5.總結可以幫助我們總結經(jīng)驗教訓，避免犯同樣的錯誤，提高工作和學習的質量?？偨Y應該注重事實和數(shù)據(jù)的支撐，引用相關的資料和案例加以分析和說明。如果你在寫總結時感到迷茫，不妨來看看以下范文，或許能夠給你一些啟發(fā)。
學年度第二學期校本培訓的工作總結篇一
本學期，我校教科室以“促進有效學習”為中心，以“課堂變革”為抓手，圍繞學校教育教學工作，以教研組活動形式為主，開展校本培訓工作，努力使教師建立“學習和研究”的觀念，在實踐工作中多做多思多讀，以生為本，開展培訓和研究，教育學生的同時，做成功快樂的教師。
1.圍繞課堂變革，以教研組為陣地，研究課堂教學。在去年專家引領、校長解讀指導、教師調查、教研組實踐的基礎上，我們這個學期繼續(xù)推進課堂變革活動。首先，我們對教師備課按年齡做了新的規(guī)定，力圖使教師備課更加實際有效，不加重教師負擔，不做無用功。其次，在教研組內開展各種形式的教學研討活動，如作業(yè)單設計、集體備課、聽課評課、文本解讀、理論學習、專家指導、網(wǎng)上研討等，這些活動促進了教師的學科素養(yǎng)提升，提高了教師課堂教學能力，為促進有效學習做了鋪墊。
2.立足課堂教學，多途徑培養(yǎng)骨干教師，建設骨干團隊。為使近兩年來的新教師更快地提高專業(yè)素質，向骨干教師轉型，我們組織了一系列青藍工程活動：開展新教師隨堂課、匯報課活動，多次和指導師們一起深入新教師的常態(tài)課堂聽課，為新教師的課堂教學把脈，幫助新教師找到教學問題，尋找改進的方法。為使一批優(yōu)秀教師脫穎而出，成為學科帶頭人，我們在校內組織骨干教師、班主任評比，鼓勵符合條件的教師積極報名，開展課堂教學評比，推薦參加市區(qū)骨干評比；結合市區(qū)骨干考核機制，提醒并加強骨干教師平時的工作，要求骨干教師必須要上公開課、做講座或經(jīng)驗交流、撰寫論文或課題、寫讀書心得、開設博客等，不能因為已經(jīng)評上小教高級就放棄個人學習和發(fā)展。骨干教師根據(jù)青藍工程要求帶教于新教師，并做好帶教記錄和考核。我們還邀請學科專家老師對骨干苗子進行針對性的課堂教學指導，并對教師教學設計、文本解讀、課堂教學、專業(yè)發(fā)展做多方面把脈和指導。
3.開展教師專業(yè)閱讀分享，做好教師專業(yè)閱讀引領。要使教師得到長足穩(wěn)定的發(fā)展，必須促使教師走上專業(yè)閱讀的路。這個學期我們繼續(xù)開展教師讀書分享活動，孫作金校長、方施施老師、涂培芝老師等分享了自己的讀書心得、推薦優(yōu)秀書籍、講述與書的故事，這些分享激發(fā)老師們閱讀的興趣，幫助教師走近專業(yè)閱讀引領教育教學工作的方法。老師們的桌上，處處可見教育書籍、文學書籍。我們全體教師共讀了《孩子你慢慢來》、《學校的挑戰(zhàn)》，還有其他的書，還引發(fā)了同作者或同類型書籍的自覺購買和閱讀。老師們會自覺地向同事推薦優(yōu)秀書籍，分享自己的閱讀感受。在讀書征文評比中，老師們多人次積極參與，獲獎率較高。在交流和教學中，我們發(fā)現(xiàn)，老師們的教育理念和行為也隨著學習和閱讀而悄然地改變著。
4.注重教師課題研究、論文撰寫指導。我們邀請專家指導課題開展，實踐和理論兩手一起抓，圍繞同一主題做深入研究和持續(xù)性指導。同時自己校內組建研討團隊，創(chuàng)建微信群，及時交流，有序開展工作。鼓勵教師撰寫文章，在各項論文、教學設計等評比中，由骨干教師對教師文章做修改指導，教師互相分享經(jīng)驗，引發(fā)教師寫文章的積極性，讓教師們參與評比更加有信心。教師教科研成果突出，今年各項論文、課題成果、教學設計等在市區(qū)級評比中都成績優(yōu)秀，教師對教科研應用于教育教學實踐也更加有方法有興趣。
5.重視教師培訓，結合教師需要和學校工作安排，鼓勵教師走出去學習。我們根據(jù)學校經(jīng)費情況做好了培訓經(jīng)費預算，然后請教師在培訓平臺上根據(jù)自己需要和興趣進行選課，再根據(jù)學校工作總體情況審核，盡量做到兼顧。平時，我們會關注一些好的培訓信息，推薦給教師。教師培訓返校后要求做分享學習。這樣，教師發(fā)展的途徑會更加廣泛，教師發(fā)展的腳步也會更快。
根據(jù)我校體育教學校本特色，我們在三年前引進了國際田聯(lián)少兒趣味田徑軟式器材，通過課堂教學和課外活動提高我校學生體質健康水平。我們這兩年一直圍繞這個課題在做相關培訓工作，通過課題開展和課堂教學研究，提高了教師的體育教學水平和學生的體質健康水平。今年，我們的課題在省級立項，為了更加深入地做好教師培訓和課題研究工作，我們特別邀請原來的龍灣區(qū)體育教研員、國家級田徑裁判陳潔老師來做針對性的指導。形式以課堂教學指導和講座為主，主要針對三位體育教師的課堂教學做跟蹤式的指導。每月一次，先由體育教師選課題備好課，準備好上課，再請陳潔老師來聽課，提出可持續(xù)發(fā)展意見，同時針對課題提出相關發(fā)展意見，陳老師還特地為體育老師量身打造“主題式情境教學”。三個月下來，老師們從課堂教學設計到自身學科專業(yè)素養(yǎng)，到同伴觀課議課，各方面都有了較大的進步。下個學期，我們將提高對三位體育教師的要求，繼續(xù)跟進培訓，力求培養(yǎng)體育骨干教師，打造體育特色校。
語文學科，我們也邀請了專家老師來做跟進式的指導。以往，老師們覺得校本教研就像蘿卜炒蘿卜還是蘿卜，沒有實效和新意?，F(xiàn)在，有年輕的語文骨干培養(yǎng)對象的鉆研和思考，再加上同組老師的集體備課交流，最重要的是有了專家“站得高看得遠”的理論結合實際的課例指導，老師們頓覺心底一亮，有了深入思考和提高的方向，許多困惑得到了解決，又產生了許多問題，一次次地提出問題、專題研討中，我們的教師隊伍正在向著學習型、研究型前進。
教師通過校本培訓、校外培訓和讀書學習，教育教學水平得到了提高，受到領導和學生、家長的好評，教學成績優(yōu)秀。在教育教學論文、教學技能、課堂教學等評比中屢獲佳績，教師參與、獲獎的面和層次都越來越高，積極性越來越高漲。教師在培訓和研究中嘗到了甜頭，更加努力主動地去做研究、寫文章、讀書和交流，課題研究更加能抓住學生學習問題，做切合實際地實踐研究。
由于時間沖突，教師集中培訓和學習的時間不夠；由于教師原有理論水平和學科素養(yǎng)的不足，教師們的研討還是難免浮于表面，難以深入。下個學期，我準備補充幾點做法：加強青藍工程建設，每月一次開展青藍，多交流教育教學工作中的問題和經(jīng)驗，督促指導師對新教師的指導，促進新教師更好地成長；加強教師共讀活動的力度，拓寬讀書和交流的方式，渲染讀書氛圍，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；進一步規(guī)范和嚴謹課題研究活動，使課題研究真正能提出問題、解決問題、形成特色、共享經(jīng)驗，鼓勵的教師開展“接地氣”式的小課題研究；設法使教研組活動更加主題研究化、模塊化，圍繞課堂變革這個中心，一個學期解決一個問題，為解決課堂教學中的問題而開展，為學生教育中出現(xiàn)的問題而研討，為提高教師的專業(yè)技能而開展；修改教研組考核以及教師參與校本培訓考核方案，使之更加符合我們學校教研實際，能更好地促進教學研究，提高教師的教研水平。
學年度第二學期校本培訓的工作總結篇二
1、教師的理論素養(yǎng)還比較貧乏。下學期我們要根據(jù)我校的梯隊教師結構，對一部分愿意學、愿意研究、愿意發(fā)展的青年骨干教師壓擔子，多創(chuàng)造一些平臺，促進他們主動發(fā)展，變要我發(fā)展為我要發(fā)展。
2、培訓內容、專題還需進一步規(guī)劃、提升。雖然每學期我們都在努力思考、規(guī)劃培訓專題，我們總感到缺乏系列化、專業(yè)化，在今后的研究中我們還需進一步作調查研究，把老師缺乏的或需要的作為培訓內容，提升校本培訓的效率。
3、備課組的建設還需進一步提升。應該說我們對備課組已經(jīng)想方設法在提升集體備課的質量，但是由于校區(qū)的分散，使得備課組人員分散，一方面難于管理，另一方面也缺少引領，因此下學期我們將繼續(xù)加強管理和引領，使集體備課專題化，切實提高集體備課的效率，從而提高課堂教學效率，提升我校的教育教學質量。
學年度第二學期校本培訓的工作總結篇三
本學期，我們繼續(xù)引領教師樹立只有讀書才能提升自己的理論素養(yǎng)，使自己的課堂更精彩的意識，幫助教師在閱讀中提高自己，豐富人生。
一是推薦教師學習一些教育理論和專業(yè)類的專著，例如我們推薦了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，華應龍的《我就是數(shù)學》，雷玲的《教師的幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質》等。
二是利用校園網(wǎng)，把學習心得、聽課感悟發(fā)在校園網(wǎng)上，共同分享。
三是開展“鯉小講壇”。本學期我們利用周一的學習時間，請各學科的骨干教師把自己的學習心得、成長感悟、觀課反思與教師分享。例如語文組組長戴小嬌以外出觀摩“千課萬人”為話題，娓娓而談特級教師的課堂神韻和獨特魅力，深情表白了自己參加活動的前后體驗、收獲和喜悅。她以一個個鮮活的事例和感人的見聞，敘述了自己不斷成長的心路歷程，詮釋了“小美，才能大美”的教育思考。呼喚每一位老師要有執(zhí)著，改變自己的勇氣、信心，只要凡事認真自信，一定能在平凡中找尋最美的夢，在淡泊中找尋成功的路。數(shù)學學科李淑華老師以自身的專業(yè)成長歷程為話題，從“理念更新”、“高效課堂”、“反思成長”、“心態(tài)變化”四個方面講述了教育科研給她帶來的變化和成長。呼吁每一位鯉小教師要以教育科研來潤澤教育的日常生活，讓教育生活有科研而星光燦爛;要用教育科研來“沉淀”教學思想，在實踐研究中鍛煉教學能力;要以教育科研促理念更新，追求高效的課堂。
學年度第二學期校本培訓的工作總結篇四
