教案能夠幫助教師更好地理解和把握教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。編寫(xiě)教案前，教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。精選教學(xué)設(shè)計(jì)的教案范例，幫助教師更好地組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
種樹(shù)幼兒園教案篇一
1、通過(guò)鏟沙，拍沙等動(dòng)作，促進(jìn)幼兒上肢動(dòng)作的發(fā)展。
2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
3、在玩沙中讓幼兒自由結(jié)伴，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。
4、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
5、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
難點(diǎn)：想出各種辦法堆沙山。
1、幼兒每人一頂帽子，一雙拖鞋。
2、玩沙工具（鏟子、小桶）。
3、每人自制插塑小樹(shù)若干。
（一）引題。
1、師講故事：小鳥(niǎo)住在樹(shù)木林里很快活，后來(lái)樹(shù)林被人砍光了。
2、提問(wèn)：樹(shù)被砍完了，小鳥(niǎo)能生活在樹(shù)林里嗎？
3、激發(fā)幼兒再造樹(shù)林的愿望。
（二）交待玩沙要求。
1、使用鏟子要小心，顧前又顧后，鏟子別舉太高，以免沙子揚(yáng)起，落到小朋友身上。
2、沙子若丟入眼睛中，不要用手揉，要請(qǐng)老師幫忙。
3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。
（三）幼兒玩沙，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，用不同的工具玩。
2、想出各種堆沙山的辦法，如鏟沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得緊緊的，不會(huì)塌下來(lái)。
3、在造好的山上種樹(shù)木，變成樹(shù)林。
（四）結(jié)束部分。
1、表?yè)P(yáng)幼兒的`造樹(shù)林行為，體驗(yàn)為小鳥(niǎo)做好事的自豪情感。
2、整理衣著回教室。
種樹(shù)幼兒園教案篇二
1.了解一些禽中之最。
2.能膽和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
收集“鳥(niǎo)類(lèi)”的材料。
一、認(rèn)識(shí)禽類(lèi)：
1.鳥(niǎo)可以叫什么?(出示文字：“禽”)。
2.禽類(lèi)可以分成哪幾類(lèi)?
歸類(lèi)：被人飼養(yǎng)的禽，叫什么禽?(家禽)食肉的、兇猛的禽，叫什么禽?(猛禽)叫聲非常動(dòng)聽(tīng)的禽，叫什么禽?(鳴禽)棲息在水邊的禽，叫什么禽?(水禽)。
3.那么家禽、猛禽、鳴禽、水禽各有哪些?每種舉例：家禽雞、鴨、鵝......
猛禽鷹、鷲......
鳴禽黃鶯、畫(huà)眉鳥(niǎo)。水禽丹頂鶴、魚(yú)鷹。特殊的鳥(niǎo)類(lèi)不會(huì)飛的鴕鳥(niǎo)普通飛禽麻雀。
老師小結(jié)。
二、了解禽中之最：
1.鳥(niǎo)類(lèi)中，最的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?(鴕鳥(niǎo)高度2、5米左右)。
2.最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?(蜂鳥(niǎo))。
3.最重的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?(鴕鳥(niǎo)比蜂鳥(niǎo)重78000倍)。
4.飛得最快的鳥(niǎo)什么鳥(niǎo)?(雨燕)。
5.地面上跑得最快的是什么鳥(niǎo)?(鴕鳥(niǎo))。
6.最長(zhǎng)壽的.是什么鳥(niǎo)?(鸚鵡)。
7.最短命的是什么鳥(niǎo)?(燕子)。
三、分享交流自己收集的鳥(niǎo)類(lèi)資料，并進(jìn)行傳閱。
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對(duì)周?chē)挛?，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了班科學(xué)活動(dòng)《鳥(niǎo)的世界》，在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。
種樹(shù)幼兒園教案篇三
1、練習(xí)跳、平衡、連續(xù)跨跳等綜合技能。
2、體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
紙棍、易拉罐、沙、皮筋、平衡木（也可使用小椅子代替）、小樹(shù)苗（如果沒(méi)有也可制作樹(shù)的模型代替）。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。教師以猴大王身份帶小猴練習(xí)本領(lǐng)，指導(dǎo)幼兒拿紙棍做向上伸展、彎腰、擴(kuò)胸等運(yùn)動(dòng)。
2、教師提供材料，帶領(lǐng)幼兒分別進(jìn)行跳、連續(xù)跨跳、平衡的練習(xí)，教師給予技術(shù)上的指導(dǎo)。
跳：請(qǐng)幼兒一個(gè)跟一個(gè)站隊(duì)并把紙棍放到腳前，連續(xù)跳過(guò)小棍，前面的幼兒跳完回到開(kāi)頭再跳。請(qǐng)幼兒連續(xù)做幾個(gè)來(lái)回。
連續(xù)跨跳、平衡：教師組織幼兒一個(gè)個(gè)走過(guò)平衡木，跨跳過(guò)皮筋，教師著重指導(dǎo)幼兒“跨跳”的.動(dòng)作。
3、教師以“小猴種樹(shù)”的游戲口吻，組織幼兒進(jìn)行游戲，熟練掌握連續(xù)跨跳、跳、平衡等技能。
4、教師介紹游戲玩法。
（1）組織幼兒游戲，提醒幼兒注意安全。
（2）教師將幼兒分成人數(shù)相等的4—6組，交代玩法。游戲開(kāi)始后，小猴齊聲說(shuō)：“東山坡，西山坡，山坡上面種樹(shù)多，媽媽、媽媽您快說(shuō)，把樹(shù)種到哪山坡？”猴媽媽宣布種到哪個(gè)山坡后，每組排頭小猴要扛著“樹(shù)”走過(guò)獨(dú)木橋，連續(xù)跨過(guò)山溝，跑到指定的山坡，把小樹(shù)苗種到易拉罐里，然后原路返回，拍第二個(gè)小朋友的手，看哪組先完成?？梢曈變呵闆r重復(fù)進(jìn)行游戲，先種樹(shù)然后澆水。
5、組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，一個(gè)跟一個(gè)澆樹(shù)穿行，提醒幼兒不能碰到小樹(shù)。
種樹(shù)幼兒園教案篇四
中班幼兒對(duì)動(dòng)物翅膀的典型特點(diǎn)和主要作用雖有初步感知，但對(duì)動(dòng)物翅膀外形特點(diǎn)的異同、翅膀功能多樣性缺乏深入了解。本活動(dòng)遵循《指南》中提出的“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體實(shí)物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程”的要求，將充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和探究興趣，豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)游戲，引導(dǎo)幼兒逐步感知?jiǎng)游锍岚虻耐庑翁卣?，了解?dòng)物翅膀與其生活的緊密關(guān)系；借助開(kāi)放性提問(wèn)引發(fā)幼兒積極思考，主動(dòng)探究。
翅膀是鳥(niǎo)類(lèi)、部分昆蟲(chóng)、個(gè)別特殊哺乳動(dòng)物的重要飛行器官。動(dòng)物的翅膀具有對(duì)稱的特征，其在數(shù)量、色彩、質(zhì)地方面均有典型差異。翅膀不僅具有飛行的作用，也有自我保護(hù)和保持平衡的作用，對(duì)于翅膀退化的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，翅膀的作用尤為重要，也為人們發(fā)明創(chuàng)造提供了啟發(fā)。
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的翅膀，了解動(dòng)物翅膀的外形特征及其本領(lǐng)。
能力目標(biāo)：觀察、比較幾種動(dòng)物翅膀的異同，能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)并說(shuō)明原因。
情感目標(biāo)：感知人類(lèi)根據(jù)動(dòng)物翅膀本領(lǐng)的發(fā)明創(chuàng)造為人們生活帶來(lái)的便捷。
活動(dòng)重點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的翅膀，了解動(dòng)物翅膀的.外形特征及其本領(lǐng)。
活動(dòng)難點(diǎn)為：觀察、比較幾種動(dòng)物翅膀的異同，能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)并說(shuō)明原因。
為更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，有效解決活動(dòng)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)策略：
