籃球雙手胸前傳接球教學(xué)教案設(shè)計(模板20篇)

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籃球雙手胸前傳接球教學(xué)教案設(shè)計(模板20篇)
時間:2023-11-28 08:21:17     小編:LZ文人

編寫教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求,并結(jié)合教材內(nèi)容進行個性化設(shè)計。教案的編寫需要教師對學(xué)科知識和教學(xué)理論的掌握,以及對學(xué)生的心理和行為特點的了解。每份教案范文都經(jīng)過教師實際教學(xué)的檢驗,具有一定的實用性和可操作性。

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)教案設(shè)計篇一

雙手胸前傳球是籃球運動中隊員之間有目的地轉(zhuǎn)移球的方法,是組織進攻的紐帶。準(zhǔn)確、及時、隱蔽、多變的傳球不僅表現(xiàn)一個隊員的傳球技巧,也是成功組織戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。接球是傳球的基礎(chǔ),也是投籃、運球的基礎(chǔ)。會接球,善于接球,使自己始終處于主動的姿勢和位置不僅可以減少失誤,也可以為進攻得分創(chuàng)造更多的機會。學(xué)生在傳接球中要根據(jù)對手的動向做出快速反應(yīng),改變動作方式、方向和速度,因而能促進兒童思維、身體靈敏性和動作反應(yīng)速度的發(fā)展,培養(yǎng)堅強意志,同時強化了集體協(xié)同合作的社會意識和社會適應(yīng)能力,有助于培養(yǎng)學(xué)生合作意識,并享受籃球游戲的樂趣。通過本次課教學(xué),進一步發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),提高積極主動、機智果斷、競爭和自我表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣和合作意識,體驗籃球運動的樂趣。

本班學(xué)生已學(xué)過原地運球,籃球基礎(chǔ)較弱。但本班學(xué)生課堂常規(guī)較好,便于組織和管理,學(xué)生身體素質(zhì)較好,對籃球又有濃厚的興趣,通過多次練習(xí),學(xué)生的可以提高學(xué)生合作傳接球的能力,為籃球?qū)崙?zhàn)奠定了基礎(chǔ),鍛煉了學(xué)生的機智、勇敢、特別是提高了反應(yīng)快捷。學(xué)生在活動中,學(xué)會了觀察、判斷、合理反應(yīng)等一系列的活動,適應(yīng)了環(huán)境變化。在活動中由于學(xué)生情緒高漲,控制力不強,有時容易出現(xiàn)安全隱患,教師應(yīng)及時給予正確的引導(dǎo),采用相應(yīng)的對策解決上述問題。

重點:傳球手型正確,傳球準(zhǔn),力度適當(dāng)。難點:動作協(xié)調(diào)連貫。

(一)開始部分:

1、課堂常規(guī):體委整隊,檢查人數(shù)服裝,安排見習(xí)生。

2、教師宣布本課的內(nèi)容目標(biāo)及要求。

(二)準(zhǔn)備部分:

1、游戲:“喊數(shù)抱團”。

2、熟悉球性練習(xí)。(設(shè)計意圖:通過游戲“喊數(shù)抱團”來集中學(xué)生的注意力,發(fā)展其分析、判斷及反應(yīng)能力;其次通過熟悉球性練習(xí)來提高學(xué)生掌握更高的籃球技術(shù)。)。

(三)基本部分:

(1)學(xué)習(xí)原地雙手胸前傳接球:傳球要領(lǐng):雙手持球于胸部之間,兩肘自然彎曲于體側(cè),眼平視傳球目標(biāo)。傳球時后腳蹬地發(fā)力,身體重心遷移,兩手腕隨之旋內(nèi),拇指用力下壓,食、中指用力撥球并將球傳出,球出手后兩手向下,略向外翻。接球要領(lǐng):兩眼注視來球,兩臂迎球伸出,雙手手指自然張開,兩拇指成八字形,其他手指前上方伸出,兩手成一個半圓形。當(dāng)手指觸球時,雙手將球握住,兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量,兩手持球于胸腹之間。

教法:1、教師講解動作要領(lǐng);

2、教師給學(xué)生做示范;(與學(xué)生合作示范)。

3、組織學(xué)生徒手練習(xí);

4、組織學(xué)生兩人一組傳接球練習(xí);

5、教師巡回指導(dǎo),請優(yōu)生展示,并給予表揚鼓勵;

6、組織學(xué)生自定距離練習(xí)傳球接;

7、教師組織學(xué)生1分鐘傳接球比多;

8、教師肯定學(xué)生的進步,找出存在的問題,并給與指導(dǎo)意見。

要求:認(rèn)真聽講,仔細(xì)觀察教師示范。

學(xué)法:1、認(rèn)真看示范,仔細(xì)觀察,認(rèn)真思索;

2、按教師的提示進行徒手練習(xí);

3、學(xué)生兩人一組練習(xí)傳接球;

4、優(yōu)生展示;

5、學(xué)生自選距離練習(xí)傳接球;

6、學(xué)生兩人一組練習(xí)1分鐘傳接球比多。

(2)游戲:傳球過圈接力。

方法:排頭將球從懸掛的呼啦圈內(nèi)傳過后,立即到隊尾,對方接球后同樣方法依次進行,先比過圈多,再比速度。

教法:1、教師講解游戲規(guī)則;

2、組織學(xué)生分組練習(xí);

3、組織學(xué)生比賽,表揚優(yōu)勝組;

學(xué)法:1、學(xué)生認(rèn)真聽講解;

2、學(xué)生嘗試練習(xí)傳球過圈;

3、學(xué)生比賽過圈多、速度快。

(四)結(jié)束部分:

1、抖擻手臂放松。學(xué)生隨教師一起做放松,教師語言提示。

2、教師總結(jié)本課完成情況,指出優(yōu)缺點,提出改進的希望。

3、收器材,宣布下課。

本次課的任務(wù)是通過新授,使85%以上的學(xué)生在初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù),50%左右的學(xué)生能在教師指導(dǎo)下完成雙手胸前傳接球動作,80%以上的學(xué)生能熟練地掌握原地雙手胸前傳接球動作;在學(xué)習(xí)動作的同時也培養(yǎng)了學(xué)生處事果斷、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏等優(yōu)良品質(zhì),也為終身體育打下了良好的基礎(chǔ)。

生理負(fù)荷預(yù)計是檢驗教學(xué)效果和學(xué)生掌握情況的一個基本尺度。

本次課的預(yù)計練習(xí)密度為:35—45%。

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)教案設(shè)計篇二

上肢力量練習(xí)。

重點:胸前傳接球基本技術(shù)。

難點:傳球的手指、手腕動作。接球的迎球緩沖。

教學(xué)目標(biāo)。

2:提高學(xué)生的上肢力量。

3:通過練習(xí)激發(fā)學(xué)生的'籃球愛好,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作,積極進取的品質(zhì)。

順序。

教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)方法。

次數(shù)。

組織方法及要求。

情景導(dǎo)入。

1:課堂常規(guī)。

2:集中注意力練習(xí)。

1:體育委員集合整隊。

2:清點報告人數(shù)。

2:師生問好。

3:安排見習(xí)生。

4:宣布課的任務(wù)及要求。

2:聽口令統(tǒng)一練習(xí)。

1~3。

1:指定集合地點。

2:四列橫隊。

3:要求:動作整齊有序,快速認(rèn)真。

4:注意力集中,進入狀態(tài)。

情景展開。

一:準(zhǔn)備部分。

1:游戲(聽數(shù)報團)。

2:徒手操。

二、基本部分。

一、

1:在兩個籃球場內(nèi)沿邊線中速跑,聽到口令后迅速按要求完成動作。

2:在體育委員帶領(lǐng)下集體練習(xí)。

6節(jié)各4x8拍。

二、

1、持球方法?2、傳球動作(上肢、手腕、手指用力順序及動作要點)3接球動作(迎球和緩沖)。

1:教師講解動作要領(lǐng)。

2:教師邊講解邊示范。

3:體育骨干示范練習(xí)。

4:學(xué)生按內(nèi)容和要求練習(xí)。

5:教師設(shè)疑:怎樣才能使球傳的遠。

6:集合教師提問:怎樣才能使球傳的遠。

講解遠距離傳球要點。

示范遠距離傳球。

7:分組練習(xí)。

8:比賽練習(xí),學(xué)生互評。

3~5組。

13~15分鐘。

一、

組織方法:男、女分組聽口令統(tǒng)一練習(xí)。

要求:沒完成的學(xué)生原地兩個縱跳。

動作到們,活動充分。

1:組織方法:

×××××ooooo。

×××××ooooo。

×*。

×××××ooooo。

×××××ooooo。

2:要求:注意聽講,徒手模仿動作。

3:分組練習(xí):

(1)方法:近距離,先慢后快。

每兩人一組一球,自由結(jié)合。

要求:在練習(xí)中思考問題。

教師巡回指導(dǎo)。

(2)方法:加長距離,先慢后快。

每兩人一組一球,自由結(jié)合。

要求:距離自定。

(可逐漸加長距離)。

教師巡回指導(dǎo)。

2素質(zhì)練習(xí)。

a:俯臥撐。

b:立臥撐。

1:聽教師講解動作要領(lǐng)。

2:聽口令統(tǒng)一練習(xí)。

3:接受教師指導(dǎo),提高能力。

5~8。

1、學(xué)生原地練習(xí)。

2、教師統(tǒng)一發(fā)今。

3、學(xué)生動作到位;保證質(zhì)量。

俯臥撐男生15個x3組。

女生10個x3組。

立臥撐男生10個x3組。

女生6個x3組。

要求:動作到位,保證數(shù)量。

每組之間可有適當(dāng)休息。

情景結(jié)束。

放松練習(xí)。

課后評價。

1:集合整隊。

2:籃球放松操。

3:師生評價本課。

4:師生再見。

1:教師按四列橫隊集合隊伍。

2:男女分組聽口令按要求作籃球放松操。

要求:

能在愉悅的氣氛中,使學(xué)生在生理和心理得到放松。

場地器材。

?;@球場。

籃球25個。

負(fù)荷。

密度:42%。

強度:125~~~135次/分。

課后記錄。

課后作業(yè)。

原地運球(高運球低運球)。

體育課教案?

