生活就像一本書，總結(jié)是一頁頁翻過去的記錄。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以請他人進(jìn)行審閱和建議，以提高總結(jié)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性?？偨Y(jié)范文中的案例和實(shí)例可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的方法和技巧。
我會拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)要求：
1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培。
養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動(dòng)手能力。
2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方。
法，學(xué)習(xí)評價(jià)別人的作品。
3．培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的.精神和審美情趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培。
養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動(dòng)手能力。
四、教學(xué)過程：
一、展示畫面，揭示課題。
1．觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
說說小男孩已經(jīng)拼好了什么。
每個(gè)圖形是怎樣拼成的?
3．說說你會拼什么，或者你想拼什么。
二、播放樂曲，學(xué)生拼圖。
1．提出拼圖要求。
2．學(xué)生拼圖，教師巡視并適時(shí)指導(dǎo)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際。
1．提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。說說你用圓形或半圓拼成了什么，特別是要說清楚你是怎么拼成的，讓人家聽得明白。如果還來不及拼完，就說說你還準(zhǔn)備怎么拼。
2．學(xué)生自己試說。
3．指名上臺介紹并評價(jià)。
4．學(xué)生小組交流。(每個(gè)小組一塊展板，逐個(gè)展示介紹并評價(jià))。
5．拼圖找朋友，一起去郊游。
我會拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、談話導(dǎo)入。
師：我們班的學(xué)生既聰明又能干，會畫畫，會捏泥娃娃，還會剪紙。今天，我們要向在座的老師們展示我們的另一項(xiàng)才華，是什么呢？請大家一起用驕傲的語氣告訴老師們――生：（齊聲驕傲地）我――會――拼――圖。（貼課題）。
請同學(xué)們告訴老師你會拼什么呢？（指名學(xué)生回答：我會拼xx）。
今天，花仙子姐姐也來到了我們班，不過同學(xué)們要想見到她，每個(gè)小組進(jìn)行比賽，看看哪組聽從指揮，會拼又會說，就會獎(jiǎng)它一片大花瓣！哪個(gè)組先集齊花瓣就能獲得花仙子獎(jiǎng)?wù)?，你們想獲得嗎？（想）那就趕快好好表現(xiàn)吧！
二、拼圖娃娃介紹自己交朋友。
1、同學(xué)們帶來了拼圖作品，我們都變成拼圖娃娃，一起交朋友，好嗎？（生：好?。?。
2、師示范演說。
師：大家看，我是誰？
生：大西瓜。
師：請你快變吧。說說你變成了誰？有誰愿意上臺來，介紹介紹你自己？（指名上臺介紹）。
師：花仙子姐姐聽了你們的介紹課很高興，夸你們既會拼圖，又會說，要獎(jiǎng)每個(gè)組一片花瓣。
三、學(xué)生現(xiàn)場展示拼圖本領(lǐng)。
師：花仙子姐姐告訴我，想看看同學(xué)們現(xiàn)場拼圖，我相信大家都很能干。那我們現(xiàn)在開始動(dòng)手拼圖，拼完了就送給小組的伙伴瞧瞧，大家互相評一評。哪組會拼又會說，獎(jiǎng)它一片大花瓣！
（生動(dòng)手拼圖，師相機(jī)指導(dǎo)，放背景音樂。拼完后生分組自由交流：互相介紹拼圖名稱、顏色、拼的過程；互相評價(jià)。）。
四、學(xué)生介紹拼圖方法。
1、教師在黑板上師范拼熊貓，師邊拼邊介紹拼圖方法，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序介紹作品。
師：先用一個(gè)白色的圓做熊貓的頭，用兩個(gè)黑色的小圓當(dāng)熊貓的眼睛，一個(gè)黑色的小半圓做嘴巴，兩個(gè)黑色的小半圓做兩個(gè)小耳朵，再剪一個(gè)大半圓當(dāng)熊貓的身子，然后用三個(gè)黑色的半圓貼在下面做熊貓的腿。最后在熊貓的身子兩頭涂上黑顏色，這樣一只黑白相間的熊貓就拼成了。
2、指名上臺：拼“小白兔”或“小豬頭”的過程和方法。點(diǎn)撥說的順序：先按“頭－身子－腿”或“身子――頭――腿”的順序說，再加上“先――再――最后――”，指導(dǎo)有序地說話。
