文章涉及的題材廣泛，例如科技、文化、時事等，我們可以通過寫作來拓寬知識面和增加見識。在寫總結(jié)時，可以請教他人的意見和建議，不斷完善和優(yōu)化。這些優(yōu)秀的演講稿，給我們帶來了很多啟發(fā)和思考。
火燒云的變化過程篇一
各位領導、各位老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是九年義務教育人教版第六冊的課文《火燒云》第二課時，學習第2至6自然段。
整篇課文都是圍繞著火燒云顏色和形狀變化的特點來體現(xiàn)“美”，通過質(zhì)樸而生動、形象的語言，優(yōu)美而富有動感色彩的想象，給學生帶來了一種全新的視、聽覺感受，使他們感受到了火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)了他們內(nèi)心強烈的情感共鳴，深深地喜愛上這大自然的神筆之作！從而深化了主題。
下面我就從教材、教法與學法、教學過程，以及教學板書等幾個方面進行說課。
首先我說說教材。根據(jù)新課程標準、本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，我們確定了本課的教學目標：
（一）、知識目標：有感情地朗讀課文，通過朗讀、想象、交流，理解課文內(nèi)容，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化。
（三）、情感目標：激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
（四）、發(fā)展目標：培養(yǎng)學生善于摘抄優(yōu)美詞句，積累語言的良好習慣。
火燒云的變化過程篇二
我見過很多云：白白的，紅紅的……有時是在早上，有時是在晚上。云朵多種多樣，我最過目難忘的，是紅紅一片的火燒云。
火燒云一來，孩子們便不約而同地仰頭向天上看去，因為孩子們認為火燒云是個大魔術(shù)師。
看！火燒云一會兒變成紫紅紫紅的了！然后一瞬間又成了一只活潑可愛的，搖著尾巴的可愛小狗。這只可愛的小狗一會兒又伸出可愛的舌頭，搖搖小頭，喲!小狗去哪了？孩子們東瞧瞧西看看，卻怎么也找不見了，一個個都失望極了。
火燒云這會兒發(fā)覺自己太恐怖了，不得了，小孩子們哭著跑開了。不過一會兒，又有孩子按耐不住好奇心，悄悄溜來看火燒云了。
哈哈！這次變個公主吧。說變就變，一會兒工夫，火燒云變出一個調(diào)皮的公主來。這個公主很特別呢--穿著一身華麗的服裝，裝飾得漂漂亮亮的，不好看的就在于這個公主愁眉苦臉的。嘿嘿，那是因為天開始暗下來，“公主”的臉色變暗了。
太陽真的落山，火燒云悄無聲息地跑走了，魔術(shù)表演結(jié)束了！
火燒云的變化過程篇三
整篇課文都是圍繞著火燒云顏色和形狀變化的特點來體現(xiàn)“美”，通過質(zhì)樸而生動、形象的語言，優(yōu)美而富有動感色彩的想象，給學生帶來了一種全新的視、聽覺感受，使他們感受到了火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)了他們內(nèi)心強烈的情感共鳴，深深地喜愛上這大自然的神筆之作！從而深化了主題。
下面我就從教材、教法與學法、教學過程，以及教學板書等幾個方面進行說課。
（一）知識目標：有感情地朗讀課文，通過朗讀、想象、交流，理解課文內(nèi)容，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化。
（三）情感目標：激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
（四）發(fā)展目標：培養(yǎng)學生善于摘抄優(yōu)美詞句，積累語言的良好習慣。
了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀變化的。
火燒云的變化過程篇四
夏天給我印象最深刻的就是——火燒云。
晚飯過后，偶爾火燒云會上來了。那紅紅的霞光，照在小孩子圓圓的臉上，呀！小孩子的臉變成了紅色的了，大花狗被霞光染成了紅色的了！在樹蔭下休息的老人，那白衣裳變成了金衣裳了！火燒云從天邊一直燒到了遠處的山尖，那藍藍的天空，就只能變成了火燒云的大背景。
火燒云變化極多，看那一只老熊正在追著兔子呢，老熊張著大大的嘴巴，四條腿在空中奔頭，而小兔子呢，卻在飛快的逃跑，十分慌張，一眨眼一小兔子怎么不見了？我們正在尋找小兔子的時候，發(fā)現(xiàn)老狗熊也不見了，原來他們都變成了別的東西了。
