通過計(jì)劃,我們可以提前思考和解決問題,避免出現(xiàn)一些緊急情況。制定計(jì)劃時(shí),需要考慮時(shí)間和精力的限制,避免過度承擔(dān)或過度分散注意力。計(jì)劃的實(shí)施過程中可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn),希望大家能夠堅(jiān)持下去。
六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、呈現(xiàn)生活情境讓學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。通過自主、合作探究,充分理解“百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”。正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。明白百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有哪些不同。會用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題。
2、通過收集、分析、處理信息,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和綜合概括的能力。讓學(xué)生逐步學(xué)會交流與合作,初步建立自我反思與創(chuàng)新意識。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)源于生活用于生活,從而喜歡數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):
百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)表示的是“兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系”。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件、作業(yè)紙。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。
1.生活中的百分?jǐn)?shù)。
談話引入:課前老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù),都找到了嗎?說說你是在哪兒找到的?
師小結(jié):在衣服的標(biāo)簽上,食品包裝袋上,書籍、報(bào)刊、網(wǎng)上、、、、、、都能找到百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)真是無處不在。(板書課題:百分?jǐn)?shù))。
師:這節(jié)課我們專門研究它。(揭示課題)。
關(guān)于百分?jǐn)?shù),你想了解些什么呢?
二、探索交流,解決問題。
(一)百分?jǐn)?shù)的意義。
1.理解每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體意義。
冬天到了,我們和家人朋友一起出去吃飯,都喜歡吃火鍋,雖然它又麻又辣,可總是越吃越想吃。人們?yōu)槭裁刺貏e喜歡麻辣燙火鍋那又麻又辣的勁兒,老師專門找來了一包火鍋配料進(jìn)行研究。
它為什么這么麻,這么辣?你能從這上面的信息為我找到原因嗎?
師:那么辣椒有多少?你們能具體地說說這個(gè)45%表示什么意義嗎?把你想到的在小組里說一說。
(2)小結(jié):如果把配料的成分看做是100份,辣椒占了其中的45份,花椒占了38份,其他成分僅僅占了17份。難怪它又麻又辣。
2.結(jié)合身邊的實(shí)例,進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。
(1)讓學(xué)生說出每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。
隨著學(xué)生回答,師依次出示課件。(小學(xué)、初中、高中)。
(2)體會百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)點(diǎn)。
隨機(jī)處理:(通過這組數(shù)據(jù)你有什么感想,想對同學(xué)們說些什么?)。
師:觀察比較這組數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)什么?
師:你是怎么看出來的?
(3)情感目標(biāo)教育滲透。看到這組數(shù)據(jù),你有什么感想?(學(xué)生暢所欲言)。
師:人們常說,眼睛是心靈的窗戶,我們可要好好地愛護(hù)它啊1。
3.抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義。
剛才我們理解了每一個(gè)具體的百分?jǐn)?shù)的意義,那么現(xiàn)在你能用自己的話說一說百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎?(先獨(dú)立思考,再小組交流)。
(二)、實(shí)際應(yīng)用,鞏固百分?jǐn)?shù)的意義。
1.師:現(xiàn)在我們已經(jīng)理解了百分?jǐn)?shù)的意義,老師想考考你對它的理解,讓我們一起來看一看生活中的兩項(xiàng)新聞小調(diào)查。
(課件出示:數(shù)學(xué)新聞小記者面試要求:)。
(1)能說出調(diào)查內(nèi)容中百分?jǐn)?shù)的意義。
(2)談?wù)勛约簩@兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果的感想。
請你選擇自己最感興趣的調(diào)查.在小組里討論。
誰來說一說調(diào)查內(nèi)容中百分?jǐn)?shù)意義是什么?你有什么感想?
(三)、百分?jǐn)?shù)的寫法。
1.寫百分?jǐn)?shù)。
我們理解了百分?jǐn)?shù)的意義,那百分?jǐn)?shù)該怎么寫呢?(學(xué)生說,教師示范寫一個(gè))。
2.用百分?jǐn)?shù)。下面請大家也來寫一寫百分?jǐn)?shù),比一比,在20秒的時(shí)間內(nèi),誰能寫得又好義多。請大家拿出練習(xí)紙,都準(zhǔn)備好了嗎?好,開始!
師:停,你寫了幾個(gè),你呢?
如果老師要求寫的任務(wù)是10個(gè),你能用百分?jǐn)?shù)表示你完成的情況嗎?
有寫了10個(gè)的嗎?有沒有超過的?用百分?jǐn)?shù)表示呢?
(四)、了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
1.閱讀課本。
2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
大家注意到了嗎?百分?jǐn)?shù)跟我們學(xué)過的哪種數(shù)比較相似?完全相同嗎?那么百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么不同?在小組里討論一下。
(學(xué)生匯報(bào)交流)。
觀察下面的分?jǐn)?shù),哪個(gè)可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示。(課件出示)。
小結(jié):百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,而分?jǐn)?shù)還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。所以分?jǐn)?shù)可以帶單位名稱,而百分?jǐn)?shù)是沒有單位名稱的。
我們再來檢驗(yàn)一下你對百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。
三、鞏固應(yīng)用。內(nèi)化提高。
學(xué)習(xí)了這么長的時(shí)間,讓我們輕松一下.來一個(gè)百分?jǐn)?shù)極限聯(lián)想活動,好嗎?
