奧爾夫音樂(lè)的教案(匯總23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 06:28:16
奧爾夫音樂(lè)的教案(匯總23篇)
時(shí)間:2023-11-28 06:28:16     小編:靈魂曲

教案應(yīng)當(dāng)具備明確的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以便教師和學(xué)生進(jìn)行有效的反饋和評(píng)估。在編寫(xiě)教案時(shí),要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了和邏輯的嚴(yán)密性,避免表達(dá)的含糊和信息的混亂。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案,你可以提高你的教學(xué)水平和能力。

奧爾夫音樂(lè)的教案篇一

1、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的音節(jié)變化。

2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

音樂(lè)《握手舞》《庫(kù)企企》。

一、問(wèn)好環(huán)節(jié),音樂(lè)熱身律動(dòng)。

1、《握手舞》。

2、師:寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒:老師、老師、早上好。老師好。

3、小音符游戲。

二、感知音樂(lè)《庫(kù)企企》。

在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶,要想得到這些財(cái)寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門(mén),而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè)里,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

1、初步欣賞音樂(lè)。

師:在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。

3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作.

在這首音樂(lè)里,我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。

三、創(chuàng)編活動(dòng)。

教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P(yáng)每位幼兒的`表現(xiàn)。

奧爾夫音樂(lè)的教案篇二

唐老鴨和米老鼠是中班孩子較為熟悉和喜歡的動(dòng)畫(huà)人物,從這兩個(gè)人物導(dǎo)入出發(fā),采用音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》這個(gè)具有鮮明特點(diǎn)的'音樂(lè)來(lái)作為活動(dòng)主體音樂(lè),該樂(lè)曲為三四拍子,風(fēng)格鮮明,旋律輕快活潑,帶有童趣的色彩,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次音樂(lè)活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞,感受樂(lè)曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,感受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)及舞步。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、初步感受四分之三拍子音樂(lè),并認(rèn)知三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)及舞步;。

2、感受音樂(lè)中的顫音;。

3、鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

坐墊、紙、筆(均為各人一份)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、律動(dòng)。

1、手指跳動(dòng);。

2、圍圓圈走動(dòng);。

3、兩兩拉手。

二、有節(jié)奏地問(wèn)好。

介紹自己的名字向大家問(wèn)好。

三、活動(dòng)主體。

1、看圖問(wèn)答。

問(wèn):“唐老鴨和米老鼠要坐小火車(chē)去迪斯尼樂(lè)園玩,小火車(chē)前進(jìn)會(huì)發(fā)出什么聲音?”

學(xué)習(xí)小火車(chē),模仿動(dòng)作。

2、兩兩相對(duì)坐好,隨音樂(lè)做動(dòng)作。

3、游戲。

老師做火車(chē)頭,鳴笛處邀請(qǐng)一對(duì)不同顏色的寶寶接火車(chē)。

4、任務(wù)交接。

每到一處鳴笛,任務(wù)交接,前一個(gè)火車(chē)頭向下一個(gè)火車(chē)頭敬禮交接。

5、畫(huà)火車(chē)輪。

活動(dòng)延伸:

樂(lè)器操作、合奏:三角鐵、碰鐘。

奧爾夫音樂(lè)的教案篇三

1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

3、通過(guò)傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

音樂(lè):《拉德斯基進(jìn)行曲》。

積木、小樂(lè)器若干。

場(chǎng)地:八字形、一字形。

1、完整欣賞樂(lè)曲,教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。

導(dǎo)入,老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子,聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子?

2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

(1)這是什么樂(lè)曲呀?

(2)是什么結(jié)構(gòu)的?

(3)這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀?

3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍)。

4、介紹游戲規(guī)則。

(1)老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)a段音樂(lè))。

提問(wèn):有趣嗎?誰(shuí)能告訴我,我的動(dòng)作是怎么做的?

(2)剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”,每個(gè)人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

(3)這個(gè)游戲人多才有意思,請(qǐng)兩個(gè)小朋友和老師一起來(lái)試試。

教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時(shí),嘴里輕輕地說(shuō)“別人”,到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)。

5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

(1)每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì),拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰(shuí),注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。

(2)帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”,教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀察,根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況,適當(dāng)調(diào)整,再次練習(xí)。)。

(3)隨a段音樂(lè)集體練習(xí)快樂(lè)的傳遞,分組進(jìn)行練習(xí),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰(shuí)?(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞)。

7、傳遞小樂(lè)器。

(1)聽(tīng)完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。

原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音,還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。

(2)變換隊(duì)形進(jìn)行游戲。

剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形?還能站出什么樣的隊(duì)形?我們來(lái)試一試。(圓隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行快樂(lè)的傳遞)。

8、有小朋友著急了,說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂(lè)曲是aba’段式的,我們a段就來(lái)傳遞,b段就來(lái)演奏,a’段再傳遞。(聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍)。

9、改變玩法進(jìn)行游戲。

a段音樂(lè)進(jìn)行傳遞,b段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走,a’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。

10、延伸活動(dòng):和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

奧爾夫音樂(lè)的教案篇四

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況,看看下面的奧爾夫音樂(lè)握手舞教案吧!