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)教案設(shè)計篇三

根據(jù)“以健康第一,學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,面向全體學(xué)生,營造自主體驗,愉快合作的學(xué)習(xí)氣氛;通過籃球運動,可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

本次課的授課為;六年級3班,學(xué)生40,男21人,女19人。本次課為第二次課,本課根據(jù)六年級學(xué)生能力、心理特點和認(rèn)知水平,選用了從熟悉球性練習(xí)--傳遞球練習(xí)--原地雙手胸前傳接球技術(shù)動作練習(xí)--合作探究--傳接球等游戲比賽內(nèi)容,按照掌握籃球技術(shù)技能和發(fā)展的規(guī)律層層遞進,創(chuàng)設(shè)籃球?qū)W習(xí)和有效學(xué)習(xí)情景充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力,培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識。結(jié)合教學(xué)評價,培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的習(xí)慣,體驗到了成功的喜悅,培養(yǎng)了學(xué)生團隊凝聚力和競爭意識。運用“嘗試--討論--合作練習(xí)--評價--鞏固”的學(xué)練流程,充分發(fā)揮教學(xué)雙主體作用,體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中練的特點。

1.認(rèn)知目標(biāo):明確原地胸前傳接球的動作要領(lǐng),嘗試體驗技術(shù)在游戲和比賽中的運用。

2.技能目標(biāo):通過多種方法的練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運動的興趣,引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動作,90%以上學(xué)生能掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。

3.情感目標(biāo):通過游戲比賽,檢查技術(shù)動作完成情況,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作與競爭意識,共同體驗體育游戲比賽帶來的快樂。

教學(xué)重點:傳接球動作方法;。

教學(xué)難點:全身協(xié)調(diào)配合和手對球的控制。

(一)導(dǎo)入教師用啟發(fā)、提問的方式導(dǎo)入本課內(nèi)容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)熱身活動在音樂的伴奏下,教師優(yōu)美的示范,邊示范邊提示帶領(lǐng)著學(xué)生做一套傳遞球練習(xí),使學(xué)生身體各部分得到充分活動,又熟悉球性。

主要內(nèi)容:。

1.上下左右傳遞球游戲。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.傳球方法種種;不斷變換技術(shù)難度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)主要評價:學(xué)生的反應(yīng)速度、鼓勵失誤者,表揚學(xué)生聰明、機智、勇敢。

(三)學(xué)習(xí)嘗試教師講解、示范技術(shù)動作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進行原地徒手練習(xí);自拋傳接球的嘗試練習(xí),過渡到雙手胸前傳接球技術(shù),看教師示范、模仿思考中嘗試練習(xí)。通過模仿、觀察、比較,師生糾正,記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。教學(xué)主要評價指標(biāo):調(diào)動原有經(jīng)驗、建立正確概念。

(四)合作探究提出問題:同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時,你們覺得易犯哪些錯誤動作?同學(xué)們躍躍欲試回答:。

(1)接球時手形不正確,無緩沖動作;。

(2)傳不準(zhǔn),傳出的球無力量;。

(3)肘關(guān)節(jié)外張;。

(4)手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯誤動作這么多,那么我們?nèi)绾胃倪M這些錯誤動作呢?下面老師給你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)掛圖,快快找答案。把學(xué)生分成四個小組,每組指定一個小組長,在組長帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、討論、探究、合作練習(xí)。請同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲,多角度地鼓勵性評價學(xué)生,最后讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)主要評價指標(biāo):認(rèn)知傳接球技術(shù)動作要領(lǐng),交流提高,學(xué)習(xí)態(tài)度。

(五)創(chuàng)新拓展。

1.快速傳接球比賽。

游戲目的:提高學(xué)生快速傳、接球能力。

教師評價,逐步導(dǎo)出新課題。

學(xué)生:準(zhǔn)。引出下一個游戲。

教學(xué)主要評價指標(biāo):。

1、快速傳接球正確表現(xiàn)技術(shù)的能力。

2.三人傳一球、四人傳兩球比賽游戲目的:掌握傳接球的基本動作方法和基本能力規(guī)則:(1)采用正確的原地雙手胸前傳接球技術(shù)、要求必須在自己區(qū)域內(nèi)進行,否則判犯規(guī)一次。(2)傳或接球失誤,由失誤的人撿回重做。

3.運球接力素質(zhì)游戲教學(xué)主要評價指標(biāo):運用意識,參與意識、團隊合作意識。

(六)愉悅身心。

回顧學(xué)習(xí)過程,提升興趣,表揚學(xué)生的積極方面;提出要求在課后運用。帶領(lǐng)學(xué)生進行放松練習(xí),讓學(xué)生在歡快的氣氛中結(jié)束本課內(nèi)容。

本節(jié)課整個過程設(shè)計得循序漸進,條理分明,教學(xué)手段新穎、有趣,符合學(xué)生心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動參與練習(xí)。在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下,學(xué)生嘗試、探究、合作練習(xí)。游戲比賽促進學(xué)生掌握了傳接球基本動作方法和基本能力的目標(biāo),同時培養(yǎng)了學(xué)生合作意識和良好的人際交往能力。

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)教案設(shè)計篇四

貫徹“健康第一,以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想,以新課標(biāo)理念為依據(jù),本著以學(xué)生發(fā)展為宗旨,從教材的選擇到教法與學(xué)法的處理上,都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)中學(xué)生的心理和生理特點,以學(xué)生發(fā)展為中心,營造和諧、互動、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過籃球課,使學(xué)生觀看示范,師生演示講解,基本掌握“雙手胸前傳接球”技術(shù)動作的同時,創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生不僅學(xué)到了知識與技能,同時發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競爭意識和集體榮譽感,以及組織和團隊合作能力,敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。

水平五籃球模塊一中籃球傳球技術(shù)分為雙手胸前傳球、傳反彈球、傳弧線球、肩上傳球等。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球,教學(xué)時因為傳接球動作規(guī)格相對較低,在比賽中規(guī)則對傳接球要求不高,所以根據(jù)這一特性在教學(xué)中采取了“先練后教”的方式?!跋染毢蠼獭敝荚诎l(fā)展學(xué)生思維,提高解決問題的能力和學(xué)習(xí)、掌握動作技能,目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗,學(xué)會思考、學(xué)會解決問題,成為一個自主的學(xué)習(xí)者。先練可以使學(xué)生獨立獲取基本的知識,習(xí)得基本技能,還可以使不同的學(xué)生不拘于統(tǒng)一的要求,都能體驗到成功的快樂。后教具有針對性,使學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力不斷得到表現(xiàn)、強化、培養(yǎng),進而達到“教師少教,學(xué)生多學(xué)”的理想效果。

籃球運動是中學(xué)生最熱門的體育項目之一,深受廣大學(xué)生的喜愛。通過初中籃球教學(xué),學(xué)生對籃球基本技術(shù)已有了初步了解和掌握。本課教學(xué)對象是高一年級的學(xué)生,正處于青春期,已經(jīng)具備獨立思考、判斷等能力,有自己的思想,有自學(xué)和自評的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的需要,還可以使學(xué)生享受練習(xí)時的愉悅與合作的樂趣,同時還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情。

1.運動參與目標(biāo):學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解籃球的基本知識,同時參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣,同時體驗在運動中的樂趣。

2.運動技能目標(biāo):學(xué)生通過學(xué)習(xí)正確掌握“雙手胸前傳接球”動作要領(lǐng),并使80%以上的男生和70%以上的女生掌握技術(shù)動作。通過教學(xué),使學(xué)生手臂力量和身體協(xié)調(diào)能力得到提高,發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度和靈敏性。

3.身體健康目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,增強學(xué)生身體素質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的意識,及學(xué)生對籃球運動的鑒賞能力。

4.社會適應(yīng)能力:培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷,勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作、密切配合的集體主義精神。

(傳球):重點:翻腕、撥指的動作;。

難點:蹬地、伸臂的協(xié)調(diào)配合。

(接球):重點:接球后的后引緩沖。

難點:迎球、曲臂緩沖的協(xié)調(diào)配合。

(1)教法:講解法、示范法、分解法、游戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)、分組練習(xí)法、教學(xué)評價,創(chuàng)設(shè)情景等教法。

(2)學(xué)法:觀察法、思考、自主、合作、探究法。

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)教案設(shè)計篇五

貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,本著以學(xué)生發(fā)展為主的宗旨,從教材的選擇,到教法與學(xué)法的處理上,都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)初中學(xué)生的'心理和生理特點,以學(xué)生發(fā)展為中心,營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過選擇籃球技術(shù)教材課,并且學(xué)生觀看示范,師生演示講解,基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動作。同時創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生不僅學(xué)到了知識與技能,同時發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。

籃球運動是廣大中學(xué)生喜愛的運動項目,本節(jié)課所學(xué)的“雙手傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動作。只有學(xué)習(xí)好傳接球技術(shù),才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)初中學(xué)生生理和心理特點及其發(fā)展要求,從學(xué)生的興趣出發(fā),發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)團隊協(xié)作精神,展現(xiàn)學(xué)生的青春活力,并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)“雙手傳接球”技術(shù)動作,提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。

1、認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué),努力使90%以上的學(xué)生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。2、技能目標(biāo):通過學(xué)生練習(xí),努力使85%—90%以上的學(xué)生初步學(xué)會雙手胸前傳接球的技術(shù)。3、情感目標(biāo):通過學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對籃球傳接球的興趣,培養(yǎng)集體榮譽感、體驗成功感。

(傳球)重點:伸臂、翻腕、撥指的動作方法。難點:蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結(jié)合。(接球)重點:伸臂、迎球、手放松,接球、后引、有緩沖。難點:迎球緩沖的有機結(jié)合。

初中學(xué)生正處于向青春期過度階段,已經(jīng)具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想,有自學(xué)和自評的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的需要,還可以使學(xué)生享受練習(xí)時的愉悅與合作的樂趣,同時還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情,培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競爭意識和集體榮譽感,以及組織和團隊合作能力,敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。

