教案是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，它可以指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，并確保教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。編寫(xiě)教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。小編為大家搜集整理了一些精選的教案范本，供您參考和借鑒。
勞動(dòng)課公開(kāi)課教案篇一
1、激發(fā)幼兒在活動(dòng)中能夠膽向老師表達(dá)自己有便意的需求。
2、知道有便意時(shí)及時(shí)入廁，養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子、不隨地小便的習(xí)慣。
3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、積極的參與活動(dòng)，膽的說(shuō)出自己的想法。
1、故事掛圖、課間、圖片。
2、表格、哭臉笑臉標(biāo)志。
一、故事導(dǎo)入。
1、講述故事《小剛的褲子濕了》。
2、集體討論：
(1)故事里的小剛怎么啦?他為什么會(huì)尿濕褲子?
(2)你尿過(guò)褲子嗎?尿在褲子里會(huì)有什么感覺(jué)?
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)驖裱澴拥母惺埽?/p>
(1)出示體驗(yàn)。
(2)請(qǐng)幼兒談自己的感受。
小結(jié)：現(xiàn)在是冬天，天氣很冷，有了小便不及時(shí)告訴老師尿在褲子里，就會(huì)像剛才毛巾放在胳膊上那樣，冰冰涼涼、不舒服，而且如果是拉到褲子里會(huì)很臟、很臭。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有了小便該怎么做。
二、引導(dǎo)幼兒觀看課件，激發(fā)幼兒在活動(dòng)中能膽表達(dá)自己有便意的需求。
1、課件一：蒙氏自主活動(dòng)中提問(wèn)：小朋友們?cè)诟墒裁?他怎么啦?他是怎么做的?
2、課件二：集體活動(dòng)中提問(wèn)：小朋友們?cè)诟墒裁?他怎么啦?他是怎么做的?
3、課件三：做操時(shí)提問(wèn)：小朋友們?cè)诟墒裁?他怎么啦?他是怎么做的?
4、課件四：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)提問(wèn)：小朋友們?cè)诟墒裁?他怎么啦?他是怎么做的?
小結(jié)：你喜歡剛才的小朋友嗎?為什么?
三、熟悉幼兒入廁環(huán)境，培養(yǎng)幼兒不隨地小便的習(xí)慣。
1、圖片一：廁所里外環(huán)境--簡(jiǎn)單介紹入廁方法。
2、圖片二：廁所男女標(biāo)志--區(qū)分男女廁所。
3、圖片三：男、女孩入廁--正確入廁。
4、圖片四：清潔員清理廁所--提醒幼兒要將小便便到便槽里。
四、判斷對(duì)錯(cuò)。
1、介紹表格及哭臉笑臉標(biāo)志。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中幼兒表現(xiàn)判斷對(duì)錯(cuò)，并貼到表格中合適的位置。
五、組織幼兒集體入廁。
勞動(dòng)課公開(kāi)課教案篇二
故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽(tīng)到這里，你有什么想說(shuō)的或想問(wèn)的嗎？）
今天老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中俺們就能找到問(wèn)題的答案，體會(huì)深刻的道理?。ò鍟?shū)課題《尊嚴(yán)》）
２、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表示這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一局部？
（看看作者通過(guò)什么寫(xiě)作方法來(lái)表示哈默的尊嚴(yán)的？）
１、解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
２、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，并復(fù)述。
四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書(shū)中標(biāo)注出來(lái)。
勞動(dòng)課公開(kāi)課教案篇三
1、知道魚(yú)缸臟了要清洗干凈。
2、了解清洗魚(yú)缸的方法和步驟。
知道魚(yú)缸臟了要清洗干凈。
1、水桶、干凈的水、撈魚(yú)網(wǎng)、海綿、紗布、教室清掃用具、抹布。
2、用小桶盛放了一段時(shí)間的水。
一、組織教學(xué)。
二、請(qǐng)幼兒觀察魚(yú)缸內(nèi)水質(zhì)的變化，如果魚(yú)缸里的水臟了，則提醒幼兒魚(yú)的家需要打掃衛(wèi)生了。
1、你們看魚(yú)缸里的水和前幾天有什么不一樣？
2、水為什么變臟了？（引導(dǎo)幼兒理解在飼養(yǎng)魚(yú)的過(guò)程中，魚(yú)的糞便、多余的飼料及其他因素會(huì)造成水質(zhì)變化，水會(huì)變得模糊和渾濁。）。
3、小魚(yú)喜歡這樣的環(huán)境嗎？我們?cè)趺磶椭兀?幫助幼兒理解小魚(yú)不喜歡臟水，這時(shí)候就要開(kāi)始準(zhǔn)備清洗魚(yú)缸了。)。
三、教師清洗魚(yú)缸，請(qǐng)幼兒觀察了解清洗魚(yú)缸的步驟和方法。（鼓勵(lì)幼兒做一些力所能及的事。）。
1、教師盛出一部分魚(yú)缸里的水，倒入干凈的小桶。（注意水不要裝太滿(mǎn)，以免魚(yú)兒躍出。）。
2、教師用撈魚(yú)網(wǎng)輕輕將魚(yú)兒撈到水桶中。
3、請(qǐng)幼兒幫忙用清水將魚(yú)缸里面的小石子、鵝卵石等清洗一遍。
4、教師用海綿與紗布擦洗魚(yú)缸內(nèi)壁，可以請(qǐng)幼兒幫忙。
5、清理干凈魚(yú)缸后，按照布置魚(yú)缸的方法，請(qǐng)幼兒幫忙鋪入小石子并輕輕壓平，輕輕放入鵝卵石，再植入水草。
6、教師將放置過(guò)一段時(shí)間的水沿著魚(yú)缸內(nèi)壁倒入魚(yú)缸。
7、將水桶里的魚(yú)和水慢慢倒入魚(yú)缸。
四、小結(jié)。
勞動(dòng)課公開(kāi)課教案篇四
1、同學(xué)們，春秋時(shí)期著名的思想家老子曾經(jīng)有一句耳熟能詳?shù)脑挘ㄇЮ镏?，始于足下），意?是說(shuō)：回到這個(gè)完整的句子再來(lái)看這句話的意思，你可能感觸更深，齊讀——合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。再讀一遍，讀出感覺(jué)，不錯(cuò)，這整句的話的意思是：合抱粗的大樹(shù)是從毫末大的種子長(zhǎng)起來(lái)的，九層的高臺(tái)是用土一點(diǎn)點(diǎn)累積起來(lái)的，千里長(zhǎng)途的路要從腳下開(kāi)始一步步走，意思是任何事情都要從一點(diǎn)一滴的小事做起。
估計(jì)你聽(tīng)完老師的見(jiàn)解你肯定有什么想說(shuō)的？
那把你們的堅(jiān)定的信念讀出來(lái)吧，再讀
二、書(shū)法學(xué)習(xí)
剛才我感受到了濃濃的中國(guó)文化精神，接下來(lái)讓我繼續(xù)走進(jìn)我們中國(guó)傳統(tǒng)文化之中去感受書(shū)法帶給我們的樂(lè)趣吧！
1、復(fù)習(xí)橫和豎的筆畫(huà)
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)你們還記得哪些書(shū)法知識(shí)呢？
2學(xué)習(xí)撇的寫(xiě)法
今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)，板：撇的寫(xiě)法
（2）學(xué)習(xí)長(zhǎng)撇和短撇
我將長(zhǎng)撇和短撇放大了，你們?cè)儆^察有什么想說(shuō)的？拿出手來(lái)在空中描一描，師邊講解長(zhǎng)撇和短撇的寫(xiě)法邊描。
（3）看來(lái)光描還是解決不了問(wèn)題，想不想看看老師寫(xiě)一寫(xiě)。那就請(qǐng)目光聚焦，師邊寫(xiě)邊講解。
（4）為了你們更好的理解長(zhǎng)撇和短撇的寫(xiě)法，我將口訣寫(xiě)了下來(lái)，來(lái)讀一讀。
