教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)理論的運(yùn)用和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，使學(xué)生能夠全面、有序地掌握所學(xué)知識(shí)。通過(guò)閱讀這些教案，你可以了解到不同教學(xué)環(huán)境下的編寫(xiě)思路和方法。
兩個(gè)好朋友小班教案篇一
在前期的課程中，幼兒初步了解了地球是我們?nèi)祟?lèi)賴以生存的地方，是一個(gè)有好多小朋友，好多小動(dòng)物的大家庭，但人類(lèi)生活的地球離不開(kāi)太陽(yáng)和月亮，他們是地球的最好朋友。
1引導(dǎo)幼兒初步了解地球、太陽(yáng)、月亮的主要特征及其運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2引導(dǎo)幼兒初步了解太陽(yáng)與地球和人類(lèi)的密切關(guān)系。
3引導(dǎo)幼兒對(duì)探索宇宙的奧秘感興趣。
1幼兒收集有關(guān)地球、太陽(yáng)、月亮的資料.
2地球儀模型（地球、太陽(yáng)、月亮的`運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系）或圖片。
3幼兒用書(shū)。
1幼兒分享、交流收集的有關(guān)資料。
教師出示地球儀模型，引導(dǎo)幼兒了解地球和太陽(yáng)和月亮的大小關(guān)系。
教師：太陽(yáng)、地球和月亮誰(shuí)大？
小結(jié)：按大小順序排列是太陽(yáng)、地球、月亮。因?yàn)樘?yáng)離我們地球遠(yuǎn)，月亮離地球近，所以，太陽(yáng)看起來(lái)和月亮差不多大，其實(shí)太陽(yáng)要比月亮大好多好多，太陽(yáng)是地球的30倍，是月亮的10000倍。
2教師：你們猜猜，太陽(yáng)、地球、月亮是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的？
教師演示地球儀模型，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)、地球和月亮是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的。
教師：仔細(xì)看看，太陽(yáng)、地球是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的？引導(dǎo)幼兒理解地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。
教師：月亮又是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的？引導(dǎo)幼兒理解月亮繞著地球轉(zhuǎn)。
3小結(jié)：太陽(yáng)大，地球小，地球繞著太陽(yáng)跑；地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。
結(jié)合幼兒用書(shū)，討論太陽(yáng)與地球和人類(lèi)的關(guān)系。
4引導(dǎo)幼兒解太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的大星球，它在銀河系里，地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。
來(lái)太陽(yáng)給地球帶來(lái)了光明，也給人們帶來(lái)了光明。有太陽(yáng)的照射，地球才會(huì)有生命，太陽(yáng)就像地球的媽媽。
教師：多曬太陽(yáng)可使我們身體健康。把玩具、衣服、毛巾等物品放在太陽(yáng)下曬，可以消滅病菌。來(lái)太陽(yáng)能是人類(lèi)進(jìn)行開(kāi)發(fā)使用的能量，太陽(yáng)能沒(méi)有污染。
玩游戲：“地球、月亮和太陽(yáng)”，進(jìn)一步理解太陽(yáng)、地球、月亮的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
全體幼兒分為三小組，分別戴上太陽(yáng)、地球、月亮的頭飾，太陽(yáng)彎起雙臂，作圓。
形狀表示太陽(yáng)；地球遠(yuǎn)離太陽(yáng)一點(diǎn)，繞著太陽(yáng)慢慢地自轉(zhuǎn)；月亮用十指相對(duì)作圓形狀，表示月亮繞著地球自轉(zhuǎn)，要比地球轉(zhuǎn)得快些。
全體幼兒念兒歌：
地球繞著太陽(yáng)走，月亮繞著地球轉(zhuǎn)，走走走，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，月球—繞是一月，地球一'繞是一年。
重復(fù)數(shù)遍后，中間停下，老師插問(wèn)：—個(gè)月當(dāng)中，什么時(shí)候月亮最圓？—年當(dāng)中什么時(shí)候月亮最圓最亮？請(qǐng)扮演地球、月亮和太陽(yáng)的小朋友分別回答。如果答錯(cuò)，請(qǐng)別的幼兒代替其角色（3人一起輪換）。游戲反復(fù)進(jìn)行，全答對(duì)的一組為優(yōu)勝隊(duì)。
日常活動(dòng)滲透。
教師可指導(dǎo)幼兒把太陽(yáng)、地球、月亮的特點(diǎn)寫(xiě)在紙板上，并張貼在主題墻上供幼兒隨時(shí)觀察，鼓勵(lì)幼兒觀察并記錄月亮在一個(gè)月中的變化。
兩個(gè)好朋友小班教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒能細(xì)致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序。
2、鼓勵(lì)幼兒能用連貫、完整的語(yǔ)言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容。
3、讓幼兒體驗(yàn)排圖講述的樂(lè)趣并樂(lè)于參與排圖講述。
幼兒觀察畫(huà)面的細(xì)微變化進(jìn)行合理排圖。
難點(diǎn)：在合理排圖之后，幼兒根據(jù)排圖的順序用好詞好句進(jìn)行講述表達(dá)故事的內(nèi)容。
1、大圖五幅一套。
2、小圖每人一套。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
教師：有兩個(gè)朋友，他們背上都有重重的殼兒，走路都很慢，猜猜他們是誰(shuí)？（烏龜、蝸牛）
教師：今天老師帶來(lái)了幾幅關(guān)于烏龜和蝸牛的圖片，我們一起來(lái)看看吧！
（此環(huán)節(jié)，教師重點(diǎn)引起幼兒活動(dòng)的興趣。）
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解為圖片排序，并講述圖片。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片（教師不按圖片順序出示圖片。）
