絕招教案教學設(shè)計(熱門17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 21:44:05
絕招教案教學設(shè)計(熱門17篇)
時間:2023-11-28 21:44:05     小編:XY字客

編寫教案時應注意材料的準備、教學活動的設(shè)計和教學評價的合理性。那么我們該如何撰寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,我們需要明確教學目標,明確所要達到的知識、技能和態(tài)度,確保教學目標具有針對性和可測量性。其次,我們應合理組織教學內(nèi)容,將知識點有機地組織起來,形成系統(tǒng)的教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)。接著,我們要設(shè)計合理的教學活動和教學方法,激發(fā)學生的學習興趣和積極參與。最后,我們需要進行評估和反思,及時調(diào)整教學策略,不斷提高教學效果。希望這些教案范文能為廣大教師提供一些參考和借鑒,共同進步和提高教育教學質(zhì)量。

絕招教案教學設(shè)計篇一

本篇文章選自人教版三下語文教科書,課文充滿了童心童趣,人物形象鮮明,正是這一階段孩子的真實寫照,學生很容易產(chǎn)生共鳴。

小學三年級學生正處于一個逐漸養(yǎng)成良好行為習慣,個性活躍,自強,好勝,極其期望獲取知識和認可的階段,容易對自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心,通過引導,很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備必須的自學與互學潛力,能借助拼音朗讀課文,通過交流簡單的了解文章大意。

1、借助拼音,認讀“憋、腮、攥”等生字。

2、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。

3、理解課文大意,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。

4、激發(fā)努力學習本領(lǐng),刻苦求知的愿望。

1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文大意,明白各個小伙伴都有什么絕招,絕招是怎樣獲得的。

1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招,分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆,從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。

2、從絕招的評比中,體會到童年生活的快樂。

制作簡單課件

一、導學

1、課件出示課文插圖,師生問答引入課題

2、課件出示自學提示,指導自學方法

(借助拼音讀通課文;想一想課文講了哪幾個人物;課文中講了哪幾種絕招;動筆畫一畫)

3、通過精彩的插圖導入課題,小伙伴的“絕招”很容易勾起學生的興趣

4、自學提示告訴學生們要從哪里去學,要怎樣學,起到指導作用。

二、自學

1、學生根據(jù)自學提示進行自學。

三、互學

1、課件出示“我會評”,學生根據(jù)評價標準,討論交流之后,評一評幾位小伙伴的絕招

2、出示評價標準,能夠合理的引導學生的學習方向,提示學習要點

四、展示

1、課件出示“我最喜歡___”

學生根據(jù)評價結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物,并說出理由。

2、通過對人物的比較,體會各個人物,個性是小柱子的人物特征,從比較中加深對課文的理解。

五、創(chuàng)設(shè)情境

假如“我”也是小伙伴中的一員,在下一次比賽中,“我們”會發(fā)生什么樣的故事呢?

1、通過學生想象下一次比賽的情境,檢測學生是否理解了課文中“絕招是練出來的,要練就要練有用的絕招的道理”

2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學一招”口語交際聯(lián)系起來。

《絕招》是一篇略讀課文。課文描述的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng),第一次輸了,感到很羞愧,于是他暗自練習絕招。結(jié)果,在他的努力下,實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣,文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出,躍然紙上。能夠說,他是這個年齡階段孩子的典型代表,很多學生都能夠從他身上找到自己的影子:自尊,好強,不服輸。

課文資料簡單易懂,學生完全能夠自學學通,因此將課堂交給學生自己是這節(jié)課的主要教學方法。在教學中,我用心踐行“535高效課堂”教學模式,整個教學過程力求突出學生,突出學習,突出合作,突出探究,突出情感態(tài)度價值觀。授課時嚴格劃分為自主探究――合作交流――反饋測評三個板塊,精心設(shè)計導學、自學、互學、展示、測評五個學習階段,真正讓課堂回歸學生手中。

在本課的教學中,為了更好的教學效果,我在沒有網(wǎng)絡(luò)資源能夠利用的狀況下,盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學的實施,每一張演示文稿,就是一個教學板塊的呈現(xiàn),每一張演示文稿,也是一個學習要素的提示。

首先利用上節(jié)課的數(shù)學課,結(jié)合課文中小柱子的絕招――心算,再配合課文插圖的展示,通過對話導入本課的課題,很快地調(diào)動了學生的用心性,聽到孩子們響亮的回答聲,我明白這節(jié)課必須會取得很好的效果。

然后是學生根據(jù)自學提示進行自學,自學后出示“我會讀”和“我會填”進行自學效果評估,并由評估結(jié)果決定下一步的互學進度。經(jīng)過實際的課堂驗證,我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學提示有重疊部分,一部分資料能夠在學生完成自學測評后通過交流歸納出來會更好,直接給出稍顯突兀。

學生的互學和展示是“535高效課堂”的一個重要點,在那里我創(chuàng)設(shè)了兩個比較容易調(diào)動氣氛的情境:“我會評”和“我最期望是___”,通過交流評價對于文中人物和他們絕招的看法,評出自己最喜歡的人物和絕招,使學生在互動探究中體會到童年的樂趣,以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改善的地方就是在小評委投票環(huán)節(jié)耗費的時間比預設(shè)的要多出了幾分鐘,稍顯拖沓。

反饋測評環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進行,學生討論“如果自己也是小伙伴中的一員,在下一次比賽中,要展示什么絕招呢?”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念,而學生們的表現(xiàn)也十分活躍,話音剛落,他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”,這樣接下來的口語交際和習作都得到了一個良好的基礎(chǔ)。

總的來說,這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明,對于學生的評價和反饋比較用心和及時。不足之處是時間上的處理還有待加強,對于放手給學生去總結(jié)還有些底氣不足。

絕招教案教學設(shè)計篇二

生:我喜歡,他有。

2、師:同學們,這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。

4、提問:什么叫絕招?

