體育教學(xué)本身具有娛樂性，開設(shè)這一課程的目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。在當(dāng)前社會對大學(xué)生綜合素質(zhì)有著較高要求，學(xué)生應(yīng)具有終身體育的意識，注重強身健體，還要有良好的品質(zhì)。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于體育作業(yè)設(shè)計方案的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。
體育作業(yè)設(shè)計篇1
【關(guān)鍵詞】幼教學(xué)生 體育 游戲 趣味性
【中圖分類號】G65 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）35-0162-02
職業(yè)高中幼師教育班招收的幾乎全是女生，嬌生慣養(yǎng)、怕苦怕累是她們的共同特征。她們經(jīng)歷了中考失利，情緒低落，再加上專業(yè)教學(xué)科目與原來中小學(xué)教學(xué)科目的巨大差異，學(xué)生進校后一時難以適應(yīng)。哪怕是一些體育活動，也會以各種理由來逃避。然而，幼師教育專業(yè)的特殊性決定了學(xué)生畢業(yè)后從事的是幼教工作，如何組織好體育興趣課外活動是幼兒教師的教育基本功，怎樣開展符合體育教育要求又適合女生及本專業(yè)特點的體育活動，成為了一對突出的矛盾。經(jīng)過多年的教育實踐和教改探索，筆者摸索出讓體育活動與游戲結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參加體育活動積極性、主動性，開展一系列符合女生特點和專業(yè)特色的趣味體育活動模式。
一 幼教學(xué)生的概貌描述
新學(xué)期開始了，同學(xué)們都紛紛到自己理想的學(xué)校報到就學(xué)。作為幼師學(xué)生的女生來到了新的教育環(huán)境，表現(xiàn)出來的不是興奮、好奇，而是萎靡不振。經(jīng)過觀察、調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生剛從中考的失利中走出來，特別是那些原來成績還是比較好的學(xué)生，中考一錘定音，無緣進入理想的高中學(xué)習(xí)，不情愿地進入職業(yè)高中，情緒一落千丈。大多數(shù)學(xué)生是家長的寶，清一色嬌生慣養(yǎng)的女生，嘴勤、手懶、活動少。體育活動本身強調(diào)的是技能的訓(xùn)練、體能的提高，枯燥無味、缺乏樂趣，并且特別容易讓人疲勞，學(xué)生總會編出千百個理由逃避體育活動，這就迫使學(xué)校進行探索，讓學(xué)生自覺參加到體育活動中來。
二 帶領(lǐng)學(xué)生體驗幼兒游戲
在幼兒園不管是游戲還是活動（上課）都會以游戲的形式開展。如體育活動，基本的走、跑、跳、投擲、攀登等，老師都是以游戲的形式來練習(xí)，以達(dá)到發(fā)展幼兒這些基本動作的目的。而在普通中小學(xué)教學(xué)中，學(xué)?？偸且灶l繁的體育訓(xùn)練形式來培養(yǎng)技能、提高體能，這往往使學(xué)生感到枯燥乏味。為讓學(xué)生喜歡上體育課，新生入校后，體育老師與班主任老師和有關(guān)任課老師協(xié)商，利用課外活動、班團活動、見習(xí)活動等組織學(xué)生去作為實習(xí)基地的幼兒園體驗幼兒園體育活動和游戲。幼兒活動時，有時幼兒教師也會讓幼教學(xué)生參與到幼兒的游戲中，讓幼教學(xué)生體會活動的愉悅。學(xué)校就順勢緊緊抓住學(xué)生這一心理，并告誡學(xué)生，這是今后幼教老師教育活動形式之一，通過游戲活動來吸引學(xué)生參加體育活動，達(dá)到鍛煉身體的目的。
三 組織學(xué)生參與運動游戲
以游戲來吸引學(xué)生參加體育活動，達(dá)到鍛煉的目的，這就是所謂的趣味體育活動。做什么游戲？首先要從學(xué)生感興趣的幼兒園游戲入手，把學(xué)生引導(dǎo)到體育活動中來。但幼兒游戲畢竟是幼兒的游戲，達(dá)不到職高學(xué)生提高體能鍛煉的目標(biāo)。體育老師就改變幼兒游戲的規(guī)則、玩法，增加游戲難度，以達(dá)到提高職高學(xué)生體能的目的。就此，體育老師就自創(chuàng)游戲，編織趣味體育項目，如“端水接力”，每組10人，以接力的形式將起點的水端到倒入終點的容器中，5分鐘內(nèi)端水多的組為勝；又如“八人集體跳繩”，在5分鐘內(nèi)8人集體跳繩；“30人跑跳接力”，以接力的基本形式，兩人一組，用短繩完成60米的奔跑（30米折返）和集體的跳躍動作；再如“夾球接力”，兩人一組，用兩根竹竿將圈內(nèi)的籃球夾住跑到30米處，繞過標(biāo)志桿跑回后再將球放回圈內(nèi)；“換球接力”，每組20人，依次完成60米內(nèi)持雙球的接力跑，在30米處進行一次換球；還有如“100米障礙接力”，在100米跑道中設(shè)6個障礙，快者為勝等游戲，供學(xué)生玩，學(xué)生在游戲中得到了鍛煉，既達(dá)到了體育活動的目標(biāo)，又增強了參加體育活動的興趣，其樂融融。
四 指導(dǎo)學(xué)生自編教育游戲
富有興趣的體育活動，既增強體力又培養(yǎng)興趣，使教育性體育游戲充滿了無限的魅力。但往往是學(xué)生興致未然，而老師的設(shè)計跟不上節(jié)奏。同學(xué)們也有了想創(chuàng)編游戲的念頭，苦于沒有頭緒。體育老師及時抓住并利用學(xué)生的這種想法，與專業(yè)課教師配合，在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)科目《幼兒園活動設(shè)計與實踐》時，讓專業(yè)課教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計游戲，努力讓專業(yè)學(xué)習(xí)與體育活動兩不誤。
為減輕設(shè)計游戲的難度，讓學(xué)生充滿信心，專業(yè)科目老師就分四步來幫助學(xué)生設(shè)計游戲。
第一步：為熟悉的游戲進行設(shè)計。眾所周知，游戲一般包括四個部分：即游戲的目的、玩法、規(guī)則、結(jié)果。要使游戲活動達(dá)到預(yù)期的目的，產(chǎn)生良好的效果，就要制訂好目標(biāo)。以“趕小豬”為例，學(xué)生已會玩這個游戲了，就讓學(xué)生先為“趕小豬”這個熟悉的游戲來設(shè)計目標(biāo)。為什么要玩這個游戲？通過討論，最后給這個游戲確定目標(biāo)：練習(xí)滾球。根據(jù)自己玩這個游戲的經(jīng)驗寫清楚游戲的玩法：把人數(shù)分成相等的兩隊（或四隊），站在場地一端的起點線后。起點線前的圓圈內(nèi)各放一個皮球作小豬，各隊排頭學(xué)生手持一根木棍。游戲開始聽到指令后，各隊第一個學(xué)生用木棍迅速邊走邊向前推球，繞過椅子，最后將球推回圓圈內(nèi)，并把木棍交給第二個學(xué)生，自己站到隊尾。同樣的方法依次進行。直至各隊尾學(xué)生把“小豬”趕進“豬圈”（把球推至圓圈內(nèi)）。再給游戲定規(guī)則：（1）只能用木棍趕球滾動向前，不得擊球奔跑。（2）必須將球滾至圓圈，然后交接木棍。最后確定游戲的結(jié)果。
第二步：在為熟悉的游戲訂目標(biāo)、玩法、規(guī)則、結(jié)果的基礎(chǔ)上，學(xué)生自行設(shè)計游戲。根據(jù)游戲的四個部分，每人編寫一個游戲。作為作業(yè)，專業(yè)科目的教師對學(xué)生編寫的游戲進行逐個修改，好的游戲向各班推薦、介紹。幾次作業(yè)下來，就有幾個游戲好玩了。當(dāng)沒有游戲玩時，學(xué)生就會自己主動去設(shè)計游戲，不怕體育活動時沒有游戲玩。
第三步：在自行設(shè)計游戲的基礎(chǔ)上，按照專業(yè)課《活動設(shè)計》的要求，讓學(xué)生設(shè)計體育游戲的教案（也可以是幼兒游戲的教案），以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程的形式編寫教案，由專業(yè)科目的教師修改整理教案。
第四步：放手讓學(xué)生上課。把學(xué)生寫的“優(yōu)秀教案”，讓學(xué)生在課堂上自己來做老師，帶同學(xué)們來做體育游戲活動（也可以帶低年級的學(xué)妹活動）。課后大家一起來點評。點評后再根據(jù)大家的建議進行修改后重新試教。有的幼兒游戲教案，有時專業(yè)課的老師也會與實習(xí)基地的幼兒園聯(lián)系，讓學(xué)生們做幼兒教師，到相應(yīng)的班級去帶一個游戲活動，讓幼兒園的老師對設(shè)計的游戲及活動作評價。
經(jīng)過這四步的過程，不但豐富了學(xué)校體育活動的內(nèi)容，增加了學(xué)生參加體育活動的興趣，也增加了學(xué)生創(chuàng)編游戲、設(shè)計游戲的能力，對專業(yè)科目的學(xué)習(xí)幫助大，實踐能力提高也很快，為學(xué)生到幼兒園實習(xí)乃至以后進幼兒園工作創(chuàng)造了條件。
五 組織開展趣味運動會，發(fā)動學(xué)生自覺開展趣味運動
由于教育性體育活動充滿趣味，同學(xué)們不再像原先那樣千方百計地想辦法躲著不去，而是很樂意地去參加。學(xué)校每年都會組織趣味運動會，“我運動，我健康，我快樂”是全體師生的口號。每年的秋季，學(xué)校組織的都是趣味運動會。根據(jù)學(xué)校專業(yè)的特點，運動會前，要求每班做一塊屬于本班的班牌。由同學(xué)們自行設(shè)計、繪畫，有的還會寫上符合本班特點的口號。運動會入場式時，同學(xué)們抬著自己設(shè)計的與眾不同的班牌進入運動場地，很是自豪。比賽項目除了傳統(tǒng)的拔河和800米賽跑，就連其他學(xué)校的體操比賽，也改成了手語操比賽。至于進出場，操節(jié)之間的音樂伴奏、間奏，各班八仙過海，各顯其能，用各種隊形、舞蹈動作、舞蹈造型來表現(xiàn)，真正體現(xiàn)了幼師專業(yè)的特點。其他還有個人項目飛鏢投準(zhǔn)、踢毽子、投籃王。此外，都是一些游戲類的項目。這些游戲項目，有的是由老師設(shè)計的，有的是由學(xué)生自己設(shè)計的。運動場上，不知是在比賽還是在游戲。作為新生，參加這樣的運動會顯得很開心，她們都會說：我們從來沒有參加過這樣的運動會，實在是太好玩了。同時學(xué)生還觀看老師們參加的個人和集體比賽的項目，為自己喜歡或自己班的老師加油吶喊，有時也會爭得面紅耳赤，卻也是歡天喜地的。
近年來，經(jīng)過教育性體育游戲的改革與實踐，進修學(xué)校的體育活動已形成了體育活動與游戲相結(jié)合的模式。它符合幼教專業(yè)的特色和女生的特點，能讓學(xué)生在體育活動時“活”起來。盡管這不能說是最好的體育活動模式，但到目前為止，我們認(rèn)為是最佳的模式?；蛟S再過幾年，我們的活動模式會變得更加完善。
參考文獻(xiàn)
[1]羅希堯.中學(xué)體育教材教法[M].北京：高等教育出版社，2001
體育作業(yè)設(shè)計篇2
關(guān)鍵詞：陽光體育；校本課程；落實
中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）01-0058-02
為了讓學(xué)生在初中三年教學(xué)中掌握兩項運動技能，切實保證中小學(xué)“每天一小時校園體育活動”的規(guī)定落到實處，我校確保每周3節(jié)體育課，將課外活動納入教學(xué)計劃、列入學(xué)校課表；從2009-2012年活動項目反復(fù)調(diào)整，現(xiàn)場會多次論證，目前確定我校陽光體育活動模式為：晨跑+大課間活動+課間操+課堂教學(xué)+體育校本課程興趣小組。開展豐富多樣的一小時校園體育活動，需要合理規(guī)劃場地、精心安排項目、有序組織師生、確保內(nèi)容、管理和評價明確。
一、更新觀念、落實責(zé)任、提高活動質(zhì)量
“生命在于運動，運動貴在堅持。”大課間做到實實在在，堅持不懈，真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生形成終身鍛煉的意識和習(xí)慣，就要把時間和空間還給學(xué)生，在實施的過程中，學(xué)校堅持做到“四個落實”。
1.管理落實
學(xué)校組建了大課間管理實施網(wǎng)絡(luò)，校長掛帥，各部門齊抓共管，班主任在各自班級中參與、指導(dǎo)活動，學(xué)校把班主任的參與度與班級的整體活動直接掛鉤，列入教師的業(yè)務(wù)考評。學(xué)校出臺大課間活動評價體系，評價采用師生共評和值班領(lǐng)導(dǎo)督評相結(jié)合的方式，注重對師生的參與和投入程度評價，旨在引導(dǎo)師生走向自覺和主動，在評價的基礎(chǔ)上每月末進行評比表彰，激發(fā)全體師生參與運動的更高熱情。
2.思想落實
利用師生集會、國旗下演講、校園廣播站進行宣傳，要求全體師生人人參與、個個爭先，一月開展一次班級對抗活動，讓體育運動深植于每位師生心中，豐富多彩的大課間體育活動，讓師生真切體驗到運動的快樂，感悟到運動對身心健康的促進作用，從而自覺自主地投入到活動中來，讓“每天鍛煉一小時，精力充沛一整天，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號陪伴著我們的生活。
3.時間、地點落實
學(xué)校大課間活動嚴(yán)格按照臨汾市制定的中小學(xué)作息表，推行四季午休的作息制度，確保充足的睡眠。早晨6：30—7：00進行1500米長跑，上午9：40—10：10大課間30分鐘，師生全員參與?；顒訄龅匕凑瞻嗉墑澐郑魏稳瞬坏靡匀魏卫碛汕终即笳n間的活動時間。每周四下午一小時體育興趣小組訓(xùn)練，切實落實校園一小時體育活動有序開展。
4.音樂落實
音樂引領(lǐng)大課間活動始終，學(xué)生下課采用《陽光體育之歌》，集合隊伍采用《1234歌》，做操采用《舞動青春》，自編操采用《兔子舞》，用《觸電》跳花樣跳繩，用《跳起來》作為竹竿舞的背景音樂，放松階段采用人人能背誦的國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》和全身拍打操相結(jié)合，退場時采用節(jié)奏舒緩的歌曲。如今，我校的大課間活動在音樂氛圍的渲染下，一切都井然有序。
二、校本課程、體現(xiàn)亮點、凸顯自主特色
根據(jù)我校的實際情況，因地制宜，以年級、班為單位，在規(guī)定音樂旋律中，留給學(xué)生想象的空間，讓師生去創(chuàng)新，創(chuàng)編出多種符合我校特點的校本課程，使師生在創(chuàng)新活動中充分展示自己的個性和特長。
1.音樂貫穿于整個大課間，學(xué)生在歡快優(yōu)美的樂曲聲中自由地、有節(jié)奏地進行身心活動，從而達(dá)到體育與音樂的完美結(jié)合。