（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面的細(xì)微變化，尋找圖片之間的聯(lián)系，以及講述時(shí)的四要素。）
（2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解為圖片排序。
教師：這五幅圖不小心被彭老師把順序給打亂了，現(xiàn)在彭老師想請(qǐng)小朋友幫幫忙，來(lái)給圖片排排順序，還要編成一個(gè)好聽(tīng)的故事。編故事的時(shí)候請(qǐng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及他們之間發(fā)生的事，如果加上好聽(tīng)的詞句，小動(dòng)物之間的對(duì)話就會(huì)更好，最后別忘了給故事起個(gè)名字。
（在幼兒排圖講述前，教師重點(diǎn)提示幼兒需要注意的地方，幫助幼兒梳理排圖講述的思路，鼓勵(lì)幼兒恰當(dāng)?shù)暮迷~好句，使講述的內(nèi)容豐富，提高講述的能力。）
（3）（幼兒人手一套小圖）幼兒為圖片排序，并進(jìn)行講述。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解，大膽為圖片排序。
注意傾聽(tīng)個(gè)別幼兒的講述，提示幼兒注意講述的連貫和完整性。
（在這一環(huán)節(jié)中，教師的巡回指導(dǎo)很重要，是為了解多數(shù)孩子排圖、講述的情況，并抓住個(gè)別亮點(diǎn)和突出的問(wèn)題，對(duì)孩子的情況做到心中有數(shù)。）
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前排圖、講述。
教師：你是怎么排的？請(qǐng)你為大家講講你編的故事嗎？
講述后問(wèn)：“為什么你要這樣排？”（大概請(qǐng)4——5名幼兒講述）
（教師根據(jù)孩子講述的情況適當(dāng)進(jìn)行提問(wèn)，如針對(duì)故事情節(jié)合理性的提問(wèn)；針對(duì)孩子觀察細(xì)微處的提問(wèn)；好詞好句運(yùn)用的提問(wèn)等，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)是目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)。）
師生一同評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他講的好不好？好在什么地方？
（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注講述時(shí)的連貫性、完整性，故事情節(jié)的合理性，以及運(yùn)用的好詞好句，角色之間的對(duì)話，包括故事的名稱。）
（5）鼓勵(lì)幼兒同伴間進(jìn)行講述。
（為幼兒搭建講述的空間，鼓勵(lì)更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事講述出來(lái)。）
3、教師小結(jié)：今天小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法，排法不同，講出的故事也就不同，可真有趣。如果你有興趣，下課或區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，你可以再嘗試不同的排法，講更有趣的故事。
《兩個(gè)好朋友》是多線索的排圖講述材料，他需要孩子通過(guò)觀察圖片、積極思考進(jìn)行排圖，通過(guò)對(duì)圖片的理解，然后轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言進(jìn)行講述，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)，也是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的有效手段。
在活動(dòng)環(huán)節(jié)二，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中，教師的提問(wèn)十分有針對(duì)性，如：你覺(jué)得每幅圖的地點(diǎn)一樣嗎？有什么變化？這個(gè)的問(wèn)題的目的是讓幼兒注意到隨著地點(diǎn)的變化，故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如：你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事？這個(gè)提問(wèn)主要是引發(fā)幼兒積極思考，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編故事。通過(guò)這樣有針對(duì)性的提問(wèn)，為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。
請(qǐng)幼兒在集體面前講述的過(guò)程中，教師十分注意引導(dǎo)幼兒講述時(shí)的完整性，以及好詞好句的運(yùn)用，利用評(píng)價(jià)的形式，同伴間的相互影響，從而提升幼兒講述的質(zhì)量。如：美美在講述烏龜睡著時(shí)說(shuō)道：“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲?！痹u(píng)價(jià)時(shí)，孩子們都一致給予認(rèn)同。友友在講述蝸牛時(shí)說(shuō)：“蝸牛十分疲倦，它也睡著了。”像這樣好詞好句，在整個(gè)講述中頻頻出現(xiàn)，充分說(shuō)明孩子的書(shū)面語(yǔ)言在不斷提高。
但在活動(dòng)中，教師過(guò)于注重詞句的運(yùn)用，對(duì)講述中的合理性欠缺引導(dǎo)，如果教師能注意到這方面的引導(dǎo)，對(duì)幼兒今后的講述和寫(xiě)作會(huì)更有幫助。
作為教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)、利用每一活動(dòng)中對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值所在。排圖講述中的觀察方法、思維能力（邏輯性、連貫性、創(chuàng)造性、推理能力）、表達(dá)能力等經(jīng)驗(yàn)可以遷移到更多的領(lǐng)域之中，比如閱讀理解生活訓(xùn)練中的操作流程圖、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的排序?qū)W習(xí)、科學(xué)活動(dòng)中對(duì)小實(shí)驗(yàn)步驟的記錄和講述等。特別是大班幼小銜接活動(dòng)中，幼兒自己的計(jì)劃制訂（放學(xué)后的、周末的），都可以運(yùn)用到我們?cè)诮裉斓呐艌D講述活動(dòng)中培養(yǎng)的能力、方法，讓他們的求異思維、創(chuàng)造性得到更好的鍛煉。
兩個(gè)好朋友小班教案篇三
2、借助自身的特征來(lái)排序，進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。