過了一會兒又來了一只大白狗，躺在那他那舒舒服服的床上睡大覺呢，但是沒過多久，我看見那睡覺的大白狗的樣子就變成了小海豚在大海里面玩耍的樣子。
大家都知道，眼睛一直對著這火燒云，容易看模糊了，我們也不例外，在火燒云還沒下去的時候，低下頭讓雙眼稍稍地休息一下。再一抬頭，天空又是一幅生動的畫面了。
夏天的火燒云雖然時間短，卻是極美的，故深受人們的喜愛。作者：恩琪。
火燒云的變化過程篇五
周末，我去公園玩，一直玩到了太陽下山，我愜意地躺在綠油油的草地上，眼看著天空逐漸變成紅彤彤的，涌起的云層漸漸變成各種奇特的形狀，我知道，這就是火燒云了。
火燒云的顏色真多，有金燦燦的、蘋果紅的、茄子紫的、還有葡萄灰的，還有些叫不出名字的顏色把天空和連著天空的遠方都變成了金燦燦的，真是太奇妙了！
瞧，正前方的那一堆云真像一頭大黑熊，它兇猛無比，耳朵大大的，豎在頭頂上。大嘴張開著，參差不齊的牙齒像劍一樣鋒利，那像宇宙黑洞一樣的大嘴，似乎什么都能吃得下。過了一會兒，那大黑熊慢慢地躺了下來，好像在睡覺。漸漸的，大黑熊不見了。
過了一會兒，一頭大象又出現(xiàn)在天空，鼻子長長的，耳朵像兩把大蒲扇，四條腿有力的跑著，跑著跑著又不見了。
時間過得飛快，火燒云下去了，太陽也被淹沒在云海里不見了。看了這奇妙的景觀，我感覺到大自然界真的好壯觀，好奇妙。
火燒云的變化過程篇六
《火燒云》是義務教育課程標準實驗教科書語文四上冊第4課。這篇課文選自本教材的第一單元，本單元四篇課文都是寫景，讓學生注意了解課文敘述的順序，欣賞大自然中那些變幻無窮的_美麗景象_.
《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對生活、對大自然的喜愛之情。
全文以_變_字統(tǒng)領全篇，且節(jié)節(jié)有_變_,使自然之美、人與物之美在_變_中表現(xiàn)得淋漓盡致，是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。全文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰；內(nèi)容豐富，富于變化；語言富有韻律美，清新動人。文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。通過學習本文，可以激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。
1教學目標：
1.學會生字新詞。
2.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和形態(tài)多變的神奇。激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然、探索自然的興趣。
3.有感情的朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦下來。
4、想象力的培養(yǎng)。
《語文課程標準》指出：_在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。_這就告訴我們，在教學中，教師要積極挖掘教材。
一堂好的語文課應是：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。這也是我在本課中努力實現(xiàn)的教學思想。
教學《火燒云》這篇課文不僅是為了讓孩子們知道火燒云的特點，更重要的是引導學生學習課文中優(yōu)美生動的語言，學習如何表達，著重訓練學生的語感。根據(jù)這個要求和課文的特點，主要采取了以下3種教法：
在讀中感悟，個性化朗讀。
1、閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。朗讀教學要注意體現(xiàn)層次性：讀通、讀熟和讀出感情。
2、合作探究：引導學生自學、討論、交流和展開想象。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力。
3、對比理解重點詞句：教學時通過讀句子，分析兩個對比句的異同，加深對重點詞句的理解，有效地為突破難點服務。
火燒云的變化過程篇七
