總結(jié)是一次回顧,是人生中進(jìn)行自我調(diào)整和優(yōu)化的重要方式之一。寫一篇完美的總結(jié),需要我們注重語言的準(zhǔn)確性和流暢度,讓讀者易于理解和接受。請(qǐng)大家根據(jù)自己的需要和實(shí)際情況選擇適合自己的范文進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)。
我們都是好朋友篇一
2、感受人生的歡樂和幸福,從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個(gè)人,善待生命的每一天。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、主持人報(bào)名,從中確定兩位,寫好開場(chǎng)白及過渡語;
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
主持1:盼望著長(zhǎng)大的童年在不知不覺中遠(yuǎn)去,步入中學(xué)的少年陸續(xù)受到青春之神的點(diǎn)化,漸漸地?fù)碛辛藢儆谧约旱摹俺墒炫c長(zhǎng)大的臉”。
主持2:稚氣日頹的身影閃爍著青春的光彩,充滿著青春的活力。
主持1:在這花季雨季的歲月里,給我們這些少男少女帶來了興奮和驚喜,也帶來了焦躁和煩惱。
主持2:在這五光十色的妙齡里,多了些夢(mèng)幻,多了些朦朧的“愛”。
合:同學(xué)之際,男女之間——《我們都是好朋友》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
主持人1:今天,主題班會(huì)的主要議題是:“走出同學(xué)交往的心理誤區(qū)”。在本班會(huì)召開之前已按要求,由同學(xué)們準(zhǔn)備話題,按預(yù)先設(shè)計(jì)的程序進(jìn)行。
班主任:同學(xué)們,非常高興地看到你們長(zhǎng)大了,然而在你們成長(zhǎng)途中,竟會(huì)有那么多的煩惱。今天特地把你們平時(shí)談?wù)摰臒衢T話題——“同學(xué)的交往”擺在你們面前,我相信你們一定會(huì)正確處理。我只是希望大家說心里話,要實(shí)話實(shí)說。下面的時(shí)間就留給同學(xué)們吧。
二、每組組長(zhǎng)提出話題,集體討論,組長(zhǎng)代表本組小結(jié)。
1、話題一:友情是親密的,要不得距離。
小結(jié):日常學(xué)習(xí)生活中,很多同學(xué)一度關(guān)系很好,無論做什么都要結(jié)伴而行,距離實(shí)在是很微妙的東西,太遠(yuǎn)了,不行,無法溝通;太近了,也不行。適當(dāng)?shù)乩_一點(diǎn)距離,不僅可以使雙方獲得足夠的心理自由度,感到舒服和自在,還可以增加距離美感,從而讓關(guān)系更為融洽和諧。如何親密而又有間?有人說若即若離,這萬萬不可,因?yàn)樗o人的是一種對(duì)友誼不忠誠(chéng)的感覺。好友之間多培養(yǎng)些獨(dú)立性,減少些依賴性,行動(dòng)上就自由了,心理上也就自由了,距離感也就恰當(dāng)了。適度的距離更會(huì)使人享受到友誼的快樂。
話題小結(jié):我們必須牢記這樣的原則,即面對(duì)對(duì)方突發(fā)的言行,不能針尖對(duì)麥芒以牙還牙,而應(yīng)該采取諒解與寬容的態(tài)度,駕馭住情緒,讓智慧支配言行,讓善良支配智慧,善待對(duì)方,化解沖突。
3、話題小結(jié):小學(xué)是打基礎(chǔ)時(shí)期,學(xué)生的早戀往往是情感強(qiáng)烈,認(rèn)識(shí)模糊。相愛的原因往往極其簡(jiǎn)單,沒有牢固的思想基礎(chǔ),比如有的是受對(duì)異性的好奇心、神秘感的驅(qū)使;有的是以貌取人,為對(duì)方的外表風(fēng)度所吸引;有的是羨慕對(duì)方的知識(shí)和才能;有的是由于偶然的巧遇對(duì)對(duì)方產(chǎn)生好感,等等。假如收到情信,你不知如何處理,可以去咨詢心理健康老師,或者與你信任的老師交談,讓他們幫你出謀劃策。
三、班主任老師小結(jié):
同學(xué)們,這次活動(dòng)組織得十分成功,同學(xué)們幾乎成了心理健康研究的小專家了。剛才同學(xué)們就“同學(xué)們交往的三個(gè)心理問題”談話非常切中,道理也說得很對(duì)。我想同學(xué)們應(yīng)該明白一個(gè)事實(shí):小學(xué)時(shí)期是個(gè)體、人際關(guān)系相對(duì)單純的時(shí)候,這一時(shí)期同學(xué)的人際關(guān)系交往的對(duì)象主要是父母、老師和同齡伙伴,人際之間少有直接的利益沖突。如果此時(shí)的每個(gè)同學(xué)都能以自然、坦誠(chéng)、平等、友好的態(tài)度對(duì)待他人,能夠理解他人的情感需要,尊重他人的權(quán)益、意志,真誠(chéng)地贊美、善意地批評(píng)與幫助他人,一定能與他人保持和發(fā)展融洽的關(guān)系,并從中獲得友誼和生活的樂趣。
我們都是好朋友篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲旋律,嘗試為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象并進(jìn)行演唱。
2.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜(綠草、藍(lán)天、河水、樹林)標(biāo)題:我們都是好朋友,每組一張小圖譜,小動(dòng)物圖片若干(后面貼上雙面膠)。
活動(dòng)過程:
一、熟悉旋律,找出問題
1.教師清唱歌曲前四句,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問題
師:“今天我給小朋友們帶來了一首歌,歌曲中有四個(gè)問題,仔細(xì)聽!”(留一片綠草給誰呀,留一片藍(lán)天給誰呀,留一片河水給誰呀,留一片樹林給誰呀。)
師:“請(qǐng)你說一說你聽到了哪些問題?”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。
幼1:留一片綠草給誰呀,留一片藍(lán)天給誰呀。
幼2:留一片河水給誰呀,留一片樹林給誰呀。
評(píng)析:教師的清唱方式,能快速吸引幼兒的眼球,通過引導(dǎo)幼兒聆聽歌曲中的問題,激發(fā)了幼兒的興趣,圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。
2.熟悉歌曲旋律,嘗試用完整的語句回答歌曲中的問題
師:“你們真棒,把我唱的四個(gè)問題都聽出來了,那我們一起試著唱一唱?!?/p>
師:“有一句小朋友們和我唱得不一樣,仔細(xì)聽?!保ㄖ攸c(diǎn)指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點(diǎn))
師:“那留一片綠草給誰呢?留一片藍(lán)天給誰呢?留一片河水給誰呀?留一片樹林給誰呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說一說。
幼l:留一片綠草給小貓,小貓?jiān)诓莸厣洗驖L。
幼2:留一片藍(lán)天給小鳥。
幼3:留一片河水給小魚,小魚喜歡在小河里游泳。
幼4:留一片樹林給大象。
師小結(jié):原來我們可以留一片綠草、藍(lán)天、河水、樹林給這么多的小動(dòng)物。
評(píng)析:幼兒跟著旋律試唱歌曲時(shí),由于第三句留一片河水給誰呀旋律有點(diǎn)快,幼兒唱起來顯得比較困難,所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)這一句,也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動(dòng)物是孩子們常見的、熟悉的.所以當(dāng)問及“留一片xx給誰呀”時(shí),幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)完整地說一說。
二、匹配歌詞,嘗試演唱
1.說明操作要求,引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜
師:“桌子上也有一些小動(dòng)物,請(qǐng)你們六個(gè)小朋友一組,仔細(xì)想一想,商量一下,留一片綠草給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片藍(lán)天給哪一個(gè)小動(dòng)物,留一片河水給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片樹林給哪一個(gè)小動(dòng)物?記住每個(gè)地方只能貼一個(gè)小動(dòng)物哦。”
2.幼兒討論操作,嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲
師:“貼好了以后,請(qǐng)你和好朋友一起看一看,跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來?!苯處熢谟變翰僮鲿r(shí)彈奏歌曲旋律。
評(píng)析:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個(gè)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),所以在操作過程中幼兒知道該怎么做,通過讓幼兒與同伴共同選出四個(gè)小動(dòng)物,提高了幼兒與同伴的合作能力。
三、理解歌詞,學(xué)唱歌曲
1.教師將幼兒的圖譜展示出來,并提問
師:“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選。”教師請(qǐng)一名幼兒來挑選。
師:“誰來說一說為什么要留一片綠草給xx,留一片藍(lán)天給xx,留一片河水給xx,留一片樹林給xx?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸┚涫秸f一說。
幼1:因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來跳去的,所以要留一片綠草給小兔。
