通過感悟,我們可以深入了解事物的本質(zhì)和規(guī)律,拓寬我們的思維邊界。感悟是一種主觀的體驗(yàn),每個(gè)人的感悟都是獨(dú)特而珍貴的。感悟是一種內(nèi)心的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,以下是一些感悟的心靈之語,希望能帶給大家一些思考和啟示。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇一
疫情當(dāng)前,各地開學(xué)時(shí)間被迫一延再延。不過,學(xué)??梢圆蝗?,學(xué)習(xí)不能落下,孩子的成長更是“一刻都不能停”。于是,“停課不停學(xué)”的口號蔚然成風(fēng),加上線上教育機(jī)構(gòu)瞄準(zhǔn)“商機(jī)”,推波助瀾,一時(shí)間,學(xué)生端坐屏幕前,一線教師變身十八線主播,每個(gè)家長不論愿不愿意都干起了助教、網(wǎng)管和攝影師的營生。
通過社交媒體,人們看到有樂在其中的,有苦中作樂,叫苦不迭的。有的學(xué)校沒等假期結(jié)束就提前上線網(wǎng)課,有的老師苦于鉆研直播軟件,有的家長與網(wǎng)速和流量作斗爭,有的學(xué)生則被超長在線待機(jī)以備隨時(shí)抽查。
“老師網(wǎng)上上課,學(xué)生對著電腦聽課”成為當(dāng)下對停課不停學(xué)最樸素的理解和實(shí)踐。但依葫蘆畫瓢往往容易陷入形式主義的泥沼。比如,一些學(xué)校棄優(yōu)質(zhì)教育資源不用,要求全體教師錄制視頻課程,有些老師要求學(xué)生每天打卡,上傳學(xué)習(xí)視頻。
吐槽四起,從某辦公軟件被圍攻評分跌至一星上可見一斑。教育部門再三出面,堅(jiān)決反對“線上滿堂灌”,強(qiáng)調(diào)“停課不停學(xué)應(yīng)該是一種廣義的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)該是多種多樣的,不僅僅是單純意義上的網(wǎng)上學(xué)習(xí)”。
北京市教委的說法很直接,“停課不停學(xué)”堅(jiān)決反對“線上滿堂灌”,“絕不是簡單地給學(xué)生一套網(wǎng)課,對著屏幕從早看到晚,而是提倡本校老師、本班班主任結(jié)合自己學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),篩選學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師們要加強(qiáng)對學(xué)生的線下指導(dǎo),特別是借助這個(gè)契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生努力嘗試線下的自主學(xué)習(xí)”。
教育學(xué)者也說,必須把教師從上網(wǎng)課中解放出來。在利用好已有的在線教育資源的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行互動(dòng)輔導(dǎo),設(shè)計(jì)個(gè)性化的延期開學(xué)活動(dòng)、作業(yè)。
工夫在詩外,生活即教育。道理如此,但依舊未能緩解全社會(huì)的教育焦慮。提高升學(xué)率、維系或提升社會(huì)階層,學(xué)校和家長都有各自的考量。反倒是身處其中的孩子,失去了自己的能動(dòng)性。
疫情當(dāng)前,形式主義是大敵。在不同領(lǐng)域,走形式的錯(cuò)誤被糾了一遍又一遍。某種程度上,這場疫情阻擊戰(zhàn)也給了教育領(lǐng)域糾偏的機(jī)會(huì)窗口,切莫再把經(jīng)念歪。尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)他們的好奇心、求知欲和研究興趣,是“停課不停學(xué)”的初衷,也是教育的初衷。
俗話說,教育是塑造人類靈魂的工程。既然要深入靈魂,不走心是辦不到的。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇二
在新冠肺炎防控的特殊時(shí)期,為了更有效地實(shí)施線上教學(xué),寧安市小學(xué)英語團(tuán)隊(duì)積極響應(yīng)“停課不停學(xué),停課不停研”的號召,于2020年3月14日下午2時(shí),開展小學(xué)英語學(xué)科線上研培活動(dòng),圍繞“停課不停學(xué)”小學(xué)英語教與學(xué)的探討,本次線上研培活動(dòng)由小教部英語教研員李老師主持,本次研培活動(dòng)4個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié),教研員李老師布置本次發(fā)布研討主題及要求,第二個(gè)環(huán)節(jié),兼職教研員針對線上教學(xué)的教與學(xué)交流感悟,第三個(gè)環(huán)節(jié),在線互動(dòng)答疑。最后,教研員總結(jié)本次研培并做下一階段的部署。
一、同舟共進(jìn)同肩而行。
教研兼職教研員各抒己見,積極分享自己的經(jīng)驗(yàn),拋出發(fā)現(xiàn)的問題、困惑,共同探討解決的辦法。雖然隔著屏幕,但教師們暢所欲言,分享智慧,熱情不減!明向紅老師分享的針對多元化學(xué)習(xí)手段形式下引發(fā)的課堂上教與學(xué)的思考;亓琳琳老師分享的如何有效使線上教學(xué)與線下教學(xué)的有機(jī)結(jié)合;張然老師談到新冠影響下如何開展線上教學(xué);賈婧老師她談到面對停學(xué)不停課教師角色的轉(zhuǎn)變;最后教研員李老師的傾情指導(dǎo),總結(jié)發(fā)言,幫助老師們突破了一些線上教學(xué)的壁壘,沖破了瓶頸,讓老師們收獲了知識(shí)與方法。
二、共學(xué)習(xí),同成長。
學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退?!巴Un不停學(xué)”不僅是對學(xué)生的要求,更是對老師的要求。聚焦停課不停學(xué)期間的共性問題進(jìn)行深入研討。短暫的時(shí)間里,老師們交流思想、分享智慧,提出很多獨(dú)到的見解,例如“線上教學(xué)如何進(jìn)行小組的組建及分層學(xué)習(xí)”、“利用微釘釘家校本發(fā)布并批改作業(yè)”、“線上和線下有效結(jié)合”……老師們從不同角度分享了自己的小經(jīng)驗(yàn),讓大家都感受到了網(wǎng)上教學(xué)別樣的風(fēng)采。兩位研訓(xùn)員充分肯定了教師們的見解和做法,并指出:及時(shí)做好家校溝通,課本知識(shí)不是學(xué)習(xí)的全部,更需要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活大課堂,看疫情,看社會(huì),看世界。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí),仔細(xì)聆聽。學(xué)無止境,我們從未終止學(xué)習(xí)!
三、未來工作部署。
教研員李老師對小學(xué)英語進(jìn)行了后期工作部署??紤]到開學(xué)時(shí)間較久遠(yuǎn),李老師鼓勵(lì)大家要思考在前,行動(dòng)在前。提前規(guī)劃工作安排,提前準(zhǔn)備好所需材料和上交資料,避免開學(xué)后忙中出亂。
最后,李老師提出期許。疫情無情,人有情,無論是集體還是個(gè)人,我們應(yīng)始終堅(jiān)持以更高的責(zé)任使命,風(fēng)雨同行,攜手共進(jìn),以最真切的赤誠之心,踐行最誠摯的家國情懷,讓“停課不停學(xué)”落到實(shí)處,讓我們?yōu)榉酪吖ぷ鞅M一份微薄之力!愿早日戰(zhàn)勝疫情。待到春暖花開之時(shí),我們重逢在美麗的校園。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇三
感到充實(shí),相反有了更多的焦慮。似乎我們已經(jīng)開學(xué)已經(jīng),拉下很多的課。其實(shí),很多地方離開學(xué)還有很長的時(shí)間,至少二十幾天。為什么急著喊“停課不停學(xué)”呢?過去的假期,我們也沒有急著讓學(xué)生進(jìn)行下學(xué)期課程的學(xué)習(xí),這樣急著傳遞這樣的信息,會(huì)讓學(xué)生和家長產(chǎn)生不必要的恐慌和焦慮,對于疫情的防控不是很好的效果。
現(xiàn)在“停課不停學(xué)”的現(xiàn)狀,有著更多的混亂。首先,信息來源雜亂無章,很難讓人進(jìn)行辨別。每一個(gè)群里,都有著各個(gè)免費(fèi)的課程。作為推薦者,他們也沒有仔細(xì)鑒別適不適合學(xué)生看?只是看見別人轉(zhuǎn)發(fā),認(rèn)為有利于學(xué)生就轉(zhuǎn)發(fā)過來。一個(gè)群里,好多個(gè)免費(fèi)的學(xué)習(xí)的平臺(tái),很難讓人抉擇,只是感到混亂。其次,各種資源龐雜,很難再短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。作為學(xué)生,沒有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。突然間各種免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源撲來,讓學(xué)生不知所措。大量的免費(fèi)資源只會(huì)讓學(xué)生把精力浪費(fèi)在選擇上,或者浪費(fèi)在沒有必要的資源。最后,資源沒有權(quán)威的部門的過濾,很難把握是不是各個(gè)平臺(tái)后面是否有著不可告人的目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)資源本是一塊唐僧肉,誰都想分一塊。還有,各個(gè)平臺(tái)的免費(fèi)學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容如何,適不適合本地的學(xué)生,如果沒有老師的把關(guān),隨意的推薦給學(xué)生,這樣不但不會(huì)起到好的作用,相反會(huì)產(chǎn)生更多的負(fù)面效應(yīng)。
