一個(gè)好的教案可以使教學(xué)更加有條理。制定教案時(shí)應(yīng)該注重教學(xué)評價(jià)和反思的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)這些教案，我們可以了解到不同年級和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和難點(diǎn)，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
課文臥薪嘗膽教案篇一
1、默讀課文第四自然段，能結(jié)合課文理解臥薪嘗膽的意思。
2、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
結(jié)合課文理解臥薪嘗膽的意思。
投影器
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、認(rèn)讀詞語：
夫差
夫人
差別
會稽
會議
2、上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，下面請同學(xué)們齊讀第一自然段。
3、那么誰來告訴老師，這一自然段主要交代了什么？（臥薪嘗膽這個(gè)故事發(fā)生的背景）。
二、繼續(xù)精讀：
過渡：出示投影片，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學(xué)們默讀課文，找找看！
1、理解第四自然段
（1）、指名讀
（2）、出示：
白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。
（3）、齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？
臥薪是什么意思？薪是指什么？
嘗膽懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）
板書：臥薪嘗膽
出示：回國以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書：報(bào)仇雪恨
（5）、輕聲讀這一自然段，思考：
這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句）
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？
交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。
這一段用了幾個(gè)不忘分別是（指名讀）兩個(gè)不忘說明了什么？
（仇恨和恥辱刻骨銘心？強(qiáng)調(diào)勾踐不會忘記。）
（6）、指導(dǎo)朗讀：
勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？
2、牽動理解2
3
自然段
激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？
（1）、理解第二自然段
自由讀，思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？
交流、板書：兵敗求和
會稽一戰(zhàn)，越國士兵死傷無數(shù)，越國子民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它辦法嗎？從哪些詞中可看出？（萬般無奈只好）
指導(dǎo)朗讀：讀出勾踐萬般無奈，只好求和的樣子。
對此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
后患指什么？（越國再次強(qiáng)大，反攻吳國）吳王因?yàn)轵湴炼鴽]有意識到這一點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀：讀出吳王驕傲得意的語氣的。
齊讀，這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過你的朗讀給表達(dá)出來。
（2）、理解第三自然段
指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句。
交流：
穿：粗布衣；?。菏^房；
做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）
這些就叫屈辱
板書：受盡屈辱
文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？
一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深（穿、住、做、吃）
一方面，表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長（這度日如年的日子，他們整整過了三年）
指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。
3、牽動理解第五自然段
（1）、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）
（2）、過渡：是啊，這些日子會讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于（引讀）轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國。
（3、齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文
1、聽課文配樂朗讀
2、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？
3、教師小結(jié)：
越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國，后來這個(gè)故事形成一條成語臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國家報(bào)仇雪恨。
四、練習(xí)：
寫習(xí)字冊
附板書：
20、臥薪嘗膽
兵敗求和
受盡屈辱
臥薪嘗膽
報(bào)仇雪恨
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
滅掉吳國
課文臥薪嘗膽教案篇二
1 、默讀課文第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
2 、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才干取得勝利的道理。
結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
投影器
1 、認(rèn)讀詞語：
夫差 夫人 差異 會稽 會議
2 、上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，下面請同學(xué)們齊讀第一自然段。
3 、那么誰來告訴老師，這一自然段主要交代了什么？（臥薪嘗膽這個(gè)故事發(fā)生的背景）。
過渡：出示投影片，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學(xué)們默讀課文，找找看！
1 、理解第四自然段
（1 ）、指名讀
（2 ）、出示：
白晝，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會稽的羞恥。
（3 ）、齊讀，考慮：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？
“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？
“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）
板書：臥薪嘗膽
出示：回國以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書：報(bào)仇雪恨
（5 ）、輕聲讀這一自然段，考慮：
這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句）
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？
交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白晝親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他如何激勵(lì)自身的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。
這一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——（指名讀）兩個(gè)不忘說明了什么？
（仇恨和羞恥刻骨銘心？強(qiáng)調(diào)勾踐不會忘記。）
（6 ）、指導(dǎo)朗讀：
勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？
2 、牽動理解2 ——3 自然段
激發(fā)考慮：越王勾踐念念不忘的仇恨和羞恥是什么呢？
（1 ）、理解第二自然段
自由讀，考慮：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？
