總結(jié)可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，幫助我們發(fā)現(xiàn)新的思路和解決方案。理清總結(jié)的邏輯結(jié)構(gòu)是寫(xiě)好一篇總結(jié)的關(guān)鍵，我們可以按時(shí)間順序、問(wèn)題分析、成果總結(jié)等進(jìn)行組織。總結(jié)是一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
職業(yè)資格論文篇一
中國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展需要市場(chǎng)體制深化改革,而中國(guó)證券市場(chǎng)的進(jìn)一步更需要體制改革的.支持,而體制改革中的重要手段就是創(chuàng)新制度.本文論述了制度創(chuàng)新與中國(guó)證券市場(chǎng)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系,并在此基礎(chǔ)上具體指出中國(guó)證券市場(chǎng)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展需要發(fā)行制度、監(jiān)管制度和信息披露制度等方面做出努力.
作者：黃德軍作者單位：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè),遼寧大連,116025刊名：市場(chǎng)周刊英文刊名：marketweekly年，卷(期)：“”(5)分類(lèi)號(hào)：f8關(guān)鍵詞：制度創(chuàng)新證券市場(chǎng)市場(chǎng)化精神
職業(yè)資格論文篇二
【內(nèi)容提要】文章論述了圖書(shū)館參考館員制度與職業(yè)資格證書(shū)制度的結(jié)合問(wèn)題提出的背景，論述了這兩種制度的區(qū)別與聯(lián)系，并指出了這兩種制度結(jié)合的途徑與方法。
1問(wèn)題的提出。
圖書(shū)館參與館員制度首創(chuàng)于19世紀(jì)后期的美國(guó)。被美國(guó)圖書(shū)館界譽(yù)為美國(guó)參考工作之父的塞繆爾－斯威特－格林(samuelswettgreen)于1876年提出了圖書(shū)館參考咨詢(xún)服務(wù)的倡儀。1876年正值美國(guó)獨(dú)立100周年紀(jì)念日，在費(fèi)城舉行紀(jì)念盛典的同時(shí)，美國(guó)圖書(shū)館界舉行了圖書(shū)館大會(huì)，正式成立了美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)。時(shí)任馬薩諸塞州伍斯特公共圖書(shū)館(worcesterpubliclibrary)館長(zhǎng)的格林先生在會(huì)上提交了《圖書(shū)館員與讀者的個(gè)人關(guān)系》一文，強(qiáng)調(diào)了對(duì)尋求信息的讀者提供個(gè)人幫助的重要性。同年，由美國(guó)聯(lián)邦教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）局發(fā)表了美國(guó)公共圖書(shū)館的特別報(bào)告《美國(guó)的公共圖書(shū)館》(publiclibraryintheunitedstatesofamerica)，其中指出：“公共圖書(shū)館館員，必須了解負(fù)有傳播知識(shí)之主要責(zé)任，并須認(rèn)知其具有教師之權(quán)義?！币簿褪钦f(shuō)，圖書(shū)館員不僅是圖書(shū)文獻(xiàn)的保存者，更是知識(shí)傳播的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者。格林的倡儀在美國(guó)圖書(shū)館界引起了廣泛的共鳴。美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)首任理事長(zhǎng)波士頓公共圖書(shū)館館長(zhǎng)溫莎(justinwinsor,1831-1897)在此后的《美國(guó)公共圖書(shū)館》一書(shū)中對(duì)參考書(shū)籍作了專(zhuān)門(mén)論述。1883年，美國(guó)波士頓公共圖書(shū)館開(kāi)始設(shè)立了第一位全日制的參考館員以及參考閱覽室。1891年，美國(guó)圖書(shū)館雜志(americanlibraryjournal)首次使用了“參考工作”(referecework)一詞。這樣，參考服務(wù)的理念和參考館員制度在圖書(shū)館界開(kāi)始逐步地建立了起來(lái)。20世紀(jì)代，中國(guó)的清華大學(xué)圖書(shū)館和國(guó)立北平圖書(shū)館也先后成立了參考部和參考組。參考咨詢(xún)工作在各圖書(shū)館得到了很好的開(kāi)展，而與之相適應(yīng)的參考館員制度卻沒(méi)有得到很好的`建立。盡管清華大學(xué)圖書(shū)館等建立起了學(xué)科館員制度，上海圖書(shū)館推行了參考館員制度，但參考館員制度作為一項(xiàng)保證圖書(shū)館參考服務(wù)開(kāi)展的制度而言，在中國(guó)圖書(shū)館界，無(wú)論就其廣泛性、科學(xué)性、操作性以及新穎性而言，都需要進(jìn)行理論的研究和實(shí)踐的探索。
圖書(shū)館職業(yè)資格證書(shū)制度起源于英國(guó)。1880年，英國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)年會(huì)通過(guò)了對(duì)圖書(shū)館從業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力考試的決定。1885年，英國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)受?chē)?guó)家委托，舉行了第一次專(zhuān)業(yè)考試。申請(qǐng)圖書(shū)館職業(yè)資格的人員必須通過(guò)英國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)所組織的考試，才能獲得“協(xié)會(huì)準(zhǔn)會(huì)員”和“協(xié)會(huì)正式會(huì)員”的資格，并獲得圖書(shū)館相應(yīng)從業(yè)的資格。自20世紀(jì)初開(kāi)始，這種圖書(shū)館職業(yè)資格證書(shū)制度開(kāi)始在美國(guó)、日本、韓國(guó)等世界各國(guó)逐步建立起來(lái)。進(jìn)入21世紀(jì)之后，隨著中國(guó)圖書(shū)館人力資源建設(shè)越來(lái)越為人們所重視，中國(guó)圖書(shū)館界開(kāi)始將建立圖書(shū)館職業(yè)資格證書(shū)制度提上了議事日程。國(guó)際圖聯(lián)和聯(lián)合國(guó)教科文組織《公共圖書(shū)館宣言》在第五部分“運(yùn)作與管理”中指出：“必須有效地管理公共圖書(shū)館并保持運(yùn)作的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)”?！皥D書(shū)館員是圖書(shū)館用戶(hù)和館藏資源之間的能動(dòng)中介，圖書(shū)館員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）對(duì)保證服務(wù)質(zhì)量至關(guān)重要。”當(dāng)中國(guó)圖書(shū)館界按照中國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展和《公共圖書(shū)館宣言》的要求開(kāi)始建立參考館員制度和圖書(shū)館職業(yè)資格證書(shū)制度的時(shí)候，如何理解這兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，如何有機(jī)地將兩者結(jié)合起來(lái)，成為我們應(yīng)當(dāng)思考并予以解決的問(wèn)題。
2參考館員制度和職業(yè)。
[1][2][3][4]。
職業(yè)資格論文篇三
摘要：工程監(jiān)理在工程建設(shè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，但我國(guó)的工程監(jiān)理從業(yè)人員素質(zhì)平均水平較低，加強(qiáng)監(jiān)理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)刻不容緩。本文從我國(guó)工程監(jiān)理行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析入手，對(duì)國(guó)內(nèi)高職監(jiān)理專(zhuān)業(yè)人才需求及人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討，提出適應(yīng)不同行業(yè)類(lèi)別和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要的工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵詞：構(gòu)建；高職；工程監(jiān)理人才；培養(yǎng)模式。
我國(guó)工程監(jiān)理行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
工程監(jiān)理是指工程監(jiān)理單位接受建設(shè)單位的委托，依據(jù)法律、行政法規(guī)及有關(guān)的建設(shè)工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)文件和建設(shè)工程合同，對(duì)工程建設(shè)實(shí)施的監(jiān)督管理。工程監(jiān)理制度在國(guó)際上已有很長(zhǎng)的發(fā)展歷史，西方發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)形成了一套完整的工程監(jiān)理制度，工程監(jiān)理已成為建設(shè)領(lǐng)域的一項(xiàng)國(guó)際慣例。自開(kāi)始，我國(guó)也在工程建設(shè)領(lǐng)域?qū)嵭辛吮O(jiān)理制度，并已發(fā)揮了重要作用。
目前，我國(guó)的工程監(jiān)理隊(duì)伍日漸復(fù)雜，從業(yè)人員素質(zhì)也參差不齊，人員素質(zhì)平均水平較低，主要是缺乏經(jīng)濟(jì)管理、法律知識(shí)和組織協(xié)調(diào)能力，監(jiān)理人員大多只能運(yùn)用技術(shù)手段進(jìn)行質(zhì)量檢查，而不能運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段和合同手段進(jìn)行全方位、全過(guò)程控制。在新形勢(shì)下，企業(yè)對(duì)監(jiān)理專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)要求越來(lái)越高，提高監(jiān)理隊(duì)伍的素質(zhì)和監(jiān)理能力更為迫切。因此，加強(qiáng)監(jiān)理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，構(gòu)建監(jiān)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系，提高監(jiān)理人員專(zhuān)業(yè)水平刻不容緩。
工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)是具備工程技術(shù)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。根據(jù)工程項(xiàng)目的不同特點(diǎn)、不同崗位、不同性質(zhì)及所從事的業(yè)務(wù)范圍，實(shí)際工作需要的建設(shè)工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)人員可劃分為三個(gè)不同的層次：基層人才——建設(shè)工程基層監(jiān)理專(zhuān)業(yè)人員；中層人才——注冊(cè)監(jiān)理工程師；高層人才——高級(jí)專(zhuān)業(yè)管理人員。高等職業(yè)教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)為基層業(yè)務(wù)人才，該層次的從業(yè)人員應(yīng)具有工程施工和工程管理的基本知識(shí)，主要從事建設(shè)工程監(jiān)理旁站與資料整理工作，并且能對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)提出合理化建議。其基本人員組成就是分布于大量監(jiān)理企業(yè)、有上崗資質(zhì)的工程監(jiān)理員。
我國(guó)工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)人才需求情況。
我國(guó)工程監(jiān)理企業(yè)資質(zhì)分為綜合資質(zhì)、專(zhuān)業(yè)資質(zhì)和事務(wù)所資質(zhì)。其中，專(zhuān)業(yè)資質(zhì)按照工程性質(zhì)和技術(shù)特點(diǎn)劃分為以下14個(gè)工程類(lèi)別：房屋建筑工程、冶煉工程、礦山工程、化工石油工程、水利水電工程、電力工程、農(nóng)林工程、鐵路工程、公路工程、港口與航道工程、航天航空工程、通信工程、市政公用工程、機(jī)電安裝工程。
大量企業(yè)資料顯示，多數(shù)工程監(jiān)理企業(yè)的經(jīng)營(yíng)范圍都不會(huì)只局限于一個(gè)工程類(lèi)別，而是會(huì)涵蓋若干相近工程類(lèi)別，業(yè)務(wù)范圍較廣。我們專(zhuān)門(mén)成立了課題組，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間，對(duì)近30家工程監(jiān)理企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，所有企業(yè)普遍認(rèn)為高職高專(zhuān)層次的工程監(jiān)理人員按“綜合專(zhuān)業(yè)人才”培養(yǎng)更適應(yīng)市場(chǎng)需求，如按“不同專(zhuān)業(yè)方向”培養(yǎng)，則畢業(yè)生只能適應(yīng)較單一專(zhuān)業(yè)的工作崗位，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)監(jiān)理崗位的適應(yīng)能力較低，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力大大減弱。同時(shí)，其中90%的單位認(rèn)為未來(lái)5年內(nèi)對(duì)該專(zhuān)業(yè)的人才需求呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。
目前我國(guó)部分高職院校工程監(jiān)理人才培養(yǎng)情況分析。
我們課題組共調(diào)研分析了二十多所開(kāi)設(shè)“工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)”的高職院校，這些院校中該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生就業(yè)方向基本相似，主要開(kāi)設(shè)課程也較相近，大多側(cè)重于“房屋建筑工程”方向，少數(shù)側(cè)重于“公路工程”方向，綜合專(zhuān)業(yè)性方向較少。另外，由于各院校淵源不同，有些側(cè)重于工程技術(shù)，有些則側(cè)重于工程管理。
可見(jiàn)，目前高職院校培養(yǎng)的工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)人才不能完全滿(mǎn)足用人單位的需求，亟需構(gòu)建一種適合不同行業(yè)需求的工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)新模式。當(dāng)然，由于各專(zhuān)業(yè)的差異性較大，全面覆蓋專(zhuān)業(yè)資質(zhì)中14個(gè)工程類(lèi)別是不可能的，但我們認(rèn)為將其中的土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)，包括房屋建筑工程、鐵路工程、公路工程和市政公用工程（其中的城市道路工程和地鐵輕軌工程）統(tǒng)一考慮具有一定的可行性。
培養(yǎng)“適應(yīng)不同行業(yè)（限房建、鐵路、公路、市政）需求的工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)人才”的可行性。
人才需求及崗位特點(diǎn)方面本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要從事工程施工階段監(jiān)理工作，也能從事一般工程施工項(xiàng)目管理等工作，職業(yè)崗位定向?yàn)楣こ淌┕けO(jiān)理員、質(zhì)量檢驗(yàn)員、材料試驗(yàn)監(jiān)理員、測(cè)量監(jiān)理員、計(jì)量監(jiān)理員、安全監(jiān)理員等。房屋建筑工程、鐵路工程、公路工程和市政公用工程等不同行業(yè)工程監(jiān)理崗位所從事的工作基本相似。
崗位能力方面各崗位要求從業(yè)人員具有工程施工和工程管理的.基本知識(shí)，主要從事建設(shè)工程監(jiān)理旁站與資料整理工作。房屋建筑工程、鐵路工程、公路工程和市政公用工程等不同行業(yè)對(duì)該崗位從業(yè)人員的能力要求差異不大，尤其是工程管理方面的知識(shí)和技能基本相同，區(qū)別僅在于工程施工技術(shù)方面。
課程設(shè)置方面在工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中，根據(jù)土建類(lèi)不同行業(yè)特點(diǎn)可分為公共課和專(zhuān)業(yè)專(zhuān)向課兩大類(lèi)。（1）主要公共課程。工程制圖與cad、工程材料、工程測(cè)量、土木工程力學(xué)、施工組織與進(jìn)度控制、工程造價(jià)與投資控制、工程質(zhì)量控制、工程安全管理和控制、工程監(jiān)理概論、工程招投標(biāo)與合同管理、工程建設(shè)法規(guī)等。（2）不同專(zhuān)業(yè)專(zhuān)向課程。房建：建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工；鐵路：鐵道概論、鐵路施工、地基基礎(chǔ)；公路：公路概論、公路施工；市政：城市道路概論、給排水工程。
可見(jiàn)，不同專(zhuān)業(yè)方向開(kāi)設(shè)的公共課程較多且基本相同，主要區(qū)別僅在于少量的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)向課程，即不同工程類(lèi)別的工程構(gòu)造和施工技術(shù)。所以，在工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式中選擇我國(guó)工程監(jiān)理企業(yè)專(zhuān)業(yè)資質(zhì)14個(gè)工程類(lèi)別其中的4類(lèi)，包括房屋建筑工程、鐵路工程、公路工程和市政公用工程（其中的城市道路工程和地鐵輕軌工程），構(gòu)建高職工程監(jiān)理人才培養(yǎng)新模式，以適應(yīng)不同行業(yè)的需求，具有較強(qiáng)的可行性。
職業(yè)資格論文篇四
強(qiáng)化理論和實(shí)踐的結(jié)合是培養(yǎng)具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學(xué)工程人才的一項(xiàng)重要措施。在理論和實(shí)踐結(jié)合方面，主要的工作有兩項(xiàng)：第一是對(duì)理論細(xì)節(jié)和實(shí)踐細(xì)節(jié)進(jìn)行區(qū)別研究。通過(guò)區(qū)別研究的深入，理論特點(diǎn)和實(shí)踐特點(diǎn)會(huì)有更加準(zhǔn)確的把握。第二是針對(duì)理論和實(shí)踐的特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)性融合[3]。理論的作用是指導(dǎo)實(shí)踐，而實(shí)踐的目的是在檢驗(yàn)理論的.基礎(chǔ)上促進(jìn)理論的更新和完善。所以在兩方面細(xì)節(jié)特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)性的連接，這樣可以使理論和實(shí)踐的結(jié)合以特點(diǎn)為根本展開(kāi)。通過(guò)這樣的結(jié)合，具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才會(huì)具有綜合性的價(jià)值。簡(jiǎn)而言之，在進(jìn)行具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)中，一方面進(jìn)行理論培養(yǎng)的加強(qiáng)，另一方面進(jìn)行實(shí)踐研究培養(yǎng)的深入，通過(guò)兩者的有機(jī)結(jié)合，整個(gè)培養(yǎng)工作的目的性得到加強(qiáng)，培養(yǎng)的效果也得到提升。
2.2在培養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的突破。
在培養(yǎng)中進(jìn)行針對(duì)性的突破也是具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要措施。在具體的培養(yǎng)中進(jìn)行針對(duì)性的突破可從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。第一是從研究上進(jìn)行。在研究上進(jìn)行針對(duì)性的突破可以加深有關(guān)研究的層次，這樣，理論方面會(huì)實(shí)現(xiàn)突破。第二是進(jìn)行人員的突破。人員的突破主要指的是在把握人員特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)勢(shì)發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)其特長(zhǎng)培養(yǎng)[4]。簡(jiǎn)而言之，無(wú)論是研究層次的加深還是人員特點(diǎn)的成長(zhǎng)，最終都會(huì)對(duì)作用于人才的綜合價(jià)值提升，所以可以實(shí)現(xiàn)具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)的目的。通過(guò)針對(duì)性培養(yǎng)的強(qiáng)化，起到以點(diǎn)帶面的效果，這樣就可以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的穩(wěn)步提升。隨著培養(yǎng)短板的不斷補(bǔ)齊，整個(gè)培養(yǎng)工作的效率性和質(zhì)量性會(huì)的顯著的進(jìn)步，具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學(xué)工程人才的培養(yǎng)必然會(huì)實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步的突破。
2.3打造專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)隊(duì)伍。
打造專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)隊(duì)伍對(duì)于具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才的培養(yǎng)同樣具有重要的意義。要培養(yǎng)人才，培訓(xùn)導(dǎo)師以及隊(duì)伍也必須具備高水平，這樣，人才的成長(zhǎng)才會(huì)更快，人才的質(zhì)量也會(huì)更高。而為了打造專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)導(dǎo)師隊(duì)伍，一方面要積極尋找具有領(lǐng)域理論研究的人員做配合，另一方面要尋求領(lǐng)域內(nèi)具有實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)的人員做幫助。在高水平的理論研究人員和高水平實(shí)踐人員的共同作用下，具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)才會(huì)更加的具有效果。簡(jiǎn)而言之，具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)需要有高水平的人員來(lái)帶動(dòng)，所以重視培訓(xùn)隊(duì)伍的水平提升，無(wú)論是對(duì)于具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)，還是對(duì)醫(yī)學(xué)工程本身的研究，都會(huì)產(chǎn)生較大的影響。生物醫(yī)學(xué)工程對(duì)于醫(yī)療進(jìn)步發(fā)揮著重要的作用，而其要發(fā)展就必須要依靠人才的力量，所以進(jìn)行人才培養(yǎng)有著重要的意義。具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)對(duì)于生物醫(yī)學(xué)工作價(jià)值明顯，所以分析其培養(yǎng)的具體方法意義重大。
［參考文獻(xiàn)］。
［2］趙娜，馬春雷，張棟.關(guān)于國(guó)際焊接技師在高職院校培養(yǎng)方式方法的可行性研究[j].黑龍江科技信息，（26）：118.
