教案要不斷調整和改進，根據教學實際情況和學生反饋進行反思和優(yōu)化。教案的設計要注重教學方法的多樣性，能夠激發(fā)學生的學習興趣。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。這些范文從教學目標、教學內容、教學方法、教學反思等方面展開，具有一定的指導作用。當然，教案要因材施教，因教學內容和教學對象的不同，在編寫教案時可以進行適當的調整和修改。希望這些教案范文能夠對大家撰寫教案時提供一些幫助和啟示。
兩個好朋友小班教案篇一
在前期的課程中，幼兒初步了解了地球是我們人類賴以生存的地方，是一個有好多小朋友，好多小動物的大家庭，但人類生活的地球離不開太陽和月亮，他們是地球的最好朋友。
1引導幼兒初步了解地球、太陽、月亮的主要特征及其運轉規(guī)律。
2引導幼兒初步了解太陽與地球和人類的密切關系。
3引導幼兒對探索宇宙的奧秘感興趣。
1幼兒收集有關地球、太陽、月亮的資料.
2地球儀模型（地球、太陽、月亮的`運轉關系）或圖片。
3幼兒用書。
1幼兒分享、交流收集的有關資料。
教師出示地球儀模型，引導幼兒了解地球和太陽和月亮的大小關系。
教師：太陽、地球和月亮誰大？
小結：按大小順序排列是太陽、地球、月亮。因為太陽離我們地球遠，月亮離地球近，所以，太陽看起來和月亮差不多大，其實太陽要比月亮大好多好多，太陽是地球的30倍，是月亮的10000倍。
2教師：你們猜猜，太陽、地球、月亮是怎樣運轉的？
教師演示地球儀模型，引導幼兒仔細觀察太陽、地球和月亮是怎樣運轉的。
教師：仔細看看，太陽、地球是怎樣運轉的？引導幼兒理解地球繞著太陽轉。
教師：月亮又是怎樣運轉的？引導幼兒理解月亮繞著地球轉。
3小結：太陽大，地球小，地球繞著太陽跑；地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。
結合幼兒用書，討論太陽與地球和人類的關系。
4引導幼兒解太陽是會發(fā)光、發(fā)熱的大星球，它在銀河系里，地球繞著太陽轉。
來太陽給地球帶來了光明，也給人們帶來了光明。有太陽的照射，地球才會有生命，太陽就像地球的媽媽。
教師：多曬太陽可使我們身體健康。把玩具、衣服、毛巾等物品放在太陽下曬，可以消滅病菌。來太陽能是人類進行開發(fā)使用的能量，太陽能沒有污染。
玩游戲：“地球、月亮和太陽”，進一步理解太陽、地球、月亮的運轉規(guī)律。
全體幼兒分為三小組，分別戴上太陽、地球、月亮的頭飾，太陽彎起雙臂，作圓。
形狀表示太陽；地球遠離太陽一點，繞著太陽慢慢地自轉；月亮用十指相對作圓形狀，表示月亮繞著地球自轉，要比地球轉得快些。
全體幼兒念兒歌：
地球繞著太陽走，月亮繞著地球轉，走走走，轉轉轉，月球—繞是一月，地球一'繞是一年。
重復數遍后，中間停下，老師插問：—個月當中，什么時候月亮最圓？—年當中什么時候月亮最圓最亮？請扮演地球、月亮和太陽的小朋友分別回答。如果答錯，請別的幼兒代替其角色（3人一起輪換）。游戲反復進行，全答對的一組為優(yōu)勝隊。
日?；顒訚B透。
教師可指導幼兒把太陽、地球、月亮的特點寫在紙板上，并張貼在主題墻上供幼兒隨時觀察，鼓勵幼兒觀察并記錄月亮在一個月中的變化。
兩個好朋友小班教案篇二
(1)感知理解兒歌內容，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
(2)借助ppt課件，初步學習運用方位詞。
(3)體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動。
重點難點。
本次的活動的重點是理解兒歌內容，學說兒歌，讀準兒歌中五個小動物的發(fā)音。
難點在于第二個目標，初步學習運用方位詞。
活動過程。
(一)導入(出示ppt中背景圖與小動物畫面)。
師：小朋友看一看，這里有哪些動物朋友啊?我們跟他們打個招呼吧。(幼：小老虎，你好!……)。