（6）小組交流討論，作品展示
（7）交流完后，你們肯定有不同的理解，相信你們會(huì)寫(xiě)的更好，再寫(xiě)5遍
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
（2）選出兩三個(gè)你喜歡的字各寫(xiě)出五遍。
4、作品展評(píng)
5、整理收拾
勞動(dòng)課公開(kāi)課教案篇五
很高興，有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》。
（提示：可用四字短語(yǔ)或一句話甚至詩(shī)歌等形式來(lái)作答）
（一）本文屬于敘事性散文，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，用詞精當(dāng)，富有表現(xiàn)力。
認(rèn)真讀課文，勾畫(huà)文中令你最感動(dòng)的細(xì)節(jié)、詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？并努力讀出這份深情。
（二）全班交流，親情共賞
我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣？？
2、他兒子說(shuō)的話很可愛(ài)。他說(shuō)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！彼X(jué)得這是他一個(gè)很大的發(fā)現(xiàn)，這句話寫(xiě)出了孩子的天真可愛(ài)。
分析：兒子這句看似無(wú)關(guān)緊要的話極富童趣。孩子這一天真的新發(fā)現(xiàn)洋溢著一家人充滿(mǎn)溫馨的天倫之樂(lè)。聽(tīng)了孩子的話，我們都笑了，為散步增添了很多快樂(lè)。在哲學(xué)層面上也揭示了生命傳承的意義。
3、“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從他強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的?！?/p>
引導(dǎo)：為什么一家人都會(huì)聽(tīng)“我”的？這里面包含著哪幾種親情？
分析：“我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一個(gè)講原則的人，家人都信任他。這里面包含著母子情、父子情、夫妻情。
4、我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路。”但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，改變了主意：“還是走小路吧。”
分析：走小路孩子感興趣，母親對(duì)孫子很理解，這一次母親沒(méi)有聽(tīng)我的，表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)、和藹。在走大路還是走小路的問(wèn)題上表現(xiàn)了一家人在散步中互敬互愛(ài)的動(dòng)人情感，有一種濃濃的人情美。
5、“到了一處，我蹲下來(lái)，背起母親;妻子也蹲下來(lái)，背起兒子？？”引導(dǎo)：一個(gè)“背”字體現(xiàn)了一家四口，祖孫三代之間關(guān)系十分融洽，多么幸福、溫馨的親情。
6、我和妻子都慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界。
引導(dǎo)：為什么母親和兒子并不重，但我和妻子要走得很慢、很小心？為什么說(shuō)“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界？”
生責(zé)任;從深層的意思看，這里的“我和妻子”代表著中年人，“母親”代表著過(guò)去，“兒子”代表著未來(lái)，所以對(duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾，用象征的手法，使文章的思想進(jìn)入了一個(gè)更高的境界，意蘊(yùn)更深刻。把親情推及得更廣泛的境界。
（注：每一處學(xué)生分析以后都進(jìn)行朗讀的簡(jiǎn)要指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生試讀、老師范讀、集體齊讀等方式讓學(xué)生感受文中的親情美。）
（三）補(bǔ)充質(zhì)疑
有什么作用沒(méi)有？
作者的濃濃孝心。老師還發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言在形式上、聲音上也富有美感，讓我們也來(lái)找一找，學(xué)一學(xué)。
（四）語(yǔ)言形式
說(shuō)說(shuō)下面句子的共同點(diǎn)，你還能從文中找出類(lèi)似的句子來(lái)嗎？
1。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。
仿句練習(xí)
如果我是一棵大樹(shù)，就灑下一片綠蔭;如果我是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地。好的圍棋要慢慢地下，好的生活要細(xì)細(xì)地品味我們通過(guò)品味文章富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，真切感受到了家庭生活濃濃的親情，尊老愛(ài)幼的高尚情感，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，特別是理解了中年人肩負(fù)的重?fù)?dān)，因?yàn)橥瑢W(xué)們還年少，所以對(duì)中年人生活的滋味還沒(méi)有真切的把體驗(yàn)，今天我想讓大家轉(zhuǎn)換一下角色，體會(huì)父輩們對(duì)年長(zhǎng)者的孝心。（老師臨時(shí)扮演母親的角色）“我”出來(lái)散步主要是為了母親，可是母親本不愿出來(lái)，假設(shè)你是文中的“我”，你準(zhǔn)備怎樣勸說(shuō)母親呢？（要求：結(jié)合課文內(nèi)容和你的理解及想像來(lái)談。）
評(píng)價(jià)勸說(shuō)：預(yù)科有同學(xué)曾這樣對(duì)老師說(shuō)：我們家我的擔(dān)子最重，最辛苦。媽媽在貢嘎機(jī)場(chǎng)氣象部上班，工作一天休息三天;爸爸在拉薩市委工作，講話稿也經(jīng)常由秘書(shū)寫(xiě);奶奶忙著到寺廟燒香拜佛;家務(wù)有保姆干;而我有做不完的作業(yè)。說(shuō)真心話，我是我們家最苦的。你贊同他的觀點(diǎn)嗎？如持否定觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（要求：以理服人，以情動(dòng)人，達(dá)到勸說(shuō)這位同學(xué)的目的。）
總結(jié)：一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在選擇道路時(shí)有了分歧，也沒(méi)有什么可奇怪的?？勺髡邊s有一雙慧眼，從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情，并由此推及尊老愛(ài)幼的中華美德，文中處處流露出濃濃的親情：它是一幅溫馨的親情圖，是一首歡快的親情曲，是一篇美妙的親情詩(shī)。讓我再一次深情并貌的朗讀全文，細(xì)細(xì)的來(lái)體會(huì)這份熱鬧感人的親情。
父母和子女是親情的最大擁有者，讓我們拿起筆來(lái)，上課前同學(xué)們說(shuō)了很多關(guān)于一家人在一起的事情，請(qǐng)同學(xué)們把這些事寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)出溫馨，寫(xiě)出溫暖，寫(xiě)出溫情。
書(shū)寫(xiě)我們的家，書(shū)寫(xiě)我們的親情。題目《 的愛(ài)》
勞動(dòng)課公開(kāi)課教案篇六
１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語(yǔ)。
２、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
３、體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。
１、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。
