撰寫(xiě)心得體會(huì)是培養(yǎng)自我認(rèn)知和成長(zhǎng)意識(shí)的重要方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯和條理性，將觀點(diǎn)有機(jī)地展開(kāi)和連接，使文章更連貫、明晰。這些心得體會(huì)范文展示了不同人在不同經(jīng)歷中的獨(dú)特見(jiàn)解和思考。
寒假中小學(xué)班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的。一個(gè)現(xiàn)代教師必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自己，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識(shí)。
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的'思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。
我隨著繼續(xù)教育時(shí)間的不斷增加，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中，或者說(shuō)，我已經(jīng)融入了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的廣闊天地之中。
通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，使我茅塞頓開(kāi)，在開(kāi)學(xué)這一段的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。
說(shuō)實(shí)在的，在最初的學(xué)習(xí)過(guò)程中我對(duì)此并不感興趣，因?yàn)楦鞣N學(xué)習(xí)、培訓(xùn)也參加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。所以開(kāi)始點(diǎn)擊繼教網(wǎng)只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)時(shí)?？墒?，當(dāng)我進(jìn)入繼教網(wǎng)的那一刻，我就被這里的一切吸引住了，它為我呈現(xiàn)的真是一個(gè)豐富多彩的世界!
首先，經(jīng)典教育案例使我更全面的了解了什么是素質(zhì)教育，使我的思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。素質(zhì)教育要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教師只是引導(dǎo)的作用，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，不能夠進(jìn)行“滿堂灌”的教學(xué)模式。并且教師自身職業(yè)的特點(diǎn)是教書(shū)育人，要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新的教育理念，不斷變化，不斷創(chuàng)新，才能真正成為知識(shí)和文化的化身，才能擔(dān)當(dāng)起科教興國(guó)的重任。
其次，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
再次，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們的教育觀念得到更新，學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)思想，業(yè)務(wù)水平有了一定程度的提高。特別是對(duì)于一名年輕的教師來(lái)說(shuō)，對(duì)我今后的教學(xué)進(jìn)行理論性的指導(dǎo)，以至于不會(huì)偏離素質(zhì)教育、我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實(shí)踐，也就是說(shuō)作為教師還是要將落實(shí)進(jìn)行到底。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
最后，教師負(fù)著教書(shū)育人的重任，自然，教師的工作也是特別辛苦的。但是，當(dāng)我們走進(jìn)課堂，面對(duì)著一雙雙對(duì)知識(shí)的渴求的目光時(shí)，我們就要做到心無(wú)雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。
我覺(jué)得學(xué)習(xí)不能是暫時(shí)的，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的授課水平，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育，才能把新課程內(nèi)容講好。
寒假中小學(xué)班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
20__年11月12日我們一行42人齊聚__，參加跟崗掛職學(xué)習(xí)。很幸運(yùn)能參加這次“國(guó)培計(jì)劃”（20__）湖北省中小學(xué)校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
我們此次掛職研修的基地學(xué)校是__第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)__分校，學(xué)校位于__區(qū)土橋中街，是教委直屬學(xué)校，占地面積18100平方米，規(guī)模36個(gè)教學(xué)班，可容納1400余名學(xué)生就讀。學(xué)校功能設(shè)施齊全，校園環(huán)境優(yōu)美、功能、設(shè)施齊全，設(shè)備先進(jìn)，是__區(qū)建筑規(guī)格較高的一所小學(xué)。學(xué)校依托__第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育資源，以陽(yáng)光教育為辦學(xué)特色。
基地學(xué)校__市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)__分校辦學(xué)極具特色，人文性強(qiáng)，陽(yáng)光教育理念鮮明，讓我們參與跟崗學(xué)習(xí)的每位校長(zhǎng)獲益良多。在為期10的學(xué)習(xí)中，我們聆聽(tīng)了謝希紅校長(zhǎng)就學(xué)校教學(xué)、德育、后勤、行政等方面管理經(jīng)驗(yàn)的介紹，并對(duì)學(xué)校陽(yáng)光教育這一理念進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，觀看了學(xué)校課程改革和德育育人方面的活動(dòng)短片，深入到課堂和教研組參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師零距離接觸中，感受陽(yáng)光分享這一理念的溫馨、熱情、快樂(lè)，以及他們?cè)诟鷯弻W(xué)習(xí)期間給予的不吝嗇教、生活上無(wú)微不至的關(guān)懷讓我們?nèi)f分感動(dòng)。不僅讓我們?cè)诶碚撋嫌辛诵碌奶嵘?，而且在?duì)學(xué)校管理有了很大的提高。下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。
1、陽(yáng)光育人環(huán)境。彰顯陽(yáng)光教育理念，滲透陽(yáng)光德育教育。在學(xué)校內(nèi)，陽(yáng)光環(huán)境文化處處都體現(xiàn)著這一思想，形似一艘揚(yáng)帆起航船的學(xué)校大門(mén)、“愛(ài)之魂”主雕塑、曲水流觴、陽(yáng)光弟子規(guī)銅簡(jiǎn)、石刻成語(yǔ)故事、愛(ài)之泉、陽(yáng)光365天天點(diǎn)贊臺(tái)、美德之星、我與自然、我與社會(huì)、我與祖國(guó)、我與集體、課間書(shū)柜等。實(shí)二小教育者用師者大愛(ài)似陽(yáng)光般溫暖著孩子們，為孩子們健康成長(zhǎng)撐起了一片純凈的天空。
2、陽(yáng)光七彩課程。學(xué)校為培養(yǎng)樂(lè)學(xué)善思，個(gè)性飛揚(yáng)的陽(yáng)光少年，著實(shí)踐行陽(yáng)光教育理念，結(jié)合學(xué)校特色，構(gòu)建了“陽(yáng)光七彩課程”框架，為學(xué)生的全面發(fā)展打造了切實(shí)可行的平臺(tái)。
學(xué)校在確保完成基礎(chǔ)類(lèi)課程（國(guó)家課程、地方課程），同時(shí)也致力于適合學(xué)生健康成長(zhǎng)需要的開(kāi)發(fā)。進(jìn)行兩大板塊的課程開(kāi)發(fā)，拓展類(lèi)（陽(yáng)光悅讀、開(kāi)心數(shù)學(xué)、說(shuō)唱英語(yǔ)、陽(yáng)光體育、陽(yáng)光藝術(shù)）；興趣類(lèi)（翰墨飄香、妙筆丹青、天籟童聲、蝶舞翩躚）。在與師生的面對(duì)面的交流中，孩子們臉上洋溢著幸福的微笑，我們真實(shí)的感受到這一嘗試帶給他們的變化，陽(yáng)光教育理念在這一過(guò)程中的彰顯。
3、陽(yáng)光歡樂(lè)課堂。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽(tīng)了3節(jié)課，2節(jié)英語(yǔ)，1節(jié)語(yǔ)文。課堂上，孩子們用歌聲表達(dá)著學(xué)習(xí)的愉悅。英語(yǔ)課上的情景教學(xué)，讓簡(jiǎn)單的識(shí)字教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，且趣味性濃，孩子們熱情的參與就是最好的說(shuō)明。語(yǔ)文課，教者親切的微笑，溫柔細(xì)膩的語(yǔ)言，如沐春風(fēng)般的氛圍，為課堂的高效真實(shí)的酌上了一層暖色。我們知道學(xué)習(xí)本身就是枯燥乏味的事，將課堂靈動(dòng)起來(lái)，學(xué)生會(huì)全身心的投入其中，盡情地享受這一樂(lè)趣，這樣的課堂必定是有效的，樂(lè)學(xué)是最好的催化劑，也是最好的老師，而教師傳道授業(yè)解惑這一目的也就真正達(dá)到了。
4、陽(yáng)光成果分享。一所成功的學(xué)校，必定有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我們有幸參加了學(xué)校的教師會(huì)。會(huì)上教師們以“家人”這一稱謂，讓我們感受到了陽(yáng)光分享文化的溫馨、團(tuán)隊(duì)的和諧。好書(shū)推薦、詩(shī)畫(huà)賞析、成果分享、時(shí)政學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)帶給大家的是“家”的感覺(jué)，在這個(gè)大家庭中分享快樂(lè)，感受成功的愉悅。五個(gè)蘋(píng)果的分享，娓娓道來(lái)，展示了小團(tuán)體的融洽，求真尚美的向上精神。教師是一個(gè)辛苦的職業(yè)，需要有終身學(xué)習(xí)的恒心，但更需要分享平臺(tái)?？粗呛窈竦囊豁唱?jiǎng)狀，獲獎(jiǎng)教師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的喜悅，無(wú)不彰顯的是學(xué)習(xí)結(jié)晶帶來(lái)的喜悅。謝校長(zhǎng)做到了二者的有效結(jié)合，既為教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行了必要的引領(lǐng)，又為教師的成長(zhǎng)提供了展示的平臺(tái)。
葉瀾說(shuō)的“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo)，生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi)，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名?！?。一語(yǔ)道出了教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人、領(lǐng)跑人。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。有一個(gè)好校長(zhǎng)，才能帶出一個(gè)好班子，也才能建好一所好學(xué)校。
通過(guò)這次在__市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)__分?；匮行?，通過(guò)對(duì)基地學(xué)校特征和基地校長(zhǎng)辦學(xué)思想、管理行為，學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行直接觀察，結(jié)合所在學(xué)校實(shí)際，通過(guò)近段時(shí)間的思考、作為校長(zhǎng)我加深了樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才不斷提高自身素質(zhì)。培訓(xùn)不僅讓我提高了認(rèn)識(shí)，更明確了職責(zé)，知道了一個(gè)好的校長(zhǎng)會(huì)成就一所好學(xué)校，爭(zhēng)當(dāng)好校長(zhǎng)將是我日后努力奮斗的目標(biāo)。
寒假中小學(xué)班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
