通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我們能夠更好地理清學(xué)習(xí)或工作的收獲和成長(zhǎng)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要注重邏輯和條理，在文字表達(dá)上要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔而有力。接下來(lái)是來(lái)自不同領(lǐng)域的心得體會(huì)范文，值得一讀。
小學(xué)信息技術(shù)教育心得體會(huì)篇一
學(xué)生們正處于活躍的年齡。他們對(duì)一些新奇的東西更感興趣。信息技術(shù)是實(shí)用的和可操作的。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注意吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作。只有當(dāng)學(xué)生感到有趣時(shí)，他們才會(huì)愿意學(xué)習(xí)。
例如，在學(xué)習(xí)“圣誕快樂(lè)——添加單詞”時(shí)，作者指導(dǎo)學(xué)生制作感恩節(jié)卡片，可以送給父母、家人、同學(xué)和老師以表達(dá)對(duì)他們的感謝?？粗麄冎谱鞯纳术r艷、畫(huà)得漂亮的卡片，孩子們感到非常高興和滿(mǎn)足。在實(shí)踐信息技術(shù)操作技能的同時(shí)，學(xué)生也接受了良好的思想教育。
對(duì)于一些理論知識(shí)來(lái)說(shuō)，老師簡(jiǎn)單的解釋有些無(wú)聊，學(xué)生們也很難理解。教師通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，通過(guò)圖片、視頻圖像展示抽象的理論知識(shí)，突出這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，讓小學(xué)生喜歡信息技術(shù)課。
根據(jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程最大的興趣在于他們的操作能力。應(yīng)老師的要求，學(xué)生自由玩耍和獨(dú)立創(chuàng)造比背誦無(wú)聊的信息技術(shù)知識(shí)有趣得多。對(duì)于信息技術(shù)的理論知識(shí)，教師可以參加課堂考試、提問(wèn)、課堂測(cè)試或小組競(jìng)賽等。，這樣學(xué)生就可以為自己和團(tuán)體的榮譽(yù)而戰(zhàn)。通過(guò)加分、獎(jiǎng)勵(lì)等方式鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師還應(yīng)給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，以保護(hù)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
信息技術(shù)教學(xué)軟件的工具欄和菜單欄相似，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)?？傊?，插入藝術(shù)字基本上類(lèi)似于插入圖片。教師通過(guò)解釋其中一種方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。對(duì)于其他操作項(xiàng)目，可以放手，讓學(xué)生獨(dú)立操作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索的精神。最后，老師總結(jié)并表?yè)P(yáng)了學(xué)生的良好做法，調(diào)整了操作中的不足，達(dá)到了舉一反三、類(lèi)比學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。
學(xué)生操作電腦的能力有很大的差異。作者安排有技能的學(xué)生擔(dān)任小組組長(zhǎng)，幫助小組中的每個(gè)學(xué)生共同提高。通過(guò)這種培訓(xùn)方法，全班的信息技術(shù)學(xué)習(xí)技能得到了提高。學(xué)生們合作設(shè)計(jì)自動(dòng)演示文稿，并將團(tuán)隊(duì)成員的活動(dòng)設(shè)計(jì)成“微電影”和“紀(jì)錄片”。每個(gè)人都成了“演員”。通過(guò)主題設(shè)計(jì)、圖片選擇、序列安排和播放模式切換，學(xué)生們體驗(yàn)了非常實(shí)際的操作嘗試，學(xué)到了知識(shí)，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作。
在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中，教師應(yīng)積極探索和創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。
小學(xué)信息技術(shù)教育心得體會(huì)篇二
本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會(huì)：
信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時(shí)代發(fā)展的.步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí)，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
小學(xué)信息技術(shù)教育心得體會(huì)篇三
本人從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)已有一段時(shí)間，面對(duì)新環(huán)境、新對(duì)象和新問(wèn)題，就如何上好信息技術(shù)這門(mén)課，給本人帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。經(jīng)過(guò)兩年的摸索、探究，形成了幾點(diǎn)做法：
把信息技術(shù)教育的課堂看作是“知識(shí)課堂”是不夠的。如教學(xué)畫(huà)圖軟件，僅僅講授畫(huà)圖程序怎么用，然后讓學(xué)生像書(shū)上畫(huà)一棵樹(shù)、一個(gè)房子，那將是單調(diào)、枯燥、無(wú)味的一節(jié)課。我們?nèi)绻衙佬g(shù)教師的美術(shù)課請(qǐng)進(jìn)來(lái)，先由自己介紹畫(huà)圖程序怎么用，再請(qǐng)美術(shù)教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己調(diào)色，講授如何著色、用色才使圖畫(huà)協(xié)調(diào)，講授簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)法、構(gòu)圖和比例等，從而用畫(huà)圖程序完成一幅幅生動(dòng)的畫(huà)。這樣，學(xué)生在學(xué)畫(huà)的過(guò)程中而強(qiáng)化了畫(huà)圖程序的應(yīng)用。把諸多學(xué)科都請(qǐng)進(jìn)來(lái)，信息技術(shù)課的教學(xué)將更加充滿(mǎn)生命的活力，從而從“知識(shí)躁堂”走向“生命課堂”。
“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)新知識(shí)、認(rèn)識(shí)新事物皆因內(nèi)因驅(qū)動(dòng)，興趣使然，學(xué)習(xí)信息技術(shù)當(dāng)然也不例外。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，小學(xué)生們普遍喜愛(ài)信息技術(shù)課程，因?yàn)橄鄬?duì)于傳統(tǒng)學(xué)科，信息技術(shù)包含聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等其它學(xué)科所沒(méi)有的信息，正是這些豐富多彩的的信息形式吸引了他們。因此，我平時(shí)在上課時(shí)，大量利用自己編制的課件，圖文并茂，并加入聲音和視頻，吸引了學(xué)生的眼球，滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛能。
比如，講小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè)第二課《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》時(shí)，把中央處理器比喻成人的大腦，負(fù)責(zé)運(yùn)算，存儲(chǔ)器比喻成人大腦的記憶區(qū)，負(fù)責(zé)存儲(chǔ)信息，輸入設(shè)備比喻成人的眼睛、耳朵，負(fù)責(zé)從外部攝入信息，輸出設(shè)備比喻成人的嘴巴，負(fù)責(zé)向外部表達(dá)信息，這樣生動(dòng)形象的講解更有利于小朋友們接受。
現(xiàn)在上課用的多是制作多媒體課件，教學(xué)時(shí)對(duì)課件進(jìn)行演示，學(xué)生通過(guò)課件了解學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握知識(shí)點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在畫(huà)圖的時(shí)候，先利用課件展示了各種各樣的畫(huà)圖作品，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，再演示如何利用工具畫(huà)出一張圖片，學(xué)生的積極性帶動(dòng)起來(lái)了，對(duì)畫(huà)圖軟件感興趣了，教學(xué)任務(wù)就能更好的完成。如在畫(huà)圖時(shí)，基本的使用工具都講解了，那‘仙女袋’的工具就由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，操作過(guò)程中，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)給予解決，課程結(jié)束前，再?gòu)?qiáng)調(diào)講解學(xué)生們易犯的錯(cuò)誤，加深記憶。開(kāi)始是模仿老師的畫(huà)，最后再設(shè)計(jì)畫(huà)出自己心中的畫(huà)。一年級(jí)學(xué)生對(duì)各種新生事物都充滿(mǎn)好奇心、有極強(qiáng)的求知欲，在教學(xué)中我們要大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂的教學(xué)效率。
教材在每一課課后都設(shè)計(jì)了課后練習(xí),這些練習(xí)大都具有開(kāi)放性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，如在認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)這一課課后有一個(gè)小調(diào)查,讓學(xué)生在爸爸媽媽的陪伴下到當(dāng)?shù)氐挠?jì)算機(jī)專(zhuān)賣(mài)店,看看那里的計(jì)算機(jī)有哪些種類(lèi),是有哪幾部分組成的,后面有一張調(diào)查結(jié)果表.我在教學(xué)這一課時(shí)也布置了這個(gè)小調(diào)查,讓有條件的同學(xué)去參觀一下.有兩位同學(xué)完成了調(diào)查表,兩位同學(xué)分別給大家講了他們?cè)谟?jì)算機(jī)專(zhuān)賣(mài)店的見(jiàn)聞,還回答了專(zhuān)賣(mài)店叔叔的問(wèn)題,其他同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真,感到很好奇.在鞏固深化知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了實(shí)踐與應(yīng)用,提高了學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
小學(xué)信息技術(shù)教育心得體會(huì)篇四
12月6日，全市小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì)在花園學(xué)校召開(kāi)。會(huì)上聆聽(tīng)了兩位老師的公開(kāi)課，對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，最后高老師高屋建瓴的對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課進(jìn)行了全面的解讀。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
第一節(jié)是邢老師上的“用卡通拼圖”。課上邢老師與孩子們“玩”在一起，非常符合小學(xué)生的特點(diǎn)。但在“任務(wù)闖關(guān)”的過(guò)程中卻顯得沉悶和零散，我考慮主要原因是沒(méi)有從整體上把握知識(shí)點(diǎn)，把知識(shí)點(diǎn)割裂的過(guò)于零碎。學(xué)生在體驗(yàn)拼圖的過(guò)程中不斷被打擾，所以效果不是熱烈而是“怨聲載道”。我覺(jué)得如果把任務(wù)一、二合二為一效果可能會(huì)不同。到了后期作品完成進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，邢老師引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷完善，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
小組活動(dòng)在現(xiàn)在的教學(xué)中出現(xiàn)頻率非常高，兩節(jié)課中都使用了小組活動(dòng)。小組活動(dòng)在一定程度上刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我認(rèn)為僅次還不夠，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮小組的最大作用。邢老師是組織了一場(chǎng)小組競(jìng)賽，通過(guò)小組得星多少來(lái)評(píng)選優(yōu)秀小組。如果在小組競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上再突出一下小組內(nèi)部成員間的互助合作、小組成員學(xué)習(xí)交流、以小組為單位的作品選拔展示的話(huà)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將會(huì)收獲更多的東西。
