跳竹竿教案(匯總19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 09:37:16
跳竹竿教案(匯總19篇)
時(shí)間:2023-11-28 09:37:16     小編:夢幻泡

編寫教案需要教師對所教內(nèi)容有深入的理解和把握。在編寫教案時(shí),教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。請大家參考以下教案范文,了解如何制定一份高質(zhì)量的教學(xué)計(jì)劃。

跳竹竿教案篇一

“跳竹竿”是一種民間活動(dòng),也是一種傳統(tǒng)體育游戲。它不但姿態(tài)優(yōu)美,富于節(jié)奏,而且氣氛非常歡快熱烈,吸引眾人。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出:“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣?!蓖瑫r(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中,在健康領(lǐng)域的動(dòng)作發(fā)展一項(xiàng)中,明確給出了教育建議:“玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”,發(fā)展兒童的動(dòng)作協(xié)調(diào)和靈活性。跳竹竿作為一種傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ诖蟀嗟暮⒆觼碚f接觸很少,獲得的經(jīng)驗(yàn)也少,但跳竹竿又需要集體的經(jīng)驗(yàn)。通過集體教學(xué)的方式,讓孩子們習(xí)得跳竹竿的經(jīng)驗(yàn),了解基本動(dòng)作,從而發(fā)展孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)和靈活性。

1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動(dòng)作,在跳竹竿舞時(shí),動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

2、在合作游戲中,發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性,激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、在學(xué)習(xí)跳竹竿中,體驗(yàn)民間活動(dòng)竹竿舞的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒觀看過跳竹竿的視頻、2。5米的竹竿8根,貼紙、硬質(zhì)場地、鼓

重點(diǎn):掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動(dòng)作,在跳竹竿舞時(shí),動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

難點(diǎn):在合作游戲中,發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性,激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

師:之前在教室里我們欣賞過跳竹竿的視頻,好玩吧!今天我們也來試試看。

1、他們是怎樣跳竹竿的呢?(幼兒大膽表達(dá),有的人在敲竹竿,有的人跳到里面)

2、他們的竹竿是怎么擺放的?

小結(jié):哦,原來是兩根橫著平行擺在下面,兩根豎著擺在上面。

1、敲竹竿基本技巧學(xué)習(xí)

(1)出示指揮“鼓”

現(xiàn)在擺好了,還差敲竹竿的人誒!怎么敲呢?

出示鼓,猜猜看這是用來干嘛的?是的,這就是竹竿指揮鼓,就像紅綠燈可以指揮交通一樣。

竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動(dòng)的節(jié)奏。

敲鼓面表示竹竿打開,敲鼓邊表示竹竿合攏。(圖譜:鼓面——開鼓邊——關(guān))

(2)用手模擬竹竿節(jié)奏

(開合開合開開合)問:幾個(gè)開合?幾個(gè)開開合?(完善圖譜)

(3)用竹竿敲打練習(xí)(分小組自由練習(xí),聽到連續(xù)敲鼓聲表示結(jié)束練習(xí))

教師在途中帶領(lǐng)部分幼兒嘗試進(jìn)行跳竹竿。

2、跳竹竿“點(diǎn)收”基本步法學(xué)習(xí)

剛剛我們是怎么配上腳步的?請幼兒師范(完善圖譜:鼓面——點(diǎn)鼓邊——收)

(2)在靜止的竹竿上練習(xí)腳步

(3)分小組跳竹竿練習(xí)

提出問題:怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結(jié)合起來呢?按照指揮鼓的節(jié)奏。

怎樣分工?誰做敲竹竿的人,誰做跳竹竿的人。輪流

獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制:共分為兩個(gè)小組,每個(gè)小組6人,每個(gè)人都需要完成兩項(xiàng)任務(wù),分別是敲竹竿和跳竹竿,所有組員完成后每人可得到一個(gè)貼紙。但是有時(shí)間限制,以鼓聲為信號(hào)。

1、學(xué)習(xí)“跳收”的基本步法

配鼓點(diǎn),教師平地示范(跳收——跳收——跳跳收)

師:剛剛你們都得到了絲帶,看來大家都是跳竹竿的高手。不要著急,還有難關(guān)在等著你們!

瞧,這個(gè)步法你們能在竹竿上跳出來嗎?

那趕緊分小組試試,成功后就可以得到第二條絲帶。

哇,都過關(guān)啦!我們一起來看一看。

2、學(xué)習(xí)合作跳竹竿。

(1)竹竿是靜止的

(2)竹竿敲起來

敲竹竿的配合;整體的配合

3、集體表演

邀請同伴、老師參加。

小朋友們,今天玩得開心嗎?竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法,我們一起去收集,下一次再一起學(xué)習(xí)。

跳竹竿對于幼兒來說是平時(shí)不太接觸、不太熟悉的活動(dòng),所以在進(jìn)行集體教學(xué)前,經(jīng)過看看視頻、討論讓孩子們對跳竹竿有基礎(chǔ)的了解,再利用晨間體鍛分散活動(dòng),讓孩子們親身嘗試,獲得一些跳竹竿的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過前期的準(zhǔn)備活動(dòng),在導(dǎo)入部分就容易了很多。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,分成一個(gè)一個(gè)的小環(huán)節(jié),從了解節(jié)奏鼓—學(xué)習(xí)節(jié)奏—“點(diǎn)收”基本步法學(xué)習(xí),從集體探討—集體嘗試—小組合作,幼兒基本掌握了點(diǎn)收的基本步法。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒合作比賽的形式進(jìn)行,由于有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法,出現(xiàn)了比賽的間斷,最后沒有按照教案預(yù)設(shè)的軌道完成整場比賽。

可以將最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,幼兒自由分組進(jìn)行活動(dòng),可以繼續(xù)練習(xí),也可以選擇比賽,或者每組推選三名幼兒來進(jìn)行比賽,這樣就能照顧到能力較弱的孩子,又能具有挑戰(zhàn)性。

跳竹竿教案篇二

1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng),學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。

4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

5、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀看過錄像。

人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機(jī),磁帶。

1、開始部分:

幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

反思:

活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓————變小圓————合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

2、基本部分:

(1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”

隊(duì)形:兩路縱隊(duì)(見附圖)。

a、講解游戲玩法。

隊(duì)形:梯形隊(duì)(見附圖)。

(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲。

隊(duì)形:四散。

(4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)。

隊(duì)形:梯形隊(duì)(見附圖)。

(5)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲,師生共同參與。

隊(duì)形:四散。

反思:

