教案能夠幫助教師反思教學過程，提升教學能力。編寫教案時，要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。準備一份好的教案是教師教學工作的重要任務之一，希望這些教案范例可以給你一些啟示和幫助。
教案仿寫復習教案篇一
1、結(jié)合自己提驗談仿寫題的經(jīng)驗及常犯的一些錯誤。
2、通過經(jīng)典題目的練習，找出仿寫題的基本規(guī)律。
3、結(jié)合具體問題看有哪些誤區(qū)該避免。
通過經(jīng)典題目的練習，找出仿寫題的基本規(guī)律。
一、導入。
仿寫是中考語言運用這部分的一種題型，由于其考查同學們的能力點比較集中，所以這種題型很受命題者的青睞。同學們，我們做過的仿寫題也不少了，請你根據(jù)你的做題體驗簡要談談你的一些成功的經(jīng)驗，或失敗的教訓。
生紛紛談，老師對學生的談話作出評價。就此導入本課的學習。
二、練習。
（一）先請大家完成下面幾道仿寫題，這幾道題都是中考題，希望大家認真完成，老師要找同學上黑板展示。
練習1：仔細揣摩下面兩個語句的內(nèi)容和寫法，再仿寫一句。(不能引用本試卷中的有關(guān)內(nèi)容作為答題材料。)（2分）（04年中考卷）。
當一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習慣；
當一個人渾噩度日的時候，他忘記了閱讀好書是一種習慣；
練習2：仔細揣摩下面兩個語段的內(nèi)容和寫法，再仿寫一個150字左右的語段。(不得引用本試卷中的有關(guān)內(nèi)容作為答題材料。)（4分）（03年中考卷）。
有一個人去應征工作，隨手將走廊上的紙屑放進了垃圾桶，被考試官看到了，他因此得到了這份工作。
——原來獲得賞識很簡單，養(yǎng)成好習慣就可以了。
有個小弟在腳踏車店當學徒。有人送來一部壞了的腳踏車，小弟除了將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新。車主將腳踏車領(lǐng)回去的第二天，小弟被挖到他的公司當了領(lǐng)班。
——原來出人頭地很簡單，吃點虧就可以了。
（二）師生齊看黑板上同學做的題，作出評分。據(jù)此，說出你發(fā)現(xiàn)的解題規(guī)律。
再做題：師，其實對聯(lián)題也應該算歸為仿寫一類。做下一題。
練習3：閱讀下面文字，并根據(jù)文中提供的材料，完成對聯(lián)。（3分）（05年中考卷）。
龍城常州，人文薈萃，傳統(tǒng)的文化底蘊和火熱的創(chuàng)業(yè)實踐，造就了諸多英模人物。
“藍領(lǐng)精英”鄧建軍，堅持學習新技術(shù)，攻堅克難，完成了數(shù)百項技改項目，解決了多項世界性技術(shù)難題，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟價值，被譽為知識型、專家型產(chǎn)業(yè)工人的楷模。
殷雪梅老師，熱愛教育事業(yè)，視學生為子女。在危急關(guān)頭，她毅然將生的希望留給學生，把死的危險留給了自己，獻出了自己寶貴的生命。她的瞬間壯舉感動了常州，感動了神州，被譽為“英雄教師”。（摘自《常州日報》20xx年4月8日有刪改）。
上聯(lián)：藍領(lǐng)精英鄧建軍，數(shù)百技改成楷模。
下聯(lián)：
學生做題，做完后找2——3位同學上黑板寫答案。老師進行總結(jié)歸納，對聯(lián)題的一般步驟是：劃分節(jié)奏，劃分的方法主要根據(jù)語法劃分，即根據(jù)句子的成分劃分：以本題為例，可以劃為藍領(lǐng)精英/鄧建軍/數(shù)百技改/成/楷模。然后根據(jù)第3段內(nèi)容進行對聯(lián)?！八{領(lǐng)精英”對“英雄教師”，“鄧建軍”對“殷雪梅”，“數(shù)百技改”對“瞬間壯舉”（舉動）“成”對“鑄”，“楷?！睂Α皫熁辍?。參考答案：英雄教師殷雪梅，瞬間壯舉鑄師魂（感神州）。
三、誤區(qū)分析：
部分同學容易字數(shù)不同，其次是詞性不對，應該名詞對名詞，動詞對動詞……，對完有的同學會認為題目做完了，其實此時，我們應該再把所對內(nèi)容連起來再讀一遍看是否符合邏輯，是否符合漢語的語言習慣，如發(fā)現(xiàn)問題，馬上修改。
四、方法提煉。
根據(jù)上面的幾道題，再結(jié)合自己的做題經(jīng)驗，你能否歸納出做好這一類題的基本步驟，以及做這一類題的常見錯誤。
學生歸納、總結(jié)。老師在學生歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，再歸納小結(jié)：
解決這類題型可以按照如下步驟進行：一看——二寫——三查——四改?？醇囱芯坑^察原句的句式特點，研究所給材料在內(nèi)容和形式上的特點；寫，按照句式及內(nèi)容上的要求進行仿寫；寫完后再對照原句檢查看是否妥當；如果發(fā)現(xiàn)在內(nèi)容及形式上不統(tǒng)一，或者有邏輯方面的錯誤，可以進行修改，如對聯(lián)題中詞性不“對”的情況等。
練習1、2、3參考答案及評分標準：
得2分，三方面俱欠缺得1分。如直接引用本試卷的材料，最多給2分。）。
練習2：沒有統(tǒng)一答案。參考：當一個人志得意滿的時候，他忘記了謙卑為懷是一種習慣。（2分。內(nèi)容要求：前句為面臨的反面的不良的處境或表現(xiàn)，后句應從正面提出應對策略；句式要求：應與例句一致。內(nèi)容、句式各1分。）。
練習3：不設(shè)統(tǒng)一答案。例：英雄教師殷雪梅，瞬間壯舉感神州（鑄師魂）。（3分?；痉蠈β?lián)格式，得1分；內(nèi)容2分，其中稱號及姓名1分，事跡1分。）。
五、練習鞏固。
請大家運用剛才學到的這些基本方法，做下面的練習。
練習4：仿照下面句子的內(nèi)容和形式，補寫其它句子。
小溪超越大山的阻隔，迎來江河的擁抱；種子超越泥土的禁錮，迎來春風的輕撫。
蝴蝶，；，。
練習5：仔細閱讀下面的兩段話，補寫第三段話，并說出這樣做的好處。
做突然變窮的準備，不必做一朝暴富的準備。一次事故，一場大病，都可能讓人變得一貧如洗，不可不防；而一朝暴富的事，如果萬一碰上，不必客氣就是了，只需提醒一句：富貴不能淫。
做名落孫山的準備，不必做金榜高中的準備。一旦落第，父母失望，他人白眼，復讀沒錢，打工不甘，想想都叫人頭疼；僥幸高中，春風得意，也不過“一日看盡長安花”罷了。