根據(jù)以上我對教材的認識和分析，針對中年級學生的.認知規(guī)律，從提高學生的語文素養(yǎng)著手，在第一課時“初讀課文，字詞教學，整體感知，精讀第一段”的基礎上，將第二課時教學目標確定為：
情感、態(tài)度與價值觀：喚起觀察大自然的興趣，逐步養(yǎng)成熱愛大自然、熱愛生活的情感。
這樣確定教學目標，使傳授知識，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學過程中，互相滲透，共同完成。
創(chuàng)設情境，營造民主和諧的學習氛圍。將“讀”的訓練貫穿于教學全過程，引導學生通過聽、說、讀、議、寫等多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)自主探究精神，實現(xiàn)“本真語文”的課堂回歸。
雖然說教無定法，但科學合理的方法能夠使教學效果事半功倍；根據(jù)課程標準中年級學段目標，針對本課時的教學目標和三年級學生的特點，我選擇以下教法：朗讀體會法，點撥、引導學生自讀自悟，充分發(fā)揮他們在學習中的主體作用；學法是：自主探究、小組合作學習，培養(yǎng)學生的口語表達能力和邏輯思維能力。
在《火燒云》第二課時的教學過程中，我準備設計了以下四個環(huán)節(jié)：
【一】、復習引入，回憶美（3分鐘）。
1、俗話說，良好的開端是成功的一半。開課時，我精心設計開場白吸引學生注意，并用課件創(chuàng)設情境，讓學生看著畫面背誦課文1自然段。
2、引導學生一邊回憶課文內(nèi)容，一邊想：“你能用哪一個字來概括火燒云的特點？”學生會想到“變”字。這時，我就提出統(tǒng)領全文的問題“火燒云的變化很多，主要表現(xiàn)在哪兩個方面？它們分別有哪些變化？”
3、導入新課，學習課文2-7段。
（設計意圖：再現(xiàn)上節(jié)課所學的課文內(nèi)容，增強學生對課文的印象，激起學生探究課文內(nèi)容的興趣）。
【二】、多元對話，品味美（20分鐘）。
1、自讀感悟。讓學生在讀中思考：
文中哪些詞句使你興奮，令你心動？選擇自己最喜歡的一句話或一個段，有滋有味地讀讀，還可以寫下自己的閱讀感受。
2、組內(nèi)交流，同伴互補。
3、小組代表匯報，順學而導，實現(xiàn)學生與文本之間、生生之間、師生之間的多元對話。（教師相機板書火燒云顏色和形狀的變化過程，引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，展開想象。）。
在匯報的過程中，重點研讀第2、3自然段，體會課后第3題中重點語句在表情達意方面的作用。
第二段主要是品味“燒”字。
“燒”字用得十分精妙，具有多方面的表達功效。
火燒云的變化過程篇八
尊敬的各位領導、各位評委：
大家好！我說課的內(nèi)容是《火燒云》第二課時。下面我從教材分析、學生分析、教學準備、教學環(huán)節(jié)設計及其意圖四個方面進行簡要敘述。
在設計本課時，根據(jù)新課程標準、本組課文訓練的主要意圖和學生的.實際，確定了本節(jié)課的三維目標。
知識技能目標是：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化。并摘抄文中的優(yōu)美詞句，積累語言。
情感態(tài)度目標是：學生在理解課文內(nèi)容的同時，喚起觀察大自然的興趣，逐步養(yǎng)成熱愛大自然、熱愛生活的情感。
火燒云的變化過程篇九
晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小狗的臉黃黃的。小花貓變成橘紅色的了。綿羊變成紅的了。大黃牛變成金的了。養(yǎng)雞的老婆婆在搖椅上靠著，樂呵呵地看著他的三十多只紅母雞們變成黃母雞們了。她剛想說：“你們也變了……”，旁邊走來一個散步的人對她說：“您老必要高壽，您老是金頭發(fā)了?！?/p>
天上的云從西邊一直燒到東邊，好像是天空著了火。
這地方的火燒云變化極多，一會兒黃澄澄的，一會兒紫盈盈的，一會兒半紅半黃，一會兒半藍半橘紅色。桃紅、銀灰、深黑這些顏色天空都有。還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。
一會兒，天空出現(xiàn)一條金魚，魚頭向東，魚尾向西。魚正在游，似乎它在找什么東西。過了五六秒鐘，那條魚大起來了，嘴巴里吐出了很多“泡泡”，魚尾可不見了?？吹娜苏趯ふ音~尾巴，那條魚變模糊了。
