總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，有利于個人成長和職業(yè)發(fā)展。寫總結(jié)時要注意客觀、全面、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和認(rèn)識。想要寫好一篇總結(jié)，不妨參考以下這些優(yōu)秀的范文。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇一
重點(diǎn)：感受海底世界色彩美多種生物的形態(tài)，嘗試與同伴合作創(chuàng)作海底世界。
難點(diǎn)：嘗試與同伴合作運(yùn)用多種材料、多種形式（粘貼、剪紙等）創(chuàng)作海底世界。
活動準(zhǔn)備前期經(jīng)驗已了解海底各種生物的形態(tài)、蠟筆、黑水筆、剪刀、膠棒、冰糕棍、吸管、毛線、彩紙、彩泥等。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二
問："小朋友，大家知道海底世界是什么樣子的嘛？"
（讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進(jìn)行回答，教師提醒幼兒完整的表達(dá)并讓小朋友們說出不同海底生物的樣子）
出示現(xiàn)實世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片，并講一下每個圖片的特點(diǎn)
1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡單的圖形設(shè)計出海底生物
問："你設(shè)計的是什么呀？想要畫成什么花紋、什么顏色的呢？"（比如有小朋友畫"魚"，就提醒小朋友可以用任何圖形來表現(xiàn)魚的頭、身體和尾巴這些主要特征）
2、在已經(jīng)畫出的動物身上添些不同的花紋，把這些動物放入海底世界中。
問："看誰畫的種類最多，誰設(shè)計的最棒？"
3、鼓勵幼兒在畫面中大膽的使用顏色，可以用較亮的色彩，提醒幼兒在涂色時注意涂在相應(yīng)位置，不要涂到外面，也不要畫到衣服上。
把完成的作品晾曬，讓小朋友們跟大家介紹自己的作品，一起。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇三
1、組織幼兒安靜的坐好。
2、播放視頻，讓幼兒觀察畫面，引出繪畫主題。
13、教師提問并引導(dǎo)幼兒使用各種線條及顏色表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。
4、教師講解并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合理布局。
5、幼兒自由繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）交待規(guī)則。
（2）幼兒開始繪畫。
6、教師小結(jié)，幼兒互送作品，結(jié)束活動。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇四
2、了解對稱形和不對稱形的區(qū)別。
3、設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
了解魚的基本形狀和特征。
了解對稱和不對稱的區(qū)別。
一、導(dǎo)入。
2、誰來說一說海底世界給你什么感覺？你可以用學(xué)過的詞語形容一下（五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀）。
3、海底的生物太豐富了，今天我先來認(rèn)識魚。
4、你們剛看到的魚都有些什么形狀？它們的顏色怎么樣？
二、認(rèn)識了解魚的基本形狀和特征。
1、這些魚真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚）你知道魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚尾、鰭）。
2、這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什么？（對，這些就叫花紋，這些由點(diǎn)、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀，想不想看看老師打扮的小魚？）。
3、找出自己喜歡的'一條魚來說一說你為什么喜歡，喜歡這條魚的什么？（花紋的形狀和花紋的顏色）。
5、誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么？（對稱和不對稱）可以上臺來折一折尋找答案。
6、那什么是對稱？讓我們一起來讀一讀。（出示課件：對稱）。
7、知道了對稱，你還能說一說你在生活中見到的對稱嗎？
8、看，手是對稱的，魚？
9、老師這兒有一些小魚，誰來給它們分出哪些是對稱的，哪些是不對稱的？（粘貼在黑板）。
三、學(xué)習(xí)剪魚。
1、看，這些魚是怎么做出來的？請同學(xué)們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的？誰來說一說。（2分鐘）。
2、指兩名同學(xué)回答；（板書：剪魚的步驟）。
4、小結(jié)：對稱的魚要把紙對折下，再畫出外形和花紋的一半，最后再沿邊緣線剪出來。（演示一下）。
5、看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚也游大海里呀？你喜歡對稱的魚你就剪對稱的魚，你喜歡不對稱的魚你就剪不對稱的魚。
6、我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會好嗎？我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮。還要比一比誰最會愛護(hù)我們的環(huán)境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽著美妙的音樂，開始比一比吧！（巡視指導(dǎo)）。
四、作品交流。
1、誰先來找出最美的魚來夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學(xué)習(xí)？
2、你知道是用什么方法剪出來的？（你真是一個心靈手巧的孩子、你真是一個細(xì)心的好孩子）。
五、小結(jié)。
同學(xué)們你們今天的收獲可真不少，看這會兒小魚在大海里高興的暢游呢？
你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點(diǎn)綴我們的生活。
老師給大家?guī)砹艘皇變焊?，讓我們來讀一讀并向海底世界說再見！
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇五
《海底世界》是一篇科普知識的文章，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學(xué)生在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探索自然的興趣。
認(rèn)識本課的16個生字，學(xué)會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點(diǎn)段落的課件。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課：
二、講授新課：
a、放錄像，初步感知課文內(nèi)容。
1、請你認(rèn)真看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么？想到了什么？（看完以后，讓學(xué)生起來交流）。
其實，最為精彩的還是課文里生動的描寫，打開書115頁，讓我們再去領(lǐng)略一番。
1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么？讀完課文以后，我們一起來交流。
2、剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信生字掌握得也很不錯。
（課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學(xué)領(lǐng)讀）。
3、通過讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容？請你起來和大家一起交流一下，好嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲）。
第二課時。
一、自學(xué)探討。
選擇自己最喜歡的一個方面，用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹，看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時間。
（1）聲音部分。
課件出示各種動物的聲音，猜一猜會是什么動物的聲音？
課件出示聲音部分的課文內(nèi)容?！昂５资欠駴]有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。”
你喜歡這一個自然段嗎？談?wù)勀阆矚g的理由好嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的理解談。）。
讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢？能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語句來談一談？（“有的……有的……有的……”排比的運(yùn)用?！跋瘛瘛瘛贝虮确降倪\(yùn)用。）。
你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會有什么樣的.聲音呢？
（學(xué)生自由談）。
（2）活動方式多樣部分。
請兩、三位同學(xué)起來讀。
請四位同學(xué)到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨(dú)特的活動方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動。其間補(bǔ)充章魚的相關(guān)資料，由老師補(bǔ)充：章魚可以根據(jù)自己的心情變換體色，也就是說，章魚高興的時候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當(dāng)他生氣的時候，會呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀!
