總結(jié)可以幫助我們形成自己的價(jià)值觀和人生觀。"完美的總結(jié)應(yīng)該包含自己的成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)收獲以及遇到的困難和解決方法等方面。"無論是學(xué)習(xí)總結(jié)還是工作總結(jié)，都需要我們從不同的角度思考和總結(jié)問題，以便更好地改進(jìn)和提升。
花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《花邊餃子》選自教科版四年級上冊。餃子是中國人的傳統(tǒng)食品，許多中國人都喜歡吃餃子?！俺燥溩印币欢仁怯?jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代普通家庭改善生活的主要生活方式。《花邊餃子》圍繞“媽媽”和“我”兩代人包花邊餃子展開故事，讓我們感到時(shí)代在變，但深沉的親情永遠(yuǎn)不會變。文章以樸素的文筆，娓娓傾訴了“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的親情。
1.讀準(zhǔn)字音。
2.認(rèn)讀摘錄生詞。
3.熟讀課文。
4.感知課文大意。
三、精讀課文。
1.請學(xué)生按“小時(shí)候媽媽給我包餃子”和“長大后我給媽媽包餃子”把課文分為兩部分。
2.請學(xué)生默讀課文，思考：這花邊餃子里包的究竟是什么，是從課文中哪些語句里體會出來的？引導(dǎo)學(xué)生討論，“我”和媽媽兩代人之間互相關(guān)愛的深情。
3.指導(dǎo)朗讀，讀中體會深情。
師:是啊，小小的花邊餃子，包著的不是肉餡兒，也不是糖餡兒，這里邊包著的是母親對孩子的愛，包著的是孩子對母愛的回報(bào)。這種親情沒在文中直接說出來，而是蘊(yùn)藏在文中的字里行間。我們只有通過閱讀，才能體會其中深深的意，濃濃的情?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們用自己的朗讀，把課文中的這種深情傳達(dá)出來，感動自己，也感動他人，感動我們大家。
（1）學(xué)生自由朗讀。
（2）同桌互讀。
（3）指名讀課文。
4.聯(lián)系生活，深化理解。
引發(fā)討論：在你的生活中，你的父母為你做過哪些事情？你想到感恩和回報(bào)了嗎？
四、揣摩表達(dá)方法。
討論：作者是怎樣表達(dá)思想感情的？
請學(xué)生把作者寫得很細(xì)致的地方做上記號，通過討論，知道如何抓住人物的神態(tài)、動作、語言描寫具體。
五、總結(jié)。
媽媽教會“我”包花邊餃子，讓“我”感受到了偉大的無私的母愛，同時(shí)也教會了“我”如何用心去愛別人?！盎ㄟ咃溩印笔菋寢尳探o“我”的愛的表現(xiàn)方式。這花邊餃子里包的不僅僅是素餡兒、肉餡兒、糖餡兒，更是濃得化不開的親情和默默地、深沉的母愛。
1.注重朗讀教學(xué)。這篇課文內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生易讀懂。但是隱藏在字里行間的深深的情，學(xué)生不是一下子就能體會出來。因此，我在教學(xué)中以朗讀為重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中深入體會課文所表達(dá)的深情。
3.揣摩表達(dá)方法。
使學(xué)生通過討論，知道如何抓住人物的神態(tài)、動作、語言描寫具體。
花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
張全艷：
師：有一個人，無論你身在何方，總放不下對你的牽掛，她愿意把自己的一生無私地奉獻(xiàn)給你，這個人叫“母親”。有一種愛，讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何回報(bào)，這種愛叫“母愛”。母親用愛哺育我們，我們用愛回報(bào)母親，這節(jié)課就讓我們共同感受花邊餃子里的愛。（板書）。
（干活麻利，干凈，利索，記憶高超。）哪些關(guān)聯(lián)詞語讓我們感受到媽媽包餃子技藝高超。
師：看了這些圖片給你的感覺？咱們用文中的一個四字詞語來形容一下。（煞是好看）。這個餃子確實(shí)非常好看，喜歡不，把你的感覺讀出來。
1、媽媽和我各自耍的小花招是什么？（用橫線畫出來。）。
2、她們?；ㄕ械脑蚴鞘裁?？（用浪線畫出來。）。
3、表達(dá)了媽媽和我怎樣的思想感情？
師：誰來匯報(bào)下小時(shí)候媽媽和我耍的花招（出示句子）“花招”這個詞語大家想想是什么意思？（欺騙人的手段或計(jì)謀）師：大家說這個詞語從感情色彩來說是褒義詞還是貶義詞？那么在文中媽媽耍的花招是褒義還是貶義？在這樣的語言環(huán)境中貶義褒用使句子更加鮮活，我們寫作時(shí)不妨也用用。
媽媽這種做法是源于對孩子的愛，包花邊餃子的目的是單純地哄孩子開心嗎？她真正的目的是（把肉和素兩種餡分開。。。）師：長大后，我和媽媽又耍了什么花招？通過這兩個花招我們得知媽媽的花邊餃子包的是肉餡，我的花邊餃子里包的是糖餡?；貞浳覀円郧皩W(xué)習(xí)的文章，作者這樣的寫法叫相互照應(yīng)。
師：在此我們感受到了時(shí)間呼應(yīng)，事物呼應(yīng)，接下來讓我們走進(jìn)花招更用心地品味花邊餃子，也許在這煞是好看的花邊餃子中還有其他的呼應(yīng)。
師：讓我們先看看媽媽要耍小花招的原因是什么？（生為了讓我們健康的成長吃上肉餡的餃子。）。
這句話你又能從哪個詞語感受到他家生活的艱難？師：（破天荒）你能不能說說破天荒是什么意思？頭一回，現(xiàn)在吃餃子容不容易？司空見慣，而在作者小時(shí)候吃上餃子的慣例只是逢年過節(jié)，平時(shí)要能吃上一頓餃子，簡直是太陽打西邊出來，就是破天荒，非常非常的不容易。師：就是這段文字中，還有一個字最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)作者家的生活狀況。
師：讀每逢見我。。。。這些你有體會到什么？對于媽媽而已，包餃子是她在困苦生活中最快樂的一件事，母親覺得給孩子們帶來無限的樂趣。
師：為了討得年邁母親的開心，在母親生日那天作者耍了一個小花招，是什么呢？生：。。。
師:那也讓我們一起來看看母親和我這段對話，我們分角色讀讀。
師：為了討得母親的歡心，作者想盡辦法，真是用心良苦，對無私母愛的報(bào)答，這是一份濃濃的孝心。
師：課文的哪一段落表達(dá)了這個意思？齊讀最后一段。師：媽媽僅僅是教會我包花邊餃子嗎？還教會了我什么？（回報(bào)母愛，如何用心愛別人）。
師：愛的回報(bào)，愛的傳承，這就讓我們感受到花邊餃子蘊(yùn)藏著另一處相互呼應(yīng)，那就是愛的呼應(yīng)。
時(shí)代在變，愛的呼應(yīng)卻永遠(yuǎn)不變，著名作家肖復(fù)興跟他的母親一起生活了三十七個年頭，在母親去世后，他寫下了這樣一句話：世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親。齊讀這句話（課件）。
師：是啊，母親的愛永遠(yuǎn)寫不完，母親的愛一輩子也報(bào)答不完，就在此時(shí)，我們不禁又想起唐代大詩人孟郊的那首《游子吟》師領(lǐng)背。
師：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。有一個人，無論你身在何方，總放不下對你的牽掛，她愿意把自己的一生無私地奉獻(xiàn)給你，這個人叫“母親”。有一種愛，讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何回報(bào)，這種愛叫“母愛”。