校本培訓工作是全面提高教師專業(yè)發(fā)展的一個重要途徑，學校以 “新課改設想”為指導，結合教師隊伍教學狀況和針對教育發(fā)展需要，積極地開展了主題鮮明形式多樣，內容豐富培訓工作，現(xiàn)總結匯報如下。
每學期學校都按上級的規(guī)定，要求參加高端培訓學 習的老師要作一次專題講座， 通過這樣，既鞏固了參加高端培訓班老師學習的認識，又使其他老師得到了學習資源共享的效果，讓大家共同領略了專家的風采，提高自己理論水平，得到了一起發(fā)展。如參加了“骨干培訓班”的張東苗老師，向全校老師作了“談談美式因材施教”的專題講座。參加了“初中數(shù)學骨干教師高級研修班學習” 朱建岳老師作了“ 讓生本教育走進數(shù)學課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長”為專題講座。從而達到了“一人培訓，大家受益”和老師之間，學校之間進行教育資源共享作用，促進大家共同學習，共同進步，共同發(fā)展。
教師作為課改的主力軍，他們的素質是決定課改成敗的關鍵所在，只有教師發(fā)展了，學生才能真正得到展。為此，學校積極組織和大力支持老師參加各級各類的培訓學習。楊樂團委書記參加了“初中團委書記培訓”的學習和高建和參加了“溫州市年輕骨干教師培訓班”的學習，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會” ，劉仁貴參加了“永嘉縣語文教研組組長暨骨干教師文本解讀培訓”。同時，各學科老師積極參加市、縣、區(qū)開展的教學觀摩課活動和“名師大講堂”的講座。通過“走出”，使老師們了解國內外教育特點，了解了最前沿教育動態(tài)，又使老師領略了專家的風采，開拓教育視野，增強了新課改理念，還提高了老師的理論水平和教學水平。
教學是學校的中心工作，質量是學校的生命線，課堂教學質量是學校工作首要任務，要發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，首先老師備好課上好課。為此，學校以“深化課改、穩(wěn)步提升質量”為目標，開展了一系列“高效課堂”研討活動。首先在開學第二周，就以“認真分析總結，面對困難勇往直前”為主題，召開了xx學年度第一學期教學質量分析會。其次要求各科組利用每周的科組活動時間，做好高效課堂研究活動。學校要求語文、數(shù)學、英語、科學、綜合等五個學科共開設了研討課，其中語文科組開設了6節(jié)研討課，科學科組開設了7節(jié)研討課，英語組開設了4節(jié)研討課，數(shù)學組開設了7節(jié)研討課。通過各科組集體備課、聽課和評課的研討活動，既為老師們搭建展示的平臺，促進了大家相互交流學習，共同進步，又大大提高老師的教學水平。
學校樹立“以競賽促教，以競賽促學，以競賽促改”的培訓活動方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動，做到人人有研究主題，人人有比賽項目，個個能展示自己風采。如語文老師參加縣征文比賽，全校數(shù)學老師參加校開展的數(shù)學論文比賽，全校英語老師積極參加縣開展的英語教材解讀比賽，科學老師參加了縣科學教學設計比賽，音樂老師認真輔導學生排練文藝節(jié)目，并開展競賽活動。總之，一項項的競賽活動，既提高了老師教育教學水平，又展現(xiàn)了老師教育教學風采。
本學期，通過對校本培訓工作不斷探索和在上級的大力支持和指導下，老師們都得到了全面發(fā)展，并取得可喜的成績：金愛珍老師的論文榮獲一等獎；葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎，楊樂教師開出了溫州市級美術公開課，金樂潔老師開出了縣級公開課。朱建岳和高建和老師輔導的學生參加永嘉縣生活中的數(shù)學知識競賽中二等獎二個，三等獎三個。葉仁玉和楊曉慧老師輔導的七年級學生參加甌北學區(qū)現(xiàn)場作文競賽二等獎3個，三等獎2個。陳立華老師輔導的八年級學生參加甌北學區(qū)數(shù)學知識競賽二等獎2個，三等獎5個。潘鴻鴻老師帶領學校籃球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。
還有全校老師都完成了了24節(jié)以上的校本培訓課時?？傊煽兊娜〉?，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進老師的專業(yè)化發(fā)展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成績。
學年度第二學期校本培訓的工作總結篇五
本學期教科室圍繞太倉市教師發(fā)展中心的教科研工作計劃和學校工作計劃，認真組織落實學校教科研工作，不斷促進教師專業(yè)化發(fā)展，在教科研方面也取得豐碩成果。
一、教科研融合，扎實開展省級課題研究。
本學期，我校省教育科學“十三五”規(guī)劃立項課題《兒童學習導向的教學行為改進研究》，主要圍繞2個子課題展開研究。備課組研究的主題是《以學生學習前測為基礎的教學設計模式研究》；教科研組研究的主題是《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》。
1．子課題《以學生學習前測為基礎的教學設計模式研究》的進展。
學期初，教科室負責擬定出《單元學習前測的指導綱要》，并在第一次備課組長會議上組織全體備課組長進行了學習，進一步明確備課組如何有效開展每一次的課題研究活動。第一次確定前測的單元，并初步設計出調查問卷的內容，第二次完善并確定調查問卷；進入一個班級進行調查，并收集好相關的調查數(shù)據(jù)；第三次一起分析問卷的統(tǒng)計分析；第四次一起商議單元教學建議；第五次在個人教學實踐的基礎上，撰寫教學反思。第六次每個備課組上交整個單元前測的過程性研究資料。由于《指導綱要》簡約明了，因此備課組操作也是按部就班，進展順利，在期中之前，每個備課組都完成預定目標。為了交流相互的研究成果，教科室還組織第30期求真論壇，主題就是《單元前測及分析》的經(jīng)驗交流會，主要有四年級組承辦。論壇中，語文、數(shù)學、英語、科學學科分別進行了交流，開拓了大家跨學科研究的視野。
2．子課題《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》的進展。
學期初，教導處負責擬定出《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》的研究目標，主要由教科研組為單位進行研究，課題研究主要以課例為抓手，一學期主要研究2節(jié)課例，一節(jié)課例期中前完成，一節(jié)課例期末完成。課題研究的過程是……，為了下半學期課例研究更為精準，教導處分別對各學科上交的課題資料進行了點評，明確了研究中的亮點，同時也指出了研究中有待改進的地方。與此同時，教科室條線組織了第31期求真論壇，主題是《學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》經(jīng)驗交流會，主要由二年級承辦。論壇中語文、數(shù)學、英語、美術等學科老師進行了精彩的發(fā)言。
3．精心設計課堂觀察表，并嘗試于課題研究課。
本學期5月初，教科室基于課題研究的需要，起草了一份《課堂觀察表》，主要圍繞三個要素“學科知識”、“教學行為”、“學習活動”，并提交課題核心組商討。定稿之后，再由各科教導引發(fā)給每個教科研組長，下半學期的觀課議課就圍繞觀察量表進行。觀察前做好分工，觀察中及時記錄、反思，觀察后及時整理并提交課堂觀察表。由于課堂觀察表還處于研究階段，課題核心組（教科室和教導處）將在教師研究的基礎上，進一步完善和改進，方便一線教師操作，切實引領教學改進。
二、實踐“六個一”工程，提升教科研工作質量。
期初根據(jù)太倉市科研處的工作計劃，每個學校要實踐“六個一”工程，我校教科室積極根據(jù)文件精神，在整個學期中，通過有效整合科研活動，有序落實了“六個一”工程。（1）期初制定一份計劃；（2）組織開展一次活動?；顒右唬?018年4月13日，子課題《單元前測分析》研討活動；活動二：2018年5月10日，子課題《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》研討活動；活動三：2018年6月5日，“小學課堂變革課題協(xié)作研究共同體”第七次活動暨朱棣文教育聯(lián)盟科研協(xié)作共同體活動（朱棣文小學承辦。（3）讀好一本書，本學期學校組織全體教師閱讀了《教師的挑戰(zhàn)》一書，每位教師撰寫讀后感一篇，上傳校園網(wǎng)。全校進行了優(yōu)秀讀后感評比，獲獎結果公布于校園網(wǎng)。（4）做好一次講座，開學初2018年2月25日，在備課組長、教科研組長及課題核心組會議上，完成了微講座《單元前測試卷分析——指導綱要》。（5）帶好一個團隊，課題核心組，共計13人。（6）推薦一批成果，成果一：《課程分析：基于校本資源的教學行為改進的研究》被評為2017年蘇州市教育科學研究精品課題；成果二：陸莉玲的論文《指向教學行為改進的課程分析》發(fā)表于《江蘇教育研究》2018.5；成果三：王美亞、沈金瑛、張怡賢、王迪、段孝宇老師在太倉市“科研引領、科教融合”教育科研專項論文評選分別榮獲二、三等獎；成果四：王美亞老師的論文《立足學習本質，讓學生“學”得更好》發(fā)表于《名師在線》2018.3；成果五：省“十三五”規(guī)劃課題《兒童學習導向的教學行為改進研究》的課題方案發(fā)表于《太倉教育》等。
三、聯(lián)盟共同體活動，促進科研協(xié)同發(fā)展。
1．朱棣文小學聯(lián)盟科研協(xié)作共同體。