交流、板書：兵敗求和
會稽一戰(zhàn)，越國士兵死傷無數(shù)，越國子民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎？從哪些詞中可看出？（萬般無奈只好）
指導(dǎo)朗讀：讀出勾踐萬般無奈，只好求和的樣子。
對此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
“后患”指什么？（越國再次強(qiáng)大，反攻吳國）吳王因?yàn)轵湴炼鴽]有意識到這一點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀：讀出吳王驕傲得意的語氣的。
齊讀，這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過你的朗讀給表達(dá)出來。
（2 ）、理解第三自然段
指名讀、考慮：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句。
交流：
穿：粗布衣；?。菏^房；
做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）
這些就叫——屈辱
板書：受盡屈辱
文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？
一方面，表示了受辱程度之深（穿、住、做、吃）
一方面，表示了受辱時(shí)間之長（這度日如年的日子，他們整整過了三年）
指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。
3 、牽動理解第五自然段
（1 ）、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）
（2 ）、過渡：是啊，這些日子會讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國。
（3 ）、齊讀最后一個(gè)自然段。
1 、聽課文配樂朗讀
2 、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？
3 、教師小結(jié)：
越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國，后來這個(gè)故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國家報(bào)仇雪恨。
寫習(xí)字冊
和板書：
20 、臥薪嘗膽
兵敗求和 受盡屈辱
臥薪嘗膽 報(bào)仇雪恨
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 滅掉吳國
課文臥薪嘗膽教案篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文理解臥薪嘗膽的意思，明白只有勝不驕、敗不餒，才有取得最終勝利的道理。
3、有感情地講述這個(gè)成語故事。
（一）揭題導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-《臥薪嘗膽》。（讀題）
2、臥薪是什么意思？嘗膽是什么意思？
3、過渡：越王勾踐貴為一國之君，不享受榮華富貴，卻每天睡柴草、嘗苦膽，這是為什么呢？周老師想和同學(xué)們一起穿越時(shí)空，到春秋戰(zhàn)國時(shí)期那烽煙四起的古戰(zhàn)場上去看一看。
（二）學(xué)習(xí)課文。
1、整體感知課文，指名朗讀課文14自然段。
2、學(xué)習(xí)第一段。
快速自讀第一段，完成填空：
_________想征服_________,___________就強(qiáng)大起來，成為霸主。
3、學(xué)習(xí)第二段。
（2）理解萬般無奈的含義，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這種心情。
（3）為了有朝一日能東山再起，勾踐向吳王求和，為了不讓吳王起疑，甘愿和夫人一起去吳國為奴。但他報(bào)仇雪很的心思并沒有瞞得過吳國的謀臣們，他們紛紛（引讀第二段）
4、學(xué)習(xí)第三段。
（1）勾踐夫婦在吳國過的什么日子呢？輕讀第三段，用筆畫出描寫他們生活的句子，讀一讀。
（2）完成填空：
勾踐夫婦來到吳國，穿上了_____________
，住進(jìn)了___________
，給吳王____________
，___________受盡了屈辱。
（3）根據(jù)收集的資料，描述勾踐夫婦還受了什么苦，什么恥辱？講完后用四個(gè)字概括填在橫線上。
完成填空：
勾踐夫婦來到吳國，穿上了_____________
，住進(jìn)了___________
，給吳王____________
，___________，____________,受盡了屈辱。
5、學(xué)習(xí)第四段。
（1）勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，回國后他是怎樣生活的呢？看圖說話。
（2）你們看勾踐的表情，想一想，每次嘗苦膽時(shí)他的心里會想些什么呢？用一兩句話寫下來。
（3）勾踐是怎么做的呢？有感情地讀課文。
（4）你還知道勾踐做了那些事嗎？給大家介紹一下。
6、正因?yàn)楣篡`有堅(jiān)定的報(bào)仇決心和行動，所以（引讀第五段）
（三）、講故事。
提示：
1、熟讀課文；
2、加入適當(dāng)?shù)恼Z言、表情、動作和收集的小資料，可以讓你的故事更吸引人。
（四）、課后作業(yè)。
把這個(gè)成語故事講給父母或周圍的朋友聽。
課文臥薪嘗膽教案篇四
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）。
2、這個(gè)精彩的故事發(fā)生在什么樣的背景下呢？
請同學(xué)們快速自讀第一段，完成填空：
______和___都想征服_________，___________強(qiáng)大起來。
過渡：出示課文插圖，問：圖上畫的是誰？（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），課文哪一個(gè)自然段具體描寫越王勾踐臥薪嘗膽的呢？請同學(xué)們默讀課文，找找看！
1、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）指名讀。
（2）出示自然段。
（3）齊讀，思考：畫出寫“臥薪”和“嘗膽”的句子。
誰能夠根據(jù)自己的理解說說臥薪嘗膽的意思？
臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢？（板書：臥薪嘗膽）。
這一段用了幾個(gè)“不忘”？分別是——？（指名讀）。
仇恨和恥辱的刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會忘記。）。
（5）勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？
學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）自由朗讀第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么？板書：兵敗求和。
（2）那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？
啟示：會稽是越國的國都，越國打了敗仗，越國人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它辦法嗎？你從哪些詞中看出的？（萬般無奈只好）。
（3）你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎？（指名讀，評議）。
（4）那吳國有什么反應(yīng)呢？想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會說些什么？（小組練說）。
指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。理解：后患指什么？
一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。
（5）多么驕傲的吳王??！指導(dǎo)讀出傲氣。
（6）看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測一下今后局勢的發(fā)展嗎？
學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？
（2）交流出示：
在越國住的是____________，在吳國住的是____________；
在越國吃的是________，在吳國吃的是_____________；
在越國生活上___________，在吳國卻還要____________。
想象：還會受到那些屈辱？
小結(jié)：作為一國之君，卻這樣做，這些就叫——屈辱。
（3）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？（在吳國整整干了3年）。
（4）看來他們是受盡屈辱、度日如年?。。ㄖ笇?dǎo)朗讀）板書：受盡屈辱。
（5）所以，回國以后，越王——。
齊讀第四自然段。
那么，僅僅臥薪嘗膽就能報(bào)仇雪恨了嗎？想象：越王還會怎么做？板書：發(fā)憤圖強(qiáng)。
4、理解第五自然段。
如果勾踐僅僅堅(jiān)持了幾天或者幾個(gè)月，行不行？