1、準(zhǔn)備部分:為了讓學(xué)生盡快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài),同時根據(jù)冬季體育課的特點,本節(jié)課運用了各種跑動練習(xí)、籃球徒手體操練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使機體盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài),達到熱身目的。

2、基本部分:為了達到教學(xué)目的,教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等等方法,使學(xué)生建立“傳接球”的動作表象,通過學(xué)生單人徒手傳接球練習(xí)、學(xué)生雙人傳接球練習(xí)、不同難度組合練習(xí),傳球比賽,逐漸加大難度讓學(xué)生進行練習(xí)。使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過程中,學(xué)習(xí)并掌握“傳接球”的基本動作,培養(yǎng)了學(xué)生傳接球配合默契能力。達到所預(yù)計教學(xué)目標(biāo)。并通過編花籃游戲活躍氣氛,同時發(fā)展學(xué)生的下肢力量。

3、結(jié)束部分:學(xué)生進行放松,不僅讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松,而且感受到成功后的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。

(1)教法:直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等教法。

(2)學(xué)法:觀察、思考、自主、合作、探究。

籃球場、籃球若干、呼啦圈15。

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籃球雙手胸前傳接球教學(xué)教案設(shè)計篇六

(1)認(rèn)知目標(biāo):通過本次課的教學(xué),使大部分學(xué)生準(zhǔn)確理解雙手胸前傳接球技術(shù)的動作概念,進一步培養(yǎng)學(xué)生參加籃球運動的興趣。

(2)技能目標(biāo):通過本次課的教學(xué),使大部分學(xué)生初步學(xué)會籃球雙手胸前傳接球技術(shù)的基本動作,同時發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

(3)情感目標(biāo):通過本次課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神。

重點:雙手胸前傳接球準(zhǔn)確的手型。

難點:雙手胸前傳接球時上下肢協(xié)調(diào)用力

本課教學(xué)對象高一年級學(xué)生,男、女合班教學(xué),學(xué)生求知欲強,學(xué)習(xí)積極性高,上進心強。但是學(xué)習(xí)注意力還在不斷的發(fā)展完善,因此他們學(xué)習(xí)的紀(jì)律性不是很高。在教學(xué)過程中要充分利用學(xué)生好動的心理,發(fā)揮學(xué)生的主動性,給學(xué)生充分展現(xiàn)自己的舞臺。

根據(jù)學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律,將本課分為四個部分。

1、課的導(dǎo)入

先進行課堂常規(guī),再通過提問你們知道哪些球員傳球技術(shù)較好?并請學(xué)生回答,從而導(dǎo)入新課。

目的是為了吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生更快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、熱身準(zhǔn)備

組織學(xué)生圍繞籃球場慢跑三圈再進行徒手操練習(xí)。

通過慢跑達到熱身的效果,以免受傷為接下來的練習(xí)做準(zhǔn)備。

3、學(xué)習(xí)體驗階段

a、球性練習(xí),增加學(xué)生對球的控制能力并為接下來的傳接球練習(xí)打下基礎(chǔ)。

b、講解并且示范傳球技術(shù),讓學(xué)生建立正確的技術(shù)動作概念。有助于學(xué)生在練習(xí)時更易于掌握動作。學(xué)生進行徒手的傳接球練習(xí)。

c、組織學(xué)生進行n型的傳接球練習(xí)。

d、組織學(xué)生進行迎面跑動傳接球

學(xué)生通過練習(xí)更能夠了解雙手胸前傳接球上體前傾、伸臂、抖腕等動作要領(lǐng)進一步鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

4、應(yīng)用實踐

學(xué)習(xí)的知識、技能應(yīng)該運用到實踐中,這樣才能體現(xiàn)其價值,為了檢驗學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。我設(shè)計了一個運、傳接球游戲。

目的是使學(xué)生在練習(xí)中體驗玩與學(xué)相融的樂趣,培養(yǎng)興趣和愛好,為終身體育奠定基礎(chǔ)。

5、恢復(fù)及身心調(diào)整,總結(jié)

通過放松操和拉伸練習(xí)使學(xué)生的身心得到有效地放松,并積極引導(dǎo)學(xué)生說出雙手胸前傳接球的要領(lǐng),學(xué)生自評本節(jié)課的感受和收獲。

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)教案設(shè)計篇七

本教材依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想,根據(jù)浙江省義務(wù)教育《體育與健康》中籃球胸前雙手傳接球為教學(xué)內(nèi)容為參考,遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和服從指揮能力及終生體育意識,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動充分體驗運動快樂,增強自信心,身心得到全面和諧發(fā)展。

本課是水平二的教學(xué)內(nèi)容,主要是籃球運動中的雙手胸前傳、接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù),是全隊進攻的重要手段,起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作,就比較困難。因此,本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,鞏固提高雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準(zhǔn)確性、熟練性,為以后教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

本次課是三年級學(xué)生的專項技術(shù)課,在教學(xué)和學(xué)習(xí)中,學(xué)生體育的運動技能有差異,加上三年級學(xué)生對籃球有極大的興趣和積極性,該班學(xué)生非常喜歡體育活動,同學(xué)間關(guān)系融洽,身體素質(zhì)好,但個體差異大,比如女生對傳接球的能力要比男生弱一點,應(yīng)降低難度進行練習(xí)。本班學(xué)生思維活躍,紀(jì)律好,對新事物接受能力強,對籃球有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和充足的信心,為本課教學(xué)開展奠定良好基礎(chǔ)。

1、初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù),進一步要求傳球準(zhǔn)確到位,讓70%的學(xué)生能夠做到傳接球準(zhǔn)確到位。

2、通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。

3、在活動中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),主動學(xué)習(xí),敢于展示自己,樹立自信。

4、學(xué)會與他人合作,培養(yǎng)集體主義及團隊精神。

1.雙手胸前傳接球重點:進一步提高傳接球的準(zhǔn)確性。

2.雙手胸前傳接球難點:主要是培養(yǎng)學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)配合。

1.本課教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達到教學(xué)目標(biāo)。

2.全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)教案設(shè)計篇八

本課貫徹健康第一的指導(dǎo)思想,以學(xué)生為本,激發(fā)學(xué)生的籃球興趣,發(fā)展學(xué)生的傳接球技能,培養(yǎng)學(xué)生的探究合作和積極評價的能力。使學(xué)生在得到知識的同時得到快樂,身心得到全面和諧地發(fā)展。

籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶,是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段,行進間雙手胸前傳接球在比賽中是一種很實用的傳接球方法。教材選自我校女子籃球模塊水平五的內(nèi)容,在初中原地雙手胸前傳接球的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),學(xué)好行進間雙手胸前傳接球技術(shù)又是今后學(xué)習(xí)籃球各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),所以具有承上啟下的作用。本教材共安排3課時,本節(jié)課為第一課時,本節(jié)課的重點為傳接的準(zhǔn)確性,難點為側(cè)身跑中跨步接球,邁步傳球動作協(xié)調(diào)連貫。學(xué)習(xí)本技術(shù)可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),尤其提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)、速度素質(zhì)。

本課教學(xué)對象為高一年級26名女生,高一女生身體發(fā)展成熟,具備良好的體育運動能力。因為初中鍛煉籃球的時間比較多所以學(xué)生在籃球方面表現(xiàn)出較濃的興趣和充足的自信心。然而在傳接球技術(shù)方面接觸少,基礎(chǔ)相對薄弱,在學(xué)習(xí)中肯定會遇到很多困難,但是高一的學(xué)生在物理中學(xué)過運動中的位移知識,能夠理解行進間以球領(lǐng)人的技術(shù)原理??紤]到學(xué)生相互配合能力較差,在教學(xué)中應(yīng)加強相互合作教育。

1、認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生初步理解行進間雙手胸前傳接球以球領(lǐng)人的技術(shù)要點

2、技能目標(biāo):通過教學(xué)使80%的學(xué)生行進間雙手胸前傳接球能夠傳接準(zhǔn)確,60%的學(xué)生能夠在側(cè)身跑中做到跨步接球,邁步傳球的動作基本協(xié)調(diào)連貫。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探究合作和積極評價的能力。

1、教法

(1)直觀教學(xué)法:講解基本動作和練習(xí)方法由老師親自示范,作到講解和示范相結(jié)合,講解清楚,示范到位,使學(xué)生一目了然。

(2)糾正錯誤法:在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時地進行糾正。

(3)分層遞進法:基本練習(xí)部分由兩人原地傳接球到一人移動兩人固定練習(xí),再到一人移動一人固定練習(xí),最后到全場跑動中傳接球。動作由簡單到復(fù)雜,內(nèi)容由易到難,循序漸進的遞進方法。

2、學(xué)法

(1)游戲法:提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。

(2)嘗試法:使學(xué)生在多次的嘗試練習(xí)中掌握技術(shù)、改進技術(shù)。

(3)評價法:通過自我評價、同伴評價發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,進一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、準(zhǔn)備部分

上課開始,體委整隊,師生問好,我用激勵性語言導(dǎo)入教學(xué)。

“中考籃球考了多少分?”“30,29,28等”

“看來你們的籃球水平不錯嗎?你們會單手肩上投籃嗎?會運球突破防守嗎?會兩人傳接球快攻上蘭嗎?”

“不會”

“籃球作為一項運動有好多的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),你們愿意通過學(xué)習(xí)提高自己的籃球水平嗎?”

