最新百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教案(15篇)

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最新百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教案(15篇)
時間:2023-03-15 13:42:04     小編:zdfb

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇一

1、認(rèn)識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個生字;

2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。

2課時。

認(rèn)識10個生字和正確書寫5個生字

第一課時

一、激趣導(dǎo)人

在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。

二、初讀課文,認(rèn)識生字

1、小聲地講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學(xué)生說說自己的記號方法;教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。

4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請小朋友赴快找出來。(小組做這個游戲)最后,開火車讀字。

5、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。

三、寫字教學(xué)

1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。

如,“北”,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?

2、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意學(xué)生描紅、書寫。

3、學(xué)生寫字,教師巡視,個別指導(dǎo)。.總結(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容

1、整體感知課文。

a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn):這些諺語讀起來押韻,有節(jié)奏,像詩一樣,很美)

b、自己讀一讀,感受感受。

2、理解課文內(nèi)容。

a、夜空月相變化的過程。

課文中哪一句說的是這個情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)

b、第二句:出臺觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向v

c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

讓學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉?!?/p>

朗讀全文。

3、積累

(1)記背本課諺語。

交流收集到的其他諺語,并說說諺語的意思。

附:諺語

十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)

雨過天晴。(天空純藍(lán),往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青。)

天上星星跳,風(fēng)雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)

東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,該地天晴;反之,虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光弧。)

朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行千里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)。空氣中水汽多時,呈暗紅;水汽少時,呈青白。)

日暈三更雨,月暈午時風(fēng)。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)

朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說,當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時,往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。)

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇二

在以往的識字教學(xué)中,幼兒通常都會注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過的字中偏旁相同或樣兒類似的字,有時還會混淆,這無疑對識字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙,但同時也是一個啟發(fā),為何不利用孩子敏銳的觀察力,和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來幫助孩子認(rèn)識漢字呢,例如:有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系,“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁,而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認(rèn)識字的同時,又讓孩子區(qū)分了這些字,也培養(yǎng)了孩子對識字的興趣。

識字活動——與木有關(guān)的字。

1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。

2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān),初步認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。

1、柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。

2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識理解了一些木字旁的字。

一、出示多媒體圖片,讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。

師:請小朋友們看幾棵樹,然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)

二、猜謎語,學(xué)字寶寶。

1、師:小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱,那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼?,接下來,老師要給小朋友們猜謎語,謎底就是這些樹中的一種,看看誰先猜出來。

謎語:

什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)

什么樹愛掛亮寶石(桃樹)

什么樹愛搖小紅旗(楓樹)

什么樹愛舉小寶塔(松樹)

幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來,帶領(lǐng)幼兒朗讀。

2、分組讀:“伸長脖子”朗讀游戲。

教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉,每到一組幼兒面前,故意將字寶寶離幼兒一段距離,要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀,在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

三、找到字寶寶的共同的地方,引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。

師:請小朋友們仔細(xì)的看一看,這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示:這些字寶寶里藏著一個相同的字)引出“木字”,教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

教師總結(jié):中國的漢字可真有趣,今天我們學(xué)的字都以“木”字為偏旁,而且這些字都和“木”字有關(guān)。

4、請幼兒在花瓣桌上找一找,找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字,并讀出來。

三、識字游戲。

1、游戲:連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。

2、游戲:撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠,打撈珍珠前先把字寶寶讀對了,然后“潛水”撈珍珠。兒歌:我是小小潛水員,勇敢的潛水員,不怕風(fēng),不怕浪,來把珍珠撿。

3、游戲:開火車。邊念兒歌:我們的火車快快開,不要你把車票買,只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇三

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識字興趣,積極主動地投入到以后的識字活動中,這一節(jié)的識字體驗(yàn)尤為重要。然而,剛?cè)胄@,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,學(xué)習(xí)注意力維持時間尚短,學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā),也容易消散。因此,識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助多種活動進(jìn)行,如,在看圖中識字,在表演中識字等,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程,獲得識字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識字。

1、生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

2、預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)

1課時。

1、互動活動一:同學(xué)們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎?老師說舉起右手,你們就舉起左手。我說什么,你們就做我說的相反的動作,明白嗎?

2、互動活動二:同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”,你們會嗎?比如我說左,你對——右。

3、(教師板書“天”和“地”)引言:我們生活在天和地之間,我們是——人。(板書“人”)

設(shè)計(jì)意圖:對于低年級的孩子來說,游戲是最能走近其心靈的,因?yàn)槊總€孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到“課伊始,趣已生”的效果。

1、播放童謠視頻。(你是媽媽,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說:“孩子,孩子,你是媽媽的好娃娃。”爸爸對我說:“娃娃,娃娃,媽媽對你說的啥?”我對爸爸說:“爸爸,爸爸,媽媽說我是她的好娃娃?!蹦愫臀遥液退?,你我他是一家,什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。

2、學(xué)生嘗試?yán)首x這個句子?;貞浳覀儎偛趴催^的童謠,“你”指誰?“我”指誰?“他”指“誰”?

3、互動活動。教師面向全體同學(xué),用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生交流:“我”是誰,“你”是誰,“他”是誰。然后,學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

4、教師板書“你 我 他”,學(xué)生認(rèn)讀。

設(shè)計(jì)意圖:童謠激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會“你、我、他”的基本意思,然后進(jìn)行互動交流,在實(shí)際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。

2、同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3、開火車輪讀字卡,有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

4、自主識字:我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

5、學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

天:

(1)聯(lián)想識字。獨(dú)體字,“大”字多一橫就是“天”,“夫”字不出頭也是“天”。

(2)字理識字。象形字,出示圖片,古時候“天”字像正面站著的“人”形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識字:天上、每天、天真。

地:

(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個“”。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”,右邊是“也”,合起來就是“地”。

(3)組詞識字。大地、地面、土地。

他:

(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個“亻”。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”,右邊是“也”,合起來就是“他”。