這里有100個(gè)被涂上了不同顏色的格子,我們進(jìn)行男女隊(duì)接龍說百分?jǐn)?shù)比賽,比一比誰想到的百分?jǐn)?shù)最多!
四、回顧整理,反思提升。
師:一節(jié)課就快要結(jié)束了,回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程,大家表現(xiàn)都非常出色,理解了百分?jǐn)?shù)的意義,不但會寫百分?jǐn)?shù),還會用百分?jǐn)?shù)。你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)說明你這節(jié)課的收獲嗎?(學(xué)生踴躍發(fā)言)。
師:同學(xué)們的收獲真不少,其實(shí)一個(gè)人的收獲不僅來自于1%的靈感,更重要的是來自于99%的汗水,如果每節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲,日積月累,相信你們的100%都能獲得成功。最后,送給大家一句話:成功=1%的靈感+99%的汗水。讓我們以此共勉!
六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇二
2、教學(xué)目標(biāo)。
1)通過聯(lián)想理清分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比之間互為相通的數(shù)量關(guān)系;
3)溝通分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比之間互為相通的數(shù)量關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過聯(lián)想理清數(shù)量關(guān)系,并學(xué)會辨析數(shù)量關(guān)系進(jìn)行編題、解題。
二、說教法和學(xué)法。
整堂課始終貫徹“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的訓(xùn)練思維為主線的原則。
1、自主探索,尋求方法。
讓學(xué)生充分自主探索,尋求解答思路和方法。
2、設(shè)計(jì)教法,體現(xiàn)主體。
整堂課的設(shè)計(jì),時(shí)時(shí)考慮到以學(xué)生為主體,教師只是個(gè)領(lǐng)路人。并注重到學(xué)生間的相互合作和交流,做到互相評議,各抒已見,取長補(bǔ)短,共同提高。
3、分層練習(xí),注重發(fā)展。
練習(xí)有層次,由嘗試練習(xí)到發(fā)展練習(xí),再鞏固練習(xí)和應(yīng)用練習(xí),層層遞進(jìn)。
三、說教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:
游戲——用四個(gè)數(shù)字讓學(xué)生展開聯(lián)想,激活課堂氣氛,做好思維鋪墊。
(二)展開:
1、出示:
男生:
女生:
2、說明:這表示某一個(gè)班的男生、女生的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。誰能說說這幅圖中男生、女生之間的數(shù)量關(guān)系嗎?(提示學(xué)生從不同的角度來說)。
3、同桌之間互相說說——學(xué)生個(gè)人發(fā)表意見——小結(jié):同學(xué)們的表現(xiàn)很好,這些關(guān)系差不多涵蓋了小學(xué)階段所有的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比的關(guān)系。
4、你能不能加入一個(gè)條件,提出一個(gè)問題使他成為應(yīng)用題呢?
生說——辨析——修正——練習(xí)。
5、變換條件和問題再行練習(xí)。
(三)拓展練習(xí)。
請把下題劃線句子改變說法(不改變題目意思)并用多種方法解答:
養(yǎng)雞場雞比鴨多2/7。鴨有140只,雞有多少只?
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六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:通過復(fù)習(xí),能把稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的有關(guān)知識系統(tǒng)化。
2、數(shù)學(xué)思考:能牢固掌握分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系和解題方法。
3、解決問題:能夠靈活地運(yùn)用這些知識正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。提高學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。
4、情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和學(xué)會聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
二、復(fù)習(xí)梳理,再現(xiàn)知識。
1、復(fù)習(xí)一類應(yīng)用題。
(1)復(fù)習(xí)鞏固。
屏幕出示兩條信息,生根據(jù)這兩條信息自己提出問題,自己解決問題。
水彩畫50幅;蠟筆畫80幅。
(2)合作交流。
在小組中相互說說解題時(shí)是怎樣想的。
(3)討論梳理。
比較歸納各題的相同點(diǎn)。
板書:找出單位rdquo;。
2、復(fù)習(xí)二、三類應(yīng)用題。
(1)復(fù)習(xí)鞏固。
屏幕出示如下信息:
a、蠟筆畫有80幅b、水彩畫有50幅。
35。
c、水彩畫比蠟筆畫少mdash;。
88。
讓學(xué)生從以上信息中任選兩條,自己提出問題,自己解決問題。
(2)交流探討。
屏幕出示四種情況。(略)。
(3)總結(jié)梳理。
以上各題的解題思路有什么相同的地方?
弄清以哪個(gè)數(shù)量作為單位rdquo;;再分析數(shù)量間的關(guān)系;選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń獯稹?后兩條板書)。
(4)類推延伸。
教師點(diǎn)撥:如果把以上幾道應(yīng)用題分率句中的分?jǐn)?shù)改為百分?jǐn)?shù),你會做嗎?這說明什么?