活動(dòng):握手舞。

(二)親親熱熱。

一、活動(dòng)名稱(chēng):調(diào)皮的小貓。

二、活動(dòng)指向:感受友好的集體氣氛,愿意大方的介紹自己。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:毛絨小貓。

四、活動(dòng)過(guò)程:

1、家長(zhǎng)帶著寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓,寶寶坐在家長(zhǎng)的前面。

2、教師面帶微笑向?qū)殞毚蛘泻簦骸皩殞毢?我是x老師”。

3、教師出示毛絨小貓:“小貓咪可調(diào)皮了,它躲在寶寶的背后和寶寶捉迷藏的游戲?!碑?dāng)說(shuō)到“寶寶寶寶找一找”,寶寶就趕快轉(zhuǎn)身看看小貓,是不是躲在你身后。找到小貓的寶寶上來(lái)自我介紹說(shuō):“我叫xxx,今年x歲,”最后大家一起拍手說(shuō):“xx,xx你是我的'好朋友!”

4、依次將小貓放在寶寶的后面,逐一自我介紹。

(三)涂涂畫(huà)畫(huà)。

一、活動(dòng)名稱(chēng):會(huì)唱歌的五彩瓶。

二、發(fā)展指向:練習(xí)撕和舀,能愉快的隨著音樂(lè)敲擊玩耍,并練習(xí)滾的動(dòng)作,學(xué)習(xí)一個(gè)接著一個(gè)輪流玩。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、空礦泉水瓶、小盆、勺若干(數(shù)量與寶寶人數(shù)相等),黃豆、彩色皺文紙若干,節(jié)奏歡快、舒緩的音樂(lè)各一段(自選)。

2、五彩瓶、軟質(zhì)球若干。

四、活動(dòng)過(guò)程:。

1、教師出示空瓶和彩紙,引導(dǎo)寶寶興趣。

教師:“這是什么?”強(qiáng)調(diào):“空瓶和紙?!?/p>

告訴寶寶:“我要讓彩紙?jiān)诳掌坷锾?。?/p>

2、教師示范制作五彩瓶。

將彩紙撕成細(xì)長(zhǎng)條,輕輕放入瓶中,邊撕邊放,直到彩紙用完為止,最后將瓶蓋擰緊。教師搖晃瓶子:“看!彩紙?jiān)谄孔永锾琛!?/p>

3、寶寶自己制作“五彩瓶”,教師觀察指導(dǎo)。

4、寶寶完成制作后,請(qǐng)寶寶面朝教師做好。教師搖晃裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶。

教師邊搖晃邊說(shuō):“咦?這是什么聲音?老師的瓶子會(huì)唱歌,你的瓶子會(huì)嗎?”“為什么它會(huì)唱歌呢?里面有什么東西呢?你們想不想讓你的五彩瓶唱歌呢?”

教師示范用勺子將黃豆舀入瓶?jī)?nèi),一遍舀一遍提示寶寶:“瓶口很小,舀的時(shí)候,要對(duì)準(zhǔn)瓶口,小心不要舀到外面。你可以把黃豆舀進(jìn)瓶子,也可以把黃豆捏到瓶子中。”

5、寶寶動(dòng)手舀豆,教師觀察指導(dǎo)。

在寶寶操作過(guò)程中,提示家長(zhǎng):不要急于幫忙,要耐心地讓寶寶獨(dú)立地撕和舀;在舀的過(guò)程中,提醒寶寶小心,不要把豆子灑落在桌上。

6、播放歡快的音樂(lè),教師帶著寶寶用自己制作的五彩瓶有節(jié)奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。

7、引導(dǎo)寶寶隨著舒緩的音樂(lè)把五彩瓶放在地上滾一滾,拿在手上搓一搓。

8、游戲“跨瓶子”。

將五彩瓶橫放在地上,帶領(lǐng)寶寶大膽地跨過(guò)瓶身。

(四)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。

活動(dòng)名稱(chēng):手指變變變。

游戲:我變你猜。

活動(dòng)名稱(chēng):小手伸伸。

奧爾夫音樂(lè)的教案篇五

1、通過(guò)欣賞,體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

3、讓幼兒感受友情的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜。

一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

二、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)一次)。

三、聽(tīng)故事導(dǎo)入。

四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

1、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片,并開(kāi)始放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成配合。

2、丫丫是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

3、出示兩座山的圖片。

教師提問(wèn):丫丫前面有幾座山?山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。

3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。

請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望),教師示范動(dòng)作,并和孩子一起表演動(dòng)作。