2.創(chuàng)意兔子舞是以兔子舞經(jīng)典舞步為基礎(chǔ)，以班級為單位不斷變換隊形的自編操，把體育與藝術(shù)教育融為一體，不僅提高了師生身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了師生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
3.創(chuàng)新本地區(qū)傳統(tǒng)體育項目，把傳統(tǒng)體育的毽子和民族體育竹竿舞進行傳承和創(chuàng)新。
4.舞動青春廣播操培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體主義觀念，經(jīng)典國學(xué)+穴位放松操，讓體育和德育相結(jié)合，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，把大課間活動變成育人的綜合實體。
5.自編活動創(chuàng)新性，自主開發(fā)器材、多角度利用場地，符合學(xué)生能力、適合體育課標(biāo)，形成學(xué)校特色，如：“軟式移動壘球”“花樣跳繩”“搏擊操”。
6.把《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》項目、《中考體育測試項目》滲透到大課間，不僅保證了學(xué)生身體素質(zhì)，同樣有規(guī)劃、有目標(biāo)的讓學(xué)生提早練習(xí)各種項目，力爭在體育中考、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試時獲得優(yōu)異成績。大課間體育活動已經(jīng)成為我校工作的一大亮點和特色，同時也作為我校良好校風(fēng)校紀(jì)的展示平臺。
三、校本搭臺、師生參與、展現(xiàn)智慧火花
在大課間活動時，如果一味讓學(xué)生做單一的活動，不向縱深提升，時間長了學(xué)生就會索然無味，不能保持持久的運動激情；如果教師對學(xué)生控制得太多，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性就得不到施展；學(xué)校向全體師生發(fā)出“為大課間獻(xiàn)策”的號召，積極研發(fā)校本課程與大課間操相結(jié)合的模式。其中《校園創(chuàng)意兔子舞》的方案中設(shè)計的花樣層出不窮，分合整體旋轉(zhuǎn)是基礎(chǔ)，移動各有變化，有前后移動、左右移動、交叉移動、雙人互動，班級圖案更是各有千秋：數(shù)學(xué)班主任設(shè)計了XY、正方形的對角線輪流出現(xiàn)；英語班主任設(shè)計了HAPPY；政治班主任設(shè)計了太極生兩儀、兩儀生四象、四象生八卦的設(shè)計思路，一個大圓變成兩個同心圓，兩個同心圓變成四個小圓，四個小圓再變成八卦的圖案；歷史班主任研發(fā)的LZ2012147變化圖案，含義為龍中2012年147班；音樂班主任把校園集體舞的動作和兔子舞動作相融合，展示的是藝術(shù)性和創(chuàng)意性的完美組合。班級隊形變化有整體做、分排做、錯落做、參差做等，教師藝術(shù)性的編排有節(jié)奏、舞蹈、演藝，這些設(shè)計拓展了活動的內(nèi)容，豐富了活動的內(nèi)涵，把多樣的知識熔于一爐，實現(xiàn)了班級活動的最優(yōu)化。
四、假期計劃、能量代換、延伸校外活動
周末為學(xué)生制定20分鐘《家庭體育鍛煉計劃》，學(xué)校統(tǒng)一編印，每生每月一張，內(nèi)容依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試項目和校本課程內(nèi)容，遵循簡便易行、操作性強的設(shè)計原則，制定了跳繩、踢毽子、仰臥起坐、體前屈等項目，分別按照計時與計次相結(jié)合的要求記錄，堅持必選和自選相結(jié)合。寒暑假做好對學(xué)生每天鍛煉一小時的監(jiān)控，自2010年寒假起，學(xué)校在每個寒暑假都為學(xué)生編印了《黑龍關(guān)中學(xué)天天鍛煉計劃》，包括體育作業(yè)說明、鍛煉標(biāo)準(zhǔn)、完成作業(yè)要求、每日鍛煉記錄、鍛煉照片，家長對孩子鍛煉的評價、學(xué)生的自我評價。學(xué)生依據(jù)自己的喜好、家庭實際情況自主安排活動，將冬季枯燥的長跑活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷龅匾蟛桓叩膸追N活動，活動采用同能量代換法。消耗的熱量為100卡路里的運動有：慢跑1000米、快速跳繩7′30″、慢速跳繩15′、踢毽子20′、打籃球12′、乒乓球18′、爬樓梯20′、自行車9′、健美操15′，這樣既進行了體育鍛煉，又豐富了活動內(nèi)容，也滿足了不同學(xué)生的體育需求，增加他們的運動積極性。
這是我校大課間活動的一些做法和措施，現(xiàn)在正處在積累和總結(jié)經(jīng)驗階段，不足之處大家共勉，在今后的活動中我們將繼續(xù)扎實開展符合我校實際和學(xué)生發(fā)展特點的大課間活動，信心百倍地奏響以健康為主題，以快樂為旋律，突出特色，強調(diào)落實，向優(yōu)發(fā)展的大課間活動樂章。
體育作業(yè)設(shè)計篇3
關(guān)鍵詞：家校聯(lián)合；初中；體育家庭作業(yè)；策略
2021年，教育部辦公廳等15個部門頒布的《兒童青少年近視防控光明行動工作方案（2021—2025年）》明確要求：全面實施寒暑假學(xué)生體育家庭作業(yè)制度，引導(dǎo)家長營造良好的家庭體育運動氛圍。已經(jīng)近視的孩子應(yīng)進一步增加戶外活動時間，延緩近視發(fā)展。鼓勵支持孩子參加各種形式的體育活動，使其掌握1～2項體育運動技能，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣。由于受新冠疫情的影響，全國各中小學(xué)積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”，初中生在家中進行體育鍛煉，并通過釘釘、QQ打卡等方式上傳視頻或照片，體育教師進行評價反饋，體育家庭作業(yè)在此期間發(fā)揮積極作用的同時也出現(xiàn)了諸多問題，影響了實施體育家庭作業(yè)的效果。
1家校聯(lián)合在體育家庭作業(yè)中的重要性
家校聯(lián)合是實施體育家庭作業(yè)的首要前提，此環(huán)節(jié)中體育教師是主導(dǎo)因素，班主任和家長是助力因素，學(xué)生是主體因素。相關(guān)研究指出，在新冠疫情時期，家校聯(lián)合在體育教育中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，不僅激發(fā)了學(xué)生的鍛煉熱情，也提高了家長對學(xué)生體質(zhì)健康問題的重視度，有利于家長了解體育教育、參與體育教育，進一步提高體育教育的質(zhì)量和實效，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。
2家校聯(lián)合下初中體育家庭作業(yè)亟待解決的3個難題
2.1現(xiàn)有的初中體育家庭作業(yè)內(nèi)
容不能滿足初中生的校外體育鍛煉需求有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有47.2%的學(xué)生普遍認(rèn)為常規(guī)的體育家庭作業(yè)缺乏創(chuàng)新性，內(nèi)容形式陳舊，調(diào)動不了積極性，體育作業(yè)成為一種“擺設(shè)”，嚴(yán)重抑制了校外體育鍛煉活動的發(fā)展。校外體育鍛煉是初中生在校外進行的體育活動，是學(xué)校體育的延伸，是體育教育的重要組成部分，以家庭為單位的體育活動、體育夏令營活動、體育家庭作業(yè)等都是其重要組織形式。但諸多體育教師在初中體育家庭作業(yè)內(nèi)容的布置上仍以俯臥撐、仰臥起坐、跳繩等單一練習(xí)項目為主，在實施過程中形成了“初中生愿意去運動，但不愿做作業(yè)”的現(xiàn)狀，不能滿足初中生的校外體育鍛煉需求。
2.2初中生完成體育家庭作業(yè)缺
乏可供參考的鍛煉方法和視頻有調(diào)查顯示，有37.8%的學(xué)生認(rèn)為完成體育家庭作業(yè)需要一個供其參考模仿的訓(xùn)練視頻或方法，利于其鞏固規(guī)范動作，提高完成體育家庭作業(yè)的質(zhì)量。目前，體育教師在學(xué)校體育課堂講解技術(shù)動作時主要以示范法為主，但在課后初中生缺少鍛煉方法和視頻作為指導(dǎo)，一般僅能憑借在課堂上的模糊記憶進行練習(xí)，不利于動作的熟練掌握運用，不利于實現(xiàn)體育家庭作業(yè)的效果。2.3現(xiàn)有的初中體育家庭作業(yè)實施中缺少有效的作業(yè)評價方式作業(yè)評價是為了促進初中生運動習(xí)慣的養(yǎng)成，并達(dá)到提高體質(zhì)健康和鞏固運動技能的目的。在評價過程需要家長的參與，從而形成多元化的評價方式。然后有調(diào)查顯示，多數(shù)體育教師僅憑初中生的作業(yè)視頻或一張運動照片來判斷初中生完成體育家庭作業(yè)的質(zhì)量，這種作業(yè)評價方式降低了初中生完成體育家庭作業(yè)的積極主動性，也無法達(dá)到初中體育家庭作業(yè)的目標(biāo)。
3家校聯(lián)合下初中體育家庭作業(yè)的實施策略
3.1創(chuàng)設(shè)初中體育家庭作業(yè)手冊
3.1.1增加親子練習(xí)內(nèi)容，更有趣味高質(zhì)量的親子鍛煉能夠增強初中生的體質(zhì)健康和人際交往能力。以往初中體育家庭作業(yè)多以枯燥無味單一的身體動作練習(xí)為主，隨著時間的推移，初中生沒有興趣和動力，反而成為一種負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生抗拒心理。而通過親子游戲練習(xí)，初中生能夠通過與父母之間的游戲滿足刺激和需要。例如，可以將初中體育家庭作業(yè)的內(nèi)容按照單人練習(xí)、親子練習(xí)進行分類，單人練習(xí)以體能練習(xí)為主；親子練習(xí)以父母參與為主，從而有效地增加親子互動，營造家庭體育鍛煉氛圍。（表1）3.1.2結(jié)合運動素質(zhì)種類設(shè)計，凸顯科學(xué)性運動素質(zhì)是指機體在活動時所表現(xiàn)出來的各種基本運動能力，包括柔韌、靈敏、力量、速度、耐力等。良好的運動素質(zhì)有利于提高初中生各器官系統(tǒng)技能，是體育課堂運動項目學(xué)習(xí)、中考體育保持穩(wěn)定、良好心理狀態(tài)的基礎(chǔ)。根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》項目要求，對初中生運動素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。為使其各個部位得到均衡化的發(fā)展，結(jié)合運動素質(zhì)的類別設(shè)計初中體育家庭作業(yè)，具體表現(xiàn)在：將力量素質(zhì)訓(xùn)練分為上肢力量訓(xùn)練、下肢力量訓(xùn)練、核心力量訓(xùn)練；柔韌素質(zhì)訓(xùn)練分為主動拉伸訓(xùn)練、被動拉伸訓(xùn)練；速度素質(zhì)訓(xùn)練分為反應(yīng)速度訓(xùn)練、位移速度訓(xùn)練、動作速度訓(xùn)練；靈敏素質(zhì)分為改變體位訓(xùn)練、轉(zhuǎn)換動作訓(xùn)練、隨機應(yīng)變訓(xùn)練；耐力素質(zhì)訓(xùn)練分為有氧耐力訓(xùn)練、無氧耐力訓(xùn)練等，以凸顯初中體育家庭作業(yè)的科學(xué)性。3.1.3融入體育理論知識，體現(xiàn)全面性體育理論知識是體育教學(xué)的重要組成部分。初中生在練習(xí)之前需要了解一些基本知識，助力實踐練習(xí)。（表2）3.1.4細(xì)化鍛煉動作標(biāo)準(zhǔn)，更具參考性少部分初中體育家庭作業(yè)內(nèi)容的技術(shù)動作結(jié)構(gòu)具有復(fù)雜性，初中生在實際練習(xí)時缺乏指導(dǎo)與幫助。體育教師應(yīng)按照練習(xí)目的、練習(xí)方法、練習(xí)建議，細(xì)化每一個練習(xí)動作。
3.2確定初中體育家庭作業(yè)實施計劃
3.2.1作業(yè)布置體育家庭作業(yè)布置包括練習(xí)時間、練習(xí)密度、練習(xí)強度。相關(guān)研究證明，大密度適強度的體育鍛煉量更能有效地促進初中生的體質(zhì)健康發(fā)展。例如，運動時間不能低于40min，練習(xí)密度（即進行體育家庭作業(yè)的有效練習(xí)時間）應(yīng)不低于50%左右，練習(xí)強度（自身最大強度×60%）應(yīng)控制在120～130次/min。在練習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計上，參考體育課模式可以分為熱身、學(xué)練、放松3個部分。熱身和放松部分需要貫穿每天的作業(yè)，其他各項素質(zhì)，初中生可以根據(jù)自身需求自主選擇，但須保證一周內(nèi)進行一次循環(huán)。初中生在每天需要完成必選作業(yè)15min、任選作業(yè)15min、熱身放松10min，共40min的體育家庭作業(yè)時間。3.2.2作業(yè)評價作業(yè)評價目的在于讓初中生更好地鞏固課堂所學(xué)運動技術(shù)，培養(yǎng)運動習(xí)慣養(yǎng)成。首先，以家長評價作為過程性的評價，初中生的練習(xí)過程由家長進行監(jiān)督和評分，初中體育家庭作業(yè)才能有效落實。其次，線下體育技能大比拼將運動技能和體質(zhì)健康的提升作為評價方式之一，體育教師可以用國家體質(zhì)健康測試項目和比賽檢驗初中體育家庭作業(yè)效果。最后，上傳運動視頻進行班級線上展示活動，并舉辦線上體育作業(yè)嘉年華，以賽促練，由初中生和家長投票選出最具表現(xiàn)力的初中生。
4結(jié)語
體育家庭作業(yè)是學(xué)校體育的延伸，是校外體育鍛煉的組織形式之一。家長的監(jiān)督和反饋、體育教師的布置與檢查、班主任的組織與引導(dǎo)應(yīng)合為一體、環(huán)環(huán)相扣、協(xié)同并進。只有家校聯(lián)合下全方位、多層次、多渠道地關(guān)心初中生的健康成長，才能打造循環(huán)流通的課內(nèi)外體育生態(tài)系統(tǒng)，保證初中體育家庭作業(yè)的有效實施，提升校外體育鍛煉質(zhì)效。
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體育作業(yè)設(shè)計篇4