其實(shí),還沒有到停課的時(shí)候。如果就是停課,讓學(xué)生做很多有意義的事情,不一定非要預(yù)習(xí)新的課程。所有新的課程都會(huì)在開學(xué)的時(shí)候,按照新的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),完全沒有必要提前讓所有的學(xué)生趕進(jìn)度。在這個(gè)關(guān)鍵的疫情時(shí)刻,可以給學(xué)生布置做一些綜合性的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)手做一些創(chuàng)新的作品。如果學(xué)生沒有目標(biāo)的預(yù)習(xí)新的課程,還不如讓學(xué)生對于學(xué)過的科目進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的整理。很多父母常年忙于生計(jì),很少有時(shí)間真正的孩子,很少有時(shí)間真正的了解孩子。何不利用這個(gè)時(shí)間點(diǎn),讓孩子和父母好好地享受一下親子關(guān)系。可以布置一些親子間需要協(xié)作的作業(yè),讓家長和孩子都參與,都有成就感。
停課不停學(xué),這個(gè)學(xué)不一定是預(yù)習(xí)新課,更重要的是疏導(dǎo)孩子的心情。讓所以的孩子通過這個(gè)難忘的時(shí)刻,彌補(bǔ)失去的親子關(guān)系,讓孩子能夠有信心學(xué)習(xí),讓孩子對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的動(dòng)力。這也許就是“學(xué)”吧。不要把“學(xué)”停在新課的學(xué)習(xí)。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇四
大家都知道,的春節(jié),一場突如其來的新型冠狀病毒降臨了,從武漢到全國,瞬間籠罩在一片陰霾之中,病情的擴(kuò)散和未知的恐懼,讓大家措手不及,同時(shí)也打破了所有人的計(jì)劃。因?yàn)橐咔檫€沒有結(jié)束,因此,教育部提出了臨時(shí)應(yīng)急措施,要求廣大師生離校不離教,停課不停學(xué)的有關(guān)規(guī)定,按照國家教育部,省教育廳和拜泉縣教育局關(guān)于做好春季學(xué)期延遲開學(xué)的規(guī)定,并結(jié)合本周網(wǎng)絡(luò)直播情況,我將從以下幾個(gè)方面和大家進(jìn)行分享交流:
第一個(gè)方面:文件理解要透。自從上級主管部門開始要求停課不停學(xué)以來,網(wǎng)絡(luò)媒體對這一做法眾說紛紜,有的認(rèn)為加重了學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān),有的認(rèn)為脫離了實(shí)際進(jìn)行教學(xué),有的說不能超前教學(xué)加重負(fù)擔(dān)……但是教育主管部門多次發(fā)布了文件,并多次發(fā)不了細(xì)則,要求停課不停學(xué),是我們在特殊時(shí)期臨時(shí)的應(yīng)急措施。人民日報(bào)官方微博明確的指出,停課不停學(xué),不等于網(wǎng)上上課,它不是指單純意義的網(wǎng)上上課,也不只是學(xué)校課程的學(xué)習(xí),而是一種廣義的學(xué)習(xí),只要有助于學(xué)生成長進(jìn)步的內(nèi)容和方式都是可以的,教育部辦公廳工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間停課不停學(xué),有關(guān)工作安排的《通知》,《通知》指出停課不停學(xué),要堅(jiān)持把做好疫情防控工作放在首位,維護(hù)廣大師生健康安全,堅(jiān)持省級統(tǒng)一部署,與各地各校因地制宜相結(jié)合,避免一刀切,堅(jiān)持國家課程學(xué)習(xí)和疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,注重加強(qiáng)愛國主義教育,生命教育和心理健康教育,鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉身體,開展課外閱讀,堅(jiān)持學(xué)校教師線上指導(dǎo)、幫助與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,限時(shí)限量合理安排學(xué)習(xí),也就是說,我們的課程不提倡都講教材內(nèi)容,只要有助于學(xué)生成長進(jìn)步的內(nèi)容,都是可以的!
面對這種情況下,我們的教師角色要發(fā)生改變:
首先,我們的教師搖身一變,成為了網(wǎng)師!我們的教師由原來線下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成線上的網(wǎng)絡(luò)云課堂教學(xué),由原來的班級搬到了屏幕,利用網(wǎng)絡(luò)直播的方式進(jìn)行云課堂教學(xué)。那么如何才能快速的擁有一堂好的直播課呢?這里有三招,和大家分享:
2、環(huán)境的打造。外部環(huán)境背景要簡單,網(wǎng)絡(luò)要良好,另外,要營造一個(gè)學(xué)習(xí)儀式感,而不是閑聊天!
3、教學(xué)素材的設(shè)計(jì)。課件的制作必須視覺要友好,四號一般在24號以上。
4、是模擬課的演練。我們自己都要建立一個(gè)釘釘測試群,隨時(shí)可以進(jìn)行直播測試。
第二招:課中互動(dòng)要有效。
網(wǎng)絡(luò)直播課程和線下教學(xué)不同,線上教學(xué)是隔著屏幕去看學(xué)生,因此我們在提問和互動(dòng)的環(huán)節(jié),一定要注重藝術(shù)性,另外,我們直播時(shí)要設(shè)置好連麥請求,便于學(xué)生隨時(shí)連麥向老師提出問題。
第三招:學(xué)習(xí)素材要豐富。
我們一定要明確素材的使用方法,設(shè)計(jì)好重點(diǎn)講解內(nèi)容和拓展內(nèi)容,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)直播課程原則上不超過30分鐘,因此要做高效實(shí)用!課后作業(yè)布置要適宜,我們的作業(yè)可以通過打卡或者家校本進(jìn)行發(fā)布作業(yè)內(nèi)容,然后教師進(jìn)行批改!還可以評選出優(yōu)秀作業(yè),對學(xué)生加以鼓勵(lì)!
其次,教師成為了導(dǎo)師。
因?yàn)槲覀円龅骄v多練,只在現(xiàn)場有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)是不可能的,因此,要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、答疑,設(shè)置問題!還要根據(jù)學(xué)生需求特點(diǎn),幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)資源!有的時(shí)候我們20到30分鐘的直播課程,往往不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,因此我們教師需要根據(jù)學(xué)生需求特點(diǎn),幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)資源,比如中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái),龍江網(wǎng)絡(luò)電視等等,這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,指導(dǎo)學(xué)生操作,去學(xué)習(xí),以達(dá)到良好的教學(xué)效果!
再次,教師成立了學(xué)生的學(xué)伴。
每天陪伴學(xué)生成了我必不可少的一件事情,每節(jié)課我?guī)缀醵几鴮W(xué)生一起聽,面對學(xué)生的種.種傾訴,分享和求助我都會(huì)非常耐心的進(jìn)行解答,已經(jīng)成為了學(xué)生最親密,最可信賴的伙伴!
第二方面,情緒管理要順。
對于教師而言,在網(wǎng)絡(luò)直播課程教學(xué)中,我們的表達(dá)要準(zhǔn)確,語言要精煉,笑容要可親,指導(dǎo)要耐心,衣服要得體,妝容要自然,這也是我們平時(shí)的教學(xué)過程中所要注意的問題,對于家長而言,我們教師要對他們提供網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持和指導(dǎo),因?yàn)檗r(nóng)村的家長因?yàn)槲幕降?,不懂得如何操作,因此需要我們教師做好技術(shù)指導(dǎo),還要提供居家學(xué)習(xí)的技巧和策略,還要做好心理輔導(dǎo),因?yàn)橐咔榈某霈F(xiàn),學(xué)生宅在家里久了,家長看著孩子很心煩,孩子看著家長有時(shí)很也有反感,因此我們要對家長和學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)負(fù)面情緒,進(jìn)行正確的溝通,比如我有的時(shí)候給學(xué)生提供一些正念課程,如何抑制自己的情緒等等,這是我在火柴公益中學(xué)習(xí)的課程,讓他們擁有一個(gè)健康快樂的心態(tài),全身心的投入到學(xué)習(xí)中來!
第三方面,團(tuán)隊(duì)建設(shè)要強(qiáng)!
俗話說“一個(gè)人走得快,一群人走得遠(yuǎn)”,團(tuán)隊(duì)確實(shí)很重要,我們學(xué)校組成的網(wǎng)絡(luò)直播課程小組,在一起互相研究技術(shù)操作問題,課堂教學(xué)問題等等,兩人智慧勝一人,因此,團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的,就像我們組建的這個(gè)釘釘群一樣,大家在一起溝通交流,這樣就可以揚(yáng)長避短,查缺補(bǔ)漏了,我們可以進(jìn)行抱團(tuán)取暖,這樣我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之路才會(huì)走的更踏實(shí),走得更長久!
