教案有助于教師系統(tǒng)地組織和安排教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)結(jié)合有效的教學(xué)資源,提高教學(xué)的多樣性和趣味性。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇一
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:今天天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示小動(dòng)物卡片,激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師:在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)。
2、游戲:小雞小雞在哪里?
教師做動(dòng)作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
教師:又是誰來了呢?教師做動(dòng)作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
教師:教師做動(dòng)作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師做動(dòng)作并問:小貓小貓?jiān)谀睦??幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問:這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。
教師:孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎?
2、那小鴨旁邊的漢字呢?
3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字:嘰、呷、咩、喵。
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。(粘在墻上)。
3、教師:送對(duì)了嗎?我們一起來檢查吧!
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的`相同之處。
1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個(gè)口字旁。
六、采用提問的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說一說:農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物?它們是怎么叫的?幼兒回答后,教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作,集體念一念漢字。
七、音樂游戲:《在農(nóng)場(chǎng)》。
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……幼兒說:“嚕嚕”;教師說:“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇二
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:今天天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示小動(dòng)物卡片,激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師:在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)
2、游戲:小雞小雞在哪里?
教師做動(dòng)作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
教師:又是誰來了呢?教師做動(dòng)作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
教師:教師做動(dòng)作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師做動(dòng)作并問:小貓小貓?jiān)谀睦??幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問:這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。
教師:孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎?
2、那小鴨旁邊的漢字呢?
3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字:嘰、呷、咩、喵。
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。(粘在墻上)
3、教師:送對(duì)了嗎?我們一起來檢查吧!
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。
1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個(gè)口字旁。
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作,集體念一念漢字。
七、音樂游戲:《在農(nóng)場(chǎng)》
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……,,幼兒說:“嚕?!?;教師說:“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、嚕。
2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、?!彼膫€(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
1、“嘰、呷、咩、?!睗h字卡片各4張,“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3、貼有動(dòng)物叫聲的漢字轉(zhuǎn)盤8個(gè)。
4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的動(dòng)物課件一套。
教師:今天天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,孩子們你們?cè)敢鈫幔?/p>
教師:農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呢?我們一起來看看好嗎?
1、教師:聽,誰來了?(小雞)教師點(diǎn)擊課件并問:小雞小雞在哪里?(嘰嘰嘰嘰在這里)
2、教師:又是誰來了呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小鴨小鴨在哪里?(呷呷呷呷在這里)
3、教師:接下來是誰呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在這里)
4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小豬小豬在哪里?(嚕嚕嚕嚕在這里)
教師:孩子們,農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呀?它們是怎樣叫的?要求孩子們完整地講述。
提問:這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。
教師:孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢
2、那小鴨旁邊的漢字呢?
3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來說說小豬旁邊的漢字吧!
教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
2、教師:小雞小雞在哪里?孩子回答:嘰嘰嘰嘰在這里,并送相應(yīng)的漢字。
小鴨小鴨在哪里?孩子回答:呷呷呷呷在這里,并送相應(yīng)的漢字。
小羊小羊在哪里?孩子回答:咩咩咩咩在這里,并送相應(yīng)的漢字。
小豬小豬在哪里?孩子回答:嚕嚕嚕嚕在這里,并送相應(yīng)的漢字。
3、教師:送對(duì)了嗎?我們一起來檢查吧!
1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們豆油一個(gè)口字旁。
1、教師:老師今天還帶來了一樣好東西,你們想知道是什么嗎?教師出示轉(zhuǎn)盤,說:這是一個(gè)快樂轉(zhuǎn)盤,我要請(qǐng)以為快樂的孩子和我一起玩一玩,誰是快樂的孩子呢?教師請(qǐng)出一為孩子。
分配角色:我們商量以下好嗎?你做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人,還是做個(gè)小動(dòng)物玩玩呢?
講解規(guī)則:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人要說“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),我的動(dòng)物在哪里?”說完指針要指向一個(gè)字寶寶;做動(dòng)物人要看到指針指著哪個(gè)字寶寶,就要一邊做這個(gè)動(dòng)物的樣子一邊學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)物的樣子。
2、師幼玩游戲,猜到再交換角色玩。
3、教師:快樂的孩子們你們也想來玩這個(gè)快樂轉(zhuǎn)盤嗎?請(qǐng)兩個(gè)孩子一組,到桌子那里去玩玩吧!