再來練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補(bǔ)充相關(guān)的資料。
（3）介紹海底植物部分。
請一位同學(xué)起來介紹，談一談自己最喜歡哪里？為什么喜歡？
課件出示海底植物的圖片，讓學(xué)生有更為深刻的了解。
再來讀一讀，讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學(xué)生可以補(bǔ)充資料。
（4）介紹海底礦藏。
讀一讀，補(bǔ)充相關(guān)資料。
看來，海底真是一個——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（學(xué)生接上）。
你同意這樣的說法嗎？為什么？能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。
同學(xué)們，面對這樣一個充滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么？你想說點(diǎn)什么？
其實海底還有很多沒有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象，這個任務(wù)落到你們肩上，希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻(xiàn)。
（二）、海底世界展廳展示，課堂延伸。
學(xué)生根據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長負(fù)責(zé)，解說員進(jìn)行解說。時間大約6到8分鐘。
老師小結(jié)下課。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇六
1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字"參"和"量。。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2、會用"普通"、"物產(chǎn)豐富"造句。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)。
通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。
海底圖片的幻燈片。
1、讓學(xué)生看圖片。
2、說說你看到的大海深處是什么樣兒的？
1、指名按自然段讀課文。
2、讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
3、指讀有關(guān)句子：
“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。
4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？
（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）。
1、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。
2、指名回答，課堂討論。
通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
（1）思——問題。
（2）畫——重點(diǎn)句。
（3）找——重點(diǎn)詞語。
（4）說——自己對內(nèi)容的理解、感受。
1、學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。
（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
（2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜?！?/p>
（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。
（“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。）。
（經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。）。
2、學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。
（1）想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？
（2）指讀句子，并分別說句意。
（3）出示句子：
“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？”
讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變。“是否”是“是不是”的意思，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。
3、學(xué)生自讀3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的？是按什么順序?qū)懙模拷?jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動物常常在竊竊私語"這句話的意思講的。
（1）指讀重點(diǎn)句；理解詞語。
（2）什么是“竊竊私語”
（“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。）。
（3）讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。
（4）作者這樣描寫有什么好處？
（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人。）。
（5）作者是怎樣具體描寫的？
（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）。
（6）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？
（省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。）。
（7）教師讀句子：
“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。”
提問：這句話告訴我們什么？
（這句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）。
（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）。
（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？
讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語。
（10）讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？
（黑中有亮、靜中有聲）。
4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
（2）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。
5、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
（本段共有五句話。第1句講“海底的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。）。
（2）“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么？
（說明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）。
（3）第1句與2至6句之間是什么關(guān)系？
（先總述后分述。）。
（4）你是怎么知道的？
（從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。）。
（5）“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費(fèi)的.長途旅行?！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人。）。
指名讀5、6自然段。
（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。
（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）。
（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。
（最大的、最小的）。
（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？
（“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。）。
（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候，為什么只寫這幾種？
（讓學(xué)生體會作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）。
五、根據(jù)板書總結(jié)全文。
六、配樂，有感情地朗讀課文。
七、看圖，再激趣、展開想象。
1、出示掛圖。
2、談話激趣。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇七
1.初步嘗試用你工地形式制作水生生物。
3.感受手工制作帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
橡皮泥、教師作品、課件。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
師：老師今天請大家欣賞一幅美麗的圖畫，你們要猜猜看這是哪里?
