教案的編寫(xiě)要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。教案的范文展示可以激發(fā)教師們的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)熱情。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、?！睗h字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小朋友你們?cè)敢鈫?
二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)
2、游戲：小雞小雞在哪里?
――教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里?幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
――教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢?教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里?幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
――教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里?幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
3、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎?
2、那小鴨旁邊的漢字呢?
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧!
教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。(粘在墻上)
3、教師：送對(duì)了嗎?我們一起來(lái)檢查吧!
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
2、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。
七、音樂(lè)游戲：《在農(nóng)場(chǎng)》
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：“嚕?！?教師說(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇二
5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性
能夠主動(dòng)幫助別人，樂(lè)于助人
ppt音頻
一、以談話的方式導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣
師：你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?(四個(gè))哪個(gè)季節(jié)最熱?(夏天)那你們?cè)谙奶於紩?huì)做什么?今天老師帶來(lái)了三位昆蟲(chóng)朋友，他們是?(小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng))你們想知道他們?cè)谙奶彀l(fā)生了什么故事嗎?那就和老師一塊來(lái)看一下。
二、帶著問(wèn)題分析圖片
師：這有個(gè)綠色的大房子，房子前面的是誰(shuí)呀?(螞蟻媽媽)哦，原來(lái)小螞蟻找不到家了，小蜻蜓把小螞蟻送回了家，小蜻蜓把小螞蟻放下后就飛回去了。
三、完整的欣賞故事《夏夜里的故事》，并引導(dǎo)幼兒講述自己都幫助別人做過(guò)什么事。
師：那真正的故事是不是想我們理解的那樣呢?我們一塊來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事。仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完故事要回答老師的問(wèn)題。
四、總結(jié)
五、活動(dòng)延伸
現(xiàn)在老師希望你們回家能把這個(gè)故事分享給我們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽(tīng)，明天我們要請(qǐng)講的好的小朋友來(lái)進(jìn)行角色扮演。說(shuō)了這么多，你們想不想喝水?那我們先和客人老師說(shuō)再見(jiàn)，然后到圈圈老師那排隊(duì)喝水上廁所。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇三
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)。
2、游戲：小雞小雞在哪里？
教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦铮坑變夯卮穑哼鬟鬟鬟髟谶@里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）。
3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的`相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。
六、采用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。
七、音樂(lè)游戲：《在農(nóng)場(chǎng)》。
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……幼兒說(shuō)：“嚕?！?；教師說(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
2．指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3．通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
(大量認(rèn)識(shí)漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，而在學(xué)前階段，我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，使他們樂(lè)意觀察漢字，了解簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律。此活動(dòng)目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這一要求。在此活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀四個(gè)帶有“口”字旁的表現(xiàn)動(dòng)物叫聲的漢字，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的相同之處，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律，強(qiáng)調(diào)采用游戲教學(xué)的方式，激發(fā)幼兒的興趣。)
1．“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各一張。
2．小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3．教學(xué)掛圖“農(nóng)場(chǎng)里的叫聲”。
4。幼兒會(huì)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。
(前三條準(zhǔn)備工作是活動(dòng)材料上的準(zhǔn)備，后一條是幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。)
1．出示農(nóng)場(chǎng)圖片及小動(dòng)物圖片，并提問(wèn)：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物？它們是怎樣叫的？要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)
2．教師和幼兒一起閱讀。
