編寫教案需要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況，結(jié)合教材和教學(xué)大綱進(jìn)行綜合考慮。教案應(yīng)包含不同層次的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。下面是一些優(yōu)秀教師編寫的教案，希望能夠給大家提供一些啟示。
語文絕招教案篇一
1．認(rèn)識攝、媚等8個生字。會寫突、按等14個生字。能正確讀寫突然、立刻、人行道等12個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
課時安排。
2課時。
課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備。
1．學(xué)生自瀆課文，自學(xué)生字、詞。
2．學(xué)生收集有關(guān)高爾基的資料。
3．教師準(zhǔn)備投影片和道具。
第一課時。
一、交流課前搜集的有關(guān)高爾基的資料。
學(xué)生說說課前自瀆課文的情況以及體會，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料。
二、重點檢查讀書情況。
1．學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾便。
2．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)份自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。
3．畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、同伴討論等方法初步理解。
4．投影出示本課生字，指名認(rèn)讀。
5．自由說說課文的大體內(nèi)容。
三、深入理解課文，探研文章的思想感情。
（1）高爾基喜愛小男孩。
（2）小男孩崇敬、熱愛高爾基。
2．默讀課文，自讀自悟。
（1）從那些地方看出高爾基喜愛小男孩，用畫出有關(guān)句子。
（2）從那些地方知道小男孩崇敬熱愛高爾基，用~~~~~~~~~~~畫出有關(guān)句子。
3．學(xué)習(xí)小組交流情況。
4．全班反饋交流。
5．老師小結(jié)板書。
這篇文章通過人物的對話，展示了人物豐富的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少年兒童的關(guān)懷愛護(hù)，及孩子們對他的崇敬、熱愛。
四、開展討論。
這兩個人物，你更喜歡誰？為什么？
五、課堂作業(yè)。
讀、背、寫一句高爾基的名言。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)引入。
1．男女生、同練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，注意運用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)情感。
2．教師范讀，在指名讀，師生給予評價。
二、課堂實踐活動。
1．自由組合分角色朗讀。
2．學(xué)生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情景。
三、識字寫字。
1．投影出示下列詞語：
陽光明媚。
鞠了個躬。
咧開嘴。
吩咐。
準(zhǔn)備停當(dāng)。
膠卷。
秘書。
雜志社。
記者。
突然。
側(cè)過臉。
讀一讀。
用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。
各小組以競賽的方法用帶點的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。
2．選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。
3．學(xué)生瞄紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練。
請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進(jìn)來。高爾基對記者和小男孩的態(tài)度上形成了宣明的對比。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室，高爾基又是那么地配合他的拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責(zé)。對這一點，高爾基是完全能體會到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎？討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。
語文絕招教案篇二
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
1“絕招”的意思。(可以通過或同桌議論理解題意)
2、通過課題，你還理解了什么。
1、自由讀課文，把不認(rèn)識的字畫下來。
2、分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2、小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?
1引導(dǎo)用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。
2重點引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。
課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。
說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。
語文絕招教案篇三
力求使學(xué)生通過對課文中的語文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊含的道理。讓學(xué)生在得到語言知識的同時，生成捕捉知識、探索未知的智慧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀字詞，流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“絕招”
二、初讀感知，尋找“絕招”
1、岀示自學(xué)建議，學(xué)生自學(xué)。
2、交流自學(xué)情況。
三、再讀課文，欣賞“絕招”之“絕”。
（一）三胖的“絕招”
1、讀句子，感悟“絕”。
2、抓住動詞“鼓、瞪”進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
（二）運用學(xué)法學(xué)習(xí)奶奶的“絕招”
（三）小柱子的“絕招”
1、抓住“立刻、保準(zhǔn)不錯、脫口而出、羨慕”等詞體會小柱子絕招之“絕”。
2、結(jié)合句子進(jìn)行有感情地朗讀。
四、體會“絕招”是靠練出來的。
1、你最佩服誰的絕招，為什么？
2、想象練筆：小柱子的絕招是怎么練出來的？
五、總結(jié)，升華“絕招”
語文絕招教案篇四
絕招教學(xué)反思：《絕招》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文四年級下冊的略讀課文，敘述了幾個小伙伴之間的趣事。課文中，作者把小柱子的形象刻畫得非常成功，鮮活欲出，躍然紙上。可以這么說，他代表了這個年齡階段的孩子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。所，學(xué)生在閱讀課文時很容易產(chǎn)生情感共鳴。下面是我對《絕招》的教學(xué)反思。
