我們升入中班了教案(優(yōu)秀22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 04:31:16
我們升入中班了教案(優(yōu)秀22篇)
時(shí)間:2023-11-28 04:31:16     小編:雅蕊

合理的教案能夠提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教案編寫需要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。通過閱讀教案范例,可以了解到教學(xué)過程的安排和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置。

我們升入中班了教案篇一

1、使幼兒了解安全使用電器得粗淺知識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

1、請(qǐng)幼兒找一找教室中的電源插座或插頭在什么地方?

2、討論:幼兒園班級(jí)里的插座為什么都要安裝得這么高?(讓幼兒知道電插頭、電源插座都是很危險(xiǎn)的東西,如果手碰到插孔內(nèi),人就會(huì)觸電,會(huì)有生命危險(xiǎn)。)。

3、請(qǐng)幼兒看教師拿插頭時(shí)手的姿勢(shì)和抓的位置,讓幼兒知道插孔里有電,插頭上的小銅片能把電通過電線傳給錄音機(jī),所以手不能碰到銅片,更不能把手伸插孔內(nèi)。

4、組織幼兒討論:用電時(shí)要注意什么?知道潮濕的東西不能靠近電器,這樣會(huì)漏電,電器不能和與紙、布等易燃物品放在一起,不然可能引起火災(zāi)。

5、讓幼兒說說在家中用電器時(shí)要注意什么?

散步時(shí),可以帶幼兒從遠(yuǎn)處觀察高壓電的標(biāo)記,教育幼兒高壓電很危險(xiǎn),一定要遠(yuǎn)離高壓電。

在本次活動(dòng)中,讓小朋友知道安全用電的重要性。幼兒的`興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,看見電線段落在路上,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

我們升入中班了教案篇二

1、使幼兒知道自己長(zhǎng)大了,升入中班之后,應(yīng)在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣,每件事要做得更好。

2、激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。

3、培養(yǎng)幼兒守紀(jì)律、有禮貌、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)。

4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

活動(dòng)之前,有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子去觀察小班孩子的一些比較有代表性的行為,從讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的!

師:今天中午散步的時(shí)候,鐘老師是不是帶你去樓下了呀?那我們?nèi)ジ墒裁戳四?

(我們?nèi)窍驴葱“嗟牡艿苊妹昧?

1、讓幼兒通過回憶自己所看到的,感知到自己的變化。

師:小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢?你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢?

(讓幼兒大膽講述自己看到的)

教師小結(jié):小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時(shí)會(huì)哭,我們現(xiàn)在上幼兒園不會(huì)哭了,還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進(jìn)行活動(dòng)了。小班有的弟弟、妹妹不會(huì)系鞋帶,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng),能夠自己的穿脫衣服了。

2、讓幼兒意識(shí)到這些變化,都是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了!

1、讓幼兒開展”大帶小“活動(dòng)的情景。引導(dǎo)幼兒討論,自己應(yīng)該怎么樣關(guān)心小班的弟弟妹妹。

2、引導(dǎo)幼兒思考、討論,讓幼兒知道自己升入中班了。應(yīng)比以前表現(xiàn)的更好、更能干。

師:我們現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)做什么了呢?我們?cè)趺礃幼龅哪?(教師舉出多種情景,讓孩子知道自己的已經(jīng)會(huì)很多的事情了。)

3、教師引導(dǎo)育兒從守紀(jì)律、有禮貌、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等方面對(duì)自己提出要求。

師:大家已經(jīng)長(zhǎng)大了,不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了,而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了,因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣,認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),每件事都要比以前做的更好了,真正像哥哥姐姐的樣子,做一名合格的中班小朋友。

教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

我們升入中班了教案篇三

1、了解一些探險(xiǎn)活動(dòng)的科學(xué)知識(shí),生存知識(shí)和基本技能。

2、熟悉一些古今中外探險(xiǎn)家的故事,學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家勇于探究,敢于實(shí)踐的精神及不怕困難、不怕挫折、勇敢、堅(jiān)毅的品質(zhì)。

3、多角度正確認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)活動(dòng)。

4、提高口語交際能力和寫作能力。

學(xué)生準(zhǔn)備:閱讀有關(guān)探險(xiǎn)家的故事。

制作板報(bào)。

制作課件。

板塊《探險(xiǎn)家的故事》。

2、也可以組織故事比賽,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

板塊二《七最八舌說探險(xiǎn)》。

辯題:探險(xiǎn)應(yīng)該推崇還是應(yīng)該反對(duì)。

學(xué)生應(yīng)該收集大量的`古今探險(xiǎn)的材料,從材料中篩選,從探險(xiǎn)的成敗得失、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、光榮災(zāi)難、功績(jī)與損害中提煉說服對(duì)方的觀點(diǎn)。鍛煉學(xué)生的收集篩選材料,組織材料和應(yīng)辯的能力。

學(xué)生閱讀:可以閱讀中國(guó)古代張騫、鄭和、徐霞客的探險(xiǎn)故事,現(xiàn)代的有堯茂書、余純順的探險(xiǎn)故事。外國(guó)的可以閱讀哥倫布、麥哲倫、阿蒙森、斯科特的探險(xiǎn)故事。也可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集資料。

我們升入中班了教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1.懂得借別人的東西要愛護(hù),并能按時(shí)歸還。

2.能使用借書和還書時(shí)的禮貌用語。

3.積極參與活動(dòng),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.圖片。

2.故事ppt。

活動(dòng)過程:

(一)啟發(fā)談話,引起興趣。

教師:明明買了一本故事書,丁丁想借來看。丁丁該怎么做呢?

(二)看圖書,了解故事內(nèi)容。

(1)教師示圖1教師:丁丁向明明借書時(shí)是怎么說的?(明明,這本新書借給我看看好嗎?)。

(2)教師示圖1教師:他在干什么?(把借來的書包上封面。)為什么要包上封面呢?

(3)教師示圖1教師:丁丁看書時(shí)怎么樣?(丁丁看得很認(rèn)真,也很小心,不把書弄臟。)。

(4)教師示圖1教師:丁丁還書時(shí)會(huì)說些什么?(明明,這本書我看完了,現(xiàn)在還給你。謝謝?。┟髅髟鯓诱f?(不用謝。)。

(二)情境表演,鞏固經(jīng)驗(yàn)。

1.自由組合,表演“借書”。

2.個(gè)別表演,師生評(píng)價(jià)。

3.遷徙訓(xùn)練,可表演借鉛筆、借橡皮等,練習(xí)借和還時(shí)的言行。

(三)師生總結(jié),提升情感。

1.教師:你喜歡丁丁的哪些地方?

2.師生針對(duì)班級(jí)實(shí)際,對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

3.教師小結(jié):借了東西要愛護(hù),要及時(shí)歸還。借和還的時(shí)候要使用禮貌用語。

(四)欣賞故事:《宋濂借書》,懂得“借人物及時(shí)還后有急借不難”的道理。

教師:為什么主人同意宋濂隨時(shí)來借書呢?

教師小結(jié):這個(gè)故事告訴我們,借別人的東西不僅要有禮貌,還要講信用,要及時(shí)歸還給別人,今后再問別人借,就不難了。

我們升入中班了教案篇五

1.能準(zhǔn)確計(jì)算10以內(nèi)的加法。

2.鍛煉幼兒思維的靈活性。

3.樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法運(yùn)算。

活動(dòng)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)10以內(nèi)的`加法運(yùn)算能準(zhǔn)確地計(jì)算。

ppt寶箱、鑰匙。

1.活動(dòng)導(dǎo)入。

小朋友們,老師今天請(qǐng)來了幾位小動(dòng)物朋友,我們一起來看一看吧!

2.課件演示。

幫小動(dòng)物們數(shù)食物。

分別數(shù)一數(shù)小象、狐貍、牛、兔子、小熊的食物數(shù)量。

3.幼兒練習(xí)。

現(xiàn)在小動(dòng)物們要坐船去探險(xiǎn)了,請(qǐng)你根據(jù)每個(gè)小動(dòng)物手中的算式得數(shù)幫助它們找到座位號(hào)。

4.游戲活動(dòng)。

找寶箱,開寶箱。

幼兒根據(jù)自己手中鑰匙上面的等式或得數(shù)找到自己的寶箱。

帶上你的禮物,我們一起去玩吧!