小結(jié):在一般情況下,解答分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題,應(yīng)先找出分率句中的單位rdquo;,再分析數(shù)量間的關(guān)系,然后根據(jù)實(shí)際情況,選擇算術(shù)或方程來解答。
三、加強(qiáng)聯(lián)系,綜合應(yīng)用。
1、遷移方法,完成練習(xí)卷上的第1題練習(xí)。
(1)生獨(dú)立思考解答,后集體訂正。
(2)師小結(jié)。
2、出示rdquo;的第1題。
(1)生獨(dú)立思考解答,再指名說說解題思路。
(2)師點(diǎn)撥:廢品率、合格率之間的關(guān)系。
四、鞏固練習(xí)。
1、做練習(xí)紙上的第2、3、4題。
2、講評。
五、總結(jié)歸納。
1、這節(jié)課你有哪些收獲?
2、指導(dǎo)看書p111的例4,并補(bǔ)充完整。
六、布置作業(yè)。
練習(xí)二十二的第1、2、3、4題。
板書設(shè)計(jì)。
1、找出單位rdquo;;。
2、分析數(shù)量間的關(guān)系;。
3、選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń獯稹?/p>
六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇四
(2)大米加工廠用千克的稻谷加工成大米時(shí),共碾出大米1600千克,求大米的出米率。
(3)林場春季植樹,成活了24570棵,死了630棵,求成活率。
(4)家具廠有職工1250人,有一天缺勤15人,求出勤率。
(5)王師傅生產(chǎn)了一批零件,經(jīng)檢驗(yàn)合格的485只,不合格的有15只,求這一批新產(chǎn)品的合格率。
(6)用一批玉米種子做發(fā)芽試驗(yàn),結(jié)果發(fā)芽的.有192粒,沒有發(fā)芽的有8粒,求這一批種子的發(fā)芽率。
(7)六(1)班今天有48人來上課,有2人請事假,求這一天六(1)班的出勤率。
(8)六(1)班有50人,期中考試有5人不及格,求這個(gè)班的及格率。
(10)大豆的出油率是54%,用40千克大豆可以榨油多少千克?
(11)杉樹的成活率是95%,今年植樹節(jié)植樹成活了285棵,求一共植了多少棵樹?
(15)一堆煤,用去了20噸,余下的是用去的25%,這一堆煤一共多少噸?
(17)某養(yǎng)豬場,今年養(yǎng)豬400頭,比去年多養(yǎng)25%,去年養(yǎng)豬多少頭?
(19)一條繩子,剪去全長的60%,還剩下12米,原來繩子長多少米?
(20)一根電線長1。2米,截去20%后,再截去0。2米,還剩多少米?
(21)一條公路修了60千米,正好是全長的70%,求這條公路剩下多少千米?
(26)農(nóng)場今年收小麥150萬噸,比去年增產(chǎn)20%,今年比去年增產(chǎn)小麥多少萬噸?
六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇五
1、的意義是()它的分?jǐn)?shù)單位是(),它有()個(gè)()。
有()人。
3、一根長2米的繩子,用去米,還剩下()米;如果用去2米的,還剩下()米。
4、一個(gè)分?jǐn)?shù),分子與分母的和是55,若分子、分母都減去5,所得的新分?jǐn)?shù)約分后為,原分?jǐn)?shù)為()。
5、在、、、四個(gè)分?jǐn)?shù)中,分?jǐn)?shù)單位相同的是(),相等的分?jǐn)?shù)是()。
6、分?jǐn)?shù),當(dāng)a=()時(shí),它是分母是15的最大真分?jǐn)?shù);當(dāng)a=()時(shí),它是分母是15的最小的最簡假分?jǐn)?shù)。
7、一個(gè)分?jǐn)?shù)加上它的一個(gè)分?jǐn)?shù)單位等于1;減去它的一個(gè)分?jǐn)?shù)單位等于,這個(gè)分?jǐn)?shù)是()。
8、有兩種螺絲釘,一種用3角可以買4個(gè),另一種用4角可以買3個(gè),這兩種螺絲釘?shù)膯蝺r(jià)的最簡整數(shù)比是()。
六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇六
是指已知一個(gè)數(shù),求它的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。
特征:已知單位“1”的量和分率,求與分率所對應(yīng)的實(shí)際數(shù)量。
解題關(guān)鍵:準(zhǔn)確判斷單位“1”的量。找準(zhǔn)要求問題所對應(yīng)的分率,然后根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義正確列式。
六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇七
1、的意義是()它的分?jǐn)?shù)單位是(),它有()個(gè)()。
2、有a人參加學(xué)校舉辦的“道德伴隨我成長”德育總結(jié)大會,其中上臺參加文藝演出的學(xué)生占。上臺參加文藝演出的學(xué)生有()人。
3、一根長2米的繩子,用去米,還剩下()米;如果用去2米的',還剩下()米。
4、一個(gè)分?jǐn)?shù),分子與分母的和是55,若分子、分母都減去5,所得的新分?jǐn)?shù)約分后為,原分?jǐn)?shù)為()。
5、在、、、四個(gè)分?jǐn)?shù)中,分?jǐn)?shù)單位相同的是(),相等的分?jǐn)?shù)是()。
6、分?jǐn)?shù),當(dāng)a=()時(shí),它是分母是15的最大真分?jǐn)?shù);當(dāng)a=()時(shí),它是分母是15的最小的最簡假分?jǐn)?shù)。