做失竊破財?shù)?準備，不必做撿一大錢包的準備。
好處：
練習6：下面三段都是關(guān)于怎樣“讀人”的材料，請仿照前面兩段材料的內(nèi)容和形式，補充第三段材料，并就此歸納出怎樣“讀人”才能讀出幸福。
有的人，在陽光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時候，他卻打傘悄悄地先走了。
——你讀他時，千萬別埋怨他。因為他自己不愿意被雨淋著(況且是人家的傘)，也不愿意分擔別人的困難，你能說什么呢？還是自己常備一把傘吧。
有的人，在你有權(quán)有勢的時候，圍著你團團轉(zhuǎn)，而你離職了，或無權(quán)無勢了，他卻躲得遠遠的。
有的人，在你辛勤播種的時候，他袖手旁觀，不肯灑一滴汗水，而當你收獲的時候，他卻毫無愧色地以各種理由來分享你的果實。
——你讀他時，
你的歸納：
參考答案：
練習4。
不設(shè)統(tǒng)一答案，注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，參考：超越繭蛹的封閉，迎來鮮花的愛情；思想超越桎梏的束縛，迎來飛翔的自由。
練習5。
小偷猖獗，明目張膽，稍不留神就被他得手；而撿一大錢包則是“小概率”事件，即便看到地上有一錢包，也多半是人下的圈套，正等你上鉤。好處：要活得從容不迫，須對那些不如意事有足夠的思想準備，做到有備無患。好事不必做準備，來了就來了，最多是個喜出望外，享用誰還不會；可對壞事若無思想準備，一旦突如其來，就會打個措手不及、天塌地陷。
練習6。
千萬別反感他。因為有人肯于分享你豐收的甜蜜，不管他懷著什么樣的心理，都應該持歡迎的態(tài)度。你做出一點犧牲，卻成全了一個人的業(yè)績欲，慢慢地，會讓他學會一些自尊和自愛。歸納：讀人時，要學會寬容，要學會大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂，才能讀出幸福。
教案仿寫復習教案篇二
近幾年的中考仿寫題是效仿高考仿寫題而出現(xiàn)的，是-種綜合性較強的題型，將語言運用與思維創(chuàng)新，將表達形式與思想內(nèi)容、知識水平、品德情操結(jié)合起來。具有以下幾個特點：
1．從思維角度看，考查學生的聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新能力以及對生活的感悟能力。
2．從語言表達的角度看，考查學生語言表達的簡明連貫得體的能力。
3．從語法的角度看，考查學生對有關(guān)詞性、短語、復句及各種句式的掌握和運用能力。
4．從修辭的角度看，考查學生靈活運用各種修辭手法的能力。正因為有如此多的優(yōu)點，2002年許多省市的中考都采用了這種題型。如：
一、(2007年陜西省中考題)仿照下面例句寫一句話，要求與例句格式相似，并運用比喻等修辭手法。
例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草--為壯麗的河山添上一筆綠意。
仿句：。
二、(2007年天津市中考題)根據(jù)你的'觀察和對生活的感悟，仿照下面的句子再寫一個句子。
大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽；。
我們在完成仿寫題時應做到以下幾點：
1．內(nèi)容上的統(tǒng)一性，要順應上下文的語言環(huán)境，做到文脈相通。如第二題中仿寫的句子要求先寫出一種自然現(xiàn)象，然后寫出對這一現(xiàn)象的合乎情理的感悟，這才與前面的句子在內(nèi)容上相統(tǒng)一。
2．結(jié)構(gòu)上的一致性，仿句要與例句的短語類型、單句成分、復句關(guān)系、句式-致，字數(shù)相近。如第一題例句的謂語部分是-個并列復句，且前后分句的中心語形成鮮明對照，后一分句用破折號引導末句對其中心語進行補充說明。那么仿句也必須是這樣。
3。修辭上的一致性，要求與例句中的修辭手法相同，符合句子的語境。如第一題運用了暗喻、擬人的修辭手法，仿句也要與此一致。
4．語意上的協(xié)調(diào)性，要求與例句前后語意連貫，語體色彩、感情色彩和風格協(xié)調(diào)一致。如第一題陳述部分的感情色彩是褒義的，內(nèi)容是健康積極向上的。第二題仿寫的句子要與前面兩個句子風格一致，使其成為一個和諧統(tǒng)一的排比句，且內(nèi)容一脈相承。
5．聯(lián)想想象的創(chuàng)造性，要求仿寫的句子除了做到前面的四點，還應做到創(chuàng)新、有個性，而不是人云亦云。
那么，從以上五點出發(fā)，所列舉的兩道中考題就容易完成了。
第一題參考答案：我不是矗立在廣場中央的高大石像，而是綿延千里的路軌下的一顆小石子--為繁忙的交通運輸獻上全部的力量。
第二題參考答案：青松不懼風雪，是告訴我們做人要堅毅剛強。
[同步練習]。
1．仿照下面的例句，以“生活”為話題進行仿寫。
生活，是一部大百科全書，包羅萬象；生活，是一把六弦琴，能彈出多重美妙的旋律；
2．仿照下面的例句，以“成功”為開頭，寫一段文字。
苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是。
一個萬丈深淵。
[參考答案]1．生活，是一條長河，奔騰不息，淘盡人間善惡；生活，是一幕人人皆可做主角的戲劇，你剛舞罷他登場，盡顯風流。2．成功對于永不懈怠的人是里程碑，對于驕傲自滿的人是包袱，對于不求進取的人是禍害。
教案仿寫復習教案篇三
了解仿寫，認知仿寫，學會仿寫，提高寫作能力。
以讀促寫，研讀優(yōu)美的范文，探究和掌握仿寫的技巧。
情感、態(tài)度與價值觀。
從仿寫精美文章中學會觀察生活，認識自我，提高語言的運用能力。
掌握仿寫的技巧手法，提高寫作能力。
教學課時：1課時。
一、新課導入。
“古人作文寫詩，多是模仿前人而作之，蓋學之既久，自然純熟”，這是朱熹對前人寫作經(jīng)驗進行的總結(jié)。的確如此，王勃模仿庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”，寫出了千古名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；韓愈模仿孟子，成為“唐宋八大家”；歐陽修又模仿韓愈，成為一代宗師……可見仿寫是多么的重要。對于我們初中生來說，仿寫仍然是提高寫作的一個有效途徑。