基本部分中,先鼓勵(lì)幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三———四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的.理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)————再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程,師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過師生共同表演“跳竹竿”,將活動(dòng)掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。

3、游戲“叫號(hào)接棒”

隊(duì)形:四散。

反思:

結(jié)束活動(dòng)中通過“叫號(hào)接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

跳竹竿教案篇三

隨著獨(dú)生子女的增多,家長對子女格外嬌寵,竹竿已被紙棒所代替。孩子們或把它當(dāng)“金箍棒”耍,或把它當(dāng)“槍”使……大班孩子喜歡帶有一定挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng),由于紙棒質(zhì)地不堅(jiān),使用時(shí)易折斷,進(jìn)行平衡走時(shí)紙棒易壓扁受損,也不夠刺激,還限制了孩子比力氣等對抗運(yùn)動(dòng)的練習(xí)。那么如何讓紙棒變得堅(jiān)硬?園內(nèi)的.竹林給了孩子們啟迪。師生一起砍來了細(xì)竹子,竹竿又回歸到孩子中間,他們玩出各種花樣。為了滿足孩子玩棒的需要,發(fā)展孩子的創(chuàng)造力,提升、整合幼兒玩棒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒對體育活動(dòng)的興趣,在大二班第二學(xué)期四月份安排了一次“玩竹竿”的活動(dòng)。

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1.探索竹竿的不同玩法,進(jìn)一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識(shí)。

2.在玩竹竿的過程中學(xué)習(xí)助跑跨跳過寬50厘米左右的平行線。

3.在玩竹竿中進(jìn)一步增強(qiáng)對體育活動(dòng)的興趣以及勇于克服困難的信心。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.場地:活動(dòng)在軟質(zhì)地上進(jìn)行,場地劃分如圖一。

2.材料:65厘米長的竹竿(請阿姨打光,兩頭用紅綢緞包裹,里面有海棉墊)人手一根(幼兒24人),3米長竹竿四根,“樹樁”(雪碧瓶)四個(gè),小紅旗四面,皇冠四個(gè)。

3.活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):幼兒會(huì)做竹竿操,練習(xí)過左右拐彎走及雙腳立定跳遠(yuǎn),部分幼兒有一定的玩棒經(jīng)驗(yàn)。

(三)活動(dòng)過程。

(1)準(zhǔn)備活動(dòng)。

(2)幼兒兩路縱隊(duì)沿中間場地走,行進(jìn)中練習(xí)左右拐彎走。教師用動(dòng)作提示個(gè)別幼兒口令落在左腳上。

(3)四路縱隊(duì)走到四根長竹竿處,以組為單位,右手持竹竿,集體練習(xí)竹竿操。

師:讓我們一起來做操吧!“舉一舉呀,走一走;走一走呀,蹲一蹲;蹲一蹲呀,放一放;放一放呀,蕩秋千;蕩一蕩呀,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀,搖小船;搖一搖呀,真快樂,天天做操身體好!”

幼兒:在音樂的伴奏和兒歌的提示下,一會(huì)兒前舉、下蹲(蕩秋千),一會(huì)兒側(cè)身前俯后仰(搖小船)。

跳竹竿教案篇四

一、導(dǎo)入:

幼兒人手一根竹竿或棒子(長短不一)隨樂騎大馬入場。

(活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用竹竿、棍棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。)。

二、探索竹竿、棍棒的多種玩法:

1、利用竹竿、棍棒進(jìn)行"一棒多玩"。

2、交流、總結(jié)竹竿、棍棒的新玩法。

幼兒展示自己探索出的新玩法。(挑擔(dān)、跳竹竿、多人合作劃小船、抬花轎、練武術(shù)、鋪小路等等)。

三、看圖片、錄像了解跳竹竿的`來歷、方法。

幼兒觀看有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。

提問:他們是怎么跳竹竿的呢?好玩嗎?

師幼共同了解跳竹竿的游戲玩法。

這個(gè)游戲是許多人一起玩,其中兩個(gè)人手拿竹竿面對面跪下,用竹竿按一定的節(jié)奏同時(shí)分合敲擊,另一個(gè)人在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

1、兩人合作學(xué)用xx的節(jié)奏型敲打竹竿。

2、兩人合作學(xué)用xxx的節(jié)奏型敲打竹竿。

3、幼兒自己分成三人一組嘗試用xx的節(jié)奏打竹竿、跳竹竿,體驗(yàn)跳竹竿的快樂。(師幫助幼兒總結(jié)方法如何才能跳好,不踩到竹竿上)。

隊(duì)形:四散。

對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)。

4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲,師生共同參與。

隊(duì)形:四散。

(基本部分中,先鼓勵(lì)幼兒利用竹竿、棍棒進(jìn)行"一物多玩",鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程,師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過師生共同表演"跳竹竿",將活動(dòng)掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。)。

5、幼兒嘗試用不同隊(duì)形跳竹竿。

跳竹竿教案篇五

紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡單的紙棒,進(jìn)行民間游戲“跳竹竿”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時(shí)提供這次機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗(yàn)得到的歡樂。

1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng),學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀看過錄像。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機(jī),磁帶。

1、開始部分:

幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

反思:

活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

2、基本部分:

(1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”

隊(duì)形:兩路縱隊(duì)(見附圖)。

a、講解游戲玩法。

隊(duì)形:梯形隊(duì)(見附圖)。

(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲。

隊(duì)形:四散。

(4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)。

隊(duì)形:梯形隊(duì)(見附圖)。

(5)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲,師生共同參與。

隊(duì)形:四散。

反思:

基本部分中,先鼓勵(lì)幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程,師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過師生共同表演“跳竹竿”,將活動(dòng)掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。

4、游戲“叫號(hào)接棒”

隊(duì)形:四散。

反思:

結(jié)束活動(dòng)中通過“叫號(hào)接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

本次活動(dòng)主要是通過紙棒學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)——想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性,活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。基本部分中,先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程,通過師生共同表演“跳竹竿”,將活動(dòng)掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結(jié)束活動(dòng)中通過“叫號(hào)接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

在活動(dòng)中,教師與幼兒共同學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了師生“共同體”的學(xué)習(xí)氛圍,在整個(gè)活動(dòng)過程中,將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如:始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透,使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

跳竹竿教案篇六

1、能探索發(fā)現(xiàn)出竹竿的多種玩法。

2、了解跳竹竿這一民間體育游戲的來歷,嘗試用xx和xxx兩種節(jié)奏型跳竹竿。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂,提高幼兒的合作能力。

