總結(jié)是一種提升自身能力的重要方式。寫總結(jié)時(shí)要避免主觀性過(guò)強(qiáng)，要客觀中肯地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和成績(jī)。這篇范文對(duì)于總結(jié)的目的和要點(diǎn)進(jìn)行了全面而深入的分析和闡述。
大學(xué)生現(xiàn)狀職業(yè)生涯規(guī)劃篇一
在當(dāng)前，已經(jīng)受到各高職學(xué)院的普遍重視。但是，由于職業(yè)生涯規(guī)劃在我國(guó)起步晚，在實(shí)踐中發(fā)展不平衡，還存在著不少值得重視的問(wèn)題。因此，對(duì)當(dāng)前高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行探討，不僅具有理論的意義，更具有現(xiàn)實(shí)的意義。
職業(yè)生涯規(guī)劃在國(guó)外起源于20世紀(jì)60年代并于20世紀(jì)90年代傳入我國(guó)，并引起我國(guó)高校和用人單位的廣泛關(guān)注。職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)目標(biāo)，及對(duì)一項(xiàng)職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和成就期望。要做好職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程，認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)。從當(dāng)前我國(guó)高職學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃開展的情況來(lái)看，存在著下面一些問(wèn)題需要引起人們高度重視。
第一，從思想認(rèn)識(shí)的角度來(lái)看，職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性沒(méi)有得到人們足夠的重視。根據(jù)筆者調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，71%的高職大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展、工作和職業(yè)生涯沒(méi)有規(guī)劃，25%的不明確，只有4%的對(duì)自己未來(lái)的有較為明確的規(guī)劃。究其原因，其一是大一新生剛?cè)雽W(xué)校，對(duì)學(xué)校的生活還未適應(yīng)，在剛走過(guò)辛苦學(xué)習(xí)的高三階段后，普遍會(huì)感覺(jué)擇業(yè)、就業(yè)對(duì)自己來(lái)說(shuō)還非常遙遠(yuǎn);其二是高職學(xué)院學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)之前，基本上從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教育，更沒(méi)有體會(huì)過(guò)就業(yè)方面的壓力;三是當(dāng)前高職學(xué)院在入學(xué)教育的時(shí)候普遍會(huì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃上的指導(dǎo)，但這些指導(dǎo)是粗放型的、大班式的或是以做報(bào)告形式進(jìn)行，這些指導(dǎo)方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
第二，從工作實(shí)踐的角度來(lái)看，職業(yè)生涯規(guī)劃的體系缺乏科學(xué)性，其效用性有限。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理念的模糊必然導(dǎo)致其職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏科學(xué)性，存在很多心理誤區(qū)。例如，有的認(rèn)為計(jì)劃不如變化，沒(méi)有必要做生涯規(guī)劃，有些大學(xué)生認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃等到即將畢業(yè)時(shí)再做不遲，未認(rèn)識(shí)到不容樂(lè)觀的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)讓一些大學(xué)生意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃從大一起就應(yīng)該作為重點(diǎn)工作來(lái)做。有的把職業(yè)規(guī)劃等同于職業(yè)目標(biāo)或。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
其實(shí)職業(yè)規(guī)劃并非學(xué)習(xí)計(jì)劃達(dá)成職業(yè)目標(biāo)往往不僅需要知識(shí)更需要能力。所以職業(yè)規(guī)劃的重點(diǎn)是工作能力提升的規(guī)劃。有的制定職業(yè)規(guī)劃急功近利他們往往忽視了對(duì)個(gè)體年齡和發(fā)展的考慮就業(yè)目標(biāo)定位過(guò)高導(dǎo)致?lián)駱I(yè)過(guò)程中的眼高手低。有的認(rèn)為專業(yè)就是職業(yè)認(rèn)為專業(yè)就決定了職業(yè)。有的認(rèn)為高文憑者就有高技能只要是高學(xué)歷就等于好人才就有高就業(yè)能力。甚至還有的把職業(yè)生涯規(guī)劃等同于大學(xué)生涯規(guī)劃認(rèn)為整個(gè)人生生涯規(guī)劃一部分的大學(xué)生涯規(guī)劃就是職業(yè)生涯規(guī)劃。還有不少大學(xué)生選擇以考取學(xué)位和證書作為發(fā)展主路徑以考研和考博來(lái)作為自己職業(yè)設(shè)計(jì)的職業(yè)目標(biāo)有些大學(xué)生“為保險(xiǎn)起見(jiàn)”準(zhǔn)備了四條以上的發(fā)展路徑但這些路徑的結(jié)果懸殊較大路徑之間也缺乏內(nèi)在聯(lián)系發(fā)展方向和路徑的模糊不清勢(shì)必導(dǎo)致在實(shí)際選擇中猶豫不決不利于核心職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
大學(xué)生現(xiàn)狀職業(yè)生涯規(guī)劃篇二
缺點(diǎn)：做事愛(ài)拖拉，惰性較大。太容易相信別人，以前是優(yōu)點(diǎn)，但是現(xiàn)在我覺(jué)得是缺點(diǎn)，因?yàn)檫@樣總是被忽悠，為這吃了不少的虧。喜歡做事情半途而廢，積極性不能保持到后。喜歡說(shuō)說(shuō)而已，實(shí)施起來(lái)總會(huì)很難。膽子很小，不敢走夜路。
優(yōu)點(diǎn)：性格很好，喜歡交談，友善待人，做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí)，勤于思考，考慮問(wèn)題全面，喜歡表現(xiàn)自己。
性格表現(xiàn)：不安于現(xiàn)狀，喜歡一切刺激的事物。
所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正。經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以彌補(bǔ)海拔不夠帶來(lái)的負(fù)面影響。
職業(yè)探索與分析。
興趣是的老師，是成功之母，調(diào)查表明：興趣與成功率有著明顯的關(guān)系，在設(shè)計(jì)自己的職業(yè)時(shí)，參考自己的特點(diǎn)，珍惜自己的興趣，擇幾所愛(ài)，選擇自己喜歡的職業(yè)。
任何職業(yè)都要求從業(yè)者掌握一定的技能，具有一定的能力條件，而一個(gè)人一生中不能將所有技能都全部掌握。所以你必須對(duì)你的職業(yè)有很深的了解，從而發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。神會(huì)的需求不斷演化著，就得需要不斷消失，新的需要不斷產(chǎn)生，新的職業(yè)也不斷更替。職業(yè)是個(gè)人謀生的手段。其目的在于追求個(gè)人幸福。所以你在擇業(yè)時(shí)，首先考慮的是自己的預(yù)期收益，一個(gè)人幸?；?。
我所學(xué)的專業(yè)是播音與主持，希望將來(lái)能夠成為一名播音員或者主持人。
常常被問(wèn)起有什么人生理想，常常無(wú)言以對(duì)。我實(shí)在找不到一個(gè)特別具體的事件或成就作為自己的人生的奮斗目標(biāo)。但是對(duì)于生活的期許有很多，愿望有很多。這些期許和愿望一個(gè)個(gè)的讓它們實(shí)現(xiàn)也許就構(gòu)成了我的夢(mèng)想吧。比如，我要讓父母過(guò)上更好的生活，不用像現(xiàn)在這么的辛苦。比如，我想“讀萬(wàn)卷書，走萬(wàn)里路”，即想讀很多書，去很多地方旅行。我想要有一個(gè)圓滿的家庭和一些真誠(chéng)、要好的朋友。也許歸結(jié)起來(lái)就是好好生活，好好的學(xué)習(xí)，好好的做個(gè)好人吧。
完成主要內(nèi)容：
（1）學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：提升自身學(xué)歷層次，從專科走向本科生，專業(yè)技能熟練。英語(yǔ)四、六級(jí)爭(zhēng)取拿、普通話過(guò)級(jí)，且拿到英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)證書，開始接觸社會(huì)、工作、熟悉工作環(huán)境。
（2）個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)溝通，虛心求教。
（3）生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的'良好個(gè)人習(xí)慣，并參加健身運(yùn)動(dòng)，如打羽毛球等。
電視節(jié)目主持人作為公眾人物，他們的角色特征具有典型性、代表性乃至示范性。因此，主持人角色在傳播媒介的作用下呈現(xiàn)為受眾的潛意識(shí)的心理參照系，是受眾將理想角色投射與對(duì)應(yīng)到主持人個(gè)體上而形成的。如果當(dāng)這種比照是符合受眾擬定的理想角色要求的，那么這種主持人角色將得到受眾的認(rèn)同、贊許和褒揚(yáng)。反之，如果這種比照是錯(cuò)位甚至相悖的，那么這種主持人角色將遭到受眾的批評(píng)、反對(duì)和否定。
眾所周知，節(jié)目主持人這個(gè)電子時(shí)代的寵兒發(fā)源于美國(guó)。1952年隨著美國(guó)“電視天才”唐·休伊特將“后一棒”形象地引進(jìn)電視傳播領(lǐng)域，隨著沃爾特·克朗凱特以資深記者的老到將“后一棒”隆重推出與成功嘗試，加上大眾喜愛(ài)的傳播媒介電視的發(fā)揚(yáng)光大，節(jié)目主持人從此開始了在電子傳媒上飛速地、超國(guó)界地發(fā)展。
我國(guó)的節(jié)目主持人是上個(gè)世紀(jì)80年代才出現(xiàn)的。由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，我國(guó)的新聞媒介長(zhǎng)期以來(lái)一直是作為一定社會(huì)團(tuán)體的宣傳工具而存在，它在整個(gè)社會(huì)功能系統(tǒng)中往往表現(xiàn)為工具性的一面，忽略了人和人格方面的因素，使受眾所接受的信息都是經(jīng)過(guò)媒介大量復(fù)制后的抽象化符號(hào)。甚至在一段時(shí)間里連編輯、記者、播音員的名字都不許提及，更不用說(shuō)以“欄目人格化”為基本特征的主持人節(jié)目難以獲得生存空間。1980年召開的第十次全國(guó)廣播電視工作會(huì)議，吹響了“自己走路”的號(hào)角，一種新的節(jié)目樣式--主持人節(jié)目悄然問(wèn)世。從此，一個(gè)新的工種--節(jié)目主持人悄然誕生了。
“節(jié)目主持人實(shí)際上早就充當(dāng)了輿論領(lǐng)袖的角色，”因而，中國(guó)的節(jié)目主持人應(yīng)具有強(qiáng)烈的使命感，同所有電視人一道擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任，使中國(guó)的文化世代傳承。同時(shí)，中國(guó)還需要吸收外來(lái)文化。隨著新世紀(jì)的到來(lái)，世界已經(jīng)整合成一個(gè)整體，各民族的發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越離不開世界。在這種情況下，各民族必須廣泛地加強(qiáng)和其他民族的文化交流與合作，在向外傳播本民族文化的同時(shí)，不斷吸收其他民族的文化精髓。因此，不管是繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化，還是吸收其他民族的文化，中國(guó)的電視節(jié)目主持人都應(yīng)當(dāng)做一名排頭兵。
根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，在未來(lái)應(yīng)該會(huì)向播音和表演兩方面發(fā)展。圍繞這兩個(gè)方面，本人特對(duì)未來(lái)五十年作初步職業(yè)生涯規(guī)劃如下：
1、20xx-20xx年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。（具體規(guī)劃見(jiàn)后）。
2、20xx-20xx年，熟悉適應(yīng)期：利用3年左右的時(shí)間，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。
完成主要內(nèi)容：
（1）學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：提升自身學(xué)歷層次，從?？谱呦虮究?，爭(zhēng)取考研，專業(yè)技能熟練。英語(yǔ)四、六級(jí)爭(zhēng)取拿、普通話過(guò)級(jí)，且拿到英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)證書，開始接觸社會(huì)、工作、熟悉工作環(huán)境。
（2）個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)溝通，虛心求教。
3、20xx-20xx年，在自己的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)的貢獻(xiàn)自己的力量，擁有一個(gè)完美的家庭。
職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，必須根據(jù)事實(shí)結(jié)果的情況以及變化進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估與修正。
一直以來(lái)我都想成為一名演員，不是一定要成名，對(duì)我來(lái)說(shuō)，站在舞臺(tái)上那一刻，是我人生輝煌的時(shí)刻！可是現(xiàn)實(shí)卻是，我走進(jìn)了大學(xué)學(xué)的播音主持，雖然同樣能學(xué)到表演，但總歸不及專業(yè)的。所以在今后的生活中會(huì)有什么樣的變化誰(shuí)都無(wú)法預(yù)測(cè)，我們可以憧憬，可以規(guī)劃，但是卻不可以左右，所以我不敢肯定我的人生會(huì)想我規(guī)劃的這樣一帆風(fēng)順，在沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己理想的時(shí)候，我想我需要給自己的計(jì)劃加以完善，如果三年后我畢業(yè)了，沒(méi)有拿到專升本，沒(méi)有找到和關(guān)于播音主持相關(guān)的一些工作，那么我會(huì)選擇對(duì)自己的職業(yè)生涯從新定位，從新規(guī)劃我的人生，讓自己的人生從新快開始一個(gè)新的旅程或許，我會(huì)去選擇我的夢(mèng)想，去做一名北漂，當(dāng)我的演員。
任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；未來(lái)，要靠自己去打拼！實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要因?yàn)榇煺鄱房s不前，不要因?yàn)槭《货瓴徽瘢灰袑覕覒?zhàn)的精神，要有越挫越勇的氣魄；成功終會(huì)屬于你的，每天要對(duì)自己說(shuō)：“我一定能成功，我一定按照目標(biāo)的規(guī)劃行動(dòng)，堅(jiān)持直到勝利的那一天?！奔热贿x擇了認(rèn)準(zhǔn)了是正確的，就要一直走下去。
在這里，這份職業(yè)生涯規(guī)劃也差不多落入尾聲了，然而，我的真正行動(dòng)才僅僅開始。現(xiàn)在我要做的是，邁出艱難的一步，朝著這個(gè)規(guī)劃的目標(biāo)前進(jìn)，要以滿腔的熱情去獲取后的勝利。
大學(xué)生現(xiàn)狀職業(yè)生涯規(guī)劃篇三
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，我們的工作又邁入新的臺(tái)階，為了今后在工作中取得更大的進(jìn)步，我想我們需要好好地做個(gè)職業(yè)規(guī)劃了。那么一份好的職業(yè)規(guī)劃是怎么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃依然還清晰記得爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)的話“一定要好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)以后就有出息了”。那是帶著爸媽殷切的希望,帶著對(duì)大學(xué)的五筆憧憬之情我努力的讀著書，從小學(xué)到初中用了6年，從初中到高中用了三年，再?gòu)母咧械酱髮W(xué)用了三年，我整整用了12年的時(shí)間完成了父母的期望，可是似乎那期望已經(jīng)不殷切了，那期望已不再是期望了。
現(xiàn)在我是大學(xué)生了，可是當(dāng)我是個(gè)大學(xué)生的時(shí)候很多人也都是了。分配沒(méi)有了，工作難找了，父母的期望變成了能讓我找到一份好工作隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，我們的目標(biāo)也將隨之不斷提高，以前大學(xué)生很少讀個(gè)?？贫际羌浅Ａ瞬黄鸬氖拢€有工作分配。
就是我們現(xiàn)在耳熟能詳?shù)膬蓚€(gè)字“文憑”，有高的文憑就有一個(gè)好的機(jī)會(huì)，證明自己的機(jī)會(huì)，這也就是大多數(shù)人所為之奮斗的。所以我們的目標(biāo)不再是考個(gè)大學(xué)而是考個(gè)好大學(xué)或是考個(gè)研究生。
說(shuō)了那么多就是想要說(shuō)明我會(huì)考研，考研就是我目前的職業(yè)規(guī)劃。我認(rèn)識(shí)到我現(xiàn)在所在的院校以前是個(gè)?？圃盒?，也就是說(shuō)招以前父母對(duì)我要考大學(xué)的期望還沒(méi)實(shí)現(xiàn)，所以我會(huì)努力想更高學(xué)位奮斗，而且對(duì)于想我這樣在師院讀經(jīng)濟(jì)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)出去找工作是很難的，與其在外瞎混三年倒不如抓住這個(gè)考研的機(jī)會(huì)，讓自己爬的更高，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。
我現(xiàn)在是大一，我會(huì)放松一點(diǎn)，該玩的玩，該做事時(shí)就做，不要掛科，數(shù)學(xué)和專業(yè)課好好學(xué)，到了大二把該考的證給考了，大三安心準(zhǔn)備考研，考上了邊打工掙錢，積累工作經(jīng)驗(yàn)邊讀研究生。我很可能在讀研的這三年能碰到自己的王子，那我就會(huì)和他在一起生活，畢竟到那是我已經(jīng)是二十七八的大姑娘了。
讀完研究生就可以安安心心工作，不用因?yàn)榕蟪罴蓿⒆佣绊懝ぷ?，至于我想要什么樣工作我就不知道了，比如某某公司的?jīng)濟(jì)分析員啊什么的，只要有份薪水不錯(cuò)的工作就可以了，不想去創(chuàng)業(yè)，向往穩(wěn)定的生活我的規(guī)劃就是考研，我不會(huì)去想我沒(méi)有考上會(huì)怎么樣，我考上了找不到工作會(huì)怎樣，我相信船到橋頭自然直，車到山前必有路?；蛟S以后有什么改變那是以后的事，我的規(guī)劃就是這樣，我也會(huì)努力按這個(gè)規(guī)劃走下去，途中在那里改變了道路就再繼續(xù)按照當(dāng)時(shí)的情形按照自己的意愿再開始規(guī)劃，走自己想走的路。
大學(xué)生現(xiàn)狀職業(yè)生涯規(guī)劃篇四
阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起地球?！辈诲e(cuò)，我們的人生也是如此，只要我們?yōu)槲覀內(nèi)松液靡粋€(gè)支點(diǎn)，那么我們的生活定會(huì)五彩繽紛。對(duì)于我——一個(gè)剛度過(guò)了x年的高中生活，帶著夢(mèng)想來(lái)到大學(xué)校園學(xué)生，一切事物都充滿了活力與生機(jī)。雖然，高中時(shí)期設(shè)計(jì)過(guò)無(wú)數(shù)次的大學(xué)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，但是，新生活意味著新開始，新開始象征著新的挑戰(zhàn)。俗話說(shuō)好的開始是成功的一半。新年、新春、新學(xué)期，我也該有新的打算。
首先進(jìn)入大學(xué)，我應(yīng)該找好自己的目標(biāo)和發(fā)展方向。我認(rèn)為目標(biāo)是非常重要的！沒(méi)有目標(biāo)，我們就不會(huì)努力，因?yàn)槲覀儾恢罏槭裁匆?。就像大海中的航船，如果不知道靠岸碼頭在哪里，加油又有什么用？沒(méi)有目標(biāo)，我們幾乎同時(shí)失去機(jī)遇、運(yùn)氣、別人的支援。因?yàn)槲覀儾恢雷约旱降紫胍裁?，也就沒(méi)有什么能幫助的了；就像大海中的航船，如果不知道靠岸的碼頭在哪里，也就不明確什么風(fēng)對(duì)它來(lái)講是順風(fēng)。所以，目標(biāo)的作用就是：
1、給人的行為設(shè)定明確的方向，使人充分瞭解自己每一個(gè)行為的目的。