我參加中小學(xué)校長(zhǎng)以德治校培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，受益匪淺，體會(huì)頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
德育工作是學(xué)校一切工作的靈魂，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提，也是建立良性發(fā)展的教育教學(xué)秩序的思想保證，對(duì)未成年人健康的成長(zhǎng)、成才有著十分重要的意義。近年來(lái)，我校堅(jiān)持以德治校，以學(xué)生的健康成長(zhǎng)和良性發(fā)展為中心，不斷研究分析發(fā)展變化了的新形勢(shì)、新環(huán)境對(duì)青少年思想道德的影響和要求，及時(shí)調(diào)整德育工作方略，加大德育工作力度，充實(shí)新內(nèi)容、完善新機(jī)制、開(kāi)辟新渠道、探索新方法，全方位、全過(guò)程、多層次、多途徑、立體化的開(kāi)展德育工作，收到了實(shí)實(shí)在在的效果。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，建立德育工作網(wǎng)絡(luò)。
為了充分發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德教育中的主渠道、主陣地、主課堂作用，學(xué)校堅(jiān)持“教育為本，德育為先”的原則，始終把德育工作放在各項(xiàng)工作的首位。一是健全機(jī)制，完善體系，組織保障。為了把德育工作落在實(shí)處，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)、書(shū)記、法制副校長(zhǎng)、團(tuán)委書(shū)記、思想品德課教師、校外輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)委員會(huì)代表組織的領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步完善以校長(zhǎng)、書(shū)記為第一責(zé)任人，以班主任為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以課堂為主渠道、以各種活動(dòng)為載體，各職能部門(mén)積極配合，全體教職工共同參與的育人體系，形成了“校園無(wú)閑人，人人育人；校園無(wú)閑事，事事育人”的全方位育人體系，創(chuàng)設(shè)了全校上下齊抓共管的文明、健康、和諧的育人環(huán)境。二是分工明確，加強(qiáng)協(xié)作。為了明確德育工作職責(zé)，學(xué)校構(gòu)建了兩條德育工作管理構(gòu)架：一條是由校長(zhǎng)、各科室、年級(jí)組、教研室、班級(jí)、老師到學(xué)生的教學(xué)管理等教書(shū)育人構(gòu)架；一條是由書(shū)記、各黨支部、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、黨團(tuán)員、積極分子到學(xué)生的文化活動(dòng)等載體育人構(gòu)架。兩方面雙管齊下，互相配合，互相滲透，從而樹(shù)立了每個(gè)教職工都是德育工作者的育人理念。三是完善制度，規(guī)范管理。為了凸現(xiàn)德育在學(xué)校工作中的重要性，使之納入正常的教育教學(xué)軌道，學(xué)校在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定了《德育工作條例》、《師德建設(shè)十條標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步完善了學(xué)校德育工作自評(píng)制度，建立了德育工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人、文明班級(jí)、優(yōu)秀團(tuán)干、三好學(xué)生的評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)制度。為發(fā)揮班主任、團(tuán)組織在德育工作中的突出作用，還制定了《班主任德育工作考核辦法》、《團(tuán)組織工作評(píng)估條例》和《教職工綜合素質(zhì)考評(píng)辦法》、《學(xué)生綜合素質(zhì)檢測(cè)細(xì)則》等。教務(wù)科建立了系統(tǒng)、完善、規(guī)范的德育工作檔案，要求教師對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定要有特色，要反映學(xué)生個(gè)性及特長(zhǎng)，不搞千篇一律。提出了教師每學(xué)期家訪學(xué)生不得少于二分之一，各年級(jí)各班每?jī)芍芨鼡Q一次學(xué)習(xí)專(zhuān)欄、召開(kāi)一次班會(huì)。同時(shí)，我們堅(jiān)持德育工作及思想政治工作學(xué)生例會(huì)制度，每月一次的黨群例會(huì)都要研究分析德育工作的開(kāi)展情況，做到了年初有計(jì)劃，月月有分析，學(xué)期有小結(jié)，年終有總結(jié)。此外，為了保證德育工作的順利開(kāi)展，學(xué)校在年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算中列入了一定比例的德育工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并落到了實(shí)處，從而提高了德育工作效率。四是校內(nèi)外溝通，全方位育人。學(xué)生是德育的主體，由于這個(gè)特殊的群體正處于青春萌動(dòng)期、生理發(fā)育期，具有多變性、不穩(wěn)定性，但又可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，單靠學(xué)校的教育是不夠的，必須與社會(huì)各方緊密聯(lián)系，相互配合。為此，我們以課堂為主陣地，以各種活動(dòng)為依托，課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外溝通，建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育工作網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大延伸了德育工作的外部環(huán)境。
二、認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，確立德育工作理念。
德育工作是一項(xiàng)靈魂工程，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的未來(lái)，只有思想素質(zhì)高的人才能擔(dān)負(fù)這項(xiàng)工作。在人們把教學(xué)質(zhì)量作為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量唯一標(biāo)準(zhǔn)的今天，我們始終堅(jiān)持“德智兩手抓，兩手都要硬”的原則，以德保教，以教倡德。為了充分認(rèn)識(shí)學(xué)校在德育工作中的主陣地作用，我們一是統(tǒng)籌部署，明確目標(biāo)。為了增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性，以“對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，為學(xué)生的發(fā)展奠基”為理念，提出了“管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人、行為育人、環(huán)境育人、態(tài)度育人”的“六育人”基本思路，每學(xué)期至少召開(kāi)一次領(lǐng)導(dǎo)小組德育工作專(zhuān)題會(huì)議，總結(jié)前一階段的成績(jī)和特點(diǎn)，分析校情、師情和學(xué)生情況，有針對(duì)性地制定工作計(jì)劃及相關(guān)德育工作措施，調(diào)整部署工作思路和重點(diǎn)，要求教師以自身良好的師德師風(fēng)形象、過(guò)硬的政治思想素質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)工作技能來(lái)影響和教育學(xué)生，樹(shù)立遠(yuǎn)大的革命理想，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高遵紀(jì)守法的自律能力，塑造道德高尚的健康人格，從而使德育工作有理念、有目標(biāo)、有組織、有計(jì)劃、有措施，使抽象的德育工作變得具體可行。二是加強(qiáng)德育工作者的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。我們堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，深入學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、教育部《中小學(xué)教師道德規(guī)范》、學(xué)校制訂的《教職工道德規(guī)范條例》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等有關(guān)德育文獻(xiàn)，組織教職工收看教育部編錄的《初中教育是關(guān)鍵》、《基石》等兩部電視專(zhuān)題片。特別是國(guó)務(wù)院于20__年2月26日頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干決定》后，學(xué)校立即組織全體教職工反復(fù)學(xué)習(xí)討論，領(lǐng)會(huì)精神，提高認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)校還創(chuàng)辦了《教育信息》，收集有關(guān)德育工作的好文章供大家學(xué)習(xí)借鑒，并為每人購(gòu)買(mǎi)了有關(guān)德育工作的書(shū)籍，要求人人寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得和筆記。通過(guò)這些措施，提高了全體教工的政治思想覺(jué)悟和對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，為充分發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道作用奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
三、誦讀經(jīng)典，落實(shí)責(zé)任，創(chuàng)新德育工作載體。
我校從20__年起開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。針對(duì)當(dāng)代中學(xué)生思想單純，卻又思維活躍，個(gè)性較強(qiáng)卻又興趣廣泛，心理脆弱，卻又欲望頗強(qiáng)，現(xiàn)代知識(shí)豐富卻又傳統(tǒng)文化缺乏，接受新事物快，卻又抵御外來(lái)誘惑能力差，有遠(yuǎn)大理想，卻又普遍存在不良行為習(xí)慣等特點(diǎn)，我們把經(jīng)典誦讀當(dāng)作德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的思考和嘗試。
（一）從入學(xué)教育抓起，認(rèn)真誦讀經(jīng)典，體味經(jīng)典韻味。
長(zhǎng)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以德為先；育人為本的原則，遵循“篤志明理，躬行求真”的校訓(xùn)精神，狠抓初一新生的入學(xué)教育。針對(duì)學(xué)生年齡較小，心靈相對(duì)更純潔，記憶力更強(qiáng)，對(duì)新學(xué)校有新鮮感等特點(diǎn)，在入學(xué)前，我們就組織人力編印《弟子規(guī)》、《千字文》、《道德經(jīng)》（有拼音、有解釋?zhuān)┑?，作為新生入學(xué)前的假期作業(yè)發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生按規(guī)定背誦相關(guān)篇目段落，入學(xué)后檢查，絕大多數(shù)學(xué)生都達(dá)到了要求。在此基礎(chǔ)上，為了鞏固背誦的成果，我們要求學(xué)生課前（預(yù)備鈴響后）背誦，每周再加讀一個(gè)早自習(xí)，采取齊背、對(duì)背、領(lǐng)背、接力背、分組背誦等多種形式，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣。當(dāng)然會(huì)背經(jīng)典未必理解經(jīng)典的真諦，為此，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初就專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間，由班主任老師宣講《弟子規(guī)》，召開(kāi)經(jīng)典誦讀主題班會(huì)，舉辦讀經(jīng)明責(zé)學(xué)習(xí)園地，校團(tuán)委舉行以經(jīng)典誦讀為內(nèi)容的硬筆書(shū)法比賽等。入學(xué)教育以通過(guò)背誦營(yíng)造氛圍為主，有了背誦的基礎(chǔ)，就保證了以后的課堂教學(xué)效果，也提升了學(xué)校讀經(jīng)誦典的文化氛圍。校園里從早到晚總能聽(tīng)到讀經(jīng)誦典的朗朗書(shū)聲。
（二）從課堂解讀抓起，仔細(xì)品味經(jīng)典，感悟經(jīng)典真諦。