花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
出示活動一：發(fā)現(xiàn)愛。
師：有人說，愛是無形的，它需要心靈去感受；也有人說，愛是永恒的，它使人終生難忘；更有人說，愛是偉大的，它給人無窮的力量。這節(jié)課呀，就讓我們帶著一雙發(fā)現(xiàn)愛眼睛，一顆充滿愛心靈，一同走進(jìn)14課《花邊餃子里的愛》，一起去看看花邊餃子是如何包的，感受那餃子包裹著的濃濃的愛意。（板書）。
師：好了，同學(xué)們請把書翻到第67頁。老師相信大家課前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，同時(shí)思考：這篇課文圍繞“花邊餃子里的愛”，講了一個什么故事。好，開始吧！
師：來，我們來交流一下。你第一個舉手，真勇敢！你來說。
生：這篇課文講了小時(shí)候媽媽給我包“花邊餃子”和長大后，我給媽媽包“花邊餃子”的故事。
師：課文以花邊餃子為線索，講述了母親為我包花邊餃子和我為母親包花邊餃子的事，表達(dá)了母子之間愛的情感。
孩子們，剛才，我們從整體入手，發(fā)現(xiàn)了愛，知道了這是一篇贊美母子情的文章，不過呀，我們要想進(jìn)一步感悟作品深情，弄明白作者是怎樣把這份愛表達(dá)出來的，還需要深入文本，從多種視角來仔細(xì)品味文章。
出示活動二：尋找愛。
師：下面，就讓我們?nèi)ふ覑邸⑵肺稅郯?！看學(xué)習(xí)提示。學(xué)習(xí)提示：
1、閱讀課文，在字里行間中去尋找愛。（可以在讓你感受深刻的句子、段落中尋找愛，也可以通過琢磨你覺得有韻味的字、詞來尋找愛。）。
2、閱讀時(shí)，先在文中畫出相關(guān)語句，再將自己的體會，批注在相應(yīng)的位置。
3、交流時(shí)，先讀出相關(guān)的語句來，再談看法。為了方便交流，老師先給大家做個示范：
如果你已經(jīng)在文中畫好了一個句子，站起來要先給大家讀讀這句子，比如：“我們卻不知道媽媽是耍了一個小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子?！?/p>
然后說：從這個句子中，我找到了母親對孩子的疼愛。
準(zhǔn)備好了嗎，我們開始交流吧！
1、“我們卻不知道媽媽是耍了一個小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子?！?/p>
生：這個花招是一個善意的謊言，媽媽為了讓我和弟弟長身體，讓我們吃得好，寧肯自己吃素餡的餃子。
生：我知道，在那么艱苦的日子，經(jīng)常吃不到餃子，就算吃餃子也不一定每一次都有肉餡的，而媽媽卻玩了一個花招，既讓我們玩，又讓我們把肉餡的餃子吃進(jìn)去。
師：從哪些語句中能知道當(dāng)時(shí)的日子很艱難？
2生：我從“這時(shí)候，媽媽威風(fēng)凜凜，最為得意??頗似沙場點(diǎn)兵?！?/p>
我感受到了媽媽包餃子時(shí)的能干。
生：我覺得“威風(fēng)凜凜、沙場點(diǎn)兵”寫出了媽媽很擅長包餃子，她像一個將軍一樣。生：“得意”寫出了媽媽包餃子時(shí)的神態(tài)。
生：“又香又綿，軟硬適度，盆手兩盡”表明媽媽和面、調(diào)餡的技術(shù)很高。
3、生：“我和弟弟常搗亂，把餃子弄混??媽教你們包花邊餃子”
我從媽媽不生氣還叫我和弟弟包花邊餃子，體會到這個家庭特別的溫馨和諧美好，并且媽媽也非常愛我們。
生：從“不生氣、捅捅”這些詞句可以看出媽媽的慈愛和包容。
4、生：“??媽媽把包好的餃子沿著邊兒用手輕輕地一捏一捏，便捏出一圈穗狀的花邊兒，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看?！鄙何覐膵寢尅坝檬州p輕地一捏一捏”，看出媽媽包餃子時(shí)很細(xì)心，感受到了母親對孩子的疼愛。
生：因?yàn)椤吧肥呛每础弊屛覀兏惺艿搅艘环N好奇和興奮，媽媽包的花邊餃，給我們帶來了美的享受，所以，用了這個詞。
師：讓我們帶著這份情感，再來讀讀這個句子。
讀
媽媽把包好的餃子??引：母親就這么一捏一捏，一個簡簡單單的動作，不僅捏出了一個個漂亮的花邊餃，捏出了母親對孩子的疼愛，也捏出了孩子們快樂、幸福的童年。
師：剛才這位同學(xué)，通過母親包花邊餃的動作描寫，找到了父母對孩子的愛，還有誰從什么地方找到了愛。好，請你說。
5、生：我從“她不知道我耍了一個小小的花招，用糖餡兒包了一個有記號的花邊餃。那曾是她老人家教我包過的花邊餃。花邊餃里浸滿濃濃的母愛，如今，我謹(jǐn)以花邊餃討得年邁母親的快樂和開心?！?/p>
生：我從花招這個詞感受到了兒子對媽媽的愛，用心良苦的愛。
生：我從“花邊餃里浸滿濃濃的母愛’，這半句話感受到兒子正在享受母親對他的濃濃的愛，而從后半句，感受到兒子正回報(bào)母親的愛。尤其是里面的“浸滿”一詞，讓我感受到母親的愛非常的深厚。
師：是呀，一個“浸”飽含著母親對兒子深深的愛。讓我們帶著這份享受之情，帶著對母親的感謝，一起讀讀這句話。
從哪還能感受到這份孝順之愛。
6、生：“我從熱騰騰的餃子盛上盤，端上桌，我往媽媽的碟中先撥了三個餃子“這個地方知道了，他先往媽媽的碟中撥了三個餃子，說明他很尊重自己的媽媽，有好吃的都是先讓媽媽吃。
生：我有補(bǔ)充，三個餃子分別代表著“我愛你”三個字，并且第二個糖餡的餃子一定是“愛”字，充滿了甜蜜蜜的感覺。
生：我覺得三個餃子分別代表了大福、大吉、大利的祝福。
生：從這里可以看出，看似不起眼的三個餃子，包含著母子之間的愛。
師：同學(xué)們說的都非常好，感悟也很深，從哪還能感受到這份孝順之愛。
7、生：我包了一個糖餡兒餃子，放進(jìn)蓋簾兒一圈圈餃子之中，然后對媽媽說：“今兒您要是吃著這個帶糖餡兒的餃子，您一準(zhǔn)兒會大福大吉大利?！?/p>
讓我體會到了兒子對母親深沉的愛，感受到了兒子的良苦用心。
師：一句祝福的話語，讓我們體會到兒子對母親深沉的愛，感受到兒子的良苦用心。同學(xué)們，那一天可是一個特殊的日子！生：是大年初二。生：是母親的生日。
生：不隨便。從課文第五段“我知道，讓母親吃得開心的未有方法就是常包餃子?！边@句話可以看出來。
師：是啊，不管世事怎樣變換，“媽媽卻雷打不動只愛吃餃子??”，因?yàn)轱溩右呀?jīng)成為她老人家“幾十年歷久常新的最佳食譜?！弊髡咭采钌畹孛靼琢耍屇赣H吃得開心的唯一方法就是——常包餃子。
生活改善之后，為了不讓母親在吃的方面再受委屈，我做了很多努力，但沒有用！后來，我終于明白了，盡管世上食品名目繁多，人們的口味花樣翻新，媽媽卻雷打不動——只愛吃餃子。
可見，慶祝母親生日，最好的方法也就是——包餃子。
生：從“立刻麻利地、先、再、絕對”這幾個詞感受到的。
生：我感受到老母親包餃子時(shí)很高興。我從“每逢”這個詞知道，母親每次都是這樣高興。師：就這樣，幾十年來母親雷打不動只愛吃餃子，難道母親僅僅是只愛吃餃子嗎?這餃子到底蘊(yùn)含著什么，讓母親對它有如此深厚的情意呢？生：是想享受和家人在一起的開心。
生：是想看到全家人在一起時(shí)其樂融融的樣子，想讓兒子常回家看看她，一家人和睦相處。生：我覺得這餃子，蘊(yùn)含的不僅有母親對孩子的關(guān)愛，還有母親對過去生活的懷念。
師：不論怎樣，值得慶幸的是，長大后的我，終于明白了母親的良苦用心，真是“不養(yǎng)兒不知父母恩”啦。
當(dāng)她給我開家長會時(shí)，我愣是把她堵在教室門口；
當(dāng)我把生母的遺照掛在家里最醒目的位置時(shí)，她不但沒有生氣，而是每天為它輕輕擦去浮塵。
…
