總結(jié)是一種表達(dá)與交流的方式，通過(guò)對(duì)事物進(jìn)行深入思考和概括，我們可以更加清晰地向他人傳遞自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。在寫(xiě)總結(jié)前，我們要先進(jìn)行思想準(zhǔn)備，明確總結(jié)的范圍和重點(diǎn)。每個(gè)人的價(jià)值觀不同，我們應(yīng)該尊重別人的選擇和決定。
美在雨中古詩(shī)詞高三篇一
下課了，同學(xué)們意猶未盡，于是聚在一起繼續(xù)討論課上的話(huà)題。人群中，數(shù)同桌的聲音：“我不贊成戰(zhàn)爭(zhēng)!兩次世界大戰(zhàn)的慘痛教訓(xùn)還不夠嗎?只要全世界人民團(tuán)結(jié)一心，鑄劍為犁終會(huì)有時(shí)!”
看著他那眉飛色舞、慷慨激昂的樣子，我的氣就不打一處來(lái)，小樣兒，你以為你是誰(shuí)呀!聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)啊?心里這么想著，嘴里也沒(méi)閑著：“我呢，正盼著戰(zhàn)爭(zhēng)打起來(lái)呢，而且越大越好。世界人口這么多，戰(zhàn)爭(zhēng)可以幫助地球減負(fù)嘛……”
“你怎么能這樣看問(wèn)題?”同桌有些義憤填膺地質(zhì)問(wèn)我，“人口問(wèn)題有人口問(wèn)題的解決辦法，但絕對(duì)不應(yīng)該是戰(zhàn)爭(zhēng)!”
“你懂啥?這世界本來(lái)就是弱肉強(qiáng)食，這叫什么?這叫自然淘汰!這是規(guī)律，懂不?”
“太可怕了!你……到底是人還是獸?怎么這么沒(méi)有愛(ài)心，沒(méi)有人性?”
同桌怒了，我也惱了，一場(chǎng)唇舌劍就此展開(kāi)，同學(xué)們百般全解也無(wú)效，因?yàn)槲也幌霐≡谕朗掷铩?/p>
上課鈴聲響了，我窩著一肚子火回到座位上。這是一節(jié)自習(xí)課，教室里靜悄悄的，同學(xué)們都在忙著自己的功課。我故意把胳膊肘伸出老遠(yuǎn)，只給同桌留下很小一塊地方。同桌倒也沒(méi)有在意，正在埋頭寫(xiě)作業(yè)。
過(guò)道兒上濕漉漉的，是值日生為了給室內(nèi)空氣降溫而灑的水。忽然，我的腦子里閃過(guò)一個(gè)惡作劇的念頭。我假裝向同桌借三角板，就身子一歪，胳膊一伸，袖子一帶，“啪”的一聲，同桌那邊一本嶄新的《中階英漢詞典》掉在了地上。
我正暗暗得意，只見(jiàn)同桌俯下身子把那本為污水濺得又臟又濕的詞典撿了起來(lái)。他取出紙巾擦了擦，又翻開(kāi)看了看“給，你的書(shū)?！?/p>
“我的?”我接過(guò)來(lái)一看，頓時(shí)傻了眼，“還真是我的，這……這也太臟了!我……”
同桌看了看我，又在自己的書(shū)桌堂了翻了一會(huì)兒：“如果你不介意的話(huà)，我這本給你，你那本給我，一個(gè)版的。”說(shuō)著，他把自己的《中階英漢詞典》放到我面前。
“不……是我……不能……”我有些語(yǔ)無(wú)倫次，臉也在發(fā)燒。
“就這么定了!”他一把搶過(guò)那本臟詞典塞進(jìn)了自己的桌堂，又埋頭寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。
我用顫抖的雙手撫摸著那本嶄新的《中階英漢詞典》，我為同桌的包容和友情而感動(dòng)……。
美在雨中古詩(shī)詞高三篇二
神龜雖壽，猶有竟時(shí)。
螣蛇乘霧，終為土灰。
老驥伏櫪，志在千里。
烈士暮年，壯心不已。
盈縮之期，不但在天；
養(yǎng)怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以詠志。
2、七步詩(shī)。
漢魏·曹植。
煮豆持作羹，漉菽以為汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急?
3、燕昭王。
唐·陳子昂。
南登碣石館，遙望黃金臺(tái)。
丘陵盡喬木，昭王安在哉?
霸圖今已矣，驅(qū)馬復(fù)歸來(lái)。
4、論詩(shī)十絕。
宋·戴復(fù)古。
草就篇章只等閑，作詩(shī)容易改詩(shī)難。
玉經(jīng)雕琢方成器，句要豐腴字妥安。
5、題畫(huà)竹。
清·戴熙。
雨后龍孫長(zhǎng)，風(fēng)前鳳尾搖。
心虛根柢固，指日定干霄。
6、登高。
唐·杜甫。
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。
無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
7、山行。
唐·杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
8、題烏江亭。
唐·杜牧。
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。
9、小松。
唐·杜荀鶴。
自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。
時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。
10、詠史。
唐·高適。
尚有綈袍贈(zèng)，應(yīng)憐范叔寒。
不知天下士，猶作布衣看。
11、己亥雜詩(shī)。
清·龔自珍。
九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
12、公子行。
唐·貫休。
錦衣鮮華手擎鶻，閑行氣貌多輕忽。
稼穡艱難總不知，五帝三王是何物?
13、回鄉(xiāng)偶書(shū)。
唐·賀知章。
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛催。
兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
14、憫旱。
清·洪亮吉。
鎮(zhèn)心帷車(chē)坐，偏愁云氣晴。
客行殊望雨，敢說(shuō)為蒼生。
15、長(zhǎng)歌行。
樂(lè)府詩(shī)集。
青青園中葵，朝露待日曦。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。
少壯不努力，老大徒傷悲。
16、九日登巴陵置酒望洞庭水軍。
唐·李白。
九日天氣清，登高無(wú)秋云。
造化辟川岳，了然楚漢分。
長(zhǎng)風(fēng)鼓橫波，合沓蹙龍文。
憶昔傳游豫，樓船壯橫汾。
今茲討鯨鯢，旌旆何繽紛。
白羽落酒樽，洞庭羅三軍。
黃花不掇手，戰(zhàn)鼓遙相聞。
劍舞轉(zhuǎn)頹陽(yáng)，當(dāng)時(shí)日停曛。
酣歌激壯士，可以摧妖氛。
齷齪東籬下，淵明不足群。
17、馬詩(shī)。
唐·李賀。
此馬非凡馬，房星本是星。
向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。
18、讀三國(guó)志。
唐·李九齡。
有國(guó)由來(lái)在得賢，莫言興廢是循環(huán)。
武侯星落周瑜死，平蜀降吳似等閑。
19、憫農(nóng)。
唐·李紳。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
20、浪淘沙。
唐·劉禹錫。
莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。
千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。
21、冬夜讀書(shū)示子聿。
宋·陸游。
古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
22、畫(huà)眉鳥(niǎo)。
宋·歐陽(yáng)修。
百?lài)是曤S意移，山花紅紫樹(shù)高低。
始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。
23、慈湖夾阻風(fēng)。
宋·蘇軾。
臥看落月橫千丈，起喚清風(fēng)過(guò)半帆。
且并水村欹側(cè)過(guò)，人間何處不峨巖!
24、勤學(xué)。
宋·汪洙。
學(xué)向勤中得，螢窗萬(wàn)卷書(shū)。
三冬今足用，誰(shuí)笑腹空虛。
25、梅花。
宋·王安石。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。
遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
26、商鞅。
宋·王安石。
自古驅(qū)民在信誠(chéng)，一言為重百金輕。
今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。
27、出塞。
唐·王昌齡。
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。
28、從軍行。
唐·王昌齡。
青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
29、詠牡丹。
宋·王溥。
棗花雖小能結(jié)實(shí)，桑葉雖柔能作絲。
堪笑牡丹如斗大，不成一事只空枝。
30、曉窗。
清·魏源。
少聞雞聲眠，老聽(tīng)雞聲起。
千古萬(wàn)代人，消磨數(shù)聲里。
31、兩袖清風(fēng)。
明·于謙。
手帕蘑菇及線(xiàn)香，本資民用反為殃。
清風(fēng)兩袖朝天去，免得閭閻語(yǔ)短長(zhǎng)。
32、石灰吟。
明·于謙。
千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，只留清白在人間。
33、論詩(shī)。
金·元好問(wèn)。
坎井鳴蛙自一天，江山放眼更超然。
情知春草池塘句，不到柴煙糞火邊。
34、讀蜀志。
宋·鄭獬。
曹公屈指當(dāng)時(shí)輩，天下英雄數(shù)使君。
髀肉消來(lái)還感泣，爭(zhēng)教漢鼎不三分。