略讀課文的教學(xué)方法是次要內(nèi)容略讀，對于重點內(nèi)容才重點精讀?！督^招》這篇課文的內(nèi)容相對來說比較淺顯易懂，無需老師的分析和講解，學(xué)生就能理解。因此，我在教學(xué)《絕招》時，大膽放手，只是充當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，為他們加油，給他們鼓勁，在適當(dāng)?shù)臅r候略加引導(dǎo)。
在深入研究《絕招》的課文內(nèi)容和“閱讀提示”后，我把這節(jié)課的教學(xué)重點放在指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中，想一想課文中一共敘述了幾個小伙伴，提到了哪幾種絕招。并且建議學(xué)生邊讀邊在文中畫出來，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
要求學(xué)生讀懂課文后，在小組內(nèi)互相提問與做答，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。然后組織學(xué)生各抒己見，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？”
我覺得這樣的課堂教學(xué)，不但可以讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又達(dá)到合作探究，互動學(xué)習(xí)的效果。
《絕招》是一篇略讀課文。主要寫了發(fā)生在幾個小伙伴之間的趣事。同學(xué)們對這篇文章也很感興趣。所以整篇課文我主要圍繞著兩個問題進(jìn)行。
一、讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。
二、再想象一下，小柱子是怎么樣練絕招的。提出這兩個問題之后學(xué)生們開始自由讀課文。找到他們第一次比絕招的段落。然后進(jìn)行朗讀、分析。
特別是在夸三胖的時候“絕招，絕招！”他們興趣高漲，并且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的心情卻很尷尬。而到了第二次的時候，大家卻開始羨慕小柱子。認(rèn)為他的絕招很“絕”。
這樣就形成一個對比，為什么小柱子后來有這么厲害的絕招。從而使學(xué)生明白他是考自己不斷的練習(xí)而得到的。
今天，我給兩個班的孩子上了絕招這一課，從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。通過討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。指導(dǎo)學(xué)生在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認(rèn)同。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教師關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個體學(xué)習(xí)，改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)上，感悟、體驗并經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時，生成捕捉知識、探索未知的智慧。我認(rèn)為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會為目的的課堂，而是應(yīng)以會學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗為目的的課堂；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而應(yīng)該承認(rèn)每一個學(xué)生都有自己獨特的人生感受，都能形成自己的學(xué)習(xí)觀。
絕招教學(xué)反思。
我們的課堂應(yīng)由“知者”間的對話變?yōu)椤爸钦摺遍g的交流，因為促進(jìn)人成長的至關(guān)因素是智慧而不是知識。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個體學(xué)習(xí)，改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)上，感悟、體驗并經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時，生成捕捉知識、探索未知的智慧。
“學(xué)”是研究性的探究活動?！皩W(xué)”是一個對信息不斷整合、加工改進(jìn)的過程，學(xué)的方式有很多，收集、整理信息，查閱資料，與他人交流、研討、爭論，等等。“學(xué)”也是一種交往，應(yīng)是信息的交匯。在課堂上，為他人提供信息和采集來自他人的信息都是自身價值的體現(xiàn)。在自助與互助的課堂教學(xué)中，對以往經(jīng)驗的提升，對事件現(xiàn)象的剖析，對人物形象、人物特點的評價，都會讓學(xué)生在獲得知識的同時，得到語文方法和思想，從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不可或缺的能力。心理學(xué)家告訴我們：“一個人在兒童時期具有怎樣的生活方式將會導(dǎo)致他今后的生活方式?！蔽艺J(rèn)為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會為目的的課堂，而是應(yīng)以會學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗為目的的課堂；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而應(yīng)該承認(rèn)每一個學(xué)生都有自己獨特的人生感受，都能形成自己的學(xué)習(xí)觀。因此，本設(shè)立力求使學(xué)生通過對課文中的語文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊含的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認(rèn)同。
語文絕招教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
重點難點：
理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
教學(xué)工具：
ppt。
教學(xué)過程：
一、理解課題，導(dǎo)入新課。
1、看了課題，你最想知道什么？
2、什么是絕招？
3、課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，把不認(rèn)識的字畫下來。
2、檢查生字詞。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文。
1、小組討論圍繞下面的問題進(jìn)行討論后填寫表格。
（1）課文主要講了一件什么事？
（2）幾個孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？
（3）用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的？
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論。
1、引導(dǎo)用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。
2、重點引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3、通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。
六、擴(kuò)展延伸。
小練筆：（續(xù)編故事）下一次的比賽，會是什么樣的情景呢？
語文絕招教案篇六
1、正確認(rèn)讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對重點句的品析，感悟絕招是苦練出來的。