忽然又來了一只白兔，那只白兔十分可愛，在向前跳，后面似乎還跟著好幾只小兔。跳著跳著，小兔不知哪里去了，大白兔也不見了。
接著又來了一只小麻雀，跟電線桿上真麻雀一模一樣，也那么小，也那樣站著，很漂亮很開心地站著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就再也找不著了。
一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了，必須低下頭揉一揉眼睛，沉靜一會再看?？墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆?。一會兒功夫，火燒云下去了。
火燒云的變化過程篇十
一天，在回家的小路上，我看見了一團似火焰一樣的東西在天上一直走，那是什么？是火燒云嗎？真的是火燒云呀！太好看了吧！
那溫順的漸變色，真的心都化了！從深藍變成淺藍，從深紫、紫、粉、黃、深黃、粉紅、黃、金黃、紅、深紅！這下面還有著急回家的大紅太陽，一半的紅太陽似一個一口就可以吃下去的蛋黃，或是說可以幾口吃下去的大月餅，我的那一半月餅被誰吃了！哦，原來被大江吃了一半！嘻嘻！
我奔著小徑奔跑著！跑呀跑呀！我邊跑那大月餅也一直追著我！我知道我在哪都會看見！永遠永遠！可我想玩一玩，追一追，比一次賽，大月餅一直追我，我一直跑追不上。
還有一絲絲白云，慢慢的也被大月餅吃了，那一天的紅云紅彤彤沒有多少白云了那一片白云成了紅云！那云還在動！一會兒變成可愛的粉紅兔子，一會兒變成了一個大型巨型的漸變棉花糖。
火燒云很美！很溫！遠看像哪吒的風火輪，近看像是一團火焰飛在天中，似著了火。
遠著看很熱，多冷看見都感覺身上充滿了火，火燒云美的出奇，美的鮮艷，美的優(yōu)雅美的恨不得飛上天咬一口，咬一口我的月餅，我的月餅誰也不許和我搶。
它似一個洋娃娃，晚上會回家睡覺，可是要讓月亮去上班，火燒云越來越遠回家了，星星孩子們看見媽媽回來了，與爸爸出去了。
夕陽西下，斷腸人在天涯。
火燒云的變化過程篇十一
《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對生活、對大自然的喜愛之情。
全文以_變_字統(tǒng)領全篇，且節(jié)節(jié)有_變_，使自然之美、人與物之美在_變_中表現(xiàn)得淋漓盡致，是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。全文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰；內(nèi)容豐富，富于變化；語言富有韻律美，清新動人。文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。通過學習本文，可以激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，培養(yǎng)學生豐富的`想象能力。
1教學目標：
1。學會生字新詞。
2。理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和形態(tài)多變的神奇。激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然、探索自然的興趣。
3。有感情的朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦下來。
4、想象力的培養(yǎng)。
《語文課程標準》指出：_在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。_這就告訴我們，在教學中，教師要積極挖掘教材。
一堂好的語文課應是：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。這也是我在本課中努力實現(xiàn)的教學思想。
教學《火燒云》這篇課文不僅是為了讓孩子們知道火燒云的特點，更重要的是引導學生學習課文中優(yōu)美生動的語言，學習如何表達，著重訓練學生的語感。根據(jù)這個要求和課文的特點，主要采取了以下3種教法：
一、在讀中感悟，個性化朗讀。
1、閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。朗讀教學要注意體現(xiàn)層次性：讀通、讀熟和讀出感情。
