教案是教師在教學(xué)活動(dòng)中制定的一種教學(xué)計(jì)劃，它可以指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境。下面是一些優(yōu)秀的教案案例，供大家參考借鑒。
小班幼兒語(yǔ)言教案篇一
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園像我家的情感，使小朋友愛(ài)上幼兒園。
2、理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將班級(jí)規(guī)劃成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)域，布置成“家” 的情景。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容及順序，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并進(jìn)行相關(guān)的提
問(wèn)。
2、教師結(jié)合圖片完整朗讀兒歌，邊朗讀邊做動(dòng)作，幫助幼兒理
解兒歌的內(nèi)容。
3、幼兒跟念兒歌，在跟念兒歌過(guò)程中，教師注意幫助幼兒正確發(fā)音，結(jié)束課程。
幼兒園小班識(shí)字教案——小兔吃了笑哈哈
活動(dòng)目的：
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，能聽(tīng)錄音邊朗讀邊劃指詩(shī)歌。
2、認(rèn)讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識(shí)字游戲，正確指認(rèn)生字詞。 活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌
活動(dòng)難點(diǎn)：
能正確地指認(rèn)新的字寶寶
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對(duì)應(yīng)的字卡；
2、木偶臺(tái)一個(gè)，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個(gè)；
3、故事錄音磁帶、錄音機(jī)、《幫你早讀書(shū)》磁帶、音樂(lè)磁帶；
4、詩(shī)歌范文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。識(shí)字游戲《看電影》，復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過(guò)的字寶寶。
老師高興地對(duì)幼兒說(shuō)："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個(gè)小朋友都守紀(jì)律。進(jìn)了電影院后要先找到自己的座位，每個(gè)座位上都有一個(gè)字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"（音樂(lè)起）幼兒各自找座位入座，如個(gè)別幼兒有困難，可請(qǐng)其他幼兒或老師幫助。
二、基本部分
1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。
2、引出詩(shī)歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。
3、請(qǐng)幼兒找出詩(shī)歌中認(rèn)識(shí)的字寶寶。
4、學(xué)習(xí)新的字寶寶："吃"、"給"。
今天老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們認(rèn)識(shí)，可是這兩個(gè)字寶寶很調(diào)皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)把他們找出來(lái)。（學(xué)認(rèn)新字）
5、聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)、翻書(shū)。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂(lè)，幼兒開(kāi)始傳書(shū)，傳書(shū)完畢，老師指導(dǎo)幼兒翻書(shū)，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。２、３遍后，幼兒聽(tīng)音樂(lè)有序地收書(shū)。
三、結(jié)束部分：
識(shí)字游戲《撈魚(yú)》
繞口令：數(shù)數(shù)歌
活動(dòng)名稱： 繞口令——數(shù)數(shù)歌
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容
2、學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令
1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”
2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”
5、“小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”
6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)
游戲：1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）
2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
小班幼兒語(yǔ)言教案篇二
1。理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2。懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3。積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4。培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1。牙刷和杯子。
2。錄像《豆豆的牙齒》。
3。ppt圖片。
一、導(dǎo)入。
1。師：今天啊，我們小四班有個(gè)小客人，是誰(shuí)呀？（出示圖片一）幼兒回答：貓，老鼠（醫(yī)生）。
2。師：小老鼠在哪里?。浚ㄔ缲埖念^上）看來(lái)啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個(gè)是怎樣認(rèn)識(shí)成為好朋友的呢？（它們兩個(gè)是互相看牙齒認(rèn)識(shí)的）。
3。師：它們兩個(gè)是做什么工作的呀？（看牙齒的）那是什么醫(yī)生？（牙齒醫(yī)生）那牙齒醫(yī)生專門做什么的呀？（拔牙的、看牙齒的）那今天我們講的故事叫《牙醫(yī)有蛀牙》。（出示圖片二）。
二、欣賞圖片三。
1。師：那小老鼠怎么會(huì)有蛀牙的呀？（吃冰激凌）總結(jié)：小老鼠吃了它最愛(ài)吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。
三、欣賞圖片四。
1。師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢？"（準(zhǔn)備找貓醫(yī)生）準(zhǔn)備找貓醫(yī)生干什么？（拔牙）（找到貓貓?jiān)\所拔牙）。
2。師：看小老鼠的表情怎么樣？（很害怕）一起學(xué)學(xué)。
3。師：雖然小老鼠很害怕，那有沒(méi)有哭呀？那小老鼠怎么樣??？（勇敢）那我們一起表?yè)P(yáng)一下它吧。
4。那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應(yīng)該怎么樣？（勇敢）看來(lái)小四班的小朋友都是勇敢的孩子。
四、欣賞視頻。
2。師：豆豆的'牙怎么拉？有了牙病菌要怎么樣?。浚ㄋ⒀溃┻@個(gè)故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的牙齒就不會(huì)疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長(zhǎng)的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦！
五、學(xué)習(xí)刷牙。
1。師：今天有位大姐姐來(lái)教我們小四班的小朋友怎么樣來(lái)刷牙，我們一起掌聲歡迎她。
2。教師表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面還要在刷一刷，我的牙齒刷好了。還有別忘了還要漱漱口。
3。師：剛才大姐姐教你們刷呀你會(huì)不會(huì)了啊。那我們一起來(lái)刷牙吧。
4。師：今天啊，我們小四班的小朋友學(xué)到了一個(gè)新本領(lǐng)，是什么??？（刷牙）那我們以后一定要記住早上晚上飯前飯后要刷牙哦。
《牙醫(yī)有牙齒》是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動(dòng)主要是運(yùn)用了多媒體，通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)。通過(guò)看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動(dòng)還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習(xí)貫。
小班幼兒語(yǔ)言教案篇三
玩法：教師將字卡貼在黑板上，請(qǐng)一名幼兒指字，另一名幼兒背對(duì)黑板猜字，如果猜錯(cuò)了，其余幼兒糾正："不是，是某字"如果猜對(duì)了，其余幼兒說(shuō)："對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)下來(lái)"，可更換指字幼兒，反復(fù)進(jìn)行。
玩法：教師將字卡貼在黑板上，請(qǐng)兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌："小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這兒，摸摸那兒，"教師發(fā)出指令，"摸摸字就下來(lái)。"幼兒摸字，先摸到者為勝。
玩法：老師指著黑板上的字，對(duì)小朋友說(shuō)"**字寶寶要回家了，或要去睡覺(jué)了，請(qǐng)小朋友同聲說(shuō)"*再見(jiàn)"于是指一個(gè)字說(shuō)一聲"再見(jiàn)"老師擦去一個(gè)，直到每個(gè)字擦完為止。