2、使自己知道什么是最重要的事，有助于合理安排時(shí)間。
3、迫使自己未雨綢繆，把握今天。
4、使人能清晰地評(píng)估每一個(gè)行為的進(jìn)展，正面檢討每一個(gè)行為的效率。
5、使人能把重點(diǎn)從工作本身轉(zhuǎn)移到工作成果上來(lái)。
6、使人在沒(méi)有得到結(jié)果之前，就能“看”到結(jié)果，從而產(chǎn)生持續(xù)的信心、熱情與動(dòng)力。
目標(biāo)的制定，與我們生活的環(huán)境是密切相關(guān)的，對(duì)于我這樣一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)規(guī)劃就是我目標(biāo)的承載。我是機(jī)械與電子控制工程學(xué)院的，我的專業(yè)是熱能與動(dòng)力工程（汽車工程方向）。熱能與動(dòng)力工程（汽車工程方向）是以熱能與動(dòng)力工程為基礎(chǔ)，與現(xiàn)代汽車及熱力發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合的綜合型專業(yè)，旨在培養(yǎng)汽車與發(fā)動(dòng)機(jī)行業(yè)中從事產(chǎn)品與技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究和管理等方面的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)復(fù)合型工程技術(shù)人才。
由于熱能與動(dòng)力工程專業(yè)具有知識(shí)構(gòu)成與應(yīng)用涵蓋面廣泛的特點(diǎn)，因此本專業(yè)也可以為電廠管理與運(yùn)行方向培養(yǎng)高級(jí)專門人才。學(xué)生在校期間，既學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課和機(jī)電大類專業(yè)基礎(chǔ)課，又學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課以及汽車工程、內(nèi)燃機(jī)學(xué)、汽車排放與控制、汽車與內(nèi)燃機(jī)測(cè)試技術(shù)、汽車電子技術(shù)、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、汽車駕駛理論與技術(shù)（可以獲得汽車駕駛執(zhí)照）等專業(yè)特色課程，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)的應(yīng)用能力和工程實(shí)踐能力，安排專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、熱工綜合實(shí)驗(yàn)、汽車及發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝綜合實(shí)踐、內(nèi)燃機(jī)綜合實(shí)踐、汽車綜合實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。本專業(yè)有相當(dāng)比例的學(xué)生畢業(yè)后可以在國(guó)內(nèi)著名高校和科研單位進(jìn)一步攻讀碩士和博士學(xué)位。本專業(yè)畢業(yè)生可以到大中型國(guó)有企業(yè)、中外合資和外資汽車制造企業(yè)、交通運(yùn)輸部門、高科技產(chǎn)業(yè)公司、科研院所等單位從事汽車與發(fā)動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)制造、科學(xué)研究以及管理等方面的工作。
我們學(xué)校的熱動(dòng)是電廠和汽車兩個(gè)方向，現(xiàn)在我已明確個(gè)人意愿：我將會(huì)研習(xí)汽車方向，由于我的年齡較小，再加上家庭因素，畢業(yè)后我會(huì)繼續(xù)讀研究生，爭(zhēng)去讓自己在這個(gè)領(lǐng)域的只是得到充實(shí)。
對(duì)于我的選課方面，首先是大一下半學(xué)期的課程：微積分（5），大學(xué)物理（4），中國(guó)近代史（2），大學(xué)英語(yǔ)（4），c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（2），物理實(shí)驗(yàn)（2），數(shù)學(xué)計(jì)算方法（2），英語(yǔ)口語(yǔ)（2），體育（2），鐵道概論（2），學(xué)業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)（1），管理學(xué)（2），科技文獻(xiàn)檢索（1），自我塑造與溝通能力（1）。
我的選課方向是：計(jì)算機(jī)程序英語(yǔ)口語(yǔ)管理交際。我認(rèn)為這些都是我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)必不可少的東西，課程選擇只是規(guī)劃，怎么做還是要靠自己，所以時(shí)間的利用就十分重要。首先了解自己學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有人喜歡早上學(xué)習(xí)，有人喜歡晚上夜深人靜的時(shí)候靜心研讀。在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段抽出一定的時(shí)間靜心學(xué)習(xí)，會(huì)收到意想不到的效果。再依據(jù)自己的時(shí)間效率制定一份時(shí)間表，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)?！皶r(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！北ＷC每天至少一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。如果因?yàn)橐恍┍匾氖虑榈⒄`了，那么就用另外的時(shí)間進(jìn)行彌補(bǔ)，每天堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)好得多?？傊瑢W(xué)習(xí)時(shí)間分散使用，比集中一天學(xué)習(xí)許多小時(shí)的學(xué)習(xí)效果要好。要想取得良好的學(xué)習(xí)效果，關(guān)鍵是要有持之以恒的精神，不能輕易放棄每一天的學(xué)習(xí)。
要隨時(shí)比較觀察自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，如果慢了就找出原因，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，正常的話最好，快了的話不如放慢腳步回味一下。而且，我們要有緊迫感，大學(xué)的時(shí)間其實(shí)并不充裕。不要等待，時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)正合適。從現(xiàn)在就開始學(xué)習(xí)、開始為學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力吧。聰明的學(xué)生在其他人浪費(fèi)時(shí)間、虛度時(shí)光的時(shí)候，已經(jīng)從容不迫地取得了學(xué)業(yè)的成功。實(shí)踐表明學(xué)習(xí)時(shí)間拖的越長(zhǎng)完成學(xué)業(yè)的困難越大，所以同學(xué)們應(yīng)該盡可能加快學(xué)習(xí)進(jìn)度、緊湊地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不要讓時(shí)間在猶豫等待中流逝。如果能安排好工作、生活和學(xué)習(xí)，成為一個(gè)優(yōu)秀的時(shí)間管理者，那么在今后的事業(yè)上也一定會(huì)取得更大的成功。
在大四閑暇時(shí)要去外面實(shí)習(xí)，要逐漸從大學(xué)這個(gè)小社會(huì)過(guò)渡到大社會(huì)。為此，在前三年時(shí)，一定的工作是必要的，那種工作經(jīng)驗(yàn)也是學(xué)業(yè)的一種。在大學(xué)前三年加入一、兩個(gè)社團(tuán)，適當(dāng)參加一些社團(tuán)工作，積累經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)還是要把學(xué)習(xí)放在第一位。
通過(guò)科研訓(xùn)練課程群幫助學(xué)生掌握科學(xué)研究的思維方式、基本技能、基本方法，了解必須遵守的學(xué)術(shù)道德規(guī)范、政策法規(guī)，了解科學(xué)研究的整體流程以及關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從而形成對(duì)科學(xué)研究的整體認(rèn)識(shí)和綜合性的思維能力。
以上就是我的大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃，它將是我大學(xué)四年學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)，雖然，對(duì)現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)美好的夢(mèng)，但我相信，通過(guò)我的努力，這個(gè)夢(mèng)終究會(huì)實(shí)現(xiàn)。
大學(xué)生現(xiàn)狀職業(yè)生涯規(guī)劃篇五
目前，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的心理亞健康即指非心理疾病非心理健康狀態(tài)，是處于心理健康與心理疾病之間的一種狀態(tài)，又被人們稱為“第三心理狀態(tài)”。[1]它是一種持續(xù)的消極的心理狀況，在這種狀況下主體不能對(duì)社會(huì)作出良好的適應(yīng)，影響身心潛能的充分發(fā)揮。[2]最為常見(jiàn)的亞健康心理是焦慮或抑郁。當(dāng)前對(duì)大學(xué)生心理亞健康方面的研究較少，對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生心理亞健康的研究更少。調(diào)查結(jié)果表明，體育專業(yè)大學(xué)生的心理健康狀況也不容樂(lè)觀。
一、研究對(duì)象和方法。
（一）研究對(duì)象。
選取聊城大學(xué)體育學(xué)院2～4年級(jí)在校本科生共614人為研究對(duì)象，分層、隨機(jī)抽取307人為調(diào)查對(duì)象，其中女生107人，男生200人。2年級(jí)抽取二班和三班，共104人；3年級(jí)抽取一班和二班，共99人，4年級(jí)抽取一班和四班，共104人。發(fā)放問(wèn)卷307份，有效問(wèn)卷299份，有效回收率為97.39%。二年級(jí)有效率為97.12%（101/104），三年級(jí)有效率為95.96%（95/99），四年級(jí)有效率為98.06%（101/103）。
（二）研究方法。
1.文獻(xiàn)資料法。在圖書館和internet查閱大量文獻(xiàn)資料，且對(duì)資料進(jìn)行整理、分析，為本文研究提供了一定的理論依據(jù)。
3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)。將原始資料輸入數(shù)據(jù)庫(kù)并核實(shí)后，利用統(tǒng)計(jì)軟件spss11.5進(jìn)行統(tǒng)一處理，首先用單因素卡方分析篩選出主要影響因素,然后再進(jìn)行其他有關(guān)的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。
二、研究結(jié)果與分析。
（一）體育專業(yè)大學(xué)生總體心理健康狀況。
體育專業(yè)大學(xué)生不同心理狀態(tài)的比率分別是：心理健康占25.73%、心理亞健康占69.90%、心理疾病占4.37%。在心理亞健康的不同表現(xiàn)中出現(xiàn)率排在前5位的分別是:注意力不集中（66.95%）、學(xué)習(xí)效率低（66.31%）、記憶力減退（43.22%）、覺(jué)得生活很空虛（39.72%）、感到精神沮喪（34.85%）?？傮w來(lái)說(shuō)心理亞健康癥狀主要表現(xiàn)在焦慮和抑郁兩方面。
（二）不同群體體育專業(yè)大學(xué)生心理亞健康比較。
1.不同性別間比較。體育專業(yè)男生心理亞健康發(fā)生率68.72%，體育專業(yè)女生心理亞健康發(fā)生率為76.92%，女生心理亞健康發(fā)生率明顯高于男生（x2=2.27，p=0.000）。但具體到焦慮、敏感與多疑、抑郁、敵對(duì)四個(gè)方面。不同性別之間又存在明顯的不同，男生的敵對(duì)情緒明顯高于女生，而女生的敏感與多疑情緒明顯高于男生。
調(diào)查顯示產(chǎn)生這種差異的原因主要是因?yàn)橛绊戵w育專業(yè)男女生心理健康的因素不同。在影響心理健康的因素中，“就業(yè)形勢(shì)”和“感情問(wèn)題”兩個(gè)選項(xiàng)的選擇率在女生中高達(dá)3/4。
2.不同年級(jí)間比較。不同年級(jí)體育專業(yè)大學(xué)生心里亞健康發(fā)生率分別為：2年級(jí)70.30%（71/101）、3年級(jí)74.74%（71/95）、4年級(jí)80.58%（83/103），年級(jí)間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（x2=123.28，p=0.000）。本調(diào)查顯示，不同年級(jí)與心理亞健康狀態(tài)所有項(xiàng)目都呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，說(shuō)明體育專業(yè)大學(xué)生隨著年級(jí)的增高，心理亞健康狀態(tài)越經(jīng)常出現(xiàn)。并且從調(diào)查中得知就業(yè)形式、學(xué)習(xí)壓力、感情問(wèn)題是導(dǎo)致大四心理亞健康的主要危險(xiǎn)因素，尤其是近年來(lái)體育教育專業(yè)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和考研壓力使得很大一部分大四學(xué)生長(zhǎng)期處于焦慮、抑郁狀態(tài)。
三、對(duì)心理亞健康的認(rèn)知。
調(diào)查結(jié)果顯示，回答對(duì)心理亞健康方面的知識(shí)了解一點(diǎn)的學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的62.26%，比較多的占21.70%，不知道的占9.43%，很多的占5.19%。通過(guò)多次調(diào)查和個(gè)別訪談得知這主要與體育學(xué)院對(duì)心理健康教育的宣傳力度還不夠以及健康課程開設(shè)較晚有關(guān)。
四、主要影響因素分析結(jié)果。
單因素研究分析結(jié)果顯示，二至四年級(jí)按各主要因素對(duì)心理亞健康影響的危險(xiǎn)度大小依次為：
（1）就業(yè)形勢(shì)；
（2）感情問(wèn)題；
（3）人際交往能力；
（4）學(xué)習(xí)壓力；
（5）家庭關(guān)系或家庭負(fù)擔(dān)；
（6）社會(huì)變革及不良現(xiàn)象；
（7）生活方式因素。
五、干預(yù)轉(zhuǎn)化對(duì)策。
（一）體育學(xué)院是干預(yù)轉(zhuǎn)化心理亞健康為心理健康的主陣地。
1.加強(qiáng)心理健康教育。心理教育有助于消除體育專業(yè)大學(xué)生心理亞健康狀態(tài)，提高體育專業(yè)大學(xué)生的生命質(zhì)量，并幫助其發(fā)掘潛能，樹立正確的人生觀和世界觀。所以，根據(jù)我院低年級(jí)心理亞健康現(xiàn)狀，應(yīng)在大一時(shí)就開設(shè)健康教育課程，為體育專業(yè)大學(xué)生盡早地形成健康的個(gè)性心理，建立和諧的人際關(guān)系服務(wù)，從而更好地適應(yīng)大學(xué)生活。
2.完善心理咨詢渠道。體育專業(yè)大學(xué)生的心理健康狀況不容樂(lè)觀。面對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生這個(gè)不小的群體以及不斷擴(kuò)招的趨勢(shì)，體育學(xué)院應(yīng)建立自己相應(yīng)的心理咨詢中心，配備專職心理教師，利用計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)建立心理檔案，并（下轉(zhuǎn)第79頁(yè)）（上接第74頁(yè)）通過(guò)各種渠道普及心理健康知識(shí)。
3.開設(shè)新的體育專業(yè)類型。我院應(yīng)改變傳統(tǒng)的體育教育專業(yè)學(xué)生的`單一培養(yǎng)模式，以全民健身和2008年奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，適當(dāng)縮小體育教育專業(yè)招生規(guī)模，相應(yīng)拓寬其他體育專業(yè)的招生空間，從而不斷減輕體育教育專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)壓力，更好地滿足社會(huì)體育事業(yè)對(duì)各種體育人才的需求。
（二）社會(huì)（家庭）是干預(yù)轉(zhuǎn)化的重要途徑。
社會(huì)有關(guān)體育部門應(yīng)支持和配合學(xué)校全面實(shí)施體育教育改革，營(yíng)造體育專業(yè)大學(xué)生健康成長(zhǎng)環(huán)境。此外，還應(yīng)重視和家庭的支持作用，多渠道引導(dǎo)體育專業(yè)大學(xué)生不斷深入社會(huì)體育和學(xué)校體育中去,使他們?cè)隗w育實(shí)踐中直面各種各樣的困難和挫折，從而在不斷的實(shí)踐中鍛煉自己，不斷磨礪心智，從而遠(yuǎn)離心理亞健康。
（三）體育鍛煉是預(yù)防和消除心理亞健康的有效手段。
眾多研究表明群體的體育活動(dòng)，增加人與人之間接觸，使社會(huì)交往增加，身心歡快，有助于消除孤僻癥，并從中獲得社會(huì)需要感的滿足。體育專業(yè)大學(xué)生應(yīng)利用自身得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件，充分發(fā)揮體育的健心作用。調(diào)查結(jié)果顯示，80%多的準(zhǔn)畢業(yè)生是心理亞健康的高發(fā)人群，所以說(shuō)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師多關(guān)注體育專業(yè)準(zhǔn)畢業(yè)的心理健康，鼓勵(lì)他們?cè)谟嘞緯r(shí)間積極進(jìn)行體育鍛煉，以疏緩來(lái)自就業(yè)、考研、戀愛(ài)、家庭等方面的壓力。
（四）良好的生活習(xí)慣是心理健康的基石。
本人通過(guò)各種渠道了解到我校體院學(xué)生吸煙、喝酒、沉溺網(wǎng)絡(luò)、不吃早餐等現(xiàn)象非常普遍，嚴(yán)重影響了體院學(xué)生的心理健康。針對(duì)此現(xiàn)狀，體院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)制訂相應(yīng)的制度和措施來(lái)監(jiān)督和督促這部分學(xué)生，大力宣傳不良惡習(xí)的害處，幫助他們建立起良好的生活習(xí)慣，為學(xué)生的心理健康奠定良好的基礎(chǔ)。
六、結(jié)論與建議。
（一）結(jié)論。
1.此次調(diào)查結(jié)果表明造成體育專業(yè)大學(xué)生心理亞健康的原因有就業(yè)形勢(shì)、感情問(wèn)題、人際交往能力、學(xué)習(xí)壓力、家庭關(guān)系或家庭負(fù)擔(dān)、社會(huì)變革及不良現(xiàn)象生活方式等多種因素，并且各種因素互相關(guān)聯(lián)。
2.本調(diào)查顯示，不同年級(jí)與心理亞健康狀態(tài)所有項(xiàng)目都呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，說(shuō)明體育專業(yè)大學(xué)生隨著年級(jí)的增高，心理亞健康狀態(tài)出現(xiàn)的機(jī)率就越大。
3.本調(diào)查顯示，女生的心理亞健康發(fā)生率明顯高于男生。由于體育專業(yè)本身的特點(diǎn)，女生只占總體學(xué)生的一小部分，但她們的心理健康不容忽視。
（二）建議。
體育專業(yè)大學(xué)生應(yīng)以預(yù)防為主，充分利用本身專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)，并借助建立的心理健康檔案，定期檢查自己的心理健康狀況，當(dāng)自己意識(shí)到自己的心理健康受到威脅時(shí)，應(yīng)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行心理調(diào)適。必要時(shí)在醫(yī)生指導(dǎo)下可進(jìn)行藥物治療，一旦患上心理疾病應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。
大學(xué)生現(xiàn)狀職業(yè)生涯規(guī)劃篇六
自1996年取消大學(xué)畢業(yè)生分配、1999年高校實(shí)行擴(kuò)招政策以來(lái)，高等教育已由精英化走向大眾化，大學(xué)生面臨的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)顯示，20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生已突破760萬(wàn)，創(chuàng)歷史新高。高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上出現(xiàn)了“盲目擇業(yè)”“高違約率”“高就業(yè)成本”等問(wèn)題，用人單位缺少“想聘之才”、學(xué)生“無(wú)業(yè)可就”。職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)人才與職業(yè)進(jìn)行匹配與再規(guī)劃的過(guò)程，有利于促進(jìn)大學(xué)生的充分就業(yè)與社會(huì)的和諧穩(wěn)定，科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生本人、高校和社會(huì)都具有重要意義。同時(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃作為一個(gè)具有時(shí)代性的概念，必須與時(shí)代背景相結(jié)合，才能發(fā)揮出與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)際效力。自李總理在20xx年夏季達(dá)沃斯論壇上提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”以來(lái)，“雙創(chuàng)”備受重視，“雙創(chuàng)”不僅表現(xiàn)為一種行為模式，更是一種思維方式、一種時(shí)代精神。面對(duì)“雙創(chuàng)”的新背景，職業(yè)生涯規(guī)劃在發(fā)展的同時(shí)也體現(xiàn)出一些新的問(wèn)題，相關(guān)配套措施亟待提出，以助益于個(gè)人、社會(huì)、時(shí)代的發(fā)展?；趯?duì)江蘇省某211高校的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在個(gè)人、高校組織環(huán)境、家庭等方面仍存在一定問(wèn)題，尤其是缺乏與時(shí)代的對(duì)接，缺乏“雙創(chuàng)”精神的融入，相關(guān)解決措施刻不容緩。