朱棣文小學聯(lián)盟共有7所學校，朱棣文小學作為盟主學校，教科室主任負責制定好聯(lián)盟教科研協(xié)作組的年度工作計劃，以科研協(xié)作共同體為平臺，有序落實要每月一次的聯(lián)盟內教科研工作。每月一次的活動分別由一個學校承辦，主題是圍繞本校課題研究進行?？蒲幸I、科教融合，促進了聯(lián)盟學校教科研的協(xié)同發(fā)展。本學期朱棣文聯(lián)盟科研協(xié)作共同體共計活動了四次：第一次活動3月9日在教師發(fā)展中心進行了《教育聯(lián)盟教科研訓一體化建設研究》的集束開題活動，開題報告主要朱棣文小學教科室負責完成。第二次4月日在城四小進行，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了2節(jié)復習課，然后一起進行了研討。同時也學習了聯(lián)盟內的研究課題，讓各位主任明確具體的研究內容及研究措施。第三次活動在新湖小學進行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)英語課題研究課，然后課題老師匯報了蘇州市立項的英語課題的日常研究進展及困惑，與會老師在研討中，提出了一些建議和意見；第四次活動在朱棣文小學進行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)數(shù)學課題研究課和1節(jié)語文研究課，朱棣文小學提交了一份課題研究課方案，得到了科研處老師的充分肯定。研討活動中，朱棣文小學課題老師匯報了省“十三五”課題的日常研究進展情況，與會老師一起進行了研討。學期中、學期末根據(jù)教師發(fā)展中心科研處的要求，教科室負責撰寫好聯(lián)盟學?？蒲袇f(xié)作共同體活動工作階段總結及學期工作總結，并按時提交教師發(fā)展中心科研處。
2．太倉市課堂變革研究共同體。
太倉市課堂變革研究共同體主要有教師發(fā)展中心牽頭，將部分省級課題、蘇州市級課題，主題相近的組成一個研究共同體，我們這一組有朱棣文小學、陸渡小學、新區(qū)三小、歸莊小學、南郊小學、科教新城實驗小學六所小組組成，主題是“課堂變革研究共同體”。本學期活動4次，分別由科教新城實驗小學、陸渡小學、歸莊小學、朱棣文小學承辦。每一次活動，各校的教科室主任認真籌備，精心組織，大家或仔細聆聽承辦學校課題研究的工作介紹，細心觀察在科研引領下的課堂教學，或相互交流各自學校的教科研工作進展及特色，相互融通的科研理念，融洽和諧的研討氛圍，令六所學校的課題主持人及課題研究骨干受益匪淺。
1．《燃荻》是太倉教師發(fā)展中心主編的區(qū)域學習文章。每學期出4期，期初公布4期的主題，每月的5日是上交的截止時間。朱棣文小學教科室高度重視此項工作，每次先組織新教師自主推薦主題文章，然后在所有的文章中評選出最佳推薦，與期末教育教學成果獎掛鉤。此項活動，有效促進了新教師的理論學習和理念更新。本學期共計推薦了4篇主題學習文章，均被評為五星級。本學期學校還分學科組織教師學習了《燃荻》中有關核心素養(yǎng)的主題文章，并人人撰寫一篇讀書心得。教科室還組織部分科研骨干對讀后感進行了評比。
2．《太倉教育》是太倉教育局主辦的期刊，要求學校教科室每學期推薦2次，一次是開學初的一周，一次是期中考試后的一周。每次征稿前，教科室總是提前做好宣傳發(fā)動工作，鼓勵有需要的老師多投稿。本學期我校共計投稿12篇，其中省“十三五”規(guī)劃課題研究方案發(fā)表于《太倉教育》；王美亞老師論文發(fā)表《太倉教育》。
3．積極參加各級各類教科研的比賽活動，成績喜人。
（1）本學期，在蘇州市教育學會論文評比中，我校共有14位教師的論文分別榮獲蘇州市的二、三等獎。太倉市“科研引領、科教融合”征文比賽中，有5位教師榮獲二、三等獎。在太倉市“課堂活動單”設計比賽中，共有15位老師分別榮獲一、二、三等獎。我校申報的《課程分析：基于校本資源的教學行為改進的研究》，正式被評為蘇州市精品課題，同時被推薦申報省級精品課題。本學期還組織三位課題組老師申報了2018年蘇州市教育教學成果獎的申報，其中瞿燕老師的成果申報通過了太倉市的審核，提交蘇州進行參評。本學期正式拿到了2017年江蘇省教學成果獎（基礎教育類）二等獎的榮譽證書。
（2）本學期組織教師先后參加了“師陶杯”的論文評比活動，共計有19位教師提交了參賽論文；參加了“行知杯”的'論文評比活動，共計有15位教師提交了參賽論文；參加了蘇州市優(yōu)秀教案評比活動，共計有12位教師提交了參賽教案；參加了“藍天杯”的論文評比，共計有12位教師提交的參賽論文。
4．認真做好校園網(wǎng)“教育科研”的管理。
按照太倉市教科研考核的相關細則，學校按要求開設好教育科研板塊，主要包括計劃總結、理論學習、課題管理、科研信息、科研制度、教師論文等，每一板塊的活動信息按上級的考核要求，及時更新。計劃總結每學期除了上交教師發(fā)展中心科研處外，還及時上傳校園網(wǎng)；理論學習扎實有效地組織，有集體學習，有個人反思，撰寫的讀書心得全校評比；課題管理規(guī)范到位，目前在研課題有2個，一個是省“十三五”規(guī)劃課題，一個是太倉市市“十三五”規(guī)劃課題，兩個課題的研究方案、學習資料、研討活動、學習匯報、科研成果等都及時上傳，內容豐富多樣。
本學期4月初，指導蔡炎老師積極申報太倉市“十三五”規(guī)劃課題的申報，6月初，蔡炎老師申報的太倉級課題被正式立項，6月28日在教師發(fā)展中心集束開題，本課題為一般研究課題，每學年有教育局下發(fā)的8000元研究經(jīng)費。下學期將進入正式研究階段。
5.認真做好骨干教師的管理工作。
2018年1月，根據(jù)教育局文件通知，由教科室協(xié)調完成了2017年度太倉市級及以上骨干教師的年度考核工作和2017年度太倉市學科帶頭人、學科能手等推薦工作。本學期4月，教育局正式公布了評選名單，我校的朱琨老師、趙紅蘭老師被評為太倉市學科帶頭人；楊麗君老師、趙凱老師被評為太倉市學科能手。
6.按部就班開展好校本培訓活動。
期初制定好2018年校本培訓方案，本學期開學初，經(jīng)過行政會商議，確定每個周三校本培訓活動的內容安排，然后各科室根據(jù)活動安排表，有序準備每一次的活動內容，認真開展好每一次活動。并將新聞、記錄等過程性資料及時上傳校園網(wǎng)校本培訓專欄。對照本學期的活動安排表，培訓任務均已完成。
縱觀一學期的學校教科研工作，我們能扎實有效地完成上級部門的各項科研任務，我們也正式拿到了江蘇省基礎教育教育教學成果二等獎的證書。成績證明了我們的努力，成績更鞭策我們加倍努力，在下學期的工作中迎難而上，銳意進取，力爭有更大的突破。
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學年度第二學期校本培訓的工作總結篇六
為加強新形勢下師資隊伍建設，促進教師綜合素質全面提高，本學期學校把校本培訓工作的重點放在了提高廣大教師師德和教育教學能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實踐，使教師逐步由職業(yè)型 向事業(yè)型轉化，知識型向能力型轉化，經(jīng)驗型向學者型轉化。
本學期學校把培養(yǎng)教師良好師德和奉獻精神作為了校本培訓的一個重點，為樹立“以人為本，敬業(yè)奉獻”的師德觀念密切結合教育形勢，組織教師認真學習了《中小學教師職業(yè)道德培養(yǎng)》使全體教師都把立足點放在了為學生健康成長和終身發(fā)展的基礎上，以促進學生發(fā)展為己任，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風氣。
學校組織開展了教學研討、課件制作、論文交流等活動，讓教師全面參與增強實踐能力，掌握現(xiàn)代教學技能，促進信息技術與學科整合。
為大力提高年輕教師的整體素質，學校積極支持年輕教師參加各級、各類的培訓，提供機會讓他們外出聽課，觀摩教學，參加教學研究活動，學校及時為他們調課、安排好工作，保證他們的學習、培訓時間，并克服資金緊張的困難，支持他們外出學習、參觀，提高他們整體素質。
教師參加了各項培訓學習，通過培訓提高了教師的整體素質和業(yè)務水平。
要求每位教師 “學用結合”。通過反思，教師寫出論文或心得體會，并將所學的新思想、新觀點，運用到自己的教學研究中。學校還開展了小型教學研究會，通過說課、上課、評課、課后反思，提高教師的教學水平，加快課改步伐。
通過校本培訓工作的開展，教師的教育觀念有所改變，綜合素質有所提高，并逐步樹立起“終身學習”，“永遠探索”的思想，決心為教育事業(yè)不斷攀登，終身奮斗。
學年度第二學期校本培訓的工作總結篇七
本學期，通過對校本培訓工作不斷探索和在上級的大力支持和指導下，老師們都得到了全面發(fā)展，并取得可喜的成績：金愛珍老師的論文榮獲一等獎；葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎，楊樂教師開出了溫州市級美術公開課，金樂潔老師開出了縣級公開課。朱建岳和高建和老師輔導的學生參加永嘉縣生活中的數(shù)學知識競賽中二等獎二個，三等獎三個。葉仁玉和楊曉慧老師輔導的七年級學生參加甌北學區(qū)現(xiàn)場作文競賽二等獎3個，三等獎2個。陳立華老師輔導的八年級學生參加甌北學區(qū)數(shù)學知識競賽二等獎2個，三等獎5個。潘鴻鴻老師帶領學?；@球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。
還有全校老師都完成了了24節(jié)以上的校本培訓課時?？傊?，成績的取得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進老師的專業(yè)化發(fā)展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成績。
學年度第二學期校本培訓的工作總結篇八
本學期在我校領導班子的正確指導下，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結如下：
學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。