玩法：在地上用粉筆畫(huà)上幾個(gè)大圈，每個(gè)圈寫(xiě)一個(gè)字，或放一張字卡，老師找?guī)讉€(gè)小朋友一起念口訣"小朋友真能干，看誰(shuí)最先往**字圈里跳。"（適用于戶外活動(dòng)時(shí)，復(fù)習(xí)舊字用）
目的：復(fù)習(xí)帶"木"字旁的漢字準(zhǔn)備：用字卡做成的胸飾
玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個(gè)圓圈做好，教師（或幼兒）手拿寫(xiě)有木字的字卡，站在圓圈中間。游戲開(kāi)始，教師邊走邊念兒歌："找找找，找朋友，誰(shuí)是我的好朋友，見(jiàn)面握握手"教師走到某名幼兒的面前，如果這名幼兒帶的胸飾上的字帶"木"字旁，他就站起來(lái)說(shuō)："我是x （所佩戴的生字）,帶木字，我是你的好朋友。"說(shuō)完和老師握握手，并跟在教師后面去找另一位朋友。如果這名幼兒帶的胸飾上的字不帶"木"字旁，那他就說(shuō)："我是x,不帶木字，不是你的好朋友。"說(shuō)完就坐下，游戲繼續(xù)進(jìn)行。（此游戲是用于帶"常見(jiàn)的偏旁的字）
目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣
準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品
玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水真勇敢；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。
注意事項(xiàng)：游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒人數(shù)不宜過(guò)多。
游戲規(guī)則：必須念完兒歌，才能往下跳。
目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，培養(yǎng)識(shí)字興趣
準(zhǔn)備：貼有漢字的地雷圖片。
玩法：教師將字卡貼在黑板上，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)工兵來(lái)挖地雷。全班幼兒一起說(shuō)"小小工兵真勇敢，挖地雷不怕難，看得清挖得準(zhǔn)，一個(gè)一個(gè)都挖完。"教師說(shuō)出其中每一個(gè)字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對(duì)后全體幼兒鼓掌，請(qǐng)他接著挖。挖錯(cuò)了，全體幼兒發(fā)出"嘭"的一聲表示地雷爆炸了，再換另外的小工兵來(lái)挖地雷。
玩法：將字詞卡2-4張，如"貓""狗""汽車""房子"等，分別貼在不同的空瓶子上。大人先教孩子認(rèn)讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，大人對(duì)孩子說(shuō)："把小石頭放到貓字寶寶瓶子里。"孩子若丟對(duì)了，立刻給予喝彩；若丟錯(cuò)了教孩子再拿一個(gè)小石頭去丟，一次對(duì)其他詞玩下去。
孩子對(duì)空瓶子發(fā)出的"叮當(dāng)"聲是會(huì)很感興趣的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按大人的指令正確放入。只要孩子有興趣就反復(fù)玩下去，玩中大人和孩子還可以換位進(jìn)行，即孩子發(fā)指令大人丟石頭。
玩法：準(zhǔn)備一個(gè)大的空紙箱，兩側(cè)打開(kāi)，如同一個(gè)"山洞"，箱頂開(kāi)一個(gè)細(xì)長(zhǎng)口子；在準(zhǔn)備幾張字卡，如"山洞""爬""寶寶""笑"等。
大人當(dāng)著孩子的面將一個(gè)字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進(jìn)山洞將字卡拿出來(lái)，當(dāng)孩子爬出來(lái)將手中的字卡交給大人時(shí)，一面給予夸獎(jiǎng)，一面教他認(rèn)讀。接下來(lái)在放進(jìn)第二張字卡，或者一次放進(jìn)兩個(gè)字卡，游戲接著玩下去。
還可以多準(zhǔn)備幾個(gè)空紙箱，孩子從一個(gè)"山洞"爬出，接著又鉆進(jìn)另一個(gè)"山洞"一次能拿回幾個(gè)字卡，這樣一來(lái)能極高孩子玩的興趣，二來(lái)便于孩子一次能認(rèn)讀幾個(gè)字詞。
玩法：準(zhǔn)備相應(yīng)字卡，如""蘋(píng)果""香蕉""葡萄""桃子"等；另準(zhǔn)備一個(gè)大洗臉盆，里面裝半盆水；塑料小盆一個(gè)。當(dāng)"小船"；兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對(duì)著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽你想吃什么？"媽媽回答說(shuō)"我想吃蘋(píng)果。"于是孩子將"蘋(píng)果"字卡放到"小船"上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到"蘋(píng)果"字卡是說(shuō)"謝謝"。然后將船推到孩子那邊，游戲繼續(xù)進(jìn)行直到運(yùn)完所有的水果。也可以換位做這個(gè)游戲。這個(gè)游戲適合復(fù)習(xí)字詞。
玩法：準(zhǔn)備小皮球若干個(gè);用四個(gè)自合，做成門洞，門洞上分別寫(xiě)出"紅""黃""藍(lán)""綠"等字，橫放在靠墻的一邊。
先教孩子認(rèn)讀這幾個(gè)字，然后教孩子將皮球依次滾進(jìn)"門洞"，每當(dāng)一個(gè)球滾進(jìn)門洞時(shí)，大人一方面喝彩，一方面教孩子認(rèn)讀門洞上的字。
還可以規(guī)定球要進(jìn)哪個(gè)門洞，如果球滾中立刻稱贊孩子；如果滾到其他門洞，就要求孩子說(shuō)出球滾到什么門洞里去了，這實(shí)際上是使孩子不知不覺(jué)地認(rèn)讀了所有的字。
玩法：準(zhǔn)備字卡"小鳥(niǎo)、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚(yú)、蝦、白兔"等，用透明膠條將字卡貼在房間的四面墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾，家長(zhǎng)先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個(gè)動(dòng)物做朋友。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認(rèn)。也可以讓孩子持手電，讓他來(lái)選擇小魔棒找哪個(gè)動(dòng)物做朋友。
玩法：準(zhǔn)備字詞卡（不要用太厚的紙）寫(xiě)上"爸爸、媽媽、我、寶寶、大人、娃娃、弟弟、朋友"，將每個(gè)字詞卡團(tuán)起來(lái)。家長(zhǎng)先領(lǐng)著孩子"種豆豆"，即將每個(gè)紙團(tuán)放在某物下面，然后再領(lǐng)孩子挨個(gè)找回"種下的豆豆"，打開(kāi)紙團(tuán)，讓孩子認(rèn)讀上面的字詞。
小班幼兒語(yǔ)言教案篇四
1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”。
2、喜歡聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句。
3、初步學(xué)習(xí)良好的生活禮儀。
夾心面包一個(gè)、掛圖、頭飾。
一、導(dǎo)入。
今天，老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)小朋友猜猜看，盒子里裝的是什么?。?/p>
（幼兒回答）哦，小朋友說(shuō)得都不一樣，我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密吧？
（面包）面包里還有許多的秘密，撕開(kāi)面包，瞧，里面夾的是什么？
（火腿）面包里有夾心的'叫夾心面包，小朋友一起來(lái)說(shuō)一遍。
下課后，老師會(huì)請(qǐng)表現(xiàn)很棒的小朋友一起分享。小豬媽媽也做了一個(gè)夾心面包，我們一起去看看吧。
二、教師講述第一遍故事。
小豬媽媽做了一個(gè)夾心面包，一個(gè)又香又脆的夾心面包。
豬爸爸想要一片，豬爸爸說(shuō)：“豬媽媽，請(qǐng)拿一片夾心面包給我吧?！?/p>
小豬哥哥吃了一片，小豬哥哥說(shuō)：“媽媽，夾心面包真好吃，謝謝你！”小豬姐姐吃了還想要一片，可是媽媽說(shuō)：“對(duì)不起，夾心面包只有一片了，那是留給小豬弟弟的?！?/p>
小豬弟弟很高興，說(shuō)：“謝謝媽媽！”就吃了最后一片夾心面包。
提問(wèn)：
1、老師講的故事叫什么名字？（幼兒回答，全班齊說(shuō)一遍）。
2、你們還記得豬媽媽家都有誰(shuí)？
豬媽媽家有豬爸爸、豬媽媽、豬哥哥、豬姐姐、小豬弟弟。
3、豬媽媽和豬寶寶們?cè)谧鍪裁矗克麄兌颊f(shuō)了什么？
三、我們一起再聽(tīng)一遍故事吧，分段聽(tīng)錄音。
師：夾心面包可好吃了，豬爸爸想要吃，他對(duì)豬媽媽說(shuō)了什么？（播放錄音）幼兒回答。
小朋友在家里想要吃東西的時(shí)候，會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢？
師：小豬吃了最后一片面包，對(duì)媽媽說(shuō)了什么？（播放錄音）小豬對(duì)媽媽說(shuō)了什么？
今天小朋友向小豬一家學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，你們學(xué)會(huì)了嗎？（幼兒回答）。
四、師生表演。
現(xiàn)在我們一起把小豬一家請(qǐng)出來(lái)，好不好？請(qǐng)幼兒扮演各種角色，邊聽(tīng)錄音變表演。
小班幼兒語(yǔ)言教案篇五
1.學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。
2.能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
1.各種小動(dòng)物的聲音（音樂(lè)）、小老鼠的聲音文件。
2.老鼠手偶一個(gè)，描述兒歌情景的可操作演示板。
3.兒歌錄音。
一、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物，引出小老鼠。
1.聽(tīng)音樂(lè)，師生共同自由模仿。
師：小朋友，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，誰(shuí)來(lái)啦？
幼：小貓、小狗......