(1)逐一出示漢字卡片，并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字。可采用集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。
(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、?！保瑤ьI(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
(本次活動(dòng)是圍繞認(rèn)識(shí)”口”字旁的表現(xiàn)動(dòng)物叫聲的漢字進(jìn)行認(rèn)讀活動(dòng)的，故將本次活動(dòng)的背景安排為農(nóng)場(chǎng)，角色為農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，這樣的設(shè)想較合理。教師采用讓幼兒看動(dòng)物圖片猜漢字的方式，引導(dǎo)幼兒自己認(rèn)讀漢字，這種方法較直觀形象，幼兒易理解，也易掌握。)
3．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察‘‘嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些相同的地方，為什么它們都有“口，，字旁。再組織幼兒開(kāi)展動(dòng)物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對(duì)的游戲活動(dòng)。教師將小動(dòng)物圖片貼在黑板上，請(qǐng)幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。
(在這一過(guò)程圍繞‘‘嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒感知漢字的構(gòu)成規(guī)律。接著采用配對(duì)游戲的形式．啟發(fā)幼兒將動(dòng)物圖片與漢字卡片匹配，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到鞏固所學(xué)漢字的目的。
4．采用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物或還有哪些動(dòng)物的叫聲也會(huì)有“口”字旁呢？教師快速地將動(dòng)物的主要形象及相應(yīng)的漢字寫(xiě)在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
(采用引導(dǎo)幼兒想象各種動(dòng)物叫聲的漢字寫(xiě)法并記錄下來(lái)的形式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。“口”字旁的漢字，從而擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本次閱讀重點(diǎn)內(nèi)容“口”字旁漢字的印象，加深對(duì)漢字構(gòu)成規(guī)律的認(rèn)識(shí)。)
然后，教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。建議教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：‘‘嚕?！?；教師說(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
(通過(guò)對(duì)話活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)的形式，進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲，提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容，從而取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果。)
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
1、“嘰、呷、咩、?！睗h字卡片各4張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3、貼有動(dòng)物叫聲的漢字轉(zhuǎn)盤(pán)8個(gè)。
4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的動(dòng)物課件一套。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，孩子們你們?cè)敢鈫幔?/p>
教師：農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)看看好嗎？
1、教師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（小雞）教師點(diǎn)擊課件并問(wèn)：小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）
2、教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師點(diǎn)擊課件并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？（呷呷呷呷在這里）
3、教師：接下來(lái)是誰(shuí)呢？教師點(diǎn)擊課件并問(wèn)：小羊小羊在哪里？（咩咩咩咩在這里）
4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師點(diǎn)擊課件并問(wèn)：小豬小豬在哪里？（嚕嚕嚕嚕在這里）
教師：孩子們，農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呀？它們是怎樣叫的?要求孩子們完整地講述。
提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豬旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
2、教師：小雞小雞在哪里？孩子回答：嘰嘰嘰嘰在這里，并送相應(yīng)的漢字。
小鴨小鴨在哪里？孩子回答：呷呷呷呷在這里，并送相應(yīng)的漢字。
小羊小羊在哪里？孩子回答：咩咩咩咩在這里，并送相應(yīng)的漢字。
小豬小豬在哪里？孩子回答：嚕嚕嚕嚕在這里，并送相應(yīng)的漢字。
3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們豆油一個(gè)口字旁。
1、教師：老師今天還帶來(lái)了一樣好東西，你們想知道是什么嗎？教師出示轉(zhuǎn)盤(pán)，說(shuō)：這是一個(gè)快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)，我要請(qǐng)以為快樂(lè)的孩子和我一起玩一玩，誰(shuí)是快樂(lè)的孩子呢？教師請(qǐng)出一為孩子。
分配角色：我們商量以下好嗎？你做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的人，還是做個(gè)小動(dòng)物玩玩呢？
講解規(guī)則：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的人要說(shuō)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我的動(dòng)物在哪里？”說(shuō)完指針要指向一個(gè)字寶寶；做動(dòng)物人要看到指針指著哪個(gè)字寶寶，就要一邊做這個(gè)動(dòng)物的樣子一邊學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)物的樣子。
2、師幼玩游戲，猜到再交換角色玩。
3、教師：快樂(lè)的孩子們你們也想來(lái)玩這個(gè)快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)嗎？請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，到桌子那里去玩玩吧！
4、幼兒操作。
2、教師按序點(diǎn)擊課件，孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲，集體念一念漢字。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇六
