數(shù)青蛙教學(xué)教案(模板16篇)

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數(shù)青蛙教學(xué)教案(模板16篇)
時(shí)間:2023-11-26 17:39:07     小編:琉璃

教案的編寫是教師基本功之一,也是體現(xiàn)教師教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要手段之一。在設(shè)計(jì)教案時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。感謝以下教師們分享的教案素材,對我們的教學(xué)提供了很好的參考。

數(shù)青蛙教學(xué)教案篇一

1、今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課,跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。

2、在上新課之前,我們一起來復(fù)習(xí)一下這一課的字詞。

第一類:采集、播撒、綠草如茵、舒服。

指名讀、齊讀,注意平翹舌。問:你平時(shí)什么時(shí)候感覺很舒服呀?(泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……)。

第二類:一只、一頭、一朵、一塊、第一。

自由讀,發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)量詞,一在變調(diào))教師講授:一作數(shù)字讀本身,一后面是4聲變2聲,一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語(一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……)。

第三類:爛泥塘、覺得、城里、吆喝。

通過幾個(gè)詞語的連讀,相機(jī)回顧上節(jié)課內(nèi)容。

數(shù)青蛙教學(xué)教案篇二

教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,結(jié)合讀句子體會“也”的用法。

3、體會課文通過幾個(gè)事例些人的方法:能自己搜集材料,寫一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。

教學(xué)過程:

一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)。

1、從題目入手。

(1)審題“科學(xué)怪人”指誰?課文題目為什么要加引號?

(2)看到課題你想知道什么?

2、初讀課文,理清思路。

(1)自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

(2)讀通課文,了解課文大致內(nèi)容。

(3)理清思路。根據(jù)“科學(xué)怪人”的“怪”與“不怪”把課文分為兩部分。

二、優(yōu)化新授。

1研讀事例,體悟精神。

(1)自主讀書,自讀自悟。

給予學(xué)生充分的時(shí)間,讓他們自讀自悟,教師巡視指導(dǎo)。

(2)組織小組交流,提出問題,梳理排序。

(3)班上交流,教師點(diǎn)撥,逐一擊破。

三、理解性診斷與矯治。

1、理解重點(diǎn)詞語:考究、特別、珍愛、珍惜,讓學(xué)生先給它們尋找近、反義詞,再讀課文,進(jìn)行比較。

(1)去掉“也“字,讓學(xué)生讀讀比比。

(2)開文迪許對待慕名而來的客人什么態(tài)度?對不對?讓學(xué)生通過讀議來體會。

3、小結(jié)歸納:開文迪許“怪”在哪兒?

怪在:衣著講究。

家里布置特別。

珍愛圖書。

珍惜時(shí)間。

4、讀課文最后一部分,體會他的“怪”是由他的“不怪”引起的。那是因?yàn)樗辉敢獍研乃加迷谀切┥瞵嵤律?,而是把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)。

四、自主性學(xué)習(xí)診斷。

1、積累內(nèi)化。

學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。

(1)自由熟讀課文。

(2)同桌根據(jù)老師板書編列復(fù)述提綱。

(3)放手讓學(xué)生練說,師生共同補(bǔ)充評議。

2、拓展練習(xí)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館搜集有關(guān)科學(xué)家的小故事,再讓學(xué)生借鑒此寫作方法,寫一篇小習(xí)作。

(2)指導(dǎo)學(xué)生對自己所寫的科學(xué)家的故事進(jìn)行修改加工,班隊(duì)活動課上舉行故事會。

五、共同小結(jié)。

六、寫字指導(dǎo)。

數(shù)青蛙教學(xué)教案篇三

活動目標(biāo):

1.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)縱跳觸物,發(fā)展跳躍能力。

2.培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動準(zhǔn)備:

青蛙頭飾若干,在架高的竹竿或繩子上懸掛畫在紙上的小蟲子(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等,”蟲子"距離幼兒高舉雙手指尖20~25厘米),紅花若干。

活動過程:

1.復(fù)習(xí)引入。

(1)教師集合幼兒成四路縱隊(duì),然后組織幼兒走成圓形隊(duì),聽口令齊步走,跑步走,再成四路縱隊(duì)。

(2)引入主題:教師告訴幼兒,小青蛙本領(lǐng)大,最會捉蟲子,今天老師就要當(dāng)青蛙媽媽,請小朋友當(dāng)小青蛙一起來捉蟲子。

2.學(xué)習(xí)縱跳觸物的動作。

教師示范講解縱跳觸物的動作要領(lǐng):腿微屈,體前傾,臂后擺預(yù)備,雙腿用力蹬直,雙臂由后往下向前上方擺起,右手上舉觸摸物體,騰空時(shí)不低頭。

小朋友原地練習(xí)2~3遍。

全體幼兒玩《青蛙捉害蟲》的游戲,教師注意懸掛的小蟲子應(yīng)高低不同,適合不同身高的孩子,以便每個(gè)幼兒都能捉到蟲子,蟲子用回形針或線繩懸掛,能反復(fù)使用。最后比比看誰捉的蟲子多。

玩一會兒后,坐下來休息評比,捉蟲子多者獎勵紅花一朵,可反復(fù)游戲2~3次。

4.整理評價(jià)。

整理成四路縱隊(duì),做放松練習(xí),最后評價(jià)結(jié)束活動。

數(shù)青蛙教學(xué)教案篇四

七彩布藝社團(tuán)共有兩大內(nèi)容:布貼畫和手工縫紉。布貼畫原名宮廷補(bǔ)繡,俗稱布貼畫,又叫布堆畫、布貼花、布摞花,還叫撥花。色彩豐富鮮艷,剪貼的邊線明朗整潔,富有木刻版畫的刀木特點(diǎn),是我國民間常見的手工藝術(shù)。是一種民間藝術(shù),它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過作品的學(xué)習(xí)欣賞,嘗試布貼畫工具、材料與制作過程,塑造體驗(yàn)布貼畫學(xué)習(xí)的樂趣、方法,促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力,藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。

