教案可以促進(jìn)教師對(duì)課堂教學(xué)的思考和反思。教案的編寫要考慮教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，以幫助學(xué)生全面發(fā)展。教案是教師在備課過程中制定的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，它能夠幫助教師合理安排教學(xué)進(jìn)度和課堂活動(dòng)。編寫教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究和設(shè)計(jì)的過程，需要考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，以及教學(xué)資源的合理運(yùn)用。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
大樹和小鳥教案篇一
現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣，不懂謙讓，不會(huì)與同伴分享快樂。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《大樹和小鳥》。拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。
1、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編后的成功感。
3、增進(jìn)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
白板課件一套。
1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。
師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)朋友，你們看看是誰？
教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。
師：對(duì)了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣？大樹笑的這么開心，誰會(huì)和他一起玩呢？
2、播放flash，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫面，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己看到了什么。
師：大樹和小鳥在一起干什么呢？
3、觀察畫面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
（1）師：我們來看看，這棵大樹長得怎么樣？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說說，教師導(dǎo)入詩歌的語句“老師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫高高。大樹高高?！?/p>
請(qǐng)幼兒說一說“大樹高高”。
教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。
（2）師：大樹高高，住著誰呢？（請(qǐng)幼兒完整表述）
先說再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。
（3）師：小鳥圍著大樹在干嗎呀？（飛，唱歌……）
師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來說呢？（唱唱、叫叫）
引出小鳥唱唱（叫叫）。老師進(jìn)行記錄。
（4）師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會(huì)怎么樣呢？
誰也會(huì)用好聽的詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出：大樹笑笑。
師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎么記呢？哦，畫2個(gè)一樣的笑臉。
（5）師：風(fēng)來了，大樹會(huì)怎么樣？
個(gè)別幼兒說說。
師：除了樹葉會(huì)掉下來，大樹還會(huì)在風(fēng)里搖晃，誰也會(huì)用和前面一樣好聽的詞來說說看?！按髽鋼u搖”
（6）師：大樹搖搖，小鳥會(huì)在樹上怎么樣？
教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出：跳。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：快樂陶陶。
老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶啊？（大樹小鳥）
3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。
（1）看圖譜完整朗誦。
師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。（第一遍就看著圖譜念）
師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個(gè)名字吧。（第二遍跟著音樂看著圖譜念）
（2）感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征
a、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里？
師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢？
b、教師將疊詞用圈圈起來，引導(dǎo)幼兒觀察，引出疊詞。
師：哦，原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。
（2）分角色朗誦詩歌，進(jìn)一步感受詩歌的韻味。
師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎？（配上音樂，看著圖譜念）
師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢？（配音樂）
（3）小結(jié)：
大樹和小鳥一對(duì)好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。
4、借助畫面，仿編詩歌活動(dòng)。
（1）師：除了大樹和小鳥是一對(duì)好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢？誰會(huì)用疊詞來說說看。
教師將孩子說到的放到白板上，隨機(jī)添畫圖譜。
（2）老師出示4幅圖片，請(qǐng)幼兒來說說看，可隨意說個(gè)幾句，然后請(qǐng)孩子孩子回班級(jí)中說給其他的孩子聽。
家園互動(dòng)：幼兒想出多種保護(hù)鳥類的方法，請(qǐng)家長來幫寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。
仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
總體上，這次活動(dòng)完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩歌對(duì)于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的.聯(lián)系。
大樹和小鳥教案篇二
2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。
1、教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。
引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。
2、大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。
二、欣賞詩歌。
1、出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。
2、大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?
4、為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?
三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩歌。
1、教師再朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。
(前一句是關(guān)于小鳥的詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句)。
2、教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。
四、仿編詩歌。
1、討論：還有誰和誰也是一對(duì)好朋友?
