教案應(yīng)該具備可操作性，讓教師在教學(xué)過(guò)程中能夠準(zhǔn)確按照教案進(jìn)行教學(xué)。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作能力。通過(guò)閱讀這些教案范文，大家可以了解到不同教師的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。
七彩橋音樂(lè)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。
2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)分錢(qián)幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來(lái)繼續(xù)除”的計(jì)算過(guò)程，從而明白算理。教學(xué)難點(diǎn)掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備。
1.出示例2猜想每班種多少棵樹(shù)？
2.問(wèn)：你用什么方法猜得如此正確？如果學(xué)生猜得不正確：?jiǎn)栁覀兛梢杂檬裁捶椒?zhǔn)確計(jì)算出每班種多少棵樹(shù)？3.教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)并講解豎式計(jì)算過(guò)程。
4.課本第20頁(yè)做一做第2題。
展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生判斷，并說(shuō)明原因。
5.小結(jié)：你覺(jué)得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要注意什么？
三、鞏固。
第21頁(yè)第4題。
第三課時(shí)練習(xí)練習(xí)內(nèi)容除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。
教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書(shū)寫(xiě)格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)。
1.口算：（略）全體練習(xí)，同桌校對(duì)。
2.出示課本練習(xí)題。
邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？
3、許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同學(xué)們看第21頁(yè)第3題。算算、填填、說(shuō)說(shuō)每一組上下有什么聯(lián)系。
二、筆算練習(xí)。
1.80÷568÷498÷7864÷4936÷2696÷4。
2．比一比看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
三、作業(yè)。
第21頁(yè)第4題。
七彩橋音樂(lè)教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：第9頁(yè)例5以及練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？
2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。
二、新知：
1、觀察例5圖：?jiǎn)枺哼@是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）。
請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物館？
2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：
3、解決問(wèn)題：
熊貓館位置？從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)！
5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說(shuō)的方向就有所不同了。
三、鞏固練習(xí)：
1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車(chē)的行車(chē)路線。
2、第10頁(yè)第2題：
全班讀題：熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述，把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀Ｖv評(píng)。
四、總結(jié)：
收獲？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第五課時(shí)練習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。
2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習(xí)：
1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向：同桌互相考一考。
2、畫(huà)出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)！
3、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。
二、綜合練習(xí)：
完成11頁(yè)第3題、11頁(yè)第4題、學(xué)生獨(dú)立完成12頁(yè)的第5題、同桌合作完成12頁(yè)第6題。
三、總結(jié)：
這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？
七彩橋音樂(lè)教案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
2能夠在教師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主題，并通過(guò)此聆聽(tīng)準(zhǔn)確判別無(wú)此變奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠在教師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主題，并通過(guò)此聆聽(tīng)準(zhǔn)確判別無(wú)此變奏。
課前準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)各種打擊樂(lè)器(沙槌、三角鐵、碰鈴等)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課。
師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位大自然中的朋友，你們來(lái)聽(tīng)他是誰(shuí)?
教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。
學(xué)生聽(tīng)完后，回答這首歌曲表述的什么?教師導(dǎo)入課題。
二、欣賞。
1、初聽(tīng)音樂(lè)。
教師提示：這首歌曲的音樂(lè)情緒是什么?
2、再次聆聽(tīng)。
師：這首歌曲是用哪種樂(lè)器演奏的?
3、介紹樂(lè)器：木琴。
教師出示木琴的圖片，播放用木琴演奏的樂(lè)曲片斷。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解木琴的相關(guān)知識(shí)及音色。
4、分段欣賞。
(1)欣賞引子。
教師提示：這段音樂(lè)表述了怎樣的情景?引導(dǎo)學(xué)生用色彩將其表現(xiàn)出來(lái)。
(2)欣賞主題。
教師出示主題旋律的譜例引導(dǎo)學(xué)生跟著老師彈奏的來(lái)進(jìn)行演唱。
提示：主題一共出現(xiàn)了幾次，每一次出現(xiàn)的速度都是一樣的嗎?