二、引導(dǎo)幼兒討論并認(rèn)識各種海底生物及色彩。
1.認(rèn)識各種海底生物。
師：誰能說說你看到了什么?
歸納：小朋友們觀察得真仔細(xì)，海底世界很熱鬧，生活著各種各樣的小生物，有小魚、章魚、海草、石頭等。
2.認(rèn)識海底的各種顏色。
師：海底世界很美麗，有著許許多多的顏色，誰知道海底世界有哪些顏色呢?
師：除了你看到的這些顏色，在你想象的海底世界里還會有什么不一樣的顏色?
三、出示教師作品，幼兒探索學(xué)習(xí)制作技能。
1.介紹教師作品。
師：海底世界很神奇，老師也非常喜歡，還親手做了一個小小的海底世界呢，你們想看嗎?
師：猜猜看老師的海底世界是用什么做成的?
2.介紹海底小生物。
師：老師做的這些海底小生物你都認(rèn)識嗎?我們一起來看看。
3.探索學(xué)習(xí)制作技能。
你喜歡它們嗎?請你仔細(xì)地摸一摸、看一看，猜猜它是用什么方法做成的。
團(tuán)：團(tuán)比較大的東西，比如魚身、烏龜殼、章魚頭時，要用兩個手心來團(tuán)，團(tuán)比較小的東西，如眼睛、泡泡時用兩根手指團(tuán)就可以了，團(tuán)好以后，我們可以根據(jù)需要進(jìn)行壓一壓、捏一捏，使它的外形變得光滑、漂亮。
搓：搓的方法也一樣，可以用手心或手指，用力一定要均勻，這樣搓出來的長條才好看。
銜接：要用銜接的方法把做好小生物的各個身體部位銜接起來，組成一個完整的小生物。銜接時要先確定好位置，再把要銜接的部分重疊起來，重疊的部分要適中，太多了作品就會變形，太少了作品會不結(jié)實，最好還要用手輕輕地捏一捏。
四、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
小朋友們想不想也做一個海底世界，你想做什么呢，用什么顏色?
五、展示作品。
說說你最喜歡誰的作品，為什么?
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇八
在一次課間活動中，我給幼兒播放了有關(guān)海底的視頻，發(fā)現(xiàn)他們在看的過程中滔滔不絕，都能說出很多有關(guān)海底的東西，根據(jù)小朋友們的興趣，我設(shè)計了本次活動，引導(dǎo)幼兒通過繪畫的形式把自己看到的，想到的，對海底世界的認(rèn)識表現(xiàn)出來。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇九
一、發(fā)現(xiàn)隱身的《海底世界》。
1、以變魔術(shù)的方式導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒的興趣。
2、通過用水粉顏料刷出隱藏在白色畫紙上的海底小動物，感知生存在海底小動物的基本特征。
3、小結(jié)：
師：《海底世界》現(xiàn)身了，你們覺得神奇嗎？我告訴你們這其中的奧妙。我就是選這些材料里的一種畫了各種魚和海藻等，再用顏料刷出來。
二、自主探索，感知“油水分離”的現(xiàn)象。
1、介紹作畫材料，提出作畫要求。
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
3、小結(jié)“油水分離“的現(xiàn)象。
師：小朋友剛才嘗試的作品，哪些材料能讓《海底世界》現(xiàn)身？哪些才料不能讓它現(xiàn)身？
三、運(yùn)用油性材料進(jìn)行創(chuàng)作。
1、提出第二次作畫要求。
2、幼兒再次作畫，教師巡回指導(dǎo)。
3、小結(jié)。
四、評價作品。
把作品展示出來，幼兒互相欣賞、討論。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十
1.認(rèn)識并初步了解海底世界中的常見生物。
2.能合理構(gòu)圖，學(xué)習(xí)用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊，表現(xiàn)美麗的海底世界。
3.培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，知道環(huán)境問題與我們個人息息相關(guān)。
【活動準(zhǔn)備】。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉海底動植物、線描畫經(jīng)驗。
2.材料準(zhǔn)備:圖片、舒緩音樂、材料包、竹簽（筷子）若干。
【活動過程】。
一、情境導(dǎo)入。
1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導(dǎo)活動。（導(dǎo)語：小朋友們，你們知道海底世界是什么樣嗎？現(xiàn)在我們就去“海底”看看吧！你認(rèn)識他們嗎？他們的身體形狀有哪些特點(diǎn)？）。
2、師幼共同討論自己對海底世界的認(rèn)識與了解。（指導(dǎo)語：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…）。