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)
2、游戲：小雞小雞在哪里？
教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦铮坑變夯卮穑哼鬟鬟鬟髟谶@里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。
七、音樂(lè)游戲：《在農(nóng)場(chǎng)》
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：“嚕嚕”；教師說(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步熟悉象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、嚕”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步進(jìn)步幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。
(大量熟悉漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，而在學(xué)前階段，我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，使他們樂(lè)意觀察漢字，了解簡(jiǎn)略的漢字認(rèn)讀規(guī)律。此活動(dòng)目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這一要求。在此活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀四個(gè)帶有“口”字旁的表示動(dòng)物叫聲的漢字，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的相同之處，了解漢字的構(gòu)陳規(guī)律，強(qiáng)調(diào)采取游戲教學(xué)的方式，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。)
1、“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各一張。
2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3、教學(xué)掛圖“農(nóng)場(chǎng)里的叫聲”。
4、幼兒會(huì)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。
(前三條預(yù)備工作是活動(dòng)資料上的預(yù)備，后一條是幼兒經(jīng)驗(yàn)的預(yù)備。)
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
1、“嘰、呷、咩、?！睗h字卡片各4張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3、貼有動(dòng)物叫聲的漢字轉(zhuǎn)盤(pán)8個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，孩子們你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示課件，激發(fā)興趣。
教師：農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)看看好嗎？
1、教師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（小雞）教師點(diǎn)擊課件并問(wèn)：小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）。
2、教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師點(diǎn)擊課件并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？（呷呷呷呷在這里）。
3、教師：接下來(lái)是誰(shuí)呢？教師點(diǎn)擊課件并問(wèn)：小羊小羊在哪里？（咩咩咩咩在這里）。
4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師點(diǎn)擊課件并問(wèn)：小豬小豬在哪里？（嚕嚕嚕嚕在這里）。
教師：孩子們，農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呀？；本文它們是怎樣叫的？要求孩子們完整地講述。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢。
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豬旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、嚕。
2、教師：小雞小雞在哪里？孩子回答：嘰嘰嘰嘰在這里，并送相應(yīng)的漢字。
小鴨小鴨在哪里？孩子回答：呷呷呷呷在這里，并送相應(yīng)的漢字。
小羊小羊在哪里？孩子回答：咩咩咩咩在這里，并送相應(yīng)的漢字。
小豬小豬在哪里？孩子回答：嚕嚕嚕嚕在這里，并送相應(yīng)的漢字。
3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、嚕漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們豆油一個(gè)口字旁。
六、操作游戲“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)漢字“嘰、呷、咩、嚕”的認(rèn)識(shí)。
1、教師：老師今天還帶來(lái)了一樣好東西，你們想知道是什么嗎？教師出示轉(zhuǎn)盤(pán)，說(shuō)：這是一個(gè)快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)，我要請(qǐng)以為快樂(lè)的孩子和我一起玩一玩，誰(shuí)是快樂(lè)的.孩子呢？教師請(qǐng)出一為孩子。
分配角色：我們商量以下好嗎？你做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的人，還是做個(gè)小動(dòng)物玩玩呢？
講解規(guī)則：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的人要說(shuō)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我的動(dòng)物在哪里？”說(shuō)完指針要指向一個(gè)字寶寶；做動(dòng)物人要看到指針指著哪個(gè)字寶寶，就要一邊做這個(gè)動(dòng)物的樣子一邊學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)物的樣子。
2、師幼玩游戲，猜到再交換角色玩。
3、教師：快樂(lè)的孩子們你們也想來(lái)玩這個(gè)快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)嗎？請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，到桌子那里去玩玩吧！
4、幼兒操作。
七、拓展活動(dòng)，感知更多口字旁的漢字。
2、教師按序點(diǎn)擊課件，孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲，集體念一念漢字。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)物叫的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、ppt課件:動(dòng)物聲音。
2、課件-聲音：老牛，小豬，小雞，小鴨。
活動(dòng)過(guò)程。
一、播放動(dòng)物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。
1、小朋友，你們想去森林里玩嗎？有許多小動(dòng)物都來(lái)歡迎我們了。