二、認知仿寫。
仿寫是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法等，有目的地進行模仿的一種寫作方法。對初中生來說，仿寫是在原有的思想、生活和語言積累的基礎(chǔ)上，著重模仿借鑒典范文章的某些特點或某部分來寫。它與生搬硬套、抄襲他人文章不一樣，是一種巧妙化用和創(chuàng)新的寫作方法。其主要作用表現(xiàn)在以下兩個方面：
1、仿寫可降低作文的難度，克服學生的恐懼心理，逐步提高寫作水平。俗話說“榜樣的力量是無窮的”。有生動的范文可以感知學習，揣摩作者的審題，領(lǐng)悟作者的立意，體會文章的構(gòu)思，作者是如何開頭，如何結(jié)尾，如何選擇材料，如何謀篇布局，心中有了文章的形象，寫起來會比較容易。
2、仿寫是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。錢鐘書先生說：“善用仿寫不亞于獨創(chuàng)。”因此，對于我們初學者來說，模仿和借鑒優(yōu)美文章的寫作技巧，以及作者如何觀察生活和思維方式，把我們的思想引向生活，從生活中尋找自己的影子，就能幫助我們認識生活，認識自己，從中學會組織素材，完成從仿寫到創(chuàng)新的寫作過程。
三、引導學生進行仿寫。
作文仿寫步驟：
（一）選好范文。
好的范文就像好的老師，能引領(lǐng)學生盡快入格。仿寫的首要環(huán)節(jié)是選定范文，進行深入體會。范文來自選入課本的課文和教師指定或?qū)W生自選的課外讀物。這些是前人或他人寫作的優(yōu)秀成果，品位較高，具有規(guī)范性、典范性和可接受性，適宜學生模仿。范文的選擇受每次仿寫訓練的教學目的'支配，具有明確的方向性。如訓練選材的時候，可仿寫《春》中描寫盼春、春草、春花、春風、春雨等景物的語段，體會選取最具季節(jié)性的事物特征來描寫的好處，注意選材的詳略結(jié)合。訓練語言的時候，我我們可以從《安塞腰鼓》那些優(yōu)美的語言中學習比喻、排比等修辭手法，或細節(jié)和場面描寫的寫法。
首先，可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。比如張中行的《葉圣陶先生二三事》，作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起，回憶了關(guān)于葉圣陶先生的一些事。在寫這些事情之前，先總說葉圣陶先生品德高尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情，但都不出“寬”和“嚴”兩方面，篇章結(jié)構(gòu)比較清晰，這些事情并不顯得雜亂。寫人物時，可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu)，圍繞人物的特點，從多個方面組織材料進行刻畫。
其次，還要注意模仿范文的寫作手法。比如《安塞腰鼓》中“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿?！边\用了比喻的手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們在寫作中也常會用到比喻手法，不妨試著模仿這種句式，看看表達效果是否更好。又如茅盾的《白楊禮贊》，作者將自己的情感寄寓于白楊樹這一客觀事物，賦予它偉岸、質(zhì)樸、堅強等精神氣質(zhì)，從而使白楊樹具有了獨特的象征意義。再如茨威格的《列夫托爾斯泰》，作者采取先抑后揚的寫法，先寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，再贊嘆他的非凡之處，前后形成一種張力，讓人讀后對托爾斯泰印象更為深刻。這樣比較有特點的寫法，適當時也可以模仿一下。我們在本單元還學習了多種表達方式的綜合運用，其中都有可以模仿之處。
總之，學習仿寫，要根據(jù)內(nèi)容和表達的需要，選擇和確定具體的仿寫點。對于你覺得精彩的地方，要細心揣摩，然后想想怎樣仿寫并能有些變通和創(chuàng)新。仿寫是寫作的開始，是觀察的基礎(chǔ)，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)：一句話，仿寫是我們作文“登堂入室”的必經(jīng)之路。
四、寫作文題。
在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。
提示：
1、重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫法。如選擇某一形象凝聚情思，推動情節(jié)，貫串全文；注意表現(xiàn)自己對所寫人物態(tài)度、情感的變化等。
2、注意觀察，調(diào)動記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細節(jié)。
3、安排好文章的線索與結(jié)構(gòu)，并注意綜合運用多種表達方式，讓文章更有表現(xiàn)力。
五、佳作欣賞。
愛如磁場。
愛是一個巨大的磁場，無論相隔多遠，兩個人的心都會緊緊連在一起?！}記。
清晨，樓下的鳴笛聲劃破了天空的寧靜。我推開窗戶，看著那色彩繽紛的朝霞相互交融，像一團團打翻的顏料，一如我現(xiàn)在的心情，五味雜陳。
回頭看見母親正坐在床上，默默地收拾著我的行李。在晨光的映照下，母親的身影仿佛一尊雕像，慈愛而莊重。是的，兩個月的假期即將結(jié)束，我要從父母打工的城市回家鄉(xiāng)上學了。這是我第一次獨自遠行，我的心中有難過，有期待，但更多的，還是不舍。
收拾好行李，坐上去火車站的公交車，我特意選了一個靠窗的位置，母親坐在我身旁。我望向窗外，道路兩旁的榕樹揮動著褐色的藤條，翠綠的葉子折射著耀眼的日光，微涼的風徐徐地吹進窗內(nèi)，吹亂了我的頭發(fā)，也吹落了我的眼淚。母親依舊靜靜地靠在座位上，輕合雙眼，有幾根銀白的頭發(fā)在風中輕舞著。我鼻子頓時一酸，母親才30多歲啊，歲月卻如此苛待她！我不敢再看母親，把頭扭向窗外，大口地吸氣，生怕一不小心眼淚就會流下來。
