教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性，使得學(xué)生能夠明確知道自己要學(xué)什么。教案中應(yīng)設(shè)置適當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排，充分利用教學(xué)時(shí)間。下面是一份精心編寫的教案范例，供教師們參考。
淘氣的小貓教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)淘氣的在的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動(dòng)物能活動(dòng)的藏起來(lái)的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、大書閱讀。
引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書中的小貓都藏在什么地方。
2、小動(dòng)物捉迷藏。
老師出示掛圖，提問(wèn)：圖中有哪些小動(dòng)物？他們藏在什么地方？
練習(xí)句型：淘氣的在。
例如：淘氣的小狗在房子后面；淘氣的鴨子在池塘里；淘氣的小兔在草叢里。
3、游戲：捉迷藏。
結(jié)束部分：
玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。
活動(dòng)延伸：
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
活動(dòng)反思：
都能用淘氣的在的句型回答老師的問(wèn)題。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫，在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看捉迷藏的圖時(shí)，由于繪畫的動(dòng)物特征比較明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來(lái)，對(duì)其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開(kāi)展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時(shí)間，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動(dòng)作快的孩子去幫助動(dòng)作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間。孩子很喜歡模仿動(dòng)物身臨其境地躲起來(lái)，玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí)，傾聽(tīng)別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動(dòng)作，加強(qiáng)傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。
小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了35（但未像狗一樣完全地被馴化）。
淘氣的小貓教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
結(jié)合讀本《淘氣的小貓》讓孩子在游戲中加入方位詞的練習(xí)。讓幼兒充分體會(huì)閱讀的快樂(lè)心情，并通過(guò)多種形式的朗讀活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
把活動(dòng)室布置成童話中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹(shù)、花叢、皺紋紙制作的小河等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)“淘氣的……在……”的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動(dòng)物能活動(dòng)的藏起來(lái)的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、大書閱讀。
引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書中的小貓都藏在什么地方。
2、小動(dòng)物捉迷藏。
老師出示掛圖，提問(wèn)：圖中有哪些小動(dòng)物？他們藏在什么地方？
練習(xí)句型：淘氣的……在……。
例如：淘氣的小狗在房子后面；淘氣的鴨子在池塘里；淘氣的小兔在草叢里……。
3、游戲：捉迷藏。
我們也來(lái)學(xué)這些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲。請(qǐng)小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個(gè)個(gè)把他們找出來(lái)你是淘氣的什么小動(dòng)物？你在哪里？小朋友練習(xí)句型“淘氣的……在……”
結(jié)束部分：
玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。
活動(dòng)延伸：
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
活動(dòng)反思：
都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問(wèn)題。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫，在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時(shí)，由于繪畫的動(dòng)物特征比較明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來(lái)，對(duì)其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開(kāi)展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時(shí)間，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動(dòng)作快的孩子去幫助動(dòng)作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間。孩子很喜歡模仿動(dòng)物身臨其境地躲起來(lái)，玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí)，傾聽(tīng)別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動(dòng)作，加強(qiáng)傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。