［3］楊圣春.基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高技能人才培養(yǎng)途徑研究——以安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[j].高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào))，，22（6）：32-35.
職業(yè)資格論文篇五
摘要：建立職業(yè)資格證書(shū)制度是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀要求，它對(duì)提高我國(guó)勞動(dòng)者素質(zhì)和健全社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，具有非常重要的意義。職業(yè)資格證書(shū)的建立和實(shí)施，是一件十分復(fù)雜、細(xì)致的工作，既要注意學(xué)習(xí)國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，又要認(rèn)真研究我國(guó)的具體國(guó)情，要在政府有關(guān)部門(mén)的統(tǒng)籌規(guī)劃下，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。更多職業(yè)道德論文相關(guān)范文盡在top期刊論文網(wǎng)。
關(guān)鍵詞：職業(yè)道德論文。
制度創(chuàng)新與變遷。
職業(yè)資格證書(shū)是反映勞動(dòng)者具備某種職業(yè)所需要的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的證明，它是勞動(dòng)者求職、任職、創(chuàng)業(yè)的資格憑證，也是用人單位招聘、錄用員工的主要依據(jù)。同時(shí)，又可以成為勞動(dòng)者境外就業(yè)，以及辦理勞務(wù)輸出的有效證件。
職業(yè)資格證書(shū)制度是由一個(gè)有機(jī)結(jié)構(gòu)組成的系統(tǒng)，這一系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的組成部分在新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中稱(chēng)為制度安排。在職業(yè)資格證書(shū)制度結(jié)構(gòu)中，正式的制度安排主要包括管理制度、法律制度、職業(yè)分類(lèi)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)教育和培訓(xùn)制度、職業(yè)資格鑒定制度、證書(shū)發(fā)放與運(yùn)行等等。
所謂制度創(chuàng)新或制度變遷是指在制度結(jié)構(gòu)中，制度安排局部的變化、替代或整體的演變，或者是新的制度安排的創(chuàng)造。按照西奧多w舒爾茨的制度均衡理論模型，制度變遷是制度由初始均衡到非均衡再到新的均衡的演進(jìn)過(guò)程。演進(jìn)的激勵(lì)或動(dòng)力，來(lái)自創(chuàng)新主體對(duì)新的制度安排潛在收益的理性預(yù)期。
創(chuàng)新主體在預(yù)測(cè)了制度變遷的凈收益之后，關(guān)鍵的步驟是選擇創(chuàng)新的方式，不同的制度創(chuàng)新需要采取不同的方式。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，制度創(chuàng)新方式可分為兩種，即誘致性制度創(chuàng)新和強(qiáng)制性制度創(chuàng)新。誘致性制度創(chuàng)新是由“個(gè)人或一群(個(gè))人”為“相應(yīng)獲利機(jī)會(huì)”而“自發(fā)倡導(dǎo)、組織和實(shí)行”的對(duì)“現(xiàn)行制度安排的變更或替代，或者是新制度安排的創(chuàng)造”。制度的組織和個(gè)人創(chuàng)新主體，通常采用誘致性的制度創(chuàng)新方式。在“暴力方面具有比較優(yōu)勢(shì)的組織”dd國(guó)家，憑借法律、法規(guī)或行政命令的強(qiáng)制力量而實(shí)施的制度創(chuàng)新，稱(chēng)為強(qiáng)制性制度創(chuàng)新。
我國(guó)自1994年推行職業(yè)資格證書(shū)制度以來(lái)，初步建立起職業(yè)資格證書(shū)制度的法律法規(guī)和工作體系，取得了初步成效，已在許多行業(yè)的重要職業(yè)實(shí)施了職業(yè)資格證書(shū)制度。到末，全國(guó)職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)總數(shù)為8517個(gè)，職業(yè)技能鑒定考評(píng)人員總數(shù)為17.52萬(wàn)人。為了進(jìn)一步提高就業(yè)質(zhì)量，一批新的職業(yè)資格考試將在全國(guó)陸續(xù)展開(kāi)：心理咨詢(xún)師、營(yíng)銷(xiāo)師、軟件工程師職業(yè)資格聯(lián)合認(rèn)證、電子商務(wù)師、人力資源管理師、職業(yè)指導(dǎo)人員、物業(yè)管理人員、公關(guān)員等資格證書(shū)也正在試點(diǎn)或推廣的過(guò)程中。雖然如此，我國(guó)職業(yè)資格證書(shū)制度的創(chuàng)新步伐，由于種種原因，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)制度創(chuàng)新步伐，但就起點(diǎn)而言，這兩個(gè)過(guò)程幾乎同步。
從建國(guó)初期工人技術(shù)等級(jí)考核制度，到全方位的職業(yè)資格證書(shū)制度的建立演變過(guò)程，都是國(guó)家行政以及立法機(jī)關(guān)，通過(guò)下達(dá)行政命令或者借助法律手段，有目的、有步驟地實(shí)現(xiàn)的。這一過(guò)程的發(fā)生具有強(qiáng)制性，屬于強(qiáng)制性制度變遷。
強(qiáng)制性制度創(chuàng)新的效率，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是速度快，從一種制度安排向另一種制度安排變遷的過(guò)程，能夠以較快的速度完成。頒布法律或出臺(tái)規(guī)定之后，要求相關(guān)人員或組織遵照?qǐng)?zhí)行，一項(xiàng)新的制度安排即可誕生。在這個(gè)過(guò)程中，關(guān)鍵的步驟是確定新制度安排下的權(quán)力結(jié)構(gòu)，以及一定結(jié)構(gòu)中的權(quán)利配置方式。系統(tǒng)中的人力資源和物力資源將按照新的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)重新分布或組合。二是易于實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。預(yù)期目標(biāo)由國(guó)家創(chuàng)新主體規(guī)劃，充分反映國(guó)家意志。在規(guī)劃新目標(biāo)的過(guò)程中，通常會(huì)聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)。因而，預(yù)期目標(biāo)能夠在全面反映國(guó)家意志的同時(shí)，至少部分地表達(dá)微觀主體(組織和個(gè)人)的意愿。
市場(chǎng)化意味著價(jià)格制度和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。那么職業(yè)資格證書(shū)制度市場(chǎng)化，就可以理解為將職業(yè)資格證書(shū)制度的運(yùn)行建立在價(jià)格制度起主導(dǎo)調(diào)節(jié)作用的基礎(chǔ)上，在人力資本生產(chǎn)過(guò)程中(這里主要指職業(yè)資格正式制度中的培訓(xùn)制度--職業(yè)培訓(xùn))引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，適時(shí)調(diào)整人力資本的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化生產(chǎn)效率，最大化人力資本產(chǎn)出。
市場(chǎng)化的職業(yè)資格證書(shū)制度，是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的。經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展水平和發(fā)展速度，決定人力資本需求的性質(zhì)、種類(lèi)、層次和結(jié)構(gòu)。教育和培訓(xùn)制度是技能性人力資本的主要生產(chǎn)制度，教育培訓(xùn)制度提供及時(shí)、短期、專(zhuān)項(xiàng)性人力資本的生產(chǎn)服務(wù)，主要供給組織(企業(yè))內(nèi)部專(zhuān)用性或一般專(zhuān)用性人力資本。在培訓(xùn)中，生產(chǎn)主體與投資主體之間通常存在明確的供需關(guān)系，二者的行為決策主要以貨幣收益最大化的激勵(lì)為依據(jù)。因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，培訓(xùn)制度的市場(chǎng)化具有自然性和必然性。
變遷方向：國(guó)家主導(dǎo)下的市場(chǎng)化。
我國(guó)職業(yè)資格證書(shū)制度發(fā)生變遷的必然性，已經(jīng)得到社會(huì)各界人士的廣泛認(rèn)同。但對(duì)于變遷的方向，仍有不同意見(jiàn)。筆者主張實(shí)行國(guó)家主導(dǎo)下的市場(chǎng)化，即在國(guó)家的控制、指導(dǎo)、調(diào)節(jié)或準(zhǔn)許下，使市場(chǎng)機(jī)制的作用在職業(yè)資格認(rèn)證領(lǐng)域得到逐步發(fā)揮和全面貫徹。
第一、國(guó)家的主導(dǎo)作用具有必要性。黨中央、國(guó)務(wù)院和全國(guó)人大具有一致的利益追求和目標(biāo)函數(shù)，這樣內(nèi)部交易成本較低、工作效率較高，控制和主導(dǎo)著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型，都是在國(guó)家的完全控制、指導(dǎo)、調(diào)節(jié)下發(fā)生的。職業(yè)資格制度的變遷，作為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)制度創(chuàng)新工程的一部分，只有在國(guó)家的主導(dǎo)下，才可能順利實(shí)現(xiàn)。
第二，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)制度創(chuàng)新的方向具有決定作用。職業(yè)資格證書(shū)制度是社會(huì)系統(tǒng)中具有開(kāi)放性的子系統(tǒng)，主要功能是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的.發(fā)展，必然會(huì)導(dǎo)致職業(yè)資格證書(shū)制度發(fā)生變遷。變遷過(guò)程遵循一定的內(nèi)在規(guī)律，但變遷方向主要決定于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的方向。
變遷模式：宏觀強(qiáng)制性與微觀誘致性相結(jié)合。
強(qiáng)制性制度創(chuàng)新具有制度供給速度快、易于實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)和節(jié)約權(quán)利博弈成本的優(yōu)點(diǎn)。誘致性制度創(chuàng)新，利益主體之間談判時(shí)間長(zhǎng)，權(quán)利配置的博弈過(guò)程比較充分，經(jīng)過(guò)全體一致同意或多數(shù)人同意而實(shí)施創(chuàng)新過(guò)程，因此在新制度中，各利益主體之間通常會(huì)有更好的合作，主體之間的交易費(fèi)用也較低，制度運(yùn)行會(huì)比較平穩(wěn)、更有效率。
宏觀強(qiáng)制性與微觀誘致性相結(jié)合的制度創(chuàng)新模式，是各取強(qiáng)制性模式與誘致性模式所長(zhǎng)加以綜合運(yùn)用的新模式。
兩種模式的綜合運(yùn)用可以以如下方式進(jìn)行。首先由國(guó)家主體確定創(chuàng)新目標(biāo)，制定未來(lái)發(fā)展計(jì)劃，并且選擇實(shí)施創(chuàng)新的組織。然后，由國(guó)家委派代理人，主持成立各利益主體代表參加的“創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)”。委員會(huì)的職能，包括監(jiān)督、審議、表決通過(guò)由組織行政管理提出的制度創(chuàng)新方案，上報(bào)國(guó)家有關(guān)部門(mén)審查，并負(fù)責(zé)制度創(chuàng)新計(jì)劃的實(shí)施。
在這一過(guò)程中，國(guó)家創(chuàng)新主體的作用，限于宏觀層面，對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督或調(diào)控，不干預(yù)具體創(chuàng)新過(guò)程。制度的具體創(chuàng)新過(guò)程，由微觀創(chuàng)新主體完成。微觀創(chuàng)新主體在“創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)”監(jiān)督下，制定方案，組織談判，提出權(quán)利配置初步意見(jiàn)，爭(zhēng)取各利益主體一致同意或基本同意。然后，將方案提交“創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)”審議、表決，通過(guò)后上報(bào)國(guó)家有關(guān)部門(mén)審核。獲準(zhǔn)的創(chuàng)新計(jì)劃由微觀創(chuàng)新主體負(fù)責(zé)實(shí)施。
總之，我國(guó)職業(yè)資格證書(shū)制度的變遷，只有通過(guò)國(guó)家主導(dǎo)下的制度創(chuàng)新活動(dòng)才能夠順利實(shí)現(xiàn)。制度變遷的方向，與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變遷的方式具有一致性。職業(yè)資格證書(shū)制度向國(guó)家主導(dǎo)下的市場(chǎng)化變遷，意味著國(guó)家按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律改造職業(yè)資格制度，以達(dá)到規(guī)范勞動(dòng)力市場(chǎng)，優(yōu)化勞動(dòng)力配置與使用的目的。
作者：安鴻章田大洲。
職業(yè)資格論文篇六
改革開(kāi)放以來(lái)人們的精神生活以豐富。在這種前提下，人們對(duì)于美術(shù)作品的要求逐漸提高。職業(yè)美術(shù)教育在這一發(fā)展背景下也必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。這對(duì)職業(yè)美術(shù)學(xué)校提出了新的要求，能否在美術(shù)領(lǐng)域打造一片新的天地，如何培養(yǎng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)綜合人才是其發(fā)展和改革的重要目標(biāo)。
一、職業(yè)美術(shù)教育創(chuàng)新應(yīng)強(qiáng)化基礎(chǔ)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
職業(yè)美術(shù)與專(zhuān)業(yè)美術(shù)的主要差別在于學(xué)生的學(xué)習(xí)背景不同，大部分職業(yè)美術(shù)學(xué)生并未經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練。因此學(xué)校應(yīng)針對(duì)職業(yè)學(xué)生的這一特點(diǎn)為其設(shè)置更加集中的課程，強(qiáng)化其美術(shù)基礎(chǔ)水平。對(duì)于美術(shù)來(lái)說(shuō)，素描是其重要基本功，一些職業(yè)學(xué)生雖然作品豐富其具有一定水平，但畢竟未經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，因此在素描方法上存在一定的偏差，空間想象能力較差。同時(shí)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過(guò)分重視技術(shù)的進(jìn)步，這樣制約了學(xué)生的思維創(chuàng)新，因此現(xiàn)代職業(yè)美術(shù)教育必須在強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的多向思維。同時(shí)，隨著科技的發(fā)展，繪畫(huà)也不再限于手繪，計(jì)算機(jī)等軟件的應(yīng)用提高了素描效率。而善于運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的職業(yè)素描者則少之又少。職業(yè)美術(shù)也應(yīng)改變傳統(tǒng)的觀念，合理的應(yīng)用計(jì)算機(jī)素描這一高效的繪畫(huà)手段。這對(duì)繪畫(huà)技術(shù)在于動(dòng)畫(huà)以及其他科技領(lǐng)域的應(yīng)用具有積極的引導(dǎo)意義。職業(yè)教育中，關(guān)于美術(shù)的色彩教學(xué)著重于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。這對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出了新的要求，教學(xué)改革也應(yīng)因此而進(jìn)行。基于此的高校職業(yè)美術(shù)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持提高學(xué)生對(duì)色彩的感知程度，以及個(gè)性化色彩的應(yīng)用為主要目的。并且在繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，挖掘?qū)W生對(duì)色彩的理解。從而活躍學(xué)生的繪畫(huà)思維，達(dá)到高校職業(yè)美術(shù)教育的教學(xué)目的。
二、將信息化作為職業(yè)美術(shù)教育創(chuàng)新的重要手段。
科技的發(fā)達(dá)促進(jìn)了各行各業(yè)的發(fā)展，美術(shù)教育也不例外。因此在職業(yè)美術(shù)教育創(chuàng)新中也要將信息化作為重要手段。計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)幫助教師和學(xué)生能夠獲得更多有效的美術(shù)信息，學(xué)生的美術(shù)水平也得到了相應(yīng)的提高。信息化的教學(xué)模式對(duì)我國(guó)職業(yè)美術(shù)教學(xué)效率的改善和提高具有積極意義。并且計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)也使得以往的立體手繪得以完成。信息化技術(shù)的出現(xiàn)也使得美術(shù)教育創(chuàng)新得以迅速發(fā)展。因此，我國(guó)職業(yè)美術(shù)教育都應(yīng)重視信息科技的應(yīng)用，大力發(fā)展美術(shù)教育有助于我國(guó)人才的培養(yǎng)和社會(huì)的進(jìn)步。