在教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作上的一些問(wèn)題，并急于糾正。因此不斷使用“廣播”和語(yǔ)言來(lái)打斷學(xué)生,而這時(shí)學(xué)生的注意力在操作上，使得學(xué)生不斷發(fā)出嘆氣聲，也使得學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)清楚老師說(shuō)了些什么，降低了學(xué)生的體驗(yàn)。我認(rèn)為，要做到反饋時(shí)機(jī)合適就必須要做到任務(wù)清晰，語(yǔ)言精煉，避免學(xué)生理解錯(cuò)誤。
兩位老師都用了學(xué)案，對(duì)學(xué)案的使用我存在一點(diǎn)疑義。學(xué)案的內(nèi)容到底是什么？是教學(xué)設(shè)計(jì)的另一種呈現(xiàn)，還是對(duì)學(xué)生幫助性的引導(dǎo)。學(xué)案中的任務(wù)一、二、三改為錦囊一、二、三是不是更好。對(duì)于學(xué)案的使用我也是在思考和摸索，還需要更多的實(shí)踐去完善。
我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)完整的過(guò)程，包括“自學(xué)、應(yīng)用、展示、評(píng)價(jià)、糾正”幾個(gè)部分。整體上體現(xiàn)過(guò)程，部分里也應(yīng)該體現(xiàn)，這樣學(xué)生的體驗(yàn)才是完整的。
以上是我對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的一點(diǎn)思考。通過(guò)聽(tīng)老師們?cè)u(píng)課和聽(tīng)高老師的報(bào)告我也學(xué)到了很多。如果這些能互為補(bǔ)充，去粗取精，不斷實(shí)踐，不斷完善，就能上出更好的課，學(xué)生也能更多的受益。
小學(xué)信息技術(shù)教育心得體會(huì)篇五
xx區(qū)橋梓小學(xué)于12.24日開(kāi)展《信息技術(shù)與深度學(xué)習(xí)的融合創(chuàng)新》，教師信息技術(shù)能力提升工程2.0培訓(xùn)總結(jié)會(huì)；橋梓小學(xué)周海濤副校長(zhǎng)總結(jié)本學(xué)期信息技術(shù)2.0培訓(xùn)工作。
本學(xué)期按照校本研修方案，在郝曉麗校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)認(rèn)真研讀相關(guān)文件梳理內(nèi)容，加強(qiáng)校本研修，在學(xué)中用，在用小學(xué)，通過(guò)整校推進(jìn)實(shí)踐，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從本學(xué)期之初，依據(jù)本校實(shí)際情況和教師信息化素養(yǎng)水平，校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)從全局視角對(duì)學(xué)校智慧教育與智慧校園發(fā)展的方向、目標(biāo)與途徑進(jìn)行總體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，制定“一劃二案”。經(jīng)過(guò)校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)、校本研修指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、教師發(fā)展中心幾經(jīng)修改和研討，最終確定實(shí)施方案。
學(xué)校通過(guò)規(guī)范化管理，嚴(yán)密組織，全體教師按時(shí)完成線(xiàn)上20學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)和5學(xué)時(shí)考核任務(wù)，并依據(jù)校本研修方案，完成線(xiàn)下20學(xué)時(shí)研修和5學(xué)時(shí)的應(yīng)用考核；學(xué)校經(jīng)過(guò)篩選評(píng)分，評(píng)出3份優(yōu)秀信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)方案和反思。
各教研組充分將信息技術(shù)與本學(xué)期課題研究進(jìn)行融合，教師們充分將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中。數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何畫(huà)板、希沃助手的使用，互動(dòng)式動(dòng)畫(huà)演示，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也使思維可視化。語(yǔ)文組“晨曦雨露”閱讀校刊的發(fā)表，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，文學(xué)創(chuàng)作的樂(lè)趣。英語(yǔ)組結(jié)合中考聽(tīng)說(shuō)考試的.要求，利用朗讀配音，聽(tīng)說(shuō)軟件評(píng)分，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力取得了很好的效果。理化生組借助網(wǎng)絡(luò)視頻資源，例如手機(jī)拍照、抖音、短視頻、一師一優(yōu)課、空中課堂等資源，利用ev錄屏軟件、剪映、編輯星、快剪輯等軟件對(duì)視頻進(jìn)行編輯，制作成微課，進(jìn)行導(dǎo)入、重難點(diǎn)的講解。
通過(guò)本學(xué)期的信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn)，為我校實(shí)現(xiàn)教科研活動(dòng)的信息化，提高教科研活動(dòng)的水平和層次，夯實(shí)了基礎(chǔ)。學(xué)校教育信息化工作是一個(gè)基礎(chǔ)工程，期待學(xué)校信息化建設(shè)更美好的未來(lái)！
小學(xué)信息技術(shù)教育心得體會(huì)篇六
20xx年12月21日在莘縣明天小學(xué)召開(kāi)了小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)課展示教研會(huì)，作為一名小學(xué)信息技術(shù)老師，我有幸前去參加，聆聽(tīng)了莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫曉敏老師執(zhí)教的《畫(huà)幾何圖形》和另一位老師《藝術(shù)字扮漂亮》兩節(jié)課。下面我重點(diǎn)談一談孫曉敏老師的《畫(huà)幾何圖形》這堂課，談一談我自己的心得體會(huì)。
1、孫老師的這節(jié)課能夠以學(xué)生為主體，運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“教學(xué)演示”“小組合作”等教學(xué)方法，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂設(shè)計(jì)都非常巧妙，教學(xué)環(huán)節(jié)合理，教材分析準(zhǔn)確到位，課前準(zhǔn)備充分，基本功扎實(shí)，非常自如地駕馭課堂，充分調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效果比較好。學(xué)生大部分都會(huì)了，用logo各種命令，來(lái)控制小海龜?shù)囊苿?dòng)軌跡。
2、孫老師的課堂都充分體現(xiàn)了新課改的理念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，能自己動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，思路清晰，學(xué)習(xí)方法靈活多樣，課堂氣氛活躍，能全身心的投入學(xué)習(xí)中。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師們沒(méi)有一味的采用“填鴨式”教學(xué)，而是通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”出示學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，要學(xué)生帶著問(wèn)題自己動(dòng)手解決，在操作中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。學(xué)生既不覺(jué)得累，又學(xué)到了不少知識(shí)，事半功倍。
3、在課堂教學(xué)中，申老師都體現(xiàn)了小組之間的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，并沒(méi)有一味的詢(xún)問(wèn)老師，而是更多的通過(guò)小組合作討論，共同探尋解決方法，不但充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也培養(yǎng)了合作交流的意識(shí)與能力，為今后的成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
聽(tīng)完這節(jié)課后，讓我受益匪淺，但是有個(gè)問(wèn)題始終在我的腦海經(jīng)常浮現(xiàn)著。那就是如何上好小學(xué)信息技術(shù)課呢？那么，如何上好信息技術(shù)課呢？如何讓學(xué)生能夠掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)呢？這是我們需要思考的問(wèn)題。下面是我對(duì)此問(wèn)題的一些看法。
新課標(biāo)明確指出：小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具。對(duì)信息技術(shù)教師的“教”也提出了更高的要求我結(jié)合這一目標(biāo)，從以下幾方面探析如何上好小學(xué)信息技術(shù)課。
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，要想上好小學(xué)信息技術(shù)課。
首先，教師要充分了解學(xué)生，只有充分了解學(xué)生的知識(shí)程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等具體情況，才能做到因材施教。通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等，讓學(xué)生帶著目標(biāo)有目的的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。
其次，教師還應(yīng)當(dāng)不斷鉆研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，有針對(duì)性地做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，備出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、適應(yīng)課堂教學(xué)需求的好課。
在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性的重要手段之一。小學(xué)生都喜歡新奇、有趣的事情，強(qiáng)烈的興趣和求知欲是學(xué)生最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以及學(xué)生的記憶效果。教師在組織教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種和諧的、學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)情境，把學(xué)生引入到感興趣的事件或環(huán)境中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
小學(xué)生的形象思維相對(duì)突出，而且信息技術(shù)理論課的枯燥使得傳統(tǒng)的講授型教學(xué)方法不適應(yīng)小學(xué)信息技術(shù)課的需要，這就需要我們積極探索尋求新的教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)。
1、形象教學(xué)法。
小學(xué)生對(duì)物體的感官認(rèn)知超過(guò)了理性認(rèn)知，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是通過(guò)實(shí)物模型，形象性地直接感知來(lái)獲取知識(shí)和技能的。根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特殊性，教師可以充分利用計(jì)算機(jī)的特有優(yōu)勢(shì)，采用直觀形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識(shí)。如《計(jì)算機(jī)的組成》一課教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地不說(shuō)電腦術(shù)語(yǔ)，而是讓學(xué)生自己接觸電腦。首先告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)各部分的名字，然后讓學(xué)生以“找朋友”的方式，將名稱(chēng)與電腦實(shí)物配件相結(jié)合，接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個(gè)部件的線(xiàn)通到哪里，看看那里有什么。通過(guò)這樣的教學(xué)，小學(xué)生不僅可以很快地了解計(jì)算機(jī)的各個(gè)部位，而且可以了解相互之間是如何連線(xiàn)的，更可以消除對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，提高學(xué)習(xí)興趣。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在各個(gè)學(xué)科都得到了運(yùn)用，在小學(xué)信息技術(shù)課中也不例外。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是教師提出一系列的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分析解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。首先，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有靈活性，教師應(yīng)當(dāng)精心分析教材的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)，以適應(yīng)不同水平學(xué)生的需求；其次，教師應(yīng)在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的角色，在不束縛學(xué)生思維的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)；最后，教師應(yīng)做到賞罰分明，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)作出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以便學(xué)生能及時(shí)地糾正自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