35、竹石。
清·鄭燮。
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
美在雨中古詩(shī)詞高三篇三
抗拒不如接納吧。自然于人，總是慷慨的。
你能因?yàn)闊釔?ài)陽(yáng)光而感恩于上蒼，就別因?yàn)閰拹河晁軡衲闫恋囊律蓝淞R一句“這該死的天氣！”
在雨中，有時(shí)能做的只有接受。暴雨淹沒(méi)了無(wú)數(shù)航海者的夢(mèng)想，不管你接受不接受，雨水總是那個(gè)樣子。
或許，這狂怒的雨水也是上天給驕傲的人類(lèi)的一份誠(chéng)摯的禮物吧，免費(fèi)的雨水迫使人類(lèi)為淺薄的驕傲買(mǎi)單。
遠(yuǎn)不止這些。
隨著紛揚(yáng)的雨水飄灑而來(lái)的，還有上天欲使人們知曉的詩(shī)意。
在雨中，人如孩童般行走。
轉(zhuǎn)著手中的雨傘，踩響腳下“啪啪”的節(jié)奏。人生初始的順利，讓人歡喜得想要向雨水感謝。
接下來(lái)便是摔倒。狠狠的，那么疼。
傷口和淚水。而雨此時(shí)早已不覺(jué)親切。何如？只有自己拾起傷口，繼續(xù)前行。
傷口依然疼，卻再次想要感謝。
這感謝已經(jīng)全然不同了。
而這些，都是雨水賦予的，是自然賦予的最豐美的禮物。每個(gè)人，請(qǐng)安靜地收下，細(xì)細(xì)品味，足夠用盡一生的時(shí)光。
已知或未知的結(jié)果，從容行走或倉(cāng)皇而逃。雨水不停地下，像上天不語(yǔ)，只微笑。
人生還在繼續(xù)，雨也一樣。
我們，都在雨中……。
美在雨中古詩(shī)詞高三篇四
喜歡下雨的夜，不知為什么，夜里聽(tīng)雨總比白日里聽(tīng)雨更有一種空靈的感官幻美。白日里忙碌，來(lái)不及聽(tīng)雨，霹靂閃電一陣狂風(fēng)需要快點(diǎn)躲避。等靜下心想略賞一番的時(shí)候，雨聲已退了去，依舊陽(yáng)光燦爛。所以便改了心情夜晚有雨的時(shí)候，哪怕是半夜忽聽(tīng)得雷聲或窗紗上劃過(guò)一道道如同白日的光速，也要起來(lái)聽(tīng)上許久才可以在得入睡，習(xí)慣成了自然。
夜好黑好黑，看不見(jiàn)雨簾的銀色，只聽(tīng)見(jiàn)嘩嘩雨聲和小哨一樣的風(fēng)聲。
窗下那顆芭蕉和月季拼命的搖動(dòng)著肢體，月季花朵好像早已習(xí)慣了這樣的襲擊，自然的搖擺著，如街舞酒醉不停的亂搖。
狂風(fēng)大雨也許是在旅行實(shí)施一種考驗(yàn)吧！挺過(guò)去的，陽(yáng)光燦爛時(shí)，它們會(huì)更美更靚。
落在芭蕉葉上的玉珠叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)那么?，大概就是?shī)人所說(shuō)的大珠小珠落玉盤(pán)的敲擊樂(lè)吧！雨落聲有時(shí)便也隨風(fēng)真的瘋狂撞擊和發(fā)怒了，有時(shí)也會(huì)輕柔的猶如指尖滑過(guò)的琴聲潺綿。
也許是夜太黑，雨也沒(méi)有了方向。
在雨夜的幻想里，總有一片雨簾會(huì)悄悄的滑入心扉，走入不同的自己與另一處風(fēng)景構(gòu)成幾幅不同的畫(huà)面。所以夜聽(tīng)雨也有了幾分美好和詩(shī)意，即空曠靈舞又梵音似如，真是好得不得了，于是場(chǎng)景便開(kāi)始了開(kāi)始。你看我也看，你會(huì)喜歡上自己更會(huì)喜歡另一個(gè)不存在的自己和那人的燈火闌珊處。
飄雨的夜，悠揚(yáng)的協(xié)奏曲，猶輕快到猛烈。
這是風(fēng)的交響如阿迪亞娜的水邊，又如水蓮曲神秘園劃過(guò)的'漣漪波瀾推起的浪涌匍匐，濃郁的睡夢(mèng)里依然清晰飄來(lái)了你的身影真切與鋼琴曲的如癡如醉。指尖的滑動(dòng)來(lái)回，飄逸的甩發(fā)，時(shí)而閉目的暢想飛過(guò)眉間的笑意和嘆息。我在不遠(yuǎn)處的椰子樹(shù)旁舉傘凝聽(tīng)你彈奏的專(zhuān)注，瞬間這幻境的仙樂(lè)便把我拉進(jìn)雨簾的舞池。
光著腳板踢踏著節(jié)奏搖擺在雨中舞紗飄起，飄向你的鋼琴曲，長(zhǎng)紗拂過(guò)你的眼前不覺(jué)不知，把你的心語(yǔ)傳遞諦聽(tīng)凝視。為了一個(gè)沉醉遙遠(yuǎn)的曲而幻舞，醉與雨中琴曲，醉與空靈的世界。天籟的梵音神曲，只為一個(gè)無(wú)影的劇情飄逸沉醉起舞。
飄雨的夜，惹來(lái)的思緒并不比春恨秋悲要少，在那種境遇里邂逅的是一種靈魂上的舞蹈，飛靈出竅與空靈的世界里，天籟變成了仙境海市，古風(fēng)吹來(lái)了溫軟的情絲萬(wàn)縷，把縷縷絲弦變奏曲一舞梵歌。
蓮花上的霧朦朧，裊朦朧，婀娜似飛天舞出，長(zhǎng)袖搖擺，白衣飄飄。
掩面下長(zhǎng)紗搖起一層層波漣翻卷，我不竟要驚訝舞蹈為何有這么大的魔力，我似乎被揉進(jìn)了這種不愿意醒的醉影中去，霓裳曲有多醉，醉花陰就有多美。喜歡蓮花仙子蘇醒在花蕊的綻放里，萬(wàn)道金光把花瓣耀成蓮臺(tái)，那么美麗的人間傳奇便開(kāi)始了一張張動(dòng)人凄美的傳說(shuō)。我不會(huì)寫(xiě)傳說(shuō)，但很會(huì)幻想傳說(shuō)里的故事，我把舞蹈的空靈向遙遠(yuǎn)的千里橫笛吹去，回應(yīng)的是萬(wàn)縷千絲的纏繞于心上，用我的舞姿醉醒一個(gè)個(gè)不醒的沉睡。
蓮花開(kāi)了，一路蓮花，長(zhǎng)路聲歌踏，那是怎樣的一種美無(wú)以言表。愛(ài)上這種心情的思維和唯美，就等于蓮花的心歸于沉靜中閉目遐思的我，也心境同一。
也許我就是你前世遺落在人間的那顆蓮子，尋尋覓覓只為了今生的擦肩和邂逅。可是我還來(lái)不及與你相見(jiàn)，你便要轉(zhuǎn)身的遠(yuǎn)去，讓我如何不相思如何能把你忘記，你還在回避不見(jiàn)曾經(jīng)的昔日是那么多的情絲難去。難道你忘了，忘了你忘了今生我們都成了誰(shuí)的誰(shuí)，只是那一瞬間那一回眸我們便再也找不到了自己從最初識(shí)的相逢到相忘，相忘以后再也不會(huì)相逢。那顆蓮子來(lái)世的時(shí)候還會(huì)眼淚不舍的飄來(lái)，投入湖中等待生命的喚醒，等待一場(chǎng)場(chǎng)無(wú)緣的際會(huì)。
飄雨的夜，多么寧?kù)o又多么幻曲，安靜完遐思，我依然還是要去霧里看花的流動(dòng)里尋你，尋到那個(gè)霧中舞，拉著你的手旋轉(zhuǎn)在雨霧中，瓣瓣紅花碎落，貼在打濕了的頭發(fā)衣衫上，打不濕的是兩顆靠近的心，而那歲歲雨落的花瓣卻在雨水里任意東西和無(wú)聲的哭泣，他們?cè)诳尴嘧R(shí)美麗的瞬間為何這樣的短暫，還來(lái)不及告訴愛(ài)有多深便要掩面而去。
綠肥花悴去，春盡芳菲歇，情意瞬間涼，再也不見(jiàn)晨曦黃昏。當(dāng)無(wú)言無(wú)語(yǔ)正視那瞬間的溫語(yǔ)難訴，我們只有沉醉在淚雨的絲怨里任雨絲洗滌去剪影回望的深情后別。
別去慢遙遙，終于不見(jiàn)。飄雨繼續(xù)，獨(dú)舞繼續(xù)，那顆心越來(lái)越遠(yuǎn)，沉醉依然，最后昏倒在雨霧里。
醒來(lái)時(shí)只有飄雨的歌聲，沒(méi)有飄雨的現(xiàn)場(chǎng)，那雨簾已經(jīng)落下了帷幕。那個(gè)幻舞里的奇遇也早已消失，搖搖頭才發(fā)現(xiàn)一切都是幻覺(jué)的自己，幻想一種美麗是多么欣慰。為了情思有寄，為了青絲舞遇，為了纏綿相守在詩(shī)意。
泣別長(zhǎng)路歌，怨笛橫眉斬。為了一個(gè)三生石畔的相許，誓言多么美多么碎，美麗的故事總讓我幻想的支離破碎。喜歡凄美的傳說(shuō)，喜歡一個(gè)不知道是誰(shuí)的你，于是你成了我多個(gè)角色的美麗，默默地在遠(yuǎn)方看著我把墨調(diào)染的五光十色，畫(huà)出一個(gè)誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)的最初，他們或許是墨魂魂現(xiàn)，那個(gè)心心相映一直都在，在你我的守望里，相約蝴蝶山谷。
飄雨的夜，飄完了雨絲里的落愁，飄不完思緒的蔓延。滌蕩去靜心的蓮曲，飄不盡紅塵萬(wàn)千。那窗欞上的淚痕長(zhǎng)流，那竹林里聲聲幽長(zhǎng)嘆，那遙遠(yuǎn)的不知何年何月是它鄉(xiāng)，不知你在燈火闌珊處處與何久，再也難待誰(shuí)可知什么霧里看花已是茶靡花事了無(wú)痕。雨聲，風(fēng)聲，琴聲依然珍藏，珍藏一幅幅不見(jiàn)的思緒與雨同舞，泣別與那杏花天影暗香舒緩里遠(yuǎn)去。懷念雨中的故事雨中的舞蹈，遙遠(yuǎn)的故事與記憶都潑在了水墨里。
丹青水墨鳳凰飛，情思永寄雨中情。待到春花爛漫時(shí)，花紅柳綠再相逢。
美在雨中古詩(shī)詞高三篇五
黑色的陰影占領(lǐng)了整個(gè)夏日炎炎的天空，烏云隨著天空游動(dòng)并遮住了太陽(yáng)，母親發(fā)現(xiàn)天空漸漸變黑了急忙打開(kāi)窗戶(hù)收進(jìn)衣服，把一盆一盆的玫瑰花端進(jìn)房間，天已經(jīng)黑了又下起了傾盆大雨，我望著窗外那棵可憐凄凄的狗尾草依然還在雨中不停地顫抖，它受盡了各種磨難可它還是屹立不倒并隨著風(fēng)跳起了婀娜多姿的舞蹈。狗尾草在人們眼里可能是一個(gè)不起眼地小的東西但它在我眼中卻是如此美。
它不像花兒那樣鮮艷美麗，不像大樹(shù)那樣粗壯結(jié)實(shí)，但我還是喜歡它，我喜歡它那毛茸茸的尾巴像小狗的尾巴似的，弱小的生命不管是風(fēng)吹，還是雨打;也不管是驕陽(yáng)地暴曬，狗尾草都不畏艱難，毅然決然地挺了下來(lái)，它那種堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)深深地打動(dòng)了我的心。天空下著淅淅瀝瀝的小雨，狗尾草佇立在窗前靜靜地望向天空，它低了低頭像是在感嘆人生苦短，可它偏偏在小雨中不斷成長(zhǎng)。