4、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

跳竹竿教案篇七

竹竿舞是來源于我國黎族、傣族等少數(shù)民族的民間體育活動(dòng),它利用竹竿有節(jié)奏地進(jìn)行來回敲擊,舞者在敲動(dòng)的竹竿間輕快地來回穿梭舞蹈,極具趣味性和挑戰(zhàn)性,而且簡單易學(xué),幼兒學(xué)習(xí)竹竿舞,不僅能夠開闊幼兒的視野,而且使幼兒在豐富多彩的游戲活動(dòng)中能夠享受美、創(chuàng)造美。幼兒通過對竹竿舞的學(xué)習(xí),促進(jìn)了幼兒自主創(chuàng)新、合作探究、加強(qiáng)交往的能力、同時(shí)培養(yǎng)了幼兒集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)此舞蹈有利于促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

1、認(rèn)識(shí)竹竿舞的基本練習(xí)方法,掌握敲竹竿的節(jié)奏。

2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法,發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等體育能力。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣;養(yǎng)成合作互助,競爭進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

竹竿(細(xì)竹8根、粗竹2根、各長4米)。

教學(xué)重難點(diǎn)有節(jié)奏的跳。恰當(dāng)?shù)奶M(jìn)跳出時(shí)機(jī)。

一、欣賞導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

播放歌曲《跳起來》。

師:剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》,是生活在我國的一個(gè)古老的民族——傣族的一首民歌?!吧綒g水笑真熱鬧,男女老少喜洋洋”,知道為什么這么熱鬧嗎?——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

[媒體播放視頻:竹竿舞]。

師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)跳“竹竿舞”,好不好?

1、熟悉音樂節(jié)奏,掌握進(jìn)出時(shí)機(jī)。

師:傣族人民根據(jù)竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲,在竹竿開合的瞬間,不但要敏捷地進(jìn)出跳躍,而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動(dòng)作。

接下來,我來播放一段節(jié)奏音樂,看看小朋友能用各種動(dòng)作來表現(xiàn)一下這種節(jié)奏嗎?

[音樂播放]。

(小朋友用手或腳的各種活動(dòng)表現(xiàn)音樂的節(jié)奏)。

師:首先誰告訴我這是幾拍子的節(jié)奏?(4拍)。

師:如果這兩個(gè)手指代表兩根竹竿,大家能跟著節(jié)奏用手指來模擬一下竹竿的'開合嗎?

師:那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎?

(幼兒兩人一組,一個(gè)用手指模擬竹竿的開合,一個(gè)用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出)。

(為便于幼兒學(xué)習(xí)提高興趣活躍課堂氛圍,可讓幼兒便練習(xí)邊喊節(jié)奏,如:跳的幼兒喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出,打桿的幼兒喊開—合—開開—合)(輪換練習(xí))。

(教師觀察及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))。

2、練習(xí)打竹竿方法,結(jié)合竹竿進(jìn)行跳進(jìn)跳出練習(xí)。

師:接下來我們可以上竹竿進(jìn)行練習(xí)了。

誰愿意來跟我配合來打竹竿?

(請一名幼兒配合演示打竹竿)(引導(dǎo)幼兒用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來)(強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)兩人的動(dòng)作一致)(強(qiáng)調(diào)兩根竹竿要有明顯的開合)(強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)不宜把竹竿抬得過高)。

師:小朋友們都來試試!

師:竹竿大家都會(huì)打了,那能不能在開合的竹竿間進(jìn)行跳進(jìn)跳出呢?

(幼兒兩人4組,2個(gè)打竹竿,一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出)(輪換練習(xí))。

(跳的同學(xué)喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出,打桿的同學(xué)喊開—合—開開—合)。

(比一比,哪組小朋友喊的口令高、齊)。

3、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

[視頻播放:竹竿舞]。

(教師講解步伐的方法和要領(lǐng),強(qiáng)調(diào)口令跟動(dòng)作的配合)。

師:小朋友們回去結(jié)合不動(dòng)的竹竿進(jìn)行練習(xí)過竿的方法。

(幼兒全體練習(xí))(在不動(dòng)竿上練習(xí))(熟練掌握)(教師及時(shí)指導(dǎo))。

師:現(xiàn)在大家能在打動(dòng)的竹竿中練習(xí)了嗎?

(小組嘗試)(重點(diǎn)提示幼兒跳進(jìn)果斷,時(shí)機(jī)恰當(dāng))。

(幼兒配合,四人一組,兩個(gè)打竹竿,兩個(gè)依次或一起條過兩跟竹竿)。

(輪換)。

(整個(gè)跳的過程中循環(huán)播放音樂節(jié)奏)(教師及時(shí)指導(dǎo))。

(分小組展示練習(xí)成果)。

4、提高難度,創(chuàng)編動(dòng)作。

最好能加上一些上肢和身體的動(dòng)作,這樣看上去更優(yōu)美了?,F(xiàn)在,就請小朋友們跟著音樂縱情的歌舞吧!

(幼兒跟著歌曲的節(jié)奏聯(lián)系連續(xù)竹竿舞)(教師參與)。

5、展示學(xué)習(xí)成果。

(音樂停)師:真想馬上帶大家去云南,去跟傣族人比一比,到底是哪個(gè)能歌善舞?

以小組為單位,一組上來表演,其他小組為他們拍手打節(jié)拍。

(小組輪流協(xié)作表演)。

師:說說你覺得哪個(gè)小組表演的最好,為什么?

(小組互相評價(jià))。

三、放松整理。

師:好了,小朋友們跳了這么長時(shí)間的竹竿舞,是不是很開心?。拷酉聛?,讓我們來做放松活動(dòng)。

跟音樂做身體的拉伸及放松。

活動(dòng)延伸。

在戶外繼續(xù)進(jìn)行竹竿舞的練習(xí)和動(dòng)作的創(chuàng)編。

跳竹竿教案篇八

竹竿(細(xì)竹8根、粗竹2根、各長4米)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

有節(jié)奏的跳。恰當(dāng)?shù)奶M(jìn)跳出時(shí)機(jī)。

教學(xué)過程:

一、欣賞導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

播放歌曲《跳起來》。

師:剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》,是生活在我國的一個(gè)古老的民族——傣族的一首民歌。“山歡水笑真熱鬧,男女老少喜洋洋”,知道為什么這么熱鬧嗎?——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)跳“竹竿舞”,好不好?

二、竹竿舞教學(xué)。

1、熟悉音樂節(jié)奏,掌握進(jìn)出時(shí)機(jī)。

師:傣族人民根據(jù)竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲,在竹竿開合的瞬間,不但要敏捷地進(jìn)出跳躍,而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動(dòng)作。

接下來,我來播放一段節(jié)奏音樂,看看小朋友能用各種動(dòng)作來表現(xiàn)一下這種節(jié)奏嗎?