各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。
幼兒按照一個(gè)特征交替排序，幼兒想象用各種動(dòng)作來(lái)排序。
蠟光紙排隊(duì)。
——出示蠟光紙，引導(dǎo)幼兒觀察這些紙的形狀、顏色、大小。
——啟發(fā)幼兒給他們排排隊(duì)。
——觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。
——請(qǐng)按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看，說(shuō)說(shuō)自己的排法。
——全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色（或大?。┙惶媾判?。如一個(gè)大，兩個(gè)小，兩個(gè)紅，一個(gè)黑等。好朋友排排隊(duì)。
——請(qǐng)兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。
——請(qǐng)男隊(duì)和女隊(duì)間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒站又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲。
禮物排排隊(duì)
——翻幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成。
——引導(dǎo)幼兒互相檢查，交流排得是否正確。
副組活動(dòng)：
名稱：碰一碰
目標(biāo)：1、感受2拍子的音樂(lè)并按其節(jié)奏走步。
2、在對(duì)碰中享受愉快親熱的氣氛。
準(zhǔn)備：磁帶
過(guò)程：1、學(xué)唱歌曲
——
幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
——當(dāng)唱到“找一個(gè)朋友碰一碰”時(shí)。馬上找一位同伴拉起手。
2、跟隨音樂(lè)游戲
——幼兒在自由空間跟著音樂(lè)走步。
——當(dāng)唱到“找一個(gè)朋友碰一碰”時(shí)馬上有找一位你的好朋友手拉手。
二、益智游戲：
名稱：口到手到
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力，能做到手口一致。
玩法；口到手到，教師說(shuō)到哪里就用手指到哪里。如：下巴、臉、漆蓋、脖子、腳跟、頭發(fā)、椅子等。
要求：幼兒手指的進(jìn)度要快，不能慢，否則違反規(guī)則。
兩個(gè)好朋友小班教案篇四
1、理解故事內(nèi)容，感受小動(dòng)物之間關(guān)愛(ài)之心。
2、培養(yǎng)幼兒樹(shù)立良好行為品德。
3、能正確表述禮貌用語(yǔ)“謝謝”“沒(méi)關(guān)系”等。
課件
1、今天老師給你們帶來(lái)三個(gè)小朋友，你們猜它們是誰(shuí)？
2、出示ppt，引起幼兒興趣。這三個(gè)小朋友之間發(fā)生了什么樣的事情？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧。
3、播放ppt，教師有表情的，完整的講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
1、它們把小雞送到家后都說(shuō)了些什么？（幼兒討論：小雞說(shuō)：“謝謝小鴨和白鵝?！彼鼈儍蓚€(gè)說(shuō)：“不用謝，沒(méi)關(guān)系?！毙‰u說(shuō)：“你們別走了，在我家玩兒吧，讓媽媽給你們做好吃的。”）
2、你們喜歡小鴨和白鵝嗎？為什么？（幼兒討論：“喜歡小鴨和白鵝，因?yàn)樗鼈儼研‰u送回了家，做了好事?！薄跋矚g小雞，因?yàn)樗匆?jiàn)小鴨、白鵝累的直喘，就不讓它們送了，關(guān)心它們?！保?/p>
3、圖片中老人和小朋友摔倒了，我們是怎么做的？（幼兒討論：“我們趕快把老人和孩子扶起來(lái)?！保?/p>
xxxxx
故事中小鴨和白鵝幫助小雞，做的非常好，我們?nèi)绻龅絼e人有困難的時(shí)候，也要盡自己的能力去幫助別人。
兩個(gè)好朋友小班教案篇五
1.能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。
2.通過(guò)小組合作交流，體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡
（2）人手一份繪畫(huà)紙、記號(hào)筆6個(gè)籃子
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》
1、圖片排序，講述新故事
（2）幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事
（1）要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
（2）幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
（3）邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫(huà)創(chuàng)編故事
（1）討論：在不同場(chǎng)景下，兩個(gè)好朋友在哪里？可以做什么事情？
（2）合作繪畫(huà)、創(chuàng)編新故事。
(3)請(qǐng)小組交流創(chuàng)編繪畫(huà)的新故事。
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。
兩個(gè)好朋友小班教案篇六
1、感知理解書(shū)中兩兩相關(guān)物品之間的朋友關(guān)系，初步感知文字與畫(huà)面的關(guān)系。
2、嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造想象力。
2、感知體驗(yàn)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。
圖片及漢字，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，錄音機(jī)，磁帶
一、實(shí)物匹配
1、出示圖片：黑板上有什么呀？
2、它們誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友？為什么說(shuō)它們是一對(duì)好朋友？（幼兒討論）
3、個(gè)別幼兒回答，并將相關(guān)的圖片放在一起。
二、漢字與實(shí)物匹配
1、這兒還有一些漢字寶寶呢，它們的實(shí)物朋友是誰(shuí)呢？
2、幼兒匹配
三、幼兒欣賞第一遍
1、有一首好聽(tīng)的童話就是講了它們之間找朋友的事，你們想聽(tīng)嗎？的名字叫好朋友
2、幼兒聽(tīng)錄音。
3、提問(wèn)：的名字叫什么？
里說(shuō)了誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友？