三、轉(zhuǎn)變美術(shù)教育者的教學(xué)思想和教學(xué)方法。
傳統(tǒng)教育觀念制約了我國(guó)美術(shù)教育改革，主要表現(xiàn)在傳統(tǒng)教育過(guò)分重視美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的傳授，存在很大的弊端?；诖说?美術(shù)教育改革應(yīng)重視學(xué)生自身在美術(shù)中的作用，尤其是對(duì)于未經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)教育的職業(yè)美術(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)從其實(shí)際出發(fā)，并且結(jié)合教育實(shí)踐的目標(biāo)，使學(xué)生能夠深刻且靈活的理解美術(shù)教材，同時(shí)建立以能力培養(yǎng)和藝術(shù)設(shè)計(jì)為目標(biāo)的美術(shù)教學(xué)方案，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)全面的美術(shù)人才。同時(shí)，對(duì)于美術(shù)教育的內(nèi)容的選擇，應(yīng)致力于選擇能夠提高學(xué)生積極性的內(nèi)容。趣味教學(xué)是目前應(yīng)用較為廣泛且能夠提高學(xué)生興趣的最佳手段，這種教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)，以學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力的提高為前提，不斷的縮短職業(yè)學(xué)生與專(zhuān)業(yè)學(xué)生之間的差距。
四、重視美術(shù)的職業(yè)化與人性化。
美術(shù)教育不但要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新還要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，職業(yè)學(xué)生的能力差距較大，每個(gè)學(xué)生都具有自己的個(gè)性和對(duì)美術(shù)的獨(dú)特理解，因此美術(shù)教學(xué)在抓住學(xué)生共性的同時(shí)還應(yīng)發(fā)現(xiàn)其個(gè)性特點(diǎn)，且重視學(xué)生的個(gè)性差異有助于學(xué)生與教師之間的溝通，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。師生與學(xué)生之間的探討與交流也能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生能夠?qū)⒚佬g(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)生應(yīng)是美學(xué)教育的核心，教師在這個(gè)過(guò)程中僅僅起到了指導(dǎo)作用。因此在職業(yè)美術(shù)教育改革中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的藝術(shù)興趣和發(fā)展方向。教師作為一個(gè)輔導(dǎo)者，不是幫助學(xué)生繪畫(huà)，而是幫助其找到靈感，增強(qiáng)對(duì)美的認(rèn)識(shí)，并且為學(xué)生營(yíng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氣氛，提高其創(chuàng)作興趣。這也是我國(guó)職業(yè)美術(shù)教育改革的最終目的，同時(shí)也符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。
總結(jié)。
隨著科技的發(fā)展美術(shù)已經(jīng)不再是繪畫(huà)那么簡(jiǎn)單。只懂得技巧思維較為單一的學(xué)生將不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。與專(zhuān)業(yè)美術(shù)相比，我國(guó)的職業(yè)美術(shù)教育還具有一定的差距，這一點(diǎn)主要表現(xiàn)為美術(shù)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用較小，忽視了對(duì)學(xué)生靈感以及思維的培養(yǎng)。任由學(xué)生自由的發(fā)揮雖尊重了其個(gè)性發(fā)展，但對(duì)于一些思維偏差較大的學(xué)生則造成壞的影響。因此如何進(jìn)行正確的引導(dǎo)成為職業(yè)美術(shù)教育中的重點(diǎn)。
職業(yè)資格論文篇七
〔摘要〕隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科學(xué)技術(shù)有了顯著提升，社會(huì)對(duì)于擁有技術(shù)的人才需求也在不斷加大。就現(xiàn)階段的情況來(lái)看，生物醫(yī)學(xué)工程的研究在不斷深入，人才需求也在不斷加大，所以培養(yǎng)具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才成為了生物醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要因素?；诖?，就有關(guān)行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)進(jìn)行分析和研究，旨在為人才培養(yǎng)提供參考。
生物醫(yī)學(xué)工程在目前的社會(huì)生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，對(duì)于醫(yī)學(xué)和發(fā)展和食品行業(yè)的價(jià)值非常明顯。從實(shí)踐發(fā)展需求來(lái)看，生物醫(yī)學(xué)工程要想獲得更進(jìn)一步的發(fā)展，人才是一個(gè)重要的因素，所以強(qiáng)化人才培養(yǎng)的意義十分的重大。具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人員在生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展中起著重要的作用，而要進(jìn)行這方面人才的培養(yǎng)卻存在著一定的問(wèn)題，本研究探討具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才的培養(yǎng)。
職業(yè)資格論文篇八
【內(nèi)容提要】文章論述了圖書(shū)館參考館員制度與職業(yè)資格證書(shū)制度的結(jié)合問(wèn)題提出的背景，論述了這兩種制度的區(qū)別與聯(lián)系，并指出了這兩種制度結(jié)合的途徑與方法。
【摘要題】事業(yè)改革與發(fā)展。
1問(wèn)題的提出。
圖書(shū)館參與館員制度首創(chuàng)于19世紀(jì)后期的美國(guó)。被美國(guó)圖書(shū)館界譽(yù)為美國(guó)參考工作之父的塞繆爾－斯威特－格林(samuelswettgreen)于1876年提出了圖書(shū)館參考咨詢(xún)服務(wù)的倡儀。1876年正值美國(guó)獨(dú)立100周年紀(jì)念日，在費(fèi)城舉行紀(jì)念盛典的同時(shí)，美國(guó)圖書(shū)館界舉行了圖書(shū)館大會(huì)，正式成立了美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)。時(shí)任馬薩諸塞州伍斯特公共圖書(shū)館(worcesterpubliclibrary)館長(zhǎng)的格林先生在會(huì)上提交了《圖書(shū)館員與讀者的個(gè)人關(guān)系》一文，強(qiáng)調(diào)了對(duì)尋求信息的讀者提供個(gè)人幫助的重要性。同年，由美國(guó)聯(lián)邦教育局發(fā)表了美國(guó)公共圖書(shū)館的特別報(bào)告《美國(guó)的公共圖書(shū)館》(publiclibraryintheunitedstatesofamerica)，其中指出：“公共圖書(shū)館館員，必須了解負(fù)有傳播知識(shí)之主要責(zé)任，并須認(rèn)知其具有教師之權(quán)義?！币簿褪钦f(shuō)，圖書(shū)館員不僅是圖書(shū)文獻(xiàn)的保存者，更是知識(shí)傳播的教育者。格林的倡儀在美國(guó)圖書(shū)館界引起了廣泛的共鳴。美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)首任理事長(zhǎng)波士頓公共圖書(shū)館館長(zhǎng)溫莎(justinwinsor,1831-1897)在此后的《美國(guó)公共圖書(shū)館》一書(shū)中對(duì)參考書(shū)籍作了專(zhuān)門(mén)論述。1883年，美國(guó)波士頓公共圖書(shū)館開(kāi)始設(shè)立了第一位全日制的參考館員以及參考閱覽室。1891年，美國(guó)圖書(shū)館雜志(americanlibraryjournal)首次使用了“參考工作”(referecework)一詞。這樣，參考服務(wù)的理念和參考館員制度在圖書(shū)館界開(kāi)始逐步地建立了起來(lái)。20世紀(jì)代，中國(guó)的清華大學(xué)圖書(shū)館和國(guó)立北平圖書(shū)館也先后成立了參考部和參考組。參考咨詢(xún)工作在各圖書(shū)館得到了很好的開(kāi)展，而與之相適應(yīng)的參考館員制度卻沒(méi)有得到很好的建立。盡管清華大學(xué)圖書(shū)館等建立起了學(xué)科館員制度，上海圖書(shū)館推行了參考館員制度，但參考館員制度作為一項(xiàng)保證圖書(shū)館參考服務(wù)開(kāi)展的制度而言，在中國(guó)圖書(shū)館界，無(wú)論就其廣泛性、科學(xué)性、操作性以及新穎性而言，都需要進(jìn)行理論的研究和實(shí)踐的探索。
圖書(shū)館職業(yè)資格證書(shū)制度起源于英國(guó)。1880年，英國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)年會(huì)通過(guò)了對(duì)圖書(shū)館從業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力考試的決定。1885年，英國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)受?chē)?guó)家委托，舉行了第一次專(zhuān)業(yè)考試。申請(qǐng)圖書(shū)館職業(yè)資格的人員必須通過(guò)英國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)所組織的考試，才能獲得“協(xié)會(huì)準(zhǔn)會(huì)員”和“協(xié)會(huì)正式會(huì)員”的資格，并獲得圖書(shū)館相應(yīng)從業(yè)的資格。自20世紀(jì)初開(kāi)始，這種圖書(shū)館職業(yè)資格證書(shū)制度開(kāi)始在美國(guó)、日本、韓國(guó)等世界各國(guó)逐步建立起來(lái)。進(jìn)入21世紀(jì)之后，隨著中國(guó)圖書(shū)館人力資源建設(shè)越來(lái)越為人們所重視，中國(guó)圖書(shū)館界開(kāi)始將建立圖書(shū)館職業(yè)資格證書(shū)制度提上了議事日程。國(guó)際圖聯(lián)和聯(lián)合國(guó)教科文組織《公共圖書(shū)館宣言》在第五部分“運(yùn)作與管理”中指出：“必須有效地管理公共圖書(shū)館并保持運(yùn)作的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)”。“圖書(shū)館員是圖書(shū)館用戶(hù)和館藏資源之間的能動(dòng)中介，圖書(shū)館員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育對(duì)保證服務(wù)質(zhì)量至關(guān)重要。”當(dāng)中國(guó)圖書(shū)館界按照中國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展和《公共圖書(shū)館宣言》的要求開(kāi)始建立參考館員制度和圖書(shū)館職業(yè)資格證書(shū)制度的時(shí)候，如何理解這兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，如何有機(jī)地將兩者結(jié)合起來(lái)，成為我們應(yīng)當(dāng)思考并予以解決的問(wèn)題。
圖書(shū)館參考館員制度和圖書(shū)館職業(yè)資格證書(shū)制度是兩種不同的專(zhuān)業(yè)制度，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系。
首先，圖書(shū)館參考館員制度與職業(yè)資格證書(shū)制度的性質(zhì)不同。參考館員制度是圖書(shū)館參考服務(wù)專(zhuān)業(yè)崗位制度，而職業(yè)資格證書(shū)制度是圖書(shū)館行業(yè)的執(zhí)業(yè)資格制度。參考館員制度是圖書(shū)館從業(yè)人員在進(jìn)入圖書(shū)館工作后對(duì)參考咨詢(xún)工作崗位的一種追求，而職業(yè)資格證書(shū)制度一般是社會(huì)各類(lèi)人員在進(jìn)入圖書(shū)館工作之前對(duì)圖書(shū)館職業(yè)的一種追求；前者體現(xiàn)了對(duì)專(zhuān)業(yè)崗位的管理，后者體現(xiàn)了對(duì)行業(yè)準(zhǔn)入的管理。
其次，圖書(shū)館參考館員制度和職業(yè)資格證書(shū)制度的目的不同。參考館員制度是為了適應(yīng)圖書(shū)館參考服務(wù)的發(fā)展，發(fā)揮圖書(shū)館和圖書(shū)館員知識(shí)導(dǎo)航的作用而建立起來(lái)的；而職業(yè)資格證書(shū)制度是為了對(duì)圖書(shū)館行業(yè)的從業(yè)者進(jìn)行準(zhǔn)入控制、對(duì)圖書(shū)館行業(yè)從業(yè)者的技能水平和任職資格條件進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)和鑒定而建立起來(lái)的。
第三，圖書(shū)館參考館員制度與職業(yè)資格證書(shū)制度的內(nèi)容不同。參考館員制度的出現(xiàn)源于對(duì)尋求信息的讀者提供個(gè)別幫助的重要性的認(rèn)識(shí)，即圖書(shū)館員從過(guò)去作為文獻(xiàn)的保管者發(fā)展成為讀者所需信息的主動(dòng)提供者。美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)參考及成人服務(wù)部曾經(jīng)為參考館員制定了一套準(zhǔn)則，可以分為直接服務(wù)與間接服務(wù)兩大類(lèi)。其中直接服務(wù)包括參考服務(wù)或情報(bào)信息服務(wù)，即向需要情報(bào)信息的用戶(hù)提供個(gè)別幫助；對(duì)如何使用圖書(shū)館及其文獻(xiàn)的正式和非正式的指導(dǎo)。間接服務(wù)包括幫助讀者使用大量的情報(bào)資料、資料的選擇、館際互借等。這些準(zhǔn)則顯然與職業(yè)資格證書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)和要求有所不同。如英國(guó)當(dāng)年曾經(jīng)推行過(guò)申請(qǐng)圖書(shū)館員資格的三種考試，即初步考試、中間考試和最終考試。其中初步考試內(nèi)容為英國(guó)文學(xué)史以及圖書(shū)館管理、分類(lèi)編目、工具書(shū)使用法等；中間考試科目有圖書(shū)館的組織、行政、財(cái)務(wù)、法規(guī)、建筑、設(shè)備、目錄、分類(lèi)、書(shū)目、采購(gòu)、文學(xué)史以及兩門(mén)外語(yǔ)；最終考試內(nèi)容有闡述圖書(shū)館的組織管理總論，撰寫(xiě)有關(guān)公共圖書(shū)館、學(xué)校圖書(shū)館或?qū)I(yè)圖書(shū)館的組織管理問(wèn)題的論文。最終考試科目還包括書(shū)目史、古文書(shū)學(xué)、高等分類(lèi)法等。以上這些都是圖書(shū)館事業(yè)較為發(fā)達(dá)和圖書(shū)館制度較為成熟的英國(guó)和美國(guó)較早的一些標(biāo)準(zhǔn)和要求。隨著21世紀(jì)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，圖書(shū)館參考館員制度和職業(yè)資格證書(shū)制度的標(biāo)準(zhǔn)和要求都應(yīng)該有一些新的變化。
首先，參考館員制度和職業(yè)資格證書(shū)制度都體現(xiàn)了圖書(shū)館工作的專(zhuān)業(yè)化水準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)化要求。由國(guó)際圖聯(lián)公共圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)委員會(huì)工作小組編寫(xiě)的《公共圖書(shū)館發(fā)展指南》中對(duì)合格的圖書(shū)館員提出了專(zhuān)業(yè)的要求：“合格館員是指專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館館員，他們已經(jīng)修完圖書(shū)信息學(xué)本科或研究生課程。專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館館員應(yīng)當(dāng)能夠設(shè)計(jì)、規(guī)劃、組織、實(shí)施、管理并評(píng)估圖書(shū)信息服務(wù)工作和制度，以便滿(mǎn)足社區(qū)圖書(shū)信息服務(wù)用戶(hù)的需求。這些工作包括館藏建設(shè)、館藏。
資源的整理與利用、為用戶(hù)查找和利用信息提供輔導(dǎo)和幫助，以及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，以方便使用圖書(shū)館資源。合格館員應(yīng)當(dāng)定期聯(lián)絡(luò)本社區(qū)的成員。為了充分發(fā)揮作用，擁有特殊專(zhuān)業(yè)技能的合格館員，如兒童館員、信息專(zhuān)業(yè)人員和參考館員等應(yīng)成為專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的一部分?！憋@然，要成為以上所談到的合格館員，必須經(jīng)過(guò)圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格的考試；而參考館員作為合格館員的一部分必須擁有圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)的特殊專(zhuān)業(yè)技能，如分析社區(qū)的資源與信息需求、使用適當(dāng)?shù)馁Y料解答信息和參考咨詢(xún)問(wèn)題、建立和維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)，滿(mǎn)足圖書(shū)館及其用戶(hù)的需求、制定采購(gòu)政策和館藏體系、跟蹤圖書(shū)信息服務(wù)，包括相關(guān)技術(shù)的發(fā)展等?？梢?jiàn)，無(wú)論是參考館員制度，還是職業(yè)資格證書(shū)制度，在圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)化水準(zhǔn)方面有其共同和相聯(lián)系的方面。