1.大學(xué)生規(guī)劃意識(shí)差，自我認(rèn)知不準(zhǔn)確。
調(diào)查結(jié)果顯示相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，部分學(xué)生視職業(yè)生涯規(guī)劃課程為虛設(shè)，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的曠課現(xiàn)象，指導(dǎo)活動(dòng)參率低，職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)薄弱。許多學(xué)生現(xiàn)有目標(biāo)不甚明確，不少大三、大四的學(xué)生在考研、考事業(yè)編與進(jìn)企業(yè)之間猶疑不定。很多大一、大二階段的學(xué)生還保持著學(xué)生氣濃重的思維方式，覺(jué)得職業(yè)生涯規(guī)劃與自己關(guān)系不大，到了大三、大四階段，由于職業(yè)生涯規(guī)劃的不科學(xué)，職業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的不足，很多學(xué)生難以適應(yīng)從學(xué)生角色到社會(huì)人角色的轉(zhuǎn)變，常因錯(cuò)失良機(jī)而造成遺憾。
在自我認(rèn)知方面，許多同學(xué)的自我分析缺乏科學(xué)性，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)mbti性格類型分析等專業(yè)測(cè)驗(yàn)，對(duì)自身的性格、愛(ài)好、能力等情況缺少準(zhǔn)確把握，這直接導(dǎo)致自我定位與職業(yè)環(huán)境銜接的錯(cuò)位，部分學(xué)生不能結(jié)合自身?xiàng)l件與專業(yè)能力作出最合適的職業(yè)選擇，導(dǎo)致了專業(yè)優(yōu)勢(shì)的低效發(fā)揮或錯(cuò)發(fā)揮，這也是“就業(yè)難”與“用工荒”兩大社會(huì)問(wèn)題的主要成因。
2.規(guī)劃與行動(dòng)缺乏轉(zhuǎn)化對(duì)接。
職業(yè)生涯規(guī)劃不僅包括測(cè)定、分析的過(guò)程，還包括對(duì)既定目標(biāo)的執(zhí)行，規(guī)劃與行動(dòng)之間的轉(zhuǎn)接效果直接關(guān)系到規(guī)劃的檢驗(yàn)與調(diào)整。職業(yè)生涯規(guī)劃最終目的是成功就業(yè)，在實(shí)踐中腳踏實(shí)地完成階段性目標(biāo)是落實(shí)規(guī)劃的根本方法，“沿著一個(gè)既定的職業(yè)序列進(jìn)行升遷，才能走出一條順暢、成功的職業(yè)發(fā)展之路?！盵1]一些同學(xué)熱衷于用考證來(lái)完善“裝備”，將時(shí)間大量放在考證上，但以考證代替實(shí)踐能力的做法需要矯正，實(shí)踐能力直接關(guān)系到著手相關(guān)工作之后適應(yīng)的速度和發(fā)展的質(zhì)量，在前期也會(huì)影響到規(guī)劃中目標(biāo)的制定。實(shí)際行動(dòng)對(duì)規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)性轉(zhuǎn)化不僅可以幫助大學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)在相關(guān)領(lǐng)域的能力，及時(shí)補(bǔ)齊短板，更重要的是可以讓自己進(jìn)行一次“真刀真槍”的再發(fā)現(xiàn)過(guò)程，通過(guò)在不同工作環(huán)境中得到的各種工作經(jīng)歷來(lái)清晰地認(rèn)識(shí)自我，同時(shí)注意自己的感受及對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)，即時(shí)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整，避免錯(cuò)就業(yè)、先就業(yè)再擇業(yè)等問(wèn)題。
3.大學(xué)生創(chuàng)新思維有待加強(qiáng)，學(xué)校指導(dǎo)措施相對(duì)傳統(tǒng)。
職業(yè)生涯規(guī)劃作為一個(gè)歷史的概念早已有之，但其作為一種現(xiàn)時(shí)的行為具有特殊的時(shí)代背景?！半p創(chuàng)”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、工業(yè)4.0、信息化的迅速發(fā)展都展現(xiàn)了創(chuàng)新思維的生命力，李總理更是在公開場(chǎng)合發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，一切都昭示著這是個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃必須注重創(chuàng)新思維?！啊p創(chuàng)’是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下國(guó)家的戰(zhàn)略性政策，是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中一種創(chuàng)新行為，更是一種思維方式，是未實(shí)施創(chuàng)業(yè)者的一種可被培育的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)?！盵2]創(chuàng)業(yè)精神既包含“創(chuàng)業(yè)”送種行為層面，更包含“精神”這種思維層面。目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在扎堆現(xiàn)象，考研千軍過(guò)獨(dú)木橋，創(chuàng)業(yè)者顯得寥寥，在某種程度上體現(xiàn)出大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中創(chuàng)新思維的欠缺。
從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃體系整體已近完備，但若能更具創(chuàng)新性則可以更上一層樓，更有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。以就業(yè)指導(dǎo)課程為例，主要還是注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，雖然學(xué)生的規(guī)劃能力顯著提高，但不免產(chǎn)生“千劃一面”的局面。技巧性的講授是應(yīng)對(duì)擇業(yè)問(wèn)題的基石，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)則終身受益。
4.校企對(duì)接仍待加強(qiáng)，家庭發(fā)揮作用有限。
社會(huì)提供給大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的幫助還有限，由于大學(xué)生與社會(huì)的接觸較少，處在象牙塔之中的大學(xué)生缺乏接觸社會(huì)的途徑，校企對(duì)接本應(yīng)是解決這一問(wèn)題的最佳途徑，但當(dāng)前的校企對(duì)接仍待加強(qiáng)，學(xué)校與企業(yè)在學(xué)生的培養(yǎng)模式等方面存在沖突，甚至學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不符合企業(yè)要求，企業(yè)要求的員工難以在學(xué)校里便得到鍛煉，加劇了學(xué)校與社會(huì)之間的脫節(jié)。
家庭因素對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)有著重要影響，但其在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮的作用卻有限。一則當(dāng)前大學(xué)生常年在校，與父母交流有限，二則大學(xué)生往往自立意識(shí)較強(qiáng)，有部分受訪者甚至表示自己在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)幾乎只是通知父母而已，并沒(méi)有與父母進(jìn)行探討，三則隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前部分學(xué)生家長(zhǎng)觀念上也顯得落伍，父母的擇業(yè)觀與孩子的就業(yè)觀之間存在一定的代溝，種種原因使得家庭在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中難以發(fā)揮自身的獨(dú)特作用。
1.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃觀念的普及，提高專業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的使用效率。
加強(qiáng)宣傳教育，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)。學(xué)生自身要廣泛涉獵相關(guān)訊息，結(jié)合自身需求積極參與相關(guān)活動(dòng)，主動(dòng)加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)生涯管理，確立適宜的職業(yè)目標(biāo)；家庭應(yīng)主動(dòng)提供支持與引導(dǎo)；學(xué)校對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)應(yīng)適當(dāng)提前，避免畢業(yè)前臨時(shí)突擊，創(chuàng)新相關(guān)講座與活動(dòng)，推進(jìn)導(dǎo)師制建設(shè)，提高學(xué)生的參與熱情。
提高專業(yè)職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的利用率，雖然專業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)已在學(xué)校普及，但其利用實(shí)效有待提高。改善并推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)測(cè)評(píng)服務(wù)，提升時(shí)效性和便捷度；為學(xué)生提供配套的精品化測(cè)試，使其能夠第一時(shí)間了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)動(dòng)向，依據(jù)自身情況作出判斷和選擇；以職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)為基礎(chǔ)開展深入式疏導(dǎo)。職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)雖然可以幫助學(xué)生獲得對(duì)“人職匹配”的基本認(rèn)識(shí)，但完全以數(shù)據(jù)為行動(dòng)指南則就違背初衷了，指導(dǎo)教師要結(jié)合專業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告與學(xué)生實(shí)際情況作出分析、進(jìn)行深入疏導(dǎo)。
2.提高規(guī)劃與行動(dòng)的契合度。
在大體確定職業(yè)生涯規(guī)劃后，大學(xué)生要注重規(guī)劃向行動(dòng)的轉(zhuǎn)化，腳踏實(shí)地努力，避免眼高手低、計(jì)劃與行動(dòng)脫節(jié)的問(wèn)題。首先，要學(xué)會(huì)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行階段性地拆解、劃分，很多同學(xué)面對(duì)遙遠(yuǎn)的職業(yè)目標(biāo)感覺(jué)無(wú)從下手，其實(shí)萬(wàn)事開頭難，千里之行始于足下，要學(xué)會(huì)將規(guī)劃細(xì)化，從而提高可行度，自然就不會(huì)望而卻步了。其次，加強(qiáng)對(duì)信息的敏感度，關(guān)注校內(nèi)外的實(shí)踐崗位信息，比如校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)、勤工助學(xué)，各學(xué)院校外合作企業(yè)等，要密切關(guān)注、善于利用這些信息，選擇與自己職業(yè)生涯規(guī)劃相匹配的實(shí)踐崗位鍛煉自己。另外，要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中檢驗(yàn)和調(diào)整自己的規(guī)劃，在行動(dòng)中不斷檢驗(yàn)自身與職業(yè)的匹配度，及時(shí)作出修正。
3.注重創(chuàng)新思維的培育。
創(chuàng)新思維的培育既有賴于個(gè)體日積月累的訓(xùn)練，也需要學(xué)校的重視和引導(dǎo)。
個(gè)人要打破對(duì)“雙創(chuàng)”理解的誤區(qū)，“雙創(chuàng)”的靈魂是一種創(chuàng)新精神，不是創(chuàng)業(yè)者的專利。因此必須注重聯(lián)系時(shí)代背景，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維、自主意識(shí)。在認(rèn)識(shí)事物方面，培養(yǎng)多角度思考的習(xí)慣，在千軍萬(wàn)馬的競(jìng)技中另辟蹊徑；在信息獲取方面，把準(zhǔn)時(shí)代脈搏，培養(yǎng)自己適應(yīng)時(shí)代的素質(zhì)；在規(guī)劃方面，樹立自主意識(shí)，不要人云亦云；在規(guī)劃的具體內(nèi)容方面，要敢于對(duì)目標(biāo)、要素、實(shí)現(xiàn)方式等方面作出創(chuàng)新。
學(xué)校在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)過(guò)程中也要注意推陳出新，推進(jìn)知識(shí)傳導(dǎo)與精神培育雙線并行，知識(shí)授予不是最終目的，精神熏染才是意義。這種創(chuàng)新體現(xiàn)在指導(dǎo)過(guò)程的方方面面，在指導(dǎo)思維方面，突破傳統(tǒng)桎梏，注意時(shí)代性與個(gè)性化；在課程設(shè)置方面，除了傳統(tǒng)的技能教授，要注意創(chuàng)新性內(nèi)容的引入；講座與活動(dòng)方面，要增強(qiáng)互動(dòng)性與啟發(fā)性；盡量多提供一些可塑性強(qiáng)或者挑戰(zhàn)性高的實(shí)踐崗位，而不是簡(jiǎn)單的機(jī)械化操作。
4.促進(jìn)校企對(duì)接，發(fā)揮家庭作用。
進(jìn)一步發(fā)揮家庭在職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用，從大學(xué)生自身而言，要加強(qiáng)與父母溝通，主動(dòng)將自己的職業(yè)規(guī)劃與父母交流，認(rèn)真聆聽父母的建議，獲取其支持與鼓勵(lì)，合力完善細(xì)節(jié)，改正不足之處。從父母來(lái)說(shuō)，要改變傳統(tǒng)觀念，尊重孩子對(duì)于自身職業(yè)的規(guī)劃，而不是簡(jiǎn)單地否定或代規(guī)劃，要將自己定位為輔助角色，幫助孩子完善職業(yè)規(guī)劃，耐心溝通，避免引發(fā)孩子逆反心理。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作為人生規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)，是個(gè)人成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵，而大學(xué)生作為未來(lái)之星與民族希望，其職業(yè)生涯規(guī)劃的社會(huì)價(jià)值亦不可估量。職業(yè)生涯規(guī)劃這一老生常談的話題在當(dāng)前新背景下面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，必須相時(shí)而動(dòng)，探討與時(shí)俱進(jìn)的新思路、新對(duì)策，煥發(fā)其新時(shí)代下推進(jìn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)建設(shè)的新活力。
大學(xué)生現(xiàn)狀職業(yè)生涯規(guī)劃篇七
目錄。
參賽者個(gè)人資料…………………………………………………..3。
序言………………………………………………………………...4。
"我想做什么"…………………………………………………….5。
"我為什么做"…………………………………………………….7。
"我為什么能做"…………………………………………………11。
"我要做什么"……………………………………………………13。
"我想獲得什么"…………………………………………………14。
"我還缺什么"……………………………………………………16。
"我要怎么做"……………………………………………………17。
"我的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)"…………………………………………………20。
評(píng)估調(diào)整…………………………………………………………21。
結(jié)束語(yǔ)……………………………………………………………22。
參賽者個(gè)資料。
序言。
過(guò)去的20年間,隨著我國(guó)。
經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,汽車保有量持。
續(xù)以年均9%以上的速度增長(zhǎng),。
至20xx年已達(dá)8000余萬(wàn)。
輛.隨著汽車在我國(guó)逐步普及,直接帶動(dòng)了汽車維修業(yè)的繁榮,汽車維修業(yè)已成為一個(gè)迅速崛起的龐大產(chǎn)業(yè),為公路交通運(yùn)輸業(yè)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)保障.
加入世貿(mào)組織確立了我國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的地位,將對(duì)各個(gè)行業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)帶來(lái)深刻影響,汽車維修行業(yè)也不例外.因此,研究我國(guó)汽車維修業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和加入世貿(mào)組織后所面臨的新形勢(shì),采取針對(duì)性技術(shù)和管理措施,對(duì)于加強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,促進(jìn)汽車維修業(yè)的健康發(fā)展具有重要意義.
"我想做什么"—職業(yè)方向及總體目標(biāo)。
職業(yè)方向:將汽車維修變成年輕人新的時(shí)尚,開蘇北最大的汽車維修店.
總體目標(biāo):將自己的汽修店變?yōu)榫S修,休閑,時(shí)尚等多項(xiàng)內(nèi)容為一體的新模式.
職業(yè)地點(diǎn)選擇:南通。
在中國(guó)的版圖上,處于沿海經(jīng)濟(jì)帶與長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶t型結(jié)構(gòu)交匯點(diǎn)和長(zhǎng)江三角洲洲頭的城市只有兩個(gè),一個(gè)是國(guó)際大都市的上海,另一個(gè)就是與其一衣帶水,處于長(zhǎng)江北岸的南通.南通"據(jù)江海之會(huì),扼南北之喉",隔江與中國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的上海及蘇南地區(qū)相依,被譽(yù)為"北上海";北接廣袤的蘇北大平原,通過(guò)鐵路與歐亞大陸橋相連;從長(zhǎng)江口出?？赏ㄟ_(dá)中國(guó)沿海和世界各港;溯江而上,可通蘇,皖,贛,鄂,湘,川六省及云,貴,陜,豫等地.蘇通長(zhǎng)江公路大橋建成以后,將使南通進(jìn)入上海一小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈.南通面臨海外和內(nèi)陸兩大經(jīng)濟(jì)輻射扇面,與上海有著相似的地理區(qū)位。
大學(xué)生現(xiàn)狀職業(yè)生涯規(guī)劃篇八
在全球經(jīng)濟(jì)遭遇寒流,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的今天,高校畢業(yè)生就業(yè)率已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn),成為建設(shè)和諧社會(huì)背景下的嚴(yán)肅命題.當(dāng)今的企業(yè)急需具備勝任h特征的'人才作為發(fā)展的源泉,但大量的高校畢業(yè)生卻因?yàn)轭l頻跳槽以及不勝任崗住要求等因素令企業(yè)不能完全信任和接納,因此,對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行分析和研究并給出積極的解決方法就顯得極為重要.