第四方面,課程內(nèi)容要優(yōu)。
在這個(gè)特殊時(shí)期,我們要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和需求進(jìn)行因材施教,讓他們有好奇心、求知欲,讓他們樂于參與,而且學(xué)生在家里聽課也可以進(jìn)行親子互動(dòng),讓家長陪伴孩子學(xué)習(xí),共同成長!除了教學(xué)書本課程以外,我們還可以設(shè)置一些其他內(nèi)容:比如綜合實(shí)踐課,讓學(xué)生在家里幫助家長多做一些家務(wù),洗碗拖地,練習(xí)做一些簡單的家常菜等,這都是優(yōu)化我們在這一時(shí)期的課程之一,還要安排一些防疫教育課。我設(shè)置了五節(jié)課的內(nèi)容,第一課一疫情教育,第二課價(jià)值觀教育,第三課生命教育課。第四課愛國主義教育,我們不是生活在一個(gè)和平的年代,而是生活在一個(gè)和平的國家。有這樣一句話,“沒有什么歲月靜好,只是有人為我們負(fù)重前行!”第五課思辨教育。通過這次疫情,讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問,善于質(zhì)疑,分清事實(shí)與觀點(diǎn),不造謠,不信謠,不傳謠,用辨析推演論證你所看到的一切,要讓我們每一個(gè)孩子都意識(shí)到眼前所發(fā)生的一切,就是一本生動(dòng)而深刻的教科書,不僅是需要你銘記和感恩,更需要你的參與!
戰(zhàn)疫的關(guān)鍵時(shí)刻,總書記這樣提振士氣,“咬定青山不放松,不破樓蘭終不還”!中華民族在歷史上經(jīng)過很多磨難,從來沒有被壓垮過,而是越挫愈勇。不斷在磨難中成長,從磨難中奮起!冬已去,春可期,愿山河無恙,國泰民安!讓我們一起相信寒冬必逝,暖春如約;抗議必勝,中國必強(qiáng)!感謝大家的聆聽。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇五
“宅”家戰(zhàn)“疫”,停課不停教。在這段特殊時(shí)期,我們的陣地從“三尺講臺(tái)”轉(zhuǎn)移到“釘釘直播”,從“開學(xué)第一課”到“學(xué)科教學(xué)”,孩子們會(huì)“師”成功,扎實(shí)穩(wěn)步地順利開學(xué),打好了線上教學(xué)的第一戰(zhàn)。在我看來,線上教學(xué)是特殊時(shí)期的特殊教學(xué)方式,在學(xué)校延遲開學(xué)的情況下,網(wǎng)上授課基本上成了唯一的一種師生互動(dòng)彌補(bǔ)教學(xué)進(jìn)度的一種選擇。
我們學(xué)校采取的是觀看“名師課堂”和“釘釘直播”相結(jié)合的線上教學(xué)方式,上午采取名師課堂講解,深入淺出,保持授課的趣味性和吸引力;下午利用釘釘進(jìn)行在線答疑,對重難點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充,在線解答孩子們在上課過程中出現(xiàn)的疑惑。
首先我認(rèn)為線上教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間的能力,同時(shí)滿足了目前“有沒有教學(xué)”的痛點(diǎn)。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式,足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨,這是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給予師生的特殊關(guān)懷;其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力,幾千年來“三尺講臺(tái)存日月,一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著社會(huì)進(jìn)步而發(fā)生變化,作為一名新手教師和班主任,在這場變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力,學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的知識(shí)傳播出去,讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué),有所進(jìn)步,同時(shí)也有了更多的時(shí)間沉下心來思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問題了,我們也會(huì)在網(wǎng)絡(luò)授課的過程中不斷根據(jù)實(shí)際情況做出合適的調(diào)整。在我看來,線上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻,看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍,直至看懂為止,這對要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有一定的幫助。
當(dāng)然事物都有兩面性,線上教學(xué)一個(gè)突出的弊端就是孩子們的視力會(huì)受到很大的影響,所以我認(rèn)為網(wǎng)課的時(shí)長要合理安排,避免用眼疲勞。所有的孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí),一定要利用課間休息時(shí)間好好調(diào)整放松自己的眼睛。
最后,我認(rèn)為這次疫情之下的變革,不僅僅是針對于教學(xué)方式的變革,我相信之前對在校教育持懷疑態(tài)度,不信任態(tài)度的家長,在此次疫情結(jié)束之后一定會(huì)重新審視學(xué)生,學(xué)校,孩子,家長,教師,班主任這六種角色之間的關(guān)系。他們會(huì)意識(shí)到,孩子和學(xué)?;蛘哒f與教師之間的矛盾主要是由于心理學(xué)上的曝光效應(yīng)而被暴露出來,而誘發(fā)孩子身上問題的責(zé)任,不應(yīng)該全部由學(xué)校老師承擔(dān)。
對于網(wǎng)絡(luò)授課,有困難,有障礙,毫不畏懼;有規(guī)劃,有落實(shí),充滿信心。團(tuán)結(jié)是一種精神,更是一股力量。相信只要我們所有人上下擰成一根繩,每個(gè)人都充當(dāng)好自己的角色,發(fā)揮好自身的作用,一定能很快戰(zhàn)勝疫情,到時(shí)候,又會(huì)是一番街道車水馬龍、校園書聲瑯瑯的美好景象。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇六
根據(jù)“滑縣教育局關(guān)于做好疫情防控期間全縣中小學(xué)‘停課不停學(xué)’工作的指導(dǎo)意見(征求意見稿)”的指導(dǎo)意見,為切實(shí)做好學(xué)校延遲開學(xué)期間學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)工作,維護(hù)正常的教學(xué)秩序,結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際,特制定本方案。
一、總體思想。
按照“停課不停學(xué)”的工作要求,充分利用學(xué)樂云平臺(tái)和家長微信群,面向?qū)W生開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),向?qū)W生提供授課、答疑、輔導(dǎo)等教育教學(xué)服務(wù),力求做到靈活安排內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí),確?!巴Un不停學(xué)”,且教學(xué)效果有效、有質(zhì)。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:王祖斌。
副組長:盧鳳蘭。
信息專干:鄭潔。
成員:高玉紅各教研組長各班班主任。
三、具體分工。
王祖斌:負(fù)責(zé)對“停課不停學(xué)”工作的全面督查督導(dǎo);具體負(fù)責(zé)八年級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施與落實(shí)情況。
盧鳳蘭:了解各教研組實(shí)施和落實(shí)情況,及時(shí)修改和調(diào)整工作方案;具體負(fù)責(zé)七年級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施與落實(shí)情況。
高玉紅:制定課程表、授課時(shí)間表,并具體負(fù)責(zé)九年級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施與落實(shí)情況。
鄭潔:負(fù)責(zé)搜集各學(xué)科相關(guān)信息,對接學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)反饋活動(dòng)。
教研組長:負(fù)責(zé)本學(xué)科各年級具體的教師授課實(shí)施與落實(shí)情況。
各班主任:負(fù)責(zé)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋;隨時(shí)關(guān)注班級學(xué)生的身體健康情況,引導(dǎo)孩子在家注意休息、認(rèn)真學(xué)習(xí)、健康成長;積極主動(dòng),協(xié)助完成相關(guān)工作。
任課教師:以在線授課、答疑等形式進(jìn)行師生互動(dòng)教學(xué),切實(shí)做到關(guān)注每一位學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí),確保有效、有質(zhì)。
四、實(shí)施步驟。
(一)統(tǒng)一思想。
1.召開專題會(huì)議商量并制定工作方案實(shí)施的具體細(xì)節(jié),做好“停課不停學(xué)”的前期工作。
2.召開教研組長會(huì)議發(fā)動(dòng)教研組長組,織好本教研組網(wǎng)絡(luò)授課的實(shí)施與落實(shí)工作。最大效果發(fā)揮自身的引領(lǐng)、示范。
(二)完成注冊按照中心校下發(fā)的文件要求,具體完成以下注冊工作:
1.第一步:在業(yè)務(wù)副校長盧鳳蘭和信息專干鄭潔的指導(dǎo)下,完成班主任和任課教師注冊。
2.第二步:在各位班主任的指導(dǎo)下,完成學(xué)生家長注冊。
(三)制定課程表和時(shí)間表以周為單位制作課程表,有效指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)生活。
五、組織落實(shí)。
1.借助微信群,以班級為單位每天匯報(bào)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況,包括學(xué)科及參與人數(shù)。2.通過學(xué)樂云平臺(tái)督查督導(dǎo)教師授課情況,做到及時(shí)總結(jié),及時(shí)通報(bào)。
六、效果檢測疫情結(jié)束返校后,對各學(xué)科教學(xué)情況以考試的形式進(jìn)行檢測,考試成績納入教師考核積分管理。
總之,在這段時(shí)期,學(xué)校全體教師盡職盡責(zé),齊心協(xié)力,聽從指揮,服從分配,做好延遲開學(xué)的相關(guān)工作。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇七