生：媽媽教會我的是如何去愛別人。生：媽媽教會我要懂得感恩。
母愛是天底下最博大的情懷，是生命中最豐富的營養(yǎng)，它讓平淡顯得精彩，它讓人生變得絢爛，它也讓享受到這份愛的人變得赤誠。
師：其實(shí)在生活中，我們的父母、親人、伙伴、朋友也在用不同的方式向我們表達(dá)他們心中的情意，下面請同學(xué)們拿起筆來，回味生活中愛的記憶，仿照課文結(jié)尾寫一寫生活中別人給予你的和你回報(bào)別人的愛吧?。ǔ鍪揪涫剑ㄉ卣咕毠P后交流）。
生：這只紙蝴蝶浸滿奶奶對我的愛，如今，我謹(jǐn)以剪紙蝴蝶討得奶奶的開心。
生：那一句句絮叨的話語里浸滿媽媽對我關(guān)心和照料，如今，在媽媽生日時(shí)，我謹(jǐn)以一句“生日快樂”來討得媽媽的快樂和開心。
師：好，你先來。又是一位偉大的母親，又是一位懂得感恩的孩子，老師為你驕傲！生：深夜，外婆為我蓋被，屋子里浸滿外婆對我的愛，如今，我謹(jǐn)以為外婆捶背討得外婆的開心和快樂......師：擁有愛的人是幸福的，像你這樣懂得回報(bào)愛的人，則是不平凡的。你的親人一定會幸福的。
師：其實(shí)，人的每一個細(xì)小舉動的背后，都隱藏著內(nèi)心最神秘的情感，即使是一句話、一個動作、一個眼神，都能夠展現(xiàn)人們豐富的內(nèi)心世界。如果我們能夠?qū)W會這些細(xì)節(jié)描寫，那么，我們的寫作水平就會大大提高一個層次。
師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們用發(fā)現(xiàn)愛的眼睛尋找到了一份永恒而偉大的愛；同時(shí)又用我們充滿愛的心靈，分享了我們身邊的愛，表達(dá)了這份愛。希望在以后生活中，我們在享受愛的同時(shí)，也學(xué)會將這份愛播撒出去。
最后，老師給大家留一項(xiàng)作業(yè)：
請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活，試著以“母親曾為我，我要為母親。
”寫一段文字。
提示：至少用上一處神態(tài)、動作、語言的具體描寫，講述你和母親之間的故事。
花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
哈爾濱市錢塘小學(xué)陳穎教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文的主要內(nèi)容，通過抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行朗讀，感悟“我”與母親之間深沉的親情，懂得回報(bào)親情，學(xué)會感恩。
3．學(xué)習(xí)作者前后呼應(yīng)，托物寄情寫作方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會文章蘊(yùn)涵的思想感情，學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入：
在中國的民俗中，餃子象征著幸福、團(tuán)圓和喜慶，逢年過節(jié)，餐桌必備，現(xiàn)在我們的國家富強(qiáng)了，人民生活水平提高了。餃子已成為人們餐桌上的平常食品。可是，在五六十年代只有挨到逢年過節(jié)時(shí)，人們才能吃上一頓餃子。平常的餃子捏上了花邊就有了別樣的意義。這節(jié)課就讓我們一起來品味作家肖復(fù)興筆下的花邊餃子。（板題）。
生：這篇課文講述了兩件事，第一件事講小時(shí)候，媽媽給我們包花邊餃子；第二件事講長大后，我給媽媽包花邊餃子。（根據(jù)提示完成填空）。
師：兩代人包的花邊餃子到底什么樣呢？文中對其作了具體描述，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到文中對它的描述，生：媽媽把餃子邊兒用手指輕輕一捏一捏，捏出一圈穗狀的花邊，就像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。
生：這句話用了比喻的修辭方法，我從中體會到花邊餃子非常漂亮的。
師：這就是花邊餃子（演示課件）感覺得怎么樣？（生：啊——非常好看）所以文中用了一個怎樣的詞來說的。
生：文中用的是煞是好看！
師：你能用這樣的句式說一句話嗎？————————，像——————，煞是好看。
三、再讀靜思，自主感悟。
師：請同學(xué)們默讀課文，分別找到媽媽和我各自耍的小花招，再找到耍小花招的原因。不動筆墨不讀書，請同學(xué)們拿出筆來，邊讀邊畫出相關(guān)的詞句，并在感受最深的地方寫下批注，完成后同桌之間可以交流一下。
（師課件演示自主學(xué)習(xí)要求，學(xué)生默讀）。
（師席間巡視，指導(dǎo)如何批注）。
四、精讀感悟，體會真情。
師：誰來匯報(bào)一下，小時(shí)候媽媽和我各自耍的小花招是什么？生：媽媽把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒餃子。
生：她不知道我耍了一個小小的花招兒：用糖餡兒包了一個花邊餃子。
（師引導(dǎo)學(xué)生分別讀這兩個花招）。
生：相互照應(yīng)。
（了解作者童年生活狀況，談感受。）。
師：就是這段文字當(dāng)中，還有一個字最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)作者家的生活狀況？
生：“挨”這個字能體現(xiàn)作者家的生活狀況師：“挨”是什么意思，用你自已的話說說生：挨就是好不容易等到、師：我們把這個“挨”字換換行不行，換成盼和等，自已讀讀生自由讀、齊讀。師：“到”“盼”都沒有“挨”字最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)對于吃餃子的那種苦盼程度，作者用詞之準(zhǔn)確，平時(shí)我們用詞也要像這樣推敲，這里的挨就可以說是一字千金。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們再來看，媽媽包的花邊餃子里僅僅是肉餡嗎？你覺得是什么？
師：這是一種濃濃的母愛。（教師板書：母愛）師：讓我們深情地讀讀媽媽的這個小花招，品味那份濃濃的母愛。生：齊讀。
師:同學(xué)們，母親的花邊餃子深深地印在了作者的記憶里，溫暖了作者的童年。但你們可曾知曉？文章中的這位媽媽并不是肖復(fù)興的親生母親。她是在肖復(fù)興八歲失去親生媽媽后，來到他們家，肖復(fù)興對她一度是不理不睬，冷眼相待。是她用無微不至的愛融化了肖復(fù)興心中的冰凍。聽到這里，老師不知在你心里是如何看待這位媽媽。
師：這樣的愛更加深厚，更加偉大。是?。∪耸篱g的大愛莫過于愛別人的孩子就是這份大愛，使母愛變得更加偉大，更加厚重，同學(xué)們，讓我們懷著對母親的敬意再來深情地讀讀媽媽的這個小花招，品味那份大愛無疆。讓我們一起再讀這段話。
生：齊讀。
師：就在課文中有沒有描寫讓媽媽體會到這份回報(bào)來的愛的語句。
師：當(dāng)媽媽吃到了，我為她包的糖餡餃子時(shí)候所說的話和此時(shí)表情。
生：媽媽吃第二個餃子就咬著了糖餡，驚喜地叫起來：“喲，我真的吃著啦!”我笑著說：“要不怎么說您有福氣呢!”媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫。
師：，那也讓我們一起來看一看母親和我的這段對話。（大屏出示相應(yīng)語句。）讓我們一起讀一讀這段話，讀的時(shí)候，我讀其他的話，女同學(xué)讀媽媽的話，男同學(xué)讀作者的話。
師生配合朗讀對話。