2、合作探究：引導學生自學、討論、交流和展開想象。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力。
3、對比理解重點詞句：教學時通過讀句子，分析兩個對比句的異同，加深對重點詞句的理解，有效地為突破難點服務。
火燒云的變化過程篇十二
云的種類有很多，比如有積雨云，雨云，積云，地震云，火燒云等各種各樣的云。其中，令我最喜愛的云，就是火燒云了。
火燒云在傍晚太陽快要落山時，天邊的彩云常常是通紅的一片，像火燒了一樣。因此人們把這種云叫做火燒云。清晨六點左右，圓圓的太陽剛剛出山時，不是非常的亮。在看離太陽不遠的云，?。《嗝疵利惖脑茀?！仔細一看，有一只紅色的小狗，好似對我旺旺的叫著，不一會兒，風一吹，小狗變成了一只小兔子，在太陽周圍又蹦又跳咦，那一朵**的云像什么？哦，倒過來一看，原來像一張床。我想象著，如果我可以躺在輕柔的云朵床上該多好啊！
天上的云真是千姿百態(tài)呀！但是這種藍天白云已經(jīng)非常的少見了，因為我們這里的環(huán)境已經(jīng)被污染的很嚴重，我們要好好保護環(huán)境，讓我們再次看到這種藍天吧！
火燒云的變化過程篇十三
各位領導、各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是九年義務教育人教版第六冊的課文《火燒云》第二課時，學習第2至6自然段。
一、教材分析首先我說說教材。根據(jù)新課程標準、本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，我們確定了本課的教學目標：
（一）、知識目標：有感情地朗讀課文，通過朗讀、想象、交流，理解課文內(nèi)容，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化。
（三）、情感目標：激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
（四）、發(fā)展目標：培養(yǎng)學生善于摘抄優(yōu)美詞句，積累語言的良好習慣。
二、教學重點了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀變化的。
四、教法和學法。
（一）、說教法一堂好的語文課應充分體現(xiàn)這十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，結(jié)合本課的特點和本組課文的訓練重點，在本課的教學中，我們主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學方式，采用創(chuàng)設情境法、情感朗讀理解法和直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流和展開想象。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力。
（二）、說學法根據(jù)教材和學生的認知水*，主要向?qū)W生滲透“讀中自學”的方法，讓學生學會讀書。向?qū)W生傳授“學法”，是讓學生“會學”，這是教學這節(jié)課的真正目的。通過學生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動，調(diào)動學生的積極思維。在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學到“會學”的智慧。
五、教學過程研究了教材，確定了教法和學法，可將本節(jié)課劃分為以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）、創(chuàng)設情境，回憶舊課，談話導入。巧妙的開場白可以吸引學生注意，創(chuàng)設良好的課堂氛圍。在閱讀教學開始時，老師出示彩圖，再現(xiàn)上節(jié)課所學的課文內(nèi)容，復述火燒云上來時大地的變化和下去時的特點，增強了學生對課文的印象，激起學生學習新的課文內(nèi)容的興趣，自然引出下個環(huán)節(jié)的教學。
火燒云的變化過程篇十四
慢慢地，天空中出現(xiàn)里第一縷霞光，淡淡的，像女孩臉上淡淡的紅暈。
接著，紅光不見了，代之的是大片的亮光，淺淺的紅，又不是很淺，似乎天空不喜歡我這樣目不轉(zhuǎn)睛的盯著她，讓她有些小害躁。