(以開門見山的方式引出了兒歌的主角：5個小動物。形象生動、色彩鮮明，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。跟小動物問好，不僅是一種禮貌，也在無形之中讓幼兒練習了虎、鹿、豬、兔、鼠的發(fā)音，為目標一做鋪墊)。
(二)分句播放ppt課件，感知理解兒歌內容，學說兒歌。
1、師：動物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我們去把他們找出來好嗎?老虎會藏在哪里?(幼兒自由猜測)我們一起來看看，這只老虎到底藏在哪里?(按老虎按鈕鍵，出示背景為山的圖片)原來啊，這只老虎藏在哪里啊?(幼：山上)我們把它叫出來吧：小老虎、小老虎，出來吧。(播放老虎從山里跑出來的動畫)有一句好聽的話也說了這件事情，我們一起來聽聽看。(播放聲音“山上一只虎”及文字動畫)我們也來學一學吧。
2、在討論第二、三個動物的時候，也用此方法，先猜測動物可能會隱藏的地方，然后教師利用動物按鈕鍵驗證幼兒的猜測是否正確，集體把小動物喊出來，學說兒歌中的短句。
3、在討論第4個小動物的時候，待幼兒將小動物喊出來后，提出要求：請小朋友用一句好聽的話來說一說：“哪里一只x”，可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個別回答，播放課件，集體學說。
4、最后一個小動物小老鼠被喊出來后，直接請幼兒一起來用相應句式的話說一說。
5、整理，引出兒歌最后兩句。(出示相應的動畫)師：一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲?我們一起來數數看。它們是誰呀?這一次，請小朋友用一個字來說說看。
(這一環(huán)節(jié)是活動的中心部分，運用了ppt課件，幼兒能夠主動地去猜測動物藏的地方，初步地運用一些方位詞，為目標二服務。另外，生動有趣的動畫、多樣的形式使得原本枯燥、乏味的語言教學變得有生趣了，吸引了幼兒能夠主動地學說兒歌中的短句，更好地促進目標一的達成。兒歌的最后一句“虎、鹿、豬、兔、鼠”這幾個的發(fā)音，是本首兒歌中最難的一句，我提出了“用一個字來說一說”的要求，進行了重點強調與練習)。
(三)完整播放兒歌。
1、完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實還隱藏了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。(播放ppt最后一張)。
2、師：現(xiàn)在我們也來說一說這首兒歌吧。
(幼兒學說兒歌，教師播放課件，運用課件中的動畫幫助幼兒記憶兒歌內容)。
3、接龍游戲：
老師說：山上——幼兒接：一只虎……(利用動物按鈕鍵點擊到相應的動畫中提醒幼兒。那么這里就不僅是幫助幼兒利用游戲進行兒歌的復習鞏固，也充分突出了多媒體課件中按鈕的便捷性)。
(四)游戲“捉迷藏”。
2、幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。
3、交流：剛才你藏在哪里?(窗簾后面、桌子下面……)(捉迷藏游戲的加入，使得活動動靜結合，保持了幼兒的興趣;另外，交流的環(huán)節(jié)也是非常重要的，為幼兒提供了運用簡單的方位詞的機會，更好地將本活動的難點處理落到了實處)。
兩個好朋友小班教案篇三
在前期的課程中，幼兒初步了解了地球是我們人類賴以生存的地方，是一個有好多小朋友，好多小動物的大家庭，但人類生活的地球離不開太陽和月亮，他們是地球的最好朋友。
1 引導幼兒初步了解地球、太陽、月亮的主要特征及其運轉規(guī)律。
2引導幼兒初步了解太陽與地球和人類的密切關系。
3引導幼兒對探索宇宙的奧秘感興趣。
1幼兒收集有關地球、太陽、月亮的資料.
