揪尾巴教案設(shè)計(實(shí)用22篇)

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揪尾巴教案設(shè)計(實(shí)用22篇)
時間:2023-11-28 07:31:03     小編:筆塵

教案可以幫助教師提前準(zhǔn)備好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容和步驟。在教案中,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀培養(yǎng)。通過閱讀范文,教師可以了解不同學(xué)科、不同教學(xué)階段的教案寫作風(fēng)格。

揪尾巴教案設(shè)計篇一

1、師:昨天晚上,森林王國里的獅子大王給我打來電話,它想邀請咱們一甲班的小朋友一起去參加它們的一場比賽,他們邀請我們?nèi)ギ?dāng)裁判,你們愿意嗎?咱們這就出發(fā)吧!小火車,開起來!

(教師用課件出示森林王國的圖片)。

?。∶利惖纳滞鯂搅?。

2、師:看,小動物們已經(jīng)早早來到賽場了。咦,小旗子上寫的什么呀?

(教師用課件出示背景為森林的圖片,然后圖片上有“比尾巴”)。

那,這些小動物們在進(jìn)行的是什么比賽呢?你們想不想知道啊?他們呀,在比尾巴呢,多媒體課件出示課題,我們一起來讀課題。

生借助拼音拼讀課題。

3、齊讀課題兩遍,提示“巴”是輕聲。

師:讓我們一起再整齊大聲的讀一遍,告訴所有的小動物比賽就要開始啦!

二、認(rèn)識小動物。

1、這么多的小動物,到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢?獅子大王說了,這些小選手就藏在咱們的課文里面,跟咱們捉迷藏呢!要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書,仔細(xì)的讀讀、找找吧!

(生讀課文)。

2、找出參賽選手。

師:找到了嗎?現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧!一號選手是(生答),二號選手是(生答),三號選手是(生答),四號選手是(生答),五號選手是(生答),六號選手是(生答)。

(師邊引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動物邊貼圖。)。

3、認(rèn)識部分生字。

師:獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝,(出示課件)衣服上面都寫著小動物們的名字,他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手,但是小狗不認(rèn)得衣服上的字,不知道該怎么辦了?正在著急呢!咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字,幫幫它的忙吧!

(師發(fā)卡片,各小組認(rèn)字。)。

4、檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

師:愿意來幫幫小狗的忙?。浚ㄕ垖W(xué)生上臺)你想發(fā)誰的衣服?。?/p>

(生答,帶讀詞語,并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。)師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。

師:你們看小狗正謝謝各位小老師呢,不過它還有個要求,要小朋友們再教它讀一遍。

(生讀詞語)。

5、把這些動物的名稱讀給你的小伙伴聽聽。

開火車認(rèn)讀動物名稱,看看哪個小組讀得又準(zhǔn)又好,教師幫助正音。

三、學(xué)習(xí)課文。

師:你們瞧,小選手們穿上衣服多得意??!它們一個個都翹起了尾巴,著急得想要比賽了。

師:到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項目(師用課件出示課文中的`六個問句,生自由讀六個問句。)要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。

(生讀六個問句)。

師:你覺得你哪句話讀得最拿手?

(指名讀六個問句)。

師:我也想來讀讀了。聽仔細(xì)聽,好嗎?

(師選擇一句讀)。

師出示帶問號的六句話,講解問句,再指兩到三名學(xué)生讀。咱們再來開一輛小火車吧!

(開火車時讀六個句子)。

四、鞏固識字。

1、這些貪玩的小動物啊,在玩的時候不小心把尾巴給掉了,大家一起來幫幫他們把尾巴找回來好嗎?課件出示沒有尾巴的動物圖片和他們的尾巴。

2、在找到一種動物的尾巴后,說說這種動物尾巴的特點(diǎn),如:兔子尾巴短。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字,認(rèn)讀:比、尾、巴、短、扁、長、最。

3、你能用這些字組詞造句嗎?說給大家聽聽。

4、告訴別的小朋友,你是怎么記住這些生字的。例如:“巴、把”在字形和讀音上有聯(lián)系,啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。

五、指導(dǎo)寫字。

(師拿出“公”字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,再拿出田字格。)。

2、師范寫并講解偏旁,生觀察并練寫。比尾巴第一課時教案。

3、講評學(xué)生的字,并提出表揚(yáng)。

六、形成性練習(xí)。

1、寫生字,每個生字各寫一行。

2、回家把比尾巴的故事講給爸爸媽媽聽。

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揪尾巴教案設(shè)計篇二

1.認(rèn)識12個生字,會寫“云、公、車”3個字,認(rèn)識一個筆畫撇折。了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

2.在不同方式的“讀”中認(rèn)識生字,了解一些動物尾巴的特點(diǎn),感受兒歌“瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣”的特點(diǎn)。

3.感受到動物尾巴的可愛與神奇,對動物充滿喜愛之情。

教學(xué)過程:。

一.創(chuàng)設(shè)情境,猜謎語導(dǎo)入。

1.今天,老師想讓大家來猜一個謎語:紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千門萬戶開。

2.對了,是漂亮的大公雞。我們還學(xué)過唐寅寫的一首詩,誰來背一背?

3.今天呀,這只大公雞可得意了,因為它要帶著一群小動物到森林王國舉行一場特別的比賽,它們要比什么呢?(點(diǎn)擊出示課題:拼音--字)。

讀拼音,讀帶拼音的題目,去掉拼音讀。(“巴”讀輕聲)。

`4*。

二、熱身準(zhǔn)備,充分認(rèn)識參賽選手。kj。

1.有哪些小動物參加比賽呢?我們把它們請出來。請你親切地跟它們打打招呼.

a.課件出示動物圖片,生說出動物名稱。

b.句式:參加比賽的有_____,_____,____,____,_____和_____。

參加比賽的有_____,有_____,有____,有____,有____還有_____。

2.為參賽選手設(shè)置形象臺。(照片加名字)。

好,那我們先要認(rèn)識這些動物的名字才能幫小熊的忙呀。

b.認(rèn)識名字:(課件出示)。

自己借助拼音讀---去掉拼音讀--重新打亂順序讀。

設(shè)置形象臺(拖動鼠標(biāo),使名字與照片對應(yīng))。

3.說說這些動物尾巴的特點(diǎn)。

剛才,大家都說了,這些動物的尾巴各有各的特點(diǎn),那么他們比賽的項目是什么呢?

三、習(xí)問句部分。

1、剛才,小熊告訴我比賽已經(jīng)開始了。我們就來看看有哪些比賽項目?

(六個問題一起出現(xiàn):

誰的尾巴長?

誰的尾巴短?

誰的尾巴好像一把傘?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴扁?

誰的尾巴最好看?)(“短、把、扁、最”為紅色)。

1.趕快讀讀。特別是紅字要讀準(zhǔn)確(生大聲讀)。

2.請6名同學(xué)一人讀一句。

3.聽一聽,老師讀的和大家讀的有什么不一樣?(師范讀第一句,生說:“長”讀得長,還往上揚(yáng))。

4.為什么要把“長”讀得往上揚(yáng)呢?原來是它(板書“?”)在提醒老師。這叫問號,讀的時候要往上揚(yáng)。

5.自己把下面幾句學(xué)著老師的樣讀一讀。

6.指名一句一句讀好問句。

7.齊讀6個問句。

四、學(xué)習(xí)答句部分。

1、如果你是小熊,你會怎么評?

重點(diǎn)理解“好像一把傘”:課件演示:與降落傘比較。

“最好看”要說出理由,觀察圖:孔雀的尾巴像什么?(花,眼睛,星星)顏色:五彩繽紛。

2、比賽結(jié)果和大家猜的是不是一樣呢?我們一起來看看。

課件出示:

猴子的尾巴長。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

公雞的尾巴彎。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。)。

3.指導(dǎo)朗讀。加上動作。

五、回到課文。

1、動物們的比賽進(jìn)行的非常成功,還有人專門寫了一首比尾巴的兒歌,就發(fā)表在我們的語文書上,我們來看看。(生打開課本看書)。

六、選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內(nèi)讀,自由找伙伴讀,邊讀邊互相評議……)。

2、教師引讀,學(xué)生引讀,對讀。

3、二人拍手讀,一人問一人回答讀。

4、小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。

5、組內(nèi)推薦最佳能手,開展比賽讀。

(以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂趣,在個性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。)。

七、背誦。

1、邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。

2、加上動作邊背誦邊表演。

八、拓展。

1、在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動物,它們的尾巴有什么特點(diǎn)?(小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“__的尾巴___”的句式說話。)。

2、模仿書中的句式編兒歌。

誰的尾巴尖?誰的尾巴圓?誰的尾巴往上翹?

烏龜?shù)奈舶图?,兔子的尾巴圓,小狗的尾巴往上翹。

誰的尾巴變?誰的尾巴像剪刀?誰的尾巴細(xì)又長?

孔雀的尾巴變,燕子的尾巴像剪刀,蛇的尾巴細(xì)又長。

3、大自然中還有很多小動物,它們的尾巴也各有特點(diǎn),同學(xué)們可以到書中查找資料,也可以上網(wǎng),搜索動物尾巴的奧秘,今天,老師帶來了一篇文章請大家來看一看。(《動物尾巴的妙用》)。

九、識字游戲:字寶寶爬長城。(課件出示,逐個讀出長城上的生字。能“爬”過這段長城的同學(xué)把自己的名字寫在黑板上。)。

十、寫字。

1、出示田字格中的字“車”,書空,你都在哪里見過這個字?

2、組內(nèi)討論:怎樣寫好“車”字。(教師參與其中)。

3、學(xué)生匯報后教師范寫。(最后一筆“丨”要寫在豎中線上。)。

4、先描紅再自由練寫,找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評。

(指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個字,特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置,如何起筆、收筆及筆順規(guī)則,把寫字教學(xué)抓牢抓實(shí),讓學(xué)生體驗到漢字的形體美,教會學(xué)生欣賞漢字的美,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。)。

相關(guān)鏈接。

動物尾巴的妙用。

世界上生活著許多動物。大部分動物的身上都長有一條尾巴,動物的尾巴形狀各異,功能也各不相同。

鳥把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥的尾巴上張著又長又寬的羽毛,這些羽毛展開時好像扇子,能夠靈活轉(zhuǎn)動,便于掌握飛行方向。在飛行時,鳥尾巴起著舵的作用。

魚把尾巴當(dāng)作游泳器。魚在水里靠尾巴的左右擺動,促使身體前進(jìn)。魚的尾巴還能控制方向,并隨不同的擺動而轉(zhuǎn)向游泳。

鱷魚把尾巴當(dāng)作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷,見到牛、羚羊、鹿等動物在河邊飲水時,便突然將尾巴一掃,把這些動物打入河里,然后張開大嘴,飽餐一頓。

狐猴把尾巴當(dāng)作倉庫。在食物豐富的雨季,狐猴就在尾巴里儲存起大量營養(yǎng):在食物缺乏的旱季,狐猴靠消耗尾巴里儲備的營養(yǎng)度日。

松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時,用尾巴來傳遞信息。尾巴猛揮三下,表示總攻開始;揮兩下,表示繼續(xù)進(jìn)攻;揮一下,表示停止進(jìn)攻。此外,它們還用尾巴的不同擺動狀態(tài),來表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運(yùn)動方向。

揪尾巴教案設(shè)計篇三

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識部分生字,會寫“公”字。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利地朗讀課文,并讀好問句。

3、知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):識字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn):讀好問句,知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片、問句卡片。

四、教學(xué)過程:

[一]、談話導(dǎo)入新課。

2、你看,這么多的小動物,它們會比什么呢?請你來猜一猜。

3、出示生詞卡片“尾巴”,指出“尾巴”的“巴”應(yīng)讀輕聲,然后開火車讀。

ppt出示動物圖片。

4、師:哇,那么多動物都有尾巴,每個人的'尾巴都不一樣,真奇怪。一天,森林大王老虎大哥決定舉行一場比賽,名字叫“比尾巴”(板書課題)。

[二]、認(rèn)讀生字。

ppt出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀圖片。

師:你認(rèn)識他們的名字嗎?注意他們的名字里有秘密,請睜大眼睛看紅色的字,看誰能發(fā)現(xiàn)秘密。趕緊自己讀一讀。能全部認(rèn)識的就可以做老虎大王。

2、生自拼生詞。

3、口令:老虎大王誰來做?