師：哦，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小貓是怎樣的？小狗呢？
2.（播放老鼠聲音）教師提問(wèn)幼兒：咦！聽(tīng)聽(tīng)看，誰(shuí)來(lái)啦？
幼兒：老鼠。
師：我們一起來(lái)看看，小老鼠來(lái)干什么啦。
二、教師請(qǐng)幼兒看可操作演示板，欣賞兒歌。
1.教師邊講述兒歌情節(jié)，邊操作演示板，幫助幼兒理解兒歌。
2.教師為幼兒完整地念一遍兒歌。
3.教師利用手偶表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。
1.以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌曲內(nèi)容的印象。
（1）師：小朋友，剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰(shuí)？
（2）師：真棒！那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠在干什么呀？
幼（在教師引導(dǎo)下說(shuō)出）：上燈臺(tái)，偷油吃。
（老師與幼兒一起念幾遍。）。
（3）師：小老鼠，來(lái)到這么高的.燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦？
幼：下不來(lái)。
（4）師：最后，小老鼠是怎么下來(lái)的？
幼：（在教師引導(dǎo)下說(shuō)出）：滾下來(lái)。
師：誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作？我們一起來(lái)學(xué)一下。
（請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來(lái)）。
2.教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。教師念到“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。”時(shí)，兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。教師念到“喵喵喵，貓來(lái)了”時(shí)學(xué)小貓走。
3.啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來(lái)”應(yīng)該做什么動(dòng)作？教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。
4.幼兒自由練。
（1）鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自由的做模仿動(dòng)作。
（2）指導(dǎo)幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進(jìn)行表演。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂(lè)趣。
1.幼兒扮老鼠，配班教師扮貓一起表演。
2.幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小班幼兒語(yǔ)言教案篇六
1.了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。
1.課件-圖片：荷花（風(fēng)荷麗日）。
2.課件-照片：池塘里的魚(yú)。
一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程。
課件：（動(dòng)態(tài)）荷花。
1、荷花長(zhǎng)在什么地方的呀？荷花的葉子是什么樣的？
（讓幼兒欣賞動(dòng)態(tài)的美麗荷花）。
2、想一想，荷花池里還會(huì)有什么呢？（小蝦，小魚(yú)）。
幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》出示圖片：池塘里的魚(yú)、蝦。
1、出示圖片：圖上有什么？
（小魚(yú)、小蝦）。
教師：池塘里有小魚(yú)，小蝦還有風(fēng)兒和荷花。
2、這幾張圖片上的內(nèi)容可以編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》。
演示荷花圖片：
兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呢？（荷花）。
三、啟發(fā)幼兒通過(guò)動(dòng)作輔助，理解兒歌內(nèi)容。
1、暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，可以做什么動(dòng)作呢？
小雨又能做什么動(dòng)作呢？
小魚(yú)、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動(dòng)作表演。
3、幼兒集體朗誦。
四、幼兒跟隨音樂(lè)，在兒歌表演中，自然結(jié)束。
附兒歌：池塘里，
暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，
細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，
小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，
紅色的大傘，
一朵一朵打開(kāi)來(lái)！
小班幼兒語(yǔ)言教案篇七
1、喜歡傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
2、能大膽想象，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路的情景 。
1、課件《神奇的小路》
2、班得瑞輕音樂(lè)：秋之戀
3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來(lái)的樹(shù)葉鋪成的一條金色的小路。
一、情景體驗(yàn)：
1、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過(guò)一條神奇的小路去聽(tīng)故事，大家看是什么樣的小路?
(是你們撿來(lái)樹(shù)葉鋪成的一條金色的小路)
這條小路很神奇，走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽(tīng)嗎?(想)讓我們一起走上去，聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2、(走上小路)"咦，你們聽(tīng)到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)
3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹(shù)葉，我們走在樹(shù)葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。)
4、你們走在樹(shù)葉上的聲音怎么和老師走在樹(shù)葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?
你們聽(tīng)……老師用語(yǔ)言暗示幼兒傾聽(tīng)，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì)，
可以在樹(shù)葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽(tīng)所發(fā)出的聲音。
二、完整欣賞故事
1、師：剛才小朋友和老師走過(guò)了一條省錢的小路，這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己走過(guò)小路時(shí)姿勢(shì)不同所發(fā)出的響聲：
我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……
3、師：這條神奇的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音，它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎?(想)
4、完整傾聽(tīng)故事一遍。(播放背景音樂(lè)：班得瑞--秋之戀)提問(wèn)：
(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)
(2)故事里有誰(shuí)?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)
(3)為什么走在路上有聲音?(因?yàn)榈厣涎戒仢M了許多金黃色的樹(shù)葉，小動(dòng)物們?cè)谶@條神奇的小路上面走，小路上的小樹(shù)葉就會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽(tīng)的聲音。)
三、結(jié)合課件，分段欣賞故事。
1、這條神奇的小路，都有哪些小動(dòng)物走過(guò)呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)
2、小刺猬走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作，邊說(shuō)"窸窣窸窣")
3、小白兔走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作，邊說(shuō)"踢踏踢踏")
4、小蚱蜢走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作，邊說(shuō)"吱嘎吱嘎")
5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?