最近在疫情防控最嚴(yán)峻的時(shí)候,“停課不停學(xué)”網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)沸沸揚(yáng)揚(yáng),深入到全社會(huì)教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)胞。我不知道有多少從事教育行業(yè)的同仁們思考過這五個(gè)字“停課不停學(xué)”,各個(gè)教學(xué)單位瞬間雪花般的實(shí)施方案和教師的網(wǎng)絡(luò)備課像是兩朵冰清玉冷的花兒綻放在這個(gè)白色憂郁的冬天。我也贊同積極響應(yīng)了教育部的“停課不停學(xué)”號召,覺得此舉意義之大。因?yàn)樗皇恰巴Un不停教”而是“聽課不停學(xué)”,是誰要“學(xué)”?怎么“學(xué)”?“學(xué)”什么?有多少同仁用心看懂這五個(gè)字了,我不敢多言。
再來說一說,很多在學(xué)校這樣事業(yè)單位中的教師大多沒有網(wǎng)上教學(xué)的經(jīng)歷。這在信息化浪潮的今天,在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域是一個(gè)很不可思議的事情。但這是事實(shí)。雖然這里面有個(gè)人能力因素、體制管理因素、設(shè)備技術(shù)因素等等,初次嘗試網(wǎng)上教學(xué)是大多數(shù)教師,這也是事實(shí)。就在這短短的幾天之內(nèi),這些老師要立刻從傳統(tǒng)的講臺(tái)上更換成面對攝像頭的網(wǎng)上教學(xué),總感覺如鯁在喉。但面對大局,眾多教師也就挺身而上,積極準(zhǔn)備,精神可嘉。
但是,我們再來細(xì)究一下“停課不停學(xué)”中的“學(xué)”。這個(gè)“學(xué)”是國家因?yàn)橐咔榉揽刈尣荒軄韺W(xué)校集中上課的同學(xué)們居家學(xué)習(xí)。既然廣大教師們要參與,那就必須注重老師們應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”。打個(gè)比方:我們現(xiàn)在要做一頓大家最想吃的抓飯。老師們在網(wǎng)上的教學(xué)不是給學(xué)生在攝像頭前按照自己的想法急匆匆地給學(xué)生上課,不管他們的狀態(tài)如何,不管他們是否如期在聽,然后就說這抓飯做好了。想一想,開學(xué)之后,你是不是依舊擔(dān)心學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性、專注性、不能很好的實(shí)時(shí)交流,不得不把這些內(nèi)容在課堂上重新來一遍。如果是這樣,那教師在網(wǎng)絡(luò)上就做了一頓夾生飯,開學(xué)我們還得現(xiàn)場再熱一遍。我想,如果第一遍做的味道不是很好,再重?zé)嵋槐橹笏琅f不會(huì)好吃。這個(gè)道理大家都懂。我們現(xiàn)在面對的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),老師們必須注重在見不著學(xué)生面的當(dāng)下,引導(dǎo)學(xué)生們動(dòng)手去尋找“食材”、發(fā)現(xiàn)“食材”、準(zhǔn)備“食材”、整理“食材”。就像在做抓飯之前,我們要找好羊肉、大米、胡蘿卜,或者洋蔥、葡萄干等等豐富多樣的食材,并且把它們洗凈、切好、裝盤。學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下能有如此的意識(shí)與行動(dòng),那就等待戰(zhàn)勝疫魔、春暖花開的那一天上課,我們就可以立即帶領(lǐng)學(xué)生開始制作一頓頓人間“美味”,宅在家里一個(gè)多月的孩子們定會(huì)帶著一顆飛翔的心走進(jìn)我們一起準(zhǔn)備好的課堂,施展他們蓄發(fā)已久的“食欲”。我想那個(gè)時(shí)候,老師們帶領(lǐng)學(xué)生一起現(xiàn)場制作,一起品嘗,共享美味,這將是眾望所歸。
現(xiàn)在,就讓我們一起在網(wǎng)絡(luò)中帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)備“萬事”,讓他們有“萬事俱備”之感,只等不久之后一定會(huì)到來的這個(gè)春天。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇八
一、教學(xué)時(shí)間:
2020.2.10——未知(開學(xué)時(shí)間等待教育局通知)。
二、學(xué)習(xí)安排:
周一到周四每日預(yù)習(xí)一課,
周五進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)、作業(yè)集中點(diǎn)評。
三、學(xué)習(xí)方式:
1、看河南12個(gè)頻道進(jìn)行的電視直播“名師課堂”,操作方法及課表安排已經(jīng)發(fā)到微信群里,家長可以提前按要求操作好,為孩子明天的正式學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。(手機(jī)、電視、平板均可,家里孩子較多的可以分開設(shè)備學(xué)習(xí))。
2、觀看老師制作的美篇,完成每日預(yù)習(xí)作業(yè)(一周預(yù)習(xí)四課,很輕松)。
四、安排原因:
考慮到咱班學(xué)生的具體情況,開網(wǎng)絡(luò)直播不太現(xiàn)實(shí),下載過多軟件大家也不會(huì)操作。
所以我會(huì)多費(fèi)點(diǎn)勁兒,將每天孩子們需要用到的教學(xué)資料(電子課本、教輔、名師講課視頻、作業(yè)等)匯總到一塊兒,制作成美篇,發(fā)到咱們微信群。
這樣家長和孩子們就可以省點(diǎn)兒勁兒,孩子只要點(diǎn)開鏈接,就可以直接看到這一課所有的東西,不用下載軟件也能自主完成預(yù)習(xí)。
五、家長和孩子們需要做的:
1、看“名師課堂”直播,有條件的家長,把孩子看直播學(xué)習(xí)時(shí)的樣子,拍照傳到微信群。周五我們會(huì)進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)。(每天觀看直播拍照積累2分)。
2、認(rèn)真觀看每天的預(yù)習(xí)美篇,完成預(yù)習(xí)后在美篇評論“姓名+已預(yù)習(xí)”,比如“王小明已預(yù)習(xí)”。每篇只可評論一次,作為預(yù)習(xí)分?jǐn)?shù),每次會(huì)積累2分進(jìn)孩子的考核成績。
3、完成每天的預(yù)習(xí)作業(yè),并拍照上傳至我們班級小管家里的“停課不停學(xué)、預(yù)習(xí)作業(yè)打卡”項(xiàng)目。由于系統(tǒng)升級,今晚或明早才能發(fā)布此項(xiàng)打卡,請見諒。
4.需要注意的是:預(yù)習(xí)作業(yè)分成必做題和選做題,其中必做題是我們常規(guī)要求的預(yù)習(xí)本上的“一課五預(yù)習(xí)”,這是必須完成的,開學(xué)需要交預(yù)習(xí)本,此項(xiàng)作業(yè)占3分。
選做題為“拓展習(xí)題”或“手抄報(bào)、繪畫、閱讀、摘抄”等結(jié)合時(shí)事的拓展訓(xùn)練,提交一次積3分,不交不扣分。
六、寫給家長。
疫情來得突然,讓我們每個(gè)人都措手不及。延遲開學(xué)是為了每個(gè)孩子的生命健康考慮,請您多加諒解。
而“停課不停學(xué)”是為了孩子們的未來打算,如果放任孩子繼續(xù)在家玩下去,開學(xué)看到孩子的狀態(tài)與成績,您焦心我們也發(fā)愁。所以每天讓他們學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn),把心思逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,是我們家長和老師共同的愿望。
盡管我們已經(jīng)盡力減輕家長負(fù)擔(dān),但這個(gè)“停課不停學(xué)”確實(shí)會(huì)讓您增加了任務(wù)。畢竟咱班孩子才是小學(xué)生,無論是利用電腦還是手機(jī)學(xué)習(xí),都需要您的監(jiān)督與看管,我也代表學(xué)校向您的辛苦配合表示感謝。請您相信,您的付出不會(huì)白費(fèi)!孩子會(huì)用自己成長進(jìn)步,來加倍回報(bào)您!每一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后都有用心的家長為他們保駕護(hù)航!
七、寫給孩子。
這次的疫情嚴(yán)重性,相信你們通過電視、新聞、村里的廣播也都了解到了。在我們停學(xué)在家的時(shí)候,有無數(shù)英勇的醫(yī)生、警察、政府工作人員等為了解決這場疫情,毅然決然地沖向了最危險(xiǎn)的地方。
你停學(xué)在家,守著父母親人,吃著熱乎美味的食物,這都是那些英雄們用自己的無私奉獻(xiàn)、英勇無畏換來的。我們要心存感恩,學(xué)習(xí)他們的崇高品質(zhì),更要好好學(xué)習(xí)來報(bào)答他們的辛苦付出!
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇九
在新冠肺炎防控的特殊時(shí)期,為了更有效地實(shí)施線上教學(xué),寧安市小學(xué)英語團(tuán)隊(duì)積極響應(yīng)“停課不停學(xué),停課不停研”的號召,于3月14日下午2時(shí),開展小學(xué)英語學(xué)科線上研培活動(dòng),圍繞“停課不停學(xué)”小學(xué)英語教與學(xué)的探討,本次線上研培活動(dòng)由小教部英語教研員李老師主持,本次研培活動(dòng)4個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié),教研員李老師布置本次發(fā)布研討主題及要求,第二個(gè)環(huán)節(jié),兼職教研員針對線上教學(xué)的教與學(xué)交流感悟,第三個(gè)環(huán)節(jié),在線互動(dòng)答疑。最后,教研員本次研培并做下一階段的部署。
一、同舟共進(jìn)同肩而行。
教研兼職教研員各抒己見,積極分享自己的經(jīng)驗(yàn),拋出發(fā)現(xiàn)的問題、困惑,共同探討解決的辦法。雖然隔著屏幕,但教師們暢所欲言,分享智慧,熱情不減!明向紅老師分享的針對多元化學(xué)習(xí)手段形式下引發(fā)的課堂上教與學(xué)的思考;亓琳琳老師分享的如何有效使線上教學(xué)與線下教學(xué)的有機(jī)結(jié)合;張然老師談到新冠影響下如何開展線上教學(xué);賈婧老師她談到面對停學(xué)不停課教師角色的轉(zhuǎn)變;最后教研員李老師的傾情指導(dǎo),總結(jié)發(fā)言,幫助老師們突破了一些線上教學(xué)的壁壘,沖破了瓶頸,讓老師們收獲了知識(shí)與方法。
二、共學(xué)習(xí),同成長。
學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退。“停課不停學(xué)”不僅是對學(xué)生的要求,更是對老師的要求。聚焦停課不停學(xué)期間的共性問題進(jìn)行深入研討。短暫的時(shí)間里,老師們交流思想、分享智慧,提出很多獨(dú)到的見解,例如“線上教學(xué)如何進(jìn)行小組的組建及分層學(xué)習(xí)”、“利用微釘釘家校本發(fā)布并批改作業(yè)”、“線上和線下有效結(jié)合”……老師們從不同角度分享了自己的小經(jīng)驗(yàn),讓大家都感受到了網(wǎng)上教學(xué)別樣的風(fēng)采。兩位研訓(xùn)員充分肯定了教師們的見解和做法,并指出:及時(shí)做好家校溝通,課本知識(shí)不是學(xué)習(xí)的全部,更需要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活大課堂,看疫情,看社會(huì),看世界。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí),仔細(xì)聆聽。學(xué)無止境,我們從未終止學(xué)習(xí)!