2、引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。
如：大海大大，/游來小魚;/花兒美美，/飛來蝴蝶;/天空藍(lán)藍(lán)，/搖著云朵等。
1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動(dòng)感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的.基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。
大樹和小鳥教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。
2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。
3、培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)。
2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)。
2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)。
3.游戲：看誰玩得對(duì)。
師：媽媽幼：孩子(交換角色)。
4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)。
5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。
6.幼兒聽音樂(一)根據(jù)音樂的高低變換動(dòng)作。
1)幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動(dòng)作。
2)教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽到高的音樂時(shí)小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對(duì)著大樹點(diǎn)頭。
3)先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。
三、結(jié)尾部分。
欣賞舞蹈：綠苗。
教學(xué)反思：
在音樂欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實(shí)踐過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們在教學(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽和欣賞。對(duì)于某一音樂作品如何理解，對(duì)于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。
大樹和小鳥教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過豐富的想像，把想像到的寫下來。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：將“大樹”和“小鳥”聯(lián)系起來想像，編出有簡單情節(jié)的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：將“大樹”和“小鳥”聯(lián)系起來想像，編出有簡單情節(jié)的故事。
教學(xué)過程：
一、明確題目要求，啟發(fā)想像：
1、分別出示“大樹”和“小鳥”兩個(gè)詞語，請(qǐng)學(xué)生說一說：大樹什么樣？什么樣的小鳥？
（枝葉茂盛的大樹；瀕臨滅絕的大樹；很神奇的大樹；有了病蟲害的大樹……）。
（美麗的小鳥；稀有的小鳥；會(huì)捉蟲的小鳥；暫時(shí)棲息準(zhǔn)備遷徙的小鳥……）。
2、要求學(xué)生把大樹和小鳥聯(lián)系起來進(jìn)行想像,編一個(gè)完整的故事。
3、你還可以把什么聯(lián)系起來想像編故事，試著說說。
（大海和小魚；莊稼和土地等；小河與麥苗……）。
二、口語表達(dá)：
1、學(xué)生用語言表達(dá)想象內(nèi)容。
2、教師聽取學(xué)生匯報(bào),規(guī)范學(xué)生語言，鼓勵(lì)大膽想像，提倡與眾不同。
重點(diǎn)指導(dǎo)：把故事情節(jié)說具體。
3、可采取追問。
三、指導(dǎo)書寫：
1、提出書寫要求：把自己想到的寫下來，不寫錯(cuò)別字。
2、學(xué)生進(jìn)行。
四、修改習(xí)作：
1、寫完后讀一讀自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。主要看語句是否通順，有沒有錯(cuò)別字。
2、請(qǐng)一人讀習(xí)作，然后全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、同桌互相讀習(xí)作，互相修改。
五、課堂：表揚(yáng)想像豐富的同學(xué)，提倡與眾不同，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。
六、作業(yè)：進(jìn)一步想像，使自己編的故事情節(jié)更合理，想像更豐富。
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。
2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過講評(píng)，使學(xué)生找出不足，學(xué)會(huì)修改，形成能力。
教學(xué)難點(diǎn)：通過講評(píng)，使學(xué)生找出不足，學(xué)會(huì)修改，形成能力。
教學(xué)過程：
一、點(diǎn)評(píng)習(xí)作：
1、習(xí)作整體情況。
2、表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),指出不足(舉例子)。
3、學(xué)生討論修改意見。
二、修改習(xí)作：
1、學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。
2、教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫話困難的學(xué)生。
三、作業(yè)：發(fā)散思維，進(jìn)一步想想，你還能編出誰和誰的故事，試著寫一寫。
大樹和小鳥教案篇五
1、學(xué)習(xí)詩歌，初步認(rèn)讀漢字"大"和"小"。
2、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)、采用部分替換的方式仿編詩歌。
3、體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
1、幼兒在日常生活中已玩過"大樹和小鳥"的音樂游戲。
2、與詩歌內(nèi)容匹配的動(dòng)畫。
4、字卡"大"和"小"。
1、音樂響起，教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲，唱歌給大樹聽等。音樂結(jié)束，游戲結(jié)束，坐回自己的座位。
2、提問：大樹和小鳥在一起開心嗎？（集體回答）有一首詩歌講的就是"大樹和小鳥"的故事。你們來聽聽看。
二、欣賞詩歌。
1、教師把大樹和六只小鳥貼于黑板，教師朗誦詩歌一遍，并提問：
（1）教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？
（2）大樹和小鳥是一對(duì)好朋友嗎？你從哪里看出來的？（它們在一起玩）（3）教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？（它們玩得很開心）。
三、觀看動(dòng)畫"大樹和小鳥"，進(jìn)一步感知大樹和小鳥的關(guān)系。（播放兩遍）師：有一個(gè)有趣的動(dòng)畫要送給你們。認(rèn)真看哦！
四、幼兒集體學(xué)習(xí)詩歌，理解其內(nèi)容。
1、提問：動(dòng)畫看完了，那么這首詩歌好聽嗎？教師再次朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
2、大樹高高，住著小鳥。從詩歌中，你聽到了大樹和小鳥的哪些事？
（小鳥叫叫，大樹笑笑；大樹搖搖，小鳥跳跳。）教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩歌。
3、詩歌是怎樣來說大樹和小鳥的事情的。先說"大樹高高"，下一句是什么，大樹是誰的家？（住著小鳥）接著說"小鳥叫叫"，大樹有什么反應(yīng)？（大樹笑笑）然后"大樹搖搖"，小鳥干什么呢？（小鳥跳跳），最后說到："大樹和小鳥，快樂陶陶！"教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念"大樹——"，幼兒接念"高高"；教師再念"住著——"，幼兒接念"小鳥"......