7、一個(gè)分?jǐn)?shù)加上它的一個(gè)分?jǐn)?shù)單位等于1;減去它的一個(gè)分?jǐn)?shù)單位等于,這個(gè)分?jǐn)?shù)是()。
8、有兩種螺絲釘,一種用3角可以買4個(gè),另一種用4角可以買3個(gè),這兩種螺絲釘?shù)膯蝺r(jià)的最簡整數(shù)比是()。
六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇八
1、的意義是它的分?jǐn)?shù)單位是(),它有()個(gè)()。
2、有a人參加學(xué)校舉辦的“道德伴隨我成長”德育總結(jié)大會,其中上臺參加文藝演出的學(xué)生占。上臺參加文藝演出的學(xué)生有()人。
3、一根長2米的繩子,用去米,還剩下()米;如果用去2米的,還剩下()米。
4、一個(gè)分?jǐn)?shù),分子與分母的和是55,若分子、分母都減去5,所得的`新分?jǐn)?shù)約分后為,原分?jǐn)?shù)為()。
5、在、、、四個(gè)分?jǐn)?shù)中,分?jǐn)?shù)單位相同的是(),相等的分?jǐn)?shù)是()。
6、分?jǐn)?shù),當(dāng)a=()時(shí),它是分母是15的最大真分?jǐn)?shù);當(dāng)a=()時(shí),它是分母是15的最小的最簡假分?jǐn)?shù)。
7、一個(gè)分?jǐn)?shù)加上它的一個(gè)分?jǐn)?shù)單位等于1;減去它的一個(gè)分?jǐn)?shù)單位等于,這個(gè)分?jǐn)?shù)是()。
8、有兩種螺絲釘,一種用3角可以買4個(gè),另一種用4角可以買3個(gè),這兩種螺絲釘?shù)膯蝺r(jià)的最簡整數(shù)比是()。
9、一捆電線長30米,第一次剪去,第二次剪去米,還剩()米。
六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇九
1:理解百分?jǐn)?shù)的意義,知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性,并能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
2:總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析比較能力。
重點(diǎn):正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。
難點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。
師:多媒體課件、橡皮筋。
生:搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。
談話:學(xué)生自我介紹,教師表演小魔術(shù)。
一:創(chuàng)設(shè)情景,生成問題。
師:由魔術(shù)你會想到誰?
生:劉謙。
介紹劉謙資料呈現(xiàn):天才=99%的汗水+1%的靈感。
關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識?
二:探索交流,解決問題。
1:初始信息,形成認(rèn)知矛盾。
籃球比賽,選高手參賽,有三位老師參加預(yù)賽,情況如下:
投籃;總次數(shù);投中次數(shù)。
張老師:20;18。
王老師:10;7。
李老師:25;21。
師:如果你是小評委,會選哪位老師參賽呢?
學(xué)生說答案,意見不統(tǒng)一。
小組內(nèi)交流(師巡視指導(dǎo))。
小組匯報(bào),寫成分?jǐn)?shù)形式。
師:寫成分?jǐn)?shù)形式就能一眼看出選哪位老師了嗎?
引生說出“通分”并計(jì)算。
理解90/10070/10084/100的意義。
2:呈現(xiàn)90%、70%、84%,初步感知,學(xué)習(xí)讀、寫。
4:總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義。
一個(gè)數(shù)。
師板書:——百分之幾。
另一個(gè)數(shù)。
明確:百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。
三:鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
1:理解生活中的百分?jǐn)?shù)。
師隨機(jī)板書分子是小數(shù)的百分?jǐn)?shù)。
2:理解老師搜集資料中的百分?jǐn)?shù),并說一說自己的聯(lián)想。
3:游戲。
要求:
(1)限定時(shí)間內(nèi)寫10個(gè)百分?jǐn)?shù)。
(2)書寫規(guī)范,美觀大方。
用百分?jǐn)?shù)說一句話,讓同學(xué)猜一猜你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。
老師一個(gè)也沒寫,你能用百分?jǐn)?shù)表示嗎?
如果老師寫了12個(gè)呢?你也能用百分?jǐn)?shù)表示嗎?
隨機(jī)板書:0%、12%。
師:觀察這些百分?jǐn)?shù),說一說你的發(fā)現(xiàn)。
5:理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
6:說出下列成語中的百分?jǐn)?shù),并說出你是怎樣理解的?
白發(fā)白中平分秋色半壁江山。
白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕。
四:回顧整理,反思提升。
用百分?jǐn)?shù)說一句話,說一說自己對本節(jié)課的滿意情況,并說一說本節(jié)課的收。
獲…….