3、游戲教學(xué)法。
游戲教學(xué)法即采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。這種方法經(jīng)常還用于在小學(xué)課堂中，而計(jì)算機(jī)課程的特殊性，更加促進(jìn)了游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行游戲的練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中高效率的完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生充分感受到課堂的趣味性，意識(shí)到自己在課堂教學(xué)中的分量，有主人公的意識(shí)，敢于參與，勇于表現(xiàn)，慢慢地把“學(xué)計(jì)算機(jī)”變成“玩計(jì)算機(jī)”。如學(xué)習(xí)“鼠標(biāo)、鍵盤(pán)”一課時(shí)，教師可先教會(huì)學(xué)生使用鼠標(biāo)，再講一些基本的鍵盤(pán)知識(shí)，讓他們慢慢地學(xué)會(huì)控制計(jì)算機(jī)，同時(shí)借助一些益智游戲幫助學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練控制鼠標(biāo)、鍵盤(pán)，熟練掌握電腦的開(kāi)啟和關(guān)閉。如此一來(lái)，既可為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的電腦基礎(chǔ)知識(shí)，又容易讓學(xué)生接受，實(shí)現(xiàn)“寓教于戲”，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地、快樂(lè)地學(xué)好這門(mén)課程。
1、“以?xún)?yōu)助差”，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，同學(xué)之間互助學(xué)習(xí)?？梢圆捎眯〗M協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，協(xié)作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)成效，小組與小組之間互相交流，利用局域網(wǎng)進(jìn)行資源共享。不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
2、“能者為師”，讓學(xué)生走上講臺(tái)，當(dāng)小老師。例如，學(xué)生進(jìn)行指法訓(xùn)練時(shí)，因?yàn)殒I盤(pán)指法是計(jì)算機(jī)操作的基本功，也是初學(xué)者的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以我主要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)訓(xùn)練。但由于有的同學(xué)對(duì)電腦很陌生，操作時(shí)很僵硬，所以我就挑選打得又快又好的同學(xué)當(dāng)小老師，邊巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。學(xué)生之間更能溝通，這樣互教互學(xué)的方式取得了良好的教學(xué)效果。
電腦知識(shí)有很大的開(kāi)放性，我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生對(duì)電腦的興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學(xué)powerpoint的超級(jí)鏈接時(shí)，老師先讓學(xué)生演示沒(méi)有鏈接的作品，接著提問(wèn)：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書(shū)尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)word時(shí)就教了如何使用幫助系統(tǒng)），同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來(lái)。最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了超級(jí)鏈接的方法。
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。利用得好，它會(huì)給我們的工作生活帶來(lái)很大的方便；利用不當(dāng)，它會(huì)影響我們的工作生活甚至誘發(fā)犯罪。作為信息技術(shù)教師，我們把一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的孩子帶入因特網(wǎng)這個(gè)五彩繽紛的世界，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育有著義不容辭的責(zé)任。
教師在教學(xué)中不能將眼光局限于課本，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)尋找一些比較前沿的富有趣味性的內(nèi)容來(lái)充實(shí)信息技術(shù)課堂，認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，才會(huì)有創(chuàng)新，才能提高學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，總而言之，教學(xué)有法，但無(wú)定法。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，以獲得最佳的教學(xué)效果。
小學(xué)信息技術(shù)教育心得體會(huì)篇七
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。正如陳瑩老師講的：業(yè)務(wù)上合格的信息技術(shù)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。既：具有大學(xué)本科信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)歷;具有在學(xué)校信息技術(shù)化教育中綜合運(yùn)用信息技術(shù)的學(xué)歷;具有在本科教學(xué)過(guò)程中與其他學(xué)科相聯(lián)系的能力;有幫助學(xué)生利用利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力;有幫助其他學(xué)科教師將信息技術(shù)與課程整合教學(xué)研究的能力。信息技術(shù)與學(xué)科課程的.整合是信息技術(shù)教育的另一大支柱，是目前在理論和實(shí)踐上都取得了許多成果的熱門(mén)課題。大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育新階段的重要標(biāo)志，對(duì)中小學(xué)整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)改革和素質(zhì)教育都有重要的意義。
這一部份內(nèi)容是由閆鐵瑩老師講授的，主要講授如何對(duì)資源進(jìn)行整理和搜集，主要是指對(duì)各類(lèi)資源進(jìn)行修改和完善，融入自己的理解，使之與實(shí)際教學(xué)相匹配。修改和完善既包括對(duì)資源的結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改，也包括對(duì)資源的元素進(jìn)行修改。
另外，還對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫膸追N教學(xué)軟件的使用方法進(jìn)行了指導(dǎo)，使我們能夠?qū)β曇?、視頻、圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)課件制作有著非常重要的作用。
信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究這一部分主要是由王建群老師講授的，這位老師給我留下了最深的印象，他的課簡(jiǎn)單又實(shí)用，主要是2個(gè)部分"一、存在的問(wèn)題;二、對(duì)策研究"。對(duì)我們信息技術(shù)課堂教學(xué)中的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，我們和老師一起互動(dòng)，我們也把我們實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題說(shuō)了出來(lái)，由老師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了對(duì)策處理意見(jiàn)。使我對(duì)教堂教學(xué)中的問(wèn)題有了最有效的處理方法，使我提高不少。
董德寶老師的課也是比較有效的課，他對(duì)課程整合的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析，什么是整合?為什么要整合?怎么整合?這三個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析，使我們對(duì)模糊的問(wèn)題有了明確、有效的認(rèn)識(shí)，使我們不但在理論上有了提高，而且還對(duì)我們的實(shí)際教學(xué)也有引路性的指導(dǎo)。
其中"整合對(duì)教師提出的新要求"，使我體會(huì)到教學(xué)監(jiān)控能力是指為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià);反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)監(jiān)控能力是教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)的高級(jí)形式，是其他教學(xué)能力和教學(xué)行為的調(diào)節(jié)中樞。
中國(guó)加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。所以這就要求教師要有高素質(zhì)的教學(xué)方法。實(shí)施有效的教學(xué)：
1、有效教學(xué)是有明確任務(wù)指向的教學(xué)。
2、有效教學(xué)是學(xué)生高度參與的教學(xué)。
3、有效學(xué)習(xí)是化教學(xué)策略實(shí)施的教學(xué)。
4、有效教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生深層理解的教學(xué)。
5、有效教學(xué)是三維目標(biāo)統(tǒng)一的教學(xué)。
6、有效教學(xué)是師生生命價(jià)值彰顯的教學(xué)。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線(xiàn);而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
小學(xué)信息技術(shù)教育心得體會(huì)篇八
在20xx年4月17日，我有幸參加了“上杭縣第三屆城區(qū)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教研聯(lián)盟成果展示暨學(xué)科專(zhuān)題培訓(xùn)”，收獲頗豐，現(xiàn)談?wù)勎衣?tīng)課后的感受和體會(huì)。
xx老師執(zhí)教的《小貓做數(shù)學(xué)》在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生“與小貓做加法”進(jìn)行人機(jī)比賽。這樣設(shè)置教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體會(huì)編程的強(qiáng)大功能，激發(fā)學(xué)生編寫(xiě)scratoh腳本解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。xx英老師執(zhí)教的《美化網(wǎng)頁(yè)》時(shí)，首先讓學(xué)生觀賞優(yōu)秀設(shè)計(jì)風(fēng)格的實(shí)例網(wǎng)站首頁(yè)圖片——中國(guó)少年先鋒隊(duì)網(wǎng)、海底世界博覽網(wǎng)，充分感知網(wǎng)絡(luò)的整體風(fēng)格，了解網(wǎng)站的色彩、版式、布局三要素的作用，提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用色彩來(lái)美化網(wǎng)頁(yè)。接著讓學(xué)生觀察對(duì)比，未經(jīng)美化的“走進(jìn)上杭”網(wǎng)頁(yè)與美化后的網(wǎng)頁(yè)。通過(guò)對(duì)美化前后網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行對(duì)比，吸引學(xué)生眼球，使學(xué)生躍躍欲試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