聽(tīng)！它們是誰(shuí)？
2、逐一播放小動(dòng)物叫聲。
喜鵲（小鳥(niǎo)）。
老牛。
小豬。
小雞。
小鴨。
3、你聽(tīng)見(jiàn)有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我嗎？
（幼兒相互說(shuō)說(shuō)）。
二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。
1、和小動(dòng)物做朋友。
（1）教師：你們想和誰(shuí)做朋友呢？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它的叫聲，我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧！
（2）幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲，教師出示圖片。
2、小朋友，你們想跟小動(dòng)物成為好朋友嗎？
小動(dòng)物出來(lái)跟你打招呼的時(shí)候，你們就學(xué)它的聲音也給它打招呼好嗎？
3、課件演示：動(dòng)物聲音。
（1）你聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音呢？它是怎么叫的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧。
（2）依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。
四、游戲：我的好朋友。
2、開(kāi)始游戲現(xiàn)在我們都邀請(qǐng)到小動(dòng)物了，大家一起做個(gè)游戲吧！
當(dāng)你聽(tīng)到是誰(shuí)的叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽(tīng)的叫聲叫給大家聽(tīng)好嗎？一種聲音一次。
播放聲音，游戲。
五、活動(dòng)結(jié)束今天，小朋友學(xué)會(huì)了動(dòng)物的叫聲，現(xiàn)在，我們就來(lái)當(dāng)動(dòng)物寶寶一起到外面去做游戲。
請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作知道了嗎？
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇十
1.引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
2.指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、嚕”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3.通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各一張。
2.小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
4。幼兒會(huì)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。
1.出示農(nóng)場(chǎng)圖片及小動(dòng)物圖片，并提問(wèn)：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
2.教師和幼兒一起閱讀。
(1)逐一出示漢字卡片，并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字?？刹捎眉w練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。
(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、嚕”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
3.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些相同的地方，為什么它們都有“口，，字旁。再組織幼兒開(kāi)展動(dòng)物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對(duì)的游戲活動(dòng)。教師將小動(dòng)物圖片貼在黑板上，請(qǐng)幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。
4.采用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物或還有哪些動(dòng)物的叫聲也會(huì)有“口”字旁呢?教師快速地將動(dòng)物的主要形象及相應(yīng)的漢字寫(xiě)在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
5.采用對(duì)話的形式.幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物叫聲的練習(xí)。可以問(wèn)：小雞小雞在哪里?幼兒邊做雞嘴動(dòng)作，邊回答：嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問(wèn)：小牛小牛，在哪里?幼兒邊用手做牛角動(dòng)作，邊回答：哞哞哞哞，在這里..…然后，教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。
本次教育活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中幼兒根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、生活體驗(yàn)?zāi)軌蚍e極的參與到活動(dòng)中。但由于幼兒的個(gè)體差異仍有一些孩子注意力不太集中，因此我想在針對(duì)這些孩子時(shí)，教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：‘‘嚕?！?教師說(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。(通過(guò)對(duì)話活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)的形式，進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲，提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容，從而取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果。)。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇十一
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)
2、游戲：小雞小雞在哪里？
教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的.相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。
七、音樂(lè)游戲：《在農(nóng)場(chǎng)》
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：“嚕嚕”；教師說(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較嘰、呷、咩、嚕四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與口有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、嘰、呷、咩、嚕漢字卡片各4張，口字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3、貼有動(dòng)物叫聲的漢字轉(zhuǎn)盤(pán)8個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，孩子們你們?cè)敢鈫?
二、出示課件，激發(fā)興趣。
教師：農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)看看好嗎?