4、教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。
師：我做大樹，你們做小鳥。老師念大樹的詩句，幼兒念小鳥的詩句。
5、學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字"大"和"小"。
（1）教師：這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（2）教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡"大"和"小"。
（3）引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來進(jìn)行模仿。
6、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。
五、師幼合作仿編詩歌。
2、你們把這么多小動(dòng)物請(qǐng)過來，大樹請(qǐng)你把這些動(dòng)物編到兒歌里去，誰愿意幫忙？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編）六、遷移經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)探討。
大樹和小鳥教案篇六
我發(fā)現(xiàn)中班小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣，他們不懂得謙讓，不會(huì)與同伴分享快樂。今天正好也是三月五日學(xué)雷鋒的日子，雷鋒是一個(gè)舍己為人的人我要倡導(dǎo)小朋友向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。所以我設(shè)計(jì)的本節(jié)活動(dòng)《大樹和小鳥》。
1、使幼兒懂得與同伴之間應(yīng)互幫互助，主動(dòng)去幫助身邊有困難的人。
2、讓幼兒知道三月五日是學(xué)雷鋒日，知道雷鋒是個(gè)舍己為人的人。
多媒體課件、小貼花、統(tǒng)計(jì)圖表一副、記號(hào)筆一只
1、你們看誰來了？
2、他們在干什么呢？
3、他們的心情怎樣？
4、他們?yōu)槭裁催@么快樂呢？
5、關(guān)于快樂還有哪些好聽的詞語？
1、誰來了？
2、他怎么了？
3、請(qǐng)小朋友猜猜他為什么會(huì)流淚呢？
4、看到大樹媽媽這樣，我們小朋友的心情是怎樣的呢？
5、那我們用什么辦法讓大樹媽媽高興、快樂起來呢？
1、個(gè)別講述，教師作畫。
2、請(qǐng)所有幼兒把手中的貼花，貼在你認(rèn)為最好的辦法的表格中。
3、教師與幼兒共同統(tǒng)計(jì)，那個(gè)辦法小朋友們用得最多。
1、你們知道今天時(shí)什么日子嗎？
2、你們想不想做好事來幫助別人呢？
幼兒通過看ppt、聽故事讓他們知道了人與人分享了快樂是一件很快樂的事情。幼兒學(xué)會(huì)了與同伴之間互相幫助，互謙互讓。同時(shí)也讓幼兒了解了雷鋒的事跡，懂得了應(yīng)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
大樹和小鳥教案篇七
1．學(xué)習(xí)詩歌，初步認(rèn)識(shí)詩歌中的疊詞，認(rèn)讀漢字“大”和“小”。
2．進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式仿編詩歌。
3．體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
1．幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。
2．圖片一套（即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的卡片），字卡“大”和“小”。
3．筆、紙。
（一）集體玩音樂游戲“大樹和小鳥”。
1．教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥，在音樂聲中，幼兒圍著大樹做各種動(dòng)作，如親親大樹，摸摸大樹，在大樹旁跳舞，為大樹捉蟲等。
教師：大樹和小鳥在一起做游戲開心嗎？有一首詩歌講的也是“大樹和小鳥”的事情，我們一起來聽一聽。
（二）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。
1．教師有感情地朗誦詩歌。
2．教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？
3．教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？快樂陶陶是什么意思呢？用動(dòng)作怎么表示呢？
（三）教師再次配樂朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
1．教師：大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌里的詞句回答）。
2．教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩歌。
教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。