幼2:因?yàn)楹矚g子在天上飛,所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。
幼3:因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里,所以要留一片河水給河馬。
幼4:因?yàn)樗墒笙矚g在樹上摘果子,所以要留一片樹林給松鼠。
師:“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱,教師引導(dǎo)。
評(píng)析:由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見的,所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說出理由,但由于中班幼兒語言表達(dá)能力有限,所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片xx給xx”,從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2.引出歌曲后兩句,幼兒完整演唱歌曲
師:“接下來我也要唱了,仔細(xì)聽,我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友,世界變得更美妙。
三、理解歌詞,學(xué)唱歌曲
1.教師將幼兒的圖譜展示出來,并提問
師:“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選?!苯處熣?qǐng)一名幼兒來挑選。
師:“誰來說一說為什么要留一片綠草給xx,留一片藍(lán)天給xx,留一片河水給xx,留一片樹林給xx?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸┚涫秸f一說。
幼1:因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來跳去的,所以要留一片綠草給小兔。
幼2:因?yàn)楹矚g子在天上飛,所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。
幼3:因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里,所以要留一片河水給河馬。
幼4:因?yàn)樗墒笙矚g在樹上摘果子,所以要留一片樹林給松鼠。
師:“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱,教師引導(dǎo)。
評(píng)析:由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見的,所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說出理由,但由于中班幼兒語言表達(dá)能力有限,所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片xx給xx”,從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2.引出歌曲后兩句,幼兒完整演唱歌曲
師:“接下來我也要唱了,仔細(xì)聽,我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友,世界變得更美妙。
幼1:你唱得比我們唱得多兩句。
幼2:你唱了我們都是好朋友,世界變得更美妙。
師:“我們都是好朋友,那你們有沒有好朋友???和邊上的好朋友抱一抱,一起唱一唱(我們都是好朋友)。”教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。
師:“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱。”
師:“這首歌曲有個(gè)好聽的名字叫《我們都是好朋友》,那我們和小動(dòng)物是不是好朋友啊?哦,我們和小動(dòng)物也是好朋友,所以世界變得更美妙?!苯處熯呎f邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。
評(píng)析:前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個(gè)問題展開,幼兒對(duì)于四句歌詞都是比較熟悉,教師的完整演唱立即引起幼兒的注意,由于后兩句歌詞是沒有圖譜提示,所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作理解記憶歌詞,并點(diǎn)題小動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥?,從而引出歌名?/p>
3.其他形式演唱圖譜,嘗試自主演唱歌曲
1)請(qǐng)一名幼兒選一幅圖譜,全體幼兒進(jìn)行自主演唱。
師:“我們一起來看一看這幅圖,你能看得懂嗎?請(qǐng)你們跟著旋律試著唱—唱?!?/p>
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒再次選擇一幅圖譜,少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。
師:“這幅作品誰敢挑戰(zhàn)一下,我要請(qǐng)一些勇敢的小朋友,誰來試一試?如果他們唱得好,我們—起把掌聲送給他們”
師:“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動(dòng)中再唱一唱,好嗎?”
評(píng)析:每組幼兒的圖譜都是不一樣的,最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱,也就是間接的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲,從而能體驗(yàn)到自主替換歌詞的愉悅情緒。
教學(xué)反思:
1.旋律的映襯
活動(dòng)開始教師唱歌曲時(shí),旋律就隱約地展現(xiàn)出來了,在幼兒匹配歌詞時(shí),雖然幼兒是在討論、交流,但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意,致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱,最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后,也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
2.圖譜的妙用
以往的音樂教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來,讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來,本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒,把歌曲還給幼兒,讓他們自己去討論、交流,把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來,這樣幼兒對(duì)這首歌曲就充滿了興趣。
3.環(huán)節(jié)的遞增
通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲,一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍繞著“留一片xx給xx”自然而然地展開,從發(fā)現(xiàn)問題——回答(匹配)問題——唱出答案,最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中,給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。
整個(gè)活動(dòng)以留一片xx給xx來展開,活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒熟悉的,通過與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象,理解歌詞,體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒,同時(shí)也提高了幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力。
小百科:朋友(友情),是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí),可稱之為知己。
我們都是好朋友篇三
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過多種形式的聽信號(hào)搶椅子游戲,提高身體動(dòng)作的靈敏性。
2.想辦法克服人多位子少的困難,發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
和幼兒人數(shù)相同的椅子、空闊的場(chǎng)地、場(chǎng)地上的標(biāo)線、小旗子。
三、活動(dòng)過程:
(一)趣味熱身運(yùn)動(dòng)
1.通過快速辨別方向來進(jìn)行熱身
我們都是小小機(jī)器人,老師手里有一個(gè)遙控器,遙控器指到哪個(gè)方向,機(jī)器人也要指到哪個(gè)方向。
2.幼兒熱身
(二)游戲:搶椅子。
1.聽指令做游戲
舞小旗子時(shí),幼兒快速跑回椅子上做好。
2.用聽覺來分辨有效信號(hào)和無效信號(hào)
朋友變換位置。
3.用視覺來分辨有效信號(hào)和無效信好
換位置。
(三)游戲:我們都是好朋友
1.講解游戲規(guī)則
,還要想辦法幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來,不能讓一個(gè)小朋友站著,否則算全體失敗。
2.幼兒游戲
3.討論怎樣幫助沒有椅子坐的小朋友
師:你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?