4、幼兒操作。
2、教師按序點(diǎn)擊課件,孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲,集體念一念漢字。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇四
5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性
能夠主動(dòng)幫助別人,樂于助人
ppt音頻
一、以談話的方式導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的興趣
師:你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?(四個(gè))哪個(gè)季節(jié)最熱?(夏天)那你們?cè)谙奶於紩?huì)做什么?今天老師帶來了三位昆蟲朋友,他們是?(小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲)你們想知道他們?cè)谙奶彀l(fā)生了什么故事嗎?那就和老師一塊來看一下。
二、帶著問題分析圖片
師:這有個(gè)綠色的大房子,房子前面的是誰呀?(螞蟻媽媽)哦,原來小螞蟻找不到家了,小蜻蜓把小螞蟻送回了家,小蜻蜓把小螞蟻放下后就飛回去了。
三、完整的欣賞故事《夏夜里的故事》,并引導(dǎo)幼兒講述自己都幫助別人做過什么事。
師:那真正的故事是不是想我們理解的那樣呢?我們一塊來完整的聽一遍故事。仔細(xì)聽,聽完故事要回答老師的問題。
四、總結(jié)
五、活動(dòng)延伸
現(xiàn)在老師希望你們回家能把這個(gè)故事分享給我們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽,明天我們要請(qǐng)講的好的小朋友來進(jìn)行角色扮演。說了這么多,你們想不想喝水?那我們先和客人老師說再見,然后到圈圈老師那排隊(duì)喝水上廁所。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、嚕。
2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、?!彼膫€(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
1、“嘰、呷、咩、?!睗h字卡片各4張,“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3、貼有動(dòng)物叫聲的漢字轉(zhuǎn)盤8個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:今天天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,孩子們你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示課件,激發(fā)興趣。
教師:農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呢?我們一起來看看好嗎?
1、教師:聽,誰來了?(小雞)教師點(diǎn)擊課件并問:小雞小雞在哪里?(嘰嘰嘰嘰在這里)。
2、教師:又是誰來了呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小鴨小鴨在哪里?(呷呷呷呷在這里)。
3、教師:接下來是誰呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在這里)。
4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小豬小豬在哪里?(嚕嚕嚕嚕在這里)。
教師:孩子們,農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呀?;本文它們是怎樣叫的?要求孩子們完整地講述。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問:這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。
教師:孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢。
2、那小鴨旁邊的漢字呢?
3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來說說小豬旁邊的漢字吧!
教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字:嘰、呷、咩、嚕。
2、教師:小雞小雞在哪里?孩子回答:嘰嘰嘰嘰在這里,并送相應(yīng)的漢字。
小鴨小鴨在哪里?孩子回答:呷呷呷呷在這里,并送相應(yīng)的漢字。
小羊小羊在哪里?孩子回答:咩咩咩咩在這里,并送相應(yīng)的漢字。
小豬小豬在哪里?孩子回答:嚕嚕嚕嚕在這里,并送相應(yīng)的漢字。
3、教師:送對(duì)了嗎?我們一起來檢查吧!
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、嚕漢字,找一找這些漢字的相同之處。
1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們豆油一個(gè)口字旁。
六、操作游戲“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”,進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)漢字“嘰、呷、咩、?!钡恼J(rèn)識(shí)。
1、教師:老師今天還帶來了一樣好東西,你們想知道是什么嗎?教師出示轉(zhuǎn)盤,說:這是一個(gè)快樂轉(zhuǎn)盤,我要請(qǐng)以為快樂的孩子和我一起玩一玩,誰是快樂的.孩子呢?教師請(qǐng)出一為孩子。
分配角色:我們商量以下好嗎?你做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人,還是做個(gè)小動(dòng)物玩玩呢?
講解規(guī)則:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人要說“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),我的動(dòng)物在哪里?”說完指針要指向一個(gè)字寶寶;做動(dòng)物人要看到指針指著哪個(gè)字寶寶,就要一邊做這個(gè)動(dòng)物的樣子一邊學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)物的樣子。
2、師幼玩游戲,猜到再交換角色玩。
3、教師:快樂的孩子們你們也想來玩這個(gè)快樂轉(zhuǎn)盤嗎?請(qǐng)兩個(gè)孩子一組,到桌子那里去玩玩吧!