（四）學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”。
1．教師：這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
2．教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。
3．引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來模仿。
（五）師幼合作仿編詩歌。
1．教師：高高的大樹上還會(huì)住著誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編。）。
2．教師將幼兒所說的內(nèi)容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌里的小鳥圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩歌。
3．師幼共同朗誦新詩歌，感受詩歌的魅力。
在日常生活中利用散步、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書復(fù)習(xí)詩歌，并繼續(xù)仿編詩歌，同時(shí)將幼兒獨(dú)自仿編的詩歌在集體中朗誦。
優(yōu)點(diǎn)：略建議：
教師在引導(dǎo)幼兒理解“快樂陶陶”的意思時(shí)，動(dòng)作可以夸張一些，讓幼兒與好朋友相互抱一抱，體會(huì)一下快樂的情緒。
大樹和小鳥教案篇八
作文網(wǎng)(作文網(wǎng))。
這一年初春，春光明媚，氣候宜人。一只可愛的小鳥和它的伙伴們在樹上聚會(huì)，嘰嘰喳喳地唱著快樂的歌兒。
大樹被少得不耐煩了，對(duì)小鳥說：“就你們這破鑼嗓子，還唱歌？你看我，就連腳下也是百花齊放、綠草如茵。你們呢？成天只知道嘰嘰喳喳地叫，讓人聽著就煩”。小鳥聽了朝大樹撇撇嘴，飛走了。
當(dāng)夏天到來時(shí)，大地又是一番景色，藍(lán)藍(lán)的天上驕陽似火，萬木爭榮。小鳥叫了幾聲，好像在呼喚遠(yuǎn)方的朋友。大樹又不耐煩了，他說“你又不是學(xué)公雞打鳴，叫什么叫！”大樹話音剛落，天上就開始烏云密布，風(fēng)雨交加。過了一會(huì)兒，又是電閃雷鳴。忽然，一道閃電朝大樹擊了過來，小鳥驚叫一聲，躲開了。大樹也想跑，可它用什么跑呢？于是，這棵大樹被雷電擊倒在了草地上。
“現(xiàn)在你該明白了吧？”小鳥說：“不要拿自己的長處去比別人的短處”。
作文網(wǎng)(作文網(wǎng))
大樹和小鳥教案篇九
1、樂意隨著音樂模仿小鳥飛，喜歡做的游戲。
2、體驗(yàn)的相親相愛。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、重點(diǎn)：聽音樂做的游戲。
2、難點(diǎn)：模仿小鳥飛。
1、動(dòng)畫：大樹和小鳥。
2、大樹手飾、小鳥掛飾。
3、音樂：小鳥飛。
小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動(dòng)作。
聽音樂：猜猜誰來了？
屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥。
小鳥是怎么飛的？
一起模仿小鳥飛。
1）誰的翅膀最柔軟？張得大大的？
2）哪只小鳥飛得高又高？（小腳踮起來）。
想象：小鳥在天上飛啊飛，還會(huì)干什么呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來演示動(dòng)作：如理理羽毛、喝喝水。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥飛。
二、做游戲。
1、屏幕上出現(xiàn)大樹：大樹在干什么呀？
2、一起聽著音樂模仿大樹輕輕地?fù)u動(dòng)手臂。
3、欣賞動(dòng)畫：的游戲。
是怎么做游戲的？
追問：小鳥什么時(shí)候會(huì)停下來呢？找到朋友會(huì)干什么呢？
4、再次欣賞動(dòng)畫。
森林里住著可愛的小鳥，它圍著大樹飛來飛去可高興了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的朋友。
5、游戲：
1）游戲規(guī)則：
誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹？（分別戴上手飾和掛飾）。
什么時(shí)候擁抱要聽好哦！一只小鳥找到一棵大樹朋友。
2）幼兒結(jié)伴游戲。
觀察要點(diǎn)：
小鳥是否能在音樂停止時(shí)找到大樹朋友。
朋友是否擁抱在一起。
3）交換角色、再次游戲。
可以換一個(gè)大樹朋友一起游戲。
三、拓展：小鳥為什么要做大樹的朋友呢？
欣賞相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等。
《大樹和小鳥》一首十分簡單活潑的兒童詩，非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩詩，孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個(gè)活動(dòng)開展的十分順暢。