2 地球儀模型（地球、太陽、月亮的運轉關系）或圖片。
3 幼兒用書。
1 幼兒分享、交流收集的有關資料。
教師出示地球儀模型，引導幼兒了解地球和太陽和月亮的大小關系。
教師：太陽、地球和月亮誰大？
小結：按大小順序排列是太陽、地球、月亮。因為太陽離我們地球遠，月亮離地球近，所以，太陽看起來和月亮差不多大，其實太陽要比月亮大好多好多，太陽是地球的30倍，是月亮的10000倍。
2 教師：你們猜猜，太陽、地球、月亮是怎樣運轉的？
教師演示地球儀模型，引導幼兒仔細觀察太陽、地球和月亮是怎樣運轉的。
教師：仔細看看，太陽、地球是怎樣運轉的？引導幼兒理解地球繞著太陽轉。
教師：月亮又是怎樣運轉的？引導幼兒理解月亮繞著地球轉。
3 小結：太陽大，地球小，地球繞著太陽跑；地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。
結合幼兒用書，討論太陽與地球和人類的關系。
4 引導幼兒解太陽是會發(fā)光、發(fā)熱的大星球，它在銀河系里，地球繞著太陽轉
來太陽給地球帶來了光明，也給人們帶來了光明。有太陽的照射，地球才會有生命，太陽就像地球的媽媽。
教師：多曬太陽可使我們身體健康。把玩具、衣服、毛巾等物品放在太陽下曬，可以消滅病菌。來太陽能是人類進行開發(fā)使用的能量，太陽能沒有污染。
玩游戲：“地球、月亮和太陽”，進一步理解太陽、地球、月亮的運轉規(guī)律。
全體幼兒分為三小組，分別戴上太陽、地球、月亮的頭飾，太陽彎起雙臂，作圓
形狀表示太陽；地球遠離太陽一點，繞著太陽慢慢地自轉；月亮用十指相對作圓形狀，表示月亮繞著地球自轉，要比地球轉得快些。
全體幼兒念兒歌：
地球繞著太陽走，月亮繞著地球轉，走走走，轉轉轉，月球—繞是一月，地球一'繞是一年。
重復數遍后，中間停下，老師插問：—個月當中，什么時候月亮最圓？—年當中什么時候月亮最圓最亮？請扮演地球、月亮和太陽的小朋友分別回答。如果答錯，請別的幼兒代替其角色（3人一起輪換）。游戲反復進行，全答對的一組為優(yōu)勝隊。
日?；顒訚B透
教師可指導幼兒把太陽、地球、月亮的特點寫在紙板上，并張貼在主題墻上供幼兒隨時觀察，鼓勵幼兒觀察并記錄月亮在一個月中的變化。
兩個好朋友小班教案篇四
1、引導幼兒能細致地觀察圖片，根據自己的想法，合理地為圖片排序。
2、鼓勵幼兒能用連貫、完整的語言，根據自己的想法大膽的講述圖片內容。
3、讓幼兒體驗排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。
幼兒觀察畫面的細微變化進行合理排圖。
難點：在合理排圖之后，幼兒根據排圖的順序用好詞好句進行講述表達故事的內容。
1、大圖五幅一套。
2、小圖每人一套。
1、導入活動，引起興趣。
教師：有兩個朋友，他們背上都有重重的殼兒，走路都很慢，猜猜他們是誰？（烏龜、蝸牛）
教師：今天老師帶來了幾幅關于烏龜和蝸牛的圖片，我們一起來看看吧！
（此環(huán)節(jié)，教師重點引起幼兒活動的興趣。）
2、引導幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒根據自己對圖片的理解為圖片排序，并講述圖片。
（1）引導幼兒觀察圖片（教師不按圖片順序出示圖片。）
（教師重點引導幼兒關注畫面的細微變化，尋找圖片之間的聯(lián)系，以及講述時的四要素。）
（2）鼓勵幼兒根據自己對圖片的理解為圖片排序。
教師：這五幅圖不小心被彭老師把順序給打亂了，現(xiàn)在彭老師想請小朋友幫幫忙，來給圖片排排順序，還要編成一個好聽的故事。編故事的時候請注意時間、地點、人物，以及他們之間發(fā)生的事，如果加上好聽的詞句，小動物之間的對話就會更好，最后別忘了給故事起個名字。
（在幼兒排圖講述前，教師重點提示幼兒需要注意的地方，幫助幼兒梳理排圖講述的思路，鼓勵幼兒恰當的好詞好句，使講述的內容豐富，提高講述的能力。）
（3）（幼兒人手一套小圖）幼兒為圖片排序，并進行講述。
教師重點引導幼兒根據自己的理解，大膽為圖片排序。
注意傾聽個別幼兒的講述，提示幼兒注意講述的連貫和完整性。
（在這一環(huán)節(jié)中，教師的巡回指導很重要，是為了解多數孩子排圖、講述的情況，并抓住個別亮點和突出的問題，對孩子的情況做到心中有數。）
（4）請個別幼兒在集體面前排圖、講述。
教師：你是怎么排的？請你為大家講講你編的故事嗎？
講述后問：“為什么你要這樣排？”（大概請4——5名幼兒講述）
（教師根據孩子講述的情況適當進行提問，如針對故事情節(jié)合理性的提問；針對孩子觀察細微處的提問；好詞好句運用的提問等，適當的提問是目標達成的基礎。）
師生一同評價：你覺得他講的好不好？好在什么地方？
（教師重點引導幼兒關注講述時的連貫性、完整性，故事情節(jié)的合理性，以及運用的好詞好句，角色之間的對話，包括故事的名稱。）
（5）鼓勵幼兒同伴間進行講述。
（為幼兒搭建講述的空間，鼓勵更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事講述出來。）
3、教師小結：今天小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法，排法不同，講出的故事也就不同，可真有趣。如果你有興趣，下課或區(qū)角活動的時候，你可以再嘗試不同的排法，講更有趣的故事。
《兩個好朋友》是多線索的排圖講述材料，他需要孩子通過觀察圖片、積極思考進行排圖，通過對圖片的理解，然后轉換成語言進行講述，對孩子來說是一次挑戰(zhàn)，也是促進幼兒創(chuàng)造性思維和語言表達能力的有效手段。