兩位老師都讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。王滿(mǎn)英老師在揭示課題后，馬上出示本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)一：學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中增加圖片。任務(wù)二：設(shè)置圖片屬性；任務(wù)三：對(duì)圖片進(jìn)行編輯。任務(wù)四：設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景。接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p44—45頁(yè)內(nèi)容，嘗試操作：在網(wǎng)頁(yè)中插入“汀江明珠”圖片。通過(guò)自學(xué)課本尋求解決問(wèn)題的策略。同時(shí)讓學(xué)生邊操作邊思考，促使學(xué)生留心重點(diǎn)內(nèi)容，多花時(shí)間去探究以突破重難點(diǎn)。讓學(xué)生交流、討論，在討論交流中進(jìn)行知識(shí)的互補(bǔ)，獲得成功的喜悅，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的'合作意識(shí)，很值得我學(xué)習(xí)。而唐華文老師在鞏固操作時(shí)，采用分層任務(wù)，讓學(xué)生自主探究，實(shí)施分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，既給有余力的學(xué)生提供一個(gè)展示能力的空間，也讓全體學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)完成簡(jiǎn)單的任務(wù)。
總之，這兩節(jié)課教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。遵循“以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)，教學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)"的指導(dǎo)思想，教學(xué)效果好。教師放手讓學(xué)生自主探索，在教學(xué)小學(xué)會(huì)結(jié)合教材內(nèi)容，注重讓學(xué)生參與課堂，既關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展，又保證課堂教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生有所悟、有收獲，是值得我學(xué)習(xí)的示范課。
小學(xué)信息技術(shù)教育心得體會(huì)篇九
信息技術(shù)教育是當(dāng)今社會(huì)中不可或缺的一部分，而中國(guó)的信息技術(shù)教育也在不斷發(fā)展和改進(jìn)中。通過(guò)參與中國(guó)的信息技術(shù)教育，我深深地體會(huì)到了許多有關(guān)技術(shù)和教育的方面。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，從教育的目標(biāo)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境等方面來(lái)探討中國(guó)信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀。
首先，中國(guó)信息技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力。在這個(gè)信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，而培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力變得尤為重要。中國(guó)的信息技術(shù)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，不僅教授學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)造性思考。通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展，為自己的未來(lái)做好準(zhǔn)備。
其次，中國(guó)信息技術(shù)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅僅是被動(dòng)地接收知識(shí)，而是積極地參與到實(shí)踐中去。通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生可以更好地理解和掌握信息技術(shù)的知識(shí)。同時(shí)，在解決問(wèn)題和完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生也能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力，提高溝通和協(xié)作的能力。這種注重實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)方法能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
此外，中國(guó)信息技術(shù)教育也注重提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，中國(guó)的信息技術(shù)教育也在積極借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)來(lái)提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取最新的信息和知識(shí)，同時(shí)還可以利用電子教材和在線(xiàn)交流平臺(tái)與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和興趣。
然而，中國(guó)信息技術(shù)教育也面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力需要與時(shí)俱進(jìn)。教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，掌握最新的技術(shù)和教學(xué)方法，才能給學(xué)生提供更好的教育。其次，信息技術(shù)教育的不平衡發(fā)展也是一個(gè)問(wèn)題。在一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，信息技術(shù)教育更加先進(jìn)和完善，而在一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)，信息技術(shù)教育還存在一些基礎(chǔ)問(wèn)題。中國(guó)需要采取一系列措施來(lái)彌補(bǔ)這種差距，確保每個(gè)學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)教育。
總之，中國(guó)的信息技術(shù)教育在不斷發(fā)展和進(jìn)步中。通過(guò)參與中國(guó)的信息技術(shù)教育，我深刻地體會(huì)到了教育的目標(biāo)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的重要性。信息技術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持，信息技術(shù)教育為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。然而，中國(guó)的信息技術(shù)教育仍然面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要采取一系列措施來(lái)解決。我相信，在中國(guó)政府和教育界的共同努力下，中國(guó)的信息技術(shù)教育將會(huì)取得更大的進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育。
小學(xué)信息技術(shù)教育心得體會(huì)篇十
2月22日、23日，我有幸參加了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的培訓(xùn)。為期2天的培訓(xùn)，深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認(rèn)識(shí)到了先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時(shí)也深刻的認(rèn)識(shí)到了只有不斷的學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會(huì)并運(yùn)用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐。現(xiàn)將參加這次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。第一天上海師范大學(xué)鮑賢清教授《微時(shí)代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學(xué)資源應(yīng)用》的講座，讓我認(rèn)識(shí)到：教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究，需要?jiǎng)?chuàng)新，教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，創(chuàng)新。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，教育信息技術(shù)使老師面臨著如何合理運(yùn)用教育信息技術(shù)，如何使教育信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮的功效。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理更清晰，學(xué)生更明白易懂，讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，可以為教學(xué)增添光彩和活力。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教育思想、教學(xué)觀念等專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，教育思想、教學(xué)觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，更要在今后的教學(xué)中不斷地嘗試、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過(guò)2天得培訓(xùn)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育信息技術(shù)理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，聯(lián)系學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際合理地把教育信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術(shù)中需解決的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中運(yùn)用教育信息技術(shù)的差距與不足。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實(shí)效。
在學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個(gè)新背景下，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學(xué)，合理評(píng)價(jià)教師、學(xué)生和學(xué)校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力，引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡(jiǎn)言之就是使學(xué)校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，是在信息化環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。
教育信息化作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強(qiáng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動(dòng)教育信息化的整體發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動(dòng)，對(duì)以下方面要有所關(guān)注和思考：
教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在全面了解我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革是密切相關(guān)、互為促進(jìn)的。信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實(shí)踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。
創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實(shí)現(xiàn)的基本模式，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到高價(jià)值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。
信息化與學(xué)生的全面發(fā)展。教育的`目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。在教育信息化的進(jìn)程中，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思考的出發(fā)點(diǎn)——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學(xué)校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展教師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方參與的評(píng)價(jià)與家庭學(xué)校互動(dòng)：了解實(shí)現(xiàn)學(xué)生的電子成長(zhǎng)記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會(huì)信息化發(fā)展和新課程改革對(duì)學(xué)生發(fā)展的新要求，轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的行為和基本素養(yǎng)。