國(guó)外的草沒(méi)有狗尾草那樣堅(jiān)持不懈的品格，下起雨來(lái)草就會(huì)垂下頭哭泣，下完雨后才會(huì)豎立起。晚上睡覺(jué)時(shí)，總是難以入睡，我還是對(duì)它念念不忘。我記得小學(xué)時(shí)我最喜歡狗尾草，我經(jīng)常摘下來(lái)?yè)习W癢，我還記得學(xué)校墻壁邊有著垂頭喪氣的狗尾草，下雨時(shí)啊，才開(kāi)始豎立起來(lái)，跳起舞來(lái)比那些芭蕾舞者都更加自信，更加自在。
我曾經(jīng)嫌棄過(guò)狗尾草長(zhǎng)地丑，不好看，但現(xiàn)在卻深?lèi)?ài)著它，也曾經(jīng)傷害過(guò)它，但現(xiàn)在卻很后悔當(dāng)初為何那么幼稚則毀壞了它。
這幾年瞬時(shí)過(guò)去了，狗尾草依然在故鄉(xiāng)佇立著等待著我去看望它，狗尾草的顏色長(zhǎng)得更加翠綠，更加美麗，跳起舞來(lái)更加輕盈優(yōu)美了，很難以找到像它那樣的舞蹈者。
美在雨中古詩(shī)詞高三篇六
窗外不知幾時(shí)，小雨又星星點(diǎn)點(diǎn)地飄落下來(lái)。打開(kāi)窗子，聆聽(tīng)小雨在歌唱，嘀嗒嘀嗒，好動(dòng)聽(tīng)，好優(yōu)美，讓我想起了一首詩(shī)：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”也讓我想起了那位和藹可親的王叔叔。
王叔叔在我們鎮(zhèn)是一個(gè)深受轄區(qū)村民喜歡的人，一身正氣，待人熱情，工作有擔(dān)當(dāng)，被群眾親切地譽(yù)為“普法路上知心人”。聊到他，同事和轄區(qū)村民都會(huì)忍不住豎起大拇指。
聽(tīng)爸爸說(shuō)，記得剛參加工作時(shí)，他要負(fù)責(zé)轄區(qū)幾千人的基本信息數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上傳工作。剛到我們村那會(huì)兒，面對(duì)一些不理解的村民，他有些無(wú)所適從。有一次，他打電話(huà)給一戶(hù)村民核實(shí)家中的人員是否有變動(dòng)，沒(méi)想到該居民不僅拒絕配合，還蠻不講理，當(dāng)時(shí)他感覺(jué)非常委屈，沒(méi)想到一個(gè)看似很簡(jiǎn)單的事情竟然無(wú)法完成。后來(lái)在老村長(zhǎng)的指導(dǎo)下，他有所領(lǐng)悟，通過(guò)從一個(gè)認(rèn)識(shí)的熟人入手，總算采集核實(shí)到了相關(guān)信息。自此之后，他努力改進(jìn)自己的工作態(tài)度和方式，只要碰到村民總是熱情地打招呼，同時(shí)他還在村里的信息欄中公布了自己的個(gè)人電話(huà)。一天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，漸漸地，轄區(qū)村民也都愿意和這個(gè)滿(mǎn)臉堆笑、熱情大方的小伙子打交道，家里有了什么事也愿意對(duì)他說(shuō)，現(xiàn)在他和轄區(qū)村民打成一片，不是親人勝似親人，這也成了他引以為榮的事兒。
王叔叔的熱情，不僅表現(xiàn)在對(duì)待村民的態(tài)度上，而且時(shí)刻幫忙化解村民家中的矛盾。聽(tīng)媽媽講，一天半夜，他接到一名群眾打來(lái)的電話(huà)，說(shuō)自己喝醉了，老婆不讓他進(jìn)家門(mén)，希望叔叔幫忙解決。無(wú)法安睡的他立即撥通了其妻子的電話(huà)，通過(guò)一番勸說(shuō)，總算讓這名醉漢進(jìn)了家門(mén)。還有一次，他在一個(gè)小區(qū)外面的門(mén)衛(wèi)室遇見(jiàn)一位垂頭喪氣的老奶奶，通過(guò)交談了解到，因?yàn)橐恍┨厥庠蚶咸膬合焙团畠翰辉腹芩?。于是，他找到老人的兒媳，通過(guò)勸解和開(kāi)導(dǎo)，調(diào)和了一場(chǎng)家庭矛盾，一家人又過(guò)上了和和美美的日子。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，清晨當(dāng)聽(tīng)到第一聲?shū)B(niǎo)啼，他就早早起床了;中午別人休息了，他還在埋頭工作;夜幕降臨華燈初上，他才拖著疲憊的身軀回到家中。一件又一件瑣事不計(jì)其數(shù)，用去了他很多的時(shí)間，有時(shí)甚至連節(jié)假日都放棄了。作為一名基層普法工作者，他把所有的精力都用在雞毛蒜皮的小事上，算不算屈才?面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，他總是毫無(wú)怨言。平凡的瑣碎，有時(shí)關(guān)乎著大局的穩(wěn)定;矛盾的激化，有時(shí)會(huì)引起更大的問(wèn)題。這句話(huà)他總是掛在嘴邊，成為了支撐著他努力工作的巨大動(dòng)力。每個(gè)社區(qū)都不出問(wèn)題，社會(huì)就多一份平安，人們安居樂(lè)業(yè)其樂(lè)融融——這一直是住在他心里的中國(guó)夢(mèng)。
呀!我現(xiàn)在明白了一切：原來(lái)王叔叔把辛苦藏起，是為了給大家?guī)?lái)寶貴的精神財(cái)富。他不正是那來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的春雨嗎?他默默地滋潤(rùn)著，默默地奉獻(xiàn)著。
一個(gè)淘氣的小雨點(diǎn)飛到了我的臉上，打破了我的回憶。我不禁高聲朗讀：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生……”
美在雨中古詩(shī)詞高三篇七
這組詩(shī)作于作者晚年時(shí)期。紹圣二年(1095年)，黃庭堅(jiān)被謫官涪州別駕黔州(今四川彭水)安置，進(jìn)入了一向被稱(chēng)為難于上青天的蜀地。到了元符元年(10)，再徙戎州(今四川宜賓)。在被流放的六年中，他處逆境而不屈，安然度之。元符三年(11)，被放還。他于建中靖國(guó)元年(11)出四川。崇寧元年(11)，他赴家鄉(xiāng)分寧(今江西修水)，從湖北沿江東下，途經(jīng)岳陽(yáng)，冒雨登岳陽(yáng)樓，飽覽湖光山色，寫(xiě)下這兩首詩(shī)以表達(dá)自己遇赦后的喜悅心情。這時(shí)，他已被貶七年，流轉(zhuǎn)在四川湖北一帶，環(huán)境非常惡劣，又到了對(duì)于古人來(lái)說(shuō)算是高齡的五十七歲。據(jù)任淵所作黃庭堅(jiān)詩(shī)譜，此二詩(shī)手跡有跋云：“崇寧之元(元年，1102年)正月二十三日，夜發(fā)荊州，二十六日至巴陵(今岳陽(yáng))，數(shù)日陰雨不可出。二月朔旦，獨(dú)上岳陽(yáng)樓?！?/p>
美在雨中古詩(shī)詞高三篇八
干凈的白色的英語(yǔ)卷子從前面一張張迭落著傳過(guò)來(lái)。像是海上的浪潮啊，伴著嘩啦啦的翻動(dòng)的風(fēng)聲。大家是并不喜歡的，牢騷和嘆息已經(jīng)同著落下的筆響起來(lái)了。
我偏偏是享受這種答卷子的滋味的，心里極安寧，默默地在紙上填滿(mǎn)水藍(lán)色的字跡?！拔覀兂３?xiě)著一張又一張的卷子，答得頭昏腦脹，寫(xiě)著答案的小紙條飛來(lái)飛去?！薄S多故事里是那樣回憶的。所以我可以很清楚地知道，未來(lái)的某一天，當(dāng)我們?cè)诹骼撕笾胤陼r(shí)，禁不得要提起的一定是那段忐忑而期許的，急躁而舒緩地在卷紙上行走的日子。
上午的日頭正是溫和的時(shí)候，太陽(yáng)常要撥開(kāi)云層投下它溫和厚實(shí)的影子來(lái)。那些陽(yáng)光順著窗戶(hù)斜進(jìn)來(lái)，回旋在藍(lán)綠的墻壁上，將玻璃的表盤(pán)映得亮堂堂的，正巧折出黑板上模糊歪斜的字樣，倒是水似的溫和。伏在桌上的幾個(gè)人，臉正映在光斑里，圓圓方方的，若是窗簾微微撩動(dòng)，光影還會(huì)一寸一寸地挪起來(lái)。這張卷子印的有些潦草，看的久了腦子便有點(diǎn)疼，可是用著手里水藍(lán)色的筆寫(xiě)著一連串的英文，卻覺(jué)得是件極享受的事。我的固執(zhí)正是在此，常常只為了一種顏色或是一個(gè)字而改變了全部的心思。可是我的心里又有點(diǎn)焦急的不安，因?yàn)榘四昙?jí)零碎地便不再學(xué)英語(yǔ)了，便覺(jué)得以前的那點(diǎn)薄底子是靠不住的，怕自己做題會(huì)吃力。不過(guò)卷子上的題只是微微的，并不消太多的時(shí)間，便能得出個(gè)還算確信的答案了。
教室四下里總有些暗暗的聲響，正是議論題目的私語(yǔ)聲，細(xì)聽(tīng)這些是很好笑的，因?yàn)榍昂蟮膸讉€(gè)人總是會(huì)說(shuō)的又急又兇，誰(shuí)也不信誰(shuí)的，倘若吵得緊了，便會(huì)找來(lái)一個(gè)英語(yǔ)極好的做裁判。其中常會(huì)有些樂(lè)子，便嘩的一聲笑開(kāi)了。而空氣里是常?？梢月?tīng)到浮著一二的讀英文的聲音，abcd的，常常低頭寫(xiě)著，便有一個(gè)急促的答案?jìng)鬟M(jìn)耳朵里。在家里答卷子時(shí)，我是很容易惱火的，而學(xué)校里便有種不同的滋味了。我可以微微地將英文誦讀出聲，或是用筆輕敲打著桌子，嘴里哼出一首不完全的歌，前面掉了把手而虛掩著的門(mén)被風(fēng)吹得打開(kāi)一條縫，吹進(jìn)來(lái)徐徐的輕快的涼風(fēng)，在這種氛圍里寫(xiě)字還是思索，都再舒坦不過(guò)，思緒像是流水似的一打開(kāi)便不斷地流出來(lái)了。
倘若給我一段時(shí)光，讓我并著這些活潑的同學(xué)來(lái)答卷紙，我會(huì)是心甘情愿的。因?yàn)橐粋€(gè)人是孤伶，而兩個(gè)人卻是不散的歡樂(lè)。
美在雨中古詩(shī)詞高三篇九
在那個(gè)鐵屋子一樣的時(shí)代，像朱自清一樣的知識(shí)分子的苦悶無(wú)處不在。人們感到苦悶，是由于自我被壓抑。因?yàn)閲L試使生活有新的目的和意義，所以，充滿(mǎn)追求的生活富有了嶄新的意義。苦悶的人總是在行走，在行走中思考，在行走中尋找，在尋找中追求。四處行走，四處尋找，畢生追求：或許，這就是生命的一種表現(xiàn)形式!