4、幼兒操作。
七、拓展活動(dòng),感知更多口字旁的漢字。
2、教師按序點(diǎn)擊課件,孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲,集體念一念漢字。
整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇六
1.通過參與游戲,感受農(nóng)場(chǎng)的快樂,提高學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)擬聲詞:嘰、呷、咩、嚕。
3.通過觀察比較,發(fā)現(xiàn)四個(gè)漢字的相同之處,初步感知漢字構(gòu)成的規(guī)律。
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:課件,掛圖,動(dòng)物圖片,字卡,拱門,頭飾。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:留意生活中出現(xiàn)的象聲詞,會(huì)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。
1.播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?
2.引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物叫聲,初步認(rèn)識(shí)四個(gè)漢字。
3.觀察比較四個(gè)漢字,初步感知漢字的構(gòu)成規(guī)律,利用形象記憶法,認(rèn)識(shí)漢字。
(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察"嘰、呷、咩、嚕"四個(gè)漢字的結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)漢字有什么相同的地方,為什么它們都有一個(gè)"口"字旁。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察漢字的結(jié)構(gòu),并幫助幼兒建立漢字與動(dòng)物形象特征之間的聯(lián)系,幫助幼兒記憶漢字。例:咩字上面的兩點(diǎn)像羊角。
4.教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》,幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物叫聲的練習(xí)。
5.玩《做客》游戲,幫助幼兒鞏固認(rèn)讀漢字。
(1)教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
(2)幼兒自由玩游戲,教師巡回指導(dǎo)。
6.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說生活中出現(xiàn)的擬聲詞。
(1)提問:農(nóng)場(chǎng)里還有哪些小動(dòng)物會(huì)發(fā)出好聽的叫聲? (幼兒自由講述,并模仿動(dòng)作)
(2)提問:在我們的生活中,除了小動(dòng)物還有哪些東西也能發(fā)出好聽的聲音?(幼兒自由講述)
(3)播放音樂《在農(nóng)場(chǎng)》,師幼一起圍圈跳舞,結(jié)束活動(dòng)。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)物叫的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、ppt課件:動(dòng)物聲音。
2、課件-聲音:老牛,小豬,小雞,小鴨。
活動(dòng)過程。
一、播放動(dòng)物錄音,激發(fā)幼兒的興趣。
1、小朋友,你們想去森林里玩嗎?有許多小動(dòng)物都來歡迎我們了。
聽!它們是誰?
2、逐一播放小動(dòng)物叫聲。
喜鵲(小鳥)。
老牛。
小豬。
小雞。
小鴨。
3、你聽見有哪些小動(dòng)物來歡迎我嗎?
(幼兒相互說說)。
二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
小動(dòng)物的叫聲可真好聽,讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。
1、和小動(dòng)物做朋友。
(1)教師:你們想和誰做朋友呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它的叫聲,我們就把它請(qǐng)出來吧!
(2)幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲,教師出示圖片。
2、小朋友,你們想跟小動(dòng)物成為好朋友嗎?
小動(dòng)物出來跟你打招呼的時(shí)候,你們就學(xué)它的聲音也給它打招呼好嗎?
3、課件演示:動(dòng)物聲音。
(1)你聽到是誰的聲音呢?它是怎么叫的呢?我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧。
(2)依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。
四、游戲:我的好朋友。
2、開始游戲現(xiàn)在我們都邀請(qǐng)到小動(dòng)物了,大家一起做個(gè)游戲吧!
當(dāng)你聽到是誰的叫聲,就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎?一種聲音一次。
播放聲音,游戲。
五、活動(dòng)結(jié)束今天,小朋友學(xué)會(huì)了動(dòng)物的叫聲,現(xiàn)在,我們就來當(dāng)動(dòng)物寶寶一起到外面去做游戲。
請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作知道了嗎?