其次，參考館員制度和職業(yè)資格證書(shū)制度都是圖書(shū)館人力資源建設(shè)的有力助手。參考館員制度和職業(yè)資格證書(shū)制度都是組織圖書(shū)館并保持其運(yùn)作的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的有效機(jī)制。通過(guò)這兩種制度的實(shí)施，將逐漸改變圖書(shū)館工作缺乏專(zhuān)業(yè)要求的現(xiàn)狀，也將逐漸改變圖書(shū)館人力資源建設(shè)中專(zhuān)業(yè)人員與非專(zhuān)業(yè)人員一般不加區(qū)分的管理模式。參考館員制度與職業(yè)資格證書(shū)制度盡管在內(nèi)容上有所區(qū)別，但都將成為促進(jìn)圖書(shū)館員不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、在專(zhuān)業(yè)生涯上進(jìn)行自我設(shè)計(jì)的激勵(lì)機(jī)制。由于中國(guó)眾多圖書(shū)館都尚未建立起以上兩項(xiàng)制度，所以這兩項(xiàng)制度的施行，也將對(duì)現(xiàn)有全國(guó)至少數(shù)十萬(wàn)的圖書(shū)館工作者的創(chuàng)造力、潛力和學(xué)習(xí)力是一個(gè)很好的開(kāi)發(fā)和推動(dòng)。
第三，參考館員制度和職業(yè)資格證書(shū)制度都是提高圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量的制度保證。圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量離不開(kāi)書(shū)（各類(lèi)文獻(xiàn)資源）、物（各類(lèi)設(shè)施建筑）、人（館長(zhǎng)與館員）三大要素，其中人起著核心的主導(dǎo)作用。在圖書(shū)館中要倡導(dǎo)以讀者為本的服務(wù)理念，但是為了做到這一點(diǎn)，首先必須樹(shù)立以圖書(shū)館員為本的`理念并加以實(shí)施。否則，以讀者為本往往只是寫(xiě)在書(shū)上、掛在墻上、講在嘴上的一句空洞的口號(hào)，而不能真正化為廣大圖書(shū)館工作者的使命感和價(jià)值觀。20世紀(jì)90年代初期世界企業(yè)管理界提出的“員工第一”、“顧客第二”正是從這一視角提出的新穎管理理念，值得圖書(shū)館界加以學(xué)習(xí)和借鑒。如果一個(gè)圖書(shū)館能夠?qū)⒖拣^員制度和職業(yè)資格證書(shū)制度真正施行的話(huà)，可以肯定，這個(gè)館的讀者服務(wù)質(zhì)量一定會(huì)有明顯的改觀并有長(zhǎng)期的制度保證。因此，正是需要通過(guò)以圖書(shū)館員為本的管理理念，才能實(shí)現(xiàn)以讀者為本的服務(wù)效果。這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。
職業(yè)資格論文篇九
理論和實(shí)踐的結(jié)合是具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)的一個(gè)難點(diǎn)。從目前的工作實(shí)踐來(lái)看，在具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)方面往往會(huì)出現(xiàn)理論和實(shí)踐不相符的情況[1]。其實(shí)生物醫(yī)學(xué)工程的進(jìn)步既要理論支持，也要實(shí)踐工作分析，兩者缺一不可，所以在人才培養(yǎng)方面要實(shí)現(xiàn)兩者并重。但是在目前的培養(yǎng)過(guò)程中，一方面存在理論培養(yǎng)滿(mǎn)足不了實(shí)際需要的情況，另一方面存在實(shí)踐研究滿(mǎn)足不了理論發(fā)展的需要，這兩種情況的出現(xiàn)本質(zhì)上都是理論和實(shí)踐存在著差異化發(fā)展，所以在具體人才培養(yǎng)中，如何進(jìn)行兩者的協(xié)調(diào)統(tǒng)籌變成了為一項(xiàng)重要的工作。
1.2培養(yǎng)的針對(duì)性。
針對(duì)性也是目前具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)的一個(gè)難題。在生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展中，某些方面的針對(duì)性是必須要攻克的，因?yàn)楣タ四骋稽c(diǎn)往往會(huì)帶動(dòng)一個(gè)面的進(jìn)步。但是從目前的情況來(lái)看，對(duì)于生物醫(yī)學(xué)工程的針對(duì)性攻克效果不高[2]。而這種效果較弱的情況發(fā)生，一方面是對(duì)生物醫(yī)學(xué)工程點(diǎn)的針對(duì)性不強(qiáng)，另一方面是對(duì)人才的針對(duì)性培養(yǎng)不強(qiáng)。簡(jiǎn)而言之，在具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)過(guò)程中，針對(duì)性是必須要進(jìn)行強(qiáng)化的內(nèi)容，但是目前的人才培養(yǎng)，對(duì)于范圍化過(guò)于看重，導(dǎo)致了對(duì)培養(yǎng)針對(duì)性的忽略，所以整個(gè)人才培養(yǎng)無(wú)法向高精尖的方向進(jìn)一步發(fā)展。
職業(yè)資格論文篇十
參考館員制度與職業(yè)資格證書(shū)制度兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系，如何把兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)是當(dāng)前及今后圖書(shū)館管理中需要加以解決的一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。筆者以為可以通過(guò)以下三種途徑與方法來(lái)加以有機(jī)地結(jié)合。
《公共圖書(shū)館服務(wù)發(fā)展指南》在論述到“人力資源”時(shí)，認(rèn)為公共圖書(shū)館的員工可以分為4-5類(lèi)，即合格館員、圖書(shū)館助理、專(zhuān)業(yè)技術(shù)員工、輔助員工以及一些國(guó)家設(shè)立的圖書(shū)館技術(shù)人員或輔助專(zhuān)業(yè)人員。以上4-5類(lèi)圖書(shū)館員工按照職業(yè)資格證書(shū)制度的要求而言，主要是合格館員、圖書(shū)館助理、圖書(shū)館技術(shù)人員或輔助專(zhuān)業(yè)人員這3類(lèi)人員需要進(jìn)行相應(yīng)的資格考試；而這些資格考試為通過(guò)考試的圖書(shū)館員工成為參考館員奠定了一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。如某位大學(xué)畢業(yè)生在進(jìn)入圖書(shū)館工作時(shí)進(jìn)行了職業(yè)資格考試，通過(guò)后成為圖書(shū)館的一名圖書(shū)館助理，從事日常的圖書(shū)流通和業(yè)務(wù)工作，經(jīng)過(guò)若干年的工作實(shí)踐，他就可以競(jìng)爭(zhēng)參考館員的崗位，而此前的職業(yè)資格證書(shū)考試及以后的工作經(jīng)驗(yàn)為其提供了很好的專(zhuān)業(yè)和實(shí)踐的基礎(chǔ)。
3.2職業(yè)資格證書(shū)考試的內(nèi)容應(yīng)與參考館員的要求建立內(nèi)在的專(zhuān)業(yè)聯(lián)系。
參考館員制度是圖書(shū)館服務(wù)的核心制度，特別是進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和圖書(shū)館功能的拓展，圖書(shū)館將成為以知識(shí)導(dǎo)航為核心的信息樞紐，而參考館員的知識(shí)導(dǎo)航作用在服務(wù)中越來(lái)越重要。服務(wù)主導(dǎo)型已經(jīng)并將繼續(xù)成為圖書(shū)館管理的重要理念。因此，當(dāng)我們建立起面向知識(shí)導(dǎo)航服務(wù)的復(fù)合型圖書(shū)館的參考館員制度的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)在職業(yè)資格證書(shū)制度中為參考館員制度的建立構(gòu)建起內(nèi)在的專(zhuān)業(yè)聯(lián)系。圖書(shū)館的合格館員為圖書(shū)館的專(zhuān)業(yè)人員，其中包括參考館員。作為參考館員，需要具備承擔(dān)許多具體的專(zhuān)業(yè)工作的能力。在《公共圖書(shū)館服務(wù)發(fā)展指南》中曾對(duì)合格館員提出了19項(xiàng)職責(zé)：分析社區(qū)的資源與信息需求；制訂和實(shí)施發(fā)展服務(wù)工作的政策；規(guī)劃公眾服務(wù)措施并參與提供服務(wù)；獲取和提供信息；使用適當(dāng)?shù)馁Y料解答信息和參考咨詢(xún)問(wèn)題；協(xié)助用戶(hù)使用圖書(shū)館資源和信息；制訂服務(wù)措施，滿(mǎn)足如兒童等特殊群體的需求；建立和維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)，滿(mǎn)足圖書(shū)館及其用戶(hù)的需求；設(shè)計(jì)圖書(shū)信息服務(wù)工作和制度，滿(mǎn)足公眾的需求；制訂采購(gòu)政策和館藏體系；管理圖書(shū)信息系統(tǒng)；分編圖書(shū)館資料；宣傳圖書(shū)館的服務(wù)；評(píng)估圖書(shū)館的服務(wù)措施和制度并衡量其實(shí)際效果；選擇、評(píng)估、管理以及培訓(xùn)員工；經(jīng)費(fèi)預(yù)算；制訂工作規(guī)劃；參與新圖書(shū)館、重新裝修圖書(shū)館和流動(dòng)圖書(shū)館的設(shè)計(jì)和布局；跟蹤圖書(shū)信息服務(wù)，包括相關(guān)技術(shù)的發(fā)展。以上19項(xiàng)內(nèi)容雖然不是一個(gè)參考館員都必須掌握的技能和業(yè)務(wù)工作，但在職業(yè)資格考試中可以將以上內(nèi)容融入其中，以便讓職業(yè)準(zhǔn)入為參考館員的培育建立某種專(zhuān)業(yè)聯(lián)系。
3.3職業(yè)資格證書(shū)制度可以與參考館員制度實(shí)現(xiàn)部分的融合。
職業(yè)資格證書(shū)制度雖然是一種職業(yè)的準(zhǔn)入控制，但就準(zhǔn)入的對(duì)象而言則是千差萬(wàn)別。如世界有的國(guó)家實(shí)行資格準(zhǔn)入的學(xué)歷制，即畢業(yè)于圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)并獲得相應(yīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位的人員即可獲得職業(yè)認(rèn)證。如在中國(guó)北京大學(xué)、武漢大學(xué)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的碩士研究生或博士研究生可以通過(guò)職業(yè)資格考試后直接進(jìn)入助理參考館員的行列。這樣應(yīng)使職業(yè)資格證書(shū)制度與參考館員制度實(shí)現(xiàn)一定程度的交叉，使兩者實(shí)現(xiàn)部分的融合。這將使這兩種原本有所區(qū)別而又有所聯(lián)系的制度更緊密地結(jié)合起來(lái)，成為前后相續(xù)、互為補(bǔ)充、內(nèi)在聯(lián)系、有所融合的圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)管理和人才資源建設(shè)的制度。
【參考文獻(xiàn)】。
2戚志芬.參考工作與參考工具書(shū).北京：書(shū)目文獻(xiàn)出版社，1988:1-2。
3鄭恒雄.中文參考資料序.臺(tái)北：臺(tái)灣學(xué)生書(shū)局，1982：序三。
職業(yè)資格論文篇十一
國(guó)內(nèi)首個(gè)獲得人保部人才評(píng)價(jià)體系認(rèn)可的碳交易類(lèi)培訓(xùn)班日前在京結(jié)業(yè),來(lái)自國(guó)務(wù)院扶貧辦、各地能源、環(huán)保等龍頭企業(yè)的40多名學(xué)員獲得相關(guān)《職業(yè)培訓(xùn)證書(shū)》。國(guó)家發(fā)改委應(yīng)對(duì)氣候變化司副司長(zhǎng)孫翠華告訴《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)(微博)》記者,低碳之路是中國(guó)“十二五”乃至更長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)發(fā)展的必由之路;人才培養(yǎng)被視為建立未來(lái)全國(guó)性碳交易市場(chǎng)的基礎(chǔ)能力建設(shè)?！毒┒甲h定書(shū)》清潔發(fā)展機(jī)制(cdm)執(zhí)行理事會(huì)(eb)主席段茂盛則反映,國(guó)內(nèi)碳交易人才數(shù)量嚴(yán)重不足,具有專(zhuān)業(yè)背景的行業(yè)專(zhuān)家較少,且優(yōu)質(zhì)人才難以適應(yīng)中國(guó)碳市場(chǎng)快速推進(jìn)的諸多新要求。業(yè)內(nèi)人士預(yù)測(cè),國(guó)家或地方政府會(huì)在不久的將來(lái)出臺(tái)相關(guān)人才培訓(xùn)政策及從業(yè)人員資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。
碳人才:中國(guó)碳交易市場(chǎng)受制于人的短板。
人保部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心副主任宋建在中創(chuàng)碳投“低碳經(jīng)濟(jì)與管理”高級(jí)課程首期培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上表示,“低碳經(jīng)濟(jì)與管理”是該中心開(kāi)展的“前沿產(chǎn)業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域新知識(shí)新技術(shù)新技能新工藝新協(xié)作全國(guó)緊缺人才”(cettic)職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的其中一項(xiàng)。相對(duì)于全國(guó)統(tǒng)一教材的職業(yè)資格體系而言,cettic對(duì)社會(huì)新需求“反應(yīng)更快”,目前所涉知識(shí)或技能接近百個(gè),年培訓(xùn)接近20萬(wàn)人次。cettic官方網(wǎng)站顯示,該項(xiàng)目具有“部委行會(huì)品牌,學(xué)校技術(shù)支持,證書(shū)全國(guó)權(quán)威”等優(yōu)勢(shì)。
然而,由于缺乏系統(tǒng)的教育培訓(xùn),一位業(yè)內(nèi)專(zhuān)家表示,一些產(chǎn)業(yè)界、金融界人士至今還對(duì)碳交易存在誤解,比如覺(jué)得碳交易就跟炒股票一樣簡(jiǎn)單,比如把中國(guó)碳交易現(xiàn)階段的商品化和未來(lái)的金融化混為一談;比如把碳排放大戶(hù)的能源企業(yè)與國(guó)家應(yīng)對(duì)氣候變化政策“活生生”對(duì)立起來(lái),使他們錯(cuò)失了轉(zhuǎn)型升級(jí)或布局新能源的良機(jī)。
人才建設(shè)的滯后性已經(jīng)給中國(guó)參與全球碳交易制造瓶頸。國(guó)內(nèi)碳交易領(lǐng)域一位不愿透露姓名的投資咨詢(xún)?nèi)耸客嘎?“雖然我國(guó)在開(kāi)發(fā)利用清潔發(fā)展機(jī)制(cdm)方面較其他發(fā)展中國(guó)家有明顯優(yōu)勢(shì),但中國(guó)作為一級(jí)市場(chǎng)的賣(mài)家將核證減排量出售給國(guó)外的企業(yè)、基金、國(guó)際機(jī)構(gòu)等,定價(jià)權(quán)還處于劣勢(shì),成交價(jià)格與國(guó)際市場(chǎng)價(jià)格相差較大。此外,中國(guó)的cdm項(xiàng)目將越來(lái)越多地受到發(fā)達(dá)國(guó)家各種條件的限制?！?/p>
該人士稱(chēng),這其中既受?chē)?guó)際談判進(jìn)程、碳市場(chǎng)整體行情的影響,但也有“人的問(wèn)題”。一方面,業(yè)主單位(如水電、風(fēng)電等新能源企業(yè))缺乏英語(yǔ)人才,不擅長(zhǎng)到國(guó)際市場(chǎng)尋找買(mǎi)家;或者是對(duì)cdm規(guī)則的誤用、濫用導(dǎo)致項(xiàng)目被否比例較高,其他項(xiàng)目甚至受聯(lián)合國(guó)eb暫停簽發(fā)的牽連。另一方面,國(guó)內(nèi)金融機(jī)構(gòu)缺乏對(duì)cdm相關(guān)知識(shí)及政策法規(guī)的深度把握,投資水平與風(fēng)險(xiǎn)管理能力嚴(yán)重欠缺,使我國(guó)在全球碳交易市場(chǎng)上缺乏定價(jià)權(quán)。
即便對(duì)于碳交易中的第三方認(rèn)證機(jī)構(gòu)而言,專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)也日益迫切。一個(gè)被聯(lián)合國(guó)確認(rèn)為指定經(jīng)營(yíng)實(shí)體(doe)的跨國(guó)“碳判官”工作人士向記者訴苦稱(chēng),負(fù)責(zé)項(xiàng)目審定工作的人員,一是要具備工業(yè)背景,二是英語(yǔ)水平高,符合這兩個(gè)條件的工程師本來(lái)就少,即便有也大多不愿意從事這項(xiàng)“半年出差,半年寫(xiě)報(bào)告”的苦差事。該人士稱(chēng),中國(guó)的cdm項(xiàng)目全球最多,每個(gè)審核員都處于超負(fù)荷工作狀態(tài),報(bào)告質(zhì)量也不可避免地下降。
碳審計(jì):事關(guān)中國(guó)碳交易市場(chǎng)穩(wěn)定發(fā)展。
“隨著低碳綠色轉(zhuǎn)型的推進(jìn)和國(guó)內(nèi)碳交易市場(chǎng)的興起,碳資產(chǎn)管理師、碳交易師、碳審計(jì)師將有望與注冊(cè)會(huì)計(jì)師、律師一樣,成為新的就業(yè)熱門(mén)?！薄毒┒甲h定書(shū)》談判中國(guó)代表團(tuán)原成員、培訓(xùn)主辦方的北京中創(chuàng)碳投科技有限公司戰(zhàn)略總監(jiān)錢(qián)國(guó)強(qiáng)說(shuō)道。