1、教師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(小雞)教師點(diǎn)擊課件并問(wèn)：小雞小雞在哪里?(嘰嘰嘰嘰在這里)。
2、教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢?教師點(diǎn)擊課件并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里?(呷呷呷呷在這里)。
3、教師：接下來(lái)是誰(shuí)呢?教師點(diǎn)擊課件并問(wèn)：小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在這里)。
4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師點(diǎn)擊課件并問(wèn)：小豬小豬在哪里?(嚕嚕嚕嚕在這里)。
教師：孩子們，農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呀?它們是怎樣叫的?要求孩子們完整地講述。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢。
2、那小鴨旁邊的漢字呢?
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豬旁邊的漢字吧!
教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四、玩找漢字游戲在哪里，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、嚕。
2、教師：小雞小雞在哪里?孩子回答：嘰嘰嘰嘰在這里，并送相應(yīng)的漢字。
小鴨小鴨在哪里?孩子回答：呷呷呷呷在這里，并送相應(yīng)的漢字。
小羊小羊在哪里?孩子回答：咩咩咩咩在這里，并送相應(yīng)的漢字。
小豬小豬在哪里?孩子回答：嚕嚕嚕嚕在這里，并送相應(yīng)的漢字。
3、教師：送對(duì)了嗎?我們一起來(lái)檢查吧!
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、嚕漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
2、教師出示口字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)口字?
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)口字，我們把它叫做口字旁，口就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們豆油一個(gè)口字旁。
六、操作游戲快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)漢字嘰、呷、咩、嚕的認(rèn)識(shí)。
1、教師：老師今天還帶來(lái)了一樣好東西，你們想知道是什么嗎?教師出示轉(zhuǎn)盤(pán)，說(shuō)：這是一個(gè)快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)，我要請(qǐng)以為快樂(lè)的孩子和我一起玩一玩，誰(shuí)是快樂(lè)的孩子呢?教師請(qǐng)出一為孩子。
分配角色：我們商量以下好嗎?你做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的人，還是做個(gè)小動(dòng)物玩玩呢?
講解規(guī)則：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的人要說(shuō)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我的動(dòng)物在哪里?說(shuō)完指針要指向一個(gè)字寶寶;做動(dòng)物人要看到指針指著哪個(gè)字寶寶，就要一邊做這個(gè)動(dòng)物的樣子一邊學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)物的樣子。
2、師幼玩游戲，猜到再交換角色玩。
3、教師：快樂(lè)的孩子們你們也想來(lái)玩這個(gè)快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)嗎?請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，到桌子那里去玩玩吧!
4、幼兒操作。
七、拓展活動(dòng)，感知更多口字旁的漢字。
2、教師按序點(diǎn)擊課件，孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲，集體念一念漢字。
八、結(jié)束語(yǔ)：
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小百科：農(nóng)場(chǎng)，指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位、生產(chǎn)組織或生產(chǎn)企業(yè)，以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或畜牧養(yǎng)殖為主，經(jīng)營(yíng)各種農(nóng)產(chǎn)品和畜牧產(chǎn)品，大家種有機(jī)農(nóng)場(chǎng)。農(nóng)場(chǎng)可以作為一個(gè)企業(yè)，由個(gè)人、家庭或社群所有和經(jīng)營(yíng)，或由聯(lián)合體、公司所有和經(jīng)營(yíng)，農(nóng)場(chǎng)的規(guī)?？梢詮臄?shù)畝到成百上千公頃不等，在美洲，一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的規(guī)模大的可以大到幾萬(wàn)公頃或幾十萬(wàn)公頃。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇十三
1、能看著圖形節(jié)奏卡大膽地表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物。
2、愿意和大家一起游戲，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
動(dòng)物節(jié)奏圖形卡、動(dòng)物腳印貼紙、flash動(dòng)畫(huà)、錄音機(jī)、磁帶。
大膽表演
按音樂(lè)節(jié)奏唱歌和跳舞
一、出示小動(dòng)物圖形卡，激發(fā)幼兒模仿興趣。