是一個人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說說嗎?

(師小結(jié):絕招是一個人很難練成的,了不起的本領(lǐng)。)。

二、初讀課文,讀準字音。

過渡語:課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁,自由讀讀課文,注意把課文讀通順,遇到難讀的字詞,多讀幾次。現(xiàn)在開始吧。

1、學生自由讀。

2、讀準下列字音:

憋氣。

腮幫子。

蔫蔫。

鏟餡。

攥餃子。

攥得快。

尷尬。

撇到。

下巴頦。

咧開。

羨慕。

握拳。

生自讀指名讀齊讀。

三、再讀課文,了解課文大意。

1、請同學們再來讀讀課文,這回你可以快速地讀了。邊讀邊想:課文講了一件什么事?

(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)。

2、這些小朋友幾次比絕招???

3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招???第二次呢?

4、用上尷尬和羨慕這兩個詞來說一說。

(第一次比絕招,三胖表演憋氣,二福表演武術(shù),小柱子沒有絕招,很尷尬;第二次,小柱子表演了口算,大家都很羨慕。)。

三、學習課文1~5自然段。

1、第一次,小柱子為什么會這么尷尬呢?請同學們自由讀一讀課文的1~5自然段,找一找小柱子表演的`絕招。

2、找找三胖、二福的絕招,讀一讀,理解。

三、學習6~11自然段。

1、小柱子蔫蔫地回家了,發(fā)生了什么呢?請同學們自由讀6~。

11自然段,完成填空:

小柱子剛回到家,看見奶奶正在包餃子,只見奶奶,他非常佩服,就問奶奶(),奶奶告訴他(),小柱子說起剛才比絕招的事,問奶奶(),奶奶說()。

2、聽了奶奶的話,小柱子明白了()。于是,

3、讀12自然段。

四、學習13~17自然段。

1、第二次比絕招時,小柱子卻得到了小伙伴的羨慕,這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫小柱子絕招的句子,指導朗讀,讀出小柱子的自信。

2、還能從什么地方看出小柱子絕招的絕?

(脫口而出、完全正確)。

3、不就是口算嗎?你們會嗎?我來考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點的吧。恩,18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了,可小柱子卻能脫口而出,而且準確無誤,這就是小柱子的絕招。

4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?

小提示:

清晨,當東方剛剛露出魚肚白的時候,小柱子()。夜深人靜,只有星星在眨著眼睛時,小柱子()。每當別的小朋友在玩耍嬉戲時,小柱子()。小柱子還想起在大樹下的尷尬,他告訴自己,只要(),就()。

當他練絕招,遇到困難時,小柱子就()。

5、正是這份努力與堅持,小柱子才練成了令人羨慕的絕招,誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。

五、小結(jié)本課。

同學們,小柱子因為自己的努力,一掃第一次的尷尬,練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的,但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練,堅持不懈。只要我們肯努力,肯堅持,相信每個人都能練成自己的絕招。

六、拓展練習。

1、引導學生續(xù)編故事:下次的比賽,會是什么情景呢?展開想象,練習寫一段話。

2、想一想:生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招?

3、你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝,可以問問他是怎么練成的,如果有條件的話,你也可以學一學。

絕招教案教學設(shè)計篇三

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文資料,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。

3.培養(yǎng)獨立閱讀潛力。

媒體資源:教學演示課件《絕招》

1課時

一、理解課題,導入新課

1.“絕招”的意思。(能夠通過查字典或同桌議論理解題意)

2.通過課題,你還理解了什么。

二、初讀課文,讀準字音

1.先看動畫聽課文范讀再自由讀課文,把不認識的字畫下來。

此過程利用教學演示課件《絕招》輔助完成。

2.分段指名讀課文,糾正讀錯的字音。

三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文

1.選取自己喜歡的方式,讀課文。

2.小組討論:

(1)課文主要講了一件什么事

(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招你最佩服誰的絕招

(3)用自己的話說一說,小柱子是怎樣練絕招的

四、全班討論交流圍繞上面提出的問題,組織全班同學討論。

1.引導用比較簡練的語言,概括全文資料。

2.重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。

3.通過兩次比絕招的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會和收獲。

五、指導有感情地朗讀課文

課文中有很多處描述了人物的動作和對話,要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情,并把自己的理解和體會讀出來。

六、擴展延伸

說說自己有哪些絕招,平時有過像課文描述的那樣的比賽嗎有興趣的能夠?qū)懸粚憽?/p>

絕招教案教學設(shè)計篇四

生:我喜歡……,他有……

2、師:同學們,這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。

3、師板書課題:《絕招》,齊讀

4、提問:什么叫絕招?

是一個人怎樣的.本領(lǐng)呢?能具體說說嗎?

(師小結(jié):絕招是一個人很難練成的,了不起的本領(lǐng)。)

過渡語:課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁,自由讀讀課文,注意把課文讀通順,遇到難讀的字詞,多讀幾次?,F(xiàn)在開始吧。

1、學生自由讀。

2、讀準下列字音:

憋氣

腮幫子

蔫蔫

鏟餡

攥餃子

攥得快

尷尬

撇到

下巴頦

咧開

羨慕

握拳

生自讀——指名讀——齊讀

(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)

2、這些小朋友幾次比絕招???

3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招啊?第二次呢?