為了使學(xué)生的心靈受到傳統(tǒng)文化的滋潤(rùn)，真正懂得傳統(tǒng)文化經(jīng)典的真諦，感受中華傳統(tǒng)文化博大精深的底蘊(yùn)，我們?cè)谇捌诒痴b的基礎(chǔ)上，讓經(jīng)典誦讀進(jìn)課堂，并納入教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中，我們以提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，育養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的民族情感，提高豐潤(rùn)的人文素養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀為目的，對(duì)背誦篇目逐句講解，我們?cè)诮虒W(xué)中遵循“四忌四要”原則。即忌空洞的說(shuō)教，要通俗易懂，忌枯燥乏味，要形象有趣，忌照搬教條，要批判吸取，忌滿堂灌輸，要教學(xué)相長(zhǎng)。力求深入淺出，通俗形象，生動(dòng)有趣。同時(shí)課堂講析中做到了六個(gè)結(jié)合：即經(jīng)典講讀與愛(ài)國(guó)主義教育相結(jié)合，與精神文明道德建設(shè)相結(jié)合，與學(xué)習(xí)“八榮八恥”相結(jié)合，與社會(huì)各種良莠現(xiàn)象相結(jié)合，與《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生行為規(guī)范》相結(jié)合，與個(gè)人的日常行為習(xí)慣相結(jié)合。此外，我們從身邊的人、身邊的事說(shuō)起，例舉歷史典故，成語(yǔ)故事，名人事跡，民間傳說(shuō)和現(xiàn)實(shí)生活中的大量典型事例印證經(jīng)典之理，使學(xué)生覺(jué)得先哲的經(jīng)典之理距我們并不遙遠(yuǎn)，并未過(guò)時(shí)，就在我們身邊，在我們的日常生活中，在社會(huì)的各個(gè)層面和角落。由于我們?cè)诮?jīng)典講讀中充分體現(xiàn)了其歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中積極主動(dòng)，非常涌躍，敞開(kāi)心扉談感受，解剖自己動(dòng)真情，例舉個(gè)人、班級(jí)、家庭和社會(huì)大量與傳統(tǒng)道德要求想悖的事例發(fā)表看法，展開(kāi)討論，十分活躍。在此基礎(chǔ)上，我們要求學(xué)生定期寫(xiě)心得體會(huì)，先給家長(zhǎng)看，然后在班上交流，最后交給老師批閱并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。為了使學(xué)生充分重視經(jīng)典誦讀，我們還將其作為政治課考試的一項(xiàng)內(nèi)容，占政治課總分值的百分之十。我們從學(xué)生的周記本和作文中欣喜地看到，經(jīng)典語(yǔ)錄已進(jìn)入他們的記憶庫(kù)，經(jīng)典之理在滋潤(rùn)他們稚嫩的心靈，有的同學(xué)不但在作文中靈活引用經(jīng)典，而且能借題發(fā)揮，有些學(xué)生家長(zhǎng)也打電話給學(xué)校，充分肯定開(kāi)展經(jīng)典誦讀的必要性和現(xiàn)實(shí)意義，這在家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查中也有充分反應(yīng)，通過(guò)這些反饋信息，我們真切地感到開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的教育效果是良好的，我們高興地看到校園環(huán)境衛(wèi)生、課堂紀(jì)律、日常用語(yǔ)、行為禮貌等各方面均發(fā)生很大變化，同時(shí)我們更深刻地認(rèn)識(shí)到以開(kāi)展經(jīng)典誦讀為主要形式，以學(xué)習(xí)經(jīng)典為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)文化教育，正是當(dāng)代中學(xué)生陶冶性情、開(kāi)啟智慧、提高素養(yǎng)、修德正身、純潔心靈、養(yǎng)成良好習(xí)慣、塑造優(yōu)秀人格的源頭活水。
（三）從開(kāi)展活動(dòng)抓起，真情演繹，感受經(jīng)典魅力。
經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)樗兄S富的內(nèi)含、智慧的光芒、精深的哲理和語(yǔ)言藝術(shù)的韻味。中學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)決定了他們不喜歡單一的教育方式和途徑、豐富多彩，新穎生動(dòng)，形式活潑才是他們所愛(ài)。鑒于此，我們?yōu)榱耸箤W(xué)生從多方面多角度感受經(jīng)典的魅力，深刻理解經(jīng)典的博大精深，在背誦經(jīng)典，解讀經(jīng)典的同時(shí)，以愛(ài)國(guó)主義教育為主旋律，大力開(kāi)展各種誦讀活動(dòng)，折射經(jīng)典光芒，追慕先哲風(fēng)范，薰陶一代學(xué)子。幾年來(lái)，我校以團(tuán)委為主導(dǎo)，各科室通力合作，全體教師積極參與，先后組織舉辦了“成大事者是否應(yīng)拘小節(jié)”“習(xí)慣決定命運(yùn)”學(xué)生辯論會(huì)，“孝心、愛(ài)心”感動(dòng)校園演講比賽，“忠心、孝心、愛(ài)心、關(guān)心、信心”五心英語(yǔ)手抄報(bào)比賽，“牢記八榮八恥，爭(zhēng)做文明少年”法制報(bào)告會(huì)，“讀千年古文，養(yǎng)良好習(xí)慣，做文明少年”經(jīng)典誦讀比賽，“養(yǎng)良好遵紀(jì)習(xí)慣，做明理向善公民”短劇小品比賽，紀(jì)念“12·9”運(yùn)動(dòng)“經(jīng)典詩(shī)文歌曲”誦唱比賽，“感恩心、孝貴行”主題班會(huì)，“養(yǎng)良好習(xí)慣、做誠(chéng)信少年”手抄報(bào)比賽，“爭(zhēng)做誠(chéng)信少年、暢想美好未來(lái)”演講比賽，“細(xì)節(jié)決定成敗”專(zhuān)欄板報(bào)比賽等形式多樣的活動(dòng)，均由學(xué)生自編自導(dǎo)自演，自己選材組材，自己設(shè)計(jì)。參加白銀市推廣普通話開(kāi)幕式經(jīng)典誦讀展演活動(dòng)，參加白銀市“我愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言美”經(jīng)典誦讀比賽并獲第二名，舉辦“與好書(shū)做伴，與文明同行”校園讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)，舉辦“養(yǎng)良好道德品質(zhì)，做知禮向善公民”短劇比賽，組織召開(kāi)“做習(xí)慣的主人”班會(huì)，“習(xí)慣決定命運(yùn)”辯論會(huì)等。
我們認(rèn)為，以前期背誦為手段，以各種活動(dòng)為依托，以課堂解讀為主渠道，以營(yíng)造氛圍為背景，以養(yǎng)成教育為目的的經(jīng)典誦讀是十分必要的，其潛移默化的作用如同春風(fēng)化雨、滋蘭樹(shù)蕙一般，必將對(duì)學(xué)生身心的成長(zhǎng)，思想的成熟，人文素養(yǎng)的提高，人格品性的完善起到重要作用。我們相信，在中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)下成長(zhǎng)的學(xué)生，一定會(huì)成為一個(gè)有道德、有理想、有胸懷、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、會(huì)做人、會(huì)處事、會(huì)學(xué)習(xí)，明禮守信、自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的社會(huì)有用人才。
四、課堂滲透，課外延伸，拓展德育工作領(lǐng)域。
隨著形勢(shì)的發(fā)展，德育工作應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷注入新內(nèi)容，拓寬新領(lǐng)域。近年來(lái)，我們?cè)谧龊脗鹘y(tǒng)道德教育的同時(shí)，從課堂滲透入手，無(wú)論是思想品德課還是其它學(xué)科，都要求教師在傳授知識(shí)的同時(shí)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，挖掘德育素材，增添德育元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同側(cè)面的道德教育，特別是結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和健康心理品質(zhì)形成教育，努力培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自信的民族精神，高尚誠(chéng)信的道德品質(zhì)、遵章守紀(jì)的法律意識(shí)，良好文明的行為習(xí)慣、積極健康的個(gè)性心理和豐富廣博的情感世界，從而為學(xué)生的未來(lái)奠定良好的思想道德基礎(chǔ)和個(gè)性品質(zhì)。在這個(gè)大前提下，我們不斷創(chuàng)新德育內(nèi)容，豐富德育內(nèi)涵，拓展德育工作領(lǐng)域。針對(duì)學(xué)生自理、自立能力弱的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)技術(shù)課，開(kāi)展了每日為家長(zhǎng)、為老師做一件事的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、自立能力。針對(duì)學(xué)生法律意識(shí)淡薄、青少年犯罪率高的特點(diǎn)，我們將抽象的法律條文通過(guò)政治課小品教學(xué)使之形象化、具體化，并組織學(xué)生開(kāi)辦模擬法庭、聽(tīng)法制報(bào)告會(huì)，教育學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法。針對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心、不懂回報(bào)的心理，我們多次開(kāi)展了感激教育、愛(ài)心捐助、扶弱濟(jì)困活動(dòng)培育學(xué)生心中有他人、心中有集體、心中有祖國(guó)的高尚情操。針對(duì)學(xué)生中存在的追星現(xiàn)象，我們組織學(xué)生觀看革命歷史題材電影，讓學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育。同時(shí)通過(guò)聽(tīng)取《決定你一生成就的二十一個(gè)信念》的講座，幫助學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心；通過(guò)主題班會(huì)、征文等形式、開(kāi)展人生觀、價(jià)值觀、審美觀的大討論，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，確定遠(yuǎn)大的人生志向，培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好，提高自身的審美情趣。與此同時(shí)，我們?cè)诔浞职l(fā)揮德育網(wǎng)絡(luò)作用的基礎(chǔ)上，廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)雷鋒便民服務(wù)、清掃紅領(lǐng)巾一條街和社區(qū)衛(wèi)生死角、深入礦區(qū)揀白色垃圾、參觀軍營(yíng)、看望白銀市幫助福利院棄嬰等。這些活動(dòng)，內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)深厚、形式新穎，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而使學(xué)生正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的基本關(guān)系，起到了很好的教育作用，促進(jìn)了學(xué)生世界觀的形成、人格的完善和綜合素質(zhì)的提高，也體現(xiàn)了我校德育工作生動(dòng)活潑、豐富多彩的特點(diǎn)。
德育工作有著巨大的源動(dòng)力。幾年來(lái)，由于我校領(lǐng)導(dǎo)重視，組織保障，內(nèi)容豐富，措施得力，渠道暢通，方法新穎，使德育工作步入了健康發(fā)展的軌道。我校先后獲得了白銀市示范學(xué)校、精神文明先進(jìn)單位、軍民共建先進(jìn)單位、城市管理工作先進(jìn)集體、白銀市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、白銀公司學(xué)校教育先進(jìn)集體、普通教育先進(jìn)單位、育人環(huán)境示范學(xué)校等榮譽(yù)，極大地激發(fā)了廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了教學(xué)和德育工作全新發(fā)展。在今后的工作中，我們將以_為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)_，進(jìn)一步探討新形勢(shì)下德育工作的新特點(diǎn)、新觀念、新思路、新方法，進(jìn)一步充實(shí)德育工作的內(nèi)容，提升德育工作的平臺(tái)，為社會(huì)培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的合格人才。