學校及時制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力，科研型的教師隊伍；還結合本校實際，建立健全了有效合理的工作機制和管理制度。教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的，我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓，始終保障教師充裕的培訓經(jīng)費和教研活動的順利開展。
1、重視專題理論培訓學習。
教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓內容根據(jù)上級文件精神，有師德師風建設、教育教學、德育方面等專題培訓。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在本學年中定期開展校本專題講座，主要由學校領導班子成員和教研組長在每兩周教師會上對全體教師做校本專題講座。在培訓過程中教師參與率較高，態(tài)度積極。不但做好學習筆記，還善于思考，每次學習結束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)。
為了加強青年教師隊伍建設，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓中，我校特別針對近兩年參加工作的青年教師，提出嚴格要求，明確學習任務，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。
（1）學校在每月特例安排一次教師集體理論學習活動。每學期必讀至少1-2本書教育教學書籍，并做好讀書摘記或撰寫好與所讀書相吻合的心得體會，字數(shù)須達1000字以上的。學校有檢查記錄并匯總。
（2）每學期聽課不少于25節(jié)，要求聽課記錄規(guī)范詳盡，并做好評課記錄。
（3）青年教師要求一學期必須開展1-2次公開課教學。學校有檢查記錄并匯總。
（4）積極參與學校組織的每次專題培訓，嚴格按照考勤制度實施執(zhí)行。
教師的繼續(xù)教育學習不是重復教育，要與時俱進，加入學科領域內前沿的東西。為此校長在每月安排一次教師集體理論學習活動。理論需要實踐的支撐，教務處深入課堂，參與教研活動，調查走訪教師學生，面對面地對教師的備、教、改、教學基本功進行指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結，發(fā)起倡導。
沒有專業(yè)引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學習機會。
(1)校內：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師集中備課，互相聽課，每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。由教務處對各教研組進行評定考核記錄。
（2）校外：走出去請進來，一是每學期有計劃地安排外校名師做引領指導；二是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學校在能排出課的情況下，盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的教師，學校有計劃的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。
為了提高了教師的教育教學能力和研究能力，學校創(chuàng)設形式多樣的校本培訓內容與形式，如一年來，我校與兄弟學校舉辦多次教學聯(lián)誼；開展師徒結對“同課異構”教學研討活動；另外我校承辦縣科學骨干教師與名師送教下鄉(xiāng)活動。
組建青年教師學習班為學校特色教研活動，即挖掘青年教師的自我實現(xiàn)需求，引導青年教師通過自身努力實現(xiàn)自己的理想，要求青年教師為自己量身定制成長藍圖，制定《個人業(yè)務發(fā)展規(guī)劃》，并扎扎實實地落實個人成長計劃，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”。開展多層次師徒結對與同伴互助活動：如開展青年教師之間及與校內骨干教師同伴互助活動。開展青年教師與縣內名師結對活動，定期邀請結對名師前來指導，并定期指派學員參加學習活動。不定期邀請專家做專題講座，指導學員學習。在這一學年里成效較顯著，教師們積極撰寫論文、案例，在20xx年度中約有15人次論文、案例獲縣級獎；積極參與各項技能比賽，獲得可喜的成績。
關注各個梯隊教師成長，有新教師培訓機制，骨干教師培訓措施和方法，當然不忽視其他層次類型教師的成長計劃，給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風采。
總之，我校的校本培訓工作教師們滿意度較高，本學年在廣大教師的積極參與下和齊心協(xié)力地配合下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。
學年度第二學期校本培訓的工作總結篇九
幾多忙碌，幾多甜蜜，不知不覺本學期就已劃上了圓滿的句號，本學期，我校在中心校的正確領導下，在廣大教師的共同努力下，按照縣局的'要求，根據(jù)中心校的總體工作安排，以辦人民滿意的學校為目標，科學、務實、高校、有序地開展了許多卓有成效的工作，并呈現(xiàn)出一種“靜心盡力抓教學，凝心聚力謀發(fā)展”的其樂融融的和諧氛圍。在時間緊任務重的情況下，圓滿地完成上級布置的各項任務，現(xiàn)就本學期各項工作匯報如下：
1、安全工作，常抓不懈。
安全工作是學校的一項重要工作，它只有起點，沒有終點，只有更好，沒有最好，全校師生時刻繃緊安全這根弦，牢固樹立“安全大于天”的意識，逢會必講安全，逢事必問安全，始終把安全放在重中之重的地位。
（1）完善制度，規(guī)范管理。
一開學我們就成立安全工作領導組，構建了以校長為第一責任人，班主任為直接責任人的安全工作網(wǎng)絡，與其同時制定好切實可行的安全制度，安全教育方案和各種應急預案，并和班主任簽訂好安全責任狀，明確班主任為本班安全工作責任主體。
（2）宣教結合，提高認識。
按照中心校的要求，每期都及時發(fā)放兩封告家長的一封信，增強家長及師生的安全意識，對上級安全會議精神和有關文件能及時地傳達，并能認真加以落實，加大對安全工作的宣傳和教育力度，利用國旗下講話，班會，板報，觀看光碟和講座等形式，尤其對交通，飲食，防溺水等有針對性地進行安全教育，使一些必要的安全常識和應急措施，做到家喻戶曉，師生皆知；對一些教學設施，每學期都安排專人排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時解決，杜絕學生在校內打架，斗毆和做一些有危險性的活動。與此同時，我們加強晨檢和放學后的路隊管理，盡力把安全工作做實做細。由于我們措施有力，方法得當，迄今為止，我校無一例安全事故的發(fā)生，這給我們做好其它工作提供了前提。
2、教學工作緊抓不松。
教學工作是中心工作，而做好教學工作的關鍵是教師，為了使教學質量優(yōu)質，學生成績優(yōu)秀，成為我校的辦學特色，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣為抓手，圍繞教學，我們著手做了以下工作：
（1）加強師德教育，增強教師的責任意識。
針對我校年輕的教師較多，但思想波動較大，少數(shù)教師責任意識不強，有懶散現(xiàn)象較為嚴重這一現(xiàn)狀。
首先從提高教師的師德修養(yǎng)抓起，要求教師做到的，領導首先做到，與此同時，組織教師認真學習《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關文件制度，開展向身邊的優(yōu)秀教師學習，以及師德演講活動，結合業(yè)務大練兵，要求教師撰寫師德反思，對照先進結合實際工作，談體會，找差距，逐步在教師中形成一種愛崗敬業(yè)，教書育人，積極進取，樂于奉獻的良好風尚，弘揚真、善、美，鞭斥假、惡、丑，形成一種校容我榮，校恥我恥的正確榮辱觀，使規(guī)模小的澗石小學也能發(fā)出燦爛的光輝，在這其中，劉文琴，羅再福老師就是先進中的典型。
其次是完善制度，規(guī)范行為。本學期按中心校要求，修改并制定了一系列規(guī)章制度，嚴格要求在制度面前人人平等，對事不對人，對一些不正確的言行，要敢于較真，敢于批評，切實維護制度嚴肅性，結合評教活動，讓教師“在干與不干不一樣”?！案珊门c干不好不一樣”的氛圍中，努力做好自己的本職工作，保質保量地完成教學任務。
再次是加強教師的業(yè)務學習，努力提升教師教書育人的本領，本學期根據(jù)業(yè)務大練兵的安排，要求教師寫一篇師德反思，完善教師業(yè)務成長檔案袋，在參加正常的業(yè)務學習的同時，要求教師多讀書，讀好書，平時要注意瀏覽有關教育刊物，捕捉好的教育信息，與其同時，采取“請進來，走出去”“互聽互評”，“同伴互助”等方式，特別要充分利用農遠資源，規(guī)定教師每周要上一堂農遠課，并做好記錄，努力提高教師教書育人的本領。
最后是嚴格教學的常規(guī)管理，注重全體學生的全面發(fā)展。
“五育并重，德育為先”，一開學，我們就成立德育工作領導小組，加強德育工作的領導，確立德育工作的重點是各項常規(guī)的落實，學校印制“一日常規(guī)”評分表，有值日教師對各班的常規(guī)工作進行打分，并及時張榜公布，特別是利用周一國旗下的講話，以身邊的人，身邊的事，對學生進行品德及各種養(yǎng)成教育，同時結合重要節(jié)日開展豐富多彩的與德育有關的活動，陶冶學生的情操，培養(yǎng)優(yōu)良品格。