向空間不足的情況下,想辦法增加縱向空間,完成任務(wù)。
4.幼兒再次游戲。
(四)放松活動(dòng)
播放輕音樂,好朋友之間互相捶捶背,揉揉腿。
我們都是好朋友篇四
1、加深友誼,了解一些交朋友的方法,增強(qiáng)交往能力。
2、初步形成熱愛集體的情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級(jí)集體照片。
一、說說我的好朋友
1、開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,我們現(xiàn)在是大班的孩子了,我們從小班到中班已經(jīng)兩年了,現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外,還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的朋友,請(qǐng)你們說說你最好的朋友。
2、幼兒自由討論。
二、情感激發(fā)
1、你們是怎樣交到好朋友的呢,老師先告訴你們我和我最好朋友的故事,然后請(qǐng)你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
2、教師總結(jié),原來可以有很多交朋友的方法。
三、為朋友畫像
(1)現(xiàn)在,請(qǐng)你們仔細(xì)地看看你的好朋友,他長(zhǎng)得有什么特別讓你一眼能夠認(rèn)出他?
(2)現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長(zhǎng)相了,去為你的朋友畫張相吧,我們的墻上有很多照片,還有我們的集體照,你們可以看著畫,也可以看著朋友畫。
四、在區(qū)角展示
猜猜他們是誰?
教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法,為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié),促進(jìn)幼兒積極與同伴合作,與同伴交往。只有在實(shí)際情境中,幼兒通過交往技能的訓(xùn)練,才能真正積累交往的經(jīng)驗(yàn)。為此,教師要善于在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,同時(shí),也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。
我們都是好朋友篇五
今天我和可可一起在院子玩沙。
聽了可可的話語,我明白了,于是我做了兩個(gè)鉆石,一顆給了可可,一顆我自己拿著的。我說:“鉆石代表永恒、偉大、無私,咱們的友誼就是永恒、偉大、無私。
可可聽了我的話,笑了,我也跟著笑了。
我說:”可可,我們的友誼永不分開,我們永遠(yuǎn)是最好的朋友的。
小朋友們,如果你們要和好朋友說,一定要******心或鉆石送給好朋友,讓他們知道你的.心思哦。
最好像我跟可可這樣的好朋友哦。
相關(guān)專題:尚無數(shù)據(jù)
我們都是好朋友篇六
1. 加深友誼,了解一些交朋友的方法,增強(qiáng)交往能力,我們都是好朋友。
2. 初步形成熱愛集體的情感。
班級(jí)集體照片。
一、說說我的好朋友
開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,我們現(xiàn)在是大班的孩子了,我們從小班到中班已經(jīng)兩年了,現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了,幼兒教案《我們都是好朋友》。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外,還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的朋友,請(qǐng)你們說說你最好的朋友。
幼兒自由討論。
二、情感激發(fā)
你們是怎樣交到好朋友的呢,老師先告訴你們我和我最好朋友的故事,然后請(qǐng)你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結(jié),原來可以有很多交朋友的方法。
三、為朋友畫像
(1) 現(xiàn)在,請(qǐng)你們仔細(xì)地看看你的好朋友,他長(zhǎng)得有什么特別讓你一眼能夠認(rèn)出他?
(2) 現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長(zhǎng)相了,去為你的朋友畫張相吧,我們的墻上有很多照片,還有我們的集體照,你們可以看著畫,也可以看著朋友畫。
四、在區(qū)角展示
猜猜他們是誰?
我們都是好朋友篇七
"搶椅子"游戲頗受大人和孩子歡迎。在""這個(gè)活動(dòng)中,我將這個(gè)游戲作了一些調(diào)整,適度地處理好了以下三方面的關(guān)系:
一、創(chuàng)新和繼承的關(guān)系調(diào)整后的游戲既保留了"搶"這一競(jìng)爭(zhēng)的形式,又避免了游戲者被"淘汰"的遺憾,使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參與活動(dòng),游戲的目的更明確,方法和手段靈活多變。
二、豐富性和單一性的關(guān)系調(diào)整后的游戲,其教育功能得到了拓展。過去的聽信號(hào)搶椅子,重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性,而現(xiàn)在的著眼點(diǎn)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的發(fā)展,不僅鍛煉幼兒反應(yīng)的靈敏性,還培養(yǎng)幼兒的感知能力和團(tuán)隊(duì)精神。
三、整體和個(gè)體的關(guān)系調(diào)整后的游戲在人多椅子少的情況下,教師引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法采用擠一擠的方法,使大家都有位子坐,最后在十分擁擠、幼兒不可能全部坐下的情況下,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步開動(dòng)腦筋,解決問題。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下終于想出了妙計(jì),人人前胸貼后背,坐成密集的一路縱隊(duì)。在這過程中,孩子們又想辦法克服了坐不穩(wěn)的困難。因此,調(diào)整后的游戲不僅使幼兒發(fā)展了動(dòng)作靈敏性,體驗(yàn)到了成功,也品嘗到了與同伴共同游戲的樂趣。
另外,調(diào)整后的游戲突出一物多用,促使師幼共同開動(dòng)腦筋,設(shè)想出令人驚嘆的疊坐方法。減少了搬運(yùn)和布置器材的時(shí)間,提高了活動(dòng)的密度。
1.通過多種形式的聽信號(hào)搶位子游戲,提高身體動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。
2.想辦法克服人多位子少的困難,發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。
與幼兒人數(shù)相等的椅子,在場(chǎng)地上畫一條線。
一、游戲:搶位子1.幼兒面對(duì)椅子在線上站成一列橫隊(duì),當(dāng)聽到哨聲和看到教師做交換位子的'手勢(shì)時(shí),幼兒快速奔跑至相距4米遠(yuǎn)的椅子上坐下,比一比誰的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢(shì)時(shí),幼兒快速?gòu)囊巫由险酒饋?,跑回相?米遠(yuǎn)的線上,還原成一列橫隊(duì)。
