通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地規(guī)劃和安排未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重思路的清晰、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)，盡量避免夾雜主觀情感。廣泛了解不同領(lǐng)域的總結(jié)范文，可以提升我們的綜合素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
每逢佳節(jié)倍思親篇一
知識(shí)與技能：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：
讀一讀，整體感知；議一議，了解內(nèi)容；演一演，加深理解。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.能流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2.學(xué)會(huì)用韻詩(shī)文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
3.初步了解“反襯”的寫(xiě)作方法，讀寫(xiě)結(jié)合。
教法：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是談話法，討論法和讀書(shū)指導(dǎo)法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的語(yǔ)言和情感，培養(yǎng)他們的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)法：我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是比較法、討論法、朗讀法和圈點(diǎn)勾畫(huà)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。
多媒體課件。
兩課時(shí)。
1.能正確、流利地朗讀課文、《九月九日憶山東兄弟》。
2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
一、激情導(dǎo)入，展示目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“佳節(jié)”
2.每當(dāng)佳節(jié)來(lái)臨，你最希望的是什么呢？
4.看到課題你想到了什么？理解課題。
理解了課題，你想從課文中知道什么？
（課文中的佳節(jié)是什么節(jié)日？誰(shuí)每逢佳節(jié)倍思親？為什么倍思親？）。
5.這些問(wèn)題，你打算怎么解決呢？
二、讀詩(shī)學(xué)文，分步達(dá)標(biāo)。
一讀課文，認(rèn)識(shí)作者和文包詩(shī)的特點(diǎn)。
1.我們就帶著剛才的問(wèn)題讀一讀課文，看看你能找到哪些答案？
2.讀了課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？
相機(jī)講解：
（1）這個(gè)節(jié)日指的是什么節(jié)？（重陽(yáng)節(jié)）學(xué)習(xí)多音字：重，并學(xué)寫(xiě)，你知道重陽(yáng)節(jié)有哪些習(xí)俗？（登高望遠(yuǎn)，飲菊花酒，身插茱萸？）。
（2）介紹作者。
要讀懂一首詩(shī)，就要先了解作者，那你知道詩(shī)人王維嗎？你以前背過(guò)他的什么詩(shī)呢？（鹿柴、送元二使安西）是啊，王維是唐代著名的詩(shī)人。人們稱贊他“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。
（3）再次認(rèn)識(shí)文包詩(shī)。
讀了課文，你發(fā)現(xiàn)這一篇課文的結(jié)構(gòu)跟以前學(xué)過(guò)的什么課文有點(diǎn)類似呢？（《詠華山》《母親的恩情》）像課文這樣，先寫(xiě)故事再引出和這個(gè)故事有關(guān)的詩(shī)句，叫文包詩(shī)。
二讀課文，通文解字。
1.我們?cè)賮?lái)讀一讀課文。聽(tīng)清老師的要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，注意生字詞的讀音。
（2）遇到不理解的詞語(yǔ)在旁邊打上小問(wèn)號(hào)。
（3）課文寫(xiě)了一件什么事？
2.學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。
出示詞語(yǔ)：你標(biāo)出的詞語(yǔ)在這里面出現(xiàn)了嗎？
佳節(jié)一年一度重陽(yáng)節(jié)。
情景扶老攜幼興高采烈家家戶戶。
兄弟頭插茱萸手挽著手登高望眺。
異鄉(xiāng)天各一方思緒萬(wàn)千。
3.指名讀，正音，興：高興，讀第四聲。
質(zhì)疑：有哪些詞語(yǔ)是你不理解的？
4.把這些詞語(yǔ)放到課文里，相信你們也能把它讀好，自己讀一讀。
在小組里選擇你們喜歡的方式讀一讀。
哪個(gè)小組愿意讀給大家聽(tīng)。
三讀課文，體會(huì)思鄉(xiāng)之情。
念家鄉(xiāng)）。
2.讓我們第三次讀課文，請(qǐng)你找出能夠表達(dá)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的語(yǔ)句，用線畫(huà)出來(lái)，再讀流利，讓人感受到詩(shī)人濃濃的情感。
3.指名交流，重在生生交流。
4.全班齊讀古詩(shī)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.這節(jié)課同學(xué)們讀書(shū)讀的.挺不錯(cuò)，那么字寫(xiě)的怎么樣呢？下面，我們就要學(xué)習(xí)寫(xiě)字了。
2.寫(xiě)字指導(dǎo)。
哪些生字要注意什么？師范寫(xiě)，學(xué)生把書(shū)上的字描紅。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，明白古詩(shī)的意思，體悟古詩(shī)的情感。
3.初步了解“反襯”的寫(xiě)作方法，并運(yùn)用這種方法進(jìn)行課堂小練筆。
教學(xué)重、難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)用韻詩(shī)文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2.初步了解“反襯”的寫(xiě)作方法，讀寫(xiě)結(jié)合。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——（齊讀課題）課題中“佳節(jié)”在文中指的是哪個(gè)節(jié)日？重陽(yáng)節(jié)是每年的什么時(shí)候？引出古詩(shī)。
二、詩(shī)文對(duì)照，學(xué)習(xí)古詩(shī)。
生自讀課文。
2．（課件出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，）誰(shuí)來(lái)讀？哪個(gè)自然段寫(xiě)了第一行詩(shī)的內(nèi)容？（指名讀）王維的家鄉(xiāng)在哪里？京城是哪里？（指名說(shuō)）。
長(zhǎng)安和蒲州之間隔著高高的華山，蒲州在華山的——東面，長(zhǎng)安在華山的——西面。長(zhǎng)安對(duì)于王維來(lái)說(shuō)，不是家鄉(xiāng)，而是（異鄉(xiāng)）。
生活在異鄉(xiāng)的人就是（異客）。
如果此時(shí)，你就是獨(dú)自一人在異鄉(xiāng)長(zhǎng)安生活的王維，你的心情如何？
自由朗讀，邊讀邊想：哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了重陽(yáng)節(jié)時(shí)，大街上人們過(guò)節(jié)的情景，把它圈出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生交流。
讀到這里，我有個(gè)問(wèn)題想不通，課文寫(xiě)王維思念家鄉(xiāng)，為什么還要寫(xiě)別人高興地游玩呢？這是一種絕妙的寫(xiě)作方法——對(duì)比（板書(shū)：對(duì)比），這里把什么跟什么對(duì)比？這就是“反襯”的寫(xiě)作方法。（板書(shū)：反襯）。
此時(shí)此刻，兄弟們一定也在——登高的兄弟們會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你也試著用對(duì)比的手法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（課件出示：此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著王維。他們想，以前。如今？）。
誰(shuí)來(lái)跟大家交流你寫(xiě)的內(nèi)容？
曾經(jīng)的歡樂(lè)和如今的思念，像一幅幅畫(huà)一樣，在王維和兄弟們的腦海中一一浮現(xiàn)。再次朗讀第三自然段，讀出這兩種畫(huà)面。
此情此景，王維心中的思念之情噴涌而出，他思緒——，他觸景——（板書(shū)：觸景生情），提起筆來(lái)寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)：齊讀全詩(shī)。
三、反復(fù)誦詩(shī)，悟詩(shī)中情。
是啊，這種思念之情，在節(jié)日到來(lái)之際會(huì)變得越發(fā)濃烈，尤其身在異鄉(xiāng)的人們，情不自禁地吟道：獨(dú)在——（齊讀全詩(shī)）。
中國(guó)人自古以來(lái)就向往佳節(jié)團(tuán)圓，像重陽(yáng)節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日你還知道哪些？
（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)？）。
無(wú)數(shù)詩(shī)人們把深深的思念之情，都寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)中。中秋之夜，明月高懸，思念在月亮里：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>
“海上生明月，天涯共此時(shí)。”
“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！?/p>
重陽(yáng)佳節(jié)，登高賞菊，我的思念在菊花里：
“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！?/p>
甚至在清明節(jié)，人們想到逝去的親人們，不覺(jué)悲從中來(lái)：
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！?/p>
對(duì)于王維來(lái)說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成一首詩(shī)：《九月九日憶山東兄弟》。
每逢佳節(jié)倍思親篇二
幫助學(xué)生復(fù)習(xí)小學(xué)階段學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并適當(dāng)進(jìn)行拓展，使學(xué)生進(jìn)一步掌握古詩(shī)的意思。熟記一些名句，增加語(yǔ)言積累。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．將課本上古詩(shī)的題目制成幻燈片（題目和內(nèi)容點(diǎn)擊出現(xiàn)）。
2．學(xué)生準(zhǔn)備好筆和紙。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）啟發(fā)談話。
中華民族有著燦爛的文化，在這燦爛的文化大花園中，有一個(gè)美麗的“古詩(shī)園”。今天，我們做個(gè)象征性游園活動(dòng)，到“古詩(shī)園”去漫游。先請(qǐng)大家想想：“古詩(shī)園”中應(yīng)該有些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己知道的詩(shī)人，背誦自己喜愛(ài)的古詩(shī)。教師板書(shū)活動(dòng)課的題目：漫游古詩(shī)園。）。
（二）進(jìn)入活動(dòng)。
現(xiàn)在，我們已經(jīng)來(lái)到了“古詩(shī)園”，下面讓我們一邊玩，一邊討論一些問(wèn)題。請(qǐng)大家拿出筆和紙，看投影，動(dòng)腦筋，做練習(xí)。比比誰(shuí)做得最好。（每做完一題，就打出答案，學(xué)生同桌相互批改，互相打分，每答對(duì)一道題得1分。以下括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容為答案。）。
1．下列詩(shī)句分別寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色，請(qǐng)從“春、夏、秋、冬”中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤诶ㄌ?hào)內(nèi)。
（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（夏）。
（2）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（冬）。
（3）停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（秋）。
（4）碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（春）。
2．填上重疊的詞。
例：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
（1）_____原上草，一歲一枯榮。（離離）。
（2）小荷才露_____角，早有蜻蜓立上頭。（尖尖）。
（3）梅子黃時(shí)_____晴，小溪泛盡卻山行。（日日）。
（4）留連戲蝶_____舞，自在嬌鶯_____啼。（時(shí)時(shí)、恰?。?。
（5）一道殘陽(yáng)鋪水中，半江_____半江紅。（瑟瑟）。
3．填上表示方位的詞。