師:關(guān)于百分?jǐn)?shù)還有更多的知識等待著我們?nèi)ヌ剿?,老師相信只要我們付出?/p>
99%的汗水再加上1%的靈感就會有100%的收獲!
板書設(shè)計(jì):
百分?jǐn)?shù)(百分比、百分率)。
90%、2.5%、0%、120%一個(gè)數(shù)。
——百分之幾另一個(gè)數(shù)。
六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇十
教材分析:
本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),本節(jié)課為后面學(xué)習(xí)解決百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題奠定了基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,教科書十分關(guān)注百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,努力結(jié)合解決現(xiàn)實(shí)問題的過程,幫助學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)的意義。
教材中安排了“派誰去罰點(diǎn)球”這個(gè)主題情境,讓學(xué)生體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,然后通過多方面、多層次的練習(xí)讓學(xué)生加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。
學(xué)情分析:
六年級的學(xué)生課外知識較豐富,有一定的收集信息能力。生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù),學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。學(xué)習(xí)新課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系,還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量,而且在生活中對百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有一些零散的感性知識,部分學(xué)生能說出每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義,有一定的知識基礎(chǔ),不過大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的概念還是比較模糊的。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:結(jié)合解決實(shí)際問題的過程,體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
過程與方法:在具體情境中,解釋百分?jǐn)?shù)的意義,體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神,感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn):在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備:答題紙。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
師:偉大的發(fā)明家愛迪生有一句名言:天才=99%的汗水+1%的靈感。
師:99%、1%,同學(xué)們知道這些叫什么數(shù)嗎?(百分?jǐn)?shù))。
對于百分?jǐn)?shù),同學(xué)們想知道些什么?
生1:百分?jǐn)?shù)的意義是什么?
生2:學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有什么好處?
生3:百分?jǐn)?shù)的用途是什么?
生4:百分?jǐn)?shù)怎么讀寫?
師小結(jié):同學(xué)想知道,意義、讀寫、用途、好處。
師:帶著同學(xué)們提出的問題,我們一起來來學(xué)習(xí)------百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(板書:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識)。
二、引導(dǎo)探索新知:
1、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。
師:同學(xué)們,喜歡踢足球或看足球嗎?(喜歡)。
在一場足球比賽中,猛虎隊(duì)獲得一次罰點(diǎn)球的機(jī)會,他們準(zhǔn)備派三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。下面是這三名隊(duì)員近期罰點(diǎn)球情況統(tǒng)計(jì)。
如果你是教練員你會拍誰去罰點(diǎn)球,依據(jù)是什么?
讓學(xué)生分析,學(xué)生先自己想想把自己的想法說給同桌聽,再和小組合作交流,最后全班交流。
總結(jié):當(dāng)分母不同時(shí),不容易比較大小,如果都把它們化成分母是100的分?jǐn)?shù)就更容易比較了。
2、百分?jǐn)?shù)的讀寫。
像這樣分母是100的分?jǐn)?shù),還有一種讀法和寫法,你們想知道嗎?
請同學(xué)們自學(xué)課本第39頁。
(1)自學(xué)完成后請把剛才算出來的分母是100的分?jǐn)?shù),找學(xué)生上黑板寫,并點(diǎn)評寫百分注意什么。
(2)試著讀出這三個(gè)百分?jǐn)?shù)。
板書:84%讀作:百分之八十四。
說說在讀百分?jǐn)?shù)的時(shí)候需要注意什么?
要讀成百分之多少不能讀成一百分之多少。
3、初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
4、百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
師:百分?jǐn)?shù)不僅能科學(xué)地幫我們描述出許多數(shù)學(xué)問題,它在人們的生活中還發(fā)揮著巨大的作用呢?。ㄕn件出示相關(guān)百分?jǐn)?shù)信息)。
(1)今天全校學(xué)生的出勤率為95%。
(2)第六次全國人口普查結(jié)果表明:目前我國男性人口約占總?cè)丝诘?1%,女性人口約占總?cè)丝诘?9%。
(3)妙想入學(xué)時(shí)身高是1.2米,現(xiàn)在身高是1.5米,現(xiàn)在身高是入學(xué)身高的125%。
5、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別。
這是教學(xué)中的難點(diǎn),純語言的表達(dá)過于抽象,也不利于理解。因此它們之間的區(qū)別與聯(lián)系是通過練習(xí)的形式解決。
如:下列句子中的分?jǐn)?shù)哪些是百分?jǐn)?shù)?哪些不是?為什么?
(1)本班女生約占全班人數(shù)的50/100;
(2)一堆煤,已經(jīng)運(yùn)走了60/100噸;
(3)中國耕地面積占世界耕地總面積的7%,而人口占世界總?cè)丝诘?2%。
通過上面的例子,讓學(xué)生觀察,交流,總結(jié)出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
三、回歸生活,應(yīng)用提高,拓展延伸。
1、判斷題。
(1)34%讀作:一百分之三十四。
(2)最大的百分?jǐn)?shù)是100%,最小的百分?jǐn)?shù)是1%。()。
(3)今天六年級一班的出勤率是100%()。
(4)40/100米可以寫成40%米。()。
2、用百分?jǐn)?shù)來表示成語。
其實(shí)百分?jǐn)?shù)的知識不僅數(shù)學(xué)課堂上要學(xué),語文知識中也會遇到。
你能用百分?jǐn)?shù)來表示下面的成語嗎?