教育質量是學校發(fā)展和生存的關鍵之一，為此，我校根據(jù)上級安排，深入開展業(yè)務大練兵活動，積極組織教師參加“評好課”、考試、規(guī)定每位教師每周上一次公開課，圍繞評好課和提高課堂教學效率展開研討，開展“一建”“二評”“三查”等措施，優(yōu)化常規(guī)管理，“一建”是根據(jù)績效考核方案為標準建立健全教師業(yè)務檔案，“二評”評備課筆記，評作業(yè)批改，評各種活動開展情況，“三查”查計劃制定與落實，查教學進度，查家訪記錄和聽課記錄等，教學檢查按中心校的標準和要求實行月查制，并做到及時檢查、及時反饋、及時獎懲，在注重效果的同時，更注重教育過程，做實、做細教學的每一環(huán)節(jié)，努力提高教師課堂教學效率。真正做到備課，上課、改作、輔導、考試教學五認真，保證“常規(guī)”的貫徹。由于以上措施的落實，再加之教師自身努力和全身心的投入，本學期統(tǒng)考各年級的及格率和優(yōu)秀率都比上學期有較大提高。與此同時，根據(jù)素質教育的要求，注重全體學生的全面發(fā)展，在注重學科課的同時，加強活動課的教學，在培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生學習興趣方面下功夫。如成立各種興趣小組，開展“手抄報”比賽，“我的天地我做主”、“作文沙龍”等活動，并積極參加中心校舉辦的小學生運動會，并獲得總分第七名的好成績，一改以往“榜上無名”的尷尬境界。使課堂教學和課外活動有機結合，相互補充，促進了學生的全面發(fā)展。
由于我校歷史欠賬較多，再加之生源不足，投入不足，校容校貌不容樂觀，和其他學校相比差距較大。針對這一現(xiàn)狀，首先，我們成立了文明創(chuàng)建工作領導小組，加大文明創(chuàng)建工作力度；其次，充分發(fā)揮班主任的骨干作用，少先隊職能作用，利用晨會、國旗下講話、班會等形式加大對學生文明禮儀、誠實守信等教育，增強學生愛校如家的意識和責任感和使命感。再次，完善制度，實行責任追究制，對班級衛(wèi)生區(qū)包干到班，責任到人，對學習園地和班級布置實行月查制，嚴格獎懲，杜絕臟、亂、差現(xiàn)象的發(fā)生；最后，根據(jù)聯(lián)系實際、立足當前，著眼未來的原則，對校園環(huán)境量力進行整治和美化，比如粉刷圍墻和書寫有益的標語，對坑坑洼洼嚴重影響校園形象的破損道路進行了重新修建等，通過努力，力爭把校園建設得更美、更綠、更凈，盡力使校園處處充滿人文氣息和感召精神，營造良好的育人氛圍。
本學期無亂收費現(xiàn)象的發(fā)生，公開、透明的使用每一分錢，堅持做到校務、財務公開，對重大熱點問題開會討論解決，并報中心校批準，對次要無原則問題，面對面協(xié)商解決，培育老師的主人翁意識，增強管理層的服務意識，切實解決教師的后顧之憂，盡量讓教師在其樂融融，愉快和諧的氛圍中一心一意干好本職工作。
一分耕耘，一分收獲。環(huán)境的改善，文化氛圍的營造，管理的規(guī)范，教師素質的提高，使我校關系和諧，運轉有序，教學質量也逐年提高。
本期在中心校的正確領導下，依靠廣大教師的共同努力，雖然取得一些成績，但由于受到主、客觀條件的制約，工作中還存在一定的問題。
1、留守兒童及獨生子女的增多，給教師的教學管理帶來難度，特別是家庭教育滯后，嚴重影響生源的質量。
2、學校生源嚴重流失，造成“軍心動搖”，部分教師帶有觀望的態(tài)度，嚴重影響學校工作的開展，特別是責任制的落實，這一點希望領導給予重視。
3、教學設施的陳舊及教學樓年久失修，加之樓面滲水以及經(jīng)費的缺乏等。使學校校容校貌一時難以改觀，特別是給安全帶來隱患，嚴重制約了學校的發(fā)展。
本期我校在中心校的正確領導下，做了許多務實、富有成效的工作，但與領導的要求還有一定的距離，機遇和挑戰(zhàn)并存，成績和問題共生。在今后的工作中，我們將圍繞教學這一中心，繃緊安全這根弦，努力營造一種和諧愉悅的校園環(huán)境和充滿生機活力的校園文化，特別在教學質量的提高上下功夫。以辦人民滿意的學校為目標，以培養(yǎng)學生良好習慣為抓手，為教師的發(fā)展，為學生的成才搭建平臺，努力提升辦學品味，以質量立校，以教研興校，不斷研究和豐富辦學理念的內涵，促進學校的科學發(fā)展，努力形成自己的辦學特色，讓領導放心，讓家長滿意。
學年度第二學期校本培訓的工作總結篇十
本學期我校組織全體教師在全面理解教師校本培訓的重要性基礎上，通過繼續(xù)學習和實踐，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結合我校實際，以教師校本培訓計劃和教師學科素養(yǎng)提升行動方案為導向，開展教師校本培訓和校本教研活動。下面把我校本學年開展的校本培訓工作總結如下：
領導都非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過校本培訓博客、校園網(wǎng)絡等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。
1、文本解讀培訓。
課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念和文本解讀的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期繼續(xù)結合永教政【xx】233號文件精神，制定《陡門小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施方案》并召開全體教師動員大會，已經(jīng)啟動進行各學科教學內容的文本解讀和拓展，作為師資培訓的重點任務來抓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握文本的知識鏈，優(yōu)化教育過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞各學科教師進行文本解讀、上課、評課等活動，通過課堂教學開展校內公開課、示范課14節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：通過校本教研活動和集體備課，教師之間互相合作交流。16位老師有閱讀教育教學理論專著，做好讀書筆記，每位教師寫1000字以上的讀書心得一篇。
2、加強校本教研制度建設。
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，要引導教師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維。理論的指導是促進教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習，更加指向實踐中發(fā)生的真實問題。理論學習采取了集中與分散相結合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質量。
本學期，“教師課堂語言評價”成為我校教師校本培訓的主旋律?？梢詫⑴嘤柕攸c設在課堂，一邊教學，一邊研討。由培訓者先親自上課，然后有聽課老師進行評價語言的記錄，在評課時互相交流。還可以請教師先講，針對課堂教學中出現(xiàn)的問題，培訓者走上講臺，組織教學，進行即席指導，引導教師討論，讓課堂變成一個學習與交流的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動地參與。講座學習也發(fā)生了實質性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
3、組織專題培訓。
本學期，安排了四次校本專題培訓，有陳曉俊老師主講的教科研專題培訓是《怎樣撰寫教學案例、教學反思和論文》和信息技術專題培訓《現(xiàn)代教育技術學習操作方法》；有張碎紅老師主講的《教師心理健康問題及緩解對策》；有張志敏老師主講的《開創(chuàng)學校德育教育的美好明天》。組織了特色培訓《自然小班化教育教學培訓》和陳曉燕老師組織的教育教學課堂評價研究活動。每次活動教師也踴躍參與，取得很好的效果。
4、加強教研組集體備課的培訓。
教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動。以分組教研的內容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。本學期教研組活動突破往年，語文組織二次集體備課，數(shù)學組織了二次集體備課，綜合組組織一次集體備課。
（一）廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化。
首先，廣大教師真正有所得，學以致用。
其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地。
第三，廣大教師的終身教育理念已初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。
學年度第二學期校本培訓的工作總結篇十一
在即將過去的一年中，我校認真貫徹xx市教育局和教師發(fā)展中心關于加強師資隊伍建設的指示精神，落實教師培訓的“七大塊”具體內容，緊緊圍繞我校推進的“三學生本”課堂改革這一中心，以提高每位教師的專業(yè)發(fā)展和每個學生的成長為目標，開展了一系列的校本培訓活動，基本達到了預期的目標。
教師的成長主要依托的是教研組合備課組的建設，我們所開展的教學研究活動主要就是依托兩組的活動。
1.校行政參與掛鉤兩組，組長明確職責。
我校所有行政都要蹲點教研組，指導和督促各教研組開展日常的教研活動，及時聽取教師的意見和建議。行政全程參與教研組的“學習”、“磨課”、“評課”系列活動，形成了“校長——行政——教研組——備課組——教師”的教學研究網(wǎng)絡。各位教研組、備課組長都能嚴格執(zhí)行學校制定的教研組、備課組長職責開展平時得兩組活動。
2.圍繞中心工作開展兩組活動。