四、結(jié)合課件，聯(lián)想遷移
猜猜，小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)呢?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
2、幼兒說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物，(點(diǎn)擊課件出示相應(yīng)的動(dòng)物)
并引導(dǎo)幼兒邊模仿小動(dòng)物的走路方式，邊學(xué)習(xí)發(fā)出相應(yīng)的聲音。
3、由于小班幼兒的能力有限，老師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，充實(shí)。
小羊走過(guò)小路"嗒嗒嗒嗒"。
小班幼兒語(yǔ)言教案篇八
1、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。
2、知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
1、每位幼兒一塊墊子，圍坐在地上。
2、故事磁帶。
1、教師講故事。
小腳丫丫有兩個(gè)朋友--鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺(jué)得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候，偷偷地溜到大馬路上來(lái)玩?！鞍√纭√?！”好冷??！沒(méi)有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。
一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個(gè)朋友呀。他急急忙忙趕回家，輕輕地穿上襪子，套上鞋子，又和自己的好朋友緊緊擁抱在一起。
2、提問(wèn)。
（1）小腳丫丫的朋友是誰(shuí)？
（2）為什么說(shuō)鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友？
（3）小腳丫丫離開(kāi)了它的朋友發(fā)生了什么事？
1、教師：我們的小腳在哪里？
2、脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個(gè)腳趾頭？
3.在腳底輕輕撓一撓，會(huì)有什么感覺(jué)？
4、請(qǐng)幼兒嘗試用小腳幫助拿報(bào)紙。
5、怎樣保護(hù)我們的小腳？
1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢桑?/p>
2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。
3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。
1.讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。
2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清鞋子的左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
小班幼兒語(yǔ)言教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)1、仔細(xì)觀察圖片上人物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用新詞：“和”，能用完整句表達(dá)圖意。
2、通過(guò)對(duì)日常生活中“我能做到……”的.討論、講述。
3、教育幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)自我服務(wù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、圖片三張，有關(guān)文字卡。
2、請(qǐng)幼兒練習(xí)拿兩件玩具或做兩件事情，并學(xué)說(shuō)：拿了××和××。。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引入課題，幼兒自由觀察，講述圖片。教師提出觀察講述要求：圖上有誰(shuí)？在干什么？
二、幼兒交流、講述經(jīng)驗(yàn)。1.教師：你看見(jiàn)圖片上有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
討論：你覺(jué)得他們講得怎樣？
3.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行具體講述。
4.幼兒完整講述圖片。
引導(dǎo)幼兒完整講述圖片：
小欣會(huì)穿衣服和穿鞋子，
小花會(huì)自己疊被子和刷牙，
小豐在家里會(huì)掃地和擺筷子。
三、結(jié)合日常生活討論、講述。
1、教師：小明、小欣、小豐都會(huì)做事情。你會(huì)干什么？
2、幼兒自由討論：
要求幼兒運(yùn)用連詞“和”講述會(huì)干的事情。
3、個(gè)別講述。
四、講評(píng)：討論小結(jié)，教育幼兒自己的事情自己做。
小班幼兒語(yǔ)言教案篇十
1、能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、觀察畫(huà)面理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折，注意科學(xué)家表情的變化。
3、初步學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動(dòng)詞。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家庭讀本《機(jī)器人》。
2、材料準(zhǔn)備：大書(shū)，白馬的真實(shí)照片（站姿一本、其他姿勢(shì)的一張）。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：在閱讀角投放《機(jī)器人》和其他關(guān)于科學(xué)發(fā)明的讀本。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師拿出《機(jī)器人》讀本，問(wèn)幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎？這本書(shū)講了什么內(nèi)容？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行講述，如果不能講述，翻閱圖書(shū)和幼兒一起回顧讀本中的內(nèi)容。）機(jī)器人都會(huì)做什么？科學(xué)家們最大的本領(lǐng)就是發(fā)明和創(chuàng)造，科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明，你今天我們要讀的這本書(shū)里，科學(xué)家又會(huì)造出什么來(lái)呢？我們一起來(lái)看一看。（出示鐵馬讀本封面）
二、圖畫(huà)閱讀
三、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)翻閱大書(shū)，進(jìn)行講述。
在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。
此讀本是繼《機(jī)器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本，它既通俗易懂，又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。本書(shū)難點(diǎn)在于細(xì)致觀察圖片說(shuō)一說(shuō)如何看出鐵馬能飛的，引導(dǎo)孩子們從畫(huà)面中參照物找答案，同樣鐵馬會(huì)沉在水里，也是通過(guò)觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問(wèn)題，使得孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)很多，而且盡量要用拓展性的問(wèn)題，避免孩子回答是或不是，對(duì)或錯(cuò)的問(wèn)題。
小班幼兒語(yǔ)言教案篇十一
1. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的美好情感。2. 調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行大膽仿編。3. 嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力。
1.視頻：春天
課件
3.幼兒操作材料：跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片，可供幼兒選擇進(jìn)行創(chuàng)編
4.水彩筆
5.帶幼兒觀察過(guò)春天，發(fā)現(xiàn)春天的變化
1.觀看視頻
春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，老師也找到了一些，并把它們拍了下來(lái)，一起來(lái)欣賞一下吧。
(教師配以適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō))
2.感受春天
提問(wèn)：你剛才看到了什么?聽(tīng)到了什么?
小結(jié)：春天真是五彩斑斕，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，詩(shī)人把春天編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、 欣賞配樂(lè)詩(shī)歌
提問(wèn)：詩(shī)歌美嗎?你覺(jué)得哪句詩(shī)說(shuō)得最美?
2、 再次欣賞
看ppt課件，欣賞詩(shī)歌
提問(wèn)：詩(shī)歌里還有許多優(yōu)美的詩(shī)句呢，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!
你還聽(tīng)到了什么?
詩(shī)歌里說(shuō)春天是一本什么樣的書(shū)?
小結(jié)：你們聽(tīng)的很仔細(xì)。春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì)笑的書(shū)，春天是一本會(huì)唱的書(shū)。(點(diǎn)擊出示三個(gè)標(biāo)記畫(huà)面)
3、 分段欣賞
(1)結(jié)合課件欣賞理解第一段
提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)?詩(shī)歌里有哪些彩色的東西?
(課件梳理)
小結(jié)：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩(shī)歌時(shí)你能不能美美地把它讀出來(lái)呢?怎么讀出來(lái)?(輕、柔、慢)我來(lái)給大家配上好聽(tīng)的音樂(lè)。
(2)結(jié)合課件欣賞理解第二段
提問(wèn)：春天是一本會(huì)笑的書(shū)， 有誰(shuí)笑了?(小池塘，小朋友)，詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的呢?
小池塘的酒窩是什么?(水面上的波紋)
小池塘為什么會(huì)笑出酒窩呢?
也許是朋友們來(lái)了，會(huì)是哪些朋友呢?
小結(jié)：朋友們?cè)谛〕靥晾锟鞓?lè)的游戲，小池塘覺(jué)得很快樂(lè)，所以小池塘笑了，酒窩圓又大。
小朋友為什么會(huì)咧開(kāi)小嘴巴呢?(春游，放風(fēng)箏，草地上打滾)
老師請(qǐng)說(shuō)的比較好的幼兒示范說(shuō)一說(shuō)，集體說(shuō)一說(shuō)，分組說(shuō)一說(shuō)
(3)欣賞理解第三段
提問(wèn)：春天還是一本會(huì)唱的書(shū)呢，是誰(shuí)在歌唱?
春天真熱鬧啊!有這么多好聽(tīng)的聲音，誰(shuí)能像唱歌一樣用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)：針對(duì)幼兒有感情地讀，也可以讓孩子相互點(diǎn)評(píng)。
(你覺(jué)得她說(shuō)的好聽(tīng)嗎?你覺(jué)得她哪里說(shuō)得好聽(tīng)?/你覺(jué)得怎么讀會(huì)更好聽(tīng)?)
(4)完整地讀
老師覺(jué)得，你們的聲音好聽(tīng)，表情豐富，還有動(dòng)作呢，我們也來(lái)表演給客人老師看看好嗎?
(1) 出示幼兒操作圖
剛才我們朗誦的《春天》是別人寫(xiě)的，今天我們也來(lái)做做小詩(shī)人寫(xiě)一首春天的詩(shī)歌，好嗎?(出示材料)
想一想，春天是一本彩色的書(shū)，你還知道哪些彩色的東西?(你能用什么顏色的什么說(shuō)一說(shuō)嗎?)
春天是一本會(huì)笑的書(shū)，誰(shuí)會(huì)快樂(lè)地笑?
春天是一本會(huì)唱的書(shū)，誰(shuí)在唱?怎么唱的?
想好了，到這里來(lái)選一張，我們一起把我們看到的，聽(tīng)到的春天編到我們的詩(shī)歌里。
(2) 幼兒自主仿編
班得瑞
(3) 展示自己的成果
鼓勵(lì)先完成的孩子相互說(shuō)一說(shuō)，跟客人老師說(shuō)一說(shuō)。
然后三位小朋友分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并把他們的詩(shī)歌裝訂成一本小圖書(shū)
看，這是三位小詩(shī)人合作完成的圖書(shū)，你們也想做這樣的圖書(shū)嗎?