提問(wèn)法：開(kāi)放的提問(wèn)能夠引發(fā)幼兒的思考，活動(dòng)中通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)、討論式提問(wèn)等，幫助幼兒理解翅膀?qū)?dòng)物的作用。
游戲法：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?；顒?dòng)中教師創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在分類(lèi)游戲中觀察、感知翅膀的外形特征，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
學(xué)法有：
觀察法：觀察是以視覺(jué)為主融其他感覺(jué)為一體的綜合感知，包含著積極的思維活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒通過(guò)觀察圖片、場(chǎng)景、實(shí)物等各類(lèi)事物并互動(dòng)交流自己的經(jīng)驗(yàn)，了解翅膀的含義和作用。
實(shí)際操作法：幼兒是在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中獲取經(jīng)驗(yàn)的?；顒?dòng)中幼兒在多樣的材料中實(shí)際操作、自主探索翅膀的特征，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
本次活動(dòng)共分為五個(gè)大環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：傾聽(tīng)故事，初步感知?jiǎng)游锍岚虻奶卣鳌＃ù谁h(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）。
教師結(jié)合課件講故事，提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物？它們的翅膀是什么樣的？
小結(jié)：每一種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的翅膀。
教師采用故事講述法引導(dǎo)幼兒思考，初步感知?jiǎng)游锍岚虻奶卣?，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié)：觀察圖片，加深對(duì)翅膀外形特征的認(rèn)識(shí)。（此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）。
教師出示思維導(dǎo)圖對(duì)翅膀外形特征進(jìn)行小結(jié)。
教師采用圖片演示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比觀察并歸納總結(jié)，進(jìn)一步了解動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)：觀看動(dòng)物翅膀的視頻、動(dòng)態(tài)圖片，了解翅膀的重要作用，感受翅膀與動(dòng)物生存、人們生活的緊密聯(lián)系。（此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)7分鐘）。
播放蜂鳥(niǎo)、瓢蟲(chóng)飛行視頻，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物翅膀的飛行作用。
播放飛機(jī)發(fā)明視頻，感知人們利用翅膀的發(fā)明創(chuàng)造。
播放企鵝捕食、鴕鳥(niǎo)奔跑、母雞滑翔視頻，了解退化翅膀?qū)?dòng)物生活的作用。
提問(wèn)：有翅膀的動(dòng)物都能飛嗎？為什么它們有翅膀卻不能飛翔？退化的翅膀有什么作用？
小結(jié)：有的動(dòng)物翅膀的飛翔功能退化了，但是它們的翅膀卻發(fā)揮了新的作用。
教師采用多媒體教學(xué)法，使幼兒直觀感受，通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)感受翅膀與生活的聯(lián)系。
第四環(huán)節(jié)：開(kāi)展分類(lèi)游戲，加深對(duì)動(dòng)物翅膀外形特點(diǎn)及作用的理解。（此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)6分鐘）。
教師創(chuàng)設(shè)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)情境，出示動(dòng)物卡片，說(shuō)明游戲要求，引發(fā)幼兒分類(lèi)興趣。
要求：將翅膀具有一樣特點(diǎn)的小動(dòng)物放在一起。
幼兒觀察動(dòng)物翅膀圖片，進(jìn)行分類(lèi)游戲。
幼兒分享分類(lèi)結(jié)果，說(shuō)明理由。
教師以幼兒為主體，采用直觀教學(xué)法、游戲法，鼓勵(lì)幼兒在觀察、表達(dá)與操作中理解了翅膀的特點(diǎn)，基本解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。
第五環(huán)節(jié)：師幼圍繞“假如我有翅膀”的話題自主交流，激發(fā)幼兒的美好想象。（此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）。
提問(wèn)：如果你有翅膀，你想做什么？
教師給予充分空間，鼓勵(lì)幼兒整合經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)。
本活動(dòng)以故事為引發(fā)，借助多媒體使幼兒直觀感受動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)和作用，讓幼兒對(duì)動(dòng)物翅膀的認(rèn)識(shí)有了更為科學(xué)和系統(tǒng)的提升，滿足了幼兒的求知欲。教師將幼兒作為活動(dòng)主體，體現(xiàn)了幼兒的深度思考，同時(shí)給予了幼兒充分的操作機(jī)會(huì)，為幼兒鞏固對(duì)翅膀認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
一次活動(dòng)的結(jié)束不代表探究的結(jié)束，活動(dòng)后，我將在活動(dòng)區(qū)投放更多動(dòng)物翅膀的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探究動(dòng)物翅膀更多的秘密。開(kāi)展“假如我有一雙翅膀”的想象創(chuàng)意活動(dòng)，幼兒運(yùn)用自己喜歡的方式自由表達(dá)、創(chuàng)作表現(xiàn)。
種樹(shù)幼兒園教案篇五
1.知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買(mǎi)菜和賣(mài)菜的地方。
2.能大膽地參與買(mǎi)菜活動(dòng)。
1.初步了解一些蔬菜的名稱。
2. 知道菜場(chǎng)里有許多菜。
1.買(mǎi)菜的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品，大膽地參與買(mǎi)菜。
難點(diǎn)：能夠大膽的參與買(mǎi)菜活動(dòng)。
教學(xué)方法與手段：
觀察法、談話法、討論法、操作法等。。
一、開(kāi)始部分(談話導(dǎo)入)
1.師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎?和誰(shuí)一起去的?菜場(chǎng)里都有些什么?今天楊老師帶你們一起也去參觀一下菜場(chǎng)吧。
2.要求：路上要一個(gè)跟一個(gè)，不隨便亂跑，防止走散。到了菜場(chǎng)看看、買(mǎi)買(mǎi)的時(shí)候要保持安靜，仔細(xì)觀察人們買(mǎi)賣(mài)的方法。
1.自由介紹一下菜場(chǎng)。
(一)參觀菜場(chǎng)
1.觀察菜場(chǎng)的大門(mén)、標(biāo)牌。
2.請(qǐng)幼兒有秩序的觀察菜場(chǎng)里有些什么，是怎么擺放攤位的。重點(diǎn)觀察蔬菜攤點(diǎn)，加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
(二)熟悉常見(jiàn)的蔬菜和食物。
1.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)的蔬菜和食物，重點(diǎn)觀察常見(jiàn)蔬菜、水果、食品，了解他們的顏色、特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)等。
(三)學(xué)習(xí)買(mǎi)菜。
1.討論買(mǎi)菜的過(guò)程。
師：菜場(chǎng)里都有誰(shuí)?他們是怎樣買(mǎi)菜的，會(huì)和賣(mài)菜的叔叔阿姨說(shuō)些什么?又是怎么選擇和購(gòu)買(mǎi)的?讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。
2.請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行實(shí)踐。請(qǐng)部分幼兒大膽的去學(xué)習(xí)買(mǎi)菜，體驗(yàn)買(mǎi)菜的樂(lè)趣。 1.仔細(xì)觀察菜場(chǎng)的大門(mén)和標(biāo)牌。
2.觀察攤位的擺放并說(shuō)一說(shuō)。
1.了解一些常見(jiàn)的蔬菜、食物。
1.說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)菜的過(guò)程。