3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
本設(shè)計力求使學(xué)生通過對絕招的感知、感悟，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，產(chǎn)生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程，經(jīng)歷語言文字的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊含的道理，又融語言文字訓(xùn)練在其中，以實現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。
出示圖片：他們是誰？有什么本領(lǐng)？
1、自由讀。
2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
3、學(xué)習(xí)生字詞。
4、再讀課文。
找一找孩子們都表演了什么絕招？
你最佩服誰的絕招？為什么？
（1）指名讀。
（2）表演三胖的絕招，覺得他的絕招怎么樣？
（3）指導(dǎo)朗讀。
（1）指名讀，為什么佩服他的絕招？
（2）指導(dǎo)朗讀。
（1）創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀。
（2）覺得小柱子的絕招怎么樣？
1、品讀奶奶的話。
同桌討論：到底誰的絕招最值得佩服？為什么？
2、小柱子的絕招是怎么練出來的呢？想象小柱子苦練絕招。
4、拓展：簡介特奧會冠軍——劉思雅。
xxxxx。
語文絕招教案篇七
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
故事《隱身妙招》。
一、引導(dǎo)幼兒傾聽故事《隱身妙招》。
1、師幼一起傾聽故事。
2、教師：聽到了故事里有些什么動物？
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：故事里有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。
3、教師：老虎來了，小動物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他們？（引導(dǎo)幼兒說說這些動物的防身妙招。這些動物用了一種什么方法來保護(hù)自己的？）——幼兒回答：躲起來。
教師小結(jié)：對了，它們都躲起來，隱身。因為它們身上的衣服和周圍環(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近，把自己躲起來，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。）。
4、結(jié)合圖片觀察與比較：看看枯樹葉上有什么？枯葉蝶。（原來枯葉蝶同枯樹葉一模一樣）草叢里有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動物。
1、教師：原來，動物們都非常聰明，除了這些動物，你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法？（幼兒自由說，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）。
2、教師小結(jié)：小朋友知道的可真多啊，聽說森林里的小動物每個都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘游锏慕榻B吧！
教師：教師出示相應(yīng)的圖片扮演各種動物的聲音：如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來了我不怕；狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會馬上往地上一躺，來個裝死，誰也不會吃掉我這只死了的狐貍（出示負(fù)鼠，負(fù)鼠也是裝死）壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。
小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的----有的----等。它們真是能干的小動物。
3、游戲：對錯。
三、自我保護(hù)。
1、教師：動物們都有保護(hù)自己的好方法來躲過危險，那我們小朋友在活動、游戲中，是怎樣保護(hù)好自己的？——幼兒討論、交流。
2、教師：今天我們學(xué)到了一些動物的防身絕招和保護(hù)自己的方法，相信我們會變的更聰明。在活動、游戲中，學(xué)會用正確的方法保護(hù)好自己。
語文絕招教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能。
1、自學(xué)本課生字，正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物。
對話。
2、理解課文體會童年生活的快樂，感受童真趣。
二、過程與方法。
采用小組合作、自學(xué)批注的方式來理解課文內(nèi)容，通過分角色朗讀感受童年生活的樂趣。
三、情感態(tài)度價值觀。
在學(xué)文中激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點：
1、有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
教學(xué)流程：
一、釋韙，理解“絕招”
2、生各抒已見,互相補充.。師導(dǎo)出”絕招”并引導(dǎo)理解”絕招”。
3、齊讀課題。采用比賽的方式,讀出自豪感。
(設(shè)計意圖：故事引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的暢談,學(xué)生意會并理解”絕招”一詞的含義,為下面的學(xué)習(xí)掃除了障礙。)。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文。
師說:請同學(xué)們自讀課文,注意把生字的字音讀準(zhǔn),把課文讀通順在讀的過程中想一想這篇課文講了什么內(nèi)容?。(學(xué)生讀,老師巡視)。
2、同桌互相檢查讀。
師說:同桌互相當(dāng)小老師,先認(rèn)真聽對方課文，如杲對方全對又通順,就打下100分，如果對方的不對或不通順的地方，就幫他(她)改正。
3、說說課文的主要內(nèi)容。
(設(shè)計意圖:讀得準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,讀中學(xué),聽中學(xué),互相幫助中學(xué),學(xué)習(xí)變得主動積級,達(dá)到初讀效果,學(xué)習(xí)起來有滋有味.)。
三、細(xì)讀課文。
1、出示表格，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
比絕招。
a、幾個小孩子都比了哪些絕招？
b、你最佩服誰的絕招？
c、想象一下，小柱子是怎樣練絕招的？
3、匯報交流。(生述師板書。)。
(設(shè)計意圖：小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與小組討論時，學(xué)生之間互幫互助，營造出一種人文性的積極向上的課堂氛圍。)。
四、分角色朗讀。
1師：這篇有多處描寫了人物的動作和對話，現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，找出對話，并把自己的理解和體會讀出來。(自選其中一組對話)。
（1）、小柱子和奶奶的對話，
（2）、小伙伴之間的對話。
2、生練習(xí)分角色讀。
3、選派小組上臺分角色讀。師生共評議。
五、課堂練習(xí)。
讀了課文后，你最佩服（）的絕招，因為。
六、拓展延伸。
1、讀了這篇課文，你覺得絕招是怎樣來的？
2、你的絕招是什么？誰能來現(xiàn)場表演一下？（生表演，師當(dāng)小記者采訪表演者：你是怎么學(xué)會這一招的？）。