引導(dǎo)學(xué)生用線條來(lái)表示表示變奏的速度。
5、完整聆聽(tīng)全曲，注意樂(lè)曲速度、情緒的把握。
三、學(xué)唱歌曲。
與學(xué)生一起學(xué)習(xí)這首歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。
七彩橋音樂(lè)教案篇四
七、八年級(jí)上、下冊(cè)中都涉及了相關(guān)的管弦樂(lè)知識(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自七年級(jí)下冊(cè)，可以說(shuō)是初中音樂(lè)教學(xué)中西洋管弦樂(lè)學(xué)習(xí)的第二課，在教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我通過(guò)學(xué)情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)管弦樂(lè)、古典樂(lè)曲不太感興趣，有近90%的學(xué)生是喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)的，對(duì)古典音樂(lè)普遍認(rèn)為聽(tīng)不懂，學(xué)習(xí)興趣并不強(qiáng)烈。如何針對(duì)現(xiàn)在初中生的學(xué)情特點(diǎn)去設(shè)計(jì)這堂西洋管弦樂(lè)的入門(mén)欣賞課并讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，是我本節(jié)課堂設(shè)計(jì)追求的最大目標(biāo)。
本堂課的初始設(shè)計(jì)大致是這樣的：
新課導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：組織學(xué)生觀看了他們非常熟悉的動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的片段，可愛(ài)的老鼠指揮了一場(chǎng)西洋管弦樂(lè)隊(duì)的演出，學(xué)生們看的哈哈大笑，這時(shí)我趁熱打鐵，開(kāi)始給學(xué)生介紹：管弦樂(lè)離我們并不遙遠(yuǎn)，很多大家熟悉的動(dòng)畫(huà)片、電影音樂(lè)都是由管弦樂(lè)隊(duì)配樂(lè)的，這樣導(dǎo)入不僅拉近了管弦樂(lè)與學(xué)生的距離也讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。
在新課教學(xué)中，《七彩管弦（二）》這一課是一堂器樂(lè)欣賞課。受流行歌曲影響很深，平時(shí)很少接觸古典音樂(lè)，對(duì)古典音樂(lè)并不熟悉，對(duì)西洋樂(lè)器更不熟悉，還經(jīng)常把中國(guó)的一些民族樂(lè)器當(dāng)作是西洋樂(lè)器。在聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》的活動(dòng)中，學(xué)生能將聽(tīng)到的有關(guān)樂(lè)器音響印象與課本上的樂(lè)器圖進(jìn)行配對(duì)，能在聽(tīng)辨過(guò)程中思考樂(lè)器音色的不同特點(diǎn)，從而聯(lián)想到樂(lè)器的分類(lèi)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
不足的`是課堂活動(dòng)不夠充，課堂氣氛沒(méi)有得到充分的調(diào)動(dòng)，自己的激情不夠，對(duì)時(shí)間的把握還不夠準(zhǔn)確，需要改進(jìn)對(duì)難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)的掌握。
在課堂的最后，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古典音樂(lè)，并推薦了幾個(gè)古典音樂(lè)網(wǎng)站。
這堂課給了我許多的啟示，古典音樂(lè)欣賞對(duì)現(xiàn)階段大多數(shù)喜歡流行音樂(lè)的初中生來(lái)說(shuō)并不太好上，但通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的修改和教學(xué)方法的調(diào)整，也可以達(dá)到非常好的教學(xué)效果。在今后教學(xué)中，一定要做好“實(shí)”的文章，從教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始就要扎實(shí)準(zhǔn)備，充分了解學(xué)情，多尋找適合學(xué)生口味的音樂(lè)素材，緊密結(jié)合生活，專(zhuān)業(yè)上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，不斷充實(shí)自己，實(shí)實(shí)在在上好每一堂音樂(lè)課，既給學(xué)生帶來(lái)不錯(cuò)的音樂(lè)審美體驗(yàn)，又能更好的幫助學(xué)生樹(shù)立正確的音樂(lè)觀。
第六單元七彩的管弦
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出一些常見(jiàn)西洋樂(lè)器的名稱(chēng)及其分組，能辨別他們的音色。
2、能夠記住《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》、《日出》的主題音樂(lè)。
3、在欣賞《日出》的活動(dòng)中，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述聽(tīng)后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。教學(xué)內(nèi)容：
1、西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類(lèi)。
2、《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》
3、《日出》
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》
教學(xué)難點(diǎn)：同類(lèi)樂(lè)器音色特點(diǎn)對(duì)比認(rèn)識(shí)。
教具準(zhǔn)備：vcd、錄音機(jī)、磁帶、幻燈片、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，行音樂(lè)課禮式。
二、導(dǎo)入新課
（激發(fā)興趣）現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高，許多同學(xué)為了提高素質(zhì)，學(xué)習(xí)掌握了一門(mén)樂(lè)器演奏技術(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)上來(lái)為大家演奏。
（直觀性原則）a、小提琴b、單簧管c、小號(hào)
師：你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？
生：
師：它們屬于民族樂(lè)器，還是西洋樂(lè)器？
生：
師：你還知道哪些樂(lè)器屬于西洋管弦樂(lè)器？
生：
三、新課
1、根據(jù)發(fā)音原理和制做材料不同，介紹西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類(lèi)。
（啟發(fā)性原則）老師出示幻燈片（西洋管弦樂(lè)器的分類(lèi)）
2、出示課件
（直觀性原則）讓學(xué)生了解樂(lè)器形狀，同時(shí)了解主要樂(lè)器的音色。
師：下面請(qǐng)大家在樂(lè)曲中進(jìn)一步的了解樂(lè)器的音色特點(diǎn)及各種樂(lè)器擅長(zhǎng)表現(xiàn)的情緒，抒發(fā)的感情。
四、《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》
樂(lè)曲為了使青少年了解西洋管弦樂(lè)曲作。
老師放vcd《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》片段。
1、學(xué)生回答：
1）演奏中樂(lè)器的先后順序。
2）學(xué)生談?wù)勗谛蕾p不同類(lèi)樂(lè)器演奏的不同片斷的感想。
例：小提琴：優(yōu)美、抒情
單簧管：圓潤(rùn)、流暢
大管：低沉、恢諧
（注重學(xué)生感受，教師只作補(bǔ)充性引導(dǎo)。）
2、放錄音片段
（鞏固性原則）師：聽(tīng)錄音后請(qǐng)同學(xué)回答由哪些樂(lè)器演奏？
生：
五、《日出》
1、初聽(tīng)全曲
師：下面我們將要聽(tīng)賞的這支曲子，是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的作品。選自美國(guó)作曲家格羅非的《大峽谷組曲》第一樂(lè)章。題目是《日出》，請(qǐng)大家靜靜地聽(tīng)賞，細(xì)細(xì)地品味，充分體驗(yàn)音樂(lè)為我們描繪的美好情境，說(shuō)出每種情景有特色的樂(lè)器。（聽(tīng)全曲一遍）
（學(xué)生自主）師：1）描繪一下你從樂(lè)曲中感受到的情境，或體驗(yàn)到的情緒。（學(xué)習(xí)原則）2）主要情景中的主要演奏樂(lè)器。
生：……
2、復(fù)聽(tīng)片段，主題音樂(lè)視唱。
出示幻燈片《日出》的主題音樂(lè)，老師伴奏，學(xué)生視唱主題音樂(lè)。
師：大家唱的好，請(qǐng)記住這個(gè)主題，并想一想這段樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？生：
3、復(fù)聽(tīng)全曲。
六、小結(jié)
生：
師：可是有許多同學(xué)卻只欣賞流行音樂(lè)，這種做法好嗎？
生：
師：大家在學(xué)習(xí)和了解交響樂(lè)之后要更多地聽(tīng)賞它才能使自身素質(zhì)不斷提高使自己的人格更加完善.