男生女生分別做老虎大王讀生詞。

ppt出示不帶圖片的生詞。

口令:火車火車哪里開?

生開火車讀生詞。

5、師:小動物們說,大王,您太厲害了,連我們每個人的名字都記住了,我們決定送我們的名字卡片給你,想不想收?不過漂亮的卡片有限,我們班又有44只老虎那么多,看誰能搶到卡片啦!

出示單個生字卡片?!昂铩保航M詞。“鼠”:組詞。“鴨”:鴨字的偏旁是鳥。背《詠鵝》。“尾”:想辦法記住它。加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。“比”:比賽。短:長。最:最好看。扁:扁扁的,圓。

“卡片找朋友”游戲。

學(xué)生手拿卡片上臺,領(lǐng)讀:我的朋友是。。。其余生跟讀。

出示“公”生字卡片,認(rèn)讀。

再出示“松”生字卡片,認(rèn)讀,組詞。

師:這兩個字像雙胞胎兄弟,你發(fā)現(xiàn)了嗎?用什么方法記住他們?(口令:雙胞胎的朋友誰來做?加一加、減一減、編一編)。

出示“巴”生字卡片,認(rèn)讀。

再出示“把”生字卡片,認(rèn)讀。

師:他們也是一對雙胞胎兄弟,誰能記住他們呢?(加一加、減一減)。

[三]、課間操。

師:咱們班有44個同學(xué),經(jīng)過努力,成了44只老虎大王,認(rèn)識了好多動物的名字?,F(xiàn)在到了課間操時間!

播放《如果感到幸?!穬焊琛I叧吿?/p>

[四]、學(xué)習(xí)課文。

1、師:大家感到幸福嗎?老師也感到幸福,因為今天有好多只漂亮的小動物來比尾巴,實(shí)在太可愛了。你最喜歡誰?和小動物們打聲招呼吧!想和他們一起比賽嗎?趕緊打開課本83頁,讀一讀。

生自由讀課文。

2、師:現(xiàn)在請豎起耳朵聽,睜大眼睛看,看老虎大王一共舉行了幾場比賽?

播課文動畫朗讀。

生:共舉行了6項比賽。

3、師:請注意,這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵,這個耳朵叫做問號,表示提問題。

齊讀。

師范讀課文前兩節(jié)。配合ppt圖片。

5、師:這就是前3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎?老虎大王誰來做?老師來做觀眾,我問,你答。

分小組扮演老虎和觀眾,分別讀問句和答句。

7、角色扮演。

請三個學(xué)生分別扮演猴子、兔子、松鼠。其他同學(xué)做記者,問問題。

9、師:謝謝這幾位優(yōu)秀的猴子、兔子、松鼠,表演得真精彩??墒峭瑢W(xué)們,這只是上半場比賽,還有下半場比賽呢,你知道比賽結(jié)果是什么嗎?想知道的同學(xué)擦亮眼睛,豎起耳朵聽!

播課文動畫歌曲。

10、大家起立齊唱歌曲。

[五]、寫字。

1、師:同學(xué)們真不愧是老虎大王,又能唱又能跳,比奧特曼還厲害!

現(xiàn)在又到了考考誰眼睛尖的時候。請觀察“公”,他的偏旁是“八”。

2、觀察田字格里的“公”。

引背“田字格、四方方”口令。

師范寫“公”。

生試寫。

展示寫得好的字。

3、師:今天44個老虎大王表現(xiàn)出色,學(xué)習(xí)也學(xué)得累了,老師獎勵老虎大王一首歌。

播放《比尾巴》兒歌。

4、小結(jié):

動物的尾巴真漂亮,其實(shí)每個動物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都分別有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩,直接問一問他們:“你們的尾巴有什么作用啊?”好嗎?下課。

揪尾巴教案設(shè)計篇四

學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)第一二小節(jié),朗讀這二節(jié)課文,理解意思,體悟詩歌語言中表達(dá)的情趣韻味。有感情朗讀。

2.會認(rèn)“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠”等生字,初步理解這些字詞的意思。

3.模仿詩歌說幾句,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和遷移學(xué)習(xí)能力。

重點(diǎn):有感情朗讀,充分、有層次性地練,使學(xué)習(xí)的朗讀能力得到有效提高。

一.趣味揭題。

1.出示一幅圖,圖上畫著各種小動物。

今天,教師帶小朋友們到動物王國看熱鬧。

動物王國里有哪些小動物?

課件出示生字:猴子、松鼠、孔雀。(如果是掛圖,就貼上生字。)。

認(rèn)讀生字。

跟小動物說一句話,跟它們打招呼。

2.大家看,這些小動物們在干什么呀?

(講故事、開運(yùn)動會、慶祝元旦、比尾巴等)。

如果學(xué)生講不出比尾巴,教師直說:其實(shí)他們是來參加比尾巴的。

如果學(xué)生一開始就說比尾巴,教師就說,他們還可能在干什么?

3.揭題。

學(xué)習(xí)生字:比、尾、巴。

看圖想象,小動物們怎么樣地來比尾巴?(高興地、快樂的、信心百倍地)。

再看圖,可能誰跟誰比尾巴,誰要找誰比尾巴。說話。

4.再讀課題。

小動物們怎樣比尾巴的,結(jié)果怎樣呢?請小朋友們自由朗讀詩歌。

二.通讀詩歌。

1.學(xué)生自由朗讀全文詩歌。

2.指導(dǎo)朗讀詩歌。

第一小節(jié)指導(dǎo):

指名一個學(xué)生讀后,問,小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn),每個句子后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號?

板書:“?”

這是問號。讀這樣的句子要讀出疑問的語氣。誰來讀讀?

指名讀,多叫幾個。再齊讀。

第二小節(jié)指導(dǎo):

指名讀后,問小朋友們:他讀得好不好?為什么?

第一句:“猴子的尾巴長。”要讀出長的味道。

引導(dǎo)預(yù)設(shè):他讀的猴子尾巴長不長嗎?夠長了嗎?太短了。誰能讀得再長點(diǎn)。有點(diǎn)長了。好,又有點(diǎn)長了。誰能再讀長點(diǎn)。很好。一起讀。

第二句讀出兔子的尾巴短的感覺。

也用類似的話激勵:太長了。還太長。再短點(diǎn),再短點(diǎn),有點(diǎn)短了。

第三句:讀出“傘”的大的感覺?!耙话褌恪比齻€字稍夸張點(diǎn),延長點(diǎn),音高點(diǎn)。

第三小節(jié):

問:哪個小朋友知道應(yīng)該怎么讀?同第一小節(jié)。遷移。

第四小節(jié):

相機(jī)指導(dǎo)。讀出:公雞的尾巴彎,鴨子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看。

看誰得最有趣,最有味。

三.讀悟詩歌第一二小節(jié)。

再齊讀第一二小節(jié)。

1.這二節(jié)說哪些小動物在比尾巴?

出示:猴子和兔子的圖。

猴子和兔子在比尾巴的什么?

比的結(jié)果怎樣?

引讀--。

師問:誰的尾巴長?生答:猴子的尾巴長。

問:誰的尾巴短?答:兔子的尾巴短。

讀時注意讀出“長”和“短”的感覺。同時用動作表示。

再指導(dǎo)--。

猴子的尾巴長,贏了,心情怎樣?(得意、高興)。

用高興、得意的語氣讀這一句。注意表情。

它會怎么說--(學(xué)生說后,可師生合作完成以下內(nèi)容)。

猴子高興地說:我贏了!

猴子得意地說:我的尾巴最長!

猴子得意地對兔子說:我的尾巴比你長!

兔子的尾巴短,輸了,心情怎樣?應(yīng)該怎樣讀?用傷心的語氣讀這一句。

2.小朋友們討論一下:尾巴長好還是短好?

猴子的尾巴長可以掛在樹枝上,可以蕩秋千,可以玩耍。

兔子尾巴短跑得快。太長了跑不快。

結(jié)論:猴子和兔子的尾巴各有妙處。

所以呀,誰來勸勸兔子,叫它不要傷心。

小兔子,別傷心,雖然你尾巴短,但我們還是喜歡你的。

小兔子,別哭了,你的尾巴短短的,好可愛。

小兔子,別傷心,你的尾巴可好玩了。

3.出示松鼠的圖。

它又和誰在比尾巴?(猴子和兔子)。

松鼠的尾巴有什么作用?

引讀--師問:誰的尾巴好像一把傘?

生答:松鼠的尾巴好像一把傘。

松鼠的尾巴還好像什么?(一條被子、一條圍巾等)。

那么猴子的尾巴好像什么?

兔子的尾巴好像什么?

5.分組有感情朗讀練習(xí)。

分男女兩組。或分左右組。一組讀第一小節(jié),另一組讀第二小節(jié)。

多進(jìn)行幾輪。調(diào)動學(xué)生的積極性。

四.讀說結(jié)合。

1.小朋友們想一想,還有哪些小動物的尾巴長,哪些小動物的尾巴短?

可以出示一些動物,供學(xué)生參考。

還可以問:誰的尾巴大?誰的尾巴???

2.模仿課文,嘗試說幾句詩。

3.引渡:動物的尾巴除了長短、大小,還有美麗、彎直、扁圓等其他方面可以比的,下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。請小朋友們下課回家去仔細(xì)觀察小動物們的尾巴。

.11.30.。

作者郵箱:guoenp@。

揪尾巴教案設(shè)計篇五

教材分析:

《比尾巴》要求學(xué)生借助漢語拼音和課文豐富的語言環(huán)境識字,逐步學(xué)會識字方法,培養(yǎng)識字能力。課文用問答的形式寫,需要一一對應(yīng),才會知道什么動物的尾巴具有怎樣的特點(diǎn)。每句句末押an韻,朗讀時要有韻味,問句句末的語調(diào)上揚(yáng)。

學(xué)情分析:

學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí),已掌握了一些識字的方法,因此,在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們來做小老師,落實(shí)生字的音形義,溫故而知新。

教學(xué)目標(biāo):

1.能借助拼音讀準(zhǔn)“比、尾、巴、短、傘、長、鴨、雞”8個生字,并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2.朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3.能看圖抓住動物的外形特點(diǎn)把話說完整,知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點(diǎn),引發(fā)學(xué)生喜愛小動物的感情。

教學(xué)重點(diǎn):

1、朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

2、能看圖抓住動物的外形特點(diǎn)把話說完整。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、三支長短不同的鉛筆、一根可彎曲的電線、一張繪有六種小動物的投影片。

教學(xué)過程:

1、森林里正舉行一場比尾巴比賽,一起去看看。(板書:比尾巴)。

2、學(xué)生字“比、尾、巴”。

“比”:打開書看看“比”的筆順,并在書上描一描。一字開花(組詞)。

“尾”:想想怎么記住這個字。

“巴”:讀“尾巴”這個詞時,“巴”要讀輕聲(開火車正音、齊讀),注意“巴”的筆順,全班書空,在書上描一遍。

3、齊讀課題。

4、學(xué)習(xí)課文。

5、聽課文錄音,比尾巴比賽邀請大家來做裁判,聽聽有哪些選手參加比賽。

(出示投影片)。

學(xué)生字“雞、鴨”。

“雞、鴨”:說說你還認(rèn)識哪些字的右半部分是“鳥”字的?

6、小裁判先仔細(xì)觀察一下這些動物的尾巴有什么特點(diǎn)?

連線游戲。(上面一排是六個動物的樣子:猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀,下面是六個動物的名字,上下順序不同,通過連線使上下對應(yīng)起來。)。

再聽課文錄音,說說你聽到的和你看到的一樣嗎?