等回到教室，你們相互看看找找，也來(lái)做一本春天的詩(shī)歌集。
小班幼兒語(yǔ)言教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解兒歌的內(nèi)容，并有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、體驗(yàn)參與創(chuàng)編活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影儀、圖片兩幅、圓舞板人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片，理解兒歌內(nèi)容。
1、談話引導(dǎo)：今天老師帶來(lái)了一張圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，圖上有什么？（邊講邊把這幅圖放在投影儀上給小朋友看）并提問(wèn)：
（1）這幅畫(huà)上有什么？你認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎？
（2）飛在最前面的是誰(shuí)呢？（麻雀）幾只麻雀呢？（一只麻雀）。
（3）跟在麻雀后面的這兩只鳥(niǎo)叫什么？（兩只燕子）。
（4）這邊的鳥(niǎo)你們認(rèn)識(shí)嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫喜鵲。有幾只喜鵲？（三只喜鵲）。
（5）還剩下的呢？（鴿子）幾只鴿子？（四只鴿子）。
老師總結(jié)：這幅畫(huà)上有許多鳥(niǎo)，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鵲，四只鴿子。就在這幅畫(huà)里還藏了一首好聽(tīng)的兒歌，想聽(tīng)嗎？（想）那你們可要仔細(xì)聽(tīng)哦！
2、教師完整朗誦兒歌后提問(wèn)：
（1）聽(tīng)出來(lái)了嗎？一只什么空中飛？（一只麻雀空中飛）。
（2）誰(shuí)在后面追呢？（燕子）引出第二句（兩只燕子后面追）。
（3）三只喜鵲在干什么呀？（喳喳叫）引出第三句（三只喜鵲喳喳叫）。
（4）你看，四只鴿子看到它們?cè)陲w？它們會(huì)怎么想呢？又會(huì)怎么做呢？（四只鴿子緊跟隨）學(xué)習(xí)詞：“緊跟隨”（緊緊地跟著一起飛）。
（5）最后一句是怎么說(shuō)的？我們一起說(shuō)：請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥(niǎo)在飛?！?/p>
二、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌。1、我們把剛才說(shuō)的連起來(lái)試試看。（引導(dǎo)幼兒完整的念一遍兒歌）老師還給這首好聽(tīng)的兒歌起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“幾只鳥(niǎo)在飛”。我們一起再來(lái)完整地朗誦。
2、小朋友說(shuō)得真好聽(tīng)，把小樂(lè)器寶寶也吸引過(guò)來(lái)了?？?，這是——圓舞板。我們和圓舞板一起來(lái)朗誦兒歌好嗎？幼兒朗誦，教師用圓舞板打節(jié)奏。
3、引導(dǎo)小朋友用圓舞板邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
2、孩子們仿編兒歌，老師啟發(fā)引導(dǎo)。
讓幾個(gè)小朋友仿編出來(lái)的兒歌朗誦給大家聽(tīng)。老師根據(jù)孩子們朗誦的情況逐個(gè)分析糾正。編的好的當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。
讓孩子們一起把編出來(lái)的兒歌念給后面的老師聽(tīng)。
附：兒歌幾只鳥(niǎo)在飛。
一只麻雀空中飛，兩只燕子后面追，三只喜鵲喳喳叫，四只鴿子緊跟隨，請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥(niǎo)在飛。
小班幼兒語(yǔ)言教案篇十三
1、愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，并清楚地表達(dá)自己的想法。
3、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)完整的話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，并清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)完整的話。
精神準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜、水果有一定的了解
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、食物（各種顏色的蔬菜、水果）
（一）、開(kāi)始部分：
1、導(dǎo)入：今天咱們班來(lái)了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的小動(dòng)物，你們猜它是誰(shuí)？
2、播放課件，出示小蛇師:啊，原來(lái)真的是小蛇
（二）、基本部分：
1、初步理解故事內(nèi)容，感知其中的色彩
（1）師：今天天氣真好，小蛇打算出門去散步。小蛇爬著爬著，有點(diǎn)餓了，就去找吃的。
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如青菜、黃瓜等師：真有趣，原來(lái)他是一只會(huì)變色的小蛇
（4）請(qǐng)你猜一猜，小蛇還會(huì)吃什么顏色的好東西呢？
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)完整的話。
（5）出示一只黃色的小蛇。師:我們來(lái)看看小蛇到底吃了什么顏色的好東西。師:原來(lái)，小蛇吃了黃香蕉，變成了小黃蛇。
2、完整欣賞故事，體驗(yàn)情節(jié)變化的樂(lè)趣。
（1）教師完整講述故事。
（2）鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講故事。
3、游戲“喂小蛇”
（1）選擇食物，交代游戲玩法
還有幾只小蛇來(lái)到小四班，他們吃了娃娃家里的食物，變成了不同顏色的小蛇。看看它們都是什么顏色呀？可是，他們沒(méi)有吃飽，還想吃東西！激發(fā)幼兒喂小蛇的愿望。我這也有很多好吃的東西，請(qǐng)你們每人選一個(gè)，一會(huì)兒來(lái)喂小蛇。請(qǐng)你們看一看好吃的是什么顏色的，再說(shuō)一說(shuō)“小蛇吃了什么，變成什么顏色的小蛇”例如: 小蛇吃了紫葡萄，變成了小紫蛇。
2）幼兒結(jié)伴講述，練習(xí)完整說(shuō)短句
師:請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧！看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)。
（3）幼兒將手中的食物送給小蛇
師：我們一起把好吃的東西送給小蛇吧！你手里好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的小蛇。鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊送。
（三）、結(jié)束部分:
帶領(lǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)，小蛇是不是都吃了與自己顏色一樣的食物。盥洗自然結(jié)束。
（四）、延伸：材料投放到圖書(shū)區(qū)供幼兒游戲。
附：故事
今天天氣真好，一只小蛇打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地上。“哎呀!肚子有點(diǎn)餓了!”小蛇想：要是能吃根黃瓜就好了!這時(shí)真的有根黃瓜跳到他面前，小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把黃瓜吞下了肚。呀!小蛇變成了一只小綠蛇!小蛇繼續(xù)往前爬呀爬呀?！鞍パ?肚子又餓了!”小蛇想：要是能吃個(gè)紅蘋(píng)果就好了!這時(shí)真的有個(gè)紅蘋(píng)果跳到了他的面前，小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把紅蘋(píng)果吞下了肚。呀! 小蛇變成了一只小紅蛇!小蛇繼續(xù)往前爬呀爬呀?！鞍パ?肚子又餓了!”小蛇想： 要是能吃根黃香蕉就好了!這時(shí)真的有根黃香蕉跳到了他面前，小蛇“啊嗚啊嗚” 幾口把黃香蕉吞下了肚。呀!小蛇變成了一只小黃蛇!這次小蛇終于吃飽了，就高興的回家了。
《變色的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此， 我選擇了這節(jié)教育活動(dòng)?；顒?dòng)中我讓幼兒發(fā)散思維大膽的猜測(cè)什么顏色的小蛇的肚子里吃了什么東西才會(huì)變成這個(gè)顏色的小蛇。根據(jù)形狀猜測(cè)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)， 我還增添了許多食物，孩子們的興趣很濃。 在教具的設(shè)計(jì)上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書(shū)或者看幻燈片，而是運(yùn)用了食物和教師自制教具讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，給孩子設(shè)置了想往下看的許多個(gè)懸念，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)看一看、猜一猜、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等形式感受語(yǔ)言故事的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語(yǔ)言大膽表述， 使孩子有一個(gè)語(yǔ)言技能的提高。
整節(jié)教育活動(dòng)中，幼兒的興趣濃厚，對(duì)《變色的小蛇》這個(gè)語(yǔ)言故事特別感興趣， 能夠跟著老師一起互動(dòng)，過(guò)程中幼兒能夠大膽猜測(cè)并且用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)這也離不開(kāi)教具的支持，在教具選擇多以實(shí)物為主，這樣可以激發(fā)幼兒的興趣。再教育活動(dòng)中讓所有的幼兒都參與到其中來(lái)，讓幼兒看一看，猜一猜，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，跟同伴一起討論故事的情節(jié)，猜測(cè)小蛇吃了什么東西才會(huì)變成什么顏色的，幼兒樂(lè)在其中，并且幼兒在各方面同時(shí)都得到了發(fā)展。
在教育教學(xué)中，本節(jié)教育活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都達(dá)到了目標(biāo)，這是讓我很欣慰的一點(diǎn)， 但是還存在不足之處，我認(rèn)為還可以試著把目標(biāo)定得再高一點(diǎn)，來(lái)挑戰(zhàn)一下。在延伸活動(dòng)中可以讓孩子試著嘗試一下情景劇，把所學(xué)所看到的表演出來(lái)，讓幼兒愛(ài)上語(yǔ)言故事，并在角色中感受到成功的自豪感和游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
小班幼兒語(yǔ)言教案篇十四
1．引導(dǎo)幼兒感受一起分享的快樂(lè)。
2．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1．活動(dòng)開(kāi)展前與家長(zhǎng)配合，注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成分享的習(xí)慣。
2．故事圖片；小推車、各種動(dòng)物愛(ài)吃的食物(如：蟲(chóng)子、餅干、魚(yú)、肉骨頭等)道具。
3．背景音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
1．引導(dǎo)幼兒看故事圖片，聽(tīng)故事。
2．組織幼兒討論：
(1)小雞、螞蟻和小狗喜歡吃什么?