2.去買(mǎi)菜。 通過(guò)觀察的方式，引導(dǎo)幼兒了解菜場(chǎng)的結(jié)構(gòu)，并加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒直接觀察的方式，引導(dǎo)幼兒知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品。通過(guò)學(xué)習(xí)買(mǎi)菜的過(guò)程，幫助幼兒知道菜場(chǎng)是買(mǎi)菜、賣(mài)菜的地方。鼓勵(lì)幼兒大膽地參與買(mǎi)菜活動(dòng)，體驗(yàn)買(mǎi)菜的樂(lè)趣。
三、結(jié)束部分(交流討論)
有秩序的回班級(jí)，然后對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行交流討論，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 說(shuō)說(shuō)自己的感受。 在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上得以總結(jié)，激發(fā)幼兒與人交往，并感受買(mǎi)菜的樂(lè)趣。
種樹(shù)幼兒園教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：分角色朗讀課文，弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。
2．過(guò)程與方法：在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底，不可半途而廢。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？
有一只猴子跟你們一樣也非常喜歡吃水果，這不，它為了能吃到水果，還自己動(dòng)手種樹(shù)了呢，讓我們一起來(lái)看看猴子是怎樣種樹(shù)的。
2、板書(shū)課題，齊讀。
3、課題設(shè)疑
師：看到這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)？
生：猴子種了什么樹(shù)？
生：猴子種的樹(shù)長(zhǎng)大了嗎？
生：猴子種樹(shù)時(shí)發(fā)生了什么事情？
4、師：同學(xué)們的問(wèn)題可真多，那就讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)課文中的猴子吧。
猴子：嗨，大家好，我就是文章里的猴子，你想學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，來(lái)過(guò)我的智慧大闖關(guān)吧。
5、ppt出示智慧大闖關(guān)。
師：同學(xué)們，猴子讓我們闖關(guān)，你們敢嗎？
生：敢
二、智慧大闖關(guān)
（一）、第一關(guān)：初讀關(guān)
1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，我們一起聽(tīng)小老師讀，同學(xué)們可以跟著小老師輕輕地讀。
2、播放朗讀帶。
讀畢，師：我們來(lái)看看猴子給大家出了個(gè)什么題？
3、出示第一關(guān)題目，生回答并表?yè)P(yáng)。
師：第一關(guān)我們輕輕松松就完成了，來(lái)看看猴子的第二關(guān)吧。
（二）、第二關(guān)：精讀關(guān)
1、齊讀第1~3自然段。
師：你瞧，猴子為了能吃上水果種樹(shù)了，請(qǐng)同學(xué)們大聲告訴老師猴子首先種了什么樹(shù)？（梨樹(shù)）
生自由回答。
4、出示烏鴉飛來(lái)的ppt。
師啟發(fā)：你瞧，誰(shuí)來(lái)了？（烏鴉）
請(qǐng)動(dòng)動(dòng)腦筋想一想：當(dāng)烏鴉看到猴子在種梨樹(shù)的時(shí)候，它會(huì)怎么想？
生自由回答。
師：誰(shuí)來(lái)把烏鴉說(shuō)的話表演一下？
5、指名朗讀。
6、理解“農(nóng)諺”、“梨五杏四”、“耐心”詞語(yǔ)意思。
農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語(yǔ)，是農(nóng)民在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐里總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。 梨五杏四：梨樹(shù)要五年才能結(jié)果，杏樹(shù)要四年才能結(jié)果。
耐心：心里不急躁，不厭煩
7、師：想想我們一般在哪些情況下要用到耐心這個(gè)詞語(yǔ)？你能用“耐心”說(shuō)一句話嗎？
（寫(xiě)作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時(shí)候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候需要耐心。
如：我們學(xué)彈琴的時(shí)候，要有耐心才學(xué)得好。）
8、我們來(lái)看看猴子聽(tīng)了烏鴉的話以后是怎么想的？怎么做的？
出示圖片。
師：你瞧，猴子現(xiàn)在多苦惱啊，它也覺(jué)得等不及了，誰(shuí)愿意來(lái)表演這只猴子呢？
9、指名朗讀猴子所說(shuō)的話。
猴子想著等不及，于是（拔掉梨樹(shù)，改種杏樹(shù)。）
10、學(xué)習(xí)4——5自然段。
師：猴子拔掉了梨樹(shù)，種上了杏樹(shù)，可是，這一次又發(fā)生什么事情了呢？接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第4~5自然段。
指名讀第4~5自然段。
小組讀麻雀說(shuō)的話。
指名讀猴子的想法。
男女分角色朗讀麻雀與猴子的對(duì)話。
師：同學(xué)們朗讀得真棒，讓我們一起來(lái)欣賞猴子種杏樹(shù)時(shí)的情景吧。
播放ppt。
11、學(xué)習(xí)第6~8自然段
師：下面的內(nèi)容老師想請(qǐng)同學(xué)們自己去學(xué)習(xí)，自己到課文中去找答案，看看誰(shuí)是最聰明的小孩。
自由讀第6~8自然段。
12、說(shuō)話：
正當(dāng)_______快成活的時(shí)候，________說(shuō)：“___________________?！庇谑?，猴子就拔掉________改種____________。
師：都答對(duì)了，看來(lái)同學(xué)們的自學(xué)能力已經(jīng)非常棒了，現(xiàn)在我們一起來(lái)觀看猴子種桃樹(shù)時(shí)的情景。
播放ppt。
師：剛剛同學(xué)們看得很起勁，想上來(lái)演嗎？
請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演杜鵑與猴子的對(duì)話。
（櫻桃好吃樹(shù)難栽，不下苦功得不來(lái)）
（因?yàn)榇禾煲呀?jīng)過(guò)去了，錯(cuò)過(guò)了種樹(shù)的時(shí)間）
分組朗讀第6~8自然段。
15、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段
齊讀最后一個(gè)自然段。
（三）、第三關(guān)：升華關(guān)
1、師：學(xué)了這篇文章，你覺(jué)得文章中的猴子是只怎樣的猴子？
（沒(méi)耐心、沒(méi)主見(jiàn)、急于求成）
師：你們喜歡這只猴子嗎？為什么？
生說(shuō)出喜歡或不喜歡的理由。
a：猴子很勤勞，不斷種地。
b：猴子沒(méi)有耐心，不斷地拔掉樹(shù)又種上樹(shù)。
c：猴子沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么它就聽(tīng)什么。
2、師：學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？
寓意：沒(méi)有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。
3、猴子：唉，我只是想吃水果，可是為什么我種不活樹(shù)呢？同學(xué)們，你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>
4、放飛想象
師：又是一年的春季到了，大家想像一下，這只猴子聽(tīng)了大家的話后，會(huì)怎么 做呢？
生發(fā)表各種意見(jiàn)。
猴子：謝謝同學(xué)們給我提的意見(jiàn)，我現(xiàn)在耐心種樹(shù)，終于種出了美味的水果，你瞧。（出示圖片）歡迎大家來(lái)品嘗。
師：同學(xué)們，猴子邀請(qǐng)大家吃水果，你們想吃嗎？（想）那就趕緊到老師這來(lái)領(lǐng)取水果吧！下課！
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
（1）認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”，會(huì)寫(xiě)“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個(gè)字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹(shù)”等詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)寸字旁。
（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)有種成的原因。
2、過(guò)程與方法。