7、根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“短、傘、長”。

讀音注意三拼音,男女生分讀,拿出三支鉛筆讓學(xué)生比較,讓他們知道:“短”的反義詞是“長”,長短是比出來的。

8、叫號游戲。

師生做“一問一答”的游戲。

學(xué)著老師的樣,同桌之間做“一問一答”的游戲。

評選“朗讀明星”。

評選標(biāo)準(zhǔn):如能讀通讀順課文,并能讀出語氣、語調(diào),并加以動作就能當(dāng)選“朗讀明星”

教學(xué)反思:

一年級的學(xué)生尤其希望能得到別人的贊許,這往往影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。因此,千萬不能吝嗇表揚(yáng),課堂上,學(xué)生的應(yīng)變能力還不夠敏捷,當(dāng)學(xué)生的回答未能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)時,不能操之過急,應(yīng)循循善誘,共同找到真正的答案,讓學(xué)生學(xué)得更開心,對自己更有信心。

揪尾巴教案設(shè)計篇六

1、認(rèn)識12個生字,會寫“云、公、車”3個字。認(rèn)識1個筆畫“”和3個偏旁“、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

二、教材說明。

本篇短文通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),讀好問句是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議。

(一)課前準(zhǔn)備。

1、教師準(zhǔn)備好“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片,將動物尾巴剪下來,制成活動貼圖。

2、學(xué)生可通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動物的文字、圖片資料,留心有關(guān)動物尾巴的特點(diǎn)。

(二)認(rèn)字、寫字。

1?認(rèn)字。

本課12個生字中,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”的平、翹舌音,認(rèn)識“短、公、鴨”這三個生字中包含的新偏旁、新筆畫。要采用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系。

(1)加強(qiáng)當(dāng)堂板書。教師板書既增強(qiáng)了學(xué)生的注意力,又使學(xué)生強(qiáng)化了對生字的認(rèn)識。

(2)本課有不少表示動物名稱的生字詞,如“猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)”。這些生字可利用圖片幫助認(rèn)識,使學(xué)生將生字與生動、形象、有趣的圖畫相結(jié)合。

(3)利用字族認(rèn)字。如生字“巴、把”“公、松”。在認(rèn)識基本字“巴”和“公”的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生了解“把”的“扌”、“松”的“”與字義的聯(lián)系,從而認(rèn)識“把”和“松”。

(4)根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)認(rèn)字。

以上方法在實(shí)際教學(xué)中可組合使用。通過給學(xué)生提供多種線索,幫助學(xué)生更快地認(rèn)識這些生字,同時激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

2、寫字。

本課寫字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處:“云”字第二筆橫要寫長一點(diǎn),落在橫中線上;“公”上面的“八”的開口度要適中;“車”最后一筆“丨”要壓在豎中線上。

(三)詞句。

本課詞語教學(xué)的重點(diǎn)主要是反映動物尾巴特點(diǎn)的一些詞,如“長、短、一把傘、彎、扁”,還有“最”。教學(xué)中,可采用以下幾種教學(xué)方式。

1、利用形象直觀的圖片或?qū)嵨?,幫助學(xué)生領(lǐng)會詞義。如看看圖上鴨子的尾巴,或者摸摸玩具鴨子的尾巴,學(xué)生就不難領(lǐng)會“扁”的意思了。其他幾個反映動物尾巴特點(diǎn)的詞也可采用此法進(jìn)行教學(xué)。

2、通過比較,幫助學(xué)生領(lǐng)會詞語的`用法。如“最”,若單純地講詞義或用法,很難說得清。教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫的六種動物放在一起比一比,看看誰的尾巴最好看,由此領(lǐng)會“最”的意思和用法。

本課句子的教學(xué)要與重點(diǎn)詞語的教學(xué)緊密結(jié)合。一般來講,重點(diǎn)詞語的意思弄懂了,整個句子的意思也就迎刃而解了。如“孔雀的尾巴最好看”這一句,學(xué)生明白了“最”的意思,也就明白了整句話。值得一提的是,在教學(xué)“松鼠的尾巴好像一把傘”這句比喻句時,不必告訴學(xué)生這是比喻句,也不必讓學(xué)生說出“松鼠的尾巴”與“一把傘”什么地方像。只要將“松鼠”的圖片與“一把傘”的圖片或?qū)嵨锓旁谝黄鹱寣W(xué)生看一看,使學(xué)生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。

(四)朗讀。

本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的,就好像兩個小朋友在一問一答,做猜謎游戲。因此,在安排全文的朗讀時,除了讓每位學(xué)生自由讀外,還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對讀。在朗讀指導(dǎo)中,要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問句??上纫龑?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易讀錯的字,如“誰”,再提醒學(xué)生讀好一些詞語中的輕聲,如“誰的、尾巴”等,最后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好問句末尾詞語的升調(diào),如“長?”“短?”“一把傘?”等??赏ㄟ^教師范讀、學(xué)生自由讀、個別讀、開火車讀等方式進(jìn)行訓(xùn)練。

(五)實(shí)踐活動。

本課課后安排了一項“讀讀畫畫”的練習(xí),目的是通過生動活潑的方式鞏固及拓展學(xué)生對動物尾巴特點(diǎn)的認(rèn)識。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對課文語言的掌握,更好地將游戲活動與學(xué)習(xí)語文緊密結(jié)合,這項練習(xí)可按以下步驟進(jìn)行。

1、出示去掉尾巴的動物圖片(除課后練習(xí)中提示的,教師還可補(bǔ)充一些)。

2、出示動物尾巴的圖片(順序打亂)。

3、請學(xué)生自由、任意地選取一種動物的尾巴給動物安上,并要求學(xué)生說話:的尾巴。誰說得好、說得多,就將這個小動物的圖片獎勵給他。在說的過程中,鼓勵學(xué)生有不同的表達(dá)方式。注意保護(hù)每一位學(xué)生的積極性,可多復(fù)制準(zhǔn)備一些動物圖片以備獎勵。

4、請學(xué)生用彩筆給書后“讀讀畫畫”中的小動物添畫上尾巴。

(六)教學(xué)時間。

教學(xué)本課可用2課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例。

本課教學(xué)設(shè)計著力體現(xiàn)重視朗讀訓(xùn)練。同時根據(jù)教材實(shí)際和低齡學(xué)生的特點(diǎn),采用多種教學(xué)方式進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練。

(一)趣味揭題,學(xué)習(xí)生字。

2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比尾巴”三個生字。

(二)初讀課文,整體感知。

1、教師范讀全文。

2、請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視,注意個別指導(dǎo)。)。

3、請同學(xué)們再自由朗讀課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)。

4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

5、評議、討論。

(1)指導(dǎo)朗讀問句。

(2)課文中講了哪些小動物比尾巴?

(出示文中六種動物的圖片,板書動物名稱,認(rèn)讀生字,注意結(jié)合圖畫幫助學(xué)生認(rèn)識生字的偏旁。)。

(三)細(xì)讀課文,理解詞句。

1、指導(dǎo)讀第一、二節(jié)。

(1)誰愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子,出題考考大家?請你讀讀課文第一節(jié),其他人聽他問句的語氣讀得像不像。

(2)誰會回答這些問題?請你讀讀課文第二節(jié),其他人聽他答得對不對、好不好。

(3)看圖了解動物尾巴的特點(diǎn),學(xué)習(xí)相應(yīng)詞句。

2、指導(dǎo)讀第三、四節(jié)。

(1)請同座位以對讀的方式練習(xí)朗讀三、四兩節(jié)課文。

(2)學(xué)習(xí)反映動物尾巴特點(diǎn)的詞句。

3、自由朗讀全文,邊讀邊做做手勢,把動物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

(四)熟讀成誦,拓展延伸。

1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、完成課后“讀讀畫畫”練習(xí)。

(五)復(fù)習(xí)生字詞。

(六)練習(xí)寫字。

揪尾巴教案設(shè)計篇七

課前透視。

這首極富童真童趣的兒歌,用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)各有三個問句,引起孩子們的思考,第二、四節(jié),回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂,歡快活潑,抓住了孩子們的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生,能幫助學(xué)生理解課文,引起學(xué)生好奇心和求知欲。

學(xué)生天生喜歡小動物,對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌,為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā),有效地運(yùn)用感知原理,尊重和賞識學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得,從而激活課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識12個生字,會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“撇折”,認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

識字、寫字和朗讀。

信息資料。

1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。

2、課前讓學(xué)生收集小動物圖片或者玩具,并了解這些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)時數(shù)兩課時。

第一課時。

切入舉偶。

(興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境引入課題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字,增強(qiáng)了學(xué)生對識字的興趣和信心。)。

2、同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?你都喜歡哪些小動物?(指名回答)把你收集到的小動物圖片或玩具,展示給大家,說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)交流,再匯報。)我們把這些小動物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會怎么樣?(板書課題)。

(“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。”趣味性的話題,讓學(xué)生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們在興趣盎然中自由地探究、表達(dá),陶冶了性情,增長了知識,培養(yǎng)了能力。)。

對話平臺。

初讀。

1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢?(出示文中六個問句)。

2、自由練讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識問句,教師示范問句的讀法。

3、指名讀,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)。

4、評選結(jié)果怎樣呢?請你打開書找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫出生字。)。

(以問促讀,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。)。

5、匯報。(讀出六個陳述句)。

6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽,讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。

7、組內(nèi)4個小伙伴合作讀,互相評價,把課文讀通順。

(堂課中穿插多種形式的讀書活動,讓學(xué)生多動腦,多動手,調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程,實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐,提高語文課堂的實(shí)效性。)。

識字。

1、課件出示生字,問:這些字你認(rèn)識嗎?認(rèn)識哪個就讀哪個,說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

2、識新偏旁“八”和“鳥”。

3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。

4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師,其它同學(xué)提問題,考考他怎樣識記這12個字。(調(diào)動學(xué)生的識字經(jīng)驗和積累,引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。)。

5、有哪些小動物參加了比賽?(貼動物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開火車讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。)。

7、出示:長、短、一把傘、彎、扁、最好看,指名領(lǐng)讀這些詞。問:這些小動物的尾巴有什么特點(diǎn)呢?請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。

(鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字,承認(rèn)學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵學(xué)生在生活中識字,從而使生活成為識字的大舞臺。)。

質(zhì)疑。

出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

(養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)問題意識。)。

寫字。

1、出示生字:云、公、車,認(rèn)讀,組詞。

2、指導(dǎo)觀察,這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫:撇折,書空。)。

(培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,學(xué)會思考,并且能發(fā)表自己的見解。)。

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字,出示田字格中的字,說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。(同桌交流)。

4、學(xué)生匯報,教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長,要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)。

5、學(xué)生先描紅,再練寫。(教師個別指導(dǎo))。

6、評議。(用投影展示學(xué)生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星。)。

第二課時。

對話平臺。

導(dǎo)入。

1、游戲:捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了,誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

2、游戲:找尾巴。

熟讀。

1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內(nèi)讀,自由找伙伴讀,邊讀邊互相評議……)。

2、教師引讀,學(xué)生引讀,對讀。

3、二人拍手讀,一人問一人回答讀。

4、小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評出優(yōu)勝者)。

5、組內(nèi)推薦最佳能手,開展比賽讀。

(以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂趣,在個性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。)。

背誦。

1、邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。

2、加上動作邊背誦邊表演。

(把學(xué)生帶入情境,拉近他們與動物的距離,在表演和感悟中增強(qiáng)對動物的喜愛之情。)。

練習(xí)。

1、小動物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖,看看都是誰丟了尾巴?(指名說),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫。)。

2、評議,比比誰畫得好,畫得準(zhǔn)。再說說這些動物尾巴的特點(diǎn)。

拓展。

1、在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動物,它們的尾巴有什么特點(diǎn)?(小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“__的尾巴___”的句式說話。)。

2、模仿書中的句式編兒歌。

3、大自然中還有很多小動物,同學(xué)們可以到書中查找資料,也可以上網(wǎng),搜索動物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個欄目,或者到動物園去參觀,把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。

(拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,收集、處理信息的能力,小組合作能力,概括事物特征的能力,把感性認(rèn)識和理性認(rèn)識運(yùn)用于實(shí)踐中,增加課堂信息量。)。

寫字。

1、出示田字格中的字“車”,書空,你都在哪里見過這個字?

2、組內(nèi)討論:怎樣寫好“車”字。(教師參與其中)。

3、學(xué)生匯報后教師范寫。(最后一筆“丨”要寫在豎中線上。)。

4、先描紅再自由練寫,找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評。

(指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個字,特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置,如何起筆、收筆及筆順規(guī)則,把寫字教學(xué)抓牢抓實(shí),讓學(xué)生體驗到漢字的形體美,教會學(xué)生欣賞漢字的美,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。)。

伴教錦囊。

相關(guān)鏈接。

動物的尾巴。

閱讀在線。

誰的尾巴尖?誰的尾巴圓?誰的尾巴翹?