3、同學(xué)們都想介紹自己的拼圖過程和方法，那你們先在小組內(nèi)交流，看看誰說得好，老師就點(diǎn)誰上臺介紹。
4、每組推薦兩名學(xué)生上臺交流展示，說得好的小組貼一片花瓣。
五、總結(jié)。
我會拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
口語交際是聽話、說話的發(fā)展。修訂后的語文教學(xué)大綱明確規(guī)定了口語交際的教學(xué)任務(wù)是：“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣?！币虼?，我在設(shè)計(jì)《我會拚圖》口語交際時(shí)，抓了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、激發(fā)興趣，感知內(nèi)容。
二、搭橋鋪路，交給方法。
“規(guī)范學(xué)生的口頭語言”是口語交際的教學(xué)任務(wù)之一，在指導(dǎo)口語交際時(shí)，我按照從說一句簡單的話到說一句比較復(fù)雜的話，最后說幾句的.順序進(jìn)行，給學(xué)生鋪橋搭路，交給他們表達(dá)的方法，做到由易到難，循序漸進(jìn)。
第一步：說一句簡單的話。指導(dǎo)學(xué)生用“我用圓紙片拼成了一只（）的（）?！眮砀爬ń榻B拼成了什么。
第二步：說一句較復(fù)雜的話。在指導(dǎo)學(xué)生講述拼圖的過程時(shí)，告訴他們用上“先……再……然后……最后……”等詞來講清動(dòng)作的先后順序，使語言具有連貫性。
第三步：說幾句話。要求學(xué)生把以上兩步的內(nèi)容連起來說一說，同時(shí)告訴學(xué)生還可以談?wù)勛约浩磮D后的心情，以次來激發(fā)學(xué)生的美感。
三、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)能力。
在口語交際中適時(shí)地創(chuàng)設(shè)情景，可以使兒童自覺地、自主地、全身心地投入學(xué)習(xí)，從而“以學(xué)生為主體”，由僅僅停留在口號上變?yōu)槁鋵?shí)到教學(xué)過程中。同時(shí)它還能激活生動(dòng)直觀的形象思維，促進(jìn)抽象深刻的邏輯思維的發(fā)展。而且，在發(fā)展語言的同時(shí)還發(fā)展了智力。因此，在指導(dǎo)口語交際時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了多種情景。
我會拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
手工制作的“玩中學(xué)”
主要亮點(diǎn)。
（圍繞觀課主題陳述現(xiàn)象）。
這是一節(jié)手工制作課，老師把握了課題的關(guān)鍵詞組織了教學(xué)，“拼”的技法傳授細(xì)致，“泥”的材料特點(diǎn)分析和使用分析透徹。
存在的不足。
（圍繞觀課主題陳述現(xiàn)象）。
為了追求更好的教學(xué)效果，這節(jié)課可以放手讓學(xué)生玩泥巴，在玩中總結(jié)一些泥手工的制作技法。無須老師一個(gè)又一個(gè)問題的反復(fù)去詢問學(xué)生，既浪費(fèi)時(shí)間使得課堂不緊湊，而且積極性也不高，沒有玩的興致高。
策略建議。
（圍繞觀課主題論述）。
1、師生比賽：看誰最先壓出一個(gè)泥餅，在評判中總結(jié)出正確的壓法。
2、變形大比拼：把玩兒泥巴，看誰用不同的手段創(chuàng)作出奇特的作品。梳理出泥塑的方法：卷、折、切、挖、粘等。
3、工具的運(yùn)用：老師提供多樣的`身邊的工具，讓學(xué)生借助棍、瓶、刀、筷子、筆筒等輔助完成制作。
4、泥塑大賣場：本節(jié)課無需學(xué)生做出很精致的作品，重在參與體驗(yàn)，每人一定要有一件雛形作品進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生有成就感，并以拍賣的方式進(jìn)行作品的評價(jià)。
我會拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
今天下午上美術(shù)課時(shí)，小軍拼了一只可愛活潑的小白兔。
小軍先用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，用一個(gè)長半圓做他的長耳朵，用一個(gè)大半圓做它的身體，再用兩個(gè)小小的半圓做它的腿腳，再用一個(gè)小小的圓紙片做它的短尾巴，最后再用一個(gè)紅色的小圓紙片做它的眼睛。末尾把剪下來的都貼在一起。
這樣一只可愛的小白兔就做成了，小軍看著這只可愛的小白兔，他開心地笑了。
站長陳老師