２、讓同學(xué)懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自身的尊嚴(yán)。
兩課時(shí)。
勞動(dòng)課公開(kāi)課教案篇七
1、學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)題，引起學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的關(guān)注，初步了解“鳥(niǎo)文化”的內(nèi)涵，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、在觀察中親近鳥(niǎo)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，獲得美的啟示。
3、體味作者的審美情趣，領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情，深入體會(huì)“鳥(niǎo)文化”的內(nèi)涵。
4、圍繞本專(zhuān)題設(shè)計(jì)的問(wèn)題，發(fā)揮創(chuàng)造思維，說(shuō)出自己獨(dú)特的感受和見(jiàn)解。
5、學(xué)生在寫(xiě)作訓(xùn)練中，寫(xiě)出真情實(shí)感，真知灼見(jiàn)。
6、 1、通過(guò)“觀鳥(niǎo)”“詠鳥(niǎo)”、“讀鳥(niǎo)”環(huán)節(jié)，使學(xué)生在觀察中親近鳥(niǎo)，獲得美的啟示；體味作者的審美情趣，領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情，深入體會(huì)“鳥(niǎo)文化”的內(nèi)涵。
2、通過(guò)“議鳥(niǎo)”、“寫(xiě)鳥(niǎo)”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造思維，說(shuō)出自己獨(dú)特的感受和見(jiàn)解，以次訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力和收集信息、處理信息的創(chuàng)新能力；引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生價(jià)值觀。
朗讀、提問(wèn)、問(wèn)題、合作、交流、探究。
教學(xué)設(shè)計(jì)及過(guò)程：
1、自讀《專(zhuān)題鳥(niǎo)》相關(guān)的詩(shī)文。
2、收集并整理有關(guān)“鳥(niǎo)”的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌、歌曲等。
3、回憶并準(zhǔn)備講述你知道的與“鳥(niǎo)”相關(guān)的故事。
4、通過(guò)各種途徑了解“鳥(niǎo)”給人類(lèi)帶來(lái)的好處。
隨著屏幕上盤(pán)旋飛舞的白鴿的身影，伴著婉轉(zhuǎn)清脆的鳥(niǎo)鳴聲，我們將一起走進(jìn)豐富多彩的鳥(niǎo)的世界。開(kāi)始這一節(jié)綜合實(shí)踐專(zhuān)題課：鳥(niǎo)。（展示屏幕）
（請(qǐng)學(xué)生主持人上場(chǎng)）
引語(yǔ)：（略寫(xiě)）
設(shè)題：1、說(shuō)說(shuō)觀鳥(niǎo)之美的感受。
2、展示并介紹收集的有關(guān)鳥(niǎo)的圖片、觀鳥(niǎo)所作繪畫(huà)作品等。（由學(xué)生自由上臺(tái)介紹、展示。）
3、演唱有關(guān)“鳥(niǎo)”的歌曲。（可小組合作完成）
引語(yǔ)：（略寫(xiě)）
設(shè)題：1、詠詩(shī)《聞雁》、《迎燕》（男、女生分別朗誦），體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感。（自由發(fā)言）
2、朗誦收集的詠鳥(niǎo)詩(shī)。
3、匯總收集的有關(guān)鳥(niǎo)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)等（小組推薦代表發(fā)言）
引語(yǔ)：（略寫(xiě)）
設(shè)題：1、講有關(guān)“鳥(niǎo)”的故事。（學(xué)生自愿講述）
2、辯論題：《古鳥(niǎo)化石》中，作者贊美日本民族是個(gè)注重美與文化的民族，而認(rèn)為“國(guó)人”普遍欣賞品位不高，你同意這中看法嗎？（正、反雙方辯論，主持人小結(jié)）
引語(yǔ)：（略寫(xiě)）
設(shè)題：1、你知道“鳥(niǎo)”給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處？
2、你認(rèn)為現(xiàn)在“鳥(niǎo)”的生存環(huán)境怎樣？
3、你認(rèn)為在“愛(ài)鳥(niǎo)”、“護(hù)鳥(niǎo)”活動(dòng)中我們能做些什么？
小結(jié)：（教師完成）
這節(jié)課，我們通過(guò)觀鳥(niǎo)、詠鳥(niǎo)、讀鳥(niǎo)、議鳥(niǎo)幾個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)，欣賞到了鳥(niǎo)的美麗、體會(huì)到了鳥(niǎo)蘊(yùn)涵的情感、領(lǐng)略到了鳥(niǎo)文化的內(nèi)涵，關(guān)注鳥(niǎo)的命運(yùn)。而其中更重要的是把這種關(guān)注化鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的行動(dòng)。
結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們：要讓我們的家園處處鶯歌燕舞，讓這個(gè)世界五彩繽紛，就讓我們關(guān)愛(ài)這些可愛(ài)的小生靈吧！正如那首歌所唱：關(guān)愛(ài)生命，用我們的良知；善待地球，用我們的行動(dòng)。
最后：讓我們?cè)凇渡拼厍颉返母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)活動(dòng)課。
（學(xué)生齊唱歌曲《善待地球》）
（展示屏幕：布置作業(yè)）
作業(yè)：
1、寫(xiě)一份“愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)”倡議書(shū)。
2、寫(xiě)鳥(niǎo)（文體不限）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
觀鳥(niǎo)-欣賞其美
詠鳥(niǎo)-體會(huì)其情
讀鳥(niǎo)-悟其內(nèi)涵
議鳥(niǎo)-關(guān)其命運(yùn)
勞動(dòng)課公開(kāi)課教案篇八
1、經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，理解約分的含義。
2、探索并掌握約分的方法，能正確地進(jìn)行約分。
3、滲透等量變換的數(shù)學(xué)思想和方法。
1、重點(diǎn)：掌握約分的方法，能正確地進(jìn)行約分。
2、難點(diǎn)：理解約分、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)概念。
3、關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解約分的含義及依據(jù)，從而掌握約分的方法。
師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“約分”。
板書(shū)課題：約分。
師：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們要懂得什么是約分，根據(jù)什么來(lái)約分，應(yīng)該怎樣約分等知識(shí)。
1、出示小黑板
教師讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。
2、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
(1)讓學(xué)生想一想并說(shuō)一說(shuō)從上面能得出什么結(jié)論？ 學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小一樣。
板書(shū)
（2）．分組討論：結(jié)合分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，怎樣將 化簡(jiǎn)？ （a）分母24、分子18有公因數(shù)2，先用公因數(shù)2去除分子、分母（板書(shū)： ）