2.教師反復(fù)使用語言提示和交換位子的手勢(shì)這兩種信號(hào),幼兒根據(jù)信號(hào)交換位子。
指導(dǎo)要點(diǎn):逐步加快信號(hào)的交替速度,使幼兒對(duì)兩種信號(hào)的反應(yīng)時(shí)間更短,奔跑速度更快(重復(fù)數(shù)次)。
3.用聽覺來分辨有效信號(hào)和無效信號(hào)。
指導(dǎo)要點(diǎn):告知幼兒拍掌三次為交換位子的有效信號(hào)。
(1)教師使用語言指令,用夸張的聲音來迷惑幼兒,例如"123""預(yù)備跑""開始"等無效口令。
(2)教師用不確定的擊掌次數(shù)來迷惑幼兒,如用拍一下手、拍多下手、拍兩下后突然停止等方式來提高幼兒的注意力和聽辨力,增強(qiáng)游戲的趣味性。
4.用視覺來分辨有效信號(hào)和無效信號(hào)。
指導(dǎo)要點(diǎn):提示幼兒以教師伸出三個(gè)手指為交換位子的有效信號(hào)。
(1)教師用一只手快速交替出現(xiàn)手指的方法來迷惑幼兒,提高幼兒的注意力。
(2)教師用兩只手共同快速出現(xiàn)三個(gè)手指的方法作為交換位子的有效信號(hào)。
5.用多種感官有效辨別各種信號(hào)。
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒用眼看、耳朵聽,并迅速反應(yīng)。
(1)教師發(fā)出口令、擊掌一至兩次、伸出兩個(gè)手指等無效信號(hào),有效信號(hào)仍是三,即當(dāng)教師伸三個(gè)手指或擊掌三次、喊"3"的數(shù)字時(shí),幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處坐下或排隊(duì)。
(2)教師綜合運(yùn)用其他各種交換位子信號(hào)。例如教師報(bào)出"5—2""1+2""1+1+1""4—1"等算式,只要答案是3,幼兒必須馬上交換位子。如果是"2+2"或"4—3"等答案不為3的算式,則幼兒不能交換位子。
:1.每次換位后,適當(dāng)減少椅子一至兩張,鼓勵(lì)幼兒相互照顧,啟發(fā)幼兒想辦法,以便全體幼兒都能坐下來。
師:原來大家可以擠擠坐。這個(gè)方法真好。下面我要繼續(xù)拿掉椅子,一直到你們擠不下去為止。
(教師繼續(xù)減少椅子,直到孩子們并排靠攏無法坐下。)師:現(xiàn)在還可擠下嗎?實(shí)在是坐不下了,怎么辦呢?有沒有辦法把這幾張椅子排得長(zhǎng)一點(diǎn)?這樣是不是就可以坐下更多的人了?(幼兒嘗試把椅子排得稀一些,使大家都能坐下來。)師:這樣每個(gè)人占有椅子的位置都少了,所以就坐得下了。
2.嘗試三個(gè)幼兒坐一張椅子。
師:三個(gè)好朋友的屁股不一定都要碰到椅子,但必須是坐下來的,有什么辦法呢?
(教師提示幼兒一個(gè)接一個(gè)地疊坐,互相擁抱,在橫向空間不足的情況下,想辦法增加縱向空間,完成任務(wù)。)3.嘗試6個(gè)人坐一張椅子。
我們都是好朋友篇八
2、感受人生的歡樂和幸福,從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個(gè)人,善待生命的每一天。
1、主持人報(bào)名,從中確定兩位,寫好開場(chǎng)白及過渡語;
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
主持1:盼望著長(zhǎng)大的童年在不知不覺中遠(yuǎn)去,步入中學(xué)的少年陸續(xù)受到青春之神的點(diǎn)化,漸漸地?fù)碛辛藢儆谧约旱摹俺墒炫c長(zhǎng)大的臉”。
主持2:稚氣日頹的身影閃爍著青春的光彩,充滿著青春的'活力。
主持1:在這花季雨季的歲月里,給我們這些少男少女帶來了興奮和驚喜,也帶來了焦躁和煩惱。
主持2:在這五光十色的妙齡里,多了些夢(mèng)幻,多了些朦朧的“愛”。
合:同學(xué)之際,男女之間——《我們都是好朋友》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
主持人1:今天,主題班會(huì)的主要議題是:“走出同學(xué)交往的心理誤區(qū)”。在本班會(huì)召開之前已按要求,由同學(xué)們準(zhǔn)備話題,按預(yù)先設(shè)計(jì)的程序進(jìn)行。
班主任:同學(xué)們,非常高興地看到你們長(zhǎng)大了,然而在你們成長(zhǎng)途中,竟會(huì)有那么多的煩惱。今天特地把你們平時(shí)談?wù)摰臒衢T話題——“同學(xué)的交往”擺在你們面前,我相信你們一定會(huì)正確處理。我只是希望大家說心里話,要實(shí)話實(shí)說。下面的時(shí)間就留給同學(xué)們吧。
二、每組組長(zhǎng)提出話題,集體討論,組長(zhǎng)代表本組小結(jié)。
1、話題一:友情是親密的,要不得距離。
小結(jié):日常學(xué)習(xí)生活中,很多同學(xué)一度關(guān)系很好,無論做什么都要結(jié)伴而行,距離實(shí)在是很微妙的東西,太遠(yuǎn)了,不行,無法溝通;太近了,也不行。適當(dāng)?shù)乩_一點(diǎn)距離,不僅可以使雙方獲得足夠的心理自由度,感到舒服和自在,還可以增加距離美感,從而讓關(guān)系更為融洽和諧。如何親密而又有間?有人說若即若離,這萬萬不可,因?yàn)樗o人的是一種對(duì)友誼不忠誠(chéng)的感覺。好友之間多培養(yǎng)些獨(dú)立性,減少些依賴性,行動(dòng)上就自由了,心理上也就自由了,距離感也就恰當(dāng)了。適度的距離更會(huì)使人享受到友誼的快樂。
話題小結(jié):我們必須牢記這樣的原則,即面對(duì)對(duì)方突發(fā)的言行,不能針尖對(duì)麥芒以牙還牙,而應(yīng)該采取諒解與寬容的態(tài)度,駕馭住情緒,讓智慧支配言行,讓善良支配智慧,善待對(duì)方,化解沖突。
3、話題小結(jié):小學(xué)是打基礎(chǔ)時(shí)期,學(xué)生的早戀往往是情感強(qiáng)烈,認(rèn)識(shí)模糊。相愛的原因往往極其簡(jiǎn)單,沒有牢固的思想基礎(chǔ),比如有的是受對(duì)異性的好奇心、神秘感的驅(qū)使;有的是以貌取人,為對(duì)方的外表風(fēng)度所吸引;有的是羨慕對(duì)方的知識(shí)和才能;有的是由于偶然的巧遇對(duì)對(duì)方產(chǎn)生好感,等等。假如收到情信,你不知如何處理,可以去咨詢心理健康老師,或者與你信任的老師交談,讓他們幫你出謀劃策。
三、班主任老師小結(jié):
同學(xué)們,這次活動(dòng)組織得十分成功,同學(xué)們幾乎成了心理健康研究的小專家了。剛才同學(xué)們就“同學(xué)們交往的三個(gè)心理問題”談話非常切中,道理也說得很對(duì)。我想同學(xué)們應(yīng)該明白一個(gè)事實(shí):小學(xué)時(shí)期是個(gè)體、人際關(guān)系相對(duì)單純的時(shí)候,這一時(shí)期同學(xué)的人際關(guān)系交往的對(duì)象主要是父母、老師和同齡伙伴,人際之間少有直接的利益沖突。如果此時(shí)的每個(gè)同學(xué)都能以自然、坦誠(chéng)、平等、友好的態(tài)度對(duì)待他人,能夠理解他人的情感需要,尊重他人的權(quán)益、意志,真誠(chéng)地贊美、善意地批評(píng)與幫助他人,一定能與他人保持和發(fā)展融洽的關(guān)系,并從中獲得友誼和生活的樂趣。
我們都是好朋友篇九
1、愿意與伙伴共同游戲、活動(dòng)并友好相處,愿意交朋友。
2、善于與人交往,懂得問候、交談、與人合作及參與活動(dòng)的技巧,掌握幾種交往策略,學(xué)會(huì)交朋友。
3、能主動(dòng)幫助弱小同伴,樂于幫助有困難的小朋友,經(jīng)常自愿的與伙伴分享玩具、食物等物品,結(jié)下友誼。