（設(shè)計意圖：從課文中走出來，調(diào)動生活的積累在表演藝術(shù)中感情文中的道理。）。
語文絕招教案篇九
一、教材簡析：
本課是圍繞“豐富多彩的兒童生活”的主題設(shè)計的一篇略讀課文。課文中講述了幾個小伙伴之間發(fā)生的事：主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能取得好成績，覺得丟臉，經(jīng)奶奶的點拔認(rèn)識到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數(shù)。小伙伴對小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。
這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。課文中還蘊含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識、對刻苦求知的一種價值認(rèn)同，這也選編這篇課文的意圖。
從閱讀中理解“絕招”的含義是本課的重點與難點。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）、默讀課文，自學(xué)本課的生字新詞。
（2）、朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同的變化。
2、過程與方法：
（1）、采用討論、自學(xué)批注的方式理解課文中的重點詞句，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
（2）、在學(xué)習(xí)中明白課文中的“絕招”真正指什么。
3、情感態(tài)度價值觀：
通過學(xué)習(xí)、朗讀課文，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
三、教學(xué)建議：
1、本課是略讀課文，可以安排兩課時教學(xué)：第一課時進(jìn)行初讀，理解課文內(nèi)容；第二課時可以在進(jìn)一步的閱讀中，安排續(xù)寫《絕招》的小練筆。
2、教學(xué)前可以讓學(xué)生先讀讀閱讀提示，知道本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、本課是獨立閱讀課文，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣，讓學(xué)生在默讀課文的同時，勾畫出文中涉及了幾個小伙伴，他們比哪些絕招；有哪些問題不理解，然后對學(xué)生在自讀中遇到的不理解的問題，可以讓學(xué)生以小組合作的方式來討論解答，弄懂“絕招”的含義。
4、在學(xué)習(xí)課文的同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生對人物進(jìn)行評價，在評價、交流的過程中加深對人物的認(rèn)識，同時拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次比賽，會是什么樣的情景？然后進(jìn)行續(xù)寫《絕招》的小練筆，或者是寫自己的絕招。
四、教學(xué)設(shè)計片斷：
1、根據(jù)閱讀提示選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2、小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?
3、分小組圍繞上面提出的問題討論交流。
4、引導(dǎo)學(xué)生想象小柱子是怎樣練絕招的。（學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。）。
5、通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。
6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
7、擴(kuò)展延伸。
小柱子和和同伴約定在暑假中比絕招，而且是練出來了，你能想象出小柱會練出什么絕招呢？你猜到了就先告訴大家，然后再寫下來。
五、資料袋：
傅永?。?942年出生1963年起在學(xué)校工作23年，后調(diào)入?yún)^(qū)委教育部、區(qū)政協(xié)工作，2002年退休。1982年開始從事小說、童話、故事等門類的業(yè)余文藝創(chuàng)作，1984年加入北京作家協(xié)會。
語文絕招教案篇十
活動目的：
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒傾聽故事《隱身絕招》。
1、師幼一起傾聽故事。
2、教師：聽到了故事里有些什么動物？
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：故事里有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。
3、教師：老虎來了，小動物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他們？出自：大；考。吧"（引導(dǎo)幼兒說說這些動物的防身絕招。這些動物用了一種什么方法來保護(hù)自己的.？）――幼兒回答：躲起來。
教師小結(jié)：對了，它們都躲起來，隱身。因為它們身上的衣服和周圍環(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近，把自己躲起來，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。）。
4、結(jié)合圖片觀察與比較：看看枯樹葉上有什么？枯葉蝶。（原來枯葉蝶同枯樹葉一模一樣）草叢里有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動物。
二、防身絕招。
1、教師：原來，動物們都非常聰明，除了這些動物，你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法？（幼兒自由說，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）。
2、教師小結(jié)：小朋友知道的可真多啊，聽說森林里的小動物每個都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘游锏慕榻B吧！
教師：教師出示相應(yīng)的圖片扮演各種動物的聲音：如變色龍――變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來了我不怕；狐貍――裝死，要是我遇到敵人，我會馬上往地上一躺，來個裝死，誰也不會吃掉我這只死了的狐貍（出示負(fù)鼠，負(fù)鼠也是裝死）壁虎――斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼――臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。
小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己。它們真是能干的小動物。
3、游戲：對錯。
三、自我保護(hù)。
1、教師：動物們都有保護(hù)自己的好方法來躲過危險，那我們小朋友在活動、游戲中，是怎樣保護(hù)好自己的？――幼兒討論、交流。
2、教師：今天我們學(xué)到了一些動物的防身絕招和保護(hù)自己的方法，相信我們會變的更聰明。在活動、游戲中，學(xué)會用正確的方法保護(hù)好自己。
語文絕招教案篇十一
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
1、各種動物圖片。
2、幼兒活動材料第三冊第25—26頁《防身絕招》。
一、隱身妙招。
1、教師講述簡短的故事《隱身妙招》。
2、提問：小朋友們聽到故事里有哪些小動物呀？（枯葉蝶、青蛙、蜥蜴、老虎.......）。
對了故事里有xx、xx......