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、嚕。
2.指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、?!彼膫€(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3.通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
(大量認(rèn)識(shí)漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,而在學(xué)前階段,我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識(shí)字的經(jīng)驗(yàn),使他們樂意觀察漢字,了解簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律。此活動(dòng)目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這一要求。在此活動(dòng)中,教師是引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀四個(gè)帶有“口”字旁的表現(xiàn)動(dòng)物叫聲的漢字,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的相同之處,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律,強(qiáng)調(diào)采用游戲教學(xué)的方式,激發(fā)幼兒的興趣。)
1.“嘰、呷、咩、?!睗h字卡片各一張。
2.小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3.教學(xué)掛圖“農(nóng)場(chǎng)里的叫聲”。
4。幼兒會(huì)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。
(前三條準(zhǔn)備工作是活動(dòng)材料上的準(zhǔn)備,后一條是幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。)
1.出示農(nóng)場(chǎng)圖片及小動(dòng)物圖片,并提問:在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)
2.教師和幼兒一起閱讀。
(1)逐一出示漢字卡片,并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊,讓幼兒結(jié)合圖片,想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字??刹捎眉w練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。
(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、?!?,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
(本次活動(dòng)是圍繞認(rèn)識(shí)”口”字旁的表現(xiàn)動(dòng)物叫聲的漢字進(jìn)行認(rèn)讀活動(dòng)的,故將本次活動(dòng)的背景安排為農(nóng)場(chǎng),角色為農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,這樣的設(shè)想較合理。教師采用讓幼兒看動(dòng)物圖片猜漢字的方式,引導(dǎo)幼兒自己認(rèn)讀漢字,這種方法較直觀形象,幼兒易理解,也易掌握。)
3.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察‘‘嘰、呷、咩、嚕”四個(gè)漢字的結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些相同的地方,為什么它們都有“口,,字旁。再組織幼兒開展動(dòng)物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對(duì)的游戲活動(dòng)。教師將小動(dòng)物圖片貼在黑板上,請(qǐng)幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。
(在這一過程圍繞‘‘嘰、呷、咩、?!彼膫€(gè)漢字的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)開展活動(dòng),幫助幼兒感知漢字的構(gòu)成規(guī)律。接著采用配對(duì)游戲的形式.啟發(fā)幼兒將動(dòng)物圖片與漢字卡片匹配,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到鞏固所學(xué)漢字的目的。
4.采用提問的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說一說:農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物或還有哪些動(dòng)物的叫聲也會(huì)有“口”字旁呢?教師快速地將動(dòng)物的主要形象及相應(yīng)的漢字寫在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
(采用引導(dǎo)幼兒想象各種動(dòng)物叫聲的漢字寫法并記錄下來的形式,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?!翱凇弊峙缘臐h字,從而擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本次閱讀重點(diǎn)內(nèi)容“口”字旁漢字的印象,加深對(duì)漢字構(gòu)成規(guī)律的認(rèn)識(shí)。)
然后,教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。建議教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……,,幼兒說:‘‘嚕嚕”;教師說:“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
(通過對(duì)話活動(dòng)和音樂活動(dòng)的形式,進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲,提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣,使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容,從而取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果。)
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處。初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
1、ppt—?jiǎng)游锝新?/p>
2、動(dòng)畫片:農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物(我愛狗)
3、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。
教師:今天天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的來了許多小動(dòng)物,你們想知道都有誰嗎?
1、觀看動(dòng)畫片:農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物
(1)農(nóng)場(chǎng)里來了哪些小動(dòng)物?
小鴨子,小雞,小狗,小豬,小貓,小羊。
(2)你們知道這些小動(dòng)物是怎樣叫嗎?
請(qǐng)幼兒自由學(xué)一學(xué)。
2、教師:我們?cè)賮砜匆槐閯?dòng)畫片,哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng),你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲好嗎?
通過同步參與,激發(fā)幼兒興趣。
1、教師做動(dòng)作并問:小雞小雞在哪里?
幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。
字幕演示:嘰嘰嘰嘰
2、教師做動(dòng)作并問:小鴨小鴨在哪里?
幼兒回答:呷呷呷呷在這里。
字幕演示:呷呷呷呷
3、教師做動(dòng)作并問:小羊小羊在哪里?
幼兒回答:咩咩咩咩在這里。
字幕演示:咩咩咩咩
4、教師做動(dòng)作并問:小貓小貓?jiān)谀睦铮?/p>
幼兒回答:喵喵喵喵在這里。
字幕演示:喵喵喵喵
1、教師:這個(gè)畫面上除了小動(dòng)物還有什么?(漢字寶寶)
你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎?
2、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧!這里有幾個(gè)漢字?
這些漢字一樣嗎?你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎?
跟老師一起念:嘰嘰嘰
3、小鴨旁邊的漢字呢?
一起念:呷呷呷
4。誰來說說小羊旁邊的漢字?