活動(dòng)開始，我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請(qǐng)孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會(huì)在大樹上面干什么，大樹又會(huì)做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法，然后再進(jìn)行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡單，配上準(zhǔn)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了。
《綱要》明確要求：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言的樂趣?！币虼?，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了分角色表演，首先，由老師扮演大樹，找?guī)讉€(gè)較為活躍的孩子做小鳥，來表演這首詩歌。然后請(qǐng)男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作?！毒V要》還告訴我們：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩歌的環(huán)節(jié)，仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。
在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我運(yùn)用多種方法，把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。
大樹和小鳥教案篇十
1、喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容，樂意用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、體驗(yàn)大樹和小鳥之間互相關(guān)心、互相幫助的真摯情感。
準(zhǔn)備：樹干、小鳥、鳥窩的圖片；人手一份小鳥形象胸飾。
過程。
一、對(duì)本次活動(dòng)感興趣，進(jìn)一步理解和感受春天植物的初步特征。
1.剛才，鐘老師帶你們?nèi)ビ^察了春天的樹，你們在樹上發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呀？
（小樹發(fā)芽了。）。
2.出示樹干圖片。
今天，鐘老師帶來了一棵樹，你們仔細(xì)看看，它是一棵怎樣的樹？
（高高的、大大的，沒有樹葉的）引導(dǎo)幼兒做做大樹，看哪棵樹又高又大。
二、邊畫邊講。
（一）理解春天大樹會(huì)發(fā)芽的特征。
春天來了，這棵樹會(huì)怎么樣呀？（豐富詞：芽苞苞）教師邊畫邊講，芽苞苞長得怎么樣的呀？（圓圓的、胖胖的芽苞，讓幼兒一起學(xué)學(xué)看。）。
（二）引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的繪畫以及引導(dǎo)進(jìn)行講述（教師將芽苞苞添畫成樹葉）。
芽苞苞慢慢長大了，變成一棵長滿了樹葉的大樹，這么多樹葉我們有一個(gè)好聽的名字叫許許多多或許多許多。（出示一棵長滿樹葉的大樹，并引導(dǎo)幼兒做芽苞苞長大的動(dòng)作。）。
（三）能根據(jù)故事的情節(jié)，和老師一起學(xué)學(xué)做做，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)的欲望。
1.長了這么多樹葉的大樹，你們猜猜誰最喜歡來了？他來干嘛呢？怎么樣來的呀？（小貓、松鼠、蛇、小鳥，引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作）。
2.出示小鳥，師：看，誰來了，呀，真的是小鳥來了，小鳥是怎么來的呀？我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛的動(dòng)作吧。
3.小鳥還想把房子也搬到大樹上去呢。小鳥的房子是什么樣的??？
（圓圓的、黑黑的）。
4.小鳥很喜歡大樹，決定在大樹上做個(gè)窩，小鳥會(huì)在它的家里干嘛呢？引導(dǎo)幼兒講述。
三、給大樹治病。
1.可是有一天，大樹病了，不知道為什么，一點(diǎn)精神都沒有，小鳥可著急了，飛來飛去，終于發(fā)現(xiàn)，大樹的葉子下長了好多毛毛蟲呢，很多樹葉都被咬破了，大樹好疼啊！怎么辦呀？（出示樹葉后隱藏的毛毛蟲，激發(fā)幼兒喂大樹治病的同情心）。
2.小鳥好著急啊，天天飛上飛下，用它的尖尖小嘴，仔細(xì)地找出一條又一條毛毛蟲，大樹感覺舒服多了，可是那么多毛毛蟲，小鳥忙不過來，你們愿不愿意幫幫他，和他一起給大樹捉蟲呀。
3.請(qǐng)你們拿出椅子下面的小鳥胸貼，貼在自己的胸前，我們一起為大樹去捉蟲嘍（出示活動(dòng)室四周墻壁上長滿毛毛蟲的大樹，引導(dǎo)幼兒為大樹捉蟲）。
四、教師小節(jié)，讓幼兒體會(huì)和朋友間的友好，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)幫助。
1.有了你們的幫助，大樹的病很快就好了，教師以大樹的身份說“謝謝你們”，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“不用謝”。
2.大樹和小鳥從此成為一對(duì)很好很好的朋友，他們互相幫助、互相關(guān)心，我們小朋友之間也要怎么樣??？（互相關(guān)心，互相幫助）。