4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。

(第一次比絕招,三胖表演憋氣,二福表演武術(shù),小柱子沒有絕招,很尷尬;第二次,小柱子表演了口算,大家都很羨慕。)

絕招教案教學設(shè)計篇五

教學目標:

一、知識與技能。

1、自學本課生字,正確流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物。

對話。

2、理解課文體會童年生活的快樂,感受童真趣。

二、過程與方法。

采用小組合作、自學批注的方式來理解課文內(nèi)容,通過分角色朗讀感受童年生活的樂趣。

三、情感態(tài)度價值觀。

在學文中激發(fā)學生努力學習本領(lǐng),刻苦求知的愿望。

教學重點:

1、有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。

教學流程:

一、釋韙,理解“絕招”

2、生各抒已見,互相補充.。師導出”絕招”并引導理解”絕招”。

3、齊讀課題。采用比賽的方式,讀出自豪感。

(設(shè)計意圖:故事引入激發(fā)了學生的學習興趣。.通過教師的引導和學生的暢談,學生意會并理解”絕招”一詞的含義,為下面的學習掃除了障礙。)。

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

1、學生自讀課文。

師說:請同學們自讀課文,注意把生字的字音讀準,把課文讀通順在讀的過程中想一想這篇課文講了什么內(nèi)容?。(學生讀,老師巡視)。

2、同桌互相檢查讀。

師說:同桌互相當小老師,先認真聽對方課文,如杲對方全對又通順,就打下100分,如果對方的不對或不通順的地方,就幫他(她)改正。

3、說說課文的主要內(nèi)容。

(設(shè)計意圖:讀得準確是朗讀的基本要求。放手讓學生自己解決字音問題,讀中學,聽中學,互相幫助中學,學習變得主動積級,達到初讀效果,學習起來有滋有味.)。

三、細讀課文。

1、出示表格,進行小組合作學習。

比絕招。

a、幾個小孩子都比了哪些絕招?

b、你最佩服誰的絕招?

c、想象一下,小柱子是怎樣練絕招的?

3、匯報交流。(生述師板書。)。

(設(shè)計意圖:小組合作學習,學生參與小組討論時,學生之間互幫互助,營造出一種人文性的積極向上的課堂氛圍。)。

四、分角色朗讀。

1師:這篇有多處描寫了人物的動作和對話,現(xiàn)在請同學們再讀課文,找出對話,并把自己的理解和體會讀出來。(自選其中一組對話)。

(1)、小柱子和奶奶的對話,

(2)、小伙伴之間的對話。

2、生練習分角色讀。

3、選派小組上臺分角色讀。師生共評議。

五、課堂練習。

讀了課文后,你最佩服()的絕招,因為。

六、拓展延伸。

1、讀了這篇課文,你覺得絕招是怎樣來的?

2、你的絕招是什么?誰能來現(xiàn)場表演一下?(生表演,師當小記者采訪表演者:你是怎么學會這一招的?)。

(設(shè)計意圖:從課文中走出來,調(diào)動生活的積累在表演藝術(shù)中感情文中的道理。)。

絕招教案教學設(shè)計篇六

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。

3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

1、“絕招”的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意)

2、通過課題,你還理解了什么。

1、自由讀課文,把不認識的字畫下來。

2、分段指名讀課文,糾正讀錯的字音。

1、選擇自己喜歡的'方式,讀課文。

2、小組討論:

(1)課文主要講了一件什么事?

(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?

(3)用自己的話說一說,小柱子是怎樣練絕招的?

1、引導用比較簡練的語言,概括全文內(nèi)容。

2、重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。

3、通過兩次比絕招的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會和收獲。

絕招教案教學設(shè)計篇七

生:喜歡!

師:喜歡誰呀?他有什么本領(lǐng)呀?

生1:我喜歡小叮當。他有百寶箱。

生2:我喜歡孫悟空。他會七十二變,還有火眼金睛。

生3:我喜歡黑貓警長。他會抓老鼠。

生4:我喜歡奧特曼。因為他很帥。

師:那是他的外表。他有什么本領(lǐng)呀?

生4:他會變化,而且很勇敢,保衛(wèi)地球。

師:同學們,這些都是他們的絕招。你們知道什么叫絕招嗎? 。

生1:一個人的本領(lǐng)。

師:一個人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體地說說嗎?

生2:絕招指的是一個人很厲害的本領(lǐng)。

生3:別人很難練成的本領(lǐng)。

生4:了不起的本領(lǐng)。

師:你們想看看其他人的絕招嗎?

生齊:想!

師:好,今天我們學習的16課(板書課題)中也有一群小孩子有自己的絕招,那就趕快打開課文64頁,自由讀讀,注意把課文讀通順,遇到難讀的字詞,多讀幾次。

生自由讀課文(約5分鐘),師巡視。

師:咱們班的同學的讀書習慣真好,讀完了一遍,還讀第二遍。讀書,就是要有這樣的韌勁!看看,這些詞語特別難念,自己來練練。(出示詞語:腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子尷尬下巴頦咧開羨慕)。

生自由練習。

師:誰來讀讀。

生1:腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子。

生2:尷尬下巴頦咧開羨慕。

師:真不錯。第一次就能讀得這么正確。誰來當當小老師,帶領(lǐng)大家一起讀。

一生領(lǐng)讀,全體跟讀。

師:這里有兩個詞,是指人臉上的。是——。

生:腮幫子、下巴頦。

師:能在自己的臉上找到嗎?

生指自己的臉。

師:其實,下巴頦是北方人的方言,指的就是下巴。

師:請同學們再次讀課文,這回你可以快速地瀏覽了。邊讀邊想,課文講了一件什么事。

生快速讀課文約3分鐘。

師:能用上“尷尬”和“羨慕”說說課文寫了一件什么事嗎?

生思考。

師:我來幫幫你們吧。課文寫了小朋友們幾次比絕招?