在活動環(huán)節(jié)二，引導幼兒觀察圖片中，教師的提問十分有針對性，如：你覺得每幅圖的地點一樣嗎？有什么變化？這個的問題的目的是讓幼兒注意到隨著地點的變化，故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如：你覺得會發(fā)生什么事？這個提問主要是引發(fā)幼兒積極思考，鼓勵幼兒根據自己的理解去創(chuàng)編故事。通過這樣有針對性的提問，為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖講述奠定了基礎。
請幼兒在集體面前講述的過程中，教師十分注意引導幼兒講述時的完整性，以及好詞好句的運用，利用評價的形式，同伴間的相互影響，從而提升幼兒講述的質量。如：美美在講述烏龜睡著時說道：“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲?！痹u價時，孩子們都一致給予認同。友友在講述蝸牛時說：“蝸牛十分疲倦，它也睡著了?！毕襁@樣好詞好句，在整個講述中頻頻出現(xiàn)，充分說明孩子的書面語言在不斷提高。
但在活動中，教師過于注重詞句的運用，對講述中的合理性欠缺引導，如果教師能注意到這方面的引導，對幼兒今后的講述和寫作會更有幫助。
作為教師，我們應該善于發(fā)現(xiàn)、利用每一活動中對幼兒發(fā)展的價值所在。排圖講述中的觀察方法、思維能力（邏輯性、連貫性、創(chuàng)造性、推理能力）、表達能力等經驗可以遷移到更多的領域之中，比如閱讀理解生活訓練中的操作流程圖、數學活動中的排序學習、科學活動中對小實驗步驟的記錄和講述等。特別是大班幼小銜接活動中，幼兒自己的計劃制訂（放學后的、周末的），都可以運用到我們在今天的排圖講述活動中培養(yǎng)的能力、方法，讓他們的求異思維、創(chuàng)造性得到更好的鍛煉。
兩個好朋友小班教案篇五
2、借助自身的特征來排序，進一步體驗排序的規(guī)律和方法。
各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。
幼兒按照一個特征交替排序，幼兒想象用各種動作來排序。
蠟光紙排隊。
——出示蠟光紙，引導幼兒觀察這些紙的形狀、顏色、大小。
——啟發(fā)幼兒給他們排排隊。
——觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。
——請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看，說說自己的排法。
——全體幼兒再次學習排序。鼓勵能力強的幼兒將數量和顏色（或大?。┙惶媾判?。如一個大，兩個小，兩個紅，一個黑等。好朋友排排隊。
——請兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。
——請男隊和女隊間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。如：一個幼兒站，一個幼兒站又一個幼兒站一個幼兒蹲。
禮物排排隊
——翻幼兒用書，鼓勵幼兒獨立完成。
——引導幼兒互相檢查，交流排得是否正確。
副組活動：
名稱：碰一碰
目標：1、感受2拍子的音樂并按其節(jié)奏走步。
2、在對碰中享受愉快親熱的氣氛。
準備：磁帶
過程：1、學唱歌曲
——
幼兒跟隨教師學唱歌曲。
——當唱到“找一個朋友碰一碰”時。馬上找一位同伴拉起手。
2、跟隨音樂游戲
——幼兒在自由空間跟著音樂走步。
——當唱到“找一個朋友碰一碰”時馬上有找一位你的好朋友手拉手。
二、益智游戲：
名稱：口到手到
目標：培養(yǎng)幼兒的反應能力，能做到手口一致。
玩法；口到手到，教師說到哪里就用手指到哪里。如：下巴、臉、漆蓋、脖子、腳跟、頭發(fā)、椅子等。
要求：幼兒手指的進度要快，不能慢，否則違反規(guī)則。
兩個好朋友小班教案篇六
隨著認知水平的發(fā)展，和幼兒自我安全意識的不斷增強，小班幼兒與同伴、成人之間的交往日漸頻繁。但是，由于他們缺少良好的交往技能，容易發(fā)生矛盾沖突，嚴重時還會給自己的身心健康和安全造成負面影響。因此，引導小班幼兒在活動時按秩序，不推不擠、會排隊等待不僅能提高他們的交往能力，更能培養(yǎng)他們的良好習慣，避免意外帶來傷害。
1．引導幼兒初步形成在活動和玩耍時不推擠，要主動排隊，耐心等待的安全意識。
2．培養(yǎng)幼兒團結友愛、相互謙讓的良好品質。
3．激發(fā)幼兒參與集體活動的興趣。
1．教學課件一套。
2．茶桶、滑滑梯實物各一。
一、看課件，激發(fā)排隊意識。
1. 觀看課件，發(fā)現(xiàn)問題
圖片1：聽聲音猜動物
師：天氣真好，小動物們都來草地上做游戲，你們猜猜有哪些小動物呢？聽，是誰呀？分別點擊出現(xiàn)各種小動物。
（引導幼兒跟小動物打招呼，培養(yǎng)交往習慣。）
圖片2：小鴨、小雞、小狗、小貓、小羊等動物玩游戲
師：看，小動物們在干什么呢？
圖片3：雞媽媽招呼小動物們喝水
師：它們你追我跑地，玩的滿頭大汗，雞媽媽招呼小動物們喝水呢。
圖片3：小羊怎么了？
提問：它為什么會受傷呢？
（引導幼兒說出要排隊喝水，不推不擠，注意安全。）
2．幫助排隊，解決問題
師：你們愿意幫助它們排隊嗎？（教師根據幼兒的意見點拖動物排隊）
小結：小動物們很開心，說謝謝你們幫它們排好隊，不推不擠，可以很開心的喝水。
二、玩游戲，培養(yǎng)排隊能力。
師：小動物們安全的喝完水，又玩游戲去了。寶寶們，你們想玩游戲嗎？
1．組織幼兒玩滑梯，培養(yǎng)排隊能力
（1）出示滑滑梯, 引導幼兒討論怎樣玩滑滑梯？（幼兒討論）
小結：玩滑梯時，要注意安全。先要用手扶著滑梯兩邊的扶手，從臺階爬上去，坐好后再往下滑。人多時要排好隊，一個跟著一個，不推不擠?；聛硪院笠s緊離開滑梯，排到隊伍的后面去。