(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

(4)形近字比較識字?!暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病?,字的左邊不同,“他”與人有關(guān),所以是“亻”,“地”與土有關(guān),所以是“”。

人:

(1)數(shù)筆畫識字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。

(2)字理識字。象形字,出示圖片,古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象,頭、臂、身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

(3)猜字謎識字?!疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

(4)組詞識字。大人、人民、人們。

我:

(1)聯(lián)想識字。獨(dú)體字,“找”字頭上多一“撇”。

(2)組詞識字。我們、我的、我家。

你:

(1)部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu),“亻”加“爾”。

(2)組詞識字。你的、你們、你家。

設(shè)計(jì)意圖:低年級識字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律,當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法,時間充裕,全體參與,發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。

1、課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個字,就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。

2、小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

設(shè)計(jì)意圖:在游戲中鞏固6個生字,并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字,組詞、造句是對識記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn),更是深入理解字義,運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇四

⒈學(xué)會本課生字,認(rèn)識只識不寫的字。

⒉仔細(xì)觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。

⒊了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

認(rèn)識生字,練習(xí)寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 教學(xué)難點(diǎn): 了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

⒈選課文中六種昆蟲中你最喜歡的昆蟲做頭飾。

⒉收集這六種昆蟲的有關(guān)資料。

⒊發(fā)習(xí)字冊。

⒋自制課件。

一、看圖入境,整體感知。 課件出圖:大家請看,這是什么地方?小朋友們在干什么? 相機(jī)出示帶拼音詞:采集昆蟲觀察 讀詞卡:觀察、采集、昆蟲 課件出示出示采集字的變形,組詞。

二、圖中識物,積累語言;創(chuàng)設(shè)情趣,隨文識字。 課件出示一小隊(duì)同學(xué)出發(fā)隊(duì)伍:星期天,生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽,他們覺得采集一些昆蟲標(biāo)本,他們到哪去找昆蟲呢? 相機(jī)出示圖2:田野、樹林、花叢 老師想知道誰的小眼睛最亮,能找到誰在樹林里?誰在花叢中?

讀詞卡:田野、樹林、花叢 聰明的孩子,你能用上圖上的三個詞說一句話嗎? 問:生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲? 相機(jī)點(diǎn)擊課件出示帶拼音詞: 蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓 讀詞卡:蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓 相機(jī)出示帶拼音詞卡:蝴蝶。 對帶蝴蝶頭飾的學(xué)生:你們能叫出自己的名字來嗎? 別的昆蟲你們見到它該怎樣打招呼呀?

天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

三、情境延伸,厚積人文 小朋友,你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲呢?好了,選了同一種昆蟲的孩子,你們就成了這個家族的成員了,你們覺得自己家族的是不是最棒,最了不起的?找到你們家族的成員商量商量,夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng)。開始! 以各種形式匯報(bào),依學(xué)生的回答相機(jī)放大有關(guān)圖片: (蟋蟀又叫蛐蛐,它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的,而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。 我們蜻蜓是飛行家,每秒鐘能飛40米,還能連續(xù)飛行1小時呢!我們蜻蜓是益蟲,它專吃蚊子。了解了蜻蜓,抓過蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受? 我們螞蟻?zhàn)顖F(tuán)結(jié)。我們螞蟻用觸角對話。 螳螂的大刀最厲害,可以保護(hù)自己。 蝴蝶很漂亮,人們都很喜歡它。 我們是吸樹脂的高手,但是人們不喜歡我們,說我們危害森林是害蟲 (識記牛螞蟻生字。) 四、入境悟讀,讀寫結(jié)合 小朋友,你們覺得楊老師是那個家族的成員呢?楊老師是保護(hù)你們的大松樹,今天待在這有些寂寞了,想聽聽小動物們讀讀書,你們讀書給松樹阿姨聽聽,好嗎? 把書拿起,打開100頁,齊讀課文。 復(fù)習(xí)生字:采、集、蟲、螞、蟻、牛。 出示生字課件,學(xué)生臨摹。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇五

孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,生動曲折的情節(jié),像和煦的春風(fēng),吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來明辨是非美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。教學(xué)時,可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導(dǎo)他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題,選編了一些能給人以啟迪的成語和故事,讓學(xué)生在閱讀中識字,在閱讀中感悟生活的哲理。“識字”選了三組成語,這些成語與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小,見識就會有限的道理;寓言故事《我要的是葫蘆》,讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”;童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》,讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的不足,做事要從實(shí)際出發(fā),認(rèn)真動腦的道理。

1、認(rèn)識個生字。會寫個字。

2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事,揭示課題。

2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。蛇

1、邊讀邊想想成語的意思

2、出示“識字”中的成語。

3、聽示范朗讀。

4、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。

1、 課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請教父母,了解成語大意或故事內(nèi)容。

2、學(xué)生自愿上臺交流。 我知道抑?這個成語的意思是…… 我能講夷芙這個故事……

3、請聽的同學(xué)說說,聽了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。

1、自由朗讀,不會的字看書上的注音拼讀。

2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。

3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。

4、小組合作識記生字。

5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。

1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀,積累幾個你喜歡的成語。

本課八個要寫的字中,有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時,要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形,運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。 補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成“”。 拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”。 所:左邊的筆順是。 助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫垂直。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇六

1.認(rèn)識9個生字,會寫8個字。

2.正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語的反義關(guān)系。

3.在識字、朗讀的過程中,陶冶美好的情操,培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

識字、寫字,熟記反義詞。

1. 在黑板上板書本課全文。

2. 教學(xué)用生字卡片,學(xué)生自制生字卡片。

3. 有田字格的小黑板。

4. 編排一段小品(公共汽車上給老人讓座)。

一、談話導(dǎo)入

1. 同學(xué)們,你們喜歡對子嗎?我們已學(xué)過不少對子,你能說幾個嗎?(指名回答)

2. 小結(jié):對子也叫對聯(lián),是中華民族的文化瑰寶,它言簡意賅,對仗工整,平仄協(xié)調(diào)。今天,我們學(xué)習(xí)《識字6》,再來結(jié)識更多的對子。(揭題)

二、學(xué)習(xí)生字,初讀感悟

1. 學(xué)生小聲自讀課文,遇到不會讀的生字,做上記號。

2. 請同學(xué)們拿出自制的生字卡片,分四人小組合作學(xué)習(xí)生字。

要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,分清結(jié)構(gòu)、偏旁部首,動腦筋想一想,你有什么好辦法記住它?你會組什么詞語。

3. 采用多種方法檢查學(xué)生的識字效果:

①開火車,認(rèn)讀生字卡片。

②猜一猜(老師說謎語,學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片)。

沒有水的地方。(漠)

吃了幾粒飯,自然感到饑餓。(饑)

一個人住一間房,還有許多田地。(富)

把寶貝分光了,所以就變得貧窮。(貧)

③找朋友(老師提問,學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片)。

奉獻(xiàn)的“奉”,你在哪兒?