（1）通過(guò)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)擴(kuò)大識(shí)字量。
（2）在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。
3、情感價(jià)值觀。
在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底。
內(nèi)容分析：
《猴子種樹(shù)》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先種梨樹(shù)，聽(tīng)信烏鴉的話改種杏樹(shù)，又因喜鵲的進(jìn)言改種桃樹(shù)，最后又聽(tīng)信杜鵑的話，種了櫻桃，結(jié)果一事無(wú)成。教學(xué)中要注意理解農(nóng)諺的意思，讀懂猴子的行為是可笑的，愚蠢的，認(rèn)識(shí)到做任何事情都要堅(jiān)持到底，不能對(duì)別人的話語(yǔ)言聽(tīng)計(jì)從。
學(xué)生分析：
學(xué)生普遍年齡小，大多7歲多，有的6歲。識(shí)字不多，閱讀量不夠大，知識(shí)面窄小，部分學(xué)生好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)久，需要老師用多種方法不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的濃郁興趣。
為了幫助孩子理解課文內(nèi)容，我在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的時(shí)候設(shè)計(jì)了開(kāi)火車(chē)的游戲，拍手按照節(jié)奏讀詞語(yǔ)。在新授的.時(shí)候制作了精美的課件、設(shè)計(jì)了合理的問(wèn)題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子理解課文，自主合作探究課文。針對(duì)小學(xué)生喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了自編自演童話劇環(huán)節(jié)。
老師板書(shū)的時(shí)候?qū)W生做什么呢？我還教育孩子養(yǎng)成跟著老師的板書(shū)書(shū)空的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子的手、眼、心、腦都動(dòng)起來(lái)，更有利于掌握文章的主線、漢字的筆順、詞語(yǔ)的識(shí)記。
設(shè)計(jì)思路：
第一課時(shí)：
1、導(dǎo)入。
2、學(xué)習(xí)生字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、作業(yè)。
第二課時(shí)流程：
1、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)詞語(yǔ)）。
2、初讀課文。
3、講授新課。
4、改編童話劇。
5、發(fā)散提問(wèn)。
6、課外作業(yè)。
2、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)課文內(nèi)容入手，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)）。
1、師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《猴子種樹(shù)》這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
2、板書(shū)課題。
板書(shū)課題：12《猴子種樹(shù)》
3、齊讀課題。
4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（先開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，然后拍手齊讀）。
5、這課講了什么故事？請(qǐng)大家快速地
讀課文。
二、初讀課文。
1、抓中心：這篇課文主要講了什么？
（1）這篇課文寫(xiě)猴子對(duì)別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹(shù)拔掉，結(jié)果什么樹(shù)也沒(méi)有種成的故事。
三、講授新課。
（一）學(xué)習(xí)1——3自然段。
1、請(qǐng)大家看1——3自然段，說(shuō)說(shuō)猴子首先種了什么樹(shù)？（板書(shū)：梨樹(shù)）
2、猴子是非常精心地照料梨樹(shù)苗的，課文是怎么描寫(xiě)的？（又澆水，又施肥）
3、正當(dāng)梨樹(shù)快成活的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)看課件：烏鴉和猴子的朗讀動(dòng)畫(huà)。
4、烏鴉飛來(lái)了，干什么？說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)把烏鴉的
話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學(xué)們看他讀得怎么樣？(板書(shū)：烏鴉)
烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。 “猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說(shuō)的語(yǔ)氣。
5、看課件：用“耐心”說(shuō)話。
（1）讀這個(gè)句子。
（2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個(gè)詞語(yǔ)，“你有這個(gè)耐心嗎？”是什么意思？梨樹(shù)要五年才結(jié)果，你等不起的意思。
（3）設(shè)問(wèn)：在哪些方面可以用耐心這個(gè)詞語(yǔ)呢？ 寫(xiě)作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時(shí)候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候需要耐心。如：我們學(xué)彈琴的時(shí)候，要有耐心才學(xué)得好。
請(qǐng)同學(xué)們仿照這句用耐心說(shuō)話：
a、老師布置的作業(yè)有背書(shū)、寫(xiě)話、讀書(shū)，寫(xiě)字，我都一樣一樣耐心地做完了。
b、我常常犯錯(cuò)誤，老師總是耐心地教育我。
（4）齊讀這一句話。
6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說(shuō)說(shuō)看。（梨樹(shù)要五年才能結(jié)果，杏樹(shù)要四年才能結(jié)果。）
7、猴子聽(tīng)了烏鴉勸告的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫(xiě)的？（對(duì)，五年太長(zhǎng)，我也等不及。）于是就拔掉梨樹(shù)改種杏樹(shù)。（板書(shū)：杏樹(shù)）
8、課件：拔掉梨樹(shù)改種杏樹(shù)的錄相或圖片
9、“猴子一想”可理解為沒(méi)怎么想。人家說(shuō)，馬上做。
10、朗讀指導(dǎo)：
“對(duì)”讀得快，五年太長(zhǎng)，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應(yīng)該讀出猴子的急噪心情。
11、1——3自然段分角色朗讀。
女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。
（二）合作學(xué)習(xí)4——8自然段。
老師提出合作學(xué)習(xí)要求，出課件：合作學(xué)習(xí)要求 合作學(xué)習(xí)要求：
1、自讀（4-8）自然段。（體會(huì)猴子與小鳥(niǎo)的對(duì)話）
2、說(shuō)話：
正當(dāng)_______,____說(shuō)：“_____________?！庇谑牵桶蔚鬫_______改種____________。 檢查合作學(xué)習(xí)情況：
一）第4——5自然段。
1、一個(gè)同學(xué)按照句式要求說(shuō)說(shuō)4、5自然段。
2、出課件圖：桃子猴子與麻雀對(duì)話的動(dòng)畫(huà)。板書(shū)：
麻雀杏四桃三
3、分角色朗讀課文。
4、把猴子、杜鵑的話畫(huà)出來(lái)對(duì)讀。
二）檢查6、7自然段。
1、按照說(shuō)話要求匯報(bào)6、7自然段。
2、出課件桃圖動(dòng)畫(huà)。板書(shū)：桃三櫻二讀議
3、分角色朗讀。
4、把猴子與杜鵑的話畫(huà)出來(lái)對(duì)讀。
三）學(xué)習(xí)第8自然段。
1、猴子改種櫻桃樹(shù)，結(jié)果怎么樣？全班齊讀8自然
段。（要讀出猴子失望的語(yǔ)氣）
2、猴子種梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)都成活，為什么種櫻桃
左等右等不見(jiàn)成活呀？
（櫻桃好吃樹(shù)難栽，不下苦功得不來(lái)）
3、說(shuō)得好，你從哪兒知道的？（書(shū)）老師相機(jī)表?yè)P(yáng)：
多讀書(shū)就是好！
（三）學(xué)習(xí)文章的最后一個(gè)自然段。
1、老師小結(jié)：因此，猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成。
2、課件：左等右等的課件。
3、齊讀最后一個(gè)自然段。
板書(shū)：一事無(wú)成
4、讀了這篇課文，你有什么想法？喜歡小猴
子嗎？