4、能主動(dòng)的關(guān)注朋友,了解朋友,關(guān)心朋友,向朋友介紹朋友,增加友誼。
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒在與伙伴的交往中產(chǎn)生友誼。
幼兒有了朋友,一起游戲,共同歡樂,互相依戀,密切了關(guān)系,也就架起了友誼的橋梁。
2、規(guī)范孩子的行為,使伙伴喜歡與其交往、友好相處、保持友誼。
告訴孩子在交往中應(yīng)該怎樣做,不應(yīng)該怎樣做,并加以訓(xùn)練和指導(dǎo),使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和活潑開朗的性格,讓孩子受到伙伴的歡迎。
3、引導(dǎo)教育孩子珍惜友誼和發(fā)展友誼。
教育孩子多關(guān)心幫助伙伴,尊重和體諒伙伴,如伙伴間發(fā)生矛盾,鼓勵(lì)孩子與伙伴和好。
4、關(guān)注孩子之間的友誼,并鼓勵(lì)孩子鞏固友誼。
5、家園合作,與家庭一起配合,幫助幼兒交到好朋友,與同伴結(jié)下友誼。
小班:“跟好朋友一起玩;
中班:交一個(gè)好朋友;
大班:我最好的朋友;
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),可以采用兒歌、故事、情景表演、調(diào)查、合影、主題墻展示、區(qū)域活動(dòng)等多種形式,同年齡段或跨年齡段可以進(jìn)行跨班活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容資源可以共享,有教研組召集分班挖掘教育資源。讓孩子在游戲中做做、玩玩、演演、說說,交到好朋友,和好朋友一起快樂地學(xué)習(xí)生活。
可延伸到假期。
各年級(jí)組教研組長(zhǎng)、各班級(jí)正、副班主任、保育員。
我們都是好朋友篇十
設(shè)計(jì)思路:
1、選材的思考:
孩子們升入中班了,開始關(guān)注身邊的人和事。他們?cè)谌粘5纳钪?,?duì)同伴的關(guān)注體現(xiàn)的越來越明顯,他們樂意和同伴一起交往互動(dòng)。因此,我們選擇了我們都是好朋友這節(jié)活動(dòng),以剪貼、繪畫等方式進(jìn)行大膽表現(xiàn)。也借此機(jī)會(huì),讓孩子們嘗試用不同的方式表現(xiàn)人物,也初步嘗試使用剪刀,感受剪貼這種類型的創(chuàng)作樂趣。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考:
第一環(huán)節(jié)為看看說說——好朋友的臉型:通過觀察交流發(fā)現(xiàn)人物在臉型上的差異;第二環(huán)節(jié)為剪剪畫畫——幼兒園里朋友多:幼兒運(yùn)用剪貼的形式,表現(xiàn)不同臉型的朋友在一起的情境;第三環(huán)節(jié)為貼貼說說——為好朋友送愛心:大膽交流自己的好朋友,體驗(yàn)不同臉型的朋友在一起的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、關(guān)注人物的基本特征,樂意用剪貼、繪畫等大膽表現(xiàn)。
2、關(guān)注周圍的同伴,為自己有好朋友而高興。
活動(dòng)重點(diǎn):用多種方式表現(xiàn)人物的基本特征。
2、出示臉型不同的幼兒的頭像,引導(dǎo)幼兒觀察比較臉的不同形狀(圓圓的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的等)。
小結(jié):看來不是每個(gè)人的臉都是滾圓滾圓的,仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)臉型有很多不同哦。
3、出示米羅的作品。
過渡語:就像米羅畫家畫的那樣,世界上還有很多人的臉型還很特別呢,有那么多的臉型,我們?cè)囍鴣斫o不同臉型的朋友畫張像吧。
二、剪剪畫畫:幼兒園里朋友多(幼兒運(yùn)用剪貼的形式,表現(xiàn)不同臉型的朋友在一起的情境)1、你想請(qǐng)出哪種臉型的朋友就在有顏色的紙上把它的臉畫下來,然后沿輪廓線剪下來,最后黏貼在畫紙上。
引導(dǎo)語:一個(gè)人玩很沒勁的,記得多請(qǐng)幾個(gè)不同臉型的朋友一起玩哦!
2、選擇和臉相似顏色的筆添畫身體。3、裝飾好朋友的畫像:添加五官和服裝。
4、想象添畫:好朋友在一起(1)一個(gè)人真沒勁,去找朋友一起玩。(2)玩什么:吹喇叭、扮演公雞和母雞、玩套圈……多開心。(由幼兒觀察五味太郎的作品想象命名)。三、貼貼說說:為好朋友送愛心(大膽交流自己的好朋友,體驗(yàn)不同臉型的朋友在一起的快樂)1、幼兒粘貼愛心,送給好朋友。
2、分享交流各種各樣的朋友,為他們起名字。
3、展示幼兒的作品:
交流:幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn)和合理的構(gòu)圖。
我們都是好朋友篇十一
1、加深小朋友之間的了解,增進(jìn)小朋友之間的情感。
2、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和自信心。
電話模型一個(gè),“紙杯電話”人手一個(gè)、找朋友音樂。
一、通過語言引導(dǎo),激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。(電話模型)。
師:今天老師邀請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲,你們想玩嗎?這個(gè)游戲的名字叫“打電話”,一個(gè)小朋友來打電話,其他的小朋友都來接電話,但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己,我們每一位小朋友都要打一次電話。
二、通過“打電話”的'形式請(qǐng)幼兒逐一介紹自己。(用紙杯電話)。
幼兒兩兩結(jié)伴,互相打電話,教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了,幼兒都拿起聽筒,一位幼兒說:“喂!xx班的小朋友們好!我是xxx?!绷硪晃挥變赫f:“xxx小朋友好!好幾天沒看到你了,我們都很想你?!薄拔疫@幾天生病了,歡迎你們到我家來玩,我家住在xx?!薄罢?qǐng)問你最喜歡什么?”“我最喜歡xx”?“有空我們一定到你家去玩,xxx小朋友再見!”“小朋友們?cè)僖?!”調(diào)換小朋友,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
三、韻律游戲:
找朋友(隨著音樂)。
找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮握握手,你是我的好朋友?。ㄟB續(xù)幾次,找不同的朋友。注意:找到一個(gè)朋友后可以稍作交流)。
四、教師小結(jié)。
本次活動(dòng)始終以游戲形式為主,讓幼兒置身于愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與人交往的技能,從而使他們?cè)诔?、說說、玩玩中真正地體驗(yàn)到同伴間融洽相處的樂趣。最后,我又提身提升要求,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與客人老師交朋友,以此讓幼兒鞏固,真正學(xué)以致用。
我們都是好朋友篇十二
目標(biāo):1.在講講議議中理解兒歌內(nèi)容,并學(xué)念兒歌。
2.愿意與同伴共同玩耍,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
準(zhǔn)備:自制ppt。
過程:
一、回憶交流——說說我的好朋友。
你和朋友在一起做過什么開心的事?