(2)寧?kù)o與清幽——《故都的秋》。
故都有著一種寧?kù)o，秋天尤其如此。生命從寧?kù)o中來(lái)，終須歸于清幽。然而，喧囂紅塵使寧?kù)o變成了明日黃花，這個(gè)社會(huì)到處充斥著人心的浮躁。享受寧?kù)o與清幽，就是享受生命旅程中最感動(dòng)的時(shí)刻，就是享受靈魂的安詳。一片落葉，一絲陽(yáng)光，都會(huì)使你感受到生命深處悄悄蔓延開(kāi)來(lái)的美好。
(3)優(yōu)美與詩(shī)意——《囚綠記》。
“綠”是無(wú)法被囚禁的，優(yōu)美與詩(shī)意同樣如此。對(duì)于“優(yōu)美”與“詩(shī)意”的理解是不是只有優(yōu)美的生活環(huán)境、美好的人際關(guān)系、自由放飛的心靈呢?其實(shí)不盡然!對(duì)事業(yè)、學(xué)業(yè)的堅(jiān)持不懈的追求，這種追求本身就具有優(yōu)美的詩(shī)意。所以，不管是歡樂(lè)還是痛苦，不管是成功還是失意，都可以是有詩(shī)意的，生活都可以是優(yōu)美的。關(guān)鍵在于我們對(duì)待生活的態(tài)度，關(guān)鍵是我們要熱愛(ài)生活，以飽滿(mǎn)的熱情、堅(jiān)定的意志、積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活的每一個(gè)過(guò)程，這樣，我們就能獲得優(yōu)美而詩(shī)意的生活。
(4)跨越與提高——《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》。
胡適先生為我們很好地詮釋了什么是跨越與提高。從我們?cè)谶@個(gè)世界上誕生的那一刻起，上天注定我們一生坎坎坷坷，有一條曲折漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路。而我們，注定要微笑地面對(duì)那一次次的考驗(yàn)，選擇逃避，便是死路一條。跨越門(mén)檻，一次的失足，兩次的絆倒，三次的望而卻步，我們?cè)诔晒γ媲芭腔?，在黑暗中摸索著通往成功的大門(mén)。終于，我們走了進(jìn)去，回頭望望，跨越門(mén)檻之路只有一步之遙。那一步，叫做勇氣。
(5)夢(mèng)想與追求——《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
馬丁·路德·金用他的人格，用他的精神，用他的生命，在感召和激勵(lì)著眾多的黑人兄弟去為自由、公正、平等而戰(zhàn)。整個(gè)演講詞，不僅體現(xiàn)了作者的才情，更展示了作者高遠(yuǎn)的追求與不屈的精神。更有意義的是他的精神在不斷的激勵(lì)著一代又一代人為著自己的理想不懈努力，奮勇拼搏。愿同學(xué)們也樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，早日成材，為偉大祖國(guó)的繁榮及人類(lèi)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
二、成語(yǔ)。
1、青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)：比喻學(xué)生超過(guò)老師，后人勝過(guò)前人。
2、鍥而不舍：比喻做事持之以恒。鍥，用刀雕刻;舍，停止。
通假字。
1、輮以為輪/輮使之然也：“輮”同“煣”，以火烘木，使其彎曲。
2、雖有槁暴：“有”同“又”。
3、雖有槁暴：同“曝”，曬干。
4、則知明而行無(wú)過(guò)矣：“知”同“智”，智慧。
5、君子生非異也：“生”同“性”，資質(zhì)，稟賦。
四、古今異義。
1、輮以為輪——。
古義：介詞“以”+動(dòng)詞“為”，使……成為。
今義：認(rèn)為。
2、君子博學(xué)而日參省乎己。
古義：廣泛地學(xué)習(xí)。
今義：學(xué)問(wèn)廣博精深。
3、用心一也/用心躁也。
古義：兩個(gè)詞。用，介詞，因?yàn)?心，心思。
今義：集中注意力;多用心力。
4、非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者。
古義：藏身。
今義：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上。
五、詞類(lèi)活用。
1、君子博學(xué)而日參省乎己：日，名詞作狀語(yǔ)，每天。
2、非利足也，而致千里：利，形容詞使動(dòng)用法，使……快。
3、非能水也，而絕江河：水，名詞作動(dòng)詞，游泳，游水。
4、上食埃土：上，方位名詞作狀語(yǔ)，向上。
5、下飲黃泉：下，方位名詞作狀語(yǔ)，向下。
六、特殊句式。
(一)介詞結(jié)構(gòu)后置句：
1、青，取之【于藍(lán)】，于，介詞，引出動(dòng)作的處所，可譯為“從”。
2、青【于藍(lán)】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。
3、寒【于水】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。
4、君子博學(xué)而日參省【乎己】：乎，相當(dāng)于介詞“于”，引出動(dòng)作的對(duì)象，可譯為“對(duì)”。
(二)定語(yǔ)后置句：
1、蚓無(wú)爪牙之(利)，筋骨之(強(qiáng))：“利”是“爪牙”的定語(yǔ);“強(qiáng)”是“筋骨”的定語(yǔ)?！爸?，定語(yǔ)后置的標(biāo)志。
七、固定格式。
1、無(wú)以至千里/無(wú)以成江海：無(wú)以，表示“沒(méi)有用來(lái)……的(辦法)”。
八、文言翻譯。
1、故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
譯文：所以木材用墨繩量過(guò)(再經(jīng)過(guò)加工)就直了，刀劍拿到磨刀石上(磨過(guò))就鋒利了，君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對(duì)自己檢驗(yàn)、反省，就能智慧明達(dá)并且行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)了。
2、假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。
譯文：借助車(chē)馬的人，并不是使腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外;借助船只的人，并不是會(huì)游泳，卻可以橫渡江河。
3、君子生非異也，善假于物也。
譯文：君子的天賦并不是與眾不同，只是善于借助外物罷了。
4、蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
譯文：蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到泉水，這是因?yàn)樗乃紝?zhuān)一啊。
5、蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。
譯文：螃蟹有六只腳和兩只鉗夾，除了蛇、鱔的洞穴就沒(méi)有可以藏身的地方了，這是因?yàn)樗乃几≡臧 ?/p>
美在雨中古詩(shī)詞高三篇十
高考命題的基本原則是“穩(wěn)中有變”。在縱觀高考作文試題的基礎(chǔ)上，展望2007高考作文命題趨勢(shì)，筆者有如下預(yù)測(cè)與建議。
一、把握一個(gè)趨勢(shì)。
這個(gè)趨勢(shì)，就是高考作文已進(jìn)入“一元(話(huà)題作文)為主，多元(各種命題形式)并存“的階段。
多年考查話(huà)題作文．固然出現(xiàn)了一些流弊(比如，宿構(gòu)現(xiàn)象難以避免，學(xué)生作文文體意識(shí)淡化等)，但話(huà)題作文給考生以更大的表達(dá)自由與發(fā)揮空間的優(yōu)點(diǎn)不容抹殺。這一優(yōu)點(diǎn)，具體表現(xiàn)在思考方向的多向性、文體選擇的多樣化、思維特點(diǎn)的多重性等方面；這與多元、民主、開(kāi)放的時(shí)代特點(diǎn)是相吻合的，與素質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)也是一致的。與此同時(shí)，我們也應(yīng)看到，命題作文、材料作文等命題形式，也各有自己的長(zhǎng)處，足可成為話(huà)題作文的有益補(bǔ)充。所以在20的備考中，話(huà)題作文等四種形式的訓(xùn)練要兼顧，對(duì)它們的寫(xiě)作要領(lǐng)都應(yīng)了然于胸。特別是那些已連年考查話(huà)題作文的省份(如廣東、江西、浙江)的考生，一定要多練練命題作文、材料作文及命意作文(所謂“命意作文”即提供材料并略作提示，要求考生根據(jù)對(duì)材料的“感悟”自定立意，自選文體，自擬題目的作文)。
二、重視兩種題型。
兩種題型．指“寓意”類(lèi)話(huà)題作文和關(guān)系類(lèi)作文。
(一)“寓意”類(lèi)話(huà)題。
即本身含有比喻義、象征義等隱含意義的話(huà)題。如，20江西卷的“雨燕減肥”、廣東卷的“雕琢心中的天使”等。對(duì)于“寓意”類(lèi)話(huà)題作文．審題立意時(shí)應(yīng)當(dāng)像材料作文那樣。充分理解、準(zhǔn)確把握設(shè)題材料的內(nèi)涵．這是把握題目的關(guān)鍵。具體應(yīng)注意：
(1)從材料中找到暗示話(huà)題含義的關(guān)鍵詞(句)。比如在“雨燕減肥”的材料里，有多個(gè)關(guān)鍵詞應(yīng)引起重視，它們是“安樂(lè)窩”“離巢”“減肥”等，大體說(shuō)來(lái)，它們分別比喻安逸的生活環(huán)境．走出安逸環(huán)境而接受考驗(yàn)，改掉自身的種種不足。其中的關(guān)鍵句為“減肥之后，它們就能展翅飛翔”，這句話(huà)意味著強(qiáng)化自己的能力，就能迎接人生風(fēng)雨的洗禮并一展抱負(fù)。
(2)要有整體意識(shí)。比如，“雨燕減肥”的材料，從整體上看，包含一組對(duì)比：幼年的雨燕……第一次離巢前……構(gòu)思作文時(shí)就應(yīng)根據(jù)這組對(duì)比，由物及人加以遷移。