我們升入中班了教案篇六

知道自己在長(zhǎng)大,體驗(yàn)升入中班的自豪感。

能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒繪畫材料、其他用于布置的材料。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置中班班級(jí)環(huán)境。

(一)認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的位置,感知班級(jí)環(huán)境的變化。

1、師:新學(xué)期開始小朋友們都上中班了,我們的教師是這么的美,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察我們中班的教室,跟小班的教室比有什么不一樣?(幼兒觀察)。

2、師:班級(jí)位置變了嗎?班級(jí)標(biāo)志有什么變化?(個(gè)別幼兒回答)。

4、師:那班級(jí)里面的環(huán)境還有什么變化?班級(jí)里面的小朋友有什么變化?

5、師小結(jié):小朋友回答的很好,我們現(xiàn)在是月亮一班,班級(jí)在3樓,班級(jí)里來了位新朋友。班級(jí)里掛了許多漂亮的"蔬菜"。

(二)討論、比較自己的變化。

1、引導(dǎo)幼兒回憶自己剛上幼兒園時(shí)的情景。

(1)師:現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時(shí),你心情是什么樣的?有沒有哭?(個(gè)別幼兒回答)。

(2)師:剛上幼兒園時(shí)有的小朋友說會(huì)很想媽媽,會(huì)哭。

2、引導(dǎo)幼兒比較自己與小班幼兒外在的`不同。

(1)師:小朋友現(xiàn)在看一看自己,跟自己原來在小班的時(shí)候有什么不同?(個(gè)別幼兒回答)。

(2)師:小朋友的手和腳變大了,個(gè)子長(zhǎng)高了。

3、引導(dǎo)幼兒討論自己與小班時(shí)相比,在本領(lǐng)、能力上有什么變化。

師:小朋友想一想自己,跟原來自己在小班的時(shí)候有什么不同?你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

4、教師小結(jié):我們升中班了,大家都長(zhǎng)大了,不僅長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了,而且比小班時(shí)有了更多的本領(lǐng)!現(xiàn)在我們是中班的哥哥姐姐了!

(三)討論上中班后該怎么做。

1、師:小朋友們都上中班了自己的事情應(yīng)該怎么做?哪些事情應(yīng)該自己做?(個(gè)別幼兒回答)。

2、師:小朋友說的真好,小朋友現(xiàn)在是中班的哥哥姐姐了,自己的事情要自己做,別人的事情幫忙做。

(四)繪畫《我是中班小朋友》。

1、師:我們升中班了,大家都長(zhǎng)大了,不僅長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了,還會(huì)做很多事情,等一下請(qǐng)小朋友畫一張《我是中班小朋友》。

2、幼兒繪畫。

3、師:小朋友都畫了《我是中班小朋友》,都學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。

(五)活動(dòng)結(jié)束。

我們升入中班了教案篇七

1.自制閱讀記錄本,能記錄閱讀書籍的名稱和日期,愿意對(duì)書進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。

2.愿意與同伴交流自己的閱讀記錄本,喜歡與書做朋友。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

2.教師自制閱讀存折一本。

3.幼兒用書第3冊(cè)第28頁。

一、認(rèn)識(shí)存折。

1.存折的作用。

這是什么?它可以用來干什么?(教師出示存折,幼兒討論。)。

教師小結(jié):存折是用來記錄你在銀行的存款和取款,錢的收支情況。

2.閱讀存折的作用。

(1)假如能讓我們閱讀的書籍也有存折,那這本閱讀存折會(huì)有什么作用?(幼兒討論交流。)。

(2)教師小結(jié):閱讀存折的重要性在于能方便地知道你讀過了哪些書,你當(dāng)時(shí)的感受是什么。

二、我的閱讀存折。

1.設(shè)計(jì)我的閱讀存折。

(1)你覺得我們的閱讀存折應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?(幼兒討論并回答。)。

(2)教師小結(jié):閱讀存折的內(nèi)容可以包括閱讀的.日期、書名、對(duì)這本書的評(píng)價(jià)(可用星星或者其他的方式來表示)以及對(duì)這本書的感受(可用畫畫的形式表示)。

2.制作我的閱讀存折。

(1)你看,這是老師為自己設(shè)計(jì)的閱讀存折,你讀懂了嗎?(出示教師自制閱讀存折,幼兒觀察。)。

(2)請(qǐng)你想一想,你可以怎樣設(shè)計(jì)自己的閱讀存折?(幼兒交流)。

(3)你需要哪些材料?請(qǐng)你自己到材料區(qū)去取(幼兒自主選擇材料制作存折。)。

(4)請(qǐng)?jiān)陂喿x存折里存人一本你已讀過的書。

三、閱讀存折交流會(huì)。

1.交換存折。

(1)請(qǐng)小組成員交換存折,給對(duì)方提點(diǎn)建議(在小組交流后,部分幼兒嘗試修改、完善自己的閱讀存折。)。

2.存折交流會(huì)。

(1)請(qǐng)大家將閱讀存折擺放在桌面上,相互參觀交流。

(2)你覺得誰的作品最棒?為什么?(用投影儀展示一些特征較鮮明的存折,大家一起欣賞點(diǎn)評(píng)。)。

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

我們升入中班了教案篇八

1.學(xué)習(xí)助跑跨跳,自主探索并掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。

2.感受體育游戲帶來的樂趣,知道春天是植樹的季節(jié)。

3.體驗(yàn)幫助他人的成就感和滿足感。

4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

5.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

小椅子5把,平衡木;沙池、道具小樹,藍(lán)色紙條2根。

學(xué)習(xí)助跑跨跳,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

通過“小河”寬度的不斷增加,自主探索出通過助跑跨跳的方法來越過小河。

一、導(dǎo)入。

1、請(qǐng)幼兒跟教師一起去郊游,并練習(xí)活動(dòng)前的準(zhǔn)備動(dòng)作。

2、小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì),是春天,跟冬天比,春天有什么變化呢?天氣變暖和了,樹葉綠了,小草和地里的莊稼都發(fā)芽了,春天這么美麗,我們一起去郊游好嗎?那好,小朋友們站好隊(duì),跟老師一起出發(fā)了!(放音樂)。

3、創(chuàng)設(shè)游戲情景,玩“我們?nèi)シN樹的游戲”。

4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作,要注意動(dòng)作的要領(lǐng)。通過過草地(走)、爬山坡(跑)、鉆山洞(蹲著走)、采5個(gè)小蘑菇(蹲下起跳)來進(jìn)行熱身。

二、展開活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒開展“種小樹”的游戲比賽。

(1)教師介紹游戲規(guī)則:將幼兒分為兩組,聽到信號(hào)后,過小河,走小路,種小樹。完成任務(wù)以最快的速度跑回,下一位幼兒繼續(xù)比賽,看哪組先完成。

(2)幼兒分組游戲。

3、我們要把小樹苗種到對(duì)面的山坡上,可是,去往山坡的路上有困難,是什么困難?有一條小河,還有一架獨(dú)木橋,我們要跳過小河、走過獨(dú)木橋才能到達(dá)山坡上,把小樹苗種在地里。

4、我們先看看,這條小河不寬,很容易就過去了,我先請(qǐng)小朋友們跳跳試試。可是,突然,下雨了,小河里的水一下子多了起來,小河變得寬了,這下你還能跳過去嗎?有的小朋友是跨跳過去的,你來給其他小朋友們演示一下你是怎么跳過去的,觀察一下,看他是怎么跳的。

5、繼續(xù)增加“小河”寬度,引導(dǎo)幼兒探索出跨跳過小河的方法,并一步發(fā)現(xiàn)助跑可以跨跳的更遠(yuǎn)。教師幫助幼兒嘗試體驗(yàn)。

6、我們現(xiàn)在都能跨過小河了,那我們開始種樹吧,記住,小樹種下不能倒,要種好,埋結(jié)實(shí)一些?,F(xiàn)在我們一個(gè)一個(gè)的來,要站好隊(duì),種完樹的小朋友到后面站隊(duì)!

7、小樹種好了,小朋友們真棒!村子里的人們都非常高興,可是,正準(zhǔn)備慶祝的時(shí)候,突然,一陣龍卷風(fēng)刮過來,龍卷風(fēng)是自然災(zāi)害,威力非常大,它把小樹都卷走了,我們種的樹沒有了。雨也下了起來,小河里的水增多了,小河變得更寬了,這下怎么辦啊?我們是不是應(yīng)該繼續(xù)幫助這個(gè)村子里的人們。我們上個(gè)星期學(xué)了,要樂于幫助有困難的人,學(xué)習(xí)雷鋒叔叔,做好事!那小朋友們辛苦一下,我們?cè)俜N一次小樹好嗎?你們真棒!