摘 要 高校體育教學(xué)中拓展游戲法是教育行業(yè)不斷發(fā)展的體現(xiàn)，隨著素質(zhì)教育的不斷普及，高校對提高學(xué)生綜合素質(zhì)越來越重視，在體育教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容及形式，采用了寓教于樂的方式，提高了體育教學(xué)的樂趣與價值。本文對高校體育教學(xué)中，拓展游戲法的應(yīng)用及設(shè)計進行了介紹，以供相關(guān)工作者參考與借鑒。
關(guān)鍵詞 高校 體育教學(xué) 拓展游戲 設(shè)計
體育教學(xué)本身具有娛樂性，開設(shè)這一課程的目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。在體育教學(xué)中加入拓展游戲的內(nèi)容，有利于提高教學(xué)的效果。當(dāng)前社會對大學(xué)生綜合素質(zhì)有著較高要求，學(xué)生應(yīng)具有終身體育的意識，注重強身健體，還要有良好的品質(zhì)。通過實踐證明，在高校體育教學(xué)中應(yīng)用拓展游戲法，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。
一、拓展游戲法在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用
（一）在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用
在體育課堂上，教師首先需要組織學(xué)生做準(zhǔn)備活動，這可以使學(xué)生迅速投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，達(dá)到注意力集中的目的。教師通常會采用報數(shù)游戲、反應(yīng)游戲或集中注意力等游戲，使學(xué)生迅速進入準(zhǔn)備狀態(tài)。在球類運動中，教師還會采用“擊鼓傳花”等游戲，使學(xué)生通過傳球的方式，增加肢體運動。準(zhǔn)備活動是為了提高學(xué)生大腦皮層的興奮性，與傳統(tǒng)的慢跑方式相比，拓展游戲可以更好的引起學(xué)生的興趣，使體育運動更具娛樂性。
（二）在基本技術(shù)技能中的應(yīng)用
體育教學(xué)主要是以提高學(xué)生的技術(shù)技能為目的，學(xué)生應(yīng)積極主動的參與體育活動。教師應(yīng)教授學(xué)生基本動作，使學(xué)生掌握技術(shù)技能以及要領(lǐng)，這也可以保證運動的連貫性。游戲的方式有效的提高了課堂氣氛，可以使枯燥的教學(xué)變得生動、有趣，使學(xué)生對體育運動更感興趣，從而主動練習(xí)。體育運動有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，拓展游戲的方式可以充分的利用體育器材，而且對場地要求不高。對于不同的基本技術(shù)，教師可選擇的游戲很多，而且還能根據(jù)實際教學(xué)要求創(chuàng)編游戲，最主要的是增加課堂氣氛的活躍性，調(diào)動學(xué)生的熱情。在體育基本動作教學(xué)中應(yīng)用游戲法，需要結(jié)合學(xué)生動作技術(shù)形成的不同階段，這樣才能滿足教學(xué)需求。
（三）在身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用
體育課程貫穿學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，這足以看出體育這門課程的重要性，當(dāng)前社會，學(xué)生不但要提高自身的知識水平，還要養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，保持身體的健康。很多學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中存在一定壓力，通過體育活動，也可以很好的緩解壓力，在體育游戲中，還能增加與同學(xué)之間的交流，減少不良情緒，促進身心全面發(fā)展。在體育活動中，教師可以增加“立定跳比遠(yuǎn)”“推人出圈”“擲沙包”“平衡角力”等游戲，這可以提高學(xué)生的腿部力量、上肢力量、靈敏素質(zhì)等，而且在游戲輕松的氛圍中，學(xué)生參與的積極性也更高，在游戲中很自然的達(dá)到了增強體質(zhì)的效果。在身體素質(zhì)練習(xí)中，學(xué)生的運動量一般都很大，情緒也比較高，而且一直處于興奮的狀態(tài)，容易出現(xiàn)意外，此時，教師一定要注意運動量的控制，避免出現(xiàn)傷害事故，還要采取安全措施，第一時間進行處理，做好防止事態(tài)嚴(yán)重的準(zhǔn)備。
二、高校體育教學(xué)中拓展游戲法的教學(xué)設(shè)計
為了保證拓展游戲法在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的效果，教師需要做好教學(xué)設(shè)計工作。首先，應(yīng)用變換練習(xí)法，針對高校學(xué)生的身體素質(zhì)情況，不斷的變換動作組合，還要減少重復(fù)動作帶來的疲勞，增加練習(xí)內(nèi)容的多樣性，從而全體提高學(xué)生的身體素質(zhì)。教師應(yīng)有針對性的改變負(fù)荷節(jié)奏，給學(xué)生心理上一定刺激，同時也給學(xué)生完成目標(biāo)的信心。在平時課堂的練習(xí)中，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生的掌握技術(shù)動作的同時，具有總結(jié)規(guī)律的能力。不停的變化練習(xí)方法，也可以給學(xué)生帶來新鮮感，使學(xué)生在練習(xí)中注意力更加集中。
其次，應(yīng)用循環(huán)練習(xí)法。教師可以將練習(xí)手段設(shè)置成若干個作業(yè)點，并且在每個作業(yè)點上都安排一定聯(lián)系內(nèi)容，針對內(nèi)容提出具體的動作要求，這可以很好的調(diào)整練習(xí)的密度，還能增加各個作業(yè)點的聯(lián)系負(fù)荷，從而解決以往學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的注意力不集中等問題。采用設(shè)置作業(yè)點的方式，還需要注意學(xué)生的休息，采用積極恢復(fù)性休息，有利于提高練習(xí)效果。教師還可以根據(jù)學(xué)生自己提出的要求，對教學(xué)方案進行調(diào)整，避免疲勞練習(xí)，采用區(qū)別對待的原則，保證練習(xí)過程中的安全。
最后，應(yīng)用比賽練習(xí)法。在體育課程中，游戲多是以競技為主，所以應(yīng)用游戲法，應(yīng)該采用比練習(xí)的方式，學(xué)生在了解比賽規(guī)則后，應(yīng)相互配合、協(xié)作，為謀求勝利共同努力。在游戲中，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)劣勢，在比賽練習(xí)法下，學(xué)生會為了比賽結(jié)果進行權(quán)衡，會確定團隊中的核心，還會制定一些戰(zhàn)術(shù)，比賽的方式可以激發(fā)學(xué)生的斗志，開發(fā)學(xué)生的潛力，在提高身體素質(zhì)的同時，也提高了學(xué)生的智力水平。在比賽練習(xí)中，平時不被大家熟知的同學(xué)可能一下會變成寵兒，這也有效的給了學(xué)生展示自己的機會。
三、結(jié)語
將游戲法應(yīng)用在高校體育教學(xué)中是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法，游戲能吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生的興趣，使枯燥的基本技術(shù)練習(xí)變得生動、有趣。拓展游戲教學(xué)還有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造力，活躍課堂氣氛，在素質(zhì)教育的要求下，高校體育教師應(yīng)不斷的創(chuàng)編體育游戲，這也是提高學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)最有效的方法，是推動我國體育教育不斷發(fā)展的最佳途徑之一。
參考文獻(xiàn)：
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體育作業(yè)設(shè)計篇5
關(guān)鍵詞：學(xué)校；學(xué)生；課間體育活動
一、加快發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)大課間活動的原因
課間操體育活動內(nèi)容單一、形式機械。多年以來，課間體育活動等于廣播操，內(nèi)容單一、乏味、形式機械呆板，學(xué)生早已厭倦，絕大多數(shù)的學(xué)生只是敷衍了事、應(yīng)付形式而已。后果做操不認(rèn)真，出工不出力的懶散現(xiàn)象非常嚴(yán)重，雖然我校采取檢查、評分、開展廣播操比賽，并要求班主任到場督促等措施，進行整頓、治理，功夫下的不小，但總是“雨過地皮干”作用不大，更談不上好轉(zhuǎn)、甚至于發(fā)展到許多學(xué)生曠操，在我多年教學(xué)中，對連續(xù)幾屆學(xué)生問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生不喜歡做廣播操。
二、加快發(fā)展農(nóng)村特色中小學(xué)大課間操的思路
（1）豐富課間操體育活動內(nèi)容。充分認(rèn)識抓好課間操體育活動的重要性，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動、轉(zhuǎn)變觀念，要形成一種氛圍，制造一種環(huán)境，牢固樹立“健康第一“的指導(dǎo)思想，利用課間操體育活動的時間，開展內(nèi)容豐富的課間體育活動。要根據(jù)當(dāng)前學(xué)校體育的培養(yǎng)目標(biāo)，廣泛繼承、借鑒傳統(tǒng)課間操理論與實踐經(jīng)驗，借鑒國外學(xué)校課間操體育活動的經(jīng)驗與做法，使課間體育活動切實為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進學(xué)生身心健康服務(wù)。課間操體育活動不要局限于做一套廣播操，可以豐富多彩。如做少年拳、健美操、韻律操、武術(shù)操；做持器械體操（繩操、持“拍”操）等；可以配上優(yōu)美的音樂選擇新教材教學(xué)內(nèi)容中的發(fā)展身體能力如兔子舞、阿拉伯之夜等；可以配上優(yōu)美的音樂選擇新教材教學(xué)內(nèi)容中的球類活動，如籃球、排球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、足球等項目的基本功訓(xùn)練；可以配上優(yōu)美的音樂選擇新教材教學(xué)內(nèi)容中的休閑與健身體育項目，如跳繩、滑輪、踢鍵子、等；還可以加入一些帶有民族特色的體育項目，如毽球、蹴球等；我校還創(chuàng)建了四套具有山區(qū)特色的古詩操，用優(yōu)美的音樂作連接。我校將本校的古詩特色教育通過音體美教研組的共同努力將一百六首古詩分春、夏、秋、冬（每季四十首）連接起來并配上肢體動作，編制了四套古詩操，在不同的季節(jié)做不同的操使大課間活動即新穎又符合實際。還可以在不同的季節(jié)選一些新教材教學(xué)內(nèi)容組合成一些活動性的室外、室內(nèi)游戲等等，一年四季四種方式，四樣內(nèi)容，使學(xué)生即新穎又高興，同時還學(xué)習(xí)了知識、陶冶了情操?？傊鶕?jù)當(dāng)前形勢的發(fā)展，體育課間操活動應(yīng)根據(jù)多元化目標(biāo)與內(nèi)容的關(guān)系，設(shè)計多樣性的內(nèi)容。上述活動內(nèi)容，各?？筛鶕?jù)各地學(xué)校體育發(fā)展的總體目標(biāo)及主客觀條件，決定發(fā)展重點，對學(xué)校場地、器材增添相應(yīng)地安排投資。各級各類學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的情況，對場地、器材進行合理的布局和使用，或維修，或新增場地、器材，盡量使學(xué)校的每一塊現(xiàn)有場地、每一件現(xiàn)有的器材都能得到充分而有效的利用。
（2）改變形式以提高學(xué)生鍛煉興趣。過去的體育課間活動是單一的集體活動形式。這種形式不能使學(xué)生得到多角度全方位的鍛煉，不利于調(diào)動學(xué)生鍛煉身體的積極性?，F(xiàn)在，學(xué)校體育的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)都發(fā)生了根本性的變化，有了與之相適應(yīng)的學(xué)校課間操體育活動內(nèi)容。那么，為了更好地完成學(xué)校課間操體育活動的內(nèi)容，應(yīng)該采用新的多種活動形式。不同的活動形式可分年級、班級、項目、場地交叉進行?；顒訒r間定為40分鐘為宜。這樣既可避免枯燥乏味的單一活動形式，又能兼顧中小學(xué)生求新求變的心理特點，提高練習(xí)興趣。這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力，適應(yīng)能力等都大有裨益。
（3）科學(xué)地確定運動負(fù)荷，根據(jù)季節(jié)變換內(nèi)容，達(dá)到最佳的鍛煉效果。根據(jù)短時記憶、計量作業(yè)、注意力3項指標(biāo)測試結(jié)果表明，古詩操的編排效果最好。再加上根據(jù)季節(jié)的不同確定不同的活動內(nèi)容，讓每一位學(xué)生在不同的季節(jié)有不同的運動負(fù)荷，科學(xué)的合理的安排運動項目，是我?？偨Y(jié)出來的具有農(nóng)村特色的大課間體育運動。以冬季我校大課間為例，40首古詩，七分鐘音樂在配上適合的肢體動作三者合一效果最好。鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，阿拉伯之夜，兔子舞讓學(xué)生在快樂的舞蹈中感受音樂的魅力和課間活動帶給大家的愉悅的同時，運動量較大可以克服冬季天氣寒冷的特點，特別冷時還可以把手放衣兜里，這些都展現(xiàn)了學(xué)校的特色和不同精神面貌，但共同的感受是―――運動、快樂、和諧、感恩。
三、加快發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)大課間操的作用