“愿意”“好我們先來玩球熟悉熟悉球性。”抓住高中生的求知欲望心理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進取精神。

學(xué)生成體操隊型散開,模仿老師的動作進行球性練習(xí)。內(nèi)容為指撥球、繞腰轉(zhuǎn)、繞膝轉(zhuǎn)、胯下傳遞球、指按球、兩人對抗運球。用時3分鐘,目的是活動學(xué)生的身心和熟悉球性,特別是活動學(xué)生的手指關(guān)節(jié),避免傷害事故發(fā)生。

接著進行搶斷球游戲,方法為學(xué)生四人一組,三人在圈上相互傳球,中間一人快速滑步或轉(zhuǎn)身來搶斷球,被搶斷的學(xué)生換到中間來。要求學(xué)生1-6報數(shù)然后到相應(yīng)的場地上進行練習(xí)。用時3分鐘,目的是復(fù)習(xí)初中學(xué)過的傳接球技術(shù)和提高學(xué)生的傳接球興趣。

2、基本部分

(1)二人傳接球

教師觀察學(xué)生的練習(xí)后向?qū)W生介紹各種傳接球的用途和運用時機,(反彈傳接、單手肩上、雙手胸前等)引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并且針對實際練習(xí)情況強調(diào)雙手胸前的傳球手法和接球手型,要求學(xué)生傳球伸前臂,翻腕,手指彈撥球。接球時伸手迎球,指端觸球時雙手迅速后引護球。講解后請一位學(xué)生配合示范,在理解要點的基礎(chǔ)上進行直觀地觀察有利于加深學(xué)生的動作概念。學(xué)生兩人一球散開練習(xí),用時3分鐘目的是改進傳接球技術(shù),要求傳得更平、更快、更準(zhǔn)。關(guān)注到學(xué)生之間的水平差異,教師參與到學(xué)生活動中來進行個別輔導(dǎo),個別學(xué)生出現(xiàn)雙手拋球或扔球的動作,教師要通過示范反復(fù)地強調(diào)正確的傳接手型,使學(xué)生盡快掌握原地傳接球的技術(shù)。

(2)移動傳接球

三人兩球,一人移動傳接球,兩人固定傳球。要求學(xué)生要控制好落點傳得準(zhǔn),積極移動接得穩(wěn)。用時5分鐘,目的是讓學(xué)生初步體會移動中的傳球落點和腳步的變化移動。練習(xí)結(jié)束后請1-2組學(xué)生示范,鼓勵同伴評價,對于移動速度慢的同學(xué)給予語言上的鼓勵。目的是通過觀察、思考、評價,建立正確的動作概念,提高自身的動作質(zhì)量。

(3)跑動中傳接球

教師安排見習(xí)生做固定傳球人,要求學(xué)生在跑動中上體稍向籃球方向側(cè)轉(zhuǎn),傳球時迅速出手傳斜線球,當(dāng)球接近自己時上步接球。用時5分鐘,目的是學(xué)生體會在移動中傳接球的感覺。教師邊觀察邊及時糾正學(xué)生的錯誤之處,幫助學(xué)生改正不夠之處。側(cè)身跑中大部分學(xué)生腳尖沒有正對前進方向,對于這個共性問題老師進行集中糾錯講解,請不同的學(xué)生示范,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較推進速度,提醒學(xué)生跑動中腳尖正對前進方向,上體稍向籃球方向側(cè)轉(zhuǎn)能夠更好地進攻。

(4)兩人慢跑中傳接球

兩人一組一球在慢跑中傳接球上蘭,要求動作連貫,避免帶球走。用時5分鐘,教師鼓勵學(xué)生合作探究走步的犯規(guī)現(xiàn)象。學(xué)生在嘗試練習(xí)中探究如何避免走步,教師引導(dǎo)學(xué)生建立正確的概念,目的是發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和培養(yǎng)學(xué)生自我練習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣??赡苓€有部分學(xué)生不能理解走步的規(guī)則,無法在傳接球過程中避免走步的現(xiàn)象,只能鼓勵學(xué)生從嚴(yán)重走步到少走步,爭取在下節(jié)課提高要求。有意識地鼓勵掌握情況良好的同學(xué)加快推進的速度,目的是為不同水平的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)條件和要求,并且提出兩人傳6-8次上蘭的具體要求,督促學(xué)生進行正確的側(cè)身跑練習(xí)。

(5)游戲:畫老鼠

規(guī)則:兩人從底線開始行進間傳接球上籃,練習(xí)結(jié)束后在預(yù)先設(shè)計的板上畫老鼠,球中了加上傳接時沒有掉球畫兩筆,兩者居一畫一筆,兩者都沒有不能畫,前面同學(xué)過了中線后面的同學(xué)就出發(fā)??茨囊唤M畫得最快最完整。結(jié)合鼠年的時機既提高練習(xí)的興趣又可以鞏固所學(xué)的技術(shù)。

根據(jù)循序漸進的教學(xué)原則和人體運動技能形成的規(guī)律,在教學(xué)手段上安排從固定到移動的四種練習(xí)。目的是為了讓學(xué)生更好地理解和掌握行進間雙手胸前傳接球技術(shù)。

3、結(jié)束部分

學(xué)生跟著老師做放松練習(xí),內(nèi)容為情景嘗試“蒲公英媽媽撒種”,以達到穩(wěn)定情緒,愉悅身心的目的,最后老師對學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)和鼓勵,愉快地結(jié)束本課。

1、本課采用嘗試練習(xí)法,使學(xué)生在嘗試練習(xí)中理解行進間傳接球的技術(shù)要點,安排練習(xí)由淺入深,由易到難,逐步提高,符合學(xué)生的身心特點和認(rèn)知規(guī)律,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)調(diào)控作用。

2、在教學(xué)中教師不斷地鼓勵學(xué)生積極進行自我評價和同伴之間的相互評價,在評價中進行比較分析,從而發(fā)現(xiàn)問題,有利于形成正確的動作概念。同伴之間共同探究解決問題的方法從而更好地掌握傳接球技術(shù)。

3、游戲法也是本課的一大特色,在準(zhǔn)備部分的對抗運球和搶斷球游戲都能激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣,基本部分中將行進間傳接球上籃和畫老鼠聯(lián)系起來,既能復(fù)習(xí)所學(xué)的技術(shù),又能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。結(jié)束部分的“撒種”游戲讓學(xué)生在愉快的情景中放松身心。通過游戲活躍課堂氣氛使學(xué)生在游戲中熱身,在游戲中鞏固技術(shù),在游戲中合作,在游戲中進步,在游戲中恢復(fù)身心。

整堂課練習(xí)密度40%,練習(xí)強度中等偏上。學(xué)生身心得到滿足和愉快的體驗。

籃球28個,籃球場2個,設(shè)計板2塊,畫筆2支

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)教案設(shè)計篇九

一、指導(dǎo)思想:

本教材依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想,根據(jù)浙江省義務(wù)教育《體育與健康》中籃球胸前雙手傳接球為教學(xué)內(nèi)容為參考,遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和服從指揮能力及終生體育意識,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動充分體驗運動快樂,增強自信心,身心得到全面和諧發(fā)展。

二、教學(xué)分析:

本課是水平二的教學(xué)內(nèi)容,主要是籃球運動中的雙手胸前傳、接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù),是全隊進攻的重要手段,起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作,就比較困難。因此,本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,鞏固提高雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準(zhǔn)確性、熟練性,為以后教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析:

本次課是三年級學(xué)生的專項技術(shù)課,在教學(xué)和學(xué)習(xí)中,學(xué)生體育的運動技能有差異,加上三年級學(xué)生對籃球有極大的興趣和積極性,該班學(xué)生非常喜歡體育活動,同學(xué)間關(guān)系融洽,身體素質(zhì)好,但個體差異大,比如女生對傳接球的能力要比男生弱一點,應(yīng)降低難度進行練習(xí)。本班學(xué)生思維活躍,紀(jì)律好,對新事物接受能力強,對籃球有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和充足的信心,為本課教學(xué)開展奠定良好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù),進一步要求傳球準(zhǔn)確到位,讓70%的學(xué)生能夠做到傳接球準(zhǔn)確到位。

2、通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。

3、在活動中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),主動學(xué)習(xí),敢于展示自己,樹立自信。

4、學(xué)會與他人合作,培養(yǎng)集體主義及團隊精神。

五、教學(xué)內(nèi)容:

六、組織教學(xué):

1.本課教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達到教學(xué)目標(biāo)。

2.全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)教案設(shè)計篇十

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,根據(jù)2011年版《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,水平二、四年級學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠初步掌握幾項球類活動的基本方法。如初步掌握小籃球、小足球、羽毛球、乒乓球或其他新興球類活動的基本方法。從四年級學(xué)生的生理、心理等特點出發(fā),以發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計目標(biāo),在老師激勵和評價下,著重培養(yǎng)學(xué)生展示自我的愿望,在活動中,同學(xué)間能合作交流,并用適合的方法進行練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求,努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動地參與活動。

籃球抒大青少年學(xué)生十分喜愛的一項運動,它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點,可以激發(fā)學(xué)生積極進取、勇于拼搏的精神,培養(yǎng)刻苦頑強、團結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時它所有的游戲性、趣味性更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課選自《體育與健康》人教版水平四小籃球,傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù),是全隊進攻的重要手段,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。本課的主要內(nèi)容是原地雙手胸前傳接球,是傳接球單元教學(xué)中的第一課時,通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握原地雙手胸前傳接球的基本動作,發(fā)展上肢特別是手指手腕的力量和動作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性以及思維判斷能力等身體素質(zhì)和控制球的能力,激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)小籃球的興趣。

本次課的授課對象是水平二、四年級的學(xué)生,這一年齡階段的學(xué)生性格活潑、好動,表現(xiàn)欲和上進心比較強,有很好的集體榮譽感。他們對一些“籃球游戲”已有了初步的了解和接觸,但是由于基礎(chǔ)薄弱,所掌握的程度參差不齊,這為教學(xué)也帶來了一定難度。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,教師設(shè)計多種練習(xí)方法,使每一個學(xué)生都學(xué)有所得,都能感受到成功的體驗。

根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析,我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

2、通過學(xué)練,學(xué)生能夠掌握原地雙手胸前傳球的手型和手法(翻腕、撥球),少部分同學(xué)能夠做到傳球準(zhǔn)確到位,發(fā)展學(xué)生的上肢力量和協(xié)調(diào)能力。

3、通過練習(xí),養(yǎng)成良好的`意志品質(zhì),主動學(xué)習(xí),樹立自信。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神,在運動中能積極展示自我,體驗籃球運動的樂趣。