作者：趙艷玲作者單位：江蘇省蘇州市職業(yè)大學(xué)管理工程系,江蘇蘇州,215006刊名：改革與開放英文刊名：reform&openning年，卷(期)：“”(22)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃求職心態(tài)職業(yè)生涯管理
大學(xué)生現(xiàn)狀職業(yè)生涯規(guī)劃篇九
自取消大學(xué)畢業(yè)生分配、高校實(shí)行擴(kuò)招政策以來(lái)，高等教育已由精英化走向大眾化，大學(xué)生面臨的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)顯示，20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生已突破760萬(wàn)，創(chuàng)歷史新高。高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上出現(xiàn)了“盲目擇業(yè)”“高違約率”“高就業(yè)成本”等問(wèn)題，用人單位缺少“想聘之才”、學(xué)生“無(wú)業(yè)可就”。職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)人才與職業(yè)進(jìn)行匹配與再規(guī)劃的過(guò)程，有利于促進(jìn)大學(xué)生的充分就業(yè)與社會(huì)的和諧穩(wěn)定，科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生本人、高校和社會(huì)都具有重要意義。同時(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃作為一個(gè)具有時(shí)代性的概念，必須與時(shí)代背景相結(jié)合，才能發(fā)揮出與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)際效力。自李總理在20xx年夏季達(dá)沃斯論壇上提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”以來(lái)，“雙創(chuàng)”備受重視，“雙創(chuàng)”不僅表現(xiàn)為一種行為模式，更是一種思維方式、一種時(shí)代精神。面對(duì)“雙創(chuàng)”的新背景，職業(yè)生涯規(guī)劃在發(fā)展的同時(shí)也體現(xiàn)出一些新的問(wèn)題，相關(guān)配套措施亟待提出，以助益于個(gè)人、社會(huì)、時(shí)代的發(fā)展?；趯?duì)江蘇省某211高校的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在個(gè)人、高校組織環(huán)境、家庭等方面仍存在一定問(wèn)題，尤其是缺乏與時(shí)代的對(duì)接，缺乏“雙創(chuàng)”精神的融入，相關(guān)解決措施刻不容緩。
一、存在的問(wèn)題。
調(diào)查結(jié)果顯示相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，部分學(xué)生視職業(yè)生涯規(guī)劃課程為虛設(shè)，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的曠課現(xiàn)象，指導(dǎo)活動(dòng)參率低，職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)薄弱。許多學(xué)生現(xiàn)有目標(biāo)不甚明確，不少大三、大四的學(xué)生在考研、考事業(yè)編與進(jìn)企業(yè)之間猶疑不定。很多大一、大二階段的學(xué)生還保持著學(xué)生氣濃重的思維方式，覺(jué)得職業(yè)生涯規(guī)劃與自己關(guān)系不大，到了大三、大四階段，由于職業(yè)生涯規(guī)劃的不科學(xué)，職業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的不足，很多學(xué)生難以適應(yīng)從學(xué)生角色到社會(huì)人角色的轉(zhuǎn)變，常因錯(cuò)失良機(jī)而造成遺憾。
在自我認(rèn)知方面，許多同學(xué)的自我分析缺乏科學(xué)性，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)mbti性格類型分析等專業(yè)測(cè)驗(yàn)，對(duì)自身的性格、愛(ài)好、能力等情況缺少準(zhǔn)確把握，這直接導(dǎo)致自我定位與職業(yè)環(huán)境銜接的錯(cuò)位，部分學(xué)生不能結(jié)合自身?xiàng)l件與專業(yè)能力作出最合適的職業(yè)選擇，導(dǎo)致了專業(yè)優(yōu)勢(shì)的低效發(fā)揮或錯(cuò)發(fā)揮，這也是“就業(yè)難”與“用工荒”兩大社會(huì)問(wèn)題的主要成因。
2.規(guī)劃與行動(dòng)缺乏轉(zhuǎn)化對(duì)接。
職業(yè)生涯規(guī)劃不僅包括測(cè)定、分析的過(guò)程，還包括對(duì)既定目標(biāo)的執(zhí)行，規(guī)劃與行動(dòng)之間的轉(zhuǎn)接效果直接關(guān)系到規(guī)劃的檢驗(yàn)與調(diào)整。職業(yè)生涯規(guī)劃最終目的是成功就業(yè)，在實(shí)踐中腳踏實(shí)地完成階段性目標(biāo)是落實(shí)規(guī)劃的根本方法，“沿著一個(gè)既定的職業(yè)序列進(jìn)行升遷，才能走出一條順暢、成功的職業(yè)發(fā)展之路。”[1]一些同學(xué)熱衷于用考證來(lái)完善“裝備”，將時(shí)間大量放在考證上，但以考證代替實(shí)踐能力的做法需要矯正，實(shí)踐能力直接關(guān)系到著手相關(guān)工作之后適應(yīng)的速度和發(fā)展的質(zhì)量，在前期也會(huì)影響到規(guī)劃中目標(biāo)的制定。實(shí)際行動(dòng)對(duì)規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)性轉(zhuǎn)化不僅可以幫助大學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)在相關(guān)領(lǐng)域的能力，及時(shí)補(bǔ)齊短板，更重要的是可以讓自己進(jìn)行一次“真刀真槍”的再發(fā)現(xiàn)過(guò)程，通過(guò)在不同工作環(huán)境中得到的各種工作經(jīng)歷來(lái)清晰地認(rèn)識(shí)自我，同時(shí)注意自己的感受及對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)，即時(shí)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整，避免錯(cuò)就業(yè)、先就業(yè)再擇業(yè)等問(wèn)題。
3.大學(xué)生創(chuàng)新思維有待加強(qiáng)，學(xué)校指導(dǎo)措施相對(duì)傳統(tǒng)。
職業(yè)生涯規(guī)劃作為一個(gè)歷史的概念早已有之，但其作為一種現(xiàn)時(shí)的行為具有特殊的時(shí)代背景。“雙創(chuàng)”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、工業(yè)4.0、信息化的迅速發(fā)展都展現(xiàn)了創(chuàng)新思維的生命力，李總理更是在公開場(chǎng)合發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，一切都昭示著這是個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃必須注重創(chuàng)新思維?！啊p創(chuàng)’是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下國(guó)家的戰(zhàn)略性政策，是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中一種創(chuàng)新行為，更是一種思維方式，是未實(shí)施創(chuàng)業(yè)者的一種可被培育的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)?！盵2]創(chuàng)業(yè)精神既包含“創(chuàng)業(yè)”送種行為層面，更包含“精神”這種思維層面。目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在扎堆現(xiàn)象，考研千軍過(guò)獨(dú)木橋，創(chuàng)業(yè)者顯得寥寥，在某種程度上體現(xiàn)出大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中創(chuàng)新思維的欠缺。
從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃體系整體已近完備，但若能更具創(chuàng)新性則可以更上一層樓，更有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。以就業(yè)指導(dǎo)課程為例，主要還是注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，雖然學(xué)生的規(guī)劃能力顯著提高，但不免產(chǎn)生“千劃一面”的局面。技巧性的講授是應(yīng)對(duì)擇業(yè)問(wèn)題的基石，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)則終身受益。
4.校企對(duì)接仍待加強(qiáng)，家庭發(fā)揮作用有限。
社會(huì)提供給大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的幫助還有限，由于大學(xué)生與社會(huì)的接觸較少，處在象牙塔之中的大學(xué)生缺乏接觸社會(huì)的途徑，校企對(duì)接本應(yīng)是解決這一問(wèn)題的最佳途徑，但當(dāng)前的校企對(duì)接仍待加強(qiáng)，學(xué)校與企業(yè)在學(xué)生的培養(yǎng)模式等方面存在沖突，甚至學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不符合企業(yè)要求，企業(yè)要求的員工難以在學(xué)校里便得到鍛煉，加劇了學(xué)校與社會(huì)之間的脫節(jié)。
家庭因素對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)有著重要影響，但其在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮的作用卻有限。一則當(dāng)前大學(xué)生常年在校，與父母交流有限，二則大學(xué)生往往自立意識(shí)較強(qiáng)，有部分受訪者甚至表示自己在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)幾乎只是通知父母而已，并沒(méi)有與父母進(jìn)行探討，三則隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前部分學(xué)生家長(zhǎng)觀念上也顯得落伍，父母的擇業(yè)觀與孩子的就業(yè)觀之間存在一定的代溝，種種原因使得家庭在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中難以發(fā)揮自身的獨(dú)特作用。
二、解決的對(duì)策。
1.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃觀念的普及，提高專業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的使用效率。
加強(qiáng)宣傳教育，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)。學(xué)生自身要廣泛涉獵相關(guān)訊息，結(jié)合自身需求積極參與相關(guān)活動(dòng)，主動(dòng)加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)生涯管理，確立適宜的職業(yè)目標(biāo)；家庭應(yīng)主動(dòng)提供支持與引導(dǎo)；學(xué)校對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)應(yīng)適當(dāng)提前，避免畢業(yè)前臨時(shí)突擊，創(chuàng)新相關(guān)講座與活動(dòng)，推進(jìn)導(dǎo)師制建設(shè)，提高學(xué)生的參與熱情。
提高專業(yè)職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的利用率，雖然專業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)已在學(xué)校普及，但其利用實(shí)效有待提高。改善并推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)測(cè)評(píng)服務(wù)，提升時(shí)效性和便捷度；為學(xué)生提供配套的精品化測(cè)試，使其能夠第一時(shí)間了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)動(dòng)向，依據(jù)自身情況作出判斷和選擇；以職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)為基礎(chǔ)開展深入式疏導(dǎo)。職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)雖然可以幫助學(xué)生獲得對(duì)“人職匹配”的基本認(rèn)識(shí)，但完全以數(shù)據(jù)為行動(dòng)指南則就違背初衷了，指導(dǎo)教師要結(jié)合專業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告與學(xué)生實(shí)際情況作出分析、進(jìn)行深入疏導(dǎo)。
2.提高規(guī)劃與行動(dòng)的契合度。
在大體確定職業(yè)生涯規(guī)劃后，大學(xué)生要注重規(guī)劃向行動(dòng)的轉(zhuǎn)化，腳踏實(shí)地努力，避免眼高手低、計(jì)劃與行動(dòng)脫節(jié)的問(wèn)題。首先，要學(xué)會(huì)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行階段性地拆解、劃分，很多同學(xué)面對(duì)遙遠(yuǎn)的職業(yè)目標(biāo)感覺(jué)無(wú)從下手，其實(shí)萬(wàn)事開頭難，千里之行始于足下，要學(xué)會(huì)將規(guī)劃細(xì)化，從而提高可行度，自然就不會(huì)望而卻步了。其次，加強(qiáng)對(duì)信息的敏感度，關(guān)注校內(nèi)外的實(shí)踐崗位信息，比如校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)、勤工助學(xué)，各學(xué)院校外合作企業(yè)等，要密切關(guān)注、善于利用這些信息，選擇與自己職業(yè)生涯規(guī)劃相匹配的實(shí)踐崗位鍛煉自己。另外，要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中檢驗(yàn)和調(diào)整自己的規(guī)劃，在行動(dòng)中不斷檢驗(yàn)自身與職業(yè)的匹配度，及時(shí)作出修正。
3.注重創(chuàng)新思維的培育。
創(chuàng)新思維的培育既有賴于個(gè)體日積月累的訓(xùn)練，也需要學(xué)校的重視和引導(dǎo)。
個(gè)人要打破對(duì)“雙創(chuàng)”理解的誤區(qū)，“雙創(chuàng)”的靈魂是一種創(chuàng)新精神，不是創(chuàng)業(yè)者的專利。因此必須注重聯(lián)系時(shí)代背景，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維、自主意識(shí)。在認(rèn)識(shí)事物方面，培養(yǎng)多角度思考的習(xí)慣，在千軍萬(wàn)馬的競(jìng)技中另辟蹊徑；在信息獲取方面，把準(zhǔn)時(shí)代脈搏，培養(yǎng)自己適應(yīng)時(shí)代的素質(zhì)；在規(guī)劃方面，樹立自主意識(shí)，不要人云亦云；在規(guī)劃的具體內(nèi)容方面，要敢于對(duì)目標(biāo)、要素、實(shí)現(xiàn)方式等方面作出創(chuàng)新。
學(xué)校在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)過(guò)程中也要注意推陳出新，推進(jìn)知識(shí)傳導(dǎo)與精神培育雙線并行，知識(shí)授予不是最終目的，精神熏染才是意義。這種創(chuàng)新體現(xiàn)在指導(dǎo)過(guò)程的方方面面，在指導(dǎo)思維方面，突破傳統(tǒng)桎梏，注意時(shí)代性與個(gè)性化；在課程設(shè)置方面，除了傳統(tǒng)的技能教授，要注意創(chuàng)新性內(nèi)容的引入；講座與活動(dòng)方面，要增強(qiáng)互動(dòng)性與啟發(fā)性；盡量多提供一些可塑性強(qiáng)或者挑戰(zhàn)性高的實(shí)踐崗位，而不是簡(jiǎn)單的機(jī)械化操作。
4.促進(jìn)校企對(duì)接，發(fā)揮家庭作用。
進(jìn)一步發(fā)揮家庭在職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用，從大學(xué)生自身而言，要加強(qiáng)與父母溝通，主動(dòng)將自己的職業(yè)規(guī)劃與父母交流，認(rèn)真聆聽父母的建議，獲取其支持與鼓勵(lì)，合力完善細(xì)節(jié)，改正不足之處。從父母來(lái)說(shuō)，要改變傳統(tǒng)觀念，尊重孩子對(duì)于自身職業(yè)的規(guī)劃，而不是簡(jiǎn)單地否定或代規(guī)劃，要將自己定位為輔助角色，幫助孩子完善職業(yè)規(guī)劃，耐心溝通，避免引發(fā)孩子逆反心理。
三、結(jié)語(yǔ)。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作為人生規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)，是個(gè)人成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵，而大學(xué)生作為未來(lái)之星與民族希望，其職業(yè)生涯規(guī)劃的社會(huì)價(jià)值亦不可估量。職業(yè)生涯規(guī)劃這一老生常談的話題在當(dāng)前新背景下面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，必須相時(shí)而動(dòng)，探討與時(shí)俱進(jìn)的新思路、新對(duì)策，煥發(fā)其新時(shí)代下推進(jìn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)建設(shè)的新活力。
大學(xué)生現(xiàn)狀職業(yè)生涯規(guī)劃篇十
職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個(gè)人對(duì)自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展的歷程的計(jì)劃。中國(guó)青年政治學(xué)院副院長(zhǎng)陸士楨教授的一項(xiàng)調(diào)查表明，有67.29%的大學(xué)生確定了自己的職業(yè)定位，但是有49.84%的大學(xué)生對(duì)自己所選擇的職業(yè)缺乏了解。從數(shù)字來(lái)看，有近一半的大學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行過(guò)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃是在大學(xué)期間逐漸形成的，認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在高中，傳統(tǒng)的教育觀念仍是：學(xué)校就是“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的知識(shí)殿堂，學(xué)生就要學(xué)有所成再論職業(yè)。為此，學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià)出現(xiàn)了偏差，追求的不是綜合素質(zhì)，而是學(xué)習(xí)成績(jī)?！奥殬I(yè)”對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常遙遠(yuǎn)的詞匯。
進(jìn)入大學(xué)，據(jù)有關(guān)材料顯示，許多大學(xué)只在大三、大四才開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。絕大部分學(xué)生認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)課“信息量小”、“內(nèi)容陳舊”，授課教師大多沒(méi)受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，或是缺乏理論基礎(chǔ)，，缺少對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃意識(shí)，或是教師本身對(duì)就業(yè)的實(shí)際情況并不了解，空談理論。做為學(xué)生自身來(lái)講只有迷茫、困惑，嚴(yán)重影響了學(xué)生的未來(lái)和發(fā)展。(二)大學(xué)生擇業(yè)中的心理障礙。大學(xué)生由于不能正確認(rèn)識(shí)自我、缺乏指導(dǎo)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在整個(gè)職業(yè)生涯的規(guī)劃和實(shí)施中就會(huì)存在不同程度的心理障礙，從而影響未來(lái)的發(fā)展，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
1、自卑心理。
自卑是一種缺乏自信心的表現(xiàn)，也是一種消極的、失去心理平衡的心理狀態(tài)。它不僅使一些畢業(yè)生悲觀失望、憂郁孤僻、不思進(jìn)取，而且有礙于自身聰明才智的正常發(fā)揮。有自卑心理的畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中往往缺乏勇氣不敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、不敢參與競(jìng)爭(zhēng)，覺(jué)得自己事事不如人。
2、具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，但就業(yè)期望值偏高導(dǎo)致理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)后的自負(fù)心理。
大學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)和鍛煉，又趕上了國(guó)家發(fā)展的最好時(shí)期，他們希望把自己的未來(lái)同國(guó)家的命運(yùn)、社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。就工作和事業(yè)而言，當(dāng)代大學(xué)生都有一種強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，充滿著對(duì)美好理想的憧憬。另一方面，又自以為經(jīng)過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)和鍛煉已經(jīng)滿腹經(jīng)綸，自命不凡，存在脫離實(shí)際的盲目自大的心理。表現(xiàn)在擇業(yè)中，他們往往過(guò)高的估計(jì)自己，不能對(duì)自己的知識(shí)、能力、性格、愛(ài)好、氣質(zhì)，適合從事什么樣的工作做出正確判斷，由此造成高不成低不就的被動(dòng)局面。
3、重實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，但缺乏務(wù)實(shí)的心理準(zhǔn)備。