教學(xué)反思：
七彩橋音樂(lè)教案篇五
教學(xué)內(nèi)容。
唱歌《白鴿》。
教學(xué)目標(biāo)。
這是一切以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課，通過(guò)學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)地看合唱譜，有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。
教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
白鴿的圖片。
提問(wèn)：這是什么？它象征什么？
2、初聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的情緒。
3、學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。
學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律；在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。
4、學(xué)唱二聲部。
（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。
提問(wèn)：這是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的一首歌曲，你還記得它的'演唱形式嗎？
如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？
（2）學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱形式演唱歌譜。
（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。
（4）視唱合唱譜，學(xué)會(huì)看合唱譜。
（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。
（教師在教學(xué)過(guò)程中把握學(xué)生聲音的準(zhǔn)確性及和聲的美感，有意識(shí)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自然柔和，甜美的歌聲表現(xiàn)代表和平友誼的白鴿形象）。
5、口風(fēng)琴演奏《白鴿》。
（1）個(gè)人練習(xí)歌曲旋律。
（2）分小組練習(xí)二聲部旋律。
（3）全班分成兩個(gè)聲部演奏歌曲旋律。
（有能力的班級(jí)完成口風(fēng)琴的三項(xiàng)內(nèi)容，或者教師的情組織學(xué)生完成一部分內(nèi)容，另一部分放在課下或下節(jié)課完成。）。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生參與程度和參與率。
2、學(xué)生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的準(zhǔn)確度。
3、學(xué)生合唱能力和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
4、能否與他人合作，運(yùn)用歌唱或樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。
第二課時(shí)授課時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容。
唱歌《白鴿》。
欣賞《童心是小鳥(niǎo)》。
教學(xué)目標(biāo)。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。
教學(xué)過(guò)程。
1、豎笛演奏復(fù)習(xí)。
（1）個(gè)別學(xué)生獨(dú)奏樂(lè)曲《白鴿》。
（2）全體學(xué)生齊奏《白鴿》，
（3）學(xué)生分組練習(xí)輪奏《白鴿》。
（4）全體學(xué)生輪奏《白鴿》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》。
（1）齊唱。
（2）全體學(xué)生二部輪唱。
（3）分小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)樂(lè)曲的情緒？
（4）學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演；有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂(lè)伴奏；有的表演舞蹈等等。
3、欣賞歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
（1）初聽(tīng)：感受歌曲的情緒。
（2）再聽(tīng)：歌曲內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌曲嗎？為什么？
（3）復(fù)聽(tīng)：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂(lè)、律動(dòng)）。
（4）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？
（5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同解決問(wèn)題）。
（6）小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)歌曲的情緒？
（學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演：有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂(lè)器伴奏；有的表演舞蹈；有的演唱，有的表演等等。）。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生參與程度和參與率。
2、學(xué)生合唱能力和對(duì)歌曲的感受、表現(xiàn)能力。
3、能否與他人合作，運(yùn)用歌唱或樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。
第三課時(shí)授課時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容。
欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來(lái)》。
教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)欣賞歌曲《藍(lán)天白去跟我來(lái)》，感受樂(lè)曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行班級(jí)“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。
教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入：播放歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
2、提問(wèn)：你感覺(jué)在學(xué)校的生活中最快樂(lè)的有哪些事情？你最喜歡學(xué)校組織的哪些活動(dòng)？
3、初聽(tīng)歌曲：歌曲唱了什么？你對(duì)哪一句感興趣？為什么？
4、再聽(tīng)：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂(lè)、律動(dòng)。
5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？
6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同解決問(wèn)題）。
7、以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進(jìn)行比賽。
8、“韻律操”比賽。
以小組為單位，匯報(bào)創(chuàng)編汪出。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，創(chuàng)設(shè)最佳表演獎(jiǎng)、最佳動(dòng)作、最佳道具獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等等。
七彩橋音樂(lè)教案篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏;在教師的指導(dǎo)下會(huì)看合唱譜。
2能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲。
課前準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、播放歌曲，感受歌曲的音樂(lè)情緒。
2、分句、分聲部教唱旋律，先學(xué)唱高聲部的旋律，熟悉之后在學(xué)唱低聲部旋律。(用聽(tīng)唱法準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律)。
高聲部旋律：
3、配上歌曲伴奏，有節(jié)奏的讀歌詞。
4、完整演唱歌曲第一聲部。
三、學(xué)唱二聲部。
1、播放歌曲錄音，看合唱譜，聽(tīng)二聲部的和聲效果。
2、學(xué)唱第二聲部的旋律。
3、分聲部練習(xí)，進(jìn)行合唱。
四、創(chuàng)編。
分組在音樂(lè)的伴奏下來(lái)用形體表現(xiàn)白鴿的形象。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。
2欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。
課前準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)各種打擊樂(lè)器(沙槌、三角鐵、響板等)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲，注意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快情緒。
2、分小組進(jìn)行二聲部的輪唱。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法來(lái)設(shè)計(jì)不同的演唱形式。
二、欣賞。
1、討論。
同學(xué)們，你們的課間十分鐘是怎么度過(guò)的?(引導(dǎo)學(xué)生討論)。
2、初聽(tīng)。
提問(wèn)：歌曲描述了什么內(nèi)容?它的音樂(lè)情緒是怎樣的?