小結(jié):和好朋友一起玩耍,一起吃好吃的東西,還能夠互相幫忙,真開心,有朋友真好。
二、兒歌欣賞——理解兒歌內(nèi)容。
過渡:我們都有好朋友,那么小鳥、小魚他們有好朋友嗎?
1.觀看課件,講講議議。
提問:
小鳥和好朋友在一起做什么?小魚呢?
小朋友和好朋友在一起做什么?
鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來表演。
小結(jié):小鳥、小魚、小朋友都有自己的好朋友,和朋友在一起真開心。
2.師完整的念兒歌兩遍,幼兒跟念。
三、圓圈游戲——學(xué)念兒歌。
過渡:接下來,我們一起來做一個(gè)游戲吧!
1.介紹玩法。
5-6個(gè)幼兒手拉手圍成圓圈,向前走一步,向后退一步,一起大聲念兒歌,說到最后一句時(shí)用動(dòng)作表示友好,如握握手,抱一抱,親一親等。
2.幼兒游戲。
根據(jù)實(shí)際情況,幼兒反復(fù)游戲??梢砸龑?dǎo)幼兒分弟弟妹妹念兒歌,并注意要邊游戲邊念兒歌。
小結(jié):與朋友一起游戲真開心,回去也可以和爸爸媽媽爺爺奶奶一起玩這個(gè)游戲哦!
我們都是好朋友篇十三
1.能說出三角鐵、雙響筒和玲鼓的名稱并會(huì)演奏。
2.在教學(xué)過程中培養(yǎng)相互協(xié)作的和創(chuàng)造。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛和合作。
2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力,做到聲音自然,姿勢(shì)良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。
教法:講授法、討論法、游戲教學(xué)。
教具:電子琴、手風(fēng)琴、打擊樂器。
教學(xué)過程。
一、課前導(dǎo)入:
1.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽一聽是什么發(fā)出的聲音?(拍手,跺腳,小鼓,鈴等等)請(qǐng)回答。
2.認(rèn)識(shí)新伙伴:三角鐵、雙響筒、玲鼓。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、新授:
1.聽聽他們的聲音,記住好朋友的聲音有什么特點(diǎn)?啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂器的特點(diǎn),教師可適當(dāng)補(bǔ)充,如三角鐵的聲音有沿展性等。
2.和老師一起練一練:三角鐵、雙響筒、玲鼓的節(jié)奏練習(xí)。
教師要啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生的想象力,即使他們的回答不夠準(zhǔn)確也要鼓勵(lì)和贊賞。
4.練一練:學(xué)過的歌曲《好朋友》是一首活潑歡快的歌曲,用我們剛認(rèn)識(shí)的碰鈴和響板來伴奏,邊唱邊敲。用他們熟悉的歌曲來練習(xí),可使學(xué)生有興趣。盡量多的讓學(xué)生們來練習(xí),使他們?cè)诟泄偕系玫街惫俚拇碳?,多啟發(fā),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。5、做課后的練習(xí)。6、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本課的教學(xué)。
四、
課后分析三角鐵、×-|××|。
玲鼓××|××|。
雙響筒、××|××|。
板書。
器樂:三角鐵、雙響筒、玲鼓。
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我們都是好朋友篇十四
v有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1、學(xué)習(xí)畫人物畫的技巧。
2、學(xué)習(xí)用發(fā)型和服裝的不同,區(qū)別人物。
3、會(huì)為畫面添畫背景。
準(zhǔn)備:
圖畫紙、彩色筆。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、請(qǐng)幼兒找自己的好朋友,手拉手站在前面(可全班分幾個(gè)組,手拉手站互相觀察)。指導(dǎo)幼兒觀察手拉手站立的小朋友的姿態(tài)及人物的發(fā)式,服裝的不同。
2、示范畫人的方法,由頭到軀干到四肢,任意用三角形、長(zhǎng)方形組合人物的服裝。
3、幼兒進(jìn)行繪畫,先畫自己最好的朋友,是男孩、女孩,穿的衣服是裙子還是上衣和褲子,啟發(fā)幼兒在認(rèn)真觀察后再動(dòng)筆畫,并畫出自己和朋友手拉手的友好關(guān)系。指導(dǎo)中注意幼兒畫畫姿勢(shì)及握筆方法,并引導(dǎo)幼兒從好朋友的主要特征上來畫出人物,及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新思維,并鼓勵(lì)幼兒添畫與畫面相關(guān)的背景。
4、展出幼兒作品,大家欣賞評(píng)價(jià),特別是觀察細(xì)致、反映好朋友特點(diǎn)突出的幼兒,給予鼓勵(lì)。
建議:
1、配合班上幼兒之間友好關(guān)系教育進(jìn)行繪畫。
2、教育幼兒關(guān)心伙伴,并會(huì)有條理的觀察。
我們都是好朋友篇十五
春天到了,燕媽媽飛到曉玲家的屋檐下做了一個(gè)窩,然后飛到一棵大樹上把小雛燕們帶到它們的新“家”。
燕媽媽每天都出去捕食,然后又飛回來喂小雛燕,小雛燕們都過著每天被媽媽呵護(hù)的日子,時(shí)間也一天一天的過去了。
一只小雛燕從窩里掉了下來,翅膀摔傷了。這是一只小花貓走了過來,小雛燕見到小花貓嚇得渾身發(fā)抖,沒想到一件驚人的是發(fā)生了,小花貓沒有吃它,而是在那舔小雛燕的傷口。小雛燕覺得小花貓沒有惡意,就放下了一百個(gè)心。
可是,好景不長(zhǎng)有,一只大黃狗像小雛燕迎面撲來,小花貓見狀立即跑過去和大黃狗達(dá)成了一團(tuán)。這時(shí),曉玲從臥室里跑了出來,她見狀立刻去地上撿了一根棍子,跑過去擊退了大黃狗。她看到小花貓受傷了,忽然心一酸:小花貓是為了小雛燕而受傷。曉玲,把奄奄一息的小花貓抱起來,然后拿起小雛燕,帶到家里。曉玲幫小花貓和小雛燕包扎好傷口,然后叫爸爸把小雛燕送回了它的家中。
從此,小雛燕和曉玲、小花貓,成為了好朋友。小雛燕長(zhǎng)大了,離開了媽媽,自己去捕食。每年,曉玲家都會(huì)飛來一只“春的使者”,它就是那只小雛燕。
我們都是好朋友篇十六
《我們都是好朋友》將目光投射到了農(nóng)民工子女的身上,講述了農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工,其子女來城市接受教育,與城市里的孩子相互碰撞、理解、溝通,最終成為好朋友的動(dòng)人故事。