30多分鐘的路程迅速走完，一眨眼，我們就到火車站了。檢票的過程中，母親一直叮囑我：“路上要小心，不要亂走動，有事趕緊給我打電話，少吃點零食，火車上的東西不要隨便買……”我低著頭，輕輕答應著，任一滴滴眼淚滑落在地板上。
坐上車后，我把沉重的行李放到臥鋪下面，轉(zhuǎn)身看見站臺上神色黯然的母親。母親也看到了我，朝我揮揮手。我看見母親的眼角有淚流下，我再也忍不住了，眼淚一下子就流了出來?；疖噯恿?，窗外的母親用力地揮著手，嘴里不停地說著什么，我雖然聽不見，但我知道，她在說：“別哭，明年再來！”
火車最終駛離了站臺，母親的身影在火車的轟鳴聲中變得越來越小，直至消失不見。那一瞬間，我突然明白了，無論我們走得多遠，永遠都走不出母愛的磁場。
教案仿寫復習教案篇四
三、成語。
七（上）1、小心翼翼：謹慎小心絲毫不敢疏忽的樣子。
2、擎天撼地：形容力量巨大。
3、肅然起敬：由于受感動而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。
4、忍俊不禁：忍不住笑。
5、可望不可及：只能遠遠看見而不能接近。
6、繁弦急管：各種各樣歡快的音樂聲。
7、燈紅酒綠：形容繁華熱鬧的夜生活。
8、具體而微：整個形體都已經(jīng)具備了，只是比較小而已。
9、得失之患;生怕失去個人利益的憂慮的心情。
10、獲益匪淺：得到很多益處。
11、呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。
12、花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。
13、弱肉強食：指動物中弱者被強者吃掉。
14、莽莽榛榛：草木叢生的樣子。
15、踉踉蹌蹌中：走路不穩(wěn)的樣子。
七（下）16、人跡罕至：少有人來。
17、人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。
18、馬革裹尸：用馬皮把尸體裹起來，指軍人戰(zhàn)死沙場。
19、燕然勒功：東漢大將竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里，至燕然出刻石記功而還。
20、鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。
21、兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。
22、群蟻排衙：舊入出境官署陳設(shè)儀仗官吏依次參拜長官的情狀。文中指整齊地排列。
23、迥乎不同：很不一樣。
24、氣沖斗牛：形容氣勢很盛可以直沖云霄。
25、雜亂無章：又多又亂，沒有條理。
26、義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。
27、嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。
28、戛然而止：聲音突然中止。
29、本色當行：做本行的事，成績十分顯著。
30、叱咤風云：形容威力極大。
31、盡態(tài)極妍：使麗質(zhì)和儀態(tài)最充分地顯示出來。
32、毛骨悚然：形容十分恐懼。
33、怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。
34、語無倫次：話講得很亂，沒有條理。
35、斑斑駁駁;原指一種顏色中雜有別的顏色，這里指顏色深淺不一。
36、生意蔥蘢：形容草木生機盎然，茂盛青翠。
37、進退維谷：無論是進還是退，都是處在困境中。
39、略勝一籌：比較起來，略微好一些。
40、慷慨以赴：毫無私心，毫不吝惜地前往。
八（上）42、銳不可當：鋒利無比，不可抵擋。
43、張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。
44、觸目傷懷：看到家庭敗落的情況心里感到悲傷。
45、情郁于中：感情積聚在心里。
46、高屋建瓴：形容居高臨下的氣勢。
47、惟妙惟肖：形容雕刻得精妙逼真。
48、失之毫厘，差之千里：相差雖極小，而造成的誤差極大。
49、因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況制定適宜的辦法。
50、自出心裁：出于自心的裁斷、創(chuàng)造。
51、銷聲匿跡：原意是不公開活動，不公露面。這里指昆蟲都無聲無息，無影無蹤。
52、嘯聚山林：舊指盜賊盤踞山林。
53、日薄西山：比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落。
54、氣息奄奄：比喻腐朽的事物即將沒落。
八（下）55、油光可鑒：頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。
56、鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
57、正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐著。形容莊重嚴肅的樣子。
58、誠惶誠恐：惶恐不安。
59、廣袤無垠：廣闊無邊。
60、期期艾艾：形容口吃。
61、莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。
62、眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。
63、即物起興：開頭先詠他物起興抒情。
64、頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。
65、合轍押韻：押韻。
九（上）66、紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。
67、敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。
68、不二法門：常用來比喻最好的或獨一無二的方法。
69、理至易明：道理極容易明白。
70、心無旁騖：形容專心致志。
71、斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。
72、強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。
73、方枘圓鑿：二者合不到一起，比喻兩個不相容。