水壺對(duì)水杯說(shuō)了什么？水杯說(shuō)了什么？
桌子對(duì)椅子說(shuō)了什么？椅子說(shuō)了什么？
鎖對(duì)鑰匙說(shuō)了什么？鑰匙說(shuō)了什么？
雨傘對(duì)雨靴說(shuō)了什么？雨靴說(shuō)了什么？
鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠是一對(duì)好朋友嗎？
四、幼兒聽(tīng)第二遍
1、鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)的好朋友是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍
五、幼兒閱讀圖書(shū)
請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)一起讀
六、個(gè)別幼兒閱讀。
七、創(chuàng)編活動(dòng)
除了書(shū)上的幾對(duì)好朋友外，你還知道誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友？鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
兩個(gè)好朋友小班教案篇七
隨著認(rèn)知水平的發(fā)展，和幼兒自我安全意識(shí)的不斷增強(qiáng)，小班幼兒與同伴、成人之間的交往日漸頻繁。但是，由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄埽菀装l(fā)生矛盾沖突，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)給自己的身心健康和安全造成負(fù)面影響。因此，引導(dǎo)小班幼兒在活動(dòng)時(shí)按秩序，不推不擠、會(huì)排隊(duì)等待不僅能提高他們的交往能力，更能培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，避免意外帶來(lái)傷害。
1．引導(dǎo)幼兒初步形成在活動(dòng)和玩耍時(shí)不推擠，要主動(dòng)排隊(duì)，耐心等待的安全意識(shí)。
2．培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互謙讓的良好品質(zhì)。
3．激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的興趣。
1．教學(xué)課件一套。
2．茶桶、滑滑梯實(shí)物各一。
一、看課件，激發(fā)排隊(duì)意識(shí)。
1. 觀看課件，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
圖片1：聽(tīng)聲音猜動(dòng)物
師：天氣真好，小動(dòng)物們都來(lái)草地上做游戲，你們猜猜有哪些小動(dòng)物呢？聽(tīng)，是誰(shuí)呀？分別點(diǎn)擊出現(xiàn)各種小動(dòng)物。
（引導(dǎo)幼兒跟小動(dòng)物打招呼，培養(yǎng)交往習(xí)慣。）
圖片2：小鴨、小雞、小狗、小貓、小羊等動(dòng)物玩游戲
師：看，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
圖片3：雞媽媽招呼小動(dòng)物們喝水
師：它們你追我跑地，玩的滿頭大汗，雞媽媽招呼小動(dòng)物們喝水呢。
圖片3：小羊怎么了？
提問(wèn)：它為什么會(huì)受傷呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要排隊(duì)喝水，不推不擠，注意安全。）
2．幫助排隊(duì)，解決問(wèn)題
師：你們?cè)敢鈳椭鼈兣抨?duì)嗎？（教師根據(jù)幼兒的意見(jiàn)點(diǎn)拖動(dòng)物排隊(duì)）
小結(jié)：小動(dòng)物們很開(kāi)心，說(shuō)謝謝你們幫它們排好隊(duì)，不推不擠，可以很開(kāi)心的喝水。
二、玩游戲，培養(yǎng)排隊(duì)能力。
師：小動(dòng)物們安全的喝完水，又玩游戲去了。寶寶們，你們想玩游戲嗎？
1．組織幼兒玩滑梯，培養(yǎng)排隊(duì)能力
（1）出示滑滑梯, 引導(dǎo)幼兒討論怎樣玩滑滑梯？（幼兒討論）
小結(jié)：玩滑梯時(shí)，要注意安全。先要用手扶著滑梯兩邊的扶手，從臺(tái)階爬上去，坐好后再往下滑。人多時(shí)要排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠。滑下來(lái)以后要趕緊離開(kāi)滑梯，排到隊(duì)伍的后面去。
兩個(gè)好朋友小班教案篇八
一、目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。
2、通過(guò)小組合作交流，體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
二、準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡。
（2）人手一份繪畫(huà)紙、記號(hào)筆6個(gè)籃子。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》。
三、過(guò)程：
1、圖片排序，講述新故事。
（2）幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事。
（1）要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
（2）幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
（3）邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫(huà)創(chuàng)編故事。
（1）討論：在不同場(chǎng)景下，兩個(gè)好朋友在哪里？可以做什么事情？
（2）合作繪畫(huà)、創(chuàng)編新故事。
（3）請(qǐng)小組交流創(chuàng)編繪畫(huà)的新故事。
四、延伸活動(dòng)：
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。
兩個(gè)好朋友小班教案篇九
在前期的課程中，幼兒初步了解了地球是我們?nèi)祟?lèi)賴以生存的地方，是一個(gè)有好多小朋友，好多小動(dòng)物的大家庭，但人類(lèi)生活的地球離不開(kāi)太陽(yáng)和月亮，他們是地球的最好朋友。
1 引導(dǎo)幼兒初步了解地球、太陽(yáng)、月亮的主要特征及其運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2引導(dǎo)幼兒初步了解太陽(yáng)與地球和人類(lèi)的密切關(guān)系。
3引導(dǎo)幼兒對(duì)探索宇宙的奧秘感興趣。
1幼兒收集有關(guān)地球、太陽(yáng)、月亮的資料.