（b）9和12還有公因數(shù)3
（板書(shū)： ）
教師明確：分子和分母是互質(zhì)數(shù)就不能再化簡(jiǎn)了，這種過(guò)程叫約分．
3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出約分的意義．
板書(shū)：
4．約分的方法
完成課本“做一做”的第一題
指出下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)．
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
把下面各分?jǐn)?shù)約分．
勞動(dòng)課公開(kāi)課教案篇九
通過(guò)這門(mén)課的教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)逐步培養(yǎng)并掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和生活的需要具有十分重要的意義。勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)主要組成部分，向小學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)教育的主要途徑是勞動(dòng)課，勞動(dòng)課的教學(xué)方式靈活多樣，生動(dòng)活潑，寓教于樂(lè)，做到知識(shí)性，教育性和趣味性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
小學(xué)勞動(dòng)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，以實(shí)際為主。小學(xué)勞動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容包括自己服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)等多方面的內(nèi)容，通過(guò)這門(mén)課的教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)逐步培養(yǎng)并掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和生活的需要具有十分重要的意義。勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)主要組成部分，向小學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)教育的主要途徑是勞動(dòng)課，勞動(dòng)課的教學(xué)方式靈活多樣，生動(dòng)活潑，寓教于樂(lè)，做到知識(shí)性，教育性和趣味性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
要樹(shù)立小學(xué)生中具有良好勞動(dòng)習(xí)慣的典型，宣傳他們的事跡，熱情地予以表彰，讓榜樣帶動(dòng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。二是教師要言傳身教，以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。教師的行為對(duì)學(xué)生實(shí)際上是一種無(wú)聲的影響，其力量比有聲的說(shuō)教不知要大多少倍。因此，就要求教師自身首先要有良好的勞動(dòng)習(xí)慣，以收到讓學(xué)生耳濡目染，近朱者赤的效果。
通過(guò)教師示范操作和學(xué)生模仿練習(xí)，從中學(xué)會(huì)技能、技巧，是勞動(dòng)教學(xué)的一種主要方法，這種方法雖然是一種古老的教學(xué)方法，但是非常使用于小學(xué)勞動(dòng)課的多數(shù)勞動(dòng)項(xiàng)目，符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，但運(yùn)用示范操作應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、課前要準(zhǔn)備好所需要的全部工具材料，了解學(xué)生已有的知識(shí)和技能水平，以便指導(dǎo)學(xué)生。
2、操作過(guò)程的動(dòng)作必須正確、規(guī)范，以便讓學(xué)生觀察模仿，學(xué)會(huì)獨(dú)立操作。
3、示范操作動(dòng)作要慢，步驟要清楚，以便學(xué)生理解記憶和模仿。
教師準(zhǔn)備得充分才能上好課，如教學(xué)制作儲(chǔ)蓄盒，講制作的幾個(gè)步驟，教師要先示范制作過(guò)程和講清每一步的要領(lǐng)，學(xué)生進(jìn)行操作，同時(shí)教師巡回指導(dǎo)，在課堂上凡是自己能會(huì)的不教，凡是學(xué)生自己能做的不做，培養(yǎng)學(xué)生制作能力。
1、評(píng)價(jià)勞動(dòng)態(tài)度，重點(diǎn)看學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致程度，是否嚴(yán)格按要求操作和勞動(dòng)質(zhì)量。
2、評(píng)價(jià)勞動(dòng)成果，注重勞動(dòng)成果的評(píng)價(jià)。
一、自己的事情自己做——系鞋帶。
在校園里經(jīng)?？吹接行┩瑢W(xué)甚至是中高年級(jí)同學(xué)鞋帶松了，但孩子不會(huì)系鞋帶，要么拖著往前走，要么請(qǐng)別人幫忙。面對(duì)這一現(xiàn)象，我覺(jué)得在一年級(jí)教會(huì)孩子系鞋帶不僅是教給他們一種勞動(dòng)技能，更是讓他們掌握了一種生活技能。
勞動(dòng)課公開(kāi)課教案篇十
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
2、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)
幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠
提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))
2.尋找原即為什么會(huì)這樣?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗)
3.小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)
1、出示小棒
(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較
(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較
那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序
師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)
1.幼兒操作任意排
2.提問(wèn)
(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)
(2)你是怎么排出來(lái)的?
3、師生共同小結(jié)
(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。=
比較的物體比較少，還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。
勞動(dòng)課公開(kāi)課教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，能獨(dú)立完成。
2、保持良好的操作（做作業(yè)）的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
點(diǎn)數(shù)卡片若干、紅黃藍(lán)圓形卡片若干、黑板、投影儀
一、引入主題。
剛才啊，張老師請(qǐng)你們畫(huà)了許多漂亮的五彩泡泡，你們的泡泡都是怎樣的？（有的大有的?。?/p>
二、教師示范操作。
請(qǐng)你們幫余老師數(shù)一數(shù)，我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有幾個(gè)？