(2)小雞和螞蟻在得到自己喜愛(ài)的食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃?
3．和幼兒一起表演游戲《美味食品車》
(1)幼兒扮演各種小動(dòng)物，教師扮演貝貝推著車(車中放著食物道具)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
(2)車子推到誰(shuí)的身邊，該幼兒應(yīng)與教師模仿故事中的對(duì)話。
4．談話：你還知道其他小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?你有了好吃的東西愿意給誰(shuí)吃?
5．引導(dǎo)幼兒在日常活動(dòng)中繼續(xù)做表演游戲，多提供機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒分享。
美味食品車
六一節(jié)到了，貝貝可高興了，她要給小動(dòng)物們送禮物啦!讓他們也過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。送什么好呢?貝貝想了好幾天，終于有了一個(gè)好主意。
“美味食品車來(lái)了!”貝貝拉著玩具小卡車，一邊走一邊喊。
一只小雞跑來(lái)了，問(wèn)貝貝：“有蟲(chóng)子嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一根青草，對(duì)小雞說(shuō)：“這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蟲(chóng)子，味道好極了，今天六一節(jié)，送給你!”小雞說(shuō)：“這條小蟲(chóng)好長(zhǎng)呀，帶回家去和哥哥姐姐一起吃?！?/p>
一只螞蟻爬過(guò)來(lái)了，問(wèn)貝貝：“有餅干嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一片花瓣兒，對(duì)螞蟻說(shuō)：“這是一塊大大的餅干，可香了，今天六一節(jié)，送給你！”螞蟻接過(guò)花瓣兒，說(shuō)：“這塊餅干好重呀，帶回家去和爺爺奶奶一起吃?！?/p>
小狗呢?接過(guò)貝貝給他的“肉骨頭”一瞧，是石頭，就對(duì)貝貝說(shuō)：“我餓得慌，我要吃真的肉骨頭。”扔下石頭就要走。
貝貝大聲喊：“別走，別走!我家冰箱里放著好多肉骨頭呢，快快跟我走!”
小狗聽(tīng)了，搖搖尾巴，跟著貝貝回家了!
小班幼兒語(yǔ)言教案篇十五
1、傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。
2、愿意大膽表述自己的想法。
1、小雞、小貓、蜈蚣的`立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項(xiàng)鏈。
一、產(chǎn)生懸念
幼兒集體討論并請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
2."這個(gè)時(shí)候，小石頭想到了一個(gè)好辦法，我可以問(wèn)別人借腳??！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來(lái)了小雞，小石頭想問(wèn)小雞借腳，可是他有些害羞，你們?cè)敢鈳托∈^向小雞借腳嗎？你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒一起說(shuō)：小雞，你把腳借給我好嗎？）"教師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺(jué)得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒(méi)有辦法捉蟲(chóng)吃了。"
3."喵喵喵（教師做動(dòng)作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來(lái)了一只小貓。"教師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"
4."遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過(guò)來(lái)。""小石頭問(wèn)誰(shuí)借了腳？這些動(dòng)物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？（難過(guò)、傷心、生氣）"
5."小石頭沒(méi)有借到腳，真?zhèn)?，這時(shí)候來(lái)了個(gè)小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽(tīng)下去。"
6.教師講述故事第二部分。（從"喲，多漂亮的小石頭"到結(jié)束）"小朋友怎么做了，小石頭有沒(méi)有長(zhǎng)出腳？""它跟著小朋友干了什么事？你覺(jué)得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？"7.請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。
三、想像活
1."小石頭雖然最后還是沒(méi)有長(zhǎng)腳，但它感覺(jué)就想長(zhǎng)了腳一樣，因?yàn)榈教幦タ纯吹脑竿麑?shí)現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？"
小班幼兒語(yǔ)言教案篇十六
1.討論并遵守養(yǎng)魚(yú)的一些注意事項(xiàng)。
2.產(chǎn)生愛(ài)護(hù)魚(yú)的情感。
討論并遵守養(yǎng)魚(yú)的一些注意事項(xiàng)。
海報(bào)紙、彩色筆。
一、組織教學(xué)。
二、引導(dǎo)幼兒討論平時(shí)如何保護(hù)班里養(yǎng)的小魚(yú)，如不要拍打魚(yú)缸、不要把魚(yú)兒撈出來(lái)、不要推碰魚(yú)缸、不要在魚(yú)缸上蓋蓋子、也不要往魚(yú)缸里亂投其他東西等。
三、教師把幼兒說(shuō)的方法記錄在海報(bào)紙上，貼在教室內(nèi)魚(yú)缸的旁邊，并提醒幼兒平時(shí)在魚(yú)缸周圍觀察魚(yú)兒的時(shí)候遵守這些注意事項(xiàng)。
四、小結(jié)。
愛(ài)護(hù)小魚(yú)的方法小朋友都能說(shuō)出很多來(lái)，但是遵守起來(lái)很困難，特別是有幾個(gè)愛(ài)到處跑的孩子，總是喜歡往魚(yú)缸里亂扔?xùn)|西，導(dǎo)致小魚(yú)死掉，還應(yīng)加強(qiáng)愛(ài)護(hù)小魚(yú)的教育。
小班幼兒語(yǔ)言教案篇十七
1．引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)。
2．培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言，想像和創(chuàng)造。
3．鼓勵(lì)幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。
1．自制一張與本課相應(yīng)的投影片，小兔子為動(dòng)片。
2．道具：掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，有掛紅氣球的樹(shù)。
3．故事錄音及1個(gè)紅皮球。
一、布置教學(xué)場(chǎng)景，導(dǎo)入課題
出示投影，提問(wèn)：圖上畫(huà)的誰(shuí)?畫(huà)了什么東西?師：這幅美麗的圖畫(huà)，說(shuō)的是一個(gè)很好聽(tīng)的故事，小朋友想不想聽(tīng)?(用簡(jiǎn)短的話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)
二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容
1．教師邊出示投影，邊操作動(dòng)片小兔，示范講故事。當(dāng)講到小兔子焦急地喊：“太陽(yáng)到底在哪兒呀?”戛然而止，提出嘗試問(wèn)題：
小兔子找到太陽(yáng)了嗎?它到哪些地方找太陽(yáng)?