我校近年來推進的一項工作就是“立足三學、實踐生本”活動，一年來各教研組平時研討課、公開課都能按照要求進行教學研討，評課也能按照學校修訂的課改評課標準進行。
3.兩組工作求創(chuàng)新、樹特色。
我校上半半年提出了學校的教學主張、各教研組也積極開展了教學主張的研討活動，下半年我校舉行了各組教學主張的解讀活動，讓每位教師都能明確學校的教學主張、學科的教學主張和評價要素。課堂教學主張的提出將進一步凸顯我校課堂教學特色，提高我校的課堂教學的質量。
1.抓兩頭，促中間。
我校35周歲以下青年教師的比例達75%以上，這是一支充滿活力的隊伍，我校自上學期組建了青年教師團隊，規(guī)定每個青年教師每學期要做到“四個一”，上好一堂課、寫好一份教學案例、讀好一本書、上交一篇教學論文。我們在3月份組織青年教師進行了讀書心得的交流，大家進行的心靈的碰撞。我們還組織青年教師參與教科研活動，一方面讓他們參加課題匯報等活動，另一方面組織教師申報市級課題，我校金明、周紅、凌婉青老師積極申報xx市十二五規(guī)劃課題。
我校骨干教師人數(shù)比達低于xx市的比例，骨干教師的培養(yǎng)一直困擾著我們，我們組織了學科帶頭人、教研組長和青年教師骨干參加的“三學生本”專題研討和“我的教學主張”專題研討活動，大家暢談自己本學科的教學主張和自己的教學理想。組織骨干教師參加微課制作的培訓活動。組織了骨干教師遠赴山東杜郎口、江蘇泰興洋思中學等教改特色學校學習，學習這些名校課改前沿理念，深切感受這些特色學校的課改氛圍，提高大家課改的認識，并把外出學習的體會和想法在各教研組活動中進行了交流。
同樣，我們也十分重視教師的全員培訓，我們上半年舉行了全校教師參加“三學生本”的專題培訓，下半年也舉行了“談主張、說要素、創(chuàng)特色”的教師全員培訓，讓每個教師明確本學科的教學主張、學校的教學主張，明白好課的評價要素，知道怎樣的課是好課，學校為每個教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺，教師培訓的由點推面。
2.學理論、重實踐。
一方面我們重視教師的理論學習，通過“三學生本”課改的理論，更新每個教師的觀念，轉變教師的教學行為、提升教師的教學策略。另一方面，我們廣泛地開展了扎實而有效的課堂教學研究活動，使教師的培訓工作落到實處。我們上半年開展了“三學生本暨百節(jié)好課”評比的課堂教學研討活動，全員參與聽、評、研活動。下半年，我校在硬件條件大大改善的情況下，每個教研組定期在錄播教室進行公開教學的研討活動。
在過去的一年中，我校承擔了xx市初中數(shù)學、語文、生物、地理、學科的市級公開教學活動。還與新區(qū)中學、陸渡中學、瀏家港中學舉行了校際間的教學研討活動，參與教師在聽、評的課堂教學實踐中得到了一種鍛煉和成長，應該說我校全體教師在過去的一年中都參加了各類公開教學研討活動，做到了全覆蓋。
三、持之以恒，做“好”教師專業(yè)發(fā)展。
校本培訓是一項需要長期堅持的工作，教師的專業(yè)發(fā)展也不可能一蹴而就的。每學期，我們學校領導都要把教師的培養(yǎng)列入議事日程，學校領導組織召開了教師專業(yè)發(fā)展座談會，聽取大家對學校教師發(fā)展的意見。我們重點關注青年教師的成長，欣喜地看到有這樣一批青年教師通過學習和自身的努力，在過去的一年中取得了令人滿意的成績。我校金明老師參加了蘇州市青年教師教育測量監(jiān)控培訓班、xx市初中學科工作組、校青年教師團隊等多項培訓活動，將培訓活動所學到的東西與自己的教學實際相結合，及時調整和改變自己的課堂教學行為，在課堂教學中取得較大的進步，本學期在xx市校長研修班上為全市初中校長上了一堂“生本”公開課，得到了一致好評。同時，也撰寫了大量的教學論文，申報了蘇州市級課題研究。
一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園，我校全體青年教師參加了20xx年xx市把握學科能力競賽，有6位教師獲得一等獎，9位老師獲得二等獎，獲獎比例在xx市同類學校中處于領先地位，我校語文組倪俊鶴老師獲蘇州市語文教師基本功比賽一等獎、省二等獎，共有26位老師的論文在省市刊物發(fā)表或獲獎。我校邵帥等多位老師開設了校際交流公開課，得到了其他兄弟學校領導和老師的好評。
我校在推進三學課改的活動中，教師的專業(yè)得到了發(fā)展，學生也得到成長，在過去的一年中，我校40多位教師在省市科技比賽中獲獎，23位學生在省市學科競賽中獲獎。
學年度第二學期校本培訓的工作總結篇十二
作為一名中共黨員，我始終嚴格要求自己，自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》——愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。
作為一名中學教師，我深知中學教育具有很強的公益性，這就要求我必須發(fā)揮奉獻精神，不圖名、不圖利，默默地奉獻。教育的基礎是愛心，沒有愛心與耐心就沒有教育。我始終關心愛護每一位學生，同時絕不放棄每一位學生。按照學生成長的規(guī)律，讓每一位學生成長的更好。
高中學習階段是學生成長的一個重要階段，因為學生要面對高考。高考對每一位學生意義重大，直接決定學生未來的發(fā)展。作為一名高一物理老師，我感到肩上的擔子很重。為了更好的為學生服務，讓每一位學生充分發(fā)揮自己的學習潛力，提高學習成績，我通過多種方式努力提升自己的專業(yè)技術水平。
（一）加強常規(guī)教學研究。
1.精心準備每一堂課。
為了備好課，我反復閱讀教材，分析教材，查找大量的課外學習資料，分析學生的認知水平，做好課堂預設，按照學生的認知規(guī)律書寫教案。
2.打造思維對話型課堂。
為了培養(yǎng)學生的物理思維，調動學生學習的積極性，我總是精心設計問題，以問題為載體，推動課堂思維對話。物理課堂是全員參與的課堂，通過教師提問、小組討論等方式促進師生、生生之間的知識交流與思維碰撞，達到全班學生共同進步、共同提高的目標。
3.狠抓學生的課堂反饋。
知識掌握好了，要取得好成績，必須要抓好課堂反饋。對于重難點知識要做到反復講反復練，精心篩選試題，精心改編試題，限時訓練和課堂小測成了突破重難點知識的利器。限時訓練和課堂小測后，我始終堅持面批面改，指出學生存在問題，督促學生做好變式練習，取得了很好的學習效果。
（二）加強高考規(guī)律研究。
為了響應學校的號召，我自覺地鉆研每年的高考題。不單是山東卷，其他省市的高考題我也虛心研做。高考試題是高中課堂教學的指揮棒，我們應該研究好高考真題，來指導我們的課堂。每年高考試題的創(chuàng)新點屢見不鮮，但是高考考查的核心東西始終沒有改變——高中物理主干知識和學生分析問題解決問題的能力。反復研做歷年的高考題，我也從中發(fā)現(xiàn)了一些高考出題的規(guī)律，歸納出了解決高考題的一些基本策略。
高考真題研究的心得我通常以論文的形式供大家參考。比如2020年高考研究論文《繩子突然拉緊時問題研究》發(fā)表在國家級期刊《高中數(shù)理化》上。應同事們的邀請，在高一物理教研會上我做了題為《基于新高考的真題研究》的高考研究心得交流，受到了大家的一直好評。
在領導的關懷下和同事們的幫助下，本學期是我成長最快的一個學期。
1.積極與同事合作，出色完成教學任務。
我努力爭取每天第一個到達辦公室，開始一天的備課，批改作業(yè)等工作。積極幫助同事批改作業(yè)，積極與同事交流教學心得，幫助同事解決教學中遇到的難題?？荚嚱M卷，印刷試卷等組內事務，我總是積極參與，搶著干。組內同事積極配合，高一年級的物理成績比較突出。
2.積極參與學校的招生工作。
招生的一個重要方面就是接待家長。熱情接待每一位進校參觀的家長，帶領家長參觀教室、參觀食堂、參觀宿舍，積極解答家長提出的問題，使優(yōu)生家長深入了解二中，相信二中，最終選擇二中。
我不但重視學生的成績，更重視學生心理成長，提升學生的規(guī)則意識。不但教會學生知識，還要讓學生懂得寬容與感恩，培養(yǎng)學生克服困難的意志力。
親其師，信其道。和學生交流時，我嚴格要求自己的一言一行，尊重學生，尊重學生的成長規(guī)律，真心實意的關愛每一位學生，讓每一位學生都喜歡物理老師。每次查宿舍我都會進入每間宿舍，和學生交流一下，了解學生的學習狀態(tài)、心理狀態(tài)，加強學生管理，積極引導學生，使每一位學生快樂健康成長。
我始終嚴格要求自己，立志成為一名好老師。我發(fā)現(xiàn)我還有很多不足，很多方面需要努力成長。在各位同事的幫助下，相信我會不斷進步的。
以上就是我的個人總結，不當之處，敬請大家批評指正。謝謝大家！
學年度第二學期校本培訓的工作總結篇十三
本學期，我校以抓教學過程管理為重點；以提高年輕教師業(yè)務素質和領導教師課堂教學面對面為抓手；以課堂實錄搞對照、搞教研為措施；以學生習慣的培養(yǎng)紐帶；逐步實現(xiàn)教師素質加學生習慣就是質量了這一理念。歸結一年的工作，本年度我們做了以下幾項工作：
一是落實了教育組提出的領導干部和教師的十項工作內容與要求，建立健全了教師每學期一側的工作留蹤記錄手冊。每位教師把自己一年來按工作任務、教學進度，把自己完成的各項任務，逐項幾時歸檔留蹤，是自己工作的每一環(huán)節(jié)都留下了踏實的腳印。
二是學校檢查及時，做到了至少每月落實常規(guī)檢查一次。包括備課、課堂教學、單元考試情況、學生課外閱讀情況、綜合實踐活動情況、練習、作業(yè)和預習情況。
三是定期組織各年級的閱讀活動，促學生閱讀習慣的形成。做到了兩周搞一次合班閱讀活動，既培養(yǎng)了學生的閱讀習慣，有培養(yǎng)了學生的自我展示熱情。
四是抓實了單元過關考試，使教師在教學、輔導上有的放矢。通過單元過關測試和過關分析，教師能夠很好的把握學生對本單元學習情況，對哪些學生能很好的掌握本單元的知識、哪些學生能勉強掌握本單元的知識、哪些學生不能很好的掌握本單元的知識，底碼清楚，并能采取相應的措施，落實輔導，減少掉隊學生。更有利于提高教學質量。