寒假中小學(xué)班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為主體的課堂教學(xué)，真正做到了把課堂還給學(xué)生。但是并不是意味著老師可以就此輕松了，反之因?yàn)椤肮し蛟谡n外”。老師的任務(wù)就更重了。只有預(yù)習(xí)充分了，才會(huì)有豐富多采的課堂展示。想讓孩子在課堂上的活動(dòng)有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上在教師的指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，教師精心備課，充分自覺(jué)地把學(xué)生帶到一種想學(xué)、能學(xué)、搶學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。我們教師要立足本土，因地制宜，不搞形式，盡心備課，讓我們的孩子的潛能可以在課堂上淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái)，讓孩子們的思維在課堂上舞動(dòng)起來(lái)，讓他們的靈感生發(fā)出來(lái)，使課堂璀璨奪目起來(lái)！
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時(shí)我也努力把這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中來(lái)，為我校的教育發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。
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寒假中小學(xué)班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
學(xué)校進(jìn)行了一次班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了一節(jié)新老師上的班會(huì)課，聽(tīng)了xx老師介紹的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)了大家對(duì)班會(huì)課的點(diǎn)評(píng)……受益匪淺來(lái)形容我對(duì)這次班主任培訓(xùn)的總結(jié)。
第一、以前總是對(duì)學(xué)生說(shuō)要學(xué)會(huì)規(guī)劃，要保證時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。但是從沒(méi)有去想過(guò)拿一節(jié)班會(huì)課給孩子們上這一主題，告訴孩子們?yōu)槭裁匆?guī)劃好一天，如何來(lái)規(guī)劃好一天。直到這次班會(huì)主題一出，我才認(rèn)真去思考“時(shí)間管理”這個(gè)主題。回想起過(guò)去看過(guò)的一個(gè)視頻，結(jié)合我現(xiàn)在正在寫(xiě)的“每日規(guī)劃”，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，終于準(zhǔn)備好了這一堂主題班會(huì)課。雖然最終沒(méi)有抽到我上這一堂課，但是我可以下一次班會(huì)課上給孩子們上這堂課。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)促進(jìn)。
第二、聽(tīng)了羅老師的班會(huì)課，然后聽(tīng)了各位班主任的.點(diǎn)評(píng)。讓我去思考到底該如何去上“習(xí)慣養(yǎng)成教育”的主題班會(huì)課。道理誰(shuí)都懂，關(guān)鍵是如何去做。經(jīng)常聽(tīng)到有經(jīng)驗(yàn)的班主任說(shuō)：“初一要把學(xué)生的習(xí)慣抓好，習(xí)慣好了成績(jī)自然就會(huì)好！”如何讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，我思考應(yīng)該從以下方面著手：班主任對(duì)學(xué)生整個(gè)三年的習(xí)慣養(yǎng)成要有一個(gè)規(guī)劃。什么習(xí)慣要明確，為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣，對(duì)這些習(xí)慣有具體的要求和做法，操作性和執(zhí)行性要強(qiáng)，可采取打卡和檔案記錄的形式，讓學(xué)生有成就感，看到自己的成長(zhǎng)足跡！當(dāng)然最關(guān)鍵的是要及時(shí)展示和表彰優(yōu)秀習(xí)慣（精神獎(jiǎng)勵(lì)賞識(shí)孩子），讓孩子們感受到一種“優(yōu)秀就是一種習(xí)慣”的良好氛圍！當(dāng)然作為班主任還要單獨(dú)找一些習(xí)慣養(yǎng)成不好的孩子談心，多關(guān)注和指導(dǎo)他。當(dāng)然最重要的一點(diǎn)就是要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持方能顯現(xiàn)出效果！
第三、聽(tīng)了xx老師的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹。其中我很欣賞的一點(diǎn)就是他能夠每個(gè)學(xué)期找每一個(gè)孩子談兩次心。后來(lái)我問(wèn)他，是每個(gè)孩子嗎，他說(shuō)是的！作為班主任11年來(lái)，我經(jīng)常找學(xué)生談心，但發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生我都沒(méi)有過(guò)談心。直到上個(gè)學(xué)期，我打印了出一張談心記錄表，每一次談心我都會(huì)記錄，這樣我才保證每個(gè)孩子都談過(guò)心了！所以在這一點(diǎn)上我很欣賞xx老師。后來(lái)我和張老師有一個(gè)多小時(shí)的交流，能感覺(jué)到他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和激情！是的，這次培訓(xùn)會(huì)讓我們有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在一起交流，互相探討教育問(wèn)題。
寒假中小學(xué)班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)潛力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)過(guò)程中，首先時(shí)間保證；其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓學(xué)習(xí)資料化整為零，為了加強(qiáng)對(duì)資料的進(jìn)一步理解，我與其他老師互相交流，一起研討，我對(duì)教學(xué)也有了很大的信心。
1、參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)。在初中教師培訓(xùn)中，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們務(wù)必跟上新的教育理念，所以在下功夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育潛力和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的資料，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和職責(zé)感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為，積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。過(guò)去，只明白埋頭于書(shū)本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過(guò)繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。
我隨著繼續(xù)教育時(shí)間的不斷增加，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中，或者說(shuō)，我已經(jīng)融入了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的廣闊天地之中。
通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，使我茅塞頓開(kāi)，在開(kāi)學(xué)這一段的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的`教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。
說(shuō)實(shí)在的，在最初的學(xué)習(xí)過(guò)程中我對(duì)此并不感興趣，因?yàn)楦鞣N學(xué)習(xí)、培訓(xùn)也參加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。所以開(kāi)始點(diǎn)擊繼教網(wǎng)只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)時(shí)。但是，當(dāng)我進(jìn)入繼教網(wǎng)的那一刻，我就被那里的一切吸引住了，它為我呈現(xiàn)的真是一個(gè)豐富多彩的世界！
通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。
總而言之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是成功的，對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
寒假中小學(xué)班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
“每個(gè)孩子在學(xué)校班級(jí)里只可能是幾十分之一，然而在一個(gè)家庭中幾乎就是百分之百！”這句話讓我深刻地感到教育任重道遠(yuǎn)！于是，我走進(jìn)了思南縣暑期中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但聆聽(tīng)了縣局領(lǐng)導(dǎo)和各優(yōu)秀學(xué)校校長(zhǎng)的報(bào)告和授課，既更新了我的管理理念，又豐富了我的理論世界，還充實(shí)了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為一名管理者，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教育管理的責(zé)任感，對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。我想用全新的“度”來(lái)評(píng)價(jià)和丈量校長(zhǎng)，并與這個(gè)特別的“度”保持一致，謹(jǐn)作為此次培訓(xùn)心得。
人格上有硬度?！按蜩F須得自身硬?！毙ｉL(zhǎng)應(yīng)該“堂堂正正做人，清清白白做事”，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，有干勁、有韌勁、有沖勁、有闖勁；做人真誠(chéng)坦率，嚴(yán)于律已，率先垂范，以身作則，發(fā)揮榜樣示范作用，以高尚的人格魅力影響師生，激起情感共鳴，促進(jìn)良好師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。
積淀有上厚度。一個(gè)人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史。一位作家曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)和做人的關(guān)系，就跟吃飯和做人的關(guān)系一樣，一個(gè)養(yǎng)我的身體，一個(gè)養(yǎng)我的靈魂，都是年年月月天天不能少的。”讀書(shū)不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?；不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)；一個(gè)人的道德修養(yǎng)也要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地積淀?！盀橛性搭^活水來(lái)”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！毙ｉL(zhǎng)應(yīng)該有書(shū)生氣，走進(jìn)書(shū)籍王國(guó)，讀名著、讀經(jīng)典、讀大家，與大師、專(zhuān)家、學(xué)者親切對(duì)話。
思想上有高度。校長(zhǎng)應(yīng)該有較高的思想覺(jué)悟和境界。一切為了師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展著想，思想觀點(diǎn)先進(jìn)，高瞻遠(yuǎn)矚，合著時(shí)代發(fā)展的脈搏，融入時(shí)代發(fā)展的步伐。校長(zhǎng)應(yīng)不計(jì)個(gè)人得失，不追求個(gè)人名利，識(shí)大體顧大局，見(jiàn)榮譽(yù)就讓?zhuān)粦?yīng)為蠅頭小利憤憤不平，牢騷滿腹，混同于一般群眾。
待人上有氣度。校長(zhǎng)不要以權(quán)欺人、以勢(shì)壓人，應(yīng)有“海納百川”的氣度，有經(jīng)受誤解委屈的肚量，容不順耳的話、不順眼的人。對(duì)有“問(wèn)題”的人不打擊報(bào)復(fù)，不抓辮子扣帽子打棍子，不耿耿于懷。要有包容精神，容人之才，容人之能，容人之長(zhǎng)，容人之短，能理解的理解，不能理解的也不要橫加指責(zé)，通過(guò)交流與對(duì)話，求同存異力求共同發(fā)展，以校長(zhǎng)的寬宏大量和大海般的氣度，緊緊地團(tuán)結(jié)他們，同心同德地搞好教育教學(xué)工作。