（1）故人___辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。（西）。
（2）王師___定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。（北）。
（3）兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁___風(fēng)放紙鳶。（東）。
（4）遺民淚盡胡塵里，___王師又一年。（南）。
4．填上表示數(shù)字的.詞。
（1）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，___月春風(fēng)似剪刀。（二）。
（2）飛流直下___千尺，疑是銀河落___天。（三、九）。
（3）人間___月芳菲盡，山寺桃花始盛天。（四）。
（4）春色滿園關(guān)不住，___枝紅杏出墻來(lái)。（一）。
（5）欲窮___里目，更上___層樓。（千、一）。
（6）烽火連___月，家書(shū)抵___金。（三、萬(wàn)）。
5．填上表示顏色的詞。
（1）停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉___于二月花。（紅）。
（2）日照香爐生___煙，遙看瀑布掛前川。（紫）。
（3）兒童急走追___蝶，飛入菜花無(wú)處尋。（黃）。
（4）___云團(tuán)里未遮山，白雨跳珠亂入船。（黑）。
（5）騮馬新跨___玉鞍，戰(zhàn)罷沙場(chǎng)月色寒。（白）。
（6）碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下___絲絳。（綠）。
（7）兩個(gè)黃鸝鳴___柳，一行白鷺上青天。（翠）。
（8）春風(fēng)又___江南岸，明月何時(shí)照我還。（綠）。
（9）江碧鳥(niǎo)逾白，山___花欲燃。（青）。
（10）日暮___山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。（蒼）。
6．填上動(dòng)物的名稱。
（1）遍身羅綺者，不是養(yǎng)___人。（蠶）。
（2）意欲捕鳴___，忽然閉口立。（蟬）。
（3）牧童騎_____，歌聲振林樾。（黃牛）。
（4）千山___飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。（鳥(niǎo)）。
（5）月落___啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。（烏）。
（6）兩岸___聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。（猿）。
（7）兩個(gè)____鳴翠柳，一行____上青天。（黃鸝白鷺）。
（8）江上往來(lái)人，但愛(ài)_____美。（鱸魚(yú)）。
7．填上植物的名稱。
（1）春色滿園關(guān)不住，一枝紅___出墻來(lái)。（杏）。
（2）最是一年春好處，絕勝煙___滿皇都。（柳）。
（3）停車坐愛(ài)___林晚，霜葉紅于二月花。（楓）。
（4）___花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（桃）。
（5）小___才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（荷）。
（6）墻角數(shù)枝___，凌寒獨(dú)自開(kāi)。（梅）。
（7）___下問(wèn)童子，言師采藥去。（松）。
（8）遙知兄弟登高處，遍插_____少一人。（茱萸）。
8．填上地名。
（1）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下_____。（揚(yáng)州）。
（2）_____瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。（京口）。
（3）不識(shí)_____真面目，只緣身在此山中。（廬山）。
（4）朝辭_____彩云間，千里_____一日還。（白帝、江陵）。
（6）借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指_____。（杏花村）。
9．根據(jù)意思寫(xiě)出詩(shī)句。
（1）說(shuō)明好上加好，爭(zhēng)取更大勝利。（更上一層樓）。
（2）說(shuō)明生命力強(qiáng)，比喻革命的烈火是撲不滅的。（野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。）。
（4）常用來(lái)教育孩子要珍惜勞動(dòng)果實(shí)。（誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦）。
（5）形容風(fēng)景一處比一處好，或比喻先進(jìn)之上還有先進(jìn)。（山外青山樓外樓）。
（6）說(shuō)明要采用多種方式選拔優(yōu)秀人才。（不拘一格降人才）。
10．讀詩(shī)句，猜謎語(yǔ)。
（1）千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
猜一建筑材料（石灰）。
（2）一朵芙蓉頂上栽，彩衣不用剪刀裁。平生不敢輕言語(yǔ)，一唱千門萬(wàn)戶開(kāi)。
猜一動(dòng)物（花公雞）。
（三）活動(dòng)小結(jié)。
1．各人統(tǒng)計(jì)得分情況，比比誰(shuí)得分最多，對(duì)得分多的前10名予以表?yè)P(yáng)。
2．教師小結(jié)：從剛才漫游“古詩(shī)園”的情況來(lái)看，大家已掌握了許多古詩(shī)。不過(guò)，我們還只是漫游了古詩(shī)園中的一角。我們要想漫游整個(gè)古詩(shī)園，對(duì)古詩(shī)有更多的了解，還需要更多的時(shí)間，下更大的功夫。用王之渙爺爺?shù)脑拋?lái)說(shuō)就是（大家齊說(shuō)）——“欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>
每逢佳節(jié)倍思親篇三
聽(tīng)一節(jié)課，就像讀了一本新書(shū)，從中收獲頗豐。
首先，這節(jié)課從整體上看，教學(xué)設(shè)計(jì)非常合理，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，教師的素質(zhì)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)得十分出色。聽(tīng)了讓人感覺(jué)是一堂好課。
其次，我從這節(jié)課中，感受到講課老師在講之前做好了充分的準(zhǔn)備，備課備得仔細(xì)，課件做得實(shí)用而美觀。這是我在教學(xué)中應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，我認(rèn)為每講一課，教師要深入進(jìn)去，要深挖教材，要吃透教材，這樣才能把課講好。
最后，我也從這節(jié)中感受到幾點(diǎn)，需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該改進(jìn)的地方：在教“文包詩(shī)”時(shí)，重點(diǎn)理解課文，在理解課文后，要對(duì)詩(shī)進(jìn)行理解，但不要像講古詩(shī)一樣，而是通過(guò)理解課文來(lái)理解詩(shī)的意思，課文重點(diǎn)抓住了，學(xué)生真的理解透了，詩(shī)的意思自然而然也就理解了。
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每逢佳節(jié)倍思親篇四
1、能正確、流利地朗讀課文以及《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)多音字“重”，并能把它寫(xiě)好看；寫(xiě)好“采”“幼”。
3、了解重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣。
4、通過(guò)對(duì)課文的朗讀，借助老師的提示詞語(yǔ)，能基本概括大意。
1、同學(xué)們，我國(guó)有許多傳統(tǒng)佳節(jié)（出示圖片)同學(xué)們看看，這是哪個(gè)節(jié)日呢？人們會(huì)做些什么呢？（出示填空）每逢中秋節(jié)，我們總會(huì)（）。。。。。。這些美好的節(jié)日我們統(tǒng)稱它們?yōu)椤凹压?jié)”。【師范寫(xiě)佳節(jié)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)佳】這些傳統(tǒng)佳節(jié)都有著不同的習(xí)俗，可是不變的是在這樣傳統(tǒng)佳節(jié)中我們都會(huì)和親人團(tuán)聚，共享天倫之樂(lè)。
今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇和傳統(tǒng)佳節(jié)有關(guān)的課文——《每逢佳節(jié)倍思親》（板書(shū)課題）指名讀課題，生讀課題?！胺辍笔呛蟊且簦l(shuí)再讀讀,齊讀課題。
重陽(yáng)節(jié)頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺挽手扶老攜幼興高采烈天各一方思念思緒萬(wàn)千。
重陽(yáng)節(jié)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重?！玖?xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)】。
頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺。
出示茱萸圖片，介紹重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗：茱萸是一種帶香味的植物，傳說(shuō)可以祛病驅(qū)邪，所以人們?cè)谵r(nóng)歷的九月初九這一天，頭插或者臂戴茱萸，飲菊花酒，爬山登高，以求步步高升，健康長(zhǎng)壽，這也是一個(gè)親人團(tuán)聚的節(jié)日。
重陽(yáng)節(jié)這一天人們是怎樣歡度節(jié)日的呢？老師也找了幾個(gè)詞語(yǔ)。出示。
手挽手扶老攜幼指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)幼【習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)】。
興高采烈指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)采【習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)】。
還有幾個(gè)詞語(yǔ)老師看看大家會(huì)不會(huì)讀？
讀完詞語(yǔ)，我們把這些詞語(yǔ)放進(jìn)句子中，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)讀？
人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。
王維思緒萬(wàn)千，提起筆來(lái)寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)。
詞語(yǔ)、句子我們都會(huì)讀了，下面我們一起把書(shū)打開(kāi)，走進(jìn)課文去讀讀吧！首先，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范讀課文，同學(xué)們特別注意聽(tīng)下老師是怎樣讀后面那首古詩(shī)的。
1、師配樂(lè)范讀。
2、學(xué)生模仿自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查朗讀情況，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀課文2、3段。其余學(xué)生聽(tīng)讀、糾錯(cuò)。
課文會(huì)讀了嗎？你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？文包詩(shī)，以前學(xué)過(guò)這樣的課文嗎？文包詩(shī)的課文有什么特點(diǎn)？古詩(shī)的意思蘊(yùn)含在課文中。
4、朗讀古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，生讀，師生共評(píng)，師指導(dǎo)朗讀。
5、感知文意：請(qǐng)同學(xué)們默讀思考：詩(shī)人是在怎樣的情況下寫(xiě)出這首詩(shī)的`呢？出示提示詞語(yǔ)，生思考概括文意。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文及古詩(shī)，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、通過(guò)朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“扶老攜幼”、“興高采烈”“天各一方”等詞語(yǔ)的意思；詩(shī)文對(duì)照，理解古詩(shī)的含義，通過(guò)“獨(dú)”“異鄉(xiāng)”“佳節(jié)”“倍思親”“少一人”等詞語(yǔ)的品析體會(huì)詩(shī)人身居異鄉(xiāng)在重陽(yáng)佳節(jié)時(shí)更加思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！睹糠昙压?jié)倍思親》，這是王維的古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》里面的第二句。我們一起來(lái)誦讀古詩(shī)。想要了解古詩(shī)的意思嗎？讓我們一起走進(jìn)，去尋找吧！
（15歲、2年）他去了哪里？做什么？他有什么感受？板書(shū)【孤獨(dú)、思念】。
出示：當(dāng)孤身一人在外求學(xué)的王維受人欺負(fù)的時(shí)候，他想__________________________；當(dāng)夜深人靜，王維難以入眠的時(shí)候，他會(huì)想——————；當(dāng)王維生病的時(shí)候，他多想_____________________;當(dāng)王維取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，他多想______________;當(dāng)王維…….