重點:傳球的手型和手法及接球時的緩沖。

難點:傳球時的協(xié)調(diào)用力和準(zhǔn)確到位。

1、教法:根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的特點,我首先采用了情緒激勵法進行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)。另外,我還主要采用了師生互動教學(xué)法,教師親身與學(xué)生交流,既拉進了師生關(guān)系,又有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題,給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,以及采用了示范法、游戲法、練習(xí)法、糾錯法等練習(xí)方法。

2、學(xué)法:結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點,本課主要采用了自學(xué)模仿法、討論學(xué)習(xí)法、多球練習(xí)法和游戲競賽法,讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在小組討論中悟出動作要領(lǐng),在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學(xué)的技能,最終解決問題,激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。

第一部分、準(zhǔn)備部分。

第一個練習(xí):教師組織學(xué)生自由“玩球”

第二個練習(xí):教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)原地高低手運球,各種球性練習(xí)。

第二部分,基本部分。

教師講解示范,展示動作要領(lǐng)。

第一個練習(xí):徒手手型及推撥指練習(xí),目的是能掌握準(zhǔn)確的手型。把學(xué)生4組,在小組長的帶領(lǐng)下練習(xí),老師巡回指導(dǎo)。

第二個練習(xí):原傳接球練習(xí)。學(xué)生兩人一組在有球的情況下培養(yǎng)學(xué)生正確的手型及最后的撥指和傳接球時的時機,老師巡回指導(dǎo),距離遠近到遠。

第三個練習(xí):三角形傳球,三人一組做傳接球練習(xí),老師巡回指導(dǎo),全面兼顧不同水的學(xué)生。

第四個練習(xí):“傳球過圈”游戲,迎面兩隊距離拉開,中間懸掛呼啦圈,比比哪隊傳過圈多。

第三部分、結(jié)束部分。

教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做拉伸練習(xí)進行身心放松;教師總結(jié)學(xué)生練習(xí)情況,由學(xué)生分別談自己學(xué)習(xí)的收獲,互相評價,師生共同評價。組織學(xué)生收歸器材。

籃球30個、籃球場一塊、呼啦圈4個、錄音機。

預(yù)計的練習(xí)密度30%—35%預(yù)計平均心率120—125次/分。

希望同學(xué)們在課堂實踐中能夠掌握原地雙手傳接球的動作,發(fā)展上肢力量和協(xié)調(diào)能力。養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),主動學(xué)習(xí),樹立自信。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神,在運動中能積極展示自我,體驗籃球運動的樂趣。

我的說課完畢,有不足之處懇請評委老師提出寶貴意見!

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)教案設(shè)計篇十一

了解和掌握傳接球技術(shù)動作以及在籃球比賽當(dāng)中的運用。

【過程與方法】。

通過徒手練習(xí)、分組練習(xí)等方式,提高傳接球技術(shù)的能力,發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價值觀】。

增強團隊意識與合作能力。

【重點】。

傳接球的'手型和用力順序以及接球后的緩沖動作。

【難點】。

傳接球時身體的協(xié)調(diào)用力。

(一)開始部分。

課堂常規(guī):集合整隊,報告人數(shù),師生問好,宣布課的內(nèi)容,檢查著裝,強調(diào)安全,安排見習(xí)生。

本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)籃球的一種傳接球技術(shù),雙手胸前傳接球。

組織教學(xué):四列橫隊。

要求:快、靜、齊。

(二)準(zhǔn)備部分。

1、慢跑熱身。

方法:學(xué)生成兩路縱隊圍繞籃球場,進行三圈的慢跑熱身。

要求:按照隊形有序慢跑。

2、徒手操:頭部運動、擴胸運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、踝腕關(guān)節(jié)運動。

組織教學(xué):四列橫隊體操隊形,體委做示范,教師提示動作要領(lǐng),語言激勵學(xué)生,及時表揚鼓勵。

要求:動作到位。

(三)基本部分。

1、示范。

組織教學(xué):雙軌式。

2、講解。

傳球的動作要領(lǐng):蹬腿、伸臂、翻腕、撥指,動作連貫用力協(xié)調(diào)。

胸前接球動作要領(lǐng):伸臂迎球、觸球引臂、后引緩沖、握于胸腹。

3、練習(xí)。

(1)原地兩人一組傳接球練習(xí)。

組織教學(xué):呈兩臂距離散開,前后兩人為一組。

兩人一組后退傳接球練習(xí)。

組織教學(xué):自由選擇場地。

三人一組快速輪轉(zhuǎn)傳球練習(xí)。

組織教學(xué):自由選擇場地,三人為三角形站位,間距不得少于三米。

4、檢驗—優(yōu)生展示。

(1)游戲:學(xué)生自主上前,以練習(xí)時三人一組的方式進行展示。

(2)評價:進行表揚鼓勵,對不足之處,幫助其改正。

5、輔教材游戲。

游戲:蛙跳競賽。

組織教學(xué):將班級同學(xué)平均分成四組。

(四)結(jié)束部分。

1、放松活動—放松拉伸。

組織教學(xué):自由散點式。

要求:放松活動,身心充分放松。

2、課堂小結(jié):教師總結(jié)本節(jié)課情況,優(yōu)生表揚,鼓勵后進生。

3、宣布下課、回收器材、師生再見。

四、場地器材。

籃球場、籃球30個。

五、預(yù)計負(fù)荷。

預(yù)計負(fù)荷:35%——38%平均心率:130—135次/分運動強度:中等強度。

六、課后反思。

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)教案設(shè)計篇十二

貫徹“健康第一,以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想,以新課標(biāo)理念為依據(jù),本著以學(xué)生發(fā)展為宗旨,從教材的選擇到教法與學(xué)法的處理上,都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)中學(xué)生的心理和生理特點,以學(xué)生發(fā)展為中心,營造和諧、互動、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過籃球課,使學(xué)生觀看示范,師生演示講解,基本掌握“雙手胸前傳接球”技術(shù)動作的同時,創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生不僅學(xué)到了知識與技能,同時發(fā)展了學(xué)生的.協(xié)調(diào)配合能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競爭意識和集體榮譽感,以及組織和團隊合作能力,敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。

二、設(shè)計思路。

水平五籃球模塊一中籃球傳球技術(shù)分為雙手胸前傳球、傳反彈球、傳弧線球、肩上傳球等。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球,教學(xué)時因為傳接球動作規(guī)格相對較低,在比賽中規(guī)則對傳接球要求不高,所以根據(jù)這一特性在教學(xué)中采取了“先練后教”的方式?!跋染毢蠼獭敝荚诎l(fā)展學(xué)生思維,提高解決問題的能力和學(xué)習(xí)、掌握動作技能,目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗,學(xué)會思考、學(xué)會解決問題,成為一個自主的學(xué)習(xí)者。先練可以使學(xué)生獨立獲取基本的知識,習(xí)得基本技能,還可以使不同的學(xué)生不拘于統(tǒng)一的要求,都能體驗到成功的快樂。后教具有針對性,使學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力不斷得到表現(xiàn)、強化、培養(yǎng),進而達到“教師少教,學(xué)生多學(xué)”的理想效果。

三、學(xué)情分析。

籃球運動是中學(xué)生最熱門的體育項目之一,深受廣大學(xué)生的喜愛。通過初中籃球教學(xué),學(xué)生對籃球基本技術(shù)已有了初步了解和掌握。本課教學(xué)對象是高一年級的學(xué)生,正處于青春期,已經(jīng)具備獨立思考、判斷等能力,有自己的思想,有自學(xué)和自評的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的需要,還可以使學(xué)生享受練習(xí)時的愉悅與合作的樂趣,同時還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1.運動參與目標(biāo):學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解籃球的基本知識,同時參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣,同時體驗在運動中的樂趣。

2.運動技能目標(biāo):學(xué)生通過學(xué)習(xí)正確掌握“雙手胸前傳接球”動作要領(lǐng),并使80%以上的男生和70%以上的女生掌握技術(shù)動作。通過教學(xué),使學(xué)生手臂力量和身體協(xié)調(diào)能力得到提高,發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度和靈敏性。

3.身體健康目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,增強學(xué)生身體素質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的意識,及學(xué)生對籃球運動的鑒賞能力。

4.社會適應(yīng)能力:培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷,勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作、密切配合的集體主義精神。

五、本課重點、難點。

(傳球):重點:翻腕、撥指的動作;。

難點:蹬地、伸臂的協(xié)調(diào)配合。

(接球):重點:接球后的后引緩沖。

難點:迎球、曲臂緩沖的協(xié)調(diào)配合。

六、教法與學(xué)法的選擇。

(1)教法:講解法、示范法、分解法、游戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)、分組練習(xí)法、教學(xué)評價,創(chuàng)設(shè)情景等教法。

(2)學(xué)法:觀察法、思考、自主、合作、探究法。

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)教案設(shè)計篇十三

貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,本著以學(xué)生發(fā)展為主的宗旨,從教材的選擇,到教法與學(xué)法的處理上,都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)初中學(xué)生的心理和生理特點,以學(xué)生發(fā)展為中心,營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過選擇籃球技術(shù)教材課,并且學(xué)生觀看示范,師生演示講解,基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動作。同時創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生不僅學(xué)到了知識與技能,同時發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。

二、教材選擇分析。

籃球運動是廣大中學(xué)生喜愛的運動項目,本節(jié)課所學(xué)的“雙手傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動作。只有學(xué)習(xí)好傳接球技術(shù),才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)初中學(xué)生生理和心理特點及其發(fā)展要求,從學(xué)生的興趣出發(fā),發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)團隊協(xié)作精神,展現(xiàn)學(xué)生的青春活力,并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)“雙手傳接球”技術(shù)動作,提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)結(jié)構(gòu)。

1、認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué),努力使90%以上的學(xué)生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。2、技能目標(biāo):通過學(xué)生練習(xí),努力使85%—90%以上的學(xué)生初步學(xué)會雙手胸前傳接球的技術(shù)。3、情感目標(biāo):通過學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對籃球傳接球的興趣,培養(yǎng)集體榮譽感、體驗成功感。