3、復(fù)聽(tīng)。
教師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。
4、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下，來(lái)跟更好的表達(dá)歌曲情緒(如舞蹈、自選打擊樂(lè)器等方式)。
三、小組競(jìng)賽。
每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種的表演方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒，看那個(gè)小組表現(xiàn)的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
2能夠在教師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主題，并通過(guò)此聆聽(tīng)準(zhǔn)確判別無(wú)此變奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠在教師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主題，并通過(guò)此聆聽(tīng)準(zhǔn)確判別無(wú)此變奏。
課前準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)各種打擊樂(lè)器(沙槌、三角鐵、碰鈴等)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課。
師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位大自然中的朋友，你們來(lái)聽(tīng)他是誰(shuí)?
教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。
學(xué)生聽(tīng)完后，回答這首歌曲表述的什么?教師導(dǎo)入課題。
二、欣賞。
1、初聽(tīng)音樂(lè)。
教師提示：這首歌曲的音樂(lè)情緒是什么?
2、再次聆聽(tīng)。
師：這首歌曲是用哪種樂(lè)器演奏的?
3、介紹樂(lè)器：木琴。
教師出示木琴的圖片，播放用木琴演奏的樂(lè)曲片斷。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解木琴的相關(guān)知識(shí)及音色。
4、分段欣賞。
(1)欣賞引子。
教師提示：這段音樂(lè)表述了怎樣的情景?引導(dǎo)學(xué)生用色彩將其表現(xiàn)出來(lái)。
(2)欣賞主題。
教師出示主題旋律的譜例引導(dǎo)學(xué)生跟著老師彈奏的來(lái)進(jìn)行演唱。
提示：主題一共出現(xiàn)了幾次，每一次出現(xiàn)的速度都是一樣的嗎?
引導(dǎo)學(xué)生用線條來(lái)表示表示變奏的速度。
5、完整聆聽(tīng)全曲，注意樂(lè)曲速度、情緒的把握。
三、學(xué)唱歌曲。
與學(xué)生一起學(xué)習(xí)這首歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。
七彩橋音樂(lè)教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。（白鴿的圖片。）。
2、初聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的情緒。
3、學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。
4、學(xué)唱二聲部。
（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》，了解它的演唱形式。
（2）學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱的形式演唱歌譜。
（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。
（4）試唱合唱譜，學(xué)會(huì)看合唱譜。
（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》；欣賞《哦，十分鐘.》。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》。
（1）齊唱。
（2）全體學(xué)生二聲部輪唱。
（3）分小組討論：運(yùn)用什么樣的方式表達(dá)樂(lè)曲的情緒？
（4）學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演。
2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》。
（1）初聽(tīng)：感受歌曲的情緒。
（2）再聽(tīng)：歌曲的內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌嗎?為什么?
（3）復(fù)聽(tīng)：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。
(4)教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？
（5）分組討論：這首歌曲那些地方不好唱？怎樣唱才能唱好？
（6）小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好的表達(dá)歌曲的情緒？
七彩橋音樂(lè)教案篇八
“感受與鑒賞”是音樂(lè)新課程的一個(gè)重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。通過(guò)音樂(lè)欣賞不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高音樂(lè)鑒賞力，還可以從不同的角度去了解一個(gè)地區(qū)和民族的文化傳統(tǒng)、風(fēng)土人情、社會(huì)背景等?！镀卟使芟遥ǘ肥窍娼贪嬉魳?lè)教材中的音樂(lè)欣賞單元，在七、八年級(jí)上、下冊(cè)中都涉及了相關(guān)的管弦樂(lè)知識(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自七年級(jí)下冊(cè)，可以說(shuō)是初中音樂(lè)教學(xué)中西洋管弦樂(lè)學(xué)習(xí)的第二課，在教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我通過(guò)學(xué)情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)管弦樂(lè)、古典樂(lè)曲不太感興趣，有近90%的學(xué)生是喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)的，對(duì)古典音樂(lè)普遍認(rèn)為聽(tīng)不懂，學(xué)習(xí)興趣并不強(qiáng)烈。如何針對(duì)現(xiàn)在初中生的學(xué)情特點(diǎn)去設(shè)計(jì)這堂西洋管弦樂(lè)的入門(mén)欣賞課并讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，是我本節(jié)課堂設(shè)計(jì)追求的最大目標(biāo)。
本堂課的初始設(shè)計(jì)大致是這樣的：
新課導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：組織學(xué)生觀看了他們非常熟悉的動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的片段，可愛(ài)的老鼠指揮了一場(chǎng)西洋管弦樂(lè)隊(duì)的演出，學(xué)生們看的哈哈大笑，這時(shí)我趁熱打鐵，開(kāi)始給學(xué)生介紹：管弦樂(lè)離我們并不遙遠(yuǎn)，很多大家熟悉的動(dòng)畫(huà)片、電影音樂(lè)都是由管弦樂(lè)隊(duì)配樂(lè)的，這樣導(dǎo)入不僅拉近了管弦樂(lè)與學(xué)生的距離也讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。
在新課教學(xué)中，《七彩管弦（二）》這一課是一堂器樂(lè)欣賞課。受流行歌曲影響很深，平時(shí)很少接觸古典音樂(lè)，對(duì)古典音樂(lè)并不熟悉，對(duì)西洋樂(lè)器更不熟悉，還經(jīng)常把中國(guó)的一些民族樂(lè)器當(dāng)作是西洋樂(lè)器。在聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》的活動(dòng)中，學(xué)生能將聽(tīng)到的有關(guān)樂(lè)器音響印象與課本上的樂(lè)器圖進(jìn)行配對(duì)，能在聽(tīng)辨過(guò)程中思考樂(lè)器音色的不同特點(diǎn)，從而聯(lián)想到樂(lè)器的分類(lèi)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
不足的是課堂活動(dòng)不夠充，課堂氣氛沒(méi)有得到充分的調(diào)動(dòng)，自己的激情不夠，對(duì)時(shí)間的把握還不夠準(zhǔn)確，需要改進(jìn)對(duì)難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)的掌握。