師：同學(xué)們，從媽媽的這段話語和媽媽的表情中，我們都能體會到了什么呢？同桌之間自由地分角色讀一讀。
師：找兩名同學(xué)來讀一讀，只讀對話內(nèi)容。讀后學(xué)生評價(jià)。
師：從媽媽的話語和媽媽的表情當(dāng)中，我們體會到：媽媽此時(shí)感受到了什么？
生：媽媽感受到了作者對她的愛。
生：這花邊餃子里包的是媽媽對他的愛，所以作者長大后了，又給媽媽包了一頓花邊餃子，這花邊餃子是媽媽教給他的。
生：愛的呼應(yīng)。（教師板書）。
師：時(shí)代在變，但媽媽和我之間這份真情，這份愛的呼應(yīng)卻永遠(yuǎn)不變！
五、拓展延伸，升華情感師：這就樣，在愛的呼應(yīng)中，（課件演示）著名作家肖復(fù)興跟他的母親一起生活了三十七個年頭，在母親去世后他寫下了這樣一句話：“世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親?！?/p>
生齊：世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親。師：這寫不完的是什么？
師：是啊，有一個人，無論你身在何方，她總放不下對你的牽掛，這個人就是“母親”；有一種愛，任你肆意地索取和享用，卻從不要你任何的報(bào)答，這種愛是“母愛”。
師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你是否也有很多話想和你的媽媽說呢？你是否也想為你的媽媽寫上一首小詩呢？拿起你手中的筆，讓你的情感隨著筆尖流淌出來吧！你們可以自己寫，也可以借助一下老師為你們準(zhǔn)備的材料，將這首小詩補(bǔ)充完整。課件演示：
《》母愛是什么？
母愛是雨天里媽媽跑著送來的花折傘，母愛是生病時(shí)媽媽??母愛是??。
??！媽媽，我能為您做點(diǎn)什么？當(dāng)您疲勞的時(shí)候，我要為您揉揉肩，當(dāng)您??當(dāng)您??。
??！媽媽，我的好媽媽，我已經(jīng)長大，懂得了??我要用我的一生去把您報(bào)答。
（學(xué)生完成小詩，師在席間巡視指導(dǎo)）。
花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、導(dǎo)入新課
二、自由讀課文
1、自由讀課文，畫出本課要求認(rèn)識的字，想一想，怎樣記住這些字？
2、課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？
三、再讀課文，感悟理解
1、媽媽為什么要包花邊餃子？
2、“我”為什么要包花邊餃子？
3、課文為什么用“花邊餃子里的愛”做題目？
4、聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己有什么感受？
四、有感情的朗讀課文
五、鞏固練習(xí)
1、讀課文，找出自己喜愛的詞語抄寫下來
2、在實(shí)際生活中，你有過類似的感受嗎/講講你自己的故事。
六、參考資料
拮據(jù)；缺少錢，景況窘迫。
破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。
威風(fēng)凜凜：本課指媽媽很威風(fēng)，使人敬畏的樣子。
歷久：經(jīng)過很長的時(shí)間。
花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
課題組教師：王書嵐。
《花邊餃子》選自教科版四年級上冊。餃子是中國人的傳統(tǒng)食品，許多中國人都喜歡吃餃子?！俺燥溩印币欢仁怯?jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代普通家庭改善生活的主要生活方式。《花邊餃子》圍繞“媽媽”和“我”兩代人包花邊餃子展開故事，讓我們感到時(shí)代在變，但深沉的親情永遠(yuǎn)不會變。文章以樸素的文筆，娓娓傾訴了“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的親情。
【實(shí)施】。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
1.讀準(zhǔn)字音。2.認(rèn)讀摘錄生詞。3.熟讀課文。4.感知課文大意。
三、精讀課文。
1.請學(xué)生按“小時(shí)候媽媽給我包餃子”和“長大后我給媽媽包餃子”把課文分為兩部分。
2.請學(xué)生默讀課文，思考：這花邊餃子里包的究竟是什么，是從課文中哪些語句里體會出來的？引導(dǎo)學(xué)生討論，“我”和媽媽兩代人之間互相關(guān)愛的深情。
3.指導(dǎo)朗讀，讀中體會深情。
師:是啊，小小的花邊餃子，包著的不是肉餡兒，也不是糖餡兒，這里邊包著的是母親對孩子的愛，包著的是孩子對母愛的回報(bào)。這種親情沒在文中直接說出來，而是蘊(yùn)藏在文中的字里行間。我們只有通過閱讀，才能體會其中深深的意，濃濃的情?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們用自己的朗讀，把課文中的這種深情傳達(dá)出來，感動自己，也感動他人，感動我們大家。
（1）學(xué)生自由朗讀。（2）同桌互讀。（3）指名讀課文。4.聯(lián)系生活，深化理解。
引發(fā)討論：在你的生活中，你的父母為你做過哪些事情？你想到感恩和回報(bào)了嗎？
四、揣摩表達(dá)方法。
討論：作者是怎樣表達(dá)思想感情的？
請學(xué)生把作者寫得很細(xì)致的地方做上記號，通過討論，知道如何抓住人物的神態(tài)、動作、語言描寫具體。
五、
總結(jié)。
媽媽教會“我”包花邊餃子，讓“我”感受到了偉大的無私的母愛，同時(shí)也教會了“我”如何用心去愛別人?！盎ㄟ咃溩印笔菋寢尳探o“我”的愛的表現(xiàn)方式。這花邊餃子里包的不僅僅是素餡兒、肉餡兒、糖餡兒，更是濃得化不開的親情和默默地、深沉的母愛。
【反思】。
1.注重朗讀教學(xué)。這篇課文內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生易讀懂。但是隱藏在字里行間的深深的情，學(xué)生不是一下子就能體會出來。因此，我在教學(xué)中以朗讀為重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中深入體會課文所表達(dá)的深情。
2.聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容。聯(lián)系生活可以加深理解課文內(nèi)容。所以我引發(fā)討論：在你的生活中，你的父母為你做過哪些事情？你想到感恩和回報(bào)了嗎？3.揣摩表達(dá)方法。
使學(xué)生通過討論，知道如何抓住人物的神態(tài)、動作、語言描寫具體。
花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文的主要內(nèi)容，通過抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行朗讀，感悟“我”與母親之間深沉的親情，懂得回報(bào)親情，學(xué)會感恩。
3．學(xué)習(xí)作者前后呼應(yīng)，托物寄情寫作方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會文章蘊(yùn)涵的思想感情，學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，老師想給大家猜一個謎語，想聽嗎？課件出示：前面來了一群鵝，撲通撲通跳下河。