1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”
2、老師放flash，幼兒欣賞。
3、模仿小豬叫的聲音表演動(dòng)作。
二、幼兒自由選擇其他喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行表演。
1、自由選擇，表演叫聲。
2、請(qǐng)個(gè)別表演。
3、集體學(xué)習(xí)。
4、出示動(dòng)物圖卡，按圖卡模仿動(dòng)物的叫聲。
三、踩動(dòng)物腳步節(jié)奏
1、選擇喜歡的動(dòng)物胸飾。
2、找到動(dòng)物腳印，隨音樂(lè)節(jié)奏踩腳印。
3、教師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活；同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物：“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友，我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱？”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束，還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)參與游戲，感受農(nóng)場(chǎng)的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)擬聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
3.通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)四個(gè)漢字的相同之處，初步感知漢字構(gòu)成的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件，掛圖，動(dòng)物圖片，字卡，拱門(mén)，頭飾。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：留意生活中出現(xiàn)的象聲詞，會(huì)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物？它們是怎樣叫的？
2.引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物叫聲，初步認(rèn)識(shí)四個(gè)漢字。
3.觀察比較四個(gè)漢字，初步感知漢字的構(gòu)成規(guī)律，利用形象記憶法，認(rèn)識(shí)漢字。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“嘰、呷、咩、嚕”四個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)漢字有什么相同的地方，為什么它們都有一個(gè)“口”字旁。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察漢字的.結(jié)構(gòu)，并幫助幼兒建立漢字與動(dòng)物形象特征之間的聯(lián)系，幫助幼兒記憶漢字。例：咩字上面的兩點(diǎn)像羊角。
4.教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》，幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物叫聲的練習(xí)。
5.玩《做客》游戲，幫助幼兒鞏固認(rèn)讀漢字。
（1）教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
（2）幼兒自由玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。
6.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生活中出現(xiàn)的擬聲詞。
（1）提問(wèn)：農(nóng)場(chǎng)里還有哪些小動(dòng)物會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的叫聲？（幼兒自由講述，并模仿動(dòng)作）。
（2）提問(wèn)：在我們的生活中，除了小動(dòng)物還有哪些東西也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音？（幼兒自由講述）。
（3）播放音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)》，師幼一起圍圈跳舞，結(jié)束活動(dòng)。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇十五
1. 傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辯不同的音樂(lè)角色，感受樂(lè)曲中有趣的動(dòng)物形象。
2. 體會(huì)音樂(lè)情節(jié)的變化，嘗試用簡(jiǎn)單的表演表達(dá)自已對(duì)音樂(lè)的理解。
音樂(lè)、手偶、指偶、布
一、 聽(tīng)音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》
1. 今天老師帶你們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)逛一逛，聽(tīng)聽(tīng)農(nóng)場(chǎng)里有誰(shuí)？公雞、羊、狗、牛。到底有哪些動(dòng)物呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、 音樂(lè)欣賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》
手偶表演故事的前半段。
t：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物可真多，它們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，你瞧，說(shuō)完誰(shuí)也來(lái)了。
1. 欣賞音樂(lè)，幼兒理解。
a. 完整欣賞
t：剛才這個(gè)故事里有誰(shuí)？聽(tīng)到小雞和鴨媽媽的聲音了嗎？
t：小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事？