二十多年的臥薪嘗膽，二十多年的發(fā)憤圖強(qiáng)，越國終于——齊讀第五自然段。
2、品讀四字詞語，理解積累。出示：
忍辱負(fù)重以屈求伸發(fā)奮圖強(qiáng)救亡圖存。
臥薪嘗膽催人奮進(jìn)羽翼豐滿報(bào)仇雪恨。
（1）、說說這些成語都是寫誰的？
（2）、再次朗讀，加深體會。
勾踐需要臥薪嘗膽，我們要不要臥薪嘗膽？
1、造句。
2、課后收集自己感興趣的歷史人物故事或成語故事，到班里來交流。
課文臥薪嘗膽教案篇五
1、讀中感悟越王勾踐臥薪嘗膽、有志者事竟成的品質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，勸勸吳王，學(xué)習(xí)勾踐。
3、聽寫詞語，幫助復(fù)述，抓住重點(diǎn)，變序?qū)W文。
一、復(fù)習(xí)：默寫詞語
1、勾踐報(bào)仇雪恨親自柴草苦膽嘗苦味提醒
2、檢查
師述：寫字不僅要寫得正確，還要寫得漂亮，學(xué)習(xí)語文更是如此，不光要寫會，更要學(xué)好，今天我們就來學(xué)好臥薪嘗膽好不好？（好）有志者，事竟成！
二、學(xué)文（第四自然段）
1、看著這些詞語，聽老師講故事，待會兒老師請你也來講講，看誰能更老師講得一模一樣（師講故事，放音樂）
2、練講一下，然后再指名講，要求：（1）講得正確（2）有感情
4、指名小組讀，說說為什么要這樣讀？
（這一段是總分結(jié)構(gòu)的段落，這樣讀可以讀出段落結(jié)構(gòu)來）
5、從哪里看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？引讀
他這么做不是故意折磨自己嗎？他想干什么？（板書：奮發(fā)圖強(qiáng)）
6、出示“雪”，理解“報(bào)仇雪恨”?？焖倮首x法讀其余段落。
（默讀全文，思考）
（1）勾踐的恥辱是什么？（第三自然段）
b、這屈辱不是一天兩天的事，而是整整三年。
指名讀，齊讀。（板書：忍辱負(fù)重兵敗求和）
c、你覺得這是一個(gè)怎樣的國王？（引讀課文）
d、他如此忍辱負(fù)重，如此奮發(fā)圖強(qiáng)，結(jié)果怎樣？
（2）指名讀第五自然段。
a、怎樣才能讀好，提提建議。
b、指導(dǎo)讀（二十多年，終于）
c、理解“奇”最讓人意想不到的還是吳王夫差（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)）
d、吳國怎么會轉(zhuǎn)強(qiáng)為弱的呢？
出示：
______________建議______________滅掉越國
______________不聽大家的建議，________________________________________________________。
演一演：群臣提建議：“啟奏吳王，……”
e、吳王怎么也沒想到，后患未除，竟讓他滅國了。這真是后患無窮！
f、想象越國的奇兵兵臨城下時(shí)，吳王會怎么想？你有什么話對吳王說？
三、總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)？（聯(lián)系學(xué)習(xí)說一說）
2、齊讀全文。
3、說說臥薪嘗膽是什么意思？
4、夸夸越王勾踐。
板書設(shè)計(jì)：
兵敗求和
忍辱負(fù)重
26、臥薪嘗膽
奮發(fā)圖強(qiáng)
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
資料提供者：
課文臥薪嘗膽教案篇六
師：看看黑板上的.生詞，哪個(gè)小朋友會讀。
生：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
臥薪嘗膽
受盡屈辱
兵敗會稽
師：其他小朋友會聽，會聽的一定會讀。誰再來讀一讀。
生讀。
師：小朋友現(xiàn)在看看這四個(gè)詞，從下往上看，有什么聯(lián)系嗎？
生：從下往上看，是課文的內(nèi)容，這幾個(gè)詞把課文連起來了。
師：是的，每一個(gè)詞都表示了課文中的意思?，F(xiàn)在老師請大家用上這四個(gè)詞，用幾句話簡要地把課文內(nèi)容說說。自己先練練。
學(xué)生自練。
生：兩千多年前，。。。。。
師：能用幾句話，就簡潔地把課文的內(nèi)容說出來了，非常好。誰再來說，這次，請每個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽。
生：兩千多年前，有兩個(gè)國家，一個(gè)是吳國，一個(gè)是越國，他們都想征服對方，使自己的國家強(qiáng)盛起來。越王勾踐兵敗會稽，向吳國求和。。。
生：就是服侍別人的。
生：就像現(xiàn)在的保姆。
生：奴仆的意思就是幫大王養(yǎng)馬的。
生：就是侍候大王。
生：大王叫他做什么，他就做什么。
生：就是幫有錢的家主做事。
師：兩千多年前的奴仆和我們現(xiàn)在的保姆是不一樣的，有什么不同呢？老師把它畫出來。
師畫。
師：低著頭，哈著腰，看見別人來就這樣。（動作）
生：守門人。
生：過得很苦。
生：從來沒有好日子過。
師：這樣的女人在古代被稱為奴。所以奴在古代指女人，日子過得很悲慘。
師：再看這樣的人，這樣的人和女人過的日子又不一樣。
師畫。
生：像動物。
師：如果別人給你放了根尾巴，你有什么想法。
生：我覺得別人看不起我。
生：我會怒氣沖天。
師：這是對人的一種侮辱，不把人當(dāng)人看。
齊讀侮辱。
師：就是欺負(fù)別人，也叫欺侮。
師：這樣的人委屈嗎？這對他來說就是屈辱。
齊讀屈辱。
師：這樣的人，被人像牲口一樣趕來趕去，這樣的人就叫什么？
生讀“仆”。
師：這樣的人在古時(shí)候是非常悲慘的，我們一起再讀讀這兩個(gè)詞。
生齊讀。
師：勾踐是在兵敗會稽后，去吳國做奴仆，他會被怎么樣地侮辱，受到怎樣的屈辱呢？讀課文。
師：誰來讀。
生讀“勾踐夫婦。。才回到了自己的國家?！?/p>
師：讀得真好，正確，流利，想讀嗎？
生：想。
師：想讀就不讀了?，F(xiàn)在想想，越王受到了哪些屈辱，他認(rèn)為是做奴仆的事情？
生：他們在吳國養(yǎng)馬駕車，舂米推磨。
師：什么叫舂米推磨。
生：拿米放在里面磨，拿棒戳。
師畫圖。石臼。
師：看圖，就這是舂米。
師：推磨見過嗎？
生：見過。
師：在哪見過。
生：我在電視里見過。
生：我在家里見過。
生：我在鄉(xiāng)下見過。
師：都見過，推磨的活你們見過嗎？累嗎？
師：非常累，人都干不動，所以讓驢干。
師：一起讀讀。
師：小朋友也去舂米推磨，是屈辱嗎？
生：不是。
師：那為什么勾踐是的？
生：因?yàn)樗緛硎呛艽蟮?，現(xiàn)在是很小的。
師：說說清楚。
生：本來是國王，現(xiàn)在是奴仆。
生：他是無奈干的。
師：是的，被逼無奈。
生：一個(gè)國君，去舂米推磨，所以是屈辱。
師：課文中其實(shí)還沒寫完越王受的屈辱，誰知道其他的事。誰在課外書上見過？
師：沒有吧，老師告訴大家，有一次國王生病，醫(yī)生要驗(yàn)大便，國王讓誰嘗大便呢，就是勾踐。
師：像這樣的屈辱還有很多很多，說也說不完，所以我們讀的時(shí)候要注意“受盡屈辱”這幾個(gè)字的分量。一起讀。
生讀。
師：這樣的屈辱整整受了三年。
師：這句話如果這樣說：他們在吳國才干了三年，才回到自己的國家，這樣說有什么不同？
生：如果這樣說，就說明他干得時(shí)間很短。
師：為什么這樣說時(shí)間就顯得短了。
生：如果說才干了三年，說明他們還想干。
師：如果這樣，他們干得快樂嗎？
生：快樂。
師：可是，如果是干了三年，才回到自己的國家。說明什么。
生：很苦。
師：是啊，受盡屈辱，一起讀讀。
生讀。
師：整整三年，越王勾踐都這樣過下來了，他所受的侮辱，屈辱，恥辱，他都忍下來了，他了不起，就了不起在，他能做到一個(gè)字，忍，他忍的是什么？辱。因?yàn)樗氐阶约旱膰?，要?bào)仇，這叫忍辱負(fù)重。
生齊讀忍辱負(fù)重。
師：三年后，他又回到了自己的國家做國君，回國后，他是怎么做的？請自讀第四自然段。
指讀。
生：白天。他。。。
師：先停一停，就這叫—
生齊：臥薪。
生接著讀。
師：這就叫—
生齊：嘗膽。
師：現(xiàn)在誰來說說臥薪嘗膽的意思。
齊讀。
師：如果勾踐每天都睡在柴草上，每頓飯前都要嘗嘗苦膽，這樣做叫不叫真正的臥薪嘗膽？
生：不叫真正的臥薪嘗膽。
師：你認(rèn)為真正的臥薪嘗膽還要怎么做？
師：課文中有一個(gè)詞，雖然只寫了一個(gè)詞，可是很重要。
生：他提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。
師：臥薪嘗膽不但要想，還要有行動。
生：他親自下田耕種。
師：要使自己的國家富強(qiáng)起來，他和老百姓一起發(fā)憤，努力。
師：所以臥薪嘗膽還有一個(gè)意思，就是他要下田耕種，他要使自己的國家強(qiáng)盛起來，要發(fā)憤圖強(qiáng)。
生：不會的，因?yàn)槭窃谧约簢腋?，是他自己心甘情愿的?/p>
師：在越國他是主人，在吳國他是奴仆，是被逼的。
師：所以這不叫屈辱。他這樣干了多少年？
生：二十多年。
師：堅(jiān)持不懈。
師：同學(xué)們，臥薪嘗膽的意思可能人人都懂，可是他包含的忍辱負(fù)重，堅(jiān)持不懈的精神，我們要從書中讀出來。我們一起讀書。
生齊讀。
生：不需要，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在生活都很幸福。
生：其他國家都不和我們打仗。
生：我覺得表面上的意思是不需要的，里面的意思是需要的。
師：我覺得你說得還不清楚，能說得清楚點(diǎn)嗎？
生：外面的意思就是睡在柴草上吃苦膽，是不需要的，可是忍辱負(fù)重，堅(jiān)持不懈的精神是需要的。