【相機(jī)理解獨(dú)，異鄉(xiāng)的意思】。
你也有過(guò)這種孤獨(dú)的感受嗎？能不能帶著這種感覺(jué)讀第一段。指導(dǎo)抓住15歲那年、兩年了。這兩個(gè)詞語(yǔ)讀好第一段。
a.王維看到了怎樣的景象？熱鬧、扶老攜幼、登高游玩。【相機(jī)解釋扶老攜幼興高采烈】b.這樣的畫(huà)面，你仿佛看到人們?cè)诟墒裁?？?qǐng)同學(xué)們展開(kāi)了豐富想象，把人們歡度節(jié)日的情景說(shuō)出來(lái)?。ǖ歉哂瓮?、喝酒寫(xiě)詩(shī)、聊天嬉戲。。。。。）如此熱鬧的場(chǎng)景，讓我們一起愉快的讀一讀把！（指導(dǎo)朗讀，歡快的節(jié)奏）。
我猜，王維看到這種情景一定也很開(kāi)心，也是興高采烈的，你們同意嗎？
c.此時(shí)王維的心情怎樣？【更加思念家鄉(xiāng)的親人】王維為什么更加思念家鄉(xiāng)的親人？
（師：王維15歲就離開(kāi)家鄉(xiāng)在長(zhǎng)安生活，已經(jīng)兩年了，這700多個(gè)日日夜夜都是孤獨(dú)一人。此時(shí)恰逢重陽(yáng)佳節(jié)，看到家家戶戶都是團(tuán)聚在一起歡度佳節(jié)，他卻不能與家人相聚，他的心情怎能高興得起來(lái)，他怎能不更加想念家鄉(xiāng)的親人？）再讀第二自然段。
再讀詩(shī)句，每逢佳節(jié)倍思親（抓住倍思親指導(dǎo)朗讀）再讀古詩(shī)。男生讀第一、二段，女生讀一、二句詩(shī)。
3、品讀三四句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”
a、請(qǐng)大家默讀第三自然段。思考：王維想了些什么？【生答王維在想什么？】王維想到以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)總要和兄弟們（喝酒聊天、寫(xiě)詩(shī)吟誦。。。。。）而如今卻天各一方不能想會(huì)：介紹王維家鄉(xiāng)與長(zhǎng)安相距數(shù)千里，中間還隔著一座高聳入云、難以翻越的華山。一處在山的東面，一處在——山的西面，【借機(jī)理解詩(shī)題山東，憶的意思】真是“天各一方”。
b、配樂(lè)范讀第三段（怎樣讀好第三段呢？哪些詞語(yǔ)要讀好呢？天各一方，不能相會(huì)、思念）。
這就是【遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人】再讀這兩句詩(shī)。女生讀課文，男生讀詩(shī)句。
1、配樂(lè)誦讀古詩(shī)。2、背誦古詩(shī)。
1、師：“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又何止王維一人?。∩碓诤Ｍ獾挠巫?，思念故鄉(xiāng)時(shí)，會(huì)說(shuō)——“每逢佳節(jié)倍思親”（引說(shuō)）。
2、（配樂(lè)）今天是中秋節(jié)，爸爸在外地出差，他打電話回來(lái)說(shuō)非常想念我們。爸爸此時(shí)的心情可以用詩(shī)句：“__________________,_______________________"來(lái)形容。
（1）完成《習(xí)字冊(cè)》《補(bǔ)充習(xí)題》。
（2）小練筆。（你有過(guò)思念親人的感受嗎？請(qǐng)寫(xiě)一段話或一首小詩(shī)，來(lái)表達(dá)你對(duì)親人的思念）。
長(zhǎng)安家鄉(xiāng)。
孤獨(dú)天各一方思念。
（憶）。
每逢佳節(jié)倍思親篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。
1、尊重學(xué)生個(gè)性感悟，并通過(guò)學(xué)生的個(gè)性感悟，使學(xué)生對(duì)詩(shī)、文的理解更多元化，從而達(dá)到讀文悟情的目的。
2、在讀文中逐步理解感悟詩(shī)句的意思。
多媒體課件。
一、感情調(diào)動(dòng)，導(dǎo)入??課題：
師：同學(xué)們喜歡過(guò)節(jié)嗎？為什么呢？
2、師：看來(lái)，大家在過(guò)節(jié)時(shí)都是開(kāi)開(kāi)心心的，不過(guò)，唐朝有位詩(shī)人（課件詩(shī)人背影）在重陽(yáng)佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（課件“每逢佳節(jié)倍思親”）熟悉嗎？哪兒見(jiàn)過(guò)？（課件古詩(shī)）。
二、初讀古詩(shī)。
1、想讀嗎？那就大聲地讀吧！把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀順。
2、生自由讀。
3、指名讀，正音。
4、還想怎么讀？（按學(xué)生設(shè)想讀）。
6、生交流。（茱萸介紹）。
7、明明是合家歡聚的重陽(yáng)佳節(jié)，詩(shī)人為何會(huì)有如此的感嘆呢？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)背后的一段故事中，你可能會(huì)有新的感受。
三、讀文悟情。
1、生讀文，師巡視。
2、讀了故事，是不是又有了新的感受了？生交流，師相機(jī)板書(shū)。
3、你們都有了自己的感受，課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫(huà)出這些句子，試著把自己的感受讀出來(lái)。
4、交流：誰(shuí)想第一個(gè)把自己的感受和大家分享？
1、從這句話中，你感受到的是什么？
2、（談不出）你離開(kāi)過(guò)你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？
（談得出）是??！王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書(shū)華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長(zhǎng)安）它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長(zhǎng)安在華山以西，他這一別就有兩年了。你離開(kāi)過(guò)你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？而王維是整整兩年沒(méi)有與親人相見(jiàn)啊！你還想再讀讀這句話嗎？相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受。（指名讀）。
3、這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩(shī)人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢？
4、（課件句子）帶著你的這種感受，來(lái)讀這句話。
（如果不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。
5、此時(shí)的王維真是觸景生情??！
1、家家戶戶歡度節(jié)日的情景會(huì)是怎樣的呢？（學(xué)生想象）。
2、課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場(chǎng)面？（指名讀）。
3、（課件出示句子）扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？
5、這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩(shī)人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢？
4、（課件句子）帶著你的這種感受，來(lái)讀這句話。
（如果不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。
5、此時(shí)的王維真是觸景生情??！
1、從這段中，你感受到的什么？
2、課件出示句子還有同學(xué)想讀這段話嗎？
3、（讀得不好）讀這段時(shí)你想到了什么？
（讀得好）（課件歡快音樂(lè)）是啊!重陽(yáng)佳節(jié)，王維和兄弟們登高遠(yuǎn)眺，是多么開(kāi)心?。】茨阊矍俺霈F(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（生交流）。
4、從你們的言語(yǔ)和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅！來(lái)，咱們?cè)賮?lái)讀讀這段。（生齊讀）。
5、（切換音樂(lè)思念）歡樂(lè)的時(shí)光總是令人難以忘懷（指板書(shū)）而今，王維只身一人身處長(zhǎng)安，他在山的這頭，而家在山的那頭；身在山的這一邊，而心卻早已飛到山的那一邊了，（課件出示句子）王維的這種思鄉(xiāng)之情，你能體會(huì)到嗎？想讀這句話嗎？（指名讀）。
6、你是這樣讀的：……天各一方……；省略號(hào)停了一下；……一定也在……。
你想表達(dá)什么呢？
7、他表達(dá)出了自己的感受，有哪位同學(xué)也能像他這樣通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受？（指名讀）。
1、以前王維和兄弟們是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)的呢？
2、（用自己的話說(shuō)）你說(shuō)的正是這樣的一種情景（課件出示句子）你愿意讀讀嗎？
（用書(shū)上句子）回到上段。
三、情感涌現(xiàn)，吟詩(shī)抒情。
1、師導(dǎo)：王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，重陽(yáng)佳節(jié)這天，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，想起了在家鄉(xiāng)時(shí)和兄弟們歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，思緒萬(wàn)千之時(shí)，就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩(shī)句中……（課件出示古詩(shī)，教師范讀整首詩(shī)）。
2、剛才，老師在誦讀這首詩(shī)時(shí)，把自己當(dāng)作了王維，借這首詩(shī)來(lái)表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的思念，老師相信你們也一定也體會(huì)到了詩(shī)人的心情，那就來(lái)吟誦這首詩(shī)吧！
3、指名讀。兩名學(xué)生讀后，對(duì)比評(píng)價(jià)，體現(xiàn)個(gè)性化朗讀。
請(qǐng)同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達(dá)出來(lái)。（指名讀）。
四、情感延伸，課外拓展：
1、“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國(guó)歷代就有不少詩(shī)人借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了隋代詩(shī)人薛道衡和宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)文給大家賞讀，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋來(lái)讀讀詩(shī)，體會(huì)同樣的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽(tīng)。
2、學(xué)生自由練讀《入日思?xì)w》、《泊船瓜洲》。
3、指名讀。
五、情感升華，再次吟誦。
1、在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂(lè)曲聲中，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我們?cè)俅紊钋榈匾髡b這首《九月九日憶山東兄弟》吧！
2、配樂(lè)齊誦詩(shī)文。
華
山
（西）長(zhǎng)安家鄉(xiāng)（東）。
每逢佳節(jié)倍思親篇六
1學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用興高采烈造句。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。
3理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。
學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
生字卡片、小黑板。
二課時(shí)。
教學(xué)目的。
學(xué)習(xí)生字，初讀課文。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
中國(guó)古時(shí)候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等等。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫(xiě)詩(shī)的事情。
二、揭示課題，解題。
1．板書(shū)課題：14。
2．解釋題意。
（1）每逢佳節(jié)倍思親是唐朝詩(shī)人王維寫(xiě)的一首詩(shī)里的詩(shī)句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人。
（2）簡(jiǎn)介王維。
王維（公元701761）字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今山西永濟(jì)西），他是唐代著名的詩(shī)人、畫(huà)家。
三、初讀課文。
1．輕聲自讀課文，讀順課文。
2．檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片。
（2）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。
（3）抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。
3．分自然段指名讀課文。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點(diǎn)。
逢：半包圍結(jié)構(gòu)。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
佳：由8畫(huà)寫(xiě)成。右部是兩個(gè)土疊加，不是中間一豎到底。
倍：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。
插：12筆寫(xiě)成。右部的筆順為：撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫，末橫左連豎筆，右連橫折部，且讓折部末端下露些。
憶：左部豎心旁筆順是點(diǎn)、點(diǎn)、豎。
異：需注意上半部分。
五、作業(yè)。
1．朗讀課文。
2．讀抄詞語(yǔ)。
教學(xué)目的。
細(xì)讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
教學(xué)過(guò)程。
一、細(xì)讀課文。
1．教師范讀課文。
2．分自然段講讀。