5。我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
我們一起來說說這些漢字吧!
這些漢字你們都記住了嗎?
1、采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字:嘰、呷、咩、喵。
2、教師:現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲,我出示一個(gè)小動(dòng)物,
你們看到什么動(dòng)物就在桌上的小筐里拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶,好嗎?
1、帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。
(1)你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
(2)出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
2、小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,
“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個(gè)口字旁。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇十
1.引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、嚕。
2.指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、?!彼膫€(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3.通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.“嘰、呷、咩、?!睗h字卡片各一張。
2.小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
4。幼兒會(huì)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。
1.出示農(nóng)場(chǎng)圖片及小動(dòng)物圖片,并提問:在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
2.教師和幼兒一起閱讀。
(1)逐一出示漢字卡片,并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊,讓幼兒結(jié)合圖片,想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字??刹捎眉w練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。
(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、?!?,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
3.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“嘰、呷、咩、?!彼膫€(gè)漢字的結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些相同的地方,為什么它們都有“口,,字旁。再組織幼兒開展動(dòng)物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對(duì)的游戲活動(dòng)。教師將小動(dòng)物圖片貼在黑板上,請(qǐng)幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。
4.采用提問的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說一說:農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物或還有哪些動(dòng)物的叫聲也會(huì)有“口”字旁呢?教師快速地將動(dòng)物的主要形象及相應(yīng)的漢字寫在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
5.采用對(duì)話的形式.幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物叫聲的練習(xí)??梢詥枺盒‰u小雞在哪里?幼兒邊做雞嘴動(dòng)作,邊回答:嘰嘰嘰嘰,在這里。教師問:小牛小牛,在哪里?幼兒邊用手做牛角動(dòng)作,邊回答:哞哞哞哞,在這里..…然后,教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。
本次教育活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中幼兒根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、生活體驗(yàn)?zāi)軌蚍e極的參與到活動(dòng)中。但由于幼兒的個(gè)體差異仍有一些孩子注意力不太集中,因此我想在針對(duì)這些孩子時(shí),教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……,,幼兒說:‘‘嚕?!?教師說:“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。(通過對(duì)話活動(dòng)和音樂活動(dòng)的形式,進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲,提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣,使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容,從而取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果。)。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、?!睗h字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:今天天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,小朋友你們?cè)敢鈫?
二、出示小動(dòng)物卡片,激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師:在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)
2、游戲:小雞小雞在哪里?
――教師做動(dòng)作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
――教師:又是誰來了呢?教師做動(dòng)作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
――教師:教師做動(dòng)作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
3、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師做動(dòng)作并問:小貓小貓?jiān)谀睦?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問:這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。
教師:孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎?
2、那小鴨旁邊的漢字呢?
3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字:嘰、呷、咩、喵。
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。(粘在墻上)
3、教師:送對(duì)了嗎?我們一起來檢查吧!
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。
1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個(gè)口字旁。
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作,集體念一念漢字。
七、音樂游戲:《在農(nóng)場(chǎng)》
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……,,幼兒說:“嚕?!?教師說:“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編兒歌的過程中認(rèn)識(shí)“呷、咩、嚕、哞”四個(gè)象聲詞,知道它們都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
2、在游戲中進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
農(nóng)場(chǎng)背景圖片,小動(dòng)物圖片、字卡若干,布袋人手一個(gè)。
一、在“找小動(dòng)物”的游戲中建構(gòu)兒歌,認(rèn)識(shí)象聲詞。
1、激情引趣。
師:今天天氣真好,我們到農(nóng)場(chǎng)去參觀。農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物,我們一起來找一找。(出示背景圖,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片線索找出小動(dòng)物)
2、建構(gòu)兒歌,認(rèn)識(shí)象聲詞。
(1)師:這些小動(dòng)物的叫聲可好聽了,誰來學(xué)一學(xué)?(根據(jù)幼兒回答逐一出示象聲詞呷、咩、嚕、哞)
師:老師還把小動(dòng)物的叫聲編進(jìn)兒歌里呢!
教師示范:小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕――嚕――(幼兒跟讀)
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)象聲詞。
二、在觀察比較中發(fā)現(xiàn)、了解漢字構(gòu)成規(guī)律。
師:“呷、咩、嚕、哞”這四個(gè)字寶寶有什么一樣的地方?為什么它們都有“口”?