我會拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動(dòng)手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學(xué)習(xí)評價(jià)別人的作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：拼組圖形，說說自己拼成了什么，是怎么拼成的。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，圓與半圓形的紙片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣。
今天，我們用準(zhǔn)備好的.圓形和半圓紙片來拼圖。
二、觀察圖畫，同桌交流。
1、提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。
﹙1﹚圖上有什么？
﹙2﹚小朋友在干什么？
﹙3﹚圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么來拼成的？
3、小組交流。
三、學(xué)生拼圖。
1、提出拼圖要求，可以根據(jù)需要，在拼好的圓形或半圓上畫上線條，涂涂顏色。
2、學(xué)生拼圖，教師巡視并作出適時(shí)的指導(dǎo)。
四、交流評比。
1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚。
2、學(xué)生仿說。
3、指名上臺介紹，并評價(jià)。
4、小組交流，并選出代表介紹本組的作品。
五、展示成果，全班交流。
1、選出做得較好的學(xué)生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？
2、教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生的口頭語言注意培養(yǎng)語言態(tài)度和習(xí)慣。
我會拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
口語交際是聽話、說話的發(fā)展。修訂后的語文教學(xué)大綱明確規(guī)定了口語交際的教學(xué)任務(wù)是：“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣?！币虼耍以谠O(shè)計(jì)《我會拚圖》口語交際時(shí)，抓了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、激發(fā)興趣，感知內(nèi)容。
二、搭橋鋪路，交給方法。
“規(guī)范學(xué)生的口頭語言”是口語交際的教學(xué)任務(wù)之一，在指導(dǎo)口語交際時(shí)，我按照從說一句簡單的話到說一句比較復(fù)雜的話，最后說幾句的.順序進(jìn)行，給學(xué)生鋪橋搭路，交給他們表達(dá)的方法，做到由易到難，循序漸進(jìn)。
第一步：說一句簡單的話。指導(dǎo)學(xué)生用“我用圓紙片拼成了一只（）的（）?！眮砀爬ń榻B拼成了什么。
第二步：說一句較復(fù)雜的話。在指導(dǎo)學(xué)生講述拼圖的過程時(shí)，告訴他們用上“先……再……然后……最后……”等詞來講清動(dòng)作的先后順序，使語言具有連貫性。
第三步：說幾句話。要求學(xué)生把以上兩步的內(nèi)容連起來說一說，同時(shí)告訴學(xué)生還可以談?wù)勛约浩磮D后的心情，以次來激發(fā)學(xué)生的美感。
三、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)能力。
在口語交際中適時(shí)地創(chuàng)設(shè)情景，可以使兒童自覺地、自主地、全身心地投入學(xué)習(xí)，從而“以學(xué)生為主體”，由僅僅停留在口號上變?yōu)槁鋵?shí)到教學(xué)過程中。同時(shí)它還能激活生動(dòng)直觀的形象思維，促進(jìn)抽象深刻的邏輯思維的發(fā)展。而且，在發(fā)展語言的同時(shí)還發(fā)展了智力。因此，在指導(dǎo)口語交際時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了多種情景。
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我會拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動(dòng)手能力。
2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學(xué)習(xí)評價(jià)別人的作品。
3．培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和審美情趣。
課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。
能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動(dòng)手能力。
1．觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。說說小男孩已經(jīng)拼好了什么。每個(gè)圖形是怎樣拼成的?