生:2次。

師:那你就用上第一次尷尬、第二次羨慕來說說呀。

生1:課文寫了幾個小朋友比絕招。第一次,三胖憋氣,二福表演武術(shù),小柱子很尷尬。

生2:第二次,大家沒有新鮮招,只有二福來了個單手倒立,小柱子說,只要你們說出兩個不過百的數(shù),我準能說出得數(shù)。三胖報了一個數(shù),小柱子立刻說出得數(shù)。大家羨慕地說,絕招,太絕了。

師:你真厲害。才讀了兩次,就能說得這么詳細。如果你能夠說得簡單一點,就更好了。

生3:第二次,小柱子表演了口算,大家很羨慕。

師:真了不起,能把這么長的課文讀成一句話。

師:第一次,小柱子為什么這么尷尬呢?請同學們自由讀讀1-5自然段。

生自由讀2分鐘。

師:小柱子為什么這么尷尬呢?

生1:大家都有絕招,可是小柱子沒有。

生2:小柱子覺得自己沒有絕招,太丟臉了。

生3:小柱子表演了靠樹的倒立,結(jié)果二福立刻還他個不靠樹的倒立。

師:課文中是怎么寫的?

生1:不料,二福立刻還他個不靠樹的倒立。(讀得很有感情)。

師:你為什么把立刻得這么響呀。

生1:二福能夠立刻還,說明二福很厲害。

生2:立刻能夠說明小柱子尷尬的程度很深。

師:誰再來讀讀。

三生讀。

師:還有其他原因嗎?

生1:唯獨他,鼓著腮幫子,瞪著眼珠子,憋的時間比別人長兩倍。

師:二福呢?

生2:他站起身,剛來一個空翻,伙伴們就叫起好來。

示大屏幕。(三胖和二福的絕招)。

師:你喜歡誰的絕招,你就練那個句子。

生自由練習。

生1:唯獨他,鼓著腮幫子,瞪著眼珠子,憋的時間比別人長兩倍。

師:多厲害的絕招呀。我們也來比一比這個絕招吧。

師讀句子,生表演。(全場笑)。

師:到現(xiàn)在還沒漏氣的同學,你們就是冠軍。來,我們一起來讀讀。

指名2名讀。生齊讀。

生2:他站起身,剛來一個空翻,伙伴們就叫起好來。

師:了不起的二福。如果你們在場,你會怎么夸夸他們倆呢?

生1:你們真厲害。

生2:了不起,了不起!

生3:你們真棒!

生4:你們的絕招實在是太厲害了,我真佩服你!

師:難怪在場的小伙伴們連聲夸道——。

生:絕招!絕招!

生:太丟人了,低下頭撒開腿跑了。

師:他蔫蔫地回了家?發(fā)生了什么呢?我們一起合作讀讀吧。

他回到家,看到奶奶正在包餃子,只見奶奶——————。他非常佩服,就問奶奶:————————。奶奶告訴他,————————。小柱子說起剛才比絕招的事,問奶奶————————。奶奶說,————————。

師:聽了奶奶的話,小柱子明白了——。

生1:小柱子明白了,絕招是練出來的。(板書:練)。

生2:小柱子明白了,只要自己肯努力,就一定能練成絕招。

生3:小柱子明白了,三胖的絕招是天生的,二福的絕招是練出來的。

生4:天才是百分之一的聰明加百分之九十九的汗水。

師:愛迪生在我們班出現(xiàn)了。

生5:小柱子明白了,只要不放棄,天天練,就能練成絕招。

師:于是,——(出示第12自然段)。

生齊讀。

生默讀1分鐘。

師:小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?

生1:因為小柱子練成了很厲害的絕招。

師:你從哪句知道他的絕招?

生讀小柱子的話。

師:誰來當當自信的小柱子。

生1讀(不自信)。

師:如果你來拍著胸膛,讀讀“保準不錯”,肯定就自信了。

生1再讀,有進步。

生2、3讀。

師:讓我們一起來當當小柱子。

生齊讀。

師:還有哪里也可以看出來呢。

生1讀脫口而出句子。

師:不就是口算嗎?你們會嗎?

生響亮:會。

師:我來考考大家。2乘以3——。

生脫口而出:6!

師:哇,脫口而出,真厲害!難一點的吧。恩……18乘以21?

生楞住,有人拿起筆算。

師:算不出來了吧。99乘以76不就是更難了,可小柱子卻能脫口而出,而且準確無誤,這就是小柱子的絕招!

師:我現(xiàn)在不是老師哦。(眾笑)我是三胖。小柱子在哪里?

生舉手。

師:99……恩,乘以76?

生1(慢慢)7524!

師:小柱子,這么不自信啊??梢摽诙霭 ?/p>

生3名當小柱子。

師:這么難的絕招,小柱子是怎樣練成的呢?

生1:小柱子整天練,沒有休息。

生2:小柱子遇到困難也沒有放棄。

師:清晨,當東方剛剛露出魚肚白的時候,小柱子——。

生3:小柱子就早早地起床,開始練習了。

師:夜深人靜,只有星星在眨著眼睛時,小柱子——。

生4:小柱子還在練習。

生5:小柱子還想起大樹下的尷尬,告訴自己堅持到底,就能練成絕招。

師:每當別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時,小柱子——。

生6:小柱子多想去玩,可是,他還是管自己在練。

生7:小柱子在暗暗背口訣。

師:當他練絕招遇到困難時,小柱子——。

生8:小柱子去請教老師。

師:他還會請教誰呢?

生9:他還去請教爸爸。

生10:他還告訴自己,要努力,不要放棄。

師:正是這份努力與堅持,小柱子才練就了令人羨慕的絕招。誰來夸夸小柱子。

生1:小柱子,你真棒!

生2:你堅持不懈的精神,我要向你學習。

生3:你真是太絕了!

師:如果加上動作就更好了!

生4豎起大拇指:絕,太絕了!

師:我們一起夸夸他。

生齊:絕招,太絕了!