淘氣的小貓教案篇三
1、練習(xí)“淘氣的……在……”的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動(dòng)物能活動(dòng)的藏起來(lái)的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。
1、大書閱讀。
引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書中的小貓都藏在什么地方。
2、小動(dòng)物捉迷藏。
老師出示掛圖，提問(wèn)：圖中有哪些小動(dòng)物？他們藏在什么地方？
練習(xí)句型：淘氣的……在……。
例如：淘氣的小狗在房子后面；淘氣的鴨子在池塘里；淘氣的小兔在草叢里……。
3、游戲：捉迷藏。
我們也來(lái)學(xué)這些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲。請(qǐng)小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個(gè)個(gè)把他們找出來(lái)你是淘氣的什么小動(dòng)物？你在哪里？小朋友練習(xí)句型“淘氣的.……在……”
玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問(wèn)題。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫，在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時(shí)，由于繪畫的動(dòng)物特征比較明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來(lái)，對(duì)其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開(kāi)展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時(shí)間，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動(dòng)作快的孩子去幫助動(dòng)作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間。孩子很喜歡模仿動(dòng)物身臨其境地躲起來(lái)，玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí)，傾聽(tīng)別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動(dòng)作，加強(qiáng)傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。
淘氣的小貓教案篇四
1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓所藏的地方，學(xué)說(shuō)方位詞：在、上、下、里。
2、引導(dǎo)幼兒用”有的……有的……“等句式完整講述圖片內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備一張家庭房間的圖片；貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、拍手游戲”上上下下“。
※動(dòng)作說(shuō)明：
第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。
第二句：雙手握拳繞環(huán)，說(shuō)到數(shù)字時(shí)伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。
第三句：雙手握拳繞環(huán)，說(shuō)到”沒(méi)有了“時(shí)，雙手向兩邊攤開(kāi)，表示沒(méi)有的意思。
（附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒(méi)有了?。┒?、看圖講述1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
（1）提問(wèn)：”這是什么地方？房間里有什么？小貓們?cè)谀睦铮俊埃?）教師小結(jié)，引出話題。（貓媽媽生了許多小貓，小貓們都在草窩里住著。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。）動(dòng)作說(shuō)明：
教師邊講述邊操作，分別將小貓卡片取出來(lái)插在房間的不同位置。
2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。
（1）提問(wèn)：”請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看、找一找，小貓藏在什么地方了？“教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述，講對(duì)后可請(qǐng)幼兒取出小貓卡片，貼到貓媽媽的身邊。
（2）引導(dǎo)幼兒用”有的藏在……上面；有的藏在……下面；有的藏在……里面“的句式完整講述圖片內(nèi)容。
三、小結(jié)與講評(píng)。
活動(dòng)延伸與建議：
活動(dòng)反思：
看圖講述《小貓?jiān)谀睦铩肥前l(fā)展小班幼兒方位詞的一則好教材，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，且突出了語(yǔ)言學(xué)科的要求，學(xué)習(xí)方位詞和學(xué)說(shuō)短句的特點(diǎn)非常明顯。
活動(dòng)過(guò)程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性，符合新《綱要》精神，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，并與教具與材料互動(dòng)，課堂效果較好。
淘氣的小貓教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受和體驗(yàn)故事中的情景。
2．理解故事內(nèi)容和句子“奶奶坐在沙發(fā)上”和“小貓睡在奶奶的懷抱里”。
3．知道在家里不要太調(diào)皮。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．按故事情節(jié)內(nèi)容畫一本大圖書。
2．制作小貓頭像一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引出課題，激發(fā)興趣。
1．教師：“小朋友，你們猜猜，是誰(shuí)來(lái)到了幼兒園？”