我們已經(jīng)知道每逢佳節(jié)倍思親說(shuō)的是唐代詩(shī)人王維的事情，當(dāng)時(shí)的王維是怎樣一個(gè)人呢？請(qǐng)讀：
第一自然段。
（1）指名讀第一自然段。
（2）這一自然段有幾句話？（兩句）說(shuō)了什么？
板書(shū)：王維。
（3）小結(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代詩(shī)人王維15歲離家，到京城長(zhǎng)安已有兩年。
（4）齊讀第一自然段。
過(guò)渡：佳節(jié)指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維倍思親呢？請(qǐng)讀：
第二自然段。
（1）指名讀第2自然段。
（2）這一自然段有幾句話？（四句）。
前三句說(shuō)了什么？
板書(shū)：重陽(yáng)。
登高。
重陽(yáng)節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)（扶老攜幼）。
從哪里可以看出，重陽(yáng)節(jié)是個(gè)佳節(jié)？（大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽(yáng)節(jié)看做是個(gè)佳節(jié)）。
這種情況使王維看了有什么感受？（第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人）。
王維為什么逢到重陽(yáng)節(jié)，更加思念自己的親人？（和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說(shuō)明王維15歲離開(kāi)家，來(lái)到長(zhǎng)安已經(jīng)有兩年，他年紀(jì)輕，長(zhǎng)期離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，看到重陽(yáng)佳節(jié)京城長(zhǎng)安家家歡慶的情景，自然會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人。）。
（3）小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽(yáng)節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點(diǎn)名題目。
（4）齊讀第二自然段。
過(guò)渡：王維主要想念哪些親人？具體想了哪些事？請(qǐng)讀。
第三自然段。
（1）指名讀。
（2）這一自然段有幾句話？（五句話）。
第一句話和第二句話說(shuō)了什么？
板書(shū)：插茱萸。
教師講述：茱萸是一種有著強(qiáng)烈香氣的`植物。古人重陽(yáng)節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說(shuō)可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽(yáng)節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么？讀第三到第五句。
什么叫天各一方（指各人在不同的地方）。
這三句話里有兩個(gè)省略號(hào)，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不說(shuō)）。
第一個(gè)省略號(hào)表示什么意思省略不說(shuō)了？（表示王維思念兄弟們有些想法省略不說(shuō)了）。
第二個(gè)省略號(hào)表示什么？（表示王維猜想兄弟們思念自己時(shí)有些話省略了）。
你們看，詩(shī)人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過(guò)去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對(duì)兄弟們的思念，也想到兄弟們對(duì)自己的思念，的確體現(xiàn)了倍思親的思想感情。
（3）小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。
（4）齊讀第三自然段。
過(guò)渡：王維是怎樣來(lái)表達(dá)自己這種思想感情的？我們一起來(lái)看第四段。
（1）指名讀。
（2）這一自然段說(shuō)了什么？思緒萬(wàn)千是什么意思？（思緒萬(wàn)千就是想頭很多，想法很多）這一句話同上面哪個(gè)自然段意思有密切的聯(lián)系？（這一句話和第三自然段關(guān)系密切）。
下面第二句話說(shuō)了什么？
板書(shū)：《九月九日憶山東兄弟》。
九月九日點(diǎn)名了什么？（點(diǎn)名了重陽(yáng)節(jié)）。
憶是什么意思？（指思念）。
注意：山東指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。
這個(gè)詩(shī)歌的意思是：重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。
（3）齊讀《九月九日憶山東兄弟》。
板書(shū)：異鄉(xiāng)。
客
（4）看圖，加深體會(huì)詩(shī)句意思。
圖畫(huà)上的人是誰(shuí)？從哪里可以看出他是詩(shī)人？
點(diǎn)示：桌子上的紙上寫(xiě)的是繁體字的《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，未寫(xiě)題目。
（5）指名講讀詩(shī)句的意思。
（我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日就加倍思念家中的親人。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人）。
（6）小結(jié)：這一自然段講的是王維寫(xiě)詩(shī)表達(dá)了思念親人的感情。
（7）齊讀第四自然段。
二、總結(jié)課文。
（1）這篇課文寫(xiě)了唐代大詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安，在重陽(yáng)節(jié)寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深情。
（2）指名結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每逢佳節(jié)倍思親這句詩(shī)的意思。
（3）背誦《九月九日憶山東兄弟》。
重陽(yáng)。
《九月九日憶山東兄弟》。
異鄉(xiāng)客。
客
王維。
登高。
插茱萸。
遙知。
少一人。
每逢佳節(jié)倍思親篇七
今日重陽(yáng)，傳統(tǒng)的＂敬老愛(ài)老節(jié)＂，我的長(zhǎng)輩均已去世，一天里不免傷感而茫然。現(xiàn)在的長(zhǎng)輩只有丈夫的父母了，想下班去陪伴，卻被一關(guān)系極好的朋友竭力邀請(qǐng)吃飯——慶賀他晉級(jí)了。
飯后一伙人各分東西，走在回家的路上，風(fēng)吹來(lái)，有白河水的味道。熱鬧后的安靜分外冷清。抬頭看，頭頂有半月高懸，放眼看，萬(wàn)家盡燈火。我知道每一盞燈火里，都有老老小小一個(gè)家，都有各自的悲歡離合，都演繹著各自的劇本。
突然，好想好想自己的親人們。
第一個(gè)想起奶奶，奶奶若在，今年該有105歲了。前幾天和一個(gè)十幾年沒(méi)見(jiàn)的師范同學(xué)聊天，她憶起上學(xué)時(shí)放假的時(shí)候騎五六十里車去我家找我玩，她說(shuō)：＂去你家我記得最清的是你奶奶，她可真是個(gè)資深老美女呢！＂其實(shí)，那時(shí)候的奶奶已經(jīng)八十多歲了，卻依舊是美的。她皮膚極白，腰板筆直，瘦瘦的，并不帶半分老人們那種龍鐘之態(tài)，不管走路還是干活，還是像年輕人一樣利利索索的。頭上白發(fā)與黑發(fā)數(shù)目各半，當(dāng)然臉上也有皺紋，但就是顯出一種說(shuō)不出的美和端莊，那種美戰(zhàn)勝了歲月，使人覺(jué)得美人遲暮，依舊動(dòng)人。多年后我才明白，那種美，來(lái)自愛(ài)和慈悲。
奶奶的人生經(jīng)歷，恰是一部近代中國(guó)史。出生于佃戶家庭，姐妹兄弟多，排行老六。小時(shí)候躲土匪刀客，長(zhǎng)大后遇上兵荒馬亂，常聽(tīng)她講＂1942年＂也就是民國(guó)31年的故事，在天災(zāi)人禍戰(zhàn)亂中艱難活下來(lái)，解放后，卻因?yàn)闋敔敒閲?guó)民黨當(dāng)過(guò)＂保長(zhǎng)＂而被批斗?？墒?，奶奶天生有一顆愛(ài)心。自己家里再窮，也總愿在左鄰右舍需要幫助的時(shí)候竭盡全力幫助。那時(shí)候走鄉(xiāng)串戶做小買賣的人多，奶奶總體恤這些人出門在外不容易，寧愿自己不吃飯，也給人家端一碗飯，若是女的，奶奶就留人家在我家吃住。印象最深的是奶奶常常接濟(jì)村上一個(gè)孤寡失明老太太。幼小的我常常被奶奶派去給她送東西。有一次，在南陽(yáng)上班的姑父給奶奶買了一些水果餅干，奶奶舍不得吃，叫我挎一個(gè)小籃子給她送去。一路上，我用力吸鼻子使勁嗅那水果餅干的香味，卻忍著不敢打開(kāi)偷吃。我知道，那是不對(duì)的。奶奶有一顆慈悲心腸，有一次，水缸里有一只落水的老鼠，奶奶連忙伸進(jìn)去一根棍子，讓老鼠順著棍子爬了出來(lái)。至于今后老鼠偷吃糧食，她不管了，只是救一條命。奶奶一生吃素，一生不罵一句人，活了96歲。
有一年，中央電視臺(tái)推出了一個(gè)欄目叫＂家風(fēng)＂，我想奶奶若有什么＂家風(fēng)＂留給我們，那就是愛(ài)和慈悲。這使我總有一種悲天憫本站物之心，同情弱者，善待所有人。也從不仇富，因?yàn)槲矣X(jué)得每個(gè)人的收獲都是他或者他的祖先付出了辛苦獲得的。這使我心態(tài)平和，隨遇而安。
第二個(gè)我想起了我的父親。父親活著的時(shí)候我生他的氣，怨他，因?yàn)樗啬休p女，忽視我們姐妹的受教育，不支持我們上學(xué)。可是，所有的怨都在7年前隨著父親的病逝煙消云散，繼而化作無(wú)限愧疚。隨著他的老去，父親有了極大的改變，過(guò)幾天不見(jiàn)我，就打電話，讓我回家，一輩子不下廚的他，居然也慌著為我做飯。他長(zhǎng)途跋涉坐車去外省看望在外地做生意的姐姐。我生老二不到一月，生了病，父親焦急，天天打電話問(wèn)我病情，打聽(tīng)出一種又一種藥方。七年前父親得了腦出血，等我見(jiàn)到他，已經(jīng)不能說(shuō)話不能動(dòng)。在醫(yī)院里，只睜兩次眼。一次是往病床上放，他睜一下眼，當(dāng)時(shí)他在我愛(ài)人的懷抱里，他望了自己女婿一眼合上眼睛。第二次，是姐姐連夜從外省趕回，千呼萬(wàn)喚，他又睜一眼，從此再也沒(méi)有睜開(kāi)。我愧疚的是，聽(tīng)從醫(yī)生安排，讓他進(jìn)了重癥監(jiān)護(hù)室而沒(méi)有親自陪伴，讓他孤零零的身上插滿管子與最后的命運(yùn)搏斗，而不是我坐在他身邊握著他的手，讓他安詳?shù)碾x開(kāi)。父親走后，每次路過(guò)他去世的醫(yī)院，我都會(huì)忍不住哭。每次坐車或買東西，看到老人，我都會(huì)走神，都會(huì)想起父親。我明白了他的土生土長(zhǎng)的農(nóng)村經(jīng)歷限制了他的眼界和視野，使他狹隘，可是怎么怪他？就像秋日一棵大樹(shù)搖落葉子，不是他不愛(ài)葉子，是他處于林中無(wú)法掌控秋風(fēng)，風(fēng)吹葉落，不關(guān)大樹(shù)。
最后，我想起我的母親！母親對(duì)我的影響是巨大的。母親是個(gè)勤勞善良的人。常聽(tīng)母親講，她生我的那天晚上，是初冬的晚上，月如鉤，清輝灑地，她于月光下去地里收紅薯干，然后背了幾十斤的紅薯干回來(lái)，接著生下了我。這故事使我也變得堅(jiān)強(qiáng)。我們的生活哪里有苦？盡是甜的。
母親不給我講故事。她給我講真事。給我講南陽(yáng)解放的時(shí)候，九歲的她，聽(tīng)著槍聲睡著了。給我講，＂五八年吃大鍋飯＂，＂六二年吃二兩七餓死人＂，＂大躍進(jìn)＂＂文化大革命＂……這些故事給我的震撼遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了那些童話故事，使我總在感恩我們這一代生于和平年代多么幸運(yùn)。母親的勤勞也是出了名。不怕臟不怕累，總和父親搶著干。對(duì)奶奶又極為孝順，端飯倒茶，像閨女一樣伺候，＂媽＂不離嘴。媽媽從不會(huì)講做人的道理給我們聽(tīng)，卻以＂身教＂教會(huì)我們真誠(chéng)善良勤勞吃苦。今年春天，媽媽因不治之癥去世。走時(shí)面帶笑容。
感謝親人，思念你們……。
每逢佳節(jié)倍思親篇八
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)會(huì)兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、大體理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。
學(xué)會(huì)生字，流利地朗讀課文。
理解由生字組成的詞語(yǔ)。
多媒體課件、及王維相關(guān)資料。
一、激情導(dǎo)課。
1、談話：同學(xué)們，大家都知道我國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？我們把一些讓人高興的好的節(jié)日稱作（板書(shū)：“佳節(jié)”）邊寫(xiě)邊講解“佳”字的字形、字義。齊讀。
2、看到“佳節(jié)”這個(gè)詞，我們的心情一般都會(huì)（高興），為什么？
是呀，好的節(jié)日總是讓人很開(kāi)心的。
3、但是，唐代有位詩(shī)人王維，卻在重陽(yáng)佳節(jié)的時(shí)候，發(fā)出了這樣的感嘆：
（完成板書(shū)：每逢佳節(jié)倍思親）。隨機(jī)講解“倍”字的字形字義?！懊糠昙压?jié)倍思親”的意思就是：每當(dāng)遇到美好的節(jié)日就會(huì)加倍的思念親人。
4、對(duì)于王維，你們了解嗎？（補(bǔ)充：他的“山水田園”詩(shī)尤其出色。九歲時(shí)開(kāi)始寫(xiě)作，被稱為“神童”，15歲便離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人，到長(zhǎng)安求學(xué)。）。
5、明確學(xué)習(xí)主要內(nèi)容：
今天我們學(xué)習(xí)23課《每逢佳節(jié)倍思親》，齊讀課題。這節(jié)課我們主要任務(wù)。
是：學(xué)會(huì)生字，理解生詞，把課文讀通順。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
1、出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)課文。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)129頁(yè)，根據(jù)要求自學(xué)課文。
自學(xué)要求：
1）、自由讀課文，畫(huà)出生字生詞，多讀幾次，認(rèn)清字形。
2）、再次讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果還有不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同桌或查字典。
3）、給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
4）、三讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。
3、匯報(bào)交流自學(xué)成果。
a、出示詞語(yǔ)：