（1）全體重視、領(lǐng)導(dǎo)掛帥、群策群力，從研究制定方案，到動手開始訓(xùn)練，整個活動都凝聚著領(lǐng)導(dǎo)小組各位成員的心血。
（2）課間體育活動是學(xué)校一種課程，肩負(fù)著以體育活動為載體全面育人，調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康的重任，內(nèi)容豐富、形式多樣、立體式促進學(xué)生健康成長。
（3）課間體育活動是一種體育生活，學(xué)生到學(xué)校來，不僅是來學(xué)習(xí)也是來生活，課間體育活動是學(xué)生的一種體育生活，是他們整個人生的重要組成部分，是學(xué)生終身體育的一個起點，活動絢麗多彩、人情味十足，為學(xué)生詩一般的生活增光添彩。
（4）課間體育活動是一種校園文化課間體育活動，它是一種體育活動也是一種文化活動，在奇妙的音樂聲中，在歡快的節(jié)拍中舒展著身姿，不僅是力的顯示，也是美的表達(dá)和心的交流。
四、加快發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)大課間操對學(xué)生的作用
（1）有助于學(xué)生獲得體育持續(xù)發(fā)展的能力，養(yǎng)成終身體育興趣、習(xí)慣和品質(zhì)。改革后，學(xué)生對體育的興趣更深濃、鍛煉的內(nèi)容和方法更多，逐漸養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣。
（2）有助于培養(yǎng)學(xué)生與人合作和人際交往的能力，為他們走向社會，走向未來生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。課間體育活動為學(xué)生創(chuàng)造了一個模擬的環(huán)境，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、相互交往中學(xué)會了交往與合作。
（3）有助于學(xué)生積極向上的人生觀、健康心態(tài)和文化素養(yǎng)的形成。課間體育活動融文化藝術(shù)于體育之中，不僅促進了學(xué)生對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且對學(xué)生的整個人生都會有影響，是學(xué)生難以忘懷的校園生活中的一個亮點。
（4）有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，對提高他們生存和發(fā)展的質(zhì)量肯定起到積極的促進作用。學(xué)生在自編自創(chuàng)體操動作、自己設(shè)計體育游戲和其他活動中萌芽了創(chuàng)造的種子，提高了創(chuàng)造能力。
五、大課間活動基本操作流程
（1）進場與音樂隊伍以班級為單位；
（2）進入操場后，學(xué)生在美妙的音樂中進行表演熱身（四季變換）；
（3）學(xué)生做國頒操；
（4）校園集體舞表演；
（5）古詩操表演（四季變換）；
（6）退場。
體育作業(yè)設(shè)計篇6
1.青少年的情趣及發(fā)育特點決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“樂”的結(jié)合。愛玩好動，是他們的天性，這個時期的學(xué)生，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于樂，這樣既能增強學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。
青少年的身體發(fā)育狀況決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。他們正處于身體發(fā)育高峰階段，其骨骼彈性大，容易變形，力量素質(zhì)弱，心肺功能發(fā)育不完善。這些都表明青少年學(xué)生的運動負(fù)荷不能過大，運動時間不宜過長。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。
2.青少年的心理特征決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。他們的理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等有趣活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。
青少年的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則和方法。“玩”則可以促進學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強實踐能力。同時，通過有目的的“玩”還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力。
二、游戲法有利于素質(zhì)的全面提高
1.與德育的關(guān)系。由于青少年身心承受能力的特點，大部分教學(xué)內(nèi)容是以集體的形式出現(xiàn)的，而在集體活動中能充分地展現(xiàn)一個集體的凝聚力和集體榮譽感。同時為了集體的勝利頑強地去拼搏，認(rèn)真地去對待，這樣也充分鍛煉了學(xué)生們頑強的意志品質(zhì)、吃苦耐勞的精神以及一絲不茍的探索追求的態(tài)度。
2.與智育的關(guān)系。游戲教學(xué)法，有自身的規(guī)則和技巧，在操作的過程中除了要求學(xué)生有認(rèn)真的態(tài)度外，還要求學(xué)生有良好的感知覺能力、理解能力、分析能力，善于觀察、善于模仿，探索活動的規(guī)律。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，也開發(fā)了學(xué)生們的智力。
3.與美育的關(guān)系。游戲法通常寄予―定的情景方法中。通常結(jié)合美的言行，結(jié)合―定的秩序，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在優(yōu)雅的環(huán)境中，在溫馨的大自然中，學(xué)生們在完成教學(xué)任務(wù)的同時陶冶了情操，激發(fā)了對大自然、對生活的熱愛。同時，游戲參與者充分享受著勝利帶來的喜悅，而失敗者增加了心理的承受能力。同時，在教師正確的引導(dǎo)與適時的鼓勵下又堅定了敗不氣餒的不服輸精神，使學(xué)生們在游戲的過程中形成了健康的心理特征。
4.與勞動技術(shù)教育的關(guān)系。游戲教學(xué)法通常與具體的器材等操作方法相聯(lián)系，這樣，活動中使學(xué)生們充分掌握了使用和練習(xí)的技巧，較好地養(yǎng)成了學(xué)生動手和動腦的能力。同時，操作的過程中有一定的強度和難度，為完成任務(wù)，學(xué)生們除了努力積極思維以外，還要承受一定的勞動強度，支付一定的體力負(fù)荷。因此，也培養(yǎng)了學(xué)生們良好的勞動態(tài)度和習(xí)慣。
三、游戲課遵循的原則
1.寓教于樂。通常有兩種情況，―種是單純的，即無要求無目的憑興趣玩，一種是有要求的，即實現(xiàn)一定目的的。兩種情況雖都以身體的運動為主要形式，但實際意義則完全不同。在體育教學(xué)中，提出“教”與“玩”相結(jié)合，是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的意圖，實現(xiàn)教的目的。
2.循序漸進。一切從實際出發(fā)，由淺入深，由簡到繁，在漸進過程中使“教”與“玩”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密，使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地進行各種“玩”的活動。如在低年級學(xué)生中練習(xí)躲閃能力，可組織開展比較簡單的“老鷹捉小雞”游戲活動。到了高年級，則應(yīng)組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動。
3.組織有序。“玩”是“教”的一種手段。因此，體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法必須注意分寸，把握尺度，要按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)實際需要組織必要的“玩”，防止“玩”偏問題的發(fā)生。
四、游戲課常采用的教學(xué)形式
1.變換練習(xí)法。由于青少年注意力不夠集中，身心承受能力相對較差，通過變換動作的組合、動作的結(jié)構(gòu)使學(xué)生們擺脫重復(fù)動作帶來的身體和心理的疲勞。本著全面發(fā)展的思路，對練習(xí)的內(nèi)容進行選擇性的變化，這樣又很好地鍛煉了學(xué)生們各方面的素質(zhì)，并使之得到全面的改善和提高。有針對性地改變負(fù)荷的節(jié)奏，使同學(xué)們既能得到生理上的刺激又能看到完成任務(wù)的希望，從而增強教學(xué)的效果。此外，練習(xí)的內(nèi)容上采用一些有助于學(xué)生提高分析觀察能力的方式，并區(qū)別對待學(xué)生們的實際情況，使他們在學(xué)習(xí)技術(shù)動作的同時智能也得到較好的開發(fā)。
2.循環(huán)練習(xí)法。把練習(xí)的手段設(shè)置成若干個作業(yè)點，每個點上都安排一定的練習(xí)內(nèi)容，并針對所進行的練習(xí)提出切實可行的動作要求。這種做法一方面有效地調(diào)整了練習(xí)的密度，另一方面增加了各個作業(yè)點的練習(xí)負(fù)荷，較好的克服了青少年在練習(xí)時精神不集中的弱勢。另外，學(xué)生在各個作業(yè)點間的過渡方式采用的是積極恢復(fù)性休息，效果要相對的較好。同時，各個作業(yè)點間可以安排不同性質(zhì)的練習(xí)，針對不同學(xué)生提出了不同的要求，從而使全面發(fā)展與區(qū)別對待等原則得以貫徹和實施。
3.比賽練習(xí)法。比賽練習(xí)法是游戲法的主要形式。練習(xí)中，教練員可以根據(jù)具體的情況改變比賽的環(huán)境、規(guī)則以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的參與能力，同時，也使全體學(xué)生都能感受到勝利的喜悅，比如在籃球比賽中，身高相對矮小的同學(xué)和平時在游戲中常常處于弱勢的女同學(xué)，可以規(guī)定他們投中籃后可以得四分或五分等，這樣平時大家組隊時一般被排斥的同學(xué)就會變成了大家的寵兒，比賽中他們自然就會變成戰(zhàn)術(shù)的核心，使得這部分同學(xué)充分展示了自己特有的價值。
五、游戲課常采用的手段
1.精講多練。教師用一小段時間講授理論知識和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分組以體育游戲形式進行應(yīng)用。如，在傳授身體協(xié)調(diào)技能知識時，將學(xué)生分成幾個小組分別進行“紅燈、綠燈、小白燈”，“木頭人”等游戲，把“教”與“玩”結(jié)合起來。
2.化整為零。就是在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛。如，在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學(xué)生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在隊列練習(xí)時，穿插一些花樣等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動的興趣。
體育作業(yè)設(shè)計篇7
關(guān)鍵詞：中學(xué);體育;課堂教學(xué)
初中體育教學(xué)實施可行的教學(xué)策略，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)體育的求知欲，促進學(xué)生體育鍛煉的積極性，促成高效的課堂教學(xué)具有重要的意義。
一、對初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
（一）從教師方面看
1.課前準(zhǔn)備階段，大部分教師不了解自己所教學(xué)科的教學(xué)理念，不能全面把握教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)要求與程序心中無數(shù)，教學(xué)方向不夠明確，對教材鉆研不夠深刻，沒有挖掘、理解教學(xué)內(nèi)容，甚至不知道這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在整個體育教育體系中的地位，教學(xué)出現(xiàn)很強的隨意性。
2.教師在發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生體育技能方面的訓(xùn)練嚴(yán)重不足。對學(xué)生鍛煉意識的培養(yǎng)不夠注重，探究性運動技能訓(xùn)練少，也沒有讓學(xué)生自己設(shè)計訓(xùn)練方案、設(shè)計自己學(xué)期或者周訓(xùn)練計劃。
3.教師的反思意識不強，有些教師不知道反思什么，通過何種途徑進行有效反思，教師沒有認(rèn)真思考：教學(xué)中為什么還存在這些困惑，教師怎樣從教學(xué)反思中體會自己的成長和發(fā)展。
（二）從學(xué)生方面看
1.體育訓(xùn)練方法存在諸多問題。重視課堂活動而輕視課前熱身運動;重視示范動作而輕視動作指導(dǎo)和有效練習(xí);重視體育鍛煉的重要性的說教而忽視對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。其原因可能是為了滿足學(xué)生的休閑心理，抑或是沒有掌握方法而不得要領(lǐng)，或者是條件不具備：體育器材不足或者場地限制，導(dǎo)致大多數(shù)體育課堂是男生籃球女生排球的自由活動。
2.學(xué)生的課堂參與性不高。器材少而學(xué)生多，場地小而需求大，缺乏對學(xué)生體育活動其他參與方式的挖掘，缺乏對體育技能的自我訓(xùn)練意識。要提高體育教學(xué)，學(xué)生的參與性就要解決：教學(xué)設(shè)計、激發(fā)學(xué)生興趣、設(shè)計適合學(xué)生訓(xùn)練技能的活動、鼓勵學(xué)生自己去參與活動增強人際交往，提高運動技能等等。
二、影響體育課堂教學(xué)有效性的因素