小結(jié):它們都與“口”有關(guān),都是口字旁的字寶寶。
師:農(nóng)場(chǎng)里還有哪些小動(dòng)物?表示它們叫聲的字寶寶是不是也有口字旁呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的小動(dòng)物圖片和漢字)
三、在音樂游戲中鞏固對(duì)口字旁字的認(rèn)識(shí)。
師:我們來玩一個(gè)字寶寶找家的游戲。老師唱到哪個(gè)小動(dòng)物,小朋友就找出表示它叫聲的字寶寶,邊唱邊送到小動(dòng)物的身邊。
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇十三
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:今天天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示小動(dòng)物卡片,激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師:在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)
2、游戲:小雞小雞在哪里?
教師做動(dòng)作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
教師:又是誰來了呢?教師做動(dòng)作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
教師:教師做動(dòng)作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師做動(dòng)作并問:小貓小貓?jiān)谀睦??幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問:這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。
教師:孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎?
2、那小鴨旁邊的漢字呢?
3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字:嘰、呷、咩、喵。
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。(粘在墻上)
3、教師:送對(duì)了嗎?我們一起來檢查吧!
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的.相同之處。
1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個(gè)口字旁。
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作,集體念一念漢字。
七、音樂游戲:《在農(nóng)場(chǎng)》
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……,,幼兒說:“嚕?!?;教師說:“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、嚕。
2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較嘰、呷、咩、嚕四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與口有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、嘰、呷、咩、嚕漢字卡片各4張,口字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3、貼有動(dòng)物叫聲的漢字轉(zhuǎn)盤8個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:今天天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,孩子們你們?cè)敢鈫?
二、出示課件,激發(fā)興趣。
教師:農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呢?我們一起來看看好嗎?
1、教師:聽,誰來了?(小雞)教師點(diǎn)擊課件并問:小雞小雞在哪里?(嘰嘰嘰嘰在這里)。
2、教師:又是誰來了呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小鴨小鴨在哪里?(呷呷呷呷在這里)。
3、教師:接下來是誰呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在這里)。
4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小豬小豬在哪里?(嚕嚕嚕嚕在這里)。
教師:孩子們,農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呀?它們是怎樣叫的?要求孩子們完整地講述。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問:這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。
教師:孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢。
2、那小鴨旁邊的漢字呢?
3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來說說小豬旁邊的漢字吧!
教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四、玩找漢字游戲在哪里,采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字:嘰、呷、咩、嚕。
2、教師:小雞小雞在哪里?孩子回答:嘰嘰嘰嘰在這里,并送相應(yīng)的漢字。
小鴨小鴨在哪里?孩子回答:呷呷呷呷在這里,并送相應(yīng)的漢字。
小羊小羊在哪里?孩子回答:咩咩咩咩在這里,并送相應(yīng)的漢字。
小豬小豬在哪里?孩子回答:嚕嚕嚕嚕在這里,并送相應(yīng)的漢字。
3、教師:送對(duì)了嗎?我們一起來檢查吧!
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、嚕漢字,找一找這些漢字的相同之處。
1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
2、教師出示口字,提問:為什么旁邊都有一個(gè)口字?
教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)口字,我們把它叫做口字旁,口就是嘴巴的意思,因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們豆油一個(gè)口字旁。
六、操作游戲快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)漢字嘰、呷、咩、嚕的認(rèn)識(shí)。
1、教師:老師今天還帶來了一樣好東西,你們想知道是什么嗎?教師出示轉(zhuǎn)盤,說:這是一個(gè)快樂轉(zhuǎn)盤,我要請(qǐng)以為快樂的孩子和我一起玩一玩,誰是快樂的孩子呢?教師請(qǐng)出一為孩子。
分配角色:我們商量以下好嗎?你做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人,還是做個(gè)小動(dòng)物玩玩呢?
講解規(guī)則:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人要說轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),我的動(dòng)物在哪里?說完指針要指向一個(gè)字寶寶;做動(dòng)物人要看到指針指著哪個(gè)字寶寶,就要一邊做這個(gè)動(dòng)物的樣子一邊學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)物的樣子。
2、師幼玩游戲,猜到再交換角色玩。
3、教師:快樂的孩子們你們也想來玩這個(gè)快樂轉(zhuǎn)盤嗎?請(qǐng)兩個(gè)孩子一組,到桌子那里去玩玩吧!