四、本課重點、難點。

(傳球)重點:伸臂、翻腕、撥指的動作方法。難點:蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結(jié)合。(接球)重點:伸臂、迎球、手放松,接球、后引、有緩沖。難點:迎球緩沖的有機結(jié)合。

五、學(xué)情分析。

初中學(xué)生正處于向青春期過度階段,已經(jīng)具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想,有自學(xué)和自評的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的需要,還可以使學(xué)生享受練習(xí)時的愉悅與合作的樂趣,同時還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情,培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競爭意識和集體榮譽感,以及組織和團隊合作能力,敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。

六、教學(xué)結(jié)構(gòu)。

1、準(zhǔn)備部分:為了讓學(xué)生盡快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài),同時根據(jù)冬季體育課的特點,本節(jié)課運用了各種跑動練習(xí)、籃球徒手體操練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使機體盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài),達到熱身目的。

2、基本部分:為了達到教學(xué)目的,教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等等方法,使學(xué)生建立“傳接球”的動作表象,通過學(xué)生單人徒手傳接球練習(xí)、學(xué)生雙人傳接球練習(xí)、不同難度組合練習(xí),傳球比賽,逐漸加大難度讓學(xué)生進行練習(xí)。使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過程中,學(xué)習(xí)并掌握“傳接球”的基本動作,培養(yǎng)了學(xué)生傳接球配合默契能力。達到所預(yù)計教學(xué)目標(biāo)。并通過編花籃游戲活躍氣氛,同時發(fā)展學(xué)生的下肢力量。

3、結(jié)束部分:學(xué)生進行放松,不僅讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松,而且感受到成功后的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。

七、教法與學(xué)法的選擇。

(1)教法:直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等教法。

(2)學(xué)法:觀察、思考、自主、合作、探究。

八、場地、器材:

籃球場、籃球若干、呼啦圈15。

體育教案-。

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籃球雙手胸前傳接球教學(xué)教案設(shè)計篇十四

一、指導(dǎo)思想:。

根據(jù)“以健康第一,學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,面向全體學(xué)生,營造自主體驗,愉快合作的學(xué)習(xí)氣氛;通過籃球運動,可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

二、教材分析:。

三、學(xué)情分析:。

本次課的授課為;六年級3班,學(xué)生40,男21人,女19人。本次課為第二次課,本課根據(jù)六年級學(xué)生能力、心理特點和認(rèn)知水平,選用了從熟悉球性練習(xí)--傳遞球練習(xí)--原地雙手胸前傳接球技術(shù)動作練習(xí)--合作探究--傳接球等游戲比賽內(nèi)容,按照掌握籃球技術(shù)技能和發(fā)展的規(guī)律層層遞進,創(chuàng)設(shè)籃球?qū)W習(xí)和有效學(xué)習(xí)情景充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力,培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識。結(jié)合教學(xué)評價,培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的習(xí)慣,體驗到了成功的喜悅,培養(yǎng)了學(xué)生團隊凝聚力和競爭意識。運用“嘗試--討論--合作練習(xí)--評價--鞏固”的學(xué)練流程,充分發(fā)揮教學(xué)雙主體作用,體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中練的特點。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)知目標(biāo):明確原地胸前傳接球的動作要領(lǐng),嘗試體驗技術(shù)在游戲和比賽中的運用。

2.技能目標(biāo):通過多種方法的練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運動的興趣,引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動作,90%以上學(xué)生能掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。

3.情感目標(biāo):通過游戲比賽,檢查技術(shù)動作完成情況,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作與競爭意識,共同體驗體育游戲比賽帶來的快樂。

五、教學(xué)重點和難點。

教學(xué)重點:傳接球動作方法;。

教學(xué)難點:全身協(xié)調(diào)配合和手對球的控制。

六、場器材準(zhǔn)備籃球20個。

七、教學(xué)實施過程。

(一)導(dǎo)入教師用啟發(fā)、提問的方式導(dǎo)入本課內(nèi)容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)熱身活動在音樂的伴奏下,教師優(yōu)美的示范,邊示范邊提示帶領(lǐng)著學(xué)生做一套傳遞球練習(xí),使學(xué)生身體各部分得到充分活動,又熟悉球性。

主要內(nèi)容:。

1.上下左右傳遞球游戲。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.傳球方法種種;不斷變換技術(shù)難度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)主要評價:學(xué)生的反應(yīng)速度、鼓勵失誤者,表揚學(xué)生聰明、機智、勇敢。

(三)學(xué)習(xí)嘗試教師講解、示范技術(shù)動作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進行原地徒手練習(xí);自拋傳接球的嘗試練習(xí),過渡到雙手胸前傳接球技術(shù),看教師示范、模仿思考中嘗試練習(xí)。通過模仿、觀察、比較,師生糾正,記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。教學(xué)主要評價指標(biāo):調(diào)動原有經(jīng)驗、建立正確概念。

(四)合作探究提出問題:同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時,你們覺得易犯哪些錯誤動作?同學(xué)們躍躍欲試回答:(1)接球時手形不正確,無緩沖動作;(2)傳不準(zhǔn),傳出的球無力量;(3)肘關(guān)節(jié)外張;(4)手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯誤動作這么多,那么我們?nèi)绾胃倪M這些錯誤動作呢?下面老師給你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)掛圖,快快找答案。把學(xué)生分成四個小組,每組指定一個小組長,在組長帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、討論、探究、合作練習(xí)。請同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲,多角度地鼓勵性評價學(xué)生,最后讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)主要評價指標(biāo):認(rèn)知傳接球技術(shù)動作要領(lǐng),交流提高,學(xué)習(xí)態(tài)度。

(五)創(chuàng)新拓展。

1.快速傳接球比賽。

游戲目的:提高學(xué)生快速傳、接球能力。

教師評價,逐步導(dǎo)出新課題。

學(xué)生:準(zhǔn)。引出下一個游戲。

教學(xué)主要評價指標(biāo):。

1、快速傳接球正確表現(xiàn)技術(shù)的能力。

2.三人傳一球、四人傳兩球比賽游戲目的:掌握傳接球的基本動作方法和基本能力規(guī)則:(1)采用正確的原地雙手胸前傳接球技術(shù)、要求必須在自己區(qū)域內(nèi)進行,否則判犯規(guī)一次。(2)傳或接球失誤,由失誤的人撿回重做。

3.運球接力素質(zhì)游戲教學(xué)主要評價指標(biāo):運用意識,參與意識、團隊合作意識。

(六)愉悅身心。

回顧學(xué)習(xí)過程,提升興趣,表揚學(xué)生的積極方面;提出要求在課后運用。帶領(lǐng)學(xué)生進行放松練習(xí),讓學(xué)生在歡快的氣氛中結(jié)束本課內(nèi)容。

八、課后反思。

本節(jié)課整個過程設(shè)計得循序漸進,條理分明,教學(xué)手段新穎、有趣,符合學(xué)生心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動參與練習(xí)。在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下,學(xué)生嘗試、探究、合作練習(xí)。游戲比賽促進學(xué)生掌握了傳接球基本動作方法和基本能力的目標(biāo),同時培養(yǎng)了學(xué)生合作意識和良好的人際交往能力。

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)教案設(shè)計篇十五

許國峰。

參與備課人員。

胡建峰齊延峰。

課的任務(wù)。

1.勇敢練習(xí)“穿越封鎖線”,培養(yǎng)學(xué)生靈敏,協(xié)調(diào),勇敢精神.

3.女生練習(xí)排球的正面雙手墊球,練習(xí)腳步移動,鍛煉配合意識.

課型。

新授。

本課題計劃課時。

3課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1、第一項內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的勇敢,集體主義精神.

2、第二項內(nèi)容讓學(xué)生基本學(xué)會雙手胸前傳球,培養(yǎng)配合意識.

3、第三項內(nèi)容讓學(xué)生基本學(xué)會正面雙手墊球,練習(xí)腳步移動.

重點難點。

教法設(shè)計。

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計組織練習(xí)的方法。關(guān)鍵:分好練習(xí)小組。

器材準(zhǔn)備。

長跳繩5根、籃球兩個、排球兩個。

教學(xué)過程()。

第1課時。

補充教案。

1、指導(dǎo)思想。

2、學(xué)情分析。

3、教學(xué)內(nèi)容。

4、教學(xué)過程。

5、教法學(xué)法。

以健康第一為指導(dǎo)本著務(wù)實、拓展、探索、創(chuàng)新的思路。

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,但創(chuàng)新意識淡薄,學(xué)生的排球意識及身體素質(zhì)較差,對體育課的'興趣較濃。

準(zhǔn)備----過度----示范----研究----實習(xí)-----自我評價。

學(xué)法指導(dǎo)使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)中,通過引導(dǎo)觀察---誘導(dǎo)表達---模仿練習(xí)---設(shè)疑---自練---師生共同參與---互相評價---互相激勵的過程,使本課的重、難點得到解決,并讓學(xué)生充分享受到體育所帶來的無限快樂。

(1)穿越封鎖線:要求搖繩的學(xué)生,節(jié)奏鮮明(2)雙手胸前傳接球:要領(lǐng):左腳上步,兩臂迅速向傳球方向伸出,蹬地、翻腕、手指撥球的力量把球傳出。(3)準(zhǔn)備姿勢:兩腳開立一腳在前,腳尖稍內(nèi)收,腳跟提起兩微屈,上體稍前傾,重新稍靠前,兩手自然置于腹前。

要求:屈膝、上體前傾、重心偏前。

練習(xí)方法:1、模仿練習(xí),可自己做,亦可二人互相觀察、糾正。

2、2、放松走步或原地跑步中,看信號馬上成準(zhǔn)備姿勢。

3、3、在做各種活動中,看信號迅速成準(zhǔn)備姿勢。

放松活動。

1落葉2四步舞。

下課。

教學(xué)體會。

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)教案設(shè)計篇十六

1.勇敢練習(xí)“穿越封鎖線”,培養(yǎng)學(xué)生靈敏,協(xié)調(diào),勇敢精神.

3.女生練習(xí)排球的正面雙手墊球,練習(xí)腳步移動,鍛煉配合意識.