漸漸地，紅云向山邊流去，形成了一副百鳥朝鳳圖。接著百鳥匯聚成了鳳飛圖——一只展翅欲飛的鳳凰，把頭埋在山下，鳳身與紅天融為一體，這氣勢，彷佛要匯聚全身心的力量，遨翔于天空。
火燒云的變化過程篇十五
現(xiàn)在我還記得兒時在家看火燒云的情景。
那是在傍晚，我們吃過晚飯，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說:你們也變了.....旁邊走來個乘涼的人對他說:您老人家必要高壽，您老是金胡子了。
天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤形的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。
一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了，天空漸漸變暗，天黑了。
火燒云的變化過程篇十六
我喜歡白云，別看天空上的白云，有時從來不變，其實白云有很多。我曾在圖書館借過一本《云》，里面全部是云的知識點。其中有鋒面云、地形云、平流云、對流云、氣旋云。還有一些云族，再往下又介紹這個族中的云，就像它們是團結(jié)的隊伍。書中還有云各種插圖，你仰望天空，是無法看見云的種類眾多，一翻書是不看不知道，一看嚇一跳。
記得小學四年級學過一篇《火燒云》，課文里的圖片，看著多美，像朝晚的紅霞一樣，現(xiàn)實生活中并不是那么幸運可以看到，也得碰機會。可我卻見到一次，我和弟弟在小路上走著，無意中望望天，發(fā)現(xiàn)紅彤彤的火燒云，我高興的對弟弟說，他讓我停下，并拍幾張照片留念。
至今照片還留著，我們沒有那么幸運的看火燒云。一天下午，太陽快下山，我疲倦的放下筆和心愛的書，在家里走走?？匆娡饷?，那么紅，還是太陽照耀著，我以為是火燒云，看看天空，令我失望。
看來，那天下午是太陽高興，要不然怎么會出現(xiàn)那么紅的光呢！
我的弟弟好像也在想見到一次火燒云，要不為什么有一天，他看見后叫起來：“火燒云！”我的姐姐轉(zhuǎn)過頭，不知看見沒有，說：“哪有呀！”弟弟也不說話，或許，他真的看錯眼。
弟弟看的時候，太陽已經(jīng)下山，天也變黑了，你說，弟弟他怎么能看見紅彤彤的火燒云呢！
火燒云的變化過程篇十七
《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對生活、對大自然的喜愛之情。
全文以^v^變^v^字統(tǒng)領全篇，且節(jié)節(jié)有^v^變^v^，使自然之美、人與物之美在^v^變^v^中表現(xiàn)得淋漓盡致，是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。全文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰；內(nèi)容豐富，富于變化；語言富有韻律美，清新動人。文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。通過學習本文，可以激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，培養(yǎng)學生豐富的`想象能力。
1教學目標：
1。學會生字新詞。
2。理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和形態(tài)多變的神奇。激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然、探索自然的興趣。
3。有感情的朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦下來。
4、想象力的培養(yǎng)。
《語文課程標準》指出：^v^在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。^v^這就告訴我們，在教學中，教師要積極挖掘教材。
一堂好的語文課應是：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。這也是我在本課中努力實現(xiàn)的教學思想。
教學《火燒云》這篇課文不僅是為了讓孩子們知道火燒云的特點，更重要的是引導學生學習課文中優(yōu)美生動的語言，學習如何表達，著重訓練學生的語感。根據(jù)這個要求和課文的特點，主要采取了以下3種教法：