先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?
2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽(yáng)。
三、讓幼兒聯(lián)系已有知識(shí)，大膽表述
1．提出嘗試問(wèn)題：
你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到太陽(yáng)?(在外面)
太陽(yáng)升起時(shí)，高樓、小樹(shù)都有什么留在地上?
我們?cè)谔?yáng)下有什么感覺(jué)?
2．引導(dǎo)說(shuō)出：太陽(yáng)照在身上暖洋洋的，身上發(fā)熱，冒汗，盯著太陽(yáng)看，眼睛會(huì)發(fā)花……
3．學(xué)習(xí)詞：亮亮的。
練說(shuō)短語(yǔ)：亮亮的太陽(yáng)、亮亮的星星。
4．用相聲中打岔的技法，幫助小兔子找太陽(yáng)。
過(guò)渡提問(wèn)：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?
教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當(dāng)成了太陽(yáng)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦，嘗試講述。(關(guān)鍵處加以引導(dǎo))
四、到太陽(yáng)下玩游戲
師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的游戲吧!
小班幼兒語(yǔ)言教案篇十八
1．通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容。
2．學(xué)會(huì)主動(dòng)與客人交流，并使用禮貌語(yǔ)言。
3．樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
《神奇的報(bào)紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個(gè)故事活動(dòng)。雖說(shuō)是一則故事，但相對(duì)小班其他故事內(nèi)容比較枯燥，原因是故事缺乏角色對(duì)話，旁白式的陳述性語(yǔ)言不利于幼兒表演參與，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事難度也較大，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，教師更不好組織。一不小心便將目標(biāo)定位為健康或社會(huì)領(lǐng)域中“引導(dǎo)幼兒克服膽怯心理，大膽與人交往”，失去了語(yǔ)言活動(dòng)的功能。結(jié)合教材和本班幼兒實(shí)際，我將活動(dòng)目標(biāo)適當(dāng)降低，不要求幼兒講述故事，但要通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)用禮貌性語(yǔ)言主動(dòng)與客人交流。小班孩子的思維特點(diǎn)是“形象直觀”，為了讓孩子們形象直觀地理解故事內(nèi)容，我準(zhǔn)備了圖片、頭飾等，讓幼兒在游戲中獲得情感體驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言能力。
1．運(yùn)用展示故事圖片和演示實(shí)物報(bào)紙，結(jié)合教師講述、提問(wèn)交流等方式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
2.在音樂(lè)游戲中，鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)與客人老師問(wèn)好、交流。
情感態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往，樂(lè)意主動(dòng)與別人交流。
理解故事內(nèi)容
主動(dòng)與客人交流，并使用禮貌用語(yǔ)。
故事圖片五張老鼠頭飾一個(gè)報(bào)紙若干
一、游戲“猜猜我是誰(shuí)”導(dǎo)入。
1．師拿出一張廢舊報(bào)紙，與幼兒談話。
師：小朋友，看看這是什么？（報(bào)紙）我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧！
2.與報(bào)紙玩游戲：
（1）將玩具小猴的臉從報(bào)紙的小洞露出來(lái)，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰(shuí)？并請(qǐng)小猴大方地走出來(lái)與小朋友問(wèn)好。
（2）將玩具小熊的臉從報(bào)紙的小洞露出來(lái)，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰(shuí)？請(qǐng)小熊大方地走出來(lái)問(wèn)好。
（3）小老鼠躲在報(bào)紙后面，既不好意思打招呼，更不敢出來(lái)和大家交朋友。
二、借助圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1.師：這是一只膽小害羞的小老鼠，它不敢見(jiàn)陌生人（將小老鼠圖片貼在白板一角）。大家看（出示圖一），今天小老鼠家來(lái)了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么辦呢？大家快幫幫小老鼠吧?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）
2.師：小老鼠自己想了一個(gè)好辦法（出示圖二），它躲在一張有小洞洞的報(bào)紙后面，這下客人阿姨看不見(jiàn)它了，它有點(diǎn)不害怕了（教師將有小洞的報(bào)紙覆蓋在小鼠圖片上，只露出小老鼠的眼睛）。
3.師：第二天，（出示圖三）客人阿姨在看報(bào)紙，阿姨看上去很漂亮，小老鼠覺(jué)得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一點(diǎn)，露出了半邊臉（將有稍大一點(diǎn)洞洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出老鼠的半邊臉）。
4.師：第三天，（出示圖四）客人阿姨在看電視，阿姨看上去好溫柔呀，小老鼠又把報(bào)紙的洞洞挖大了一點(diǎn)，小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來(lái)了（將有大洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出小老鼠的整個(gè)腦袋）。
5.師：小老鼠不再害怕了，它扔掉報(bào)紙和客人阿姨一起玩耍（出示圖五）。
6．提問(wèn)：是誰(shuí)讓小老鼠變得不再害怕陌生人了？（報(bào)紙）對(duì)，是神奇的報(bào)紙，那報(bào)紙上的小洞洞是誰(shuí)挖的？（小老鼠自己）它為什么要在報(bào)紙上挖洞洞呢？（因?yàn)樗ε履吧耍﹫?bào)紙上的洞洞一天天越變?cè)酱?，小老鼠的膽子也一天天越變?cè)酱?，最后它不再害怕，還和客人阿姨做起了游戲。
三、完整欣賞故事。
1、報(bào)紙排排隊(duì)：
報(bào)紙上的洞洞真有趣，它們從小慢慢變大，我請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)給報(bào)紙排排隊(duì)，要求是按小小洞――小洞――大洞依次排列。（幼兒手舉報(bào)紙排隊(duì)）
2．請(qǐng)一名幼兒扮演小老鼠（戴頭飾），三名舉報(bào)紙的的幼兒分散站開(kāi)，師完整講述故事，“小老鼠”根據(jù)故事情節(jié)，表演露出一只眼睛――露出半邊臉――露出腦袋。
四、游戲“找朋友”鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往。
師：膽小害羞的小老鼠變得大膽又活潑了，你們瞧（出示小老鼠圖片）它還敢和小朋友打招呼呢？（師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音：大家好！我是小老鼠，認(rèn)識(shí)你們我很高興?。靶±鲜蟆保ù黝^飾的小朋友）你敢跟后面的客人老師問(wèn)好嗎？（鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)上前與某位老師問(wèn)好）小朋友們，你們見(jiàn)到客人害怕嗎？敢不敢和客人打招呼、做游戲呢？讓我們隨音樂(lè)跟客人老師一起玩游戲吧！（一二三四五六七，我的朋友在哪里？在這里，在這里，我的朋友就是你?。?/p>
五、總結(jié)
鼓勵(lì)幼兒在生活中大膽與人交往，見(jiàn)到認(rèn)識(shí)的人有禮貌的稱呼、問(wèn)好。
本次活動(dòng)，我采用“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來(lái)組織，以《綱要》為指導(dǎo)，從“理解――感受――體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入―故事講述―情境體驗(yàn)―角色表演―活動(dòng)延伸。