大學(xué)生在職業(yè)選擇和職業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在擇業(yè)中，很多大學(xué)生都不愿碌碌無(wú)為。但是學(xué)生又缺乏務(wù)實(shí)的心理準(zhǔn)備，不愿深入基層、農(nóng)村等急需人才而又能發(fā)揮作用的地方，缺乏腳踏實(shí)地的工作態(tài)度和艱苦創(chuàng)業(yè)、去第一線做具體工作的心理準(zhǔn)備。一旦事與愿違，就導(dǎo)致上進(jìn)心和事業(yè)心受到挫折，產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感和失落感。
4、職業(yè)價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)趨向務(wù)實(shí)化，但又存在比較明顯的實(shí)惠性和功利性心理。
當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)正在由以往的理想主義變?yōu)槊黠@的務(wù)實(shí)主義。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的大學(xué)生往往更看重社會(huì)地位和職業(yè)聲望，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立的過(guò)程中，這種追求職業(yè)價(jià)值觀逐漸轉(zhuǎn)向“經(jīng)濟(jì)價(jià)值型”，把對(duì)“前途”和“成才”的長(zhǎng)遠(yuǎn)期盼轉(zhuǎn)化為對(duì)工資收入、住房、職稱、發(fā)展機(jī)會(huì)等具體條件的要求。擇業(yè)時(shí)，不同程度地存在著追求實(shí)惠和功利化傾向。在就業(yè)的選擇上，學(xué)生更注重職業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而忽視了職業(yè)的理想價(jià)值;在職業(yè)的取向上，把擇業(yè)范圍定在都市，或大機(jī)關(guān)、大單位;在職業(yè)的去向上，不僅要選城市、選職業(yè)、選單位，而且要講條件、講福利、講待遇。
5、渴望競(jìng)爭(zhēng)，但缺乏競(jìng)爭(zhēng)勇氣的保守心理。
就業(yè)制度的改革，為大學(xué)生的擇業(yè)提供了平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。大學(xué)生已意識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)人如果沒(méi)有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，就不可能成就事業(yè)。但是，由于大多數(shù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，在社會(huì)為其提供的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)面前就表現(xiàn)為膽怯和束手無(wú)策，不敢大膽應(yīng)聘，積極擇業(yè)。因此，不少大學(xué)生產(chǎn)生了精神不振、脆弱等心理現(xiàn)象。
另外，畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，還存在觀望心理、懶散心理、虛榮心理、狹隘心理等，這不僅影響他們正常的擇業(yè)，而且對(duì)自身的人格培養(yǎng)、道德修養(yǎng)、身心健康也有較大的危害，必須通過(guò)引導(dǎo)、教育加以糾正和克服，使其順利畢業(yè)，積極擇業(yè)。
(一)調(diào)適心理障礙的方法。
1、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想、信念、價(jià)值觀教育，樹立正確的擇業(yè)觀。就業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的價(jià)值觀及理想信念教育的力度，引導(dǎo)其樹立正確的擇業(yè)觀念。鼓勵(lì)畢業(yè)生志愿到基層去，到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)，使個(gè)人價(jià)值在與社會(huì)價(jià)值的交融中得到升華。
2、提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，首先要考慮的是正確客觀的認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我。使自己在求職擇業(yè)時(shí)做到心中有數(shù)，把自己擺在合適的位置去求職;其次要樹立自信心。在正確把握自己的情況下，勇于迎接挑戰(zhàn),參與競(jìng)爭(zhēng)，相信自己，自信而不自負(fù);再提高心理承受能力。在求職擇業(yè)過(guò)程中，做到逆境不氣餒，順境不驕傲，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勤于思考，百折不撓。
3、加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)既是畢業(yè)生思想教育的重要內(nèi)容，同時(shí)又是化解畢業(yè)生擇業(yè)心理矛盾的有效途徑。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)規(guī)律，幫助做好就業(yè)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，一要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，積極宣傳各級(jí)政府和學(xué)校有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)工作方面的政策，耐心細(xì)致的做好學(xué)生的教育引導(dǎo)工作;二是采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，進(jìn)行榜樣教育，既要在往屆畢業(yè)生中尋找艱苦奮斗、業(yè)有所成的榜樣，又要在應(yīng)屆畢業(yè)生中樹立意志堅(jiān)定、自愿到基層工作的榜樣，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育;三要早抓就業(yè)教育工作，就業(yè)教育應(yīng)當(dāng)從大學(xué)生入校時(shí)做起，全體教職工，尤其是教師要在平時(shí)的教學(xué)工作中讓學(xué)生了解學(xué)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系。目前，還有一種提法就是就業(yè)指導(dǎo)要輔導(dǎo)員化，班主任化，使大學(xué)生盡早樹立起良好的就業(yè)心態(tài)和健康的就業(yè)心理素質(zhì)。
(二)通過(guò)成功素質(zhì)訓(xùn)練，合理定位，指導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。
成功素質(zhì)訓(xùn)練是20世紀(jì)20年代在美國(guó)發(fā)展起來(lái)的一種對(duì)個(gè)人成功素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練的技術(shù)，是由拿破侖·希爾在卡耐基的提議下歷時(shí)25年，對(duì)2萬(wàn)人進(jìn)行調(diào)研后提出來(lái)的。成功素質(zhì)訓(xùn)練是以培養(yǎng)和訓(xùn)練個(gè)人的成功素質(zhì)為目標(biāo)，通過(guò)心理分析、心理訓(xùn)練和行為訓(xùn)練等一整套科學(xué)方法，在強(qiáng)化積極心態(tài)、規(guī)劃成功目標(biāo)、勇于成功實(shí)踐等方面對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行成功素質(zhì)訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)與成功素質(zhì)訓(xùn)練兩者缺一不可。兩者必須有機(jī)結(jié)合，才能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，走向成功。
1、實(shí)施成功素質(zhì)訓(xùn)練。
(1)開設(shè)成功素質(zhì)訓(xùn)練選修課。采取朗讀、辯論、目標(biāo)訓(xùn)練、自我暗示、網(wǎng)上交流、跟蹤培養(yǎng)和調(diào)查等訓(xùn)練方式，針對(duì)性地開展團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、信任感訓(xùn)練、意志力訓(xùn)練、破除心理障礙訓(xùn)練、發(fā)散思維訓(xùn)練和打破常規(guī)思維訓(xùn)練以及領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和行銷能力訓(xùn)練等等。
(2)重點(diǎn)在“強(qiáng)化積極心態(tài)、規(guī)劃成功目標(biāo)、勇于成功實(shí)踐、掌握思維方法、控制自我情緒、提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、堅(jiān)定成功信心、培養(yǎng)個(gè)性品質(zhì)、挖掘創(chuàng)新潛能、訓(xùn)練專注毅力、強(qiáng)化成功意識(shí)、超越失敗困境、科學(xué)利用時(shí)間、養(yǎng)成良好習(xí)慣、保持身心健康”等方面對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行成功素質(zhì)訓(xùn)練。
(3)建立成功素質(zhì)咨詢機(jī)構(gòu)。解決學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中日常學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，并有選擇地建立學(xué)生成功素質(zhì)訓(xùn)練的跟蹤檔案。記錄并監(jiān)控學(xué)生在確定了個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃后的成長(zhǎng)歷程，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，及時(shí)糾正其偏差，不斷激發(fā)其創(chuàng)造創(chuàng)新精神，培養(yǎng)職業(yè)成功所具備的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的軌跡發(fā)展，幫助其實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。
(1)將就業(yè)指導(dǎo)納入必修課。就業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)納入必修課，從入學(xué)至畢業(yè)，分階段、分重點(diǎn)地為學(xué)生提供包括職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)信息指導(dǎo)、求職技巧訓(xùn)練等各方面的指導(dǎo)。除開設(shè)必修課之外，就業(yè)指導(dǎo)還要滲透到各科教學(xué)中。任課教師不僅要教授專門知識(shí)和技能，還要闡明其在職業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，以及應(yīng)用中應(yīng)遵循的各種原則。
(2)輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。價(jià)值觀的確定。要讓學(xué)生明確在自己的生命歷程中，什么是最重要的?價(jià)值觀的確定是規(guī)劃職業(yè)生涯的根本。
自我條件分析。目的是讓學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自己，從而選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯。
外界環(huán)境評(píng)估。主要是評(píng)估各種環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。只有對(duì)這些環(huán)境因素充分了解，才能在復(fù)雜的環(huán)境中做到趨利避害，使職業(yè)生涯具有實(shí)際意義。
職業(yè)生涯的選擇。在選擇職業(yè)的過(guò)程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配、內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)的相適應(yīng)。良好的職業(yè)選擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)進(jìn)行的。
職業(yè)生涯策略。職業(yè)選擇一般由短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)組成。確定職業(yè)選擇目標(biāo)后，行動(dòng)成了關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這里所指的行動(dòng)主要指落實(shí)目標(biāo)的具體措施，主要包括教育、培訓(xùn)、實(shí)踐等方面的內(nèi)容。
第一，系統(tǒng)開設(shè)職業(yè)規(guī)劃教育課程，建立職業(yè)測(cè)驗(yàn)與咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，開展持續(xù)的職業(yè)生涯教育。
第二，高校大力推進(jìn)改革，從制度上扶持大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃實(shí)。
首先，改革招生制度，優(yōu)化培養(yǎng)計(jì)劃，完善課程體系。允許學(xué)生有充分的選擇專業(yè)權(quán)利，條件許可的學(xué)校盡可能實(shí)施完全意義上的學(xué)分制。學(xué)生不僅可以選專業(yè)，同時(shí)可以選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于學(xué)生形成個(gè)人的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”。
其次，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，建立學(xué)生自主選課制，加強(qiáng)引導(dǎo)和管理，不斷修正和更新大學(xué)生的人生和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。只有建立自主的選課制，才能真正保證學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的順利實(shí)現(xiàn)。
最后，完善學(xué)籍管理制度，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制的建立，有效促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)。要有效地促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)，必須實(shí)行學(xué)習(xí)年限的彈性管理。一方面，學(xué)生要確立自己的職業(yè)規(guī)劃，需要到社會(huì)上了解自己職業(yè)錨所在以及市場(chǎng)需求。
另外，一部分品學(xué)兼優(yōu)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的大學(xué)生具有較高科技能力和知識(shí)水平的生產(chǎn)力，具有創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)機(jī)遇降臨時(shí)，“機(jī)不待我，時(shí)不予待”，學(xué)?？商峁┓奖?，在標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)年限的基礎(chǔ)上適當(dāng)放寬某些剛性的規(guī)定。
筆者認(rèn)為，如果高等院校高度重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并大力推進(jìn)改革，從制度上支持大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)，我們的大學(xué)生就會(huì)從要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，在明確的職業(yè)發(fā)展道路上前進(jìn)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和質(zhì)量，為學(xué)校和社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。
大學(xué)生現(xiàn)狀職業(yè)生涯規(guī)劃篇十一
我省是三大集團(tuán)在華南地區(qū)的投資重點(diǎn)。中石化在茂名和廣州建有集煉油、乙烯和下游加工一體化的特大型石化企業(yè)，其中茂名煉油1350萬(wàn)噸/年、乙烯38萬(wàn)噸/年，廣州煉油770萬(wàn)噸/年、乙烯20萬(wàn)噸/年，湛江東興煉油200萬(wàn)噸/年，建設(shè)茂名至昆明西南成品油管線和湛江至茂名至珠江三角洲成品油管道工程;中海油開發(fā)珠江口和南海原油、天然氣，投資惠州南海石化80萬(wàn)噸乙烯項(xiàng)目，獨(dú)資建設(shè)惠州1200萬(wàn)噸/年煉油項(xiàng)目，參與廣東lng項(xiàng)目;中石油在珠海建有總?cè)莘e50萬(wàn)立5方米的大型油品儲(chǔ)運(yùn)基地，重組收購(gòu)佛山高明燃料油廠，在湛江建設(shè)90萬(wàn)立方米奧里油儲(chǔ)庫(kù)及奧里油發(fā)電廠。
過(guò)去國(guó)家大型石化企業(yè)走大而全的道路，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和工藝路線趨向于企業(yè)內(nèi)部自成體系，通過(guò)產(chǎn)業(yè)鏈帶動(dòng)地方石化工業(yè)發(fā)展不夠。地方石化企業(yè)的發(fā)展面臨原料、技術(shù)和資金等多方面約束，汕頭海洋集團(tuán)、廣州化工集團(tuán)、廣州橡膠集團(tuán)、廣州金發(fā)科技、華南輪胎集團(tuán)、中成化工、揭陽(yáng)榕泰等地方企業(yè)擁有一定技術(shù)和品牌， 年銷售收入也僅處于10-30 億元的規(guī)模水平，尚未形成一批規(guī)模較大、具有較強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的地方石化企業(yè)，產(chǎn)業(yè)的龍頭帶動(dòng)作用不顯著。
我省石化工業(yè)主要集中在茂名、廣州、佛山、珠海、江門、東莞、汕頭等地。茂名、廣州依托中石化集團(tuán)茂名石化、廣州石化的煉油化工一體化大型裝置形成了兩大石化基地。精細(xì)化工、專用化學(xué)品、橡膠加工和塑料加工等行業(yè)主要分布在珠江三角洲地區(qū)。珠海正在成為石化下游深加工和基本有機(jī)原料生產(chǎn)基地，汕頭是我國(guó)聚苯乙烯主要產(chǎn)地。
我省擁有較完善的發(fā)展石化工業(yè)所必須的基礎(chǔ)設(shè)施條件，沿海深水港口、石化倉(cāng)儲(chǔ)、海運(yùn)條件、內(nèi)河運(yùn)輸、陸路交通和管道輸送等都較發(fā)達(dá)，在物流費(fèi)用和運(yùn)輸效率方面具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，工業(yè)用水和電力資源也較充足，但這些優(yōu)勢(shì)還沒(méi)有充分發(fā)揮。
在確定了職業(yè)生涯的終極目標(biāo)并選定職業(yè)發(fā)展的路線后，行動(dòng)便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。對(duì)應(yīng)自己行動(dòng)計(jì)劃可將職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行分解，即分解為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，分解后的目標(biāo)有利于跟蹤檢查，同時(shí)可以根據(jù)環(huán)境變化制定和調(diào)整短期行動(dòng)計(jì)劃，并針對(duì)具體計(jì)劃目標(biāo)采取有效措施。
行動(dòng)計(jì)劃要對(duì)應(yīng)相應(yīng)的措施，要層層分解、具體落實(shí)，細(xì)致的計(jì)劃與措施便于進(jìn)行定時(shí)檢查和及時(shí)調(diào)整。
年齡段計(jì)劃內(nèi)容
被選：考研失敗，到珠三角地區(qū)從事石油類工作
六、60歲左右成立一個(gè)慈善機(jī)構(gòu)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)
七、晚年繼續(xù)慈善事業(yè)，終身學(xué)習(xí)
大學(xué)生現(xiàn)狀職業(yè)生涯規(guī)劃篇十二
自己不是個(gè)很會(huì)冒險(xiǎn)的人，思想是典型的中庸，所以也就不會(huì)有什么特別冒險(xiǎn)的舉動(dòng)。性格也是如此，不會(huì)太外向，不會(huì)在所有的場(chǎng)合都是人們關(guān)注的焦點(diǎn)；但是，又不是內(nèi)向，不會(huì)在屬于自己的舞臺(tái)上跳不出自己的舞步。自認(rèn)為性格有些圓滑有些平庸，沒(méi)有那些所謂的突出的“亮點(diǎn)”。雖然當(dāng)今社會(huì)流行個(gè)性，流行與眾不同，流行我的地盤我做主，但我還是固守的自己的城堡，堅(jiān)持著我認(rèn)為對(duì)的選擇。我以為，只要自己內(nèi)心一旦有了什么堅(jiān)持，而且這種堅(jiān)持可以使自己獲得前進(jìn)的動(dòng)力，那么就算是步著前人的后塵，就算是再普通不過(guò)的生活，也會(huì)涌出幸福的感覺(jué)。
因?yàn)樾愿竦年P(guān)系，我與老師以及周圍的同學(xué)的關(guān)系保持的都不錯(cuò)，而且原來(lái)在當(dāng)學(xué)生干部的時(shí)候，各個(gè)事情協(xié)調(diào)的也算正常。學(xué)習(xí)一直是處于好的行列的中等，原因就是自己從來(lái)也沒(méi)有用十二分的力氣去對(duì)待學(xué)習(xí)，雖然很多老師都說(shuō)我是個(gè)聰明的孩子，但是他們也說(shuō)我從來(lái)都不肯刻苦用功。大概潛意識(shí)里是怕自己變成書呆子那種類型吧。
在平時(shí)的日常生活中，自己也比較自由散漫，不會(huì)去刻意追求什么東西，即使是自己喜歡的東西，也不愿意用比別人更多的力氣去追求。不是很刻苦的去學(xué)東西，所以每次總是做不到最好，總覺(jué)得自己還是有很大的余地可以發(fā)揮。
基于以上特點(diǎn)，覺(jué)得適合自己的適合的工作大致是三種：海外律師事務(wù)所或者是國(guó)內(nèi)傾向于做金融證券方向的律所或者是保險(xiǎn)公司的法律人員。
之所以沒(méi)有選擇公務(wù)員這條穩(wěn)定保險(xiǎn)的道路是因?yàn)樽约核瞄L(zhǎng)的與公務(wù)員所需的能力有比較大的差距。做一名合格的公務(wù)員，其所需要的能力有很多種，如適應(yīng)社會(huì)的能力、人際交往能力、組織管理能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、開拓創(chuàng)新能力、決策能力、溝通協(xié)調(diào)能力等。我雖然在人際交往上可以較自如的應(yīng)付，但是在其他方面就有不可彌補(bǔ)的欠缺。
第二，公務(wù)員這份工作，雖然說(shuō)有穩(wěn)定的保證，但是相比較而言，其工作的特點(diǎn)就是比較沉悶，沒(méi)有特別大的靈活性，給個(gè)人發(fā)揮的余地并不是特別大。我這個(gè)人骨子里不喜歡被束縛，喜歡在一定的范圍內(nèi)，按照自己的想法自由的做一些自己擅長(zhǎng)的事務(wù)。
第三：公務(wù)員這份工作沒(méi)有去企業(yè)或者經(jīng)律師事務(wù)所所賺的薪水多。這是最實(shí)際的問(wèn)題，什么理想什么志愿，都是只有在解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題以后才能真正付諸實(shí)踐。還是那句話：沒(méi)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)就沒(méi)有上層建筑。只有在有了條件后，才有資格去談自己遠(yuǎn)大的理想。公務(wù)員的社會(huì)地位雖然很高，但是在經(jīng)濟(jì)條件這方面，確實(shí)還是與自己所期望的水平有一定的差距。