兩個好朋友小班教案篇七
一、目標：
1、能根據圖片的不同排列順序，按線索進行合理創(chuàng)編故事。
2、通過小組合作交流，體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
二、準備：
1、物質準備：
（1）掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡。
（2）人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子。
2、經驗準備：理解故事《會游動的小島》。
三、過程：
1、圖片排序，講述新故事。
（2）幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事。
（1）要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
（2）幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
（3）邀請個別幼兒講述故事。
3、根據不同場景繪畫創(chuàng)編故事。
（1）討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里？可以做什么事情？
（2）合作繪畫、創(chuàng)編新故事。
（3）請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。
四、延伸活動：
在區(qū)域活動中繼續(xù)進行排圖創(chuàng)編。
兩個好朋友小班教案篇八
1、感知理解書中兩兩相關物品之間的朋友關系，初步感知文字與畫面的關系。
2、嘗試進行簡單的仿編活動，發(fā)展創(chuàng)造想象力。
2、感知體驗熱愛自由、熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。
圖片及漢字，幼兒用書人手一冊，錄音機，磁帶
一、實物匹配
1、出示圖片：黑板上有什么呀？
2、它們誰和誰是一對好朋友？為什么說它們是一對好朋友？（幼兒討論）
3、個別幼兒回答，并將相關的圖片放在一起。
二、漢字與實物匹配
1、這兒還有一些漢字寶寶呢，它們的實物朋友是誰呢？
2、幼兒匹配
三、幼兒欣賞第一遍
1、有一首好聽的童話就是講了它們之間找朋友的事，你們想聽嗎？的名字叫好朋友
2、幼兒聽錄音。
3、提問：的名字叫什么？
里說了誰和誰是一對好朋友？
水壺對水杯說了什么？水杯說了什么？
桌子對椅子說了什么？椅子說了什么？
鎖對鑰匙說了什么？鑰匙說了什么？
雨傘對雨靴說了什么？雨靴說了什么？
鳥和鳥籠是一對好朋友嗎？
四、幼兒聽第二遍
1、鳥籠對小鳥說了什么？小鳥說了什么？小鳥的好朋友是誰呢？請小朋友再來聽一遍
五、幼兒閱讀圖書
請孩子和家長一起讀
六、個別幼兒閱讀。
七、創(chuàng)編活動
除了書上的幾對好朋友外，你還知道誰和誰也是好朋友？鼓勵幼兒大膽想象。
兩個好朋友小班教案篇九
1.能根據圖片的不同排列順序，按線索進行合理創(chuàng)編故事。
2.通過小組合作交流，體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
1.物質準備：
（1）掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡
（2）人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子
2.經驗準備：理解故事《會游動的小島》
1、圖片排序，講述新故事
（2）幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事
（1）要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
（2）幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
（3）邀請個別幼兒講述故事。
3、根據不同場景繪畫創(chuàng)編故事
（1）討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里？可以做什么事情？
（2）合作繪畫、創(chuàng)編新故事。
(3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。
在區(qū)域活動中繼續(xù)進行排圖創(chuàng)編。
兩個好朋友小班教案篇十
一、背景分析：
《好朋友》是一篇內容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內容，又發(fā)展想象力和語言表達能力。
二、活動目標：
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內容。
2.學習遷移生活經驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。
三、過程介紹：
活動開始，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞《找朋友》，讓幼兒認真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學軟件，引導幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進行配對，說說誰和誰是好朋友，為什么?
遷移生活經驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