師:同學們,小柱子因為自己的努力,一掃第一次的尷尬,練成人人羨慕的絕招。其實,在我們的生活中,有許許多多的人也經(jīng)過勤學苦練,練成了絕招,獲得了成功。(示劉翔)。

他,就是110米欄的奧運會冠軍——劉翔。

在他7歲的時候,就開始了田徑訓練。10歲,也就是差不多你們這么大的時候,正式進入了體校開始了魔鬼式的專業(yè)訓練。累了,劉翔沒有抱怨一次;練習時受傷了,沒有叫一聲苦,依然在那里練啊練。終于,在2004年的雅典奧運會上,劉翔以12`91的成績獲得了奧運會冠軍,創(chuàng)造亞洲人在短道賽場的奇跡。這就是劉翔的絕招。

(示千手觀音)。

她們,是一群善良而又美麗的聾啞人。在她們的世界中,聽不到任何美妙的聲音,舞臺上的音樂對她們來說,是一片空白??墒?,她們,卻憑著自己的毅力,克服了上蒼帶給她們的麻煩,就靠著用眼睛看著指導老師的手語,一遍又一遍地練著。在2004年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上,她們同樣創(chuàng)造了奇跡。這就是她們的絕招。

是呀,絕招,除了個別是天生的以外,大部分,還是靠堅持不懈、刻苦努力地練出來的。

我們也是一群普普通通的平凡人,只要我們肯努力,堅持不懈,就一定能練成自己的絕招!

附:

板書設(shè)計???????????????16 絕招。

三胖 憋氣時間長 先天稟賦。

二?!∥湫g(shù)刻苦訓練、堅持不懈。

勤學出“絕招”

絕招教案教學設(shè)計篇八

本著積極踐行“535高效課堂”教學模式的理念,此教學設(shè)計旨在“突出學生,突出學習,突出合作,突出探究,突出情感態(tài)度價值觀”。課程分自主探究、合作互動、反饋測評三個大的模塊,教學流程力求完整呈現(xiàn)導學、自學、互學、展示、測評五個板塊。

合理創(chuàng)設(shè)多種情境,讓學生在歡樂的氣氛中自主學習,愉快交流,獲取知識。

這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學三年級下冊語文教科書第四組第16課,圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開,講述了幾個小伙伴之間互比本領(lǐng),主人公小柱子開始丟了面子,于是下決心苦練絕招,最后在不懈努力下出奇制勝,獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣,人物形象鮮明,正是這一階段孩子的真實寫照,學生很容易產(chǎn)生共鳴。

小學三年級學生正處于一個逐漸養(yǎng)成良好行為習慣,個性活躍,自強,好勝,極其希望獲取知識和認可的階段,容易對自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心,通過引導,很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學與互學能力,能借助拼音朗讀課文,通過交流簡單的'了解文章大意。

1、借助拼音,認讀“憋、腮、攥”等生字。

2、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。

3、理解課文大意,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。

4、激發(fā)努力學習本領(lǐng),刻苦求知的愿望。

教學重點:

1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文大意,知道各個小伙伴都有什么絕招,絕招是怎么獲得的。

教學難點:

1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招,分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆,從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。

2、從絕招的評比中,體會到童年生活的快樂。

制作簡單課件

教學模塊師生活動設(shè)計意圖

導學

1、課件出示課文插圖,師生問答引入課題

2、課件出示自學提示,指導自學方法

2、自學提示告訴學生們要從哪里去學,要怎么學,起到指導作用。

自學

1、學生根據(jù)自學提示進行自學。

互學

1、課件出示“我會評”,學生根據(jù)評價標準,討論交流之后,評一評幾位小伙伴的絕招

1、出示評價標準,可以合理的引導學生的學習方向,提示學習要點

展示

1、課件出示“我最喜歡___”

學生根據(jù)評價結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物,并說出理由。

1、通過對人物的對比,體會各個人物,特別是小柱子的人物特征,從對比中加深對課文的理解。

測評

2、課件出示“我有也絕招”

1、通過學生想象下一次比賽的情境,檢測學生是否理解了課文中“絕招是練出來的,要練就要練有用的絕招的道理”

2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學一招”口語交際聯(lián)系起來。

16、絕招

人物 絕招 怎么得到的

《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng),第一次輸了,感到很羞愧,于是他暗自練習絕招。結(jié)果,在他的努力下,實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣,文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出,躍然紙上??梢哉f,他是這個年齡階段孩子的典型代表,很多學生都可以從他身上找到自己的影子:自尊,好強,不服輸。

課文內(nèi)容簡單易懂,學生完全可以自學學通,因此將課堂交給學生自己是這節(jié)課的主要教學方法。在教學中,我積極踐行“535高效課堂”教學模式,整個教學過程力求突出學生,突出學習,突出合作,突出探究,突出情感態(tài)度價值觀。授課時嚴格劃分為自主探究--合作交流--反饋測評三個板塊,精心設(shè)計導學、自學、互學、展示、測評五個學習階段,真正讓課堂回歸學生手中。

在本課的教學中,為了更好的教學效果,我在沒有網(wǎng)絡(luò)資源可以利用的情況下,盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學的實施,每一張演示文稿,就是一個教學板塊的呈現(xiàn),每一張演示文稿,也是一個學習要素的提示。

首先利用上節(jié)課的數(shù)學課,結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算,再配合課文插圖的展示,通過對話導入本課的課題,很快地調(diào)動了學生的積極性,聽到孩子們響亮的回答聲,我知道這節(jié)課一定會取得很好的效果。

然后是學生根據(jù)自學提示進行自學,自學后出示“我會讀”和“我會填”進行自學效果評估,并由評估結(jié)果決定下一步的互學進度。經(jīng)過實際的課堂驗證,我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學提示有重疊部分,一部分內(nèi)容可以在學生完成自學測評后通過交流歸納出來會更好,直接給出稍顯突兀。