（1）要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，不要嫌時(shí)間長(zhǎng)。
（2）a、有的說(shuō)喜歡。
（3）b、有的說(shuō)不喜歡。
老師引導(dǎo)他們說(shuō)出喜歡與不喜歡的理由。
猴子很勤勞，不斷種地。
猴子沒(méi)有耐心，不斷地拔掉樹(shù)又種
上樹(shù)。
猴子沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么它就聽(tīng)
什么。
（4）烏鴉、麻雀、杜鵑，大家怎么看？
烏鴉、麻雀、杜鵑不應(yīng)該這樣說(shuō)，應(yīng)該給猴子以鼓勵(lì)。
課件：猴子的想法（三句話）
a、對(duì)，五年太長(zhǎng)，我可等不及。
b、對(duì)，四年太長(zhǎng)了，我也等不及。
c、對(duì)，三年也太長(zhǎng)，我還是等不及。
（5）板書(shū)：聽(tīng)信人言沒(méi)有耐心
5、齊讀課文。
（五）改編童話劇。
1、自編自演童話劇，評(píng)最佳演員。
2、一組表演。
師：老師只可以叫一個(gè)小組來(lái)表演，你們都當(dāng)評(píng)委，
評(píng)出最佳演員。
一個(gè)孩子介紹：今天我們自編自演童話劇。xx扮演猴
子，xx扮演烏鴉，xx扮演麻雀，xx扮演杜鵑，
3、評(píng)童話劇獎(jiǎng)。編得好不好？誰(shuí)是最佳演員？
4、發(fā)獎(jiǎng)。
獎(jiǎng)牌（忽略了發(fā)獎(jiǎng)）
（六）發(fā)散提問(wèn)。
1、師：我們的日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)猴子種樹(shù)這
樣的事嗎？
生：
a、媽媽說(shuō)有人做生意，先擺小攤買(mǎi)醋蘿卜，后來(lái)買(mǎi)
服裝，再后來(lái)又開(kāi)餐館。沒(méi)有耐心，總是不善經(jīng)
營(yíng)，人家做生意都賺錢(qián)發(fā)財(cái)了，他卻沒(méi)有賺錢(qián)，
還虧本了。
b、一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，先學(xué)習(xí)唱歌，認(rèn)為唱歌天
天吊嗓子，很辛苦；然后改學(xué)畫(huà)畫(huà)，沒(méi)學(xué)多久，
覺(jué)得畫(huà)畫(huà)也不容易；后來(lái)改為打球，覺(jué)得打球也
很累也不想學(xué)了人家學(xué)畫(huà)畫(huà)的都參加畫(huà)展
了，學(xué)打球的也成了籃球隊(duì)隊(duì)員，他什么特長(zhǎng)也
沒(méi)有學(xué)成。
2、讀了這篇課文，你有什么想法？
貪圖眼前利益，一心想著省事的人，最終，一無(wú)
所獲。
我們做什么事情都要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，要
堅(jiān)持下去，一定能夠成功。
做事要有主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，
堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。
（七）課外作業(yè)。
收集農(nóng)諺。
（八）下課。
下課課件。
附1:
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12、猴子種樹(shù)
梨樹(shù) 烏鴉
杏樹(shù) 喜鵲
一事無(wú)成 沒(méi)有耐心
桃樹(shù) 杜鵑 聽(tīng)信人言
櫻桃
種樹(shù)幼兒園教案篇七
1、讓幼兒在自然的情景中，親近大自然，感受“種樹(shù)”活動(dòng)的快樂(lè)。
2、通過(guò)走小石墩、跳格子等途徑，發(fā)展幼兒的平衡能力和雙腳并攏跳躍能力。
3、遵守游戲規(guī)則，注意活動(dòng)的安全。
1、自制的可插放的“小樹(shù)”每人一棵。
2、自然場(chǎng)景。
1、自主親親小樹(shù)，要求：自由組合去抱抱樹(shù)，聞聞樹(shù)的味道。
2、分男、女組親近樹(shù)木：繞小樹(shù)走、半蹲彎腰鉆。
3、碰碰樹(shù)枝：雙腳并攏向上跳。
1、走小石墩。要求幼兒雙手打開(kāi)往前走，盡量不要掉下來(lái)。
2、跳格子。要求幼兒雙腳并攏向前跳，注意輕起輕落，一格一格跳。
a、幼兒自由練習(xí)雙腳并攏向前跳。
b、按照正確的跳躍方法練習(xí)該跳躍。
3、走小石墩。要求幼兒雙手叉腰走。
要求：幼兒到達(dá)沙地，站在輪胎上后聽(tīng)老師口令進(jìn)行跳躍，要求半蹲往遠(yuǎn)處跳。落地后到沙池的中間拿一棵“小樹(shù)”，自由找一塊空的地方，將“樹(shù)”插進(jìn)去。種好之后馬上回到輪胎上。
1、欣賞小樹(shù)林。
2、唱歌《小樹(shù)》。
利用自然資源，讓幼兒在自然的情景中和樹(shù)木的親近，通過(guò)親親樹(shù)、繞樹(shù)走等形式，體驗(yàn)大自然帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)為下一個(gè)階段做準(zhǔn)備。
進(jìn)一步利用園內(nèi)資源開(kāi)展游戲活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的鍛煉，發(fā)展幼兒的平衡和跳躍能力，并學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，注意安全。
通過(guò)沙地“種樹(shù)”，進(jìn)一步提升發(fā)展幼兒的跳躍能力。
通過(guò)欣賞小樹(shù)林和演唱歌曲《小樹(shù)》來(lái)分享活動(dòng)的快樂(lè)，回味甜美的過(guò)程。
整個(gè)活動(dòng)自始自終都是在自然的環(huán)境中進(jìn)行。自然中開(kāi)始，自然中結(jié)束。
種樹(shù)幼兒園教案篇八
1、通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒理解相鄰數(shù)，掌握9以內(nèi)的相鄰數(shù)。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和交往合作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、課件ppt2、操作卡3、操作教具。
一、導(dǎo)入：
寶貝們。
今天我們一起分享的科學(xué)二是《相鄰數(shù)》。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
1、教師出示ppt。
教師：這是數(shù)字寶寶。
教師：請(qǐng)告訴老師有那些數(shù)字寶寶?
幼兒：1,2,3,4,5,6,7,8，9。
教師：是的。
教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察后面的數(shù)和前面的數(shù)比較，有什么規(guī)律?
教師：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。
教師：前面的數(shù)是1，后面的數(shù)是2，1比2少1。
教師：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1。后面的數(shù)是5，前面的數(shù)是4，5比4多1。
教師總結(jié)：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。
2、教師播放ppt找4和5的相鄰數(shù)，并建立相鄰數(shù)概念：每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰的數(shù)字朋友，前面的數(shù)字朋友比它少1，后面的數(shù)字朋友比它多1，前后這兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。
3、操作練習(xí)：教師示范，幼兒嘗試。
教師將操作卡貼在白板上，操作2,3。教師發(fā)操作卡和操作教具。幼兒嘗試。
今天我們的科學(xué)二一起分享了《相鄰數(shù)》，每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰的數(shù)字朋友，前面的.數(shù)字朋友比它少1，后面的數(shù)字朋友比它多1，前后這兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。謝謝小朋友們的參與與分享。