二、布貼畫的創(chuàng)作。

布貼畫,是我國廣為流傳的`民間藝術(shù)形式。學(xué)生對此非常感興趣。幾塊碎布、一把剪刀,就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài),隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆,把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數(shù)筆,用品、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等躍然紙上,形象惟妙惟肖,栩栩如生,令人如醉如癡。

三、學(xué)情分析。

七彩布藝班共有社員30人,大多為六年級學(xué)生,在此之前,學(xué)生因?yàn)闆]有專門上過布貼畫課,對布貼畫只有初步的認(rèn)識,貼的方法和技巧可以說是少之極少。但大部分同學(xué)非常有興趣,所以在課堂中應(yīng)專門講一講有關(guān)布貼畫的一些知識,從一些簡單的圖案開始作起,讓他們對布貼畫有興趣,并慢慢提高難度。

四、活動目標(biāo)。

1、培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成細(xì)心、耐心的好習(xí)慣。

2、題材來源于生活,要多觀察生活中的人和景物。

3、學(xué)會看各種折法示意圖,了解各種符號的意義。

4、畫、剪時(shí)要大膽細(xì)心,使自己的作品富有創(chuàng)造性。

五、活動重難點(diǎn)。

熟練地使用剪刀、毛筆、顏料、針線等工具;掌握布藝制品的造型、保存和鑒賞知識。能照著較復(fù)雜的范例在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品,鼓勵自己設(shè)計(jì)作品。

六、活動措施。

要想上好一節(jié)課,絕非容易的事,老師說了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行,教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異,所以老師必須在教法上下功夫:

1、對部分學(xué)生可以近距離演示多次;

3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問題,這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,也培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的能力,讓學(xué)生有一種成就感。

4、盡量多的讓學(xué)生觀察實(shí)物,大膽嘗試,多鼓勵,及時(shí)鼓勵。

5、盡量使用多媒體教學(xué),讓學(xué)生多欣賞名家作品。

七、周次安排。

周次內(nèi)容。

1欣賞上屆社員們的優(yōu)秀作品。

2布貼畫的基礎(chǔ)知識。

3剪刀的正確使用。

4簡單的剪布。

5簡單的布貼畫的制作。

6花朵的剪法。

7布貼畫—漂亮的花束。

8頭發(fā)的剪法和貼法。

9布貼畫—美麗的小姑娘。

10期中考試。

11小動物的剪法和貼法。

12布貼畫—窗花。

13布貼畫—可愛的小動物剪貼方法。

14美麗的風(fēng)景。

15自創(chuàng)作品。

16圖案設(shè)計(jì)。

17上交作品。

數(shù)青蛙教學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)課文,了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究,把自己的一生獻(xiàn)給科學(xué)的事跡,懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。

2、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生課外搜集科學(xué)家的故事,由課文閱讀向課外閱讀延伸,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),發(fā)奮讀書的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):知道開文迪許“怪”在哪些方面和為什么作者又說他“并不怪”。

教學(xué)難點(diǎn):知道這位“科學(xué)怪人”并不怪的原因。

課前準(zhǔn)備:課件,多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程:

一、回憶課文,導(dǎo)入新課。

2、我們還留下了什么問題要在這一課解決的?(為什么課文開始說開文迪許很怪,后來又說他并不怪呢?)。

過渡:對,這一堂課我們就是要通過對課文語言文字的理解來解決這個(gè)問題。請大家打開課本,我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文,釋疑解惑。

(一)學(xué)習(xí)1-6自然段。

1、自瀆課文要求:自瀆1-6自然段,看看課文介紹了開文迪許怪在哪些地方?你對他哪方面的怪事感興趣,就仔細(xì)思考他為什么會這么怪?然后我們一起來交流討論。

2、學(xué)生自瀆思考。

3、學(xué)生討論交流“開文迪許的怪表現(xiàn)在哪些方面?”,大致理解到以下幾點(diǎn):

(1)“怪”表現(xiàn)在四個(gè)方面:衣著不考究、布置很特別、珍愛圖書、珍惜時(shí)間(學(xué)生回答,教師逐一出示課件上的板書)。

(2)寫他“衣著不考究”的這一自然段中,重點(diǎn)理解“考究”“一般”“過時(shí)”,請學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系英國的紳士的衣著,進(jìn)行比較,體會開文迪許的怪。

(3)寫他“布置特別”,這一自然段,a、讓學(xué)生比較句子:

開文迪許家里的布置也很特別。

開文迪許家里的布置很特別。

上面哪句話表達(dá)的意思準(zhǔn)確些,為什么這里要用上“也”?

b、開文迪許家里變成什么樣了?

(4)寫他“愛惜圖書”這一自然段中,出示句子“他自己從書架上拿走一本書,也要辦理一下手續(xù)?!闭f說“也要”在這里強(qiáng)調(diào)了什么。聯(lián)系自己在家里看書的情況來理解。

(5)寫“珍惜時(shí)間”這一自然段中,抓住“慕名、打擾、思索、迫不得已”等詞語來體會“怪”。

(6)以上每一自然段,學(xué)生交流到那里,就相機(jī)指導(dǎo)朗讀,在讀中悟,悟中讀。

(7)讀第1和第6自然段,告訴我們什么?這兩段在這部分中的作用是什么?(前面是總起,后面是總結(jié))。

4、你對哪方面的“怪”感興趣?把興趣相同的同學(xué)分成一組。要求:再讀課文,小組交流他這么“怪”的原因,把理由說透、說充分,然后推派代表上來交流。一個(gè)組的代表上來交流,其他組的同學(xué)可以補(bǔ)充。