烏龜?shù)奈舶图?,兔子的尾巴圓,小狗的尾巴翹。

誰的尾巴變?誰的尾巴像剪刀?誰的尾巴細(xì)又長?

孔雀的尾巴變,燕子的尾巴像剪刀,蛇的尾巴細(xì)又長。

揪尾巴教案設(shè)計篇八

一、教學(xué)要求:

1、認(rèn)識12個生字和3個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件生字卡片。

三、教學(xué)過程:

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

同學(xué)們,動物王國給我們寄來了一封信(教師舉起一個信封),你們想看嗎?

好,讓我們一起去動物王國當(dāng)裁判,幫它們比尾巴。(板書:比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

(為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,將學(xué)生引入情境,為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。)。

(二)、初讀感知,學(xué)會生字。

1、教師范讀。思考:哪些小動物來參加比賽了?

2、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看,你都認(rèn)識嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它,也可以請教同學(xué)和老師。

3、借助拼音,自主識字。

4、小組交流,相互幫助。

5、教師檢查,總結(jié)識字方法,練習(xí)說話(認(rèn)識3個偏旁“矢、八、鳥”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”,并練習(xí)組詞說話)。

6、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

(1)過渡:同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信大家的課文會讀得更棒!

(2)學(xué)生自由讀課文。

(3)同桌互讀,互幫互助。

(4)誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)當(dāng)小評委,聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得熟不熟。(注意指導(dǎo)疑問句的讀法)。

(5)學(xué)生評議。

7、讀中感悟,背誦課文。

(1)分角色一問一答式對讀。

(2)說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?

(3)師生對讀,讀后以學(xué)生為主開展師生共同評議。

(4)分角色表演對對讀。(要求品讀課文,充分感知,用動作表現(xiàn)出來,讀后教師給予鼓勵性的評價。)。

過渡:同學(xué)們讀得真好,老師相信你們一定能不看書背出兒歌,是嗎?愿意背的同學(xué)站起來背,可以加上你最喜歡的動作。

(5)背誦課文。

(目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字,把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取,鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字,從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng),體現(xiàn)“以讀為主,讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。)。

(三)、拓展練習(xí)。

1、選尾巴。

(1)學(xué)生先在書上練習(xí)。

2、學(xué)編兒歌。

(1)小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎?

(2)小組討論。

(3)回答問題。

四、總結(jié)。

今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯,尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦!其實(shí),動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿?,希望你們能開動腦筋,多學(xué)習(xí)、多思考,編出更好聽的兒歌。

揪尾巴教案設(shè)計篇九

《小壁虎借尾巴》是人教版語文一年級下冊第八單元的一篇科普童話,本文借助形象化擬人的手法,通過小壁虎的尾巴被蛇咬斷了,然后它向小魚、老牛、燕子借尾巴,可是都沒有借到,最后發(fā)現(xiàn)自己長出新尾巴的故事,揭示了“動物尾巴都有自己獨(dú)特的作用”這樣一個道理。本文對話較多且富有濃重的感情色彩,老師可以先指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用不同語氣分角色有感情的朗讀課文,最后在本節(jié)課最后13分鐘,老師放下威嚴(yán)和學(xué)生共同進(jìn)行課本劇表演,和學(xué)生一起動起來,融進(jìn)學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生不僅可以學(xué)會有禮貌的借東西,還能知道要用心關(guān)愛動物。

一年級的學(xué)生抽象思維能力差,但他們的好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣較濃,想象力較豐富。文中的小魚、燕子、壁虎、蛇、老牛在農(nóng)村很常見,但現(xiàn)在它們竟然開口交流。這時,老師可以放下威嚴(yán)和學(xué)生共同進(jìn)行課本劇表演,和學(xué)生一起動起來,融進(jìn)學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在表演過程中,學(xué)生的抽象思維能力,想象力得到發(fā)展,還滿足了學(xué)生的好奇心。

課型

復(fù)習(xí)課

1.學(xué)生通過練習(xí)分角色有感情地朗讀課文,能在朗讀中體會感嘆號、問號、句號所表達(dá)的不同語氣,并能在熟讀課文的基礎(chǔ)上和老師共同進(jìn)行課本劇表演。

2.學(xué)生能學(xué)會有禮貌向同學(xué)借東西,知道要用心關(guān)愛動物。

在課本劇表演中,學(xué)生不僅能知道魚、牛、燕子、壁虎尾巴的獨(dú)特作用和要用心去愛護(hù)動物,還能學(xué)會有禮貌的借東西。

自主學(xué)習(xí)法,課本劇表演,直觀法、朗讀式教學(xué)法

小壁虎卡片、小魚頭戴卡片、老牛頭戴卡片、燕子頭戴卡片ppt

1課時

一、回顧故事,激趣導(dǎo)入(4分鐘)

1.今天老師為大家準(zhǔn)備了一個闖關(guān)游戲,誰想來試一試,好,你來,師出示斷尾巴的小壁虎的圖片,和學(xué)生一起回顧故事主要內(nèi)容,在與生交流的過程中師適時出示小魚,老牛,燕子的圖片。指名生回答發(fā)現(xiàn)了什么?生:動物尾巴都不一樣。下面就讓我們一起走入小壁虎的借尾巴之旅吧!

二、學(xué)習(xí)故事,了解知識(18分鐘)

1.學(xué)習(xí)第一、二自然段。

指名生朗讀第一、二自然段,并大致說出小壁虎尾巴斷掉的原因。(小壁虎捉蚊子時,被蛇咬斷尾巴)

體會小壁虎的心理活動:出示“沒有尾巴多難看啊!”這句話,指名生朗讀,抓住“多難看?。 斌w會小壁虎的心情。ppt出示有尾巴的壁虎和沒有尾巴的壁虎的圖片進(jìn)行對比,幫助學(xué)生理解“難看”。

指導(dǎo)朗讀:師有感情地朗讀第二自然段,生模仿,讀好“向誰去借一條尾巴呢?”這個問句。

2.學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

師出示學(xué)習(xí)要求:結(jié)合課文插圖,自主朗讀第三、四、五自然段,并思考問題小壁虎都向誰借了尾巴,是怎么說的,結(jié)果怎么樣。

生自主朗讀第三、四、五自然段,與同位輕聲交流問題的答案。

指名生回答,在生回答的過程中,老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚、老牛、燕子的尾巴是怎么動的,畫出“搖尾巴、甩尾巴、擺著尾巴”,鼓勵生說說同樣是晃動尾巴,為什么動作和作用不同?同時適時出示這三種動物的圖片,幫助學(xué)生直觀體會。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小壁虎的問話,從“小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、您、行嗎”這些詞語中體會小壁虎的文明禮貌,適當(dāng)進(jìn)行品德教育。

在師生交流的過程中,指名生和師分角色練習(xí)朗讀小壁虎和三種動物的對話,指導(dǎo)讀好小壁虎的文明有禮和三種動物委婉拒絕的口氣。

師適當(dāng)小結(jié):小壁虎分別向小魚、老牛、燕子借尾巴,可是都沒有借到,因為??!小魚的尾巴要用來撥水,老牛的尾巴要用來趕蠅子,燕子的尾巴要用來掌握方向。(師有相應(yīng)的動作)

3.學(xué)習(xí)第六、七自然段

指名生朗讀第六自然段,鼓勵生拓展想象小壁虎“難過”時的心里會想些什么?

練習(xí)轉(zhuǎn)述

指名生進(jìn)行表述,師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生要把自己當(dāng)成小壁虎,說清事情的經(jīng)過和結(jié)果,并注意人稱代詞的轉(zhuǎn)換。(“媽媽,我的尾巴被蛇咬斷了,我向小魚姐姐借尾巴,它不能借給我,因為它的尾巴要用來撥水,我又向老牛伯伯借尾巴,它也不能借給我,因為它的尾巴要用來趕蠅子。最后我向燕子阿姨借尾巴,燕子阿姨也不能借給我,因為它要用尾巴來掌握方向,媽媽,我沒有了尾巴,是不是好難看?。 保?/p>

指名生朗讀小壁虎媽媽和小壁虎之間的對話,引導(dǎo)學(xué)生思考小壁虎媽媽為什么笑著說小壁虎是傻孩子?在與生交流的基礎(chǔ)上,師適當(dāng)小結(jié):壁虎媽媽在知道了小壁虎借尾巴的經(jīng)過之后,很心疼它,覺得小壁虎“傻”得可愛。這里的傻不是真正的傻,而是一種疼愛的口氣。

再次指名生分角色朗讀壁虎媽媽和小壁虎的對話,指導(dǎo)讀出壁虎媽媽和對小壁虎的疼愛之情和小壁虎的欣喜之情。

三、師生合作,課本劇表演(13分鐘)

師:同學(xué)們,看看老師為大家準(zhǔn)備了什么?來,大聲告訴老師這張頭戴卡片是誰?那想扮演小魚姐姐的咱們快來這排排隊,想扮演(手舉老牛頭戴卡片)在(手勢),想扮演(手舉燕子頭戴卡片)在(手勢),好,老師給第一個到這的同學(xué)小紅戴上小魚頭戴卡片,小剛戴上老牛頭戴卡片,小麗戴上燕子頭戴卡片。那么老師將變身小壁虎(動作)和大家一起進(jìn)行課本劇表演小壁虎借尾巴(板書)來,讓我們一起讀小壁虎借尾巴,大家準(zhǔn)備好了嗎?嗯!讓我們一起倒數(shù)321,開始。

小壁虎:我爬到墻壁上捉蚊子吃,一條蛇咬住我的尾巴。我一掙,掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看??!向誰去借一條呢?我爬呀爬,爬到小河邊看見小魚姐姐,搖著尾巴在河里游來游去(板書小魚姐姐和搖)。小魚姐姐,你把尾巴借給我行嗎?(小魚說)師:同學(xué)們,我借到尾巴了嗎?(生:沒有)對,以后你想拒絕別人的請求,可是又怕傷害他時,可以學(xué)學(xué)小魚姐姐。如果小魚姐姐把尾巴借給我,小魚姐姐就不能用尾巴撥水了(板書撥水)。我爬呀爬,爬到大樹上??匆娕2χ舶停ò鍟2退Γ跇湎鲁圆?。(師:來,兩邊同學(xué),大家能不能跟老師剛才那樣幫小壁虎借尾巴呢?生:牛伯伯,你把尾巴借給小壁虎,行嗎?師:那牛伯伯愿意把尾巴借給我嗎?牛:不行?。∥乙梦舶挖s蠅子。師:嗯!大家都聽到了牛伯伯要用尾巴趕蠅子(板書趕蠅子)。那么接下來我該去向誰借尾巴?生:燕子阿姨師:那燕子阿姨怎樣使用尾巴呢?生:擺師:來,大聲說出來,我該跟燕子阿姨說些什么?生:燕子阿姨,你把尾巴借給我,行嗎?師:燕子阿姨,你愿意把尾巴借給同學(xué)們嗎?燕子:不行?。∥乙梦舶驼莆辗较?。師:嗯,同學(xué)們,大家都聽到了,燕子阿姨要用尾巴掌握方向,借不到尾巴,我心里很難過。(哭,我要媽媽)師:同學(xué)們,讓我們一起把小壁虎借尾巴的事告訴它的媽媽,(壁虎媽媽,小壁虎的尾巴被蛇咬斷了,它向小魚姐姐借尾巴,小魚姐姐不能借給它,因為小魚姐姐要用尾巴來撥水,接著,它又向牛伯伯借尾巴,牛伯伯也不能借給它,因為牛伯伯的尾巴要用來趕蠅子。最后它只好向燕子阿姨借尾巴,但燕子阿姨也不能借給它,因為燕子阿姨要用尾巴來掌握方向。壁虎媽媽,小壁虎好可憐?。。﹑pt說傻孩子,你轉(zhuǎn)過身看看,壁虎:哇!我長出一條新尾巴啦(板書新尾巴)

四、課堂小結(jié)及作業(yè)布置。(5分鐘)