2．出示小貓頭像，教師：“小朋友們來(lái)跟小貓咪打個(gè)招呼吧！”教師拿小貓咪給小朋友們逐個(gè)摸摸，問(wèn)好。
分離閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容。
1．教師：小貓咪今天做了一件很調(diào)皮的事情。教師打開(kāi)大圖書，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫面里的事物和情景，提問(wèn)并請(qǐng)小朋友上來(lái)指出答案。如故事中：小貓咪鉆進(jìn)鞋盒，把鞋子弄了出來(lái)。小貓咪到客廳，把沙發(fā)弄臟了，把桌子上的東西弄亂了。奶奶回來(lái)，很生氣。教師：“小朋友們學(xué)習(xí)，奶奶生氣的樣子是怎樣的？”故事最后：小貓咪和奶奶一起收拾，奶奶坐在沙發(fā)上，小貓睡在奶奶的懷抱里。
2．理解新句子，在分享閱讀的過(guò)程中，多重復(fù)：“奶奶坐在沙發(fā)上”“小貓睡在奶奶的懷抱里”兩個(gè)句子，讓幼兒跟讀。
（三）從故事內(nèi)容聯(lián)想故事名字，并聽(tīng)老師完整講述故事。
1．教師蓋上大圖書，問(wèn)：“小朋友想想，這個(gè)故事應(yīng)該取個(gè)什么名字呢？
2．取好了名字，如《淘氣的小貓》，教師把這個(gè)故事配合圖片完整地講述一次，加深幼兒對(duì)故事的了解。
（四）總結(jié)。
1．教師提問(wèn)：小朋友們?cè)诩依锬懿荒芟裥∝堖淠菢诱{(diào)皮啊？
2．教師拿出小貓咪頭像，說(shuō)：”好了，小朋友們跟小貓咪再見(jiàn)吧！“。
淘氣的小貓教案篇六
1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓所藏的地方，學(xué)說(shuō)方位詞：在、上、下、里。
2、引導(dǎo)幼兒用"有的……有的……"等句式完整講述圖片內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
一張家庭房間的圖片;貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。
一、拍手游戲"上上下下"。
※動(dòng)作說(shuō)明：
第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。
第二句：雙手握拳繞環(huán)，說(shuō)到數(shù)字時(shí)伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。
第三句：雙手握拳繞環(huán)，說(shuō)到"沒(méi)有了"時(shí)，雙手向兩邊攤開(kāi)，表示沒(méi)有的意思。
(附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒(méi)有了!)。
二、看圖講述。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
(1)提問(wèn)："這是什么地方?房間里有什么?小貓們?cè)谀睦?"。
(2)教師小結(jié)，引出話題。(貓媽媽生了許多小貓，小貓們都在草窩里住著。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。)。
動(dòng)作說(shuō)明：
教師邊講述邊操作，分別將小貓卡片取出來(lái)插在房間的不同位置。
2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。
(1)提問(wèn)："請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看、找一找，小貓藏在什么地方了?"教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述，講對(duì)后可請(qǐng)幼兒取出小貓卡片，貼到貓媽媽的身邊。
(2)引導(dǎo)幼兒用"有的藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面"的.句式完整講述圖片內(nèi)容。
三、小結(jié)與講評(píng)。
活動(dòng)延伸與建議：
帶幼兒玩音樂(lè)游戲"找小貓"。
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
淘氣的小貓教案篇七
老爸的廠里，住著一只。一個(gè)星期天，媽媽和我去跟小貓玩耍。開(kāi)始，小貓以為媽媽要打它，其實(shí)媽媽并不想打它，而它就用爪子抓媽媽，媽媽嚇了一大跳。后來(lái)，小貓想上廁所，急得到處尋找，是媽媽幫了它的忙，帶它到廁所“方便”。小貓出來(lái)以后，覺(jué)得剛才不該對(duì)媽媽這么兇，便跳到媽媽懷里，“咪、咪、咪”地叫著向媽媽討好。從此她們倆便成為好朋友了。
淘氣的小貓教案篇八
我家有一只可愛(ài)的.小貓，它的名字叫小白。因?yàn)樗矶际前咨?，它的本領(lǐng)可大呢！它有一對(duì)夜視眼，聽(tīng)說(shuō)小貓白天吸收陽(yáng)光，晚上，它的眼睛就變得炯炯有神，什么東西都看得見(jiàn)。它的骨頭很柔軟，在捉老鼠時(shí)，它可穿過(guò)比自己身體小的洞。小白在捉老鼠時(shí)，一點(diǎn)聲音沒(méi)有，因?yàn)樗_下有肉墊。
它是一只，每當(dāng)它做錯(cuò)事時(shí)就跑到房頂上，讓你捉不住，它還朝你“喵、喵、喵……”地叫著，好像在說(shuō)：“你來(lái)抓我呀。”氣死人啦！
淘氣的小貓教案篇九
叔叔家有一只活潑可愛(ài)的小貓，作文。它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像兩顆綠寶石，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，神氣極了。
一天，小貓看見(jiàn)地上有個(gè)毛線球，覺(jué)得很新奇。于是，它伸出爪子輕撥毛線球，毛線球就滾了起來(lái)，小貓?jiān)酵嬖綆?，小學(xué)二年級(jí)作文《作文》?？葱∝埬钦J(rèn)真的表情，好像在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小貓緊追不舍，最后，毛線球越滾越小，散成了一堆線。小貓?jiān)趺聪胍膊幻靼祝簽槭裁疵€球追著追著就沒(méi)了呢？小貓抖抖爪子，看著一地的毛線，無(wú)可奈何地走了。
忽然，小貓好像發(fā)現(xiàn)了新大陸。原來(lái)，它又找到了玩耍的新目標(biāo)：放在叔叔書桌上的一瓶墨水。小貓?zhí)蠒溃贿吚@著墨水瓶轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一邊目不轉(zhuǎn)睛盯著墨水瓶，好像在想：這是什么玩意兒？它好奇地用爪子碰了碰墨水瓶，墨水瓶移動(dòng)了一點(diǎn)。小貓覺(jué)得還不過(guò)癮，就撲了上去?！芭椤钡匾宦暎教幜魈?。小貓覺(jué)得大事不妙，嚇得“喵”地一聲，撒腿就跑。叔叔剛好看見(jiàn)了，他哭也不是，笑也不是。