(1)小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。

(2)每組推代表匯報(bào),大致理解以下幾點(diǎn):

a、衣著不考究是因?yàn)樗⒁饬性诳茖W(xué)研究上了,沒有時(shí)間去講究穿著;

b、布置特別說明他把家也變成了進(jìn)行科學(xué)研究的場所了,科學(xué)研究成了他生命的全部。

c、珍愛圖書說明書對他研究的重要性,同時(shí)書有一定的擺放順序,便于自己查找,節(jié)省時(shí)間。

d、珍惜時(shí)間一部分中,學(xué)生可能會提出說他對客人沒禮貌等,教師可引導(dǎo)他們從他專著于科學(xué)研究,時(shí)間緊等方面來思考。

(3)教師小結(jié):開文迪許之所以有許多怪事,是因?yàn)樗?jié)省時(shí)間,把時(shí)間用在科學(xué)研究上。用書上的話是怎么說的?(顯示課件板書“把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)”)這是哪一自然段寫的?我們一起讀第七自然段。

(二)學(xué)習(xí)第七自然段。

1、齊讀,要求:讀后用“這位‘科學(xué)怪人’并不怪,是因?yàn)椤闭f說理由。

2、讀后學(xué)生互相練說。

3、全體交流,基本說到他把時(shí)間話化在“做實(shí)驗(yàn)”“寫著作”“查資料”等方面即可。

4、指導(dǎo)朗讀。

三、齊讀全文。

你學(xué)了這篇課文,你得到了什么收獲?

四、作業(yè):去圖書館或上網(wǎng)搜集科學(xué)家專心研究的小故事寫下來,下一課交流。

提供網(wǎng)址:/mathsstory/。

/?title_no=4&class_no=18。

/index/0j/51/。

板書:

14科學(xué)怪人。

怪不怪。

衣著不考究。

布置很特別把自己的一切。

珍愛圖書都獻(xiàn)給了科學(xué)。

珍惜時(shí)。

數(shù)青蛙教學(xué)教案篇六

《青蛙》是“快樂讀書屋”中的一篇說明文。作者采用總—分—總的結(jié)構(gòu)方式,綜合運(yùn)用多種修辭手法和說明方法,生動形象、深入淺出地介紹了青蛙的特點(diǎn),適合兒童閱讀。

設(shè)計(jì)理念。

新課程理念下的語文教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生通過看、讀、議等學(xué)習(xí)方式,抓住“小青蛙都有哪些本領(lǐng)”這一問題展開討論,相互補(bǔ)充,從而感受青蛙的可愛,并懂得要保護(hù)青蛙,保護(hù)動物。

教學(xué)目標(biāo)。

1.通過閱讀課文,使學(xué)生了解青蛙的外形特點(diǎn)及它的多種本領(lǐng),從而感受到青蛙的可愛,并懂得要保護(hù)青蛙、保護(hù)動物。

2.認(rèn)識本課6個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

通過讀文感受到青蛙是一種可愛的'、有益的動物,我們要保護(hù)它。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)掛圖、生字卡片。課前查找關(guān)于青蛙的有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間。

1課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

同學(xué)們說得對,今天的“快樂讀書屋”就帶領(lǐng)我們來到池塘邊,一起走進(jìn)青蛙的世界。(師板書課題)。

(謎語導(dǎo)入,揭示課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。)。

二、初讀課文,整體感知。

1.自由讀課文。注意要讀準(zhǔn)字音,不丟字、不添字,遇到比較長的句子或難讀的句子要多讀幾遍,讀通、讀順。(老師巡視學(xué)生讀書情況)。

2.指名讀全文,邊讀邊思考:課文主要介紹了什么?

3.自由讀課文,用自己喜歡的方式將生字標(biāo)出,借助注音多讀幾遍,不認(rèn)識的問老師和同學(xué),記住它的讀音。(老師巡視)。

(通過多種形式的初讀,使學(xué)生對青蛙這種小動物有個(gè)初步的了解,為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。)。

三、突出重點(diǎn),化解難點(diǎn)。

1.同學(xué)們通過讀書,知道了課文主要介紹了可愛的小青蛙,那么小青蛙都有哪些美稱呢?(讓學(xué)生把青蛙的美稱向大家作介紹。)。

2.自學(xué)3~6自然段。

(1)自由讀,讀后同學(xué)們先自己想一想,然后小組內(nèi)交流,把自己了解到的青蛙的本領(lǐng)向同學(xué)說說。

(2)各小組推薦代表,匯報(bào)交流。同學(xué)之間互相評價(jià)補(bǔ)充。

(3)指導(dǎo)學(xué)生看圖并討論:為什么說青蛙是農(nóng)作物的好衛(wèi)士?

3.質(zhì)疑:讓學(xué)生提出自己不理解的問題。

4.指名讀,其他同學(xué)閉目傾聽,通過想象將文字變?yōu)楫嬅?,體會青蛙的本領(lǐng)之大。

5.教師小結(jié):青蛙不但是農(nóng)作物的好衛(wèi)士,我們的許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)也都少不了它,它真是一種可愛的小動物,所以我們要保護(hù)青蛙、保護(hù)動物。

(引導(dǎo)學(xué)生圍繞“青蛙都有哪些本領(lǐng)”這一中心議題進(jìn)行討論,為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺,充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。同時(shí)老師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo),使學(xué)生懂得青蛙對人類作出的貢獻(xiàn),從而增強(qiáng)要保護(hù)青蛙、保護(hù)動物的自覺性。)。

四、拓展延伸、總結(jié)全文。

通過課前查找資料,你對青蛙還有哪些了解?向同學(xué)們介紹。

(通過收集資料、相互介紹,擴(kuò)大學(xué)生的知識面。)。

五、檢查識字情況。

1.學(xué)生自讀生字后,同桌之間互相檢查識字情況。

2.出示生字卡片,開火車讀。

3.出示詞語卡片,指名認(rèn)讀,加深對字的認(rèn)識。

(通過自讀、互查,使學(xué)生對字音有更深刻的記憶。)。

六、指導(dǎo)課外閱讀。

選讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的文章《袋鼠》,通過閱讀了解文章內(nèi)容。

(課外延伸,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,激發(fā)閱讀興趣,從而提高閱讀能力。)。

數(shù)青蛙教學(xué)教案篇七

活動目標(biāo):

1、了解和掌握青蛙的外形特征并進(jìn)行繪畫。

2、學(xué)習(xí)繪畫不同動態(tài)的青蛙。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的.能力及快速應(yīng)答能力。