思念重陽(yáng)節(jié)獨(dú)在異鄉(xiāng)。
登高遠(yuǎn)眺扶老攜幼。
興高采烈憶山東兄弟。
開(kāi)火車讀：每人讀一個(gè)、一行、齊讀（適時(shí)正音）。
b、藍(lán)字要求正確認(rèn)讀，紅色的字是要求記住字形的。通過(guò)剛才的自學(xué)，你已經(jīng)記住了那些生字？告訴你的同桌（同桌互相交流）。
c、提問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？你是用什么方法記住的？請(qǐng)你告訴大家。
學(xué)生用不同的方法記憶生字，提出個(gè)別生字的強(qiáng)調(diào)之處。
重筆順：最后三筆的順序是，豎、橫、橫。
讀音：zhong。
chong。
選義：（1）重復(fù)。
（2）再。
（3）量詞。
“重陽(yáng)節(jié)”的重選（1）（重陽(yáng)節(jié)農(nóng)歷九月初九，九為陽(yáng)數(shù)，故稱重陽(yáng)，也叫重九。古時(shí)這一天有佩插茱萸、登高、飲菊花酒驅(qū)邪避災(zāi)的習(xí)俗。
采會(huì)意字。
幼與“幻”對(duì)比記憶等。
書(shū)空，描紅。
d、出示生字：指名認(rèn)讀，還可組詞。
逢插佳念兄。
茱萸獨(dú)倍重。
挽眺扶攜幼采憶。
e、把這些詞語(yǔ)放到課文里，相信你們也能把它讀好，誰(shuí)愿意來(lái)試試，其他同學(xué)的任務(wù)也很艱巨，老師想請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委。
讀前提問(wèn)，全文共有幾個(gè)自然段（指名分段朗讀，相機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)）。
f、再次認(rèn)真齊讀課文，注意把剛才讀錯(cuò)的地方讀準(zhǔn)確。（及時(shí)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)）。
g、快速瀏覽課文，把你剛才認(rèn)為不理解的詞語(yǔ)問(wèn)問(wèn)同桌或前后桌的同學(xué)，實(shí)在。
解決不了的，一會(huì)大家共同解決。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的三種方法理解詞語(yǔ)。如：
扶老攜幼：扶著老人，帶著孩子。（將字面意思連起來(lái)，就是詞語(yǔ)的意思）。
茱萸：又名越椒，一種有濃烈香味的植物，據(jù)說(shuō)可祛邪避災(zāi)。
重陽(yáng)節(jié)佩茱萸，在晉代葛洪《西京雜記》中就有記載了。到唐代就已經(jīng)很普遍了。古人認(rèn)為在重陽(yáng)節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi)；或佩帶于手臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。大多是婦女、兒童佩帶，有些地方男子也佩帶。（向別人請(qǐng)教或查字典、資料）。
天各一方：兩地相隔，非常遙遠(yuǎn)，不能相會(huì)。（聯(lián)系上下文理解）。
4、請(qǐng)學(xué)生將故事短文與古詩(shī)對(duì)照起來(lái)閱讀思考，課文的哪些自然段是。
古詩(shī)前兩句的具體描繪，那些自然段是后兩句的具體描繪。借助短文，理解詩(shī)句，初步體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
1、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的共同學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)生字，理解生詞，讀通課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了幾種理解詞語(yǔ)的方法。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
每逢佳節(jié)倍思親篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，整體感知，讀懂讀順課文。
2、掌握生字詞的正確讀音，理解“扶老攜幼、興高采烈、茱萸、天各一方、思緒萬(wàn)千”等詞義。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人身居異地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。初步明白“讀懂寫(xiě)作背景”來(lái)理解古詩(shī)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，了解詩(shī)人詩(shī)作，引入“古詩(shī)學(xué)習(xí)方法”的思考或回顧。
1、師：古詩(shī)是我們中華民族傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，千百年來(lái)一直為人們傳誦不衰。你們會(huì)背哪些？??????????????生背古詩(shī)。
2、我國(guó)古代流傳下來(lái)的古詩(shī)有很多很多，學(xué)習(xí)它如果只靠課堂、只靠老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)學(xué)不完的，這就需要靠我們自己學(xué)會(huì)。怎么學(xué)呢，這節(jié)課我們就來(lái)探討探討。
以往是怎么學(xué)習(xí)古詩(shī)的呢？（交流學(xué)習(xí)古詩(shī)方法）。
3、出示《九月九日憶山東兄弟》詩(shī)。
讀讀全詩(shī)，看有什么地方不懂？——學(xué)生自由質(zhì)疑，簡(jiǎn)單的問(wèn)題相機(jī)解決。
（1）簡(jiǎn)介作者。
這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人王維寫(xiě)的。王維跟李白、杜甫差不多齊名，9歲時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作，被稱為“神童”。山水田園詩(shī)寫(xiě)得特別清新自然?！霸?shī)佛”之稱。
（2）師：了解作者寫(xiě)作原因、生活背景也是讀懂古詩(shī)的一種好辦法。下面老師就為大家提供這方面的資料，相信大家讀了這份資料一定會(huì)讀明白的，這就是我們今天要學(xué)的課文《每逢佳節(jié)倍思親》。
（3）板書(shū)課題，學(xué)習(xí)其中生字“佳、倍”。讀題，“佳”的字形要點(diǎn)，佳節(jié)？舉例。佳節(jié)時(shí)分你們會(huì)是什么心情？???可有位詩(shī)人并非如此。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀一遍課文，不會(huì)的字，可借助生字表的拼音。
師：通過(guò)讀課文，生字都認(rèn)識(shí)了嗎？字認(rèn)識(shí)了——看生字表檢查讀音，哪些字需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)，哪些字不用學(xué)習(xí)？??去掉拼音再讀，帶進(jìn)詞中再讀。
（1）指名四個(gè)學(xué)生分段讀全文，讀得好的夸夸他。
（2）有哪些字詞不太理解，向同學(xué)老師提出來(lái)。交流初讀的疑惑。
相機(jī)學(xué)習(xí)——重、扶、幼、采、念。
（出示）扶老攜幼????興高采烈。
（出示）茱萸????登高遠(yuǎn)眺。
（4）小結(jié)讀書(shū)方法。讀書(shū)惟有動(dòng)口、動(dòng)腦，才能讀準(zhǔn)確流利，才能理解內(nèi)容。
三、再讀課文，強(qiáng)化感知。
1、師范讀。
師：會(huì)讀了不算讀好了，還要讀出味兒，讀出感情。聽(tīng)老師讀課文，你們不要看書(shū)，只要用耳聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，老師配樂(lè)朗讀全文。
教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：??興高采烈???天各一方?登高遠(yuǎn)眺??思緒萬(wàn)千。
四、自主學(xué)習(xí)，詩(shī)文對(duì)照，初步理解詩(shī)意。
1、生默讀。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀課文，這次是默讀，不出聲，邊看邊想，哪些句子能解釋古詩(shī)，劃出有關(guān)句子。??著重學(xué)習(xí)古詩(shī)一二句。
2、同桌交流自學(xué)情況。
師：劃好交流一下，哪些句子能解釋哪一句詩(shī)的意思，把它們對(duì)上號(hào)。如有不同意見(jiàn)，要互相說(shuō)說(shuō)理由。
3、學(xué)習(xí)小組討論。
師：在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)根據(jù)你們找的句子，試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
交流一下對(duì)古詩(shī)一二句的理解和體會(huì)。
（一）理解第一句詩(shī)。
2、生交流理解。
（1）相機(jī)點(diǎn)撥兩個(gè)“異”意思。
說(shuō)說(shuō)兩句詩(shī)意、表達(dá)的情感有什么不同。
（3）“佳節(jié)”在這指什么節(jié)日？（重陽(yáng)節(jié)）。
3、為什么重陽(yáng)節(jié)這天，詩(shī)人會(huì)倍思親呢？
（1）出示第二自然段，指名讀。
生說(shuō)?！l(shuí)能讀出“更加思念”的味道？
有感情地讀第二段的第二句。
生交流。圈劃詩(shī)中的：思。
有感情地朗讀第二段的第三句。課文中，王維是怎么“思”的呢？讀讀描寫(xiě)“思”的部分，“……”號(hào)表明他還在想什么呢？——想象，補(bǔ)白說(shuō)一說(shuō)。
（師：是?。?，十五歲的王維，年紀(jì)輕輕就離開(kāi)父母，到異地求學(xué)。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，他會(huì)想著家里祭祖掃墓的事兒；中秋節(jié)圓月高照，他會(huì)念著與家人團(tuán)團(tuán)圓圓吃月餅。一年，三百六十五天，兩年了，七百三十天，他舉目無(wú)親，沒(méi)一個(gè)親人相伴?，F(xiàn)在，重陽(yáng)節(jié)又到了，人們歡歡喜喜頭插茱萸，去登高望遠(yuǎn)，而他呢，只能——讀！全詩(shī)）。
師：同學(xué)們，當(dāng)后人讀到詩(shī)中“每逢佳節(jié)倍思親”這句時(shí)，就會(huì)不由自主地想念起自己的親人，自己的家鄉(xiāng)。后來(lái)，這句詩(shī)就成了許多身處他鄉(xiāng)的“游子”表達(dá)感受的千古佳句。
（4）小結(jié)：第二段幫助我們理解了“每逢佳節(jié)倍思親”的意思，體會(huì)到了詩(shī)人思念親人的情感，全段用熱鬧的場(chǎng)景襯托了詩(shī)人的孤獨(dú)。詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的背景材料對(duì)我們理解古詩(shī)是多么重要啊?！獙W(xué)習(xí)這樣的課文，就要特別注意哪些語(yǔ)段，可以幫助我們理解文中的詩(shī)，理解詩(shī)中的字詞。
（5）認(rèn)一認(rèn)游戲。鞏固認(rèn)讀本課的一類字。
書(shū)寫(xiě)。引導(dǎo)先觀察字的形狀特點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“重、幼、采、佳”，描紅一類字。
下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)深入理解后兩句詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
每逢佳節(jié)倍思親篇十
１學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用興高采烈造句。
２能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。
３理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。
學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
生字卡片、小黑板。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
學(xué)習(xí)生字，初讀課文。
中國(guó)古時(shí)候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等等。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫(xiě)詩(shī)的事情。
１．板書(shū)課題：１４。
２．解釋題意。
（１）每逢佳節(jié)倍思親是唐朝詩(shī)人王維寫(xiě)的一首詩(shī)里的詩(shī)句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人。
（２）簡(jiǎn)介王維。
王維（公元７０１７６１）字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今山西永濟(jì)西），他是唐代著名的詩(shī)人、畫(huà)家。
１．輕聲自讀課文，讀順課文。
２．檢查自學(xué)效果。
（１）出示生字卡片。
（２）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。
（３）抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。
３．分自然段指名讀課文。
指導(dǎo)要點(diǎn)。
逢：半包圍結(jié)構(gòu)。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
佳：由８畫(huà)寫(xiě)成。右部是兩個(gè)土疊加，不是中間一豎到底。
倍：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。
插：１２筆寫(xiě)成。右部的筆順為：撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫，末橫左連豎筆，右連橫折部，且讓折部末端下露些。
憶：左部豎心旁筆順是點(diǎn)、點(diǎn)、豎。
異：需注意上半部分。
五、作業(yè)。
１．朗讀課文。
２．讀抄詞語(yǔ)。
教學(xué)目的。
細(xì)讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
１．教師范讀課文。
２．分自然段講讀。
我們已經(jīng)知道每逢佳節(jié)倍思親說(shuō)的是唐代詩(shī)人王維的事情，當(dāng)時(shí)的王維是怎樣一個(gè)人呢？請(qǐng)讀：
第一自然段。
（１）指名讀第一自然段。
（２）這一自然段有幾句話？（兩句）說(shuō)了什么？
板書(shū)：王維。
（３）小結(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代詩(shī)人王維１５歲離家，到京城長(zhǎng)安已有兩年。
（４）齊讀第一自然段。