[音樂播放]。

(小朋友用手或腳的各種活動(dòng)表現(xiàn)音樂的節(jié)奏)。

師:首先誰告訴我這是幾拍子的節(jié)奏?(4拍)。

師:如果這兩個(gè)手指代表兩根竹竿,大家能跟著節(jié)奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎?

師:那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎?

(幼兒兩人一組,一個(gè)用手指模擬竹竿的開合,一個(gè)用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出)。

(為便于幼兒學(xué)習(xí)提高興趣活躍課堂氛圍,可讓幼兒便練習(xí)邊喊節(jié)奏,如:跳的幼兒喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出,打桿的幼兒喊開—合—開開—合)(輪換練習(xí))。

(教師觀察及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))。

2、練習(xí)打竹竿方法,結(jié)合竹竿進(jìn)行跳進(jìn)跳出練習(xí)。

師:接下來我們可以上竹竿進(jìn)行練習(xí)了。

誰愿意來跟我配合來打竹竿?

(請一名幼兒配合演示打竹竿)(引導(dǎo)幼兒用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來)(強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)兩人的動(dòng)作一致)(強(qiáng)調(diào)兩根竹竿要有明顯的開合)(強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)不宜把竹竿抬得過高)。

師:小朋友們都來試試!

師:竹竿大家都會(huì)打了,那能不能在開合的竹竿間進(jìn)行跳進(jìn)跳出呢?

(幼兒兩人4組,2個(gè)打竹竿,一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出)(輪換練習(xí))。

(跳的同學(xué)喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出,打桿的同學(xué)喊開—合—開開—合)。

(比一比,哪組小朋友喊的口令高、齊)。

3、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

(教師講解步伐的方法和要領(lǐng),強(qiáng)調(diào)口令跟動(dòng)作的配合)。

師:小朋友們回去結(jié)合不動(dòng)的竹竿進(jìn)行練習(xí)過竿的方法。

(幼兒全體練習(xí))(在不動(dòng)竿上練習(xí))(熟練掌握)(教師及時(shí)指導(dǎo))。

師:現(xiàn)在大家能在打動(dòng)的竹竿中練習(xí)了嗎?

(小組嘗試)(重點(diǎn)提示幼兒跳進(jìn)果斷,時(shí)機(jī)恰當(dāng))。

(幼兒配合,四人一組,兩個(gè)打竹竿,兩個(gè)依次或一起條過兩跟竹竿)。

(輪換)。

(整個(gè)跳的過程中循環(huán)播放音樂節(jié)奏)(教師及時(shí)指導(dǎo))。

(分小組展示練習(xí)成果)。

4、提高難度,創(chuàng)編動(dòng)作。

最好能加上一些上肢和身體的動(dòng)作,這樣看上去更優(yōu)美了?,F(xiàn)在,就請小朋友們跟著音樂縱情的歌舞吧!

(幼兒跟著歌曲的節(jié)奏聯(lián)系連續(xù)竹竿舞)(教師參與)。

5、展示學(xué)習(xí)成果。

(音樂停)師:真想馬上帶大家去云南,去跟傣族人比一比,到底是哪個(gè)能歌善舞?

以小組為單位,一組上來表演,其他小組為他們拍手打節(jié)拍。

(小組輪流協(xié)作表演)。

師:說說你覺得哪個(gè)小組表演的最好,為什么?

(小組互相評價(jià))。

三、放松整理。

師:好了,小朋友們跳了這么長時(shí)間的竹竿舞,是不是很開心啊?接下來,讓我們來做放松活動(dòng)。

跟音樂做身體的拉伸及放松。

跳竹竿教案篇九

1、能探索發(fā)現(xiàn)出竹竿的多種玩法。

2、了解跳竹竿這一民間體育游戲的來歷,嘗試用xx和xxx兩種節(jié)奏型跳竹竿。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂,提高幼兒的合作能力。

1、幼兒人數(shù)三分之二的長竹竿,短竹竿、短棍子若干。

2、律動(dòng)音樂磁帶,音樂磁帶《阿佤人民唱新歌》。

3、有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像。

一、導(dǎo)入:

幼兒人手一根竹竿或棒子(長短不一)隨樂騎大馬入場。

(活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用竹竿、棍棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。)。

二、探索竹竿、棍棒的多種玩法:

1、利用竹竿、棍棒進(jìn)行“一棒多玩”

2、交流、總結(jié)竹竿、棍棒的新玩法。

幼兒展示自己探索出的新玩法。(挑擔(dān)、跳竹竿、多人合作劃小船、抬花轎、練武術(shù)、鋪小路等等)。

三、看圖片、錄像了解跳竹竿的來歷、方法。

幼兒觀看有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。

提問:他們是怎么跳竹竿的呢?好玩嗎?

這個(gè)游戲是許多人一起玩,其中兩個(gè)人手拿竹竿面對面跪下,用竹竿按一定的.節(jié)奏同時(shí)分合敲擊,另一個(gè)人在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

1、兩人合作學(xué)用xx的節(jié)奏型敲打竹竿。

2、兩人合作學(xué)用xxx的節(jié)奏型敲打竹竿。

3、幼兒自己分成三人一組嘗試用xx的節(jié)奏打竹竿、跳竹竿,體驗(yàn)跳竹竿的快樂。(師幫助幼兒總結(jié)方法如何才能跳好,不踩到竹竿上)。

隊(duì)形:四散。

對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)。

4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲,師生共同參與。

隊(duì)形:四散。

(基本部分中,先鼓勵(lì)幼兒利用竹竿、棍棒進(jìn)行“一物多玩”,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三到四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)、再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程,師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過師生共同表演“跳竹竿”,將活動(dòng)掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。)。

五、幼兒嘗試用不同隊(duì)形跳竹竿。

跳竹竿教案篇十

1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng),學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

跳竹竿教案篇十一

開始部分:

幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。導(dǎo)語:今天天氣真不錯(cuò),我們騎著馬出去玩玩吧?。ㄓ變弘S音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車")。

基本部分:

一、探索紙棒的玩法。

2、鼓勵(lì)幼兒隨音樂用紙棒進(jìn)行自由玩耍:騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等(活動(dòng)此部分設(shè)計(jì)了利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"環(huán)節(jié),是想了解幼兒對玩紙棒有多少經(jīng)驗(yàn),還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩,同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。)。

1、平時(shí)在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的游戲?(這個(gè)問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲,引發(fā)幼兒討論"這個(gè)游戲是怎么玩的?如果幼兒不了解,就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲"來引出討論)。

2、欣賞老師們玩"跳竹竿",討論玩法及規(guī)則。

(1)這個(gè)游戲用紙棒是怎么玩的?做了哪些動(dòng)作?你們有哪些地方?jīng)]看明白的嗎?