指名說說“奉”字的結(jié)構(gòu),偏旁部首,共有幾畫,能組成什么詞語,怎么記住它。

天氣好冷啊,我想要點(diǎn)煤炭來烤火,誰把“炭”送給我?

④去掉拼音讀生字卡片。

⑤讀詞語。(出示小黑板)

冷漠 虛假 索取 奉獻(xiàn) 助人為樂

人間 真誠 愛心 永遠(yuǎn) 雪中送炭

⑥讀課文。齊讀;同桌互讀,讀給小伙伴聽,互相正音。

⑦朗讀展示,請大家評議,正音。

三、學(xué)習(xí)課文,理解感悟

1. 老師引讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞的特點(diǎn),理解詞語。

2. 男、女生對讀。

3. 老師引導(dǎo):你們讀得真棒!你們從課文中體會到什么?你們讀懂了什么?請大家用心讀課文,看看還有什么不懂的地方,提出來,我們共同來解決。

(學(xué)生自由讀課文。提出不懂的詞語,老師在黑板上做記號。)

4. 老師請幾位同學(xué)上來表演一個節(jié)目,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解什么是美,什么是丑(美丑不僅僅指長相)。

①幾位學(xué)生上臺表演節(jié)目:一輛公共汽車上來一位老年人,大家表現(xiàn)不同。有的人裝做沒看見,有的人不肯讓座,有人為老人讓座。

②請大家討論一下,剛才誰做得對?誰做得不好?

③師小結(jié):**同學(xué)給老人讓座,他做得對,他的行為美!語言也很美!

④引導(dǎo)學(xué)生討論什么是真正的美。

⑤小結(jié):外表的美不是真正的美,我們要做到語言美、行為美、心靈美!

5. 講故事,明事理(低段學(xué)生年齡小,理解上有一定困難,故采用講故事的方法,促進(jìn)學(xué)生思考理解)。

故事1:媽媽正在炒菜,發(fā)現(xiàn)醬油用完了,就讓小明去買,小明卻趁機(jī)找媽媽多要一塊錢買零食吃。他和媽媽討價還價,幫媽媽做事還要講條件,這種行為是——(索取)

小結(jié):我們做事時不應(yīng)該只想著談條件,索取什么報(bào)酬、好處,而應(yīng)該講——(奉獻(xiàn))

(故事2、3略)

6.講述一個真實(shí)的故事。有個女孩叫明麗,她才九歲。很小的時候,她媽媽就去世了,她和爸爸相依為命。爸爸在城里打工,不幸遭遇了車禍,癱瘓?jiān)诖?。頓時……(略)

同學(xué)們,在明麗家遇到困難的時候,無數(shù)的好心人,紛紛向她伸出了援助之手,這就是——(雪中送炭)

這些好心人,他們幫助了別人,自己也感到了快樂,這叫——(助人為樂)

生討論,師小結(jié):“雪中送炭”就是在別人遇到困難時,及時地給予幫助!

7. 情感升華:正因?yàn)橛袩o數(shù)熱心人的熱情相助,無私奉獻(xiàn),使我們感受到了愛,感受到了溫暖,才讓——(人間永遠(yuǎn)是春天)

師:有一首這樣唱道:

我們都在愛心中孕育生長,

再把愛的芬芳灑播到了四方。

我們要在愛心中大聲地歌唱,

再把愛的幸福帶進(jìn)每個人的身上。

愛會帶給你無限溫暖,

也會帶給你快樂和健康!

愛是愛心,愛是奉獻(xiàn),愛是人類最美麗的語言!同學(xué)們,就讓我們帶著這份濃濃的愛,一起再讀課文吧。

8. 學(xué)生有感情地讀課文。

9. 我們身邊有哪些助人為樂的人和事,請你們說說吧!

10.學(xué)生發(fā)言。

四、指導(dǎo)寫字

出示“丑”、“永”字。

1. 指名說說字的結(jié)構(gòu),能組成什么詞語。

2.書空(游戲:老師扮機(jī)器人,按照學(xué)生所描述的筆劃書寫,當(dāng)學(xué)生發(fā)倒筆時,則停止工作,并報(bào)警提示)。

3. 觀察它們在田字格中的位置,找出壓線筆。

4. 老師范寫。

5. 學(xué)生描紅、臨寫,老師巡視指導(dǎo)。

五、拓展練習(xí)

1. 老師說詞語,學(xué)生對出意思相反的詞語。

如:朋友--敵人 成功--失敗 快樂--痛苦 寒冷--炎熱 遙遠(yuǎn)--附近 溫和--嚴(yán)厲 稱贊--批評 開始--結(jié)束 愛護(hù)--損壞 保護(hù)--破壞 先進(jìn)--落后

2. 讓學(xué)生自己說幾組反義詞。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇七

1、學(xué)會本課的11個生字和7個詞語。

2、正確地朗讀課文

3、知道各種家用電器的名字。

1、學(xué)會本課的11個生字和7個詞語。

2、正確地朗讀課文

3、知道各種家用電器的名字。

1、學(xué)會本課的11個生字和7個詞語。

2、知道各種家用電器的名字。

1、各種家用電器的掛圖。

2、文中詞語的卡片。

同學(xué)們,我們平時在家里經(jīng)常用到一些電器,如電視機(jī)、洗衣機(jī)等等,還有更多的電器,今天我們就要一起來學(xué)習(xí)這些電器的名稱是如何寫的。