《綱要》指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中，我通過(guò)游戲“猜猜我是誰(shuí)”導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動(dòng)；運(yùn)用直觀的的教具――報(bào)紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容；并通過(guò)音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地與客人老師問(wèn)好，交流，讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語(yǔ)，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
同時(shí)也存在幾點(diǎn)不足之處：一是教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，隨意性強(qiáng)；二是缺乏教育機(jī)智，不敢超越“教學(xué)設(shè)計(jì)”而是自始至終嚴(yán)格按教案執(zhí)行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂(lè)游戲中，抗拒與客人老師交流，我擔(dān)心分散其他幼兒注意力而沒(méi)有抓住這一契機(jī)，耐心引導(dǎo)。
小班幼兒語(yǔ)言教案篇十九
《小手摸一摸》是小班的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)通過(guò)讓幼兒摸一摸，感知事物的特征，根據(jù)已有的表象經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)事物，并大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。在看不見(jiàn)只能摸一摸的要求下，如何摸是幼兒應(yīng)該掌握的技巧。繪本《七只瞎老鼠》改編自成語(yǔ)盲人摸象，她告訴我們：只知道事情的一部份，就自以為是，是會(huì)鬧笑話的；要了解全部的事實(shí)真相，再下結(jié)論，才是有智慧的。我把《小手摸一摸》與繪本《七只瞎老鼠》相結(jié)合，《七只瞎老鼠》通過(guò)生動(dòng)形象的事物特征，有趣的故事，以及極富想象力的畫(huà)面，在帶給孩子新奇的同時(shí)，又輕松地將原本成語(yǔ)中的深刻寓意，簡(jiǎn)單明了地傳遞給了幼兒。在幼兒了解了故事的寓意后，最后一個(gè)環(huán)節(jié)的小手摸一摸便會(huì)變的簡(jiǎn)單，這樣把原本簡(jiǎn)單枯燥的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)變得既生動(dòng)有趣又能引起孩子的興趣，從而是這節(jié)課變得既有意義又有意思。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、進(jìn)一步熟悉顏色。
2、初步了解量詞的使用。
3、通過(guò)故事讓孩子明白不能只看到一樣物體的一部分就輕易下結(jié)論，要了解全部的事實(shí)真相，再下結(jié)論。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt、老鼠圖片、大象拼圖、裝有明顯特征物體的箱子。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情景導(dǎo)入。
師：孩子們今天老師給你們帶來(lái)了一本書(shū)，猜猜看這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事？
幼：老鼠。
師：老鼠一共有幾只？
幼：6只、7只。
幼：回答。
師：“瞎”就是看不見(jiàn)的意思，七只看不見(jiàn)的老鼠會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《七只瞎老鼠》！！
二、聽(tīng)故事。
師：邊播放幻燈片，邊講故事。
（講到七只老鼠決定要去調(diào)查這個(gè)怪物。引導(dǎo)幼兒觀察老鼠顏色）。
師：星期一紅老鼠出發(fā)了，它來(lái)到了怪物的身邊，摸呀摸呀，原來(lái)是一根紅色大柱子呀！紅老鼠回去告訴了他的同伴：“哎，原來(lái)那是一根紅色的大柱子！”
師：同伴相不相信他說(shuō)的話呢？
幼：相信或不信。
師：繼續(xù)往下看。原來(lái)他們不相信，星期二綠老鼠出發(fā)了，綠老鼠摸呀摸，原來(lái)是一條綠色的蛇。綠老鼠回去后告訴其他的老鼠：“原來(lái)那是一條蛇”。
師：星期二老鼠們又派誰(shuí)去調(diào)查這個(gè)怪物了？
幼：綠老鼠。
師：她調(diào)查的這個(gè)怪物是什么？
幼：蛇。
師：是幾條蛇？（一條）什么顏色的？（綠色的）。你連起來(lái)把話說(shuō)完整應(yīng)該是（一條綠色的蛇）。
這下大家可犯糊涂，到底是什么??？小朋友們你們知道這個(gè)怪物是什么嗎？（幼兒回答）。
師：大家還是覺(jué)得不放心，于是星期四他們又派紫老鼠出發(fā)了，紫老鼠回來(lái)告訴大家：“那是高高的峭壁！”（峭壁就是非常難走、危險(xiǎn)的高山）可老鼠們依舊不相信。
（教師提問(wèn)）。
師：星期五，桔老鼠出發(fā)了。桔老鼠喊著說(shuō)：“那是一把扇子，我可以感覺(jué)到它正扇著風(fēng)”。星期六，去的是藍(lán)老鼠，他說(shuō)：“那是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子。
師：星期六出發(fā)的是藍(lán)老鼠，他說(shuō)：“那是一條繩子”。
師：星期天，白老鼠出發(fā)了，他從怪東西的一邊跑到另一邊。他說(shuō)：“這個(gè)東西，硬得像根柱子，軟得像條蛇，尖得像支茅，寬得像峭壁，柔得像扇子，粗得像繩子。”
你知道他是什么了嗎？對(duì)啦，他就是一頭大象。（出示大象圖片）。
師：剛才我們聽(tīng)的故事的名字叫什么？（七只瞎老鼠）七只老鼠都有不同的顏色，你能記住他們都是什么顏色的嗎？幼兒邊回答，教師邊貼相同顏色的老鼠。
師：請(qǐng)問(wèn)最聰明的老鼠是什么顏色的？
幼：白色。
師：為什么白老鼠能夠摸對(duì)呢？
如果回答正確就說(shuō)：到底是不是這樣呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一邊故事。
如果回答不上來(lái)就說(shuō)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一邊故事，答案就在故事里，師：你要認(rèn)真聽(tīng)，我想你們都是聰明的孩子，一定能聽(tīng)出來(lái)。
邊講故事邊粘貼大象相應(yīng)身體部位的圖片，加深孩子的印象。（排放圖片的同時(shí)幼兒可以直觀的了解七只老鼠摸的分別是老鼠身體的哪個(gè)部位。）。
師：這下你知道為什么白老鼠能摸出大怪物是什么了嗎？
幼：回答。
小結(jié)：原來(lái)白老鼠，把怪物從頭到尾都摸了一遍，知道了他是一頭大象，而其他的老鼠只是摸了大象身體的一部分，有的摸的是耳朵，有的是腿，所以他們都沒(méi)有摸對(duì)。
小朋友們看一樣?xùn)|西的時(shí)候可不能只是摸他的一部分，而要從頭到腳都摸一遍，這樣你就能猜出它是什么了。
三、游戲。
小手摸一摸。
小班幼兒語(yǔ)言教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)有趣的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2.學(xué)習(xí)故事中松鼠爸爸文明處事的態(tài)度。
3.進(jìn)一步體會(huì)“愛(ài)”字的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與故事內(nèi)容相符的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入課題。
教師：冬天天氣這么冷，很容易凍壞我們的皮膚的，那我們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己的臉和手呢？
請(qǐng)幼兒談?wù)摫Ｗo(hù)臉和手的許多好辦法。引出《兩只棉手套》。
2.教師邊出示掛圖邊聲情并茂講述故事，圖文結(jié)合，抓住幼兒興趣，使幼兒知道故事大意。
3.教師逐幅圖展開(kāi)，讓幼兒看圖，并與幼兒共同講故事情節(jié)。
邊看圖邊提問(wèn)幼兒：
故事中的松鼠爸爸為什么著急？
它是怎么去找暖和的地方的？
教育幼兒要養(yǎng)成文明禮貌的良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)科學(xué)的處事態(tài)度。
4.教師再次完整講述故事，進(jìn)一步體會(huì)“愛(ài)”字的含義，讓幼兒知道松鼠媽媽和爸爸是多么的疼愛(ài)自己的孩子。
5.提問(wèn)幼兒：丟手套的小朋友為什么怎樣做？讓幼兒懂得人間處處充滿“愛(ài)”，只要每個(gè)人的心中都充滿愛(ài)，我們才會(huì)幸福的生活。
6.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容。
活動(dòng)延伸：
說(shuō)一說(shuō)別人愛(ài)你或你愛(ài)別人的一件趣事。
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