之所以選擇律師事務(wù)所或者是保險(xiǎn)公司法律人員這類工作，有以下幾點(diǎn)原因：
第一：自己所學(xué)的專業(yè)是法律與英語(yǔ)雙學(xué)位，而且家中父母也都是從事法律工作，因此選擇與法律有關(guān)的職業(yè)無(wú)可厚非，這樣不僅可以繼承家中的事業(yè)，同時(shí)又可以得到父母來(lái)自各個(gè)方面的支持，一石二鳥，一箭雙雕。古人云：好的開始是成功的一半。找準(zhǔn)方向，為自己步入社會(huì)找到了一個(gè)好的基礎(chǔ)點(diǎn)。
第二：因?yàn)樽约哼€有一個(gè)英語(yǔ)學(xué)士學(xué)位，所以相對(duì)于只有一個(gè)法律學(xué)士學(xué)位的同學(xué)來(lái)說(shuō)，自己有英語(yǔ)方面的優(yōu)勢(shì)。充分利用好自己的這個(gè)優(yōu)勢(shì)，所以考慮可以到涉外的律師事務(wù)所進(jìn)行法律事務(wù)工作；或者在公司中，參與到涉外的法律事務(wù)中去。因此，相對(duì)于別人，自己被涉外律師事務(wù)所選中的幾率更高一些。
第三：選擇從事律師工作，或者是進(jìn)入企業(yè)工作符合自己的個(gè)性特點(diǎn)。公司或者律所的工作，靈活性和隨機(jī)性比較大，這就要求從事這種工作的人員要有良好的隨機(jī)應(yīng)變的能力和應(yīng)付自如的心態(tài)。不管在什么情況下，做到心中有數(shù)，不慌不亂。同時(shí)，在律所或者在企業(yè)中，按照自己的想法去做好一件事情的范圍會(huì)比較廣，只好和公務(wù)員比起來(lái)是這樣。它所需要的不是讓人遵守條條框框，而是要人們?cè)诟鞣N情況下，綜合個(gè)方面因素，拿出最佳方案。我自認(rèn)為，自己有比較好的心理素質(zhì)，同時(shí)，自己的隨機(jī)應(yīng)變能力比較強(qiáng)，至少在麻煩來(lái)臨時(shí)，不會(huì)慌到手忙腳亂，沒(méi)有任何辦法。此外，自己也喜歡按照自己的方式去解決問(wèn)題，而不是去按照別人已經(jīng)規(guī)劃好的方向去做。而且自不是可以一直遵守很沉悶的條約規(guī)則，因?yàn)樽约旱膫€(gè)性比較自由。
影響我做出以上抉擇最大的人是我自己。
自從上了大學(xué)后，我就一直在規(guī)劃者自己的未來(lái)。剛開始時(shí)空想不照邊際，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我開始慢慢了解其中的內(nèi)容，因此自己對(duì)未來(lái)的規(guī)劃也越來(lái)越靠譜，越來(lái)越實(shí)際。不再去做無(wú)謂的白日夢(mèng)，而是更客觀現(xiàn)實(shí)的把握自己，分析自己，對(duì)自己的綜合情況進(jìn)行精確的剖析。這樣，得出的結(jié)論才是最有利于自己今后事業(yè)發(fā)展的結(jié)論，做出的決定才是對(duì)自己最有利的決定。
其次，是家人的建議。家人也希望我從事與法律有關(guān)的工作。一開始，他們認(rèn)為，一個(gè)女孩子，穩(wěn)定是最重要，因此希望考公務(wù)員，找一份穩(wěn)定的工作，有一份穩(wěn)定的工資。但是我對(duì)此表達(dá)了堅(jiān)決的反對(duì)，因此他們也不再?gòu)?qiáng)求我，而是開始支持我的決定，同時(shí)也為我提供了在我看來(lái)很寶貴的建議。他們不僅替我分析我的雙學(xué)位的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，還替我規(guī)劃出出很多適合我的各種各樣的職業(yè)。
再次，是社會(huì)的發(fā)展情況促使我做出這樣的決定。我國(guó)現(xiàn)在正在處于社會(huì)的轉(zhuǎn)型階段，各種社會(huì)體制都處于不完善的狀態(tài)。尤其是法律，金融，保險(xiǎn)這幾方面，需要完善的地方還有很多。因此，從事與之相關(guān)的工作，很有發(fā)展的潛力，在未來(lái)，也必將成為社會(huì)的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)。因此，我認(rèn)為從這幾種方面的工作，前途無(wú)量。
律師，是指受當(dāng)事人委托或法院指定，幫助當(dāng)事人進(jìn)行訴訟，或處理其他法律事務(wù)的專業(yè)人員。律師的職責(zé)是接受聘請(qǐng)或委托，用自己的法律知識(shí)，幫助國(guó)家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、當(dāng)事人處理有關(guān)法律事務(wù)或參加訴訟，以維護(hù)法律的正確實(shí)施，維護(hù)國(guó)家、集體的利益和公民的合法權(quán)益。因此，律師所需要的能力有很多。人際交往能力、表達(dá)能力、決策能力、溝通協(xié)調(diào)能力，隨機(jī)應(yīng)變能力，心里受壓能力等等。在這幾種能力中，我的表達(dá)能力是最差的。因此，在以后的學(xué)習(xí)生活中，要專門加強(qiáng)這方面能力的訓(xùn)練。
現(xiàn)在我上大二，主要經(jīng)歷就是明年的專業(yè)四級(jí)英語(yǔ)考試。大二暑假，我會(huì)去學(xué)車，考取駕照。因?yàn)轳{照現(xiàn)在已經(jīng)是步入社會(huì)的一張必備的通行證。大三開始，我會(huì)開始關(guān)注有關(guān)出國(guó)留學(xué)的問(wèn)題，會(huì)開始進(jìn)行托福的培訓(xùn)，因?yàn)槭且ッ绹?guó)。大四是準(zhǔn)備出國(guó)，同時(shí)會(huì)去法院和律師事務(wù)所進(jìn)行實(shí)習(xí)，來(lái)彌補(bǔ)自己在實(shí)踐方面的不足。
目前就想到這么多，希望自己能按照自己所規(guī)劃的路線走。
大學(xué)生現(xiàn)狀職業(yè)生涯規(guī)劃篇十三
1、研究指定電力系統(tǒng)的規(guī)劃立項(xiàng)，進(jìn)行投資概算。
2、負(fù)責(zé)電力設(shè)備的設(shè)計(jì)工作。
3、研究開發(fā)電力設(shè)備安裝施工技術(shù)。
4、負(fù)責(zé)相關(guān)發(fā)電設(shè)備運(yùn)行的技術(shù)督導(dǎo)工作。
5、分析和處理電力設(shè)備安裝、調(diào)試、檢修和改造中的技術(shù)問(wèn)題。
職業(yè)概述：電力工程師是從事電站與電力系統(tǒng)的勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、檢修、電網(wǎng)調(diào)度、用電管理、電力環(huán)保、電力自動(dòng)化、技術(shù)管理等工作的電力專業(yè)工程技術(shù)人員。
勝任條件：我學(xué)習(xí)的專業(yè)和本職業(yè)的要求相關(guān)，如果研究生畢業(yè)后參與此工作，在專業(yè)上的知識(shí)應(yīng)該就夠用了。我比較認(rèn)真，在技術(shù)工作中可以很好的完成任務(wù)。我的合作能力比較強(qiáng)，可以建立一個(gè)很好的合作團(tuán)隊(duì)。
6、與職業(yè)選擇目標(biāo)的差距：主要是在專業(yè)知識(shí)上，還有很大的差距。第二，是耐心做事的能力，工程師，以后的工作很可能會(huì)比較枯燥，比較復(fù)雜，這就需要我有很強(qiáng)的耐心，和對(duì)工作的熱愛(ài)。這也需要我在今后的學(xué)習(xí)中不斷努力提高。
四、未來(lái)三年的行動(dòng)計(jì)劃：
大學(xué)生現(xiàn)狀職業(yè)生涯規(guī)劃篇十四
5月27日，由青島市人力資源和社會(huì)保障局主辦，山東科技大學(xué)承辦的第四屆青島市大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽啟動(dòng)儀式暨指導(dǎo)教師培訓(xùn)班在我校隆重舉行。市人社局高校畢業(yè)生就業(yè)處處長(zhǎng)姜雪梅、山東科技大學(xué)副校長(zhǎng)劉新民出席會(huì)議，在青各高校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及大賽指導(dǎo)教師參加會(huì)議，會(huì)議由青島市大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心副主任于洋主持。
山東科技大學(xué)指導(dǎo)教師劉梅月、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院指導(dǎo)教師田路也分別代表本研組、高職高專組優(yōu)秀指導(dǎo)教師發(fā)言。
劉新民介紹了我校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育基本情況，指出，職業(yè)生涯規(guī)劃教育重在立德樹人，旨在指導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)職業(yè)，準(zhǔn)確定位，明確成長(zhǎng)路徑；生涯規(guī)劃能有效提升人職匹配度、提升畢業(yè)生和用人單位彼此滿意度、提升高校畢業(yè)生就業(yè)工作整體水平；生涯規(guī)劃能指導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)入就業(yè)季后科學(xué)就業(yè)、充分就業(yè)，是新常態(tài)下緩解就業(yè)難的重要對(duì)策。
姜雪梅在講話中要求各高校要高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，注重營(yíng)造輿論氛圍，引導(dǎo)更多學(xué)生重視個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，吸引社會(huì)各界關(guān)注和支持職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，為提升大學(xué)生就業(yè)能力、提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
深圳大學(xué)陳德明教授作主題講座，20所駐青高校畢業(yè)生就業(yè)部門負(fù)責(zé)人和大賽指導(dǎo)教師共計(jì)200余人參加了培訓(xùn)。
據(jù)悉，本屆大賽以“夢(mèng)舞藍(lán)圖，志贏職場(chǎng)”為主題，分為本研組和高職高專組兩個(gè)組別，在青高校全日制大專及以上學(xué)歷在校生均可通過(guò)“青島大學(xué)生就業(yè)”微信平臺(tái)報(bào)名參賽。大賽分為賽前宣傳、賽前指導(dǎo)、初賽、復(fù)賽和決賽五個(gè)階段。初賽環(huán)節(jié)由在青各高校自行組織開展。各高校推薦100名初賽優(yōu)勝選手參加全市復(fù)賽、決賽，最終分別評(píng)選出本研組和高職高專組一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金5000元/人；二等獎(jiǎng)5名，獎(jiǎng)金20xx元/人；三等獎(jiǎng)10名，獎(jiǎng)金1000元/人；優(yōu)勝獎(jiǎng)15名。一等獎(jiǎng)選手同時(shí)授予“20xx年度青島市最佳職業(yè)生涯規(guī)劃之星”榮譽(yù)稱號(hào)，其中榮獲一、二、三等獎(jiǎng)的學(xué)生將獲得赴國(guó)內(nèi)企業(yè)參觀實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。
大學(xué)生現(xiàn)狀職業(yè)生涯規(guī)劃篇十五
時(shí)間：（20xx年9月-11月，在校期間三個(gè)月）
美好愿望：學(xué)業(yè)有成，能順利找到工作
方向：企業(yè)基層人員
總體目標(biāo)：完成會(huì)計(jì)從業(yè)證考試
（一）社會(huì)大環(huán)境：
受金融危機(jī)的影響，就業(yè)形式嚴(yán)峻，作為大學(xué)生的我必須學(xué)一技之長(zhǎng)來(lái)迎接挑戰(zhàn)，為三個(gè)月后踏入社會(huì)打下基礎(chǔ)。
（二）管理職業(yè)特殊社會(huì)環(huán)境：
受社會(huì)環(huán)境的影響，中國(guó)的管理科學(xué)發(fā)展較晚，管理知識(shí)大部分源于國(guó)外，中國(guó)的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國(guó)急需管理人才，尤其是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的高級(jí)管理人才。因此企業(yè)管理職業(yè)市場(chǎng)廣闊。
但是任何一個(gè)成熟的企業(yè)，不會(huì)吧自己的管理者位交給一個(gè)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆生。企業(yè)通常會(huì)從現(xiàn)有職工中，那些專業(yè)技能稍強(qiáng)并且為人公平，處事公平，有寬廣胸懷，責(zé)任心強(qiáng)，有溝通能力的人提拔至管理崗位。
由此可以觀出，跟管理崗位接軌的不是你的文憑，而是和你將管理的職能部門的專業(yè)操作技能，沒(méi)有這個(gè)技能作基礎(chǔ)，你管理崗位的夢(mèng)想只能是空中樓閣。
（一）自身現(xiàn)狀：
精通電腦應(yīng)用；熟練辦公自動(dòng)化；具有較強(qiáng)的人際溝通能力；思維敏捷，表達(dá)流暢；在大學(xué)期間長(zhǎng)期成績(jī)較好；有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力。
（二）自我分析：
1、我是誰(shuí)？我是文秘專業(yè)的學(xué)生，我有著肯干的精神，碰到一件事我首先要用自己的能力去解決，然后在尋求他人的幫助。我有著良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、注意集體。
2、我想做什么？每個(gè)人都有自己的理想，我也是，我不去奢求自己能干出經(jīng)天緯地的事業(yè)，但是我想在一個(gè)平凡的崗位上做出自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自偶滴人生價(jià)值，讓我的人生在工作崗位上得以閃光。
3、我會(huì)做什么？在校期間我參加了我們專業(yè)課程的訓(xùn)練，鍛煉了我的能力，在校外我主動(dòng)去做一些社會(huì)實(shí)踐，既鍛煉了我的實(shí)踐動(dòng)手能力，也鍛煉了我的社交能力。
4、環(huán)境支持或允許我做什么？我的父母都支持我去做自己喜歡做的事情，只有自己喜歡了這個(gè)職業(yè)，才能以飽滿的熱情投入進(jìn)去，去創(chuàng)造去提高自己。國(guó)家提倡自主創(chuàng)新，也為我個(gè)人的發(fā)展提供了契機(jī)。
5、我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？我的理想職業(yè)就是與本專業(yè)緊密結(jié)合的職業(yè)：文秘。平凡中孕育著偉大。雖然辛勞著，卻也收獲著。
職業(yè)目標(biāo)：企業(yè)中級(jí)管理人員。
1、20xx年9月：
已取得證書：取得秘書從業(yè)資格、通過(guò)普通話二乙、計(jì)算機(jī)一級(jí)和英語(yǔ)二級(jí)考試
已具備能力：通過(guò)實(shí)習(xí)具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；接觸了解了文秘工作；有一定的協(xié)調(diào)能力；
2、20xx年11月：
學(xué)歷目標(biāo)：通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)證的考試
職務(wù)目標(biāo)：企業(yè)經(jīng)理助理
能力目標(biāo)：鍛煉自身交際溝通能力，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：能夠自己養(yǎng)活自己
我的成功標(biāo)準(zhǔn)是能夠順利完成這學(xué)期的學(xué)業(yè)課程，取得每科的學(xué)分，能順利推薦就業(yè)。
大學(xué)生現(xiàn)狀職業(yè)生涯規(guī)劃篇十六
人生如同一本書，一本自傳。不同的人他書中的內(nèi)容也有著不同的內(nèi)容。書中可能有彩色的，黑白的圖片；有繁華的，純樸的文章；有快樂(lè)的，痛苦的情緒，等等。
在書中，我們的經(jīng)歷就是那書中的書頁(yè)，辭去了舊的一天，頁(yè)碼就會(huì)相應(yīng)的增加了一頁(yè)；迎來(lái)了新一天的同時(shí)，一張空白的紙也在等著我們?nèi)ヌ顚憽６颐勘緯拈_頭都標(biāo)明目錄，以方便我們?nèi)ゲ檎宜枰膬?nèi)容。那我們?nèi)松畷哪夸浻质鞘裁茨?？是我們的?jì)劃。出版社一般都是根據(jù)內(nèi)容去制作目錄，而我們的“書”則是根據(jù)目錄去填寫后面的內(nèi)容。在不同的時(shí)期，可以根據(jù)自己的計(jì)劃去完成預(yù)定的目標(biāo)。古語(yǔ)曰：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！?/p>
想要自己人生之書內(nèi)容變得豐富多彩就的先把目錄寫好。
每個(gè)人的一生都是有限的，在有限的時(shí)間里，所有人了都希望自己能夠達(dá)到自己夢(mèng)想的巔峰。
在每個(gè)人的生命發(fā)展的過(guò)程中，其發(fā)展過(guò)程都是獨(dú)特而又豐富多彩的。一生的時(shí)間不可以重復(fù)，那么在不可重復(fù)的今生一定要為自己做好一份詳盡的規(guī)劃，并按照規(guī)劃好的人生方向前行。
做好職業(yè)規(guī)劃并不簡(jiǎn)單，它是一個(gè)很龐大的概念。它是在個(gè)人與組織的相結(jié)合下，對(duì)一個(gè)人整個(gè)人生的主觀、客觀分析，結(jié)合實(shí)際情況確定一個(gè)人的發(fā)展方向與目標(biāo)，并未實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)做出的合理的行動(dòng)方案。
而自己，現(xiàn)在已經(jīng)是一名法學(xué)系專業(yè)的大學(xué)生了，根據(jù)自己的切身情況，在展開整個(gè)大學(xué)生涯的學(xué)習(xí)之前，也要為自己做好一份職業(yè)規(guī)劃。
從自己走進(jìn)校園的那一刻開始，就應(yīng)該好好的想想自己的未來(lái)的道路。告訴自己，決不可將自己的大好時(shí)光消磨掉，應(yīng)該抓住一切時(shí)間好好的學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。
由于自己已經(jīng)選擇了法學(xué)系專業(yè)，那么就要根據(jù)自己的專業(yè)好好的確定自己未來(lái)職業(yè)的發(fā)展方向。如果下定決定朝著律師的方向努力，那么就要從現(xiàn)在開始，努力的學(xué)好自己的專業(yè)課知識(shí)，學(xué)習(xí)如果做好一名律師的專業(yè)技能，通過(guò)平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間研究曾經(jīng)有過(guò)的所有法律案例。希望可以通過(guò)自己的努力，讓自己的大學(xué)生涯毫不虛度。
人的一生大學(xué)時(shí)光也許就只有一次，如果沒(méi)有把握住，將來(lái)自己一定會(huì)后悔。所以，在學(xué)習(xí)開展之前，先為自己制作好職業(yè)規(guī)劃，規(guī)劃好目標(biāo)。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力，有人動(dòng)力，才能按照自己規(guī)劃好的人生路軌行進(jìn)。
在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為就業(yè)爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對(duì)于每一個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)。作為當(dāng)代的大學(xué)生，若是一臉茫然踏入這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，怎能使自己占有一席之地？因此，我為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。有目標(biāo)才有動(dòng)力和方向。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，在認(rèn)清自己的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真規(guī)劃一下自己的職業(yè)生涯。一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己，做好自我評(píng)估，包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職位面前我會(huì)選擇什么等問(wèn)題。所以要想成功就要正確評(píng)價(jià)自己。
一、熟悉公司新的規(guī)章制度和業(yè)務(wù)開展工作。公司在不斷改革，訂立了新的規(guī)定，特別在訴訟業(yè)務(wù)方面安排了專業(yè)法律事務(wù)人員協(xié)助。作為公司一名老業(yè)務(wù)人員，必須以身作責(zé)，在遵守公司規(guī)定的同時(shí)全力開展業(yè)務(wù)工作。
1、在第一季度，以訴訟業(yè)務(wù)開拓為主。針對(duì)現(xiàn)有的老客戶資源做訴訟業(yè)務(wù)開發(fā)，把可能有訴訟需求的客戶全部開發(fā)一遍，有意向合作的客戶安排法律事務(wù)專員見(jiàn)面洽談。期間，至少促成兩件訴訟業(yè)務(wù)，代理費(fèi)用達(dá)8萬(wàn)元以上（每件4萬(wàn)元）。做訴訟業(yè)務(wù)開發(fā)的同時(shí)，不能丟掉該等客戶交辦的各類業(yè)務(wù)，與該等客戶保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)報(bào)告該等客戶交辦業(yè)務(wù)的進(jìn)展情況。
2、在第二季度的時(shí)候，以商標(biāo)、專利業(yè)務(wù)為主。通過(guò)到專業(yè)市場(chǎng)、參加專業(yè)展銷會(huì)、上網(wǎng)、電話、陌生人拜訪等多種業(yè)務(wù)開發(fā)方式開發(fā)客戶，加緊聯(lián)絡(luò)老客戶感情，組成一個(gè)循環(huán)有業(yè)務(wù)作的客戶群體。以至于達(dá)到4.8萬(wàn)元以上代理費(fèi)（每月不低于1.2萬(wàn)元代理費(fèi)）。在大力開拓市場(chǎng)的同時(shí)，不能丟掉該等客戶交辦的各類業(yè)務(wù)，與該等客戶保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)報(bào)告該等客戶交辦業(yè)務(wù)的進(jìn)展情況。
3、第三季度的“十一”“中秋”雙節(jié)，帶來(lái)的無(wú)限商機(jī)，給后半年帶來(lái)一個(gè)良好的開端。并且，隨著我對(duì)高端業(yè)務(wù)專業(yè)知識(shí)與綜合能力的相對(duì)提高，對(duì)規(guī)模較大的企業(yè)符合了《中國(guó)馳名商標(biāo)》或者《廣東省商標(biāo)》條件的客戶，做一次有針對(duì)性的開發(fā)，有意向合作的客戶可以安排業(yè)務(wù)經(jīng)理見(jiàn)面洽談，爭(zhēng)取簽訂一件《廣東省商標(biāo)》，承辦費(fèi)用達(dá)7.5萬(wàn)元以上。做馳名商標(biāo)與商標(biāo)業(yè)務(wù)開發(fā)的同時(shí)，不能丟掉該等客戶交辦的各類業(yè)務(wù)，與該等客戶保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)報(bào)告該等交辦業(yè)務(wù)的進(jìn)展情況。
4、第四季度就是年底了，這個(gè)時(shí)候要全力維護(hù)老客戶交辦的業(yè)務(wù)情況。首先，要逐步了解老客戶中有潛力開發(fā)的客戶資源，找出有漏洞的地方，有針對(duì)性的做可行性建議，力爭(zhēng)為客戶公司的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)做到面，代理費(fèi)用每月至少達(dá)1萬(wàn)元以上。
二、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)，對(duì)于業(yè)務(wù)人員來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到一個(gè)業(yè)務(wù)人員與時(shí)俱進(jìn)的步伐和業(yè)務(wù)方面的生命力。我會(huì)適時(shí)的根據(jù)需要調(diào)整我的學(xué)習(xí)方向來(lái)補(bǔ)充新的能量。專業(yè)知識(shí)、綜合能力、都是我要掌握的內(nèi)容。知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆，在這方面還希望業(yè)務(wù)經(jīng)理給與我支持。