目標(biāo)上有長(zhǎng)度。校長(zhǎng)一定要比教師站得高，看得遠(yuǎn)，為了學(xué)校的發(fā)展有執(zhí)著追求的精神，能夠用“望遠(yuǎn)鏡”看到“遠(yuǎn)處”，從學(xué)校的總體和長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去思考學(xué)校的工作，規(guī)劃學(xué)校的未來(lái)。
理論上有深度。蘇霍姆林斯基講過(guò)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！币晃唤逃抑v過(guò)：“有什么樣的教育理念，就有什么樣的教育行為，有什么樣的`教育行為就有什么樣的教育效果?！弊鳛樾ｉL(zhǎng)應(yīng)該有深厚扎實(shí)的理論功底，先進(jìn)的管理思想和理念。而要做到理論上有深度，平時(shí)要擠時(shí)間博覽群書(shū)，通曉管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)，提高自己的含金量，為學(xué)校管理提供精神動(dòng)力、智力支持和思想保證。
管理上有尺度。首先，決策要民主。校長(zhǎng)要集中大家的智慧，尊重他們的正確意見(jiàn)，審慎權(quán)衡，反復(fù)比較，趨利避害，決出良策。其次，辦事要有透明度。校長(zhǎng)要實(shí)施陽(yáng)光工程，不以人情羈絆損害學(xué)校前程，不以個(gè)人親疏傷害員工尊嚴(yán)，唯才是舉，堅(jiān)拒金錢(qián)，婉辭人情，善始善終，表里如一。每件大事都讓大家明白，還自己一個(gè)清白，做到“公生明，廉生威”。再次，制度育人，要法治不要人治。建立激勵(lì)功能的運(yùn)行機(jī)制，讓機(jī)制去管理人，激勵(lì)人，成就人。
教學(xué)上有尖度。校長(zhǎng)在教學(xué)上要“棋高一招”，在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上起到引領(lǐng)的作用?？蒲信d校、科研強(qiáng)師是校長(zhǎng)的一項(xiàng)重要工作。校長(zhǎng)要把學(xué)校辦得有特色，教師有專(zhuān)長(zhǎng)，學(xué)生有特長(zhǎng)，校長(zhǎng)必須做到：
（1）、搞課題研究。必須讓教師懂得教育教學(xué)中的問(wèn)題就是課題。教育教學(xué)就是研究，師生成長(zhǎng)就是成果。
（2）、強(qiáng)化校本培訓(xùn)。校長(zhǎng)要利用寒暑假和每周固定時(shí)間集中教師學(xué)習(xí)，用新課程的理念引領(lǐng)教師進(jìn)行新一輪的課改實(shí)驗(yàn)，讓教師在實(shí)驗(yàn)中探究、總結(jié)、提高、成長(zhǎng)。
（3）、狠抓常規(guī)教研?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空?！毙ｉL(zhǎng)要?jiǎng)傂砸笕w教師人人參與教研活動(dòng)，聽(tīng)課說(shuō)課評(píng)課，指導(dǎo)撰寫(xiě)教學(xué)反思，典型案例剖析，教育教學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)介紹等等，在常規(guī)教研活動(dòng)中不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
（4）、鼓勵(lì)教師冒尖。校長(zhǎng)要營(yíng)造讓青年教師早日成材的氛圍，搭建讓青年教師成為教育教學(xué)專(zhuān)家的平臺(tái)，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓青年教師提高學(xué)歷、走上研究的道路，成為學(xué)科帶頭人，用名師帶動(dòng)其他教師不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，讓每一位教師擁有教育智慧，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，打造一流學(xué)校的品牌。
認(rèn)真品味名校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢(shì)，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)就會(huì)失去方向和動(dòng)力，沒(méi)有執(zhí)著的勁頭終將一事無(wú)成?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，學(xué)有所得也將學(xué)以致用。感覺(jué)頭腦得到充實(shí)，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響！
寒假中小學(xué)班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
20xx年6月，我參加了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班，雖然只有短短的十天，但卻過(guò)得十分充實(shí)。在培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家關(guān)于教育理論、課題研究、論文寫(xiě)作等方面的講座。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真聽(tīng)課，做了大量學(xué)習(xí)筆記，與專(zhuān)家對(duì)話，與同伴交流。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)：
作為教師，應(yīng)該努力地完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。多“讀書(shū)”，多“讀人”，多“讀事”，從自己的教育教學(xué)中去學(xué)習(xí)、去對(duì)比、去研究、去總結(jié)、去反思。
只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新，只有教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教育科研并不神秘高深，工作太忙不是借口。教師的.工作是實(shí)踐型的，教師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)遠(yuǎn)比從事理論研究的人要多，發(fā)揮這方面的.優(yōu)勢(shì)，關(guān)注一些教育、教學(xué)細(xì)節(jié)，經(jīng)常性地寫(xiě)“教學(xué)一得”或教學(xué)隨筆，日積月累，最終形成了一系列想法。只要聯(lián)系教改實(shí)際開(kāi)展教育科研，只要有科學(xué)的態(tài)度和方法，一線的教師也能結(jié)出科研碩果。
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多，要想成為一名合格的骨干教師，我將學(xué)以致用，把我學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并通過(guò)自己今后的學(xué)習(xí)不斷更新自己觀念，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲。
寒假中小學(xué)班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
一(4)班有學(xué)生50人，女生24人，男生26人，54%同學(xué)自農(nóng)轉(zhuǎn)城，22%同學(xué)父母是進(jìn)城做生意的;24%的同學(xué)是雙職工家庭。在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績(jī)不理想。還有四五個(gè)學(xué)生總是學(xué)不會(huì)聽(tīng)課，經(jīng)常講話、玩東西，沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。因此，還有很多方面亟待改進(jìn)。
二、狠抓常規(guī)，重點(diǎn)落實(shí)。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。想要管理好整班學(xué)生，我首先成立了班干部，讓一部分學(xué)生管理另一部分學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生管理的積極性，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)進(jìn)步。從學(xué)生進(jìn)入校門(mén)起就讓他們開(kāi)始循序漸進(jìn)做每天的事情，首先是吃早點(diǎn)，在吃早點(diǎn)時(shí)要求學(xué)生做到靜、快。接著由組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生打掃環(huán)境衛(wèi)生衛(wèi)生，收交作業(yè)。然后班長(zhǎng)或者學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)大家早讀，慢慢的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，他們知道什么時(shí)候該做什么事情，老師在不在班干部都會(huì)來(lái)帶領(lǐng)大家做這些常規(guī)事情。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
三、細(xì)節(jié)入手，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。"感人心者，莫先乎情。"工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去"哄"他們，"騙"他們。如新入學(xué)的孩子愛(ài)玩，我就和他們一起玩，拼圖，畫(huà)畫(huà)。我?guī)退麄冊(cè)^、系紅領(lǐng)巾、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性，每天給表現(xiàn)最好的小朋友帖小紅花，和他們聊天，分享他們的故事等。
四、以身作則，做好示范。
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。每天進(jìn)教室，環(huán)視教室，發(fā)現(xiàn)垃圾主動(dòng)撿起，要求學(xué)生管理好自己的"三分地"，保持整潔干凈。要求學(xué)生尊長(zhǎng)輩、懂禮貌，老師每天帶著微笑走進(jìn)教室，并主動(dòng)和同學(xué)問(wèn)好!學(xué)會(huì)和學(xué)生說(shuō)"對(duì)不起"、"謝謝你!"。
五、正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)。
說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)?好孩子是夸出來(lái)的"。例如，當(dāng)我看到一個(gè)孩子主動(dòng)幫老師收拾書(shū)桌時(shí)，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō):"某某某同學(xué)真能干。"看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)幫助別人時(shí)，則更要表?yè)P(yáng):"瞧，某某同學(xué)多會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)呀!他的朋友一定會(huì)越來(lái)越多!"這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，同學(xué)之間矛盾他們也能主動(dòng)道歉、解決。
說(shuō)到批評(píng)，老師更要講究方法。現(xiàn)在孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，只看得到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到自己的不足。比如:有的孩子回家忘記做作業(yè)了，來(lái)到學(xué)校里，我首先讓他明白忘記做作業(yè)是自己錯(cuò)了，這種錯(cuò)誤是由于自己的態(tài)度不端正造成的，所以必須受到懲罰，這個(gè)懲罰就是幫助大家打掃衛(wèi)生，孩子只能接受。還有的孩子開(kāi)火車(chē)讀生字不專(zhuān)心，接不上別的同學(xué)，我的懲罰是一直站到下一次你讀正確為止，慢慢的班里同學(xué)都知道，犯了錯(cuò)誤是要付出代價(jià)的，大家盡力不去犯錯(cuò)誤，這樣一來(lái)整個(gè)班風(fēng)都良好了。
六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)。