未來工作部署。
教研員李老師對小學(xué)英語進(jìn)行了后期工作部署??紤]到開學(xué)時(shí)間較久遠(yuǎn),李老師鼓勵(lì)大家要思考在前,行動(dòng)在前。提前規(guī)劃工作安排,提前準(zhǔn)備好所需材料和上交資料,避免開學(xué)后忙中出亂。
最后,李老師提出期許。疫情無情,人有情,無論是集體還是個(gè)人,我們應(yīng)始終堅(jiān)持以更高的責(zé)任使命,風(fēng)雨同行,攜手共進(jìn),以最真切的赤誠之心,踐行最誠摯的家國情懷,讓“停課不停學(xué)”落到實(shí)處,讓我們?yōu)榉酪吖ぷ鞅M一份微薄之力!愿早日戰(zhàn)勝疫情。待到春暖花開之時(shí),我們重逢在美麗的校園。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十
1、大部分同學(xué)都能緊課程,利用電視,手機(jī)開展開始線上學(xué)習(xí),并認(rèn)真完成作業(yè),做到了停課不停學(xué)。
2、教研備課方面同年級的老師分工制作任務(wù)單、研究教學(xué)內(nèi)容、微課推送,雖不能在校教研,但是沒有阻擋我們教研活動(dòng)。而且我們語文群分享任務(wù)單、特色做法、作業(yè),利于大家共同學(xué)習(xí),這都是好的資源。
3、我們級部在分管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)積極學(xué)習(xí)線上學(xué)習(xí)方法,采取了微信群教學(xué)、釘釘教學(xué)、錄屏等多種方式,這對我是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是在我們勤奮好學(xué)的老師帶領(lǐng)下,我通過學(xué)習(xí)與嘗試不斷改進(jìn)方法,希望可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
二、不足之處。
1、師生交流互動(dòng)有限,無法進(jìn)行全面監(jiān)控。
由于線上模式的局限性,學(xué)生在線狀態(tài)無法實(shí)時(shí)呈現(xiàn),這導(dǎo)致有些同學(xué)精力不集中甚至偷懶。比如提問時(shí)回復(fù)太慢、復(fù)制別的同學(xué)答案、課堂檢測提出錯(cuò)誤后仍不修改,這些雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高的原因,但是我想作為教師不能聽任這種現(xiàn)象存在,需要對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的監(jiān)控措施。
2、課堂效率低下。
由于課堂教學(xué)要打字,要隨機(jī)提問,這個(gè)過程都需要一定時(shí)間,所以相比效率就比較低。所以我現(xiàn)在還是以基礎(chǔ)知識(shí)為主進(jìn)行教學(xué),希望學(xué)生為開學(xué)后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十一
2020年的春節(jié),與往年格外的不同,新型冠狀病毒肺炎來襲,面對突如其來的疫情,作為一名黨員教師,我是一刻也沒有放松過。
從疫情開始我就密切關(guān)注事態(tài)的發(fā)展,嚴(yán)格遵照上級指示居家自護(hù)。隨著疫情的發(fā)展,自大年初四開始,我主動(dòng)報(bào)名參加社區(qū)黨員服務(wù)群,開始為社區(qū)群眾服務(wù),盡一份綿薄之力。
初七,響應(yīng)黨組織號召,參加望江路社區(qū)的臨時(shí)黨支部,兼任宣傳委員,開始了入戶摸排從外返鄉(xiāng)人員,幫助從武漢返宜人員測體溫,對小區(qū)進(jìn)行消毒,開展新聞宣傳,幫助不方便的居民人員購買日常用品等一系列相關(guān)工作。我所負(fù)責(zé)的疫情防控小區(qū)有110多戶,繁瑣事情多而雜,我一件件認(rèn)真仔細(xì)完成。像我這樣的黨員,我們都認(rèn)為,疫情當(dāng)前,國家現(xiàn)在在緊急時(shí)刻,我們不能戰(zhàn)斗在防疫的一線,但我們不能為抗戰(zhàn)一線的“白衣戰(zhàn)士”們增添麻煩,我們要為一線盡可能縮小“戰(zhàn)線”而努力。
隨著疫情的發(fā)展,學(xué)校接到教育主管部門延期開學(xué)的通知,要求學(xué)校疫情防控期間停課不停學(xué)。于是我開始準(zhǔn)備利用平臺(tái)和教育信息化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。面對這種全新的教學(xué)方式,我無從下手。但是疫情一線的“白衣勇士”們的精神鼓舞著我,我虛心向?qū)W校網(wǎng)絡(luò)管理員學(xué)習(xí),把自己全部的精力用在提升業(yè)務(wù)能力之上。怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀怎樣?如何進(jìn)行知識(shí)膠囊錄制?小盒子學(xué)生作業(yè)如何向家長反饋?這系列問題,我們學(xué)校老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,經(jīng)常三更半夜工作群里面還在相互交流,共同分享自己的經(jīng)驗(yàn),并一一把問題攻克,希望在特殊時(shí)期把教學(xué)工作開展好。
通過一周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),我學(xué)會(huì)了,如何即批改時(shí)學(xué)生作業(yè),如何在學(xué)生作業(yè)上留下批改的痕跡,及個(gè)性化的批改留言。
為了活躍課堂氣氛,迎合學(xué)生興趣,激勵(lì)學(xué)生更好開展學(xué)習(xí),利用課間休息時(shí)間,組織學(xué)生進(jìn)行腦筋急轉(zhuǎn)和師生唱歌比賽,活躍了課堂氣氛,減輕了學(xué)生的視覺疲勞。課后,我把作業(yè)情況拍成抖視頻,發(fā)送給家長、學(xué)生,讓反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,深得家長和學(xué)生的一致好評。
為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,確保廣大師生身體健康和生命安全,維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。儀隴朱德紅軍小學(xué)總?!安煌跣睦斡浭姑?,根據(jù)上級通知,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,2月10日開啟了“主動(dòng)隔離,延期不延教、停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng)。
延遲開學(xué)是打贏疫情防控戰(zhàn)的重要舉措,該校利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開盡開,教職員工“離校不離教、離生不離崗”,確?!把悠诓谎咏?、停課不停學(xué)”,最大限度降低疫情對教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果的影響。
學(xué)以來成功開展了實(shí)時(shí)線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí),加強(qiáng)小學(xué)六年級畢業(yè)班工作管理,2月11日召開六年級視頻專題會(huì)議,先由各科任老師匯報(bào)這兩天在線學(xué)習(xí)情況,根據(jù)當(dāng)前實(shí)情,袁校長講到,一是眾志成城抗“疫”情,不出門,不添亂;二是凝心驟力提質(zhì)量,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是提升質(zhì)量的關(guān)鍵,良好的思想教育是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),和諧的家校聯(lián)誼是提升教學(xué)質(zhì)量的保障。
防“疫”情,在行動(dòng)。根據(jù)上級要求,該校完成教職工四類人員(赴湖北(武漢)、浙江、深圳、重慶等疫情高發(fā)地區(qū)探親旅游返儀人員、經(jīng)停疫情高發(fā)地區(qū)返儀人員、與確診病例及疑似病例密切關(guān)聯(lián)人員和探親旅游未返儀人員)摸排工作,全校師生上報(bào)學(xué)校,并由副校長許世平及政教辦主任填報(bào)表冊上報(bào)到防“疫”指揮部。同時(shí),學(xué)校加強(qiáng)了校園管理:自從放寒假以來,校園內(nèi)安排了保安專人值勤,禁止車輛通行;嚴(yán)禁外來人員進(jìn)入校園,各位師生均居家主動(dòng)隔離不外出,校園內(nèi)部人員進(jìn)入量體溫、登記、戴口罩;專人負(fù)責(zé)校園清潔衛(wèi)生和消毒等工作。為了不加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),針對防控需要,學(xué)校通過多渠道向師生和家長推送了防控疫情防護(hù)知識(shí)、心理健康輔導(dǎo)等資源信息。
我認(rèn)為“停課不停教,”的偉大決策思想不但能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考自主探究的學(xué)習(xí)能力。更能打造人人皆學(xué),處處能學(xué),時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。停課不停教,,就是讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到延長假期不是放棄教學(xué),雖然是師生放假了,但教學(xué)任務(wù)沒有放假,反而是難度更大,任務(wù)更艱巨。二是要消滅學(xué)生的,玩手機(jī),打游戲,看電視,晚上不睡,早上不起頭各種假期,并讓學(xué)生們都走精神重整旗鼓,消除慵懶習(xí)慣,解決過去學(xué)生思想工作5+2等于零的教育難題。同時(shí)也讓我們廣大教師借此機(jī)會(huì)提高自己的教育信息水平。提高自己的科研能力。從而推動(dòng)自己的業(yè)務(wù)能力的不斷提升。同時(shí)也可以綜合監(jiān)控孩子們的學(xué)習(xí)狀況,使孩子們不能在家只顧吃吃喝喝,荒廢自己的學(xué)業(yè)。到頭來后悔就晚了。
同時(shí)停課不停,挑也能不斷的優(yōu)化我們的教學(xué)資源,共建共享優(yōu)質(zhì)資源,集中優(yōu)勢兵力,集體智慧打漂亮的殲滅戰(zhàn)。
總之,疫情就是命令,防控就是責(zé)任,面對當(dāng)前嚴(yán)峻的防疫形勢,我們一定要堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。一定要做好停課不停教,這項(xiàng)艱巨的歷史任務(wù),從而為祖國的防疫工作做出一點(diǎn)點(diǎn)微薄之力,堅(jiān)決不為國家添亂。
武漢加油,祖國加油!相信只要我們上下一心,眾志成城。這次疫情一定會(huì)知難而退,消失殆盡的,加油,中國!