深入探討：尋找小鳥的朋友。
1.有的認為鳥籠是小鳥的家，應該是好朋友。
2.有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友，因為小鳥關在籠里，
不能飛，很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的'好朋友到底是誰?
1.小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。
2.藍天、白云是小鳥的好朋友。
3.要保護小鳥，做它的好朋友。
最后，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準。
備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友。
整個活動，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細節(jié)，因而教師未將其設計進去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友!’書說：‘對!’”用靈活的應變來彌補前面的不足，隨機應變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時，使活動圓滿成功。
兩個好朋友小班教案篇十一
1、理解故事內容，感受小動物之間關愛之心。
2、培養(yǎng)幼兒樹立良好行為品德。
3、能正確表述禮貌用語“謝謝”“沒關系”等。
課件
1、今天老師給你們帶來三個小朋友，你們猜它們是誰？
2、出示ppt，引起幼兒興趣。這三個小朋友之間發(fā)生了什么樣的事情？我們來聽一個故事吧。
3、播放ppt，教師有表情的，完整的講述故事，幼兒傾聽。
1、它們把小雞送到家后都說了些什么？（幼兒討論：小雞說：“謝謝小鴨和白鵝。”它們兩個說：“不用謝，沒關系。”小雞說：“你們別走了，在我家玩兒吧，讓媽媽給你們做好吃的?！保?/p>
2、你們喜歡小鴨和白鵝嗎？為什么？（幼兒討論：“喜歡小鴨和白鵝，因為它們把小雞送回了家，做了好事。”“喜歡小雞，因為他看見小鴨、白鵝累的直喘，就不讓它們送了，關心它們?！保?/p>
3、圖片中老人和小朋友摔倒了，我們是怎么做的？（幼兒討論：“我們趕快把老人和孩子扶起來。”）
xxxxx
故事中小鴨和白鵝幫助小雞，做的非常好，我們如果遇到別人有困難的時候，也要盡自己的能力去幫助別人。
兩個好朋友小班教案篇十二
如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力的不斷提高，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，我就預設了"好朋友"這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。
1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。
2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、已學過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
（放兩遍音樂。）
（出示小鳥的頭飾）師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
（2） 讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？
幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。
（1） 幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
（2） 教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。
（3） 數朋友。
師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢？
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數朋友。
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什么東西有好朋友。
本此活動構思巧妙，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進行施教，符合幼兒的年齡特點，體現(xiàn)了尊重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學效果。
兩個好朋友小班教案篇十三
1。能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關注、發(fā)現(xiàn)事物間的關系。
2。懂得好朋友要友好、合作。
1。茶壺和水杯實物。
2。掛圖，故事磁帶。
3。一段輕快的音樂。
――教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎？為什么？
――教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”
――雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？
――教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