重難點(diǎn):

能夠安排好繪畫位置,并畫出不同動態(tài)的青蛙。

活動準(zhǔn)備:

音樂、各種形態(tài)的青蛙圖片,范畫、畫紙、勾線筆、蠟筆人手一份。

活動過程:

(一)以音樂《小青蛙》引入,激發(fā)幼兒興趣。

1.談話引入。

師:小朋友們,老師這里有一段音樂,我們一起來聽一下這段音樂。(播放音樂)好,現(xiàn)在我來問一問小朋友,剛才的音樂里出現(xiàn)了什么動物?你們見過青蛙嗎?青蛙是長什么樣子的呢?(幼兒回答)。

2.教師總結(jié)。

(二)播放圖片,幫助幼兒對青蛙動態(tài)的認(rèn)識。

師:我們一起來看一下屏幕上的青蛙,它們在做什么呢?

(三)教師示范畫青蛙。

師:我們現(xiàn)在就來畫一畫這可;愛的青蛙。教師詳細(xì)講解后出示范畫。

(四)幼兒繪畫《可愛的青蛙》。

(1)提出繪畫要求。

1.鼓勵幼兒大膽想象,添畫相關(guān)景物。

2.提醒幼兒顏色的搭配。

(2)幼兒開始作畫,教師巡回指導(dǎo)。

1.畫出不同形態(tài)的青蛙。

2.安排好青蛙的位置。

四、結(jié)束部分:

針對幼兒的作品進(jìn)行評價(jià)。

教學(xué)反思:

我們上美術(shù)校本課的目的就是讓學(xué)生通過各種藝術(shù)形式喚醒學(xué)生對于生活的感受和熱愛,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力。在以后的教學(xué)過程中,我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì),不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法,認(rèn)真上好每堂美術(shù)課。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識以及一些基本的技能技法。注意培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力,努力為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種娛樂。

數(shù)青蛙教學(xué)教案篇八

(第二課時(shí))。

教學(xué)要求:

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.結(jié)合句子體會“也”字的用法。

3.體會課文通過幾個(gè)事例來寫人的方法。

4.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究,把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡,懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。

教學(xué)過程:

一、引入課題。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課(科學(xué)怪人)。文中的科學(xué)怪人是指誰呀?(開文迪許)。

2、那么科學(xué)怪人開文迪許到底怪不怪呢?請同學(xué)們打開書本,快速自由朗讀課文,看能否找到答案。

3、指名回答:你認(rèn)為開文迪許怪嗎?

相機(jī)板書:怪不怪。

看來同學(xué)們都很有主見,課文確實(shí)寫到了開文迪許的怪與不怪。

那么開文迪許的怪表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢?

二、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、我們來聽一下錄音,請同學(xué)們拿出鉛筆畫出有關(guān)的句子。

2、指名回答:開文迪許的怪表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?

相機(jī)板書:衣著不考究。

布置很特別。

珍愛圖書。

珍惜時(shí)間。

第一方面相機(jī)出示卡片:考究--講究,引導(dǎo)板書。

3、課文寫了開文迪許四怪,第一是開文迪許(衣著不講究),第二是開文迪許家里的(布置很特別),第三怪是開文迪許十分(珍愛圖書),第四怪是開文迪許非常(珍惜時(shí)間)。

4、四怪中,你認(rèn)為哪一怪最怪了?請你把這一節(jié)認(rèn)真讀一讀。

5、指名回答:你認(rèn)為哪一怪最怪了?我們就來看***說的這一怪:開文迪許十分……。

生:我認(rèn)為“開文迪許十分珍愛圖書”這一怪最怪了。

師:好的,請大家看幻燈:出示第四小節(jié)。

那么這一句就是這一節(jié)的(中心句),再讀。

開文迪許是怎么珍愛圖書的,下面部分具體地寫了出來。請每一個(gè)同學(xué)輕聲讀讀圈圈畫畫,看哪幾個(gè)詞語最能體現(xiàn)開文迪許珍愛圖書這一特點(diǎn)了。

師:指名說、讀,誰再來讀,齊讀。從這里你可以看出開文迪許是怎樣一個(gè)人?

師:出示句子對比,請同學(xué)們讀一讀,你覺得去掉“也”字后聽起來怎樣?

師:看來這“也”字的作用還真大。開文迪許這樣的珍愛圖書,使人感到奇怪,其實(shí)呀,這正是作為一個(gè)科學(xué)家必須具備的可貴品質(zhì),讓我們再來齊讀一遍體會一下,千萬要注意“也”字不能漏掉。

6、你還認(rèn)為開文迪許的哪一怪也怪極了?

生:我認(rèn)為“開文迪許家里的布置也很特別”這一怪怪極了。

師:出示幻燈:第三小節(jié)。

看一下,這一節(jié)的中心句是(開文迪許家里的布置也很特別),特別在什么地方?(客廳、臥室、家當(dāng))。

師:你能把這一節(jié)讀好嗎?試試看。誰能比他讀得更好?

師:開文迪許家里的布置確實(shí)很特別,我們普通人家的客廳里一般放有(沙發(fā)、電視機(jī)……)而開文迪許家里的客廳被他(改作了實(shí)驗(yàn)室),樓上臥室的床邊更是不得了,(堆滿了儀器)開文迪許的主要家當(dāng)(就是圖書和儀器)。

這一怪確實(shí)怪極了,請第一、二組的同學(xué)讀一下。

出示比較句子:開文迪許家里的布置很特別。

開文迪許家里的布置也很特別。

a.第三、四組同學(xué)來讀一讀。

b.哪句話表達(dá)的意思更準(zhǔn)確?

c.這句話多了一個(gè)“也”字,聯(lián)系課文想一想:為什么這里要用上“也”字?