本該熱鬧的校園悄靜孤寂,看不到操場上飄揚(yáng)的國旗,感受不到老師們講課的慷慨激昂,聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧嘩?;腥?,是疫情讓這一切延期了。
疫情就是命令,防控就是關(guān)鍵,值班就是保證。為進(jìn)一步貫徹省應(yīng)對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作視頻會(huì)議精神,學(xué)校為確保學(xué)校能盡早恢復(fù)開學(xué),黨員教師率先到崗,沖鋒在前。
黨員教師李建忠細(xì)心地落實(shí)學(xué)校師生出行或居外返漳及接觸湖北(武漢)人員的摸排跟蹤,嚴(yán)格執(zhí)行漳平市防控指揮部十一個(gè)“一律”的要求。學(xué)校密切關(guān)注學(xué)校師生身體健康狀況。做到師生“每人一表”進(jìn)行每日兩次的體溫測量,做好記錄,無異常情況,每周一反饋,發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告。
為了全校師生和住戶自身的身體健康和生命安全。黨員教師陳岳峰針對校區(qū)集資建房的宿舍樓住戶進(jìn)行每家每戶摸底,并傳達(dá)樓區(qū)住戶自覺做好新型冠狀病毒肺炎防控工作,做好居家觀察,測量體溫工作(早晚各一次)。若體溫出現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告學(xué)校、社區(qū),做到不隱瞞,并到醫(yī)院就診。
書記肖友三嚴(yán)抓校園管控、封校管理工作,切實(shí)落實(shí)好學(xué)校值班、值守制度,杜絕任何校外人員進(jìn)入校園。通過電話、工作群等形式嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)不允許任何校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教師進(jìn)行聚集補(bǔ)課,落實(shí)停課不停學(xué)等工作。
“沒有哪個(gè)冬天不會(huì)過去,沒有哪個(gè)春天不會(huì)到來?!庇辛巳珖餍懈鳂I(yè)眾志成城的力量,我們一定能打贏這場仗。致敬廣大在一線冒著生命危險(xiǎn)的醫(yī)務(wù)人員和公安干警的無私奉獻(xiàn),同時(shí)也感謝我支部辛勤的黨員教師們。
我們堅(jiān)信等花兒開好了的時(shí)候,整個(gè)中華大地會(huì)重新繽紛絢爛!是的,我相信!
2020年的春節(jié),格外的與眾不同,新型冠狀病毒肺炎來襲,面對突如其來的疫情,作為教師的我們也是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線,但我們可以守護(hù)好這份育人的職業(yè)。
隨著疫情的發(fā)展,我們接到停課不停學(xué)的通知,疫情防控期間我們的教育不能停,于是我們開始利用各種平臺(tái)和教育信息化手段和形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研,雖然不能面對面交流,但教研的效率并不低,我們主要圍繞如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等問題進(jìn)行教研,在教研中老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,在特殊時(shí)期也能通過自己的努力把教研工作高效完成。
2月5日,在區(qū)教體局的組織下,我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)在線直播培訓(xùn),通過培訓(xùn)我們掌握了網(wǎng)絡(luò)直播的方法,這為我們今后的直播上課提供了指導(dǎo)和幫助,雖然沒有教室和教學(xué)的硬件設(shè)施,僅一臺(tái)電腦我們也要堅(jiān)守這份工作的使命。
2月7日,美術(shù)學(xué)科教研員趙老師在網(wǎng)絡(luò)上對全區(qū)美術(shù)教師進(jìn)行了一次直播教學(xué)培訓(xùn),趙老師分別從制定教學(xué)計(jì)劃、備課、制作微課視頻、網(wǎng)絡(luò)課程資源、制定評價(jià)方案等方面進(jìn)行講解,為我們之后的網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行了有目的的培訓(xùn)。通過培訓(xùn),我更加清晰美術(shù)課直播要播什么、怎么播,首先在網(wǎng)絡(luò)授課前我們需要做好學(xué)習(xí)計(jì)劃,有計(jì)劃有目的的教學(xué)才能更好地為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供有力的支撐,在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下我們需要進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,雖然辦公地點(diǎn)發(fā)生了變化,當(dāng)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以更好地幫助老師們備好每一節(jié)課,為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式,我們也可以錄制微課視頻或是網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀視頻資源供學(xué)生學(xué)習(xí),其次針對特殊的直播學(xué)習(xí)我們需要制定有針對性的評價(jià)方案,教、學(xué)、評的一致性才能大大提高教學(xué)的質(zhì)量。
培訓(xùn)結(jié)束后我們美術(shù)組就開始利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體備課,老師們針對即將開始的直播教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行討論研究,同時(shí)也采取一人主備,多人研討的模式,每位老師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃精心備課,然后在群內(nèi)進(jìn)行直播試講,其他老師在聽完課后提出意見和建議,隨后主講教師再次進(jìn)行修改,在反復(fù)修改中追求完美。經(jīng)過多次這樣的“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”過程,我們將教學(xué)和研究真正融為了一體,形成了在研究狀態(tài)下工作狀態(tài),而我們也在逐步走向研究型教師。
一場新型冠狀病毒疫情,讓我瞬間搖身一變成為主播,對于角色的轉(zhuǎn)換我還不能完全適應(yīng),但網(wǎng)絡(luò)可以忽略空間的限制,讓我和孩子們可以隔著屏幕進(jìn)行交流,我愿意克服一切困難,與孩子們共同學(xué)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè),大多數(shù)的孩子也能夠在家開始在線學(xué)習(xí),形式多樣的各類網(wǎng)絡(luò)教育資源、老師的在線答疑、在線評價(jià)等都為學(xué)生們提供了便利條件。當(dāng)然在此過程中我們一定會(huì)遇到各種各樣的問題,例如學(xué)生聽課的狀態(tài)不能及時(shí)掌控、與老師的互動(dòng)少、學(xué)習(xí)情況的檢查不夠完整等,但是我相信孩子們在新的學(xué)習(xí)形式中一定能夠快速適應(yīng),這也是自我素養(yǎng)的一種提升。
不管是網(wǎng)絡(luò)教研、在線指導(dǎo),還是網(wǎng)絡(luò)直播,我們都在通過的努力,讓此次疫情的損失減少到最小,平凡的崗位,我們從本職做起。
2020年春節(jié),突如其來的新冠肺炎疫情牽動(dòng)著千萬人的心,家長無法復(fù)工、孩子寒假的各項(xiàng)活動(dòng)取消,開學(xué)延期。
在全國齊心協(xié)力阻擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻,市回民中學(xué)周密部署,教師們用責(zé)任、用愛心和孩子溝通交流,在疫情期間實(shí)施網(wǎng)上授課,真正做到了“停學(xué)不停課”,解決了家長的后顧之憂,作為家長,我們真的是非常感動(dòng)、感激和感謝。