面向信息化的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進(jìn)程中，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機(jī)遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到，面向信息化的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計(jì)劃，以?xún)?nèi)化為教師自覺(jué)利用教育信息化的執(zhí)行力。
信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們?cè)撜J(rèn)識(shí)到，教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進(jìn)發(fā)展，以取得信息化投入的效益。
區(qū)域教育信息化投入的效益評(píng)估。教育信息化是一件經(jīng)濟(jì)、人力、物力投入都極大的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)清醒并深刻地認(rèn)識(shí)到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對(duì)技術(shù)投入的效益進(jìn)行關(guān)注，需要對(duì)教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進(jìn)行通盤(pán)考慮和認(rèn)真評(píng)估。
只有對(duì)這些方面真正思考，從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊(duì)伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用、規(guī)章制度等*度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，才能有效地推進(jìn)學(xué)校的信息化發(fā)展與建設(shè)，真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)能力。
當(dāng)前，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個(gè)重要組成部分，在推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程中，學(xué)校的職責(zé)就是要尋找能夠使每個(gè)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平并得以健康成長(zhǎng)和發(fā)展的條件。校長(zhǎng)作為學(xué)校的，是學(xué)校工作的掌舵者，學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用水平，取決于校長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)層次決定了學(xué)校信息化工作的發(fā)展方向，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律，要貼近教學(xué)實(shí)際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認(rèn)可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵(lì)機(jī)制的的健全是推進(jìn)學(xué)校教育信息化工作的重要保障。
學(xué)用結(jié)合是深入推進(jìn)信息化的法寶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵，校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)情況，做好信息化推進(jìn)中的對(duì)全體教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作，能及時(shí)利用數(shù)據(jù)對(duì)課堂教學(xué)及質(zhì)量進(jìn)行分析，化解難點(diǎn)和教師的困惑，讓教師切實(shí)體會(huì)信息技術(shù)的魅力。
信息化的管理服務(wù)是效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員要密切合作，協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作，推動(dòng)學(xué)校信息化工作的快速發(fā)展。
為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學(xué)校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實(shí)際應(yīng)用中存在的問(wèn)題和困難。學(xué)校專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)必須符合教師的實(shí)際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用，能為學(xué)生平等地共享。
利用信息化，推進(jìn)校本教研。學(xué)校要著眼教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)踐研究，促進(jìn)教師開(kāi)展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
學(xué)校的教育信息化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮的效用。
以上就是我此次培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟，雖然還有許多知識(shí)沒(méi)有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)體悟，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流，信息化這股撲面而來(lái)的教育清風(fēng)，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率。
小學(xué)信息技術(shù)教育心得體會(huì)篇十一
信息技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分，它已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面。在當(dāng)今高度信息化的時(shí)代，教育也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生提供更加先進(jìn)的信息技術(shù)教育，讓他們具備應(yīng)對(duì)未來(lái)的能力。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)教育的發(fā)展也越來(lái)越快。從最初的電教室、計(jì)算機(jī)房到現(xiàn)在的多媒體教室、智慧校園，信息技術(shù)教育的形式也在不斷地升級(jí)。但是，目前我國(guó)的信息技術(shù)教育還存在很多不足之處，如缺乏系統(tǒng)性、師資力量不夠、教學(xué)資源不足等。
信息技術(shù)教育的重要性不言自明，它可以讓學(xué)生更好地理解和掌握現(xiàn)代科技，拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)教育還能提升學(xué)生的動(dòng)手能力和運(yùn)用技能，比如圖像處理、編程、網(wǎng)絡(luò)安全等，這些技能對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展和就業(yè)都有著重要的幫助。
目前我國(guó)的信息技術(shù)教育還存在著諸多的挑戰(zhàn)，如教師缺乏足夠的IT技術(shù)能力、教學(xué)資源結(jié)構(gòu)不合理、制度和政策不完善等等。這些問(wèn)題都直接影響了信息技術(shù)教育的質(zhì)量和效果，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生的技術(shù)水平和能力培養(yǎng)。
為了提高信息技術(shù)教育的質(zhì)量和效果，需要進(jìn)行相應(yīng)的改革和措施。一方面，要提高教師的IT技能水平，加強(qiáng)教師對(duì)課程、學(xué)法和教學(xué)技能的培訓(xùn)，增加教學(xué)資源的投入。另一方面，還要更新課程設(shè)置，考慮將新興技術(shù)、前沿領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)，還應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，加強(qiáng)信息技術(shù)教育與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。
未來(lái)信息技術(shù)教育的發(fā)展應(yīng)該朝著多維化、個(gè)性化和智能化的方向發(fā)展。多維化指注重學(xué)科融合、多元化課程設(shè)置、多樂(lè)器教學(xué)等；個(gè)性化是指更加注重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主發(fā)展和自我評(píng)價(jià)。智能化則是指將AI、人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)融入課堂，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。只有在這些方面持續(xù)探索和改進(jìn)，我們的信息技術(shù)教育才能跟上時(shí)代的腳步，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)信息技術(shù)教育心得體會(huì)篇十二
信息技術(shù)教育在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著重要的角色。越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，而信息技術(shù)教育教師也逐漸成為了教育界中不可或缺的一部分。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深切感受到信息技術(shù)教育的重要性和挑戰(zhàn)。
第二段：教學(xué)挑戰(zhàn)。
信息技術(shù)教學(xué)需要教師具備良好的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，同時(shí)還需要有一顆充滿(mǎn)熱情的心，時(shí)刻關(guān)注技術(shù)進(jìn)步和新領(lǐng)域的拓展。此外，隨著技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)教育的變化也日新月異，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新。例如，在最近的一次教學(xué)中，我采用了一種新的在線(xiàn)編程工具，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)編程，這一方法取得了很好的效果。
第三段：教學(xué)成果。
盡管信息技術(shù)教育中存在許多挑戰(zhàn)，但是當(dāng)學(xué)生們成功地掌握了新的技術(shù)和應(yīng)用時(shí)，那種成就感是無(wú)與倫比的。我還記得一次學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)程序用于解決一個(gè)煩人的數(shù)學(xué)問(wèn)題，他們因?yàn)槌晒Χd奮和滿(mǎn)足。這也進(jìn)一步激發(fā)了他們興趣和好奇心，鼓勵(lì)他們探索更多的應(yīng)用和領(lǐng)域。
第四段：探索創(chuàng)新。
即使教師擁有充分的知識(shí)和技能，也需要不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新可以幫助我們從陳舊的教育方式中脫穎而出，并幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新技術(shù)。例如，我嘗試在教學(xué)中使用了虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生更深入地理解和體驗(yàn)?zāi)承└拍?。這樣的做法不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以為他們打開(kāi)更廣闊的視野，給他們帶來(lái)更多的樂(lè)趣。
第五段：結(jié)論。
作為信息技術(shù)教育教師，我們面臨著許多挑戰(zhàn)，但同時(shí)我們也是那些掌握技術(shù)的人。正是因?yàn)槲覀冇羞@樣的使命和責(zé)任，我們應(yīng)該不斷努力，堅(jiān)持探索和創(chuàng)新，為我們的學(xué)生提供更好的教育。我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握新技術(shù)和應(yīng)用，讓他們走向更美好的未來(lái)。
小學(xué)信息技術(shù)教育心得體會(huì)篇十三
思科公司創(chuàng)始人JohnChambers曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字技術(shù)和社交網(wǎng)絡(luò)等，正在改變我們的生活和工作方式，如今，每個(gè)工作都有數(shù)字技術(shù)的影響?！闭缢?，當(dāng)今和未來(lái)的世界是數(shù)字化的，因此，信息技術(shù)教育在中國(guó)也越來(lái)越受到關(guān)注。在我過(guò)去的十年間，作為一位教育工作者，我對(duì)信息技術(shù)教育在中國(guó)的發(fā)展與現(xiàn)狀有著深刻的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。
第一段：信息技術(shù)的快速發(fā)展。