師：是的，有了這種精神，才能使國家強(qiáng)盛起來。所以，這個(gè)苦膽，嘗的是什么？
生：嘗是的精神。
生：膽量。
師：就是要有一種信念。有了這種信念，才能使國家富強(qiáng)起來。
齊讀。
師：有人將這個(gè)故事寫了一幅對聯(lián)，我把他寫出來，寫完看看哪個(gè)小朋友能記住。
臥薪嘗膽三千越甲可吞吳
破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚
生齊讀。
生：愿意。
師：剛才老師說的話中，有一個(gè)詞出現(xiàn)了三次，是哪個(gè)？
師：再聽一次。
生：建議。
師：有一個(gè)詞，容易和建議混淆，是哪個(gè)？
生：意見。
師：說出來的是建議，不說出來的是意見。
師：課文中還有一個(gè)人，吳王。我們給他提個(gè)建議好嗎？
生：我建議你要聽你謀臣們的話。
生：我有個(gè)建議，要是太相信勾踐的話，你一定會吃虧的。
師：勾踐是個(gè)壞人嗎？
師：破釜沉舟講的是項(xiàng)羽，臥薪嘗膽講的是勾踐，項(xiàng)羽是個(gè)英雄，有人說勾踐不是英雄，這個(gè)問題，回去和父母朋友討論。這幅對聯(lián)，我建議大家記在心里，會終生有用。
課文臥薪嘗膽教案篇七
教學(xué)要求：
有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
著重理解越王勵(lì)志圖強(qiáng)的精神。
教學(xué)過程：
臥薪嘗膽是什么意思？課文第四節(jié)告訴了我們。打開書。
默讀。要求：不發(fā)出聲音，邊讀邊思考。
用直線劃出有關(guān)語句。
匯報(bào)。
每個(gè)字是什么意思？
匯報(bào)。
看圖。用自己的話說一說臥薪嘗膽的意思。
越王為什么要臥薪嘗膽，這樣刻意折磨自己呢？
為了不忘兵敗會稽的.恥辱,以至于白天(引讀)晚上(引讀)每頓飯前(引讀。
這些內(nèi)容圍繞哪句話來寫的。
這節(jié)是什么結(jié)構(gòu)？(總分。
這樣的構(gòu)段方式,好處在于能圍繞一個(gè)內(nèi)容,把它說具體.今后在作文中要學(xué)會借鑒。
你能把你體會到的內(nèi)容,通過朗讀讀出來嗎。
你讀得很好,相信等我們學(xué)完課文的(2_3)節(jié),你對這段語言文字體會的一定更深刻。
過渡句:越王勾踐兵敗會稽的恥辱究竟是什么呢。
指名讀第2節(jié)。
勾踐夫婦來到吳國當(dāng)上奴仆。（奴仆是什么意思）。
這就叫（板書：兵敗求和）。
他們愿意嗎？你從哪些地方看出來）。
什么叫萬般無奈？為什么萬般無奈？
小結(jié)：為了使國家將來振興，他只好答應(yīng)，委曲求全。
但是，對于他的請求，吳國的謀臣（引讀）。
然而，得勝的吳王（引讀）。
吳王會對大臣們說些什么？
過渡句：越國勾踐就這樣來到吳國，當(dāng)上奴仆。
（略）。
誰能利用黑板上的次講一講這個(gè)故事。
你明白了什么道理？
這種精神蘊(yùn)藏在本單元的課文中。我們來認(rèn)識一下。
這種精神蘊(yùn)藏在本練習(xí)中，我們來齊讀一下。
古人把這種精神也蘊(yùn)藏在一幅對聯(lián)里，今天老師也把它送與大家。
師讀。
齊讀。
我建議回家查閱資料，并把它背下來。希望把這種精神帶到今后的學(xué)習(xí)生活中去。
扳書：兵敗求和臥薪嘗膽轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)（有志者事竟成）。
忍辱負(fù)重發(fā)奮圖強(qiáng)堅(jiān)持不懈。
課文臥薪嘗膽教案篇八
1、默讀課文第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
2、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才干取得勝利的道理。
投影器。
1、認(rèn)讀詞語：
夫差夫人差異會稽會議。
2、上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，下面請同學(xué)們齊讀第一自然段。
3、那么誰來告訴老師，這一自然段主要交代了什么？（臥薪嘗膽這個(gè)故事發(fā)生的背景）。
過渡：出示投影片，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學(xué)們默讀課文，找找看！
1、理解第四自然段。
（1）、指名讀。
（2）、出示：
白晝，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會稽的羞恥。
（3）、齊讀，考慮：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？
“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？
“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）。
出示：回國以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書：報(bào)仇雪恨。
（5）、輕聲讀這一自然段，考慮：
這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句）。
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？
交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白晝親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他如何激勵(lì)自身的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。
這一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——（指名讀）兩個(gè)不忘說明了什么？
（仇恨和羞恥刻骨銘心？強(qiáng)調(diào)勾踐不會忘記。）。
（6）、指導(dǎo)朗讀：
勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？
2、牽動理解2——3自然段。
激發(fā)考慮：越王勾踐念念不忘的仇恨和羞恥是什么呢？
（1）、理解第二自然段。
自由讀，考慮：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？
交流、板書：兵敗求和。
會稽一戰(zhàn)，越國士兵死傷無數(shù)，越國子民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎？從哪些詞中可看出？（萬般無奈只好）。
指導(dǎo)朗讀：讀出勾踐萬般無奈，只好求和的樣子。
對此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
“后患”指什么？（越國再次強(qiáng)大，反攻吳國）吳王因?yàn)轵湴炼鴽]有意識到這一點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀：讀出吳王驕傲得意的語氣的。
齊讀，這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過你的朗讀給表達(dá)出來。
（2）、理解第三自然段。
指名讀、考慮：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句。
交流：
穿：粗布衣；住：石頭房；
做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）。
這些就叫——屈辱。
板書：受盡屈辱。
文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？
一方面，表示了受辱程度之深（穿、住、做、吃）。
一方面，表示了受辱時(shí)間之長（這度日如年的日子，他們整整過了三年）。
指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。
3、牽動理解第五自然段。
（1）、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）。
（2）、過渡：是啊，這些日子會讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國。
（3）、齊讀最后一個(gè)自然段。
1、聽課文配樂朗讀。
3、教師小結(jié)：
越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國，后來這個(gè)故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國家報(bào)仇雪恨。
寫習(xí)字冊。
和板書：
兵敗求和受盡屈辱。
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國。
課文臥薪嘗膽教案篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕、敗不餒，才有取得最終勝利的道理。
3、有感情地講述這個(gè)成語故事。
(一)揭題導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-——《臥薪嘗膽》。(讀題)。
2、“臥薪”是什么意思?“嘗膽”是什么意思?