8、提醒幼兒:過小河的時(shí)候,要跑起來,單腳起跳,跨過小河,種樹的時(shí)候,為了讓龍卷風(fēng)不把小樹卷走,我們要種好,種深一些。

9、放松整理階段。

三、活動(dòng)結(jié)束。

小朋友們今天真棒,跨過這么寬的小河,走過這么高的獨(dú)木橋,幫助村子里的人們種上小樹,我們很厲害,但我們也很辛苦對(duì)不對(duì)?那我們回去喝一大杯水休息休息好嗎?寶貝兒們真棒,跟后面的老師們說再見吧!

四、活動(dòng)延伸。

可在戶外區(qū)開展游戲,根據(jù)幼兒情況適當(dāng)增加游戲難度,如:在獨(dú)木橋上放置障礙物、跨過兩條小河等,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)性和靈活性。

“愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境”是一個(gè)很抽象的概念,似乎離我們生活很遙遠(yuǎn)。但是隨著現(xiàn)在“低碳生活”、“健康生活”的提出,環(huán)境保護(hù)越來越為大眾所重視,我們的幼兒受到了耳汝目染?!氨Wo(hù)環(huán)境”不再是一個(gè)空洞的口號(hào),而是一個(gè)切實(shí)可行的'一個(gè)倡議。《我們?nèi)シN樹》這一內(nèi)容,目的在于讓孩子們知道樹木對(duì)環(huán)境的益處,了解粗淺的種植知識(shí),感受大自然和環(huán)境的美好。

我們?cè)诨顒?dòng)前通過圖片、視頻,給孩子講解了植樹的好處,如:植樹可以減少噪音,植樹可以防風(fēng)防沙,減少水土流失,可以控制氣候,維持生態(tài)平衡,此外,樹木還是自動(dòng)的調(diào)溫器,天然除塵器,氧氣制造廠、細(xì)菌的消毒站等等,雖然孩子有的還不是很明白但是在他們的心理,已經(jīng)知道了種樹有很多的好處,我們?cè)诨顒?dòng)中加入了環(huán)保知識(shí)的拓展。通過我們植樹節(jié)的這次活動(dòng),孩子們熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)得到了很好的提高,我們已將“環(huán)保的種子”播撒在每一位孩子的心中。

我們升入中班了教案篇九

(2)請(qǐng)2位幼兒和教師一起跑,對(duì)比動(dòng)作的不同。

(讓幼兒仔細(xì)觀察:提醒幼兒觀看教師轉(zhuǎn)身時(shí)腳的位置和身體的轉(zhuǎn)動(dòng))。

(3)教師總結(jié)往返跑動(dòng)作要領(lǐng):

到達(dá)轉(zhuǎn)彎處前2——3步時(shí)步子要大,上體直或后仰,后腿蹬地用力稍小。

最后一步腳向轉(zhuǎn)身方向內(nèi)扣,然后轉(zhuǎn)身180,重心移至轉(zhuǎn)身后的前腳,繼續(xù)跑動(dòng)。

(4)幼兒練習(xí)往返跑動(dòng)作。

教師用語言提醒幼兒摸哪個(gè)點(diǎn),提醒幼兒腳下動(dòng)作,提示幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

3、比賽激趣,鞏固練習(xí)。

(1)講解比賽規(guī)則:以比賽接力進(jìn)行,先跑完的隊(duì)獲勝。

(2)進(jìn)行游戲2遍,隨時(shí)指導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)。

三、活動(dòng)結(jié)束。

講評(píng)游戲。

師幼做放松活動(dòng),結(jié)束。

我們升入中班了教案篇十

1、能在與杜里和莎里一起體驗(yàn)“探險(xiǎn)”經(jīng)歷時(shí),加深對(duì)讀本的閱讀興趣。

2、能結(jié)合對(duì)讀本中探險(xiǎn)過程的情景體驗(yàn),在帶著問題讀、角色體驗(yàn)讀、連貫互動(dòng)讀的過程中講述與杜里和莎里一樣的心理體驗(yàn)及探險(xiǎn)經(jīng)歷。

3、能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞:又、繼續(xù)、接著、突然等連貫講述。

能結(jié)合對(duì)讀本中探險(xiǎn)過程的情景體驗(yàn),在帶著問題讀、角色體驗(yàn)讀、連貫互動(dòng)讀的過程中講述與杜里和莎里一樣的心理體驗(yàn)及探險(xiǎn)經(jīng)歷。

大圖書一本,讀本每人一本;事先了解森林、沙漠、沼澤地的地理特征。

1、出示書的封面,遮蔽“探險(xiǎn)連兩個(gè)字,用“我們?nèi)ァ!币l(fā)幼兒猜想。

師:他們想要去干什么?你是從什么地方看出來的?

2、認(rèn)識(shí)書名,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)猜想什么是“探險(xiǎn)”?

(一)帶著問題讀。

1、引發(fā)幼兒猜想讀本內(nèi)容。

師:他們要開始“探險(xiǎn)”啦,你最想知道些什么?

2、教師拋出主要問題,引導(dǎo)幼兒帶著問題讀出故事線索。

師:杜里和莎里去探險(xiǎn),他們都去了哪些地方?遇到些什么危險(xiǎn)?

3、幼兒帶著問題自主閱讀,關(guān)注探險(xiǎn)去的地方遇到的.危險(xiǎn)。

師:他們探險(xiǎn)途中都到過哪些地方,遇到了什么危險(xiǎn)?

(二)角色體驗(yàn)讀。

1、通過角色扮演,加深幼兒對(duì)讀本的閱讀興趣。

師:他們的探險(xiǎn)很有趣,我們跟杜里和莎里一起去探險(xiǎn)吧!

2、在情景體驗(yàn)中閱讀。

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與杜里和莎里一樣的心里感受和探險(xiǎn)經(jīng)歷。

在角色體驗(yàn)中,教師注意用語言烘托探險(xiǎn)過程的驚險(xiǎn),喚起幼兒的心理共鳴,喚起幼兒在情境中主動(dòng)表達(dá)與故事讀本中角色一樣的心理感受和體驗(yàn)。

(三)連貫互動(dòng)讀。

再次閱讀讀本,引導(dǎo)幼兒連貫講述杜里和莎里的探險(xiǎn)經(jīng)歷。

教師注意引導(dǎo)幼兒用關(guān)聯(lián)詞:又、繼續(xù)、接著、突然等,將杜里和莎里探險(xiǎn)經(jīng)過的地方、遇到的危險(xiǎn)等先后發(fā)生的事講述成一個(gè)完整的故事。

我們升入中班了教案篇十一

1、能為自己做簡(jiǎn)單的周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。

2、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

1、幼兒用計(jì)劃表格每人一張、教師用計(jì)劃表一張。

2、戶外活動(dòng)器械(梯子、圈、平衡木、繩、布棒等)。

談話引出主題,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

(1)春天是個(gè)春暖花開的季節(jié),也是容易生病的季節(jié),請(qǐng)幼兒說一說怎樣避免生病?

(2)總結(jié)預(yù)防疾病的方法,多喝水可以及時(shí)補(bǔ)充水分,使身體中的病菌隨小便排走;多吃水果,補(bǔ)充維生素;多運(yùn)動(dòng),可以提高身體抵抗疾病的能力,能使小朋友身體長(zhǎng)高長(zhǎng)結(jié)實(shí),還能鍛煉小朋友的反應(yīng)能力,變得很聰明。

鼓勵(lì)幼兒交流知道的運(yùn)動(dòng)方式及運(yùn)動(dòng)器械的玩法。

(1)請(qǐng)幼兒說說你都做過哪些運(yùn)動(dòng)?

(2)鼓勵(lì)幼兒說出梯子、圈、平衡木等器械都可以怎樣玩,大.考吧.幼.師網(wǎng)出處還有哪些不同的玩法。

教師介紹自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,引導(dǎo)幼兒制定自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

(1)教師按照一周7天的時(shí)間順序介紹自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,包括運(yùn)動(dòng)器械和運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒說說自己想制定怎樣的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,要求幼兒計(jì)劃要完整,內(nèi)容包括各種器械、運(yùn)動(dòng)方式和在幼兒園、家中運(yùn)動(dòng)的不同內(nèi)容。

幼兒開始制定自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

(1)幼兒制定計(jì)劃,要教師巡回觀察幼兒的完成情況,適時(shí)地給予幫助和指導(dǎo)。

(2)引導(dǎo)幼兒相互展示交流自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

討論運(yùn)動(dòng)中要注意的安全。

(1)小朋友在運(yùn)動(dòng)中要注意哪些安全?