(3)試著把原話(huà)題改換成一個(gè)顯性話(huà)題。比如，“雨燕減肥”說(shuō)白了就是“磨礪人生，不做溫室中的花朵”“挑戰(zhàn)自我，‘飛’向社會(huì)”“一味溺愛(ài)不足取”等。
（二)關(guān)系類(lèi)作文。
對(duì)于關(guān)系類(lèi)試題(包括關(guān)系類(lèi)命題作文)，構(gòu)思時(shí)須將兩者(甚至三者)之間存在的關(guān)系揭示出來(lái)，不可偏廢。要搞清關(guān)系各方所屬的領(lǐng)域、范疇，把握關(guān)系各方的本質(zhì)、特點(diǎn)，更要搞清關(guān)系各方的相互聯(lián)系和影響?！菃蜗蚵?lián)系還是多向聯(lián)系，是直接影響還是間接影響，是正面作用還是負(fù)面作用，或者是互動(dòng)關(guān)聯(lián)、互為條件、互為因果，等等。搞清關(guān)系后再?gòu)闹刑暨x出自己準(zhǔn)備表達(dá)的一種關(guān)系，進(jìn)而形成觀點(diǎn)或判斷。如果命題人在出示話(huà)題（命題）前，加有提示語(yǔ)，對(duì)提示語(yǔ)一定要逐句研讀。比如，江蘇卷《人與路》這個(gè)命題前，有三句提示語(yǔ)。第一句“世上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路”很好理解，它告訴我們：路(包括“革命之路”“改革之路”“個(gè)人發(fā)展之路”等)是人走出來(lái)的；走的人多了”可以無(wú)路開(kāi)路，開(kāi)創(chuàng)出道路。“世上本有路；走的人多了，也便沒(méi)了路”，這第二句就耐人尋味了。為什么“人多”會(huì)導(dǎo)致“無(wú)路”？不妨。多角度思考，比如“千軍萬(wàn)馬”都往“獨(dú)木橋”上擠，自然會(huì)造成“此路不通”的尷尬狀況；大家都固守著原有的套路不思開(kāi)拓，必然會(huì)產(chǎn)生前途被“堵”，的弊端：……在這種情況下，須“排除堵塞”或“另辟蹊徑”。由前兩句提示語(yǔ)不難發(fā)現(xiàn)，命題意圖在于鼓勵(lì)開(kāi)拓、創(chuàng)新、敢為天下先。再看第三句“還有人說(shuō)“……”這里的省略號(hào)可謂意味無(wú)窮。它暗示考生：關(guān)于“人與路”的關(guān)系，還可以有其他種種個(gè)性化的思考：
(2)談“人”與“路”有著驚人的相似點(diǎn)，你可寫(xiě)如路一樣的人生，或者如人生一樣的路。
美在雨中古詩(shī)詞高三篇十一
(一)進(jìn)行必要的“死記硬背”
教無(wú)定法，在高中古詩(shī)詞的教學(xué)中更是如此。但是，無(wú)論怎樣的教法，都必然要求學(xué)生先將所學(xué)的古詩(shī)詞背下來(lái)。在古詩(shī)詞中，詞不同詩(shī)，也不如詩(shī)易讀，背誦起來(lái)也更難，但是，教師必須讓學(xué)生懂得“攻城不怕堅(jiān)，攻書(shū)莫畏難”的`道理，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)古詩(shī)詞的背誦。
(二)抓住“重點(diǎn)字詞”鑒賞古詩(shī)詞。
在高考中，常常會(huì)出現(xiàn)一些字、詞的解釋題，這類(lèi)題其實(shí)也是古詩(shī)詞鑒賞中的煉字題，主要考查的是學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞中重點(diǎn)詞語(yǔ)的把握。因此，學(xué)生只有結(jié)合具體的語(yǔ)境，來(lái)對(duì)這些重點(diǎn)字詞進(jìn)行解析，才能對(duì)其表達(dá)的含義和表達(dá)的效果做出正確的解析。如陳子昂的《春夜別友人二首(其一)》中“銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵?！边@句是這首詩(shī)的首聯(lián)，寫(xiě)出了作者在分別時(shí)的寂寞心緒，以看似徑直卻又很自然的方式進(jìn)入了感情的高潮。在這句詩(shī)中，“銀燭吐青煙”里面的“吐”字，以一種擬人的手法，巧妙地將銀燭所冒出的青煙以一種形象的方式呈現(xiàn)在讀者面前，讓人感受到那種想見(jiàn)離人卻相對(duì)無(wú)言，內(nèi)心悵然，只有將目光凝視于銀燭青煙而出神的神情;而在“金樽對(duì)綺筵”中，用一個(gè)“對(duì)”字，很清楚地表達(dá)出作者在面對(duì)華筵時(shí)，除了頻繁地舉起金樽而“勸君更盡一杯酒”的思緒外，再?zèng)]有什么能夠勉強(qiáng)相慰的話(huà)了。抓住句中的重點(diǎn)詞句，可以體會(huì)到這句詩(shī)中那種“于沉靜之中更見(jiàn)別意”的深沉境界。
(三)抓住“修辭手法”鑒賞詩(shī)歌。
1.比擬。
比擬手法包括擬人和擬物，而不是比喻與擬人的統(tǒng)稱(chēng)。擬人就是將物當(dāng)成人來(lái)描寫(xiě)，如“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”就是典型的擬人手法;擬物則是把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)的修辭方式，如“娉娉裊裊十三余,豆蔻梢頭二月初”這句詩(shī)，就是把女孩當(dāng)作豆蔻來(lái)寫(xiě)。
2.借代和借喻。
借代和借喻既有相同之處又有不同之處，相同處是它們都是有所代，即借代是用“借體”代“本體”，借喻是用“喻體”代“本體”，但是本體都是不出現(xiàn)的;兩者的不同之處就是相關(guān)性和相似性不同。如“反動(dòng)派都是紙老虎”，其中的“紙老虎”是借喻而非借代;“黃發(fā)、垂髫，并怡然自得”，其中的“黃發(fā)”代指老人、“垂髫”代指小孩。
(四)抓住“表現(xiàn)手法”鑒賞詩(shī)詞。
在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞的鑒賞和復(fù)習(xí)中，也可以從詩(shī)句的“表現(xiàn)手法”入手，在平時(shí)的考試中也可以從這上面入手做題。
1.將“視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合”的表現(xiàn)手法。
就是從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)多個(gè)角度寫(xiě)景。“雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲”，這句詩(shī)中，雪、戰(zhàn)旗以及戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面屬于視覺(jué)描寫(xiě)，而風(fēng)聲和夾雜的戰(zhàn)鼓聲是聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，將兩者結(jié)合起來(lái)寫(xiě)出了邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈、壯美的場(chǎng)面。
2.將“遠(yuǎn)景與近景相結(jié)合”的表現(xiàn)手法。
“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流?！钡谝弧⒍鋵?xiě)近景：微風(fēng)吹拂著江岸上的細(xì)草，豎著高高桅桿的小船在月夜孤獨(dú)地停泊著。第三、四句寫(xiě)遠(yuǎn)景：明星低垂，平野廣闊;月隨波涌，大江東流，可謂意境雄渾闊大，不可多得。從中我們不難看出詩(shī)人是采用了遠(yuǎn)近結(jié)合的表現(xiàn)手法。
(五)抓住“思想感情”鑒賞詩(shī)詞。
詩(shī)詞有一個(gè)特點(diǎn)，就是“寓情于形象之中”，而形象不僅僅是詩(shī)人在情感上的觸發(fā)，同時(shí)也是詩(shī)人的情感載體，更是詩(shī)人情感的表現(xiàn)途徑。如蘇教版選入的王昌齡的《從軍行》，“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！边@首詩(shī)中，“暗”字形容的是青海湖上的烏云把大雪山都遮住的景象，實(shí)則是暗示邊疆生活的艱辛和戰(zhàn)場(chǎng)的兇險(xiǎn);“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”這句話(huà)，描述的是戍邊時(shí)間的漫長(zhǎng)和戰(zhàn)亂的頻繁，以及戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦和激烈，但實(shí)則表達(dá)的是邊疆戰(zhàn)士的報(bào)國(guó)壯志并沒(méi)有被磨滅。
美在雨中古詩(shī)詞高三篇十二
在中國(guó)的文化歷史長(zhǎng)河中，不乏有學(xué)習(xí)。
勵(lì)志。
的古。
詩(shī)詞。
在，體現(xiàn)了中國(guó)自古以來(lái)的學(xué)習(xí)精神和勵(lì)志精神。以下是本站小編為你整理的高三勵(lì)志古詩(shī)詞，歡迎大家閱讀。
莫道讒言如浪深，
莫言遷客似沙沉。
千淘萬(wàn)漉雖辛苦，
吹盡狂沙始到金。
咬定青山不放松，
立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，
任爾東西南北風(fēng)。
疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩?/p>
板蕩識(shí)誠(chéng)臣。
勇夫安識(shí)義，
智者必懷仁。
人心生一念，
天地悉皆知，
善惡若無(wú)報(bào)，
乾坤必有私。
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美在雨中古詩(shī)詞高三篇十三
近年來(lái)，在高考語(yǔ)文考試中，逐漸把對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞列為考試內(nèi)容，然而學(xué)生因找不到正確的方法去解讀和賞析古詩(shī)詞，常常會(huì)在這類(lèi)試題上失分。如何鑒賞古詩(shī)詞呢?下面一起來(lái)看下!