三、增強(qiáng)責(zé)任感、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。積極主動(dòng)地把工作做到點(diǎn)上、落到實(shí)處。我將盡我的能力減輕領(lǐng)導(dǎo)的壓力。
大學(xué)生現(xiàn)狀職業(yè)生涯規(guī)劃篇十七
西方發(fā)達(dá)國(guó)家一直比較重視職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，許多國(guó)家的學(xué)校教育中早就有職業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)這一課程。職業(yè)生涯規(guī)劃也是許多大公司的領(lǐng)導(dǎo)及人事干部為員工所做的一項(xiàng)主要內(nèi)容。在我國(guó)，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)也開始成為現(xiàn)代人力資源管理學(xué)的核心內(nèi)容之一.在美國(guó)，中學(xué)在孩子們上八年級(jí)(高中)時(shí)就要請(qǐng)專家給孩子們做職業(yè)興趣分析。十幾歲的孩子職業(yè)興趣并沒(méi)有定型，但通過(guò)職業(yè)日、職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，可以根據(jù)其暴露出來(lái)的特征進(jìn)行有效引導(dǎo)，達(dá)到以興趣定職業(yè)的目的.相比之下，我國(guó)高中生在懵懵懂懂時(shí)被分為文科生和理科生，上大學(xué)選專業(yè)也很少考慮到其職業(yè)興趣和能力傾向。
與此同時(shí)，大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)普遍不重視，有人對(duì)北京人文經(jīng)濟(jì)類綜合重點(diǎn)大學(xué)的在校大學(xué)生調(diào)查表明：62%的大學(xué)生對(duì)自己將來(lái)發(fā)展、工作、職業(yè)生涯沒(méi)有規(guī)劃，33%大學(xué)生不明確，只有5%大學(xué)生有明確的設(shè)計(jì).事實(shí)表明，大學(xué)生畢業(yè)后無(wú)目的、無(wú)規(guī)劃的盲目就業(yè)，將影響他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)作為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前應(yīng)做好的關(guān)鍵一環(huán)，理應(yīng)得到他們的重視.為幫助大家結(jié)合自己的人生目標(biāo)和自身的資質(zhì)條件，自主性地選擇參加有主題的課外學(xué)習(xí)教育活動(dòng)以及相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，我會(huì)計(jì)劃進(jìn)行幫助會(huì)員進(jìn)行職業(yè)導(dǎo)航和學(xué)業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)活動(dòng)。職業(yè)導(dǎo)航設(shè)計(jì)和學(xué)業(yè)進(jìn)程設(shè)計(jì)，可以幫助會(huì)員降低成功的成本。
職業(yè)導(dǎo)航設(shè)計(jì)引導(dǎo)社員結(jié)合自己的興趣愛(ài)好、家庭背景、價(jià)值追求和國(guó)情現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)自己的職業(yè)道路和事業(yè)方向，幫助各位社員優(yōu)化人生道路，減少和避免成功道路上的各種障礙;在職業(yè)導(dǎo)航設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地安排在學(xué)校接受教育的內(nèi)容、方式、途徑和目標(biāo)，幫助社員在大學(xué)校園里愉快、健康、積極地生活和學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)。
俗話說(shuō)：“女怕嫁錯(cuò)郎，男怕入錯(cuò)行?！辈簧偃硕荚?jīng)這樣問(wèn)過(guò)自己：“人生之路到底該如何去走?”記得一位哲人這樣說(shuō)過(guò)：“走好每一步，這就是你的人生?！笔前。松氛f(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，因?yàn)樗悄阋簧饬x的詮釋;人生之路說(shuō)短也短，因?yàn)槟闵钸^(guò)的每一天都是你的人生。每個(gè)人都在設(shè)計(jì)自己的人生，都在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
職業(yè)理想：作為學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程的，的志向就是走向企業(yè)的隊(duì)伍當(dāng)中去。結(jié)合自身獨(dú)有的特點(diǎn)，理想是進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)工程行業(yè)，從低層做起，最終實(shí)現(xiàn)自己的管理夢(mèng)。
人生理想：程度的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，最終成為在社會(huì)上具有一定影響力的高素質(zhì)復(fù)合性人才。
小時(shí)候的夢(mèng)想，從來(lái)就不曾遺忘，做個(gè)世上最美的鋼鐵戰(zhàn)士，在這個(gè)理想的激勵(lì)下，我不斷的努力，當(dāng)我遇到困難和挫折的時(shí)候，是它給了我力量和自信。俗話說(shuō)：“興趣是的老師?！钡俏抑?，一個(gè)人如想做好一件事，只有興趣是不行的，尤其是對(duì)我將來(lái)的目標(biāo)，不僅需要興趣，還要學(xué)會(huì)寬容和真誠(chéng)。一個(gè)人在社會(huì)當(dāng)中總會(huì)遇上不能稱心如意的事情，有些時(shí)候只有寬容才能愈合創(chuàng)傷的奇妙的效果，寬容不僅僅是容忍缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，更是一種無(wú)言的教誨，寬容是一個(gè)人人格完善的體現(xiàn)，在寬容的過(guò)程中自己的心靈也會(huì)得到凈化和升華。
真誠(chéng)的力量是無(wú)窮的，人是有感情的動(dòng)物，人的內(nèi)心很容易被感動(dòng)，引起人內(nèi)心感動(dòng)的因素很多，往往一句熱情的問(wèn)候，一個(gè)燦爛的笑容，就足以喚醒一顆冷漠的心。人的能力如同地下的煤，需要去發(fā)現(xiàn)它并開發(fā)出來(lái)，這樣它才有機(jī)會(huì)發(fā)光發(fā)熱，造福人類社會(huì)。世界上沒(méi)有十全十美的人，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，我會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中克服自己的缺點(diǎn)，作一個(gè)樂(lè)觀、開朗、自信、寬容、真誠(chéng)的人，有了這些朋友，在通向理想的道路上我在再大的困難面前也會(huì)信心百倍的。
平時(shí)與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好，親人、朋友、教師關(guān)愛(ài)，喜歡創(chuàng)新，動(dòng)手能力較強(qiáng)做事認(rèn)真、投入，但缺乏毅力、恒心，學(xué)習(xí)是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，以致一直不能成為尖子生，有時(shí)多愁善感，沒(méi)有成大器的氣質(zhì)和個(gè)性。
對(duì)自己一個(gè)清楚詳細(xì)的認(rèn)識(shí)對(duì)我在職業(yè)選擇的道路上起到一個(gè)導(dǎo)航的作用。
興趣：特廣，愛(ài)交友、聽音樂(lè)、外出散步、聊天，還有上網(wǎng)，喜歡社交、娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、書法、閱讀、部分樂(lè)器，喜歡看小說(shuō)、散文，尤其愛(ài)看雜志類的書籍，心中偶像是周恩來(lái)。如旅游、參加舞會(huì)、聽歌等。對(duì)所有新鮮事物都喜歡去觸摸，有一股去探索的勁。
性格：活潑、開朗、喜歡與人接觸、給人一種親和的感覺(jué)。同時(shí)，具有自己獨(dú)特的個(gè)性，不喜歡循規(guī)蹈矩，在一定范圍內(nèi)展現(xiàn)自我!
學(xué)識(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)能力非常強(qiáng)，接觸新鮮事物較快。
技能：網(wǎng)絡(luò)的管理
每一個(gè)人都處在一定的環(huán)境之中，離開了這個(gè)環(huán)境，便無(wú)法生存與成長(zhǎng)。身在職場(chǎng)，要時(shí)時(shí)分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對(duì)自己提出的要求以及環(huán)境對(duì)自己有利的條件與不利的條件等等。只有對(duì)這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使我的職業(yè)生涯更完美。
1、政治環(huán)境
目前中國(guó)正處于和平時(shí)期，政治環(huán)境穩(wěn)定，人民安居樂(lè)業(yè)，沒(méi)有什么大的波動(dòng)，對(duì)我們的職業(yè)環(huán)境影響不大，職業(yè)前景良好。
2、社會(huì)環(huán)境
隨著人民生活水平的提高，人們綜合素質(zhì)的改善，就業(yè)也跟隨著出現(xiàn)了一定的危機(jī)。每年高校畢業(yè)生的不斷增長(zhǎng)與崗位供應(yīng)不足的矛盾越來(lái)越明顯。已經(jīng)就業(yè)的也隨時(shí)可能失業(yè)，所以個(gè)人職業(yè)的規(guī)劃也及其重要。
大學(xué)生現(xiàn)狀職業(yè)生涯規(guī)劃篇十八
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書未來(lái)，掌握在自己手中。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書花開花又落，春去春又回。
踏著時(shí)光車輪，我已走到20歲的年輪邊界。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書駐足觀望，電子、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地，知識(shí)信息飛速發(fā)展，科技浪潮源源不絕，人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，形形色色人物競(jìng)赴出場(chǎng)，不禁感嘆，這世界變化好快。
水無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大江河。
人無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大氣候。
沒(méi)有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來(lái)甘甜歡暢的成功的喜悅?
沒(méi)有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來(lái)震撼人心的累累碩果?
只有付出，才能有收獲。
未來(lái)，掌握在自己手中。
一本書中這樣寫到：一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人，是不幸的，也是可憐的，因?yàn)檫@些人沒(méi)有把命運(yùn)掌握在自己的手中，反而成為命運(yùn)的奴隸。而人的一生中究竟有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫。
而如今，身為大學(xué)生的我們，在一天天消磨時(shí)光的日子里，不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次，不把握好，將來(lái)自己一定回追悔莫及。于是，再經(jīng)過(guò)一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。
一、自我盤點(diǎn)
1.自己興趣愛(ài)好大盤點(diǎn)：
業(yè)余愛(ài)好讀書、聽音樂(lè)、無(wú)線電維修、畫畫;
心中偶像周恩來(lái)、比爾蓋茨。
2.自己優(yōu)勢(shì)盤點(diǎn)：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，擔(dān)任班干部，班級(jí)群眾基礎(chǔ)好，父母、親人、班主任、任課老師關(guān)愛(ài)，動(dòng)手能力較強(qiáng)。
3.自己劣勢(shì)盤點(diǎn)：目前的手頭經(jīng)濟(jì)狀況較為窘迫，海拔高度不夠，體質(zhì)偏弱。
4.自己的優(yōu)點(diǎn)盤點(diǎn)：做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí)，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問(wèn)題全面。
5.自己缺點(diǎn)盤點(diǎn)：性格偏內(nèi)向，交際能力較差，過(guò)于執(zhí)著偏固執(zhí)，膽小，思想上屬保守派，缺乏自信心和冒險(xiǎn)精神，積極主動(dòng)性不夠，做事愛(ài)拖拉機(jī)，惰性較大。
6.生活中成功經(jīng)驗(yàn)的盤點(diǎn)：成功競(jìng)選成為班支委一員，成功組織過(guò)學(xué)習(xí)研討主題班會(huì)并獲年級(jí)組評(píng)選第一名，個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合積分均為班級(jí)第一，通過(guò)考核以較大優(yōu)勢(shì)加入系學(xué)生實(shí)驗(yàn)室，工作中全班同學(xué)的悉心支持是我的財(cái)富。
7.生活中失敗的教訓(xùn)：高考失利打擊較大，一位好朋友與我有誤解而陌路，競(jìng)選系學(xué)習(xí)部長(zhǎng)失利，老聽別人侃侃而談可接不上話，心里特難受。
二、解決自我盤點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)
所謂江山易改，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點(diǎn)，使我少一份張揚(yáng)，多一點(diǎn)內(nèi)斂，但可相應(yīng)加強(qiáng)與他人的交流溝通，積極參加各種場(chǎng)合各項(xiàng)有益的活動(dòng)，使自己多一份自信、激揚(yáng)，少一份沉默、怯場(chǎng)。充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自身存在的各種不足并制定出相應(yīng)計(jì)劃加以針對(duì)改正。
加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高體育成績(jī)，以彌補(bǔ)身高不足而帶來(lái)的負(fù)面影響。積極爭(zhēng)取條件，參加校內(nèi)外的各項(xiàng)勤工儉學(xué)活動(dòng)，以解決短期內(nèi)的生活費(fèi)問(wèn)題并增強(qiáng)自身的社會(huì)工作閱歷，為以后創(chuàng)造更多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
大學(xué)生現(xiàn)狀職業(yè)生涯規(guī)劃篇十九
合理的職業(yè)生涯規(guī)劃可以使你更加了解自己，也是用人公司了解你的一種有效手段。對(duì)于每一個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。
職業(yè)生涯規(guī)劃是每個(gè)大學(xué)生必須涉及的重要問(wèn)題。這一方面是我國(guó)現(xiàn)今就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)制度所提出的要求，另一方面也是大學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求，有目的、有計(jì)劃地塑造自己的客觀要求。成功的人生，從職業(yè)生涯規(guī)劃開始。所以，我為自己擬定了一份職業(yè)生涯規(guī)劃，合理的規(guī)劃自己的未來(lái)。在大學(xué)期間向著自己規(guī)劃的未來(lái)前進(jìn)。有了明確的目標(biāo)我相信我會(huì)更加努力。
動(dòng)畫行業(yè)前景無(wú)限。動(dòng)畫行業(yè)也是年會(huì)關(guān)注的問(wèn)題之一。目前，全球動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值為20xx億-6000億美元，已成為21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。中國(guó)數(shù)字藝術(shù)雖剛剛起步，但據(jù)調(diào)查，“動(dòng)畫游戲產(chǎn)品”未來(lái)市場(chǎng)產(chǎn)值將超過(guò)20億美元。
我國(guó)已把游戲引擎開發(fā)納入863計(jì)劃。湖南電視臺(tái)和北京電視臺(tái)也正在籌劃動(dòng)畫公司，央視動(dòng)畫公司將于年底掛牌，5到10年之后還將成立若干個(gè)動(dòng)畫企業(yè)集團(tuán)，動(dòng)畫業(yè)前景無(wú)可限量。我認(rèn)為中國(guó)有關(guān)動(dòng)畫方面的市場(chǎng)還是有相當(dāng)大的潛力的，因此我在認(rèn)識(shí)的同時(shí)就需要做到術(shù)業(yè)有專攻、并且要博學(xué)。因此，動(dòng)畫專業(yè)市場(chǎng)非常廣闊。
其實(shí)在我上大學(xué)之前，確切地說(shuō)沒(méi)有什么十分明確的目標(biāo)與方向，都是走一步看一步，就是抱著這種心態(tài)，來(lái)到大學(xué)之后我曾出現(xiàn)過(guò)迷茫，聽著師兄師姐們不盡如人意的求職經(jīng)歷，我愈發(fā)感到未來(lái)的艱辛卻又不知所措。但是，在聽了老師一個(gè)學(xué)期的選修課后，我茅塞頓開，仿佛一直在黑暗中摸索突然出現(xiàn)了一盞明燈為我指明了前進(jìn)的方向!老師讓我知道了機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人，他的一句口頭禪是“我的未來(lái)我決策”。短短的幾個(gè)字包含的意義是非常深遠(yuǎn)的，是啊，每個(gè)人的未來(lái)都掌握在自己手中，別人無(wú)法替你設(shè)計(jì)未來(lái)，只有自己提早分析與作出決策，才能找準(zhǔn)方向從而努力奮斗!以下是我的職業(yè)生涯規(guī)劃：
一.大學(xué)四年規(guī)劃
職業(yè)目標(biāo)：(20xx-20xx年)
(1)職務(wù)目標(biāo)：先從學(xué)生會(huì)干，勤工儉學(xué)，逐步了解企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求。
(2)能力目標(biāo)：掌握專業(yè)知識(shí)，了解其他方面對(duì)自己有用的知識(shí)。
(3)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：在校期間兼職及獎(jiǎng)學(xué)金。 一年級(jí)：為試探期和定向期
首先要適應(yīng)由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求;其次，要開始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特別要重點(diǎn)了解自己未來(lái)所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯設(shè)計(jì);熟悉環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通能力，在職業(yè)認(rèn)識(shí)方面可以向高年級(jí)學(xué)生尤其是大四的畢業(yè)生詢問(wèn)就業(yè)情況;主動(dòng)參加各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，增加交流技巧;在學(xué)習(xí)方面，要鞏固扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)。計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能;要初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重,應(yīng)多參加學(xué)?；顒?dòng)，增加交流技巧，但不要盲目地參加。在定向期，應(yīng)考慮未來(lái)是否深造或就業(yè)，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能;提高自己的責(zé)任感,主動(dòng)性和受挫能力，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)來(lái)填充自己。
二、三年級(jí)：為準(zhǔn)備期
加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書或相應(yīng)地通過(guò)職業(yè)技能鑒定。因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，并確定自己是否要考研。要主動(dòng)鍛煉自己得到獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性;主動(dòng)嘗試并加入校友網(wǎng)絡(luò)，了解往年的求職情況。
四年級(jí)：為分化期(沖刺就業(yè))
目標(biāo)應(yīng)鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上。
這時(shí)可先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：
首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前兩年的準(zhǔn)備是否充分;
然后開始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)，主動(dòng)參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;
最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。主動(dòng)利用學(xué)校提供的條件，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地做出充分準(zhǔn)備。在撰寫畢業(yè)論文的時(shí)，可大膽提自己的見(jiàn)解，鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性。
另外，要重視實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)習(xí)從宏觀上了解單位的工作方法、運(yùn)轉(zhuǎn)模式、工作流程，從微觀上明確個(gè)人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范，為正式走上工作崗位奠定優(yōu)良的基礎(chǔ)。
二.目標(biāo)分解與目標(biāo)組合(大學(xué)四年)
1.目標(biāo)分解：目標(biāo)可分解成兩個(gè)大的目標(biāo)—— 一個(gè)是順利畢業(yè)，一個(gè)是成為一個(gè)有一家公司的動(dòng)畫方面的技術(shù)人員。
對(duì)于第一個(gè)目標(biāo)，又可分解為把專業(yè)課學(xué)好和把選修課學(xué)好，以便修完足夠的學(xué)分，順利畢業(yè)。接下來(lái)，還可以細(xì)分：在專業(yè)課程中選修課程中，需要選擇哪些課程，如何學(xué)好.