4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè))。

5、丫丫終于到了哈哈家,好朋友見(jiàn)了分外高興,他們高興的轉(zhuǎn)起圈來(lái),并說(shuō)丫。

丫迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說(shuō)丫丫歡迎你,教小朋友打節(jié)奏。

五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)。

2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)。

引導(dǎo)小朋友跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。

奧爾夫音樂(lè)的教案篇六

1、通過(guò)律動(dòng)游戲,讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動(dòng)作的可能性。

2、讓幼兒在即興創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的節(jié)奏感覺(jué)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

音樂(lè)、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)演唱歌曲。

1、開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng),圍圓坐下。

師:快樂(lè)小火車(chē)出發(fā)嘍。

2、復(fù)習(xí)歌曲:火車(chē)司機(jī)。

引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

師:火車(chē)到站了,讓我們坐下來(lái)休息一會(huì)。小司機(jī)們,讓我們一起來(lái)唱一首歌,怎么樣?

教師起音。

3、聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)的風(fēng)格。

教師唱前面的部分。

師:我這里有一首非常好聽(tīng)的曲子,你們想不想聽(tīng)一下?

幼兒欣賞樂(lè)曲。

師:這是一首英文歌曲,說(shuō)的就是火車(chē)司機(jī)的故事,也就是我教你們唱的那首歌。

4、教師介紹游戲規(guī)則,并幾名幼兒配合示范。

師:今天,我們要來(lái)玩?zhèn)€游戲,怎么玩呢?我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友配合一下。

請(qǐng)幾名幼兒到前面,教師指導(dǎo)他們示范。

提問(wèn):你們覺(jué)得他們表演得怎么樣?

師幼共同評(píng)價(jià)。

5、請(qǐng)幾名幼兒來(lái)示范。

師:剛才看明白了沒(méi)有?那我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一下。

6、幼兒自由組合,進(jìn)行練習(xí)。

7、聽(tīng)音樂(lè),完整練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行。

指出不足。

8、組成新的火車(chē)再次練習(xí)。

奧爾夫音樂(lè)的教案篇七

1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

3、通過(guò)傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

音樂(lè):《拉德斯基進(jìn)行曲》

積木、小樂(lè)器若干

場(chǎng)地:八字形、一字形

1、完整欣賞樂(lè)曲,教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。

導(dǎo)入,老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子,聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子?

2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

(1)這是什么樂(lè)曲呀?

(2)是什么結(jié)構(gòu)的?

(3)這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀?

3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍)

4、介紹游戲規(guī)則。

(1)老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)a段音樂(lè))

提問(wèn):有趣嗎?誰(shuí)能告訴我,我的動(dòng)作是怎么做的?

(2)剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”,每個(gè)人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

(3)這個(gè)游戲人多才有意思,請(qǐng)兩個(gè)小朋友 和 老師一起來(lái)試試。

教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時(shí),嘴里輕輕地說(shuō)“別人”,到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)

5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

(1)每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì),拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰(shuí),注意要把積木放到他的`前面,這樣他就好拿了。

(2)帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”,教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀察,根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況,適當(dāng)調(diào)整,再次練習(xí)。)

(3)隨a段音樂(lè)集體練習(xí)快樂(lè)的傳遞,分組進(jìn)行練習(xí),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰(shuí)?(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞)

7、傳遞小樂(lè)器

(1)聽(tīng)完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。

原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音,還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。

(2)變換隊(duì)形進(jìn)行游戲

剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形?還能站出什么樣的隊(duì)形?我們來(lái)試一試。(圓隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行快樂(lè)的傳遞)

8、有小朋友著急了,說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂(lè)曲是aba’段式的,我們a段就來(lái)傳遞,b段就來(lái)演奏,a’段再傳遞。(聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍)

9、改變玩法進(jìn)行游戲

a段音樂(lè)進(jìn)行傳遞,b段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走,a’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。

10、延伸活動(dòng):和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

奧爾夫音樂(lè)的教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。

3、會(huì)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器,表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短變化,體驗(yàn)聲音游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè):《有趣的聲音》、《火車(chē)開(kāi)啦》。

2、圖譜。

3、樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聲音游戲。

有哪些小動(dòng)物來(lái)了?讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng),然后模仿叫聲及動(dòng)作。如:。

(小小貓;喵-小狗:汪汪汪汪)讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(zhǎng)(短)?