一、在讀中感悟，個性化朗讀。
1、閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。朗讀教學要注意體現(xiàn)層次性：讀通、讀熟和讀出感情。
2、合作探究：引導學生自學、討論、交流和展開想象。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力。
3、對比理解重點詞句：教學時通過讀句子，分析兩個對比句的異同，加深對重點詞句的理解，有效地為突破難點服務。
火燒云的變化過程篇十八
神奇、美麗的大自然，饋贈給人們無數(shù)或秀麗或宏偉的奇觀，飄渺的霧靄，瑰麗的虹霓，壯美的日出……而我卻獨愛那瞬息萬變、五光十色的火燒云。
傍晚時分，夕陽漸漸西沉，落日的余暉為路邊死氣沉沉的枯樹鍍上耀眼的金邊。點點歸鴉，披著夕陽的殘紅，在萬丈霞光中徐徐飛行?？?，那一朵朵一片片的火燒云，正在柔和的暮色中竭力煥發(fā)出生命的光彩，將陰沉的天空渲染出綺麗的迷人色調(diào)。最下層是熱烈的橙色，與太陽的光芒同輝，接著是活潑的黃、溫柔的粉，再自然地過渡到深邃的藍。仔細觀察，那黃色中還包含著多種色調(diào)，先是深沉的土黃，再是輕快的檸檬黃，繼而是柔和的鵝黃……真是令人心醉神迷，浮想聯(lián)翩。好似有一名高明的畫家，在天空這塊畫布上精心涂抹，終成一副濃墨重彩的絕美畫作。
再仔細瞧瞧，天空中還隱藏著許多動物哩。忽然，一匹駿馬映入我的眼簾，它毛色金紅，體形健壯，身上布滿了結(jié)實的肌肉，正撒開四蹄狂奔。也許，它是匹戰(zhàn)馬，馳騁沙場，身經(jīng)百戰(zhàn)；也許，它是匹賽馬，拼盡全力在賽道上飛馳；也許……我正在幻想的世界中遨游，那匹馬卻模糊了。
接著，空中又出現(xiàn)了一群綿羊，它們通體粉紅，個個圓滾滾、肥嘟嘟的，蓬松的絨毛，使得它們像一團柔軟的棉花。羊兒們正悠閑地漫步著，時不時低下頭啃幾口鮮嫩的青草，愜意極了。但不一會兒，那群羊兒就都不見了。
我全神貫注地盯著那被火燒云染紅的天空，期待著更多的美景，可事與愿違，火燒云漸漸散去，暮靄四合，夜晚終于降臨。
望著那漸漸消散的火燒云，我思緒萬千：那旖麗多姿的火燒云雖然絢爛，卻不長久，人生不也是如此嗎？人生短暫，美好的時光總是如曇花一現(xiàn)、轉(zhuǎn)瞬即逝，但是，*說過：“一萬年太久，只爭朝夕。”唯有腳踏實地、勤懇努力，才可以讓人生的美好長存。
火燒云的變化過程篇十九
今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊第四課《火燒云》。這篇課文選自本教材的第一單元，本單元四篇課文都是寫景，讓學生注意了解課文敘述的順序，欣賞大自然中那些變幻無窮的“美麗景象”。下面，我就從教材、教法與學法、教學過程，以及教學板書等幾個方面進行說課。
課時內(nèi)容安排：本篇課文我共安排三課時進行教學，第一課時初讀課文，學習字詞，學習課文第一段。第三課時學習第三段，鞏固單元訓練目標，背誦課文第3—6自然段。今天所講的第二課時主要學習課文3—6自然段，寫火燒云顏色和形狀的變化。
1、我將本課時的教學目標定為：
知識目標：有感情地朗讀課文，通過朗讀、想象、交流理解課文內(nèi)容，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化。
情感目標：激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
2、教學重、難點：
一堂好的語文課應是：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。這也是我在本課中努力實現(xiàn)的教學思想。
教學《火燒云》這篇課文不僅是為了讓孩子們知道火燒云的特點，更重要的是引導學生學習課文中優(yōu)美生動的語言，學習如何表達，著重訓練學生的語感。根據(jù)這個要求和課文的特點，主要采取了以下3種教法：
火燒云的變化過程篇二十
傍晚的火燒云，既令人驚嘆，又令人癡迷。
可太陽也沒那么小氣，只把光照在云上，它也分享給了大地。大地上的樹全變得金黃，一棵棵都像搖錢樹，好像一搖可有金幣掉下來。太陽照在了雞蛋上，雞蛋個個成了金蛋，照在了河水上，河水金光閃閃；照在了老爺爺蒼白的頭發(fā)上，頭上根根成了流行的金色…門前突然跑出了只哈巴狗，只見他搖著金色的尾巴，似乎在對我說：“我好看嗎？”這時，天空中的云又在變了，他們合成了兩人不像人，鬼不像鬼，神不像神的兩個人打了起來。“啊打”，“小東西，別逃”，“看我猴子撈月”。一場戰(zhàn)爭打響了。不一會兒，太陽下山了，云兒也隨著走了，火燒云結(jié)束了。