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣。我班的白鑫元，成績(jī)很好，就是寫(xiě)字太丑了，東倒西歪不說(shuō)，還大個(gè)大個(gè)，總是占格。我跟媽媽交流好多次，媽媽無(wú)奈的說(shuō)買(mǎi)了字帖使勁練習(xí)了，就是不見(jiàn)效果。一天下課后我故意走到他身邊說(shuō):"小白同學(xué)成績(jī)很好，如果能把字寫(xiě)工整、寫(xiě)小點(diǎn)就好了。"第二天，他的字果然寫(xiě)的很工整，而且也不占格子了，我立刻在全班表?yè)P(yáng)了他，學(xué)校評(píng)選最佳進(jìn)步獎(jiǎng)，大家都評(píng)給他，后來(lái)他的字果然寫(xiě)得好了，媽媽見(jiàn)到我就說(shuō)，還是周老師有魅力，小白每次作業(yè)都很認(rèn)真，說(shuō)老師和同學(xué)們那么信任他，最佳進(jìn)步獎(jiǎng)都給他了，他不想讓大家失望。"讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中"我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
寒假中小學(xué)班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
一、優(yōu)秀班主任要學(xué)會(huì)幫學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)：
一個(gè)成功的人通常都有很明確很遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，很難想象一個(gè)處于開(kāi)啟狀態(tài)積極進(jìn)取的人只是漫無(wú)目的地過(guò)日子而沒(méi)有目標(biāo)。一個(gè)有著堅(jiān)定不移的人生方向的人，才有可能克服不斷出現(xiàn)的困難和阻力，而永遠(yuǎn)保持積極向上的精神狀態(tài)。教師不但要幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，自己學(xué)會(huì)調(diào)整自己。
二、優(yōu)秀班主任要努力改變自己的形象：
三、優(yōu)秀班主任要讓教育形式更能貼近學(xué)生，提高教育的效果。
班主任老師做學(xué)生的思想工作時(shí)，會(huì)不會(huì)有這樣的感覺(jué)?大道理已經(jīng)說(shuō)盡，學(xué)生卻已經(jīng)厭煩。歸根結(jié)底，是我們的道理太過(guò)枯燥，缺乏有血有肉的內(nèi)容。
我的班主任工作的經(jīng)驗(yàn)表明，通過(guò)講故事說(shuō)道理，學(xué)生一般都聽(tīng)得很認(rèn)真，也能把道理說(shuō)的很透。因此，我平時(shí)比較注重收集一些這方面的故事，以備不時(shí)之需。學(xué)生通過(guò)故事會(huì)以一種積極的心態(tài)接受教育，效果自然比較明顯。
四、優(yōu)秀班主任要擺正自己的心態(tài)：
怎樣才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任?僅僅是各項(xiàng)活動(dòng)拿第一?錯(cuò)!我在和學(xué)生交流的過(guò)程中才知道，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是懂得付出，并在付出中感到快樂(lè)的人。付出是一件快樂(lè)的事，當(dāng)我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候，不應(yīng)該去希求回報(bào)，而是享受這份付出的快樂(lè)，在海邊看見(jiàn)一個(gè)小男孩把一條條擱淺的小魚(yú)仍回大海，就說(shuō)：這么多魚(yú)，你怎么能救得過(guò)來(lái)?沒(méi)人會(huì)在乎你這么做的?！澳切∧泻鹨粭l魚(yú)說(shuō)：”這條在乎“，又揀起一條說(shuō)：”這條也在乎。樸實(shí)的語(yǔ)言中，卻表達(dá)了小男孩對(duì)生命的珍視。作為一名教師，一位學(xué)生的前途于我們似乎是無(wú)關(guān)緊要的，但是，對(duì)那位學(xué)生呢?所以，我們不能輕易地放棄任何一位學(xué)生。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，犯各種錯(cuò)誤都是有可能的，更可能的是出現(xiàn)反復(fù)，作為教師，一要付出，二要有承受打擊的心理準(zhǔn)備。當(dāng)你全心付出而沒(méi)有得到預(yù)期的回報(bào)時(shí)，你能夠捫心自問(wèn)：我無(wú)愧于良心。這就夠了吧。
以上是我自己這學(xué)期班主任工作的一些收獲和心得。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程不會(huì)是一帆風(fēng)順的，他們常常有成功、有失敗，有高潮、有低潮。在學(xué)生情緒變化最激烈的時(shí)候，教育的時(shí)機(jī)也就凸顯得最明顯。當(dāng)時(shí)機(jī)出現(xiàn)時(shí)，平庸的教師可能會(huì)火冒三丈，或者牢騷滿腹;而高明的教師則是高瞻遠(yuǎn)矚，胸有成竹。正確把握教育的時(shí)機(jī)，是我們教師必須修煉的一項(xiàng)內(nèi)功。
寒假中小學(xué)班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
在學(xué)校的安排下，我有幸與劉貴容老師參加了在廣安舉辦的“全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。xxx、xxx和xxx三位老師精彩的發(fā)言給了我很多班級(jí)管理的啟迪，讓我收獲頗多。
xxx老師是一個(gè)極富耐心和愛(ài)心的人，她講述了很多故事，來(lái)向我們?cè)忈尅皟?nèi)化師德”的重要性。她告訴我們，愛(ài)是教育最核心的內(nèi)容，師者必備大愛(ài)之心，這種愛(ài)需要感性和理性相結(jié)合，在尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律上，用愛(ài)的力量走進(jìn)學(xué)生的心靈，解決實(shí)際問(wèn)題。我們的教育應(yīng)是“用心而不是用手段”的教育，其實(shí)，做任何事，只要用心且堅(jiān)持去做，肯定能做出一番天地。在教育學(xué)生的問(wèn)題上，她認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)壞學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有一定的寬松和信任度。這種寬容是理性的寬容，要做到“賞識(shí)有度，批評(píng)得法”。在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，不當(dāng)眾批評(píng)，不發(fā)動(dòng)群眾批評(píng)，要以充分尊重為前提，要使用學(xué)生能接受的語(yǔ)言。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，挖掘出他們自己都不知道的優(yōu)點(diǎn)，引領(lǐng)他們放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。李老師講，要成為一名人師，一定要做到三點(diǎn)：即走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界;做學(xué)生的知心朋友;與學(xué)生心貼心的交流。具體來(lái)說(shuō)，就是“用人師的思想，培育學(xué)生的思想;用人師的情感，激發(fā)學(xué)生的情感;用人師的意志增強(qiáng)學(xué)生的意志;用人師的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性;用人師的心靈喚醒學(xué)生的心靈;用人師的靈魂鑄就學(xué)生的靈魂;用人師的人格塑造學(xué)生的人格”。除了教育學(xué)生，教師的自我修養(yǎng)也是很有必要的。做人師的過(guò)程，就是彰顯人格魅力的過(guò)程。我們要用心做人，用情做事，用智慧做學(xué)問(wèn)。對(duì)于學(xué)生不愿做的事，要重新定位思考。李老師告訴我們，什么是教育?教育就是用老師的人格喚醒學(xué)生人格的過(guò)程。李老師的很多經(jīng)典語(yǔ)錄，都讓我印象深刻，比如：“發(fā)現(xiàn)的眼睛，暗示的嘴，傾聽(tīng)的耳”，“以書(shū)養(yǎng)清心，以情育德行，以誠(chéng)導(dǎo)人生”，“會(huì)看太陽(yáng)的人，會(huì)得到溫暖”，“人的價(jià)值在于內(nèi)心的強(qiáng)大和人生的精彩”等等。
xxx老師的發(fā)言很直接，是一個(gè)很實(shí)際的老師。他主要從管理班級(jí)，班級(jí)制度等方面闡述了班級(jí)管理工作。他告訴我們，班級(jí)管理藝術(shù)就在于如何管理班級(jí)的瑣事，并且如何制定制度把瑣事管好。一個(gè)班級(jí)的一天，從細(xì)節(jié)管理上決定成敗。班級(jí)管理要把握幾個(gè)重要的時(shí)間，如：早晨到校到早讀前，課間休息，課前準(zhǔn)備，中午時(shí)間，下午放學(xué)后。就拿課前準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，可以用有意義的活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生，在黑板上寫(xiě)下預(yù)習(xí)內(nèi)容，課代表和執(zhí)勤班長(zhǎng)走動(dòng)管理，檢查課前準(zhǔn)備情況。放學(xué)之后，要引導(dǎo)學(xué)生整理桌面和抽屜，檢查座位周邊區(qū)域，保持教室內(nèi)外整潔，值日班長(zhǎng)要檢查，并填寫(xiě)記錄，關(guān)門(mén)關(guān)窗。班級(jí)管理不是管理人而是人管理。尊重學(xué)生是前提，教室引領(lǐng)是核心，師生關(guān)系是紐帶，班級(jí)風(fēng)氣是基礎(chǔ)，加強(qiáng)培訓(xùn)是保障，規(guī)則評(píng)價(jià)是抓手，完善機(jī)制是關(guān)鍵。人的因素才是班級(jí)管理的第一位，不養(yǎng)閑人，不留盲區(qū)，班級(jí)的大量事務(wù)性工作可以有班干部和相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)分塊承包完成，在分配工作時(shí)，尊重學(xué)生的選擇權(quán)。這些細(xì)節(jié)彰顯了陳宇老師成功的關(guān)鍵在于處處用心，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有智慧，是個(gè)極優(yōu)秀的班主任。
對(duì)xxx老師的第一印象就是她的齊腰長(zhǎng)發(fā)和甜美的聲音，舉手投足之間盡顯優(yōu)雅的氣質(zhì)。她的講座主題是：用心，用情做一個(gè)智慧的班主任。她說(shuō)自己不是一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的班主任，她喜歡和孩子們一起，去了解他們，她相信只有我們對(duì)學(xué)生付出了最樸素最真摯的愛(ài)，才能換來(lái)心與心的貼近。于老師是一個(gè)“詩(shī)意的追夢(mèng)人”。從她和學(xué)生點(diǎn)滴的相處中，從那些感人的故事中，我們深刻的感受到她在用實(shí)際行動(dòng)踐行著教育行業(yè)精神，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著愛(ài)生、育人、服務(wù)、奉獻(xiàn)這八個(gè)字，她過(guò)人的智慧深深的觸動(dòng)著我們的心靈，使在場(chǎng)的每一位教師都受益匪淺。于潔老師非常擅長(zhǎng)做學(xué)生的思想工作，學(xué)生的思想沒(méi)有問(wèn)題了，當(dāng)然學(xué)習(xí)也就走上正軌了。從頭到尾聽(tīng)下來(lái)，覺(jué)得，她的教書(shū)，真的是一種“藝術(shù)”。她關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，她講述的“家校聯(lián)系本”的故事，讓很多人為之感動(dòng)，為她的堅(jiān)持，為她對(duì)學(xué)生的付出，不得不讓人感嘆：做她的學(xué)生真是一種幸福。她的班主任智慧也給我們留下了很多啟迪，比如：“系列化班會(huì)課，帶給學(xué)生天地大美”，“記錄學(xué)生的成長(zhǎng)痕跡，構(gòu)建美好的青春回憶，對(duì)教育失敗說(shuō)不”，“你注定輾轉(zhuǎn)卻終究不死，每一顆草兒都會(huì)開(kāi)花，就算遍體鱗傷，也要贏得漂亮”等等。
最后，用xxx老師的一段話來(lái)作為結(jié)尾：
“在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，至少有那么三年，我是他們的重要他人，我還有我的學(xué)生們，要過(guò)一種幸福完整的教育生活，只要我用心，用情，充滿智慧，那么，這是我能做到的，這也應(yīng)該是我們必須要做到的。而我，也從中獲得了一種無(wú)法言說(shuō)的幸福。學(xué)生對(duì)我的愛(ài)，是我最大的動(dòng)力?！?/p>
寒假中小學(xué)班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
我有幸參加了岳陽(yáng)市教育局組織的全市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間只有一個(gè)多月，但受益匪淺。
在培訓(xùn)班開(kāi)班的第一天，湖南理工學(xué)院成教院鄭院長(zhǎng)主持了開(kāi)班儀式，湖南理工學(xué)院文藝文副院長(zhǎng)致歡迎詞，市教育局常務(wù)副局長(zhǎng)喻玲玲到會(huì)做了重要講話，市人事科科長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容及紀(jì)律做了布置和強(qiáng)調(diào)。這一切表明市教育局、湖南理工學(xué)院對(duì)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的高度重視。