(2)在運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該怎樣保護(hù)自己?

活動(dòng)評(píng)析:

幼兒們回答問題很積極,而且不再亂喊,知道舉手回答問題了。制作的計(jì)劃表很適合,也很有創(chuàng)造力,用圖形代替文字,很不錯(cuò)。

在活動(dòng)的過程中,我只是注重讓孩子學(xué)習(xí)圖片,掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,但是卻沒有考慮到,圖片是可以活動(dòng)的,可以讓孩子自己先觀察圖片,然后動(dòng)手操作,提升孩子的參與性與動(dòng)手操作能力,這樣課程的效果更好,避免了孩子的視覺聽覺的疲勞。在與孩子的互動(dòng)中,我對(duì)孩子的問答回應(yīng)有所提升,比如有個(gè)孩子很興奮地上來表演他喜歡的運(yùn)動(dòng),并且大膽的說出:“我喜歡水上運(yùn)動(dòng)?!边@個(gè)時(shí)候我可以深入挖掘:“你喜歡水上運(yùn)動(dòng)的哪個(gè)項(xiàng)目呢?”。

我們升入中班了教案篇十二

1、理解本書介紹了一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的家庭中的成員各自的愛好。

2、理解圖畫中小老鼠的功能:展示某類運(yùn)動(dòng)的具體項(xiàng)目。

3、了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱和簡(jiǎn)單的分類。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:從報(bào)紙和雜志上剪下關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片,向家長(zhǎng)詢問這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱。

2、材料準(zhǔn)備:大書《我們愛運(yùn)動(dòng)》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

3、各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片,運(yùn)動(dòng)服裝和裝備、器械圖片。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,幼兒隨樂曲做動(dòng)作。

師:這是什么曲子?你們?cè)谀睦锫犨^?聽著這首曲子,想做什么?

小結(jié):這是《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,今天我們要看的這本圖書就和運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

二、閱讀大書,理解畫面內(nèi)容。

1、閱讀圖書封面、第一頁。

(1)封面:封面上的這三個(gè)人是誰?他們拿著什么東西?他們準(zhǔn)備去做什么?讓我們一起到書中找找答案。

(2)第一頁:爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運(yùn)動(dòng),看,他們拿著一個(gè)大大的手提包,里面裝了很多東西,要為我們介紹他們喜歡的運(yùn)動(dòng),我們一起來看看,他們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)。

2、閱讀第二頁。

師:爸爸拿著的是什么?爸爸最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)?踢足球的動(dòng)作是什么樣子的?除了足球還有哪些球類運(yùn)動(dòng)?(隨著幼兒的回答出示相關(guān)圖片)

3、閱讀第四頁。

師:媽媽拿著什么?穿的是什么樣的衣服?媽媽最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)?(小朋友表演游泳的動(dòng)作。)

4、閱讀第六頁。

5、閱讀第八頁。

師:他們一家人在干什么?請(qǐng)小朋友表演跑步。(模仿競(jìng)走、跳遠(yuǎn)等動(dòng)作。)

6、閱讀奇數(shù)頁。

(1)其實(shí),喜歡運(yùn)動(dòng)的'可不止小姐姐一家人,在這本書里,還有一家人也特別喜歡運(yùn)動(dòng),我們一起來看看,封面上除了一家三口之外,還有誰?這本書里海藏著老鼠一家,它們也非常喜歡運(yùn)動(dòng),我們一起來看看,它們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

(2)第三頁:這些小老鼠在做什么運(yùn)動(dòng)呢?這些運(yùn)動(dòng)具有什么共同特點(diǎn)呢?都有球,我們稱這些運(yùn)動(dòng)為球類運(yùn)動(dòng)。

(3)第五頁:這些小老鼠做了哪些動(dòng)作,誰能給這些運(yùn)動(dòng)起一個(gè)共同的名稱呢?

(4)第七頁:這幾只小老鼠做的是什么運(yùn)動(dòng)?這些運(yùn)動(dòng)都叫做體操運(yùn)動(dòng)。

(5)第九頁:這一頁上有哪些運(yùn)動(dòng)?這些運(yùn)動(dòng)有一個(gè)共同的名字叫“田徑”運(yùn)動(dòng)。

三、完整閱讀,總結(jié)分享。

1、完整閱讀圖書。

師:除了這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外,你們知道哪些別的運(yùn)動(dòng)?可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎?

2、幼兒嘗試講述并表演。

本書采用了雙線索、雙主角、雙方法的寫作結(jié)構(gòu),是一個(gè)比較特殊的讀本。學(xué)習(xí)本書,既可以幫助他們了解更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,也可以鼓勵(lì)幼兒親自嘗試這些項(xiàng)目。在活動(dòng)過程中,我引導(dǎo)幼兒注意觀察畫面內(nèi)容,并嘗試用完整的語句來表述,進(jìn)而根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)向大家介紹自己所熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,并請(qǐng)幼兒自己演示自己所說的那項(xiàng)運(yùn)動(dòng),但由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較少,所以講述、表演這一環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來說有一定難度,我會(huì)在第二課時(shí)安排幼兒觀看一些運(yùn)動(dòng)的畫面,介紹一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,使幼兒加強(qiáng)這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從而使活動(dòng)更順利地開展。

我們升入中班了教案篇十三

1、理解本書介紹了一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的家庭中的成員各自的愛好。

2、理解圖畫中小老鼠的功能:展示某類運(yùn)動(dòng)的具體項(xiàng)目。

3、了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱和簡(jiǎn)單的分類。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

從報(bào)紙和雜志上剪下關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片,向家長(zhǎng)詢問這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱。

2、材料準(zhǔn)備:

各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片,運(yùn)動(dòng)服裝和裝備、器械圖片。

運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。

制作圖片所需的材料。

1、教師播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲,請(qǐng)幼兒跟著樂曲做動(dòng)作,讓幼兒體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)奏。請(qǐng)幼兒坐到自己的位子上,問問幼兒這是什么曲子,在哪里聽過?聽著這首曲子,想做什么?告訴幼兒這是運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲,今天要看的圖書和運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

2、閱讀圖畫(初次)

閱讀圖書封面、第1頁和偶數(shù)頁。

1) 封面:封面上的這三個(gè)人是誰?他們拿著什么東西?他們準(zhǔn)備去做什么?讓我們一起到書中找找答案。

2) 第1頁:爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運(yùn)動(dòng),看,他們拿著一個(gè)大大的手提包,里面裝了很多東西,要為我們介紹他們喜歡的運(yùn)動(dòng)。我們一起來看看,他們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)。

3)第二頁:爸爸拿著的是什么,爸爸最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)?踢足球的動(dòng)作是什么樣子的?除了足球還有哪些球類運(yùn)動(dòng)?(隨著幼兒的回答,出示相關(guān)圖片,盡量選擇孩子接觸過的球類運(yùn)動(dòng),幫助幼兒聯(lián)結(jié)經(jīng)驗(yàn)。)

4)第4頁:媽媽拿著什么?穿的是什么樣的衣服?媽媽最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)?(請(qǐng)小朋友表演游泳的動(dòng)作。)

5)第6頁:小姐姐在做什么?她在倒立,這是體操動(dòng)作。我們小朋友平時(shí)怎么做操?做操和體操一樣嗎?(考慮到幼兒對(duì)此項(xiàng)目的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較少,建議教師直接出示相關(guān)圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),也可以播放相關(guān)影音材料。)

6) 第8頁:他們一家人在干什么?請(qǐng)小朋友表演跑步。(教師可示范競(jìng)走、跳遠(yuǎn)等到動(dòng)作,請(qǐng)小朋友模仿,并告訴小朋友這些也是比賽的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。)

3、圖畫閱讀(再次)

閱讀封面和第1頁之外的奇數(shù)頁。

1)封面:其實(shí),喜歡運(yùn)動(dòng)的可不止小姐姐這一家人,在這本書里,還有一家也特別喜歡運(yùn)動(dòng),我們一起來看看。封面上除了一家三口之外,還有誰?(引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小老鼠。)這本書里還藏著小老鼠一家,它們也非常喜歡運(yùn)動(dòng),我們一起來看看,它們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2) 第3頁:這些小老鼠在做什么運(yùn)動(dòng)呢?這些運(yùn)動(dòng)具有什么共同的特點(diǎn)呢?都有球,我們稱這些運(yùn)動(dòng)為球類運(yùn)動(dòng)。

3) 第5頁:這些小老鼠做了哪些運(yùn)動(dòng),誰能給這些運(yùn)動(dòng)起一個(gè)共同的名字呢?