新的基礎(chǔ)教育課程改革提出了許多新的教學(xué)理念，在教學(xué)實施過程中出現(xiàn)了一些新的問題，其中影響課堂教學(xué)有效性的主要因素如下：教師觀念的陳舊、傳統(tǒng)課堂教學(xué)思想的束縛、對新課程認(rèn)識的偏差、課堂氛圍、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對課堂有效性的影響、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力對教學(xué)有效性的影響。
三、實現(xiàn)體育課堂教學(xué)高效的策略
第一，營造強勢學(xué)習(xí)氛圍。教師要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)角色的自覺進入者和學(xué)習(xí)樂趣的主動享有者，這樣就會形成和諧、愉悅的課堂氛圍，為高效的課堂打下了基礎(chǔ)。
第二，實行合作學(xué)習(xí)形式。指導(dǎo)體育合作性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主參與活動、在活動中交流訓(xùn)練技能的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。開發(fā)學(xué)生潛能，促進學(xué)生的主動發(fā)展。實行小組練習(xí)形式，合理分組、分工，以小組為單位進行評價。強弱學(xué)生結(jié)對子，形成一幫一結(jié)對子的學(xué)習(xí)形式。尤其是要經(jīng)常進行競賽活動，增強學(xué)生的運動興趣。
第三，強化學(xué)生自主練習(xí)。教師要認(rèn)真督察學(xué)生的動作練習(xí)和技巧訓(xùn)練，不走過場。對不善于活動的學(xué)生，要加以方法的指導(dǎo);對于參與自覺性不高的學(xué)生，要批評教育;對于訓(xùn)練認(rèn)真的學(xué)生，要及時給予表揚，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師還應(yīng)到學(xué)生中去，做細(xì)致的技術(shù)指導(dǎo)，主要是中差生，了解他們練習(xí)中的困難，把學(xué)生練習(xí)中存在的問題抓到手，個別問題隨時解決，典型問題在教后中評講。
第四，指導(dǎo)學(xué)生課堂參與訓(xùn)練。課堂上充分地讓學(xué)生交流，交流練習(xí)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及一些疑難動作等，找出本節(jié)課中的學(xué)習(xí)目標(biāo)。交流要更多地關(guān)注弱勢群體，拓展和注重交流的方式。要求每個學(xué)生必須做到六行并舉，即真聽、實看、勤練、善思、能問、敢評。
第五，實施以觀念為核心的單元教學(xué)設(shè)計。形成“示范導(dǎo)學(xué)”―“練習(xí)研討”―“訓(xùn)練鞏固”―“競賽延伸”為基本內(nèi)容的教學(xué)思路。
第六，按照不同教學(xué)內(nèi)容確定不同課型。確定目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)技巧―小組合作訓(xùn)練;探究疑難動作―全班競賽展示;解決疑惑―當(dāng)堂掌握動作要領(lǐng)，落實技術(shù)要領(lǐng)到底的基本流程。分內(nèi)容設(shè)計課時教學(xué)程序，也可設(shè)計成單元教學(xué)，形成周計劃教學(xué)甚至月計劃教學(xué)。
第七，突出體育學(xué)科特點。體育是一門以運動為基礎(chǔ)的學(xué)科，運動能幫助學(xué)生獲得體育知識、掌握運動技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)體育能力的一種教學(xué)手段，它在初中體育教學(xué)中始終占有十分重要的位置。體育運動直觀性強，實踐性更強，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，幫助學(xué)生形成體育概念，提高學(xué)生觀察和實踐活動能力。加強體育運動教學(xué)，增強學(xué)生體育活動的探究、訓(xùn)練技巧的能力。注重體育運動思維方式的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會用體育思想觀念思考問題。
第八，課堂教學(xué)實施“少教多學(xué)”。一節(jié)課教師講授、動作示范、質(zhì)疑問難的時間不超過15分鐘，學(xué)生自主練習(xí)、合作交流、競賽、表演活動的時間不少于25分鐘。
第九，要強化反饋矯正和落實力度。要根據(jù)不同學(xué)生的需要分配學(xué)習(xí)的任務(wù)，并及時為學(xué)生提供有區(qū)別的幫助和適度的反饋。教師要率先垂范并通過多種方式及時展示學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，重點抓好糾錯、補償。
體育作業(yè)設(shè)計篇8
關(guān)鍵詞：壯族民間體育活動；中職學(xué)前教育；幼兒健康活動設(shè)計
中圖分類號：G658.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2015）15-0236-02
一、中職學(xué)前教育幼兒健康活動設(shè)計課融入壯族民間體育活動的意義
1.傳承壯族體育文化。對壯族文化的傳承，政府做了大量的挖掘和宣傳工作，如地處桂西北的河池市每年舉辦銅鼓山歌藝術(shù)節(jié)，到現(xiàn)在已舉辦了四屆，深受群眾歡迎，傳承民族文化發(fā)揮了應(yīng)有的作用。但是此藝術(shù)節(jié)偏重于劉三姐文化，對于壯族體育活動來說也僅僅是展示或表演，是因為許多壯族體育技巧沒能普及，以至于廣大老百姓沒能充分參與其中，失去了民族體育應(yīng)有的作用和魅力。在體育項目和體育文化的發(fā)展中，學(xué)校起著至關(guān)重要的作用，在中職學(xué)前教育健康教學(xué)中對壯族體育文化的宣傳及實施，毫無疑問在傳承壯族體育文化起著一舉兩得的作用。
2.壯族體育資源可豐富幼兒健康活動設(shè)計課的內(nèi)容。作為壯族文化發(fā)源地之一的河池有著豐富多彩的傳統(tǒng)民俗體育活動，例如拋繡球、搶花炮、舞龍獅、打棍、打陀螺、跳桌、射擊、打磨秋等。給教師提供了大量的開放式的信息，也為學(xué)前教育專業(yè)幼兒健康活動設(shè)計課提供了設(shè)計的素材。幼兒體育游戲，即以游戲的形式來發(fā)展幼兒的走、跑、跳、投、鉆爬和攀登等基本活動能力，在活動過程中強調(diào)游戲的趣味性。壯族體育活動很多是由民間游戲演變而來的，兩者很容易銜接在一起。教師遵循游戲的特點，對民俗體育游戲進行改編，利用這些游戲組織體育游戲活動，必然會受到幼兒的喜愛，增加教學(xué)活動的趣味性、民族性、地方性，發(fā)揮民間體育游戲的教育優(yōu)勢。例如打陀螺，陀螺用堅硬的木頭做成，像倒放的玻璃瓶，有圓柱形的，有球形的。玩的時候，用一根一米多長、頭大尾小的繩子依次從腿上繞起，繞到陀螺中部，手夾繩頭，用力摔出去，陀螺即在地上旋轉(zhuǎn)。誰轉(zhuǎn)的時間長，就可以獲得先打權(quán)。打陀螺是農(nóng)閑時節(jié)農(nóng)村青年在田間地頭玩的游戲。
3.成本低，易于實施，學(xué)以致用。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校，體育器材嚴(yán)重不足，更不用說配備幼兒活動器材來輔助幼兒健康活動設(shè)計與指導(dǎo)課的教學(xué)。即使有這些器材輔助教學(xué)，將來大多數(shù)學(xué)生到村鎮(zhèn)幼兒園工作也沒機會用上，因為農(nóng)村幼兒園無法滿足幼兒活動所需的大量器材。那么開展民族體育游戲是一種成本低，且最接地氣的教學(xué)活動。幾乎所有壯族體育活動的器材教師都可以找到或者廢物利用創(chuàng)新制作。例如“跳桌”，可以用包裝箱當(dāng)桌；拋繡球的圈可以用呼啦圈代替，呼啦圈可以用竹篾來編。民族體育來自民間，在廣大的農(nóng)村土地上說不定還能找到最原始的游戲器材。將來能讓學(xué)前教育學(xué)生直接應(yīng)用到農(nóng)村幼兒園體育游戲活動中。
4.提高教學(xué)水平，突出地方辦學(xué)特色。農(nóng)村職校在辦學(xué)條件上肯定比不上其他的城市學(xué)校，要在競爭的洪流中不被淘汰，就要辦出特色。利用壯族資源開發(fā)校本課程，既促進教師的個性化發(fā)展又突出辦學(xué)特色。校本課程開發(fā)是一項創(chuàng)造性的工作，需要教師勇于探索，敢于創(chuàng)新，將少數(shù)民族體育資源在加工改造的基礎(chǔ)上進行合理的利用，把資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為課程開發(fā)優(yōu)勢，既充實課堂內(nèi)容，又傳承了民族體育文化。有了校本課程開發(fā)的過程，教師的個性化思維能力和創(chuàng)新能力得到了提升，專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能也得到了升華。由于有了教師個性化的思維方式、心理素質(zhì)、教育思想和良好的專業(yè)知識、專業(yè)技能的支持，便能在校本課程開發(fā)中不斷吐故納新，從而形成獨特的辦學(xué)特色。
二、中職學(xué)前教育幼兒健康活動設(shè)計課中融合壯族民間體育項目
根據(jù)幼兒活動特點，選擇壯族民間體育項（下轉(zhuǎn)263頁）（上接236頁）目。幼兒體育游戲分為行走類、跑類、跳躍類、投擲類和鉆爬類等活動游戲。適合走步與跑步活動游戲的壯族體育活動有打獵、搶電；適合跳躍活動的壯族體育活動有跳桌、跳大海；適合投擲活動的壯族體育活動有拋繡球、桐子鏢；適合鉆爬活動的壯族體育活動有上刀山下火海等。適合綜合性活動游戲的壯族體育活動有舞龍、舞獅等。
以“拋繡球”為例，嘗試把“拋繡球”融入投擲游戲活動設(shè)計與指導(dǎo)中。
第一課時：
1.用講解、示范的方法學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。使學(xué)生了解和掌握各年齡階段幼兒投擲動作發(fā)展特點及發(fā)展要求，以及常開展的幾種投擲游戲活動的方法、規(guī)則。
2.讓學(xué)生了解“拋繡球”的民族民俗以及現(xiàn)代拋繡球比賽的規(guī)則與裁判法。拋繡球在宋代叫作飛砣。那時候還不是真正的繡球，是一個五彩新囊，里面裝上豆粟之類。到明代便有拋彩色頭巾的記載，叫投帕或拋帕。繡球是用五色綢布做的帶有飄帶的圓球，用五色絲線精心繡制，直徑2～3寸，十分精致。玩的時候，男一堆，女一堆，相隔若干距離，互相對唱山歌。雙方發(fā)生感情，女方便用球帶捆些禮物拋給小伙子，男方接到繡球后，如果他也愛女方，就把禮物收下，綁上自己的禮物，拋還女方，兩人便成為初交的情侶了。
第二課時：
1.準(zhǔn)備活動后，教師組織學(xué)生進行“拋繡球”比賽。
2.根據(jù)幼兒游戲構(gòu)成的幾個要素：游戲的任務(wù)（或游戲的目的）；游戲的內(nèi)容；游戲的角色、情節(jié)和規(guī)則；游戲的條件。以小組為單位討論設(shè)計組織幼兒“拋繡球”游戲。
3.各組分別展示幼兒“拋繡球”游戲活動的組織教學(xué)，在實際操作中檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并及時做出評價。
4.布置作業(yè)。以小組集體形式分別完成“小班拋繡球”、“中班拋繡球”、“大班拋繡球”的書面游戲活動方案。幼兒體育游戲的設(shè)計方案內(nèi)容一般如下：游戲目的，游戲準(zhǔn)備，游戲的方法，游戲的規(guī)則，游戲建議。
最后，把各種經(jīng)過整理、改編的壯族體育活動，設(shè)計成形式多樣、生動活潑的幼兒游戲，帶到幼兒園去檢驗。通過教學(xué)實踐對其中的不足進行修改、補充，使之不斷完善，以保證所設(shè)計游戲的實用性和可操作性。將游戲過程通過攝像方式拍攝下來，或用傳統(tǒng)的文字記錄方式，將游戲的名稱、目的、活動方式（游戲過程）、游戲規(guī)則和指導(dǎo)建議等記錄下來整理編寫校本教材。
參考文獻(xiàn)：
[1] 羅玲，郭學(xué)敏，王丹霞.充分利用民族傳統(tǒng)體育資源加快少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校體育課程改革[J].貴州民族研究，2003，（4）.
體育作業(yè)設(shè)計篇9
[關(guān)鍵詞]實踐教學(xué)；幼兒園教育活動設(shè)計類課程；實踐能力
[中圖分類號]G612 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]2095―3712（2012）09―0029―03
實踐是人類認(rèn)識世界的基礎(chǔ)和途徑，是認(rèn)識發(fā)展的源泉，更是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)。通過實踐可以不斷地擴大人的認(rèn)識領(lǐng)域，發(fā)展人的認(rèn)識能力與水平。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，高職高專學(xué)前教育專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)幼兒園一線教師的重任。要求其既要形成一定的辦學(xué)特色，又要適應(yīng)幼教市場的人才需求。因此，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平顯得尤為重要。而實踐教學(xué)作為理論教學(xué)的有益補充，是促進學(xué)生提升專業(yè)實踐能力的最佳途徑。
一、實踐及實踐教學(xué)的內(nèi)涵
（一）實踐的內(nèi)涵
實踐是指改造社會和自然的一切有意識的活動。即人們能動地改造和探索現(xiàn)實世界的一切社會的客觀物質(zhì)活動。
實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，沒有實踐就沒有認(rèn)識。實踐是檢驗認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。凡是符合客觀的真理性認(rèn)識，通過實踐必然會成功地轉(zhuǎn)化為客觀的現(xiàn)實。反之，凡是錯誤的認(rèn)識，在實踐中必然無法成功。
（二）實踐教學(xué)的內(nèi)涵