在課堂的最后，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古典音樂(lè)，并推薦了幾個(gè)古典音樂(lè)網(wǎng)站。
這堂課給了我許多的啟示，古典音樂(lè)欣賞對(duì)現(xiàn)階段大多數(shù)喜歡流行音樂(lè)的初中生來(lái)說(shuō)并不太好上，但通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的修改和教學(xué)方法的調(diào)整，也可以達(dá)到非常好的教學(xué)效果。在今后教學(xué)中，一定要做好“實(shí)”的文章，從教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始就要扎實(shí)準(zhǔn)備，充分了解學(xué)情，多尋找適合學(xué)生口味的音樂(lè)素材，緊密結(jié)合生活，專(zhuān)業(yè)上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，不斷充實(shí)自己，實(shí)實(shí)在在上好每一堂音樂(lè)課，既給學(xué)生帶來(lái)不錯(cuò)的音樂(lè)審美體驗(yàn)，又能更好的幫助學(xué)生樹(shù)立正確的音樂(lè)觀。
七彩橋音樂(lè)教案篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏;在教師的指導(dǎo)下會(huì)看合唱譜。
2能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲。
課前準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、播放歌曲，感受歌曲的音樂(lè)情緒。
2、分句、分聲部教唱旋律，先學(xué)唱高聲部的旋律，熟悉之后在學(xué)唱低聲部旋律。(用聽(tīng)唱法準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律)。
高聲部旋律：
3、配上歌曲伴奏，有節(jié)奏的讀歌詞。
4、完整演唱歌曲第一聲部。
三、學(xué)唱二聲部。
1、播放歌曲錄音，看合唱譜，聽(tīng)二聲部的和聲效果。
2、學(xué)唱第二聲部的旋律。
3、分聲部練習(xí)，進(jìn)行合唱。
四、創(chuàng)編。
分組在音樂(lè)的伴奏下來(lái)用形體表現(xiàn)白鴿的形象。
七彩橋音樂(lè)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞《大海與辛巴德的船》這一作品，感受交響組曲的藝術(shù)特征，體驗(yàn)音樂(lè)的表現(xiàn)力，了解音樂(lè)是如何表現(xiàn)大海的。并能初步了解和感受印象主義音樂(lè)的特點(diǎn)。
感受音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)等相關(guān)文化的融合。
通過(guò)聽(tīng)賞、對(duì)比、分析、感受以及探究性音樂(lè)活動(dòng)，了解聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)在表現(xiàn)塑造大海的共性與個(gè)性。并嘗試通過(guò)演唱、演奏、舞蹈等多種藝術(shù)形式來(lái)創(chuàng)作表現(xiàn)大海。
在豐富的音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)一步了解感受大海的音樂(lè)形象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、大自然與生活的情感。
在以大海為主題的文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)作品中體驗(yàn)人與大自然和諧共處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造大海的藝術(shù)形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè)世界中的大海，感受聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)在表現(xiàn)塑造大海的共性與個(gè)性。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試用多種藝術(shù)形式去表現(xiàn)大海。
教學(xué)準(zhǔn)備：
描寫(xiě)大海的文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)資料、多媒體等。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入。
播放關(guān)于大海的音樂(lè)，如《大海?。」枢l(xiāng)》等，迅速帶學(xué)生進(jìn)入主題。
新課教學(xué)。
作曲家簡(jiǎn)介。
講述故事。
播放《大海與辛巴德的船》。
聽(tīng)辨情緒不同的音樂(lè)主題片段。
暴君沙赫里亞爾的音樂(lè)主題形象。
聰明美麗的舍赫拉查德的音樂(lè)主題形象。
水手辛巴德出海遠(yuǎn)航冒險(xiǎn)的音樂(lè)主題形象。
再次聽(tīng)賞。
重點(diǎn)聽(tīng)其中的平靜與波浪滔天的大海的音樂(lè)片段。讓學(xué)生從音色、節(jié)奏、旋律、力度、速度傻瓜去對(duì)比音樂(lè)是如何表現(xiàn)“平靜”與“波浪滔天”中的大海不同的音樂(lè)形象。
音色：節(jié)奏旋律速度力度。
平靜的大海長(zhǎng)笛：舒展平緩緩慢柔和。
破浪滔天的大海弦樂(lè)器組：密集起伏較大稍快很強(qiáng)。
看海。
學(xué)生分組匯報(bào)展示課前收集的作品資料。
說(shuō)海。
討論：為什么大海有如此的魅力使藝術(shù)家們?yōu)樗鼊?chuàng)作了無(wú)數(shù)動(dòng)人的篇章？你喜歡大海嗎？大海：變幻無(wú)窮的自然美，蘊(yùn)藏豐富的寶藏和資源，與人們生活習(xí)習(xí)相關(guān)，旅游嬉戲的場(chǎng)所，很早的航海事業(yè)，促進(jìn)對(duì)外交流......當(dāng)然也包括一些海嘯造成的海難等。最后出現(xiàn)__林則徐的詩(shī)“海納百川，有容乃大”感悟人生就想大海一樣，要有寬廣博大的胸懷與澎湃的激情，努力進(jìn)取，奮發(fā)向上。熱愛(ài)生命，珍惜生命。
五、結(jié)束。
七彩橋音樂(lè)教案篇十一
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
1、歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；
2、多媒體課件；
3. 邀請(qǐng)卡一張。
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、導(dǎo)入課題：
2、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容，提問(wèn)：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。
（一）碰到第一個(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。
1、一條小河擋住去路，怎么辦？
2、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4、克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
（二）遇到第二個(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路，怎么辦？
2、出示樂(lè)句：音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3、幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。
（三）遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請(qǐng)大家一起努力。
1、出示三個(gè)敲門(mén)聲：
（1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門(mén)鈴。
3、音樂(lè)小屋終于開(kāi)門(mén)了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、欣賞后提問(wèn)：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來(lái)到了音樂(lè)小屋，你覺(jué)得快樂(lè)嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂(lè)都在里面裝）。
2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師小結(jié)指出問(wèn)題。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。
6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。
五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。
歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂(lè)小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè)小屋”的門(mén)鈴聲，來(lái)解決了難點(diǎn)節(jié)奏，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè)小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂(lè)小屋來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)小屋之后，我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂(lè)器為歌曲配樂(lè)。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè)的世界中，快樂(lè)地體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)線樂(lè)趣。
當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng)編打擊樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂，教師沒(méi)有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。
3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
七彩橋音樂(lè)教案篇十二
1．初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2．學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3．體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1．歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；
2．多媒體課件；
3. 邀請(qǐng)卡一張。
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、導(dǎo)入課題：
2．教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容，提問(wèn)：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。
（一）碰到第一個(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。
1．一條小河擋住去路，怎么辦？
2．出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3．幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4．克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
（二）遇到第二個(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服。
1．大石塊擋住了去路，怎么辦？
2．出示樂(lè)句：音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3．幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4．成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。
（三）遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請(qǐng)大家一起努力。
1．出示三個(gè)敲門(mén)聲：
（1） 5 3 |5 3 0 ||
（2） 4 2 | 4 2 0 ||
（3） 5 0 i 0 ||
2．師幼一起按門(mén)鈴。
3．音樂(lè)小屋終于開(kāi)門(mén)了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。
1．欣賞后提問(wèn)：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來(lái)到了音樂(lè)小屋，你覺(jué)得快樂(lè)嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂(lè)都在里面裝）。
2．引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師指出問(wèn)題。
3．完整地學(xué)唱歌曲。
4．以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5．幼兒分組對(duì)唱歌曲。
6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。
五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶
家長(zhǎng)互動(dòng)表演
一、教材分析：
《音樂(lè)小屋》這是一首旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，d大調(diào)，比較符合中班這個(gè)年齡段的幼兒學(xué)唱。歌曲是完整的復(fù)二段曲式，歌詞中運(yùn)用了多個(gè)幼兒喜愛(ài)的表示門(mén)鈴聲的“叮咚”，又運(yùn)用旋律的變化，把這個(gè)“叮咚”刻畫(huà)得充滿生動(dòng)與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)的一個(gè)歌唱活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)。
本活動(dòng)我共制定了3個(gè)目標(biāo)：1 感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)編唱歌曲。2 學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。3 體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。其中目標(biāo)1是本活動(dòng)的難點(diǎn)，目標(biāo)2是本活動(dòng)的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，運(yùn)用幻燈片的節(jié)奏圖譜與文字相結(jié)合的方式，并設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式的游戲，讓幼兒在游戲心態(tài)的驅(qū)使下進(jìn)行歌唱，從而突出這個(gè)重點(diǎn)。而對(duì)于難點(diǎn)的解決，我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)、說(shuō)、念、唱的方式，引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子，由此達(dá)到目標(biāo)1.
三、說(shuō)過(guò)程。
這個(gè)歌唱活動(dòng)，我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)：一 導(dǎo)入課題。二 播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。三 完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。四音樂(lè)小屋的主人出現(xiàn)了——海寶，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
在導(dǎo)入課題部分，我運(yùn)用邀請(qǐng)函的形式引起幼兒注意，顯得神秘，能使幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入活動(dòng)。第二部分我運(yùn)用涉及了大量的課件，以此吸引幼兒的眼球，又運(yùn)用神秘人的“聲音”來(lái)引導(dǎo)幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏（x x|xx 0|xx xx|x 0||）與主要樂(lè)句（音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||）的學(xué)唱，使幼兒學(xué)得開(kāi)心、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學(xué)唱做好扎實(shí)的鋪墊。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)，我除了運(yùn)用課件的幫助以外，還引導(dǎo)幼兒用不同形式（比如：表演唱、對(duì)唱等）來(lái)完整學(xué)唱，使幼兒唱得有新鮮感，不覺(jué)得疲憊與厭煩。最后，又加上小鈴的伴奏來(lái)演唱，吸引出神秘主人——海寶，使幼兒體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的成就感。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是創(chuàng)編部分，我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)、說(shuō)、念、唱的方式，引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子：1 海寶海寶在歡迎你歡迎我。2 上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點(diǎn)，將活動(dòng)推向高潮。最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過(guò)的歌曲邊唱邊走出活動(dòng)室，本活動(dòng)自然又熱鬧地結(jié)束。