課型。

新授。

本課題計劃課時。

3課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1、第一項內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的勇敢,集體主義精神.

2、第二項內(nèi)容讓學(xué)生基本學(xué)會雙手胸前傳球,培養(yǎng)配合意識.

3、第三項內(nèi)容讓學(xué)生基本學(xué)會正面雙手墊球,練習(xí)腳步移動.

重點難點。

教法設(shè)計。

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計組織練習(xí)的方法。關(guān)鍵:分好練習(xí)小組。

器材準(zhǔn)備。

長跳繩5根、籃球兩個、排球兩個。

教學(xué)過程。

第1課時。

補充教案。

1、指導(dǎo)思想。

2、學(xué)情分析。

3、教學(xué)內(nèi)容。

4、教學(xué)過程。

5、教法學(xué)法。

以健康第一為指導(dǎo)本著務(wù)實、拓展、探索、創(chuàng)新的思路。

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,但創(chuàng)新意識淡薄,學(xué)生的排球意識及身體素質(zhì)較差,對體育課的興趣較濃。

1穿越封鎖線。

3排球正面墊球。

準(zhǔn)備----過度----示范----研究----實習(xí)-----自我評價。

教法。

a主題式情景教學(xué)法。讓學(xué)生入境動情,明理知味用情景激發(fā)興趣。

b游戲競賽法。

c實踐操作法。

學(xué)法指導(dǎo)。

使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)中,通過引導(dǎo)觀察---誘導(dǎo)表達---模仿練習(xí)---設(shè)疑---自練---師生共同參與---互相評價---互相激勵的過程,使本課的重、難點得到解決,并讓學(xué)生充分享受到體育所帶來的無限快樂。

(1)穿越封鎖線:。

要求搖繩的學(xué)生,節(jié)奏鮮明。

要領(lǐng):左腳上步,兩臂迅速向傳球方向伸出,蹬地、翻腕、手指撥球的力量把球傳出。

(3)準(zhǔn)備姿勢:兩腳開立一腳在前,腳尖稍內(nèi)收,腳跟提起兩微屈,上體稍前傾,重新稍靠前,兩手自然置于腹前。

要求:屈膝、上體前傾、重心偏前。

練習(xí)方法:

1、模仿練習(xí),可自己做,亦可二人互相觀察、糾正。

2、放松走步或原地跑步中,看信號馬上成準(zhǔn)備姿勢。

3、在做各種活動中,看信號迅速成準(zhǔn)備姿勢。

放松活動。

1落葉。

2四步舞。

下課。

教學(xué)體會。

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)教案設(shè)計篇十七

本課貫徹健康第一的指導(dǎo)思想,以學(xué)生為本,激發(fā)學(xué)生的籃球興趣,發(fā)展學(xué)生的傳接球技能,培養(yǎng)學(xué)生的探究合作和積極評價的能力。使學(xué)生在得到知識的同時得到快樂,身心得到全面和諧地發(fā)展。

二、教材分析。

籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶,是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段,行進間雙手胸前傳接球在比賽中是一種很實用的傳接球方法。教材選自我校女子籃球模塊水平五的內(nèi)容,在初中原地雙手胸前傳接球的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),學(xué)好行進間雙手胸前傳接球技術(shù)又是今后學(xué)習(xí)籃球各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),所以具有承上啟下的作用。本教材共安排3課時,本節(jié)課為第一課時,本節(jié)課的重點為傳接的準(zhǔn)確性,難點為側(cè)身跑中跨步接球,邁步傳球動作協(xié)調(diào)連貫。學(xué)習(xí)本技術(shù)可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),尤其提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)、速度素質(zhì)。

三、學(xué)情分析。

本課教學(xué)對象為高一年級26名女生,高一女生身體發(fā)展成熟,具備良好的體育運動能力。因為初中鍛煉籃球的時間比較多所以學(xué)生在籃球方面表現(xiàn)出較濃的興趣和充足的自信心。然而在傳接球技術(shù)方面接觸少,基礎(chǔ)相對薄弱,在學(xué)習(xí)中肯定會遇到很多困難,但是高一的學(xué)生在物理中學(xué)過運動中的位移知識,能夠理解行進間以球領(lǐng)人的技術(shù)原理??紤]到學(xué)生相互配合能力較差,在教學(xué)中應(yīng)加強相互合作教育。

四、教學(xué)目標(biāo)。

2、技能目標(biāo):通過教學(xué)使80%的學(xué)生行進間雙手胸前傳接球能夠傳接準(zhǔn)確,60%的學(xué)生能夠在側(cè)身跑中做到跨步接球,邁步傳球的動作基本協(xié)調(diào)連貫。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探究合作和積極評價的能力。

五、教法和學(xué)法。

1、教法。

(1)直觀教學(xué)法:講解基本動作和練習(xí)方法由老師親自示范,作到講解和示范相結(jié)合,講解清楚,示范到位,使學(xué)生一目了然。

(2)糾正錯誤法:在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時地進行糾正。

(3)分層遞進法:基本練習(xí)部分由兩人原地傳接球到一人移動兩人固定練習(xí),再到一人移動一人固定練習(xí),最后到全場跑動中傳接球。動作由簡單到復(fù)雜,內(nèi)容由易到難,循序漸進的遞進方法。

2、學(xué)法。

(1)游戲法:提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。

(2)嘗試法:使學(xué)生在多次的嘗試練習(xí)中掌握技術(shù)、改進技術(shù)。

(3)評價法:通過自我評價、同伴評價發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,進一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)過程。

1、準(zhǔn)備部分。

上課開始,體委整隊,師生問好,我用激勵性語言導(dǎo)入教學(xué)。

“中考籃球考了多少分?”“30,29,28等”

“看來你們的籃球水平不錯嗎?你們會單手肩上投籃嗎?會運球突破防守嗎?會兩人傳接球快攻上蘭嗎?”

“不會”

“籃球作為一項運動有好多的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),你們愿意通過學(xué)習(xí)提高自己的籃球水平嗎?”

“愿意”“好我們先來玩球熟悉熟悉球性。”抓住高中生的求知欲望心理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進取精神。

學(xué)生成體操隊型散開,模仿老師的動作進行球性練習(xí)。內(nèi)容為指撥球、繞腰轉(zhuǎn)、繞膝轉(zhuǎn)、胯下傳遞球、指按球、兩人對抗運球。用時3分鐘,目的是活動學(xué)生的身心和熟悉球性,特別是活動學(xué)生的手指關(guān)節(jié),避免傷害事故發(fā)生。

接著進行搶斷球游戲,方法為學(xué)生四人一組,三人在圈上相互傳球,中間一人快速滑步或轉(zhuǎn)身來搶斷球,被搶斷的學(xué)生換到中間來。要求學(xué)生1-6報數(shù)然后到相應(yīng)的場地上進行練習(xí)。用時3分鐘,目的是復(fù)習(xí)初中學(xué)過的傳接球技術(shù)和提高學(xué)生的傳接球興趣。

2、基本部分。

(1)二人傳接球。

教師觀察學(xué)生的練習(xí)后向?qū)W生介紹各種傳接球的用途和運用時機,(反彈傳接、單手肩上、雙手胸前等)引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并且針對實際練習(xí)情況強調(diào)雙手胸前的傳球手法和接球手型,要求學(xué)生傳球伸前臂,翻腕,手指彈撥球。接球時伸手迎球,指端觸球時雙手迅速后引護球。講解后請一位學(xué)生配合示范,在理解要點的基礎(chǔ)上進行直觀地觀察有利于加深學(xué)生的動作概念。學(xué)生兩人一球散開練習(xí),用時3分鐘目的是改進傳接球技術(shù),要求傳得更平、更快、更準(zhǔn)。關(guān)注到學(xué)生之間的水平差異,教師參與到學(xué)生活動中來進行個別輔導(dǎo),個別學(xué)生出現(xiàn)雙手拋球或扔球的動作,教師要通過示范反復(fù)地強調(diào)正確的傳接手型,使學(xué)生盡快掌握原地傳接球的技術(shù)。

(2)移動傳接球。

三人兩球,一人移動傳接球,兩人固定傳球。要求學(xué)生要控制好落點傳得準(zhǔn),積極移動接得穩(wěn)。用時5分鐘,目的是讓學(xué)生初步體會移動中的傳球落點和腳步的變化移動。練習(xí)結(jié)束后請1-2組學(xué)生示范,鼓勵同伴評價,對于移動速度慢的同學(xué)給予語言上的鼓勵。目的是通過觀察、思考、評價,建立正確的動作概念,提高自身的動作質(zhì)量。

(3)跑動中傳接球。

教師安排見習(xí)生做固定傳球人,要求學(xué)生在跑動中上體稍向籃球方向側(cè)轉(zhuǎn),傳球時迅速出手傳斜線球,當(dāng)球接近自己時上步接球。用時5分鐘,目的是學(xué)生體會在移動中傳接球的`感覺。教師邊觀察邊及時糾正學(xué)生的錯誤之處,幫助學(xué)生改正不夠之處。側(cè)身跑中大部分學(xué)生腳尖沒有正對前進方向,對于這個共性問題老師進行集中糾錯講解,請不同的學(xué)生示范,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較推進速度,提醒學(xué)生跑動中腳尖正對前進方向,上體稍向籃球方向側(cè)轉(zhuǎn)能夠更好地進攻。

(4)兩人慢跑中傳接球。

兩人一組一球在慢跑中傳接球上蘭,要求動作連貫,避免帶球走。用時5分鐘,教師鼓勵學(xué)生合作探究走步的犯規(guī)現(xiàn)象。學(xué)生在嘗試練習(xí)中探究如何避免走步,教師引導(dǎo)學(xué)生建立正確的概念,目的是發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和培養(yǎng)學(xué)生自我練習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣??赡苓€有部分學(xué)生不能理解走步的規(guī)則,無法在傳接球過程中避免走步的現(xiàn)象,只能鼓勵學(xué)生從嚴(yán)重走步到少走步,爭取在下節(jié)課提高要求。有意識地鼓勵掌握情況良好的同學(xué)加快推進的速度,目的是為不同水平的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)條件和要求,并且提出兩人傳6-8次上蘭的具體要求,督促學(xué)生進行正確的側(cè)身跑練習(xí)。