(2)再次欣賞游戲,觀察跳竹竿的方法:

師:有哪些不同的跳法?竹竿是怎么敲的?怎樣才會(huì)不夾到腳?幾個(gè)人合作玩合適呢?(根據(jù)竹竿的長短,三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩,用竹竿同時(shí)分合敲擊,另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出)。

3、分組游戲。

(1)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲,師生共同參與。

(2)交流分享:你們在玩游戲中遇到哪些問題?怎么解決的?

跳的時(shí)候要注意些什么?你們是怎么合作玩的?(這幾個(gè)問題作為幼兒經(jīng)驗(yàn)的回顧與統(tǒng)整)。

結(jié)束部分:

延伸至體鍛活動(dòng)或者是日?;顒?dòng)中繼續(xù)玩"跳竹竿"根據(jù)此次游戲,隨著幼兒年齡的'增長還可以進(jìn)行以下不同隊(duì)形玩法的嘗試:

(1)兩路縱隊(duì)。

(2)梯隊(duì)形。

(3)叫號(hào)接棒等。

跳竹竿教案篇十二

一、開始部分:

幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

二、基本部分。

(一)探索紙棒的玩法。

2、鼓勵(lì)幼兒隨音樂用紙棒進(jìn)行自由玩耍:騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等(活動(dòng)此部分設(shè)計(jì)了利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"環(huán)節(jié),是想了解幼兒對玩紙棒有多少經(jīng)驗(yàn),還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩,同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。)。

1、平時(shí)在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的游戲?(這個(gè)問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲,引發(fā)幼兒討論"這個(gè)游戲是怎么玩的?如果幼兒不了解,就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲"來引出討論)。

2、欣賞老師們玩"跳竹竿",討論玩法及規(guī)則。

(1)這個(gè)游戲用紙棒是怎么玩的?做了哪些動(dòng)作?你們有哪些地方?jīng)]看明白的嗎?

(2)再次欣賞游戲,觀察跳竹竿的方法:

師:有哪些不同的跳法?竹竿是怎么敲的?怎樣才會(huì)不夾到腳?幾個(gè)人合作玩合適呢?(根據(jù)竹竿的長短,三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩,用竹竿同時(shí)分合敲擊,另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出)。

3、分組游戲。

(1)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲,師生共同參與。

(2)交流分享:你們在玩游戲中遇到哪些問題?怎么解決的?

跳的時(shí)候要注意些什么?你們是怎么合作玩的?(這幾個(gè)問題作為幼兒經(jīng)驗(yàn)的回顧與統(tǒng)整)。

(三)結(jié)束部分:

延伸至體鍛活動(dòng)或者是日?;顒?dòng)中繼續(xù)玩"跳竹竿"根據(jù)此次游戲,隨著幼兒年齡的增長還可以進(jìn)行以下不同隊(duì)形玩法的嘗試:

(1)兩路縱隊(duì)。

(2)梯隊(duì)形。

(3)叫號(hào)接棒等。

跳竹竿教案篇十三

跳竹竿是黎族人民喜聞樂見的一種傳統(tǒng)體育活動(dòng),有著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。每當(dāng)重大節(jié)日或新谷登場,人們都要舉行跳竹竿活動(dòng),而且往往通宵達(dá)旦。

跳竹竿,黎語叫“卡咯”,早年是男子跳,女子扶竿打節(jié)奏,后來發(fā)展成男女都能跳。而且在演出中女的.更多。因?yàn)榕硬綉B(tài)輕盈靈巧,爽快活潑。跳竹竿時(shí),先將兩根長約5米的枕竿平行擺在平地上,竿間距離3.5米左右。在枕竿上橫架8根4米左右的細(xì)竹竿,由8人分兩組到枕竿兩邊去扶竿擊節(jié),每人左右手各握細(xì)竹竿一端。音樂伴奏,鑼鼓打拍,扶竿者按節(jié)奏撞擊竹竿,竹竿在枕竿上滑動(dòng)離合,發(fā)出“卡噠、卡噠”的明快聲響。舞者在8根竹竿間跳躍,像小鹿歡蹦,不斷地表演出磨刀、篩米、穿門、鹿跳、轉(zhuǎn)身、來回等花樣動(dòng)作。而擊竿者時(shí)而蹲,時(shí)而坐,時(shí)而跪,時(shí)而站,使竹竿有高低變化。誰反應(yīng)稍慢,腳踝或腰腿就會(huì)被夾住。被夾者在大伙善意的轟笑中被竹竿夾抬著請出場外。誰能堅(jiān)持到最后,闖過跪、蹲、站三關(guān),誰就被當(dāng)作優(yōu)勝者,坐在竹竿上被高高抬起,接受歡呼與祝賀。

跳竹竿教案篇十四

認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生懂得竹竿的作用,認(rèn)識(shí)竹竿舞的基本練習(xí)方法。

技能目標(biāo):初步掌握竹竿舞基本步的跳法和敲竹竿的節(jié)奏,在輕松活潑的氣氛中發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等身體素質(zhì)。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,體驗(yàn)跳竹竿的樂趣;養(yǎng)成合作互助、競爭進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì);加深學(xué)生對民族文化的了解,增強(qiáng)民族自信心和自豪感,弘揚(yáng)民族文化。

教學(xué)重點(diǎn):協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、打好節(jié)拍,掌握基本步的跳躍。

教學(xué)難點(diǎn):鼓點(diǎn)、竹竿的敲擊和腳步動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。

長竹竿6根、鼓1面、墊子4個(gè)。

一、導(dǎo)入

1、兒歌導(dǎo)入《禮貌問候語》

師生互相問好,大家一起說唱。

2、熱身游戲“搭火車”

規(guī)則:

分組練習(xí)每組兩把竹竿,兩位同學(xué)扶竹竿兩頭,被運(yùn)送的同學(xué)在兩竹竿內(nèi)不限人數(shù)。到終點(diǎn)后換兩位同學(xué)空車返回。先運(yùn)送完全組的勝出。

練習(xí)隊(duì)形:

要求:

積極參與,注意安全。

3、竹竿有哪些用處?

可以曬衣服,可以做釣魚竿、竹筏,可以搭火車、跳竹竿舞。

師:竹竿有這么多用途,今天我們就用它來跳舞。大家有沒有興趣?