1、教師范讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字。

(1)自由讀課文,把不認(rèn)識的生字用橫線標(biāo)出,仔細(xì)拼讀音節(jié),看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音??凑l記得準(zhǔn),記得快。

(2)教師分兩部分板書生字。

一部分是要求會寫的生字,一部分是要求會認(rèn)的生字。

看哪名同學(xué)反應(yīng)快,能第一個說出生字的讀音。如果說錯了,其他同學(xué)立即糾正,達(dá)成共識后,教師寫上音節(jié)。

(3)拼讀音節(jié)。

可采取指名讀,開火車拼讀等多種形式。

(4)理解字義、記住字形。

①學(xué)生自學(xué)。

②小組內(nèi)交流自學(xué)情況。

③指名匯報(bào)小組討論情況。

指名匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充,老師要重點(diǎn)點(diǎn)撥。

用你自己喜歡的方式記住這些字的字形。

音:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上下結(jié)構(gòu)。立字下面加上一個日字。音樂、音節(jié)、音符。

腦:可用熟字換偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。惱字左面的豎心旁換成月字旁。腦子、腦袋、腦海。

視:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。見字左面加上示補(bǔ)旁。電視、視野、注視。

冰:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。水字左面加上兩點(diǎn)水旁。冰棍、冰雹、冰凍。

冰是水變的,所以左邊是兩點(diǎn)水。

箱:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上下結(jié)構(gòu)。相字下面加上竹字頭。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子編的,所以是竹字頭。

調(diào):可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。周字左面加上言字旁??照{(diào)、調(diào)動、調(diào)配。

吸:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸東西常用嘴,所以是口字旁。

器:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上中下結(jié)構(gòu)。犬字上面兩個口字,下面兩個口字。電器、器具、武器。

洗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。先字左面加上三點(diǎn)水旁。洗衣服、洗手、沖洗。洗要用水,所以是三點(diǎn)水旁。

張:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。長字左面加上弓字旁。開張、張貼、張揚(yáng)。

句:可用熟字去偏旁的方法記憶字形。狗字左面去掉一個反犬旁。句子、句式、疑問句。

(5)鞏固。

①出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。

腦、音、視、冰、箱、調(diào)、吸、器、洗、張、句。

②出示詞語卡片(貼在黑板上)指名認(rèn)讀、搶讀。

電腦、音響、電視機(jī)、冰箱、空調(diào)、吸塵器、洗衣機(jī)。

老師出示要求會認(rèn)的字,讓學(xué)生讀一讀。

③練習(xí)詞語接龍:

冰( )( )( )

腦( )( )( )

(6)指導(dǎo)書寫。

①仔細(xì)觀察生字在書中田字格中的位置。

②看老師怎樣寫,記住筆順。

重點(diǎn)指導(dǎo):

器:上中下結(jié)構(gòu),書寫時要緊湊些,不要寫得太長。

句:注意,口字的位置。

冰:左邊是兩點(diǎn)水,不是三點(diǎn)水。

箱:上小下大,下面左右兩邊齊。

洗:左邊三點(diǎn)水,要和冰區(qū)分開。

③在書上描一個,寫二個。

寫時要一氣呵成,不能看一筆寫一筆,要筆筆到位,不要涂改。

④看范字寫生字,每字寫兩遍。

老師要巡視指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注寫字有困難的學(xué)生。

①在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上,再聯(lián)系課文,把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。

②邊讀邊看插圖,看書中插圖都有什么,并讓學(xué)生指圖說詞。

③在學(xué)生看圖時,要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。

1. 抄寫生字和詞語。

2. 朗讀課文。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇八

1.認(rèn)識12個生字及古象形字.

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.

建立圖、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,幫助識記漢字。

課件、字卡、圖片。

一、導(dǎo)入引趣。

1.導(dǎo)入

一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)

2.學(xué)生觀察,引導(dǎo)探究

(1)(出示兩個容易辯認(rèn)的古象形字)設(shè)問:你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來的?

(2)(出示相對應(yīng)的圖)呀,真的很像呀,看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的,我們把這些字就叫做象形字。

(3)師:過了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。(出示投影:羊目)

問:你能再猜猜看,這兩個字應(yīng)該擺放在哪個象形字下面?你是怎么知道的?

(學(xué)生討論)

3.認(rèn)讀生字“羊目”

(1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識記。

(2)了解“目”指的就是眼睛。

二、師生互動,游戲識字

師:你們可真聰明,會根據(jù)圖,認(rèn)出古時候的象形字,還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字?,F(xiàn)在我們輕松輕松,一起云游樂場玩玩。進(jìn)游樂場要憑票入場。

1、游戲一:兌換門票

游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票,

兌換正確,才可進(jìn)入,換錯自己可想辦法解決再次兌換。

方法:

(1)教師每個同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。

(2)教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票,各人用相應(yīng)的圖門票來換,小組可派代表。

(3)換對門票后,左右手同時出示門票,讓大家確認(rèn),并讀出漢字。

(4)學(xué)生認(rèn)讀生字

2.游戲二:走迷宮

游戲規(guī)則:聽說,有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果,一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回,走出迷宮,讀出果子上的字,掛回樹上。

方法:

(1)出示迷宮圖。各組研究路線。

(2)派代表演示走法,并將沿途撿到的果子貼回樹上,正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正。

(3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,巾果子、讀生字。

(4)全班同學(xué),認(rèn)讀樹上的漢字。

3.游戲

三:貼字卡

游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,貼上相應(yīng)的字卡。

(1)指名給圖貼字。

(2)領(lǐng)讀生字。

4.游戲四:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,指針停留在幾,就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,讀對有獎。最后全班認(rèn)讀。

三、小結(jié)