4) 第7頁:這幾只小老鼠做的是什么運(yùn)動(dòng)?這些運(yùn)動(dòng)都叫做體操運(yùn)動(dòng)。

5) 第9頁:這一頁上有哪些運(yùn)動(dòng)?這些運(yùn)動(dòng)有一個(gè)共同的名字叫“田徑“運(yùn)動(dòng)。

4、總結(jié)分享:

完整地按順序展示一遍大書,然后請(qǐng)幼兒討論,小老鼠一家和人類一家,他們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)?第2頁和第3頁、第4頁和第5頁、第6頁和第7頁、第8頁和第9頁分別是什么關(guān)系呢?(只要幼兒發(fā)現(xiàn)每組說的是同一類運(yùn)動(dòng)或者后面的是對(duì)前面的具體舉例說明即可。)完整閱讀后,請(qǐng)幼兒說說,他們除了知道這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外,還知道哪些別的運(yùn)動(dòng),并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

我們升入中班了教案篇十四

知識(shí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)并探索走出簡(jiǎn)單的迷宮。

2、觀察圖片,猜測(cè)杜里和莎里的心理感受。

能力目標(biāo):能大膽、準(zhǔn)確、完整的表達(dá)自己的想法。

情感目標(biāo):

1、能感受爸爸媽媽溫暖的愛,珍惜爸爸媽媽的愛。

2、對(duì)探索感興趣。

1、觀察圖片,猜測(cè)杜里和莎里的心里感受

2、理解爸爸媽媽對(duì)自己的愛。

(一)、幼兒熟悉環(huán)境,和客人打招呼。

(二)、導(dǎo)入今天老師帶來了一首好聽的音樂,一起來聽聽吧。

提問:

1、小朋友聽聽里面唱到了誰?

2、他們要去做什么?

3、探險(xiǎn)是去做什么?

教師總結(jié):探險(xiǎn)是說去一個(gè)從沒有去過的陌生地方,去發(fā)現(xiàn)新鮮好玩的東西、或去體驗(yàn)不同的生活。探險(xiǎn)可能有危險(xiǎn)。

4、杜里和莎里為什么要去探險(xiǎn)呢?(盡量讓幼兒回憶,教師可適量播放相應(yīng)ppt)

5、你們覺得杜里和莎里的爸爸媽媽會(huì)同意嗎?

爸媽可能會(huì)擔(dān)心小朋友吃不好、穿不暖、會(huì)遇到危險(xiǎn)

6、你覺得杜里和莎里會(huì)怎么對(duì)爸爸媽媽講呢?

(三)小朋友想去探險(xiǎn)嗎?那我們今天就和杜里和莎里一起去探險(xiǎn)吧!

1、播放ppt—黑熊腳印迷宮

提問:是什么樣子的,怎么走出來呢?(電腦上操作一遍)

2、ppt森林迷宮及第12—13面。

提問:

1、為什么說杜里和莎里是勇敢的孩子?

2、他們走出了迷宮心情怎么樣?

3、爸爸的背是什么樣子?

3、ppt第14—17面

提問:拿不定注意了,杜里和莎里是怎么想的?

4、播放ppt第18—19面

沙漠是什么樣子的??

5、一起找到水源

7、ppt第26—29提問:雖然有鍔魚迷宮,可是他們不在害怕為什么呢?

8ppt第30—31面。

提問:

1、觀察圖片,你看到了誰?

2、杜里和莎里想到了什么食物?

3、爸爸媽媽在干什么?

師總結(jié):不管什么時(shí)候,什么情況,爸爸媽媽都在等著我們,給我們好吃的,愛我們。

總結(jié):杜里和莎里在探險(xiǎn)中遇到了那么多的危險(xiǎn),但他們都不害怕,小朋友也一樣,遇事要多動(dòng)腦筋竟、想辦法。生活中有許多的好玩的秘密。我們一起去探索吧。(播放音樂結(jié)束)

我們升入中班了教案篇十五

1.學(xué)習(xí)助跑跨跳,自主探索并掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。

2.感受體育游戲帶來的樂趣,知道春天是植樹的季節(jié)。

3.體驗(yàn)幫助他人的成就感和滿足感。

4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

5.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

小椅子5把,平衡木;沙池、道具小樹,藍(lán)色紙條2根。

學(xué)習(xí)助跑跨跳,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

通過“小河”寬度的不斷增加,自主探索出通過助跑跨跳的方法來越過小河。

一、導(dǎo)入。

1、請(qǐng)幼兒跟教師一起去郊游,并練習(xí)活動(dòng)前的準(zhǔn)備動(dòng)作。

2、小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì),是春天,跟冬天比,春天有什么變化呢?天氣變暖和了,樹葉綠了,小草和地里的莊稼都發(fā)芽了,春天這么美麗,我們一起去郊游好嗎?那好,小朋友們站好隊(duì),跟老師一起出發(fā)了!(放音樂)。

3、創(chuàng)設(shè)游戲情景,玩“我們?nèi)シN樹的游戲”。

4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作,要注意動(dòng)作的要領(lǐng)。通過過草地(走)、爬山坡(跑)、鉆山洞(蹲著走)、采5個(gè)小蘑菇(蹲下起跳)來進(jìn)行熱身。

二、展開活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒開展“種小樹”的游戲比賽。

(1)教師介紹游戲規(guī)則:將幼兒分為兩組,聽到信號(hào)后,過小河,走小路,種小樹。完成任務(wù)以最快的速度跑回,下一位幼兒繼續(xù)比賽,看哪組先完成。

(2)幼兒分組游戲。

3、我們要把小樹苗種到對(duì)面的山坡上,可是,去往山坡的路上有困難,是什么困難?有一條小河,還有一架獨(dú)木橋,我們要跳過小河、走過獨(dú)木橋才能到達(dá)山坡上,把小樹苗種在地里。

4、我們先看看,這條小河不寬,很容易就過去了,我先請(qǐng)小朋友們跳跳試試。可是,突然,下雨了,小河里的水一下子多了起來,小河變得寬了,這下你還能跳過去嗎?有的小朋友是跨跳過去的,你來給其他小朋友們演示一下你是怎么跳過去的,觀察一下,看他是怎么跳的。

5、繼續(xù)增加“小河”寬度,引導(dǎo)幼兒探索出跨跳過小河的方法,并一步發(fā)現(xiàn)助跑可以跨跳的更遠(yuǎn)。教師幫助幼兒嘗試體驗(yàn)。

6、我們現(xiàn)在都能跨過小河了,那我們開始種樹吧,記住,小樹種下不能倒,要種好,埋結(jié)實(shí)一些?,F(xiàn)在我們一個(gè)一個(gè)的來,要站好隊(duì),種完樹的小朋友到后面站隊(duì)!

7、小樹種好了,小朋友們真棒!村子里的人們都非常高興,可是,正準(zhǔn)備慶祝的時(shí)候,突然,一陣龍卷風(fēng)刮過來,龍卷風(fēng)是自然災(zāi)害,威力非常大,它把小樹都卷走了,我們種的樹沒有了。。。雨也下了起來,小河里的水增多了,小河變得更寬了,這下怎么辦啊?我們是不是應(yīng)該繼續(xù)幫助這個(gè)村子里的人們。我們上個(gè)星期學(xué)了,要樂于幫助有困難的人,學(xué)習(xí)雷鋒叔叔,做好事!那小朋友們辛苦一下,我們?cè)俜N一次小樹好嗎?你們真棒!