七彩橋音樂(lè)教案篇十三
第一段：炒豆豆單圈變雙圈兩個(gè)合作炒豆子游戲，在游戲的最后包剪錘游戲中，根據(jù)輸贏，分為雙圈。
第二段：拾豆豆雙圈變單圈分為兩個(gè)角色進(jìn)行互動(dòng)游戲，小豆豆和拾豆人。
小豆豆聽(tīng)音樂(lè)變出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。
在第二段間奏出變回單圈，開(kāi)始循環(huán)游戲。
1、在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)玩游戲《拾豆豆》。
2、通過(guò)討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂(lè)規(guī)則。
3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
和第二個(gè)小朋友玩了什么游戲？
指導(dǎo)語(yǔ)：妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。
(1)觀看示范。
誰(shuí)是豆豆？誰(shuí)是妞妞？你是怎么知道的？
妞妞是什么時(shí)候拾豆子的？（豆子出現(xiàn)的時(shí)候）。
(2)教師做豆子，幼兒做妞妞，練習(xí)拾的動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：我來(lái)做豆豆，你們來(lái)做妞妞，我們一起來(lái)試一試。什么時(shí)候拾豆豆呢？注意豆豆出現(xiàn)的時(shí)候就開(kāi)始拾。
(3)幼兒之間分角色練習(xí)。
指導(dǎo)語(yǔ)：兩個(gè)人玩游戲，怎樣很快的確定誰(shuí)是妞妞、誰(shuí)是豆豆呢？我們剛才第一段完了一個(gè)什么輸贏游戲？贏的人？輸?shù)娜?？那如果平局了怎么辦呢？（快速商量）。
(1)站單圈，練習(xí)單圈到雙圈的轉(zhuǎn)換。
指導(dǎo)語(yǔ)：猜拳游戲結(jié)束后，誰(shuí)到里圈當(dāng)妞妞？（在間奏的時(shí)候，妞妞定進(jìn)來(lái)和豆豆面對(duì)面站好，變成雙圈）。
(2)完整玩游戲一、二段，練習(xí)間奏出由雙圈變成單圈。
指導(dǎo)語(yǔ)：馬上我們又要站成單圈重新開(kāi)始游戲了，怎樣變成單圈呢？
(3)完整游戲3-4遍，討論交換朋友的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣才能拾到更多的豆豆呢？（妞妞向手腕花方向走一個(gè)）什么時(shí)候交換朋友？
七彩橋音樂(lè)教案篇十四
2在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。
讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，它可以聽(tīng)到自然界各種各樣的聲音。
聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
一課時(shí)。
音響、課件、道具、頭飾。
1、導(dǎo)入。
師：小朋友，我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)，它是每個(gè)人身上都有的：“東面一個(gè)洞，西面一個(gè)洞，從來(lái)不照面，消息真靈通?！?/p>
生：耳朵。
師：對(duì)，耳朵。
師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來(lái)干什么？
生：小小耳朵用來(lái)聽(tīng)聲音。
師：對(duì)，耳朵可以聽(tīng)聲音。如果你是一個(gè)細(xì)心的孩子，每天你都能聽(tīng)到周?chē)枚嗪枚喔鞣N各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽(tīng)聽(tīng)！
2、聽(tīng)音樂(lè)（出示課件）。
師：這是什么聲音？（門(mén)鈴聲）。
生：門(mén)鈴聲。
生：打電話！
師：你會(huì)打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個(gè)電話吧。（唱《打電話》）。
師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家?？墒撬x這里很遠(yuǎn)，怎么回來(lái)呢？（魔托車(chē)聲）小主人騎著摩托車(chē)回來(lái)了。瞧?。ɡ蠋熓殖中∧九迹┧剑褪恰奥曇粑荨钡男≈魅?，它在跟小朋友們打招呼呢！
小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧！這里面有好多好多聲音，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？（聽(tīng)各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車(chē)?yán)嚷?、滴水聲、鞭炮聲等）?/p>
1請(qǐng)小朋友上臺(tái)模仿各種聲音。
2律動(dòng)（音樂(lè)《兩只小耳朵》）。
師：小朋友學(xué)得真像。下面請(qǐng)大家跟老師一塊兒來(lái)輕松一下，請(qǐng)你跟我一起做。
1導(dǎo)入。
師：從“聲音屋”出來(lái)，小主人將帶你們到一個(gè)更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對(duì)，到“小動(dòng)物快活林”。那兒的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友來(lái)了，都紛紛跑出來(lái)迎接。到得最早的幾個(gè)小動(dòng)物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽(tīng)聽(tīng)它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來(lái)了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時(shí)遠(yuǎn)處又跑來(lái)了兩只小動(dòng)物，老遠(yuǎn)就在跟你們招呼，聽(tīng)一聽(tīng)，它們是睡呢？（狗、公雞）出來(lái)迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動(dòng)物。“小動(dòng)物快活林”一下子熱鬧起來(lái)，小鳥(niǎo)高興地唱起了歌（放音樂(lè)）。小鳥(niǎo)是怎么唱的？我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
生：渣渣渣。
2模仿小動(dòng)物唱歌（請(qǐng)各派一個(gè)小朋友進(jìn)行小動(dòng)物唱歌接龍游戲）。
師：歌聲還沒(méi)停，小兔、小鹿和小猴就爭(zhēng)著為我們表演節(jié)目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準(zhǔn)備一下。
3聽(tīng)辯同時(shí)發(fā)出的聲音（請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）。
師：表演開(kāi)始了，你們能聽(tīng)出它們?cè)诟墒裁磫?？我們一塊兒來(lái)模仿這些聲音并唱出來(lái)好嗎？（即興填詞）。
4演唱歌曲《兩只小耳朵》。
師：小動(dòng)物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個(gè)節(jié)目呢？好，我們一起來(lái)唱歌吧！你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動(dòng)作。
小主人：你們聽(tīng)！這是什么聲音？（火車(chē)?guó)Q笛、開(kāi)動(dòng)的聲音）。
生答：火車(chē)！
師：你回開(kāi)火車(chē)嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)火車(chē)怎么開(kāi)的？（讓學(xué)生用聲音和動(dòng)作來(lái)進(jìn)行聲音的造型）。
師：好了，我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)自己的小火車(chē)回家。小朋友們趕快到火車(chē)站來(lái)集合。小主人來(lái)當(dāng)我們的火車(chē)頭。準(zhǔn)備好了沒(méi)有？預(yù)備，出發(fā)！