古詩(shī)詞是詩(shī)人感悟人生、凝聚意象，最終以語(yǔ)言具體地將意象表達(dá)出來(lái)的文學(xué)作品。在近幾年的高考語(yǔ)文考試中，逐漸把對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞作為考試內(nèi)容，但是學(xué)生因?yàn)檎也坏秸_的方法去鑒賞古詩(shī)詞，而導(dǎo)致在古詩(shī)詞上失分較多。因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞古詩(shī)詞的方法與技巧，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去鑒賞古詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生的整體感悟能力。
鑒賞古詩(shī)詞，一方面可以探究詩(shī)人所表達(dá)的情感，從而深入地了解詩(shī)人的內(nèi)心世界;另一方面則可通過(guò)自身的修養(yǎng)和人生體驗(yàn)，豐富詩(shī)詞的內(nèi)涵。因此，要提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，正確地去賞析一首古詩(shī)詞，就必須掌握一定的方法。本文以蘇教版高三教材的古詩(shī)詞鑒賞為例，簡(jiǎn)要解析如何對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞和復(fù)習(xí)。
(一)抓標(biāo)題。
高中語(yǔ)文教材中的古詩(shī)詞，大多都能夠從其標(biāo)題上看出古詩(shī)詞所表達(dá)的內(nèi)容和情感，以及古詩(shī)詞的類(lèi)別，尤其是感懷詩(shī)與懷古詩(shī)，如蘇教版必修二中辛棄疾的《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》，我們可以從題目中得到以下信息：一、從題目中可以判斷出這是一首懷古詩(shī);二、這首詩(shī)所懷之地是京口北固亭。以上兩條信息可以讓學(xué)生更容易找準(zhǔn)鑒賞的思路，從而讀懂這首詩(shī)。
(二)抓作者。
一首詩(shī)歌，作者本身就是一種信息，因?yàn)樵?shī)歌表達(dá)的是詩(shī)人當(dāng)時(shí)的一種心理狀態(tài)。因此，更多地了解詩(shī)人的相關(guān)信息，可以更快地讀懂詩(shī)歌。所謂“詩(shī)言志”，意思就是說(shuō)詩(shī)歌表達(dá)的是詩(shī)人的思想情感，了解作者能夠幫助學(xué)生更深入地把握詩(shī)歌的內(nèi)容，這也就是常說(shuō)的“知人論世”。如上文所說(shuō)的詩(shī)歌，《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》的作者辛棄疾。辛棄疾是一個(gè)胸懷大志、滿(mǎn)腹抱負(fù)的英雄人物，曾經(jīng)率領(lǐng)起義軍反抗金國(guó)的入侵，立下了許多功勞，但是后來(lái)因趙構(gòu)為首的趙家王朝的屈辱求和，辛棄疾被派往江陰做簽判，后來(lái)隱居江西。他所寫(xiě)的詩(shī)詞大多都反映了他空懷一腔忠貞熱情卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤。
美在雨中古詩(shī)詞高三篇十四
看蘇軾被貶黃州后，并沒(méi)有太多的怨言，只瀟灑地?fù)]筆寫(xiě)下“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生”。那樂(lè)觀的積極向上的態(tài)度不禁讓人肅然起敬。
聽(tīng)，汨羅江邊屈原正長(zhǎng)嘆：“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒!”剎那間“撲通”一聲，一代愛(ài)國(guó)詩(shī)人成了“詩(shī)魂”，留給世界最后一聲悲憤的吶喊，給人類(lèi)留下了悲壯的一幕。
黃鶴樓中，李白即將與摯友孟浩然分別，這一別可能就是一輩子?？粗糜殉俗姆瑵u行漸遠(yuǎn)，李白不禁吟誦道：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！?/p>
瓜洲江畔邊，王安石再度任職，離開(kāi)家鄉(xiāng)鐘山。既有著遠(yuǎn)大抱負(fù)，又留戀家鄉(xiāng)，眺望著遠(yuǎn)方，詩(shī)人思鄉(xiāng)情切，吟道：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！?/p>
一首首唐詩(shī)宋詞，讓我感受到另一個(gè)奇妙的世界，為什么呢?因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了它所蘊(yùn)含的奧秘，它所蘊(yùn)含的獨(dú)特的美。
因?yàn)檫@些詩(shī)歌的美，我體會(huì)到人生真正的意義;因?yàn)樵?shī)歌的美，我感悟到世間的真理;因?yàn)樵?shī)歌的美，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)世上有著這么多美好的事物。
高考古詩(shī)命題優(yōu)秀例文2。
星期五下午，我們期盼已久的古詩(shī)詞大賽拉開(kāi)了帷幕。
這次比賽分為三個(gè)隊(duì)伍分別是詩(shī)圣隊(duì)、詩(shī)神隊(duì)和詩(shī)仙隊(duì)，我們是詩(shī)圣隊(duì)。第一、二關(guān)是必答題，三隊(duì)選手都對(duì)答如流。
“三、二、一，開(kāi)始搶答!”這時(shí)，隨著老師的聲音，第三關(guān)搶答題開(kāi)始了?！芭椤钡匾宦暎俏覀冴?duì)搶到了題目，我們緊張極了，心提到了嗓子眼，”答案是c!”韓唐毅響亮地說(shuō)。正確!大家欣喜若狂地歡呼著。在緊張的角逐中，詩(shī)圣隊(duì)、詩(shī)神隊(duì)勝出。
接下來(lái)壓軸戲“飛花令”比賽開(kāi)始了。大屏幕上ppt里出現(xiàn)一個(gè)大大的概念詞“春”。詩(shī)圣隊(duì)脫口而出：“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！痹?shī)神隊(duì)朗朗吟誦：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！痹?shī)圣隊(duì)毫不示弱：“問(wèn)君能有幾多愁，恰是一江春水向東流?！眕pt里概念詞在不斷變換，比賽在熱火朝天的進(jìn)行著，臺(tái)上選手們?cè)谝鈿怙L(fēng)發(fā)地?fù)尨穑覀冊(cè)谂_(tái)下也默默地背誦著相關(guān)詩(shī)句，時(shí)不時(shí)為我們隊(duì)捏把汗，臺(tái)上臺(tái)下都參與其中，饒有趣味。直到比賽落下帷幕，我仍沉醉其中，滿(mǎn)腦子里都還是飛花令。
詩(shī)詞大賽，使我們感受了中國(guó)古詩(shī)詞的詩(shī)意之美、韻律之美，更使我們領(lǐng)略了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深和精妙絕倫。我要盡力學(xué)好古詩(shī)詞，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。
高考古詩(shī)命題優(yōu)秀例文3。
在寒假里最火的電視節(jié)目莫過(guò)于詩(shī)詞大會(huì)了!在歡樂(lè)的讀書(shū)節(jié)即將結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校也舉辦了一場(chǎng)小型的“詩(shī)詞大會(huì)!”
主持人宣布大賽開(kāi)始的時(shí)候，三個(gè)代表隊(duì)就雄赳赳，氣昂昂的輪流出場(chǎng)了，首先和大家見(jiàn)面的是詩(shī)仙隊(duì)，其次是詩(shī)圣隊(duì)，壓軸出場(chǎng)的是詩(shī)神隊(duì)，名字起的真是一個(gè)比一個(gè)霸氣。他們的自我介紹也很有氣勢(shì)，各個(gè)都想要坐上冠軍的寶座。
第一輪的比賽開(kāi)始了，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，只有詩(shī)神隊(duì)獲得了滿(mǎn)分，看來(lái)名字取得霸氣還是得有一些實(shí)力的。第二輪比賽同樣也是詩(shī)神隊(duì)獲得了滿(mǎn)分。就這樣經(jīng)過(guò)三輪精彩的比賽，詩(shī)仙隊(duì)很遺憾的第一個(gè)離開(kāi)了賽場(chǎng)。最激烈的對(duì)決開(kāi)始了，在第四回合兩輪的精彩角逐下，詩(shī)神隊(duì)不負(fù)眾望獲得了冠軍。得到了大家熱烈的掌聲!同樣我們也為其余兩隊(duì)的精彩表現(xiàn)送上了最最熱烈的掌聲!
詩(shī)詞大賽結(jié)束了，它不僅讓我們看到了哥哥姐姐們比賽時(shí)的風(fēng)采，也讓我們學(xué)到了許多課外的知識(shí)。更重要的是它讓我們深深迷上了古詩(shī)詞!
高考古詩(shī)命題優(yōu)秀例文4。
星期四的上午，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的古詩(shī)比賽，想知道比賽的場(chǎng)面嗎，請(qǐng)跟我一同走進(jìn)比賽現(xiàn)場(chǎng)，感受那精彩的瞬間，帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣吧。
清脆響亮的鈴聲，將我們帶進(jìn)了“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)古詩(shī)大賽”比賽現(xiàn)場(chǎng)。瞧，三名記分人員，在各組的精挑細(xì)選下，已經(jīng)上任。我們第一組的記分員為小h。
再來(lái)看看比賽內(nèi)容和規(guī)則，比賽分為古詩(shī)朗誦、必答題、搶答題、挑戰(zhàn)題四個(gè)部分。古詩(shī)朗誦滿(mǎn)分十分，必答題答對(duì)一道加十分，答錯(cuò)不扣分，搶答題答對(duì)一道加十分，答錯(cuò)一道扣十分。挑戰(zhàn)題分為十分和三十分的題。怎么樣，我們的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)夠?qū)I(yè)吧。
指揮官一聲令下，比賽拉開(kāi)了序幕。詩(shī)朗誦開(kāi)始了。小h去代表我們組去抽簽，此刻我還真有些害怕，心中想著千萬(wàn)別抽到我，身體不由自主地向后傾，眼睛似乎也不敢再看下去。只好左顧右盼，瞧著別人，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)小a表現(xiàn)積極，好像在想：一定要抽到我，一定要抽到我，結(jié)果讓小a興高采烈。他朗讀《春夜喜雨》，他讀得繪聲繪色，我們好像身臨其境。到了第二組小m抽簽，也許他心中想一定要抽到小w，小w是他們組朗讀最好的一個(gè)，可以為本組加分。如他所愿，真的抽到了小w。小w上場(chǎng)了，她表現(xiàn)極佳，朗讀的非常好。最后輪到第三組小r抽簽，小r選呀又選，最后選到了小j，他膽怯起來(lái)，不想上去，結(jié)果令本組大失所望。他只得了五分。剩下兩組都得了滿(mǎn)分。
隨著下課鈴聲的響起，我們的比賽也拉下了序幕，這次比賽不僅讓我懂得了一些古詩(shī)的知識(shí)，也讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，讓詩(shī)歌輕叩我們的心靈吧!
高考古詩(shī)命題優(yōu)秀例文5。
星期四的上午，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的古詩(shī)比賽，想知道比賽的場(chǎng)面嗎，請(qǐng)跟我一同走進(jìn)比賽現(xiàn)場(chǎng)，感受那精彩的瞬間，帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣吧。
清脆響亮的鈴聲，將我們帶進(jìn)了“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)古詩(shī)大賽”比賽現(xiàn)場(chǎng)。瞧，三名記分人員，在各組的精挑細(xì)選下，已經(jīng)上任。我們第一組的記分員為小h。
再來(lái)看看比賽內(nèi)容和規(guī)則，比賽分為古詩(shī)朗誦、必答題、搶答題、挑戰(zhàn)題四個(gè)部分。古詩(shī)朗誦滿(mǎn)分十分，必答題答對(duì)一道加十分，答錯(cuò)不扣分，搶答題答對(duì)一道加十分，答錯(cuò)一道扣十分。挑戰(zhàn)題分為十分和三十分的題。怎么樣，我們的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)夠?qū)I(yè)吧。
指揮官一聲令下，比賽拉開(kāi)了序幕。詩(shī)朗誦開(kāi)始了。小h去代表我們組去抽簽，此刻我還真有些害怕，心中想著千萬(wàn)別抽到我，身體不由自主地向后傾，眼睛似乎也不敢再看下去。只好左顧右盼，瞧著別人，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)小a表現(xiàn)積極，好像在想：一定要抽到我，一定要抽到我，結(jié)果讓小a興高采烈。他朗讀《春夜喜雨》，他讀得繪聲繪色，我們好像身臨其境。到了第二組小m抽簽，也許他心中想一定要抽到小w，小w是他們組朗讀最好的一個(gè)，可以為本組加分。如他所愿，真的抽到了小w。小w上場(chǎng)了，她表現(xiàn)極佳，朗讀的非常好。最后輪到第三組小r抽簽，小r選呀又選，最后選到了小j，他膽怯起來(lái)，不想上去，結(jié)果令本組大失所望。他只得了五分。剩下兩組都得了滿(mǎn)分。
隨著下課鈴聲的響起，我們的比賽也拉下了序幕，這次比賽不僅讓我懂得了一些古詩(shī)的知識(shí)，也讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，讓詩(shī)歌輕叩我們的心靈吧!