實踐教學(xué)是相對于理論教學(xué)的各種教學(xué)活動的總稱，包括實驗、實習(xí)、設(shè)計、管理、實際操作、社會調(diào)查等。主要指以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為核心與宗旨，在教學(xué)中突出學(xué)生主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生有效利用資源主動進行實踐操作，從而獲取一定的感性經(jīng)驗及實際操作能力，提高其綜合素質(zhì)的教學(xué)活動方式。
二、“幼兒園教育活動設(shè)計”類課程實踐教學(xué)的一般價值
（一）“幼兒園教育活動設(shè)計”類課程的具體內(nèi)涵
該類課程是學(xué)前教育專業(yè)的必修課程，它是指學(xué)前教育專業(yè)所開設(shè)的幼兒園五大領(lǐng)域課程，即學(xué)前兒童語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會教育活動設(shè)計與指導(dǎo)。其核心目標(biāo)是使學(xué)生掌握幼兒園教育教學(xué)活動設(shè)計的基本理論及基本技能，重點培養(yǎng)學(xué)生作為幼兒園一線教師所應(yīng)具備的基本教學(xué)能力。
（二）實踐教學(xué)在“幼兒園教育活動設(shè)計”類課程中的價值
實踐教學(xué)作為人才培養(yǎng)的另一條主渠道，與理論教學(xué)共同發(fā)揮著不可替代的作用。其在“幼兒園教育活動設(shè)計”類課程中具體表現(xiàn)為：首先，有效地豐富了學(xué)生的感性經(jīng)驗。教師為學(xué)生提供了豐富的感性經(jīng)驗材料，如幼兒園教學(xué)活動案例（教案與視頻），幫助學(xué)生拓寬信息來源渠道，為提高教學(xué)技能打下良好的基礎(chǔ)。其次，切實地突出了學(xué)生的主體地位。教師采用案例分析、討論、現(xiàn)場模擬等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全方位把握幼兒園教育教學(xué)活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。再次，極大地提高了學(xué)生的教學(xué)能力。通過模擬教學(xué)的開展，提高學(xué)生備課、授課、說課的綜合能力。最后，科學(xué)地整合了學(xué)生的綜合能力。
三、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)目標(biāo)及存在問題
（一）學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的總體要求，將學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力界定為：熟知學(xué)齡前兒童尤其是3-6歲幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及特點，并結(jié)合幼兒教育相關(guān)理論要求科學(xué)制定幼兒園教育活動方案，有效開展教學(xué)活動，并對教學(xué)能夠做出初步評價的基本能力。具體為：選擇教學(xué)內(nèi)容的能力、設(shè)計撰寫教學(xué)活動方案的能力、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境及開發(fā)利用教學(xué)資源的能力、組織實施教學(xué)的能力、教學(xué)評價反思的能力。
（二） 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生模擬教學(xué)中教學(xué)能力存在的主要問題
1.幼兒園教學(xué)活動設(shè)計思路的分析整理能力較弱
表現(xiàn)在：活動方案的設(shè)計意圖表述不明確，常將設(shè)計意圖表述為設(shè)計的具體內(nèi)容；活動流程的歸納提煉能力較欠缺，學(xué)生往往能夠設(shè)計出活動的具體過程，但要將活動過程總結(jié)歸納為簡明扼要的流程，則會表現(xiàn)出不相符的特點。
2.幼兒園教學(xué)心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力較弱
表現(xiàn)在：模擬教學(xué)中試講教師更多地關(guān)注教案的完成情況，忽視了良好心理氛圍的營造，使“幼兒”得不到充分的關(guān)愛、尊重和支持，不能較好地營造互動、交往、合作的氛圍，形成了雖基本完成了一節(jié)教學(xué)活動，但課堂氛圍生硬、緊張不活躍的現(xiàn)象。
3.幼兒園教學(xué)組織能力較弱
表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織容易忽視幼兒的心理發(fā)展特點和規(guī)律，對幼兒興趣的激發(fā)與調(diào)動較差；教學(xué)方法顯得單一刻板，游戲活動利用率不高且效果不明顯。
4.教學(xué)評價反思的能力較弱
表現(xiàn)在：對幼兒園教育活動設(shè)計方案反思的能力較弱，學(xué)生設(shè)計完方案后不善于修訂方案；對活動重點、難點解決程度的意識不清晰；對整個教學(xué)實施過程的反思能力較弱，評價容易表面化，不夠深刻，效果分析較為粗淺。
四、“幼兒園教育活動設(shè)計”類課程實踐教學(xué)存在的主要問題
（一）課程性質(zhì)與課程定位的問題
該類課程一般在人才培養(yǎng)方案中被定位為理論與實踐相結(jié)合的課程。但在教學(xué)過程中，普遍比較重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
（二）師資力量的問題
在師資選擇上，應(yīng)考慮專業(yè)理論水平較高、實踐應(yīng)用能力較強的教師作為主講教師。同時，可以吸引幼兒園一線教師擴充到該類課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中來，發(fā)揮幼兒園一線教師教學(xué)感性經(jīng)驗豐富、實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的特長，為學(xué)生提供真實、可模仿的范例，更好地促進其教學(xué)能力的提高。目前，該類課程多以高職高專專任教師主講為主，缺乏有生動案例、豐富幼兒教育經(jīng)驗的一線教師及“雙師型”教師。
（三）教學(xué)條件保障問題
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的順利實施需要良好的校內(nèi)、校外實訓(xùn)軟硬件的保障。而校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)不夠完善、校外實訓(xùn)基地的數(shù)量少、利用率低，難以保障學(xué)生的校內(nèi)外實踐順利進行成為切實問題。
（四）實踐教學(xué)實效性問題
在該類課程實施中，或過分重視理論教學(xué)，忽視實踐教學(xué)；或雖原則上突出實踐教學(xué)，但具體操作中出現(xiàn)實效性差的現(xiàn)象。實踐教學(xué)體系構(gòu)建力度不夠，對實踐教學(xué)目標(biāo)、實踐教學(xué)的設(shè)計思想、實踐教學(xué)方式方法及實踐教學(xué)的條件保障等方面的研究較為欠缺，教學(xué)中容易流于形式，無法真正突出實踐性。
五、合理構(gòu)建“幼兒園教育活動設(shè)計”類課程實踐教學(xué)體系
（一）完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，合理調(diào)整理論與實踐教學(xué)比例
該課程的總課時在人才培養(yǎng)方案中占很大比重，充分體現(xiàn)了其重要性及地位。但在教學(xué)中容易出現(xiàn)重理論、輕實踐，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏實踐能力的現(xiàn)象。為適應(yīng)職業(yè)教育要求及人才發(fā)展需求，應(yīng)合理調(diào)整理論教學(xué)與實踐教學(xué)的課時比例，在保證基本理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加大實踐教學(xué)的課時比例及教學(xué)力度，從源頭上重視實踐教學(xué)。
（二）強化實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)管理
完善實踐教學(xué)管理制度；完善實踐教學(xué)組織實施環(huán)節(jié)管理及實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系，確保實踐教學(xué)質(zhì)量。
（三）加大校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)力度
目前，校內(nèi)實訓(xùn)場地有限、教學(xué)設(shè)備不足；校外實訓(xùn)基地數(shù)量較少且利用率低，難以保證學(xué)生實踐教學(xué)中的見習(xí)觀摩及模擬教學(xué)活動。因此，“幼兒園教育活動設(shè)計”類課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)需要良好的校內(nèi)外實訓(xùn)基地提供保障。
（四）鼓勵產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)，建立“雙師型”師資隊伍
產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)理念適應(yīng)日益發(fā)展的職業(yè)教育現(xiàn)狀及需求，該類課程的實施現(xiàn)狀決定了高職高專應(yīng)承擔(dān)其理論教學(xué)的主要任務(wù)，而實踐教學(xué)應(yīng)不斷吸納有經(jīng)驗、能力強的幼兒園一線教師參與教學(xué)，共同開發(fā)研究幼兒教育科研課題，并可讓部分學(xué)生參與科研活動項目中來，鍛煉學(xué)生解決幼兒園教育教學(xué)活動現(xiàn)場問題的綜合能力。這能有效解決高職高專教師專業(yè)理論水平較高、幼兒園實踐能力相對薄弱的困境。還應(yīng)鼓勵教師一專多能，通過在職培訓(xùn)、從幼兒園引進等方式培養(yǎng)一批“雙師型”教師服務(wù)實踐教學(xué)。
（五）開發(fā)靈活多樣的實踐教學(xué)模式與方法
該類課程較為常見的教學(xué)模式有：模擬幼兒園模式（仿真幼兒園教學(xué)模式）和幼兒園教育活動項目導(dǎo)向模式?；谝陨夏Ｊ秸祥_發(fā)出了行之有效的實踐教學(xué)方法，較有代表性的有案例教學(xué)法、討論教學(xué)法、情境模擬教學(xué)法、項目教學(xué)法、頂崗實習(xí)法等。
（六）開發(fā)學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)系列教材，提高教學(xué)效果
在教材建設(shè)上，應(yīng)由以往的理論、實踐一本書的局面發(fā)展為實踐教學(xué)相對獨立的體系。應(yīng)完善其實踐教學(xué)大綱及實踐教學(xué)指導(dǎo)訓(xùn)練方案或教材，開發(fā)與理論教學(xué)配套的實訓(xùn)教材，并由零散向系列化發(fā)展，形成鮮明的高職高專學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)系列教材，從而更好地輔助實踐教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
（七）改革實踐教學(xué)考核方式，開展多角度評價
該類課程實踐教學(xué)考核方式應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，打破傳統(tǒng)的單一筆試的考核方式，開展撰寫教案與說課方案及自評報告等文案形式考核、幼兒園模擬教學(xué)（試講）考核、幼兒園教育活動見習(xí)心得總結(jié)考核、模擬幼兒心理與行為考核、創(chuàng)設(shè)幼兒園教育活動環(huán)境與制作教學(xué)具考核等多種形式的考核，綜合地衡量學(xué)生的基本能力。
（八）開展多種形式的培訓(xùn)與競賽，促進實踐教學(xué)發(fā)展
該類課程實踐教學(xué)，可以以崗位技能培訓(xùn)、競賽等形式促進其發(fā)展，如開展教師普通話培訓(xùn)、幼兒園課件制作培訓(xùn)（比賽）、幼兒園保教技能培訓(xùn)、幼兒園工作管理方法和技能培訓(xùn)、繪畫與手工技能大賽、幼兒園環(huán)境設(shè)計大賽、幼兒舞蹈創(chuàng)編大賽、幼兒歌曲演唱大賽、幼兒故事表演大賽、心理劇表演大賽等具體活動形式，帶動“幼兒園教育活動設(shè)計”類課程的實踐教學(xué)不斷發(fā)展，提高實踐教學(xué)的效果。
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體育作業(yè)設(shè)計篇10
加快轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，推進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展
1 辦好學(xué)前教育
著力擴大普惠性學(xué)前教育資源，加強對各地實施國家學(xué)前教育重大項目和學(xué)前教育三年行動計劃的督導(dǎo)檢查。推動落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，辦好全國學(xué)前教育宣傳月活動。修訂幼兒園工作規(guī)程，出臺幼兒園玩教具配備標(biāo)準(zhǔn)。完善全國學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)。開展0-3歲嬰幼兒早期教育試點。推動各地制定和完善扶持普惠性幼兒園的政策。
2 均衡發(fā)展九年義務(wù)教育
指導(dǎo)各地出臺推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的配套政策。印發(fā)加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童工作的指導(dǎo)意見。建立中小學(xué)校舍安全保障長效機制。開展義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)示范縣（市、區(qū)）創(chuàng)建工作。開展義務(wù)教育基本均衡縣（市、區(qū)）評估認(rèn)定工作。研究制訂省級義務(wù)教育均衡發(fā)展工作考核評價暫行辦法，開展對省級政府義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的考核評價。修訂義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案。制訂義務(wù)教育閑置校園校舍綜合利用的指導(dǎo)意見。出臺義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法，初步建成電子學(xué)籍管理系統(tǒng)。研究制訂解決大城市中小學(xué)“擇校熱”的措施。印發(fā)中小學(xué)教材選用管理辦法。進一步加強對中小學(xué)教輔材料的管理。