過(guò)渡：佳節(jié)指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維倍思親呢？請(qǐng)讀：
第二自然段。
（１）指名讀第２自然段。
（２）這一自然段有幾句話？（四句）。
前三句說(shuō)了什么？
板書(shū)：重陽(yáng)。
登高。
重陽(yáng)節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)（扶老攜幼）。
從哪里可以看出，重陽(yáng)節(jié)是個(gè)佳節(jié)？（大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽(yáng)節(jié)看做是個(gè)佳節(jié)）。
這種情況使王維看了有什么感受？（第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人）。
王維為什么逢到重陽(yáng)節(jié)，更加思念自己的親人？（和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說(shuō)明王維１５歲離開(kāi)家，來(lái)到長(zhǎng)安已經(jīng)有兩年，他年紀(jì)輕，長(zhǎng)期離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，看到重陽(yáng)佳節(jié)京城長(zhǎng)安家家歡慶的情景，自然會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人。）。
（３）小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽(yáng)節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點(diǎn)名題目。
（４）齊讀第二自然段。
過(guò)渡：王維主要想念哪些親人？具體想了哪些事？請(qǐng)讀。
第三自然段。
（１）指名讀。
（２）這一自然段有幾句話？（五句話）。
第一句話和第二句話說(shuō)了什么？
板書(shū)：插茱萸。
教師講述：茱萸是一種有著強(qiáng)烈香氣的植物。古人重陽(yáng)節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說(shuō)可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽(yáng)節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么？讀第三到第五句。
什么叫天各一方（指各人在不同的地方）。
這三句話里有兩個(gè)省略號(hào)，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不說(shuō)）。
第一個(gè)省略號(hào)表示什么意思省略不說(shuō)了？（表示王維思念兄弟們有些想法省略不說(shuō)了）。
第二個(gè)省略號(hào)表示什么？（表示王維猜想兄弟們思念自己時(shí)有些話省略了）。
你們看，詩(shī)人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過(guò)去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對(duì)兄弟們的思念，也想到兄弟們對(duì)自己的思念，的確體現(xiàn)了倍思親的思想感情。
（３）小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。
（４）齊讀第三自然段。
過(guò)渡：王維是怎樣來(lái)表達(dá)自己這種思想感情的？我們一起來(lái)看第四段。
（１）指名讀。
（２）這一自然段說(shuō)了什么？思緒萬(wàn)千是什么意思？（思緒萬(wàn)千就是想頭很多，想法很多）這一句話同上面哪個(gè)自然段意思有密切的聯(lián)系？（這一句話和第三自然段關(guān)系密切）。
下面第二句話說(shuō)了什么？
板書(shū)：《九月九日憶山東兄弟》。
九月九日點(diǎn)名了什么？（點(diǎn)名了重陽(yáng)節(jié)）。
憶是什么意思？（指思念）。
注意：山東指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。
這個(gè)詩(shī)歌的意思是：重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。
（３）齊讀《九月九日憶山東兄弟》。
板書(shū)：異鄉(xiāng)。
客
（４）看圖，加深體會(huì)詩(shī)句意思。
圖畫(huà)上的人是誰(shuí)？從哪里可以看出他是詩(shī)人？
點(diǎn)示：桌子上的紙上寫(xiě)的是繁體字的《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，未寫(xiě)題目。
（５）指名講讀詩(shī)句的意思。
（我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日就加倍思念家中的親人。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人）。
（６）小結(jié)：這一自然段講的是王維寫(xiě)詩(shī)表達(dá)了思念親人的感情。
（７）齊讀第四自然段。
（１）這篇課文寫(xiě)了唐代大詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安，在重陽(yáng)節(jié)寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深情。
（３）背誦《九月九日憶山東兄弟》。
板書(shū)：
重陽(yáng)。
《九月九日憶山東兄弟》。
異鄉(xiāng)客。
客
王維。
登高。
插茱萸。
遙知。
少一人。
每逢佳節(jié)倍思親篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用興高采烈造句。
3、借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。
1、理解課文內(nèi)容及詩(shī)的含義。
2、體會(huì)詩(shī)人王維濃濃的思鄉(xiāng)之情。
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)并能理解本課的生字詞。
2、能有感情地吟誦古詩(shī)。
1、本課生字卡片。
2、準(zhǔn)備一首古典樂(lè)曲為配樂(lè)準(zhǔn)備。
兩課時(shí)。
1、背詩(shī)《鹿柴》。（注意背詩(shī)的節(jié)奏和停頓）
談話：《鹿柴》的作者是？（王維）你知道詩(shī)人王維嗎？（生自由說(shuō)：他是著名的山水田園詩(shī)人，還會(huì)畫(huà)畫(huà)；他少年喪父，母親向佛，21歲考取進(jìn)士；王維十四歲就會(huì)寫(xiě)詩(shī)了；王維是太原人，師相機(jī)：太原在華山以東，所以是憶山東兄弟）
2、齊讀課題；
3、談話：你知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)嗎？（重陽(yáng)節(jié)）重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)什么樣的節(jié)呢？（生自由說(shuō)：敬老節(jié)，小孩要為老人做重陽(yáng)糕和壽桃。）
4、小結(jié)：在這樣一個(gè)合家團(tuán)聚的節(jié)日里，詩(shī)人王維在哪里？在干什么呢？
1、自由讀古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)茱萸并說(shuō)說(shuō)它是什么，有什么象征作用。學(xué)生說(shuō)。
3、你知道這首詩(shī)的意思嗎？那怎么知道呢？學(xué)這首詩(shī)，我們有個(gè)更快的辦法？生說(shuō)：前面的課文就告訴我們了。
4、那我們就來(lái)讀讀課文吧。
5、自由讀課文。認(rèn)讀本課生字詞。（讀字卡；隨字卡理解：每逢、扶老攜幼、回憶；提出多音字：重）
6、理解詩(shī)句：你能用自己的話或課文里的話來(lái)說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思嗎？
7、指名一句句依次說(shuō)。重點(diǎn)：獨(dú)、異鄉(xiāng)的異、異客的異、倍。師相機(jī)板出重點(diǎn)字詞的意思。
1、談話：課文里講的這個(gè)故事，就是詩(shī)人王維寫(xiě)詩(shī)的原因，你能感受到他當(dāng)時(shí)的心情嗎？（思念家鄉(xiāng)）
2、再讀課文。帶著思鄉(xiāng)之情同桌一起再來(lái)讀讀這篇文章吧。
3、指名分段讀，教師用師生互評(píng)，學(xué)生評(píng)等評(píng)價(jià)方式指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讀出情感。
指名讀第三自然段，想想詩(shī)人的心情？生自由說(shuō)；引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人心里由回憶過(guò)去團(tuán)聚時(shí)的歡樂(lè)而想到今天孤身一人的失落。文章的省略號(hào)處開(kāi)始轉(zhuǎn)折。再指名讀；生齊讀。
帶著思念之情齊讀第四自然段。
4、齊讀全文，注意詩(shī)人心情的變化。
1、詩(shī)人思緒萬(wàn)千，帶著這種情感再讀古詩(shī)。
生自由練習(xí)讀；指名讀；評(píng)議鼓勵(lì)。
2、再指名配樂(lè)讀。配上古箏獨(dú)奏《高山流水》。
3、全班加動(dòng)作配樂(lè)背誦。
1、今天，我們作一項(xiàng)什么作業(yè)呢？
生自由說(shuō)：背詩(shī)。說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。為課文配圖。學(xué)習(xí)本課方法，根據(jù)古詩(shī)編故事。
2、師相機(jī)指導(dǎo)：我們可以把自己以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)再背一背，想一想，查查它的作者，學(xué)著今天這一課，也來(lái)編一個(gè)故事。
每逢佳節(jié)倍思親篇十二
玉盤般的月亮吐灑著清輝。每每坐在月光下，一邊吟誦著這首詩(shī)，一邊沐浴著月亮那柔和的光芒，淚不知不覺(jué)地流下。
在以前，每年的中秋，一家人團(tuán)團(tuán)圓圓坐在月光下，一起吃著月餅，看著中秋晚會(huì)，心里不知不覺(jué)地漾開(kāi)幸福，傳到全家人的心里，一起說(shuō)說(shuō)笑笑，開(kāi)心極了。
可是今年大不一樣。爸爸去了響水，第一個(gè)中秋就沒(méi)有爸爸的陪伴。爸爸是一個(gè)溫和風(fēng)趣的人，每年中秋，全家總被他逗得開(kāi)開(kāi)心心的，總能度過(guò)一個(gè)愉快的中秋。
沒(méi)有了爸爸的陪伴，我心中空落落的，只要門發(fā)出一點(diǎn)響聲，我就朝門口望去，多么希望爸爸此時(shí)站在我面前，對(duì)我說(shuō)：“中秋節(jié)快樂(lè)!”
收到爸爸寄來(lái)的月餅，我趕忙拆開(kāi)，聞著那香噴噴的味道，仿佛看見(jiàn)了爸爸那熟悉的臉龐，我不知不覺(jué)地?fù)芡税职值碾娫?，那頭傳來(lái)熟悉的聲音：“想我了吧?哈哈!中秋快樂(lè)!”我捂住話筒，輕輕抽泣起來(lái)，爸爸，是啊，我想你!
我凝視天上的月亮，嫦娥是否也在吟誦著“每逢佳節(jié)倍思親”?
每逢佳節(jié)倍思親篇十三
2.借助課文內(nèi)容,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人身處外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情.
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.尊重學(xué)生的個(gè)性感悟,并且通過(guò)學(xué)生的個(gè)性感悟,使學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解更多.從而達(dá)到領(lǐng)悟課文內(nèi)容的目的.
2在讀書(shū)中逐步理解感悟詩(shī)句的意思.
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程。
一,感情調(diào)動(dòng),導(dǎo)入課題。
師:古時(shí)候的王維在九月九重陽(yáng)節(jié)時(shí)看到家家戶戶歡度節(jié)日的情景,他十分想念家人,在思緒萬(wàn)千之時(shí),他發(fā)出了這樣的感慨:每逢佳節(jié)倍思親!(讀課題)熟悉嗎哪兒見(jiàn)過(guò)(課件出示古詩(shī))。
二,讀古詩(shī)。
1.想讀嗎那就大聲的讀吧!(齊讀古詩(shī))。
2.指名讀。
3.師:小朋友們讀的真不錯(cuò),小朋友們讀了那么多遍,你讀明白了什么。
4.師生交流(思鄉(xiāng)之情)。
5.明明是合家歡聚的重陽(yáng)佳節(jié),詩(shī)人又為何有如此的感慨今天讓我們一起走進(jìn)王維的心靈.
三,讀文悟情。
學(xué)習(xí)課文第一段。
1.出示文章第一段(齊讀)袁老師說(shuō)過(guò):語(yǔ)言文字是有溫度的,有些讀起來(lái)暖暖的,有些讀起來(lái)涼涼的.
2.出示第二句話,生讀.問(wèn):讀了之后感覺(jué)怎么樣(涼涼的,挺傷感的)。
3.十五歲離開(kāi)家鄉(xiāng),已經(jīng)兩年了.這一段與詩(shī)中哪一句意思一樣(第一句:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客)。
學(xué)習(xí)課文第二段。
齊讀課文第二段,問(wèn):你體會(huì)到了什么樣的心情(高興)問(wèn):你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的(課件出示)一年一度,人們扶老攜幼,興高采烈地去登高游玩.
師問(wèn):你有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷(有)你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣啊(心里很高興)文中用哪四,個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)當(dāng)時(shí)人們的心情(興高采烈)。
你還能找出一些關(guān)于節(jié)日中熱鬧的詞語(yǔ)嗎。
(課件出示)車水馬龍人山人海歡聲笑語(yǔ)觀者如堵。
但節(jié)日的歡樂(lè)并不屬于王維,他更加增添了對(duì)家鄉(xiāng)親人.他還會(huì)在哪些節(jié)日思念家鄉(xiāng)呢(中秋節(jié).端午節(jié).清明節(jié).春節(jié)等等)他是否單單在節(jié)日時(shí)思念親人不是的,王維是時(shí)時(shí)刻刻,日日夜夜的思念.句中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了他這種時(shí)時(shí)刻刻,日日夜夜的思念(更加)帶著這種心情一起讀(齊讀),老師還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們?cè)娋渲械哪膫€(gè)字就是更加的意思(倍)讀出倍的感情(指名讀,齊讀)人有不同的感情,但有一點(diǎn)是相同的,那就是對(duì)家人的思念.