學生的互學和展示是“535高效課堂”的一個重要點,在這里我創(chuàng)設(shè)了兩個比較容易調(diào)動氣氛的情境:“我會評”和“我最希望是___” ,通過交流評價對于文中人物和他們絕招的看法,評出自己最喜歡的人物和絕招,使學生在互動探究中體會到童年的樂趣,以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進的地方就是在小評委投票環(huán)節(jié)耗費的時間比預設(shè)的要多出了幾分鐘,稍顯拖沓。

反饋測評環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進行,學生討論“如果自己也是小伙伴中的一員,在下一次比賽中,要展示什么絕招呢?”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念,而學生們的表現(xiàn)也非?;钴S,話音剛落,他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”,這樣接下來的口語交際和習作都得到了一個良好的基礎(chǔ)。

總的來說,這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明,對于學生的評價和反饋比較積極和及時。不足之處是時間上的處理還有待加強,對于放手給學生去總結(jié)還有些底氣不足。

絕招教案教學設(shè)計篇九

1.第一次小柱子為什么這么尷尬呢?請同學們自由讀1-5自然段。

二福空翻。

禁不住叫好。

單臂倒立。

小柱子。

靠樹倒立撒開腿跑。

生大聲說()75244.這么難的絕招,小柱子是怎樣練成的呢?

清晨,當東方剛剛露出魚肚白的時候,小柱子------。

夜深人靜,只有星星在眨著眼睛時,小柱子-------。

每當別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時,小柱子-----。

1.同學們,小柱子從失敗中苦練成絕招(板書:從失敗中苦練成才),其實,幾乎所有的絕招都是通過勤學苦練練成的。(板書:勤練出絕招)。絕招不光要勤學苦練,而且要練就要練對自己未來發(fā)展有用的絕招。只要我們也像小柱子一樣發(fā)憤學習,刻苦鉆研,你也會有一種讓大家都佩服的絕招。

(示千手觀音)她們,是一群善良而又美麗的聾啞人。在她們的世界中,聽不到任何美妙的聲音,舞臺上的音樂對她們來說,是一片空白??墒?,她們,卻憑著自己的毅力,克服了上蒼帶給她們的麻煩,就靠著用眼睛看著指導老師的手語,一遍又一遍地練著。在2004年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上,她們同樣創(chuàng)造了奇跡。這就是她們的絕招。

生自由談。

是呀,絕招,除了個別是天生的以外,大部分,還是靠堅持不懈、刻苦努力地練出來的。

我們也是一群普普通通的平凡人,只要我們肯努力,堅持不懈,就一定能練成自己的絕招!

師:你的身邊還有哪些身懷絕招的人?

2.續(xù)寫作業(yè)。

(示作業(yè))續(xù)寫小柱子第三次比絕招的情形。

板書設(shè)計。

絕招教案教學設(shè)計篇十

合理創(chuàng)設(shè)多種情境,讓學生在歡樂的氣氛中自主學習,愉快交流,獲取知識。

這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學三年級下冊語文教科書第四組第16課,圍繞著單元主題――豐富多彩的兒童生活展開,講述了幾個小伙伴之間互比本領(lǐng),主人公小柱子開始丟了面子,于是下決心苦練絕招,最后在不懈努力下出奇制勝,獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣,人物形象鮮明,正是這一階段孩子的真實寫照,學生很容易產(chǎn)生共鳴。

1、借助拼音,認讀“憋、腮、攥”等生字。

2、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。

3、理解課文大意,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。

4、激發(fā)努力學習本領(lǐng),刻苦求知的愿望。

1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文大意,明白各個小伙伴都有什么絕招,絕招是怎樣獲得的。

1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招,分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆,從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。

2、從絕招的評比中,體會到童年生活的快樂。

多媒體課件

1、導入新課:課件出示課文插圖,師生問答引入課題

2、借助拼音讀通課文;想一想課文講了哪幾個人物;課文中講了哪幾種絕招;動筆畫一畫。

3、自學提示告訴學生們要從哪里去學,要怎樣學,起到指導作用。

4、自學:

(1)、學生根據(jù)自學提示進行自學。

(2)、課件出示“我會讀”、“我會填”,指名點讀,填空,檢查自學效果。(三年級學生具備必須的自學潛力,合理的設(shè)計檢查自學效果是防止學生不知重點的有效手段)

互學:

(2)、出示評價標準,能夠合理的引導學生的學習方向,提示學習要點

絕招教案教學設(shè)計篇十一

1有感情地朗讀課文。

2理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。

3培養(yǎng)獨立閱讀能力。

1“絕招”的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意)。

2通過課題,你還理解了什么。

1自由讀課文,把不認識的字畫下來。

2分段指名讀課文,糾正讀錯的字音。

1選擇自己喜歡的方式,讀課文。

2小組討論:

(1)課文主要講了一件什么事?

(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?

(3)用自己的話說一說,小柱子是怎樣練絕招的?

1引導用比較簡練的語言,概括全文內(nèi)容。

2重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的.,想象他在取得成功后的喜悅。

3通過兩次比絕招的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會和收獲。

課文中有很多處描寫了人物的動作和對話,要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情,并把自己的理解和體會讀出來。

說說自己有哪些絕招,平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。

絕招教案教學設(shè)計篇十二

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。

3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

一、理解課題,導入新課

1、絕招的意思。(可以通過或同桌議論理解題意)2?通過課題,你還理解了什么。

二、初讀課文,讀準字音

1、自由讀課文,把不認識的字畫下來。

2、分段指名讀課文,糾正讀錯的字音。

三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文

1、選擇自己喜歡的方式,讀課文。

四、全班討論交流圍繞上面提出的問題,組織全班同學討論。

1、引導用比較簡練的語言,概括全文內(nèi)容。

2、重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。

3、通過兩次比絕招的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會和收獲。

五、指導有感情地朗讀課文課文中有很多處描寫了人物的動作和對話,要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情,并把自己的理解和體會讀出來。