3 推動普通高中多樣化發(fā)展
加快普及高中階段教育，確保中等職業(yè)教育招生規(guī)模與普通高中大體相當(dāng)。印發(fā)普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)綱要和普通高中教育專題規(guī)劃。指導(dǎo)各地推動普通高中多樣化發(fā)展，加強高中學(xué)校特色建設(shè)。修訂普通高中課程方案（實驗）及課程標(biāo)準(zhǔn)。實施好普通高中改造計劃、民族地區(qū)教育基礎(chǔ)薄弱縣普通高中建設(shè)等項目。
4 加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育
印發(fā)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃，全面推進建設(shè)現(xiàn)代職教體系。制訂中高職教育銜接計劃。研究職業(yè)院校學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相互溝通的制度。啟動現(xiàn)代學(xué)徒制試點。制訂職業(yè)教育校企合作促進辦法。印發(fā)推進職業(yè)教育集團化辦學(xué)的指導(dǎo)意見。修訂部級重點中職學(xué)校評估指標(biāo)體系，研究部級重點學(xué)校持續(xù)發(fā)展和動態(tài)調(diào)整機制。
印發(fā)首批中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。修訂高職專業(yè)目錄，高職專業(yè)設(shè)置管理辦法。制訂部分中高職銜接專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，推進課程體系建設(shè)。規(guī)范職業(yè)教育教材管理。印發(fā)并實施全國職業(yè)院校技能大賽規(guī)劃（2013-2015年）。印發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生項崗實習(xí)管理規(guī)定。研究制訂職業(yè)院校管理水平評估方案。繼續(xù)開展職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對話活動，加強行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會建設(shè)。加強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，繼續(xù)推進國家示范高職、中職學(xué)校建設(shè)，繼續(xù)實施職業(yè)院校實訓(xùn)基地建設(shè)計劃，加強示范性職業(yè)教育集團建設(shè)。加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，培育新型職業(yè)農(nóng)民，繼續(xù)開展部級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣（市、區(qū)）創(chuàng)建活動。
5 積極發(fā)展繼續(xù)教育
印發(fā)繼續(xù)教育專題規(guī)劃和推進社區(qū)教育的指導(dǎo)意見。開展高等學(xué)校繼續(xù)教育綜合改革與創(chuàng)新試點工作。提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量。推進開放大學(xué)建設(shè)試點。完善高等教育自學(xué)考試制度。建立健全繼續(xù)教育服務(wù)機制。積極推進繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累與轉(zhuǎn)換制度的研究與實踐。積極推進高等學(xué)校繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開放聯(lián)盟、大學(xué)與企業(yè)繼續(xù)教育聯(lián)盟、繼續(xù)教育城市聯(lián)盟建設(shè)。加強社區(qū)教育體系建設(shè)，推動創(chuàng)建各類學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)新社區(qū)教育課程體系。辦好全民終身學(xué)習(xí)活動周。與聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合舉辦全球首屆學(xué)習(xí)型城市大會。
6 支持特殊教育
繼續(xù)實施好特殊教育重大項目。啟動實施殘疾兒童少年義務(wù)教育攻堅計劃。啟動特殊教育重點建設(shè)項目，支持薄弱特殊教育學(xué)?；九渥闩潺R教學(xué)康復(fù)儀器，支持普通學(xué)校殘疾學(xué)生隨班就讀資源教室（中心）建設(shè)。印發(fā)盲、聾和培智三類特殊教育課程標(biāo)準(zhǔn)，啟動三類特殊教育教材編寫和課程資源建設(shè)工作。繼續(xù)開展“醫(yī)教結(jié)合”實驗。改革特殊教育教學(xué)方法。
7 組織實施好“2011計劃”
認(rèn)定一批“高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、有特色”的協(xié)同創(chuàng)新中心。深入推進科研評價、人員聘用、人才培養(yǎng)模式、科研組織等方面的改革。加強對地方和學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新中心培育工作的組織和指導(dǎo)，積極探索有效運行模式和協(xié)同創(chuàng)新績效評價機制。結(jié)合計劃的實施，進一步推動高校學(xué)科、人才、科研三位一體的創(chuàng)新體系建設(shè)。
把立德樹人作為教育工作的根本任務(wù)著力提高教育質(zhì)量
1 整體提高大中小學(xué)德育的實效
在高校學(xué)生中廣泛開展黨的十精神主題學(xué)習(xí)實踐活動和校園文化活動。著力加強理想信念教育。深入推進立德樹人工程。研究制訂高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，印發(fā)實施普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃（2013-2017年）。加強高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。啟動實施大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升工程。啟動大學(xué)生思想政治教育測評工作。組織修訂普通高中德育課程標(biāo)準(zhǔn)，探索語文、歷史等骨干學(xué)科滲透德育的途徑。印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校德育大綱。支持建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮和示范性綜合實踐基地。拓展愛國主義教育基地覆蓋范圍。
2 全面提高學(xué)生體質(zhì)健康水平
深入落實《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作若干意見的通知》。在上好體育課基礎(chǔ)上切實保證學(xué)生每天一小時校園體育活動。建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測、學(xué)校體育工作評估和地方年度報告制度。開展義務(wù)教育學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況及體育課和學(xué)生體質(zhì)健康專項調(diào)查，開展“學(xué)校減負(fù)萬里行”活動。開展規(guī)范社會補習(xí)機構(gòu)和補習(xí)行為的探索。落實中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要。實施大學(xué)生心理健康素質(zhì)提升計劃。
3 全面推進學(xué)校藝術(shù)教育
印發(fā)全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2013-2020年）。研究制訂加強學(xué)校藝術(shù)教育的若干意見，開展全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實驗縣工作，繼續(xù)大力開展高雅藝術(shù)進校園活動，繼續(xù)推進高校音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)（師范教育類）本科專業(yè)教學(xué)改革。開展全國中小學(xué)生、大學(xué)生藝術(shù)展演活動。
4 著力提高教師師德水平和業(yè)務(wù)能力
貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》及其配套文件。探索建立國家教師榮譽制度。繼續(xù)推選全國教書育人楷模，深化對張麗莉等重大典型的宣傳。研究制訂科學(xué)合理的師德考評方式。全面加強和改進高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，深入開展高校學(xué)風(fēng)建設(shè)專項教育和治理行動。探索開展教師心理輔導(dǎo)和職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)。采取措施堅決防止個別教師體罰、變相體罰學(xué)生的行為。擴大教師資格考試改革和定期注冊試點。出臺幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)，研究制訂城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)。出臺義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，研究制訂中等職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校、特殊教育學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)實施師范生免費教育，啟動實施卓越教師培養(yǎng)計劃。繼續(xù)實施好幼兒園和中小學(xué)教師部級培訓(xùn)、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃、職業(yè)院校校長能力提升計劃。啟動實施中小學(xué)校長（幼兒園園長）部級培訓(xùn)計劃、中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)工程。啟動中小學(xué)幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)工作。制訂職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐規(guī)定。推進中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革，推廣中小學(xué)教師晉升高級職務(wù)前到農(nóng)村學(xué)校實踐的經(jīng)驗。深入實施長江學(xué)者獎勵計劃，參與實施和，重點做好教學(xué)名師評選工作。研究制訂高校高層次創(chuàng)新人才隊伍建設(shè)的意見。研究高校離退休教授在教學(xué)科研活動中發(fā)揮作用的途徑和方法。深入實施中小學(xué)校長和教師交流改革試點。
5 以教育信息化擴大優(yōu)質(zhì)教育資源共享
完成教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋、啟動實施“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，加快推進“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。推進國家教育管理信息系統(tǒng)與公共服務(wù)平臺建設(shè)，初步建成教育機構(gòu)與學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫并提供服務(wù)。建立教育信息化專家咨詢機制，完善教育信息化標(biāo)準(zhǔn)體系，建立教育信息化督導(dǎo)機制。總結(jié)推廣首屆全國中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用展演活動優(yōu)秀成果。制訂中小學(xué)教學(xué)信息化指導(dǎo)綱要。加快推進職業(yè)教育信息化建設(shè)，提高職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)水平。加快建設(shè)高等學(xué)校精品視頻公開課和精品資源共享課。加快繼續(xù)教育信息化建設(shè)。加強教育裝備和條件建設(shè)。
6 加強教育質(zhì)量監(jiān)督評估