板書設(shè)計

17.小壁虎借尾巴

小魚姐姐燕子阿姨老牛伯伯

搖擺甩

撥水掌握方向趕蠅子

新尾巴

師板書完后,總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識,在板書上板畫一個心引出我們要用心關(guān)愛動物。

揪尾巴教案設(shè)計篇十

一次,我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎,驚訝地跑來叫我,孩子們圍上去看時壁虎已經(jīng)爬走了,孩子們七嘴八舌地討論起了關(guān)于這是什么動物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個故事,可以通過聽這個故事讓孩子們認(rèn)識并了解故事中幾種動物尾巴的作用,并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事,大膽進(jìn)行故事表演,同時可以在聽故事的過程中自然、輕松地認(rèn)識一些字寶寶。

1、安靜地聽故事,能復(fù)述故事內(nèi)容。

2、能通過想象續(xù)編故事,說出2―3種別的動物尾巴的作用。

3、能積極主動地進(jìn)行故事表演。

4、認(rèn)識“壁虎”、 “尾巴”、 “借”、 “爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。

1、《小壁虎借尾巴》故事動漫。

2、字卡,動物頭飾。

3、故事情景表演場景布置。

一、看動漫、聽故事

幼兒安靜入座后,師手持一只壁虎走進(jìn)教室,請幼兒說說是什么動物(幼兒討論),告訴幼兒是壁虎,出示字卡“壁虎”。師講述:有一天,小壁虎在墻角捉蚊子吃,突然被一條蛇咬住了尾巴,小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了,可是卻沒有了尾巴,小壁虎覺得好難看呀,怎么辦呢?大家?guī)托”诨⑾胂朕k法(幼兒討論),那么,小壁虎是怎么辦的呢?請幼兒聽聽故事(幼兒安靜看動漫、聽故事)。

二、復(fù)述故事

師用提問方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,強(qiáng)調(diào)提問動物尾巴的作用,講到哪種小動物的動作,就出示字卡,并請幼兒表演。

三、我來講

小壁虎沒有借到尾巴,請幼兒想一想,小壁虎還會去向誰借尾巴,能借到嗎?為什么呢?(幼兒續(xù)編故事)教師給予鼓勵和肯定。

四、我來演

1.先請幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場景進(jìn)行表演,強(qiáng)調(diào)動物的對話。

2.幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡,拿到動物字卡貼到身上,就演哪種動物。教師進(jìn)行指導(dǎo),對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。

五、活動結(jié)束

揪尾巴教案設(shè)計篇十一

現(xiàn)代科技日新月異,時代信息瞬間萬變。給了孩子興趣和知識,遐想和疑問。抓住大班幼兒對宇宙的好奇心、擴(kuò)大幼兒知識面,培養(yǎng)幼兒探索宇宙奧妙的興趣及熱愛科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是極有用的,所以結(jié)合幼兒特點(diǎn),設(shè)計了此次活動。

活動目標(biāo):

1、觀看拖著“長尾巴”的星星彗星。

2、認(rèn)識彗星的形狀、國際符號,知道我國是世界上最早星象記錄的國家,了解常見的哈雷彗星、恩克彗星。

3、在電腦中,運(yùn)用各種幾何圖形,繪制出太空飛行物。

4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的熱愛及探索宇宙的興趣,懂得做事持之以恒。

活動準(zhǔn)備:

1、電腦,有關(guān)星星的教學(xué)軟件,彩噴機(jī),投影儀。

2、配班老師身套充氣橡膠人做“機(jī)器人”。

3、用于繪制太空的星星、月亮、宇宙飛船、火箭的軟件。

4、與有關(guān)大學(xué)聯(lián)系參觀天文臺事宜。

活動過程:

1、開始部分。

(1)“機(jī)器人”邀請大三班幼兒到太空游玩,激起幼兒興趣

(2)教師拉上窗簾,請幼兒閉上眼,兩臂平伸做平衡游戲《宇航員》。

(3)“機(jī)器人”請幼兒睜眼參觀太空的同時,老師啟動有關(guān)軟件,內(nèi)容是關(guān)于太陽系內(nèi)太陽、月亮、九大行星及小行星、塑錄像。(深入淺出地講解)

2、基本部分。

(1)“機(jī)器人”將錄像鎖定在彗星的畫面上,并將其最大化幼兒仔細(xì)看看這個奇怪的星星。聽聽錄像里的介紹:彗星很特別,身體發(fā)亮,頭部圓圓帶頭尖,尾部長長散開,像大姐姐拖著長辮子,又像掃地的掃帚,所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看見的,它自己本身也不會發(fā)光,天空中的彗星很多,就像大海里的魚兒那么多。

(2)告訴幼兒我國是世界上最早有彗星記錄的國家,我們?yōu)榇烁械阶院?,說明我們的祖先熱愛科學(xué),喜愛觀察,我們也要學(xué)習(xí)祖先,介紹彗星國際通用符號。

(3)介紹哈雷彗星、恩克彗星,告訴幼兒科學(xué)家哈雷發(fā)現(xiàn)彗星的故事,使幼兒不僅知道哈雷彗星76年靠近地球一次,還要學(xué)習(xí)科學(xué)家哈雷,像他那樣做事情愛動腦筋,持之以恒。

活動延伸:

(1)到大學(xué)天文觀察臺參觀。

(2)欣賞關(guān)于ufo、外星人的故事。

活動目標(biāo):

1、鞏固幼兒對彗星形狀的認(rèn)識。

2、培養(yǎng)幼兒利用舊物品制作玩具,廢物利用,發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。

3、訓(xùn)練幼兒手部肌肉群的活動能力。

活動準(zhǔn)備:

1、洗凈晾干的破舊布頭。

2、人手一只洗凈的舊彈力襪,一塊吸鐵石,3~5根40 cm長的塑料包裝繩。

活動過程:

1、出示范例“彗星”,引起幼兒興趣。

(1)請幼兒觀察,這個圓腦袋,長尾巴的東西像什么?

(2)請幼兒看一看,捏一捏,搓一搓,猜一猜是什么東西做成的。

(3)將“彗星”慢慢拆開,一邊拆一邊講解做法。

2、組織幼兒分組操作,邊做邊交流自己做彗星的方法。

方法一:把破布頭塞進(jìn)長襪,搓圓后用包裝繩在一頭系上,再把長襪卷成布團(tuán),把襪口翻出,把露出的包裝繩撕成一縷縷的。

方法二:把破布先團(tuán)成團(tuán),然后用卷的方法,用襪子卷成布團(tuán),用包裝繩系好,再翻襪口,把露出的包裝繩撕成一縷縷的。

3、幼兒做好后與教師的“彗星”比較,少一樣什么?(吸鐵石)教幼兒掀開襪口,把吸鐵石放進(jìn)“彗星”里,這樣才能做出個頂部有尖的圓頭“彗星”。

4、教師總結(jié):讓個別幼兒講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育幼兒只有肯動腦,用廢舊東西也能做出有用、好玩的東西,要愛惜能用的舊東西,發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的傳統(tǒng)。

活動延伸:

帶上自制“彗星”到戶外,啟發(fā)幼兒想想,“彗星”可以怎樣玩?總結(jié)“彗星”可以拋、接、踢、夾、擲等多種玩法。

活動目標(biāo):

1、在做“彗星”的基礎(chǔ)上通過動腦筋,玩“彗星”練習(xí),培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力。

2、練習(xí)在5米以內(nèi),肩上揮臂投遠(yuǎn)。

活動準(zhǔn)備:

人手一只自制“彗星”,兩塊紅色磁性板做“太陽”。

活動過程:

1、開始部分。

(1)幼兒做《機(jī)器人模仿操》。

(2)幼兒帶自制“彗星”進(jìn)入活動場地,圍成圓圈,練習(xí)向上拋高和向前擲遠(yuǎn)的動作數(shù)次。

2、基本部分。

玩游戲《飛向太陽》。

(1)教師介紹活動方法,幼兒排成四路縱隊,手持“彗星”向距離5米遠(yuǎn)的“太陽”——紅色磁性板擲去,以粘上“太陽”為成功。

(2)幼兒練習(xí),比比看,哪組小朋友的“彗星”飛向太陽的最多。

3、結(jié)束部分。

幼兒自由玩“彗星”。

活動延伸:

組織幼兒探究“彗星”吸上“太陽”的秘密,了解磁性板的構(gòu)成材料。

活動四:創(chuàng)編做“彗星”兒歌(語言活動)

活動目標(biāo):

1、在做、玩“彗星”的基礎(chǔ)上,學(xué)編兒歌。

2、發(fā)展幼兒思維能力和口語表達(dá)能力。

3、鼓勵幼兒長大探索宇宙的奧秘。

活動過程:

1、教師啟發(fā):我們把“彗星”做出來了,想一想我們是用什么東西做的?怎么做的?做成什么樣子?我們是怎么玩“彗星”的?官發(fā)幼兒積極動腦筋,踴躍發(fā)言。

2、教師進(jìn)一步引導(dǎo):我們把做“彗星”、怎么做、怎樣玩的事編成兒歌,兒歌的句子要短,語言要美,念起來很順口。

3、教師逐句啟發(fā),選擇編得較好的詩句組成一首兒歌。

附幼兒編的兒歌:

我的小彗星

我是大班小朋友,

找來手絹舊布頭,

團(tuán)一團(tuán),搓成球,

做成“彗星”投一投,

愛動腦,勤動手。

塞進(jìn)襪頭別打皺,

加條尾巴像掃帚。

嗖嗖嗖,嗖嗖嗖,

飛向左,飛向右, 飛向宇宙游一游。

請幼兒回家將自編兒歌口述給家長聽,并請家長指導(dǎo),記錄后交給老師。

宇宙太空是神秘浩瀚的,外星人、飛碟、地球超人,星球大戰(zhàn)成為20世紀(jì)90年代幼兒感興趣的話題,抓住幼兒的興趣所在,向幼兒傳授關(guān)于“彗星”的科學(xué)知識,使之進(jìn)一步了解太空,是活動的初衷。從彗星奇特的形狀人手,運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,先讓幼兒認(rèn)識帶尾巴的星星——彗星,利用手工技能做“彗星”,接著又把自制的“彗星”作為體育器具。練習(xí)肩上投擲;最后,請幼兒回憶、制作、玩?!板缧恰钡娜^程,并創(chuàng)編兒歌。整個活動內(nèi)容充實(shí),集科學(xué)、手工、體育、語言教學(xué)于一體。

揪尾巴教案設(shè)計篇十二

1會流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌,記住“讀一讀”中的四個詞語。

2練習(xí)用“好像”說話。

3認(rèn)識并正確書寫筆畫“豎提”,會寫“長”字。

課件。

師:聰明的小朋友一定知道今天上什么課?

指名讀課題。強(qiáng)調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。

1出示課件圖。(猴子圖、兔子圖、松鼠圖)。

師:圖上有什么?

2師:你能用一句話,描述一下這些動物嗎?

生:松鼠的尾巴像棉被。

生:兔子的尾巴像一個球。

生:猴子的尾巴像鞭子。

生:松鼠的尾巴好像一把傘。

師:這是一把什么傘?

生:一把降落傘。因為松鼠從樹上跳下來時,它的尾巴可以保持平衡。

師:你簡直像個科學(xué)家一樣。太棒了。

3師:老師提問題,你們用手指指著大屏幕告訴老師。(邊問邊指,師生交叉進(jìn)行。)。

誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?

生:(手指大屏幕告訴老師。)(全體學(xué)生參與。)。

4師:請聽清楚我的問題:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?

誰記住了老師的三個問題?

(指名學(xué)生提問。)。

5師:誰愿意像我一樣,把三個問題連起來問一問?

(學(xué)生模仿著老師的樣子問一問。先指名問,再小組齊問。)。

6師:用話來回答老師的問題。

(教師問一句,學(xué)生答一句。)。

7同桌一問一答。

8師:誰會把三個問題放在一起,三個答案放在一起說一說。

指名學(xué)生說。

9(出示課文內(nèi)容。)。

師:帶有問號的話該怎么讀?