2 地球儀模型（地球、太陽(yáng)、月亮的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系）或圖片。
3 幼兒用書(shū)。
1 幼兒分享、交流收集的有關(guān)資料。
教師出示地球儀模型，引導(dǎo)幼兒了解地球和太陽(yáng)和月亮的大小關(guān)系。
教師：太陽(yáng)、地球和月亮誰(shuí)大？
小結(jié)：按大小順序排列是太陽(yáng)、地球、月亮。因?yàn)樘?yáng)離我們地球遠(yuǎn)，月亮離地球近，所以，太陽(yáng)看起來(lái)和月亮差不多大，其實(shí)太陽(yáng)要比月亮大好多好多，太陽(yáng)是地球的30倍，是月亮的10000倍。
2 教師：你們猜猜，太陽(yáng)、地球、月亮是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的？
教師演示地球儀模型，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)、地球和月亮是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的。
教師：仔細(xì)看看，太陽(yáng)、地球是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的？引導(dǎo)幼兒理解地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。
教師：月亮又是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的？引導(dǎo)幼兒理解月亮繞著地球轉(zhuǎn)。
3 小結(jié)：太陽(yáng)大，地球小，地球繞著太陽(yáng)跑；地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。
結(jié)合幼兒用書(shū)，討論太陽(yáng)與地球和人類(lèi)的關(guān)系。
4 引導(dǎo)幼兒解太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的大星球，它在銀河系里，地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)
來(lái)太陽(yáng)給地球帶來(lái)了光明，也給人們帶來(lái)了光明。有太陽(yáng)的照射，地球才會(huì)有生命，太陽(yáng)就像地球的媽媽。
教師：多曬太陽(yáng)可使我們身體健康。把玩具、衣服、毛巾等物品放在太陽(yáng)下曬，可以消滅病菌。來(lái)太陽(yáng)能是人類(lèi)進(jìn)行開(kāi)發(fā)使用的能量，太陽(yáng)能沒(méi)有污染。
玩游戲：“地球、月亮和太陽(yáng)”，進(jìn)一步理解太陽(yáng)、地球、月亮的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
全體幼兒分為三小組，分別戴上太陽(yáng)、地球、月亮的頭飾，太陽(yáng)彎起雙臂，作圓
形狀表示太陽(yáng)；地球遠(yuǎn)離太陽(yáng)一點(diǎn)，繞著太陽(yáng)慢慢地自轉(zhuǎn)；月亮用十指相對(duì)作圓形狀，表示月亮繞著地球自轉(zhuǎn)，要比地球轉(zhuǎn)得快些。
全體幼兒念兒歌：
地球繞著太陽(yáng)走，月亮繞著地球轉(zhuǎn)，走走走，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，月球—繞是一月，地球一'繞是一年。
重復(fù)數(shù)遍后，中間停下，老師插問(wèn)：—個(gè)月當(dāng)中，什么時(shí)候月亮最圓？—年當(dāng)中什么時(shí)候月亮最圓最亮？請(qǐng)扮演地球、月亮和太陽(yáng)的小朋友分別回答。如果答錯(cuò)，請(qǐng)別的幼兒代替其角色（3人一起輪換）。游戲反復(fù)進(jìn)行，全答對(duì)的一組為優(yōu)勝隊(duì)。
日?；顒?dòng)滲透
教師可指導(dǎo)幼兒把太陽(yáng)、地球、月亮的特點(diǎn)寫(xiě)在紙板上，并張貼在主題墻上供幼兒隨時(shí)觀察，鼓勵(lì)幼兒觀察并記錄月亮在一個(gè)月中的變化。
兩個(gè)好朋友小班教案篇十
1. 初步掌握畫(huà)人的簡(jiǎn)單方法，表現(xiàn)人的基本特征。
2. 說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)自己的好朋友，感受有好朋友真好。
1.小朋友美工用書(shū)
2.示范畫(huà)
3.音樂(lè)
1.小朋友你們看誰(shuí)做了我的好朋友？(請(qǐng)一位男孩子一位女孩子)
2.他們有什么地方不一樣？a頭發(fā) b 服裝
3.請(qǐng)你找一個(gè)好朋友抱一抱，拉拉手。
教師小結(jié)：
原來(lái)男孩子是短發(fā)，穿褲子的，女孩子是長(zhǎng)發(fā)，有穿褲子，也有穿裙子的。
1.今天老師也請(qǐng)了一個(gè)好朋友，你們猜猜會(huì)事誰(shuí)呢？
2.老師把她變出來(lái)
3.你們覺(jué)得她穿上什么顏色的衣服會(huì)更漂亮呢？咕嚕咕嚕變變變，變出來(lái)！（出示有顏色的女孩子）
5. 咕嚕咕嚕變變變，變出來(lái)！（出示有顏色的男孩子）帥氣的男孩子。