等到潮水漲三次，一股腦兒趕上坡。
大家猜到了嗎？（生…）現(xiàn)在老師來揭曉答案，看了這一幅幅誘人的圖片都快讓人流口水了。在中國的民俗中，餃子象征著幸福、團(tuán)圓和喜慶，逢年過節(jié)，餐桌必備，現(xiàn)在我們的國家富強(qiáng)了，人民生活水平提高了。餃子已成為人們餐桌上的平常食品?？墒?，在五六十年代只有挨到逢年過節(jié)時(shí)，人們才能吃上一頓餃子。平常的餃子捏上了花邊就有了別樣的意義。這節(jié)課就讓我們一起來品味作家肖復(fù)興筆下的花邊餃子。（板題）。
生：這篇課文講述了兩件事，第一件事講小時(shí)候，媽媽給我們包花邊餃子；第二件事講長大后，我給媽媽包花邊餃子。（根據(jù)提示完成填空）。
師：兩代人包的花邊餃子到底什么樣呢？文中對其作了具體描述，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到文中對它的描述，生：媽媽把餃子邊兒用手指輕輕一捏一捏，捏出一圈穗狀的花邊，就像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。
生：這句話用了比喻的修辭方法，我從中體會到花邊餃子非常漂亮的。
師：這就是花邊餃子（演示課件）感覺得怎么樣？（生：啊——非常好看）所以文中用了一個怎樣的詞來說的。
生：文中用的是煞是好看！
師：你能用這樣的句式說一句話嗎？
————————，像——————，煞是好看。
三、
再讀靜思，自主感悟。
師：請同學(xué)們默讀課文，分別找到媽媽和我各自耍的小花招，再找到耍小花招的原因。不動筆墨不讀書，請同學(xué)們拿出筆來，邊讀邊畫出相關(guān)的詞句，并在感受最深的地方寫下批注，完成后同桌之間可以交流一下。
（師課件演示自主學(xué)習(xí)要求，學(xué)生默讀）。
（師席間巡視，指導(dǎo)如何批注）。
四、精讀感悟，體會真情。
師：誰來匯報(bào)一下，小時(shí)候媽媽和我各自耍的小花招是什么？
生：媽媽把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒餃子。
生：她不知道我耍了一個小小的花招兒：用糖餡兒包了一個花邊餃子。
（師引導(dǎo)學(xué)生分別讀這兩個花招）。
生：相互照應(yīng)。
（了解作者童年生活狀況，談感受。）。
師：就是這段文字當(dāng)中，還有一個字最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)作者家的生活狀況？
生：“挨”這個字能體現(xiàn)作者家的生活狀況師：“挨”是什么意思，用你自已的話說說生：挨就是好不容易等到、師：我們把這個“挨”字換換行不行，換成盼和等，自已讀讀生自由讀、齊讀。師：“到”“盼”都沒有“挨”字最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)對于吃餃子的那種苦盼程度，作者用詞之準(zhǔn)確，平時(shí)我們用詞也要像這樣推敲，這里的挨就可以說是一字千金。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們再來看，媽媽包的花邊餃子里僅僅是肉餡嗎？你覺得是什么？
師：這是一種濃濃的母愛。（教師板書：母愛）師：讓我們深情地讀讀媽媽的這個小花招，品味那份濃濃的母愛。生：齊讀。
師:同學(xué)們，母親的花邊餃子深深地印在了作者的記憶里，溫暖了作者的童年。但你們可曾知曉？文章中的這位媽媽并不是肖復(fù)興的親生母親。她是在肖復(fù)興八歲失去親生媽媽后，來到他們家，肖復(fù)興對她一度是不理不睬，冷眼相待。是她用無微不至的愛融化了肖復(fù)興心中的冰凍。聽到這里，老師不知在你心里是如何看待這位媽媽。
師：這樣的愛更加深厚，更加偉大。是啊！人世間的大愛莫過于愛別人的孩子就是這份大愛，使母愛變得更加偉大，更加厚重，同學(xué)們，讓我們懷著對母親的敬意再來深情地讀讀媽媽的這個小花招，品味那份大愛無疆。讓我們一起再讀這段話。
生：齊讀。
師：就在課文中有沒有描寫讓媽媽體會到這份回報(bào)來的愛的語句。師：當(dāng)媽媽吃到了，我為她包的糖餡餃子時(shí)候所說的話和此時(shí)表情。生：媽媽吃第二個餃子就咬著了糖餡，驚喜地叫起來：“喲，我真的吃著啦!”我笑著說：“要不怎么說您有福氣呢!”媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫。
師：，那也讓我們一起來看一看母親和我的這段對話。（大屏出示相應(yīng)語句。）讓我們一起讀一讀這段話，讀的時(shí)候，我讀其他的話，女同學(xué)讀媽媽的話，男同學(xué)讀作者的話。
師生配合朗讀對話。
師：同學(xué)們，從媽媽的這段話語和媽媽的表情中，我們都能體會到了什么呢？同桌之間自由地分角色讀一讀。
師：找兩名同學(xué)來讀一讀，只讀對話內(nèi)容。讀后學(xué)生評價(jià)。
師：從媽媽的話語和媽媽的表情當(dāng)中，我們體會到：媽媽此時(shí)感受到了什么？
生：媽媽感受到了作者對她的愛。
生：這花邊餃子里包的是媽媽對他的愛，所以作者長大后了，又給媽媽包了一頓花邊餃子，這花邊餃子是媽媽教給他的。
生：愛的呼應(yīng)。（教師板書）。
師：時(shí)代在變，但媽媽和我之間這份真情，這份愛的呼應(yīng)卻永遠(yuǎn)不變！
五、拓展延伸，升華情感師：這就樣，在愛的呼應(yīng)中，（課件演示）著名作家肖復(fù)興跟他的母親一起生活了三十七個年頭，在母親去世后他寫下了這樣一句話：“世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親?！?/p>
生齊：世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親。師：這寫不完的是什么？
師：是啊，有一個人，無論你身在何方，她總放不下對你的牽掛，這個人就是“母親”；有一種愛，任你肆意地索取和享用，卻從不要你任何的報(bào)答，這種愛是“母愛”。
師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你是否也有很多話想和你的媽媽說呢？你是否也想為你的媽媽寫上一首小詩呢？拿起你手中的筆，讓你的情感隨著筆尖流淌出來吧！你們可以自己寫，也可以借助一下老師為你們準(zhǔn)備的材料，將這首小詩補(bǔ)充完整。課件演示：
《
》母愛是什么？
母愛是雨天里媽媽跑著送來的花折傘，母愛是生病時(shí)媽媽……母愛是……。
??！媽媽，我能為您做點(diǎn)什么？當(dāng)您疲勞的時(shí)候，我要為您揉揉肩，當(dāng)您……當(dāng)您……。
??！媽媽，我的好媽媽，我已經(jīng)長大，懂得了……我要用我的一生去把您報(bào)答。
（學(xué)生完成小詩，師在席間巡視指導(dǎo)）。
花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一.教材說明：
這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶;成了年后，給媽媽過生日，他也包了一個帶花邊的花邊餃子，討得年邁的母親對兒子的疼愛，和兒子孝順母親之情。二.教學(xué)目的：
1.知道學(xué)生認(rèn)識六個生字，讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛。
三.教學(xué)重難點(diǎn)。
二.自由讀課文。
1.自由讀課文，畫出本課要求認(rèn)識的字，想一想，怎樣記住這些字?