生:略。

(學(xué)生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。)。

(指名讀。齊讀。)。

1師:看課文,自己讀一讀,試著背一背。

仔仔細(xì)細(xì)讀一次,注意每個字該怎么讀。

考考自己,“讀一讀”中的詞會不會讀。

2出示詞語。(尾巴好像一把傘兔子)。

師:會讀的舉手。(你有一個認(rèn)識的就可以舉手了。)。

(依次讀,變換詞語順序讀。)。

(單獨(dú)念,開火車讀。)。

3師:(指著“尾巴”這個詞),我們知道,課文中“尾巴”特別多。請你找一。

找,并在課文中圈出“尾巴”這個詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴,并請你伸出手指告訴老師。

生:課文中一共有七條尾巴。

(師生共同在實(shí)物投影上校對,并且給“尾巴”標(biāo)上序號。)。

4師:誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴?(教師指尾巴,學(xué)生說。)。

生:這條尾巴是猴子的尾巴。

生:這條尾巴是兔子的尾巴。

生:這條尾巴是松鼠的尾巴。生:這條尾巴也是猴子的尾巴。

生:這條尾巴是兔子的尾巴。

生:這條尾巴是松鼠的尾巴。

5師:題目中的尾巴又指的是誰的尾巴?

生:題目中的尾巴指的是大家的尾巴。

1師:除了這幾條尾巴,你還知道哪些動物的尾巴?它們怎么樣的?

2師:誰的尾巴好像一把剪刀?

生:燕子的尾巴好像一把剪刀。

3師:誰的尾巴好像什么?

生:孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。

生:小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。

生:……。

1師:(出示生字“長”。)這個字誰認(rèn)識?指名讀。

2師在田字格中指導(dǎo)書寫“長”。邊說邊寫。

遇到筆畫豎提就隨機(jī)教學(xué)筆畫“豎提”。先范寫,再書空,然后“豎提”與“豎。

鉤”比較。

再整體指導(dǎo)書寫“長”字。先書空,再在田字格中書寫。

3學(xué)生練習(xí),教師巡視。

4師生共同講評優(yōu)秀作業(yè)。

揪尾巴教案設(shè)計篇十三

1、認(rèn)識12個生字,會寫“云、公、車”3個生字。認(rèn)識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點(diǎn),進(jìn)行思想教育。

練習(xí)朗讀和識字。

讀好問句。

談話法、討論法、探究法等綜合運(yùn)用。

1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林場景的布置。

4、讓學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料,留心有關(guān)動物尾巴的特點(diǎn)。

2課時

(師指著黑板上大森林的場景)今天一大早,森林里就鬧哄哄的,到底發(fā)生了什么事?讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

1、出示拼音課題,讓學(xué)生拼一拼,猜一猜。(指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲)

2、師在拼音下書寫生字。(再指名讀)

1、自由讀,讀通課文。(師巡視,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng))

2、誰愿意讀給大家聽一聽?

指名讀——評議(隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音)

3、同桌互讀檢查。

1、請你用自己喜歡的方式讀課文,找出本次參加比尾巴的隊員,用“——”劃出。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。(生邊說,師邊貼各種動物圖片)

句式參考:(鼓勵不同的說法)

a、參加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、還有()。

b、參加比尾巴的有()、()、()、( )、()和()。

c、()、()、()、()、()和()參加了這次比尾巴。

1、老師貼出生字卡片,請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。

2、游戲開始,把生字卡片發(fā)給學(xué)生,請學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動物圖片旁,并說明理由,教大家讀兩遍。

3、通過比較異同,學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。

4、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥”

1、自由描紅各一個,想想寫好這三個字要注意什么?

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵。(“云”第二筆要寫長,落在橫中線上?!肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中?!败嚒弊詈笠还P要壓在豎中線上。)

3、各寫三個。

六、你還能給這些生字找朋友嗎?(擴(kuò)詞)

七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課

1、同桌合作讀課文,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn):這篇文章有什么特點(diǎn)?

2、指導(dǎo)讀問句。(注意最后一個字聲調(diào)要上揚(yáng))

3、指名回答這些問句。

4、以各種形式促讀。

a、師問生答

b、男女生對讀

c、小組對讀

d、伙伴對讀

e、以快板的形式表演讀

5、找表示動物尾巴特點(diǎn)的詞

經(jīng)過比較,我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點(diǎn),你能從書本中圈出來嗎?

a、試圈

b、反饋,師板書

c、聯(lián)系生活實(shí)際,拓展引申學(xué)會運(yùn)用詞語。

什么東西長?什么東西短?“扁”還可以用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

1、如果你是裁判,你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上?

2、你還知道其它動物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎?

3、師小結(jié)。

小朋友們,通過你們的討論和研究,我們知道了動物的尾巴不管長還是短,不管彎還是扁,不管漂亮還是難看,它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴,就是一條好尾巴。

1、小朋友們,趕快拿起筆,給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。

2、交流作品。

揪尾巴教案設(shè)計篇十四

1、歸納概括動物尾巴的突出特點(diǎn),看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。

3、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

課件、小動物頭飾

1、小朋友們,今天有這么多老師和我們一起上課,我們該怎么做呢?

2、中(x)班的小朋友真能干,x老師想和你們交朋友,你們愿意和x老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。

3、我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。

師:我們沒有尾巴,可是我們身邊很多小動物都有尾巴,它們正舉行比尾巴大賽呢,這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——比尾巴。

(課件:找一找)師:小朋友們真聰明啊,這么快就幫小動物們找到了尾巴。

播放課件中的兒歌《比尾巴》

(在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力,可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演,展現(xiàn)小動物尾巴的不同特點(diǎn)。)師:兒歌聽完了,你們想不想學(xué)一學(xué)?下面就和老師一起來說一說吧。(齊說)師:下面老師問,你們答。(出示課件說一說)幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。兩組互換。

除了這幾種小動物,還有一些小動物的尾巴也很有特點(diǎn),老師這里還有幾只小動物呢,你們想看看它們是誰嗎?(出示動物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么” (辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?” (船槳,楓葉)小魚的尾巴像樹葉……師:我們還可以換一種問的方式,大家聽好“誰的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?(小魚的尾巴像樹葉)師:小朋友們說得真好,其實(shí)我們在一問一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了,下面我們一起來做個小游戲吧。

森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了,要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴,帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應(yīng)的尾巴,找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。

揪尾巴教案設(shè)計篇十五

《比尾巴》是人教版小學(xué)語文第一冊中的一篇對話形式的兒歌。課文通過對話描寫,向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點(diǎn)。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定:

要引導(dǎo)學(xué)生喜歡漢字,主動識字,學(xué)會用普通話朗讀課文。教學(xué)時,我根據(jù)初入學(xué)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和天性愛動的特點(diǎn),在各教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,把語文課組織“活”。教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn),語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中可以以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點(diǎn)。

周二我執(zhí)教了《比尾巴》一課。在設(shè)計這節(jié)課的時候我制作了精美的教學(xué)課件,因此也充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于我本人基本功不夠扎實(shí),因此也造成了教學(xué)中漏洞百出。現(xiàn)反思如下:

1、注重情境創(chuàng)設(shè)

一年級學(xué)生課堂常規(guī)較差,好動、坐不住、注意力不集中,怎樣吸引學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。小朋友們喜歡小動物,創(chuàng)設(shè)給小動物做小裁判的情境,讓學(xué)生始終情緒盎然,有聲有色地投入學(xué)習(xí)中去。情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗,促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展,促使學(xué)生主體能動作用與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的統(tǒng)一,使學(xué)生在提高語言表達(dá)能力的同時,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提高與個性的充分發(fā)展。因此教師在教學(xué)上要不斷探索,不斷創(chuàng)新,充分發(fā)揮自己的想象力,精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,創(chuàng)設(shè)出理想的情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力,使教學(xué)不斷發(fā)展和提高。

2、練讀課文

體會語氣

本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)疑問句的讀法。我采用反復(fù)練讀,目的是想讓學(xué)生在讀中理解語言文字,在讀中體會感情,在讀中了解運(yùn)用語言文字的方式。但是在實(shí)際的操作中由于指導(dǎo)方法不到位,效果不是很理想。

3、“抱”“牽”“放”

4、關(guān)注課堂教學(xué)中的動態(tài)生成

新的課程理念告訴我們:課堂教學(xué)不是簡單的知識學(xué)習(xí)過程,而是師生共同成長的生命歷程,它五彩斑斕,生機(jī)勃勃,因此,我們還應(yīng)當(dāng)從關(guān)注生命的高度,用變化的、動態(tài)的、生成的、而非靜止的、僵化的觀念來看待課堂教學(xué)。但今天的課上,我感覺自己面對出現(xiàn)的生成現(xiàn)象沒有好好的把握。

揪尾巴教案設(shè)計篇十六

師:在沒學(xué)新課之前,我們先來復(fù)習(xí)一下音節(jié)(出示音節(jié),指名讀)。

生:(齊)喜歡。

生;(齊)想去。

師:那么,它們要比什么呢?老師來好訴你們(板書:比尾巴)。(指名學(xué)生讀課題)。

師:同學(xué)們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢?先聽老師讀讀課文。(師范讀課文)。

(學(xué)生自由讀課文,讀后匯報,教師隨學(xué)生匯報隨機(jī)在黑板上貼出小動物圖片、名稱及生字。)。

師:黑板上有一些字是紅色的,誰知道為什么這樣做?

生:因為這些是生字?

生:看看這些字,你你最想先學(xué)哪個字?

生:我想先學(xué)“把”字?!鞍选弊值淖筮吺恰啊保ㄌ崾峙裕?,右邊是“巴”字,合起來就是“把”。

師:你的方法很好,誰還有其他方法?

生:比如我把文具盒打開,要用手,所以“把”字的左邊是提手旁。

生:我發(fā)現(xiàn)“把”字和“爸”字很像,因為它們里面都有尾巴的“巴”字。

生:我給“把”找個朋友,車把。

(學(xué)生討論、匯報。教師及時點(diǎn)撥,并及時指導(dǎo)新偏旁:矢、八、鳥。)。

師:(裝做聽小動物說話的樣子)剛才小動物告訴老師:咱們班的小朋友真聰明,這么快就把生字記住了。小動物還說:誰能根據(jù)這些生字把我們尾巴的特點(diǎn)再說一說呢?(學(xué)生自由匯報)。

師:課文是怎么問的,又是怎么答的呢?誰能讀一讀課文的第一節(jié)?

(指名讀,指導(dǎo)問句的朗讀方法,再指名讀)。

師:看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,老師想給每一個同學(xué)的機(jī)會,請同學(xué)們同桌之間以一問一答的形式練習(xí)讀一讀,誰讀的好,就請誰為大家表演。

(學(xué)生練讀,指名讀)。

師:看到同學(xué)們這么起勁,老師也想?yún)⒓?,你們歡迎嗎?

生:(齊)歡迎。

(師讀問句,生讀答句并不自主的加上了手勢)。

生:(興奮地)有。

師:請同學(xué)們看書后生字表,有幾個生字是需要我們寫的?你們能讀一讀嗎?(生讀)。

師:這三個字里都有一個筆畫,也是一個新筆畫:“”(撇折)。

師;(指導(dǎo)書空)。

(師逐個指導(dǎo)生字,先書空,再指導(dǎo)書寫)。

師:小動物對同學(xué)們寫的字非常滿意,他們想請你們參加一個游戲:安尾巴。

(把六種小動物的身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12名學(xué)生,其它學(xué)生朗讀課文,當(dāng)讀到“誰的`尾巴長”時,拿猴子的圖片的學(xué)生上臺,拼成一個整體,其他以此類推。)。

師:請拿著動物尾巴的同學(xué)向前走一步,同學(xué)們看一看,拼一拼,評一評,誰的尾巴最好看!

生:孔雀的尾巴最好看!

師:我們完成了小裁判的任務(wù),讓我們和小動物說再見,回到課堂中來吧!