第1至5集
第1集
五個(gè)農(nóng)村孩子隨在城里打工的父母,同一天轉(zhuǎn)學(xué)到濱海城市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)。班主任周雪茹,把五個(gè)孩子介紹給全班。班長(zhǎng)馮媛媛給他們換位子,趙強(qiáng)無意中取笑于雷,兩人撕打起來。
第2集
放學(xué)路上,趙強(qiáng)被二個(gè)孩子截住,他們說想玩電子游戲沒錢,要他“贊助”,于雷打抱不平,趙強(qiáng)感激于雷出手相救,請(qǐng)他去吃麥當(dāng)勞。于雷請(qǐng)求谷穗別告訴父母打架的事,谷穗也要求于雷為自己沒有母親而對(duì)外保密。
第3集
第4集
第5集
第6至10集
第6集
第7集
第8集
第9集
第10集
第11至15集
第11集
第12集
第13集
第14集
第15集
第16至20集
第16集
第17集
第18集
第19集
第20集
第21至22集
第21集
第22集
我們都是好朋友篇十七
今天,眼光照耀著大地,真是美不勝收。在這金秋十月,我們砂子塘天華小學(xué),請(qǐng)來了大塘小學(xué)的學(xué)生、老師、領(lǐng)導(dǎo),一起舉行“手拉手,心連心”的`活動(dòng)。我們一起上課,互相學(xué)習(xí)。
上第四節(jié)課的時(shí)候,我們舉行了聯(lián)誼會(huì)。我們玩了許多游戲:丟手絹、找朋友......我們玩得非常高興。我們玩丟手絹的時(shí)候,我把黃婧宜抓住了,黃婧宜給大家說了兩個(gè)笑話,她的笑話把教室里的同學(xué)都逗樂了!
經(jīng)過一天的交流,我們和大塘小學(xué)的同學(xué)們很快成為了好朋友,大家約定下次還要一起搞活動(dòng),我盼著這一天能早日到來。
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)小學(xué)生作文網(wǎng)。
我們都是好朋友篇十八
1、?在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中,體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂。?。
2、?樂意參與活動(dòng),在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。?。
活動(dòng)準(zhǔn)備:?。
2、歌曲《找朋友》?。
3、已與同伴一起做過游戲。?。
活動(dòng)過程:?。
1、歌曲《找朋友》?。
師:讓我們跟著音樂一起唱起來,動(dòng)起來,去找一找自己的好朋友。?。
放兩遍音樂。?。
出示小鳥的頭飾?。
師:聽到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。?。
(1)?邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)?。
(2)?讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。?。
師:除了小鳥,小魚,還有誰會(huì)來和我們做好朋友呢??。
幼兒說出來之后,集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,并做游戲。?。
3、說說自己的好朋友?。
(1)?幼兒交流自己的好朋友。?。
說出來之后,和好朋友抱抱、親親。?。
(3)?數(shù)朋友?。
師:老師有2個(gè)好朋友,你們有幾個(gè)呢??。
幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。?。
4、游戲:《找朋友》?。
師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!?。
(找,找,找朋友,找到幾個(gè)好朋友,找到?個(gè)好朋友。)?。
幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當(dāng)說到幾個(gè)好朋友時(shí),就幾個(gè)好朋友抱在一起。?。
六:延伸活動(dòng):?。
我們有好朋友,小動(dòng)物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱?,還有什么東西有好朋友呢?
我們都是好朋友篇十九
上個(gè)月的一個(gè)晚上,我最好的朋友寧真約我一起玩。我?guī)е聛砦覀兗业男」锋ゆひ黄鹑?。我多么希望寧真像我一樣喜歡妞妞呀。沒想到寧真有點(diǎn)害怕妞妞,不敢摸也不敢抱它,而且她還約了她的兩個(gè)我不認(rèn)識(shí)的同學(xué),她就跟她倆說話和做游戲,不理我。過了一會(huì)兒,她還跟我說,“妞妞會(huì)死的?!蔽矣X得特別生氣和傷心!我流著眼淚告訴媽媽,說:“我們回家吧!”媽媽安慰我,“好朋友不會(huì)說那種話的,而且妞妞將來的確是會(huì)離開我們的?!?/p>
這時(shí)候,寧真跑過來說,“你聽錯(cuò)了!我說的是,妞妞會(huì)拉屎!”我還是不太相信她的話。媽媽又讓我們一起玩,我不小心摔了一個(gè)跟頭,但是寧真和那兩個(gè)女孩子嘻嘻哈哈地笑我,也不過來扶我。
我的腿很疼,心也快要碎了。她再也不是我的好朋友了!
一個(gè)多月過去了,昨天我特別想念寧真,我給她打電話約她一起玩。她馬上就答應(yīng)了。我們剛一見面就緊緊擁抱在一起。媽媽笑著說,“好朋友就是好朋友!
我和寧真高興得像長(zhǎng)了翅膀一樣,在廣場(chǎng)上飛過來飛過去。
我們都是好朋友篇二十
“報(bào)告!諾拉部長(zhǎng),我們已經(jīng)找到氧硫酸,可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了?!蹦伦哌M(jìn)辦公室告訴我。
我,諾拉,一個(gè)女孩,是聯(lián)合國(guó)生化武器部部長(zhǎng)。我的父母在我很小的時(shí)候被賽巴人殺害,因此,小小的我被送進(jìn)軍校訓(xùn)練?,F(xiàn)在的我已不同于過去,心里燃著報(bào)仇的熊熊烈火。
當(dāng)然,現(xiàn)在的科技也不同于過去了,賽巴星球與地球之間可以乘坐飛船往返。但是賽巴人覬覦地球豐富的資源,已向地球太平洋的兩處海域發(fā)射核導(dǎo)彈,導(dǎo)致數(shù)以億計(jì)的海洋生物死亡。
在這樣的情況下,我們生化武器部經(jīng)過秘書長(zhǎng)與各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人商量,決定向賽巴星球發(fā)射一種名叫“蒙多斯”的生化武器。
“蒙多斯”會(huì)在石頭中潛入一種真菌,然后通過石頭表面的灰塵致使蔓延,最后爆裂。這種生化武器可以讓賽巴星球爆裂,賽巴人,你們等著吧!