美在雨中古詩(shī)詞高三篇十五
2、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)。
3、盡力，做最出色的自己!
4、天行健，君子以自強(qiáng)不息!
5、吃得苦中苦，方為人上人。
6、沒(méi)高考，你拼得過(guò)富二代嗎?
7、我們樂(lè)觀自信，我們潛力無(wú)窮。
8、無(wú)才無(wú)以立足，不苦不能成才。
9、喜迎陰晴圓缺，笑傲風(fēng)霜雨雪。
10、微笑面對(duì)高考，創(chuàng)造美好未來(lái)。
11、三年我誓要把高考踩在腳低下!
12、拼一分高一分，一分成就終生。
13、名列前茅是銀，日新月異是金。
14、練習(xí)就是高考，高考就是練習(xí)。
15、懂得的不需要，不懂的沒(méi)必要!
16、苦干加巧干，本科重點(diǎn)有希望。
17、把容易題作對(duì)，難題就會(huì)變?nèi)菀住?/p>
18、我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功!
19、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
20、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
21、拼兩個(gè)春夏秋冬，博高考無(wú)怨無(wú)悔。
22、不比智力比努力，不比起點(diǎn)比進(jìn)步。
23、忍耐一分期待，就可能握住十分的收獲。
24、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的。
25、有壓力，但不會(huì)被壓垮;迷茫，但永不絕望。
26、勤思則得，善問(wèn)則裕，廣泛交流，深入切磋。
27、樂(lè)學(xué)實(shí)學(xué)，挑戰(zhàn)高考;勤勉向上，成就自我。
28、眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇。
29、沒(méi)有那么多的意淫，只有更多的踏實(shí)與努力!
30、筆記要便于看，要經(jīng)?？?，這是又一本教材。
31、有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。
32、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。
33、一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。
34、最難的題，對(duì)你而言，并不一定在于最后一道。
35、有動(dòng)力而無(wú)壓力，緊張而不焦慮，迅速而不慌亂。
36、有大目標(biāo)，須有大動(dòng)作;有大追求，須有大改變。
37、保持平常心，營(yíng)造好環(huán)境，揚(yáng)起常笑臉，輕松迎高考。
38、四分學(xué)識(shí)智，三心細(xì)耐恒，二成應(yīng)試法，一片平常心。
39、五洲四海任我游，三堂二課皆用功，一生前程始于此。
40、大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。
41、貴有恒何必三更起五更睡;最無(wú)益只怕一日曝十日寒。
42、不要自卑，你不比別人笨。不要自滿(mǎn)，別人不比你笨。
43、在人生的舞臺(tái)上沒(méi)有“預(yù)賽”，每天都是“現(xiàn)場(chǎng)直播”。
44、人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。
45、心者，棲神之舍;神者，知識(shí)之本;思者，神識(shí)之妙用也。
46、做好準(zhǔn)備，考場(chǎng)上總有最艱難的時(shí)刻。沉著才見(jiàn)英雄本色。
47、懷揣大學(xué)美夢(mèng)迎接新年號(hào)角，彰顯青春活力揮灑苦澀汗水。
48、只有不斷地堅(jiān)持，才能在生活中獲得你想要的那部分成功。
49、當(dāng)你渴望成功就象在水中渴望空氣一樣，你就一定會(huì)成功。
50、爭(zhēng)分奪秒巧復(fù)習(xí)，勤學(xué)苦練創(chuàng)佳績(jī)“攀蟾折桂，舍我其誰(shuí)”!
51、每天都是一個(gè)起點(diǎn)，每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都有一點(diǎn)收獲!
52、再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。
53、沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有方向，每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都應(yīng)該給自己樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)。
54、家中父母吃苦受累盼的是捷報(bào)頻傳，燈下學(xué)子嘔心瀝血想的是金榜題名。
55、駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。
56、你若需要時(shí)間，還得自己把他造出來(lái)業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。
57、把一件事干到底就會(huì)成功!如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。
58、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。
59、你想是怎樣的人，你就是怎樣的人;你想成為怎樣的人，你就會(huì)離這個(gè)目標(biāo)不會(huì)太遠(yuǎn)。
60、一個(gè)人應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成信賴(lài)自己的習(xí)慣，既使到了最危急的關(guān)頭，也要信信自己的勇敢與毅力。
61、征服畏懼建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
62、面對(duì)高考要有信心，高考之前要能平心，迎戰(zhàn)高考要有開(kāi)心，高考答卷要能細(xì)心。相信你一定可以。
63、學(xué)習(xí)是一次獨(dú)立的行動(dòng)，需要探索琢磨積極應(yīng)戰(zhàn)頑強(qiáng)應(yīng)戰(zhàn)，艱辛由你獨(dú)自承擔(dān)，勝利由你獨(dú)立爭(zhēng)取。
64、堅(jiān)強(qiáng)會(huì)支撐你走過(guò)高考前的那段永生難忘的日子，堅(jiān)強(qiáng)將是你取之不盡的精神財(cái)富，這筆財(cái)富是關(guān)心你的最大安慰。
65、你遠(yuǎn)方的老同學(xué)真心的祝福你在今年的高考之中金榜提名，一舉奪魁，考入心中理想的大學(xué)，進(jìn)而步入人生的象牙塔!
66、給自己一份信心，忘掉煩惱，忘掉失敗，成敗未定不能放棄。不拋棄，不放棄，為了夢(mèng)想拼搏，無(wú)怨無(wú)悔，方成大氣!
67、不管遇到怎么樣的困難，不管遇到多大的挫折，人總要活在希望里，哀莫大于心死，要在困境中奮起，在失望中充滿(mǎn)希望。
68、如果你喜歡它，那么享受它。不喜歡，那么避開(kāi)它。避不開(kāi)，那么改變它。改不了，那么接受它。改變觀念，你就能接受它。
69、每一個(gè)人心中都應(yīng)該有支點(diǎn)燃的蠟燭，通過(guò)我們的努力，這火焰才會(huì)變大、變亮。這心中的蠟燭就是我們?yōu)橹恍笂^斗的目標(biāo)。
70、決定心理的那片天空是否陰霾甚至是烏云密布的唯一因素是你自己，不能讓自己永遠(yuǎn)有一個(gè)陽(yáng)光燦爛的心情的人本身就是一個(gè)失敗。
71、想說(shuō)愛(ài)你，感覺(jué)太沉;想說(shuō)喜歡，感覺(jué)太輕;一天天眷戀，一夜夜無(wú)眠，我只有守著無(wú)盡的思念，托星月寄到你窗前：祝高考順利!
72、高考中沒(méi)有失敗，它帶給每個(gè)人的深刻思考的經(jīng)歷和感受都是不可多得的財(cái)富。我們?yōu)槔硐攵鴬^進(jìn)的過(guò)程，其意義遠(yuǎn)大于未知的結(jié)果。
73、想摘玫瑰，就要先折刺枝;想走坦途，就要斬除荊棘;想看到天明，就要勇闖夜寂;想考試高中，就要倍加努力：厚德載物，天道酬勤。
74、失敗往往只是暫時(shí)的，痛苦的不過(guò)是自己放大的，克服困難的過(guò)程需要自己的努力，前方的路到底是難是易，很大程度取決于真實(shí)的自己。
75、付出終有回報(bào)，信心絕對(duì)重要。馬上就要高考，別忘面帶微笑。有空睡個(gè)好覺(jué)，不必緊張煎熬。敞開(kāi)鯤鵬懷抱，直上青云九霄。祝高考順利!
76、人生就是一考場(chǎng)，準(zhǔn)備充分成績(jī)好。拼搏努力全做到，結(jié)果怎樣無(wú)愧心。人生之路千萬(wàn)條，未必就是讀書(shū)高?？紙?chǎng)之上人輕松，超常發(fā)揮不慌張。
77、人生終有許多選擇。每一步都要慎重。但是一次選擇不能決定一切。不要猶豫，作出選擇就不要后悔。只要我們能不屈不撓地奮斗，勝利就在前方。
78、我知道你正在經(jīng)歷人生中的一次重要挑戰(zhàn)，或許你有焦慮、有恐懼，也有激動(dòng)，但我想說(shuō)，請(qǐng)不要忘記身邊所有關(guān)愛(ài)著你的人，我們是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
79、高考沒(méi)有什么大不了的，你能做得出的題目別人不一定能做出來(lái)，你做不出的題目別人也不一定做得出，所以，你只要堅(jiān)信自己就是最棒的就可以了!