師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽(tīng)到了很多的聲音，還到了“小動(dòng)物快活林”和小動(dòng)物們一塊兒做了好多游戲，你們開(kāi)心嗎？請(qǐng)你們一定要記住喲，我們聽(tīng)聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說(shuō)再見(jiàn)吧，byebye！
七彩橋音樂(lè)教案篇十五
2、通過(guò)欣賞和表演，感知音樂(lè)表達(dá)的形式美、意境美，并從中獲得樂(lè)趣。
1、圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段；
2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。
1、師：“今天，森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，有哪些動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)？”
——教師放音樂(lè)第一段。師：“小朋友們聽(tīng)出來(lái)了嗎？是誰(shuí)來(lái)了？”
——幼：“獅子?！?/p>
——師：“說(shuō)的對(duì)，那么誰(shuí)可以來(lái)為大家表演一下，獅子是怎么出來(lái)的？”
2、請(qǐng)幼兒自由表演。
根據(jù)音樂(lè)，陸續(xù)介紹其它三種動(dòng)物出場(chǎng)，并請(qǐng)幼兒表演。
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)想象自由表演，每人都要?jiǎng)?chuàng)造出四種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，并隨著音樂(lè)的節(jié)奏即興表演。
4、選自己喜歡的動(dòng)物戴上頭飾進(jìn)行表演，將幼兒分組根據(jù)音樂(lè)出場(chǎng)自由表演。
表演動(dòng)作參考：
（1）獅子：抬肘與肩平行，雙手五指張開(kāi)，放在頭部?jī)蓚?cè)，兩拍一步并向左右搖晃上身。
（2）龜：身體前伏兩膝微細(xì)，兩臂向左前啟，右前方伸開(kāi)，與胸同高，兩拍一次左右臂輪流前伸后縮，兩拍走一步。
（3）袋鼠：兩肘夾子左右兩側(cè)，小臂前伸，雙手靠近自然下垂，兩腿并攏，兩拍向前跳一步。
（4）天鵝：雙臂后伸于臀部?jī)蓚?cè)，做波浪式柔臂動(dòng)作，兩腳走小碎步圓場(chǎng)。
七彩橋音樂(lè)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑自探。
1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。
同學(xué)們齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，然后說(shuō)說(shuō)感受。
生：我有一種堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。
師：國(guó)歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?，今天再?lái)學(xué)習(xí)一首國(guó)歌《歌唱祖國(guó)》。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)感受一下。
播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。
設(shè)問(wèn)：
1.你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？什么時(shí)間聽(tīng)到的？
2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？
生：每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)開(kāi)始的時(shí)候唱這首歌。
生：我們?cè)诳葱侣劼?lián)播的時(shí)候也聽(tīng)到這首歌。
師：同學(xué)門(mén)真棒，每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)全國(guó)新聞聯(lián)播時(shí)，都可聽(tīng)到“開(kāi)始曲”雄渾有力的音樂(lè)聲，這就是歌曲《歌唱祖國(guó)》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步伐。
師：同學(xué)們想知道哪些問(wèn)題呢？
生：1.歌曲分幾部分？每個(gè)部分講述什么內(nèi)容？
2.旋律中那些樂(lè)理符號(hào)是什么？
3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？
師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再次聆聽(tīng)歌曲。
播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。
二、解疑合探。
師：同學(xué)們，剛才提出的問(wèn)題誰(shuí)可以回答？
生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。
生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。
師：這些同學(xué)回答的`真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。
生討論后演板：
1.2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x|x-||。
2.2/4x.xx|x.o|x.x|x。
x.x|xxxx|x-||。
師問(wèn)：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫(xiě)的全面嗎？
一學(xué)生回答：不夠全面，有一個(gè)地方?jīng)]寫(xiě)出來(lái)。
師：那你能寫(xiě)出來(lái)嗎？
這位同學(xué)上臺(tái)演板：
3.2/4xxx|xxx|xx|xox|x|x.x|x|xo||。
師總結(jié)：這些同學(xué)寫(xiě)的很好，大家一起來(lái)把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。
師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。
師再次播放音樂(lè)，讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問(wèn)題。
師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？
（分小組討論兩分鐘）。
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號(hào)角式的引子之后，副歌從弱拍開(kāi)始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺(jué)。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？讓我們唱應(yīng)該怎樣唱？
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應(yīng)該用有力的聲音來(lái)表現(xiàn)這首歌。
師：同學(xué)門(mén)說(shuō)的真好，我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲。
（播放音樂(lè)）。
三、質(zhì)疑再探：
師出示一組選擇題：
1.聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：
a、歡快活躍b、親切抒情c、雄渾有力。
2.歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進(jìn)地。
3.我們應(yīng)該怎樣唱？
a、用雄渾有力的聲音b、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。
（學(xué)生做完題后學(xué)生評(píng)價(jià)，師總結(jié)）。
四、拓展延伸。
(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂(lè)段的處理。)。
(3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂(lè)句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏。
(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。
（6）小結(jié)。
通過(guò)對(duì)歌唱祖國(guó)的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了新中國(guó)是來(lái)之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。
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