隨即出示數(shù)字卡片，把數(shù)字卡片與泡泡相對(duì)應(yīng)貼上。
提問(wèn)：為什么是貼這張？
三、幼兒操作。
1、請(qǐng)幼兒走到自己的座位上，數(shù)一數(shù)自己的泡泡個(gè)數(shù)。
2、然后在桌子中間找一張相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)卡片貼在泡泡紙上。
3、貼完后請(qǐng)幼兒拿著紙頭回到座位上，說(shuō)一說(shuō)自己的泡泡個(gè)數(shù)。
四、完成數(shù)學(xué)練習(xí)“數(shù)泡泡”。
大部分幼兒都能很好并迅速的將泡泡分類(lèi)。在認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記時(shí)，我請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表示大小標(biāo)記，在動(dòng)動(dòng)身體的的環(huán)節(jié)中讓幼兒不覺(jué)得枯燥乏味，感受活動(dòng)的輕松氛圍。大小排序操作中大部分幼兒都能按照操作卡上的標(biāo)記要求排序，有小部分幼兒動(dòng)手能力較差，不過(guò)在指導(dǎo)下也完成了任務(wù)。
勞動(dòng)課公開(kāi)課教案篇十二
《恐龍》是一篇說(shuō)明文。文中首先介紹了兩億年前恐龍是地球的主人，接著介紹了不同種類(lèi)的恐龍及其外形特點(diǎn)，然后又介紹了恐龍所吃的食物，再介紹恐龍的生殖特點(diǎn)，最后向我們提出了一個(gè)值得人類(lèi)研究和思考的問(wèn)題：恐龍問(wèn)什么會(huì)突然滅絕？引人思考，激發(fā)讀者探索的興趣。
這篇課文不僅能使學(xué)生了解恐龍這一古老而神奇的動(dòng)物的知識(shí)，而且會(huì)激發(fā)出學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、了解課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習(xí)性，運(yùn)用學(xué)過(guò)的理解詞語(yǔ)的幾種方法理解詞語(yǔ)。
3、初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說(shuō)明事物的方法。
4、正確、流利地朗讀課文。
1、識(shí)字重點(diǎn)：龍、億、翔、站、部、移、秘。
2、運(yùn)用查工具書(shū)、聯(lián)系上下文、看圖片等方法理解本課漫游、遍及、鞭長(zhǎng)莫及、龐然大物等詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)課文的第二自然段（初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說(shuō)明事物的方法。）
2課時(shí)
授課時(shí)間
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第九版塊---人類(lèi)的朋友這組課文。那么首先和我們見(jiàn)面的朋友大約生活在距今兩億年以前，他們?cè)?jīng)是地球上的主人，可在6500萬(wàn)年以前，他們卻神秘地消失了，猜到他們是誰(shuí)了嗎？板書(shū)恐龍學(xué)習(xí)龍（龍的第四筆撇過(guò)豎彎鉤）
二、讀文悟段，學(xué)習(xí)字詞
1、檢查字詞的預(yù)習(xí)情況。（小黑板或詞語(yǔ)卡片）
2、自由讀文，讀準(zhǔn)生字的字音，把讀不準(zhǔn)的詞句多讀兩遍。
3、指讀第一自然段：你讀懂了什么？（學(xué)習(xí)億，注意億右邊乙寫(xiě)法，。通過(guò)理解漫游的含義，書(shū)寫(xiě)遍字，形近字有編，扁）
4、默讀第二自然段：邊讀邊圈畫(huà)出這一段向我們介紹的恐龍的種類(lèi)。
下面老師要檢查一下同學(xué)們是否了解了這些恐龍的特點(diǎn)，課文插圖中有好幾種恐龍，你能能根據(jù)課文第二自然段的描寫(xiě)找到相應(yīng)的四種恐龍嗎？（同桌合作完成）
5、說(shuō)出你命名的理由（學(xué)生說(shuō)特點(diǎn)的過(guò)程中隨機(jī)完成翔、站、部、移四個(gè)重點(diǎn)字的學(xué)習(xí)。結(jié)合課文插圖理解四種恐龍的特點(diǎn)。向?qū)W生介紹作比較、列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法。）
（理解詞語(yǔ)的方法：龐然大物，聯(lián)系下文理解。魚(yú)龍，看海豚圖片理解。翼：本意是翅膀）
6、第二自然段主要講了什么？那么，這一段主要是圍繞第一句話來(lái)寫(xiě)的。第一句話就是這一段的中心句。
7、齊讀第3自然段，讀了這一段你知道了什么？（恐龍的生活習(xí)性，介紹了霸王龍的樣子）
8、指導(dǎo)讀說(shuō)明文。說(shuō)明文的朗讀，重點(diǎn)是做到正確、流利、注意停頓。選擇自己喜歡的方式讀文。
三、練習(xí)
完成課后表格
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字卡
2、讀課后讀一讀中的詞語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)4、5
自然段
1、學(xué)習(xí)第4自然段，書(shū)寫(xiě)蛋字
2、恐龍?jiān)诘厍虻降咨盍硕嗑媚?默讀最后一自然段。讀了這段后你知道了什么？這段中有一個(gè)問(wèn)句，到底是什么原因是恐龍消失了呢?(推測(cè)有三種原因，教參94頁(yè))
3、書(shū)寫(xiě)：像----象袋（帶、代）秘（注意右邊筆順）
三、拓展延伸
通過(guò)預(yù)習(xí)中所查找的資料，說(shuō)一說(shuō)你所知道的有關(guān)恐龍的知識(shí)。
四、練習(xí)：區(qū)別字組詞
像（）部（）遍（）象（）陪（）扁（）秘（）必（）
四、作業(yè)
1、收集其他種類(lèi)恐龍的圖片
2、預(yù)習(xí)下一課
板書(shū)設(shè)計(jì)
恐龍
種類(lèi)
特點(diǎn)
魚(yú)龍
象魚(yú)
能潛水
翼龍
長(zhǎng)翅膀
能飛翔
雷龍
龐然大物
梁龍
體長(zhǎng)
走路像吊橋
霸王龍
食肉
兇猛
勞動(dòng)課公開(kāi)課教案篇十三
1．借助拼音會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)9個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)并運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)的意思。
2．認(rèn)識(shí)反問(wèn)句與雙重否定句，通過(guò)句式比較體會(huì)反問(wèn)句與雙重否定句的作用。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講講這一則寓言故事。
4．了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的深刻道理。
1.理解詞語(yǔ)的意思，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。
2.體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理。
1. 同學(xué)們好，請(qǐng)坐。你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
那好，我們現(xiàn)在來(lái)看圖猜成語(yǔ)。準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)來(lái)猜第一幅圖？（守株待兔） 對(duì)了，那這一幅呢？（揠苗助長(zhǎng)）這一幅？（刻舟求劍）難不倒你們，再給你們幾個(gè)難的（畫(huà)蛇添足 掩耳盜鈴）還有更難的。
2.你們真聰明，都猜對(duì)了。那你們知道這些成語(yǔ)都有什么共同特點(diǎn)嗎？ 是的，它們都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？（也就是我們平常所說(shuō)的小故事里藏著大道理。）
3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言?xún)蓜t中的第一則故事《亡羊補(bǔ)牢》（板書(shū)，讀題）