t：后來(lái)又（到底）發(fā)生了什么事呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2. 分段欣賞
（1）欣賞a段，幼兒嘗試自由表演動(dòng)作，感受互相追逐的
形態(tài)。
t:猜猜發(fā)生了什么事？小雞是怎么跑的？（做）鴨媽媽怎么追的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。我們聽(tīng)著音樂(lè)，一起來(lái)表演。
(2)欣賞b段
t：聽(tīng)出來(lái)了嗎？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音一會(huì)高一會(huì)低
（3）欣賞c段，猜想角色對(duì)話。
三、完整欣賞。
1. 教師手偶表演，幼兒欣賞。
2. 邀請(qǐng)一名幼兒嘗試和老師同臺(tái)手偶表演。
t:誰(shuí)愿意和我一起合作表演。
3. 幼兒嘗試用指偶進(jìn)行音樂(lè)表演。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、?！睗h字卡片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的'方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)。
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）。
3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。
七、音樂(lè)游戲：《在農(nóng)場(chǎng)》。
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：“嚕嚕”；教師說(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇十七
1、能看著圖形節(jié)奏卡大膽地表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物。
2、愿意和大家一起游戲，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
動(dòng)物節(jié)奏圖形卡、動(dòng)物腳印貼紙、flash動(dòng)畫(huà)、錄音機(jī)、磁帶。
大膽表演
按音樂(lè)節(jié)奏唱歌和跳舞
一、出示小動(dòng)物圖形卡，激發(fā)幼兒模仿興趣。
1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”
2、老師放flash，幼兒欣賞。
3、模仿小豬叫的聲音表演動(dòng)作。
二、幼兒自由選擇其他喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行表演。
1、自由選擇，表演叫聲。
2、請(qǐng)個(gè)別表演。
3、集體學(xué)習(xí)。
4、出示動(dòng)物圖卡，按圖卡模仿動(dòng)物的叫聲。
三、踩動(dòng)物腳步節(jié)奏
1、選擇喜歡的動(dòng)物胸飾。
2、找到動(dòng)物腳印，隨音樂(lè)節(jié)奏踩腳印。
3、教師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇十八
玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽(tīng)的話說(shuō)出它們做好朋友的.理由。
2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好，
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好，
蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。
誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好，
大家唱起歌，一起上學(xué)校。
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案篇十九
1、 復(fù)習(xí)歌曲，培養(yǎng)唱歌的興趣。
2、 通過(guò)對(duì)不同動(dòng)物叫聲次數(shù)|節(jié)奏的改編，鞏固3以內(nèi)數(shù)量的感知及一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
小豬、小牛、小鴨圖片各3份，音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》和《幸福拍手歌》。
1、農(nóng)場(chǎng)里有誰(shuí)？它是怎么樣叫的？歌曲里怎么唱？（根據(jù)幼兒回憶出示相應(yīng)的動(dòng)物）。
2、依次出示小豬，小牛、小鴨，感知數(shù)字2。
3、完整聽(tīng)音樂(lè)唱一遍。
（一）今天有這么多的爸爸、媽媽和我們?cè)谝黄鹕险n，農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物可開(kāi)心了，它們想唱不一樣的歌給大家聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)它們哪里不一樣了。
1、教師清唱歌三聲的`小豬呼嚕聲，出示小豬圖片。（幼兒感知數(shù)字3）。
提問(wèn)：什么地方不一樣了？（感知3）師幼一起學(xué)學(xué)三聲呼嚕聲。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)三聲小豬叫。
3、跟隨教師指圖片的動(dòng)作，一起唱歌曲。
4、聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲。
（二）哎，小牛說(shuō)話了，它說(shuō)，小豬來(lái)了，我也要來(lái)，看看我的叫聲有什么不一樣的？
1、出示小牛的圖片，幼兒感知。
2、教師：老師用和剛才小豬不一樣的方法來(lái)表示它的叫聲，看看老師怎么做？（踏腳的動(dòng)作表示三聲）
3、幼兒和教師一起用踏腳表示。
4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起踏腳聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲。
小鴨子不服氣了，怎么樣還沒(méi)輪到我，我也要來(lái)。引出小鴨子。
5、學(xué)習(xí)小鴨子叫聲。
6、完整唱歌曲一遍。
7、師幼兒配合完整唱歌曲一遍。
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