1.我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)好朋友吧，你的好朋友可以是男孩子，也可以是女孩子。
2. 教師講解作畫(huà)要求，請(qǐng)孩子們用咖啡色的.勾線，挑選漂亮的顏色的來(lái)涂色。
3 教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的孩子。
兩個(gè)好朋友小班教案篇十一
1、感知餅干的不同形狀，能夠根據(jù)形狀進(jìn)行配對(duì)。
2、自制夾心餅干，體會(huì)其中的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不同形狀的餅干。
2、各種形狀的圖形卡片、太空泥、托盤(pán)。
1、觀察各種餅干，說(shuō)一說(shuō)他們的樣子。
（1）將幼兒帶來(lái)的餅干放到托盤(pán)里。
（2）請(qǐng)幼兒觀察餅干，說(shuō)一說(shuō)他們的形狀。
“你們的餅干真多呀，他們一樣？你的餅干像什么？”
（3）請(qǐng)幼兒?jiǎn)栆粏?wèn)，說(shuō)一說(shuō)餅干的香味。
2、找出“好朋友”餅干，一起來(lái)做“好朋友”夾心餅干。
（1）教師將幼兒從托盤(pán)中找出兩塊形狀一樣的圖形當(dāng)作餅干。
“餅干也有好朋友，請(qǐng)把他們找出來(lái)?！?/p>
（2）一起認(rèn)識(shí)各種醬料。
（3）教師師范“好朋友”夾心餅干的做法，幼兒制作。
用太空泥均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
兩塊好朋友餅干臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕的合攏――“好朋友”夾心餅干就做好了。
3。欣賞“好朋友夾心餅干”。
欣賞自己制作的“好朋友”夾心餅干。
4、再次制作，和好朋友分享。
（1）請(qǐng)幼兒再做一個(gè)“好朋友”夾心餅干。
（2）將做好的餅干和好朋友互贈(zèng)品嘗。
設(shè)計(jì)比較合理，進(jìn)行也比較順利。活動(dòng)中，幼兒都能積極參與，活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂(lè)。體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。
兩個(gè)好朋友小班教案篇十二
1、讓幼兒理解相同人物的內(nèi)容。
2、能夠用一一對(duì)應(yīng)的方法，判斷相同。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、襪子兩到三雙、找好朋友的圖片一張、找雙胞胎的圖片一張
2、電腦、電視機(jī)
一、出示襪子，引起幼兒注意
師：小朋友，看看這是誰(shuí)呀？有幾只呀？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)
師：那它們是不是好朋友呢？它們?yōu)槭彩呛门笥蜒剑?/p>
二、找襪子配對(duì)
師：小朋友，有幾只襪子它找不到自己的好朋友了，想請(qǐng)小朋友幫忙找一下它的好朋友。
師：它們?yōu)槭裁词呛门笥蜒剑?/p>
三、出示好朋友的圖片，幼兒仔細(xì)觀察
師：剛剛我們幫襪子找到了它的好朋友，現(xiàn)在想請(qǐng)你們幫這些小朋友找到他的好朋友。師：它們?yōu)槭裁词呛门笥蜒剑浚ń處煄椭變赫业竭@些朋友的特征）
師：那就在相同的好朋友的下面的方框框里涂上紅色。
四、出示雙胞胎的圖片，幼兒仔細(xì)觀察
師：小朋友們真厲害，幫小朋友找到了他的好朋友，現(xiàn)在要請(qǐng)你們找出一對(duì)雙胞胎，然后把他們用線連起來(lái)。（讓幼兒說(shuō)出雙胞胎的一些特征）
五、教師講操作要求，幼兒開(kāi)始操作
要求：
1、在操作的時(shí)候，要在相同的小朋友下面的方框里涂上紅色，不一樣的方框里不要涂。
2、把一樣的雙胞胎用紅色的蠟筆用線連起來(lái)
六、幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)
七、展示幼兒作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)
師：我們來(lái)看看小朋友們有沒(méi)有找對(duì)呢。
本次活動(dòng)一開(kāi)始我先出示襪子，先讓幼兒來(lái)配對(duì)，為后面的活動(dòng)做好鋪墊，幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的，而且基本上都能說(shuō)出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動(dòng)中也一樣，幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少，應(yīng)該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。
兩個(gè)好朋友小班教案篇十三
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
繪本、ppt
一、故事導(dǎo)入
1.播放音樂(lè)
2.利用ppt讓孩子觀看大圖書(shū)
3.教師操作ppt，講述故事內(nèi)容
二、問(wèn)題互動(dòng)
1.故事中的兩個(gè)好朋友叫什么?