五是抓實了課堂后記，進一步提高了教師的執(zhí)教能力。通過教師觀看自己的課堂教學實錄和教師評課交流，讓教師發(fā)現(xiàn)自己的課堂教學優(yōu)缺點，寫出自己的課堂教學后記，從而達到改進缺點，發(fā)揚優(yōu)點，不斷提高。
1、本學年我校聽課實行了聽、評、教學面對面。也就是在教師講完課的同時，聽課人就在課堂上與被聽課教師，在課堂現(xiàn)場，對課堂教學的各個環(huán)節(jié)進行直面交流，包括教學環(huán)節(jié)的設計，板書設計，練習設計、課堂用語、教態(tài)以及教學方法的運用等。加深了教師對課堂教學的方法手段認識的進一步提升，使教師的受益得到提高，青年教師的執(zhí)教能力得到了提高。
2、教師的課堂教學與空課、網(wǎng)上優(yōu)秀課實現(xiàn)有機對接。本學期我校除及時收看縣空中課堂播放外，學校從網(wǎng)上下載名師名課，統(tǒng)一存放學校名課庫，由教師利用業(yè)余時間隨時觀看，同時也解決了小學校教師同時聽課難于解決的問題。學校要求教師看后學習其精華，應用在自己的課堂教學之中，并且要求教師每學期上一節(jié)自己滿意的與空課對接的模仿課，從而提高教師的課堂教學的能力與素質。
3、學校要求五年以下教齡的新教師，要參考成教案、網(wǎng)上優(yōu)秀教案，寫出自己的教學教案和教學后記，促使教師研究教材，吃透教材和運用教材。學校檢查教案的同時還要教師說說某一課教案設計的理由，這樣進一步提高了教師的教學設計能力和教材的開發(fā)、運用能力。
4、新老教師結對子，以老帶新共同提高。本學年，骨干教師分別與新教師結為教學對子。做到了定期和隨時聽課，這樣也解決教師聽課前的有意準備，突出了常態(tài)課的特點，也更有利于解決常態(tài)課的問題。
5、中老年教師著重解決了，備課希勒糊涂的現(xiàn)象。對中老年教師使用的成教案、網(wǎng)上優(yōu)秀教案進行月檢查，均做到了“圈、點、勾、畫，加批注、加修改。是老教師的老牛干山的做法得到了遏制。
學年度第二學期校本培訓的工作總結篇十四
20xx學年的校本培訓重點突出教師學科素養(yǎng)提升的培訓，搭建多樣校本培訓的平臺，豐富培訓內容，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務精諶，結構合理，充滿活力”的高素質專業(yè)化方向發(fā)展。簡要總結如下：
一、有序培訓。
1、有計劃：我校制定20xx學年教師專業(yè)發(fā)展培訓培訓計劃，明確培訓的主要任務和主要工作。并且，在每學期的開學初，均制定學期的《校本活動手冊》，在計劃中規(guī)定培訓內容及形式，落實措施保障，明確校本培訓目標。一學年來，，按計劃中的要求有步驟開展培訓工作，落實到位。
2、有主題：圍繞教師學科素養(yǎng)提升為總目標，各教研組根據(jù)教師們對學習內容的需要，有針對性的安排培訓內容，確保內容的實效性。本學年主要開展的主題有：
（1）以課堂教學為研究的主陣地，開展以“讀懂困惑、有效指導”為主題的系列校本教研活動，探索輕負高質的有效教學。
（3）各教研組開展以文本解讀為核心的大型校本教研活動。
二、有效管理。
1、有制度：學校制定學校教師發(fā)展培訓制度細則，將校本培訓納入教師年度考核目標體系，如校本研修工作效能評價表，作為教師績效考核和教師評優(yōu)、評先的重要內容。對校本培訓工作成績優(yōu)異的教研組（備課組）和個人予以表彰和獎勵。并有主管學校領導高度重視教師校本培訓，并成立專門的領導小組，確保教師校本培訓工作扎實、有效地開展。每項校本培訓均建立合理的學時申請表，誰負責誰申請，并有嚴格的審核和審批，以確保校本培訓高質量完成。
2、有層次：校本培訓分校級培訓、教研組（備課組）培訓和個人自學等幾個層次進行。采取主題研討、集體備課、讀書會、課堂教學研討、課題交流、新課標解讀、專題講座等多種形式。
三、特色明顯。
基于團隊建設的學科工作室的科素養(yǎng)的提升培訓：
（1）問題研究組圍繞教學困惑開展主題研究，通過校本研修活動，引領教師發(fā)現(xiàn)教學問題，主動研究教學問題，提高教學效益；引領教師從關注教學內容到聚焦教學問題，在樸素的課堂中有效體現(xiàn)教學改革的思想，促進教師的專業(yè)提升與教學智慧的積淀。
（2）每個學科均有常規(guī)研討活動。開學初召開教研組會議，各學科明確自己本學期的任務。3月23—25日，開展“一師一課”示范課活動，緊接著3月25日下午在榮譽室進行評課。4月份5月份各學科進行集體備課，先進經(jīng)驗交流，6月份進行讀書交流活動。各學科在本學期均開展了富有特色的教研活動。
四、效果顯著。
一學年來，有不少的收獲，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的發(fā)展，促進了學生綜合素質的提高。今年初三學生參加20xx年溫州體育運動學校招生考試，第一批上線人數(shù)達9人（19位學生參加）取得少體校遷入新校以來最好成績。今后，我們將繼續(xù)探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。
學年度第二學期校本培訓的工作總結篇十五
目標：1、強化教師師德修養(yǎng)。2、改善教師文化知識結構，提高教師教育教學能力。3、著力打造學校骨干教師隊伍。4、提高課堂教學效率。5、提高基于技術的線上教學能力。
重點：1、教師職業(yè)道德和教育理論培訓。2、教育教學基本技能和現(xiàn)代教育技術培訓。3、教育教學和教育科研培訓：現(xiàn)代教學方法、教學模式、名家教學風格、教育科研的培訓。
（一）主要內容。
1．理論研修：研修當代教育思想與教師專業(yè)標準解讀、高效能教學策略、教學風格案例撰寫、校本研究能力提升研究等。組織教師學習先進教師的經(jīng)驗，開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教，爭做“四有”好教師。
2．教育理論和專業(yè)知識培訓：為建立一支高素質雙師型隊伍，根據(jù)國家省市關于職業(yè)教育的相關課程改革的要求，加強教育學、心理學等基礎理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，圍繞中職課改實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業(yè)培訓，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進的教育理念，自覺將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和選擇性課程及現(xiàn)代學徒制等理念轉變?yōu)榫唧w的教育教學行為，不斷提高實施課改的能力。
3．蹲點診斷及行動研究培訓：組織本?！敖虒W風格”與“校本教研”領域的資深專家，同時積極引進校外專家，到校蹲點觀察診斷、建議提升。教師們消化集中培訓、蹲點診斷的相關原理、建議，根據(jù)自身情況開展專業(yè)訓練，導師給予學科骨干教師個別指導。并圍繞教學基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，按照職業(yè)教育教師職業(yè)技能和新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓.促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。
4.教育科研能力培訓：從學校實際教育教學產生的問題入手，以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，并用論文，教學反思，研究報告等形式總結平時的教育教學思考，逐步提高教師的教育科研能力。
（二）采取線上線下相結合的校本研訓形式，具體如下。
1．專題講座。
2．集中研修。
3．教學診斷。
4．行動研究。
5．主題教研。
1．保障措施：
按照規(guī)定加大對校本培訓的投入，提供各種培訓渠道讓教師學生外出學習。校后勤部門為校本培訓作好后勤保障工作。學校領導高度重視本項工作，成立了以陳順高校長為組長的校本培訓領導小組。學校多方位做好校本培訓宣傳工作，教師認識到位，能積極、認真地參與校本培訓工作。
2．預期效果：
能有效提高教師實施素質教育的能力和水平，提高課堂教學效益，促進教學質量的提高。
學年度第二學期校本培訓的工作總結篇十六
本學期，我校教務處（教科室）在校長室的正確領導下，堅持以教學為中心，以校本研修為抓手，認真貫徹執(zhí)行學?！笆笮袆佑媱潯焙褪逡?guī)劃（20xx年—20xx年三年規(guī)劃）的各項任務，較好地完成了學期初制訂的各項工作計劃，達到了預期的工作目標。
圍繞提升教師的理論水平和專業(yè)精神，本學期我們進行了多方面的努力。
1、提高教師理論水平。
一方面，加強教師的理論修養(yǎng)。利用寒假，布置老師自行購買一本有效教學教學方面的'書籍進行閱讀學習，并在開學初開設“九山講壇”，由學校指定幾位老師代表發(fā)言，做到同伴引領。通過這此活動，加強了同事之間的溝通，也開闊老師們的教育視野，提升了教師的理論修養(yǎng)。
2、另一方面，更新教師的教育理論。本學期，在校長室的支持下，我校音、體、美、綜合、技術、社會等學科組的老師參加了浙江省的提升工程的培訓。我校這次有45位教師參加培訓，除了有一位教師中途生孩子去了未完成，其他老師均已通過了學習。在這次學習用，各位老師的體會是學習了很多比較先進的教育技術手段。
3、積極鼓勵教師參加各類教學競賽：如老師高中的政治選修課精品課程評比獲獎，如心理個案獲一等獎等；選并組織青年教師進行專業(yè)測試，學校認真組織初中各學科教師參加命題比賽，提升教師的研題、解題、命題能力。學科命題比賽中本學期高中七個學科分獲得一，二，三等獎。
4、注重新教師培訓工作，也積極培訓骨干教師。