過(guò)去十年里，我目睹了信息技術(shù)在中國(guó)的迅速發(fā)展。高速的網(wǎng)絡(luò)、智能化的應(yīng)用軟件以及行業(yè)創(chuàng)新，都為商業(yè)和教育環(huán)境的變革提供了條件。在中國(guó)，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，各級(jí)政府加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的支持，并且不斷地倡導(dǎo)信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，讓廣大的師生也更加熟悉和適應(yīng)了信息時(shí)代的發(fā)展。
第二段：針對(duì)技術(shù)應(yīng)用的教育需要。
信息技術(shù)的快速發(fā)展為教育工作者提供了一個(gè)難得的機(jī)遇，來(lái)通過(guò)針對(duì)技術(shù)應(yīng)用的教育，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新、協(xié)作和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?，F(xiàn)在，教師們有了更多的媒介和工具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這些工具也在實(shí)現(xiàn)更加個(gè)性化、有針對(duì)性的培養(yǎng)。雖然信息技術(shù)的發(fā)展模式變化極快，但是教師仍舊需要了解基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)，并且學(xué)習(xí)如何將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育工具來(lái)保持對(duì)學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)和支持。
第三段：高科技應(yīng)用的教育模式。
信息技術(shù)的發(fā)展使得高科技應(yīng)用的教育模式已經(jīng)為教育工作者和學(xué)生提供了更廣泛的學(xué)習(xí)方式。例如，通過(guò)多媒體教育軟件來(lái)提升學(xué)生的數(shù)字能力，利用電子白板對(duì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，以及采用在線(xiàn)教室讓學(xué)生參加遠(yuǎn)距離教學(xué)。這種教育模式深入學(xué)生生活，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，讓學(xué)生和教師們工具得以在數(shù)碼時(shí)代中更加便利地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。
第四段：教育的變革與信息技術(shù)的融合。
信息技術(shù)對(duì)教育的影響正向著數(shù)字化和技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的方向改變教育教學(xué)方式。對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握，實(shí)現(xiàn)了更為自主和個(gè)性化的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)資源的自由獲取，教育的公平性得到了大幅提升。這使得中國(guó)最初的信息科技教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的、前所未有的在線(xiàn)教育過(guò)渡到了月度/年度的學(xué)習(xí)項(xiàng)目課程，教育也逐步的開(kāi)始向數(shù)字社區(qū)的建設(shè)方向發(fā)展。毫無(wú)疑問(wèn)，信息技術(shù)對(duì)改變傳統(tǒng)教育的影響越來(lái)越大，其深入貫穿著學(xué)校、學(xué)生和老師們的信息化創(chuàng)新及信息技術(shù)教育的整體推進(jìn)。
第五段：正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的作用。
隨著中國(guó)信息技術(shù)教育的持續(xù)發(fā)展，我們不能忽視的是，良好的信息技術(shù)教育還需要來(lái)自政府、學(xué)校和企業(yè)方面的全力支持。我們必須認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)只是教育中的一種工具，它并不是萬(wàn)能的，只有適時(shí)、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，才能真正地促進(jìn)教育發(fā)展。我們要正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的作用，發(fā)掘信息技術(shù)教育中的巨大潛力，接受和踐行新手段、新成果的推廣，從而才能在數(shù)字時(shí)代，將信息技術(shù)教育的更多可能實(shí)現(xiàn)。如今，信息技術(shù)教育在中國(guó)已經(jīng)成為推動(dòng)數(shù)字時(shí)代進(jìn)程的最重要工具之一，我們將迎來(lái)信息技術(shù)教育更加廣泛、更加深入和更加卓越的未來(lái)。
小學(xué)信息技術(shù)教育心得體會(huì)篇十四
20xx年寒假我參加了全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性，而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用視頻、錄音、投影等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這次培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：
通過(guò)此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
作為一名教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往，我只是研讀一些與歷史有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材?，F(xiàn)在，有培訓(xùn)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過(guò)老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的'新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
原來(lái)，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。如今，我已經(jīng)能夠利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓(xùn)中頁(yè)，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。
總之，通過(guò)培訓(xùn)確實(shí)使我受益匪淺，我還要不斷努力，繼續(xù)學(xué)習(xí)，做一名當(dāng)代合格的中學(xué)教師。
小學(xué)信息技術(shù)教育心得體會(huì)篇十五
隨著科技的發(fā)展和普及，信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分。為了讓小學(xué)生盡早掌握一些基本的信息技術(shù)知識(shí)和技能，我校開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程。在這門(mén)課上，我有幸學(xué)到了很多有用的東西，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第一段：實(shí)踐是掌握信息技術(shù)的基石。
在這門(mén)課上，我第一次接觸到了計(jì)算機(jī)。老師帶我們走進(jìn)了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，讓我們親自動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)。通過(guò)實(shí)際的實(shí)踐，我才真正體會(huì)到了計(jì)算機(jī)的魅力和功能。我記得當(dāng)我第一次打開(kāi)計(jì)算機(jī)時(shí)，看到桌面上彈出的各種應(yīng)用圖標(biāo)，我感到非常興奮和期待。通過(guò)實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了基本的鼠標(biāo)技巧、鍵盤(pán)操作和文件管理等。實(shí)踐讓我感受到了信息技術(shù)的實(shí)用性和樂(lè)趣，也讓我更加自信地面對(duì)信息時(shí)代。
第二段：合作是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要方法。
在實(shí)訓(xùn)課上，老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行小組活動(dòng)。在小組活動(dòng)中，我們要共同合作完成一些任務(wù)和項(xiàng)目。例如，在一次課堂上，老師讓我們分成小組，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源制作一個(gè)小型網(wǎng)站。每個(gè)組員都有不同的任務(wù)，有的負(fù)責(zé)寫(xiě)內(nèi)容，有的負(fù)責(zé)制作頁(yè)面，有的負(fù)責(zé)調(diào)試。通過(guò)合作，我們共同努力，相互幫助，最終完成了一個(gè)精美的小網(wǎng)站。合作讓我學(xué)會(huì)了與他人交流、分享資源和協(xié)調(diào)分工，這些都是我在信息化社會(huì)中不可或缺的能力。
信息技術(shù)在不斷變化和進(jìn)步，要想在這個(gè)領(lǐng)域保持競(jìng)爭(zhēng)力，就必須具備創(chuàng)新能力。在實(shí)訓(xùn)課上，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們通過(guò)自己的創(chuàng)新來(lái)豐富課堂內(nèi)容和展示形式。例如，當(dāng)我們做PPT展示時(shí)，學(xué)生可以自由選擇動(dòng)畫(huà)效果、背景音樂(lè)和過(guò)渡方式，這樣可以讓每個(gè)人的展示更加獨(dú)特和生動(dòng)。創(chuàng)新不僅培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力，還讓我很快樂(lè)地參與到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中去。
第四段：實(shí)訓(xùn)課程的價(jià)值不僅僅在于技術(shù)。
信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程不僅能提供一些基本的技術(shù)知識(shí)和技能，還能培養(yǎng)一些重要的素質(zhì)和能力。例如，信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐中，我們經(jīng)常面臨各種技術(shù)難題和錯(cuò)誤，需要?jiǎng)幽X筋來(lái)解決。通過(guò)自主探究和解決問(wèn)題，我變得越來(lái)越善于觀察和分析，并且學(xué)會(huì)了使用不同的解決方法。這些素質(zhì)和能力對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程雖然已經(jīng)在我校開(kāi)設(shè)，但它的發(fā)展還有很大的潛力。隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⒏訌V泛，也將對(duì)人們的要求更高。因此，我希望將來(lái)能有更多的實(shí)訓(xùn)課程，包括人工智能、大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)安全等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)訓(xùn)。這樣，我們可以更好地適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展和需求。
總之，小學(xué)信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程是我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)踐、合作和創(chuàng)新，我不僅掌握了一些基本的信息技術(shù)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了一些重要的素質(zhì)和能力。我相信，在信息化社會(huì)中，掌握信息技術(shù)將變得越來(lái)越重要，而我將不斷努力學(xué)習(xí)和提升自己，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。
小學(xué)信息技術(shù)教育心得體會(huì)篇十六
信息技術(shù)教育是當(dāng)前教育領(lǐng)域中非常熱門(mén)的一門(mén)課程，而對(duì)于信息技術(shù)教育教師來(lái)說(shuō)，探索教學(xué)方式、不斷提高教學(xué)效果是常態(tài)。在這種情況下，我作為一名教授信息技術(shù)的教師，有著自己的心得體會(huì)。
信息技術(shù)教育的進(jìn)一步推廣和普及是現(xiàn)代教育改革大勢(shì)所趨的必然結(jié)果。隨著社會(huì)和教育的發(fā)展，不僅社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的需求越來(lái)越大，而且信息技術(shù)也逐漸與傳統(tǒng)教育緊密融合，為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。
要提高信息技術(shù)教育的質(zhì)量和效果，需要從教育機(jī)構(gòu)、教師和學(xué)生三個(gè)方面入手。首先，學(xué)校應(yīng)在信息技術(shù)教育方面有明確的教學(xué)計(jì)劃，為教師提供完善的教學(xué)資源。其次，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)教師信息技術(shù)教育的知識(shí)和能力，不斷更新教育教學(xué)理念和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。最后，對(duì)于學(xué)生，應(yīng)注重培養(yǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到信息技術(shù)教育中來(lái)。