二、基本練習(xí)

1、竹竿舞簡介

竹竿舞又稱跳竹竿,是黎族民間舞之一,流行于海南島黎族地區(qū),據(jù)說已有幾百年的歷史,被外地游客稱為“世界罕見的健美操”,備受大家喜愛。

2、講述竹竿舞特點(diǎn)、節(jié)奏要求及注意事項(xiàng)

學(xué)生表演“井”字形跳法

要求:(1)練習(xí)時(shí)要積極動(dòng)腦,過桿的步伐協(xié)調(diào)、流暢。

(2)節(jié)奏分明、開合清楚、落地輕巧,氣氛活躍,情緒高漲。

(3)在合作學(xué)習(xí)中要團(tuán)結(jié)協(xié)作,注意安全、互相關(guān)心。

3、原地節(jié)奏練習(xí)。(開、開、合、合、開、開、合、合;以此類推)

4、原地空握竹竿敲竿練習(xí)與腳跳節(jié)奏相吻合

雙手叉腰,左右腳各跳兩下,50m往返跳兩次。

5、竿中練習(xí)(竹竿保持不動(dòng))

6、上竿練習(xí)(個(gè)別指導(dǎo))

敲竹竿節(jié)奏與腳跳吻合(協(xié)調(diào)性、靈敏性、力量性、節(jié)奏性)

三、成果展示

學(xué)生表演《我們從小講禮貌》竹竿成六角雪花形狀

四、評價(jià)總結(jié)

今天大家收獲了什么?

學(xué)會(huì)敲竹竿、跳竹竿。

師:竹竿不僅可以用來跳舞,還可以練竹竿操呢!下節(jié)課我們一起練習(xí)好不好?

其實(shí)我們土家族也有許多有特色的游戲與歌舞,以后的時(shí)間我們一起來學(xué)習(xí)。

跳竹竿教案篇十五

1、初步了解黎族的音樂文化,幼兒能了解竹竿舞的知識(shí)及動(dòng)作,嘗試跳竹竿。

2、通過欣賞舞蹈,讓幼兒體驗(yàn)跳竹竿的樂趣。

3、通過參與活動(dòng),讓幼兒感受跳竹竿帶來的歡樂,探索跳竹竿的基本玩法。

4、在節(jié)奏伴奏下能與同伴合作,動(dòng)作協(xié)調(diào),體驗(yàn)分享的快樂。

“竹竿舞”音樂 錄像vcd、竹竿12根。

1、體會(huì)黎族音樂的獨(dú)特風(fēng)格和合作跳好竹竿

2、及時(shí)表揚(yáng)大膽嘗試學(xué)跳竹竿舞的幼兒。

一、欣賞vcd錄像,感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時(shí)的快樂場面,激發(fā)學(xué)跳竹竿舞的欲望。

1、師:出示“竹竿”,看,老師帶來了什么?它有什么用?(幼兒自由講述)

師小結(jié):今天老師帶來的竹竿,它有一個(gè)本領(lǐng)會(huì)跳舞!

那請大家一起來看看……(欣賞錄像)

2、討論:錄像里他們是用竹竿干什么的?(幼兒:跳舞)

師:小結(jié):這是一個(gè)少數(shù)民族最喜歡跳的舞,知道是哪個(gè)民族嗎?(幼兒猜)黎族

對了,黎族的人最喜歡在節(jié)慶的時(shí)候用竹竿來跳舞,慶祝節(jié)日。就和我們漢族過新年一樣。

3、再仔細(xì)地欣賞一下,他們是怎樣用竹竿來跳舞的?

二、實(shí)踐跳竹竿

1、師:誰來說說,他們是怎么跳的?(幼兒表達(dá))

2、師:那小朋友想不想也來做個(gè)黎族小朋友跳竹竿……誰能來試一試?(一幼兒嘗試)

問:你剛才跳的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?(幼:發(fā)現(xiàn)跳的時(shí)候竹竿會(huì)敲到腳的)

那老師請你們都來試一試,自由組合,三人一組也來跳一跳竹竿。

遇到什么難題了?(幼兒表達(dá))為什么會(huì)這樣?

3、師:原來遇到了這些問題,那老師來試試(師表演跳竹竿)

問:你有沒有發(fā)現(xiàn)老師跳成功的秘密?(幼兒表達(dá))

師:因?yàn)槔蠋熓怯泄?jié)奏的跳的

4、那好,我們一起用小手把節(jié)奏拍出來 x x x x xx x

小腳也來合一合。

(那請幾個(gè)小朋友用竹竿來試試)配上語言:開 合 開 合 開開 合

5、好,我們再來跳著試一試!

剛才老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友的腳會(huì)被碰到哦!為什么我們的竹竿有節(jié)奏的開合,還有小朋友會(huì)夾到腳呢?(幼兒表達(dá))

怎樣做才不會(huì)碰到呢?

6、集體商量腳步(配圖譜)看圖譜練習(xí)

師小結(jié):手拿竹竿和腳跳竹竿的動(dòng)作是相反的。

7、師:是不是相反了,就真的不會(huì)互相影響了,我們再來試一試。(分小組結(jié)合竹竿道具,再次嘗試跳竹竿舞。

——先用節(jié)拍口令放慢速度讓幼兒學(xué)跳竹竿舞)

三、音樂整合跳竹竿

1、師:我們跳的竹竿在加上音樂會(huì)不會(huì)變得更棒呢?(幼兒)

2、師:好,我們聽音樂試一試吧?。ㄓ變哼吢犚魳愤厙L試)

四、結(jié)束

師:今天你們很棒,好朋友互相合作跳出了竹竿舞,那拿起竹竿開著火車去表演給其他班級的小朋友看。

跳竹竿教案篇十六

竹竿舞是來源于我國黎族、傣族等少數(shù)民族的民間體育活動(dòng),它利用竹竿有節(jié)奏地進(jìn)行來回敲擊,舞者在敲動(dòng)的竹竿間輕快地來回穿梭舞蹈,極具趣味性和挑戰(zhàn)性,而且簡單易學(xué),幼兒學(xué)習(xí)竹竿舞,不僅能夠開闊幼兒的視野,而且使幼兒在豐富多彩的游戲活動(dòng)中能夠享受美、創(chuàng)造美。幼兒通過對竹竿舞的學(xué)習(xí),促進(jìn)了幼兒自主創(chuàng)新、合作探究、加強(qiáng)交往的能力、同時(shí)培養(yǎng)了幼兒集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)此舞蹈有利于促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

1、認(rèn)識(shí)竹竿舞的基本練習(xí)方法,掌握敲竹竿的節(jié)奏。

2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法,發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等體育能力。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣;養(yǎng)成合作互助,競爭進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

竹竿(細(xì)竹8根、粗竹2根、各長4米)。

有節(jié)奏的跳。恰當(dāng)?shù)奶M(jìn)跳出時(shí)機(jī)。

播放歌曲《跳起來》。

師:剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》,是生活在我國的一個(gè)古老的民族——傣族的一首民歌?!吧綒g水笑真熱鬧,男女老少喜洋洋”,知道為什么這么熱鬧嗎?——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

[媒體播放視。

師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)跳“竹竿舞”,好不好?