對于網(wǎng)上授課這種新型授課模式,我和孩子都感到陌生。作為家長,我們該怎樣跟老師配合,微信家長群里也是疑問不斷。好在班主任劉凱老師非常耐心地為家長解答各種疑問,家長們這才放下心來。2103班的任課老師每到自己的授課時(shí)間,都及時(shí)把學(xué)生們學(xué)習(xí)要用到的課件、教案、學(xué)案、習(xí)題等發(fā)布到學(xué)生學(xué)習(xí)群里。見不到老師,微信學(xué)習(xí)群里每天師生們也是熱火朝天地討論,有時(shí)都持續(xù)到晚上十一點(diǎn),家長們看在眼里,感動(dòng)在心里,這些負(fù)責(zé)的老師,真讓我們家長非常感動(dòng)。
網(wǎng)上授課,學(xué)生要使用電腦、手機(jī)等設(shè)備才能完成學(xué)習(xí),平時(shí)家長最擔(dān)心的就是怕孩子沉迷于電子設(shè)備,不好好學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在孩子可以冠冕堂皇地使用手機(jī)、電腦了,家長就更擔(dān)心了。2月10日第一天網(wǎng)上上課,因?yàn)閾?dān)心孩子用手機(jī)學(xué)習(xí)的過程中不自覺,打開與學(xué)習(xí)無關(guān)的頁面,我全程陪同孩子學(xué)習(xí)。結(jié)束一天的學(xué)習(xí)后,我跟孩子做了交流,孩子反饋的信息是內(nèi)心浮躁,學(xué)不下去,聽課的效率不高。我把學(xué)習(xí)信息及時(shí)和劉老師反饋,劉老師安慰我說,可能是換了一種學(xué)習(xí)方式,孩子也需要時(shí)間接受。
再到后來,學(xué)校統(tǒng)一使用釘釘群,各科老師開始親自直播授課,班主任老師每天在微信群里發(fā)布每個(gè)學(xué)生聽直播課的時(shí)間,誰沒有聽課,時(shí)時(shí)督促著孩子們的學(xué)習(xí),催促學(xué)生們早讀打卡,看到老師們這樣對孩子辛苦付出,讓我們這些家長都感覺遇到這樣的老師真是孩子的福氣。
現(xiàn)在,十幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí),孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也有很多變化。從一開始的學(xué)不下去,內(nèi)心浮躁,到后來慢慢接受,能夠沉下心來對待網(wǎng)上學(xué)習(xí),其實(shí)也是孩子學(xué)習(xí)自覺性的改變。對孩子來說,從小到大的學(xué)習(xí)過程中,他們最需要和最重要的能力,就是自主學(xué)習(xí)的能力,這種學(xué)習(xí)能力將滲透到孩子個(gè)人發(fā)展的各個(gè)方面。按照學(xué)校的學(xué)習(xí)課程時(shí)間表,什么時(shí)候早讀,什么時(shí)候直播聽課,什么時(shí)間做作業(yè),每天都是清清楚楚的,有老師的督促,有同學(xué)的相互鼓勵(lì),慢慢地,孩子的自主學(xué)習(xí)、自我管理能力得到了很大提升。
為市回民中學(xué)的“停學(xué)不停課”點(diǎn)贊,是老師們在堅(jiān)守自己的崗位,讓我們做家長的對孩子的學(xué)習(xí)放心,是學(xué)校的周密安排讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活盡量不受疫情的影響。市回民中學(xué)在這場“戰(zhàn)疫”中勇敢逆行,為祖國加油獻(xiàn)力。我們相信,眾志成城,要不了多久,人們終將迎來這場“戰(zhàn)疫”的勝利。
轉(zhuǎn)眼間,寒假在疫情的包圍下告一段落。不過受疫情擴(kuò)散的影響,各地的學(xué)校都延遲開學(xué)。由此可見,我們停課了,但停課不停學(xué)。這是我們大家第一次通過網(wǎng)絡(luò)各自在家線上學(xué)習(xí),得知用網(wǎng)絡(luò)的上課方式時(shí),心里充滿了期待感。
所謂無規(guī)不成方圓,老媽為了讓我盡快從無序的寒假生活中走出來,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。參照學(xué)校發(fā)的學(xué)習(xí)時(shí)間表,在勞逸結(jié)合的原則下,加了些體育鍛煉和娛樂時(shí)間。這樣既不耽誤學(xué)習(xí),又能強(qiáng)身健體,等正式開學(xué)了也能夠提前適應(yīng)。下面就來分享一下我的停課不停學(xué)計(jì)劃吧。
首先,一日之計(jì)在于晨。早上起來第一件事就會(huì)拿出教材晨讀,晨讀的內(nèi)容都是老師要求打卡的內(nèi)容,每天在晨讀時(shí)間會(huì)先朗讀一遍。接下來主要就是每日的語數(shù)英線上課,為了不耽誤學(xué)業(yè),各科的老師都很花心思,給我們準(zhǔn)備了一些教學(xué)視頻和復(fù)習(xí)資料。雖然線上課不是我們學(xué)校任課老師錄制的視頻課,不過發(fā)現(xiàn)視頻課里的上課模式和學(xué)校上課一模一樣,下面居然還有學(xué)生,視頻里的老師語速緩慢,繪聲繪色,還邊講邊和下面同學(xué)互動(dòng),這樣的課程十分生動(dòng),讓我理解和記憶都很深刻。不過線上課上久了,眼睛會(huì)很累,所以我們在每節(jié)中間休息時(shí)間加入了眼保操環(huán)節(jié),這樣既不耽誤學(xué)習(xí),又不會(huì)太傷眼睛。
其次,上午課程結(jié)束,就是午餐和休息時(shí)間。以往在學(xué)校午間休息時(shí),我都會(huì)和我的好朋友小潘一起聊天?,F(xiàn)在我們倆一如既往只是改用微信語音聊天,聊聊每日趣事和最新疫情動(dòng)態(tài)。
下午主要是完成上午課后作業(yè)和閱讀時(shí)間。由于疫情期間,不能下去活動(dòng)。王老師很注重我們的身體,給我們提供了室內(nèi)泡泡操、足球操還有一些其他運(yùn)動(dòng)視頻。每天下午我完成作業(yè)后,我們?nèi)視?huì)形態(tài)各異地跟著視頻跳起來。跳的雖然不好,到跳完不但促進(jìn)了全身血液循環(huán)起到了強(qiáng)身健體作用,而且運(yùn)動(dòng)完,吃晚飯也更食欲大增呢。
最后,晚飯后自然是我的休閑娛樂時(shí)間,我們?nèi)易黄鹆牧奶?,有時(shí)一起看一部好電影。
雖然呆在家學(xué)習(xí)的生活沒有學(xué)校那么豐富多彩,但在這非常時(shí)期,停課不停學(xué),這何嘗不是一種不錯(cuò)的選擇呢?在保證身體健康的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)也要緊跟其后,在家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管在家還是在學(xué)校一樣能收貨滿滿的知識(shí)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十二
面對這場疫戰(zhàn),年輕的醫(yī)護(hù)人員用他們并不厚實(shí)的肩膀擋在前方,用口罩磨破的鼻梁頂住了生死一線的瘋狂。84歲的老人鐘南山院士領(lǐng)銜200多名專家迎戰(zhàn)疫情,給大家傳授相關(guān)知識(shí),這無疑是給全國人民吃了一顆定心丸。
這兩天看新聞,發(fā)現(xiàn)很多人,很多組織都在給武漢捐贈(zèng)食物、口罩、防護(hù)服等重要的物資。捐贈(zèng)物資上都寫著“湖北人加油,祝早日戰(zhàn)勝疫情,”“眾志成城,抗擊病毒,武漢加油,湖北加油,”等溫暖的祝福語。
每一個(gè)逆行者,都是中國的英雄,不論是含著眼淚剃光頭的女醫(yī)護(hù)人員,還是不留姓名捐贈(zèng)物資的親愛的陌生人,也有瞞著家人偷偷支援武漢的不歸人,所有的平凡英雄,值得我們所有人致敬,正是因?yàn)橛辛四銈?,中國才有今天。向你們致敬的同時(shí),也希望你們保重,盡管每天只能休息四五個(gè)小時(shí),也不要累垮自己的身體,聽到醫(yī)護(hù)人員太累死亡的消息比確診人數(shù)的增加更讓我們痛心,你們從來不是孤身在戰(zhàn)斗,中華兒女的心永遠(yuǎn)寄于你們,所以請一定要保重自己的身體,救治別人的同時(shí)也要關(guān)愛自己,你們的家人還在等著你們回去。
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動(dòng)著全國14億國人的心,對疫情防控,習(xí)近平總書記高度重視,親自指揮,親自部署,多次召開會(huì)議,作出重要指示。相信在總書記的領(lǐng)導(dǎo)下,中國人民眾志成城,定會(huì)戰(zhàn)勝疫情的!