今天我們過得可真快樂,不但做了游戲

而且認(rèn)了這么多有趣的字,下課以后,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇九

《識字7》以“拍手歌”的形式,為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景,同時揭示了“人和動物是朋友,保護(hù)動物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強(qiáng),適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機(jī)。

二年級的小學(xué)生對于拍手歌的形式并不陌生,并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢,結(jié)合教材內(nèi)容,整合課程資源,引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學(xué)習(xí)活動中,主動識字,積累語言。同時感悟課文的主題,感受重大責(zé)任,受到正確價值觀的引導(dǎo),激發(fā)保護(hù)動物的美好愿望。

1、認(rèn)識10個生字。會寫8個字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。

3、理解課文內(nèi)容,有保護(hù)動物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),樂于與他人合作的品質(zhì),促進(jìn)語言積累。

讀準(zhǔn)字音,記住字形,能正確書寫

準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。

2、收集拍手歌

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、游戲:同學(xué)們,以前我們都做過對對子、拍手歌這樣的游戲,你們喜歡嗎?哪些同學(xué)能為大家

表演一下?(學(xué)生表演) 今天我又是給大家?guī)砹艘皇住芭氖指琛保銈冊敢鈱W(xué)一學(xué)嗎?

(挖掘認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),營造樂學(xué)氛圍,實(shí)現(xiàn)新課自然過渡。)

2、談話:同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?為什么?(可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾,引導(dǎo)學(xué)生說話。)今天我們來一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌,比一比,通過今天的學(xué)習(xí)誰的收獲最多。

(啟發(fā)談話,挖掘情感,訓(xùn)練語言。)

對話平臺

自讀

1、學(xué)生自由試讀課文,圈出要求認(rèn)讀的生字,讀準(zhǔn)生字。

2、分組互助讀課文,進(jìn)行拍手朗讀。

3、利用生字卡片,學(xué)生自主認(rèn)讀。

4、小組互助認(rèn)讀生字。

(識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識字經(jīng)驗(yàn),采用多形式鼓勵學(xué)生自主識字,合作識字,促進(jìn)學(xué)生識字能力提高。)

指讀

1、 開火車認(rèn)讀生字,教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如:“牢、鸝”的聲母是邊音;“鷹、靈”的韻母是后鼻音;“護(hù)”不能讀成fu;“叢”字是平舌音等。

2、學(xué)生搶讀生字,并給生字找朋友,交流識字方法。教師可以利用詞語卡片,組織學(xué)生鞏固識字。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個相關(guān)的字來,如:形近字,同音字等?;蛘咄ㄟ^組詞幫助理解字義。)共3頁,當(dāng)前第1頁123

(抓住識字活動中的重點(diǎn)和難點(diǎn),確保識字的高效。交流識字方法,促進(jìn)識字經(jīng)驗(yàn)的積累。)

朗讀

1、教師范讀,學(xué)生拍手輕輕跟讀,感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

2、學(xué)生齊讀,感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。

(合折押韻、節(jié)奏感強(qiáng)是“拍手歌”的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn),挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生讀熟,讀出節(jié)奏感,讀出“歌”的韻味。)

演讀

分小組互助讀課文,各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

(抓住兒童愛玩、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn),采用演讀的形式,激發(fā)讀書興趣,鞏固讀書成果。)

寫字

1、出示要寫的字“叢、牢、拍、護(hù)”認(rèn)讀,說說這幾個字應(yīng)該怎樣寫,書空。

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn):如:拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。

3、教師范寫難點(diǎn)字。如:“叢”字下面的橫一定要拉長,把上面的“從”字拖住。

4、學(xué)生先描紅,然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo)。)

5、組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一顆小星星。

(突出重點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字環(huán)節(jié),鞏固認(rèn)字,培養(yǎng)書寫習(xí)慣。)

第二課時

對話平臺

導(dǎo)入(復(fù)習(xí)讀生字詞語,引入新課。)

誦讀

1、會讀的學(xué)生認(rèn)真地讀一遍課文,會背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文。

2、互相讀一讀,背一背,比一比誰學(xué)的更快。

3、背誦接龍。一生背一句,接下去背。

4、同桌邊拍手邊背誦

(尊重學(xué)生個性特點(diǎn),營造合作、競爭、樂學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動之中,為理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)

研讀

1、齊讀課文,交流讀書收獲。

2、小組派代表說一說,讀了課文有什么感受。

(挖掘?qū)W生情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)價值觀的正確引導(dǎo)。教師應(yīng)有意識的讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),把語言訓(xùn)練和教育活動結(jié)合起來,在激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物情感的同時,提高語言表達(dá)能力。)

練習(xí)

出示課后“我會填”

1、讓學(xué)生說說每組字有什么不同。

2、自主組詞、填空。

3、想想這種類型的練習(xí),你還能編出幾題?

(這一練習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,有余力的班級可以注意第3題的使用。挖掘?qū)W生字詞積累,鞏固學(xué)生識字成果。)

寫字

1、出示本節(jié)課要寫的四個生字:“保、物、雞、貓”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點(diǎn)。

2、請各小組分析生字(包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順,以及在田字格中的位置。)

3、教師抓住重點(diǎn)字進(jìn)行書字指導(dǎo)。如:“ 牛 ”字旁的第三筆不是豎鉤;“雞”的第二筆是“點(diǎn)”等。

4、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo),組織評價。

實(shí)踐

1、根據(jù)小伙伴的話,讓學(xué)生說說講衛(wèi)生的拍手歌。

2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。

(充分挖掘?qū)W生對拍手歌的認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的鏈接,激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)編欲望,促進(jìn)語文積累,提高語文素養(yǎng)。)

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇十

①能夠認(rèn)識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。

②能夠根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測生字,大膽的表述自己的觀點(diǎn)。

③學(xué)會傾聽,能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定。

能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個生字

能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字,大膽表述。

生字卡片,配套圖片,故事《做客》

一、故事導(dǎo)入

師:今天呀,麗麗去姨娘家做客,媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人,爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟,于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個個找出來,現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!