2.他們?cè)谝黄饡?huì)干什么?
3.他們一起游戲時(shí)開(kāi)心嗎?
4.在陽(yáng)光下，他們干什么?
5.陰天時(shí)他們干什么?
6.是誰(shuí)在諾頓受傷的時(shí)候?yàn)樗?
7.誰(shuí)要離開(kāi)了?誰(shuí)會(huì)傷心?
8.故事的最后，諾頓有沒(méi)有回來(lái)故鄉(xiāng)?
三、再次欣賞故事
兩個(gè)好朋友小班教案篇十四
1.能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。
2.通過(guò)小組合作交流，體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
（2）幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事（1）要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
（2）幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
（3）邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。
（2）合作繪畫(huà)、創(chuàng)編新故事。
(3)請(qǐng)小組交流創(chuàng)編繪畫(huà)的新故事。
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。
本次活動(dòng)一開(kāi)始我先出示襪子，先讓幼兒來(lái)配對(duì)，為后面的活動(dòng)做好鋪墊，幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的，而且基本上都能說(shuō)出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動(dòng)中也一樣，幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少，應(yīng)該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。
兩個(gè)好朋友小班教案篇十五
1、了解一些動(dòng)物之間相互依存的共生現(xiàn)象。
2、體驗(yàn)探索動(dòng)物奇特現(xiàn)象的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)：幼兒已了解一些動(dòng)物（蜥蜴、海燕、鴕鳥(niǎo)、斑馬、鱷魚(yú)、牙簽鳥(niǎo)）的資料
物質(zhì)：
1、共生動(dòng)物圖片、卡片若干（蜥蜴和海燕、鴕鳥(niǎo)和斑馬、鱷魚(yú)和牙簽鳥(niǎo)等）
2、動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》
3、ppt3張、紅綠兩色操作紙板一張、小黑板一塊
1、介紹自己的好朋友：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？怎么會(huì)成為好朋友的？ 2、小結(jié)：我們都有好朋友，我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足的地方，大家互相幫助取長(zhǎng)補(bǔ)短就能成為好朋友。
3、動(dòng)物也有好朋友的，你認(rèn)為哪些動(dòng)物會(huì)成為好朋友？
（一）出示ppt(六種動(dòng)物)，引導(dǎo)幼兒觀察
重點(diǎn)提問(wèn)：它們是誰(shuí)？各自有什么本領(lǐng)？
海燕：常受小蟲(chóng)子侵襲。
鴕鳥(niǎo)：眼睛好，遇到危險(xiǎn)跑快。
鱷魚(yú)：牙齒縫里的牙垢讓它很不舒服。
蜥蜴：除害蟲(chóng)。
斑馬：耳朵和鼻子很靈敏，遇到危險(xiǎn)跑快。
牙簽鳥(niǎo)：牙齒的清潔工，能去除牙縫中的殘留物。
（二）游戲《找朋友》
這些動(dòng)物中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友呢？他們是怎樣互相幫助的？請(qǐng)你們找一找配配對(duì)。
1、出示3組共生動(dòng)物找朋友的底卡，讓幼兒為底卡上的動(dòng)物找一個(gè)動(dòng)物朋友，把相應(yīng)的動(dòng)物圖片貼到旁邊的空欄里，說(shuō)一說(shuō)，他們是怎樣互相幫助的。
2、幼兒交流，說(shuō)出配對(duì)的理由。
重點(diǎn)提問(wèn)：相同的動(dòng)物會(huì)成為朋友，不同的動(dòng)物會(huì)成為朋友嗎？為什么？
小結(jié)：原來(lái)牙簽鳥(niǎo)把鱷魚(yú)牙縫里的牙垢吃掉了，鱷魚(yú)覺(jué)得很舒服，所以不會(huì)傷害牙簽鳥(niǎo)，牙簽鳥(niǎo)從鱷魚(yú)牙縫里找到了食物，象它們這樣互相幫助，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)叫做共生現(xiàn)象。
3、出示ppt做連線游戲：大家都找對(duì)了，原來(lái)動(dòng)物也有好朋友。
過(guò)渡語(yǔ)：犀牛和犀牛鳥(niǎo)會(huì)成為好朋友嗎？
*重點(diǎn)提問(wèn)：犀牛和犀牛鳥(niǎo)是怎樣互相幫助成為好朋友的？
*小結(jié)：犀牛鳥(niǎo)幫犀牛吃掉身上的蟲(chóng)子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲(chóng)子是犀牛鳥(niǎo)喜歡吃的食物，犀牛鳥(niǎo)就不會(huì)餓了。犀牛視覺(jué)不好，有危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，犀牛鳥(niǎo)會(huì)飛上飛下，叫個(gè)不停，提醒它注意。就這樣他們互相幫助成為了好朋友。
動(dòng)物和動(dòng)物做好朋友，我們也有好朋友大家在一起也要相親相愛(ài)互相幫助。
還有哪些動(dòng)物也是好朋友，下次我們?cè)賮?lái)分享。
兩個(gè)好朋友小班教案篇十六
1.能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
1.茶壺和水杯實(shí)物。
2.掛圖，故事磁帶。
3.一段輕快的音樂(lè)。
1、兩個(gè)好朋友。
dd教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友，他們說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？