3、引導(dǎo)幼兒說說這些動物的防身妙招。
為什么老虎找不到它們？這些動物用了一種什么方法來保護(hù)自己的？
——幼兒回答：（躲起來，對了它們都躲起來隱身。因為它們身上的衣服和周圍環(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近，把自己躲起來，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。）。
4、結(jié)合圖片觀察與比較：草叢里有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）。
1、原來，動物們都非常聰明，除了這些動物，你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法？（幼兒自由說，如烏龜、刺猬.......教師小結(jié)。）。
2、小朋友知道的可真多啊，聽說森林里的小動物每個都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘游锏慕榻B吧！
如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來了我不怕，
狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會馬上往地上一躺，來個裝死，誰也不會吃掉我這只死了的狐貍（出示活動手冊中的負(fù)鼠，負(fù)鼠也是裝死）。
壁虎——斷尾，黃鼠狼——臭氣味，等等。
三、自我保護(hù)。
1、教師出示各種動物圖片，幼兒回答是誰？是用什么方法保護(hù)自己的？
2、動物們都有保護(hù)自己的好方法來躲過危險，那我們小朋友在活動、游戲中，是怎樣保護(hù)好自己的？——幼兒討論、交流。
3、今天我們學(xué)到了一些動物的防身絕招和保護(hù)自己的方法，相信我們會變更聰明。
語文絕招教案篇十二
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
3．激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。
4．培養(yǎng)獨立閱讀能力。課前準(zhǔn)備發(fā)動學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們你們喜歡看動畫片嗎？喜歡誰呀？他有什么本領(lǐng)呀？（小叮當(dāng)有百寶箱；孫悟空會七十二變，還有火眼金睛；黑貓警長會抓老鼠；奧特曼會變化，而且很勇敢，保衛(wèi)地球。）同學(xué)們，這些都是他們的絕招。你們知道什么叫絕招嗎？你們想看看其他人的絕招嗎？師：好，今天我們學(xué)習(xí)的4課絕招（板書課題、讀課題）。
二、初讀感知。
1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的.注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢，教案《絕招》教案》。
2．談?wù)務(wù)n文主要講了什么？課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。
三、分角色朗讀。
1．交代任務(wù)：首先明白各個角色說的是哪些話，有哪些動作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3．挑同學(xué)進(jìn)行比賽。
4．同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化。
1．讀了這個故事，你覺得絕招是怎樣來的？
2．你的絕招是什么？
3．小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅持不懈。
語文絕招教案篇十三
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第六冊的《絕招》，我將從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計，板書設(shè)計四個方面來說。
一、說教材。
《絕招》這篇課文講述了幾個小伙伴之間發(fā)生的事：主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能取得好成績，覺得丟臉，經(jīng)奶奶的點拔認(rèn)識到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數(shù)。小伙伴對小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。
這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。課文中還蘊含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識、對刻苦求知的一種價值認(rèn)同，這也選編這篇課文的意圖。
基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、正確、流利，有感情的朗讀課文，體會小柱子兩次比絕招前后的不同。
2、體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦求知的愿望。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容和特點，我確定本課的教學(xué)重難點。
重點：體會小柱子兩次比絕招的前后不同，體會童年生活的快樂。
難點：激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望。
教學(xué)重難點的確定，我的教學(xué)思路也越來越清晰了。教法和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。
二、說教法和學(xué)法。
1、選擇教法，明確思路。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)三維目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)本課，我采用了討論法、點撥法。雖然學(xué)生自學(xué)課文也有自己的體會，但游離文本，脫離體驗的體會的是口號式的。需要教師適時的點撥，點撥促悟，達(dá)到學(xué)生自悟所無法企及的高度。
2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力。
自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。
抓重點詞句，品讀感悟，積累和豐富語言，運用語言。