大樹和小鳥教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.??培養(yǎng)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。
2.??調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。
3.??培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一.開始部分：
1.??律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)。
2.??練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二.基本部分：
1.??故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）。
2.??幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）。
3.??游戲：看誰玩得對(duì)。
師：媽媽??幼：孩子（交換角色）。
4.??出示音樂（一）欣賞并討論音樂有什么變化（有高有低）。
5.?幼兒再聽音樂（一）聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。
6.??幼兒聽音樂（一）根據(jù)音樂的高低變換動(dòng)作。
1）??幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動(dòng)作。
2）??教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽到高的音樂時(shí)小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對(duì)著大樹點(diǎn)頭。
3）先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。
三結(jié)尾部分。
欣賞舞蹈：綠苗??。
大樹和小鳥教案篇十二
從前，有一棵大樹，那棵大樹粗壯，枝【二】葉繁茂。它站在草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一名守衛(wèi)草地的雄偉士兵。
一天，有一只活潑可愛的小鳥，在天空中自由自在[注:形容沒有約束，十分安閑隨意。]地飛過來飛過去，飛到了大樹面前，小鳥問大樹：“我能不能在你身上搭窩？”大樹生氣地說：“哼，你一邊去！不要弄臟了我剛剛換的新衣服！”小鳥垂頭喪氣[注:形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。]地飛走了。
大樹正在唱“ktv”，突然大樹身上疼了起來。大樹的身上一開始是小疼，它想：唉喲……，可能是慢性闌尾炎，慢性腸胃炎吧，應(yīng)該過一會(huì)兒就會(huì)好的。慢慢地它的身上越來越疼，渾身上下像被針扎了一樣，它唱的“ktv”慢慢地變成了“哎呀，哎呀”叫聲。
那只自由飛翔正在找窩的鳥兒聽見了，隨著聲音飛了過來，說：“大樹伯伯，讓我來給您治病吧！”說著就啄開了樹皮，狼吞虎咽地把蟲子吃了下去。很快大樹在小鳥的治療下變得健康多了。大樹問小鳥：“你是用什么靈丹妙藥[注:非常靈驗(yàn)、能起死回生的奇藥。比喻幻想中的某種能解決一切問題的有效方法。]給我治病的？真是太感謝你了?，F(xiàn)在我正式邀請(qǐng)你和你的小伙伴們來我這做窩吧。”
在小鳥的熱情呼喚下，成千上萬[注:形容數(shù)量很多。]只小鳥都飛到這棵大樹上做窩。每天大樹給鳥兒們遮風(fēng)擋雨，鳥兒們在樹上歡快的唱歌跳舞。終于大家成了互相依賴的好朋友，幸?？鞓返厣钤谝黄稹?/p>
大樹和小鳥教案篇十三
2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。
活動(dòng)過程。
1、教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。
引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。
2、大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。
二、欣賞詩歌。
1、出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。
2、大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？
4、為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？
三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩歌。
1、教師再朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。
(前一句是關(guān)于小鳥的詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句)。
2、教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。
四、仿編詩歌。