我和莫德走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
我把氧硫酸放進(jìn)試管中,并滴入一滴鹽水。試管中的液體立即變了色,呈現(xiàn)出深灰色。
莫德把“蒙多斯”注射到從賽巴星球帶回的石頭上。只聽“轟——”的一聲,那塊人頭般大小的石頭炸開了!最大的僅有小拇指那么大,最小的竟然需要放大鏡才能看到!(原創(chuàng)投稿)。
“太好了!諾拉部長(zhǎng),我們成功了!”莫德高興地說。
我也露出了久違的笑容:“莫德,馬上準(zhǔn)備發(fā)射器,今晚我請(qǐng)你吃飯!”
幾天后,“蒙多斯”和發(fā)射器準(zhǔn)備好了,我坐在操控室里,看著部里的工作人員進(jìn)行最后的準(zhǔn)備。
“報(bào)告諾拉部長(zhǎng),有人要見你。”莫德走進(jìn)操控室告訴我。我十分疑惑:“誰?”莫德支支吾吾,說不清楚。
我走出操控室,迎面而來的是七八個(gè)綠皮膚紅眼睛的人,他們是我最恨的人——賽巴人。但令人吃驚的是,他們衣衫襤褸,綠色的皮膚上凝著一塊塊駭人的血痂。有的人流著淡綠色的血液,一滴一滴落在地面上;有的人腿斷了,僅剩下一根筋連著,周圍的肉腐爛了,發(fā)出尸體的臭味;有的人沒了牙齒,一顆眼珠掛在外面。
“諾拉小姐,我們已被戰(zhàn)爭(zhēng)弄成了這副模樣,看在我們遍體鱗傷的份上,不要發(fā)射武器吧!”為首的中年婦女說。
我轉(zhuǎn)過頭去,正準(zhǔn)備走,卻被一個(gè)賽巴人拖住了腳:“不要炸掉我們賴以生存的家園啊!”“姐姐,我求你了,我爸爸媽媽都在賽巴星球上,這么一炸,他們都會(huì)死的!”一個(gè)沒有胳膊的賽巴女孩說。
我不知道從哪兒上來的淚水,我憤怒地吼到:“那你們當(dāng)時(shí)為什么不想一想我的父母呢?”
一個(gè)女人抱著一個(gè)小嬰兒,她走到我面前,柔聲說到:“諾拉,你不能一味地怪罪所有人。當(dāng)然,我們族人犯下的錯(cuò)誤,我來想你道歉。對(duì)不起!我希望你能夠放棄這個(gè)計(jì)劃,求求你!”
淚水在我的臉上肆意地流淌。我告訴莫德:“停止發(fā)射!”
次日。
我拿著《宇宙快報(bào)》瀏覽?!队钪婵靾?bào)》的頭條是:“賽巴星球換最高領(lǐng)導(dǎo)人,領(lǐng)導(dǎo)人下令停止進(jìn)攻地球。”
我立即向上級(jí)請(qǐng)假,來到了賽巴星球。我和賽巴人一起跳起了賽巴傳統(tǒng)舞,高呼:“我們都是好朋友!”
我們都是好朋友篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)。
1.?????加深友誼,了解一些交朋友的方法,增強(qiáng)交往能力。
2.?????初步形成熱愛集體的情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
班級(jí)集體照片。
活動(dòng)過程?。
開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,我們現(xiàn)在是大班的孩子了,我們從小班到中班已經(jīng)兩年了,現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外,還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的朋友,請(qǐng)你們說說你最好的朋友。
幼兒自由討論。
二、情感激發(fā)。
你們是怎樣交到好朋友的呢,老師先告訴你們我和我最好朋友的故事,然后請(qǐng)你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結(jié),原來可以有很多交朋友的方法。
三、為朋友畫像。
(2)???現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長(zhǎng)相了,去為你的朋友畫張相吧,我們的墻上有很多照片,還有我們的集體照,你們可以看著畫,也可以看著朋友畫。
四、展示。
猜猜他們是誰?
活動(dòng)反思。
我們都是好朋友篇二十二
教學(xué)目標(biāo):
1.樂于和同學(xué)交往,團(tuán)結(jié)他人,初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。
2.在學(xué)習(xí)、生活中遇到問題時(shí),愿意想辦法解決。
活動(dòng)時(shí)間:2課時(shí)。
活動(dòng)過程:
第一課時(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容:不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)。
教學(xué)重難點(diǎn):感受同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛,培養(yǎng)對(duì)朋友、對(duì)同學(xué)樂于助人、積極向上的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備制作感謝卡的工具。
活動(dòng)過程:
1.引導(dǎo)學(xué)生參照教科書第54頁的畫面,結(jié)合平時(shí)集體生活,回顧師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的故事。
(1)當(dāng)我生病的時(shí)候……。
(2)當(dāng)我遇到難題的時(shí)候……。
2.學(xué)生可以自由上臺(tái)講故事,也可以邀請(qǐng)幫助過自己的小伙伴上臺(tái)演一演,再現(xiàn)故事的真情實(shí)景。
教師適時(shí)啟發(fā)學(xué)生體會(huì)故事中蘊(yùn)含的友誼與深情,引導(dǎo)學(xué)生感受集體中的愛。
3.小組交流:
講一講一年來值得感謝的同學(xué),說說得到同學(xué)幫助時(shí)自己的心情。
4.設(shè)計(jì)感謝卡:
做什么樣式的感謝卡呢?寫一句什么話表達(dá)自己的感謝之情?
5.分組制作感謝卡。
活動(dòng)拓展:
課后,找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)將制作好的感謝卡贈(zèng)送給自己要感謝的人,并表示誠(chéng)摯的謝意。
第二課時(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容:解開“小疙瘩”
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生能真實(shí)反映自己的苦惱,能找到解決問題的辦法或思路。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師課前準(zhǔn)備“知心姐姐”信箱。
2.學(xué)生課前準(zhǔn)備《我的“小疙瘩”》信箋一張。
活動(dòng)過程:
1.教師啟發(fā):
在學(xué)習(xí)生活中,同學(xué)之間有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些“小疙瘩”,讓我們不開心。這些“小疙瘩”是怎么產(chǎn)生的,又應(yīng)該怎樣解開呢?今天,我們就來開一個(gè)“知心座談會(huì)”。
2.同學(xué)們將心中解不開的“小疙瘩”寫在《我的“小疙瘩”》的信箋上,投進(jìn)“知心姐姐”信箱。
3.小組選代表抽取信箋,針對(duì)信箋中的“小疙瘩”進(jìn)行討論、交流,幫助同學(xué)解決人際交往中的難題。
4.以《我解開了……》為題,將解開“小疙瘩”的辦法在全班進(jìn)行交流,化解矛盾,發(fā)展友誼。
活動(dòng)拓展:
開辟“知心角”,將“知心姐姐”信箱設(shè)在班級(jí)固定位置,同學(xué)們有煩惱或“小疙瘩”就寫在紙條上,投入信箱,教師定期打開信箱,了解情況,做心理疏導(dǎo)。
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