8、提醒幼兒:過小河的時(shí)候,要跑起來,單腳起跳,跨過小河,種樹的'時(shí)候,為了讓龍卷風(fēng)不把小樹卷走,我們要種好,種深一些。

9、放松整理階段。

三、活動(dòng)結(jié)束。

小朋友們今天真棒,跨過這么寬的小河,走過這么高的獨(dú)木橋,幫助村子里的人們種上小樹,我們很厲害,但我們也很辛苦對(duì)不對(duì)?那我們回去喝一大杯水休息休息好嗎?寶貝兒們真棒,跟后面的老師們說再見吧!

四、活動(dòng)延伸。

可在戶外區(qū)開展游戲,根據(jù)幼兒情況適當(dāng)增加游戲難度,如:在獨(dú)木橋上放置障礙物、跨過兩條小河等,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)性和靈活性。

“愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境”是一個(gè)很抽象的概念,似乎離我們生活很遙遠(yuǎn)。但是隨著現(xiàn)在“低碳生活”、“健康生活”的提出,環(huán)境保護(hù)越來越為大眾所重視,我們的幼兒受到了耳汝目染?!氨Wo(hù)環(huán)境”不再是一個(gè)空洞的口號(hào),而是一個(gè)切實(shí)可行的一個(gè)倡議。《我們?nèi)シN樹》這一內(nèi)容,目的在于讓孩子們知道樹木對(duì)環(huán)境的益處,了解粗淺的種植知識(shí),感受大自然和環(huán)境的美好。

我們升入中班了教案篇十六

1、周全熬煉身材,訓(xùn)練鉆、行進(jìn)跳、側(cè)滾以及跳繩,加強(qiáng)體能。

2、經(jīng)由過程尋寶的游戲方法,進(jìn)步均衡、四肢舉動(dòng)和諧等技巧。

3、能不怕苦不怕累,盡力到達(dá)目的,感覺樂成帶來的快活。

1、五個(gè)鉆圈,跳繩多少,墊子五塊,繩索五根。

2、沙袋、圖書、紅花、小球等種種玩具,數(shù)目為幼兒人數(shù)的`三倍放在紙箱里。

1、運(yùn)動(dòng)預(yù)備—羽毛球操。

聽音樂做早操。“本日,先生要帶小朋友去尋寶,你們必需要好好熬煉身材,讓我們隨著音樂一路來活動(dòng),看誰做的行動(dòng)有精力。”

2、綜合運(yùn)動(dòng)—尋寶探險(xiǎn)。

(1)觀察園地,商量險(xiǎn)途的路徑。

幼兒五路縱隊(duì)站好。園地上每組前已經(jīng)擺好跳圈和鉆圈,盡頭是一個(gè)大紙箱。

老師:前面的紙箱里有很多寶物,奈何才氣拿到紙箱里的餓寶物呢?(鉆國(guó)巖穴、跳過小溝)每人只能從紙箱里拿一個(gè),看看你找到什么寶物,找到今后跑返來,回到步隊(duì)的背面。

幼兒行進(jìn)鉆和雙腳向前行進(jìn)跳的行動(dòng)。一輪游戲竣事后,可以讓幼兒說說本身找到什么“寶物”,然后將“寶物”放在筐子里。

(2)在本來的園地根本上累加墊子,拉開兩地的間隔,幼兒手工制作訓(xùn)練側(cè)滾。

老師:此次尋寶探險(xiǎn)越發(fā)艱巨了,不但要鉆過巖穴、跳過小溝,還要側(cè)滾暗道。那么側(cè)滾時(shí)應(yīng)當(dāng)留意些什么呢?看看此次可以找到些什么。

幼兒舉行鉆、雙腳向前行進(jìn)跳以及側(cè)滾前行的行動(dòng),請(qǐng)幼兒說說本身的“寶物”,并放在指定的處所。

(3)累加跳繩,加大出發(fā)點(diǎn)和盡頭的間隔,在前面運(yùn)動(dòng)的根本上,增長(zhǎng)一個(gè)跳繩訓(xùn)練,請(qǐng)求每一位幼兒原地跳繩5個(gè)。

老師:此次我們又加了什么呀?要到這么遠(yuǎn)的處所去尋寶,你們怕不怕艱苦?怕不怕累?

幼兒訓(xùn)練鉆、雙腳向前行進(jìn)跳、側(cè)滾前行以及跳繩等運(yùn)動(dòng)。

(4)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)。

老師:你們都是醒目的小勇士,你們不怕苦,不怕累才氣找到“寶物”,信賴你們肯定會(huì)找到更多、更好的寶物。

老師給服從法則,找到“寶物”的幼兒每人發(fā)表一個(gè)小獎(jiǎng)杯。

3、放松運(yùn)動(dòng)—朋友舞。

(1)師生隨音樂演出團(tuán)體舞《朋友舞》。

(2)師生配合網(wǎng)絡(luò)和清算種種東西。

我們升入中班了教案篇十七

1、知道排隊(duì)的好處,能遵守排隊(duì)的要求。

2、能積極發(fā)言解決排隊(duì)時(shí)所遇到的問題。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

讓兒童體驗(yàn)遵守規(guī)則的快樂。

1、兒童的春游照片;。

3、排隊(duì)標(biāo)志。

1、展示兒童排隊(duì)去春游的照片,小朋友們春游很開心,為什么呢?

2、討論“小鴨去春游”情景圖中出現(xiàn)的問題。

老師小結(jié):原來排隊(duì)可以避免危險(xiǎn)發(fā)生,讓很多人想做的事,在不出危險(xiǎn)的情況下,很快的做好。

二、引入生活和實(shí)踐。

1、說說我們生活中有哪些地方需要排隊(duì),如:上下樓梯,上下公交車等。

2、給需要排隊(duì)的地方做標(biāo)記,如:圖書角,廁所等。

3、比比看“誰是排隊(duì)小明星”。

延伸活動(dòng):

將“誰是排隊(duì)小明星”防入到生活中去,鞏固孩子們的遵守規(guī)則排隊(duì)的意識(shí)。

1、孩子們能有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、在師生互動(dòng)上,孩子還是比較有興趣,這次活動(dòng)中,我準(zhǔn)備的不夠充分,應(yīng)該準(zhǔn)備幼兒在生活中不遵守排隊(duì)規(guī)則的錄像,這樣孩子看了會(huì)切合實(shí)際,語言上在精練些。

我們升入中班了教案篇十八

1、感知4以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù),說出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對(duì)應(yīng)取物,培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的愉快心情。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

小動(dòng)物頭飾若干、掛圖、數(shù)字點(diǎn)卡、小禮物若干等。

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物寶寶,說出它們數(shù)量。

以提問的方式引出課題《春游》。請(qǐng)出去參加春游的動(dòng)物寶寶們和小朋友認(rèn)識(shí),然后讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù),說出每種動(dòng)物寶寶的數(shù)量,并用動(dòng)作表示出來。(如,一只貓就學(xué)小貓叫一聲,兩只小狗就學(xué)小狗叫兩聲)。

2、和動(dòng)物寶寶去春游:

讓全體幼兒唱著《春天》的兒歌,做著小律動(dòng),開始出發(fā)去春游。引導(dǎo)幼兒說出春天有什么景物,然后出示《春天》的圖畫,讓幼兒看畫面上有些啥?(一個(gè)太陽、兩只小鳥、三棵小樹、四朵花兒)。

3、游戲比賽:

小朋友欣賞了美麗的大自然,為了讓大家盡興,請(qǐng)動(dòng)物寶寶和小朋友來進(jìn)行一場(chǎng)比賽。請(qǐng)幼兒分組比賽送點(diǎn)卡,看誰送點(diǎn)卡又快又準(zhǔn)。

4、春姑娘送禮物:

春姑娘特別歡迎小朋友和動(dòng)物寶寶來到大自然中,為了表達(dá)她的謝意,她要送給每一位小朋友一份小禮物,但小朋友需憑點(diǎn)卡票獲得相應(yīng)的禮物(幼兒操作:每一位幼兒按點(diǎn)卡取相應(yīng)的小紅花或小綠葉)。

5、小結(jié):

小朋友今天玩得開不開心呀?你們欣賞了美麗的大自然,收獲了春姑娘的禮物,還認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物寶寶。

通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

我們升入中班了教案篇十九

1.愿意拉著自制玩具在戶外走走、跑跑,感受春天陽光的溫暖。

2.初步學(xué)會(huì)邊看邊講述,并向"小狗"介紹園中植物、花朵。

3.在拖拖、拉拉、走走、跑跑中感受到運(yùn)動(dòng)的快樂。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

課前已請(qǐng)每位幼兒回家自制一個(gè)玩具"拖拉小狗"(方法:將易拉罐洗凈,在瓶口和底部各鉆一洞,用繩子穿過。在易拉罐中放黃豆或小石子,幼兒一手拉住繩子易拉罐向前滾動(dòng)發(fā)出響聲)春天的風(fēng)景畫。

選擇陽光充足的日子進(jìn)行此活動(dòng)。

啟發(fā)談話-引出玩具-欣賞介紹-去春游。

(一)啟發(fā)談話。

1.出示一張春天的風(fēng)景畫,引起幼兒的興趣。

2.小朋友看,這里的風(fēng)景美嗎?你們都看到了什么?