這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的教具操作中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。1、在本課的設(shè)計(jì)中，根據(jù)大班幼兒的接受能力，以及幼兒成長(zhǎng)階段，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次課程，1-9的數(shù)字都認(rèn)識(shí)，但對(duì)于相鄰數(shù)不熟悉。教師希望幼兒不僅僅理解相鄰數(shù)的概念，而且會(huì)應(yīng)用。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和交往合作能力。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的學(xué)習(xí)，故適合大班幼兒教學(xué)。2、在活動(dòng)中,我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,以游戲和實(shí)際操作為主。創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物相比較的情景。讓小朋友同種動(dòng)物“找鄰居”,孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣。一下子就為小動(dòng)物找到了鄰居。由于幼兒還沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念,所以這個(gè)部分以直觀形象的引導(dǎo)方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,讓幼兒在輕松的在直觀形象的將問(wèn)題解決,為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)的過(guò)程中,以教具操作示范，幼兒嘗試為主,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,以學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中教師示范教具操作，讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系,每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居。并且在數(shù)字中我們把數(shù)字的鄰居叫做相鄰數(shù)。理解并能說(shuō)出一個(gè)數(shù)和它的兩個(gè)相鄰數(shù)之間分別是多一和少一的關(guān)系。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒處于主動(dòng)探索的狀態(tài),以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。
種樹(shù)幼兒園教案篇九
植樹(shù)節(jié)前一周，唐津團(tuán)的鄭朝東就在我們市民考察團(tuán)——1010團(tuán)的群里嚷嚷要種樹(shù)，植樹(shù)節(jié),我們種樹(shù)去!。大家都覺(jué)得這個(gè)主意好，于是他自告奮勇地給都市報(bào)寫(xiě)了一封信，表達(dá)了我們?nèi)w團(tuán)員的心聲。都市報(bào)不僅登了這封信，而且馬上聯(lián)系了種樹(shù)的地點(diǎn)，部署了行動(dòng)方案。
今天是3月12日植樹(shù)節(jié)，我們8：30到世紀(jì)廣場(chǎng)集中。我停好車(chē)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)市府路上停著兩輛大巴，身著黃色休閑服的記者黃小玲手拿名單在招呼大家上車(chē)。我登上了第二輛大巴，看到我們的團(tuán)長(zhǎng)葉育登院長(zhǎng)和美女小余已經(jīng)在車(chē)上，見(jiàn)了我熱情招呼我在一旁坐下。車(chē)?yán)锏钠渌硕疾徽J(rèn)識(shí)，后來(lái)得知他們是赴瑞安、蒼南考察的市民。今天市民考察團(tuán)的一百名成員到了八十多位，很多人都是第一次相遇。
車(chē)子在經(jīng)過(guò)南浦路時(shí)，看到生態(tài)園管委會(huì)對(duì)面的廣場(chǎng)上站滿了人，我們看了紅色的大橫幅得知，是百戶家庭植樹(shù)活動(dòng)。今天植樹(shù)節(jié)，看來(lái)有很多團(tuán)體都在忙于種樹(shù)哦。很快車(chē)子停在了三洋濕地公園的西大門(mén)，我們下車(chē)進(jìn)了西大門(mén)，在一座石橋上集中，分成四大組。我分在第三組，跟葉院長(zhǎng)、陳建秋、小余等人一個(gè)組。這時(shí)下起了毛毛細(xì)雨，但我們的熱情高漲。生態(tài)園管委會(huì)的工作人員熱情地接待了我們，給我們介紹了這次種樹(shù)的場(chǎng)所，竟然是跟市領(lǐng)導(dǎo)種的地方相鄰呢，接著園林技術(shù)人員給我們講解種樹(shù)的注意事項(xiàng)和程序。兩個(gè)小伙子各扛著一面溫州都市報(bào)“市民考察團(tuán)”的旗幟，站在隊(duì)伍的正前方，記者和部分團(tuán)友忙著拍照。我們每人拿出一百元錢(qián)買(mǎi)了紅豆杉等樹(shù)苗，然后排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。場(chǎng)地上已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了鐵鍬、鎬、鋤等農(nóng)具，還有澆水用的塑料桶。在一片覆蓋著新黃土的曠地上，用白線畫(huà)出一個(gè)個(gè)圓圈，圈里有張小紙片，白紙紅字，分別寫(xiě)著“紅豆杉”、“深山含笑”、“香樟”、“闊葉冬青”等樹(shù)名。我們拿起鎬和鍬，開(kāi)始挖坑，然后三四個(gè)人一起抬著樹(shù)苗，把樹(shù)苗扶正，接著培土、踏實(shí)、澆水。大家干得熱火朝天，情緒激昂。一個(gè)多小時(shí)后，這塊空地上已經(jīng)成了一片小樹(shù)林。我們按既定計(jì)劃，種好了樹(shù)，便紛紛在刻著“溫州都市報(bào)市民考察團(tuán)共建林”的石碑上合影留念。大家都說(shuō)，我們會(huì)經(jīng)常來(lái)看看這些樹(shù)的，還打算到時(shí)搞周年慶。
我們依依不舍地離開(kāi)共建林，登上了生態(tài)園管委會(huì)為我們準(zhǔn)備的游船，參觀三洋濕地的建設(shè)情況，規(guī)劃方案《植樹(shù)節(jié),我們種樹(shù)去!》。大家認(rèn)真地看著沿途的風(fēng)景，熱烈地討論著該如何建設(shè)這塊城市的“綠肺”，還不時(shí)拿杭州的西溪濕地與三洋濕地做比較。三洋濕地——正如陳德榮書(shū)記所說(shuō)的是我們溫州市的城市客廳，一定要精心打扮。大家都覺(jué)得不能把三洋濕地打扮得像蘇州園林一樣，要盡量原生態(tài)而且要融入甌越文化。一會(huì)兒，我們便到了香雪齋，這時(shí)陽(yáng)光燦爛，大家集中合影拍集體照。我們幾個(gè)女團(tuán)員還驕傲地抬腿，展示沾滿了黃土的靴子來(lái)個(gè)女子組照。一會(huì)兒，我們到了五福源，轉(zhuǎn)過(guò)問(wèn)花塢，但見(jiàn)公園的草坪上，一群中年婦女正在跳民族舞。今天是周末，游人如織。生態(tài)管委會(huì)的一個(gè)辦公室主任熱情地帶我們參觀了很多景點(diǎn)，并介紹園林建造的宗旨和五福的含義。還特地介紹了荷花池邊上的一個(gè)龍舟展，如何兼顧了農(nóng)民的意愿和公園的功能，成功地進(jìn)行征地開(kāi)發(fā)，達(dá)成雙贏。她說(shuō)現(xiàn)在還有人打著公益的幌子，借某些領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)勢(shì)想在園區(qū)圈地謀取私利，他們頂著很大的壓力，堅(jiān)持建園的公益性。讓這片美好的土地屬于大眾，讓每個(gè)人都能到這里觀光游玩。
中午，我們?cè)谒嚰肄r(nóng)家樂(lè)吃飯。就餐的時(shí)候，瑞蒼團(tuán)選出了自己的團(tuán)長(zhǎng)，并初步制定了定期聚會(huì)的方案。他們上次到瑞安塘下和蒼南觀美考察的時(shí)候，因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促，沒(méi)來(lái)得及建立自己的機(jī)構(gòu)。這次，看到我們這兩個(gè)團(tuán)活動(dòng)聚會(huì)頻繁，馬上奮起直追，決定每月定期聚會(huì)一次，還提議要建立全團(tuán)的通訊錄。有趣的是，三個(gè)團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)都姓葉，這讓葉氏老祖宗風(fēng)光榮耀了一回。三個(gè)團(tuán)長(zhǎng)舉著盛著飲料的杯子，向每桌團(tuán)員敬了酒。
市民考察團(tuán)的公益活動(dòng)，今天還僅僅是個(gè)開(kāi)頭。今后，我們還將會(huì)策劃出很多的活動(dòng)，將公益進(jìn)行到底，在國(guó)際性大都市的建設(shè)中貢獻(xiàn)自己的力量。
種樹(shù)幼兒園教案篇十
植樹(shù)節(jié)教案《種樹(shù)》適用于植樹(shù)節(jié)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，通過(guò)鏟沙，拍沙等動(dòng)作，促進(jìn)幼兒上肢動(dòng)作的發(fā)展，在玩沙中讓幼兒自由結(jié)伴，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力，快來(lái)看看幼兒園種樹(shù)教案吧。
目標(biāo)：
1、通過(guò)鏟沙，拍沙等動(dòng)作，促進(jìn)幼兒上肢動(dòng)作的發(fā)展。
2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
3、在玩沙中讓幼兒自由結(jié)伴，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。
4、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
5、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
難點(diǎn)：想出各種辦法堆沙山。
準(zhǔn)備：
l、幼兒每人一頂帽子，一雙拖鞋。
2、玩沙工具(鏟子、小桶)。
3、每人自制插塑小樹(shù)若干。
過(guò)程：
(一)引題。
1、師講故事：小鳥(niǎo)住在樹(shù)木林里很快活......，后來(lái)樹(shù)林被人砍光了。
2、提問(wèn)：樹(shù)被砍完了，小鳥(niǎo)能生活在樹(shù)林里嗎?