第1頁三.再讀課文，感悟理解。
1.讀課文，找出自己喜愛的詞語抄寫下來。
2.在實(shí)際生活中，你有過類似的感受嗎/講講你自己的故事。
六.參考資料。
拮據(jù);缺少錢，景況窘迫。破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。威風(fēng)凜凜：本課指媽媽很威風(fēng)，使人敬畏的樣子。
歷久：經(jīng)過很長的時(shí)間。
第2頁。
花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過生日，他也包了一個帶花邊的花邊餃子，體現(xiàn)年邁的母親對兒子的疼愛和兒子孝順母親之情。文章表現(xiàn)了母子之間真摯的愛。
學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，整體把握課文內(nèi)容；通過提問和學(xué)生自主合作交流，深入體會母子包花邊餃子的用意；聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生已有的情感體驗(yàn)。
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識六個生字，讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語。
2導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.理解文中母親和兒子包花邊餃子的用意，感悟母親對兒子的愛，體會兒子對母親的孝敬。
一．導(dǎo)入新課，扣題質(zhì)疑。
二．自由讀課文
1、自由讀課文，畫出本課要求認(rèn)識的字，想一想，怎樣記住這些字？
2、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順、流利。
3、借助工具書或請教同桌解決生字詞。
拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。
破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。
威風(fēng)凜凜：本課指媽媽很威風(fēng)，使人敬畏的樣子。
歷久：經(jīng)過很長的時(shí)間。
4、課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？（小時(shí)候媽媽為我們包花邊餃子，長大后我為媽媽包花邊餃子。）
5、自讀課文，為課文劃分段落，并歸納段意。
第一段（第1自然段）：媽媽喜歡包餃子。
第二段（第2~3自然段）：媽媽給“我們”包花邊餃子。
第三自然段：（4~6自然段）：“我”給媽媽包花邊餃子。
三、走進(jìn)童年，體會母愛1．默讀課文1至3自然段，思考：花邊餃子為何能給小時(shí)候的我留下這么深刻的印象，你能從哪些語句中感受出來? 2．交流后出示課件：
花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。
(1)理解“花招”是什么意思(花招的原意是欺騙人的狡猾手段、計(jì)策，本課中的“花招”是借用，帶有褒意)，媽媽的“花招”是什么? (2)媽媽為什么要耍這個小花招兒?仔細(xì)讀讀第3自然段，結(jié)合文中的“挨”“每月幾十元工資”“養(yǎng)活”“破天荒“等詞語，體會當(dāng)時(shí)生活的拮據(jù)。
在媽媽的“花招”里，你感受到了什么?如果你就是那位媽媽，你能想象一下當(dāng)時(shí)她心里在想什么嗎?指導(dǎo)朗讀。(此刻你對那一個個花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來讀讀句子。) (3)引讀課文。
正是這濃濃的母愛，才使得媽媽在這樣拮據(jù)的日子里，――(生接讀)即使不逢年節(jié)破天荒包上一回餃子，媽媽也總是要包上兩種餡兒：一種素的，一種肉的。這時(shí)候，圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡兒的餃子。
正是這濃濃的母愛，才使得媽媽在我和弟弟常常搗亂，把餃子弄混。讓媽媽只好混在一塊煮時(shí)――(生接讀)媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的小腦瓜兒說：“來，媽教你們包花邊餃子!”正是這濃濃的母愛，才使得媽媽捏出了漂亮的花邊餃子――(生接讀)我和弟弟好奇地看，媽媽把餃子邊兒用手指一捏一捏。捏出一圈穗狀的花邊，就像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。
正是這濃濃的母愛，才使得媽媽耍了個小小的花招兒――(生接讀)她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。
正是這濃濃的母愛，給我們的童年帶來樂趣。雖然生活艱難，有媽媽的呵護(hù)，我們依然是快樂的。
(4)有感情朗讀課文。
小小的花邊餃子，包的不僅是肉餡兒，還包著母親對孩子的愛。這種親情沒有直接說出來，而是蘊(yùn)藏在字里行間。讓我們通過自己的朗讀來體會這一份濃濃的愛。請同學(xué)們有感情的'朗讀這一段。
四、研讀課文，親情回報(bào)小時(shí)候，媽媽的花招兒，讓我感受到了那份無聲的濃濃的母愛。長大以后，我也耍了個花招，我們認(rèn)真讀讀課文4至8自然段。
1．默讀課文4～8自然段，想想我耍了什么花招？2．反饋交流。
(1)她不知道我耍了一個小小的花招兒：用糖餡兒包了一個花邊餃子。
媽媽最為得意，而且這種花邊餃子是媽媽教會我包的。找出相關(guān)的句子讀一讀，體會媽媽對餃子的特殊感情。) (3)“每逢見我拎回肉餡兒，媽媽就立刻系上圍裙，先去和面，再來調(diào)餡兒，絕不讓其他人沾手。那麻利勁兒，那精神勁兒，又像回到了她年輕的時(shí)候?！?她年輕的時(shí)候是什么樣?聯(lián)系第2自然段體會。) (4)媽媽的花招給我的童年帶來了樂趣，那我的花招給媽媽帶來的是什么?(快樂、驚喜)你能從文中的哪些地方感受到?(引領(lǐng)學(xué)生從人物的語言、神態(tài)、動作來體會，如：媽媽連連搖頭笑著說：“這么一堆餃子，哪兒能那么巧就讓我吃著這個餃子呢?”等句子。)從這個糖餡兒的花邊餃子中，你又體會到了什么?(兒子對母親濃濃的愛)分角色朗讀生日這天的對話，我們一起來感受“我”對母親的愛。
[還是從“花招”入手，通過抓住人物語言、動作、神態(tài)來感受花邊餃子給母親帶來的無比驚喜，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)我利用媽媽教會我包的花邊餃子報(bào)答了無私的母愛，再次認(rèn)識文中的“花邊餃子”的內(nèi)涵：愛的象征。]五、總結(jié)全文，升華情感1．默讀全文，然后出示句子：
(1)花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。
(2)她不知道我也耍了一個小小的花招兒：把糖餡兒包到了花邊餃子里。
幸福時(shí)光中的糖餡水餃，傾注著赤子報(bào)恩的深情。作者采用對比手法，將相隔數(shù)十年的兩種水餃，用“情感”之線編織在文章中。沒有豪言壯語，但是最樸實(shí)的語言抒發(fā)了最真摯的情感。)六、拓展延伸讀寫結(jié)合學(xué)完了《花邊餃子》這篇課文，你們是不是有一種深深的感情在涌動呢?請你們以“親愛的爸爸媽媽，我想對您說”為題寫一段話說說你們的心聲吧!作業(yè)設(shè)計(jì)1讀課文，找出并摘抄自己喜愛的詞語。
花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
俗話說：好吃不如餃子。的確，餃子是一種美味佳肴，深得人們喜愛。我今天讀的這篇文章《花邊餃子》就與餃子有關(guān)，它講述了一個感人的故事：
讀完這篇文章，我心潮澎湃，久久不能平靜。這位文中的母親是多么無私和偉大呀！她為了孩子自己只吃素餡餃子，這是多么感人！這雖然只是生活中的一件小事，卻將母愛體現(xiàn)得淋漓盡致。的確，母愛是一團(tuán)巨大的焰火，時(shí)刻溫暖著孩子們的心扉。我們想一想，我們的父母難道平日里不是把好東西讓給我們嗎？不是每晚認(rèn)真為我們輔導(dǎo)作業(yè)嗎？在我們生病時(shí)，不是細(xì)心地照顧我們嗎？父母為我們費(fèi)盡了心血，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)我們，我們無以回報(bào)。在日常生活中，我們只有努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，理解、關(guān)愛父母，才不辜負(fù)他們對我們的期望，那么就讓我們從一點(diǎn)一滴的行動中做起，回報(bào)父母的恩情。
今天，我讀了《花邊餃子里的愛》這篇課文，我被偉大無私的母愛打動了。心情澎湃，久久不能平靜。
文中記敘了小時(shí)候，作者要挨到年節(jié)才能吃上餃子，一種是素的，一種是葷的，為了讓他和弟弟吃上肉餃，媽媽把肉餡捏上了花邊，來區(qū)分葷素餃子。讓他和弟弟連吃帶玩地把葷餃子吞進(jìn)肚子里，她和爸爸卻只吃素餡的。