3、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗的創(chuàng)作方法—刮蠟畫。（指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料）。
2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。（指導(dǎo)語：觀察這張紙和我們平時用的有什么不同？引導(dǎo)幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢？用竹簽刮，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細(xì)細(xì)的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小，線條有細(xì)有粗，作品才會好看。）。
3、翻開《情景美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”的作品。（指導(dǎo)語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現(xiàn)的海底世界，看看它們的海底世界里有什么？）。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
2、播放舒緩音樂，放松幼兒心情。
四、欣賞評議。
2、幼兒相互欣賞作品。
五、教師小結(jié)。
小朋友的海底世界都非常神秘美麗，那么美麗的海洋要靠我們每個人去保護(hù)，和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環(huán)境，讓美麗的大海不復(fù)存在，保護(hù)環(huán)境，我們?nèi)巳擞胸?zé)，從我們自身做起！
活動效果：
利用觀看美麗的“海底世界”圖片導(dǎo)入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經(jīng)驗。課堂組織井然有序，內(nèi)容循序漸進(jìn)。整節(jié)活動孩子興趣高漲，氣氛良好。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十一
1、提出操作要求。
（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍(lán)色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。
（2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。
（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時擦干凈。
2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十二
二、引導(dǎo)幼兒討論并認(rèn)識各種海底生物及色彩。
1.認(rèn)識各種海底生物。
師：誰能說說你看到了什么?
歸納：小朋友們觀察得真仔細(xì)，海底世界很熱鬧，生活著各種各樣的小生物，有小魚、章魚、海草、石頭等。
2.認(rèn)識海底的各種顏色。
師：海底世界很美麗，有著許許多多的顏色，誰知道海底世界有哪些顏色呢?
師：除了你看到的這些顏色，在你想象的海底世界里還會有什么不一樣的顏色?
三、出示教師作品，幼兒探索學(xué)習(xí)制作技能。
1.介紹教師作品。
師：海底世界很神奇，老師也非常喜歡，還親手做了一個小小的海底世界呢，你們想看嗎?
師：猜猜看老師的海底世界是用什么做成的?
2.介紹海底小生物。
師：老師做的這些海底小生物你都認(rèn)識嗎?我們一起來看看。
3.探索學(xué)習(xí)制作技能。
你喜歡它們嗎?請你仔細(xì)地摸一摸、看一看，猜猜它是用什么方法做成的。
團(tuán)：團(tuán)比較大的東西，比如魚身、烏龜殼、章魚頭時，要用兩個手心來團(tuán)，團(tuán)比較小的東西，如眼睛、泡泡時用兩根手指團(tuán)就可以了，團(tuán)好以后，我們可以根據(jù)需要進(jìn)行壓一壓、捏一捏，使它的外形變得光滑、漂亮。
搓：搓的方法也一樣，可以用手心或手指，用力一定要均勻，這樣搓出來的長條才好看。
銜接：要用銜接的方法把做好小生物的各個身體部位銜接起來，組成一個完整的小生物。銜接時要先確定好位置，再把要銜接的部分重疊起來，重疊的部分要適中，太多了作品就會變形，太少了作品會不結(jié)實，最好還要用手輕輕地捏一捏。
四、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
小朋友們想不想也做一個海底世界，你想做什么呢，用什么顏色?
五、展示作品。
說說你最喜歡誰的作品，為什么?