對(duì)于第二目標(biāo)，又可分解為接觸社會(huì)階段，了解市場(chǎng)階段、熟悉公司運(yùn)營(yíng)階段。接下來(lái)，如何學(xué)好每一門課程(精通一兩門自己喜歡的課);在，還可以細(xì)分：在接觸社會(huì)階段，要采用什么辦法，和哪些公司保持聯(lián)系。如何鍛煉自己。 2.目標(biāo)組合：順利畢業(yè)的前提是學(xué)好專業(yè)課程，而專業(yè)課程的學(xué)習(xí)則對(duì)職業(yè)目標(biāo)(成為一家公司的動(dòng)畫方面的技術(shù)人員)有促進(jìn)作用。
三.個(gè)人分析
一，自身現(xiàn)狀以及希望達(dá)到的
動(dòng)畫專業(yè)不是很扎實(shí)，但是希望在接下的學(xué)習(xí)階段能夠認(rèn)真對(duì)待每一件事情。略通設(shè)計(jì)知識(shí)，可以為自己在設(shè)計(jì)方面找到一些適合自己的工作。思維敏捷，表達(dá)較流暢。有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，很有熱度為自己的將來(lái)奮斗。
二，自我評(píng)估
(一)自己的興趣、愛(ài)好
一直以來(lái)，我都生活得無(wú)憂無(wú)慮，家庭條件談不上十分寬裕，但是也可以讓我衣食無(wú)憂，過(guò)去的我?guī)缀鯊牟粸樽约旱奈磥?lái)過(guò)于擔(dān)憂，總是覺(jué)得就業(yè)距離自己太遙遠(yuǎn)，如今，我已是一個(gè)即將步入大二的學(xué)生，看到前輩們辛苦的求職經(jīng)歷后，我才知道，未來(lái)并非自己想象中的那么一片光明，我需要對(duì)自己來(lái)一次好好的分析。以便于更好的進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。通過(guò)仔細(xì)的自我分析，我發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)好廣泛，喜歡唱歌，與人交流，自己對(duì)計(jì)算機(jī)、體育活動(dòng)以及音樂(lè)方面比較感興趣，同時(shí)還比較關(guān)心政治方面的新聞。是一個(gè)活潑開朗的女孩，性格樂(lè)觀向上，責(zé)任心強(qiáng)，喜歡探索與創(chuàng)新，很多事情都有新奇的想法，與人交往時(shí)熱度大方是我的優(yōu)點(diǎn)，所以我的人際關(guān)系優(yōu)良。 而我的愛(ài)好也是基于這些興趣之上的喜歡玩計(jì)算機(jī)，喜歡看書，喜歡聽音樂(lè)，喜歡交朋友。
(二)我的價(jià)值觀
我自己感覺(jué)我的人生觀和價(jià)值觀都比較正確，信仰共產(chǎn)主義，而且一直堅(jiān)信，人一生不能只為了錢去追逐，最有意義的一生是活的快樂(lè)幸福，而不是為了追逐金錢和奢侈的生活。
大學(xué)生現(xiàn)狀職業(yè)生涯規(guī)劃篇二十
[論文摘要]文章通過(guò)分析江蘇省4所高校100份大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書中存在諸多問(wèn)題，并對(duì)其問(wèn)題的原因進(jìn)行了分析，提出應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我探索的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)環(huán)境探索的意識(shí)，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，以期望對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育工作向精細(xì)化發(fā)展提供幫助。
[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)環(huán)境職業(yè)定位
大學(xué)生撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書，既可以接受師長(zhǎng)的指導(dǎo)，又能與同學(xué)切磋交流，還可以作為生涯發(fā)展的紀(jì)錄，以階段性成果的形式呈現(xiàn)出來(lái)，為下一步的發(fā)展指明方向?？梢哉f(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃書的寫作過(guò)程也就是付諸紙面的職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程。職業(yè)生涯規(guī)劃書主要包括扉頁(yè)、目錄、正文三部分。正文包括引言、自我探索、外界探索、職業(yè)定位、計(jì)劃實(shí)施、評(píng)估調(diào)整與結(jié)束語(yǔ)。正文中自我探索、外界探索、職業(yè)定位、計(jì)劃實(shí)施、評(píng)估調(diào)整是生涯規(guī)劃書的重點(diǎn)內(nèi)容。江蘇每年都會(huì)舉行一次省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，而高校會(huì)積極組織學(xué)生參與。本文通過(guò)分析江蘇4所高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書100份，發(fā)現(xiàn)近兩年大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的參賽作品質(zhì)量不斷提高，但也存在不少問(wèn)題。
1、自我探索過(guò)于簡(jiǎn)單，不夠全面、深入、客觀。自我探索一般包括了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、性格、職業(yè)價(jià)值觀、優(yōu)劣勢(shì)等內(nèi)容。在職業(yè)生涯規(guī)劃書中，100%的學(xué)生用到了心理測(cè)評(píng)的量化分析，但使用并不科學(xué)合理。其中有53%的學(xué)生并不懂心理測(cè)評(píng)，只是在模仿，也不會(huì)質(zhì)疑測(cè)評(píng)的準(zhǔn)確性。76%的學(xué)生缺乏自我的質(zhì)化分析，不會(huì)用生活事件與經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明自己的特質(zhì)，從總體感覺(jué)自我探索很簡(jiǎn)單。另外，個(gè)人素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果與職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)選擇之間的聯(lián)系不夠緊密。既然個(gè)人素質(zhì)測(cè)評(píng)是個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的重要依據(jù)，那么，個(gè)人素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果與職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)選擇之間應(yīng)該有比較密切的邏輯聯(lián)系。在這100份職業(yè)生涯規(guī)劃書中，有些同學(xué)不知道如何處理個(gè)人素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果，無(wú)法把個(gè)人素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果與職業(yè)生涯選擇的論證過(guò)程融合在一起。
2、外界探索針對(duì)性不強(qiáng)，職業(yè)環(huán)境分析普遍較弱。外界探索主要包括家庭環(huán)境分析、學(xué)校環(huán)境分析、社會(huì)環(huán)境分析、職業(yè)環(huán)境分析，并進(jìn)行外界探索小結(jié)。外界探索，不是沒(méi)有目標(biāo)地探索分析自己的家庭、學(xué)校、社會(huì)、職業(yè)環(huán)境，而是基于自我了解的定向，進(jìn)行有針對(duì)性的探索分析。如根據(jù)自己的興趣，先尋找到適合自己的職業(yè)環(huán)境領(lǐng)域，然后著重對(duì)這些環(huán)境的信息進(jìn)行搜集并分析，最后再反過(guò)來(lái)思考環(huán)境對(duì)自己的新要求是什么。但生涯規(guī)劃書中，30%的學(xué)生純客觀地分析自己的家庭、學(xué)校，沒(méi)有與自己的職業(yè)生涯發(fā)展相聯(lián)系。在分析社會(huì)環(huán)境時(shí)，39%的學(xué)生只是對(duì)當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)及大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)泛泛而談，而對(duì)自己的目標(biāo)職業(yè)及所處行業(yè)的特點(diǎn)、要求及面臨的形勢(shì)分析不夠或不到位。對(duì)于職業(yè)環(huán)境的分析要遵循從宏觀到微觀的漸進(jìn)性，從行業(yè)、職業(yè)，到單位、崗位等。宏觀的環(huán)境因素為小環(huán)境提供了發(fā)展背景，而對(duì)于職業(yè)的探索，只有具體到較微觀的部分（如某個(gè)崗位、某個(gè)專業(yè)方向），才是比較有效的、有導(dǎo)向性的。但目前學(xué)生對(duì)職業(yè)環(huán)境分析普遍較弱。
3、職業(yè)定位中職業(yè)生涯目標(biāo)制定不夠客觀、明確，職業(yè)生涯發(fā)展路徑不符合邏輯與現(xiàn)實(shí)。目標(biāo)選擇不夠客觀、明確，問(wèn)題主要表現(xiàn)為：有的學(xué)生職業(yè)生涯目標(biāo)模糊不清，在職業(yè)生涯規(guī)劃書中一會(huì)希望成為公務(wù)員，一會(huì)希望自己成為人民教師等；有的學(xué)生的職業(yè)生涯目標(biāo)定得太大，目前，比較多的學(xué)生屬于后者，要做總經(jīng)理、總設(shè)計(jì)師、科學(xué)家等?，F(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)職業(yè)生涯目標(biāo)選擇不統(tǒng)一，邏輯性不強(qiáng)，職業(yè)生涯發(fā)展路徑也不符合邏輯與現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在沒(méi)有把自己過(guò)去做過(guò)的和現(xiàn)在正在做的而且與未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)有密切關(guān)系的“亮點(diǎn)”展示出來(lái)，特別是不少同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃書前后不連貫，缺乏邏輯性。
4、計(jì)劃實(shí)施過(guò)于繁雜，不利于執(zhí)行。計(jì)劃實(shí)施，也就是對(duì)如何實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)制訂一個(gè)詳細(xì)而又切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃和策略方案，包括計(jì)劃名稱、時(shí)間跨度、總目標(biāo)、分目標(biāo)、計(jì)劃內(nèi)容、策略和措施等。行動(dòng)策略與行動(dòng)計(jì)劃要清晰、明了、準(zhǔn)確，但37%的學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃書不能讓人比較輕松地看明白其行動(dòng)策略和行動(dòng)計(jì)劃，行動(dòng)策略和行動(dòng)計(jì)劃與職業(yè)發(fā)展目標(biāo)之間沒(méi)有建立起內(nèi)在的因果關(guān)系。行動(dòng)策略和行動(dòng)計(jì)劃畢竟不是工作日程安排，因此必須注意繁簡(jiǎn)合理、詳略得當(dāng)。
5、對(duì)評(píng)估調(diào)整部分重視不夠。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，必須根據(jù)實(shí)施結(jié)果的情況以及應(yīng)變化進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估與調(diào)整，主要包括評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估時(shí)間、調(diào)整原則、備選方案。職業(yè)生涯規(guī)劃書中的“評(píng)估與調(diào)整”部分占有很重要的分量。然而，有些同學(xué)在撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書時(shí)，對(duì)論證過(guò)程非常重視，卻忽視了結(jié)尾的“評(píng)估與調(diào)整”。另外，調(diào)整不是360°大轉(zhuǎn)折，而是應(yīng)該在利用原有優(yōu)勢(shì)和條件基礎(chǔ)上的優(yōu)化組合，在調(diào)整中達(dá)到提升。備選方案應(yīng)該是積極的，備選方案的制訂也應(yīng)該是一個(gè)深思熟慮的“自內(nèi)而外”的規(guī)劃過(guò)程。比如在前面自我了解部分，學(xué)生得到了許多推薦的職業(yè)，從中選擇自己的最佳方向，那么，在制訂備選方案時(shí)，也需要再選出第二個(gè)方向。
1、高校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作重視不夠。目前，很多高校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，有些還采用輔導(dǎo)與咨詢、講座、在線職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)和職業(yè)規(guī)劃大賽等方式來(lái)解決當(dāng)前的學(xué)生問(wèn)題，可以說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育已越來(lái)越被高校重視。但是，與高校的教學(xué)和科研相比，職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的地位是相當(dāng)排后的。從資金投入、人員配備來(lái)看，高校并沒(méi)有意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的專業(yè)性。很多工作只是停留在表面，如有的高校購(gòu)買了科學(xué)的心理測(cè)評(píng)工具，這對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我很有幫助，但學(xué)生并不知情，不知道通過(guò)何種途徑去作測(cè)評(píng)，也沒(méi)有相關(guān)的人員負(fù)責(zé)。如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，只是一部分人參與，并沒(méi)有達(dá)到全程化、全員化的目標(biāo)。
2、缺乏一支高素質(zhì)的專業(yè)化隊(duì)伍。首先，教師能力有限。目前，我國(guó)還沒(méi)有設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)，在高校，大多數(shù)教師的專業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的相關(guān)性很低，這就導(dǎo)致教師們?cè)趶氖逻@一工作時(shí)感到力不從心或不自信，如專業(yè)化的職業(yè)測(cè)評(píng)工具不會(huì)用，或者會(huì)用但不會(huì)解釋，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)只能停留在泛泛而談的層面，把握不住重點(diǎn)。其次，指導(dǎo)教師人員不足，雖然高校已經(jīng)普遍設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但人少并分散工作，沒(méi)有交流、分享，更談不上一個(gè)團(tuán)隊(duì)。最后，教師精力有限，大多數(shù)教師都是在業(yè)余時(shí)間從事這一工作，在完成自己的職工作后，剩余的時(shí)間和精力就很有限了。由于缺乏一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍，大學(xué)生得不到專業(yè)的指導(dǎo)和個(gè)別咨詢，職業(yè)生涯規(guī)劃的質(zhì)量受到了極大的影響。
高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作最重要的任務(wù)是幫助學(xué)生樹立職業(yè)生涯意識(shí)、，幫助學(xué)生了解自己并提升自我認(rèn)識(shí)的能力和促進(jìn)學(xué)生實(shí)際行動(dòng)，提升自身素質(zhì)和能力。因此，高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作在滿足了面上的基本發(fā)展后，應(yīng)著手向更精細(xì)化方向發(fā)展，讓每項(xiàng)工作的價(jià)值落到實(shí)處。將觀念的普及方式更為精細(xì)化、目的更明確化時(shí)，帶來(lái)的教育效果也更明顯。目前的工作重點(diǎn)主要在以下三個(gè)方面：
1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我探索的認(rèn)識(shí)?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”，職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步就是自我探索。自我探索試圖回答“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題。準(zhǔn)確及時(shí)的回答能讓學(xué)生知道內(nèi)心的需要，清晰自己的能力，從而能夠依據(jù)自身和實(shí)際作出選擇，而不再是跟著感覺(jué)走或人云亦云，由此，有助于學(xué)生形成獨(dú)立的人格。當(dāng)學(xué)生了解了自己的興趣、能力、性格、價(jià)值觀等，再結(jié)合職業(yè)環(huán)境探索，那么就可能比較容易準(zhǔn)確地把握職業(yè)選擇方向。自我探索涉及多個(gè)方面，其中涉及較多也較難把握的是心理自我，這就需要學(xué)生自己去思考，外人很難介入。若要清晰地認(rèn)識(shí)自己就必須投入其中。當(dāng)然對(duì)心理世界的探索也不能僅僅是“坐而論道”，很多時(shí)候還需要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，對(duì)照問(wèn)題，勤于思考，積累每次探索后所獲心靈之感動(dòng)，進(jìn)而洞見(jiàn)更遠(yuǎn)的自己。自我探索不是理論，更不是哲理，自我探索本身不只是弄懂事實(shí)、學(xué)點(diǎn)知識(shí)，更多要參與其中，提升能力，獲得體驗(yàn)。對(duì)大學(xué)生而言，自我探索重在自己的信念和理念，至于方法則是條條大路通羅馬，沒(méi)有一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的制式標(biāo)準(zhǔn)，在探索的過(guò)程中可以將自省、他人評(píng)價(jià)、職業(yè)實(shí)踐、心理測(cè)量等多種途徑相結(jié)合。當(dāng)然，自我探索不是一勞永逸的，它是一個(gè)不斷精進(jìn)的過(guò)程，需要不斷跟進(jìn)和總結(jié)。
2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)環(huán)境探索的意識(shí)。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，自我探索是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的任務(wù)，其結(jié)果對(duì)自我定位、初步確定發(fā)展方向都起著重要作用。盡管學(xué)生通過(guò)自省、測(cè)驗(yàn)等方法對(duì)自己的興趣、能力、性格以及價(jià)值觀有了較清晰的了解，但如果缺少在實(shí)踐中的直觀感受和真實(shí)體驗(yàn)，其結(jié)果還是可能出現(xiàn)偏差。而職業(yè)環(huán)境探索為學(xué)生提供了驗(yàn)證自我探索的結(jié)果和調(diào)整自我定位的機(jī)會(huì)，從這個(gè)意義上說(shuō)，自我探索和職業(yè)環(huán)境探索不是彼此割裂的，在時(shí)間上也不分先后。自我探索能幫助學(xué)生知曉“我是誰(shuí)”，職業(yè)環(huán)境探索能幫助學(xué)生明白“我在哪里，我將去何方”。兩者是選擇職業(yè)方向、作出職業(yè)決策的基礎(chǔ)信息來(lái)源，缺一不可。學(xué)生只有對(duì)職業(yè)環(huán)境進(jìn)行充分探索，掌握更加具體可靠的信息，職業(yè)規(guī)劃才會(huì)更加合乎現(xiàn)實(shí)，更加理性。很多大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)花了大量的時(shí)間和精力進(jìn)行自我探索，但卻忽視了對(duì)職業(yè)環(huán)境的探索。另外，有學(xué)生意識(shí)到職業(yè)環(huán)境探索的重要性，但苦于不知曉職業(yè)環(huán)境探索的方向和方法，導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃無(wú)法真正與現(xiàn)實(shí)掛鉤。因此，高校生涯規(guī)劃教育要注重增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)環(huán)境探索的意識(shí)，同時(shí)，要教授學(xué)生具體探索職業(yè)的方法并告知獲取信息的渠道。
3、加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。要解決以上問(wèn)題，必須加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。高校從事職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的專業(yè)教師很少，大多是班主任、輔導(dǎo)員在工作之余給學(xué)生上上就業(yè)指導(dǎo)課或進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的輔導(dǎo)咨詢工作。其實(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的專業(yè)性很強(qiáng)，目前的`教師隊(duì)伍顯然是不能適應(yīng)當(dāng)前高校職業(yè)指導(dǎo)工作需要的，因此，學(xué)校當(dāng)務(wù)之急是要組建專業(yè)的指導(dǎo)隊(duì)伍，提升專業(yè)人員水平。首先，要引進(jìn)相關(guān)專業(yè)的人才如心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)方向的優(yōu)秀畢業(yè)生從事專職工作，不論是測(cè)評(píng)還是咨詢，都需要專業(yè)教師；其次，加大對(duì)現(xiàn)有職業(yè)指導(dǎo)從業(yè)人員的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)相關(guān)人員特別是就業(yè)指導(dǎo)中心的人員再學(xué)習(xí)深造。在保證本校教師資源充足的前提下，還可以通過(guò)外聘、兼職等形式邀請(qǐng)校外的人力資源管理的專門人員或職業(yè)生涯規(guī)劃專家開展講座，提供輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)。
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