3、激發(fā)幼兒再造樹(shù)林的愿望。
(二)交待玩沙要求。
1、使用鏟子要小心，顧前又顧后，鏟子別舉太高，以免沙子揚(yáng)起，落到小朋友身上。
2、沙子若丟入眼睛中，不要用手揉，要請(qǐng)老師幫忙。
3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。
(三)幼兒玩沙，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，用不同的工具玩。
2、想出各種堆沙山的辦法，如鏟沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得緊緊的，不會(huì)塌下來(lái)。
3、在造好的山上種樹(shù)木，變成樹(shù)林。
(四)結(jié)束部分。
1、表?yè)P(yáng)幼兒的造樹(shù)林行為，體驗(yàn)為小鳥(niǎo)做好事的自豪情感。
2、整理衣著回教室。
小百科：全民義務(wù)植樹(shù)運(yùn)動(dòng)有力推動(dòng)了中國(guó)生態(tài)狀況的改善。這個(gè)運(yùn)動(dòng)啟動(dòng)之前的1981年，中國(guó)森林面積為17.29億畝，活立木蓄積量為102.6億立方米，森林覆蓋率為12%。經(jīng)過(guò)多年的不懈奮斗，中國(guó)森林面積已達(dá)到26.2億畝，活立木蓄積量達(dá)到136.18億立方米，森林覆蓋率提高到18.21%。在世界森林資源日益減少的情況下，中國(guó)實(shí)現(xiàn)森林資源的持續(xù)增長(zhǎng)。森林植被狀況的改善，不僅美化了家園，減輕了水土流失和風(fēng)沙對(duì)農(nóng)田的危害，而且還有效提高了森林生態(tài)系統(tǒng)的儲(chǔ)碳能力。
種樹(shù)幼兒園教案篇十一
1、若要地增產(chǎn)，山山撐綠傘。
2、山上沒(méi)有樹(shù)，莊稼保不住。
3、栽樹(shù)忙一天，利益得百年。
4、植樹(shù)造林要適宜，季節(jié)土壤要調(diào)劑。
5、三分種樹(shù)七分管，十分成活才保險(xiǎn)。
6、珍愛(ài)綠色，珍愛(ài)我們共有的家園。
7、你栽一棵樹(shù)，我栽一棵樹(shù)，我們共同為地球添綠。
8、多一片綠葉，多一份溫馨。
9、告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。
10、植樹(shù)造林，利在當(dāng)今，功在千秋。
11、水是生命之源，樹(shù)是水的衛(wèi)士。
13、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，植樹(shù)造林正當(dāng)勁。
14、生命在于綠色，希望在于綠色。
15、大力植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐。
16、多植樹(shù)，廣造林、現(xiàn)在人養(yǎng)樹(shù)，日后樹(shù)養(yǎng)人。
17、植樹(shù)節(jié)，給地球一點(diǎn)色彩，一起動(dòng)起來(lái)。
18、加快林業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)山川秀美。
19、造林即造福，栽樹(shù)即栽富。
20、強(qiáng)化科教興林，堅(jiān)持依法治林。
21、造林就是造錢(qián)，造林就是造水，造林就是造富。
22、國(guó)土綠起來(lái)，林業(yè)活起來(lái)，人民富起來(lái)。
23、加快造林綠化，促進(jìn)生態(tài)平衡。
24、植樹(shù)造林是全社會(huì)的'共同責(zé)任。
25、植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)是一項(xiàng)基本國(guó)策。
26、全社會(huì)辦林業(yè)，全民搞綠化。
種樹(shù)幼兒園教案篇十二
1、愛(ài)我一中，維護(hù)優(yōu)良生態(tài)環(huán)境。
2、植樹(shù)造林，利在當(dāng)今，功在千秋。
3、樹(shù)木棵棵種，綠蔭點(diǎn)點(diǎn)陰。
4、生兒生女靠教養(yǎng)，植樹(shù)造林靠撫育。
5、今天，播撒下一顆種子;明天，收獲起一片綠色。
6、告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。
7、綠滿校園怡人心，花開(kāi)遍地笑常存。
8、勤植樹(shù)，胡環(huán)境;閑育花，美大地。
9、一花一世界，一葉一菩提;植下一棵樹(shù)，收獲萬(wàn)點(diǎn)綠。
10、建環(huán)保型國(guó)家，少煙少氣少垃圾。
11、村上無(wú)樹(shù)鍋不開(kāi)，四方綠化沙不來(lái)。
12、各國(guó)各地都植樹(shù)，地球家園人人護(hù)。
13、高山松村核桃溝，溪河兩岸栽楊柳。
14、植樹(shù)造林要適宜，季節(jié)土壤要調(diào)劑。
16、播撒一片綠色讓世界更美，愛(ài)護(hù)萬(wàn)千樹(shù)木讓你我同行。
17、人怕傷心，樹(shù)怕傷根。
18、愛(ài)林、造林，促進(jìn)國(guó)土綠化，保護(hù)人類(lèi)賴以生存的生態(tài)環(huán)境。植樹(shù)節(jié)快樂(lè)!!
19、紅花綠柳雖禁得住風(fēng)吹雨打，細(xì)枝嫩葉又怎奈得手腳摧殘。
20、綠色家園，人人共創(chuàng);保護(hù)樹(shù)木，人人有責(zé)。
21、村有千棵楊，不用打柴郎。
22、植樹(shù)造林，綠化甬江大地;栽花種草，裝點(diǎn)雄鎮(zhèn)家園。
23、澇梨旱棗水栗子，不澇不干宜柿個(gè)。
24、正月中，好栽松。
種樹(shù)幼兒園教案篇十三
1、村有千棵楊，不用打柴郎。
2、栽樹(shù)忙一天，利益得百年。
3、生命在于綠色，盼望在于綠色。
4、多xx，廣造林、現(xiàn)在人養(yǎng)樹(shù)，日后樹(shù)養(yǎng)人。
5、今天，播撒下一顆種子;來(lái)日，收成起一片綠色。
6、多一片綠葉，多一份溫馨。
7、各國(guó)各地都xx，地球家園人人護(hù)。
8、參加綠色舉動(dòng)，掩護(hù)漂亮家園。
9、樹(shù)木棵棵種，綠蔭點(diǎn)點(diǎn)陰。
10、山上沒(méi)有樹(shù)，莊稼保不住。
11、生兒生女靠教養(yǎng)，xx造林靠撫育。
12、告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。
13、xx造林，綠化甬江大地;栽花種草，點(diǎn)綴雄鎮(zhèn)家園。
14、要得聚寶盆，荒山變綠林。
15、你獻(xiàn)一點(diǎn)綠，我獻(xiàn)一點(diǎn)綠讓綠成為生命主旋律。
16、一棵兩棵三棵，棵棵皆成棟梁材。
17、xx造林，利在當(dāng)今，功在千秋。
18、前人種樹(shù)，后人乘涼，為子孫后代留下可持續(xù)發(fā)展的空間。
19、多xx，廣造林、現(xiàn)在人養(yǎng)樹(shù)，日后樹(shù)養(yǎng)人。
20、xx不僅是312,而應(yīng)當(dāng)是365、
種樹(shù)幼兒園教案篇十四
1、村有千棵楊，不用打柴郎。
2、山上沒(méi)有樹(shù)，莊稼保不住。
3、放下千斤斧，快去勤植樹(shù)!
4、綠滿校園怡人心，花開(kāi)遍地笑常存。
5、入山請(qǐng)勿帶火種，護(hù)林防火記心房。
6、植樹(shù)節(jié)，你也來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓地球長(zhǎng)出美麗的頭發(fā)來(lái)!
7、改上墳燒紙陋習(xí)，倡植樹(shù)獻(xiàn)花新風(fēng)。
8、青色的希望，青色的未來(lái)。
9、為了下一代，請(qǐng)愛(ài)護(hù)環(huán)境。
10、植樹(shù)造林，利在當(dāng)今，功在千秋。
11、門(mén)前院后種棵樹(shù)，室內(nèi)陽(yáng)臺(tái)養(yǎng)盆花，健康幸福到你家。
12、前人種樹(shù)，后人乘涼，為子孫后代留下可持續(xù)發(fā)展的空間。
13、節(jié)日上墳燒紙錢(qián)，燒毀森林多危險(xiǎn)。
14、干榆濕柳水白楊，桃杏栽在山坡上。
15、眼前富，挑糞土;長(zhǎng)遠(yuǎn)富，多栽樹(shù)。
16、保樹(shù)蓋荒山，不愁吃和穿。
17、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，植樹(shù)造林正當(dāng)勁。
18、植樹(shù)節(jié)，給地球一點(diǎn)顏色，一起動(dòng)起來(lái)哦!