74、聚族而居：同族各家聚在一處居處。
75、根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。
76、孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。
77、不言而喻：不用說就可以明白。
78、文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。
79、尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求。
80、味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。
81、吹毛求疵：多故意挑毛病、找差錯。
82、恃才放曠：依仗自己的才能而對自己的行為不加約束。
九（下）。
83、污人清白：毀壞人家的名譽。
84、周道如砥：原指周朝的政治清明、平均如一。這里指公路平坦、暢通無阻。
85、折衷是非：調(diào)和是非。
86、越俎代庖：越權(quán)辦事或包辦代替。
87、有例可援：有先例可以參考。
88、中流砥柱：比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體。
89、鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣、一個挨一個地排列著，多形容房屋等密集。
90、頂禮膜拜：形容十分崇拜，這里形容十分虔誠地行禮。
張群英。
教案仿寫復習教案篇五
1.能研讀優(yōu)秀作品，從中提取值得模仿、借鑒的內(nèi)容，確定仿寫點。
2.能把握作品的精髓進行仿寫，不僅形似，更求神似，在模仿中有所創(chuàng)造。
3.養(yǎng)成讀寫結(jié)合的好習慣，通過模仿、借鑒優(yōu)秀作品，提高自己的寫作水平。
【課時安排】2課時。
【教學過程】。
第一課時。
一、情景導入。
有一位哲人說過：“仿寫是寫作的開始，是觀察的基礎(chǔ)，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！焙芏啻蟮淖骷?，他們的創(chuàng)作也是先從“仿寫”開始的。文學巨匠茅盾說：“模仿可以說是創(chuàng)造的第一步。”那么什么是仿寫？我們又該怎樣仿寫呢？今天這節(jié)課，我們就來學習仿寫。
二、認識仿寫。
仿寫是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法等，有目的地進行模仿的一種寫作方法。仿寫是提高作文水平效方法。
需要注意的是，仿寫不是機械模仿，更不是抄襲。
莫懷戚的《散步》，可以從哪些角度學習仿寫？
【明確】。
莫懷戚《散步》取材于家庭生活中常見的小事，篇幅短小卻精致優(yōu)美，深得大家喜愛，究其原因，是文章那跌宕起伏、峰回路轉(zhuǎn)的波瀾產(chǎn)生了無窮魅力。再看我們自己的作文,往往在材料的裁剪、組織上不講究,平鋪直敘,簡單平淡。因此,我們應好好揣摩《散步》的寫法,畫出情節(jié)發(fā)展變化圖,標出每次變化所蘊含的情感,分析作者如何通過制造波瀾，使主題不斷得到豐富和提升，并想想這種寫法如何模仿、借鑒。
這樣的閱讀積累多了，作文時就能根據(jù)內(nèi)容和表達的需要，自然聯(lián)想到這些優(yōu)秀作品，選擇模仿對象，確定仿寫點，依樣臨摹，學習借鑒，從而提高自己的作文水平。
2、學習仿寫還應由淺入深，循序漸進。課堂上學到什么課文，課文中有哪些精彩語段，馬上就“依葫蘆畫瓢”練一練，學習寫一組排比句，寫一系列動作，再到寫一個場景、個細節(jié)，這是模仿的初級階段。能模仿優(yōu)秀作品的選材、組織、構(gòu)思、立意，這是模仿的中級階段。到了迷上哪位作家或哪位作家，行文風格不自覺地接受影響，自己的文章無意間也有了那個“味兒”，這才是模仿的高級階段。
三、經(jīng)典回放。
初學作文,不能不有所依傍和借鑒,正如練字要臨帖一樣。模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ),模仿、借鑒優(yōu)秀作品的某些寫作特色進行仿寫訓練,這是進入創(chuàng)作之前的基礎(chǔ)。
1.模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。比如張中行的《葉圣陶先生二三事》,作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起,回憶了關(guān)于葉圣陶先生的一些事。在寫這些事情之前,先總說葉圣陶先生品德高尚,然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情,但都不出“寬”和“嚴”兩方面,篇章結(jié)構(gòu)比較清晰,這些事情并不顯得雜亂。寫人物時,可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu),圍繞人物的特點,從多個方面組織材料進行刻畫。
2.模仿范文的寫作手法。比如《安塞腰鼓》中“驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙樣,是蹦跳的腳步……”的句子,運用了比喻的'手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們在寫作中也常會用到比喻手法，不妨試著模仿這種句式，看看表達效果是否更好。又如茅盾的《白楊禮贊》，作者將自己的情感寄寓于白楊樹這一客觀事物,賦予它偉岸、質(zhì)樸、堅強等精神氣質(zhì)，從而使白楊樹具有獨特的象征意義。再如茨威格的《列夫·托爾斯泰》，作者采取先抑后揚的寫法,先寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表,再贊嘆他的非凡之處,前后形成一種張力,讓人讀后對托爾斯泰印象更為深刻。
四、學以致用。
寫作實踐一。
《安塞腰鼓》中運用排比、反復、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海一般的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個200字左右的場景。
【寫作指導】。