一位參與國(guó)家發(fā)改委決策咨詢(xún)的國(guó)內(nèi)專(zhuān)家預(yù)測(cè),以碳交易市場(chǎng)為例,未來(lái)電力、能源、鋼鐵、水泥等重點(diǎn)行業(yè)可能將被分配限量的二氧化碳排放配額,排放超標(biāo)的企業(yè)需要到市場(chǎng)上去購(gòu)買(mǎi)排放配額或抵消信用。由于企業(yè)之間交易的商品為無(wú)形的碳排放權(quán)或抵消信用,確保相關(guān)數(shù)據(jù)的.真實(shí)、可靠是碳交易市場(chǎng)順利運(yùn)行的基礎(chǔ),這需要建立嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和一套可信的排放數(shù)據(jù)報(bào)告與核查制度。
“這一切,需要在政府主管部門(mén)和相關(guān)行業(yè)內(nèi)配備專(zhuān)業(yè)人員?！卞X(qián)國(guó)強(qiáng)預(yù)測(cè),國(guó)家或地方政府會(huì)在不久的將來(lái)出臺(tái)相關(guān)人才培訓(xùn)政策及從業(yè)人員資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。
以碳審計(jì)為例,錢(qián)國(guó)強(qiáng)表示,在進(jìn)行碳交易之前,國(guó)家監(jiān)管部門(mén)需要摸清企業(yè)的碳排放狀況(俗稱(chēng)“碳家底”)。比如國(guó)家給某企業(yè)一年的免費(fèi)排放配額只有100噸,企業(yè)如果如實(shí)上報(bào)排放量110噸,就要花錢(qián)買(mǎi)10噸的配額;但如果謊報(bào)為90噸,就能賣(mài)出10噸的配額并獲利,“這些都是白花花的銀子埃”
“重點(diǎn)行業(yè)的重點(diǎn)企業(yè)溫室氣體的監(jiān)測(cè)、報(bào)告與核查體系(mrv),是國(guó)內(nèi)碳市場(chǎng)建設(shè)的基礎(chǔ)工作。如何規(guī)范企業(yè)的上報(bào)行為,如何進(jìn)行第三方的獨(dú)立核查,采取怎樣的抽查方式,這些都與碳審計(jì)息息相關(guān)?！卞X(qián)國(guó)強(qiáng)進(jìn)一步補(bǔ)充道,“對(duì)于當(dāng)前不斷涌現(xiàn)的自愿減排交易活動(dòng)(ver)乃至未來(lái)強(qiáng)制性的中國(guó)碳排放交易系統(tǒng)(中國(guó)ets),如果因?yàn)樘紝徲?jì)滯后導(dǎo)致項(xiàng)目濫竽充數(shù),很容易挫傷市場(chǎng)投資者信心,最終導(dǎo)致國(guó)內(nèi)碳價(jià)格暴跌,嚴(yán)重影響碳交易市場(chǎng)穩(wěn)定?！?/p>
職業(yè)資格論文篇十二
摘要:城鄉(xiāng)規(guī)劃是城市運(yùn)行及發(fā)展過(guò)程中較為重要的內(nèi)容，通過(guò)研究，將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)視角下城鄉(xiāng)規(guī)劃的發(fā)展作為核心，對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃內(nèi)容進(jìn)行了研究，核心目的是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃的穩(wěn)定、和諧發(fā)展，為城鄉(xiāng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)提供良好支持。
關(guān)鍵詞:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì);城鄉(xiāng)規(guī)劃;制度創(chuàng)新;問(wèn)題分析。
伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行及創(chuàng)新性發(fā)展，城鄉(xiāng)規(guī)劃制度體系的創(chuàng)新是在城鄉(xiāng)規(guī)劃、決策以及監(jiān)督項(xiàng)目構(gòu)建基礎(chǔ)上所形成的制度項(xiàng)目機(jī)制，并通過(guò)規(guī)則、政策以及法律內(nèi)容的完善，促進(jìn)技術(shù)的規(guī)范創(chuàng)新，通過(guò)制度的穩(wěn)定結(jié)合，為城市規(guī)劃制度的項(xiàng)目協(xié)調(diào)提供良好支持。但是，在現(xiàn)階段城鄉(xiāng)規(guī)劃制度構(gòu)建的過(guò)程中，其制度創(chuàng)新仍然存在著一定的制約因素，所以，相關(guān)的項(xiàng)目管理者需要在制度執(zhí)行的背景下，認(rèn)識(shí)到這些內(nèi)容，通過(guò)對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃制度的完善，促進(jìn)城市的穩(wěn)定運(yùn)行。
一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下城鄉(xiāng)規(guī)劃制度的現(xiàn)狀。
(一)過(guò)于依賴(lài)政府機(jī)制的主導(dǎo)性。
在現(xiàn)階段城鄉(xiāng)規(guī)劃項(xiàng)目設(shè)計(jì)的背景下，其項(xiàng)目作為政府的基本行為，是由政府所主導(dǎo)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。因此，對(duì)于制度創(chuàng)新內(nèi)容而言，其項(xiàng)目主體既包括了中央政府，又包含了地方政府，其中地方政府主要是城市規(guī)劃制度及革新中的重要推動(dòng)力。但是，在城市規(guī)劃的過(guò)程中，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的限制，導(dǎo)致中央政府缺乏制度創(chuàng)新的基本來(lái)源，從而為制度的創(chuàng)新造成了一定的制約。
(二)以漸進(jìn)遷移作為主體。
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，新制度體系的構(gòu)建會(huì)將經(jīng)濟(jì)學(xué)者的基本需求作為主導(dǎo)，并在制度緩慢變化的背景下，呈現(xiàn)出制度體系變遷的管理模式，這種方式的創(chuàng)新為城鄉(xiāng)規(guī)劃工作的綜合性及復(fù)雜性執(zhí)行造成了影響，而且也是制度創(chuàng)新方式呈現(xiàn)出強(qiáng)制性及漸進(jìn)性的發(fā)展模式，同時(shí)，由于委托代理中存在問(wèn)題，也就會(huì)為制度的'創(chuàng)新效率帶來(lái)制約［1］。
(三)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目缺乏統(tǒng)一規(guī)劃空間。
在城市規(guī)劃制度構(gòu)建的背景下，由于不同因素的限制，會(huì)導(dǎo)致空間規(guī)劃體系缺乏系統(tǒng)性，出現(xiàn)了城鄉(xiāng)規(guī)劃工作的層次及種類(lèi)存在問(wèn)題，一些項(xiàng)目的規(guī)劃類(lèi)型、層次逐漸的主體、技術(shù)以及方法存在差異。在某種程度上造成了城鄉(xiāng)總體規(guī)劃與專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃中發(fā)生沖突，更為嚴(yán)重的會(huì)為城鄉(xiāng)規(guī)劃的綜合調(diào)控造成制約。
二、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下城鄉(xiāng)規(guī)劃制度創(chuàng)新思考。
(一)構(gòu)建完善性的民主決策制度體系。
在現(xiàn)階段城鄉(xiāng)規(guī)劃制度構(gòu)建及完善的背景下，政府部門(mén)作為工作中的制定者、審批者以及執(zhí)行者，與科學(xué)決策的項(xiàng)目原則是相互違背的，而且，在項(xiàng)目規(guī)劃的過(guò)程中，不同參與機(jī)構(gòu)缺乏完善性的監(jiān)督機(jī)制，導(dǎo)致呈現(xiàn)規(guī)劃的編制不能充分滿(mǎn)足我國(guó)的基本需求，因此，在現(xiàn)階段城鄉(xiāng)規(guī)劃制度創(chuàng)新的過(guò)程中，需要完善委員會(huì)制度執(zhí)行機(jī)制，通過(guò)對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃項(xiàng)目的推廣及運(yùn)用，可以促進(jìn)制度的有效執(zhí)行，從而提升項(xiàng)目決策工程的民主性。與此同時(shí)，對(duì)于政府部門(mén)而言，在城市規(guī)劃中需要認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本運(yùn)行模式，通過(guò)民主決策制度的創(chuàng)新，明確政府的基本職能，廣泛收集民眾的意愿，了解民眾對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃的意見(jiàn)，從而實(shí)現(xiàn)政府部門(mén)與民眾利益的穩(wěn)定協(xié)調(diào)。
(二)構(gòu)建科學(xué)化的城市規(guī)劃管理機(jī)制。
在統(tǒng)一城市規(guī)劃體系構(gòu)建的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)規(guī)劃之間存在著一定的差異性現(xiàn)象，傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)規(guī)劃受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的影響，造成了城鄉(xiāng)規(guī)劃編制制度較低、城鄉(xiāng)規(guī)劃無(wú)法順利開(kāi)展的現(xiàn)象，所以，在城鄉(xiāng)規(guī)劃制度創(chuàng)新的過(guò)程中，需要構(gòu)建完善性的編制方法，提升編制結(jié)果的可操作性。并在制度完善及策略?xún)?yōu)化的同時(shí)，促進(jìn)城鄉(xiāng)編制規(guī)劃統(tǒng)稱(chēng)的合理性。通過(guò)現(xiàn)代通信系統(tǒng)的運(yùn)用，進(jìn)行項(xiàng)目流程編制的優(yōu)化設(shè)計(jì)，從而提升城鄉(xiāng)規(guī)劃管理工作的有效性，保證城鄉(xiāng)規(guī)劃工作設(shè)計(jì)的實(shí)效性及創(chuàng)新性。
(三)構(gòu)建科學(xué)化的城市規(guī)劃保障機(jī)制。
第一，在程序性法律制度分析的過(guò)程中，城鄉(xiāng)規(guī)劃工作的完善需要建立正義性的制度機(jī)制合理完善城鄉(xiāng)規(guī)劃的程序內(nèi)涵，將呈現(xiàn)規(guī)劃的決策作為重點(diǎn)，保證制度執(zhí)行的法制化，從而為城市規(guī)劃保障機(jī)制的構(gòu)建提供權(quán)威性的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。第二，對(duì)于城市規(guī)劃中的各個(gè)機(jī)關(guān)耳環(huán)，在具體管理制度執(zhí)行以及管理流程責(zé)任確定的過(guò)程中，需要進(jìn)行明晰性項(xiàng)目?jī)?nèi)容的劃分。第三，構(gòu)建公眾參與的制度保障機(jī)制，通過(guò)法律制度的穩(wěn)定執(zhí)行，完善城鄉(xiāng)規(guī)劃法律制度的配套措施，并通過(guò)對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃的現(xiàn)狀分析，進(jìn)行各項(xiàng)管理制度的穩(wěn)定完善，對(duì)于政府部門(mén)而言，也需要結(jié)合城市規(guī)劃的基本項(xiàng)目，出臺(tái)明晰化的土地、產(chǎn)權(quán)以及稅收制度，從而滿(mǎn)足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，城鄉(xiāng)規(guī)劃管理制度的穩(wěn)定創(chuàng)新［2］。
三、結(jié)束語(yǔ)。
總而言之，在現(xiàn)階段城鄉(xiāng)規(guī)劃管理工作構(gòu)建的背景下，需要認(rèn)識(shí)到規(guī)劃工作中存在的限制因素，構(gòu)建創(chuàng)新性的規(guī)劃管理機(jī)制。而且，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)完善的同時(shí)，不同領(lǐng)域需要在某種程度上進(jìn)行穩(wěn)定的創(chuàng)新，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的基本需求，滿(mǎn)足城鄉(xiāng)規(guī)劃的基本相關(guān)理念，并在項(xiàng)目決策、執(zhí)行的同時(shí)，完善規(guī)劃規(guī)劃工作的穩(wěn)定創(chuàng)新，從而為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行及城市化的發(fā)展給提供穩(wěn)定支持。
參考文獻(xiàn):。
職業(yè)資格論文篇十三
華網(wǎng)山東頻道4月26日電(蔡洪建)4月24日-26日，山東省電力行業(yè)首期技師職業(yè)資格鑒定考評(píng)在泰安舉行。來(lái)自該公司的220名符合鑒定條件人員分別參加了電氣試驗(yàn)工、電力調(diào)度員、用電監(jiān)察員、抄表核算收費(fèi)員、運(yùn)行方式員5個(gè)工種的技師鑒定考評(píng)。鑒定內(nèi)容分理論筆試、操作技能考核和論文答辯三部分。
今年是快速推進(jìn)集團(tuán)公司“十二五”人才發(fā)展規(guī)劃承上啟下的關(guān)鍵一年，公司人資部、職業(yè)技能鑒定中心按照“兩會(huì)”精神，履行服務(wù)行業(yè)、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)職工的宗旨，繼續(xù)堅(jiān)持“質(zhì)量第一、社會(huì)效益第一”的原則，不斷創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)方式，牢牢抓住質(zhì)量管控，努力打造一支技藝精湛、業(yè)務(wù)嫻熟、能夠精準(zhǔn)駕馭高科技設(shè)備和智能化大電網(wǎng)的技能人才隊(duì)伍，為“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”提供堅(jiān)強(qiáng)的技能人才支撐。
為圓滿(mǎn)完成本次鑒定考評(píng)，職業(yè)技能鑒定中心統(tǒng)籌規(guī)劃、精心組織，采取“三嚴(yán)”法，保證鑒定考評(píng)的公平公正。一是嚴(yán)把報(bào)名關(guān)。從全省聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的專(zhuān)家，組織成立資格審核工作組，對(duì)各單位的技師申報(bào)材料進(jìn)行集中資格審查，把“嚴(yán)”字貫穿于資格審核的全過(guò)程，杜絕不符合條件的申報(bào)人員參加鑒定。二是嚴(yán)把命題關(guān)。從市公司生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)過(guò)硬的專(zhuān)家，依據(jù)電力行業(yè)技能鑒定題庫(kù)規(guī)范進(jìn)行封閉命題。同時(shí)，與命題專(zhuān)家簽訂保密協(xié)議，切實(shí)做好試題、試卷的保密工作。三是嚴(yán)把考核關(guān)。在鑒定考評(píng)過(guò)程中，對(duì)鑒定站、考評(píng)員和考生實(shí)行三級(jí)評(píng)估，考評(píng)專(zhuān)家組按照技師鑒定考評(píng)規(guī)定，認(rèn)真對(duì)每位考生的綜合能力做出公正的評(píng)價(jià)，每個(gè)考生由三名考評(píng)員同時(shí)打分，考評(píng)試卷采取考評(píng)員簽字、考評(píng)組復(fù)審簽字生效，做到評(píng)分準(zhǔn)確無(wú)誤，確?？荚u(píng)的權(quán)威性、嚴(yán)肅性。
華網(wǎng)山東頻道4月26日電(蔡洪建)4月24日-26日，山東省電力行業(yè)20首期技師職業(yè)資格鑒定考評(píng)在泰安舉行。來(lái)自該公司的220名符合鑒定條件人員分別參加了電氣試驗(yàn)工、電力調(diào)度員、用電監(jiān)察員、抄表核算收費(fèi)員、運(yùn)行方式員5個(gè)工種的技師鑒定考評(píng)。鑒定內(nèi)容分理論筆試、操作技能考核和論文答辯三部分。
今年是快速推進(jìn)集團(tuán)公司“十二五”人才發(fā)展規(guī)劃承上啟下的關(guān)鍵一年，公司人資部、職業(yè)技能鑒定中心按照“兩會(huì)”精神，履行服務(wù)行業(yè)、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)職工的宗旨，繼續(xù)堅(jiān)持“質(zhì)量第一、社會(huì)效益第一”的原則，不斷創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)方式，牢牢抓住質(zhì)量管控，努力打造一支技藝精湛、業(yè)務(wù)嫻熟、能夠精準(zhǔn)駕馭高科技設(shè)備和智能化大電網(wǎng)的技能人才隊(duì)伍，為“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”提供堅(jiān)強(qiáng)的.技能人才支撐。
為圓滿(mǎn)完成本次鑒定考評(píng)，職業(yè)技能鑒定中心統(tǒng)籌規(guī)劃、精心組織，采取“三嚴(yán)”法，保證鑒定考評(píng)的公平公正。一是嚴(yán)把報(bào)名關(guān)。從全省聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的專(zhuān)家，組織成立資格審核工作組，對(duì)各單位的技師申報(bào)材料進(jìn)行集中資格審查，把“嚴(yán)”字貫穿于資格審核的全過(guò)程，杜絕不符合條件的申報(bào)人員參加鑒定。二是嚴(yán)把命題關(guān)。從市公司生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)過(guò)硬的專(zhuān)家，依據(jù)電力行業(yè)技能鑒定題庫(kù)規(guī)范進(jìn)行封閉命題。同時(shí)，與命題專(zhuān)家簽訂保密協(xié)議，切實(shí)做好試題、試卷的保密工作。三是嚴(yán)把考核關(guān)。在鑒定考評(píng)過(guò)程中，對(duì)鑒定站、考評(píng)員和考生實(shí)行三級(jí)評(píng)估，考評(píng)專(zhuān)家組按照技師鑒定考評(píng)規(guī)定，認(rèn)真對(duì)每位考生的綜合能力做出公正的評(píng)價(jià)，每個(gè)考生由三名考評(píng)員同時(shí)打分，考評(píng)試卷采取考評(píng)員簽字、考評(píng)組復(fù)審簽字生效，做到評(píng)分準(zhǔn)確無(wú)誤，確?？荚u(píng)的權(quán)威性、嚴(yán)肅性。
職業(yè)資格論文篇十四