小貓真淘氣??！
淘氣的小貓教案篇十
我家的貓實(shí)在是太淘氣了！
它有時(shí)候會(huì)在我們的沙發(fā)上隨意大小便，解決完后，還會(huì)立即逃跑，并鉆到沙發(fā)下不出來(lái)。當(dāng)我們消氣的時(shí)候，它才會(huì)磨磨蹭蹭若無(wú)其事地出現(xiàn)。
它常常躲起來(lái)，一躲就是好幾個(gè)小時(shí)，正當(dāng)我們找它找的焦頭爛額的時(shí)候，不知它從什么地方突然鉆出來(lái)蹭我的腳，嚇得我出一身冷汗。
見(jiàn)它實(shí)在是太淘氣了，爸爸有一次把它關(guān)在了衛(wèi)生間里，結(jié)果不知怎么的，它自己逃了出來(lái)！于是它跑到了客廳，用爪子抓壞了媽媽新買的地毯！跑到房間在奶奶的床單上印滿它的爪??！當(dāng)它正打算向爸爸的書房偷偷靠近時(shí)，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了它，看到家里亂七八糟的，我沖著它大喊：“討厭！”
這就是我家。
淘氣的小貓教案篇十一
姨媽家有一只既淘氣又可愛(ài)的小貓，它全身雪白雪白的，藍(lán)色的眼睛又圓又大，兩只尖尖的耳朵向上翹著，非?？蓯?ài)。它最喜歡把毛線團(tuán)滾來(lái)滾去，淘氣極了。
一次，我去姨媽家玩，順便帶了一盒牛奶和一條小魚，還有個(gè)毛線球。到了那兒，我把東西往茶幾上一放，就去屋里找小貓?？墒钦伊艘蝗?，也沒(méi)找到它。這時(shí)，我聽(tīng)到了“瞄”的一聲，我順著聲音看去，原來(lái)不知什么時(shí)候小貓已經(jīng)把魚拖到了墻角，正津津有味地吃呢！我趕緊把牛奶打開(kāi)倒進(jìn)它的小水碗里，說(shuō)：“吃吧，吃吧，要邊吃邊喝喲?！毙∝埶坪趼?tīng)懂了我的話，真的吃一口魚再舔一口奶，還不時(shí)的朝著我“喵”的叫一聲，好像在說(shuō)：“謝謝！”吃飽喝足后小貓又玩起了毛線球，只見(jiàn)它伸出爪子，輕輕地推了一下毛線球，球滾了起來(lái)，小貓追著球，邊推邊跑，毛線球越滾越小，最后散成了一堆線。小貓疑惑的“喵喵”叫著：“球怎么就沒(méi)了呀？”我在一旁偷偷地笑：“小貓真是淘氣呀！”
還有一次，姨父姨媽都出差，把小貓放到了我們家代養(yǎng)。一天，同學(xué)來(lái)找我玩，看見(jiàn)了小貓，覺(jué)得它很可愛(ài)，便伸出手想抱它?？尚∝垍s伸出爪子，在同學(xué)胳膊上留下了一道鮮紅的爪印。我很生氣，要打它，它一雙圓圓的眼睛可憐巴巴地看著我，仿佛在說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”我心軟了，只好對(duì)它說(shuō)：“這次我原諒你了，下次別這樣了！”
我喜歡姨媽家的貓，因?yàn)樗忍詺庥挚蓯?ài)！
淘氣的小貓教案篇十二
今天傍晚，爸爸下班回家?guī)?lái)了兩只小貓。我非常驚訝，爸爸從哪里弄了這兩只貓來(lái)。于是，我問(wèn)爸爸：“這兩只小貓，你是從那里弄來(lái)的?”爸爸說(shuō)：“人家養(yǎng)得多，不要了，要扔掉它們，我就要來(lái)了?！薄昂?
我來(lái)養(yǎng)?！蔽蚁冉o它們?nèi)×嗣?。一只小貓叫咪咪，另一只叫點(diǎn)點(diǎn)。
一到天亮，這兩只小貓就叫個(gè)不停，好象在對(duì)我說(shuō)：“小主人，快起床，天亮了!”我立刻起床，把門打開(kāi)，這兩只小貓就不叫了。這時(shí)，我家的小狗汪汪就搖著尾巴進(jìn)入房間和小貓一起玩了起來(lái)。
我走進(jìn)廚房，小狗和小貓一起跟著來(lái)到廚房。我給它們一點(diǎn)吃的。那三個(gè)小家伙就一起吃了起來(lái)，還非常友好。那兩只小貓好象把小狗當(dāng)成了媽媽一樣。小狗走到哪里，小貓就跟著走到哪里。這兩只小貓的胃口真好，不管我給它們吃什么東西，它們都吃。媽媽給它們吃，它們也吃。有時(shí)小狗搶著吃，它們也不爭(zhēng)吵，還是讓小狗吃。
晚上，這兩只小貓總是跳到我的床上來(lái)和我一起睡覺(jué)。我把它們抱回它們住的地方，它們還是跑出來(lái)。跑到我的床上。我拿它們沒(méi)有辦法，就只好讓它們?cè)谖业拇采纤?。它們睡覺(jué)還會(huì)打呼嚕呢。我非常喜歡它們。
淘氣的小貓教案篇十三
小貓咪頭飾。
音樂(lè)磁帶或cd。
一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。
感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。
學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。
1.幼兒觀看情景劇。
2.嗨，大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。
3.教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景?。ū硌菀鋸垼芊从场芭鲰懥耸珍洐C(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開(kāi)了電冰箱”的場(chǎng)景）。
1.小主人知道這是一只咪，猜一猜，小主人會(huì)對(duì)咪說(shuō)什么？
3.欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。
4.小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來(lái)對(duì)小貓咪說(shuō)一說(shuō)吧。
5.欣賞歌曲第二段。
6.小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺(jué)？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？
7.根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。
8.一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽(tīng)著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2~3遍。
1．你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請(qǐng)你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？
我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣？
2．孩子們，日常生活中還有很多的小動(dòng)物，那下課后，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎？
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