小羊:咩-咩-小雞:嘰嘰嘰嘰。

(啟發(fā):動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人)。

二、肢體游戲。

2、小結(jié):我們生活中的聲音,有長(zhǎng)也有短,老師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音,如:喵-;把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段,就變成兩個(gè)短音,如:汪汪;出示紙條,讓幼兒形象理解。

3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音,如:長(zhǎng)音,伸長(zhǎng)手臂;短音時(shí),握拳手臂收回。

4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏。如:拍手、踏腳、搖頭-----。

三、節(jié)奏游戲。

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器:三角鐵、木魚(yú),知道名稱(chēng)和用法。

2、讓幼兒用自己手里的樂(lè)器敲出聲音,說(shuō)出是長(zhǎng)音還是短音。

3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》,a組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音,b組幼兒用身體動(dòng)作(拍手、踏腳----)演奏短音。然后b組幼兒用木魚(yú)演奏短音,a組幼兒用身體動(dòng)作(踏腳、開(kāi)槍、敲鼓---)演奏短音。

4、a、b組看圖譜分段演奏。

四、活動(dòng)小結(jié)。

我們周?chē)性S多長(zhǎng)短不同的聲音,音樂(lè)就是由很多長(zhǎng)短不同聲音組成的。

開(kāi)火車(chē)出教室,去尋找外面不一樣的聲音。

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奧爾夫音樂(lè)的教案篇九

1.感知音的強(qiáng)弱,以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

2.在熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂(lè)的強(qiáng)與弱,并進(jìn)行表演。

3.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

4.有感情地學(xué)唱歌曲。

音樂(lè)、絲巾。

一、引入課題1.看!老師手里拿的是什么?(絲巾)別小看它,我的絲巾在音樂(lè)里會(huì)跳舞哦!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)。

二、音樂(lè)分析--提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,音樂(lè)中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎?

哪里不一樣?

幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問(wèn):聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè)你的絲巾怎么來(lái)跳舞?出示圖譜除了做這樣的動(dòng)作,同樣有力的音樂(lè)還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳?(播放音樂(lè)大家一起來(lái)做一做,各自做各自想做的動(dòng)作)--提問(wèn):播放輕柔的音樂(lè)(方法同上)出示圖譜總結(jié):聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè)的強(qiáng),聽(tīng)上去很輕柔的部分是音樂(lè)的弱。

三、一起來(lái)?xiàng)l絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好,請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)跳絲巾舞,注意強(qiáng)弱的區(qū)分。(幼兒分別根據(jù)圖譜展示)3.分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則:有力的.部分由誰(shuí)來(lái)演合適(男孩子),輕柔的部分呢?(女孩子),好!那就讓我們開(kāi)始吧!

反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

中班奧爾夫音樂(lè)《快樂(lè)的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教,部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng),所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語(yǔ)恰當(dāng),對(duì)幼兒的情緒調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言,忽視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn),這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力,擔(dān)心沒(méi)有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問(wèn)題,導(dǎo)致教師無(wú)法順利的展開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節(jié),影響教學(xué)展示的效果。其次,這節(jié)課如果能增加形象的圖譜,對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。

奧爾夫音樂(lè)的教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知音的強(qiáng)弱,以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

2.在熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂(lè)的強(qiáng)與弱,并進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)、絲巾。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入課題。

2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)。

二、音樂(lè)分析。

提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,音樂(lè)中的`絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎?

哪里不一樣?

幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

提問(wèn):聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè)你的絲巾怎么來(lái)跳舞?出示圖譜除了做這樣的動(dòng)作,同樣有力的音樂(lè)還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳?(播放音樂(lè)大家一起來(lái)做一做,各自做各自想做的動(dòng)作)。

提問(wèn):播放輕柔的音樂(lè)(方法同上)出示圖譜總結(jié):聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè)的強(qiáng),聽(tīng)上去很輕柔的部分是音樂(lè)的弱。

三、一起來(lái)?xiàng)l絲巾舞。

1.絲巾準(zhǔn)備好,請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)跳絲巾舞,注意強(qiáng)弱的區(qū)分。(幼兒分別根據(jù)圖譜展示)。

2.分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則:有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適(男孩子),輕柔的部分呢?(女孩子),好!那就讓我們開(kāi)始吧!

奧爾夫音樂(lè)的教案篇十一

1、了解樂(lè)曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),感受兩斷音樂(lè)特征的明顯不同,并用動(dòng)作表示。

2、控制自己的情緒與動(dòng)作,調(diào)整好與同伴之間的距離。

1、手偶動(dòng)物。

2、音樂(lè)。

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

二、欣賞樂(lè)曲,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

1、欣賞全曲,初步了解音樂(lè)特點(diǎn),熟悉樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的。

2、教師運(yùn)用手偶講述故事,幫助幼兒了解樂(lè)曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、逐步欣賞音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。

1、欣賞a(a)段音樂(lè)了解音樂(lè)堅(jiān)定行進(jìn)感。并創(chuàng)編小丑出場(chǎng)的動(dòng)作。

2、欣賞a(b)段音樂(lè)的跳躍遞進(jìn)感,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個(gè)小動(dòng)物的造型,在每一樂(lè)句的第一拍做出造型并保持不動(dòng)。

3、欣賞b段音樂(lè)并用身體動(dòng)作表現(xiàn)笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示b段樂(lè)句連續(xù)下行。