文中的母親以這樣的方式愛孩子，我的母親也不例外。記得每次吃魚，媽媽總是先把魚頭夾在碗里，將魚肚子上的肉夾下，極其仔細(xì)的挑去很少的幾根大刺，放在我的碗里。當(dāng)我也吵著要吃魚頭時(shí)，他總是說：媽媽喜歡吃魚頭。
去年外婆來我家，媽媽買了很金貴的鮭魚。吃飯時(shí)，她把本屬于我的那塊魚肚子上的肉，夾進(jìn)了外婆的碗里，外婆說：你忘啦？媽媽最喜歡吃魚頭。
外婆瞇縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進(jìn)我的碗里，并說：寶寶，你吃。
今天，我讀了《花邊餃子里的愛》才明白，世間的母親都是一樣的，為了孩子，甘愿去吃苦、受累，甚至是犧牲自己。是啊，母愛是偉大、無私的。它是一份香包，把祝福帶給子女；它是一團(tuán)爐火，讓溫暖填滿孩子的心田；它是一段蠟燭，照亮孩子，奉獻(xiàn)自己。
《花邊餃子》我國著名作家肖復(fù)興的作品。文章講述了小時(shí)候，媽媽給我包花邊餃子和我們長大后為媽媽花邊餃子的故事，傾訴了我與母親之間感人的、深沉的親情！
讀過這篇文章，我懂得了濃濃的親情是母愛，是孝心。在課文中我最喜歡這句話：這種花邊餃子是媽媽教會我包的！是?。∧笎蹌儆谌f愛，這句話是說，媽媽給我最偉大的愛，她也教會了我如何去愛。在我的身上，媽媽給予我的母愛也極其耀眼！
還記得那次，我和媽媽去人工湖散步的經(jīng)歷——那天晚上，我和媽媽從人工湖往家走，在回去的路上，我們因?yàn)橐恍┬∈?，磨蹭出了一點(diǎn)小火花。所以我倆誰都不理睬誰，各自生著悶氣往前走。走著走著，當(dāng)我再次抬起頭時(shí)，卻怎么也看不到媽媽的身影！剛開始，我沒有感到害怕，認(rèn)為肯定是媽媽又像從前那樣，故意隱藏起來嚇唬我的。于是，我假裝不在意，很悠閑的樣子大步繼續(xù)朝前走。
哎？不對呀！媽媽應(yīng)該出來了呀！我環(huán)顧四周，卻依然沒有看見媽媽的身影。這下我意識到我和媽媽走散了！當(dāng)時(shí)，天已經(jīng)完全黑下來了，我害怕極了，一時(shí)間愣在原地，不知所措，望著周圍一張張陌生的面孔，渾身冰涼涼的。怎么辦？怎么辦？……我急得快要哭了！猛然間，想起媽媽曾經(jīng)告訴過我的話：如果和媽媽走丟了，確實(shí)無法聯(lián)系上，你可以自己回家。于是，我加快腳步，向著家的方向跑去。
不一會兒工夫，大汗淋淋的媽媽也急匆匆地趕回了家。剛開始，媽媽語氣很生氣，嚴(yán)厲得很，但慢慢地媽媽的語調(diào)溫和起來，她伸出手來，說：來，讓媽媽抱抱！我投入媽媽的懷抱，強(qiáng)忍了好半天的淚水一下子流了出來。我發(fā)現(xiàn)媽媽的后背潮乎乎的，布滿了密密麻麻的小汗珠！聽媽媽說，她在人工湖繞了好多圈，不停地找我，找我……這就是母親的那顆心！這就是媽媽的愛！
如果我們是小草，媽媽就是太陽，每天沐浴我們成長；如果我們是大樹，媽媽就是辛勤的啄木鳥，為我們祛除煩惱……媽媽，我愛您！
花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《花邊餃子》我國著名作家肖復(fù)興的作品。文章講述了小時(shí)候，媽媽給我包花邊餃子和我們長大后為媽媽花邊餃子的故事，傾訴了我與母親之間感人的、深沉的親情！
讀過這篇文章，我懂得了濃濃的親情是母愛，是孝心。在課文中我最喜歡這句話：這種花邊餃子是媽媽教會我包的！是?。∧笎蹌儆谌f愛，這句話是說，媽媽給我最偉大的愛，她也教會了我如何去愛。在我的身上，媽媽給予我的母愛也極其耀眼！
還記得那次，我和媽媽去人工湖散步的經(jīng)歷——那天晚上，我和媽媽從人工湖往家走，在回去的路上，我們因?yàn)橐恍┬∈?，磨蹭出了一點(diǎn)小火花。所以我倆誰都不理睬誰，各自生著悶氣往前走。走著走著，當(dāng)我再次抬起頭時(shí)，卻怎么也看不到媽媽的身影！剛開始，我沒有感到害怕，認(rèn)為肯定是媽媽又像從前那樣，故意隱藏起來嚇唬我的。于是，我假裝不在意，很悠閑的樣子大步繼續(xù)朝前走。
哎？不對呀！媽媽應(yīng)該出來了呀！我環(huán)顧四周，卻依然沒有看見媽媽的身影。這下我意識到我和媽媽走散了！當(dāng)時(shí)，天已經(jīng)完全黑下來了，我害怕極了，一時(shí)間愣在原地，不知所措，望著周圍一張張陌生的面孔，渾身冰涼涼的。怎么辦？怎么辦？……我急得快要哭了！猛然間，想起媽媽曾經(jīng)告訴過我的話：如果和媽媽走丟了，確實(shí)無法聯(lián)系上，你可以自己回家。于是，我加快腳步，向著家的方向跑去。
不一會兒工夫，大汗淋淋的媽媽也急匆匆地趕回了家。剛開始，媽媽語氣很生氣，嚴(yán)厲得很，但慢慢地媽媽的語調(diào)溫和起來，她伸出手來，說：來，讓媽媽抱抱！我投入媽媽的懷抱，強(qiáng)忍了好半天的淚水一下子流了出來。我發(fā)現(xiàn)媽媽的后背潮乎乎的，布滿了密密麻麻的小汗珠！聽媽媽說，她在人工湖繞了好多圈，不停地找我，找我……這就是母親的那顆心！這就是媽媽的愛！
如果我們是小草，媽媽就是太陽，每天沐浴我們成長；如果我們是大樹，媽媽就是辛勤的啄木鳥，為我們祛除煩惱……媽媽，我愛您！
花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
今天，我讀了《花邊餃子里的愛》這篇課文，我被偉大無私的母愛打動了。心情澎湃，久久不能平靜。
文中記敘了小時(shí)候，作者要挨到年節(jié)才能吃上餃子，一種是素的，一種是葷的，為了讓他和弟弟吃上肉餃，媽媽把肉餡捏上了花邊，來區(qū)分葷素餃子。讓他和弟弟連吃帶玩地把葷餃子吞進(jìn)肚子里，她和爸爸卻只吃素餡的。
文中的母親以這樣的方式愛孩子，我的母親也不例外。記得每次吃魚，媽媽總是先把魚頭夾在碗里，將魚肚子上的肉夾下，極其仔細(xì)的挑去很少的幾根大刺，放在我的碗里。當(dāng)我也吵著要吃魚頭時(shí)，他總是說：媽媽喜歡吃魚頭。
去年外婆來我家，媽媽買了很金貴的鮭魚。吃飯時(shí)，她把本屬于我的那塊魚肚子上的肉，夾進(jìn)了外婆的碗里，外婆說：你忘啦？媽媽最喜歡吃魚頭。
外婆瞇縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進(jìn)我的碗里，并說：寶寶，你吃。
今天，我讀了《花邊餃子里的愛》才明白，世間的母親都是一樣的，為了孩子，甘愿去吃苦、受累，甚至是犧牲自己。是啊，母愛是偉大、無私的。它是一份香包，把祝福帶給子女；它是一團(tuán)爐火，讓溫暖填滿孩子的心田；它是一段蠟燭，照亮孩子，奉獻(xiàn)自己。
花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
說起讀什么有感，我腦袋里馬上浮現(xiàn)出了課本里已經(jīng)學(xué)完的`《花邊餃子里的愛》這篇課文，我為什么喜歡這篇課文呢？咱們一起來看看吧！
在日常生活中，我姑奶總會包餃子，一看到餃子，我就非常高興，因?yàn)槲易钕矚g吃我姑奶包的餃子，所以我才喜歡《花邊餃子里的愛》這篇課文。
說的是在一個幸福的家里，有一個心靈手巧的母親，還有兩個可愛的小男孩。
那時(shí)候，包餃子可是家里的一樁大事，媽媽和的面軟硬適度，餡兒調(diào)的又香又綿。
媽媽包的餃子總會有兩種樣子，那就是花邊餃子，只見媽媽用手輕輕捏一捏，便捏出一圈穗狀的花邊，像小丫頭頭上戴了一圈花環(huán)，甚是好看。
說起這我想到我姑奶包餃子只要輕輕一捏，一個個小餃子就誕生了，雖然不是花邊餃子，但是吃起來也非常好吃。
漸漸的，那艱難的歲月，總是過去了，但這些美好的記憶在我們的心里是多么深刻呀！
孝順的兒子帶著自己年邁的母親到外面飯店開開洋葷，但母親卻雷打不動只愛吃餃子。孝順的兒子又從市場買了肉餡兒回來，母親看要包餃子了，很麻利的系上圍裙，和面，剁餡，絕不讓別人插手。
這也和我的姑奶相似，每次包餃子都她自己來，好像別人一插手餃子就不好吃了似的。
餃子熟了，熱騰騰的端到桌子上，兒子故意把有糖的餃子倒在母親的碗里，接著就吃了起來，突然母親叫了起來：“我吃到糖餡兒餃子了！”兒子說：“母親，您真有福氣”母親的眼睛笑得瞇成了一條縫。
這里包含著兒子的孝心，也能體會到兒子對母親的愛，也就是說母親是兒子最重要的人。就像我姑奶是我生命中不可缺少的人一樣。我也經(jīng)常耍點(diǎn)小聰明逗我姑奶開心呢。比如說，母親節(jié)到了，我會花一兩塊錢買來一朵康乃馨，送給姑奶，祝她老人家，身體健康，節(jié)日快樂！她會眼里含著淚花，激動萬分呢！
愛是無形的，它需要用心靈去感受；愛是永恒的，它使人終生難忘；愛是偉大的，它給人無窮的力量?；ㄟ咃溩永锏膼凼悄赣H對兒子的愛，更是兒子對母親的愛。
花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本文上一篇閱讀課文，講述了作者童年是，母親包餃子就像過節(jié)。母親的花邊餃子成了他難忘的記憶。成年后，為了母親高興，在母親的生日那天他包了糖餡兒的餃子，母親感到非常開心。文章表現(xiàn)了母子間真摯的愛。課文的意圖是讓學(xué)生感受這個故事的同時(shí)，從中受到孝敬父母的教育。
1本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性不高，對于閱讀課文的學(xué)習(xí)總是依賴?yán)蠋煛?/p>