19、植樹(shù)造林是全社會(huì)的共同責(zé)任。
20、造林即造福，栽樹(shù)即栽富。
21、棵兩棵三棵，棵棵皆成棟梁材。
22、距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸。
24、珍愛(ài)青色，珍愛(ài)我們共有的家園。
25、若要地增產(chǎn)，山山撐綠傘。
26、莽莽林海任君游，星星火種絕不留。
27、屋前宅后栽樹(shù)，延年益壽;荒山隙地造林，利國(guó)富民。
28、冬春風(fēng)大草又枯，森林防火別馬虎。
29、保護(hù)樹(shù)木，是保護(hù)自我。
30、增加林草覆蓋，治理水土流失。
31、村上無(wú)樹(shù)鍋不開(kāi)，四方綠化沙不來(lái)。
32、生命在于綠色，希望在于綠色。
33、水是生命之源，樹(shù)是水的衛(wèi)士。
34、多一片綠葉，多一份溫馨。
35、野外用火須謹(jǐn)慎，引發(fā)火災(zāi)法不容。
種樹(shù)幼兒園教案篇十五
1．嘗試將物體按照一定規(guī)律進(jìn)行排列，感受植樹(shù)中的各種排列樂(lè)趣。
2．初步學(xué)會(huì)小組合作。
3．感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。
1．常見(jiàn)樹(shù)種在不同地方的圖片；
2．不同顏色、不同種類(lèi)的樹(shù)，底襯紙；
3．漢字"樹(shù)"。
4．背景音樂(lè)；散文詩(shī)《樹(shù)真好》。
一、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的樹(shù)。
1．（出示漢字"樹(shù)"）這是"樹(shù)"，你在哪里見(jiàn)過(guò)什么樹(shù)？
小結(jié)。
2．剛才你們說(shuō)了很多樹(shù)，我這里也有一些樹(shù)，你們認(rèn)識(shí)嗎？（播放ppt）。
你喜歡哪一幅？為什么？
二、一起來(lái)種樹(shù)。
1．一幼兒進(jìn)行示范。
（出示操作用具）誰(shuí)能把這些樹(shù)種的又整齊又有規(guī)律？（請(qǐng)一幼兒示范操作，種在泥土里）。
操作完引導(dǎo)其他幼兒對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
我很好奇，其他孩子是不是能種出更好看的樹(shù)？你們想試一試嗎？我喜歡和我種的不一樣的。
先說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2．孩子進(jìn)行小組第一次合作操作探索。
分發(fā)學(xué)具。
請(qǐng)每個(gè)人各拿一種樹(shù)，兩棵樹(shù)是沒(méi)有辦法排出規(guī)律來(lái)的？怎么辦呢？
只有每個(gè)小組的成員進(jìn)行合作，把所有的樹(shù)放在一起排，才能排出一列好看的樹(shù)。
每組推選出一名組長(zhǎng)，然后大家輕聲商量排列的規(guī)律。
由組長(zhǎng)確定一種規(guī)律。
請(qǐng)一組先說(shuō)一說(shuō)你們組的規(guī)律。
幼兒操作。
3．交流各自種樹(shù)的方法。
展示各組的作品。
你最喜歡哪幅作品？喜歡這幅作品的請(qǐng)舉手。為什么？
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4．孩子第二次合作操作探索。
（增加一種材料投放）。
樹(shù)多了，排列的方式也就更復(fù)雜了，你們想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)幔?/p>
（出示設(shè)計(jì)好的圖）。
請(qǐng)幼兒找規(guī)律。
你們想再一次試試嗎？
幼兒操作，選定其中一幅，進(jìn)行按圖合作操作。
5．再次交流。
交流，評(píng)價(jià)。
6．欣賞園林作品。
剛才每組都很棒，種出了有規(guī)律的好看的樹(shù)，現(xiàn)在我們一起去看一看真正的園丁設(shè)計(jì)出的作品。（播放圖片）。
三、樹(shù)真好（為什么要種樹(shù)）。
剛才我們種了許多可好看的樹(shù)，那么，你想在樹(shù)下干什么呢？
總結(jié)：我們可以在樹(shù)下做很多事情，是啊，樹(shù)真好！
樹(shù)的好處還有很多，我們一起去看一看。
邊放音樂(lè)邊播放ppt邊朗誦散文詩(shī)《樹(shù)真好》。
四、總結(jié)。
種樹(shù)幼兒園教案篇十六
1了解保護(hù)牙齒的基本常識(shí)，掌握正確的刷牙方法。
2養(yǎng)成愛(ài)護(hù)牙齒，早晚刷牙的好習(xí)慣。
3初步了解健康的`小常識(shí)。
4能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
牙齒圖片，一把牙刷。
三活動(dòng)過(guò)程。
1開(kāi)始部分：教師講述《愛(ài)吃糖果的老虎》的故事，引發(fā)興趣，并初步理解保護(hù)牙齒的重要性。老虎的牙齒為什么會(huì)痛?(吃了很多的糖)。老虎的牙拔掉后會(huì)怎樣?(就吃不了東西)。
2基本部分：
(1)師幼閱讀幼兒用書(shū)。
教師指導(dǎo)閱讀幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解保護(hù)牙齒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
(2)教師示范刷牙的正確方法。
教師借助牙齒圖片，手拿真實(shí)牙刷示范講解刷牙的正確方法。
3結(jié)束部分：幼兒集體模仿刷牙。
幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，很多幼兒也知道了要愛(ài)護(hù)牙齒，早晚要刷牙。但有部分幼兒的刷牙方法不太正確。
種樹(shù)幼兒園教案篇十七
這一課的設(shè)計(jì)注重目中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，目中有學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行設(shè)計(jì)，以學(xué)定教。切合學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生個(gè)性，倡導(dǎo)在自己的閱讀中去體會(huì)，讓學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟、自得;平等對(duì)話交流，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí);體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，體現(xiàn)語(yǔ)文課潛移默化、熏陶感染的特點(diǎn)，將知識(shí)與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，融入方法習(xí)慣之中，體現(xiàn)文道關(guān)系。
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。
2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養(yǎng)學(xué)生閱讀兒歌的興趣，讓學(xué)生有主動(dòng)讀兒歌的愿望。體會(huì)到種樹(shù)的快樂(lè)，種樹(shù)的種種好處。
3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問(wèn)。
認(rèn)寫(xiě)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問(wèn)。
教師：
1、制作生字卡片、準(zhǔn)備教學(xué)掛圖(簡(jiǎn)單課件)。
2、與音樂(lè)老師聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音符和歌譜;與美術(shù)老師聯(lián)系，畫(huà)一畫(huà)樹(shù)。
學(xué)生：觀察樹(shù)木，了解種樹(shù)帶來(lái)的種種好處。
1—2課時(shí)。
1、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)：讀了課題你想到了什么?你想知道什么?
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，看看兒歌里說(shuō)了些什么，初步感知兒歌內(nèi)容。
1、自由、輕聲地朗讀兒歌，要求：
(1)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多練讀幾遍。
(2)運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，試著記住字形。
(3)勾畫(huà)生字詞，把兒歌中不明白的詞語(yǔ)或句子做上問(wèn)號(hào)。
2、交流自主識(shí)字情況。
(1)學(xué)生相互提醒音難讀、形難記的字。
(2)用生字?jǐn)U詞語(yǔ)，選自己喜歡的詞語(yǔ)造句。
學(xué)生個(gè)別質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己不明白的地方，全班交流討論，仍不能解決的問(wèn)題放入下一環(huán)節(jié)解決。例如：“綠色音符”、“綠色歌譜”、“種下歌聲”、“種下幸福”等等。
1、讓學(xué)生帶著問(wèn)題，自讀課文。
提示：要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，邊讀邊想。
音樂(lè)常常與快樂(lè)相伴，一個(gè)個(gè)音符，就像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的因素，它將構(gòu)成快樂(lè)的歌譜。兒歌中的這兩個(gè)比喻可謂意味深長(zhǎng)，筆者認(rèn)為可從這一角度去理解，為理解后文“種下歌聲”、“種下幸?！钡於ɑA(chǔ)。
“音符”是什么?(樂(lè)譜中表示音長(zhǎng)或音高的符號(hào)，這里用來(lái)比喻一棵小樹(shù)。)。
“歌譜”是用來(lái)干什么的?(歌曲的樂(lè)譜、譜子，人們唱歌時(shí)用的。這里用來(lái)比喻一行小樹(shù)。)。
2、樹(shù)會(huì)給我們帶來(lái)什么好處?
環(huán)境得到美化，生活更加快樂(lè)，人與動(dòng)物、人與大自然和諧相處。
3、讀讀自己喜歡的詩(shī)句。
1、采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、朗讀或背誦，積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè)，感受樹(shù)木的作用。
結(jié)合課后第二題，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字。
學(xué)生提出難寫(xiě)的字、筆畫(huà)筆順不清楚的字，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。
2、交流展示、展評(píng)，激發(fā)寫(xiě)好字，主動(dòng)練字的積極性。
3、寫(xiě)寫(xiě)你想寫(xiě)的字或詞語(yǔ)、句子。
1、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備為小樹(shù)做點(diǎn)什么。
2、根據(jù)你對(duì)兒歌的理解給兒歌配畫(huà)。
3、試著仿照兒歌的樣子當(dāng)小詩(shī)人說(shuō)一說(shuō)。
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