3．說說你會拼什么，或者你想拼什么。
1．提出拼圖要求。
2．學(xué)生拼圖，教師巡視并適時(shí)指導(dǎo)。
1．提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。說說你用圓形或半圓拼成了什么，特別是要說清楚你是怎么拼成的，讓人家聽得明白。如果還來不及拼完，就說說你還準(zhǔn)備怎么拼。
2．學(xué)生自己試說。
3．指名上臺介紹并評價(jià)。
4．學(xué)生小組交流。(每個(gè)小組一塊展板，逐個(gè)展示介紹并評價(jià))。
5．拼圖找朋友，一起去郊游。
我會拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、能用不同的圓或半圓的.紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動(dòng)手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學(xué)習(xí)別人的作品。
拼組圖形，說說自己拼成了什么，是怎么拼成的。
教學(xué)掛圖，圓與半圓形的紙片。
今天，我們用準(zhǔn)備好的圓形和半圓紙片來拼圖。
1、提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。
﹙1﹚圖上有什么？
﹙2﹚小朋友在干什么？
﹙3﹚圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么來拼成的？
3、小組交流。
1、提出拼圖要求，可以根據(jù)需要，在拼好的圓形或半圓上畫上線條，涂涂顏色。
2、學(xué)生拼圖，教師巡視并作出適時(shí)的指導(dǎo)。
1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚。
2、學(xué)生仿說。
3、指名上臺介紹，并。
4、小組交流，并選出代表介紹本組的作品。
1、選出做得較好的學(xué)生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？
2、教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生的口頭語言注意培養(yǎng)語言態(tài)度和習(xí)慣。
我會拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
今天，我們學(xué)校舉行了逗拼大賽。逗拼大賽時(shí)早上第一節(jié)課舉行的。
你們知道逗拼大賽是什么比賽嗎？哈哈，告訴你們吧，逗拼大賽就是拼圖案的比賽。我們班就拼的.是一個(gè)勝字。我們班的勝字是用美術(shù)書拼的，我是六號，就要第六個(gè)放書，我走過去輕輕地把書放下，又轉(zhuǎn)過頭看了一下有沒有對齊，我看到對齊了，就跑回了隊(duì)伍中，等待同學(xué)們拼好。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地拼好了。現(xiàn)在我們就要參觀了。我們二年級拼的是“馬蹄留勝跡，羊角搏青云”對聯(lián)。我還看到用許多果凍拼成的“天天向上”，看得我口水都要流出來了。我又看到用彩色塑料板凳拼成的一個(gè)大圓圈，旁邊還有幾個(gè)氣球，上面寫著“與時(shí)間賽跑”，突然一個(gè)氣球向天空飄去，好像真的要和時(shí)間賽跑了，我看著它越飄越高，越飄越小，真有趣?。?/p>
我想這逗拼大賽真是太精彩了。
我會拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動(dòng)手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學(xué)習(xí)評價(jià)別人的作品。
拼組圖形，說說自己拼成了什么，是怎么拼成的。
教學(xué)掛圖，圓與半圓形的紙片。
一、導(dǎo)入激趣。
今天，我們用準(zhǔn)備好的圓形和半圓紙片來拼圖。
二、觀察圖畫，同桌交流。
1、提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。
﹙1﹚圖上有什么？
﹙2﹚小朋友在干什么？
﹙3﹚圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么來拼成的？
3、小組交流。
三、學(xué)生拼圖。
1、提出拼圖要求，可以根據(jù)需要，在拼好的圓形或半圓上畫上線條，涂涂顏色。
2、學(xué)生拼圖，教師巡視并作出適時(shí)的指導(dǎo)。
四、交流評比。
1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚。
2、學(xué)生仿說。
3、指名上臺介紹，并評價(jià)。
4、小組交流，并選出代表介紹本組的.作品。
五、展示成果，全班交流。
1、選出做得較好的學(xué)生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？
2、教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生的口頭語言注意培養(yǎng)語言態(tài)度和習(xí)慣。
六、教師小結(jié)：
請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里展示，并說說你是怎么拼的？
我會拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動(dòng)手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學(xué)習(xí)評價(jià)別人的作品。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和審美情趣。