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十三
一天中午進(jìn)餐的時候有位幼兒捧著碗里的湯，走過來問：“老師！湯里有一些像水珠一樣的東西漂起來，那是什么？”話剛說完，立即引起了其他小朋友的注意。大家都仔細(xì)看著自己碗里的湯紛紛議論起來。我發(fā)現(xiàn)幼兒對此現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。興趣才是最好的老師，我及時抓住了這個教育契機(jī)，設(shè)計了《隱身的海底世界》，讓幼兒自主探索。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十四
在本次活動中，孩子們的積極性非常高。以游戲的形式勾起孩子們的動手欲望。如：小材料想請小朋友們幫助它變成美麗的海底生物，引導(dǎo)幼兒想一想這些材料可以變成什么。為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，孩子們都非常的感興趣，孩子們對材料的使用方法，都非常的了解。課堂中的各個都積極、主動地回答問題，看得出孩子們非常喜歡這個活動。在活動中也有很多問題，如幼兒使用材料的常規(guī)，使用完的材料沒有及時放回原來地位置，沒有將材料擺放整齊等等。在班級中，我與孩子們一起進(jìn)行了討論、分享，請孩子們自己說一說，應(yīng)該如何使用工具和擺放材料的正確方法，與幼兒一起制定規(guī)則。因為有了多種多樣的材料，教學(xué)形式變得更加豐富。孩子們能夠發(fā)揮自己的想象，自主探索，孩子們的作品都非常的不錯。在這次活動中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長!
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十五
1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對海底世界的探究興趣。
2.積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。
3.嘗試用油畫棒和水粉筆進(jìn)行油水分離畫的美術(shù)活動，體驗"變魚"過程帶來的快樂。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
四、活動準(zhǔn)備。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十六
上周小朋友拿來一本關(guān)于海洋的書，班里的孩子對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產(chǎn)生更大的興趣，增加幼兒的常識知識，我對"海洋"這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節(jié)美工綜合課，在幼兒已基本認(rèn)識海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認(rèn)識。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十七
設(shè)計意圖：
大班幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗和熟練的繪畫技能，對新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望，簡單的繪畫方式已不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式，沙子對于孩子來說是熟悉的，而沙畫這種創(chuàng)作方式對孩子來說是新穎的，魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象。因此我以”給魚兒穿花衣“為主題，選擇比較新穎的沙畫，來激發(fā)孩子的積極性和創(chuàng)作欲望，充分調(diào)動孩子的想象力來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗沙畫活動的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、在探索沙畫的作畫方法中引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒豐富想象力和動手操作能力。
2、通過玩彩沙激發(fā)幼兒對創(chuàng)意藝術(shù)活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的作業(yè)態(tài)度和良好習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
二、引導(dǎo)幼兒用多種材料裝飾。
師：“看，我給你們準(zhǔn)備了哪些材料？（紐扣、回形針、毛線團(tuán)）孩子們，趕快去挑選自己喜歡的材料給魚寶寶做花衣。
幼兒自由操作。
三、示范沙畫。
師：”魚寶寶們都變漂亮了，魚媽媽也想穿上花衣。你們看，今天，我想用這個（沙子）來打扮魚媽媽，猜猜它是什么，用手摸一摸？。（沙子）你們覺得沙子能不能打扮魚媽媽，為什么？用沙子裝飾出的畫，我們就叫它沙畫。我要為魚媽媽穿花衣羅?？?，這兒有哪些材料？（盒蓋、膠棒、沙子）師：“先把魚媽媽放到盒子里，躺躺好。（邊操作邊講）接著涂膠水，在要裝飾的地方，用力抹一抹，抹的要均勻，你想裝飾哪兒，膠水就要涂到哪兒。
師：鋪沙子嘍，挑選我喜歡的紅色，舀起沙子鋪一鋪，薄薄鋪到那一塊，再用手指抹一抹，壓一壓，看，沙子牢牢的粘在上面了。
師：哎，有些調(diào)皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么辦呢？（幼兒回答）我把它輕輕地抖下來，倒回原來的碗里，還可以再用。
師：”身上的花紋誰來裝飾？（請一寶寶來操作）做的真好！哎，我剛才是怎么做的？“教師小結(jié)（第一步把魚放到蓋子里；第二步涂膠水；第三步鋪沙子）。
四、幼兒操作師：
”孩子們，請你們五個人一組去為魚媽媽穿花衣！“（幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)）。
五、作品展示師：
活動結(jié)束：
師：”今天，我們幫助了別人，真是件快樂的事，魚寶寶們想邀請我們來跳個舞呢。
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