――在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？
――你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）
――教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。
――請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友？
――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
1。幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關系，并盡快熟悉小伙伴。
2。應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關系。
3。因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結果記錄下來。
附：一對好朋友
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>
水杯說：“對！”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>
椅子說：“對！”
鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友?！?/p>
鎖說：“對！”
雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”
雨鞋說：“對！”
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>
小鳥說：“不對！不對！”
小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地?！?/p>
小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>
兩個好朋友小班教案篇十四
1、學念兒歌，學習使用禮貌用語。
2、能大膽地在集體面前念兒歌?；顒訙蕚洌和婢咄尥抟粋€，cd
1、教師出示玩具娃娃，和幼兒握手問好，引出話題，并引導幼兒分句學念兒歌。教師：小娃娃是我們的好朋友，瞧，她來了。讓我們跟她打個招呼吧。（引導幼兒邊對娃娃招手，邊說“你好，你好”。）
教師：小娃娃來了，我們要怎樣歡迎她？（引導幼兒邊與娃娃握手，邊說“歡迎，歡迎”。）
教師：小娃娃會怎樣呢？（用娃娃表演邊拍手邊高興地說“謝謝，謝謝”。）
教師：小娃娃要走了，我們跟她說再見吧。（引導幼兒邊擺手邊說“再見，再見”）
教師小結：大家這么有禮貌，一定會有更多的好朋友。
二、學念兒歌《好朋友》。
教師：有一首兒歌是說好朋友的，我們一起來聽聽。
教師邊念兒歌，邊做動作。
教師帶領幼兒學念兒歌2-3遍。
好朋友
我有一雙小小手，
拉來許多好朋友。
“你好，你好”招招手，
“歡迎，歡迎”握握手
“謝謝，謝謝”拍拍手。
“再見，再見“擺擺手。
三、兒歌表演。
教師：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰?請你喝好朋友一起念一念兒歌。
幼兒自由找朋友，并和朋友一起邊念兒歌邊表演。
四、幼兒拉著朋友的手走出教室做游戲。
兩個好朋友小班教案篇十五
1. 初步掌握畫人的簡單方法，表現(xiàn)人的基本特征。
2. 說說畫畫自己的好朋友，感受有好朋友真好。
1.小朋友美工用書
2.示范畫
3.音樂
1.小朋友你們看誰做了我的好朋友？(請一位男孩子一位女孩子)
2.他們有什么地方不一樣？a頭發(fā) b 服裝
3.請你找一個好朋友抱一抱，拉拉手。
教師小結：
原來男孩子是短發(fā)，穿褲子的，女孩子是長發(fā)，有穿褲子，也有穿裙子的。
1.今天老師也請了一個好朋友，你們猜猜會事誰呢？
2.老師把她變出來
3.你們覺得她穿上什么顏色的衣服會更漂亮呢？咕嚕咕嚕變變變，變出來?。ǔ鍪居蓄伾呐⒆樱?/p>
5. 咕嚕咕嚕變變變，變出來?。ǔ鍪居蓄伾哪泻⒆樱洑獾哪泻⒆印?/p>
1.我們一起來畫畫好朋友吧，你的好朋友可以是男孩子，也可以是女孩子。
2. 教師講解作畫要求，請孩子們用咖啡色的.勾線，挑選漂亮的顏色的來涂色。
3 教師巡回指導，及時表揚畫的好的孩子。
兩個好朋友小班教案篇十六
1、了解一些動物之間相互依存的共生現(xiàn)象。
2、體驗探索動物奇特現(xiàn)象的樂趣。
經驗：幼兒已了解一些動物（蜥蜴、海燕、鴕鳥、斑馬、鱷魚、牙簽鳥）的資料
物質：
1、共生動物圖片、卡片若干（蜥蜴和海燕、鴕鳥和斑馬、鱷魚和牙簽鳥等）
2、動畫片《犀牛和犀牛鳥》
3、ppt3張、紅綠兩色操作紙板一張、小黑板一塊
1、介紹自己的好朋友：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？怎么會成為好朋友的？ 2、小結：我們都有好朋友，我們每個人都有自己的長處和不足的地方，大家互相幫助取長補短就能成為好朋友。
3、動物也有好朋友的，你認為哪些動物會成為好朋友？
（一）出示ppt(六種動物)，引導幼兒觀察
重點提問：它們是誰？各自有什么本領？
海燕：常受小蟲子侵襲。
鴕鳥：眼睛好，遇到危險跑快。
鱷魚：牙齒縫里的牙垢讓它很不舒服。
蜥蜴：除害蟲。
斑馬：耳朵和鼻子很靈敏，遇到危險跑快。
牙簽鳥：牙齒的清潔工，能去除牙縫中的殘留物。
（二）游戲《找朋友》
這些動物中誰和誰是好朋友呢？他們是怎樣互相幫助的？請你們找一找配配對。