百發(fā)百中百里挑一十拿九穩(wěn)一舉兩得。
半壁江山事半功倍。
四、全課總結(jié),暢談收獲。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來評價(jià)一下自己課上的表現(xiàn)嗎?比如:我對同學(xué)們這節(jié)課上的表現(xiàn)的滿意度為100%。
最后老師想用這句話來結(jié)束我們今天這節(jié)課:“天才=99%的汗水+1%的靈感”。一個(gè)人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開的,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹?希望同學(xué)們都能付出100%的努力去創(chuàng)造你們未來人生100%的輝煌。
五、一分鐘測試。
在今天這堂課中,你學(xué)到的最重要的內(nèi)容是什么?
六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇十一
1、知識目標(biāo):使學(xué)生理解和掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題思路和方法。理解百分?jǐn)?shù)的含義,掌握有關(guān)百分率的計(jì)算方法。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)、生活中求百分率問題的能力。
3、創(chuàng)新目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識來解決生活中的實(shí)際問題。
4、德育目標(biāo):初步滲透概率統(tǒng)計(jì)思想。
(一)教材分析。
本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生理解和掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的`解題思路和方法。教學(xué)中應(yīng)注重幫助學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系。
(二)學(xué)生分析。
這節(jié)知識對于學(xué)生來說是比較容易理解,教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過結(jié)合以前學(xué)習(xí)過的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題來理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
1、重點(diǎn):使學(xué)生理解和掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題思路和方法。
2、難點(diǎn):正確分析題里的數(shù)量關(guān)系。
3、創(chuàng)新點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際來理解題意。
4、德育點(diǎn):通過編題,學(xué)會將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際。
5、空白點(diǎn):出油率等百分率的總結(jié)。
計(jì)算機(jī)課件。幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。
主要技術(shù)留空白、師生商量、啟發(fā)引導(dǎo)。
教師行為。
學(xué)生行為。
一、導(dǎo)引目標(biāo)。
(一)復(fù)習(xí)。
1、4是5的幾分之幾?
2、一根鋼管長12米,用去8米。用去全長的百分之幾?
(二)引入新課:
1、完成練習(xí)題。
二、組織研究。
(一)、學(xué)生自學(xué)例1。
(二)、
1、教師說明什么是發(fā)芽率。
2、學(xué)生自學(xué)例2。
合作成功。
1、自學(xué)教材。
2、小組討論。
3、代表匯報(bào)。
三創(chuàng)設(shè)條件。
1、學(xué)生談生活中還有哪些地方運(yùn)用了百分率?
2、完成例2下面的做一做。自主參與。
1、結(jié)合生活實(shí)際談生活中運(yùn)用百分率的例子。
2、完成做一做。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新。
分小組,結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行編題練習(xí)。同學(xué)之間相互編題,相互解答。應(yīng)用實(shí)踐。
編題解答。
五、反思小結(jié)。
1、習(xí)二十九中的1、2、3。
2、談?wù)勛约罕竟?jié)課學(xué)得開心嗎,有什么收獲?還有哪些知識沒學(xué)明白?
鞏固提高。
1、鞏固練習(xí)。
2、質(zhì)疑、小結(jié)。
六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇十二
教學(xué)目標(biāo):
2、進(jìn)一步提高學(xué)生分析、比較、解答應(yīng)用題的能力,會求比一個(gè)數(shù)少百分之的數(shù)是多少的問題。
3、進(jìn)一步體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、靈活地解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實(shí)際問題。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題。
老師很高興和咱們班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)關(guān)于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的問題。你們想學(xué)么?生說想。好我們先來檢驗(yàn)一下你們前面學(xué)過的知識。
要求學(xué)生口答,學(xué)生紛紛舉手回答。教師肯定學(xué)生的表現(xiàn),接著說如果老師將這道題的條件變?yōu)椤敖衲陥D書冊數(shù)增加了12%”,應(yīng)該怎樣分析解答呢?同學(xué)們想知道么?這節(jié)課我們就來研究它。。
板書課題:比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
(設(shè)計(jì)意圖:通過談話的方式復(fù)習(xí)前面的知識,引入所要學(xué)習(xí)的新知識,激情的導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生探求新知識的熱情。學(xué)生躍躍欲試急于去學(xué)習(xí)。)。
二、探索交流,解決問題。
出示課件。
學(xué)校圖書室原有圖書1400冊,今年圖書冊數(shù)增加了12%?,F(xiàn)在圖書室有多少冊圖書?