4、再現(xiàn)a段音樂(lè),動(dòng)作同上。

四、完整的聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

2、在老師提出控制要求后,完整游戲若干次。

音樂(lè)主要是感情藝術(shù),音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲:或者隱含著一個(gè)美好的寓意,或者師法一種溫馨的心曲,或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫(xiě)成的樂(lè)曲,一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的,以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

奧爾夫音樂(lè)的教案篇十二

1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。

2.音樂(lè)游戲:以律動(dòng)、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲(chóng)》。

歌曲《懶惰蟲(chóng)》,節(jié)奏卡片。

1.固定節(jié)奏問(wèn)答。

(1)教師先排出一組節(jié)奏,再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。

(2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。

(3)鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會(huì)排也要會(huì)念),幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡,全體幼兒一起念出節(jié)奏。

2.音樂(lè)游戲。

(1)教師教唱歌曲第一段時(shí),幼兒模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。

(2)第二段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。

(3)第三段再模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。

(4)教師拍"噠噠空"的節(jié)奏,讓幼兒跟隨,不間斷的拍,教師逐漸帶入歌曲。

(5)幼兒拍"噠噠空","噠噠空"的節(jié)奏,邊拍邊唱歌曲。

(6)幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行歌曲敲奏。

很久前我就曾看過(guò)一位名師上過(guò)這個(gè)音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》,對(duì)我的印象很深,整個(gè)活動(dòng)非常的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂(lè)教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差,一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃?dòng)勞動(dòng)的精神,更主要的是對(duì)孩子太過(guò)寵愛(ài),普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線(xiàn)的,對(duì)進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多的教育因素,于是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了修改。我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)部分,即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲(chóng)是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個(gè)“勤快人”。活動(dòng)開(kāi)始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲(chóng)”的,讓幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的和愛(ài)好。活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)懶惰蟲(chóng)不是很理解,于是我作出了解釋?zhuān)⒆觽兌加X(jué)得做懶惰蟲(chóng)不好。

奧爾夫音樂(lè)的教案篇十三

:(聽(tīng)力訓(xùn)練3-4歲)。

:

1培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。

2培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。

4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。

1老師引導(dǎo)幼兒:“今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝?!崩蠋熀苷J(rèn)真的聞一聞,“好香呀,里頭好象有很特別的好東西……”

2老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。老師:“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的`東西吧,老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來(lái),嘗一種味道,但是請(qǐng)大家悄悄的不要說(shuō)話(huà),記住自己的味道?!?/p>

3老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話(huà),用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜,這位小朋友嘗的是什么味道。

4老師:“剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再?lài)L一種味道,然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏,以表達(dá)你嘗的味道的感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道。”

5老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。

6老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音,老師說(shuō)那種味道,那種樂(lè)器發(fā)出聲音。

奧爾夫音樂(lè)的教案篇十四

1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏,嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。

2、感受和好朋友一起參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

cd音樂(lè)。

一、肢體點(diǎn)名游戲“寶貝在哪里”。

師:小朋友們都喜歡和好聽(tīng)的音樂(lè)做游戲,我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。

二、肢體意識(shí)游戲,故事引出課題,熟悉感受“好朋友”音樂(lè)旋律及節(jié)奏。

(第一次聽(tīng)音樂(lè))教師邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),邊輕輕敘述音樂(lè)中的節(jié)奏變化。

2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們?cè)賮?lái)找一遍朋友,看看找到了幾個(gè)好朋友?(聽(tīng)音樂(lè)第二遍)讓幼兒傾聽(tīng)并分辨音樂(lè)中的節(jié)奏變化。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里每次長(zhǎng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢?鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在長(zhǎng)音部分做和好朋友打招呼的動(dòng)作。

3、剛才小朋友見(jiàn)到好朋友了,怎樣和好朋友打招呼啊?

還有哪里會(huì)打招呼?肩膀會(huì)嗎?手會(huì)嗎?

鼓勵(lì)幼兒大膽隨音樂(lè)表現(xiàn)并在長(zhǎng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。

(第三次聽(tīng)音樂(lè))原來(lái)可以找那么多的好朋友啊,做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。

三、集體互動(dòng)游戲“我的好朋友”。

老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂(lè)游戲兩遍,在音樂(lè)中長(zhǎng)音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。(聽(tīng)音樂(lè)游戲兩遍)。

四、結(jié)束:聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著火車(chē)和好朋友去外面玩游戲。

奧爾夫音樂(lè)的教案篇十五

可站立馬、馬鞭、紙偶馬、會(huì)跑動(dòng)的。

雙響筒。

1、寶寶端正坐姿,“手起”問(wèn)好。

2、律動(dòng):閃爍小星。

3、復(fù)習(xí):請(qǐng)寶寶上前做上一首曲目中使用三角鐵伴奏的表演。提示家長(zhǎng)鼓勵(lì)和寶寶答謝。

4、引題:

串講歌詞:

有一天,弟弟正在玩耍,忽然看見(jiàn)從遠(yuǎn)處跑來(lái)一匹馬,它又會(huì)跑又會(huì)跳,樣子象老師手中的這匹小馬一樣,非常可愛(ài)。弟弟看見(jiàn)了,高興得拍著手,哈哈笑了起來(lái)。

5、閉眼聽(tīng)一遍曲目:

(收回所有道具)老師把小馬的故事配上了音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

為了很專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲,我們要把眼睛閉起來(lái)。

6、念唱歌曲:

跟音樂(lè)拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)唱一遍這首歌。

手起,注意間奏時(shí)手不打節(jié)拍,輕輕搖動(dòng)身體,(老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ):搖頭)。

尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ)是繼續(xù))。

7、樂(lè)器伴奏:

出示雙響筒,和著歌曲伴奏,8拍:

我們會(huì)唱這首歌了,現(xiàn)在可以用我們的樂(lè)器來(lái)給這首歌伴奏了。

老師給你們帶來(lái)的這件樂(lè)器叫雙響筒,左手拿起雙響筒,右手握琴槌快速敲擊兩側(cè)。

示范第一句。

教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排,請(qǐng)寶寶有秩序的上前取樂(lè)器。

提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂(lè)器,同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止。

和著音樂(lè)節(jié)拍,讓寶寶通過(guò)不同的方式感覺(jué)節(jié)奏。

放歌曲做游戲的背景音樂(lè)。

12、總結(jié):寶寶坐回自己的位置。

老師總結(jié):小馬的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了小馬的表演。小馬是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小馬畫(huà)出來(lái),帶回家,在家里讓小馬和我們一起唱歌。出示小馬圖,提示圖上小馬穿著漂亮的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的小馬圖涂色。要注意涂色要均勻,涂在線(xiàn)內(nèi),注意保持畫(huà)的整潔。

請(qǐng)寶寶上前取畫(huà),并放在媽媽身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。

13、手起,寶寶再見(jiàn)。

奧爾夫音樂(lè)的教案篇十六

腰鼓、小軍鼓、大鼓等,少數(shù)民族地區(qū)或不同地域最好選本民族、本地域的特色鼓,人手一個(gè)。

有關(guān)鼓的圖片。音響資料。

教學(xué)過(guò)程:

每人拿一個(gè)鼓,嘗試它可以發(fā)出什么聲音。選幾個(gè)同學(xué)怎樣發(fā)出不同的聲音。

討論用什么樣的符號(hào)耒記錄這些不同的聲響:

由學(xué)生指揮帶領(lǐng)大家看圖擊鼓(自由節(jié)奏),先是一個(gè)聲部,并用手勢(shì)指揮音量、速度的變化,(可多幾人試試不同的處理)還可全班分成兩組,進(jìn)行兩聲部的演奏。

四人一組,(1—4報(bào)數(shù))每人四拍,即興演奏,用不同的音色、節(jié)奏、奏法,(注意保持拍率,不要斷)。用迥旋曲式,每組由教師臨時(shí)叫一個(gè)號(hào),該號(hào)即為主部,其他三人依號(hào)序做三個(gè)插部,如2為主部,即2 1 2 3 2 4 2 。 (班級(jí)人數(shù)多,可采用分小組進(jìn)行。)

聽(tīng)兩段不同風(fēng)格的鼓樂(lè),討論:兩段音樂(lè)比較,(從總體到要素),那些一樣?那些不一樣?進(jìn)行探索。

選一種鼓,如腰鼓、太平鼓,鼓不夠其碼每人一副槌,(以腰鼓為例),設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作,大家模仿到大部份掌握,再繼續(xù)設(shè)計(jì)新的動(dòng)作。

討論:鼓的名稱(chēng)及屬地、構(gòu)造及材料。

討論:鼓的用途,不同的歷史時(shí)期、不同的民族、不同文化中作用的比較。

奧爾夫音樂(lè)的教案篇十七

設(shè)計(jì)意圖:

汽車(chē)是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具,作品《開(kāi)汽車(chē)》,兒歌語(yǔ)言精練,是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品,幼兒對(duì)此十分熟悉,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí),音樂(lè)游戲:開(kāi)汽車(chē)。貼近幼兒生活,吸引孩子的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。

2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭”聲,增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

3、能夠與他人合作的意識(shí),樂(lè)意參與游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;呼啦圈;汽車(chē)圖片;紅綠燈模型;

活動(dòng)過(guò)程:

出示汽車(chē)?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇簦俊?/p>

引出“有哪些小朋友是乘汽車(chē)來(lái)幼兒園的?”

“是這種車(chē)呢?還是這種???”(出示汽車(chē)圖片)

“通常是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢?”

“他是怎么開(kāi)車(chē)的?”