生:小貓的尾巴很長。

生:我觀察到小狗的尾巴總是翹著。

生:馬的尾巴也很長。

生:魚的尾巴扁遍的。

師:除了你們說得這些,大自然中還有很多種小動物。同學(xué)們可以看看《人與自然》這個欄目,或是到動物園中去看一看,然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。

揪尾巴教案設(shè)計篇十七

1、根據(jù)畫面小動物的外形特征及其尾巴特征的變化,講述畫面的主要內(nèi)容。

2、通過情景表演和圍繞尾巴展開的討論活動,感知理解故事內(nèi)容。了解動物尾巴的重要性。

3、樂意參加“尾巴選美大賽”,并大膽、自信地在舞臺上介紹自己的尾巴。

1、人手一冊幼兒用書(第4冊)。

2、實(shí)物投影儀。

3、制作并準(zhǔn)備:小兔子、小老虎、小老鼠、小松鼠的頭飾和尾巴,以及其他常見的、幼兒比較熟悉的動物的頭飾和尾巴。請四位幼兒排練情景表演《尾巴的故事》。

1、開展猜動物游戲活動,感知動物尾巴的特征,引起幼兒的興趣。

教師:森林里要舉行“尾巴選美大賽好,許多小動物都想?yún)⒓?,你知道有哪些動物想?yún)⒓訂?請你看看他們的尾巴。猜猜他們是誰。

觀察“小動物”的背影,讓幼兒根據(jù)尾巴判斷、猜測動物的名字。猜對了,則請戴著頭飾的“小動物”轉(zhuǎn)過身來給大家看一看。

帶領(lǐng)幼兒說一說小動物尾巴的特征,如“短短的”、“長長的”、“細(xì)細(xì)的”、“粗粗的”。

2、引導(dǎo)幼兒閱讀投影放大的幼兒用書畫面。感知小動物尾巴的特征和他們的想法。

教師帶領(lǐng)幼兒看圖閱讀故事。在講述過程中,運(yùn)用體態(tài)語言提示幼兒,鼓勵幼兒一起講述畫面內(nèi)容。

3、人手一冊幼兒用書,閱讀故事后半部分內(nèi)容,感知交換尾巴的后果。

教師邊翻書邊講述后面的故事內(nèi)容,提醒幼兒手口一致地指讀漢字。

4、觀看情景表演《尾巴的故事》,完整感知、理解故事內(nèi)容。

啟發(fā)幼兒將“尾巴”換過來,并贊賞他們有一條又漂亮又有用的“尾巴”。

5、圍繞交換尾巴展開討論活動,引導(dǎo)幼兒講述動物尾巴的用處。

教師小結(jié):每個動物都有自己的尾巴,有的長,有的短,有的粗,有的細(xì),每個動物的尾巴都有自己的特點(diǎn),如果它們把尾巴換了,就成怪物了。

6、提供表演活動的機(jī)會、請個別幼兒扮演角’色夸夸自己的“尾巴”。

教師:“森林尾巴選美大賽”就要開始了,你想扮演誰?請你上臺來夸夸你的“尾巴”!

展示動物頭飾和尾巴,教師示范表演,并用“我是x大,我有一條只x的尾巴,我的尾巴能xxx,我喜歡我的尾巴”等語言介紹自己的“尾巴”。

鼓勵幼兒上來表演“夸尾巴”。

揪尾巴教案設(shè)計篇十八

1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字,會寫“云、公、車”3個生字,理解詞語的意思。認(rèn)識兩個偏旁“八”“鳥”

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。進(jìn)行思想教育。

4、認(rèn)識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件。

1、認(rèn)識12個生字和2個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文,讀好文中的問句。

識字、朗讀,讀好問句。

2、你們有尾巴嗎?小朋友們都沒尾巴,那你知道誰有尾巴嗎?3個同學(xué)回答(猴子兔子,動物有尾巴)。

3、師:是啊,小動物有尾巴。今天,小動物們都聚在了一起,要進(jìn)行一場特別的比賽呢!比什么呢?請你說[課件出示音節(jié):biweiba][課件:“尾巴”強(qiáng)化輕聲。]評價:你的輕聲讀得真好(出示比尾巴字)。

師:尾字是我們今天要學(xué)的'一個生字寶寶,你有什么好辦法記住它呢?

生預(yù)設(shè):尾巴上有毛,所以“尾”里面有一個毛。齊讀課題。

師:看到小朋友們表現(xiàn)的那么好,獅子大王想請小朋友們那來當(dāng)裁判,愿意去嗎?好那就讓我們坐著快樂號到比賽現(xiàn)場上去看看吧!你們看,小動物們都來迎接你們了。出示歡迎圖。

3、教師慢慢拖著說,出示動物貼圖。

生答:有:松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。(學(xué)生邊說動物名,教師隨機(jī)把帶拼音的詞語卡片貼在黑板上。)。

(帶拼音猴子鴨子兔子孔雀松鼠公雞)。

師:小動物們一進(jìn)場就找不到自己的位置了,誰能幫他們找找嗎?(找同學(xué)貼對應(yīng)的圖片)。

師:找對了嗎?

貼完生字,看大屏幕。

師:看,這就是比賽名單。(多媒體出示)我們一起來做播音員,播報一下它們的名字?

3、這一小節(jié)當(dāng)中,每句話后面都有一個相同的標(biāo)點(diǎn)符號,[課件點(diǎn)擊:“?”]它叫—問號。我們把生字寶寶送回句子,誰來問一問?指名讀(學(xué)生回答問問題的時候)標(biāo)準(zhǔn)的播音員,你的聲音真好聽。

4、各位裁判,你們說得太快了,小選手們都沒聽清楚呢,讓我們在來讀一讀吧。(齊讀)。

1、經(jīng)過激烈的比賽結(jié)果終于出來了,誰來宣布一下?2個。

2、下面頒獎儀式開始。誰來頒頒獎呢?(圖片文字對應(yīng)貼起來)。

3、現(xiàn)在你們就是獲獎的小選手,我來采訪一下,誰來當(dāng)小猴子?

師:小兔子在哪呀?你的短尾巴幫了你許多忙吧,請你給大家介紹介紹。

生預(yù)設(shè):松鼠從一棵樹上跳到另一棵樹上,尾巴像一頂降落傘。

師:像一頂傘有什么好處?(扇風(fēng)、當(dāng)被子蓋……)。

師:明白了嗎?好一把輕巧實(shí)用的降落傘!讓我們再來讀一讀吧。2-3個。

1、自由讀。

2、老師問,學(xué)生答。

3、男生問,女生答。

4、我們還可以三問三答。

揪尾巴教案設(shè)計篇十九

1、在語言環(huán)境中認(rèn)識8個生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”;認(rèn)識部首“尸字頭”;在老師的指導(dǎo)下,在田字格里正確書寫“屋”。

2、正確、流利地朗讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累,能借助板書說說松鼠尾巴的作用。

3、在老師的指導(dǎo)下,準(zhǔn)確運(yùn)用動詞說說松鼠尾巴的其它用途。

4、了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途,感受到松鼠的尾巴是有用的。

在語言環(huán)境中認(rèn)識8個生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”,認(rèn)識部首“尸字頭”,理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累。

在老師的指導(dǎo)下,準(zhǔn)確運(yùn)用動詞,說說松鼠尾巴的其它用途。

多媒體課件

1、板書課題,正音齊讀。

2、出示松鼠玩具,感知松鼠尾巴的特點(diǎn)。

3、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“茸”,借助玩具理解并積累詞語“毛茸茸”。

4、媒體出示句子,指導(dǎo)朗讀。

【說明】 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),借助玩具,直觀感知松鼠尾巴的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。生字“茸”的教學(xué),采用創(chuàng)設(shè)情境的方法,讓學(xué)生在親身體驗中感受“毛茸茸”,達(dá)到理解詞義、積累詞語的目的。

1、自讀課文,邊讀邊想:小松鼠的尾巴有什么作用?圈出相關(guān)的詞語。

2、交流并板書:掃帚、降落傘、被子

3、嘗試用一句話連起來說說松鼠尾巴的作用。

【說明】 初讀課文,通過圈圈說說,從總體切入,借助句式訓(xùn)練,讓學(xué)生對課文內(nèi)容有大致了解,激發(fā)學(xué)生深入閱讀的興趣。

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)輕聲自讀第二節(jié),找到松鼠媽媽和小松鼠的對話。

(2)師生分角色朗讀,借助提示語體會小松鼠的無奈,讀好反問句。

(3)媒體出示句子,指導(dǎo)朗讀。

隨機(jī)理解并積累詞語“找遍了全身、收攏、干干凈凈”。

板書:收攏 干干凈凈

(4)小結(jié):這真是一條會做家務(wù)的大尾巴,幫助小松鼠把屋子打掃得格外干凈。

【說明】 借助提示語中動作“攤”的理解,幫助學(xué)生體會小松鼠的無奈,讀好反問句。同時創(chuàng)設(shè)情景理解“找遍了全身”等詞語,知道小松鼠是在媽媽的提醒下明白掃帚就是自己毛茸茸的大尾巴。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)媒體出示句子,指導(dǎo)朗讀。

借助演一演,理解并積累“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”。

(2)通過圖片比較,理解比喻句。

板書:張開 安全

(3)學(xué)習(xí)生字“蹤”,理解并積累詞語“無影無蹤”。

(4)小結(jié):有了這條毛茸茸的大尾巴,從高高的大樹上跳下來也很安全,這真是一條救命的尾巴啊!

【說明】 采用場景再現(xiàn)的手段,幫助學(xué)生理解“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”等詞語,通過朗讀指導(dǎo),使學(xué)生初步體會作者通過交替描寫的手法,讓我們感受到危險正步步逼近小松鼠。

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(2)交流并板書:蓋 暖和

(3)學(xué)習(xí)生字“刮、乖、屋”。

(4)小結(jié):寒冷的冬天,有了這條毛茸茸的大尾巴,小松鼠再也不怕受凍了,這真是一條保暖的尾巴。

【說明】 對于學(xué)生來說,他們已經(jīng)積累了一定的識字方法:編順口溜、分析字形、熟字遷移等。教學(xué)中,根據(jù)字的不同特點(diǎn),有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

(1)過渡:經(jīng)歷了三件事,小松鼠終于知道自己這條毛茸茸的大尾巴的作用了。

(2)出示課文最后一節(jié)。

(3)理解“頂用”,“真頂用”。

(4)指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆號的語氣。

1、借助板書,說說松鼠尾巴的作用。

2、根據(jù)圖片,試著用上一個動詞,說說松鼠尾巴的其它作用。

【說明】 這兩個說話練習(xí),一是借助板書,說說松鼠尾巴的作用。這一訓(xùn)練基于文本,不僅僅是對課文內(nèi)容的了解,更是對課文語言的提煉,初步學(xué)習(xí)總分的表達(dá)方式。二是借助圖片說說“松鼠的尾巴還有什么作用”。這一訓(xùn)練不僅是對課文內(nèi)容的合理拓展,也是通過課文的學(xué)習(xí),向作者學(xué)習(xí)表達(dá)的一個有效反饋,和課文的學(xué)習(xí)一脈相承。由于有難度,因此給學(xué)生句式及相關(guān)的動詞,讓他們憑借扶手,學(xué)會表達(dá)。

1、正確抄寫詞語“毛茸茸、屋子、干干凈凈、跳躍、緊追不舍、無影無蹤、寒風(fēng)”。

2、借助板書,說說松鼠尾巴的作用。

3、根據(jù)圖片,試著用上一個動詞,說說松鼠尾巴的其它作用。

【說明】 作業(yè)的分層體現(xiàn)在第三項作業(yè)上,學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,提供給他們句式和動詞,試著把一幅圖說清楚;能力強(qiáng)的同學(xué)可以引導(dǎo)他們嘗試說幾幅圖。

毛茸茸 大

收攏 當(dāng)掃帚 干干凈凈

張開 當(dāng)降落傘 安全

蓋 當(dāng)被子 溫暖

真頂用

揪尾巴教案設(shè)計篇二十

1、我們來做個游戲好嗎?我說到哪兒,你們就摸到哪兒。摸摸你的小鼻子,摸摸你的大眼睛,摸摸你的小耳朵,摸摸你的細(xì)眉毛,摸摸你的黑頭發(fā),摸摸你的小嘴巴,摸摸你的長尾巴!

2、你們笑什么?你找到尾巴了?把你的尾巴亮出來給大家瞧瞧!

3、我們是沒有尾巴?。ò鍟舶停?。

二、學(xué)文。

1、小朋友們,比賽就要開始了。誰愿意嘗試當(dāng)一次小播音員,響亮地把參賽選手的名字報一報。(示課件)。

誰還想當(dāng)播音員?如果能這樣說就更好了“參加比賽的有誰,誰誰,還有誰?”