dd教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水，并以角色的口吻對(duì)話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說(shuō)：“茶壺兄弟，來(lái)客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f(shuō)：“水杯兄弟，請(qǐng)站好了，我來(lái)了！”
dd雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友，對(duì)嗎？為什么？
2、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。
dd教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
dd在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友？為什么？
dd你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）
dd教師再次講述故事一遍，并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。
dd在音樂(lè)聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
1.幼兒常常把周?chē)挛飻M人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。
2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的'好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒(méi)有機(jī)會(huì)表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來(lái)。
附：一對(duì)好朋友
茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
水杯說(shuō)：“對(duì)！”
桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
椅子說(shuō)：“對(duì)！”
鑰匙對(duì)鎖說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
鎖說(shuō)：“對(duì)！”
雨傘對(duì)雨鞋說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
雨鞋說(shuō)：“對(duì)！”
鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)！不對(duì)！”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地?！?/p>
小鳥(niǎo)還說(shuō)：“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。”
兩個(gè)好朋友小班教案篇十七
1、初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，能對(duì)三種形狀進(jìn)行區(qū)分配對(duì)。
2、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
1、正方形、圓形、三角形的形狀若干。
2、正方形、圓形、三角形的面包若干。
3、果醬、毛巾、碗、勺子若干。
一、游戲“找朋友”。
播放找朋友音樂(lè)，幼兒自己自由找好朋友抱一抱。
1、出示圓形，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)圓形的形狀特征。（依次出示三角形、正方形）。
2、請(qǐng)幼兒找到圖形寶寶，并說(shuō)一說(shuō)自己是什么圖形。
3、請(qǐng)相同圖形的幼兒上來(lái)，大家一起和圖形寶寶打招呼。
4、游戲：圖形寶寶找朋友。
二、面包好朋友。
1、教師示范。
2、幼兒分組操作。
3、分享活動(dòng)。
“面包好朋友”是一個(gè)小班的活動(dòng)。旨在通過(guò)面包的不同形狀，獲得對(duì)圖形的初步感受，并能自制夾心面包，體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。
在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，我請(qǐng)小朋友們一起玩找朋友游戲，找到好朋友一起抱一抱，激發(fā)幼兒興趣，引出圖形。
于是，順利過(guò)渡到第二環(huán)節(jié)，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，并在找朋友的基礎(chǔ)上，讓加深難度，讓幼兒幫圖形找朋友。大部分幼兒都能找到和自己一樣圖形的做好朋友，只有個(gè)別幼兒，在我的幫助下找到了朋友。
第三部分讓孩子們自己來(lái)動(dòng)手操作。畢竟通過(guò)自己動(dòng)手得到的經(jīng)驗(yàn)會(huì)比聽(tīng)來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)要牢固。由于我事先的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊做得較好，在孩子們動(dòng)手環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)完全不需要我的幫忙了，孩子們一個(gè)個(gè)先拿好一塊面包，然后涂上自己喜歡的果醬，再找到面包好朋友，而且一個(gè)個(gè)都對(duì)得很整齊，連最難對(duì)整齊的三角形也對(duì)整齊了。
在贈(zèng)送環(huán)節(jié)中，孩子們知道送給別人東西要兩只手一起拿才是最有禮貌，于是一個(gè)個(gè)都能做到兩只手送好朋友夾心餅干呢！哈哈，小朋友們都是有禮貌的好寶寶，不過(guò)，還有個(gè)別小朋友是自己做自己吃，還有待再加引導(dǎo)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，小朋友們都能初步認(rèn)識(shí)了方形、圓形、三角形，而且通過(guò)操作都能成功制作面包好朋友，達(dá)成了本次活動(dòng)的目標(biāo)！其實(shí)，只要我們做個(gè)有心人，將活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備做好，可能發(fā)生的情況做好預(yù)計(jì)，對(duì)班里孩子的最近發(fā)展區(qū)做好了解和關(guān)注，以幼兒為本，我想，這將會(huì)既尊重每個(gè)幼兒的獨(dú)特體驗(yàn)，又促使各種感受而達(dá)成多層面的提高！
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