國(guó)內(nèi)首個(gè)獲得人保部人才評(píng)價(jià)體系認(rèn)可的碳交易類(lèi)培訓(xùn)班日前在京結(jié)業(yè)，來(lái)自國(guó)務(wù)院扶貧辦、各地能源、環(huán)保等龍頭企業(yè)的40多名學(xué)員獲得相關(guān)《職業(yè)培訓(xùn)證書(shū)》。國(guó)家發(fā)改委應(yīng)對(duì)氣候變化司副司長(zhǎng)孫翠華告訴《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》記者，低碳之路是中國(guó)“十二五”乃至更長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)發(fā)展的必由之路;人才培養(yǎng)被視為建立未來(lái)全國(guó)性碳交易市場(chǎng)的基礎(chǔ)能力建設(shè)。《京都議定書(shū)》清潔發(fā)展機(jī)制(cdm)執(zhí)行理事會(huì)(eb)主席段茂盛則反映，國(guó)內(nèi)碳交易人才數(shù)量嚴(yán)重不足，具有專(zhuān)業(yè)背景的行業(yè)專(zhuān)家較少，且優(yōu)質(zhì)人才難以適應(yīng)中國(guó)碳市場(chǎng)快速推進(jìn)的諸多新要求。業(yè)內(nèi)人士預(yù)測(cè)，國(guó)家或地方政府會(huì)在不久的將來(lái)出臺(tái)相關(guān)人才培訓(xùn)政策及從業(yè)人員資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。
碳人才：中國(guó)碳交易市場(chǎng)受制于人的短板。
人保部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心副主任宋建在中創(chuàng)碳投“低碳經(jīng)濟(jì)與管理”高級(jí)課程首期培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上表示，“低碳經(jīng)濟(jì)與管理”是該中心開(kāi)展的“前沿產(chǎn)業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域新知識(shí)新技術(shù)新技能新工藝新協(xié)作全國(guó)緊缺人才”(cettic)職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的其中一項(xiàng)。相對(duì)于全國(guó)統(tǒng)一教材的職業(yè)資格體系而言，cettic對(duì)社會(huì)新需求“反應(yīng)更快”，目前所涉知識(shí)或技能接近百個(gè)，年培訓(xùn)接近20萬(wàn)人次。cettic官方網(wǎng)站顯示，該項(xiàng)目具有“部委行會(huì)品牌，學(xué)校技術(shù)支持，證書(shū)全國(guó)權(quán)威”等優(yōu)勢(shì)。
然而，由于缺乏系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，一位業(yè)內(nèi)專(zhuān)家表示，一些產(chǎn)業(yè)界、金融界人士至今還對(duì)碳交易存在誤解，比如覺(jué)得碳交易就跟炒股票一樣簡(jiǎn)單，比如把中國(guó)碳交易現(xiàn)階段的商品化和未來(lái)的金融化混為一談;比如把碳排放大戶(hù)的能源企業(yè)與國(guó)家應(yīng)對(duì)氣候變化政策“活生生”對(duì)立起來(lái)，使他們錯(cuò)失了轉(zhuǎn)型升級(jí)或布局新能源的良機(jī)。
人才建設(shè)的滯后性已經(jīng)給中國(guó)參與全球碳交易制造瓶頸。國(guó)內(nèi)碳交易領(lǐng)域一位不愿透露姓名的投資咨詢(xún)?nèi)耸客嘎叮骸半m然我國(guó)在開(kāi)發(fā)利用清潔發(fā)展機(jī)制(cdm)方面較其他發(fā)展中國(guó)家有明顯優(yōu)勢(shì)，但中國(guó)作為一級(jí)市場(chǎng)的賣(mài)家將核證減排量出售給國(guó)外的企業(yè)、基金、國(guó)際機(jī)構(gòu)等，定價(jià)權(quán)還處于劣勢(shì)，成交價(jià)格與國(guó)際市場(chǎng)價(jià)格相差較大。此外，中國(guó)的'cdm項(xiàng)目將越來(lái)越多地受到發(fā)達(dá)國(guó)家各種條件的限制。”
該人士稱(chēng)，這其中既受?chē)?guó)際談判進(jìn)程、碳市場(chǎng)整體行情的影響，但也有“人的問(wèn)題”。一方面，業(yè)主單位(如水電、風(fēng)電等新能源企業(yè))缺乏英語(yǔ)人才，不擅長(zhǎng)到國(guó)際市場(chǎng)尋找買(mǎi)家;或者是對(duì)cdm規(guī)則的誤用、濫用導(dǎo)致項(xiàng)目被否比例較高，其他項(xiàng)目甚至受聯(lián)合國(guó)eb暫停簽發(fā)的牽連。另一方面，國(guó)內(nèi)金融機(jī)構(gòu)缺乏對(duì)cdm相關(guān)知識(shí)及政策法規(guī)的深度把握，投資水平與風(fēng)險(xiǎn)管理能力嚴(yán)重欠缺，使我國(guó)在全球碳交易市場(chǎng)上缺乏定價(jià)權(quán)。
即便對(duì)于碳交易中的第三方認(rèn)證機(jī)構(gòu)而言，專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)也日益迫切。一個(gè)被聯(lián)合國(guó)確認(rèn)為指定經(jīng)營(yíng)實(shí)體(doe)的跨國(guó)“碳判官”工作人士向記者訴苦稱(chēng)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目審定工作的人員，一是要具備工業(yè)背景，二是英語(yǔ)水平高，符合這兩個(gè)條件的工程師本來(lái)就少，即便有也大多不愿意從事這項(xiàng)“半年出差，半年寫(xiě)報(bào)告”的苦差事。該人士稱(chēng)，中國(guó)的cdm項(xiàng)目全球最多，每個(gè)審核員都處于超負(fù)荷工作狀態(tài)，報(bào)告質(zhì)量也不可避免地下降。
職業(yè)資格論文篇十五
河北省職業(yè)技能鑒定中心隸屬于河北省人力資源和社會(huì)保障廳，主要負(fù)責(zé)全省企業(yè)技術(shù)工人、大中專(zhuān)院校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、職業(yè)技能鑒定的技術(shù)指導(dǎo)和組織實(shí)施工作，河北省職業(yè)資格鑒定，職業(yè)技能鑒定《河北省職業(yè)資格鑒定》。
河北省職業(yè)技能鑒定中心下設(shè)：綜合辦公室、鑒定一科、鑒定二科、專(zhuān)家辦公室四個(gè)職能科室。
職責(zé)任務(wù)。
一、負(fù)責(zé)組織、實(shí)施全省各類(lèi)人員的職業(yè)技能鑒定工作;。
二、對(duì)省轄各市、各行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo);。
四、負(fù)責(zé)全省職業(yè)技能鑒定所、考試站的技術(shù)指導(dǎo)、考務(wù)管理和質(zhì)量技術(shù)檢查與評(píng)估工作;。
六、負(fù)責(zé)全省職業(yè)技能鑒定信息網(wǎng)絡(luò)的組織開(kāi)發(fā)、日常管理工作和全省職業(yè)技能鑒定領(lǐng)域有關(guān)信息統(tǒng)計(jì)、處理和分析工作。
職能部門(mén)。
綜合科：承擔(dān)本中心公務(wù)活動(dòng)的綜合協(xié)調(diào)。負(fù)責(zé)中心各類(lèi)公務(wù)文件的運(yùn)轉(zhuǎn)及綜合管理;負(fù)責(zé)中心各類(lèi)公章的管理;負(fù)責(zé)中心對(duì)處接待聯(lián)絡(luò)工作;負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)指示和會(huì)議決定事項(xiàng)的督辦工作;制定工作制度并負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查;負(fù)責(zé)中心的財(cái)務(wù)管理工作;負(fù)責(zé)中心的固定資產(chǎn)、行政后勤和車(chē)輛管理工作;負(fù)責(zé)各類(lèi)證書(shū)(卡)的領(lǐng)取，制作工作。
鑒定二科：負(fù)責(zé)開(kāi)展省考職業(yè)的職業(yè)技能鑒定工作;負(fù)責(zé)全省技師、高級(jí)技師社會(huì)化考評(píng)的日常管理工作;負(fù)責(zé)中省直企業(yè)內(nèi)技術(shù)工人、河北駐外企業(yè)和外地務(wù)工人員職業(yè)技能鑒定工作;負(fù)責(zé)職業(yè)技能鑒定所、職業(yè)技能鑒定考評(píng)人員的綜合管理工作;開(kāi)展各類(lèi)省級(jí)技能競(jìng)賽工作。
職業(yè)資格論文篇十六
職業(yè)技能鑒定是一項(xiàng)對(duì)職業(yè)技能水平的考核活動(dòng)，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照型考試。它是由考試考核機(jī)構(gòu)對(duì)勞動(dòng)者從事某種職業(yè)所應(yīng)掌握的技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力做出客觀的測(cè)量和評(píng)價(jià)。職業(yè)技能鑒定是國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度的重要組成部分。湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家職業(yè)技能鑒定所(許可證編號(hào)18001259)創(chuàng)建于年，是由湖南省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)，湖南省職業(yè)技能鑒定中心在湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立的鑒定機(jī)構(gòu)。鑒定所依托具有近50年教育歷史的職業(yè)高等院校――湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，可同時(shí)開(kāi)展勞動(dòng)和社會(huì)保障部指定的多個(gè)專(zhuān)業(yè)工種的初、中、高級(jí)、技師的職業(yè)技能鑒定考核工作。鑒定所擁有一批既有豐富的理論知識(shí)，又有過(guò)硬的實(shí)踐指導(dǎo)技術(shù)的專(zhuān)職教師、工程師和考評(píng)員隊(duì)伍，擁有較為完善的理論和實(shí)操考核場(chǎng)地，以及技能鑒定必備的先進(jìn)設(shè)備和儀器，為各個(gè)工種的培訓(xùn)和考核提供了良好的條件。同時(shí)，經(jīng)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)，鑒定所設(shè)立了全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試站(許可證編號(hào)41039)，可開(kāi)展計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)各個(gè)模塊的考試。國(guó)家職業(yè)資格分為初級(jí)(五級(jí))、中級(jí)(四級(jí))、高級(jí)(三-級(jí))、技師(二級(jí))、高級(jí)技師(一級(jí))。
針對(duì)職業(yè)資格設(shè)置、考試、發(fā)證等方面存在的混亂現(xiàn)象，即日起，我省開(kāi)始對(duì)職業(yè)資格認(rèn)證進(jìn)行清理規(guī)范，清理規(guī)范的'內(nèi)容包括職業(yè)資格設(shè)置、考試、鑒定、培訓(xùn)、收費(fèi)和發(fā)證等。
昨日召開(kāi)的全省清理規(guī)范各類(lèi)職業(yè)資格相關(guān)活動(dòng)工作電視電話(huà)會(huì)議透露，此次清理活動(dòng)由省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳等九個(gè)單位共同組織，清理工作將在6月30日前完成。
目前，隨著職業(yè)資格證書(shū)制度的全面推行和快速發(fā)展，一些問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)。如隨意設(shè)置職業(yè)資格，名目繁多、重復(fù)交叉;有些機(jī)構(gòu)，甚至個(gè)人以職業(yè)資格為名隨意舉辦考試、培訓(xùn)、認(rèn)證活動(dòng)，亂收費(fèi)、濫發(fā)證，甚至假冒權(quán)威機(jī)關(guān)名義組織所謂職業(yè)資格考試并頒發(fā)證書(shū)，謀取非法利益;一些機(jī)構(gòu)還擅自承辦境外職業(yè)資格的考試發(fā)證活動(dòng)，高額收費(fèi)，真假難辨。
為有效解決在職業(yè)資格設(shè)置、考試、鑒定、培訓(xùn)、收費(fèi)、發(fā)證等活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，我省將開(kāi)展全面清查各部門(mén)、行業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體(學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì))，公司、院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面向社會(huì)設(shè)置或組織實(shí)施的各類(lèi)職業(yè)資格及相關(guān)考試、鑒定、發(fā)證等活動(dòng)。
這次工作的重點(diǎn)是清理規(guī)范職業(yè)資格的設(shè)置，考試、鑒定的組織實(shí)施，職業(yè)資格證書(shū)的印制、發(fā)放，職業(yè)資格培訓(xùn)、收費(fèi)等活動(dòng)。
今后，舉辦職業(yè)資格考試的單位和機(jī)構(gòu)，一律不得組織與考試相關(guān)的培訓(xùn)，強(qiáng)制開(kāi)展或違規(guī)舉辦的各種培訓(xùn)，以及不按國(guó)家和地方有關(guān)收費(fèi)政策開(kāi)展的收費(fèi)活動(dòng)，要及時(shí)糾正，并按規(guī)定進(jìn)行堅(jiān)決查處。另外，對(duì)使用含義模糊的名稱(chēng)或假借行政機(jī)關(guān)名義開(kāi)展的考試、鑒定等活動(dòng)，抓緊糾正或清理;對(duì)違法違規(guī)印制、濫發(fā)證書(shū)和在培訓(xùn)活動(dòng)中進(jìn)行的虛假宣傳等行為予以嚴(yán)厲打擊。
職業(yè)資格論文篇十七
摘要：企業(yè)人力資源管理是企業(yè)運(yùn)行過(guò)程中的重要一環(huán)，能夠?qū)嶋H的控制企業(yè)的整體結(jié)構(gòu)，影響企業(yè)的運(yùn)行效率以及運(yùn)行質(zhì)量，甚至于直接影響企業(yè)的發(fā)展方向，企業(yè)人力資源管理質(zhì)量提升以及管理運(yùn)行合理科學(xué)化，需要人力資源管理人才的支持，本文主要探究的內(nèi)容為企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，以及針對(duì)性的改進(jìn)建議措施。
關(guān)鍵詞：企業(yè)人力資源管理；人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)；問(wèn)題及改進(jìn)建議。
企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)主要目的是培養(yǎng)大批現(xiàn)今企業(yè)所需要的人力資源管理人才，實(shí)際的推動(dòng)企業(yè)人力資源管理發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展順利化，以及快速化，確保市場(chǎng)在有效、完善的企業(yè)人力資源管理下能夠?qū)崿F(xiàn)穩(wěn)定、正常、有序運(yùn)作，能夠進(jìn)一步正面影響社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，由此可見(jiàn)，研究以及發(fā)展企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)是具有較大價(jià)值的，企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)現(xiàn)狀較為不理想，具體表現(xiàn)為，培訓(xùn)成果意義單薄，即培訓(xùn)出來(lái)的管理人員實(shí)際操作能力不強(qiáng)，對(duì)市場(chǎng)了解較為局限，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法應(yīng)對(duì)突發(fā)情況等，在企業(yè)人力資源管理過(guò)程中所發(fā)揮的作用較為有限，改變這一形式的最佳操作，就是對(duì)當(dāng)下的企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行具體例子分析，確定存在的主要問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)的分析，把握關(guān)鍵因素，提出改進(jìn)建議。
一、企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)現(xiàn)狀例子。
以某地區(qū)的一家企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為例進(jìn)行分析，該家企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)于人員的培訓(xùn)方式統(tǒng)一化，培訓(xùn)的內(nèi)容主要為人力資源管理的概念，人力資源的理論知識(shí)，注意事項(xiàng)，在培訓(xùn)后期主要以具體的成功例子，讓學(xué)員分析成功的原因，該機(jī)構(gòu)的學(xué)員80%都能夠通過(guò)企業(yè)人力資源職業(yè)考試，獲得職業(yè)資格證，但是在當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)工作過(guò)程中，出現(xiàn)失誤以及造成企業(yè)運(yùn)營(yíng)的損失事件頻發(fā)，進(jìn)入企業(yè)之后，無(wú)法適應(yīng)企業(yè)的運(yùn)行步驟，只有8%的學(xué)員能夠極快的適應(yīng)以及調(diào)整自我，有較好的發(fā)展空間。
二、企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)中存在的問(wèn)題。
從以上例子分析能夠確定企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)中存在的問(wèn)題包括，培訓(xùn)師整體素質(zhì)不高，培訓(xùn)方式單一，培訓(xùn)內(nèi)容繁雜凌亂，培訓(xùn)設(shè)備以及資料較為匱乏，培訓(xùn)的目的偏差化，培訓(xùn)無(wú)重點(diǎn)，培訓(xùn)過(guò)于理論化，培訓(xùn)與時(shí)代發(fā)展的要求存在差異，未遵循實(shí)際性原則等，進(jìn)行重點(diǎn)分條分析，把握改進(jìn)方向，提出完善措施。