“什么時(shí)候車(chē)子會(huì)停下來(lái)呢?”

車(chē)子遇到紅綠交通燈時(shí),該怎么做?(紅燈停、綠燈行)

請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開(kāi)車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作,車(chē)速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。

老師今天帶來(lái)了一首《開(kāi)汽車(chē)》的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

1、你們聽(tīng)到什么?

2、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),音樂(lè)中那個(gè)地方像是車(chē)子遇見(jiàn)紅燈了。

3、請(qǐng)小朋友坐下來(lái),隨著歌曲用雙手做開(kāi)車(chē)和等待的動(dòng)作。

1、集體學(xué)念兒歌。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌,加上動(dòng)作。

觀看圖片,講解規(guī)則

(1)當(dāng)看到摩托車(chē)圖片時(shí),請(qǐng)幼兒2人一組,1人當(dāng)司機(jī),1人當(dāng)乘客。

(2)當(dāng)看到汽車(chē)圖片時(shí),請(qǐng)幼兒4人一組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客。

到老師所指定的路上開(kāi)車(chē)。

(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色,輪流扮演司機(jī)與乘客。)

小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道,過(guò)馬路的時(shí)候要要看紅綠燈,我們爸爸媽媽開(kāi)車(chē)的時(shí)候,也要遵守交通規(guī)則,注意安全。

活動(dòng)延伸:

1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集,整理交通規(guī)則。

3.家園同步:如有條件,可以帶幼兒坐不同類(lèi)型的車(chē),感受不一樣的車(chē),并豐富有關(guān)車(chē)輛,交通規(guī)則方面的知識(shí)。

奧爾夫音樂(lè)的教案篇十八

1、初步學(xué)習(xí)默唱,運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。2、通過(guò)律動(dòng)游戲,感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

鈴鼓、圖譜。

以給國(guó)王送禮物的形式,聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

幼兒假裝睡覺(jué),按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。

1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè),教師唱歌詞,不做動(dòng)作。

2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

4、跟著音樂(lè)試一試。

在下面的音樂(lè)中,誰(shuí)不見(jiàn)了,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注:老師清唱)。

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱兩遍。

“除了這些,還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”

幼兒說(shuō)(教師試著畫(huà)圖譜)后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍。

1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái):

a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??

b、看教師走步,幼兒敲出相應(yīng)的`節(jié)奏。

2、為音樂(lè)伴奏。

語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片,休止符的地方拍鼓面。

奧爾夫音樂(lè)的教案篇十九

1.幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目,用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

2.幼兒能認(rèn)識(shí)落葉,并會(huì)用樂(lè)器敲出落葉數(shù),并對(duì)唱名旋律進(jìn)行練習(xí)。

落葉若干、cd、錄音機(jī)、樂(lè)器(小鈴)

(一)認(rèn)識(shí)樹(shù)、落葉

1.教師故事引導(dǎo):秋天到了,有好多好多的樹(shù),樹(shù)上的樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧!

2.樹(shù)的造型:小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

3.認(rèn)識(shí)樹(shù)葉:教師撒落葉,幼兒用手接,讓幼兒觀察落葉,并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。

(二)次數(shù)

1.變大樹(shù),變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。

2.配合音樂(lè)、風(fēng)兒你帶什么來(lái)(側(cè)耳傾聽(tīng)狀),問(wèn):幾聲?就用幾片樹(shù)葉表示?

3.教師示范丟撿葉子,直到四片落葉都以此方式丟撿。

4.幼兒練習(xí)丟撿葉子(配合音樂(lè)),直到四片落葉都以此方式丟撿。

(三)樂(lè)器

1.教師出示樂(lè)器(小鈴),示范敲出落葉的數(shù)目。

2.配合音樂(lè)

(1)歌曲:幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。

(2)間奏:放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。

(四)游戲書(shū)

1.配合音樂(lè)唱次曲,請(qǐng)幼兒圈選正確數(shù)量的樹(shù)葉。

2.配合間奏的第二聲部,指出樹(shù)葉唱唱名,模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。

奧爾夫音樂(lè)的教案篇二十

1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏,嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。

2、感受和好朋友一起參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

cd音樂(lè)。

師:小朋友們都喜歡和好聽(tīng)的音樂(lè)做游戲,我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。

(第一次聽(tīng)音樂(lè))教師邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),邊輕輕敘述音樂(lè)中的節(jié)奏變化。

2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們?cè)賮?lái)找一遍朋友,看看找到了幾個(gè)好朋友?(聽(tīng)音樂(lè)第二遍)讓幼兒傾聽(tīng)并分辨音樂(lè)中的節(jié)奏變化。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里每次長(zhǎng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢?鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在長(zhǎng)音部分做和好朋友打招呼的動(dòng)作。

3、剛才小朋友見(jiàn)到好朋友了,怎樣和好朋友打招呼啊?