學(xué)習(xí)課文第三段。
1.王維更加思念家鄉(xiāng)的親人,那此時(shí)此刻王維在想什么(自讀課文第三小節(jié))。
2.從這一段中,你感到了什么。
3.是啊重陽(yáng)節(jié),王維和兄弟們登高遠(yuǎn)眺,多么開(kāi)心啊!兄弟們是怎樣去城外登高(手挽手)從這個(gè)動(dòng)作中,你感受到了什么(兄弟情深)。
4,從你們的言語(yǔ)和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅!來(lái),咱們?cè)賮?lái)讀讀這段.(生齊讀)。
歡樂(lè)的時(shí)光總是令人難以忘懷(指板書(shū))而今,王維只身一人身處長(zhǎng)安,他在山的這頭,而家在山的那頭;身在山的這一邊,而心卻早已飛到山的那一邊了,(課件出示句子)王維的這種思鄉(xiāng)之情,你能體會(huì)到嗎想讀這句話嗎(指名讀)。
(引讀)如今我們卻…….,此時(shí)此刻………。
你如果是王維,你會(huì)想什么。
思念像一條長(zhǎng)線,一頭牽著王維一頭牽著親人.你如果是王維的兄弟,請(qǐng)你拿起筆,寫(xiě)出對(duì)王維的思念.
生交流:王維啊,我們都想念你,你快回來(lái)吧!
好的,我一定會(huì)學(xué)成歸來(lái)的.(課件顯示)。
三,情感涌現(xiàn),吟詩(shī)抒情.
1..師小結(jié):王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué),重陽(yáng)佳節(jié)這天,看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面,想起了在家鄉(xiāng)時(shí)和兄弟們歡聚的情景,思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了,思緒萬(wàn)千之時(shí),就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩(shī)句中……(課件出示古詩(shī),教師范讀整首詩(shī))。
2.剛才,老師在誦讀這首詩(shī)時(shí),把自己當(dāng)作了王維,借這首詩(shī)來(lái)表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的思念,老師相信你們也一定也體會(huì)到了詩(shī)人的心情,那就來(lái)吟誦這首詩(shī)吧!
四.情感升華,再次誦讀.
2.誦讀古詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
思念。
王維親人。
異?安)家鄉(xiāng)(山東)。
每逢佳節(jié)倍思親篇十四
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)與能力:。
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“興高采烈”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦《九月九日憶山東兄弟》。
3、了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
過(guò)程與方法：?jiǎn)酒饘W(xué)生的角色體驗(yàn)，讓學(xué)生在角色體驗(yàn)中感悟作者的思鄉(xiāng)之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解詞句意思，體會(huì)詩(shī)人身居異地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：多媒體教室，學(xué)校資源庫(kù)，有關(guān)古詩(shī)網(wǎng)站，課件等。
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解李白的《靜夜思》。
2、從學(xué)校的資源庫(kù)中初步認(rèn)識(shí)了解王維及探尋他的家鄉(xiāng)。
3、從資源庫(kù)中搜集了一些有關(guān)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解了一些節(jié)日習(xí)俗。
4、老師引導(dǎo)查找有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)和人們過(guò)重陽(yáng)節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，并了解了這些風(fēng)俗的來(lái)歷。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、質(zhì)疑課題,激情引趣。
1、（出示望月圖，音樂(lè)）。
故鄉(xiāng)是每個(gè)人心中最美好的地方，故人是每個(gè)人心是最親的人。每見(jiàn)月圓，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人們總會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人思念不已。同學(xué)們還記得李白的《靜夜思》嗎？齊背。
“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”是李白的鄉(xiāng)愁。“每逢佳節(jié)倍思親”又是誰(shuí)的鄉(xiāng)愁呢？今天我們一起學(xué)習(xí)王維的《九月九日憶山東兄弟》板書(shū)課題。齊讀課題。
2、簡(jiǎn)介王維。（結(jié)合課前的資源了解）。
3、指名讀課題，相機(jī)引導(dǎo)正確認(rèn)讀“逢、佳、倍”，再齊讀課題，接著鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。（課題中的這句話是什么意思？“佳節(jié)”是指什么節(jié)？文中誰(shuí)思親？為什么思親？）。
二、初讀課文，整體感知。
1、同學(xué)們有那么多問(wèn)題不明白，下面就請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀課文，看能否從文中找到你心中的答案。
2、出示自學(xué)要求：
（1）自由讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）帶著自己心中的疑問(wèn)進(jìn)入初讀。
3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：教師出示生字詞，指名讀、齊讀字詞，相機(jī)強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)的字音。
重陽(yáng)、登高、思念、兄弟、回憶、情景、
獨(dú)在異鄉(xiāng)、扶老攜幼、興高采烈、
4、疏通課文：逐節(jié)指名讀課文，針對(duì)易讀錯(cuò)的字，相機(jī)板書(shū)正音。
5、整體感知課文：小組交流自己讀完課文后解決了哪些問(wèn)題，并填空。
（出示）《每逢佳節(jié)倍思親》這篇課文寫(xiě)了______在_______節(jié)，思念___________的事。
三、再讀課文，解詞識(shí)記。
1、輕聲讀課文，看看自己還有哪些讀不懂的詞語(yǔ)同桌交流。
（圖示解詞）相機(jī)引導(dǎo)理解扶老攜幼茱萸。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）出示本課生字，認(rèn)真觀察，同桌交流識(shí)記生字的辦法。
（2）學(xué)生提出難寫(xiě)的字及易寫(xiě)錯(cuò)的字教師進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、古詩(shī)導(dǎo)入，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、點(diǎn)擊出示課題，學(xué)生齊讀課題。
2、由課題引出古詩(shī)，檢查學(xué)生是否能把古詩(shī)讀準(zhǔn)確、讀通順。
3、質(zhì)疑古詩(shī)。
默讀古詩(shī)，思考自己還有哪些地方?jīng)]有讀懂的？
4、初步理解古詩(shī)。
（1）帶著問(wèn)題讀課文，看自己能解決多少問(wèn)題。
（2）同桌再次講座交流自己的收獲。
二、詩(shī)文對(duì)照，理解感悟。
過(guò)渡：小朋友讀得可真認(rèn)真，現(xiàn)在教師就來(lái)檢查大家解決了多少問(wèn)題：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
2、找出相應(yīng)小節(jié)。讀一讀第一節(jié)，看看自己能讀懂什么。
3、指名回答問(wèn)題，相機(jī)板書(shū)。
4、.師：王維獨(dú)在異鄉(xiāng)做異客是一天嗎？十天？一個(gè)月？還是多長(zhǎng)時(shí)間？（整整兩年700多個(gè)日日夜夜?。┰谶@種情況下詩(shī)人有什么感覺(jué)呢？感悟“每逢佳節(jié)倍思親”詩(shī)人十幾歲還是個(gè)孩子呀，他會(huì)在哪些時(shí)候最想家？生病了，想家；晚上害怕睡不著了，想家；在外吃的飯菜不可口，想家……。
5、師：同學(xué)們，課前讓你們了很多節(jié)日，你們知道哪些節(jié)日？有哪些習(xí)俗？（生：……）一年有那么多節(jié)日你們喜歡嗎，為什么？（生……）是啊，節(jié)日里能跟家人團(tuán)聚，能吃到好東西，很熱鬧，這樣的節(jié)日就是（佳節(jié)）。
6、d.王維過(guò)節(jié)了能跟家人團(tuán)聚嗎？（生：——）能吃到可口的飯菜嗎？（生：——）能跟朋友一起快樂(lè)地玩嗎？（生：——）那么他過(guò)節(jié)了會(huì)像你們一樣也高興嗎？他又是什么感覺(jué)？（難過(guò)、悲傷、傷心……怕過(guò)節(jié)）。
8、一起讀出王維此時(shí)此刻的感受。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、引讀：王維獨(dú)自在長(zhǎng)安迎來(lái)了一年一度的重陽(yáng)節(jié)。
從哪些詞語(yǔ)看出的？你是怎樣理解“扶老攜幼”的；“興高采烈”可以換成了什么詞，試著用“興高采烈”說(shuō)一句話。
2、師：當(dāng)別人相約著出游，可他卻只能一個(gè)人獨(dú)自遙望著家鄉(xiāng)；當(dāng)別人朋友相聚高興暢快地痛飲時(shí)，他只能一個(gè)人拿著酒杯獨(dú)自喝悶酒；別人節(jié)日里可以跟最要好的朋友一邊下棋一邊喝茶談心事，王維卻只能獨(dú)自一個(gè)人默默地對(duì)著紙筆說(shuō)話。想想王維此時(shí)此刻的心情。生反復(fù)讀詩(shī)句體會(huì)王維的情感。（點(diǎn)擊出示第二句詩(shī)并齊讀）。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、點(diǎn)擊最后兩句詩(shī)，齊讀這兩句詩(shī)并說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)表現(xiàn)的是哪一節(jié)的故事？
2、王維在重陽(yáng)節(jié)是如何思念親人的，輕聲自讀第三節(jié)，相機(jī)理解“天各一方”
3、王維此時(shí)的心情真是復(fù)雜極了，他想到了，想到了，想到了……可以用哪個(gè)詞概括？指導(dǎo)理解“思緒萬(wàn)千”
4、在濃濃的《思鄉(xiāng)》曲中學(xué)生比賽朗誦古詩(shī)。
三、拓展延伸，升華情感。
1、教師出示王維的《雜詩(shī)》引導(dǎo)學(xué)生深情吟誦。
2、回憶以前學(xué)過(guò)哪些思鄉(xiāng)詩(shī)，在音樂(lè)聲中深情朗誦。
3、搜集1-2首思鄉(xiāng)的古詩(shī)，讀一讀、背一背，準(zhǔn)備參加古詩(shī)朗誦會(huì)。
4、師總結(jié)：風(fēng)箏飛得再高總有一根線在牽引，雄鷹飛得再高總能在大地上找到自己的影子，這就是對(duì)親人對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、思念！最后讓我們一起登上“華山”和王維一起深情吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》！
四.課后作業(yè)：
1、繼續(xù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)對(duì)這節(jié)課中自己還不夠清楚的地方；
2、自覺(jué)在網(wǎng)絡(luò)中搜尋了解另外一些思鄉(xiāng)的詩(shī)文，感受身居異鄉(xiāng)人的濃濃思鄉(xiāng)思親之情。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
六、教學(xué)反思。
古詩(shī)教學(xué)中對(duì)詩(shī)句的理解并不很難，關(guān)鍵是要走進(jìn)作者的內(nèi)心，感受作者的內(nèi)心情感。這首詩(shī)中王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”是重點(diǎn)。孩子們知道了什么是“佳節(jié)”，通過(guò)平時(shí)的生活積累也了解了有哪些佳節(jié)。因?yàn)閺馁Y源庫(kù)中搜集了一些有關(guān)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗。所以在教學(xué)這一重點(diǎn)時(shí)我將“佳節(jié)”具體化了，將常人的節(jié)日與異鄉(xiāng)王維的節(jié)日情景作了個(gè)對(duì)比?！按汗?jié)之時(shí)，外面鞭炮聲聲，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（春節(jié)）倍思親；端午節(jié)了，到處粽子飄香，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客……這樣孩子們理解起來(lái)也容易得多，并能真正感受“佳節(jié)思親”的痛苦。王維佳節(jié)里倍思親，怎樣倍思親呢？他“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。這是他與其他文人所不同的獨(dú)到描寫(xiě)之處，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。老師引導(dǎo)孩子們查找了有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)，和人們過(guò)重陽(yáng)節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，還了解了這些風(fēng)俗的來(lái)歷。讓孩子們明白古時(shí)人們?cè)谥仃?yáng)節(jié)登高寓意步步高升；喝菊花酒寓意長(zhǎng)壽；插茱萸可求平安避邪等。這樣就對(duì)詩(shī)人遙知兄弟登高，插茱萸就能容易理解了。通過(guò)“配樂(lè)啟發(fā)，閉目想象，穿過(guò)時(shí)空隧道一起走進(jìn)王維的世界，去看看當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安人是怎么過(guò)節(jié)的?！比缓蠼柚鷦e人歡度節(jié)日與王維害怕過(guò)節(jié)的對(duì)比圖展示，將“每逢佳節(jié)倍思親”的情感推向了高潮。這樣詩(shī)歌的難點(diǎn)也就迎刃而解了。