(通過故事導(dǎo)入到人物形象,圖片展示,識別人物,幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)

二、對號入座

師:我們每個人都有自己的名字,這些圖片呢,也都有屬于自己的名字,讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字,哪張是“媽”字……,我們可不能給他們找錯了名字哦,不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!

(接下來的生字認(rèn)讀則是教師講解為主,反復(fù)練習(xí),幫助幼兒記憶)

三、認(rèn)字比賽

師:下面我們來進(jìn)行一個“認(rèn)字比賽”的小游戲,看看哪組的小朋友最厲害,第一個認(rèn)出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花,獎勵最多的獲勝!

(比賽能夠調(diào)動孩子的積極性,本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學(xué)習(xí)成效,也進(jìn)一步加強(qiáng)記憶)

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇十一

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個生字,掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運(yùn)用。

2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來;通過朗讀,感悟情境,發(fā)揮想像力,在敘述的同時,語言得到訓(xùn)練。

3、能用自己喜歡的方法識記生字,有主動識字的愿望和興趣;在小組交流中,體驗(yàn)合作的樂趣,增強(qiáng)競爭意識。

認(rèn)識并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣

生字卡片、圖片、實(shí)物投影

設(shè)計(jì)意圖

小朋友們,你們喜歡旅游嗎?今天我們中隊(duì)進(jìn)行一次春游活動,好嗎?就讓我們高舉隊(duì)旗,吹響銅號,高高興興出發(fā)吧?。ㄕn件出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號、春游的活動場面,并伴隨悅耳輕松的銅號聲及孩子們的歡笑聲。)

1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(1)你看到了什么了?聽到了什么?(出示:一面隊(duì)旗、一把銅號、一群紅領(lǐng)巾、一片歡笑)少先隊(duì)員是多么高興?。∧隳馨堰@一小節(jié)讀好嗎?試試吧。(互相讀、指名讀、齊讀。)

(2)要想?yún)⒂^,得先拿參觀券?。。ǔ鍪究ㄆ恒~號、紅領(lǐng)巾)讀對了,這張參觀券就送給你了。

2.學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。

出發(fā)嘍!有位小導(dǎo)游來迎接我們。(出示小導(dǎo)游的動畫聲音:小朋友們,我們先去哪一站呢?出示海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕讓學(xué)生選擇。)

▲預(yù)設(shè)學(xué)路1:

(1)一艘威武的大軍艦在蔚藍(lán)的大海上航行,一條小帆船靜靜地停在岸邊。海鷗在大海上空自由飛翔,海灘上躺著許多漂亮的貝殼。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪荆阂恢缓zt、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船)剛才我們看到的像一只、一片、一艘、一條這些詞都叫數(shù)量詞。數(shù)量詞與后面的事物一定要搭配得當(dāng),否則會出笑話的?,F(xiàn)在,誰想把自己看到的景色告訴大家?(自由讀、指名讀、男女生賽讀。)

(2)小朋友們真棒!想繼續(xù)參觀嗎?我們就去拿參觀券?。ǔ鍪究ㄆ汉zt、沙灘、軍艦、帆船)讀對了就送給你。(同桌讀、開火車讀、齊讀。)

▲預(yù)設(shè)學(xué)路2:

(1)出示小導(dǎo)游的動畫聲音:接下來,小朋友想去哪一站呢?

(2)(出示:鄉(xiāng)村景色)你看到什么了?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配。)

(3)太陽暖暖地照著稻田,一畦畦秧苗神氣地挺直了腰,稻田的旁邊是一方魚塘,小魚們在快樂地游來游去,果園里的果子散發(fā)出誘人的清香。小村子美嗎?誰想用聲音來表現(xiàn)它。(出示:一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園)圖示理解“一畦秧苗”。(自由讀、指名讀、四人小組賽讀。)

(4)同學(xué)們還想?yún)⒂^嗎?那我們再去拿參觀券?。ǔ鍪荆貉砻?、稻田、魚塘)誰要?(指名讀、同桌讀、齊讀。)

▲預(yù)設(shè)學(xué)路3:

(1)出示小導(dǎo)游的動畫聲音:我們已經(jīng)到了最后一站。(出示:公園景色)你看到了什么?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配。)

(2)瞧,一竿竿翠竹修長挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來了一群快樂的飛鳥。誰愿意說說公園里的美景?(出示:一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥)你會讀這兩個詞語嗎?(出示:小溪、竹竿)

3.現(xiàn)在,誰能把你在春游中看到的景色告訴大家?(引讀:我們來到海邊,看到了……鄉(xiāng)村有……公園里有……)

1.鞏固識字。

今天的旅游真愉快,我們得回家了。不過,回家的路會很艱難,要攀高山、過陷阱,你們有信心嗎?

課件出示:

(1)勇攀高山:(將生字放在通往山頂?shù)牡缆飞希┻@里有些新朋友,誰記住了它們,誰就能攀上高山。

指名說記住了哪個生字,用什么方法記的?鼓勵學(xué)生介紹自己有創(chuàng)意的識字方法,給生字多組幾個詞,適時評價。

(2)智力陷阱:出示生字詞語,學(xué)生說出與之搭配的數(shù)量詞。

隊(duì)旗銅號紅領(lǐng)巾歡笑海鷗沙灘軍艦帆船秧苗稻田魚塘果園小溪石橋翠竹飛鳥

2.品味感悟。

(1)(故作神秘)小朋友,你們知道嗎?把我們今天旅游時看到的景色寫下來,就是一篇優(yōu)美的韻文,也就是我們今天學(xué)的《識字6》(板書課題)。趕快打開課本第95頁,用你自己喜歡的方式讀一讀。

(2)誰愿意讀給大家聽?(指名讀,評價。)

(3)讓我們伴著音樂,回憶剛才的旅游,美美地讀一讀。(配樂齊讀。)

1.在我們回來的路上,小導(dǎo)游還送給大家一份禮物。(田字格出示:海、沙、橋、竹、軍、苗)

播放小導(dǎo)游的聲音:只要你們能把字寫好,姿勢正確,就歡迎大家再去玩。

2.教師在田字格中指導(dǎo)并范寫。有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美(如“海、沙”)、結(jié)構(gòu)美(如“橋”的木字旁中的捺變點(diǎn),“竹”左右對稱。)

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從生字結(jié)構(gòu)、筆畫順序、字形特點(diǎn)、書寫要點(diǎn)等方面去發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力,并發(fā)揮教師的示范作用,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

1.拓展:小朋友今天的收獲真大,不僅旅游了一趟,還學(xué)會了一篇韻文,更了不起的是掌握了那么多的數(shù)量詞。你高興嗎?小導(dǎo)游辛苦了,我們也送她一份禮物,好不好?