(二)引出玩具。

1.春天到了,太陽曬在身上暖洋洋的真舒服啊。你們想出去春游嗎?

2.你們聽,誰叫起來了?(小狗:汪汪汪,我也想去,我也想去。)。

3.誰也想去呀?那我們一起帶小狗去好嗎?

(三)欣賞介紹。

1.引導(dǎo)幼兒邊欣賞風(fēng)景邊向小狗介紹自己看到的事物。

3.老師示范向小狗介紹春天里的小草小花。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒拉著小狗做介紹,并集體學(xué)說。

1.將拖拉小狗分給每位幼兒,集體出去春游。

3.我們出發(fā)了,可是到達(dá)那里還很遠(yuǎn)呢,讓我們跑步前進(jìn)吧。

4.哎呀,跑累了,小狗也跑不動(dòng)了你們瞧,它很累了,我們先不要跑了,拉著小狗慢慢走走吧。

5.到達(dá)目的地,讓幼兒在園內(nèi)自由地走走、跑跑。并引導(dǎo)幼兒向小狗介紹園內(nèi)的景物。

通過活動(dòng)的不斷進(jìn)行,感覺自己還存在著太多的問題,于是進(jìn)行了反思,怎樣才能把這節(jié)課上好呢,根據(jù)他們提出的問題,我對(duì)此教案進(jìn)行了修改,希望自己能做的更好!努力了就會(huì)有收獲的,相信自己!加油!

我們升入中班了教案篇二十

xx幼兒園中分班,開展讀本閱讀教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)有一年時(shí)間。小班一年中,我用閱讀的讀本引領(lǐng)孩子們?nèi)凵祥喿x、學(xué)習(xí)閱讀,把“閱讀”的種子,播撒到孩子的心田。上中班了,我想邊引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)閱讀,邊收獲孩子對(duì)讀本的閱讀感受。于是本學(xué)期,我嘗試將閱讀的引入性活動(dòng)小組形式用“傾聽孩子對(duì)讀本的解讀”的方式來組織。在活動(dòng)中,我驚嘆孩子對(duì)讀本豐富多彩的理解,為孩子的語言表達(dá)能力的提高感到高興,為孩子膽量的增長(zhǎng)感到欣慰。今天我向大家展示的是我運(yùn)用“傾聽孩子對(duì)讀本的解讀”的教學(xué)方式來組織《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》的引入性活動(dòng)。

本活動(dòng)是先傾聽“孩子們天花亂墜、天馬行空的講述”,再通過聽讀本錄音朗讀來引入對(duì)讀本經(jīng)典的解讀中。在以后的后續(xù)活動(dòng)中,我將用四、五個(gè)課時(shí),和孩子們共同閱讀讀本,引導(dǎo)孩子們觀察,理解,用語言表述讀本內(nèi)容。最后還會(huì)進(jìn)行體驗(yàn)性活動(dòng)。

《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》講杜里和莎里覺得自己長(zhǎng)大了,決定去探險(xiǎn),好讓自己變得更強(qiáng)壯、更聰明。他們碰到黑熊的腳印迷宮與森林迷宮,被巨大的蜘蛛網(wǎng)和沙漠迷宮以及無比兇險(xiǎn)的鱷魚迷宮困住了,他們用智慧和能力與勇氣渡過難關(guān)。通過故事,鼓勵(lì)孩子探險(xiǎn)的熱情,鼓勵(lì)他們勇敢去嘗試,學(xué)習(xí)如何有智慧地解決困難。

問題是思維的核心,一切探究和創(chuàng)新都是圍繞問題展開的。在一日生活中,幼兒會(huì)產(chǎn)生很多疑問,提出很多問題,會(huì)抓住成人問個(gè)沒完沒了。而在課堂活動(dòng)中,只是老師不斷地在提出問題,孩子卻沒有提出問題的機(jī)會(huì),也沒有主動(dòng)提出問題的習(xí)慣。于是在閱讀中我引導(dǎo)孩子從封面來學(xué)習(xí)提問,讓孩子們打開問題的翅膀,發(fā)展語言能力、思維能力。我在努力做一名善于啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒提出問題的老師。在引入性活動(dòng)中,我首先解決的是讓孩子知道“這是一本講什么故事的書”,圍繞封面圖畫與書名來觀察,理解“什么是探險(xiǎn)”,提出“自己想知道的問題”。

然后是請(qǐng)孩子們自主閱讀,用流暢的語言講述讀本的圖畫內(nèi)容。圖畫是豐富的寶庫(kù),文字是圖畫的一個(gè)主窗口。圖畫是廣場(chǎng),文字是廣場(chǎng)中心。我在引領(lǐng)孩子們閱讀讀本時(shí),注重文字與圖畫的相輔相成,在首次閱讀時(shí),以圖畫閱讀為主,讓孩子們感受讀本圖畫豐富的信息,感受圖畫中蘊(yùn)含的無限的想象空間,感受一個(gè)讀本多個(gè)故事的喜悅。記得魯迅說過“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”,一本讀本,如果我們有四十個(gè)孩子讀,就會(huì)有四十個(gè)版本,如果以我一個(gè)老師的一個(gè)版本先行導(dǎo)入,那我們就錯(cuò)過了四十個(gè)版本,多可惜呀!

最后,我們回歸讀本,傾聽讀本的錄音朗誦。一個(gè)讀本作者賦于它一個(gè)最經(jīng)典的解讀。孩子在讀出了自己的理解之后,再聽聽作者的解讀,讓他們有一種惑然一解的開懷,“原來也可以這樣講呀”、“我怎么就沒觀察到呢”。

在這樣的活動(dòng)中,孩子們的想象力、語言表達(dá)力、膽量、閱讀的興趣都會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

探險(xiǎn)活動(dòng)是有一定危險(xiǎn)性的對(duì)未知世界的科學(xué)考察或探索活動(dòng)。同是知道探險(xiǎn)和冒險(xiǎn)的區(qū)別,理解探險(xiǎn)不等于冒險(xiǎn)。“探險(xiǎn)”的定義為到從來沒有人去過或很少有人去過的艱險(xiǎn)地方去考察、尋究自然界情況的活動(dòng)。

1、喜歡閱讀這個(gè)讀本,能用流暢的語言、大膽講述讀本內(nèi)容,。

2、了解什么是探險(xiǎn),知道探險(xiǎn)需要智慧、勇氣和力量。

3、感受閱讀讀本的樂趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備:小時(shí)候的照片,讀本《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》(人手一本)、蠟筆若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們有許多想去的地方,談?wù)撨^長(zhǎng)大了的話題。

一、出示孩子小時(shí)候的照片,師生談話“你覺得自己現(xiàn)在長(zhǎng)大了嗎?現(xiàn)在最想去做什么?”。

二、通過師生談話,引出新讀本《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》。老師出示書,引導(dǎo)孩子閱讀封面,觀察封面圖畫,用完整的語言描述封面內(nèi)容。

老師:“杜里和莎里他們也長(zhǎng)大了,他們想去干什么呢?”引導(dǎo)幼兒用完整的語言描述封面。

三、教師出示書名,引導(dǎo)孩子根據(jù)封面、書名提問關(guān)于讀本的問題。

老師:“原來他們要去探險(xiǎn)”。“什么是探險(xiǎn)呢?”(探險(xiǎn)”的定義為到從來沒有人去過或很少有人去過的艱險(xiǎn)地方去考察、尋究自然界情況的活動(dòng)。)“對(duì)這本書你有什么問題想知道嗎?”

四、教師用問題激發(fā)孩子看書的興趣,請(qǐng)孩子們自主閱讀,鼓勵(lì)孩子走到老師面前,用完整的語言,有感情地講述讀本。

老師:“你們想知道的問題就在寶貝書里,你們想看嗎?”“請(qǐng)你們自己的看寶貝書,也可以走到老師面前,有感情地、完整地講寶貝書故事給老師聽喲!”