我了更好地與高校進行銜接，學校組織教研組長，中層干部前往高等院校參觀學習。取長補短，學習先進的管理經(jīng)驗。學校對新教師培訓工作很重視，新學期進行新教師調研聽課，新教師培訓會，新教師師徒結對，不僅在本校結對，還跨校與州溫中學的名師進行結對。促進組內教師的相互學習和交流，校領導層參與調研，為課堂變革活動把脈。
1、教務處積極承辦省市級各類教研活動，一學期以來有多次教科研專題活動在我校舉行。如：
20xx年市值心理教研活動，音樂市值教研活動，美術名師工作室活動等等，這些活動的承辦，為我校教師提供了更多的展示和學習的平臺，也提高了我校在市教學工作的影響力。
2、積極邀請上級部門指導我校教學工作，州溫市教育局鄭建海局長又一次蒞臨我校進行調，王劍波波等一行領導相繼來我校指導工作。走校園、進課堂、聽匯報，為學校特色發(fā)展排憂解難，定方向出思路。
我校緊緊圍繞教學常規(guī)中備課、教學、作業(yè)、考試等基本環(huán)節(jié)，大力開展主題式校本研修，為教師不斷發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題提供有力的支持平臺和引導機制，并積極組織教師開展以案例、課題為形式的相關科研活動，推進教改深化、教研升華，構建起一條“教學問題教研化，研修主題科研化”有效教科研工作的鏈條，有力推動了學校教師隊伍建設，極大地促進了學校新課程教改和教育質量的提高。
1、進一步落實聽課制度。
全員聽課。本學期，教務處圍繞《州溫市第七中學、州溫市藝術學校全員聽課、開課制度》，學校將“領導干部帶頭聽課、教師全員積極聽課”的行為落實為一項常規(guī)制度，進一步拓展了學校聽課、開課的深度與廣度，提高了聽課、開課行為的有效性。學期初起始年級調研，學期中又組織了畢業(yè)年級調研聽課，開展各年級段的質量分析會活動等等。
加強反饋。在全員聽課的基礎上，教務處積極做好聽課反饋活動，教務處將聽課中反映出的問題及時反饋給教師，如開學初集中聽課中反映出的：我校教師的課堂教學總體上依然還存在教師講得多，學生“動”得少的問題；常態(tài)課堂有效性有待進一步提高；課堂目標不夠明確，教師的教學目標沒有緊緊圍繞課程標準和考試大綱；知識目標有待落實，有些課很好聽，但是課的落實情況、學生的掌握情況并不理想；師生互動形式單調，但是形式過于單一、手段過于簡單；教學板書不夠重視問題等。
2、落實教學目標和課堂板書。
針對聽課中出現(xiàn)的問題，為深化有效教學改革，推進有效備課、有效課堂，教務處把規(guī)范教學板書，有效制訂、落實課堂教學目標作為今后一個時期教學研究的重點，教務處制定了《關于加強教師課堂教學目標落實和規(guī)范課堂板書的規(guī)定》，把“課堂呈現(xiàn)教學目標”和“上課有板書，知識要點明確”納入教學評價系統(tǒng)，讓學生進行評價；把教師課件中“課堂呈現(xiàn)教學目標”和“上課有板書”納入學期教學檢查范疇；規(guī)定每學期教研組主題活動中，關于“教學目標”和“教學板書”的主題研討或主題開課活動不得少于2次（每個主題各一次以上），深入探討教學目標的確定、教學目標的落實和達成。還有部分教師的粉筆字不太好看的，加強對教師粉筆字書寫方面的規(guī)范要求。
3、落實教學常規(guī)教研和檢查。
本學期，教務處繼續(xù)抓好“畢業(yè)班教學調研、試卷分析報告和試卷分析課、期中質量分析會、師徒結對驗收考核、青年教師研修班活動、期中教學調查（含學生測評）”等系列常規(guī)工作，進一步步改進學生評價方案，使之盡可能接近實際。使評價更公正。并及時反饋給老師。在教研中做到“在工作中研究、在研究中工作”。
質量是教學的生命線，是學校發(fā)展的生命線。為幫助教師全面認識我校教學質量，為教師改進教學和學校質量發(fā)展提供必要的參考，近三年，教務處承擔起考試質量的分析任務?！捌谥性嚲矸治稣n堂開放”，再到“年段期中成績分析會”，環(huán)環(huán)相扣，為保證期中測試的質量，以及對考試數(shù)據(jù)的科學分析，費心盡力。
本學期校本培訓特色創(chuàng)新主題為：“信息技術與課程的整合”校本教研。
20xx年我校從普通高中轉型為類別學校，做大做強藝術品牌。20xx年招收的高一學生中，6個班全部為藝術班。在招生中更加突出藝術專業(yè)的要求，這一屆加強文化課的要求，對文化成績的要求有所提高。
往年我校大部分藝術生，在高三上學期（約9月份后）開始外出學習，至第二年3月份回校，參加文化課學習。而其他普通高中高三學生，往往在州溫市一模時完成一輪復習。所以我校學生應該提前一個學期完成新課教學和一輪復習，即高中兩年完成其他學校兩年半的學習任務。這是藝術學生外出學習的實際需求造成的。今年我校采取把高校的藝術專家請進學校的方式，讓大部分美術學生學生不用到杭州去學習培訓，這樣可以做到文化和藝術兩手抓，有利于文化課成績的提高。增強我校藝術學生在藝考生中的競爭力。同時要求老師要鉆研教材，把握重點，把知識點講精講透，不搞題海戰(zhàn)術。減輕學生的負擔，提高學生的成績。
同時，藝術學生學習時間緊迫，按照“調結構、減總量、優(yōu)方法、改評價、創(chuàng)條件”的總體要求，各高中教研組在充分分析學情的基礎上，在市教研院專家的指導下，對國家必修課程進行校本化改造，以便更好地為學生服務。為了適應新高考7選3的新的考試模式，我校成立了課程研究領導小組，組織了各個學科的教研組長和學科帶頭人，對此模式下的課程進行總體規(guī)劃布局。
學科知識可以大致分為核心知識、主干知識和邊緣知識，結合我校學生的學習時間特點和實際需求，根據(jù)歷年浙江省學業(yè)水平考試和高考的難度要求。梳理與整合學科知識體系。明確必修課程基本、基礎性知識要求，刪減重復、非主干和過繁過難的內容，適當減少面向全體學生的必學內容及學習總量。
學年度第二學期校本培訓的工作總結篇十七
學校領導高度重視教師素質提升工程中的校本培訓，在校務會議上進行專題討論，召開了全體教師參加的培訓工作會議，使廣大教師認識到校本培訓的重要性。
教務處根據(jù)學校實際制定了的校本培訓計劃，列出培訓的內容。培訓計劃是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓上，我們首先落實的是嚴格的考勤制度，每一次培訓或者教研活動的開展，都要求教師準時到位，并且要求教師準備筆記，教務處定期進行檢查，并做詳細的記錄。
根據(jù)學校實際情況，培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個體性培訓相結合；集中培訓和分散培訓相結合；個人反思與小組討論相結合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領，達到校本培訓的預設效果。
1、整體性培訓：由學校層面組織為主，主要側重理論學習交流，以專題講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質。
2、群體性培訓：以教研組為依托，側重教學實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課例研究、教學觀摩、教育教學技能訓練、教育教學課題研究、專題理論研究以及教育教學工作中生成問題的研究等方法進行。
3、個體性培訓：以個人自主學習、到外地培訓、上互聯(lián)網(wǎng)學習等方式進行，達到教師將所學理論和方法轉化為教育教學能力實際，完成內化。我校派兩名教師先后參加黑龍江學習。積極派遣青年教師參加教育局開展的“促進教師全面發(fā)展”的培訓。
1、抓以師德教育為主要內容的教師培訓。通過集中培訓和教師個人平時自學相結合來提高教師的師德修養(yǎng)，切實把轉變教師的師德放到第一位，努力建設一支素質高、師德優(yōu)、業(yè)務精的教師隊伍。
培訓的實效性。教研組校本教研具體內容：
（1）檢查備課筆記，集體備課情況，探討備課時碰到的疑惑問題。
（2）學習現(xiàn)代教育、教學理論文章或先進的教學模式、教學方法；學習新課程標準，提高對新課程的理解和認識；學習新課程教學評價方案。
（3）每位老師提供一個在教學過程中遇到的值得探討的真實案例。
（4）同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動。
（5）聽課、評課活動。
（6）落實公開課及評課老師。每位老師每學期必須在校內至少開課一次，教案交教務處存檔。
3、抓青年教師培訓。要實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展，關鍵在于提高青年教師的素質。而校本培訓可以將青年教師學到的教學理論與教學實踐相結合，培訓的成果可以直接轉化為青年教師的教育教學能力。我校通過“青藍工程”師徒結對、教學案例分析、新教師匯報課、理論學習等形式培訓，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學的中堅力量。
4、抓班主任培訓。班主任是班級工作的組織者、指導者、引領者，是實施素質教育的重要力量。為提高班主任工作的素質和工作效率，（1）集中學習專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗。
（2）德育處經(jīng)常召開班主任經(jīng)驗交流會。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。
（3）積極參加教育局開展的促進教師全面發(fā)展的培訓。做培訓筆記，寫培訓心得體會。
5、抓教育科研。
引導教師積極參與教育科研活動，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務素質。幾年來，廣大教師從教學實際出發(fā)不斷反思，積極撰寫教學反思、教學案例、教學論文并進行課題研究。
克孜勒希力克鄉(xiāng)牧業(yè)寄宿制學校教務處。
二一四年元月。
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