六、擴展延伸說說自己有哪些絕招,平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的.可以寫一寫。

《絕招》教學建議

1、學生獨立閱讀課文,借助拼音把課文讀通。讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招,建議學生動筆在課文中畫出來,培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。

3、圍繞文前的閱讀提示,引導學生展開想象,并進行適當?shù)慕涣?。小柱子的絕招引來了大家的贊嘆,這個絕招是怎樣練成的呢?讓學生仔細閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮自己的想象,從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。

4、引導學生對文中的人物進行評價,如,你覺得小柱子的做法怎么樣?你最佩服誰的絕招?如果你是他們中的一員,你會怎么做?在評價、交流的過程中,加深對人物形象的認識。還可以拓展學生的思維,引導學生續(xù)編故事:下次的比賽,會是什么情景呢?或引導學生想一想:生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招?你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝,可以問問他是怎么練成的,如果有條件,還可以學一學。借機布置口語交際的任務(wù),為后面順利開展口語交際活動作好鋪墊。

絕招教案教學設(shè)計篇十三

1、正確認讀生字詞,理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過對重點句的品析,感悟絕招是苦練出來的。

3、激發(fā)學生努力學習本領(lǐng),刻苦求知的愿望。

【設(shè)計理念】。

本設(shè)計力求使學生通過對絕招的感知、感悟,培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,產(chǎn)生情感的共鳴,悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程,經(jīng)歷語言文字的“再創(chuàng)造”,明白課文中所蘊含的道理,又融語言文字訓練在其中,以實現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。

一、談話導題。

出示圖片:他們是誰?有什么本領(lǐng)?

二、感知絕招。

1、自由讀。

2、要求:把課文讀通順,遇到難讀的字詞多讀幾遍。

3、學習生字詞。

4、再讀課文。

找一找孩子們都表演了什么絕招?

三、品析絕招。

你最佩服誰的絕招?為什么?

1、三胖的絕招。

(1)指名讀。

(2)表演三胖的絕招,覺得他的絕招怎么樣?

(3)指導朗讀。

2、二福的絕招。

(1)指名讀,為什么佩服他的絕招?

(2)指導朗讀。

3、小柱子的絕招。

(1)創(chuàng)設(shè)情境指導朗讀。

(2)覺得小柱子的絕招怎么樣?

四、感悟絕招。

1、品讀奶奶的話。

同桌討論:到底誰的絕招最值得佩服?為什么?

2、小柱子的絕招是怎么練出來的呢?想象小柱子苦練絕招。

4、拓展:簡介特奧會冠軍——劉思雅。

五、布置作業(yè)。

絕招教案教學設(shè)計篇十四

1?有感情地朗讀課文。

2?理解課文資料,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。

3?培養(yǎng)獨立閱讀潛力。

一、理解課題,導入新課。

1?“絕招”的意思。(能夠透過查字典或同桌議論理解題意)。

2?透過課題,你還理解了什么。

二、初讀課文,讀準字音。

1?自由讀課文,把不認識的字畫下來。

2?分段指名讀課文,糾正讀錯的字音。

三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文。

1?選取自己喜歡的方式,讀課文。

2?小組討論:

(1)課文主要講了一件什么事。

(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招你最佩服誰的絕招。

(3)用自己的話說一說,小柱子是怎樣練絕招的。

四、全班討論交流圍繞上面提出的問題,組織全班同學討論。

1?引導用比較簡練的語言,概括全文資料。

2?重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。

3?透過兩次比絕招的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會和收獲。

五、指導有感情地朗讀課文。

課文中有很多處描述了人物的動作和對話,要透過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情,并把自己的理解和體會讀出來。

六、擴展延伸。

說說自己有哪些絕招,平時有過像課文描述的那樣的比賽嗎有興趣的能夠?qū)懸粚憽?/p>

絕招教案教學設(shè)計篇十五

一、設(shè)計理念:

合理創(chuàng)設(shè)多種情境,讓學生在歡樂的氣氛中自主學習,愉快交流,獲取知識。

二、教材分析:

這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學三年級下冊語文教科書第四組第16課,圍繞著單元主題——豐富多彩的兒童生活展開,講述了幾個小伙伴之間互比本領(lǐng),主人公小柱子開始丟了面子,于是下決心苦練絕招,最后在不懈努力下出奇制勝,獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣,人物形象鮮明,正是這一階段孩子的真實寫照,學生很容易產(chǎn)生共鳴。

三、、教學目標:

1、借助拼音,認讀“憋、腮、攥”等生字。

2、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。

3、理解課文大意,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。

4、激發(fā)努力學習本領(lǐng),刻苦求知的愿望。

四、教學重點:

1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文大意,明白各個小伙伴都有什么絕招,絕招是怎樣獲得的。

五、教學難點:

1、透過了解和評價每個小伙伴的絕招,分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆,從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。

2、從絕招的評比中,體會到童年生活的快樂。

六、教學準備:

多媒體課件。

七、教學過程:

1、導入新課:課件出示課文插圖,師生問答引入課題。

2、借助拼音讀通課文;想一想課文講了哪幾個人物;課文中講了哪幾種絕招;動筆畫一畫。

3、自學提示告訴學生們要從哪里去學,要怎樣學,起到指導作用。

4、自學:

(1)、學生根據(jù)自學提示進行自學。

(2)、課件出示“我會讀”、“我會填”,指名點讀,填空,檢查自學效果。(三年級學生具備必須的自學潛力,合理的設(shè)計檢查自學效果是防止學生不知重點的有效手段)。

互學:

(2)、出示評價標準,能夠合理的引導學生的學習方向,提示學習要點。

絕招教案教學設(shè)計篇十六

本篇文章選自人教版三下語文教科書,課文充滿了童心童趣,人物形象鮮明,正是這一階段孩子的真實寫照,學生很容易產(chǎn)生共鳴。

【學情分析】。

小學三年級學生正處于一個逐漸養(yǎng)成良好行為習慣,個性活躍,自強,好勝,極其期望獲取知識和認可的階段,容易對自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心,透過引導,很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備必須的自學與互學潛力,能借助拼音朗讀課文,透過交流簡單的了解文章大意。

【教學目標】。

1、借助拼音,認讀“憋、腮、攥”等生字。

2、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。

3、理解課文大意,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。

4、激發(fā)努力學習本領(lǐng),刻苦求知的愿望。

【教學重點】。

1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文大意,明白各個小伙伴都有什么絕招,絕招是怎樣獲得的。

【教學難點】。

1、透過了解和評價每個小伙伴的絕招,分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆,從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。

2、從絕招的評比中,體會到童年生活的快樂。

【教學準備】。

制作簡單課件。

【教學流程】。

一、導學。

1、課件出示課文插圖,師生問答引入課題。

2、課件出示自學提示,指導自學方法。

(借助拼音讀通課文;想一想課文講了哪幾個人物;課文中講了哪幾種絕招;動筆畫一畫)。

3、透過精彩的插圖導入課題,小伙伴的“絕招”很容易勾起學生的興趣。

4、自學提示告訴學生們要從哪里去學,要怎樣學,起到指導作用。

二、自學。

1、學生根據(jù)自學提示進行自學。

三、互學。

1、課件出示“我會評”,學生根據(jù)評價標準,討論交流之后,評一評幾位小伙伴的絕招。

2、出示評價標準,能夠合理的引導學生的學習方向,提示學習要點。

四、展示。

1、課件出示“我最喜歡___”

學生根據(jù)評價結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物,并說出理由。

2、透過對人物的比較,體會各個人物,個性是小柱子的人物特征,從比較中加深對課文的理解。

五、創(chuàng)設(shè)情境。

假如“我”也是小伙伴中的一員,在下一次比賽中,“我們”會發(fā)生什么樣的故事呢?

1、透過學生想象下一次比賽的情境,檢測學生是否理解了課文中“絕招是練出來的,要練就要練有用的絕招的道理”

2、透過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學一招”口語交際聯(lián)系起來。

【教學反思】。

《絕招》是一篇略讀課文。課文描述的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng),第一次輸了,感到很羞愧,于是他暗自練習絕招。結(jié)果,在他的努力下,實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣,文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出,躍然紙上。能夠說,他是這個年齡階段孩子的典型代表,很多學生都能夠從他身上找到自己的影子:自尊,好強,不服輸。

課文資料簡單易懂,學生完全能夠自學學通,因此將課堂交給學生自己是這節(jié)課的主要教學方法。在教學中,我用心踐行“535高效課堂”教學模式,整個教學過程力求突出學生,突出學習,突出合作,突出探究,突出情感態(tài)度價值觀。授課時嚴格劃分為自主探究——合作交流——反饋測評三個板塊,精心設(shè)計導學、自學、互學、展示、測評五個學習階段,真正讓課堂回歸學生手中。

在本課的教學中,為了更好的教學效果,我在沒有網(wǎng)絡(luò)資源能夠利用的狀況下,盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學的實施,每一張演示文稿,就是一個教學板塊的呈現(xiàn),每一張演示文稿,也是一個學習要素的提示。

首先利用上節(jié)課的數(shù)學課,結(jié)合課文中小柱子的絕招——心算,再配合課文插圖的展示,透過對話導入本課的課題,很快地調(diào)動了學生的用心性,聽到孩子們響亮的回答聲,我明白這節(jié)課必須會取得很好的效果。

然后是學生根據(jù)自學提示進行自學,自學后出示“我會讀”和“我會填”進行自學效果評估,并由評估結(jié)果決定下一步的互學進度。經(jīng)過實際的課堂驗證,我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學提示有重疊部分,一部分資料能夠在學生完成自學測評后透過交流歸納出來會更好,直接給出稍顯突兀。

學生的互學和展示是“535高效課堂”的一個重要點,在那里我創(chuàng)設(shè)了兩個比較容易調(diào)動氣氛的情境:“我會評”和“我最期望是___”,透過交流評價對于文中人物和他們絕招的看法,評出自己最喜歡的人物和絕招,使學生在互動探究中體會到童年的樂趣,以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改善的地方就是在小評委投票環(huán)節(jié)耗費的時間比預設(shè)的要多出了幾分鐘,稍顯拖沓。

反饋測評環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進行,學生討論“如果自己也是小伙伴中的一員,在下一次比賽中,要展示什么絕招呢?”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念,而學生們的表現(xiàn)也十分活躍,話音剛落,他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”,這樣接下來的口語交際和習作都得到了一個良好的基礎(chǔ)。

總的來說,這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明,對于學生的評價和反饋比較用心和及時。不足之處是時間上的處理還有待加強,對于放手給學生去總結(jié)還有些底氣不足。

絕招教案教學設(shè)計篇十七

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。

教學重點:

理解課文內(nèi)容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。

激發(fā)努力學習本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

教學工具:

課件。

一、理解課題,導入新課。

1.“絕招”的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意)。

2.通過課題,你還理解了什么。

二、初讀課文,讀準字音。

1.自由讀課文,把不認識的字畫下來。

2.分段指名讀課文,糾正讀錯的字音。

三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文。

1.選擇自己喜歡的方式,讀課文。

2.小組討論:

(1)課文主要講了一件什么事?

(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?

(3)用自己的話說一說,小柱子是怎樣練絕招的?

四、全班討論交流圍繞上面提出的問題,組織全班同學討論。

1.引導用比較簡練的語言,概括全文內(nèi)容。

2.重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。

3.通過兩次比絕招的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會和收獲。

五、指導有感情地朗讀課文。

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