五、聽錄音朗讀,請(qǐng)孩子欣賞作者對(duì)讀本最經(jīng)典的理解。

六、趣味游戲“我用智慧和力量來幫幫他們”出示書中第二十一頁的迷宮等,人手一份,請(qǐng)幼兒玩玩迷宮游戲。

七、活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)讓孩子們?cè)陂喿x中得到能力的提高,在閱讀中感受到快樂的洋溢。

它的成功首先在于教師對(duì)于本班孩子年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的了解,能夠在閱讀讀本之前,先為孩子做好知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,使孩子能夠準(zhǔn)確地理解讀本。

第一,本次活動(dòng)為孩子們展示語言講述能力和膽量創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大平臺(tái)。在觀察了封面,了解了人物和書名后,請(qǐng)孩子們圍繞人物和書名提出關(guān)于讀本內(nèi)容的問題,孩子們踴躍地發(fā)言,有的說:“杜里和莎里到底會(huì)去哪里呢?”有的問:“他們會(huì)遇到什么有趣的事?”“杜里離開爸爸媽媽會(huì)害怕嗎?”……孩子們的問題更激起了大家想看讀本的欲望。老師適時(shí)地發(fā)下小書,請(qǐng)孩子們自主閱讀起來,還可以跑到老師跟前,有聲有色地去講述讀本……老師認(rèn)真地傾聽孩子們對(duì)讀本的理解,發(fā)現(xiàn)孩子們語言與思維的火花。這一環(huán)節(jié),孩子們是主角,自信快樂了。

第二,本次活動(dòng),教師很好地把握了孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升。每個(gè)孩子們對(duì)讀本的理解都不同,他們的語言表述也各有特色。但每一本讀本都會(huì)所傳達(dá)它特有的知識(shí)內(nèi)涵和內(nèi)容情感,所以萬變也不離其中。于是,當(dāng)孩子們盡情地講述后,教師通過錄音朗誦有聲有色地傳遞著讀本最理想的解讀。孩子們?cè)趦A聽中進(jìn)一步理解了讀本,儲(chǔ)存著畫面與語言的完美信息,開拓了看讀本的視野。

第三,本次活動(dòng),最后的游戲讓孩子們自己動(dòng)手走起迷宮來,從書本到現(xiàn)實(shí),從書本人物到自己,用智慧和耐心、細(xì)心和堅(jiān)持體會(huì)走迷宮探險(xiǎn)的樂趣,孩子們的快樂洋溢于臉上。

通過活動(dòng),可以看到“傾聽孩子對(duì)讀本的理解”和“中班孩子天花亂墜,大膽說”“引導(dǎo)孩子提問”的培養(yǎng)目標(biāo)是可行而成效顯著的。

在后面的理解性活動(dòng)中,引導(dǎo)孩子細(xì)致觀察,用好聽的詞句描述讀本圖畫,是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

我們升入中班了教案篇二十一

1、通過玩玩、找找,發(fā)現(xiàn)自己身體能動(dòng)的部分,對(duì)自己的身體感興趣。

2、愿意和老師一起說說自己的體驗(yàn)和感受。

發(fā)現(xiàn)自己身體能動(dòng)的部位;對(duì)自己身體感興趣。

幼兒人手一份活動(dòng)器具、紙寶寶、筆,教師用的一張放大的紙寶寶。

嘗試發(fā)現(xiàn)—找身體會(huì)動(dòng)的部位—游戲活動(dòng)—延伸活動(dòng)。

一、嘗試發(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)每個(gè)孩子拿一樣你喜歡的運(yùn)動(dòng)器具玩。玩的時(shí)候要仔細(xì)看看,你身體的什么地方會(huì)動(dòng)?

提問:

1、你玩了什么玩具?

2、你發(fā)現(xiàn)身體什么地方會(huì)動(dòng)?

二、身體會(huì)動(dòng)的部位。

1、我發(fā)現(xiàn)你們的手和腳會(huì)動(dòng),其實(shí)身體上還有許多地方在動(dòng)。老師為你們準(zhǔn)備了一張紙寶寶,請(qǐng)你們一邊動(dòng)動(dòng)你們的身體,一邊把發(fā)現(xiàn)的身體上會(huì)動(dòng)的地方用筆點(diǎn)出來。

2、請(qǐng)你們把身體會(huì)動(dòng)的地方告訴大家吧。

3、孩子們講出會(huì)動(dòng)的部位,老師在放大的紙寶寶上記錄并相應(yīng)讓孩子們動(dòng)動(dòng)該部位。

三、游戲:動(dòng)一動(dòng)。

1、紙寶寶要和你們玩一個(gè)動(dòng)一動(dòng)的游戲。

老師點(diǎn)到紙寶寶的什么部位,你就動(dòng)動(dòng)什么部位。讓我們聽著音樂有節(jié)奏地每個(gè)部位動(dòng)5下。

今天,你們發(fā)現(xiàn)人身上許多部位都會(huì)動(dòng)。就是因?yàn)檫@些部位會(huì)動(dòng),我們?nèi)说纳眢w就很靈活,樣樣事情都會(huì)做。

二、伸活動(dòng)。

身體外面可以動(dòng),那么,身體的里面部位是不是也會(huì)動(dòng)呢?請(qǐng)孩子們?nèi)枂柊职帧寢?,或者去看看書,用你們的新、眼睛去慢慢地發(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)發(fā)秘密最多。并把它們記錄下來。

我們升入中班了教案篇二十二

幼兒園即將舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),借此機(jī)會(huì)讓幼兒了解更多與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒積極參加體育活動(dòng),嘗試在體育活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己,為此,我們制定這個(gè)主題。

1、讓幼兒初步掌握幾種簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2、幼兒知道適量的運(yùn)動(dòng)能給我們帶來健康。

3、在體育活動(dòng)中嘗試學(xué)習(xí)保護(hù)自己,使自己能夠完成體育活動(dòng)。

4、通過體育活動(dòng),訓(xùn)練幼兒的堅(jiān)持性、吃苦耐勞的精神。

5、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

1、了解幾種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)幾種運(yùn)動(dòng)器材。

2、學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,如:運(yùn)動(dòng)出汗馬上更換衣服。

3、隨音樂做出身體動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)一個(gè)跟隨一個(gè)走。

5、學(xué)習(xí)兩手兩膝著地爬、雙腳行進(jìn)跳。

1、布置與主題有關(guān)的主題墻。

2、收集與主題有9d(的圖片和資料,放置娃娃家,讓幼兒學(xué)習(xí)自己把玩具放回原位。

1、支持幼兒積極參與體育運(yùn)動(dòng)。帶幼兒參加一些適合其年齡的體育運(yùn)動(dòng)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)來園講述自己的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

《我們愛運(yùn)動(dòng)》是一個(gè)比較特殊的讀本,采用了雙線索、雙主角、雙方法的寫作結(jié)構(gòu)。首先,本書由兩條線索,一是小朋友簡(jiǎn)述自己全家愛運(yùn)動(dòng)的事情,分別舉出了爸爸、媽媽、我和全家喜歡的運(yùn)動(dòng);同時(shí),小老鼠的一家在為讀者展示各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,也可以理解為小老鼠在幫助小朋友向讀者展示這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此,本書也就有了雙主角,小姐姐的一家和小老鼠的一家。

學(xué)習(xí)本書,即可以了解更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,也可以鼓勵(lì)幼兒親自嘗試這些項(xiàng)目。例如:籃球、足球,都可以根據(jù)幼兒的水平加以改造,讓幼兒親自體驗(yàn)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)行過程,既是對(duì)孩子意志品質(zhì)的鍛煉,也是為孩子提供有益的健康生活的經(jīng)驗(yàn)。在表演還節(jié)時(shí),孩子們的興趣都非常的高,幾乎全班的小朋友都能站起來表演。不過,在活動(dòng)中我應(yīng)該抓住重點(diǎn)多讓孩子們提問并且一起解決問題。因?yàn)檎Z言課注意是發(fā)展語言表達(dá)的能力,所以應(yīng)該在活動(dòng)中讓幼兒多提問問題,回答問題。因此,在教學(xué)中老師的語言要少點(diǎn),孩子們的語言要多一些。我在今后的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)更注意這一點(diǎn)。

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