開展基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育部級教學(xué)成果獎評選活動。開展基礎(chǔ)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究制訂工作。組織開展中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革試點。推廣中小學(xué)“綠色評價”。制訂基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo)體系，教育質(zhì)量監(jiān)測報告。開展素質(zhì)教育示范校評估工作，改進和加強實驗教學(xué)。積極參與OECD國家學(xué)生評估。高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告。研究制訂本科各專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，加強本科教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)。編制本科教學(xué)質(zhì)量年度報告。開展本科院校分類評估，做好新建本科院校教學(xué)工作合格評估，穩(wěn)步推進普通高校本科教學(xué)工作審核評估。繼續(xù)推進工程教育專業(yè)認(rèn)證、醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證。加強學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)，建設(shè)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量信息平臺。加強教育質(zhì)量監(jiān)測評估機構(gòu)建設(shè)。
7 全面發(fā)展語言文字事業(yè)
貫徹實施《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》。實施通用規(guī)范漢字表。加強語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和語言生活監(jiān)測。辦好第16屆全國推廣普通話宣傳周。開展普通話、漢字應(yīng)用水平和漢語能力測試，提高國民語言文字素養(yǎng)和應(yīng)用能力。指導(dǎo)各地推動城市和區(qū)域語言文字工作評估，加強語言文字社會應(yīng)用的監(jiān)督檢查。加強外文規(guī)范使用，制訂公共服務(wù)領(lǐng)域英文譯寫規(guī)范、外國語言文字使用管理規(guī)定。印發(fā)中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要。
大力促進教育公平，讓每個孩子都能成為有用之才
1 加快發(fā)展農(nóng)村教育
合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜。探索建立農(nóng)村學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展機制。督促各地出臺規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整的配套政策，做好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局規(guī)劃的制訂和報備工作，因地制宜辦好鄉(xiāng)村小學(xué)和必要的教學(xué)點。落實好農(nóng)村中等職業(yè)教育免學(xué)費政策。實施針對14個集中連片特困地區(qū)的教育扶貧工程。加大對中西部集中連片特困地區(qū)普通高中教育的扶持力度。
配合做好“綠色電腦進西部”和西部開發(fā)助學(xué)工程。實施中西部高等教育振興計劃，大力推進中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)和綜合實力提升工作。繼續(xù)實施好國家扶貧定向招生專項計劃。擴大實施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃。繼續(xù)實施對口支援西部高校計劃。繼續(xù)做好農(nóng)村訂單定向免費醫(yī)學(xué)教育。認(rèn)真做好定點聯(lián)系滇西邊境山區(qū)工作。啟動實施邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計劃教師專項計劃。研究制訂集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師補助計劃。完善農(nóng)村教師特崗計劃。
2 深入推進民族教育發(fā)展
召開第六次全國民族教育工作會議。修訂印發(fā)中小學(xué)民族團結(jié)教育工作指導(dǎo)綱要，完成中小學(xué)民族團結(jié)教育教材修訂。印發(fā)加強少數(shù)民族雙語教育工作的指導(dǎo)意見。開展民族地區(qū)基礎(chǔ)教育階段民族團結(jié)教育、雙語教育、理科教育和“雙語雙師”型教師培養(yǎng)培訓(xùn)改革。研究制訂內(nèi)地培養(yǎng)少數(shù)民族人才五年規(guī)劃。
啟動少數(shù)民族高端人才計劃。深化內(nèi)地民族班教學(xué)改革。印發(fā)進一步加強教育對口支援工作的意見。支持新疆高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和招生結(jié)構(gòu)調(diào)整。制訂新疆雙語教師隊伍建設(shè)五年行動計劃。
3 進一步完善學(xué)生資助政策
推動各地落實好學(xué)前教育資助制度。繼續(xù)實施好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃。逐步擴大義務(wù)教育家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活補助政策范圍。擴大普通高中家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助范圍。落實中等職業(yè)教育免學(xué)費、助學(xué)金和研究生國家獎學(xué)金政策。建立國家獎助學(xué)金補助標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)調(diào)整機制。完善國家助學(xué)貸款管理制度?；窘ǔ筛采w學(xué)前教育至高等教育的全國學(xué)生資助信息管理系統(tǒng)。
4 推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的畢業(yè)生就業(yè)
會同有關(guān)部門落實完善鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)、中西部地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的優(yōu)惠政策，開辟畢業(yè)生到戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等就業(yè)渠道。配合有關(guān)部門落實完善創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。完善就業(yè)服務(wù)體系，加強畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)和就業(yè)信息服務(wù)，開展富有針對性的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，對困難畢業(yè)生群體實行重點幫扶。
體育作業(yè)設(shè)計篇11
關(guān)鍵詞：高校體育；教學(xué)課程；就業(yè)能力
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）33-0261-01
一、注重學(xué)生自我鍛煉能力教學(xué)課程設(shè)計，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)
在高校體育教學(xué)課程設(shè)計中，首先應(yīng)該讓學(xué)生充分地認(rèn)識到體育鍛煉的積極意義和重要作用。只有讓學(xué)生充分地認(rèn)識到體育鍛煉的重要意義，才能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。從高校學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展來看，身體更是發(fā)展之基石。沒有健康的身體，一切都是空談，一切都毫無意義。因此，在高校對學(xué)生進行身體鍛煉方面的教育是十分必要的，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺進行身體的良好習(xí)慣，掌握鍛煉身體的有效方法，從而為學(xué)生將來的健康成長和良好發(fā)展打下堅實的身體基礎(chǔ)。只有具有了自我鍛煉能力和自我鍛煉的良好習(xí)慣，才能促進學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和發(fā)展。
二、注重學(xué)生欣賞體育能力的教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展發(fā)揮積極作用
體育是一項運動，更是一項藝術(shù)。體育活動存在著自身的獨特之美。通過體育教學(xué)課程對體育欣賞內(nèi)容的設(shè)計，能夠讓學(xué)生通過體育欣賞了解到體育運動能夠創(chuàng)造的各種美，譬如可以使身體更加健美；在運動時，能夠體育運動帶來的舒暢感和成就感，給人以美的形象和享受。例如世界著名雕塑作品《擲鐵餅者》，對人體之美和運動所展示的生命之美進行了高度地贊美；羅丹對力與美進行充分地贊揚。因此，在體育課程讓學(xué)生通過欣賞在體育教學(xué)課程中獲得
三、注重學(xué)生吃苦耐勞能力的教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)
大學(xué)生進入社會，需要有吃苦耐勞的精神，這樣才能適應(yīng)高強度快節(jié)奏地就業(yè)壓力。因此，在高校體育教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)該著重進行吃苦耐勞精神方面的培養(yǎng)。一是鼓勵學(xué)生進行在訓(xùn)練中不怕苦，不怕累，能夠挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，超越極限。二是鼓勵學(xué)生積極參與一些競爭性的體育比賽活動。在激烈地體育競賽中，能夠讓學(xué)生熟練和鞏固運動技能技巧，充分展示自己的能力，通過活動激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣，讓學(xué)生在激烈的競賽中克服膽怯、害怕、懦弱等消極的心理狀態(tài)。特別是可以通過活動讓學(xué)生體驗奮力拼搏的過程，積極地迎接困難，不斷地戰(zhàn)勝困難。通過一系列的訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，有利于學(xué)生畢業(yè)后走入社會去面對各種艱難困苦，學(xué)會借助自己和各種外在的力量去解決遇到的問題，有利于提高學(xué)生今后的抗壓能力。
四、注重學(xué)生觀察、分析能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)能力
在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中，離不開觀察和分析問題的能力。敏銳的洞察力和深刻獨到的分析能力，是就業(yè)或創(chuàng)業(yè)所必需的基本素質(zhì)。因此，在體育教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)該十分注重學(xué)觀察能力和分析能力的培養(yǎng)。在體育教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)會觀察和分析教師的示范動作，教師應(yīng)提出詳細(xì)、明確的要求。觀察是應(yīng)該讓學(xué)生明白觀察的目的、任務(wù)、重點和觀察的方法、順序等，以便于學(xué)生掌握觀察的技巧和方法。二是觀察、分析時必須帶著一定的思考，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在最適合的位置進行觀察與分析。三是要求學(xué)生觀察時抓住動作的關(guān)鍵，這樣才能掌握動作的要領(lǐng)。只有抓住了關(guān)鍵問題，才能有事半功倍之效。通過不斷地訓(xùn)練，學(xué)生的觀察和分析能力就會慢慢地提升，這對于其今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)是十分有利的。
五、注重學(xué)生團隊協(xié)作和交往能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的就業(yè)能力
現(xiàn)在社會越來越注重團隊協(xié)作能力，企業(yè)單位之間的競爭，就是企業(yè)單位團隊之間的競爭。哪一個企業(yè)擁有更好的合作團隊，具有更強的團隊?wèi)?zhàn)斗力，就能夠在殘酷地競爭中更有勝算。因此，在高校體育教學(xué)中必須注重團隊協(xié)作能力和人際交往能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^集體活動訓(xùn)練學(xué)生的團隊協(xié)作能力和人際交往能力。如運動會，這是一項學(xué)生十分喜歡的活動。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在運動會中團結(jié)協(xié)作，借助團隊的力量去獲得比賽的勝利。此外，平時的體育訓(xùn)練活動中，訓(xùn)練學(xué)生的交往能力，讓學(xué)生學(xué)會與人溝通交往中掌握一些必備的技巧和素質(zhì)，提高交往的成功率。
六、結(jié)語
綜上所述，高校體育教學(xué)課程設(shè)計應(yīng)該十分注重就業(yè)難能力的培養(yǎng)，堅持以提高學(xué)生的就業(yè)能力，為促進大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的提升發(fā)揮積極地助推作用。因此，在高校體育教學(xué)課程設(shè)計中，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)就業(yè)能力為出發(fā)點和落腳點，切實注重學(xué)生自我鍛煉、欣賞、吃苦耐勞、觀察分析、團隊協(xié)作、人際交往等能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生具有健康的身體和心理素質(zhì)，為其將來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
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