(5)游戲:畫老鼠。

規(guī)則:兩人從底線開始行進間傳接球上籃,練習(xí)結(jié)束后在預(yù)先設(shè)計的板上畫老鼠,球中了加上傳接時沒有掉球畫兩筆,兩者居一畫一筆,兩者都沒有不能畫,前面同學(xué)過了中線后面的同學(xué)就出發(fā)??茨囊唤M畫得最快最完整。結(jié)合鼠年的時機既提高練習(xí)的興趣又可以鞏固所學(xué)的技術(shù)。

根據(jù)循序漸進的教學(xué)原則和人體運動技能形成的規(guī)律,在教學(xué)手段上安排從固定到移動的四種練習(xí)。目的是為了讓學(xué)生更好地理解和掌握行進間雙手胸前傳接球技術(shù)。

3、結(jié)束部分。

學(xué)生跟著老師做放松練習(xí),內(nèi)容為情景嘗試“蒲公英媽媽撒種”,以達到穩(wěn)定情緒,愉悅身心的目的,最后老師對學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)和鼓勵,愉快地結(jié)束本課。

七、教學(xué)特色。

1、本課采用嘗試練習(xí)法,使學(xué)生在嘗試練習(xí)中理解行進間傳接球的技術(shù)要點,安排練習(xí)由淺入深,由易到難,逐步提高,符合學(xué)生的身心特點和認(rèn)知規(guī)律,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)調(diào)控作用。

2、在教學(xué)中教師不斷地鼓勵學(xué)生積極進行自我評價和同伴之間的相互評價,在評價中進行比較分析,從而發(fā)現(xiàn)問題,有利于形成正確的動作概念。同伴之間共同探究解決問題的方法從而更好地掌握傳接球技術(shù)。

3、游戲法也是本課的一大特色,在準(zhǔn)備部分的對抗運球和搶斷球游戲都能激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣,基本部分中將行進間傳接球上籃和畫老鼠聯(lián)系起來,既能復(fù)習(xí)所學(xué)的技術(shù),又能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。結(jié)束部分的“撒種”游戲讓學(xué)生在愉快的情景中放松身心。通過游戲活躍課堂氣氛使學(xué)生在游戲中熱身,在游戲中鞏固技術(shù),在游戲中合作,在游戲中進步,在游戲中恢復(fù)身心。

八、教學(xué)效果預(yù)計。

整堂課練習(xí)密度40%,練習(xí)強度中等偏上。學(xué)生身心得到滿足和愉快的體驗。

九、場地器材。

籃球28個,籃球場2個,設(shè)計板2塊,畫筆2支。

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)教案設(shè)計篇十八

了解和掌握傳接球技術(shù)動作以及在籃球比賽當(dāng)中的運用。

【過程與方法】

通過徒手練習(xí)、分組練習(xí)等方式,提高傳接球技術(shù)的能力,發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價值觀】

增強團隊意識與合作能力。

【重點】

傳接球的手型和用力順序以及接球后的緩沖動作

【難點】

傳接球時身體的協(xié)調(diào)用力

(一)開始部分

課堂常規(guī):集合整隊,報告人數(shù),師生問好,宣布課的內(nèi)容,檢查著裝,強調(diào)安全,安排見習(xí)生。

本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)籃球的一種傳接球技術(shù),雙手胸前傳接球。

組織教學(xué):四列橫隊。

要求:快、靜、齊。

(二)準(zhǔn)備部分

1.慢跑熱身

方法:學(xué)生成兩路縱隊圍繞籃球場,進行三圈的慢跑熱身

要求:按照隊形有序慢跑

2.徒手操:頭部運動、擴胸運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、踝腕關(guān)節(jié)運動。

組織教學(xué):四列橫隊體操隊形,體委做示范,教師提示動作要領(lǐng),語言激勵學(xué)生,及時表揚鼓勵。

要求:動作到位

(三)基本部分

1.示范

組織教學(xué):雙軌式

2.講解

傳球的動作要領(lǐng):蹬腿、伸臂、翻腕、撥指,動作連貫用力協(xié)調(diào)。

胸前接球動作要領(lǐng):伸臂迎球、觸球引臂、后引緩沖、握于胸腹。

3.練習(xí)

(1)原地兩人一組傳接球練習(xí)

組織教學(xué):呈兩臂距離散開,前后兩人為一組

兩人一組后退傳接球練習(xí)

組織教學(xué):自由選擇場地

三人一組快速輪轉(zhuǎn)傳球練習(xí)

組織教學(xué):自由選擇場地,三人為三角形站位,間距不得少于三米

4.檢驗—優(yōu)生展示

(1)游戲:學(xué)生自主上前,以練習(xí)時三人一組的方式進行展示

(2)評價:進行表揚鼓勵,對不足之處,幫助其改正。

5.輔教材游戲

游戲:蛙跳競賽

組織教學(xué):將班級同學(xué)平均分成四組

(四)結(jié)束部分

1.放松活動—放松拉伸

組織教學(xué):自由散點式

要求:放松活動,身心充分放松。

2.課堂小結(jié):教師總結(jié)本節(jié)課情況,優(yōu)生表揚,鼓勵后進生。

3.宣布下課、回收器材、師生再見。

籃球場、籃球30個

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)教案設(shè)計篇十九

一教材分析:本節(jié)課出自全日制普通高級中學(xué)教科書《體育與健康》高一年級教材中的選修教材。

籃球運動是一項集體對抗運動項目,因此,在比賽中傳接球技術(shù)運用較多,而行進間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。它既是前面所學(xué)籃球基本動作的應(yīng)用,也是今后籃球教學(xué)的基礎(chǔ),它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體,對增強體質(zhì)、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。

二學(xué)情分析:

本課是高中(水平五)球類選項教學(xué),學(xué)生是高一年級,他們在初中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),但身體素質(zhì)相對較薄弱,對技術(shù)的理解能力也不強,心理素質(zhì)相對較差,對籃球的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)要求又是比較強的技術(shù),學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會遇到很多困難,因此,在學(xué)習(xí)中應(yīng)以多練為主,由淺入深,分層遞進來教學(xué)。

三教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):通過情景教學(xué),使學(xué)生懂得行進間雙手傳球的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性并培養(yǎng)他們的安全防范意識。

2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生能在側(cè)身跑動中做出跨步接球、跨步傳球動作,發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)以及身體的協(xié)調(diào)性。

3.情感目標(biāo):通過教學(xué),逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí),克服困難,勇于拼搏的優(yōu)良作風(fēng)及相互合作能力,體驗團隊的價值和意義,在頑強拼搏的同時要學(xué)會公平的.對待同伴,客觀的評價同伴,真誠的與同伴相處。

四教學(xué)重點和難點:

1.教學(xué)重點:行進間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作。

2.教學(xué)難點:上下肢的協(xié)調(diào)配合及傳球的落點。

五教法、學(xué)法與手段:

1教法:教師主要采用講解示范法、完整分解法、預(yù)防糾正錯誤動作法、表揚鼓勵法、分組練習(xí)法,來傳授行進間雙手胸前傳接球技術(shù)的基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能的目的。

2學(xué)法:充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力以及自我管理能力。學(xué)生要采用觀察法、表象訓(xùn)練法、模仿練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、自我評價法和小組評價法來進行學(xué)習(xí)。

3手段:主要有掛圖的應(yīng)用,出示行進間雙手傳球完整及分解技術(shù)動作圖片讓學(xué)生欣賞,老師點評提問,其目的讓學(xué)生建立正確的表象,使學(xué)生有直觀的理解。例如:在基本部分的前兩分鐘讓學(xué)生觀看行進間雙手傳球掛圖,同時結(jié)合教師的講解,介紹行進間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)的動作要領(lǐng)。目的是讓學(xué)生在練習(xí)之前對所學(xué)的行進間跨步接球動作有一個初步認(rèn)知,明確動作要領(lǐng)和教學(xué)重、難點,積極進行表象訓(xùn)練。

六教學(xué)過程:

(一)開始部分。

教學(xué)流程:

1.體育委員集合整隊,檢查人數(shù)及服裝。

2.師生問好,安排見習(xí)生。

3.教師宣布本次課的內(nèi)容、目標(biāo)、注意事項,導(dǎo)入教學(xué)。

教學(xué)意圖:在課的開始部分對學(xué)生進行紀(jì)律性和安全性教育,并提出相關(guān)的要求,有利于教學(xué)的順利進行。

(二)準(zhǔn)備部分。

教學(xué)流程:

1.慢跑400m熱身2.領(lǐng)做徒手操。

教學(xué)意圖:通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習(xí),使學(xué)生的主要肌肉和關(guān)節(jié)得到有效的活動,提高學(xué)生的神經(jīng)興奮性,為基本部分教學(xué)做好身心準(zhǔn)備。

(三)基本部分。

教學(xué)流程:

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)教案設(shè)計篇二十

功的學(xué)習(xí),學(xué)生就學(xué)得不扎實,技術(shù)提高慢、不規(guī)范。

音樂的能力。

能積極創(chuàng)新,基本完成本課的教學(xué)任務(wù)。

情,發(fā)展同學(xué)友誼。

不足之處:

1.讓學(xué)生們練習(xí)時沒有考慮周全是男女學(xué)生的個體差異性,女同學(xué)的力量相對小,對球的控制能力也不理想,傳球的距離應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下。

2.學(xué)生在練習(xí)過程中的隊形變換問題沒能很好處理,應(yīng)該在基本部分練習(xí)中,隨著內(nèi)容的變化,學(xué)生的隊形應(yīng)該分步進入下一個練習(xí)內(nèi)容,例如:在迎面?zhèn)髑蜻M入到四角形傳球練習(xí)時,教師可以先指導(dǎo)一組學(xué)生進行,其他學(xué)生在他們變換的基礎(chǔ)上進行改變,這樣就節(jié)約的隊形變換的時間,提高了有效的練習(xí)時間。

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