2、你更棒,真像一個小播音員。老師送你一件小禮物“金話筒”希望你將來成為一名真正的播音員。

3、動物們都到齊了,他們太興奮了,紛紛撅起了小屁股,高高地翹起了尾巴。孩子們,現(xiàn)在你們都是評委了,老師是裁判。嗯,評委得坐正了,裁判也站好了。下面,我宣布“比尾巴”大賽正式開始。比賽一共有六個項目,第一個項目是:誰的尾巴長?(出示此句)這里有一個像耳朵一樣的符號是什么?對,有問號的句子叫問句,請聽老師來報這個項目:“誰的尾巴長?”(板書:長)誰能像我一樣報這個項目,我給你指揮。大家一起來報。還剩下五個比賽項目,你想報哪個項目就報哪個項目。課件出示:

誰的尾巴短?

誰的尾巴好像一把傘?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴扁?

誰的尾巴最好看?

生(二)我來報“誰的尾巴彎”這個項目。彎如果接連出現(xiàn)兩次就念“彎彎”可以說彎彎的什么?(月牙、小船、鐮刀)。

板書:彎。

誰接著來報?

生(三)我來報“誰的尾巴扁”拼一拼扁,你可以報得更好。

板書:扁。

如果這個字也連續(xù)出現(xiàn)兩次就是(扁扁)你知道扁扁的什么?你能給扁組個詞嗎?

生(四)我來報”誰的尾巴最好看”板書:最好看。

請咱們班上聲音最響亮地來報報這個項目,。

請咱們班上朗讀最棒的來報報這個項目,。

請咱們班上個子最高的來報報這個項目。

誰報最后一個項目?

生(五)誰的尾巴短?短的反義詞是什么?

5、這些項目的冠軍是誰呢?老師把六名選手從屏幕上請下來,幫他們坐上冠軍的寶座,誰來給他們找到自己的冠軍的寶座。(六生上臺)下面的小朋友仔細(xì)看好了,他們有沒有站錯位置。

6、我們考考他們是不是找到了寶座,師問:六問句,六個小動物非常感謝你們不過他們有個要求,請你們模仿他們下場。

7、誰學(xué)老師的樣子問一問,誰來回答?

8、男女生比賽。

三、拓展。

1、大自然中還有一些小動物,他們的尾巴也很有特色,這次他們聽到比尾巴比賽的消息也趕來了,我們有掌聲請他們出場。課件出示。你認(rèn)識誰,就大聲叫他的名字。他們的比賽安排在明天,到時候我們也來給他們做做評委。

2、今天比賽完的小動物可高興了,他們在一起又唱又跳,猴子心眼最多,還給小朋友提了要求。請小朋友舉行認(rèn)字比賽給他們看看。示課件(生字)。

四、作業(yè):

搜及動物尾巴的特點(diǎn)及用途。

揪尾巴教案設(shè)計篇二十一

1、認(rèn)識十二個生字,會寫“云”、“公”、“車”三個字。認(rèn)識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛動物的情感。

4、培養(yǎng)表達(dá)能力,引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察,學(xué)會發(fā)現(xiàn)。

六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票。

一、游戲激趣。

1、小朋友們,今天有這么多老師和我們一起上課,我們該怎么做呢?

2、一(4)班的小朋友真能干,林老師想和你們交朋友,你們愿意和林老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。

3、是呀,我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴”:摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子。

摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴。

(在教學(xué)過程中,教師必須重視課前導(dǎo)入,通過多種方式充分調(diào)動學(xué)生的身體機(jī)能,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,,使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境,要依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,要結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn),采取最能引起學(xué)生激情的方式,因為激情是導(dǎo)求新知的重要推動力,是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)最活躍的成分。)。

二、復(fù)習(xí)生字。

3、激趣:看比賽是要門票的,熱情的小東門給小朋友送門票來了,門票在這里,它漂亮嗎?有了門票,我們就可以看比賽了,這張門票可特殊了,我們用錢是買不到的,要通過智力大闖關(guān)才行。

4、復(fù)習(xí)生字:(智力大闖關(guān))指名——開火車——齊讀。

句式:參加比尾巴大賽的小動物有________。(相機(jī)貼小動物圖片)。

6、這么多小動物,他們的尾巴都很可愛呢,你最喜歡誰的尾巴,為什么?

句式:我喜歡__的尾巴,因為它的尾巴_______。

7、來,為你喜歡的小動物加加油,你喜歡誰,就大聲地叫出他的名字。

有了小朋友的加油聲,小動物們參加比賽更有信心了!

(每個學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛,都有自己獨(dú)特的感受,教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物,去研究文本,而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。)。

三、學(xué)習(xí)問句。

1、小黑板出示問句。

比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了,怎么比呢,誰能為大家讀讀。

2、看誰是火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密,他們哪里是一樣的?

比如:問字不知道怎么寫,你會怎么問老師,怎么問同學(xué)?

4、剛才他們在問的時候,末尾的語調(diào)都比較高,語氣上揚(yáng)。板上揚(yáng)的符號。

5、老師也送給小朋友們一個大大的問號,希望小朋友們與問號交朋友,多問問題,多動腦筋。

四、學(xué)習(xí)答句。

1、比賽的內(nèi)容出來了,誰想當(dāng)小裁判,根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動物們評評尾巴?

2、小黑板出示答句:小裁判們真能干,這么快就有結(jié)果了,哪個小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢!

五、梳理全文。

1、比尾巴大賽真熱鬧,剛才的小記者和小裁判都忙累了,誰還想當(dāng)?

2、同桌兩人一個但記者,一個當(dāng)裁判自己練練看吧!展示讀。

3、下面的小朋友也想當(dāng),那男生來來當(dāng)小裁判,女生來當(dāng)小記者,比比看,誰最棒?

4、有一些新的小觀眾來看比賽了,他們不知道比賽的情況呢,我們一起告訴他們吧。一、二小組當(dāng)小記者,三、四小組當(dāng)小裁判。

6、小朋友們越來越厲害了,你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎?

游戲:小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺。

(新課標(biāo)指出語文教學(xué)要重視讀,要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀,在讀中促進(jìn)理解,在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境,要采取多種朗讀方式,培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣,要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀,從而能自主地有感情地朗讀。)。

六、學(xué)習(xí)生字。

2、出示云、公、車,你發(fā)現(xiàn)什么?都有撇折。

3、昨天,我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢?

4、師范寫,生描一描再寫一個。

七、課外延伸。

1、比尾巴大賽這么好玩有趣,其他的小動物也很想?yún)⒓幽?,看有哪些小動物報名了!(貼圖片)。

2、他們的尾巴怎樣呢?誰來當(dāng)當(dāng)這些小動物,幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。

句式:大家好,我是____,我的尾巴___________。

3、誰能象課文里一樣,當(dāng)當(dāng)小記者問一問,當(dāng)當(dāng)小裁判評一評?

(低年級學(xué)生對事物進(jìn)行觀察,首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手,出示這些可愛的小動物的圖片,學(xué)生的興趣馬上被激發(fā),激情很快被喚醒,學(xué)生產(chǎn)生了觀察的欲望,教師再加以引導(dǎo),明確目的,那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達(dá)的愿望,要引起寫作的意愿,教育學(xué)家斯賓塞說:“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)?!苯處熞獰崆楣膭顚W(xué)生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn)。)。

揪尾巴教案設(shè)計篇二十二

《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌,課文抓住各種小動物的尾巴的特點(diǎn),三問三答,以“比”的形式為主線,以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。

在孩子們眼里,小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮,這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級的學(xué)生,剛剛踏入校門,自控能力較差,表達(dá)能力還很稚嫩,語言也不豐富。因此,課堂要設(shè)計靈活多樣.新穎的活動,激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。

1.認(rèn)識本課生字,會寫“長、比”等4個生字。認(rèn)識 “提手”旁和“八”字頭。

2.正確、流利地朗讀課文,并讀好問句。

3.知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。

識字、寫字、朗讀課文。

讀好問句,知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。

詞語卡片、幻燈片課件

第一課時

一、游戲?qū)?/p>

1.“我說你摸”游戲。

今天我們先來玩一個“我說你摸”的游戲。老師說“摸摸你的——眼睛”,你們就馬上摸摸自己的眼睛,同時大聲說“眼睛”,清楚嗎?看看誰反應(yīng)最快!(摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭發(fā),摸摸你的尾巴。)(當(dāng)游戲做到摸尾巴的時候,學(xué)生會說我們沒有尾巴。)

3.那么多動物都有尾巴,每個人的尾巴都不一樣,真奇怪。一天,森林大王老虎大哥決定舉行一場“比尾巴”的比賽,我們來看看都有誰參加了比賽。(板書課題,尾巴的“巴”讀輕聲。)

二、認(rèn)讀生字

1.小動物們聽說老虎大王要舉行比賽,大家馬上屁顛屁顛地跑來了。小朋友們自由讀課文,告訴我誰來參加比尾巴的比賽了?【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】(圖片下面寫上動物的名字以及拼音,讓學(xué)生認(rèn)讀。)

課件出示:

猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀

(1)生開火車讀生詞。

(2)怎樣記住這些字呢?

換偏旁:雞——鴨

加一加:木+公

3.小朋友們,如果我們要觀看這場森林比賽,還要翻越生字這座大山,大家有沒有信心。

課件出示:

比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公

(1)生自由認(rèn)讀,齊讀。

(2)組詞。

(3)交流識字方法。(加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。)

尾:加一加。(認(rèn)識“尸”字頭。)

比:加一加。

公:換一換。(認(rèn)識“八”字頭,區(qū)分“人”字頭和“八”字頭)

短:反義詞。

把:減一減。(認(rèn)識“提手”旁)

4.“卡片找朋友”游戲。

出示生字卡片,學(xué)生搶讀。(誰能讀出這個字,生字寶寶就和誰做朋友。)

三、指導(dǎo)寫字

課件出示:

比 長 巴 把

1.認(rèn)讀。

2.識記。(說說方法。)

3.重點(diǎn)指導(dǎo)需要注意的字。

注意“長”的筆順?!氨取钡牡诙嬍恰柏Q提”。用加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)“巴”和“把”。

4.教師范寫,學(xué)生在田字格內(nèi)寫。

小結(jié):過了生字大關(guān),下節(jié)課,我們看看它們是怎么比尾巴的?

四、布置作業(yè)

1.學(xué)會本課生字詞。

2.熟讀課文。

第二課時

一、兒歌導(dǎo)入

【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們,聽!小動物們已經(jīng)開始了比賽,我們趕緊去看看吧!

二、精讀課文

1.播放課文朗讀。現(xiàn)在請豎起耳朵聽,睜大眼睛看,看老虎大王一共舉行了幾項比賽?(共舉行了6項比賽。)(板書:長 短 像一把傘 彎 扁 最好看)

2.請注意,這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵,這個耳朵叫做問號,表示提問題。

3.讀一讀課文,你知道它們的比賽結(jié)果嗎?(連一連)

長 短 像一把傘 彎 扁 最好看

公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子

(1)生自由說一說比賽結(jié)果。

(2)師范讀課文前兩節(jié)。

(3)這就是前3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎??(分小組扮演老虎和觀眾,分別讀問句和答句。)

4.下半場比賽結(jié)果是什么?想知道的同學(xué)擦亮眼睛,豎起耳朵聽!

(1)師范讀課文后兩節(jié)。

(2)這就是后3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎?(分小組扮演老虎和觀眾,分別讀問句和答句。)

5.學(xué)生練習(xí)問答,小組內(nèi)問答,師生問答。

三、拓展延伸

1.【課件出示相關(guān)動物的圖片(尾巴和身體分開,讓學(xué)生找一找。)】同學(xué)們,你能幫這些小動物(公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子)找到自己的尾巴嗎?(師引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容找尾巴。)

(1)學(xué)生討論,編寫兒歌。

誰的尾巴( )?( )的尾巴( )。

(2)教師指導(dǎo),兒歌展示。

四、布置作業(yè)

1.背誦課文。

2.把你今天學(xué)到的知識講給你的家人聽。

【板書設(shè)計】

比尾巴

猴子——長 公雞——彎

兔子——短 鴨子——扁

松鼠——把傘 孔雀——最好看

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