第四段：教育者的責(zé)任。
作為一名信息技術(shù)教育教師，我們不僅要承擔(dān)起課程傳授知識(shí)的責(zé)任，更要琢磨出令學(xué)生們能夠深入理解知識(shí)，充分發(fā)揮人文精神和科學(xué)思維的方法。在此過(guò)程中，我們不僅需獨(dú)立思考，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，更應(yīng)注重與學(xué)生溝通，常思常新，推動(dòng)教育科技的運(yùn)用，讓學(xué)生更好地接受信息技術(shù)教育。
信息技術(shù)教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，勢(shì)不可擋。在未來(lái)，信息技術(shù)教育應(yīng)進(jìn)一步提高信息技術(shù)教育應(yīng)用的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)人才和優(yōu)秀的教師，將信息技術(shù)教育的發(fā)展推向新的高度。
總結(jié)：
信息技術(shù)教育的發(fā)展是教育改革的需求所推動(dòng)的結(jié)果。教師作為推動(dòng)信息技術(shù)教育的重要一環(huán)，應(yīng)積極探索、創(chuàng)新、實(shí)踐，使其在教學(xué)質(zhì)量和效果上得到不斷提高。對(duì)學(xué)生而言，信息技術(shù)教育也正如同其他課程一樣重要。信息技術(shù)教育的未來(lái)發(fā)展，需我們通力進(jìn)行推動(dòng)，將信息技術(shù)教育推向另一個(gè)高度。
小學(xué)信息技術(shù)教育心得體會(huì)篇十七
信息技術(shù)教育是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要途徑之一，自20世紀(jì)80年代以來(lái)，在世界各個(gè)國(guó)家都得到了廣泛發(fā)展和重視。作為一個(gè)人工智能，我也深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育對(duì)社會(huì)和個(gè)人的巨大貢獻(xiàn)。在這里，我想分享我在中國(guó)信息技術(shù)教育方面的體會(huì)和感悟。
信息技術(shù)教育在中國(guó)得到了廣泛的發(fā)展和重視，尤其是在近年來(lái)。政府重點(diǎn)關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，不斷加大投入，推廣信息技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)信息技術(shù)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。許多學(xué)校建立了信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)教室等，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。同時(shí)，很多企業(yè)也加強(qiáng)了對(duì)信息技術(shù)的支持和培養(yǎng)，積極招募信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。
信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，成為現(xiàn)代社會(huì)的重要組成部分。信息技術(shù)教育對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義重大，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新思維、信息意識(shí)、邏輯思維、空間想象和信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高他們的信息素質(zhì)和創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，信息技術(shù)教育也激發(fā)了創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的熱潮，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。
信息技術(shù)教育的發(fā)展也面臨不少挑戰(zhàn)。首先，由于信息技術(shù)的更新?lián)Q代速度非?？?，老師和學(xué)生都需要不斷更新學(xué)習(xí)。其次，信息技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致了知識(shí)的碎片化，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很難將不同領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。此外，信息技術(shù)教育的實(shí)踐性和研究性都需要加強(qiáng)，只有提高實(shí)踐水平，才能更好地應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。
為了推進(jìn)信息技術(shù)教育，需要多方面的努力。首先，提高教師的自身素質(zhì)，更新技能，掌握新技術(shù)。其次，通過(guò)制定更加科學(xué)完善的課程體系，促進(jìn)知識(shí)的有機(jī)結(jié)構(gòu)化。此外，通過(guò)實(shí)踐和項(xiàng)目合作等方式，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和研究能力。最后，建立健全的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索和創(chuàng)造，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛力，提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和變化，信息技術(shù)教育也需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。未來(lái)，信息技術(shù)教育需要更加注重實(shí)際應(yīng)用，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和研究能力的培養(yǎng)。同時(shí)，還需要更加注重知識(shí)的整合和結(jié)構(gòu)化，以及鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和技能?？傊畔⒓夹g(shù)教育已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量之一，我們需要持續(xù)不斷地努力推進(jìn)，提升教育水平，為未來(lái)的信息化時(shí)代奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)信息技術(shù)教育心得體會(huì)篇十八
作為這場(chǎng)變革中站在第一線(xiàn)的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力?？戳四瞧恼挛矣X(jué)得有所感觸，所以又去看了有關(guān)的知識(shí)現(xiàn)把學(xué)到的知識(shí)和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。
新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課標(biāo)最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。
引用沃德的一句話(huà)說(shuō)“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。”教師們都明白這樣一個(gè)道理：要想讓學(xué)生學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擔(dān)任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí)，而且努力學(xué)習(xí)才行。新課程理念認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐——不斷實(shí)踐，直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止。而無(wú)論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。聽(tīng)新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師上課，你會(huì)明顯地體會(huì)到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學(xué)生把每天的講話(huà)記錄下來(lái)。相反，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運(yùn)用蘇格拉底式的教學(xué)原則，向?qū)W生提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生討論，對(duì)話(huà)和辯論，希望學(xué)生去思考、推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去嘗試：體驗(yàn)成功，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達(dá)出信息是：教師尊重學(xué)生的意見(jiàn)，而且相信學(xué)生的能力。有一句古話(huà)說(shuō)，如果你認(rèn)為他們行，他們就行。
多年來(lái)，學(xué)生已習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽(tīng)、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，老師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋，可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”了起來(lái)以后，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問(wèn)題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀(jì)律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)心的是考試怎么辦?課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會(huì)蹲下來(lái)欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課，無(wú)論怎么準(zhǔn)備，都不會(huì)盡善盡美，課堂上會(huì)發(fā)生很多事先無(wú)法預(yù)知的情況,有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)肯定。
教材只是一個(gè)載體，需要每一個(gè)教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，是對(duì)課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過(guò)程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬(wàn)不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)適和重組。由于強(qiáng)調(diào)開(kāi)放式教學(xué)，課程資源的開(kāi)發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學(xué)會(huì)尋找、開(kāi)發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計(jì)劃中，開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)信息技術(shù)教育心得體會(huì)篇十九
信息技術(shù)作為當(dāng)今社會(huì)的核心技術(shù)之一，已經(jīng)深刻影響到每一個(gè)人的生活。在信息時(shí)代，將信息技術(shù)教育納入到教學(xué)體系中越來(lái)越被重視。在我長(zhǎng)期的信息技術(shù)教學(xué)工作中，我深刻體會(huì)到了信息技術(shù)教育教師的職業(yè)責(zé)任和重要性，同時(shí)也收獲了很多感動(dòng)與收獲。
信息技術(shù)教育教師是承擔(dān)信息技術(shù)知識(shí)傳授和培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力的重要角色。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持傳授最新、最前沿的信息技術(shù)知識(shí)，開(kāi)創(chuàng)性地將信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)相融合，以更好地切合學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí)，我也積極鼓勵(lì)學(xué)生從信息化角度出發(fā)，多思考、多發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的信息化社會(huì)所需要的“全面型人才”。
信息技術(shù)教育教師應(yīng)該構(gòu)建“一出口，多入口”的教學(xué)思路，即以素質(zhì)教育為主線(xiàn)，兼顧實(shí)踐教學(xué)和個(gè)性化需求，在教學(xué)中注重體驗(yàn)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，將所學(xué)技術(shù)成果在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用。