(1)學(xué)生默讀題。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較例3與復(fù)習(xí)題有什么異同?(兩道題問題相同,條件不同。)條件不同在哪兒?引導(dǎo)學(xué)生多說。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過比較明白新舊知識的聯(lián)系,更容易掌握)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考增加了12%是什么意思,是把誰看作單位“1”。使學(xué)生明確今年增加的冊數(shù)相當(dāng)于原有冊數(shù)的12%,現(xiàn)在的冊數(shù)相當(dāng)于原有冊數(shù)的1+12%,即112%。,然后小組合作探討解題方法。組長記錄討論結(jié)果。
(4)教師巡視指導(dǎo)。參與到學(xué)生中間去。
(5)師生共同交流。各小組派代表說說自己的解題思路。
方法1。
方法2。
(6)教師對學(xué)生的進(jìn)行補(bǔ)充講解。再讓學(xué)生板演在黑板上。對學(xué)生的做題情況進(jìn)行評價(jià),適時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
(7)師生共同總結(jié)出兩種解答方法。讓學(xué)生比較一下哪種方法最優(yōu)。學(xué)生紛紛陳述自己的理由。
(8)比較百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的區(qū)別和聯(lián)系。
相同點(diǎn):數(shù)量關(guān)系和解題方法完全相同。
不同點(diǎn):百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系用百分?jǐn)?shù)來表示;分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系用分?jǐn)?shù)來表示。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)過了思考再進(jìn)行小組合作更有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)了新的教學(xué)理念并且注意了解題策略的多樣化,最優(yōu)化。)。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
1、幸福鎮(zhèn)去年收糧食300萬噸,今年比去年多20%,今年生產(chǎn)糧食多少萬噸?
2、.龍泉鎮(zhèn)去年有小生2800人,今年比去年減少了0.5%。今年有小學(xué)生多少人?
3、思考:如果例3改成:學(xué)校圖書室現(xiàn)有圖書1568冊,比原有圖書冊數(shù)增加了12%,圖書室原有多少冊圖書?(這題單位“1”的量不變,要比較的量也不變,例3單位“1”的量是已知量,這題單位“1”的量是未知量。)。
(設(shè)計(jì)意圖:鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)讓學(xué)生從基本應(yīng)用、綜合應(yīng)用、思維拓展三個(gè)層次進(jìn)行了練習(xí),加深了學(xué)生對知識的鞏固及遷移。達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。)。
四、回顧整理,反思提升。
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?解決這類題的關(guān)鍵是什么?
師述:今天我們學(xué)習(xí)了比一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾是多少的應(yīng)用題。解決這類題的關(guān)鍵就是要找準(zhǔn)單位“1”,然后根據(jù)問題列出文字算式來幫助大家列式計(jì)算。
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的思路和方法是一樣的,只不過表示形式不一樣而已。
板書設(shè)計(jì):
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(三)。
例3:方法一:方法二:。
1400+1400×12%1400×(1+12%)。
=1400+168=1400×112%。
=1568(冊)=1568(冊)。
答:現(xiàn)在圖書室有1568冊圖書。
六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇十三
10月26日,我有幸參加了在_小學(xué)舉行的“臨沂市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員研修暨一年級教材培訓(xùn)會”,并聽了參加省課比賽的五位老師的課:劉士峰老師的《方程的認(rèn)識》、尤中華的《找規(guī)律》、馮偉峰的《平行四邊形的面積》、王海燕的《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》和鄭玲玲的《抽屜原理》。他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、精彩呈現(xiàn),她們的教學(xué)都充滿了激情,分別以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”?;叵胱约旱慕虒W(xué)過程中所存在的一些問題,從他們的教學(xué)中我學(xué)到了很多,也著實(shí)讓我感覺到了自己的渺小。這次聽課我有以下幾點(diǎn)體會:
一、老師精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)。
細(xì)細(xì)品味這五節(jié)數(shù)學(xué)課,從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生。她們的教學(xué)看似水到渠成,卻包含著精心的準(zhǔn)備,每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,都有自己的特點(diǎn),但都是那樣令人耳目一新,過目難忘。每位老師的課,都設(shè)計(jì)精巧,能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對性也很強(qiáng),貼近學(xué)生生活實(shí)際,分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,收到了良好的教學(xué)效果。
二、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題。如劉士峰老師的《方程的認(rèn)識》中,老師讓學(xué)生解決了一個(gè)問題,教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題,一節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知,發(fā)展思維,完成了教學(xué)目標(biāo)。我深深的感受到教師的有效引導(dǎo)是一節(jié)課成功的保障。
三、學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
通過這五節(jié)數(shù)學(xué)課,讓我深刻的認(rèn)識到,一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要完成教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生學(xué)會課本知識,還要自始至終的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展,感受到“數(shù)學(xué)好玩”。