1.企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)條件不理想。
企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)條件包括培訓(xùn)師能力、培訓(xùn)環(huán)境、培訓(xùn)設(shè)備、培訓(xùn)資源以及培訓(xùn)內(nèi)容等，進(jìn)行逐一分析，確定存在的主要問(wèn)題以及導(dǎo)致的主要后果，既能夠引起企業(yè)的重視，也能夠?yàn)槠髽I(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)指明方向，建立依據(jù)。
（1）培訓(xùn)師素質(zhì)低培訓(xùn)師是引導(dǎo)企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)最終結(jié)果走向的主要因素之一，現(xiàn)今企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題之一就是培訓(xùn)師綜合素質(zhì)不高，具體表現(xiàn)為培訓(xùn)師對(duì)于企業(yè)人力資源管理職業(yè)的掌握以及了解較為片面，缺乏系統(tǒng)性，以及缺乏專(zhuān)業(yè)性，所運(yùn)用的企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)手段經(jīng)不起推敲，培訓(xùn)的效率較低，以及培訓(xùn)的質(zhì)量不高，絕大多數(shù)培訓(xùn)師都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法進(jìn)行言傳身教，被培訓(xùn)者無(wú)法吸收較為抽象的知識(shí)，以及對(duì)于知識(shí)的理解較為淺層次，對(duì)于知識(shí)的實(shí)用能力較為薄弱，培訓(xùn)師素質(zhì)低直接影響企業(yè)人力資源管理人員的整體素質(zhì)以及整體水平，進(jìn)而限制企業(yè)人力資源管理的發(fā)展，企業(yè)的整體水平也受到相應(yīng)的影響，是亟待解決的一大問(wèn)題。
（2）培訓(xùn)內(nèi)容固定凌亂在企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)過(guò)程中培訓(xùn)內(nèi)容存在的主要問(wèn)題為，內(nèi)容繁瑣，無(wú)條理，較為雜亂無(wú)章，學(xué)習(xí)的先后順序紊亂以及內(nèi)容的教授缺乏計(jì)劃性，缺乏邏輯性，具體表現(xiàn)為培訓(xùn)過(guò)程中所應(yīng)用的培訓(xùn)書(shū)籍過(guò)多，培訓(xùn)單位在培訓(xùn)過(guò)程中所選取的書(shū)籍存在隨機(jī)性，不進(jìn)行詳細(xì)的研究以及篩選，培訓(xùn)過(guò)程中所應(yīng)用的參考書(shū)籍也過(guò)于凌亂，導(dǎo)致的直接結(jié)果就是無(wú)目的、無(wú)意義的增加被培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及增加被培訓(xùn)者的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，極大程度的影響培訓(xùn)的進(jìn)展，導(dǎo)致無(wú)法在限定的時(shí)間內(nèi)完成培訓(xùn)內(nèi)容，以及實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展也造成較大的影響；培訓(xùn)內(nèi)容還存在不切合實(shí)際的情況，即培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有根據(jù)各大企業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)以及培訓(xùn)方向選定培訓(xùn)內(nèi)容，以及沒(méi)有根據(jù)企業(yè)管理人員的基本情況選擇合適的培訓(xùn)內(nèi)容，導(dǎo)致培訓(xùn)的效果參差不齊，所能夠向企業(yè)輸送的人才數(shù)量極為有限，企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)逐漸失去存在的意義，企業(yè)人資資源管理發(fā)展處于停滯階段；培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于理論化也是一大問(wèn)題，即企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)重點(diǎn)在理論培訓(xùn)上，對(duì)于實(shí)踐的培訓(xùn)以及對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的累積不重視，導(dǎo)致培訓(xùn)的結(jié)果不盡如人意，被培訓(xùn)者無(wú)法適應(yīng)以及達(dá)到企業(yè)對(duì)于人力資源管理的要求；培訓(xùn)內(nèi)容同時(shí)還存在缺乏重點(diǎn)的情況，培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)多，對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容的傳授要求為全部傳授，導(dǎo)致培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)內(nèi)容無(wú)重點(diǎn)突出，導(dǎo)致被培訓(xùn)者各方面均衡，無(wú)突出能力，亦無(wú)精通領(lǐng)域。
（3）培訓(xùn)設(shè)備以及資料不完整培訓(xùn)設(shè)備以及資料不完整的具體表現(xiàn)為培訓(xùn)以講述為主，利用其它設(shè)備輔助培訓(xùn)的情況較少，導(dǎo)致被培訓(xùn)者無(wú)法及時(shí)有效全面的掌握培訓(xùn)內(nèi)容，吸收應(yīng)用培訓(xùn)內(nèi)容技巧，同時(shí)對(duì)于各種情況的考慮以及應(yīng)對(duì)能力有待提升，培訓(xùn)資料不完整即培訓(xùn)過(guò)程中所搜集的市場(chǎng)信息，所掌握的企業(yè)資料以及所探測(cè)的人力資源管理發(fā)展趨勢(shì)以及先進(jìn)技術(shù)不完整，在培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)師教授被培訓(xùn)者的人力資源管理技巧以及知識(shí)較為陳舊，較為固定，缺乏變通，實(shí)際應(yīng)用價(jià)值不高，對(duì)于企業(yè)人力資源管理的突破性發(fā)展實(shí)現(xiàn)較為不利。
2.企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)方式問(wèn)題。
企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)方式存在問(wèn)題，是影響企業(yè)人力資源管理人才培養(yǎng)的關(guān)鍵性因素，具體表現(xiàn)為培訓(xùn)方式較為單一固定，即在培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)師根據(jù)所掌握的較為豐富傳統(tǒng)的理論知識(shí)，口頭向被培訓(xùn)者傳授，對(duì)于被培訓(xùn)者所提出的問(wèn)題應(yīng)用理論知識(shí)解答，導(dǎo)致的結(jié)果就是被培訓(xùn)者無(wú)法掌握培訓(xùn)的內(nèi)容，無(wú)法學(xué)會(huì)培訓(xùn)的技巧，企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)逐漸成為可有可無(wú)的存在，價(jià)值以及作用被磨滅掩蓋，企業(yè)以及社會(huì)對(duì)此的重視程度也會(huì)大幅下降，嚴(yán)重影響企業(yè)人力資源管理人才水平的進(jìn)一步提升；企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)方式還存在的一大問(wèn)題就是缺乏與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代的發(fā)展要求以及發(fā)展現(xiàn)狀脫軌，具體表現(xiàn)為企業(yè)人力人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)方式應(yīng)用過(guò)程中，對(duì)于實(shí)踐的培訓(xùn)，以及實(shí)踐結(jié)合理論的比例把握較不合理，培訓(xùn)過(guò)程中不采取多樣化培訓(xùn)方式，不采取階段性測(cè)驗(yàn)方式，同時(shí)對(duì)于被培訓(xùn)者的測(cè)試方式也較為單一，無(wú)法有效的鑒定出被培訓(xùn)者的能力水平，以及被培訓(xùn)者的知識(shí)掌握情況，導(dǎo)致企業(yè)需要在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中再一次通過(guò)人力資源管理來(lái)驗(yàn)證被培訓(xùn)者的水平，在此過(guò)程中不僅僅浪費(fèi)企業(yè)的時(shí)間，同時(shí)還會(huì)對(duì)企業(yè)的發(fā)展以及企業(yè)的運(yùn)行造成不同程度的影響，增加成本等；培訓(xùn)過(guò)程中還存在的一大弊端就是培訓(xùn)的一次性化，即在培訓(xùn)過(guò)程中將所有的知識(shí)技巧一次性傳授，對(duì)于被培訓(xùn)者而言由于沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐，操作，導(dǎo)致對(duì)于知識(shí)以及技巧的應(yīng)用較為有限，導(dǎo)致掌握吸收較為有限，導(dǎo)致培訓(xùn)的結(jié)果處于低水平。
3.企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)目的功利化。
企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)過(guò)程中還存在的一個(gè)問(wèn)題就是培訓(xùn)目的偏差化，具體表現(xiàn)為企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)逐漸偏向應(yīng)試化，導(dǎo)致教授的'方式、教授的內(nèi)容以及教授的流程手段都受到較大的限定，企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)逐漸出現(xiàn)死記硬背的情況，培訓(xùn)過(guò)程中以參考書(shū)籍的學(xué)習(xí)，參考資料以及參考試題的練習(xí)為主要培訓(xùn)內(nèi)容，被培訓(xùn)者對(duì)于知識(shí)了解不透徹，甚至于培訓(xùn)出來(lái)的人員大部分都能夠通過(guò)資格考試，但是對(duì)于考試的內(nèi)容，以及對(duì)于知識(shí)講述的含義理解較為模糊，該情況下培訓(xùn)出來(lái)的人才綜合能力極為薄弱，無(wú)法經(jīng)受實(shí)際人力資源管理的考驗(yàn)，同時(shí)對(duì)于問(wèn)題的處理能力較弱以及對(duì)于人力資源管理的了解較為淺層次。
企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)條件完善化的具體操作包括，首先了解培訓(xùn)的主要目標(biāo)，企業(yè)以及市場(chǎng)所需求的人力資源管理人才類(lèi)型，同時(shí)實(shí)際的市場(chǎng)調(diào)查能夠確定所需求的人才類(lèi)型為，對(duì)市場(chǎng)現(xiàn)狀了解充分，對(duì)企業(yè)運(yùn)行情況了解充分，對(duì)企業(yè)人力資源現(xiàn)狀了解充分，能夠根據(jù)企業(yè)的要求以及企業(yè)的發(fā)展方向，制定合理完善的人力資源管理方案，同時(shí)確定人資資源調(diào)配和調(diào)整的方案，有較強(qiáng)的交際能力，以及較強(qiáng)的矛盾調(diào)節(jié)能力，具備長(zhǎng)遠(yuǎn)性計(jì)劃的能力，以及有全局觀念，同時(shí)有較強(qiáng)的應(yīng)變能力以及對(duì)突發(fā)事件的處理能力，有較強(qiáng)的整理能力歸納能力等，對(duì)于員工的能力以及員工的水平能夠在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉以及掌握等，在此基礎(chǔ)上，企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)確定培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)所需的設(shè)備以及培訓(xùn)所需的資料，在已有的基礎(chǔ)上，進(jìn)行進(jìn)一步完善以及添加，保證培訓(xùn)內(nèi)容的完整性，側(cè)重性，實(shí)際性，在此之后，在有方向、有目標(biāo)的選定培訓(xùn)師，保證培訓(xùn)師的水平，給予培訓(xùn)師足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，要求培訓(xùn)師累積全面的人力資源管理操作經(jīng)驗(yàn)，在培訓(xùn)進(jìn)展過(guò)程中，根據(jù)企業(yè)人力資源管理的發(fā)展來(lái)補(bǔ)充以及更新培訓(xùn)師的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容。
企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)方式發(fā)展方向包括分階段進(jìn)行，分為初始階段、加強(qiáng)階段、以及完善階段。各個(gè)階段也可分為固定周期多次培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的內(nèi)容能夠在短時(shí)間內(nèi)得到反復(fù)的運(yùn)用以及操作，實(shí)現(xiàn)被培訓(xùn)者全面的掌握以及深入的理解所培訓(xùn)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果的最佳化，能夠在培訓(xùn)過(guò)程中逐漸完善以及發(fā)展培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)模式，培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提升的目的，實(shí)現(xiàn)真實(shí)的人才培訓(xùn)，培訓(xùn)出來(lái)的人才能夠?qū)嶋H的在企業(yè)人力資源管理運(yùn)行過(guò)程中發(fā)光發(fā)熱。人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)方法發(fā)展還包括根據(jù)被培訓(xùn)者資質(zhì)能力水平不同，進(jìn)行培訓(xùn)方式分類(lèi)，實(shí)現(xiàn)因材施教，事先進(jìn)行被培訓(xùn)者的各方面能力，性格等方面的綜合性分析調(diào)查，將數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，以此為依據(jù)，制定相應(yīng)的培訓(xùn)方案，在統(tǒng)一培訓(xùn)方式之下，采取不同的輔導(dǎo)方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)被培訓(xùn)者的均衡發(fā)展，全面化提升，綜合能力提升，同時(shí)根據(jù)被培訓(xùn)者的特長(zhǎng)以及天賦，進(jìn)行合理的引導(dǎo)，最大限度的發(fā)展以及提升被培訓(xùn)者的能力。企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)方式還包括多樣化培訓(xùn)，即根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容以及根據(jù)培訓(xùn)的形式采取不同的培訓(xùn)方式，來(lái)達(dá)到最佳的效果，如實(shí)踐培訓(xùn)，采取模擬培訓(xùn)操作，實(shí)際場(chǎng)景演練，小組角色扮演等形式來(lái)具體化實(shí)踐場(chǎng)景，增加代入感，給予被培訓(xùn)者足夠的試煉機(jī)會(huì)。
企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)改進(jìn)建議還包括培訓(xùn)目標(biāo)端正化，即將企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)從應(yīng)試考試的怪圈中抽離出來(lái)，具體操作為改變考核方式，即考核方式以具體場(chǎng)景，或者實(shí)際的企業(yè)人力資源管理試題為考核要點(diǎn)進(jìn)行考核，在考核過(guò)程中通過(guò)隨機(jī)制造突發(fā)情況，或者預(yù)先制定影響事件，讓被培訓(xùn)者在該環(huán)境中快速的給出解決方案，并且完整的制定出相應(yīng)的人力資源管理方案，該考核重視被培訓(xùn)者的表現(xiàn)，包括對(duì)于突發(fā)事件的態(tài)度，解決問(wèn)題的條理性，問(wèn)題處理的有效性以及效率等，同時(shí)還對(duì)最終的方案進(jìn)行全面的分析，從方案的完整性、全面性、實(shí)用性角度分析，確定方案的可行性，將這些因素進(jìn)行整合確定該被培訓(xùn)者的基本素質(zhì)以及整體水平，在進(jìn)行理論考核，理論考核則是通過(guò)幾個(gè)具體的案例，案例中包含人力資源管理的綜合性知識(shí)，既考察被培訓(xùn)者的應(yīng)變能力，也能夠考察被培訓(xùn)者對(duì)于知識(shí)的掌握情況，基礎(chǔ)的穩(wěn)扎性，將這些數(shù)據(jù)以及這些結(jié)果進(jìn)行綜合分析，確定能夠獲得職業(yè)資格證的人員，能夠獲得資格證的人員要求包括全面型人才，問(wèn)題處理能力較強(qiáng)者，人力資源管理水平較為突出者，或者在人力資源管理過(guò)程中某一方面極為卓越者，實(shí)現(xiàn)人力資源管理人才多樣化，有效的促進(jìn)企業(yè)人力資源管理發(fā)展化。
四、結(jié)束語(yǔ)。
企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)能夠?qū)嶋H的幫助企業(yè)培訓(xùn)人才，促進(jìn)企業(yè)的人力資源管理全面發(fā)展，對(duì)于企業(yè)而言是較為重要的存在，企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)發(fā)展緩慢是現(xiàn)今的一大問(wèn)題，需要找出關(guān)鍵所在，對(duì)癥下藥。
參考文獻(xiàn)：
[1]王軍.企業(yè)人力資源管理職業(yè)資格培訓(xùn)中存在問(wèn)題及改進(jìn)建議[j].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐,,(3):148.