4、幼兒操作。
七、拓展活動(dòng),感知更多口字旁的漢字。
2、教師按序點(diǎn)擊課件,孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲,集體念一念漢字。
八、結(jié)束語(yǔ):
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
小百科:農(nóng)場(chǎng),指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位、生產(chǎn)組織或生產(chǎn)企業(yè),以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或畜牧養(yǎng)殖為主,經(jīng)營(yíng)各種農(nóng)產(chǎn)品和畜牧產(chǎn)品,大家種有機(jī)農(nóng)場(chǎng)。農(nóng)場(chǎng)可以作為一個(gè)企業(yè),由個(gè)人、家庭或社群所有和經(jīng)營(yíng),或由聯(lián)合體、公司所有和經(jīng)營(yíng),農(nóng)場(chǎng)的規(guī)模可以從數(shù)畝到成百上千公頃不等,在美洲,一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的規(guī)模大的可以大到幾萬公頃或幾十萬公頃。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編兒歌的過程中認(rèn)識(shí)“呷、咩、嚕、哞”四個(gè)象聲詞,知道它們都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
2、在游戲中進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
農(nóng)場(chǎng)背景圖片,小動(dòng)物圖片、字卡若干,布袋人手一個(gè)。
一、在“找小動(dòng)物”的`游戲中建構(gòu)兒歌,認(rèn)識(shí)象聲詞。
1、激情引趣。
師:今天天氣真好,我們到農(nóng)場(chǎng)去參觀。農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物,我們一起來找一找。(出示背景圖,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片線索找出小動(dòng)物)。
2、建構(gòu)兒歌,認(rèn)識(shí)象聲詞。
(1)師:這些小動(dòng)物的叫聲可好聽了,誰來學(xué)一學(xué)?(根據(jù)幼兒回答逐一出示象聲詞呷、咩、嚕、哞)。
師:老師還把小動(dòng)物的叫聲編進(jìn)兒歌里呢!
教師示范:小豬在農(nóng)場(chǎng)?!獓!ㄓ變焊x)。
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)象聲詞。
二、在觀察比較中發(fā)現(xiàn)、了解漢字構(gòu)成規(guī)律。
師:“呷、咩、嚕、哞”這四個(gè)字寶寶有什么一樣的地方?為什么它們都有“口”?
小結(jié):它們都與“口”有關(guān),都是口字旁的字寶寶。
師:農(nóng)場(chǎng)里還有哪些小動(dòng)物?表示它們叫聲的字寶寶是不是也有口字旁呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的小動(dòng)物圖片和漢字)。
三、在音樂游戲中鞏固對(duì)口字旁字的認(rèn)識(shí)。
師:我們來玩一個(gè)字寶寶找家的游戲。老師唱到哪個(gè)小動(dòng)物,小朋友就找出表示它叫聲的字寶寶,邊唱邊送到小動(dòng)物的身邊。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇十六
1、 復(fù)習(xí)歌曲,培養(yǎng)唱歌的興趣。
2、 通過對(duì)不同動(dòng)物叫聲次數(shù)|節(jié)奏的改編,鞏固3以內(nèi)數(shù)量的感知及一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
小豬、小牛、小鴨圖片各3份,音樂《在農(nóng)場(chǎng)里》和《幸福拍手歌》。
1、農(nóng)場(chǎng)里有誰?它是怎么樣叫的?歌曲里怎么唱?(根據(jù)幼兒回憶出示相應(yīng)的動(dòng)物)。
2、依次出示小豬,小牛、小鴨,感知數(shù)字2。
3、完整聽音樂唱一遍。
(一)今天有這么多的爸爸、媽媽和我們?cè)谝黄鹕险n,農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物可開心了,它們想唱不一樣的歌給大家聽,聽聽它們哪里不一樣了。
1、教師清唱歌三聲的`小豬呼嚕聲,出示小豬圖片。(幼兒感知數(shù)字3)。
提問:什么地方不一樣了?(感知3)師幼一起學(xué)學(xué)三聲呼嚕聲。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)三聲小豬叫。
3、跟隨教師指圖片的動(dòng)作,一起唱歌曲。
4、聽音樂唱歌曲。
(二)哎,小牛說話了,它說,小豬來了,我也要來,看看我的叫聲有什么不一樣的?