這次的火燒云，使我記憶猶新。
火燒云的變化過程篇二十一
我家鄉(xiāng)的大海，與其它的大海不一樣。我家鄉(xiāng)的大海是美麗的.、富饒的。
我愛家鄉(xiāng)大海的海面。五光十色、瑰麗無比。有淡青的、湛藍的、天藍的、墨藍的、淡藍的、橙紅的……近處，越往沙灘顔色越淺，有天藍的、淺藍的、淡藍的。遠處，越往遠處顏色越深，有碧藍的、湛藍的、墨藍的。朝霞、晚霞時，碧藍的海水像被唰得一下涂上紅色，有橙紅的、杏紅的。上午在海上能看到大大小小的船只。有小小的小漁船，也有龐大的萬噸輪，猶如在海面上浮著的大魚一般。幾百只羽毛雪白的海鷗跟著輪船尋找食物。盡管小魚非常機靈、聰明，只要把頭露出來吹個小泡泡，都逃不過海鷗敏銳的眼睛。海鷗嗖地一下像箭一樣快速地抓住小魚，然后津津有味地吃起來。
我愛家鄉(xiāng)大海的海灘。那里是個熱鬧的地方。各種各樣的貝殼多得數(shù)不清，它們密布在沙灘上和沙灘里，大小不一，形狀千奇百怪，但大多數(shù)是扇形的。還有許許多多的鵝卵石，有圓形的、橢圓形的……人們常常提著大包拎著小包來收集它。最熱鬧的要算人們。有的在游泳，濺起千萬朵浪花；有的在打水仗，兩個人不分上下；有的在遮陽傘下乘涼，喝著濃咖啡，很愜意。
我愛家鄉(xiāng)大海的海底。各種深海魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿梭，基本上都是自身能發(fā)光發(fā)電的魚。海底成魚的天下，各種各樣的小魚隨意地亂“跑”，能躲過大魚的追捕。一些小蝦在海底悠閑地散步。大螃蟹揮舞著大鉗子，海里好像沒人敢欺負它。海底布滿海參，它們在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
我想，煙臺的每個人都應該像大海一樣，有寬廣的胸懷，同時也要有遠大的理想。
火燒云的變化過程篇二十二
晚飯后，美麗的火燒云上來了。霞光照的小孩子頭發(fā)變成了金色，小白貓變成紅色的了，小鴿子變成金色的了，黑母雞變成梨黃色的了，喂豬的老頭靠在墻根，樂呵呵的看著那變成了金閃閃的小豬，眉開眼笑。他剛想說：“你們也變了……”這時旁邊走來了一位乘涼的人，對老頭說：“你老必長壽，胡子都成金色的了?！?/p>
一會天空中出現(xiàn)了一條龍，龍頭向北，龍尾向南，龍是站著的像是等人看它的表演，兩三秒鐘的時間就消失的無影無蹤了。
忽然間又來了一條魚，那條魚十分可愛，自由自在的熬游，后面還跟了幾條小魚，轉(zhuǎn)眼間游著游著就又消失在天空中了。
接著又來了一只非?？蓯鄣牟亓缪蚝涂煽晌骼锏囊荒Ｒ粯?，也是那么可愛，在草原上自由的奔跑著，可是一眨眼的功夫就再也找不到了。
天空這時有些模模糊糊了，天空里有的像豹子，有的像老虎，但仔細看來其實什么也都不像，這是我想低下頭沉靜一會再看，但還是什么都看不見，一會的功夫美麗的火燒云下去了。
火燒云的變化過程篇二十三
晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老爺爺在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了”，旁邊走來個乘涼的人對他說：“你老人家必要高壽，你老是金胡子了?！?/p>
天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的`。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那馬變模糊了。
忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。
一時恍恍惚惚的，天空里又像哪個，其實什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了。
課文解讀。
這是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。著名女作家蕭紅以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。
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