3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計。
抓住語文本文，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。教學(xué)中力求達(dá)到在賞析語言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中習(xí)得語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律，重視體驗和感悟。新課標(biāo)明確提出：閱讀時學(xué)生個性化行為，不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動中，加深理解和體會，有所感悟和思考。
三、說教學(xué)設(shè)計。
在以上理念的指導(dǎo)下，力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達(dá)成三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。所以，我設(shè)計了這樣流程。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文（這個環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。）。
整體把握，梳理脈絡(luò)（這個環(huán)節(jié)設(shè)計符合學(xué)生先整體感知的閱讀心理。）。
回歸整體，升華情感。
根據(jù)以上教學(xué)流程，我是這樣設(shè)計教學(xué)的。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？你們都喜歡動畫片中的誰？他們都有什么本領(lǐng)？
根據(jù)學(xué)生的回答，我來小結(jié)：同學(xué)們，這都是他們的絕招。你知道什么是絕招嗎？
【如此導(dǎo)入，學(xué)生的聽覺、思維、想象都被調(diào)動起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣。】。
2、整體感知，梳理脈絡(luò)。
你想看看其他人的絕招嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文中的一群小朋友也有自己的絕招。趕快打開課文去看看吧。主意，要把課文中的生字讀正確，課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次。
同學(xué)們讀的真認(rèn)真，這里有幾個詞語很難讀，誰來試試？
【三年級，雖然向閱讀教學(xué)過渡，但字詞教學(xué)還是占主要成分。】。
真了不起，這么長的文章竟然讀成一句話。
3、導(dǎo)讀賞析，品味語言。
第一次比絕招時，小柱子為什么覺得尷尬？請同學(xué)們自由讀1-5自然段，從中找找答案。
學(xué)生可能會回答：大家都有絕招，可是小柱子沒有。
小柱子覺得自己沒有絕招，太丟臉了。
小柱子表演了靠樹的倒立，結(jié)果二福立刻還他個不靠樹的倒立。
課文中是怎么寫的？
二福立刻還他個不靠樹的倒立。
學(xué)生練讀。指名讀。
你為什么把立刻讀得這么響呀？
二福能夠立刻還，說明二福很厲害。
立刻能夠說明小柱子尷尬的程度很深。
誰再來讀讀。
還有其他原因嗎？
唯獨他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。
他站起身，剛來一個空翻，伙伴們就叫起好來。
你喜歡誰的絕招，你就練那個句子。
生自由練習(xí)。
多厲害的絕招呀。了不起的二福。如果你們在場，你會怎么夸夸他們倆呢？
學(xué)生說話練習(xí)。
太丟人了，低下頭撒開腿跑了。
他蔫蔫地回了家？發(fā)生了什么呢？我們一起合作讀讀吧。
他回到家，看到奶奶正在包餃子，只見奶奶——————。他非常佩服，就問奶奶：————————。奶奶告訴他，————————。小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶————————。奶奶說，———————。
聽了奶奶的話，小柱子明白了什么？（學(xué)生可能會回答：）。
于是，——（出示第12自然段）。
生齊讀。
生默讀1分鐘。
因為小柱子練成了很厲害的絕招。
你從哪句知道他的絕招？生讀小柱子的話。
誰來當(dāng)當(dāng)自信的小柱子。讓我們一起來當(dāng)當(dāng)小柱子。
還有哪里也可以看出來呢。
不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家。2乘以3——。
哇，脫口而出，真厲害！難一點的吧。恩……18乘以21？
算不出來了吧。99乘以76不就是更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招！
這么難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢？
清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子——。
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子——。
每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時，小柱子——。
當(dāng)他練絕招遇到困難時，小柱子——。
正是這份努力與堅持，小柱子才練就了令人羨慕的絕招。誰來夸夸小柱子。
四、回歸整體，課外延伸。
絕招，除了個別是天生的以外，大部分，還是靠堅持不懈、刻苦努力地練出來的。
我們也是一群普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅持不懈，就一定能練成自己的絕招！
板書設(shè)計?????????????。
三胖 憋氣時間長 先天稟賦。
二?！∥湫g(shù)刻苦訓(xùn)練、堅持不懈。
小柱子乘法努力學(xué)習(xí)、刻苦求知。
本課的板書設(shè)計，從直觀上看一目了然，卻概括了本節(jié)課的內(nèi)容，輔助了教學(xué)，達(dá)成了三維目標(biāo)。
總之，這節(jié)課，我以疑為線索，以思維核心，以拓寬創(chuàng)新精神為本，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的，把時間放給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生由樂學(xué)到學(xué)會，最終達(dá)到會學(xué)會用。