教案背景:語(yǔ)文是一個(gè)多源性的學(xué)科，其知識(shí)的掌握是多方面的，也是多層次的。其學(xué)科的廣源性和多源性，也決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)多方資源。因此，作為語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)的整合是非常有必要的，也是勢(shì)在必行的。而古詩(shī)教學(xué)，因作者寫(xiě)作年代與現(xiàn)代相隔久遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)的狀況也跟現(xiàn)在有非常大的出入，讓現(xiàn)在的孩子理解古詩(shī)更是較難。所以通過(guò)了解多方信息技術(shù)，就可以彌補(bǔ)時(shí)空的差距，也可以縮短認(rèn)知的距離。
教材簡(jiǎn)析:這篇課文采用“文包詩(shī)”的形式，它以王維的《九月九日憶山東兄弟》中的名句“每逢佳節(jié)倍思親”為題，使一股濃濃的親情溢于紙面。文章由兩部分組成。第一部分通過(guò)一個(gè)通俗易懂的故事，簡(jiǎn)要介紹了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)寫(xiě)作的背景和緣由。第二部分則是王維真情流露而寫(xiě)下的《九月九日憶山東兄弟》。這篇課文，為古詩(shī)的學(xué)習(xí)提供了范例。課文第一部分故事的學(xué)習(xí)，是第二部分詩(shī)句學(xué)習(xí)的鋪墊，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生將故事短文與古詩(shī)對(duì)照起來(lái)閱讀思考，借助短文，理解詩(shī)句，體會(huì)古詩(shī)的意境和感情。
每逢佳節(jié)倍思親篇十五
大家都讀過(guò)《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)吧！這首詩(shī)是王維在京城長(zhǎng)安，看到家家戶戶歡度重陽(yáng)節(jié)，思念家人提筆寫(xiě)下的佳作。其中“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”更是這首詩(shī)的絕唱。該句生動(dòng)形象地寫(xiě)出了漂泊在遙遠(yuǎn)他鄉(xiāng)，日夜思念故土和親人的感受，特別是每逢佳節(jié)來(lái)臨時(shí)，思鄉(xiāng)懷親之情更會(huì)倍加。這種感覺(jué)何至作者有，其實(shí)，我也有過(guò)同樣的感受。
記得有一次，媽媽趕著完成碩士論文，假期便把我送到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的奶奶那兒。雖然，奶奶特別疼愛(ài)我，可時(shí)間一長(zhǎng)，我還是想念媽媽。就在春節(jié)臨近時(shí)，我有時(shí)還偷偷流淚呢！奶奶發(fā)覺(jué)后，總是把我摟在懷里，讓我撥通電話和媽媽通話。每次聽(tīng)到媽媽那熟悉的聲音，我就特別高興。這正是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的心情寫(xiě)照。
每逢佳節(jié)倍思親篇十六
1、能正確、流利地朗讀課文以及《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)多音字“重”，并能把它寫(xiě)好看；寫(xiě)好“采”“幼”。
3、了解重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣。
4、通過(guò)對(duì)課文的朗讀，借助老師的提示詞語(yǔ)，能基本概括大意。
1、同學(xué)們，我國(guó)有許多傳統(tǒng)佳節(jié)（出示圖片)同學(xué)們看看，這是哪個(gè)節(jié)日呢？人們會(huì)做些什么呢？（出示填空）每逢中秋節(jié)，我們總會(huì)（ ）。。。。。。這些美好的節(jié)日我們統(tǒng)稱它們?yōu)?“佳節(jié)”?！編煼秾?xiě) 佳節(jié)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 佳】這些傳統(tǒng)佳節(jié)都有著不同的習(xí)俗，可是不變的是在這樣傳統(tǒng)佳節(jié)中我們都會(huì)和親人團(tuán)聚，共享天倫之樂(lè)。
今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇和傳統(tǒng)佳節(jié)有關(guān)的課文——《每逢佳節(jié)倍思親》（板書(shū)課題）指名讀課題，生讀課題。“逢”是后鼻音，誰(shuí)再讀讀,齊讀課題。
重陽(yáng)節(jié) 頭插茱萸 登高遠(yuǎn)眺 挽手 扶老攜幼 興高采烈 天各一方 思念 思緒萬(wàn)千
重陽(yáng)節(jié) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 重?！玖?xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)】
頭插茱萸 登高遠(yuǎn)眺
出示茱萸圖片，介紹重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗： 茱萸是一種帶香味的植物，傳說(shuō)可以祛病驅(qū)邪，所以人們?cè)谵r(nóng)歷的九月初九這一天，頭插或者臂戴茱萸，飲菊花酒，爬山登高，以求步步高升，健康長(zhǎng)壽，這也是一個(gè)親人團(tuán)聚的節(jié)日。
重陽(yáng)節(jié)這一天人們是怎樣歡度節(jié)日的呢？老師也找了幾個(gè)詞語(yǔ)。出示
手挽手 扶老攜幼 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 幼【習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)】
興高采烈 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 采【習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)】
還有幾個(gè)詞語(yǔ)老師看看大家會(huì)不會(huì)讀？
讀完詞語(yǔ)，我們把這些詞語(yǔ)放進(jìn)句子中，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)讀？
人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。
王維思緒萬(wàn)千，提起筆來(lái)寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)。
詞語(yǔ)、句子我們都會(huì)讀了，下面我們一起把書(shū)打開(kāi)，走進(jìn)課文去讀讀吧！首先，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范讀課文，同學(xué)們特別注意聽(tīng)下老師是怎樣讀后面那首古詩(shī)的。
1、師配樂(lè)范讀。
2、學(xué)生模仿自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查朗讀情況，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀課文2、3 段。其余學(xué)生聽(tīng)讀、糾錯(cuò)。
課文會(huì)讀了嗎？你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？文包詩(shī)，以前學(xué)過(guò)這樣的課文嗎？文包詩(shī)的課文有什么特點(diǎn)？古詩(shī)的意思蘊(yùn)含在課文中。
4、朗讀古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，生讀，師生共評(píng)，師指導(dǎo)朗讀。
5、感知文意：請(qǐng)同學(xué)們默讀思考：詩(shī)人是在怎樣的情況下寫(xiě)出這首詩(shī)的呢？出示提示詞語(yǔ)，生思考概括文意。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文及古詩(shī)，背誦《九月九日憶山東兄弟》 。
2、通過(guò)朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“扶老攜幼”、“興高采烈”“天各一方”等詞語(yǔ)的意思；詩(shī)文對(duì)照，理解古詩(shī)的含義，通過(guò)“獨(dú)”“異鄉(xiāng)”“佳節(jié)”“倍思親”“少一人”等詞語(yǔ)的品析體會(huì)詩(shī)人身居異鄉(xiāng)在重陽(yáng)佳節(jié)時(shí)更加思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。《每逢佳節(jié)倍思親》，這是王維的古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》里面的第二句。我們一起來(lái)誦讀古詩(shī)。想要了解古詩(shī)的意思嗎？讓我們一起走進(jìn)，去尋找吧！
（15歲、2年）他去了哪里？做什么？他有什么感受？板書(shū)【孤獨(dú)、思念】
出示：當(dāng)孤身一人在外求學(xué)的王維受人欺負(fù)的時(shí)候，他想__________________________；當(dāng)夜深人靜，王維難以入眠的時(shí)候，他會(huì)想——————；當(dāng)王維生病的時(shí)候，他多想_____________________;當(dāng)王維取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，他多想______________;當(dāng)王維…….
【相機(jī)理解 獨(dú)，異鄉(xiāng)的意思】
你也有過(guò)這種孤獨(dú)的感受嗎？能不能帶著這種感覺(jué)讀第一段。指導(dǎo)抓住15歲那年、兩年了。這兩個(gè)詞語(yǔ)讀好第一段。
a.王維看到了怎樣的景象？ 熱鬧、扶老攜幼、登高游玩。【相機(jī)解釋扶老攜幼 興高采烈】b. 這樣的畫(huà)面，你仿佛看到人們?cè)诟墒裁?？?qǐng)同學(xué)們展開(kāi)了豐富想象，把人們歡度節(jié)日的情景說(shuō)出來(lái)?。ǖ歉哂瓮?、喝酒寫(xiě)詩(shī)、聊天嬉戲。。。。。）如此熱鬧的場(chǎng)景，讓我們一起愉快的讀一讀把！（指導(dǎo)朗讀，歡快的節(jié)奏）
我猜，王維看到這種情景一定也很開(kāi)心，也是興高采烈的，你們同意嗎？
c.此時(shí)王維的心情怎樣？【更加思念家鄉(xiāng)的親人】王維為什么更加思念家鄉(xiāng)的親人？
（師：王維15歲就離開(kāi)家鄉(xiāng)在長(zhǎng)安生活，已經(jīng)兩年了，這700多個(gè)日日夜夜都是孤獨(dú)一人。此時(shí)恰逢重陽(yáng)佳節(jié)，看到家家戶戶都是團(tuán)聚在一起歡度佳節(jié)，他卻不能與家人相聚，他的心情怎能高興得起來(lái)，他怎能不更加想念家鄉(xiāng)的親人？）再讀第二自然段。
這就是【每逢佳節(jié)倍思親】
再讀詩(shī)句，每逢佳節(jié)倍思親（抓住倍思親指導(dǎo)朗讀）再讀古詩(shī)。男生讀第一、二段，女生讀一、二句詩(shī)。
3、品讀三四句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”
a、請(qǐng)大家默讀第三自然段。思考：王維想了些什么？【生答王維在想什么？】王維想到以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)總要和兄弟們（喝酒聊天、寫(xiě)詩(shī)吟誦。。。。。）而如今卻天各一方不能想會(huì)：介紹王維家鄉(xiāng)與長(zhǎng)安相距數(shù)千里，中間還隔著一座高聳入云、難以翻越的華山。一處在山的東面，一處在——山的西面，【借機(jī)理解詩(shī)題山東，憶的意思】真是“天各一方”。
b、配樂(lè)范讀第三段（怎樣讀好第三段呢？哪些詞語(yǔ)要讀好呢？天各一方，不能相會(huì)、思念）
這就是【遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人】再讀這兩句詩(shī)。女生讀課文，男生讀詩(shī)句。
1、配樂(lè)誦讀古詩(shī)。2、背誦古詩(shī)。
1、師：“每逢佳節(jié)倍思親”， 有這樣感嘆的又何止王維一人?。∩碓诤Ｍ獾挠巫?，思念故鄉(xiāng)時(shí)，會(huì)說(shuō)——“每逢佳節(jié)倍思親”（引說(shuō)）。
2、（配樂(lè)）今天是中秋節(jié)，爸爸在外地出差，他打電話回來(lái)說(shuō)非常想念我們。爸爸此時(shí)的心情可以用詩(shī)句：“__________________,_______________________"來(lái)形容。
（1）完成《習(xí)字冊(cè)》《補(bǔ)充習(xí)題》
（2）小練筆。（你有過(guò)思念親人的感受嗎？請(qǐng)寫(xiě)一段話或一首小詩(shī)，來(lái)表達(dá)你對(duì)親人的思念）
每逢佳節(jié)倍思親
長(zhǎng)安 家鄉(xiāng)
孤獨(dú) 天各一方 思念
（憶）
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