本次學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：市優(yōu)秀校長(zhǎng)做學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹，如十二中黃金星校長(zhǎng)的《中小學(xué)辦學(xué)理念》。有專(zhuān)家學(xué)者的講座報(bào)告，如李大健教授的《教育科研漫談》、李教授的《中小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》、陳牛剛教授的《學(xué)校管理案例分析》、劉創(chuàng)教授的《校園文化建設(shè)》、王岳斌教授的《教育技術(shù)概述》、劉理教授的《多元智力理論與中小學(xué)教育評(píng)論》等等。還有到一些學(xué)校實(shí)地考察學(xué)習(xí)等。此次培訓(xùn)班內(nèi)容豐富、實(shí)效性強(qiáng)、收獲頗豐。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際談一談自己的體會(huì)：
寒假中小學(xué)班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
寒假期間，我參加了一期班主任寒假培訓(xùn)班，通過(guò)一周的學(xué)習(xí)和交流，我對(duì)班主任工作有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。在這個(gè)培訓(xùn)班中，我收獲頗豐，不僅在知識(shí)上得到了提升，還更加明確了班主任的角色和使命。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)班上學(xué)習(xí)的知識(shí)讓我受益匪淺。在這個(gè)培訓(xùn)班中，我不僅學(xué)到了一些班級(jí)管理的方法和技巧，還學(xué)習(xí)了如何幫助學(xué)生解決問(wèn)題和提高閱讀能力等問(wèn)題。尤其是關(guān)于學(xué)生心理健康的知識(shí)，讓我更加了解了學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和需求，從而能更好地引導(dǎo)他們發(fā)展全面的素養(yǎng)。此外，培訓(xùn)班還為我們提供了一些教學(xué)資源和案例，讓我們更加了解如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)和提高課堂效果。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅對(duì)我今后的教學(xué)工作有著積極的指導(dǎo)作用，也使我對(duì)班主任這個(gè)角色有了更全面的認(rèn)識(shí)。
其次，培訓(xùn)班中的交流和互動(dòng)讓我受益匪淺。在班主任這個(gè)崗位上，與同事們的交流和互動(dòng)顯得尤為重要。在培訓(xùn)班中，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同學(xué)校的班主任進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)與他們的互動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)也了解到其他學(xué)校在班級(jí)管理和學(xué)生成長(zhǎng)方面的做法，從而拓寬了自己的視野，提高了自己的工作能力。此外，培訓(xùn)班還組織了一些團(tuán)隊(duì)合作和角色扮演的活動(dòng)，這對(duì)加強(qiáng)班主任團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力非常有幫助。通過(guò)這些互動(dòng)和交流，我不僅結(jié)交了一些班主任同行的朋友，還提高了自己的交流能力和學(xué)習(xí)能力。
再次，培訓(xùn)班中的實(shí)踐讓我更加深入地了解了班主任的工作。在培訓(xùn)班中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng)，如班級(jí)管理案例分析和學(xué)生問(wèn)題解決等。通過(guò)這些實(shí)踐，我更加深入地了解了班級(jí)管理的實(shí)際操作和技巧，提高了自己解決問(wèn)題和管理班級(jí)的能力。在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，我遇到了不少挑戰(zhàn)和困難，但通過(guò)努力和團(tuán)隊(duì)的支持，最終取得了成功。這次實(shí)踐讓我明白了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，也讓我更加自信地面對(duì)自己的工作。
最后，這次培訓(xùn)班讓我更加明確了自己的責(zé)任和使命。作為班主任，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要關(guān)心他們的身心健康和全面發(fā)展。我們要盡力成為學(xué)生的引路人和榜樣，為他們提供一個(gè)安全和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這個(gè)使命感深深地觸動(dòng)了我，激勵(lì)著我對(duì)班主任工作的熱愛(ài)和投入。我將牢記自己的使命，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，這次班主任寒假培訓(xùn)班讓我收獲頗豐。通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)、交流互動(dòng)、實(shí)踐探索和明確責(zé)任，我對(duì)班主任這一角色有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，也更加明白了自己的工作使命。我深信，在今后的工作中，我會(huì)以更加飽滿的熱情和責(zé)任心去面對(duì)班主任工作的挑戰(zhàn)，不斷提高自己，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡最大的努力。
寒假中小學(xué)班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
近日看到了教育部關(guān)于《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的相關(guān)條款。身為一名教師，說(shuō)實(shí)話，看過(guò)“班主任有權(quán)批評(píng)學(xué)生”這一條規(guī)定后，我沒(méi)有很強(qiáng)烈的感覺(jué)。但是作為一名非班主任身份的教育工作者來(lái)說(shuō)，我還是感覺(jué)到了這種規(guī)定對(duì)于實(shí)體教育的一些積極性。
第一眼看到這個(gè)規(guī)定的時(shí)候，多少讓人有一頭霧水的感覺(jué)，因?yàn)槟呐伦鳛橐幻握n教師，我們一直對(duì)學(xué)生的不良行為都有批評(píng)教育的權(quán)利，也在進(jìn)行批評(píng)教名任課教師，我們一直對(duì)學(xué)生的不良行為都有批評(píng)教育的權(quán)利，也在進(jìn)行批評(píng)教育，怎么突然又冒出一個(gè)規(guī)定，“班主任有權(quán)進(jìn)行批評(píng)教育”，而且強(qiáng)調(diào)的是班主任?后來(lái)仔細(xì)分析，這個(gè)規(guī)定有一個(gè)主旨是對(duì)班主任管理工作做了政策性加強(qiáng)，也更突出了班主任“育人”的職責(zé)。在教育工作過(guò)程中我能感受到，如果班級(jí)管理得好，那么我們?nèi)握n教師的課程也會(huì)教得非常順利。當(dāng)今社會(huì)都在講素質(zhì)教育，如果把班主任的教學(xué)工作減弱，而去加強(qiáng)管理工作，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，這是符合社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。
今天這個(gè)時(shí)代，信息很發(fā)達(dá)，我們經(jīng)常在媒體上看到某些地區(qū)的個(gè)別老師對(duì)學(xué)生批評(píng)教育采取過(guò)激行為，這些教師的不當(dāng)行為在一定程度上使整個(gè)教師隊(duì)伍蒙羞。同時(shí)，社會(huì)上某些學(xué)生以及家長(zhǎng)表現(xiàn)出了過(guò)度自我，甚至不少學(xué)校還出現(xiàn)了學(xué)生攻擊教師的現(xiàn)象，使教師在教育管理過(guò)程中越來(lái)越難把握管理尺度，部分程度上導(dǎo)致了一些教師采取“避重就輕”的管理方式，也有部分教師開(kāi)始“不敢管”學(xué)生了。
身為教師，我深知“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)。教育部針對(duì)部分弱化了的教育管理工作出臺(tái)這樣一個(gè)規(guī)定，也適時(shí)增加了對(duì)教育工作者的支持。而且這條規(guī)定的出臺(tái)也對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的思想進(jìn)行了一定強(qiáng)制性灌輸，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育管理的重要性，以及學(xué)校教育需要家長(zhǎng)配合的重要性。
寒假中小學(xué)班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
20xx年8月，我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，深感受益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。
學(xué)然后之不足，雖然我已做了幾年的班主任，但聽(tīng)了這些老師的講座之后，我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過(guò)認(rèn)真對(duì)比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。
(一)用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
記得一位專(zhuān)家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
(二)多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽(tīng)，不要隨意插話；要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng)；要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠(chéng)、尊重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)；尊重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí)，為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的.方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽(tīng)與詢問(wèn)的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語(yǔ)言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。
學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
(三)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過(guò)班主任管理，班級(jí)行為制約，班級(jí)情緒感染，班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書(shū)的同時(shí)，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，努力提高自己的境界，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。
寒假中小學(xué)班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
寒假作為學(xué)生放松的時(shí)光，許多人可能會(huì)覺(jué)得班主任寒假培訓(xùn)班沒(méi)有必要，甚至有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。然而，作為一名班主任，我深刻認(rèn)識(shí)到寒假培訓(xùn)班的意義和重要性。寒假期間，班主任可以通過(guò)培訓(xùn)班，用心學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，不僅幫助我更好地履行我的職責(zé)，還可以提高教學(xué)水平，更好地指導(dǎo)學(xué)生。