語文絕招教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)?1有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教學(xué)重點?理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂。
教學(xué)難點?感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
教具準(zhǔn)備?字詞卡片。
導(dǎo)??學(xué)??過??程?二次備課。
預(yù)習(xí)提綱。
能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語?！ ?/p>
讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。
一、談話導(dǎo)入課題。
1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？
喜歡誰?。克惺裁幢绢I(lǐng)呀？
生：我喜歡……，他有……。
2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
3、師板書課題：《絕招》，齊讀。
4、提問：什么叫絕招？
是一個人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說說嗎？
（師小結(jié)：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現(xiàn)在開始吧。
1、學(xué)生自由讀。
2、讀準(zhǔn)下列字音：
憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡。
攥餃子 攥得快尷尬撇到。
下巴頦 咧開 羨慕握拳。
生自讀——指名讀——齊讀。
三、再讀課文，了解課文大意。
（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）。
2、這些小朋友幾次比絕招?。?/p>
3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招?。康诙文?？
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。
（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）。
三、學(xué)習(xí)課文1-5自然段。
1、第一次，小柱子為什么會這么尷尬呢？請同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。
2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。
四、學(xué)習(xí)6-11自然段。
1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請同學(xué)們自由讀6~11自然段，完成填空：
小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶，他非常佩服，就問奶奶，奶奶告訴他，小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶，奶奶說。
2、聽了奶奶的話，小柱子明白了。于是，
3、讀12自然段。
1、第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。
2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？
（脫口而出、完全正確）。
3、不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？
小提示：
清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子（）。
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（）。
每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（?。?/p>
小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。
當(dāng)他練絕招，遇到困難時，小柱子就（?。?。
5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。
六、小結(jié)本課。
同學(xué)們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。
七、拓展練習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。
2、想一想：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招？
3、你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學(xué)一學(xué)。
語文絕招教案篇十五
過程：
齊讀課題，指讀，指讀，再齊讀。
猜猜看，絕招是什么意思？猜錯了我也要表揚你。
生：覺得自己最拿手的絕活。
你最厲害的，別人也會，那叫著絕招嗎？
生：自己拿手的，別人又不會，叫絕招。
默讀課文，不出聲，標(biāo)出自然段。第二個任務(wù)，課文有誰，他有怎樣的絕招？
自學(xué)開始。
圈一圈，看看誰有火眼金睛。都寫了誰??？絕招是什么，全出來好不好？
默讀一遍的舉手，沒讀完的同學(xué)抓緊時間讀，邊讀邊想。你讀第二遍了，你真會讀書。
讀好一遍沒？沒關(guān)系，慢慢來。
思考好的，請舉手，很多了。
找到一個人有絕招的舉手，那么多人，請你。
生：二福，絕招是空翻。
生：三胖，絕招是憋氣。
能換一種說法嗎？
生：小柱子有做乘法的絕招。
說得剪短一點。
生：奶奶有把餃子的絕招。
板書：小柱子?乘法口算。
還有二福的另一個絕招是單臂倒立。
把目光聚焦到老師這來。你說？
生：我最喜歡二福的……。
生：我最喜歡三胖的憋氣。
你喜歡誰的絕招，就讀誰的絕招，把他讀得活靈活現(xiàn)，一會表演，好不好？
生：好。
交流；
你喜歡誰的？
生：三胖。
你讀，其他同學(xué)拿起書來。
生讀。
老師也夸你，絕，太絕了。
誰還喜歡，你再讀。
太絕了。想讀讀三胖的絕招嗎？齊。
你腦子里仿佛看到了什么？
生：……。
你能讀挺著大肚子，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，
生讀。
還喜歡誰的絕招？
生：小柱子的。
讀13自然段。
你讀得真好，獎勵你繼續(xù)向下讀。
誰接著往下讀，還有最后一段。
生讀。
有沒有喜歡二福絕招的？
請你讀。