4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢？
生：要知道故事（板書(shū)：故事） 學(xué)習(xí)道理（板書(shū)：道理）
師：對(duì)，我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了。
讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。
第二行：有什么共同特點(diǎn)？輕聲。
理解詞意：你們家有街坊嗎？你們家和街坊的關(guān)系怎么樣？我們中國(guó)有句話說(shuō)的是“遠(yuǎn)親不如近鄰”，如果相處好了，鄰居會(huì)比自己家的親戚都好。“窟窿”就是（洞）怎樣記住這兩個(gè)字？（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)） 我們?cè)僖积R來(lái)讀一遍這些詞語(yǔ)，注意讀好輕聲哦。
第三行：領(lǐng)讀指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：叼 悔。
我們?cè)侔堰@些詞語(yǔ)讀兩遍。開(kāi)小火車(chē)讀詞語(yǔ)。
誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一自然段？（正音，齊讀）大家很厲害，這么難讀的段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得最正確，最通順。 （點(diǎn)評(píng)）
4.我們又讀了一遍課文，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？可以用上上面的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。
師：哦，是聯(lián)系課文知道了它的意思，我們還可以通過(guò)查字典知道它的意思。（課件）選擇正確意思。 小結(jié)：對(duì)于不理解的字、詞，我們可以通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
（板書(shū)：失去 養(yǎng)牲畜的圈） 請(qǐng)像老師這樣把這兩個(gè)字的意思寫(xiě)在課題下。
3．現(xiàn)在我們知道了，“亡羊補(bǔ)牢”就是羊——丟了，把——羊圈修好。
第一次丟羊的原因是什么？（課件出示）板書(shū)：羊圈破了。
哪個(gè)詞告訴我們這句話是原因？（原來(lái)）齊讀
過(guò)渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍绻惆l(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個(gè)窟窿，你會(huì)怎么做？（把窟窿補(bǔ)上）
我們來(lái)看文中的街坊又是怎么勸說(shuō)的，課件出示，指名讀。
（課件）街坊還會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣勸說(shuō)呢？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來(lái)勸勸我。（擔(dān)心、著急）
這個(gè)養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無(wú)所謂。下面我們就來(lái)分角色朗讀一下他和街坊的對(duì)話。
你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，語(yǔ)文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。
那么兩次亡羊之后，（課件）養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣？這時(shí)，他又是怎么想，怎么做的？請(qǐng)自由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句。
8.全班交流：
他的心情怎樣？（后悔）心里會(huì)想些什么呢？想象說(shuō)話。
他又是怎么做的？從這句話中，你讀出來(lái)什么來(lái)？（知錯(cuò)就改）
現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了，羊再也沒(méi)有丟過(guò)了。此時(shí)，你想對(duì)那個(gè)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么呢？（接受勸告，知錯(cuò)就改）
（寓意：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，及時(shí)改正，就不算晚。 ）
小結(jié)：犯錯(cuò)不怕，只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說(shuō)，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”。
1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽(tīng)呢？我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽，讓老師先進(jìn)行海選，那我們就從這個(gè)故事開(kāi)始吧！講故事是有要求的，仔細(xì)聽(tīng)：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動(dòng)作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色！覺(jué)得有困難的同學(xué)，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練。（學(xué)生準(zhǔn)備，課件播放音樂(lè)，師巡回指導(dǎo)）
2.展示前，提示學(xué)生自己發(fā)言時(shí)希望別人怎么聽(tīng)？
（要安靜，這是有禮貌的表現(xiàn)。 聽(tīng)后能給我指出優(yōu)缺點(diǎn)。）
1．將這則寓言故事給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。
2. 寫(xiě)寫(xiě)讀了《亡羊補(bǔ)牢》之后自己的感想。
3．收集并閱讀寓言故事，下周班隊(duì)課舉行講故事比賽。 以上作業(yè)任選兩項(xiàng)完成。
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《南轅北轍》。
亡羊補(bǔ)牢
羊圈破了
丟羊 不聽(tīng)勸告 沒(méi)丟過(guò)
接受意見(jiàn) 及時(shí)改正
為時(shí)不晚
勞動(dòng)課公開(kāi)課教案篇十四
圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建了五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、三個(gè)課程目標(biāo)層次的課程目標(biāo)體系。三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系為課程目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)——水平目標(biāo)，但課程目標(biāo)并沒(méi)有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容和要求，換而言之，就是目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。
本次課的授課班級(jí)為高一年級(jí)*班，女生*人，男生*人?，F(xiàn)階段的`學(xué)生正處于青春發(fā)育期，是高中階段的轉(zhuǎn)型期與定型期，在這個(gè)階段中使學(xué)生了解并掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互幫互助、相互學(xué)習(xí)為目標(biāo)。有利于培養(yǎng)學(xué)生與人溝通，相互配合，相互學(xué)習(xí)的能力。
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解拓展運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，體驗(yàn)拓展運(yùn)動(dòng)的魅力，使拓展運(yùn)動(dòng)的精神深入人心。