1、出示小牛的圖片,幼兒感知。
2、教師:老師用和剛才小豬不一樣的方法來表示它的叫聲,看看老師怎么做?(踏腳的動(dòng)作表示三聲)
3、幼兒和教師一起用踏腳表示。
4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起踏腳聽音樂唱歌曲。
小鴨子不服氣了,怎么樣還沒輪到我,我也要來。引出小鴨子。
5、學(xué)習(xí)小鴨子叫聲。
6、完整唱歌曲一遍。
7、師幼兒配合完整唱歌曲一遍。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇十七
1、通過區(qū)域活動(dòng)讓幼兒知道各種動(dòng)物的外形特征及習(xí)性,了解它們的生長(zhǎng)過程,形成對(duì)家畜,家禽的概念。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
動(dòng)物卡片若干,動(dòng)物卡片拼圖,紙,筆,漿糊,積木,小花,小草,酸奶瓶,醫(yī)院,樂器,紙盒房子,高橙瓶做公雞,礦泉水瓶做兔子,方便碗做小豬等。
1、(音樂《在農(nóng)場(chǎng)里》)聽音樂進(jìn)教室,孩子們,瞧,什么地方到了?“旺旺農(nóng)場(chǎng)”。今天,王老師要請(qǐng)小朋友用我們的雙手建設(shè)旺旺農(nóng)場(chǎng),你們?cè)覆辉敢獍??在今天的游戲中,王老師有三個(gè)要求:看一看誰最會(huì)動(dòng)腦筋,比一比誰的小手最靈巧,第三就是做事情一定要認(rèn)真仔細(xì),這樣才能把我們農(nóng)場(chǎng)建設(shè)的興旺發(fā)達(dá)。
2、幼兒按意愿進(jìn)入各區(qū)美工區(qū):
用礦泉水瓶剪成兔子,再貼上眼睛,嘴巴,鼻子。
用繩子系馬尾巴,再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用大學(xué)碧瓶剪成大公雞,幼兒給公雞做雞冠,嘴巴,裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙,剪貼荷花。用臘光紙卷堞小貓。
方便碗制作小豬。美工區(qū)制作的動(dòng)作可送入家禽,家畜的家(建筑區(qū))跳蛙、荷花可放入池塘結(jié)構(gòu)區(qū):搭建家畜、家禽的家,并裝飾,布置一些植物搭建小池塘,里面放入小魚、青蛙,可玩釣魚的游戲。益智區(qū)1家禽家畜分類,分好后送入結(jié)構(gòu)區(qū)2動(dòng)物拼圖音樂區(qū):歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》、舞蹈《數(shù)鴨子》、打擊樂《小蝌蚪》、獨(dú)唱《走路》、律動(dòng)《大公雞》,節(jié)目排好后大各區(qū)慰問演出。角色區(qū):動(dòng)物門診,專門給小動(dòng)物看病,小攝像師,給到參觀農(nóng)場(chǎng)的人照相。
3、評(píng)價(jià),帶幼兒參照搭建好的農(nóng)場(chǎng)和幼兒一起在農(nóng)場(chǎng)里照相,表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒,評(píng)出最愛動(dòng)腦筋的孩子,雙手最靈巧的幼兒,做事認(rèn)真仔細(xì)的孩子。4幼兒和老師一起收拾,整理玩具,結(jié)束。
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?!庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)?!对谵r(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇十八
玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的.理由。
2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
誰和誰好?藤兒和瓜好,
它們手拉手,不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好,
蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。
誰和誰好?我和小朋友好,
大家唱起歌,一起上學(xué)校。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、?!睗h字卡片各一張。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:今天天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示小動(dòng)物卡片,激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師:在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過提問的'方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)。
2、游戲:小雞小雞在哪里?
——教師做動(dòng)作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師:又是誰來了呢?教師做動(dòng)作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師:教師做動(dòng)作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師做動(dòng)作并問:小貓小貓?jiān)谀睦??幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問:這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。
教師:孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎?
2、那小鴨旁邊的漢字呢?
3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字:嘰、呷、咩、喵。
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。(粘在墻上)。
3、教師:送對(duì)了嗎?我們一起來檢查吧!
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。
1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個(gè)口字旁。
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作,集體念一念漢字。
七、音樂游戲:《在農(nóng)場(chǎng)》。
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……,,幼兒說:“嚕?!保唤處熣f:“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
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