1、出示3組共生動物找朋友的底卡，讓幼兒為底卡上的動物找一個動物朋友，把相應的動物圖片貼到旁邊的空欄里，說一說，他們是怎樣互相幫助的。
2、幼兒交流，說出配對的理由。
重點提問：相同的動物會成為朋友，不同的動物會成為朋友嗎？為什么？
小結：原來牙簽鳥把鱷魚牙縫里的牙垢吃掉了，鱷魚覺得很舒服，所以不會傷害牙簽鳥，牙簽鳥從鱷魚牙縫里找到了食物，象它們這樣互相幫助，誰也離不開誰叫做共生現(xiàn)象。
3、出示ppt做連線游戲：大家都找對了，原來動物也有好朋友。
過渡語：犀牛和犀牛鳥會成為好朋友嗎？
*重點提問：犀牛和犀牛鳥是怎樣互相幫助成為好朋友的？
*小結：犀牛鳥幫犀牛吃掉身上的蟲子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲子是犀牛鳥喜歡吃的食物，犀牛鳥就不會餓了。犀牛視覺不好，有危險來臨時，犀牛鳥會飛上飛下，叫個不停，提醒它注意。就這樣他們互相幫助成為了好朋友。
動物和動物做好朋友，我們也有好朋友大家在一起也要相親相愛互相幫助。
還有哪些動物也是好朋友，下次我們再來分享。
兩個好朋友小班教案篇十七
1.能根據圖片的不同排列順序，按線索進行合理創(chuàng)編故事。
2.通過小組合作交流，體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
（2）幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事（1）要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
（2）幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
（3）邀請個別幼兒講述故事。
（2）合作繪畫、創(chuàng)編新故事。
(3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。
在區(qū)域活動中繼續(xù)進行排圖創(chuàng)編。
本次活動一開始我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為后面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動中游戲的成分有點少，應該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應該以游戲為主，讓幼兒在游戲中獲得知識。
兩個好朋友小班教案篇十八
1.能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關注、發(fā)現(xiàn)事物間的關系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
1.茶壺和水杯實物。
2.掛圖，故事磁帶。
3.一段輕快的音樂。
1、兩個好朋友。
dd教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎？為什么？
dd教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”
dd雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？
2、誰和誰是好朋友。
dd教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
dd在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？
dd你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）
dd教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。
dd在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關系，并盡快熟悉小伙伴。
2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的'好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關系。
3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結果記錄下來。
附：一對好朋友
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>
水杯說：“對！”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>
椅子說：“對！”
鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”
鎖說：“對！”
雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友?！?/p>
雨鞋說：“對！”
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”
小鳥說：“不對！不對！”
小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地。”
小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>
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