總之,這五節(jié)課給我的最大感受是很實(shí)在,值得借鑒。在以后的教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,尊重學(xué)生、相信學(xué)生,讓學(xué)生在愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí),重視知識間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生知其然,更知其所以然,最終實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。認(rèn)真回想,自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處,在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇十四
1、使學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。
3、會寫百分?jǐn)?shù)。
4、區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同。
5、讓學(xué)生在各種活動中,培養(yǎng)比較、分析、分辨的能力。
(一)、引出百分?jǐn)?shù),教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法。
師:近年來,我們學(xué)生的近視率引起了大家的高度重視,根據(jù)去年年底的統(tǒng)計(jì),我市學(xué)生的近視情況如下(媒體出示)。
2、揭題。
生展示他們找到的百分?jǐn)?shù)。
師有選擇的板書并小結(jié):看來生活中這樣的數(shù)確實(shí)挺多的。數(shù)學(xué)上把這樣的數(shù),叫百分?jǐn)?shù)。那么什么是百分?jǐn)?shù)的意義?百分?jǐn)?shù)怎么寫?還有哪些跟百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識呢?這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)一下。
師:大家都在關(guān)心我們學(xué)生的近視情況,作為老師當(dāng)然更要關(guān)心我們學(xué)校同學(xué)的`近視情況。下面是老師調(diào)查的二、三年級的近視情況(出示表格)。
年級總?cè)藬?shù)近視人數(shù)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的近視率。
二年級202。
三年級253。
師:二年級的近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的多少呢?三年級呢?哪個(gè)年級的近視情況好些呢?你是怎么比較的?可以先在草稿本上寫寫算算。
學(xué)生反饋:可能會出現(xiàn)通分成分母是50的,也可能是100的。
師挑選通分成分母是100的提問:為什么把分母都通分成100呢?(便于比較)。
2、教學(xué)寫法。
師:二年級近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的10/100,又可以寫成二年級近視率是10%。(媒體出示再板書)我們寫百分?jǐn)?shù)的時(shí)候在分子10的后面加上百分號。看看我們寫百分?jǐn)?shù)的時(shí)候要注意什么呢?(百分號的小圓圈寫小點(diǎn))那么三年級近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的12/100,可以怎樣寫呢?生寫在草稿本上,指名一生板演。
師:三年級的近視率12%指的是哪兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系?
師:也就是說三年級的近視率12%表示?(三年級近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的12/100)(板書)。
師:那么二年級的近視率10%又表示什么?(二年級近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的10/100)(板書)。
2、生自主說。
師:那么誰能說說我市小學(xué)生的近視率18%,中學(xué)生的近視率49%,高中生的近視率64.2%分別表示什么意思呢?自己輕輕地說一說。
生反饋說,師選擇小學(xué)生近視率表示意義板書。
師:看到這些信息,你想說什么呢?
3、小組內(nèi)說。
生反饋,師挑選組的代表說,并板書。
師小結(jié):剛才同學(xué)們都已經(jīng)說的都非常接近了。百分?jǐn)?shù)就表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。(板書意義)。
1、辨別。
師:我們來看看下面的百分?jǐn)?shù)是表示誰是誰的關(guān)系呢?
出示:
雞的只數(shù)是鴨的75%。
一根繩子的長度是一根鐵絲的51/100。(51/100可以改寫成51%嗎?)。
出示:
一堆煤重87/100噸。(看看下面這個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)嗎?為什么?)。
2、師小結(jié):分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)具體的數(shù),也可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,而百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,后面不能加單位。
3、加深理解進(jìn)行判斷。
(1)一段繩子長29/100;。
(2)一段繩子長29%米;。
(3)分母是100的分?jǐn)?shù)都是百分?jǐn)?shù);。
(4)百分?jǐn)?shù)的分母都是100。
(五)、鞏固練習(xí)。
師:簡單回顧一下,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?你會寫百分?jǐn)?shù)了嗎?
1、寫出下面的百分?jǐn)?shù)。
百分之一百分之二十八百分之零點(diǎn)五。
2、讀出下面百分?jǐn)?shù),想想下面的信息給了你哪些啟示?
(1)一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達(dá)65%,但他們一次性筷子全靠進(jìn)口;我國森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國。
(2)地球總儲水量中只有3%是淡水,而這些淡水中可以直接飲用的只有0.5%。
(3)今天我們班同學(xué)的出勤率是100%。
課堂總結(jié)。
師:這節(jié)課你有哪些收獲呢?其實(shí)愛迪生說過天才=99%的汗水+1%的靈感。
同學(xué)們對于學(xué)習(xí)也要付出努力,不怕辛苦。
六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)計(jì)劃篇十五
3.判一判。
(1)34噸的80%和800千克的75%一樣重。()。
(2)用110粒種子做發(fā)芽實(shí)驗(yàn),全部發(fā)芽,這些種子的發(fā)芽率是110%。()。
(3)數(shù)學(xué)考試的優(yōu)秀率,是指不及格的人數(shù)占參加考試人數(shù)的百分之幾。()。
4.東風(fēng)小學(xué)六(1)班有50人,暑假期間同學(xué)們參加課外活動的情況如下表:
課外活動游泳舞蹈電子琴藝術(shù)活動。
人數(shù)(人)9121514。
算一算,參加游泳的占百分之幾?參加藝術(shù)活動的占百分之幾?
5.植樹活動中,六(1)班同學(xué)一共植樹60棵,其中有57棵成活,求這次植樹活動中樹的成活率。
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