1、討論：還有誰和誰也是一對(duì)好朋友？
2、引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。
如：大海大大，/游來小魚；/花兒美美，/飛來蝴蝶；/天空藍(lán)藍(lán)，/搖著云朵等。
活動(dòng)建議。
1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動(dòng)感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。
大樹和小鳥教案篇十四
從前，在一個(gè)綠樹層疊的森林里，一只沒有父母的鳥常在一棵樹上唱歌。它那清脆的歌聲，每天都會(huì)吵醒昏昏欲睡的大樹，大樹每次聽著歌聲都會(huì)落淚，小鳥的聲音就像大樹媽媽小時(shí)候經(jīng)常唱給大樹聽的《進(jìn)行曲》，于是，成為不離不棄的好朋友。
有一天，森林的“打聽大王”小松鼠對(duì)小鳥說：“我已經(jīng)打聽到你父母的消息，他們就在北方?！庇谑?，小鳥離開大樹尋找父母，走之前它對(duì)大樹說：”我們一年能見一次?！痹陲w回北方的過程中，因?yàn)闅鉁伢E降，大雪紛飛，小鳥長途跋涉已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，發(fā)生了意外，但大樹渾然不知。
春天，大樹長出新葉，換上了綠衣裳，大樹說：“小鳥啊，都已經(jīng)是萬物復(fù)蘇的春天了，你怎么還不回來??？”
夏天，大樹開出了花，換上了粉衣裳，大樹說：“小鳥啊，都已經(jīng)是萬紫千紅的夏天了，你怎么還不回來??？”
秋天，大樹結(jié)滿了果實(shí)，換上紅衣裳，大樹說；“小鳥啊，都已經(jīng)是果實(shí)累累的秋天了，你怎么還不回來?。俊?/p>
冬天，大樹落了葉，換上了白衣裳，大樹說；“小鳥啊，都已經(jīng)是冰天凍地的冬天了，你怎么還不回來?。俊?/p>
不知過了多少個(gè)春夏秋冬，大樹對(duì)星星訴說：“小鳥啊，你怎么不遵守約定啊？”大樹等了很久很久，也去世了。多么悲傷的故事呀！但是，我相信，一起去了天堂，那里好玩極了！
大樹和小鳥教案篇十五
是好朋友。冬天到了，他們約定春天還來這里。
小鳥去南方避寒了，地上到處白茫茫的'，盼望了整整一個(gè)冬天，春天終于來了！大地萬物復(fù)蘇；小草爭先恐后地探出頭來?？粗@美麗的大千世界，小鳥想起了冬天和大樹的約定。于是飛到了當(dāng)初約定的地方，可眼前的景象使它驚呆了：那棵本應(yīng)該郁郁蔥蔥的大樹只剩下光禿禿的樹樁了，小鳥非常傷心。正在這時(shí)，突然聽到了人們的歡叫聲。原來人們用這些大樹來蓋房子，把它們變成材料，還有的來當(dāng)柴燒。小鳥看到眼前的景象，更加傷心了。于是它擦干眼淚對(duì)人們說：“你們這樣做是不對(duì)的，不能亂砍伐樹木！”可人們卻說：“你管呢！我們又沒有砍你，快滾！不然我們拿槍打死你！”小鳥聽后只好傷心地、無奈地飛走了。
不知過了多少年，人們依然過著往常的生活。有一天突然刮起的大風(fēng)，險(xiǎn)些把他們蓋得很牢固的房子刮倒。小鳥知道了，又飛回來勸他們不要砍伐樹木，否則，如果發(fā)洪水的話你們就會(huì)被淹死！可他們并沒有聽小鳥的勸告，還用獵人的槍把小鳥打傷了?？赡苁抢咸煲部床粦T人們的這種行為，幾個(gè)月后的一天，人們都上山干活了，一場洪水把他們的房屋都沖走了。當(dāng)他們回到家的時(shí)候，看到了眼前的景象十分傷心。這時(shí)，小鳥飛來了，告訴他們由于樹木被砍伐造成的洪水泛濫沖毀了他們的房屋，他們聽完之后非常后悔當(dāng)初愚蠢的行為，于是決定痛改前非，開始種樹到森林里，這些樹木經(jīng)過他們澆水、施肥都健康地成長著。人們?yōu)榱瞬蛔寗e人傷害它們，就在旁邊立了一個(gè)牌子，上面寫著：請(qǐng)不要亂砍亂伐樹木，它們也有生命！并且他們每年都來種一批樹，他們再也不亂砍伐樹木了。
山上的樹木越來越多，小鳥還和樹木成為了朋友。每年春天它都會(huì)來到這里，每天為它們捉蟲子、唱歌，大樹讓小鳥在自己身上搭巢建窩，他們開開心心的生活。因?yàn)檫@正是它們之間的約定。
大樹和小鳥教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使幼兒懂得同伴之間應(yīng)互相幫助，主動(dòng)去幫助身邊有困難的人。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，保護(hù)花草樹木的意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，加深保護(hù)花草樹木的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt?操作材料?背景圖。
教學(xué)過程：
一、開始部分。
出示情境：一顆光禿禿的大樹，有只哭著的小鳥在樹的旁邊邊飛邊說：“我沒有家了，我沒有家了……”
二、基本部分。
1、出示畫面一（孤單的大樹和寂寞的小鳥），引導(dǎo)幼兒討論并回答。
2、看到大樹和小鳥這樣，我們小朋友的心情是怎樣的呢？
3、我們用什么辦法讓他們高興起來呢？
2、出示畫面二。
一棵枝葉茂盛的大樹上，落滿了嘰嘰喳喳的小鳥，他們在說：“我有新家了！謝謝小朋友們”。樹的上方有笑瞇瞇的太陽公公，太陽公公說：“小朋友們，你們做得好！”樹的下方有美麗的鮮花和綠綠的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飛來飛去的跳著舞。