3、過渡：越王勾踐貴為一國之君，不享受榮華富貴，卻每天睡柴草、嘗苦膽，這是為什么呢?周老師想和同學(xué)們一起穿越時(shí)空，到春秋戰(zhàn)國時(shí)期那烽煙四起的古戰(zhàn)場上去看一看。
(二)學(xué)習(xí)課文。
1、整體感知課文，指名朗讀課文1—4自然段。
2、學(xué)習(xí)第一段。
快速自讀第一段，完成填空：
想征服,就強(qiáng)大起來，成為霸主。
3、學(xué)習(xí)第二段。
(2)理解“萬般無奈”的含義，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這種心情。
(3)為了有朝一日能東山再起，勾踐向吳王求和，為了不讓吳王起疑，甘愿和夫人一起去吳國為奴。但他報(bào)仇雪很的心思并沒有瞞得過吳國的謀臣們，他們紛紛——(引讀第二段)。
4、學(xué)習(xí)第三段。
(1)勾踐夫婦在吳國過的什么日子呢?輕讀第三段，用筆畫出描寫他們生活的句子，讀一讀。
(2)完成填空：
勾踐夫婦來到吳國，穿上了（），住進(jìn)了（），給吳王（），受盡了屈辱。
5、學(xué)習(xí)第四段。
(1)勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，回國后他是怎樣生活的呢?看圖說話。
(2)你們看勾踐的表情，想一想，每次嘗苦膽時(shí)他的心里會想些什么呢?用一兩句話寫下來。
(3)勾踐是怎么做的呢?有感情地讀課文。
(4)你還知道勾踐做了那些事嗎?給大家介紹一下。
6、正因?yàn)楣篡`有堅(jiān)定的報(bào)仇決心和行動，所以——(引讀第五段)。
(三)、講故事。
提示：1、熟讀課文;。
2、加入適當(dāng)?shù)恼Z言、表情、動作和收集的小資料，可以讓你的故事更吸引人。
(四)、課后作業(yè)。
把這個(gè)成語故事講給父母或周圍的朋友聽。
課文臥薪嘗膽教案篇十
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）。
2、“臥薪”是什么意思？“嘗膽”是什么意思？
3、過渡：越王勾踐貴為一國之君，不享受榮華富貴，卻每天睡柴草、嘗苦膽，這是為什么呢？老師想和同學(xué)們一起穿越時(shí)空，到春秋戰(zhàn)國時(shí)期那烽煙四起的古戰(zhàn)場上去看一看。
（二）學(xué)習(xí)課文。
1、整體感知課文，教師范讀課文。
2、學(xué)習(xí)第一段。
快速自讀第一段，完成填空：
_________想征服_________,___________就強(qiáng)大起來，成為霸主。
3、學(xué)習(xí)第二段。
（1）兩國國君都有稱霸的決心，所以發(fā)生了會稽之戰(zhàn)，越國慘敗，越王勾踐和幾。
千殘兵敗將被圍困在會稽，這時(shí)勾踐作出一個(gè)什么決定？（勾踐萬般無奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國，給吳王當(dāng)奴仆。）。
（2）理解“萬般無奈”的含義，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這種心情。（萬般無奈：極其沒有辦法）。
（3）為了有朝一日能東山再起，勾踐向吳王求和，為了不讓吳王起疑，甘愿和夫人一起去吳國為奴。但他報(bào)仇雪很的心思并沒有瞞得過吳國的謀臣們，他們紛紛——（引讀第二段第3、4句）。
（4）討論：吳國的謀臣們要求滅掉越國，那么他們是如何向吳王說的，吳王又是怎樣拒絕他們的請求，而答應(yīng)勾踐的請求的。
4、學(xué)習(xí)第三段。
（1）勾踐夫婦在吳國過的什么日子呢？輕讀第三段，用筆畫出描寫他們生活的句子，讀一讀。
5、學(xué)習(xí)第四段。
（1）勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，回國后他是怎樣生活的呢？看圖說話。
（2）你們看勾踐的表情，想一想，每次嘗苦膽時(shí)他的心里會想些什么呢？用一兩句話寫下來。
（3）你還知道勾踐做了那些事嗎？給大家介紹一下。（從行動上做好反戰(zhàn)的準(zhǔn)備）。
6、正因?yàn)楣篡`有堅(jiān)定的報(bào)仇決心和行動，所以——（引讀第五段）。
（三）、講故事。
提示：熟讀課文；在老師板書的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文內(nèi)容來復(fù)述課文。
（四）、課后作業(yè)。（1分鐘）。
把這個(gè)成語故事講給父母或周圍的朋友聽。
課文臥薪嘗膽教案篇十一
1、今天我們繼續(xù)課文《臥薪嘗膽》（板書），請同學(xué)們齊讀課題。
2、文章中有兩個(gè)國家的皇帝，一個(gè)是吳王夫差，一個(gè)是越王勾踐。
3、讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞。
1、出示投影片，通過昨天的預(yù)習(xí)，我們知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找找看！
2、你們說得真不錯(cuò)，課文的第四自然段解釋了“臥薪嘗膽”這個(gè)詞，請你趕緊去讀一讀，第四自然段中，用橫線畫出勾踐“臥薪”的意思，用波浪線畫出“嘗膽”的意思。
3、引讀：原來越王勾踐就是這么來臥薪嘗膽的呀！白天——。
4、同學(xué)們，貴為一國之君的勾踐回到越國之后，本可以每天都睡在柔軟的綾羅綢緞之上，本可以每天都享用山珍海味，可是，越王勾踐為什么要夜晚睡在柴草之上，飯前還要嘗嘗苦膽的味道呢？請你再去讀讀第4小節(jié)，找出原因。
5、生交流，師隨機(jī)評價(jià)。（你真會讀書！你真會思考問題！）重點(diǎn)理解“兵敗會稽”“報(bào)仇雪恨”（雪：除去）。
三、學(xué)習(xí)1-2自然段，了解故事起因。
讓我們穿越歷史，來到兩千多年前的一場戰(zhàn)爭中尋找故事的起因。1.這場戰(zhàn)爭的雙方分別是——吳國和越國。
2.戰(zhàn)爭結(jié)果——越國打了敗仗。
【默讀課文，劃出相關(guān)句子】越王勾踐萬般無奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國，給吳王當(dāng)奴仆。
3.學(xué)習(xí)第二節(jié)第二句話——感悟越王勾踐“萬般無奈”。
（1）抓住“萬般無奈”、“只好”，體會越王勾踐在國家生死存亡之際內(nèi)心的痛苦掙扎。
a、越王勾踐，他是一國之王啊，他真的愿意去給吳王當(dāng)奴仆嗎？從哪看出來？
“萬般無奈”是什么意思，你理解嗎？（實(shí)在沒有辦法）帶著你的理解讀好“萬般無奈”
（萬般無奈”“只好”讓我們深深感受到勾踐昔日為王，今日被迫為奴的無奈，可見作者的用詞多準(zhǔn)確啊。）。
（2）借助象形文字，理解“奴仆”。
在古代，奴仆就是下等人。他的主人可以對他想打就打，想罵就罵。隨時(shí)可以把他買了或殺了。堂堂一國之君受到這樣的羞辱，實(shí)在是屈辱??！
b.你們知道勾踐為什么非向吳王求和不可嗎？（學(xué)生自由說）師引導(dǎo)：會稽一戰(zhàn)，越國士兵死傷無數(shù)，百姓家破人亡，如果與吳王決一死戰(zhàn)，就會犧牲更多的越國士兵，百姓的生活會更慘，國家也就會滅亡。越王勾踐除了向吳王求和當(dāng)奴仆是別無他法了。
（師：從養(yǎng)尊處優(yōu)的一國之君到生活悲慘的奴仆，其內(nèi)心的痛苦和無奈可想而知，而勾踐寧可自己受辱，也要拯救國家的危亡，謀求國家的生存）（4）指導(dǎo)朗讀這句話。（用你的朗讀來再現(xiàn)勾踐內(nèi)心萬般無奈的痛苦抉擇）（板書：兵敗求和）。
過渡：面對夫差的求和，吳國的謀臣們是什么意見？（紛紛要求滅掉越國，免除后患）。
（2）理解“建議”并練習(xí)造句（放在句子不同部位練習(xí)）。出示：吳國的謀臣們紛紛建議（要求）滅掉越國，免除后患。
三、學(xué)習(xí)3-4自然段，了解故事經(jīng)過。
1.勾踐夫婦來到吳國，他們究竟受到了怎樣的恥辱？請你仔細(xì)讀讀文章的第三自然段，找一找勾踐夫婦受到屈辱的語句。
在吳國，勾踐夫婦穿的是（），住的是（），做的事情是（）。這樣的生活一共持續(xù)了（）年。2.看圖理解“舂米推磨”的意思。
“磨”，由上下兩個(gè)圓圓的石頭做成的，可以把米磨成粉。大磨盤需要幾個(gè)人配合才能工作。一個(gè)人負(fù)責(zé)舀米，一個(gè)人或幾個(gè)人負(fù)責(zé)推磨盤。干這個(gè)活很累，又很單調(diào)，所以一般就讓驢來拉?？墒求H也不愿意，人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛，它才肯不停地走。這樣的活，吳王讓誰干？3.指導(dǎo)朗讀第三自然段第一句話。
4、誰愿意把勾踐受盡屈辱的場面讀出來。（指讀）評價(jià)：
5、指板書：一個(gè)“盡”字，足以說明越王勾踐所受的屈辱肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書上所提到的這些，你還能想象到他會受到哪些屈辱呢？（吃剩下的飯菜；被吳國的大臣取笑諷刺挖苦，說他無能等。）。
補(bǔ)充：夫差為了顯示自己的功業(yè)，每次坐車去玩，總叫勾踐拿著馬鞭，在車子前頭奔跑。吳國的老百姓就指指點(diǎn)點(diǎn)地說：“大家快來看，這個(gè)人就是越王，真丟臉??！”勾踐慚愧得恨不得有個(gè)洞可以鉆進(jìn)去。
還有比這更屈辱的事呢！