(開文迪許家里的布置太與眾不同了,開文迪許出生于一個(gè)貴族家庭,家里很有錢,他穿著不講究已經(jīng)很奇怪了,現(xiàn)在家里布置的這樣就更怪了。)(引到第二小節(jié):你知道開文迪許的衣著怎么不考究的嗎?)。

d.用上“也”字,更能體現(xiàn)開文迪許的(怪)了,齊讀這一句,再引讀下去,讀完整個(gè)小節(jié)。

7.我們剛才學(xué)習(xí)了課文的三、四兩小節(jié),看一下這兩節(jié)在構(gòu)段方式上有什么相似的地方?

a.先總后分,圍繞中心句展開分述。

b.中心句分別是(……)看看課文中有沒有這種構(gòu)方式的小節(jié)了?是哪一節(jié)?

8.學(xué)習(xí)第五節(jié)。

a.是珍惜時(shí)間這一節(jié),自由讀,看看是怎么寫的。

b.先提出中心句(……)然后圍繞中心句具體寫開文迪許是怎樣珍惜時(shí)間的。

c.男女生分讀,你認(rèn)為男(女)同學(xué)讀的怎么樣?關(guān)鍵詞有沒有讀出來?

d.從這里可以看出開文迪許怎樣?齊讀,讀出開文迪許的特點(diǎn)。

9.我們回過頭看講“開文迪許衣著不講究”這一怪。

a.看這一節(jié)的構(gòu)段方式和剛才講的幾節(jié)一樣嗎?有沒有中心句呢?

b.請你給它加一句中心句,行不行?

c.怎樣寫?同桌討論一下。

d.指名說,齊說。

10.小結(jié):

a.開文迪許(指板書說),諸如此類關(guān)于開文迪許的怪事就這些嗎?不(多的說也說不完),所以開文迪許常常被人們稱為“科學(xué)怪人”。

b.讓我們齊讀1--6小節(jié),再次體會一下開文迪許的怪。

三、學(xué)習(xí)第二部分。

1、那么開文迪許怎么會這么怪的呢?你知道嗎?看下文。

2、透過他表面上的怪,你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(其實(shí)并不怪)。

3、對,現(xiàn)在我們應(yīng)該明白了,開文迪許表面上是怪的,而實(shí)質(zhì)上并不怪。因?yàn)樗?-。

板書:把自己的一生都獻(xiàn)給了科學(xué)。

4.齊讀體會。

四、總結(jié)。

1、課文圍繞課題寫了開文迪許的“四怪”,每一“怪”都與科學(xué)緊密相連,通過典型的事例成功地突出了開文迪許專心從事科學(xué)研究,把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)的精神。學(xué)習(xí)課文不是要我們學(xué)習(xí)他的怪,而是要學(xué)習(xí)他的這種精神。

2、讀全文,體會作者寫人的方法。

五、作業(yè)。

課后搜集一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。

數(shù)青蛙教學(xué)教案篇九

1、在聽聽、講講、議議的基礎(chǔ)上展開積極的想象,積極大膽的在集體面前說出各種能帶給別人快樂的方法。

2、學(xué)會關(guān)心他人,初步體驗(yàn)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

3、初步學(xué)會關(guān)心別人愛別人的方法。

ppt課件。

一、教師提問:

1、小朋友你們愿意幫助可憐的大熊我快樂嗎?

孩子們都說愿意去幫助別人。

2、你想用什么辦法讓大熊變得快樂呢?

教師:謝謝小朋友給我?guī)砹丝鞓?,讓我開心的微笑,可是小朋友總要有離開我的時(shí)候,那我又變得不快樂,不會笑了。

二、教師提問:

1、小朋友你們愿意永遠(yuǎn)和大熊在一起,不上學(xué),不回家,好嗎?為什么?

幼:因?yàn)檫@樣才能夠讓大熊有朋友,有朋友才會互相快樂,但是我們不可以不回家,這樣爸爸媽媽會擔(dān)心我們的。

2、沒有了你們,我該用什么辦法讓自己快樂呢?

3、出示仙女圖,引導(dǎo)幼兒分組自由討論仙女與大熊的對話,并能在對話中學(xué)會讓自己快樂的方法。

三、圍繞中心話題拓展交談內(nèi)容:幫助別人是最快樂的事情。

1、出示圖片“給兔奶奶搬蘿卜到地窖。”引導(dǎo)幼兒交談。

幼兒開始互相交流,幫助兔奶奶也是幫助我們自己,因?yàn)橥媚棠棠昙o(jì)大了,應(yīng)該要幫助她。

2、出示圖片“幫小松鼠過河?!币龑?dǎo)幼兒交談。

幼:小松鼠年紀(jì)小,我們身為大哥哥、大姐姐要幫助她。

3、幫助孩子總結(jié):你快樂,我也快樂。

四、教師用提問的形式隱形示范新的談話經(jīng)驗(yàn)。

1、小朋友,你們想把快樂帶給別人嗎?

幼:我們愿意把快樂帶給別人,別人快樂我們也會快樂的。

2、你想把快樂帶給誰?

幼:我要把快樂給爸爸媽媽、給老師、給我的好朋友。

3、誰最需要我們帶去的快樂?

幼:那些不開心的人,我們可以給他帶來快樂。

4、你想用什么辦法給別人帶去快樂。

幼:如果他們希望我們陪他們玩,我們可以陪他們玩,或者我們還可以把好吃的好玩的東西和他們分享,這樣他們就會微笑了。

幼兒經(jīng)過這個(gè)教學(xué)活動的學(xué)習(xí),懂得了微笑是一種力量,我們主動去幫助別人,別人就可以快樂,那么我們就可以給他們帶來微笑。微笑是一種魔力,孩子們是天使,他們天性就是游戲,就是游玩,他們會給身邊的人帶來快樂,會給身邊的人帶來微笑,孩子們都說會主動的去幫助別人,給人家?guī)砦⑿涂鞓?,希望孩子們的這種天性可以一直保存下去。

數(shù)青蛙教學(xué)教案篇十

師:我們現(xiàn)在來看大屏幕,看看他究竟是誰?(大屏幕顯示青蛙)。

2、與幼兒一起分析青蛙的`樣子(一張嘴,兩只眼睛,四條腿)。

師:這只青蛙真可愛呀,還穿著漂亮的小衣服呢,誰能描述一下他長的什么樣子啊?