(1)(出示禮品盒)說數(shù)量詞:看看我們送給她什么禮物?用上數(shù)量詞說說。(紅花、鋼筆、鬧鐘、雨傘、望遠(yuǎn)鏡……)

(2)仿編數(shù)量詞歌:(出示幾幅畫)這些畫也想送給小導(dǎo)游,可沒有配文字,誰能仿照課文的樣子為它們配上數(shù)量詞歌呢?

2.總結(jié):今天旅游愉快嗎?回家后,我們把今天看到的學(xué)到的告訴父母,把家里的物品用上數(shù)量詞說給父母聽,讓他們也高興高興吧。

讓我們和小導(dǎo)游說聲“謝謝!”

把枯燥乏味的識字內(nèi)容用生動有趣的“春游”情境呈現(xiàn)出來,迎合了學(xué)生的心理特點(diǎn),極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生營造一種寬松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氛圍。

巧妙地用變序法處理教材,以韻文最后一節(jié)為突破口,然后再讓學(xué)生自己選擇景點(diǎn),調(diào)動學(xué)生的參與性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,又規(guī)范了學(xué)生的語言表達(dá)?!澳脜⒂^券”的行動使學(xué)生的識字熱情異常高漲。

以送禮物的形式,自然地引到數(shù)量詞知識的鞏固上,讓學(xué)生能夠?qū)W有所用,是對原有知識的鞏固和遷移。而給畫配上一首數(shù)量詞歌更激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望,他們會在興趣盎然中完成,不但發(fā)展了學(xué)生的語言,而且提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),收到潤物無聲的效果。

板書設(shè)計(jì)

活動圖:隊(duì)旗 銅號 紅領(lǐng)巾 歡笑

海邊圖:海鷗 沙灘 軍艦 帆船

鄉(xiāng)村圖:秧苗 稻田 魚塘 果園

公園圖:小溪 石橋 翠竹 飛鳥

教學(xué)反思

生活是知識的源泉,在認(rèn)識事物的同時認(rèn)字,既能避免對單個字的抽象認(rèn)識,又能激活兒童大腦中的事物形象,增強(qiáng)形象性、生動性。因此,我在本課設(shè)計(jì)中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文,感受大自然的美麗,體驗(yàn)幸福生活。我設(shè)計(jì)的小導(dǎo)游形象,激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛。選擇景點(diǎn)、認(rèn)識生字送參觀券、游戲鞏固生字、接受禮物規(guī)范生字、贈送禮品拓展延伸,使整個課堂充盈著師生之間互通流暢的情感交流,閃動著學(xué)生之間思維碰撞的知識火花。課堂不再如“死水一潭”,而是充滿活力生機(jī),讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂趣,感受到語文學(xué)習(xí)的魅力。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇十二

1、會認(rèn)12個生字,會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

識字寫字。

有收集詞語的興趣。

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語、批注

一、導(dǎo)入新課:

孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。

1、學(xué)生自由試讀詞語。

2、分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。

3、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。)

4、開火車讀生字。

5、同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。

2分組試讀,互相幫助,力求讀正確。

3多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。

4學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語的意思。

5多種形式讀。

(1)開火車讀,要求讀得正確、流利;

(2)美讀,要求讀得有感情。

(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

1、選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,讀一讀。

2、分小組讀我會讀中的詞語,鞏固認(rèn)讀生字。

3自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

五、在應(yīng)用中鞏固識字。

1、給生字找朋友(組詞語)。

2、卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識字

1認(rèn)讀字音。

2根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。

如,宜與實(shí),上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于宜的下邊是個且,實(shí)的下邊是個頭。

3分組說說自己喜歡的記字方法。

4說說難寫的字和容易寫錯的字。

5師范寫,學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。

6學(xué)生練習(xí)。

七、實(shí)踐活動

慶豐收:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。

關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞語,并學(xué)會積累詞語。

布置作業(yè)

1、抄寫生字

2、組詞:各組三個(優(yōu)生多組幾個。)

3、背下描寫秋天的詞語。

板書設(shè)計(jì)

秋高氣爽烈日炎炎鳥語花香泉水丁冬秋色宜人

天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累柳綠花紅

我會寫:宜實(shí)色華谷金盡層豐壯

課后小結(jié)教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識字,合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫面,了解詞語的意思。在最后的一個環(huán)節(jié)拓展練習(xí)中,讓學(xué)生把自己收集到的詞語寫到黑板上,并從中選擇出描寫秋天的詞語,從而讓學(xué)生自主地積累字詞。同時讓學(xué)生課后再積累別的描寫秋天的詞語和句子,教后效果非常好,有些還背熟了。在今后還是要求學(xué)生多積累詞句,為寫話做鋪墊。

我會讀中的詞語,具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的,要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,如:盡力、盡量;爽快、涼爽、直爽寫字時應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正,寫美觀。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇十三

1、學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。

2、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語。

目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)。

目標(biāo)3是難點(diǎn)。

生字卡片多媒體課件

兩課時

一、談話導(dǎo)入新課:

1、小朋友們都愛猜謎語,也愛讀謎語,小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語,既開動腦筋,還能在猜謎語的同時認(rèn)識很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?