1.可以結(jié)合片段中修辭手法的運用,體會各種修辭手法的不同作用。
2.要聯(lián)系自己的寫作實際,把作文訓練同培養(yǎng)自己的觀察、領(lǐng)悟、想象、自學等基本能力有機結(jié)合起來。
【范文賞析】。
夏天悄悄地來到了人們的身邊。(運用擬人，生動形象地寫出了夏天悄無聲息地來了)整個城市都滲透出一種清新與自然，人們都在吮吸著這個夏天帶來的清爽!公國里，公路邊，大街上，無處看不到夏天的蹤跡！(運用排比，寫出了夏天的到來有不可阻擋的氣勢)夏天像一位血氣方剛的戰(zhàn)士，那似火的驕陽日便是他閃亮的盔甲；夏天像一位充滿活力的少女，那滿樹的綠葉便是她艷麗的裙裝；夏天像一個頑皮可愛的小孩，那時而風，時而雨，時而艷陽的天氣便是他鮮活生動的表情。(運用比喻、排比，生動形象地寫出了夏天的特點：火熱有個性、活力四射、頑皮可愛。使文章的氣勢更加雄壯有力。)。
寫作實踐二。
在各類描寫中,心理描寫是難度較大的一種,因為它的描寫對象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情,莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時的心情,都德寫“我”上課時的心理,方法不一,卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿,寫一個心理描寫的片度。200字左右。
【寫作指導】。
1.重讀《社戲》《走一步,再走一步》《最后一課》的相關(guān)段落,歸納心理描寫的方法,如綜合運用直接描寫與間接描寫等,作為自己仿寫的指導。
2.選擇自己熟悉的寫作素材,是親身經(jīng)歷過的心理歷程。
【范文賞析】。
今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗臺。這時我的心里非常緊張，心砰砰地跳著，仿佛是一分鐘里跳了一億次。(運用夸張的修辭手法,寫出了“我”心里緊張的程度)這時校長宣布:“升旗儀式正式開始!第一項,升國旗,奏國歌?！彪S后，一陣雄壯的交響樂聲回響在整個校園的上空，我忙抓起了升旗臺上的繩子，開始用力地向下拉，心里想著媽媽對我說的話:“別害怕，別緊張，你一定會很出色地完成的。”終于，國旗升上了頂端,呼啦啦地迎風招展。我心里暗自高興:“最緊張的時刻終于結(jié)束了。”(寫出了升旗后的心理活動，輕松、愉快)。
五、課堂小結(jié)。
學習仿寫，要根據(jù)內(nèi)容和表達的需要，選擇和確定具體的仿寫點；然后再想想自己怎樣去仿點的寫法，適當時也可以模仿一下。
當然，仿寫只是寫作入門的途徑之一，想要真正把文章寫好，除了懂得怎樣仿寫，還應學會變通和創(chuàng)新。
第二課時。
一、復習導入。
上節(jié)課，我們學習了仿寫，這節(jié)課，我們來當堂完成寫作實踐三：模仿課文《背影》《秋天的懷念》,寫一篇親情題材的文章,抒發(fā)對親人的真摯情感。
二、寫作指導。
小組交流《背影》《秋天的懷念》寫作上可供借鑒的要點。
【明確】。
《背影》。
1.構(gòu)思精巧，抓住人物形象特征“背影”命題立意，組織材料，在敘事中抒情。
2.文章語言平實自然簡潔，不造作，生活氣息濃厚。
3.突出細節(jié)描寫，感人至深。
1.運用襯托的手法，用“我”的暴怒無常襯托母親的堅韌、頑強。
2.以日?，嵤聻轭}材，用對比的方法突出了母親的崇高形象。
3.采用了語言、細節(jié)、動作、心理等多種描寫手段刻畫人物。
三、譜寫華章。
學生確定描寫對象，確定文章題目和仿寫的點，開始寫作。
四、評價完善。
寫作完成后，組內(nèi)同學互相根據(jù)評價表互評交流，修改完善。
教案仿寫復習教案篇六
1．初步領(lǐng)會形同神似的仿寫要求。
2．培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。
3．了解仿寫的基本類型，掌握相應的解題方法和技巧。教學重點：培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。
：了解仿寫的基本類型，掌握相應的解題方法和技巧。教學方法：指導、訓練、評議。
：2課時（1課時重在寫作指導，2時完成學生習作，集體評議。）。
一、精彩導入，激發(fā)興趣。
有一位哲人說過：“仿寫是寫作的開始，是觀察的基礎(chǔ)，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。”
什么是仿寫？
仿寫作文是將平常閱讀的優(yōu)秀作文通過適當?shù)母难b加工，變成自己的考場作文，并可以獲得高分的一種寫作技巧。
仿寫作文要做好那些準備？
1、閱讀積累優(yōu)秀范文，越多越好。
2、熟練掌握仿寫技巧。
二、例文引路，感知仿技。
（一）仿寫朱自清的《春》：
秋
盼望著，盼望著，隨著成群大雁的南飛，秋天的腳步近了。一切都是陽光燦爛的樣子。果子熟了，秋蟲叫了，天氣涼了。
小草偷偷地像老年人樣無精打采地垂下了頭。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。我們學校后面的健身園活動的人真多，有的打太極拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是豐富多彩的秋日生活圖。
梧桐樹、法桐樹、銀杏樹、柳樹，你不讓我，我不讓你，葉子紛紛揚揚地落下來。一片片金黃的樹葉像蝴蝶似的翩翩起舞，馬路上鋪滿了金黃的落葉，像一條金色的大路，引導人走向金色的明天，金色的未來?；▔锏幕▋憾嫉蛑x了，只有很少的月季花還在開著。閉了眼，花壇里仿佛還呈現(xiàn)著夏季時五顏六色的花，給人們帶來美得享受。
秋天來到果園里，葡萄熟了，仿佛一串串的紫項鏈。金黃色的香蕉，掛在樹上，好像黃月亮。柚子也不甘示弱地在樹上高昂著頭。
秋天像一個成熟的女人，讓農(nóng)民收獲豐富。秋天像一個耐心的老伯，他等待著。
秋天像一個不屈的斗士，向人們呈現(xiàn)著他的戰(zhàn)績。
（二）仿寫魯迅的《藤野先生》：
一季回憶。
月光輕輕推開窗，漫步在書桌上，灑下一片銀光。提起筆，寫下了朦朧中你和我的點點滴滴？上帝制造了太多的巧合，沿著生命的軌跡，你我相遇。那是來校報到的一天，你逆著光向我走來，陽光在你的身后泛濫，你的笑容如天使般純真。就這樣，我們相識。
喜歡晚飯后拉著你滿校園走，沒有目標，沒有終點。聊著一些不著邊際的話：過去了的，正在過去的和將要過去的。