3、利用課件逐步增加青蛙的數(shù)量,讓幼兒學(xué)會正確運(yùn)用量詞。

4、分析兒歌內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的課件圖片。

師:我們的青蛙小客人肚子餓了,你們想用什么來招待他呀?一定是他最喜歡的才行呢!――青蛙捉害蟲不怕累(圖片:青蛙捉蟲)。

師:你們看這只小青蛙吃飽了多么美啊?。▓D片:青蛙吃飽摸肚子)小青蛙吃飽了要去運(yùn)動運(yùn)動了,你們知道他要干什么去嗎?――游泳姿勢多么美(圖片:青蛙游泳)。

5、教授兒歌。

今天我們班來了這么多的青蛙,我們一起來聽兒歌《數(shù)青蛙》好不好?

幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

師:老師有一種新方法來念這首兒歌,小朋友你們仔細(xì)聽劉老師跟剛才念的有什么不同。

教師拿響板打快節(jié)奏念兒歌。

師:你們發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎?幼兒答。

師:這個(gè)方法好玩嗎?我們一起來試試吧!

6、續(xù)編兒歌。

a.請出幼兒扮青蛙,其余幼兒念兒歌。

b.幼兒討論續(xù)編。

師:小朋友我們現(xiàn)在看大屏幕,看看正確答案是什么?

師:小朋友你們現(xiàn)在想想來了四只青蛙,這兒歌該怎么編呢?

7、幼兒隨音樂學(xué)青蛙跳回家。

師:小青蛙現(xiàn)在要回家喝水了,我們一起來扮小青蛙回家喝水吧(音樂起)。

課題:兒歌――數(shù)青蛙設(shè)計(jì)教師:劉麗班級:大班設(shè)計(jì)單位:濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園。

數(shù)青蛙教學(xué)教案篇十一

1、學(xué)習(xí)看圖示折小青蛙。

2、練習(xí)邊邊對稱折疊、反復(fù)折疊等折紙技能。

3、培養(yǎng)幼兒的折紙興趣,體驗(yàn)制作的樂趣和成功感。

1、折紙小青蛙一個(gè),小青蛙折紙圖示一張。

2、白色長方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。

一、引導(dǎo)幼兒欣賞小青蛙折紙成品,引發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語:春天到了,天氣暖和了,有一種小動物睡了一個(gè)冬天,終于醒來了,它是誰呢?(讓幼兒猜想)聽,它在唱歌呢(播放青蛙的叫聲),它是誰呀?(讓幼兒一起說出小青蛙的名稱,同時(shí)教師出示折紙小青蛙)。

二、鼓勵幼兒探索小青蛙的制作方法。

1、提問:這是一只什么樣的青蛙?我們怎樣把一張紙變成一把可愛的小青蛙呢?

2、青蛙的折紙圖示,引導(dǎo)幼兒觀察、分析小青蛙制作步驟。

提問:請小朋友仔細(xì)看一看,你能看懂幾步,你覺得哪一步有困難。

(請一名幼兒看圖示示范折疊,根據(jù)幼兒的折疊情況,讓幼兒共同探討有困難的步驟)。

3、幼兒看圖示折青蛙。

幼兒折紙的.過程中,教師要巡回指導(dǎo),待幼兒折成功后,引導(dǎo)幼兒給小青蛙添上眼睛。

4、請幼兒欣賞自己及同伴做好的小青蛙,體驗(yàn)成功的快樂。

教師:你覺得自己的小青蛙可愛不可愛?還有誰的小青蛙也很可愛?

5、游戲《看看誰的小青蛙跳得遠(yuǎn)》。

數(shù)青蛙教學(xué)教案篇十二

活動目標(biāo):1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編2/4的節(jié)奏。

2、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。

3、初步體驗(yàn)合奏、感受與同伴合作表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備:小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿蝴

泡沫板

活動過程:(一)1、聽2/4拍律動,來到草地上。

2、帶上小青蛙頭飾,聽音樂自由玩耍。

提問:小青蛙在哪?干什么?

請幼兒根據(jù)音樂來講述、想象

(二)3、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》

4、進(jìn)行分聲部合唱。

(三)5、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。

提問:媽媽唱的呱呱歌有幾句?

誰能把它的.節(jié)奏型拍出來?

請你們來創(chuàng)編呱呱歌。

(四)6、幼兒分組展示自己的呱呱之歌。

自己擺節(jié)奏型。

(五)7、以小組為單位,設(shè)計(jì)節(jié)奏樂譜。

8、進(jìn)行合奏表演(拍手、唱呱呱歌)。

9、去捉蟲子吃,離開活動室。

活動延伸:進(jìn)行打擊樂演奏。

數(shù)青蛙教學(xué)教案篇十三

練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)(距離不少于40厘米)。

小青蛙頭飾若干。

半數(shù)以上幼兒帶頭飾當(dāng)青蛙,站在家中,其余幼兒當(dāng)小蟲,站在“稻田”(畫一個(gè)圈)里。游戲開始,“小蟲”在田里跳來跳去,“小青蛙”在家中邊跳邊說兒歌:“小青蛙,呱呱呱,捉害蟲,本領(lǐng)大”。念完兒歌雙腳立定跳過小溝,去捉害蟲,小蟲被捉完,游戲結(jié)束,互換角色。

這是一個(gè)體育游戲活動,活動的目的是使幼兒學(xué)習(xí)、掌握青蛙跳的姿勢,發(fā)展幼兒的跳躍能力,并在游戲中體驗(yàn)快樂。小班幼兒對模仿動物比較感興趣,幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等,模仿小青蛙對幼兒來說比較新穎,可以充分的調(diào)動幼兒的興趣,在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)。

活動前我準(zhǔn)備了大荷葉和“害蟲”。在準(zhǔn)備部分,我扮演青蛙媽媽來找我的蝌蚪寶寶,帶領(lǐng)寶寶做手部、腰部和腿部的運(yùn)動,寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準(zhǔn)備活動是為內(nèi)容服務(wù)的,我設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)與內(nèi)容一致,這是比較好的;但也有不足之處,青蛙喜歡蹲跳,如果加上了蹲跳動作,準(zhǔn)備活動可以更好。