1、熟悉音樂節(jié)奏,掌握進(jìn)出時(shí)機(jī)。

師:傣族人民根據(jù)竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲,在竹竿開合的瞬間,不但要敏捷地進(jìn)出跳躍,而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動(dòng)作。

接下來,我來播放一段節(jié)奏音樂,看看小朋友能用各種動(dòng)作來表現(xiàn)一下這種節(jié)奏嗎?

[音樂播放]。

(小朋友用手或腳的各種活動(dòng)表現(xiàn)音樂的節(jié)奏)。

師:首先誰告訴我這是幾拍子的節(jié)奏?(4拍)。

師:如果這兩個(gè)手指代表兩根竹竿,大家能跟著節(jié)奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎?

師:那你們能用雙腳的.開合來模擬一下竹竿的開合嗎?

(幼兒兩人一組,一個(gè)用手指模擬竹竿的開合,一個(gè)用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出)。

(為便于幼兒學(xué)習(xí)提高興趣活躍課堂氛圍,可讓幼兒便練習(xí)邊喊節(jié)奏,如:跳的幼兒喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出,打桿的幼兒喊開—合—開開—合)(輪換練習(xí))。

(教師觀察及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))。

2、練習(xí)打竹竿方法,結(jié)合竹竿進(jìn)行跳進(jìn)跳出練習(xí)。

師:接下來我們可以上竹竿進(jìn)行練習(xí)了。

誰愿意來跟我配合來打竹竿?

(請一名幼兒配合演示打竹竿)(引導(dǎo)幼兒用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來)(強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)兩人的動(dòng)作一致)(強(qiáng)調(diào)兩根竹竿要有明顯的開合)(強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)不宜把竹竿抬得過高)。

師:小朋友們都來試試!

師:竹竿大家都會(huì)打了,那能不能在開合的竹竿間進(jìn)行跳進(jìn)跳出呢?

(幼兒兩人4組,2個(gè)打竹竿,一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出)(輪換練習(xí))。

(跳的同學(xué)喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出,打桿的同學(xué)喊開—合—開開—合)。

(比一比,哪組小朋友喊的口令高、齊)。

3、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

[視頻播放:

(教師講解步伐的方法和要領(lǐng),強(qiáng)調(diào)口令跟動(dòng)作的配合)。

師:小朋友們回去結(jié)合不動(dòng)的竹竿進(jìn)行練習(xí)過竿的方法。

(幼兒全體練習(xí))(在不動(dòng)竿上練習(xí))(熟練掌握)(教師及時(shí)指導(dǎo))。

師:現(xiàn)在大家能在打動(dòng)的竹竿中練習(xí)了嗎?

(小組嘗試)(重點(diǎn)提示幼兒跳進(jìn)果斷,時(shí)機(jī)恰當(dāng))。

(幼兒配合,四人一組,兩個(gè)打竹竿,兩個(gè)依次或一起條過兩跟竹竿)。

(輪換)。

(整個(gè)跳的過程中循環(huán)播放音樂節(jié)奏)(教師及時(shí)指導(dǎo))。

(分小組展示練習(xí)成果)。

4、提高難度,創(chuàng)編動(dòng)作。

最好能加上一些上肢和身體的動(dòng)作,這樣看上去更優(yōu)美了?,F(xiàn)在,就請小朋友們跟著音樂縱情的歌舞吧!

(幼兒跟著歌曲的節(jié)奏聯(lián)系連續(xù)竹竿舞)(教師參與)。

5、展示學(xué)習(xí)成果。

(音樂停)師:真想馬上帶大家去云南,去跟傣族人比一比,到底是哪個(gè)能歌善舞?

以小組為單位,一組上來表演,其他小組為他們拍手打節(jié)拍。

(小組輪流協(xié)作表演)。

師:說說你覺得哪個(gè)小組表演的最好,為什么?

(小組互相評價(jià))。

師:好了,小朋友們跳了這么長時(shí)間的竹竿舞,是不是很開心???接下來,讓我們來做放松活動(dòng)。

跟音樂做身體的拉伸及放松。

在戶外繼續(xù)進(jìn)行竹竿舞的練習(xí)和動(dòng)作的創(chuàng)編。

跳竹竿教案篇十七

活動(dòng)主題的選擇游戲是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方式,通過游戲幼兒可以在動(dòng)作、情感、社會(huì)性等方面都得到很好的發(fā)展。特別是民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進(jìn)行,這樣無形中就培養(yǎng)了幼兒的合作交往能力,如《炒黃豆》、《卷炮竹》、《城門城門幾丈高》等,而且材料都是我們是常生活中常用的一些物品。本游戲就是根據(jù)上述特點(diǎn)所選擇的,所用的材料是紙,在開展游戲之前我們開展了請幼兒制作紙棒的活動(dòng),紙棒是幼兒生活中常見又熟悉的物件,他們通過親自制作材料,對這次活動(dòng)更是充滿了期待。這個(gè)活動(dòng)就是利用他們的紙棒,進(jìn)行民間游戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,發(fā)展幼兒的彈跳能力。根據(jù)本班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時(shí)提供這次機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗(yàn)得到的歡樂。

1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng),學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

老師準(zhǔn)備玩跳竹竿,人手一根紙棒(活動(dòng)前幼兒自己制作,長度1米),錄音機(jī),磁帶。

一、開始部分:

幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

二、基本部分

(一)探索紙棒的玩法

2、鼓勵(lì)幼兒隨音樂用紙棒進(jìn)行自由玩耍:騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等(活動(dòng)此部分設(shè)計(jì)了利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"環(huán)節(jié),是想了解幼兒對玩紙棒有多少經(jīng)驗(yàn),還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩,同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。)

(二)學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲

1、平時(shí)在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的游戲?(這個(gè)問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲,引發(fā)幼兒討論"這個(gè)游戲是怎么玩的?如果幼兒不了解,就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲"來引出討論)

2、欣賞老師們玩"跳竹竿",討論玩法及規(guī)則

(1)這個(gè)游戲用紙棒是怎么玩的?做了哪些動(dòng)作?你們有哪些地方?jīng)]看明白的嗎?