3、操作。
1、講述要求。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽自由創(chuàng)作。
三、結(jié)束部分。
把自己的作品創(chuàng)編成故事講給其它小朋友聽。
大樹和小鳥教案篇十七
一棵粗壯的大樹正在欣賞著美妙的音樂，可是美妙的音樂是哪里來的呢?原來是大樹身上的鳥窩里傳出來的，小鳥的歌聲優(yōu)美動(dòng)聽，大樹爺爺聽著笑哈哈。
小鳥問大樹爺爺說：“爺爺爺爺——我的歌聲好聽么?”
大樹爺爺說：“好聽!是我聽過最好聽的歌聲，等你長大后一定會(huì)成為一名出色的歌唱家。”
小鳥高興的拍打著翅膀，“真希望快點(diǎn)長大啊……”小鳥心想。
很快，冬天就要到了，小鳥和媽媽必須要到南方去生活一段日子，小鳥舍不得的對(duì)大叔爺爺說：“大樹爺爺，等春天的時(shí)候，我再來給您唱歌?！?/p>
很快，冬去春來，小鳥長大了，成為一名了不起的歌唱家，小鳥遵守著當(dāng)初的約定，回到大樹爺爺?shù)纳磉?，為它唱起了好聽的歌?/p>
大樹和小鳥教案篇十八
2.初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。
準(zhǔn)備。
圖片。
過程。
——教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。
——大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。
二.欣賞詩歌。
——出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。
——大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?
——為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?
三.以互動(dòng)的形式學(xué)念詩歌。
——教師再朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關(guān)于小鳥的詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句)。
——教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。
——引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。
四.仿編詩歌。
——討論：還有誰和誰也是一對(duì)好朋友?
——引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。如：大海大大，/游來小魚；/花兒美美，/飛來蝴蝶；/天空藍(lán)藍(lán)，/搖著云朵等。
建議。
1.詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動(dòng)感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
2.幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。
住著小鳥。
小鳥叫叫，
大樹笑笑。
小鳥跳跳。
快樂陶陶。
大樹和小鳥教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。
2.調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。
3.培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一.開始部分：
1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)。
2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二.基本部分：
1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）。
2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）。
3.游戲：看誰玩得對(duì)。
師：媽媽幼：孩子（交換角色）。
4.出示音樂（一）欣賞并討論音樂有什么變化（有高有低）。
5.幼兒再聽音樂（一）聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。
6.幼兒聽音樂（一）根據(jù)音樂的高低變換動(dòng)作。
1）幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動(dòng)作。
2）教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽到高的音樂時(shí)小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對(duì)著大樹點(diǎn)頭。
3）先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。
三結(jié)尾部分。
欣賞舞蹈：綠苗。
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