2、先聽教師說說猜謎的竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。”聽后說說,猜謎語有哪些竅門?

二、讀謎,識字。

1、學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

2、進(jìn)一步朗讀,想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么,再讀一句想想又說了什么,連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語,欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀,猜出謎語,感悟語言,積累詞語,鞏固識字。

3、表演讀:請小朋友上臺表演,先分說,再齊說。分說前兩句之后,三人齊說“團(tuán)結(jié)起來力量大,人多誰也不離群”,并做手拉手往上舉的.動作,然后全班一起重復(fù)一遍。

4、教師在黑板上寫下“團(tuán)結(jié)、力量、誰?!闭J(rèn)記他們,并給“量”編個字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長,里字下邊藏。

5、讀第二首謎語,讀一句說說自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時候起“涼風(fēng)”呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來,再看看謎面里還怎么說?想想什么喜歡及時雨,什么最怕水來攻。連起來想想,謎底會是什么字?當(dāng)學(xué)生猜出來時,老師出示“秋”字

6、組織學(xué)生回想一下,你們是怎么猜出來的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。

7、檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況,并組織學(xué)生自學(xué),并討論。

8、嘗試背誦謎語。

三、指導(dǎo)寫字。

出示生字:“跟”字,讓學(xué)生觀察,說說這個字需要注意什么?讓學(xué)生練寫,同桌兩個互相糾正。

四、實(shí)踐活動:

1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

2、自編謎語:教師可提供示范?!耙恢还?,打個哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個什么字?

3、向?qū)W生介紹編謎語的方法:抓住“哭”字特點(diǎn),由三個部分組成,上面有兩個口,下面的“犬”是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開動腦筋。

4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語,或自編謎語,看誰編得多。

1、朗讀第三首謎語,邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

2、認(rèn)識5個生字,學(xué)寫5個生字。

3、交流所收集的謎語,并展示。

一、導(dǎo)入:

1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰讀得又快又準(zhǔn)。

2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行:猜、讀、編謎語的活動。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

1、教師讀一則謎語(第三首),學(xué)生猜。

2、由于這則謎語較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:“請、清、睛、精、晴”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。

3、讓生表演:生表演互用禮貌用語的情景,讓大家觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽,學(xué)生扮生病的孩子,“媽媽”問寒問暖,“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語里的話怎么說?讀讀謎語里的句子,或發(fā)表自已的見解。

4、再讀謎語,說說體會到了什么。再說說謎底,并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.

三、指導(dǎo)寫字:

出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字,讓學(xué)生觀察,這五個字寫時需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬,“量、最”兩個字寫時注意:中間的一橫要長,橫與橫之間挨緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

四、實(shí)踐活動:

全班進(jìn)行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語,及自已編的謎語。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇十四

1、引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識字的奧妙,并初步認(rèn)識這三個字,豐富幼兒的語言詞匯

2、通過

游戲

擴(kuò)大幼兒的識字量,

1、教師教材用具

2、識字卡片圖畫,生字識字卡,幾,用,魚。

3、幼兒每組一份字

1、出示圖片,請幼兒觀察,

2、出示“幾”的圖畫,讓幼兒觀察,

3、請幼兒說說圖片上有幾只動物,從而引出“幾”字,

4、請幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容,

4、教師出示字

“幾”并教幼兒念讀,(學(xué)習(xí)“用,魚”教法同上)幼兒觀察這三個字,讓幼兒充分發(fā)揮想象,將字形象化教師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶,

1、由老師說字音,幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡,

2、老師舉起字卡,幼兒迅速讀出字寶寶,

3、教師注意照顧個別幼兒,

4、把字寶寶送回家,(即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊)

5、教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。

1、請家長在家也利用游戲的形勢在生活中認(rèn)識并觀察識字的樂趣,

2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來,

3、鼓勵幼兒主動學(xué)習(xí),幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇十五

1、復(fù)習(xí)所學(xué)過的字、詞。通過識字游戲,激發(fā)幼兒主動探索漢字知識的愿望,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、鍛煉幼兒積極思索,大膽發(fā)言,勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。

大字卡、小字卡、兩個紙箱、兩個紙盒、螞蟻頭飾、錄音帶。

1、游戲?qū)?,引起幼兒興趣——————《大象摸箱》

今天真高興,能跟爸爸媽媽一起學(xué)本領(lǐng)。下面我們一起來玩?zhèn)€游戲《小象摸箱》:準(zhǔn)備兩個紙箱(內(nèi)裝字卡),兩個紙盒。幼兒分兩隊(duì)站好,每隊(duì)面前放一個紙箱和一個盒子,游戲開始時一齊說:"小象鼻子長又長,甩甩鼻子去摸箱。"同時各隊(duì)的一名幼兒走到彩色箱面前,從箱內(nèi)任意摸到一張字卡,并當(dāng)眾認(rèn)讀字卡,讀完后放在小盒子里。

2、游戲《螞蟻搬豆》

小朋友們真棒!呼————!一陣風(fēng)吹過來,螞蟻媽媽對小螞蟻說:"孩子們,天冷了,你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋頊?zhǔn)備過春節(jié)吧。

——幼兒當(dāng)小螞蟻,字寶寶當(dāng)豆豆,家長當(dāng)螞蟻媽媽。幼兒學(xué)小螞蟻到地里取一"顆""豆豆",跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰。

3、游戲《開火車》

螞蟻媽媽真高興,小螞蟻都長大了,都很能干!那能不能把豆豆送到遠(yuǎn)方的親戚家呢?小螞蟻到"倉庫"里拿"豆豆"坐火車去吧!

—————老師當(dāng)火車頭:

請聽"嗚",我的火車真奇怪,不用你把票來買,只要你說出字寶寶,你就可以到這里來,這是誰?對了,上車!……讓幼兒帶上"豆豆"字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中,"嗚—"火車停下,幼兒邊說"x豆豆"下火車了。幼兒回到座位。

4、"為了表揚(yáng)小朋友們那么能干,我們一起開車去游樂場玩吧。"活動結(jié)束。

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