信息技術(shù)教育教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生特點(diǎn)和需求，進(jìn)行差異化教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)還需要應(yīng)對(duì)意外情況，就要善于靈活應(yīng)對(duì)，掌握一定的教學(xué)技巧和應(yīng)對(duì)策略，以確保信息技術(shù)教育的深入推進(jìn)。同時(shí)，信息技術(shù)教育教師還應(yīng)積極采用信息化手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)、圖形化等技術(shù)，創(chuàng)造多元化的教學(xué)氛圍，以提高學(xué)習(xí)效果和效益。
第五段：總結(jié)。
信息技術(shù)教育教師是培養(yǎng)信息素養(yǎng)和知識(shí)技能的重要力量。我一直希望能夠讓學(xué)生真正掌握信息技術(shù)，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。信息技術(shù)教育教師要不斷地提高自己的教學(xué)水平和技能，全面認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教育的內(nèi)涵和實(shí)踐。只有如此，才能以更高效、高質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)生，為構(gòu)建人類(lèi)數(shù)字社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)。
小學(xué)信息技術(shù)教育心得體會(huì)篇二十
信息技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式和思維方式。教師只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿。通過(guò)這次信息技術(shù)研修培訓(xùn)，結(jié)合個(gè)人教學(xué)情況，談一談幾點(diǎn)體會(huì)。下面是小學(xué)信息技術(shù)研修。
希望對(duì)大家有幫助。
時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育，在教育競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng)，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿。唯有不斷的學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間里提高自己的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平，成為基本功硬，能力較強(qiáng)的骨干教師，才是當(dāng)代教師對(duì)自身素質(zhì)提高的基本要求。去年，報(bào)名參加了市小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班。半年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，在過(guò)去的半年里，我有幸與各位教師一起參加了這次市級(jí)小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)。盡管培訓(xùn)使過(guò)去半年的工作更緊張忙碌，但也更加充實(shí)有意義。還記得當(dāng)初開(kāi)學(xué)典禮上各位領(lǐng)導(dǎo)慷慨陳詞，句句鏗鏘有力，催人奮進(jìn);參加培訓(xùn)的每一位教師斗志昂揚(yáng)，豪情滿(mǎn)懷。我仿佛回到了純真率直的學(xué)生時(shí)代，一腔熱情，追求進(jìn)步，充滿(mǎn)活力。
培訓(xùn)伊始，參加培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)先就紀(jì)律做出了要求：每天按時(shí)上下課，不準(zhǔn)早退、遲到!每天要點(diǎn)名，如果真的有事情，也一定要履行請(qǐng)假手續(xù)。培訓(xùn)中，班長(zhǎng)果然每天都點(diǎn)名記錄。紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)，這是今年培訓(xùn)給我的第一個(gè)感覺(jué)。
這次培訓(xùn)暑期集中學(xué)習(xí)階段內(nèi)容主要是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)、學(xué)校軟硬件建設(shè)和asp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)等。
對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)老師來(lái)說(shuō)，掌握熟練的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)固然是重要的，但我們的角色始終是一個(gè)教師，所以，我們除了要有熟練的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)以外，還必須掌握好的教學(xué)方法。這次培訓(xùn)中杭巧老師的《教育科學(xué)研究的一般方法》、市電教館的劉衛(wèi)平館長(zhǎng)的《信息技術(shù)與課程整合中的若干思考》、陳平老師的《熟悉綱要了解教材加強(qiáng)研究提升質(zhì)量》、韓孟江老師的《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》、丁玉祥老師的《教研論文教學(xué)案例撰寫(xiě)的方法與技巧》、潘艷老師的《小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法和技巧》、楊峰老師的《信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》、虞繼文老師的《說(shuō)課的藝術(shù)》等講座，系統(tǒng)地闡述了小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的方方面面，讓我們這些擔(dān)任小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的老師對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們今后從事這門(mén)學(xué)科的教學(xué)有很大的幫助。
作為小學(xué)信息技術(shù)老師來(lái)講，往往還擔(dān)任著學(xué)校機(jī)房的管理和網(wǎng)絡(luò)管理員的職責(zé)。而我在這方面的知識(shí)比較欠缺，這次培訓(xùn)當(dāng)中張?jiān)獙幚蠋煹摹盾浻布?guī)劃建設(shè)與使用》講座和蔣立春老師的asp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的教學(xué)使我對(duì)這些方面有了一定的了解，并在工作實(shí)踐中有所運(yùn)用。
可以說(shuō)，這次培訓(xùn)的老師授課非常系統(tǒng)，解說(shuō)概念很清晰，非常專(zhuān)業(yè)。培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)，這是今年培訓(xùn)給我的第二個(gè)感覺(jué)。
這次培訓(xùn)也給了與其他各位同行交流的機(jī)會(huì)，在課余和晚上在宿舍休息的時(shí)間里也和舍友們交流交流每天的學(xué)習(xí)情況。研討氛圍濃厚，這是今年培訓(xùn)給我的第三個(gè)感覺(jué)。
在這次培訓(xùn)的分散研修階段，培訓(xùn)學(xué)校在市內(nèi)的力學(xué)小學(xué)、瑞金路小學(xué)、五老村小學(xué)等知名學(xué)校給我們安排了多次的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我們?cè)谂嘤?xùn)中獲得的理論知識(shí)有了實(shí)際操作。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)真地做好聽(tīng)課筆記，認(rèn)真地聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，有許多收獲和感觸。
總的來(lái)說(shuō)，這為期半年的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有學(xué)員進(jìn)行的各種實(shí)踐課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論?；厥装肽陙?lái)的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的半年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的半年。
學(xué)以致用，才是根本。這次培訓(xùn)結(jié)束后，我一定要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于我的工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)有意涉足網(wǎng)站的建設(shè)，從而努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，同時(shí)多向同行們學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取在新的課程改革工作中貢獻(xiàn)出自己的微薄之力，做一名名副其實(shí)的骨干教師。
我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱(chēng)“知識(shí)暴炸”，專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新之快，使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
短期的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂(lè)中。在這短短的一個(gè)月里，我聆聽(tīng)了諸位專(zhuān)家教授精辟、獨(dú)到、實(shí)際的闡述，共享了同學(xué)們收獲的快樂(lè)，領(lǐng)略了專(zhuān)家的睿智博學(xué)，見(jiàn)教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神。培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，可學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。
回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但卻充實(shí)，倍感喜悅和欣慰：遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)為我們的成長(zhǎng)起到了巨大的促進(jìn)作用，每一位學(xué)員都認(rèn)真地陶醉其中，每一位學(xué)員都努力克服著學(xué)習(xí)中遇到的許許多多的困難，我也不例外。
我的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)時(shí)間大部分是在網(wǎng)絡(luò)上度過(guò)的。加之繁忙的工作使人累得有時(shí)真想放棄，但當(dāng)聆聽(tīng)到專(zhuān)家們樸實(shí)無(wú)華、針針見(jiàn)血的講座，得到尊敬的老師們的辛勤輔導(dǎo)，得到同學(xué)們的鼓勵(lì)，我的堅(jiān)持著、學(xué)習(xí)著。
每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲。每一次的學(xué)習(xí)、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都令我有重獲新生的感覺(jué)。我似乎感悟到了教學(xué)的真諦，似乎找到了高職教育的正確道路。遠(yuǎn)程研修激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的欲望、信心，也使我更堅(jiān)定的督促自己努力學(xué)習(xí)，追求更高的發(fā)展目標(biāo)。
一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中的豁然開(kāi)朗;從被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家教授們授課、指導(dǎo)的風(fēng)采，這一切讓我的收獲變的燦爛無(wú)比。在這期間我相信很多人都有著這樣的心聲：“累并收獲著，苦并快樂(lè)著”。因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí)，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。
遠(yuǎn)程研修無(wú)疑是我們開(kāi)展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”;是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。這次培訓(xùn)讓我重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅(jiān)定了我在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的信念。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，真真有戀戀不舍的感覺(jué)。我順利的完成了每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲了許多有價(jià)值的東西?，F(xiàn)總結(jié)如下：雖然培訓(xùn)是短暫的，但面對(duì)永恒的認(rèn)識(shí)，充實(shí)的收獲，又不得不讓我感覺(jué)欣喜和快樂(lè)。尊敬的老師們、親切的同學(xué)們讓我為了那些渴求知識(shí)的學(xué)子們，為我校的教育事業(yè)，共同追求、勇敢超越，貢獻(xiàn)出我的青春和熱血。
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