2.技能目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，使多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)幾種簡(jiǎn)單的、容易進(jìn)行的拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相協(xié)調(diào)、共同努力完成目標(biāo)后的身心愉悅。
重點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)合作。
難點(diǎn)：隊(duì)員之間如何協(xié)調(diào)。
教學(xué)方法。
教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)。學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、自評(píng)互評(píng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
“親身體驗(yàn)——共同學(xué)習(xí)——嘗試合作——評(píng)價(jià)總結(jié)”
勞動(dòng)課公開(kāi)課教案篇十五
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)也、長(zhǎng)、山、出４個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫(huà)豎提、豎折和１個(gè)偏旁阝。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
【過(guò)程與方法】。
利用課件、掛圖、樂(lè)曲等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，讓他們體會(huì)到陽(yáng)光的美好和寶貴。通過(guò)借助拼音讀、看畫(huà)面去研讀、讓學(xué)生在自讀、自悟、相互交流，合作學(xué)習(xí)中掌握生字，熟讀課文。樹(shù)立導(dǎo)學(xué)意識(shí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
【情感與態(tài)度】感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。
【信息資料】。
１、生字卡片、課件或掛圖、樂(lè)曲磁帶《種太陽(yáng)》、歌曲磁帶。
２、絲綢被面或圍巾。
３、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。
【教學(xué)步驟】。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
(板書(shū)課題)學(xué)習(xí)陽(yáng)字，認(rèn)識(shí)阝旁。
二、感知課文。
播放課件，教師配樂(lè)范讀課文。
三、識(shí)字、詞。
１、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。
２、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾個(gè)。)。
３、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆？你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁阝。)。
４、拿出自制的生字卡片，把這些生字讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字同學(xué)要想辦法認(rèn)識(shí)它們。
５、同桌讀后，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
６、游戲：猜猜猜。(看老師的.口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。)。
游戲：登山看日出。（課件演示，教師自下而上點(diǎn)擊，屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字，學(xué)生認(rèn)讀，比比誰(shuí)最先到達(dá)山頂。
７、生字會(huì)讀了，再讀讀詞語(yǔ)怎樣？請(qǐng)大家小聲地讀讀課文，把自己認(rèn)為比較好的詞語(yǔ)勾劃下來(lái)，推薦給大家。詞語(yǔ)推薦臺(tái)活動(dòng)。（板書(shū)：推薦臺(tái)）。
（生自讀、勾畫(huà)，師巡視指導(dǎo)）。
８、老師也要向大家推薦一些詞語(yǔ)。（小黑板出示詞語(yǔ)：金子、田野、更高了、更綠了）讀給同桌的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。
四、朗讀。
１、自由讀：輕聲自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
２、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。
３、接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。
４、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
三、寫(xiě)字。
１、出示生字也、長(zhǎng)。指導(dǎo)認(rèn)讀，用也練習(xí)說(shuō)話。
２、小組討論：觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
３、匯報(bào)：提示：長(zhǎng)字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫(huà)，注意區(qū)別它和豎勾的寫(xiě)法有什么不同。
４、教師范寫(xiě)。
５、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿(mǎn)意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)。
６、選出自己認(rèn)為最滿(mǎn)意的字組內(nèi)評(píng)議。
陽(yáng)光教案_陽(yáng)光教案最新精品。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
１、出示生字、拼音卡片游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)。
２、開(kāi)火車(chē)讀課文。
二、讀悟。
１、引讀第一自然段。問(wèn)：你讀懂了什么？金子該怎樣讀？
２、太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢？(指名說(shuō))在陽(yáng)光的照射下，禾苗、小樹(shù)、小河和平時(shí)可不一樣喲！發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)。
匯報(bào)。
從更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？
你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。)。
男女生賽讀第二自然段。
３、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。
４、陽(yáng)光這么可愛(ài)，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴。/article/)。
三、熟讀。
１、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀)。
２、配樂(lè)朗讀。(要求正確、流利、有感情。)。
四、背誦。
１、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊練習(xí)背誦。
２、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。(配樂(lè))。
小結(jié)。
陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!