一次，夫差卻得了重病。勾踐主動用嘴巴嘗了夫差的大便，并說自己懂得中醫(yī)，從又苦又酸的大便中知道這跟春夏的氣味相調(diào)和，是很好的征候。夫差非常感動，覺得勾踐對自己十分忠心，病好之后就釋放勾踐回了越國。
為了自己國家的百姓能夠得以生存，為了將來自己的國家能夠東山再起，越王將這些屈辱全都忍下來了，這叫做忍辱負(fù)重。
過渡：就這樣，他們在吳國整整（引讀——干了三年，才回到自己的國家。）。
6．指導(dǎo)朗讀第三自然段第二句話。
比較句子：他們在吳國整整干了三年，才回到自己的國家。
他們在吳國干了三年，回到自己的國家。你能體會出這兩個(gè)句子有什么不同？
8、那么，是不是就這樣晚上躺在柴草上，每頓飯前嘗嘗苦膽的味道就叫做“臥薪嘗膽”了呢？那我也可以做到??！人人都可以做到臥薪嘗膽了！
當(dāng)然不是，除了這些，他還要做很多其他的事情。
(1)勾踐還會干什么？自讀第4節(jié)。
(2)拓展：只是耕田就能使越國強(qiáng)大嗎？他還會做什么？
引導(dǎo)：不斷鉆研兵法使兵隊(duì)強(qiáng)大；鉆研經(jīng)濟(jì)農(nóng)業(yè)，使越國富強(qiáng)；還善用謀臣，批閱奏章……。
為了使越國強(qiáng)大，他做了這么多事情，這就叫“發(fā)憤圖強(qiáng)”（板書）——讀詞。
9、臥薪嘗膽除了要忍辱負(fù)重，還要發(fā)憤圖強(qiáng)?？墒?，如果只干了一天兩天，國家會不會變得強(qiáng)盛？越王勾踐堅(jiān)持了多久？——二十多年，這就是一種精神，我們叫做堅(jiān)持不懈——（板書）。
四、學(xué)習(xí)第五自然段，了解故事結(jié)果。
1.最終，他的愿望達(dá)到了嗎？讀第五自然段。（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國）2.指導(dǎo)朗讀：經(jīng)過二十多年的努力，越國終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國！
越王勾踐的努力沒有白費(fèi)??！一起讀。
1．三年的忍辱負(fù)重，二十年的堅(jiān)持不懈，皇天不負(fù)有心人，越國終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國。
（指名說）臥薪嘗膽，指為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要忍辱負(fù)重、堅(jiān)持不懈、發(fā)奮圖強(qiáng)。臥薪嘗膽，它體現(xiàn)了一種精神。
同學(xué)們，勾踐通過臥薪嘗膽最終取得了勝利，我們在生活中要不要具有這種臥薪嘗膽的精神呢？舉例說。如我國堅(jiān)持不懈地申請舉辦奧運(yùn)會，終于成功的例子；我國的航天事業(yè)的突破。
六、回顧故事內(nèi)容，講述故事。
1.好故事要學(xué)會分享。這是一個(gè)歷史故事，如果抓住了故事的前因后果，再加以一定的發(fā)揮，你就能把故事內(nèi)容生動地講述出來了。老師給大家一個(gè)提綱，誰能看著黑板把臥薪嘗膽的故事給講述出來？板書：
起因：兵敗求和勾踐。
經(jīng)過：忍辱負(fù)重。
發(fā)憤圖強(qiáng)。
堅(jiān)持不懈。
結(jié)果：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。
滅掉吳國。
課文臥薪嘗膽教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事內(nèi)容。
2、學(xué)會會本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識不寫，理解由生字組成的詞語。會用“請求、建議”造句。
3、默讀課文的第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
4、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理。
設(shè)計(jì)新意：
這是一個(gè)學(xué)生感興趣成語故事，教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)述環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，加深學(xué)生對課文語言的吸收內(nèi)化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事內(nèi)容。
2、結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板、投影片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字、理解由生字組成的詞語。
2、初讀課文，把課文讀通順。
3、初步感知課文主要內(nèi)容，理清課文段落。
教學(xué)過程：
課前預(yù)習(xí)：朗讀課文、結(jié)合字典自學(xué)生字詞、給課文中生字注音。收集有關(guān)“勝不驕，敗不餒”的名言。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題：
1、“臥薪嘗膽”是一個(gè)大家都熟知的成語，可你知道這個(gè)成語是怎么來的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)成語故事。（齊讀課題）。
2、簡單介紹有關(guān)春秋時(shí)代的歷史背景。（也可讓學(xué)生查閱資料后用自己的話來介紹）。
二、初讀課文、自學(xué)生字。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。師巡回檢查讀書速度，并相機(jī)幫助后進(jìn)生。
2、出示生字卡片。
（1）同桌齊讀生字，互相幫助糾正讀音。
（2）開火車讀生字，做到正確、響亮。
注意“薪、臣”是前鼻音，“示、臣、柴”為翹舌音，“奴”的聲母是“n”，“弱”字聲母是“r”，“謀”字韻母要讀準(zhǔn)。
查字典說部首：勾、示、臣、免、患。
（3）辨析多音字：?夫差?要?轉(zhuǎn)。
3、再讀課文，讀通順。標(biāo)好小節(jié)號，用直線劃出不理解的詞語。
（1）查字典或聯(lián)系上下文討論理解詞語：
臥薪嘗膽??萬般無奈??舂米推磨??報(bào)仇雪恨?轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。
免除后患??屈辱??????請求??????建議。
（2）開火車讀詞語。
（3）用“建議、請求”造句。（指名說）。
4、第三遍自由讀課文，做到正確流利，聲音響亮。
1、檢查讀書情況：
（1）開火車讀課文，一人一句。
其余同學(xué)仔細(xì)聽，做好小老師，及時(shí)糾錯(cuò)。
讀好重音及停頓。
（2）小組賽讀課文，每組一小節(jié)。
三、初步感知課文主要內(nèi)容，理清段落。
1、齊讀課文后，大概說說課文主要內(nèi)容。（誰臥薪嘗膽？臥薪指？嘗膽指？）。
2、想一想，課文可分為幾部分？先和同桌討論。
3、理清課文結(jié)構(gòu)：
一、（?1?）交代了故事發(fā)生的背景。
二、（?2?）勾踐戰(zhàn)敗求和，夫差輕率允和。（故事發(fā)生的原因）。
三、（3—4）勾踐夫婦在越國受盡屈辱，回國后臥薪嘗膽，時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
四、（?5?）二十多年后，越過勵(lì)精圖治，終于打敗了吳國。
四、學(xué)寫生字。
1、出示生字卡片，生觀察字形，說記憶方法，討論書寫要點(diǎn)。
左右結(jié)構(gòu)：仆、謀、議（左窄右寬、左緊右松）。
踐、奴???（左右相等）。
“臣”字要注意橫不可太長。
“患”字心字底稍寬。
“免”字第六筆是撇，不是豎。
2、描紅、練寫生字。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、完成習(xí)字冊。
2、抄寫詞語。
3、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
4.組詞：踐（??）議（??）臣（??）某（??）。
淺（??）意（??）晨（??）謀（??）。
板書設(shè)計(jì)：
一、（?1?）交代了故事發(fā)生的背景。
二、（?2?）勾踐戰(zhàn)敗求和，夫差輕率允和。（故事發(fā)生的原因）。
三、（3—4）勾踐夫婦在越國受盡屈辱，回國后臥薪嘗膽，時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
四、（?5?）二十多年后，越過勵(lì)精圖治，終于打敗了吳國。
第?二?課?時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事內(nèi)容。
2、默讀課文的第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，
明白只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語：
臥薪嘗膽??萬般無奈???報(bào)仇雪恨?請求。
敗仗??????謀臣???????柴草?????建議?。
一、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