“staywithyou,等待著日出,不想說多累多辛苦,總有人會(huì)知足。”這是林俊杰和孫燕姿用歌聲表達(dá)了愛,希望奮戰(zhàn)在疫情防控的一線醫(yī)護(hù)人員能聽到這份特殊的音樂的鼓舞。
武漢,別怕。全中國都在等你痊愈,我們相約武漢,一起吃一碗正宗的熱乎乎的熱干面。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十三
停課不停學(xué)”工作牽動(dòng)整個(gè)社會(huì)。相比起學(xué)生們來說,困擾更大的還是家長和教師。如何適應(yīng)、掌控這種教育新樣態(tài),是擺在所有教師面前的大問題。
比如在媒體的報(bào)道中,有位教師,也許還承擔(dān)了學(xué)校管理工作,面對各種各樣的線上要求,直言:“我現(xiàn)在每天抱個(gè)手機(jī)這個(gè)群那個(gè)群里跳來蹦去,分不清上班下班?!庇秩缬形唤處煟罡小吧暇W(wǎng)課的尷尬”,感慨:“明明是老師,非要逼著人去做主播。我只想做一個(gè)普普通通的人,心累?!?/p>
當(dāng)前,疫情防控仍處在膠著期,學(xué)生停課不停學(xué),教師停課不停教,這是大勢,也是大局。但是居家學(xué)習(xí)期間學(xué)生怎么學(xué),教師怎么教,卻也還是有規(guī)律可循,有道理可講。
在經(jīng)歷了一段時(shí)間的自由探索之后,教育部近日對“停課不停學(xué)”進(jìn)行了一系列解釋和規(guī)范。2月12日,國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制新聞發(fā)布會(huì)上,教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,教育部不提倡、不鼓勵(lì)、不希望、不建議各高校在疫情期間要求每一位老師都制作直播課,“教育部推出22個(gè)線上課程平臺(tái),2.4萬門課程,經(jīng)過精心組織、精心培育、精心遴選,有質(zhì)量保障”。同日,教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》,指出,“要防止以居家學(xué)習(xí)完全代替學(xué)校課堂教學(xué)”“各地要結(jié)合本地學(xué)習(xí)資源,統(tǒng)籌安排,針對不同情況,實(shí)事求是,避免‘一刀切’,特別要防止各地各校不顧條件都組織教師錄課,增加教師不必要的負(fù)擔(dān)”。
首先,教師應(yīng)該扮演好“導(dǎo)師”的角色。大學(xué)里有研究生導(dǎo)師、博士生導(dǎo)師,導(dǎo)師制度主要不是給入門的學(xué)生教課,而是讓學(xué)生跟隨導(dǎo)師學(xué)習(xí),在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué),導(dǎo)師提供指導(dǎo)、答疑,并主要在非課堂的溝通中樹立榜樣,激發(fā)問題,組織研究。許多導(dǎo)師不僅從智育方面,而且在德育方面甚至個(gè)人生活、家庭生活等多方面給予關(guān)心和幫助,扮演亦師亦父母的角色。做好“導(dǎo)師”就要求教師從個(gè)體差異方面要更多地了解每一個(gè)學(xué)生,根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給予差別化的指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)因材施教。居家學(xué)習(xí)缺乏師生共同在場的感染,教師只有像導(dǎo)師一樣,像教練一樣,給予每個(gè)學(xué)生個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助,教育才能實(shí)現(xiàn),教育才能有效。
其次,教師應(yīng)該扮演好“導(dǎo)購”的角色。北京師范大學(xué)陳麗教授等認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的本質(zhì)是聯(lián)通主義,萬物互聯(lián),信息海量,而其難點(diǎn)也正是如何從海量的信息和課程中選擇自己合適的內(nèi)容。居家學(xué)習(xí)盡管不只是線上學(xué)習(xí),但是無論如何也不應(yīng)該更回避不了線上學(xué)習(xí)。當(dāng)數(shù)十個(gè)平臺(tái)、數(shù)萬門課程推送到學(xué)生面前,一名出色的教師,其優(yōu)勢不僅僅在于充分了解這些資源和內(nèi)容,更在于了解學(xué)生的特點(diǎn)、需求,以及未來發(fā)展的可能方向,甚至要比學(xué)生本人還要了解。這樣的優(yōu)勢,足夠讓教師做好一個(gè)“導(dǎo)購”的角色,在海量、可選的線上教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生做好內(nèi)容選擇,最大限度地提高教育的效度。
最后,教師應(yīng)該扮演好“學(xué)伴”的角色。居家學(xué)習(xí)最大的缺點(diǎn)是缺乏師生在場的那種切磋琢磨,這也是為什么教育部明確提出“要防止以居家學(xué)習(xí)完全代替學(xué)校課堂教學(xué)”的原因之一。在缺乏學(xué)友和同伴的情況下,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,成為學(xué)生身邊可以信賴的“學(xué)伴”,一種遠(yuǎn)程在線,但時(shí)刻在場的智慧“學(xué)伴”。當(dāng)學(xué)生有感想時(shí),當(dāng)學(xué)生有疑慮時(shí),當(dāng)學(xué)生有情緒時(shí),老師能夠成為學(xué)生隨時(shí)傾訴、分享或者求助的可信賴對象。如此,教師就不僅僅是在教書,更是在育人了。
特殊時(shí)期特殊的教育形態(tài),對教師的“導(dǎo)”和“伴”的功能提出了更高的要求。而誰又能說,這種形態(tài)和這種要求,只是暫時(shí)的。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十四
春節(jié)已至,本來應(yīng)該如約響起的新年鞭炮聲成了“啞巴”,而我的生活也就此被這突然而至的病毒按下了暫停鍵,真是百無聊賴。過上了休眠一樣的生活,心卻無法安然。漸漸荒廢了的學(xué)業(yè),總有那么幾絲氣息在我心里亂撞。
“你是不是忘了三點(diǎn)半上網(wǎng)課啊?”我騰的一下猛然從床上坐起,顧不得再點(diǎn)開其他的微信,抬頭去看墻上的鐘表,真是不看不知道,一看心都涼了……哎,今天老爸臨時(shí)有工作,老媽又不在,我有點(diǎn)過于“放飛自我”了。
直播課堂里,老師的面孔是那樣熟悉,還有那充滿激情的聲音,竟也毫不陌生。距離的阻礙并沒有消磨老師講課的投入與專注。我卻任憑思緒在千里之外飄飛,心說真是無論刮風(fēng)下雨還是病毒肆虐,全都攔不住老師的追逐啊。哎,現(xiàn)在不用上學(xué),何必呢!“好,我們的小王同學(xué)有思路了,非常不錯(cuò)……”“小王”這敏感的字眼瞬間讓我回過了神,因她的提醒,此刻我得以出現(xiàn)在電腦面前??涩F(xiàn)在,她卻不能讓我跟上老師講課的步伐。電腦上早已經(jīng)是另一副完全不同的模樣,滿屏的公式筆記已被綜合題取代。不知該從何處開始我的思考,困倦不可阻擋的襲來。
熬吧!好不容易挨到下課。我癱在床上,擺弄著手機(jī)。這時(shí)小王的信息再次跳動(dòng)在眼前:“你今天格外沉默啊?!蔽矣X得有些難為情,敷衍了幾句后不由得感嘆道:“你寫題真快啊?!薄捌綍r(shí)練的題多了就會(huì)了,你平時(shí)在家不刷題?!”“現(xiàn)在不是假期嗎?”我有些驚奇?!把娱L開學(xué)哪是假期啊?而且就算是假期也得學(xué)習(xí)吧。咱可是學(xué)生啊?!毙⊥跛坪跤行┛扌Σ坏?。而我看著手機(jī)屏上的字,感覺兩頰快燒起來了?;蛟S是覺得疫情當(dāng)前自己一個(gè)學(xué)生什么也做不了,我開始在它帶來的“空閑”中虛度光陰,而“走”得越來越慢,直至停滯。就算知道這不是我該有的狀態(tài)。但我一個(gè)學(xué)生又能做什么呢?我不禁陷入沉思。
看著漸漸亮起的萬家燈火,一束又一束光的匯聚,點(diǎn)亮了夜,它們又如同火把一樣,也照亮了我的心。有多少人,為了這燈光,不顧疫情阻礙繼續(xù)堅(jiān)守崗位并無畏的奮斗。那些人中有我的父親,我的老師,還有我的同學(xué)……一個(gè)個(gè)普通人綻放著自己的光,就為了閃耀的光束照醒沉睡的山河。在疫情面前,每個(gè)人站好自己的崗,應(yīng)該就是最大的貢獻(xiàn)了吧。而我的責(zé)任,是健康的生活,是更好的學(xué)習(xí)。
“醒”的過程有點(diǎn)艱難,有點(diǎn)漫長,好在還不晚。
“思路很清晰……”第二天的網(wǎng)課上,我聽到了來自老師那熟悉的表揚(yáng)聲。這才是我生活中的主旋律。
醒醒吧,和曾經(jīng)的我一樣,現(xiàn)在仍然沉睡的你。我們的平安,我們的國家,是很多人在戰(zhàn)疫前線用生命和汗水在守護(hù)。未來,我們終會(huì)挑起這榮耀。說好了,憑實(shí)力,誰也不能做逃兵。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十五
三是要掌握在線學(xué)習(xí)與在校上課的不同特點(diǎn),注重發(fā)揮家校協(xié)同的作用,把學(xué)生“抓”在手里。老師要提高授課技巧以增強(qiáng)吸引力,并在家長配合下加強(qiáng)全過程監(jiān)督、評價(jià)、反饋,確保孩子按時(shí)上課并及時(shí)完成線上作業(yè),從而形成管理閉環(huán),使“停課不停學(xué)”既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān),又收到最大化效果。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十六
網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng),更為重要的是,它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),自主參與其中,使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座,觀看了課堂教學(xué)視頻,在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,使我受益匪淺。
下面一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。
1、改變了教師學(xué)習(xí)的自覺性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn),它為教師節(jié)省了很多時(shí)間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方??梢耘c老師交流互動(dòng),從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。
2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專家指出:提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話,思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,處理好知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
3、理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程,因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后,總要有一個(gè)思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維。
4、提高自身素質(zhì),學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識(shí)的需要。做反思型教師,養(yǎng)成反思習(xí)慣,反思自已的活動(dòng)過程,分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,注重與其他教師和專家的合作探討,提高教研水平。
通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過程中,我深深地體會(huì)到,感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感,一種壓力,驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/15932474.html】