五、練習(xí)。
１、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
２、口頭組詞。
３、你還認(rèn)識(shí)哪些日字旁的字？
六、寫(xiě)字-陽(yáng)光教案_陽(yáng)光教案最新精品。
１、出示田字格中的字山、出。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
２、學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)豎折，書(shū)空。
３、范寫(xiě)。(山的第一筆是丨，要寫(xiě)在豎中線上；出字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)山組成的，也要寫(xiě)在豎中線上。)。
４、描紅，練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
５、展示學(xué)生作品。
七、實(shí)踐。
１、討論：題目是假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。
２、繪畫(huà)：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《種太陽(yáng)》)。
(這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)。
勞動(dòng)課公開(kāi)課教案篇十六
（1）、學(xué)生能說(shuō)出在實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路；能用化學(xué)方程式表示出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理，能說(shuō)出實(shí)驗(yàn)裝置的一起名稱(chēng)及操作要點(diǎn)；初步學(xué)習(xí)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作。
（2）、通過(guò)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的研討，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭鲃?dòng)獲取知識(shí)的能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)。
2、過(guò)程與方法。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路，探索實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過(guò)程（提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究，獲得結(jié)論）和方法，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法的科學(xué)性；能進(jìn)行初步的科學(xué)探究活動(dòng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題的討論，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。
（2）、通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究成功樂(lè)。
趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法的學(xué)習(xí)。
從實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的設(shè)計(jì)思路和方法出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
儀器藥品儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長(zhǎng)頸漏斗、雙孔（單孔）帶直導(dǎo)管（彎導(dǎo)管）的導(dǎo)管、水槽、酒精燈、鐵架臺(tái)。
藥品：大理石、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木炭、堿式碳酸銅、氧化銅。
【新課導(dǎo)入】設(shè)計(jì)了圖聲并茂的“地球與空氣的對(duì)話”。適時(shí)發(fā)問(wèn)：你們知道“溫室效應(yīng)”是由什么氣體過(guò)多引起的？哪些因素可產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w呢？這節(jié)課就來(lái)探究一下。從而引出課題。
【問(wèn)題討論】在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)我們主要從哪幾個(gè)方面進(jìn)行的？
【過(guò)渡語(yǔ)】今天我們就從這三個(gè)方面來(lái)探究一下二氧化碳的制取。
二氧化碳過(guò)多引起溫室效應(yīng)。
回憶、思考。
引出課題、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)引起學(xué)生的期待和注意。
復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
指導(dǎo)分析方法。
為新課作鋪墊。
引入新課。
確定探究的課題。
【知識(shí)再現(xiàn)】請(qǐng)大家思考，我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些化學(xué)反應(yīng)可以生成二氧化碳?xì)怏w？并寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
要求：學(xué)生自主、自由地到前面書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。
【提供材料】化學(xué)家發(fā)現(xiàn)常溫下含有碳酸根的物質(zhì)與相應(yīng)的酸反應(yīng)可以生成二氧化碳（動(dòng)畫(huà)講述以上事實(shí)），如：碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成水、二氧化碳和氯化鈣。
【問(wèn)題】你能用化學(xué)方程式表示該反應(yīng)么？
【提供材料】指導(dǎo)學(xué)生看選擇化學(xué)反應(yīng)原理的依據(jù)、反應(yīng)物易找且價(jià)廉、反應(yīng)條件易控制、有利于環(huán)保。
【各抒己見(jiàn)】其中哪一個(gè)化學(xué)反應(yīng)適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？請(qǐng)大家先提出假設(shè)，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后小結(jié)結(jié)論。
指導(dǎo)分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
為了便于控制、易于收集。
藥品：大理石或石灰石和稀鹽酸。
回憶、思考。
歸納后匯報(bào)。
傾聽(tīng)。
學(xué)生主動(dòng)展示、到黑板上板演化學(xué)方程式。
看材料、思考。
分析、思考。
書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。
caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2↑。
識(shí)記、獲得解決問(wèn)題的新的信息。
討論、假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究。
歸納、小結(jié)結(jié)論。
思考、討論、回答。
1、反應(yīng)物的狀態(tài)。
2、反應(yīng)條件。
3、生成物的物理性質(zhì)（密度、溶解性）。
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