1、“臥薪嘗膽”這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？自讀第1小節(jié)，指名回答。
2、吳國和越國都是小國，他們都想怎么樣？指名說這是故事發(fā)生的背景。
四、學(xué)習(xí)第4節(jié)。
1、默讀課文，劃出描寫“臥薪嘗膽”的句子。
1、出示句子，哪句是寫“臥薪”，哪句是寫“嘗膽”？
2、他為什么要這樣折磨自己？出示句子?板書：臥薪嘗膽?報(bào)仇雪恨。
兩處“不忘”前面分別加上“時(shí)刻”“提醒”表示什么意思？
（“仇恨、恥辱”刻骨銘心）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。說說“臥薪嘗膽”的意思。
4、填空小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)：本段共有??句話，第????句是本段的總起句。
第????句分別從三方面寫了勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的，所以本段的結(jié)。
構(gòu)為????結(jié)構(gòu)。
五、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。
過渡：越王勾踐時(shí)刻不忘的仇恨與恥辱是什么呢？
1、齊讀第2小節(jié)，思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意當(dāng)奴仆？討論交流。
3、對此，吳國的謀臣和吳王各有什么表現(xiàn)？（討論為何有不同反應(yīng)）體會吳王得勝后的驕傲。
4、指導(dǎo)有感情的朗讀。（指名讀，評讀，齊讀）。
過渡：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？用直線劃出相關(guān)的句子。
5、默讀第3小節(jié)，劃一劃。
穿：粗布衣；住：石頭房；生活：養(yǎng)馬駕車舂米推磨（想象）吃：粗茶淡飯。
6、“受盡了”一詞說明？（受辱程度之深、時(shí)間之長）結(jié)合課文理解，指名說。
7、指導(dǎo)感情朗讀。板書：兵敗會稽?受盡屈辱。
六、學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
1、過渡：勾踐在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么呢？
2、想一想，指名說。板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)??滅掉吳國。
3、師小節(jié)：是啊，在這段日子讓勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉了吳國。
4、齊讀第5小節(jié)。
七、討論明理，復(fù)述故事。
1、越王為什么會轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)？吳國為什么會反敗為勝，最后被滅亡？
2、從故事的結(jié)果中你明白了什么道理？（勝不驕，敗不餒）。
3、有感情朗讀課文。
4、復(fù)述故事（自由練習(xí)，指名說。）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、造句：建議、請求。
2.查字典理解粗體字的正確解釋：免除后患??報(bào)仇雪恨。
2、課外閱讀歷史故事。
3、完成課后第四題。
板書設(shè)計(jì)：
兵敗會稽??受盡屈辱。
臥薪嘗膽??報(bào)仇雪恨????????????????勝不驕，敗不餒。
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)??滅掉吳國。
教后記：
課文臥薪嘗膽教案篇十三
共幾課時(shí)。
2
課型講讀。
第幾課時(shí)。
1
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過對語言文字的朗讀感悟來理解課文，讀好課文。
難點(diǎn)：通過對語言文字的朗讀感悟來理解課文，讀好課文。
教學(xué)資源。
1、練習(xí)四中的讀讀背背中的成語：忍辱負(fù)重、以屈求伸、奮發(fā)圖強(qiáng)、救亡圖存與本課聯(lián)系緊密，可以將此成語介個(gè)本課的學(xué)習(xí)加于理解。
2、充分利用插圖來幫助理解成語“臥薪嘗膽”的意思。
3、對于以歷史故事改編的電視劇學(xué)生有一定的經(jīng)驗(yàn)，對歷史人物的衣著打扮、君臣之禮都有一定的了解，可以以這些經(jīng)驗(yàn)為依托，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容展開想象，更好地進(jìn)入故事情境。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)。
1、拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。
2、認(rèn)真觀察生字，練習(xí)正確、美觀地書寫，《習(xí)字冊》上的生字描一個(gè)，寫兩個(gè)。
3、劃詞語、標(biāo)小節(jié)號，并正確、流利地朗讀和理解。
4、正確流利地朗讀課文，想想課文的主要內(nèi)容。
5、針對課文，提一個(gè)比較有價(jià)值的問題。
學(xué)程預(yù)設(shè)。
導(dǎo)學(xué)策略。
調(diào)整與反思。
第一板塊：激趣引入（5分鐘）。
1、齊讀課題。
3、提出問題。
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（28分鐘）。
預(yù)習(xí)作業(yè)1。
1、展示——去拼音讀生字。
2、兩兩過關(guān)。
預(yù)習(xí)作業(yè)2。
1、展示描紅。
2、點(diǎn)評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3、在《習(xí)字冊》上練寫。
4、同桌互評。
5、書空。
預(yù)習(xí)作業(yè)3。
說說詞意。
預(yù)習(xí)作業(yè)4。
1、朗讀展示。
2、小組內(nèi)過關(guān)讀。
第三板塊：整體感知（10分鐘）。
1、概括科維爾的主要內(nèi)容。
2、自讀課文，按出示的內(nèi)容提要給課文分段。
3、選擇喜歡的自然段比賽讀。
第四板塊：學(xué)習(xí)課文第一節(jié)（5分鐘）。
1、默讀第一自然段，了解大概內(nèi)容。
2、聽師介紹“長江下游”
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。
（2分鐘）。
第一板塊：激趣引入。
1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事，朗讀課題。
3、看了課題，你有什么問題嗎？
4、“薪”指什么？“膽”指什么？“嘗”呢？
誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？
大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。（學(xué)生查字典對照。）。
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
預(yù)習(xí)作業(yè)1。
1、選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
2、小組內(nèi)兩兩過關(guān)。
預(yù)習(xí)作業(yè)2。
1、每組推薦一名學(xué)生展示交流。
2、點(diǎn)評。
（1）“吳”上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。
（2）“免”第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。
3、小組內(nèi)交流記憶方法。
4、集體書空。
預(yù)習(xí)作業(yè)3。
1、指名說說詞意。
萬般無奈轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)后患建議后患恥辱。
預(yù)習(xí)作業(yè)4。
1、指名學(xué)生展示交流。
2、評價(jià)、糾正。
3、朗讀課文，讀給同桌聽，互相評價(jià)。
第三板塊：整體感知。
1、輕聲自由讀課文，邊讀邊想：課文講了個(gè)什么故事？
2、交流：
3、出示內(nèi)容提要：
（1）吳越兩國，都想征服對方。
（2）勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。
（3）勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強(qiáng)。
（4）越國轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國。
4、各自默讀課文，對照“內(nèi)容提要”將課文為四段。
（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段）。
5、分段后選擇喜歡的自然段比賽讀。
第四板塊：學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、默讀課文第一自然段，思考：這一自然段告訴我們哪些內(nèi)容？