基本過程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng),我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩,先示范青蛙怎樣跳,然后再進(jìn)行動作講解,邊講解的時(shí)候幼兒邊做動作,然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動后請幼兒坐到荷葉上面休息,休息時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲,請幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲的方法,幼兒學(xué)的非常認(rèn)真,積極性很高,幼兒存在個(gè)體差異性,在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位,我對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。活動中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中,使氣氛達(dá)到了**。整個(gè)活動比較符合孩子們的身心特點(diǎn),發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力,齊心合力消滅害蟲的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

通過這次體育活動,孩子們感受到了快樂,在快樂中學(xué)到了知識,鍛煉了身體,掌握了技能。

本節(jié)課始終貫穿于游戲中,使活動生活化,便于孩子接受,避免了枯燥乏味,把體育活動變成了孩子們喜歡的'活動。

不足:

1、過平衡橋時(shí)教師沒有示范,幼兒比較三隨意。

2、語言不夠童趣化。

3、害蟲貼的太高了,幼兒很難捉到,應(yīng)該降低高度。

1、通過探索模仿青蛙跳的動作,學(xué)會蹲跳、連續(xù)跳,掌握正確的起跳和落地姿勢。

2、樂于參加體育活動,體驗(yàn)參與體育活動的樂趣,增強(qiáng)自信心。

樂于參加體育活動,體驗(yàn)參與體育活動的樂趣,增強(qiáng)自信心。通過探索模仿青蛙跳的動作,學(xué)會蹲跳、連續(xù)跳。

掌握正確的起跳和落地姿勢。

小蝌蚪、小青蛙頭飾若干、荷葉若干。

1、小蝌蚪游啊游。

老師帶領(lǐng)幼兒扮演小蝌蚪隨歡快的音樂在場地上模仿游泳的姿勢四散跑動。

2、小蝌蚪變成了小青蛙。

教師:現(xiàn)在小蝌蚪變成小青蛙了,我們一起來做做青蛙操。第1個(gè)8拍:青蛙五指張開手臂伸縮,同時(shí)兩腿下蹲。

第2個(gè)8拍:五指張開在耳側(cè),半蹲同時(shí)上身轉(zhuǎn)向左右觀看。

第3個(gè)8拍:連跳四次叫“呱”

小青蛙們生活在池塘里,他們喜歡在荷葉上跳來跳去???,我們身后的池塘里邊有那么多的荷葉,小青蛙們怎樣跳才能不落到水里去呢?請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

(1)幼兒排兩隊(duì)一個(gè)接一個(gè)的到荷葉上試跳,教師注意觀察。

(2)重點(diǎn)講解在荷葉上蹲跳的方法。

1)教師:剛才你們都在荷葉上跳了跳,你們是怎樣跳的呢?

現(xiàn)在來跟著老師來跳跳,雙腳并攏,落地的時(shí)候雙腿微微的彎曲,向前跳。我們用這種方法來跳荷葉吧!

2)要求:排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)的跳,等前面的小朋友跳過了池塘,下一個(gè)小朋友才開始,跳完的小朋友從兩邊回去。

3)把荷葉排成兩排,讓幼兒在荷葉上連續(xù)跳躍過池塘。

4、放松活動。

本次活動以運(yùn)動為載體,通過創(chuàng)設(shè)簡單的游戲情景、使幼兒主動參與活動,體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。活動一開始,帶領(lǐng)幼兒隨著音樂走成一個(gè)大圓模仿小動物走、跳等動作,在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí),接著引導(dǎo)幼兒隨音樂做小青蛙操。活動的基本部分,我設(shè)計(jì)了模仿小青蛙動作、學(xué)習(xí)蹲撐跳為主要環(huán)節(jié)。在活動的結(jié)束部分,引到幼兒跟著老師進(jìn)行簡單的放松活動。整個(gè)活動力求在師幼間的積極互動中讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然而然地學(xué)習(xí)蹲跳,并學(xué)習(xí)雙腳并攏地朝前跳,訓(xùn)練肌肉的耐力。

數(shù)青蛙教學(xué)教案篇十四

1、了解小青蛙的生長過程,知道小青蛙是怎樣長大的。

2、知道青蛙是益蟲,教育幼兒要保護(hù)青蛙。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的.快樂。

1、多媒體課件。

4、青蛙捉蟲的影片。

一、猜謎導(dǎo)入教師:一位游泳家,說話呱呱呱,小時(shí)有尾沒有腳,大時(shí)有腳沒有尾。

幼兒猜測。

二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片,讓小朋友觀看。

1、教師:你們看看青蛙小時(shí)候跟它媽媽長得一樣嗎?它們的生長過程是怎樣的呢?幼兒回答。

2、教師:打亂圖片順序,讓幼兒根據(jù)它的生長順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序,做得好的幼兒獎勵大蘋果貼紙。幼兒回答。

3、教師:播放幻燈片,讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。

三、教育幼兒要保護(hù)青蛙。

1、告訴幼兒青蛙是益蟲,是人類的好朋友。保護(hù)青蛙,人人有責(zé)。

2、簡單講解青蛙捕蟲的知識,在播放影片加深幼兒記憶。

3、討論:說說自己怎樣保護(hù)青蛙。

四、結(jié)束活動。

1、游戲活動《我是小青蛙》。

老師戴頭飾扮青蛙媽媽,帶著小朋友們在樂曲伴奏下,蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。

整個(gè)活動,幼兒身體得到了全面得鍛煉,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力,發(fā)展了創(chuàng)造力此活動不僅體現(xiàn)了快樂體育的特點(diǎn),還將生存體育蘊(yùn)含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能,學(xué)會生存。

數(shù)青蛙教學(xué)教案篇十五

1、學(xué)習(xí)腳背正面顛球的動作要領(lǐng),增加腳步上踢的力量,刺激下肢和腳部神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動能力。