別慌，站著，自由再練練，不太好讀。你再來讀一遍，這回會讀好的。
你很努力，老師也為你叫好。
齊讀。
我發(fā)現(xiàn)，一個男生就看著這幅圖，圖上畫得是什么？
生：二福空翻。
獎勵你讀。
看到黑板上來，這麼多的絕招，伙伴們最佩服誰的絕招呢？絕在哪呢？讀讀文字，找找看。
我們一起來分享。
生：我從小柱子脫口而出，我覺得絕了。
脫口而出是什么意思？
生：……。
你再讀讀前面的句子，解釋給大家，什么是脫口而出。
生：……。
真得是令人驚訝。怪不可伙伴們讀：“伙伴們羨慕地豎起大拇指，絕招，太絕了?！?/p>
說明小柱子對自己的絕招特比有信心。
咱們一起讀“只要你……”
生：不光算得快，還算得準(zhǔn)。
怪不得，回讀。
你有這樣的絕招嗎？
沒有，羨慕地讀讀吧，指讀，指讀。
齊讀。
真的夠絕的。
小柱子連這個絕招容易嗎趕緊用波浪線劃出句子。
生：小柱子沒有忘記大樹下的尷尬，整天連自己的絕招?！?。
出示，將尷尬讀三遍。
挑戰(zhàn)想接受嗎？最高明的讀書的人，就有這樣的絕招，像放電影一樣，一個又一個畫面出現(xiàn)了。看看誰有這樣絕招，練三遍，開始吧。
生練習(xí)朗讀。
指讀。
你仿佛看到了？
生：……。
有時候盯著天花板，暗暗練習(xí)，書桌上……暗暗練習(xí)。
指讀。
你仿佛看到了？
生：……。
在學(xué)校里，伙伴們都跑出去玩了，他在……暗暗練習(xí)。晚上，睡覺了，他還在……暗暗練著自己的絕招。
你再說。
生：出些小錯誤。
但是出現(xiàn)錯誤的時候，他又重新暗暗練習(xí)。
傍晚小柱子在昏暗的燈光下，讀……夜很深了，讀……，
小柱子別練了，你是何苦呢？
生：我沒有忘記大樹下的尷尬。
生：我想擁有一個比過他們的絕招。
回讀。齊讀。
你覺得，小柱子讓你佩服的僅僅是口算嗎？
生：我更佩服他的堅持努力，不灰心。
生：我更佩服他的恒心。
回讀“絕招，太絕了。”
佩服小柱子嗎？課小柱子說下一回還要練個絕招，我們課后想一想，寫一寫。
吸口氣，作者的文章讓人叫絕，讀讀描寫人物的短語，用在自己的文章中去。
挺著大肚子。
瞪著眼珠子。
語文絕招教案篇十六
3．引導(dǎo)幼兒說說這些動物的防身妙招。
為什么老虎找不到它們？這些動物用了一種什么方法來保護(hù)自己的？
4．結(jié)合圖片觀察與比較：草叢里有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）。
1．你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2．你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘游锏慕榻B。
變色龍——我身體的顏色能變，敵人來了我不怕。
狐貍——要是我遇到敵人，我會馬上往地上一躺，裝死，誰也不會吃掉死了的狐貍。
壁虎——斷尾。
黃鼠狼——臭氣味。
1．出示動物圖片，是誰？是用什么方法保護(hù)自己的？
2．動物們都有保護(hù)自己的好方法，那小朋友在活動、游戲中，是怎樣保護(hù)自己的？
語文絕招教案篇十七
第一次的教學(xué)活動是在情景中引導(dǎo)幼兒通過身體表演進(jìn)一步了解對動物自我保護(hù)方式的認(rèn)識為主要形式，活動一開始由故事導(dǎo)入，幼兒在故事中初步了解動物的防身絕招中的一種——隱身，通過生動的教具，幼兒很快了解了隱身的意思，但是我在這一環(huán)節(jié)沒有突出“動物在什么時候會使用隱身”，小結(jié)時候的語言也不夠精煉、規(guī)范，沒有給幼兒一個科學(xué)的定義，在第二環(huán)節(jié)之前缺少了對于防身絕招的定義。第二環(huán)節(jié)是教師出示各種動物圖片，情景式地與幼兒進(jìn)行互動了解動物的防身絕招，整個過程進(jìn)行得比較快，雖然幼兒很喜歡，但是活動過程比較混亂沒有層次性。最后一個環(huán)節(jié)是說說我的防身絕招，沒有圖片和教師語言的引導(dǎo)，幼兒說的內(nèi)容并不多，與防身絕招的這個定義有所偏差。在之后的研討過程中，通過聽課老師的討論，建議我將教案與楊芳老師的教案進(jìn)行合并，各取所長，將游戲的部分刪去，提供圖片和視頻以ppt的形式呈現(xiàn)，讓幼兒更生動地來了解動物的防身絕招，將最后的延伸部分也刪去，畢竟人的防身絕招還是歸于社會領(lǐng)域的。調(diào)整教案后的第二次教學(xué)活動中，在故事環(huán)節(jié)進(jìn)行得還是比較順利，但是我在過程中用到了“躲”這個字，聽課老師們的建議覺得不該用這個字，作為一個科學(xué)活動應(yīng)該是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，“躲”和“隱身”的概念還是有所不同的。在之后的第二環(huán)節(jié)中，我出示了多種動物的圖片請幼兒進(jìn)行觀察，然后選擇自己了解的進(jìn)行介紹。我在這個過程顯得比較沒有條理，幼兒說到哪就一起看到哪，之后的研討中其他老師也給我建議：當(dāng)幼兒講到別的東西時，我要有應(yīng)變能力再把他們的注意力拉回到原來的事物上?？梢韵葘⑴c故事中具有相同的防身絕招進(jìn)行介紹，再進(jìn)行別的種類，在每一個種類后有一個簡短的小結(jié)。整個活動下來，作為科學(xué)活動，教師本身的語言還是不夠規(guī)范科學(xué)，需要注意。在最后一次教學(xué)活動中，我考慮到作為一個科學(xué)活動，教師的語言一定要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，于是我在故事中每一個小問后面都用一個相同的句子進(jìn)行小結(jié)，希望幼兒在反復(fù)的講述后能夠自己完整地講出來，但是效果不盡人意，可是我講的時候讓幼兒的印象不夠深刻。在后面的拓展環(huán)節(jié)，可能是我太緊張，當(dāng)幼兒講到一個動物時我忘記將大圖點出來，對于坐在下面的幼兒可能會不清楚我在講哪一幅。而且在過程中，幼兒對于我的提問可能不理解，偏離了我要講的內(nèi)容，所以我反復(fù)地提醒他們，顯得很刻意，比較死板。在播放視頻的環(huán)節(jié)，我當(dāng)時沒有考慮好各種情況，視頻的聲音很小，幼兒基本只能看畫面，但是有些畫面需要老師的講解他們才能了解，我沒有關(guān)注到這一點，到視頻的后半段才意識到?；顒咏Y(jié)束后，根據(jù)聽課老師的反應(yīng)，說到我在每一環(huán)節(jié)都有點不自然的停頓，我自己并沒有發(fā)現(xiàn)，這需要我自己重視起來，在備課時將活動內(nèi)容內(nèi)化于心，在活動中才能自然地展露出來。作為一個工作第二年的新教師，我知道自己還很稚嫩，需要身邊各位老師的指導(dǎo)以及自己的鞭策，牢記每位老師給自己的建議，爭取在以后的工作中有所進(jìn)步。
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