在這個(gè)寒假培訓(xùn)班中，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)教育教學(xué)的理論和實(shí)踐知識(shí)，如班級(jí)管理、教學(xué)方法以及學(xué)生心理健康等方面的內(nèi)容。通過(guò)與其他班主任的交流和討論，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名班主任，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。此外，我還參加了一些實(shí)踐課程，如教學(xué)模擬和學(xué)生輔導(dǎo)，這些實(shí)際操作讓我更加了解到如何有效地應(yīng)對(duì)不同情況下的學(xué)生需求和困難。
這次寒假培訓(xùn)班對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。首先，我對(duì)成為一名優(yōu)秀的班主任有了更清晰的認(rèn)識(shí)和目標(biāo)。通過(guò)與經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任和專(zhuān)家的交流，我了解到一個(gè)優(yōu)秀的班主任需要有廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和全面的素質(zhì)，要始終保持對(duì)學(xué)科知識(shí)的鉆研和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。其次，我學(xué)會(huì)了更有效地管理班級(jí)，建立良好的班級(jí)氛圍和師生關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)班級(jí)管理和教學(xué)方法，我更清楚地認(rèn)識(shí)到互相尊重和信任對(duì)于建立良好的班級(jí)氛圍和師生關(guān)系的重要性。
第四段：談?wù)剬?duì)學(xué)生發(fā)展的啟示和反思（200字）。
這次寒假培訓(xùn)班讓我對(duì)學(xué)生的發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考。我意識(shí)到學(xué)生的發(fā)展不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，更是個(gè)體發(fā)展和個(gè)性形成的過(guò)程。作為班主任，我應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)興趣、鍛煉能力，從而全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
通過(guò)這次寒假培訓(xùn)班，我對(duì)自己的工作有了全新的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)思路。我將以更加對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)待工作更加認(rèn)真的態(tài)度，積極應(yīng)用我所學(xué)到的知識(shí)和管理能力來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平。我相信，班主任寒假培訓(xùn)班的舉辦將對(duì)我的班級(jí)管理和教學(xué)工作起到積極的推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。
寒假中小學(xué)班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)學(xué)員,大家好!
**市“xxx”第四期中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班今天在這里開(kāi)班了，這充分體現(xiàn)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心與厚愛(ài)，在此，我謹(jǐn)代表參加培訓(xùn)的各位學(xué)員向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師表示衷心地感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一個(gè)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的培訓(xùn)平臺(tái);同時(shí)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師表達(dá)我們接受培訓(xùn)的感想和決心：以飽滿的熱情，積極的態(tài)度，靈活的方法，刻苦地投入到這次學(xué)習(xí)中去，我們懷著一顆感恩的心，用勤奮和毅力延伸自己的教育快樂(lè)，共同領(lǐng)受這次培訓(xùn)活動(dòng)帶來(lái)的收獲。
我們?cè)谂嘤?xùn)中將做到：
一是確實(shí)珍惜機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)無(wú)論是從內(nèi)容安排，還是形式的選擇上，都包含著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的智慧，我們一定要克服各種困難、努力學(xué)習(xí)，積極思考，有效互動(dòng)。
二是嚴(yán)格服從管理，遵守紀(jì)律。在培訓(xùn)期間，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守培訓(xùn)的紀(jì)律，服從統(tǒng)一的安排，確保安全、順利、圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三是自覺(jué)處理好工作與培訓(xùn)的矛盾，做到邊學(xué)邊思邊用，積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，力求做到學(xué)習(xí)工作兩不誤。
四是要理論聯(lián)系實(shí)際，力求以學(xué)促用，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。通過(guò)培訓(xùn)，我們要傳承一些先進(jìn)的理念;結(jié)識(shí)一批優(yōu)秀的朋友;交流教育的思想，整合潛在共享的資源。
最后，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)俅伪硎局孕牡馗兄x!謝謝!
寒假中小學(xué)班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
本學(xué)期是我踏上教壇的第一年。從開(kāi)學(xué)懷著無(wú)比激動(dòng)興奮的心情，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名教師不基本，當(dāng)一名班主任更是不基本。以下是我作為小學(xué)班主任的工作總結(jié)內(nèi)容：
班主任工作是維護(hù)人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體維護(hù)，又要有微觀的性格成長(zhǎng);要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康完全成長(zhǎng)。作為一年級(jí)班主任，我真對(duì)咱們班活潑好動(dòng)的特征，做了如下的工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上執(zhí)行趣味教程，盡量吸引學(xué)生的留心力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。運(yùn)用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后留心觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留心調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐步養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生性格的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的性格才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、體育花會(huì)比賽，六星評(píng)比等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并且時(shí)刻想為自身的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能，成長(zhǎng)性格。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、增強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
日常，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我時(shí)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有難處的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)覺(jué)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們明白情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理會(huì)和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
今天，我很榮幸地坐在這里與大家一起共同探討班主任工作的幾點(diǎn)做法;說(shuō)實(shí)在話，對(duì)于班主任工作，我只能說(shuō)自己在做些什么，而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲;只求盡心去落實(shí)各項(xiàng)工作而已。
一：要學(xué)會(huì)借力。
本學(xué)期擔(dān)任藝術(shù)班就表現(xiàn)得尤為突出，這個(gè)藝術(shù)班的學(xué)生根本就是不讀書(shū)，而不是不愛(ài)讀書(shū)，行為習(xí)慣差，待優(yōu)生多，像開(kāi)學(xué)時(shí)單獨(dú)分出來(lái)進(jìn)行軍訓(xùn)的學(xué)生差不多有一半的學(xué)生坐到了藝術(shù)班教室，可以說(shuō)他們沒(méi)有一個(gè)是省油的燈;針對(duì)這樣一群學(xué)生，心急、性急是無(wú)濟(jì)于事的，根本解決不了問(wèn)題的，只能同他們耐心的閑聊、交流，打開(kāi)他們的心結(jié)，否則他們根本不買(mǎi)賬，在這種情況下，班主任就應(yīng)該學(xué)會(huì)借力;一方面是借助學(xué)校及年級(jí)組的力量，一方面是要借助所以任課老師的力量。借助身邊的力量，管理起班級(jí)就會(huì)輕松很多。
二、工作應(yīng)有“三心”
班主任工作的特點(diǎn)要求班主任去了解學(xué)生、去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，也就是要勤于觀察，即做到細(xì)心。
班主任要勤于用心去觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，力爭(zhēng)取其所長(zhǎng)，避其所短;我在接手一個(gè)新班時(shí)，總是盡快去熟悉班上的每一個(gè)學(xué)生，盡最大努力去熟記他們的名字，;不會(huì)馬上就確定班干部，而是通過(guò)觀察后才確定班干部人選的;現(xiàn)在兩個(gè)班的班干部總體來(lái)說(shuō)基本上將其特點(diǎn)展示了出來(lái)。作為班主任還應(yīng)有耐心。要能夠接受學(xué)生每天出現(xiàn)的這樣那樣的一些問(wèn)題，要經(jīng)常性地深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)生打成一片，才能贏得學(xué)生的信賴，才能掌握學(xué)生的心理，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。除此之外，班主任還應(yīng)該有一顆包容心。要容得下學(xué)生所犯得錯(cuò)誤，多給他們以機(jī)會(huì)。
三、要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
作為班主任只追求學(xué)生遵守紀(jì)律，而不善于將他們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，那也是無(wú)益的，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只能是客體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，班主任就應(yīng)該有點(diǎn)新的措施，像我所帶的兩個(gè)班，采用的就是不一樣的方法去管理;理科實(shí)驗(yàn)班采用的是分組學(xué)習(xí)法，將全班同學(xué)分成十個(gè)小組，每組六人，十個(gè)小組均衡搭配，且每組必須要有女生，班級(jí)的所有活動(dòng)均以小組為單位進(jìn)行，各項(xiàng)任務(wù)也是以組為單位完成，小組之間交叉評(píng)比打分，一月小結(jié)一次，并且給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
還是那句話，班主任我只能說(shuō)自己做了什么，而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲。這就是我?guī)О嗟膸c(diǎn)做法。
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