2、感受足球游戲的快樂,在足球游戲活動中有安全玩的意識。

活動重點(diǎn):顛球的時(shí)候擊球的底部中間,每顛一下腳都要踩一下地。不要腳不落地連續(xù)顛。

活動難點(diǎn):腳的觸球部位腳背。

音樂:律動“快樂小青蛙”,每人一只帶繩子的“小青蛙”(收緊的圓形黃色、橙色、深綠色、淺綠色布帶包裹的小球上畫有青蛙圖并帶著一根絲帶繩子)。

1、熱身活動。

教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂有節(jié)奏地做熱身活動。伸展運(yùn)動、四肢運(yùn)動、擴(kuò)胸運(yùn)動、前后左右踢腿運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、跳躍運(yùn)動。模仿小青蛙捉蟲游泳等動作。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”,理解腳背顛球動作。

告訴幼兒大家來玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”。讓每個(gè)幼兒有序牽著一只小青蛙(小球)分散站在場地上用腳停住小青蛙。探討和嘗試玩小青蛙在小朋友腳背上蹦蹦跳跳的好方法。讓個(gè)別幼兒演示自己試出的好方法,引出腳背顛球方法。

教師示范小青蛙(小球)在腳背上蹦蹦跳跳的好方法,告訴幼兒這個(gè)方法是腳背顛球,就是用腳背擊球,擊球的下部中間位置,兩腳可交替擊球,也可一只腳支撐,另一只腳連續(xù)擊球,擊球時(shí)小球要在身體周圍。小朋友可以手牽著小青蛙(小球)用腳背顛球,也可以將繩子收起塞進(jìn)布袋里用腳背顛球。顛球的時(shí)候每顛一下腳都要踩一下地,不要腳不落地連續(xù)顛。顛球的時(shí)候腳的觸球部位是腳背,要擊球的底部中央。顛的球最好不要高于膝蓋,球是小青蛙。跟著老師一起練習(xí)做這個(gè)動作看誰的小青蛙蹦跳得好。

3、幼兒自主探索玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”。

提問:玩游戲時(shí)小朋友們?nèi)绾巫龅桨踩??大家說出不擁擠,不打鬧,不碰撞、專心讓小青蛙在指定地方蹦蹦跳跳、注意聽老師口令等。

請小朋友們帶著小青蛙(小球)聽音樂,在草地上讓小青蛙在自己的'腳背上蹦蹦跳跳玩,教師觀察,提示幼兒多練習(xí)腳背顛球,發(fā)現(xiàn)顛球的時(shí)候擊球的底部中間,每顛一下腳都要踩一下地,腳的觸球部位是腳背的這些小朋友,及時(shí)肯定表揚(yáng),讓他們再次給大家示范正確的顛球方法,糾正有些小朋友腳不落地連續(xù)顛不規(guī)范的顛球動作。發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有不同的正確顛球動作時(shí)給以鼓勵。

4、交流分享。

表揚(yáng)在蹦蹦跳跳的小青蛙游戲中,做到了顛球的時(shí)候有正確方法玩的小朋友。讓這部分小朋友再給大家示范玩,再帶動其他小朋友玩,鼓勵能力較弱的小朋友再次用正確的顛球方法玩,鞏固正確的腳背顛球方法。最后表揚(yáng)個(gè)別小朋友用身體其它部位顛球的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒下次足球游戲活動時(shí)嘗試用身體不同部位顛球。

5、聽音樂收放整齊小青蛙(小球),成體操隊(duì)形做放松操,結(jié)束活動。

1、讓小朋友們用小青蛙(小球)在大家腳背上不休息的蹦跳,學(xué)會了腳背顛球后,下次嘗試玩腳背顛大足球。

2、用類同的游戲方法讓幼兒逐步學(xué)習(xí)用腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)、大腿、頭部、胸部、肩上這么多的地方顛小球(小青蛙蹦跳、翻跟斗、爬到身體上等玩法),有了基礎(chǔ)后嘗試顛大足球。這樣去激發(fā)幼兒不斷參與足球游戲活動,繼續(xù)探討和嘗試身體多部位顛足球練習(xí),提高足球顛球技能。

數(shù)青蛙教學(xué)教案篇十六

1、養(yǎng)殖角的小蝌蚪都變成了小青蛙,引起了孩子們的興趣,孩子們都興高采烈的告訴我他們的驚人發(fā)現(xiàn),與我共同分享他們的快樂。

2、在一起觀察的過程中,孩子們興奮的告訴我:“老師,小青蛙的腳長得真好玩,像個(gè)大叉子!”有的又說:“老師,小青蛙走路總是一蹦一跳的!”還有的說:“老師,小青蛙的叫聲可真好聽!”

針對幼兒對小青蛙產(chǎn)生的濃厚興趣,又和孩子們一起對小青蛙進(jìn)行了細(xì)致的觀察,準(zhǔn)備進(jìn)行繪畫。

1、了解和掌握小青蛙的外型特征并進(jìn)行繪畫。

2、能夠畫出小青蛙的不同形態(tài)變化并豐富畫面的背景。

1、范畫若干。

2、在班里養(yǎng)殖角放一些小青蛙供幼兒欣賞。

一、感知欣賞:

1、歌曲《小青蛙你唱吧》導(dǎo)入。

2、仔細(xì)觀察,說一說小青蛙長什么樣?

3、誰來學(xué)一學(xué)小青蛙是怎樣跳的?捉蟲子時(shí)是什么樣的?它怎樣叫呀?

4、小青蛙生活在什么樣的地方呢?

5、(出示范畫)圖片上都畫了什么?小青蛙在哪里?在干什么?做了哪些動作?

二、討論并繪畫:

1、你想畫幾只小青蛙?它們在干什么?

2、你畫小青蛙的什么地方?做了哪些動作?

三、評價(jià):

1、請幾名幼兒講講自己的畫,其他幼兒進(jìn)行評議。

2、教師提出優(yōu)點(diǎn)及需要改正的地方。

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