習慣每個課間無條件的陪你，在校園里爭吵著哪朵花最美，哪棵樹最茁壯，踩著鈴聲被你拽著一路狂奔闖進教室。
你知道嗎？從那時起我就相信，我們是好朋友，一輩子的那一種。我習慣了你的每一次呼吸，每一個眼神，每天貪婪地享受你給我的快樂和憂傷。
秒針不停的轉(zhuǎn)動，很快就到了拔河比賽的那一天，向來不愛湊熱鬧的我，被你拉著站在校園的中間。看著不顧形象拼命喊“加油”的你，我也不由得加入，你我相視一笑，那是不用言語的默契。記得那場比賽，男生們僵持不下，我不禁為他們捏一把汗。這時你竟然哭了，我以為你是害怕他們輸，誰知卻從你斷斷續(xù)續(xù)的敘述中得到相反的答案：你看他們臉都漲的通紅，你不想讓他們繼續(xù)了。原來你竟是這般可愛！
還記得每次傷心時，你總會送我一顆有閃亮包裝紙的巧克力糖，你說，吃了糖，心里會甜些。
你說你要轉(zhuǎn)學，我沉默了。陽光從肩與肩的縫隙穿過，一粒?；覊m驚慌不安。我不舍得轉(zhuǎn)過頭，望著你，想將你的模樣定格，變成永恒。
距離阻礙不了你我，你常常給我寫信。那次你提起我們在雨中漫步的事，說你獨自一人在雨中走時，沒了那種灑脫和愜意，還會被人當作瘋子。你在信上畫了一個大大的笑臉，我卻感到無盡的凄涼。
如此多的美好回憶在心底泛濫開來，于是在這月色下，提筆記下遠方的你和我的點點滴滴。
三、文題展示，當堂訓練（二選一）1、《安塞腰鼓》中運用排比、反復、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。200字左右。
2、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因為它的描寫對象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時的心態(tài)，都德寫“我”上課時的心理，方法不一，卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個心理描寫的片段。200字左右。
四、寫法指導，掌握要點看課文，學習仿寫作文技法：首先，可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。
其次，還要注意模仿范文的寫作手法。
五、寫作實踐，觀摩評議在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《秋天的懷念》《背影》都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。
六、總結(jié)提升。
1、定范文。拿到考試作文題目，迅速審題，確定中心、立意、選材，然后選擇一篇與考試作文的各項要求都最合適或者最貼近的范文作為仿寫的模板。
2、仿寫作文的關(guān)鍵在于“改”，換句話說仿寫也就是“改寫”。改什么？
a、改開頭b、改結(jié)尾c、改中間過渡句d、改關(guān)鍵詞e、改小標題（二）仿寫作文注意事項：
1、切切忌照抄，沒有“仿”和“改”，就會生硬，讓閱卷老師一眼看出破綻，作文就會被判成五類（最低分），所以仿寫作文的境界是仿寫改寫得了無痕跡，天衣無縫。沒有人知道你是仿寫，沒有人敢說你是仿寫，即使有點懷疑，還不得不給你打高分。
2、形式上有了變化，內(nèi)容上也要爭取更加豐富，要寫出自己的獨特思考和感悟，而且這種中心思想要和考試作文的要求和暗示相吻合。
3、多背誦范文，你才可以得心應手。
4、一定要保持自己的優(yōu)勢，平常的要求還要努力做好：比如運用比喻、排比、引用開頭，文中要有適當?shù)娜宋锞拔锩鑼扅c染等。
教案仿寫復習教案篇七
[課題]測量。
[中考要求]。
1、會使用刻度尺測長度，會用量筒測體積；
2、知道測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成；
3、了解誤差與錯誤的區(qū)別。
[知識回顧]。
1、1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標準，叫。
2、在國際單位制中，長度的基本單位是；時間的基本單位是。長度的基本測量工具是；其他還有、等。
3、長度單位換算：mmm。
m1μm4、時間單位換算：h5、什么叫誤差：_________________________；誤差不可______；但可以減小，：減小誤差的方法是：_____________________________________________。
[精選練習]。
6、服裝設(shè)計師裁剪衣料常用______刻度尺；木工做家具常用_______刻度尺；在車床加工機械零件要用________________；精細加工和大范圍的距離測量可用_____________。
7、某同學采用如圖1-1。
1）__________________________________。
2）__________________________________。
3）__________________________________。
8、根據(jù)圖1-2讀出量筒內(nèi)的物塊體積：圖。
1-133v=_______cm=_______m9、課本內(nèi)一張紙的厚度是60____；乒乓球的直徑大約是_____cm；人們走兩步大約是1___；某同學身高15.8_______。
25.2mm，25.1mm，27.2mm，25.3mm其中。
一次明顯是錯誤的，它是______，根據(jù)以上測量記錄，這一物體的長度應記作_____mm。
12、使用刻度尺要注意觀察它的零刻度、量程和_______值。
13、如圖1-3中，兩把尺子測木塊的長度，甲尺的測量結(jié)果為________，乙。
14、我國一元硬幣的直徑最接近于（）。
a、2umb、2mmc、2cmd、2dm。
15、一個正確的測量結(jié)果應由_______、_______和_______組成。
16、試分析下列因素對測量結(jié)果的影響，（填“偏大”或“偏小”或“無影響”）。
1）刻度尺的熱膨脹_______2）刻度尺冷縮_______3）刻度。
尺零刻度磨損_______4）視線歪斜______5）鋼刻度尺彎曲。
________6）皮尺拉伸過長_______。
17、在實驗和生活實際中，經(jīng)常要進行“估計”。下面是小明估測的一些數(shù)據(jù)，你認為其中不正確的是（）。