課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。
能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動(dòng)手能力。
1、觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。說說小男孩已經(jīng)拼好了什么。每個(gè)圖形是怎樣拼成的？
3、說說你會拼什么，或者你想拼什么。
1、提出拼圖要求。
2、學(xué)生拼圖，教師巡視并適時(shí)指導(dǎo)。
1、提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。說說你用圓形或半圓拼成了什么，特別是要說清楚你是怎么拼成的，讓人家聽得明白。如果還來不及拼完，就說說你還準(zhǔn)備怎么拼。
2、學(xué)生自己試說。
3、指名上臺介紹并評價(jià)。
4、學(xué)生小組交流。（每個(gè)小組一塊展板，逐個(gè)展示介紹并評價(jià)）。
5、拼圖找朋友，一起去郊游。
我會拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1．能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動(dòng)手能力。
2．能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。
重點(diǎn)：學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評價(jià)別人的作品。
難點(diǎn)：學(xué)生能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進(jìn)行評價(jià)和交流。
教師：投影片。
學(xué)生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。
課時(shí)一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，看圖說話。
1．師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘环鶊D，你們看。
2．出示投影片，指導(dǎo)看圖說話。
（1）圖上畫了哪些小動(dòng)物？（小白兔、大熊貓、小豬。）。
（2）誰能說說這些小動(dòng)物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）。
（3）請小朋友們先認(rèn)真看這些小動(dòng)物，自己說一說它們都是怎么拼成的。注意把話說完整。（可以按照小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)順序說：“用一個(gè)圖紙片做小白兔的頭，用一個(gè)長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說：“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，然后用一個(gè)長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個(gè)半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了?！保┲该f。
二、發(fā)揮想像，練習(xí)拼圖。
1．師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動(dòng)物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個(gè)小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，大家開動(dòng)腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來？（指名說，強(qiáng)調(diào)用“我能拼……”“我想拼……”說話。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表揚(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。）。
2．師：小朋友們說了很多，說明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物，才能說得這么好，下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時(shí)候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。
3．學(xué)生自由拼圖，邊拼邊說。教師巡視、指導(dǎo)。
三、討論、交流。
1．小組內(nèi)互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。
2．師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，等一會兒給提提意見。
每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介紹得不完整，小組內(nèi)其他成員可補(bǔ)充說明。）。