2、教師講解“長江下游”
第五板塊：布置作業(yè)。
1、完成《一課一練》一作業(yè)設(shè)計(jì)。
《習(xí)字冊》描紅。《一課一練》中的看拼音寫詞語。
練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確、流利。
課文臥薪嘗膽教案篇十四
本課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝；吳王夫差非常驕傲，不聽忠言，放虎歸山，最終被越過滅掉。課文著重表現(xiàn)越王勵(lì)志圖強(qiáng)的精神。課文故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識不寫，認(rèn)識2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。會用建議造句。
3、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
三、四自然段是重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會，合理想象，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，理解詞語的意思。
教師準(zhǔn)備圖片，文字投影片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事，朗讀課題。
2、這個(gè)故事發(fā)生在我國古代的越國和吳國，你了解越國和吳國嗎？請你介紹一下。（學(xué)生不知道，教師介紹）。
3、看了課題，你有什么問題嗎？
4、薪指什么？膽指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？
二、初讀課文，感知全文。
1、帶問題自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
邊讀邊想，理解詞語的意思。
簡要說說故事的意思。
2、檢查生字。
出示：敗仗表示免除屈辱萬般無奈建議謀臣后患恥辱轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)吳王勾住奴仆滅掉。
（指名讀，開火車讀，齊讀）。
3、指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，糾正錯(cuò)誤讀音。
（1）薪、臣是前鼻音。
（2）夫、差是多音字。
（3）會稽中的會讀kuai。
（4）朗讀時(shí)隨機(jī)出示臥薪嘗膽、免除后患、萬般無奈、舂米推磨、報(bào)仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)朗讀記憶。
（5）說說你理解了哪些詞語，也可以提出不理解的'詞語。
（6）練讀課文，做到熟練。
4、齊讀課文，說說故事主要寫了什么事？
三、指導(dǎo)寫字。
1、說說哪些詞語寫的時(shí)候要注意。
2、指導(dǎo)寫好患、臣。
3、學(xué)生描紅。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文理解臥薪嘗膽的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
2、有感情地講述這個(gè)成語故事。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-《臥薪嘗膽》。（讀題）。
2、這個(gè)故事發(fā)生在什么情況下呢？學(xué)習(xí)第一段。
快速自讀第一段，完成填空：
_________想征服_________,___________就強(qiáng)大起來，成為霸主。
3、齊讀。
二、精讀感悟。
過渡：出示投影片，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學(xué)們默讀課文，找找看！
1、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）、指名讀。
（2）、出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。
（3）、齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？
臥薪是什么意思？薪是指什么？
嘗膽懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）。
課文臥薪嘗膽教案篇十五
一、故事導(dǎo)入??：
1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》，誰來說說上堂課我們所學(xué)的第一自然段的內(nèi)容。
2、生講述。
4、學(xué)生提問。
過渡：你們提的問題很有價(jià)值，課文《臥薪嘗膽》給小朋友準(zhǔn)備了想知道的答案。
二、教學(xué)二、三、四自然段。
（一）、理解第二自然段?。
自由讀，交流：（越王勾踐萬般無奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國，給吳王當(dāng)奴仆。）。
思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？
師：就是嗎，有哪個(gè)國君不想做主人，倒想當(dāng)奴仆的？這里的“萬般無奈、只好”就表示越王是被逼無奈的?？磥?，讀書還是要用心讀！
指導(dǎo)朗讀：請你試著讀一讀，看誰能?讀出勾踐萬般無奈，只好求和的樣子?。
生讀，評，齊讀。
對此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
（小組練說）。
師：假如你們都是吳王的謀臣，你們會向吳王提出怎樣的建議呢？
生自由發(fā)言。
師：聽了謀臣們的進(jìn)言，吳王又是怎么說的？？
生……。
師：多么驕傲的吳王??！能把他的傲氣讀出來嗎？
生讀。?。
齊讀，?這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過你的朗讀給表達(dá)出來。
（二）、理解第三自然段。
生：自由發(fā)言。?。
師：補(bǔ)充說明。
師：勾踐夫婦到吳國當(dāng)“奴仆”，他們又會遭到怎樣的磨難呢？?。
生：自由讀課文?。
師：（等學(xué)生讀完后）誰愿意來讀一讀勾踐夫婦在吳國當(dāng)奴仆的內(nèi)容？?。
生：（讀課文第三自然段）……給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨受盡了屈辱。……?。
師：“磨”見過嗎？?。
（“磨”有上下兩個(gè)圓圓的石頭做成的，可以把米磨成粉。）?。
師：（出示圖片“磨盤”）你們推過磨嗎？?。
生：勾踐夫婦。?。
師：這就是勾踐夫婦受的屈辱！?。
師：勾踐夫婦在吳國還受了哪些屈辱？?。
生：……?（發(fā)揮想象）。
生：不是。?。
師：為什么對于勾踐來說就是“屈辱之事”？?。
生：發(fā)言?。
生：……?。
生：……。
師：這個(gè)“才”字在句子中的位子不同，句子的含義就不同了。讀書時(shí)要注意這個(gè)“才”字。指導(dǎo)朗讀：誰再來讀一讀這一段話？?讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。
生：（朗讀課文）。
（三）、理解第四自然段。
生：（朗讀課文第四自然段）……晚上，就睡在柴草上。?。
師：（插話）這就叫“臥薪”。?。
師：（插話）這就叫“嘗膽”。?。
師：現(xiàn)在誰能根據(jù)自己的理解說說“臥薪嘗膽”的意思？?。
……?。
師：這就叫“堅(jiān)持不懈”！現(xiàn)在你對?“臥薪嘗膽”有新的理解嗎？
師補(bǔ)充:“臥薪嘗膽”表示為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈！?。
師：讀一讀這三個(gè)詞語：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈。?。
生：（齊讀）。
（四）小結(jié)：學(xué)到這，這問號能解決了嗎？生自己小結(jié)課文。
三、拓展延伸。
師：小朋友還記得沉香嗎？沉香為了能救出被壓在華山下的媽媽，他不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功，就這樣幾年后，沉香練就了一身高強(qiáng)的武藝，救出了媽媽。這種精神就是“臥薪嘗膽”的精神，是忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神?。ㄉR讀）。
古人把“臥薪嘗膽”的精神蘊(yùn)藏在這幅對聯(lián)中，（出示上聯(lián)：臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；）生讀，說說理解。（再出示下聯(lián)：破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚）。
生：建議。?。
師：“建議”的“議”和“意見”的“意”一樣嗎？（板書：建議、意見）你看，“意見”是心里對別人有想法，所以是“心”字底；“建議”是把心理的話說出來了，所以有個(gè)“言”字旁。
（用“建議”說句話）。
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