[3]齊江鴻.淺談人力資源培訓(xùn)存在問(wèn)題與解決對(duì)策[j].經(jīng)營(yíng)者,,27(3):29,31.
[6]鄧?yán)?內(nèi)蒙古銀監(jiān)局人力資源培訓(xùn)的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題和解決對(duì)策[d].內(nèi)蒙古師范大學(xué),.
職業(yè)資格論文篇十八
5月19~20日，今年上半年國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定舉行，全省近3萬(wàn)人在17個(gè)市州45個(gè)考點(diǎn)同時(shí)開(kāi)考，人數(shù)創(chuàng)歷史新高，其中人力資源管理師12807人，心理咨詢(xún)師6925人。
湖北省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人蔡維說(shuō)，此次鑒定考試涉及人力資源管理師、心理咨詢(xún)師、營(yíng)銷(xiāo)師、秘書(shū)、藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)等職業(yè)，其中人力資源管理師和心理咨詢(xún)師等熱門(mén)職業(yè)報(bào)考人數(shù)較為集中;室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)人員和廣告設(shè)計(jì)師兩個(gè)職業(yè)也備受關(guān)注。
國(guó)內(nèi)首個(gè)獲得人保部人才評(píng)價(jià)體系認(rèn)可的碳交易類(lèi)培訓(xùn)班日前在京結(jié)業(yè)，來(lái)自國(guó)務(wù)院扶貧辦、各地能源、環(huán)保等龍頭企業(yè)的40多名學(xué)員獲得相關(guān)《職業(yè)培訓(xùn)證書(shū)》。國(guó)家發(fā)改委應(yīng)對(duì)氣候變化司副司長(zhǎng)孫翠華告訴《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》記者，低碳之路是中國(guó)“十二五”乃至更長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)發(fā)展的必由之路;人才培養(yǎng)被視為建立未來(lái)全國(guó)性碳交易市場(chǎng)的基礎(chǔ)能力建設(shè)?！毒┒甲h定書(shū)》清潔發(fā)展機(jī)制(cdm)執(zhí)行理事會(huì)(eb)主席段茂盛則反映，國(guó)內(nèi)碳交易人才數(shù)量嚴(yán)重不足，具有專(zhuān)業(yè)背景的行業(yè)專(zhuān)家較少，且優(yōu)質(zhì)人才難以適應(yīng)中國(guó)碳市場(chǎng)快速推進(jìn)的諸多新要求。業(yè)內(nèi)人士預(yù)測(cè)，國(guó)家或地方政府會(huì)在不久的將來(lái)出臺(tái)相關(guān)人才培訓(xùn)政策及從業(yè)人員資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。
碳人才：中國(guó)碳交易市場(chǎng)受制于人的短板。
人保部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心副主任宋建在中創(chuàng)碳投“低碳經(jīng)濟(jì)與管理”高級(jí)課程首期培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上表示，“低碳經(jīng)濟(jì)與管理”是該中心開(kāi)展的'“前沿產(chǎn)業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域新知識(shí)新技術(shù)新技能新工藝新協(xié)作全國(guó)緊缺人才”(cettic)職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的其中一項(xiàng)。相對(duì)于全國(guó)統(tǒng)一教材的職業(yè)資格體系而言，cettic對(duì)社會(huì)新需求“反應(yīng)更快”，目前所涉知識(shí)或技能接近百個(gè)，年培訓(xùn)接近20萬(wàn)人次。cettic官方網(wǎng)站顯示，該項(xiàng)目具有“部委行會(huì)品牌，學(xué)校技術(shù)支持，證書(shū)全國(guó)權(quán)威”等優(yōu)勢(shì)。
然而，由于缺乏系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，一位業(yè)內(nèi)專(zhuān)家表示，一些產(chǎn)業(yè)界、金融界人士至今還對(duì)碳交易存在誤解，比如覺(jué)得碳交易就跟炒股票一樣簡(jiǎn)單，比如把中國(guó)碳交易現(xiàn)階段的商品化和未來(lái)的金融化混為一談;比如把碳排放大戶(hù)的能源企業(yè)與國(guó)家應(yīng)對(duì)氣候變化政策“活生生”對(duì)立起來(lái)，使他們錯(cuò)失了轉(zhuǎn)型升級(jí)或布局新能源的良機(jī)。
人才建設(shè)的滯后性已經(jīng)給中國(guó)參與全球碳交易制造瓶頸。國(guó)內(nèi)碳交易領(lǐng)域一位不愿透露姓名的投資咨詢(xún)?nèi)耸客嘎叮骸半m然我國(guó)在開(kāi)發(fā)利用清潔發(fā)展機(jī)制(cdm)方面較其他發(fā)展中國(guó)家有明顯優(yōu)勢(shì)，但中國(guó)作為一級(jí)市場(chǎng)的賣(mài)家將核證減排量出售給國(guó)外的企業(yè)、基金、國(guó)際機(jī)構(gòu)等，定價(jià)權(quán)還處于劣勢(shì)，成交價(jià)格與國(guó)際市場(chǎng)價(jià)格相差較大。此外，中國(guó)的cdm項(xiàng)目將越來(lái)越多地受到發(fā)達(dá)國(guó)家各種條件的限制?！?/p>
職業(yè)資格論文篇十九
2月25日，大江網(wǎng)記者從江西省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心獲悉，江西省2012年國(guó)家職業(yè)資格及部分新職業(yè)資格統(tǒng)一鑒定流程公布(詳見(jiàn)附件)，其中12個(gè)職業(yè)資格進(jìn)行全國(guó)統(tǒng)一鑒定，17個(gè)新職業(yè)進(jìn)行全省統(tǒng)一鑒定。每年需鑒定2次，今年上半年鑒定工作將于3月1日開(kāi)始申報(bào)，5月19、20日進(jìn)行鑒定。
據(jù)悉，2012年國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定包括企業(yè)人力資源管理師、物流師、心理咨詢(xún)師、電子商務(wù)師、理財(cái)規(guī)劃師、項(xiàng)目管理師、企業(yè)信息管理師、企業(yè)培訓(xùn)師、秘書(shū)、網(wǎng)絡(luò)編輯員、營(yíng)銷(xiāo)師，職業(yè)指導(dǎo)人員等12個(gè)職業(yè)。
同時(shí)，今年全省繼續(xù)對(duì)公關(guān)員、推銷(xiāo)員、網(wǎng)絡(luò)編輯員、秘書(shū)、婚姻家庭咨詢(xún)師、公共營(yíng)養(yǎng)師、房地產(chǎn)策劃師、糖果工藝師、商務(wù)策劃師、會(huì)展策劃師、企業(yè)文化師、信用管理師、包裝設(shè)計(jì)師、采購(gòu)師、物業(yè)管-理-員、客戶(hù)服務(wù)管理師、廣告設(shè)計(jì)師等17個(gè)新職業(yè)進(jìn)行全省統(tǒng)一鑒定。
上半年鑒定3月1日開(kāi)始申報(bào)。
大江網(wǎng)記者了解到，2012年國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定職業(yè)及全省統(tǒng)一鑒定的新職業(yè)申報(bào)條件可登陸江西省職業(yè)資格工作網(wǎng)查詢(xún)(報(bào)考電子商務(wù)師的考生，在參加統(tǒng)考之前，需要參加模塊考試)。統(tǒng)一考核鑒定申報(bào)分為個(gè)人報(bào)考和單位報(bào)考。申報(bào)程序分為網(wǎng)上注冊(cè)登記、現(xiàn)場(chǎng)資格審核、網(wǎng)上繳費(fèi)、網(wǎng)上打印準(zhǔn)考證四個(gè)階段。上半年報(bào)名時(shí)間為3月1日至3月20日，下半年報(bào)名時(shí)間為8月1日至9月19日。
個(gè)人報(bào)考可通過(guò)江西省職業(yè)資格工作網(wǎng)網(wǎng)上報(bào)名入口進(jìn)行考生基本信息的`錄入和上報(bào)。單位報(bào)考則由各報(bào)名組織單位通過(guò)“江西省職業(yè)資格工作網(wǎng)”網(wǎng)上報(bào)名入口進(jìn)行考生基本信息的錄入和上報(bào)工作。注冊(cè)成功的考生打傭江西省國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定個(gè)人申請(qǐng)表》，并提交相關(guān)材料到省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心一樓辦事大廳進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)資格審核。
上半年統(tǒng)一鑒定5月19日開(kāi)始。
據(jù)了解，國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定日期：上半年為5月19、20日，下半年為11月17、18日;全省新職業(yè)統(tǒng)一鑒定日期：上半年為5月19、20日，6月17日，下半年為11月17、18日。
各職業(yè)的鑒定考核方案詳見(jiàn)附件2，國(guó)家職業(yè)資格一、二級(jí)需進(jìn)行綜合評(píng)審。對(duì)于綜合評(píng)審中需要進(jìn)行論文答辯的考生需在理論考試前15個(gè)工作日提交論文。根據(jù)答辯人數(shù)和評(píng)審要求，江西省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心統(tǒng)一安排進(jìn)行答辯。
職業(yè)資格論文篇二十
職業(yè)資格證書(shū)是表明勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)和技能的證明。它是勞動(dòng)者求職、任職、開(kāi)業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù)，也是境外就業(yè)、對(duì)外勞務(wù)合作人員辦理技能水平公證的有效證件。
制度。
國(guó)家職業(yè)資格等級(jí)分為初級(jí)（五級(jí)）、中級(jí)（四級(jí)）、高級(jí)（三級(jí)）、技師（二級(jí)）、高級(jí)技師（一級(jí)）共五個(gè)等級(jí)。
初級(jí)技能：能夠運(yùn)用基本技能獨(dú)立完成本職業(yè)的常規(guī)工作。
中級(jí)技能：能夠熟練運(yùn)用基本技能獨(dú)立完成本職業(yè)的常規(guī)工作；并在特定情況下，能夠運(yùn)用專(zhuān)門(mén)技能完成較為復(fù)雜的工作；能夠與他人進(jìn)行合作。
高級(jí)技能：能夠熟練運(yùn)用基本技能和專(zhuān)門(mén)技能完成較為復(fù)雜的工作；包括完成部分非常規(guī)性工作；能夠獨(dú)立處理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題；能指導(dǎo)他人進(jìn)行工作或協(xié)助培訓(xùn)一般操作人員。
能夠熟練運(yùn)用基本技能和專(zhuān)門(mén)技能完成較為復(fù)雜的、非常規(guī)性的工作；掌握本職業(yè)的關(guān)鍵操作技能技術(shù)；能夠獨(dú)立處理和解決技術(shù)或工藝問(wèn)題；在操作技能技術(shù)方面有創(chuàng)新；能組織指導(dǎo)他人進(jìn)行工作；能培訓(xùn)一般操作人員；具有一定的管理能力。
就業(yè)準(zhǔn)入制度是指根據(jù)《勞動(dòng)法》和《職業(yè)教育法》的有關(guān)規(guī)定，對(duì)從事技術(shù)復(fù)雜、通用性廣、涉及到國(guó)家財(cái)產(chǎn)、人民生命安全和消費(fèi)者利益的職業(yè)（工種）的勞動(dòng)者，必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，并取得了職業(yè)資格證書(shū)后，方可就業(yè)上崗的制度。
與制造、瓦工、木工、植保工、綠化工、花卉園藝工、電工、焊工、鉗工、家電維修等。
職業(yè)資格論文篇二十一
河北省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心職業(yè)資格證書(shū)可查詢(xún)時(shí)間范圍：1月至9月。
河北省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心官方證書(shū)查詢(xún)地址：全國(guó)統(tǒng)考可查詢(xún)時(shí)間范圍。
xxxx年x月-xxxx年x月全部全國(guó)統(tǒng)考職業(yè)和級(jí)別。
xxxx年x月可查全國(guó)統(tǒng)考職業(yè)級(jí)別。
職業(yè)名稱(chēng)可查級(jí)別職業(yè)名稱(chēng)可查級(jí)別職業(yè)名稱(chēng)可查級(jí)別。
物流師電子商務(wù)師心理咨詢(xún)師。
理財(cái)規(guī)劃師秘書(shū)營(yíng)銷(xiāo)師。
網(wǎng)絡(luò)編輯員職業(yè)指導(dǎo)人員企業(yè)人力資源管理師。
電子商務(wù)師理財(cái)規(guī)劃師項(xiàng)目管理師。
企業(yè)信息管理師企業(yè)培訓(xùn)師。
河北省職業(yè)技能鑒定中心隸屬于河北省人力資源和社會(huì)保障廳，主要負(fù)責(zé)全省企業(yè)技術(shù)工人、大中專(zhuān)院校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、職業(yè)技能鑒定的技術(shù)指導(dǎo)和組織實(shí)施工作。
河北省職業(yè)技能鑒定中心下設(shè)：綜合辦公室、鑒定一科、鑒定二科、專(zhuān)家辦公室四個(gè)職能科室。
職責(zé)任務(wù)。
一、負(fù)責(zé)組織、實(shí)施全省各類(lèi)人員的職業(yè)技能鑒定工作;。
二、對(duì)省轄各市、各行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo);。
四、負(fù)責(zé)全省職業(yè)技能鑒定所、考試站的技術(shù)指導(dǎo)、考務(wù)管理和質(zhì)量技術(shù)檢查與評(píng)估工作;。
六、負(fù)責(zé)全省職業(yè)技能鑒定信息網(wǎng)絡(luò)的.組織開(kāi)發(fā)、日常管理工作和全省職業(yè)技能鑒定領(lǐng)域有關(guān)信息統(tǒng)計(jì)、處理和分析工作。
職能部門(mén)。
綜合科：承擔(dān)本中心公務(wù)活動(dòng)的綜合協(xié)調(diào)。負(fù)責(zé)中心各類(lèi)公務(wù)文件的運(yùn)轉(zhuǎn)及綜合管理;負(fù)責(zé)中心各類(lèi)公章的管理;負(fù)責(zé)中心對(duì)處接待聯(lián)絡(luò)工作;負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)指示和會(huì)議決定事項(xiàng)的督辦工作;制定工作制度并負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查;負(fù)責(zé)中心的財(cái)務(wù)管理工作;負(fù)責(zé)中心的固定資產(chǎn)、行政后勤和車(chē)輛管理工作;負(fù)責(zé)各類(lèi)證書(shū)(卡)的領(lǐng)取，制作工作。
鑒定二科：負(fù)責(zé)開(kāi)展省考職業(yè)的職業(yè)技能鑒定工作;負(fù)責(zé)全省技師、高級(jí)技師社會(huì)化考評(píng)的日常管理工作;負(fù)責(zé)中省直企業(yè)內(nèi)技術(shù)工人、河北駐外企業(yè)和外地務(wù)工人員職業(yè)技能鑒定工作;負(fù)責(zé)職業(yè)技能鑒定所、職業(yè)技能鑒定考評(píng)人員的綜合管理工作;開(kāi)展各類(lèi)省級(jí)技能競(jìng)賽工作。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16240294.html】