還有哪里會(huì)打招呼?肩膀會(huì)嗎?手會(huì)嗎?

鼓勵(lì)幼兒大膽隨音樂(lè)表現(xiàn)并在長(zhǎng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。

(第三次聽(tīng)音樂(lè))原來(lái)可以找那么多的好朋友啊,做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。

老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂(lè)游戲兩遍,在音樂(lè)中長(zhǎng)音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。(聽(tīng)音樂(lè)游戲兩遍)。

奧爾夫音樂(lè)的教案篇二十一

:(聽(tīng)力訓(xùn)練3—4歲)。

1培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。

2培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。

4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。

1老師引導(dǎo)幼兒:“今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝?!崩蠋熀苷J(rèn)真的聞一聞,“好香呀,里頭好象有很特別的好東西……”

2老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。老師:“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的東西吧,老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來(lái),嘗一種味道,但是請(qǐng)大家悄悄的不要說(shuō)話(huà),記住自己的味道?!?/p>

3老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話(huà),用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜,這位小朋友嘗的是什么味道。

4老師:“剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道?,F(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再?lài)L一種味道,然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏,以表達(dá)你嘗的味道的感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道?!?/p>

5老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。

6老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音,老師說(shuō)那種味道,那種樂(lè)器發(fā)出聲音。

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候,孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。

1、初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

2、學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法,初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

3、提高幼兒的.節(jié)奏感,并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。

1、各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡。

2、每人三套白天、夜晚的圖片。

3、系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)。

4、《d大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段。

5、按圖卡指示穿珠子。

藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè),按照?qǐng)D卡指示穿珠子,通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。

6、排圖片。

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張,請(qǐng)幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候),進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

奧爾夫音樂(lè)的教案篇二十二

1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

3、通過(guò)傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

音樂(lè):《拉德斯基進(jìn)行曲》

積木、小樂(lè)器若干

場(chǎng)地:八字形、一字形

1、完整欣賞樂(lè)曲,教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。

導(dǎo)入,老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子,聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子?

2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

(1)這是什么樂(lè)曲呀?

(2)是什么結(jié)構(gòu)的?

(3)這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀?

3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍)

4、介紹游戲規(guī)則。

(1)老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)a段音樂(lè))

提問(wèn):有趣嗎?誰(shuí)能告訴我,我的動(dòng)作是怎么做的?

(2)剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”,每個(gè)人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

(3)這個(gè)游戲人多才有意思,請(qǐng)兩個(gè)小朋友 和 老師一起來(lái)試試。

教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時(shí),嘴里輕輕地說(shuō)“別人”,到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)

5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

(1)每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì),拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰(shuí),注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。

(2)帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”,教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀察,根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況,適當(dāng)調(diào)整,再次練習(xí)。)

(3)隨a段音樂(lè)集體練習(xí)快樂(lè)的傳遞,分組進(jìn)行練習(xí),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰(shuí)?(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞)

7、傳遞小樂(lè)器

(1)聽(tīng)完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。

原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音,還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。

(2)變換隊(duì)形進(jìn)行游戲

剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形?還能站出什么樣的隊(duì)形?我們來(lái)試一試。(圓隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行快樂(lè)的傳遞)

8、有小朋友著急了,說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂(lè)曲是aba’段式的,我們a段就來(lái)傳遞,b段就來(lái)演奏,a’段再傳遞。(聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍)

9、改變玩法進(jìn)行游戲

a段音樂(lè)進(jìn)行傳遞,b段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走,a’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。

10、延伸活動(dòng):和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

奧爾夫音樂(lè)的教案篇二十三

1、引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上能隨音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。

2、訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感,動(dòng)作的控制力,即興創(chuàng)作力,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的注意力、聽(tīng)音樂(lè)的表現(xiàn)能力。

錄音機(jī),錄有不同旋律的音樂(lè)(適合做奧爾夫的音樂(lè))。

1、請(qǐng)幼兒圍成圈坐在地毯上。

2、請(qǐng)幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動(dòng)作?自己創(chuàng)編一些動(dòng)作做給大家看。

3、放第一段音樂(lè),請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

4、請(qǐng)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)自己做聲勢(shì)。

教師跟著幼兒的動(dòng)作做,看看有哪些小朋友能想出不一樣的動(dòng)作教給老師了。

(引起幼兒對(duì)音樂(lè)長(zhǎng)短不同變化的注意)

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒自己即興編動(dòng)作帶大家做。

每段音樂(lè)變化一位幼兒:教師在每段音樂(lè)的變化時(shí)走到一位幼兒身邊,示意他來(lái)帶大家做。

7、教師將幼兒做的情況做點(diǎn)評(píng)。

8、請(qǐng)幼兒到后邊客人老師處邀請(qǐng)一位客人老師來(lái)一起做。

兩人商量由誰(shuí)來(lái)當(dāng)老師,一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

活動(dòng)結(jié)束。

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