3．師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流的看法嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整?？梢哉f“我覺得你拼的……”；可以說“我看到你拼出來的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問“你為什么要用……來做它的……呢？”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認(rèn)為會更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當(dāng)?shù)慕獯?。）?/p>
4．評出拼得好的作品和說得好的小朋友。
5．師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。
四、課堂小結(jié)。
我會拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠細(xì)致地觀察和表述自己的特點(diǎn)，回憶自己的特點(diǎn)，并能夠大膽地運(yùn)用掌握的繪畫方法表現(xiàn)自己。
2．提高觀察能力、線條造型表現(xiàn)力和色彩的運(yùn)用能力。
3．通過觀察表現(xiàn)自己，增強(qiáng)對個(gè)人的了解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察、分析并能大膽地運(yùn)用流暢的線條、豐富的色彩表現(xiàn)自己。
難點(diǎn)：抓住人物特征和特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。
我會拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
師：上課。同學(xué)們好！生：老師您好。
師：請坐。今天來了一些新朋友要和大家一起學(xué)習(xí)，讓我們用熱烈的掌聲，對他們的到來表示歡迎！今天也請到了兩位明星來到了我們的課堂上，猜猜他是誰？（ppt）。
生：郭德綱。
師：你是怎么猜到的？
生：我是通過他的臉形/發(fā)型/嘴巴……看出來的。
師：看看你們猜對了嗎？（播郭德綱照片），漫畫家就是抓住了郭德綱圓圓的臉形和桃心形的發(fā)型讓我們一下子就認(rèn)出來了。
再讓大家猜一幅，看看他是誰？（ppt）。
看樣子每個(gè)人的長相都各有特點(diǎn)，不盡相同。漫畫家畫出了這么多的明星，我們能不能畫出自己的特點(diǎn)呢？這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)第八課《畫自己》（板書課題）。
二、講授新課。
1.找出相貌不同之處，深入觀察突出特點(diǎn)。
師：回到郭德綱的這張圖片，他最大的特點(diǎn)，就是胖乎乎的'、圓圓的臉形（貼）。簡單理解臉形就是臉的形狀。而郭德綱的臉形則屬于圓形（畫）。
（課件1）下面仔細(xì)觀察，看看這幾位明星的臉形都是什么形狀的？
學(xué)生：xx的臉形是三角形，xx的臉形是方形的，xx的臉形是橢圓形的（ppt演示）。
（課件2）比一比，她們的發(fā)型都有什么不同？
生：xx的是學(xué)生頭，xx的是梳的辮子，xx的是扎起來的。
生：我是通過他的特點(diǎn)而快速認(rèn)出他的。（出示五官）。
眉、眼、鼻、嘴、耳統(tǒng)稱為五官（ppt）?？磥?，在畫五官的環(huán)節(jié)，抓特點(diǎn)很重要（板書）。
2．課前小研究，說自己特點(diǎn)。
生：
3.欣賞畫家和學(xué)生作品。
師：和大家一樣，有位畫家和小朋友們不僅找到了自己的特點(diǎn)，而且還用筆畫出了自己。（ppt）這幅畫是我國著名畫家徐悲鴻年輕時(shí)的自畫像，畫面上炯炯有神的雙眼，紅撲撲的臉龐，表現(xiàn)了畫家對藝術(shù)的執(zhí)著追求。下面是一些小朋友們的作品，除了畫出了臉形、發(fā)型和五官，還生動(dòng)的描繪出了不同的表情。
4．明確創(chuàng)作步驟、師生合作示范。
師：如何創(chuàng)作出這么多生動(dòng)的作品呢？下面，我們就為繪畫步驟排一排順序吧。讀一讀被打亂的這幾個(gè)方面，想一想，第一步該做什么？生：（1）仔細(xì)觀察鏡中的自己。接下來：生：（2）畫臉形。（3）畫五官和頭發(fā)。（4）上顏色。
經(jīng)過大家的提示，老師也要畫一張自畫像了，不過我想請一位同學(xué)上臺前和我共同來完成。誰愿意幫幫我？大家也可以一塊發(fā)表意見。
（學(xué)生操作課件，師生共同完成作品。）師：大家說像嗎？生：像！師：謝謝大家。
師：剛才經(jīng)過配合，我們用軟件上的模板完成了一張有趣的自畫像。
三、藝術(shù)實(shí)踐。
請大家認(rèn)真聽清我們的實(shí)踐要求：通過回憶或坐在鏡子前，仔細(xì)觀察自己面部的特點(diǎn)，大膽地畫出自己獨(dú)一無二的相貌來。要求構(gòu)圖飽滿、線條流暢、特點(diǎn)突出。
小提示：橫版、豎版、白紙、彩色紙均可；
四、評價(jià)賞析、作品展示。
1．師：誰來拿著自己的作品上前來展示一下？
2．師：大家看像嗎？請大家提修改意見。
學(xué)生自評及互評作品（構(gòu)圖、五官特點(diǎn)、發(fā)型、臉形）。
五、課堂小結(jié)、課后延伸：
1．教師將全班同學(xué)的照片擺成一個(gè)“心”形。（出示課件）。
師：最后送給大家一個(gè)禮物，這是我們班全體同學(xué)，雖然我們長相不一樣，性格不一樣，但是我們都快樂的生活在一起，因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛的一家人。今天這節(jié)課就先上到這里，下課。
（播放音樂“相親相愛的一家人”，進(jìn)行愛的教育）。
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