(2)再次欣賞游戲,觀察跳竹竿的方法:

師:有哪些不同的跳法?竹竿是怎么敲的?怎樣才會(huì)不夾到腳?幾個(gè)人合作玩合適呢?(根據(jù)竹竿的長短,三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩,用竹竿同時(shí)分合敲擊,另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出)

3、分組游戲

(1)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲,師生共同參與。

(2)交流分享:你們在玩游戲中遇到哪些問題?怎么解決的?

跳的時(shí)候要注意些什么?你們是怎么合作玩的?(這幾個(gè)問題作為幼兒經(jīng)驗(yàn)的回顧與統(tǒng)整)

(三)結(jié)束部分:

延伸至體鍛活動(dòng)或者是日?;顒?dòng)中繼續(xù)玩"跳竹竿"根據(jù)此次游戲,隨著幼兒年齡的增長還可以進(jìn)行以下不同隊(duì)形玩法的嘗試:

(1)兩路縱隊(duì)

(2)梯隊(duì)形

(3)叫號(hào)接棒等。

課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

跳竹竿教案篇十八

1.通過游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

2.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng),并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

《春天在哪里》,竹竿若干根,音響。

一、談話導(dǎo)入

師:小朋友們你們看這是什么(竹竿),你們誰知道它的玩法?(有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來跳去)師:今天,老師和你們一起玩竹竿,你們想不想玩啊?(想)這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩,其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對面蹲下,用竹竿同時(shí)分合敲擊,另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

二、幼兒學(xué)跳竹竿

(一)教師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。(兩個(gè)老師幫忙,手拿竹竿對面蹲下,用竹竿同時(shí)分開、合攏有節(jié)奏的敲打)。

(二)看老師先示范一遍,用兩根竹竿放成如圖位置"http://",邀請兩位教師幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏打竹竿,教師示范跳竹竿的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

師:看老師先示范一遍,一二一二一二師:小朋友想不想試一試啊?(想)好,現(xiàn)在請你們找到自己的好朋友,4個(gè)人一組,每組2個(gè)小朋友先敲打,另外兩個(gè)觀看,然后再交換?(安排好練習(xí)的位置)

師:好,我們一起來試試看,一二一二(好,現(xiàn)在請小朋友交換一下)

師:在跳的時(shí)候要注意你們之間合作,并注意安全?,F(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友,四個(gè)人一組,我們來試試看。(數(shù)著節(jié)奏,慢慢來,小手叉腰一二一二,交換)討論手上動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)兩人合作:有節(jié)奏的擺放竹竿。討論腳上動(dòng)作,幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合,練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請個(gè)別幼兒示范。

三、教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。

跳竹竿教案篇十九

竹竿是幼兒非常喜愛的體育器械,晨間活動(dòng)中幼兒總喜歡在體育區(qū)角拿竹竿玩,有的學(xué)孫悟空玩金箍棒、有的放在兩腳之間學(xué)駕馬、還有的拼各種圖形……依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,我生成了本次體育活動(dòng)—《好玩的竹竿》,將竹竿作為運(yùn)動(dòng)器械,創(chuàng)設(shè)游戲情境,并設(shè)置障礙,讓幼兒在活動(dòng)中探索竹竿的多種玩法,發(fā)展幼兒的跑、跳、跨等能力,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性及與同伴合作的能力,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

1、大膽探索竹竿的玩法,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)基本動(dòng)作和動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

2、能根據(jù)動(dòng)作發(fā)展和能力進(jìn)行自我調(diào)節(jié),體驗(yàn)自主游戲的快樂。

3、提高合作能力,培養(yǎng)競爭意識(shí)和勇敢精神。

1、人手一根竹竿(80厘米)

2、音樂《郊游》、《快樂的朋友》、《歡樂舞曲》。

3、場地布置如圖:

一、開始部分

1、幼兒手持竹竿,隨音樂做劃船動(dòng)作進(jìn)場。

師:剛才劃船的時(shí)候你們都用了什么?(竹竿)你們把竹竿當(dāng)什么了?(船槳)竹竿可以當(dāng)船槳?jiǎng)澊?,還可以給我們鍛煉身體呢!

2、幼兒跟隨音樂用竹竿做韻律操。

第一節(jié):頭部運(yùn)動(dòng)

第二節(jié):下蹲運(yùn)動(dòng)

第三節(jié):擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

第四節(jié):體側(cè)運(yùn)動(dòng)

第五節(jié):體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

第六節(jié):整理運(yùn)動(dòng)

二、基本部分

1、幼兒自由玩竹竿,教師鼓勵(lì)幼兒探索竹竿的多種玩法。

師:小朋友,竹竿可好玩啦,你們想玩嗎?下面就請小朋友自己動(dòng)腦筋,想一想,該怎么玩?也可以和你的好朋友商量一下,看誰玩的花樣最多?(幼兒玩竹竿,教師巡回觀察,提醒幼兒注意安全)

2、教師請幼兒示范表演自己的玩法,并鼓勵(lì)其他幼兒模仿。

師:剛才你們是怎樣玩竹竿的,誰愿意表演給大家看呢?(扛槍、駕馬、玩金箍棒、拼圖……)我們大家也學(xué)一學(xué)吧?。ㄓ變悍謩e學(xué)一學(xué)竹竿的多種玩法)。

3、師生一起構(gòu)建跑道,進(jìn)行運(yùn)球比賽。

(1) 教師示范玩法,并講解比賽規(guī)則。

(2) 幼兒集體練習(xí),教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

(3) 幼兒分組進(jìn)行比賽。

(4) 教師小結(jié),為獲勝組幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

4、游戲:為兔媽媽送水

(1)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境,講解游戲規(guī)則。

師:“小朋友,兔媽媽生病了,我們用竹竿當(dāng)扁擔(dān)去幫兔媽媽送點(diǎn)水吧!”

“兔媽媽的家在竹林那邊,我們這兒有許多桶水,你們可以一人挑兩桶,也可以倆人合抬一桶水。一路上,我們還要跨過小溝,走過獨(dú)木橋,穿過竹林?!?/p>

(2)幼兒選擇好送水方法,按規(guī)則進(jìn)行游戲。

三、結(jié)束部分

為兔媽媽表演舞蹈《歡樂舞曲》,體驗(yàn)快樂的情感。

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