2學(xué)生能利用學(xué)習(xí)工具來學(xué)習(xí)生字詞，但理解能力差，對于課文中的一些重點(diǎn)句子所包。
包含的意思體會不到。需要老師的引導(dǎo)。
3學(xué)生不能勝利進(jìn)行本課學(xué)習(xí)的最大的障礙是學(xué)生的'獨(dú)立閱讀能力不高。
1學(xué)會本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2通過自主探究、討論交流的方法讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3理解文中的母親和兒子包花邊餃子的用意，感悟母親對兒子的愛，體會兒。
子對母親的孝敬。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子間真摯的愛。
難點(diǎn)：讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感悟母子間真摯的愛。
一談話引入：教師以學(xué)生熟悉的食物餃子為談話的內(nèi)容引入，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二初解課文：學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字詞，理清文章的脈絡(luò)。
花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本文上一篇閱讀課文，講述了作者童年是，母親包餃子就像過節(jié)。母親的花邊餃子成了他難忘的記憶。成年后，為了母親高興，在母親的生日那天他包了糖餡兒的餃子，母親感到非常開心。文章表現(xiàn)了母子間真摯的愛。課文的意圖是讓學(xué)生感受這個故事的同時(shí)，從中受到孝敬父母的教育。
學(xué)情分析。
1本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性不高，對于閱讀課文的`學(xué)習(xí)總是依賴?yán)蠋煛?/p>
2學(xué)生能利用學(xué)習(xí)工具來學(xué)習(xí)生字詞，但理解能力差，對于課文中的一些重點(diǎn)句子所包。
包含的意思體會不到。需要老師的引導(dǎo)。
3學(xué)生不能勝利進(jìn)行本課學(xué)習(xí)的最大的障礙是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力不高。
教學(xué)目標(biāo)。
1學(xué)會本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2通過自主探究、討論交流的方法讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3理解文中的母親和兒子包花邊餃子的用意，感悟母親對兒子的愛，體會兒。
子對母親的孝敬。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子間真摯的愛。
難點(diǎn)：讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感悟母子間真摯的愛。
教學(xué)過程。
一談話引入：教師以學(xué)生熟悉的食物餃子為談話的內(nèi)容引入，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二初解課文：學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字詞，理清文章的脈絡(luò)。
花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
本文上一篇閱讀課文，講述了作者童年是，母親包餃子就像過節(jié)。母親的花邊餃子成了他難忘的記憶。成年后，為了母親高興，在母親的生日那天他包了糖餡兒的餃子，母親感到非常開心。文章表現(xiàn)了母子間真摯的愛。課文的意圖是讓學(xué)生感受這個故事的同時(shí)，從中受到孝敬父母的教育。
1本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性不高，對于閱讀課文的學(xué)習(xí)總是依賴?yán)蠋煛?/p>
2學(xué)生能利用學(xué)習(xí)工具來學(xué)習(xí)生字詞，但理解能力差，對于課文中的一些重點(diǎn)句子所包
包含的意思體會不到。需要老師的引導(dǎo)。
3學(xué)生不能勝利進(jìn)行本課學(xué)習(xí)的最大的障礙是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力不高。
1學(xué)會本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2通過自主探究、討論交流的方法讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3理解文中的母親和兒子包花邊餃子的用意，感悟母親對兒子的愛，體會兒
子對母親的孝敬。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子間真摯的愛。
難點(diǎn)：讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感悟母子間真摯的愛。
一 談話引入：教師以學(xué)生熟悉的食物餃子為談話的`內(nèi)容引入，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二 初解課文：學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字詞，理清文章的脈絡(luò)。
花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)反思：
《花邊餃子里的愛》是小學(xué)語文s版教材六年級上冊第三單元的一篇略讀課文。課文講了小時(shí)候媽媽給我包“花邊餃子”和長大后，“我”給媽媽包“花邊餃子”的故事，表達(dá)了母子之間相互關(guān)愛的深情。
一千個讀者就有一千個漢姆雷特，同樣每一位學(xué)生閱讀文章時(shí)，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，他們的理解也會有所不同。教本文時(shí)，除了考慮這是一篇略讀課文，想讓學(xué)生上一課，有一得，還想到讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷更深一步感悟作品中蘊(yùn)含的深情，更想讓學(xué)生真正走進(jìn)作者內(nèi)心，真切體會到這人間深情。
成功之處：
1、教學(xué)中目標(biāo)明確，板塊清晰——“發(fā)現(xiàn)愛，尋找愛，分享愛”，且層層遞進(jìn)。
2、突出“以學(xué)生為主體”的`新課標(biāo)，課堂上放手讓學(xué)生自讀、自學(xué)、自品、自悟，同時(shí)鼓勵學(xué)生小組合作——同桌交流、四人小組交流。把更多的課堂時(shí)間還給孩子，注重學(xué)生的個人體驗(yàn)。第二個板塊是全文的重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生把握文章重點(diǎn)字詞，通過比較進(jìn)一步感悟作品深情。這也為學(xué)生寫作練習(xí)埋下伏筆，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在自己的文中中運(yùn)用“重點(diǎn)字詞”來表達(dá)個人情感。課堂上，有些學(xué)生的回答讓我感到震驚，他不但學(xué)會體會重點(diǎn)詞語，還自己找出與原文中相近的字詞，進(jìn)行更換作比較，以加深對比，突出原文字詞的好。
3、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本后，還要學(xué)著將學(xué)生“拉”出來，從另一個角度觀察文本——站在制高點(diǎn)，縱觀全文，找感受、體收獲。最后學(xué)以致用——學(xué)習(xí)課文的寫法，抓住關(guān)鍵自己體會；學(xué)會作者體驗(yàn)生活中的愛，并嘗試匯報(bào)、表達(dá)這愛。
在課堂上，由于自身素質(zhì)還未成熟，在孩子體會精彩之處，卻被自己輕易的放棄。比如：學(xué)生找到文中一個“討”字，感受到兒子非常的孝順，是想盡一切辦法在讓母親開心。由于當(dāng)時(shí)的慌亂無措，我僅僅是讓學(xué)生一起帶著孝順之心再讀了文句就匆匆而過了。沒有給孩子做到恰當(dāng)合理的評價(jià)。
從執(zhí)教本課的全過程來看，我深深感受到自己教學(xué)上的差距，對文本的理解還沒有上升的“質(zhì)”的飛躍，解析教材的能力還亟待提高?？傊?，今后我會更加努力，以提升自己的教學(xué)水平。
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