80、人都是在跌倒與爬起之間學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，都是在風(fēng)雨與陽(yáng)光之間走過(guò)成長(zhǎng)的路。失敗所能帶給你的只應(yīng)是一些教訓(xùn)，一些冷靜的思考，而不該有絕望頹廢不知所措。
美在雨中古詩(shī)詞高三篇十六
項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下xx；每移案，顧視，無(wú)可置者。又北向，不能得日，日過(guò)午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝。借書(shū)滿(mǎn)架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲；而庭堦寂寂，小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài)。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門(mén)，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：”某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸比赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指叩門(mén)扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)，讀書(shū)軒中，一日，大母過(guò)余曰：”吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類(lèi)女郎也？”比去，以手闔門(mén)，自語(yǔ)曰：”吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。
軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過(guò)。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。
項(xiàng)脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷清臺(tái)；劉玄德與曹操爭(zhēng)天下，諸葛孔明起隴中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余區(qū)區(qū)處敗屋中，方揚(yáng)眉、瞬目，謂有奇景。人知之者，其謂與坎井之蛙何異？”
余既為此志，后五年，吾妻來(lái)歸，時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書(shū)。吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：”聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無(wú)聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
石鐘山記。
元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長(zhǎng)子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口，因得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，獨(dú)與邁乘小舟，至絕壁下。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵淡澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當(dāng)中流，可坐百人，空中而多竅，與風(fēng)水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向之噌吰者相應(yīng)，如樂(lè)作焉。因笑謂邁曰：“汝識(shí)之乎？噌吰者，周景王之無(wú)射也；窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也！”
事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎？酈元之所見(jiàn)聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實(shí)。余是以記之，蓋嘆酈元之簡(jiǎn)，而笑李渤之陋也。
美在雨中古詩(shī)詞高三篇十七
中國(guó)古代詩(shī)歌是中華民族最具特色的的傳統(tǒng)文化之一，有不少詩(shī)詞一直到今天依然是家喻戶(hù)曉，廣為傳誦。作為一個(gè)中國(guó)人，如果缺少了古典詩(shī)詞的文化底蘊(yùn)，是不能稱(chēng)之為真正的中國(guó)人的，更何況，古典詩(shī)詞的鑒賞在高考中是必考題目，難度雖然不太大，有些同學(xué)失分較多。原因歸納起來(lái)，大致有這幾個(gè)：一是文言功底差，看不懂詩(shī)詞；二不懂得“詩(shī)家語(yǔ)”的特點(diǎn)；三沒(méi)有掌握一定的答題技巧。在高考備考中只有解決了以上的問(wèn)題才能很好地完成題目。那么，在實(shí)際的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該怎么做呢？我以為，我們應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下工夫。
1、提高文言文閱讀能力。尤其是文言文中的如詞類(lèi)的活用、斷句等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)古典詩(shī)詞的理解有很大的幫助。把文言文的底子墊厚實(shí)了，就能讀懂古典詩(shī)詞從而為鑒賞能力的提高打下良好的基礎(chǔ)。比如“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，如何斷句呢？根據(jù)相對(duì)的獨(dú)立短語(yǔ)意義來(lái)劃分，應(yīng)該是“七八個(gè)星/天外,兩三點(diǎn)雨/山前”才是。又如“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”的“老”“肥”都是形容詞使動(dòng)用法。這樣才能準(zhǔn)確理解詞句的含義。再如“沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴”中的“聯(lián)拳”是連綿詞，不可分開(kāi)解釋?zhuān)乔碜拥囊馑肌?/p>
2、語(yǔ)序異于一般性散文。由于于表達(dá)的需要和平仄壓韻等節(jié)奏韻律的需要，這也是需要重視的。古典詩(shī)詞的句子結(jié)構(gòu)往往很特殊，形成所謂的與一般文體不同的“詩(shī)家語(yǔ)”比如：杜甫的詩(shī)句：‘香稻啄余鸚鵡粒，梧桐棲老鳳凰枝?！褪堑湫偷摹Z(yǔ)序顛倒’的句子。其中‘香稻/鸚鵡’和‘梧桐/鳳凰’應(yīng)對(duì)調(diào)才是，因香稻不會(huì)啄且是被啄的，梧桐也不會(huì)棲而是被棲的。許諢的《咸陽(yáng)城西樓晚眺》“鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋”按散文的語(yǔ)序應(yīng)該是“夕鳥(niǎo)下秦苑綠蕪”，“秋蟬鳴漢宮黃葉”。只要比較一下就知道，他那樣結(jié)構(gòu)句子除了是為達(dá)到音韻的和諧和押韻的需要外，更是為了營(yíng)造一種意境。所以，語(yǔ)序的變換，有時(shí)也不能單純理解為適應(yīng)聲律的'要求。它還有積極的意義，那就是增加詩(shī)味，使句子成為詩(shī)的語(yǔ)言。這些地方，如果按照散文的語(yǔ)法來(lái)要求，那是無(wú)法正確理解詩(shī)作的思想感情的。
3、古詩(shī)詞一字千金，意蘊(yùn)豐富。同學(xué)們習(xí)慣用現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)表意的詞和相對(duì)文言文來(lái)說(shuō)思想感情表達(dá)不夠密集的散句進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，已經(jīng)成了一種思維定勢(shì)，大家很不習(xí)慣古典詩(shī)詞的惜墨如金一字千均的特點(diǎn)，所以，針對(duì)古典詩(shī)詞的這一特點(diǎn)，，要想讀懂古詩(shī)詞，得稍稍改變以下你原來(lái)的閱讀習(xí)慣--“摳”字眼，這種方法對(duì)于準(zhǔn)確把握古典詩(shī)詞的思想內(nèi)容就顯得尤為必要。
4、善于聯(lián)想和想象。金開(kāi)誠(chéng)先生指出：詩(shī)詞賞析始終離不開(kāi)一個(gè)“想”字。吳世昌先生也說(shuō)，讀詞須有想象。在詩(shī)詞鑒賞中，根據(jù)詩(shī)詞所規(guī)定的“再造條件”進(jìn)行再造想象，可以補(bǔ)充詩(shī)人有意留下的空白，還原詩(shī)歌的場(chǎng)景，獲得更高的審美享受。這是詩(shī)詞欣賞的必要環(huán)節(jié)。比如，“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。”這兩句，本來(lái)蘇軾起先用的是“舞”和“映”，后又改成“搖”和“隱”。但蘇小妹卻改成了“扶”和“失”。這樣一改究竟妙在何處？我們不妨借助我們的想象和聯(lián)想，也來(lái)玩味一番?！拜p風(fēng)”徐來(lái)，“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類(lèi)較露的動(dòng)詞呢？唯有“扶”字才恰到好處，與“輕”、“細(xì)”相宜，顯得和諧，并且又把風(fēng)人格化了，形象地描繪出輕風(fēng)徐來(lái)，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿(mǎn)大地，梅花自然沒(méi)有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個(gè)“失”字，就勾畫(huà)了月色和梅花相互交融的情景，增強(qiáng)了這一首詩(shī)的感染力。真是一字生輝。賈島《題李凝幽居》中有“過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根”兩句，非得展開(kāi)你豐富的聯(lián)想和想象，再現(xiàn)其意境，才能理解、鑒賞到位。
5、了解并掌握常用的表達(dá)技巧。我們還應(yīng)該了解，古詩(shī)詞賞析所說(shuō)的表達(dá)技巧，一是包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反語(yǔ)、反復(fù)等修辭技巧，二是指借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)相生、比興、直抒胸臆等表現(xiàn)技巧。
理解詩(shī)歌，首先必須設(shè)法使自己進(jìn)入古典詩(shī)歌的情境之中。而要進(jìn)入情境之中，要善于聯(lián)想和想象，要提高文言文閱讀水平，了解古典詩(shī)歌的基本特點(diǎn)、表達(dá)技巧等詩(shī)歌的基本常識(shí)。拿到題目要多讀幾遍，讀懂內(nèi)容再做題，其次，盡量多用術(shù)語(yǔ)，多寫(xiě)些。
（完）。
美在雨中古詩(shī)詞高三篇十八
唐詩(shī)之“邊塞詩(shī)”
邊塞詩(shī)。
一、什么是邊塞詩(shī)。
邊塞詩(shī)興盛于唐代，與田園詩(shī)恰成對(duì)比。其興起的原因，由于唐代國(guó)力強(qiáng)大，不斷拓展疆域，許多青年投身塞外，同時(shí)有若干仕途失意的文人，把立功塞外視為求取功名的新途徑。而塞外的風(fēng)光迥異，黃沙、孤城、衰草、胡塵、羌笛、邊月，種種新的生活經(jīng)驗(yàn)與不同的視野，刺激了寫(xiě)詩(shī)的靈感。
其中主要的詩(shī)人，有高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎、王翰等。以岑參、高適為最著名，故又稱(chēng)“高岑詩(shī)派”。
二、邊塞詩(shī)中常見(jiàn)的意象。
3、邊塞詩(shī)中常見(jiàn)的地名：磧西。
輪臺(tái)龜茲。
夜郎；天山、陰山、受降城、玉門(mén)關(guān)、關(guān)山、陽(yáng)關(guān)、涼州、樓蘭；胡。
羌
羯
夷（指少數(shù)民族）。
三、邊塞詩(shī)表達(dá)的主要思想感情。
1、批評(píng)邊將無(wú)能、腐敗，反對(duì)統(tǒng)治者窮兵黷武，厭惡連年征戰(zhàn)。
例：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡《出塞》）。
憑君莫話(huà)封侯事，一將功成萬(wàn)骨枯。（曹松《己亥歲》）。
2、表現(xiàn)戍邊生活的艱苦，征戰(zhàn)生活的殘酷，表達(dá)對(duì)征人及其家人的同情。
例：曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。（《塞下曲》李白）。
誓掃兇奴不顧身，五千貂裘喪胡塵?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。（《隴西行》）。
3、表現(xiàn)戰(zhàn)士建功立業(yè)，保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志，表達(dá)對(duì)將士英勇威猛的贊美。
例：愿將腰下劍，直為斬樓蘭。
（《塞下曲》李白）。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》其四）男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？（《南園》李賀）。
4、表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。
5、表現(xiàn)雄奇壯麗的邊塞風(fēng)光。
例：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
（王維《使至塞上》）。
回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）。
忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（岑參《白雪送武判官歸京》）唐詩(shī)之“邊塞詩(shī)”
四、邊塞詩(shī)常用的藝術(shù)手法。
1、融情入景，以景襯情。
例：撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城（王昌齡《從軍行七首》）。
青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。（王昌齡）。
2、虛實(shí)結(jié)合。
例：可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。（陳陶《隴西行》）。
3、對(duì)比。
例：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！（高適《燕歌行》）。
4、用典。
例：君不見(jiàn)沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！（高適）。
5、還有比喻，夸張等其它手法。
五．根據(jù)邊塞詩(shī)選材角度不同，主要有以下幾類(lèi)。
1、從戍邊將士的角度或?qū)憫?zhàn)爭(zhēng)的慘烈，或?qū)憟?bào)國(guó)的豪情，或?qū)懯叺某钏?。以王昌齡的《從軍行》為例：
青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
這首詩(shī)以戍邊戰(zhàn)士的視角，既讓我們想見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷激烈、戰(zhàn)事的頻繁不斷，又讓我們看到了戰(zhàn)士誓死報(bào)國(guó)的豪情壯志，以及最后必勝的堅(jiān)定信念。
王昌齡的《從軍行》：
琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。
2、從閨中思婦的角度寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來(lái)的苦難，形成獨(dú)特的邊塞閨怨詩(shī)。以金昌緒的《春怨》為例：
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
3、從旁觀者的角度控訴戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。以杜甫的《兵車(chē)行》為例：
信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒(méi)隨百草君不見(jiàn)，青海頭，古來(lái)白骨無(wú)人收。新鬼煩怨舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。
戰(zhàn)爭(zhēng)使得無(wú)數(shù)的家庭支離破碎，使得無(wú)數(shù)的征人變成累累白骨！
六、鑒賞邊塞詩(shī)的一般方法。
1、關(guān)注詩(shī)歌的作者，了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。
2、關(guān)注詩(shī)歌的意象，弄清景物描寫(xiě)與所抒之情的關(guān)系。
3、抓住直接抒情議論的句子。唐詩(shī)之“邊塞詩(shī)”
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