a、教室里的課桌高約70cmb、一個中學生的體重約為500n。
c、人正常步行的速度約為1.2m/sd、一個雞蛋的質(zhì)量約為200g。
18、、天文學上的“光年”是（）。
a、速度單位b、時間單位c、長度單位d、質(zhì)量單位。
19、第46屆世乒賽已于5月6日在日本大阪閉幕，這是改用“大球”后世界乒壇上的首次高水平較量，這里所說的“大球”是把乒乓球的直徑增加了（）。
a、2μmb、2mmc、2cmd、2dm。
20、如何利用你手中的毫米刻度尺測出物理課本一頁紙的厚度？
21、怎樣利用量筒或量杯測量漂浮在水面的小固體的體積？
[課題]運動與靜止。
[中考要求]。
1、知道機械運動，運動和靜止的相對性；勻速直線運動。
2、理解速度的意義、公式、知道平均速度。
3、會用尺和鐘表測平均速度。
[知識回顧]。
1、物理學中，把稱為機械運動。
2、在研究機械運動時，把叫做參照物。
3、如果一個物體相對于參照物的位置在改變。而稱這個物體是一個物體相對于參照物體的位置沒有發(fā)生改變，則稱這個物體是的。
4、運動和靜止是的，不選擇就無法判斷物體是否運動。
意義：表示物體運動的物理量。
定義：物理學中把物體叫速度。
5、速度（v公式v=s/t。
單位：在國際單位制中基本單位是m/s。
6、我們把稱為勻速直線運動，把。
[精選練習]。
1、某人做在勻速向西行使的列車中，以列車車廂的為參照物，他是_____的；此人看到路邊的房子向_____運動。
3、一輛汽車在上海到南京的高速公路上行使，如圖2-1，則汽車從圖。
圖2-1中位駛到南京，還需_______小時。
（設(shè)速度不變）。
1、圖2-2中（a）、（b）兩圖分別表示比較運動員百米賽跑快慢的兩種方法，其。
2、觀察圖2-3中的兩幅圖，可。
知兩車的運動情況是（）。
（以地面為參照物）。
a、卡車運動，轎車靜止。
b、卡車靜止，轎車運動。
c、兩車都在運動圖2-3。
d、兩車都靜止。
3、甲、乙兩列火車都在運動中，若以甲為參照物，會得出乙車在向東運動的結(jié)論，那么，若以地面為參照物，則乙車的運動情況是（）。
a、向東運動b、向西運動c、向東向西都有可能。
4、（多選）以下速度的單位換算過程，正確的是（）。
a、108km/h=108×=388.8m/s。
b、54km/h=54×=15m/s1000s3600s。
c、1.8m/s=1.8×1/1000km3.6=6.48km/h。
d、5cm/s=5×1/3600h100。
5、若甲、乙兩個物體都在做勻速直線運動，已知甲、乙兩物體通過的路程之比為4：5，運動的時間之比為2：3，則甲、乙兩物體的速度之比為_______。
7圖2-4刻度尺測出s1=160cm，則該實驗中小車通過全程的平。
均速度v1=______m/s，小車通過斜面下半段路程的平均速度v3=_______m/s。
9[開放性]觀察如圖2-5所示的小旗，判斷船相對岸。
上樓房的運動狀態(tài)有哪幾種可能？并簡單說明。
教案仿寫復習教案篇八
一、《語文課程標準》：
根據(jù)語言情境的需要進行仿寫、擴寫、續(xù)寫等，做到語言準確、連貫、流暢，‘教案’仿寫復習教案。
其實仿寫語句試題有一定的綜合性，它往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格諧調(diào)等許多方面，也間接地考查考生的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達運用等多層級的能力要求。這是考查語言表達能力的重要題型。
(一)仿寫的基本要求：
仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。這里主要談談隱性要求：
內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句(或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實質(zhì)要一致。(感情色彩、正反對立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。
前后呼應是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語意上存在相互聯(lián)系、相互對應的關(guān)系，那么仿句也要在語意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應的關(guān)系。
句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。這就要求考生仿寫前仔細觀察。觀察從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關(guān)鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結(jié)構(gòu)一致，如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫語句也應如此。
修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。
(二)仿寫要注意的幾個問題：
二者的內(nèi)容要做到："花開兩朵，各表一枝"。要有創(chuàng)新。
熟知各種修辭的特點和要求，做到心中有數(shù)，
除了明顯的.供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復，避免語意雷同。
二、考點舉要。
語言仿寫題具有題型靈活、設(shè)計精巧、考點繁多、綜合性較強等特點，我們中考主要從下面三個方面來考查學生：
學會寬容，寬容是容納大樹小草的田野，是接受陽光暴雨的天空，是_；寬容是吹開閉鎖保守的清風，是洗滌狹隘自私的雨水，是_。(20xx年嘉興市中考題)。
分析：(1)中心詞有別。前一處所填內(nèi)容的中心詞應與田野、天空等相類，如大海、沙漠、草原、高山等。后一處應與清風、雨水等相類，如雪、霧、露、霜、冰雹等。(2)修飾語有別。前一處應與"容納大樹小草"、"接受陽光暴雨"等相類，后一處應與"吹開閉鎖保守"、"洗滌狹隘自私"。
例句：是飽經(jīng)飛沙走石的沙漠，是敲打謊言虛偽的冰雹。
例如：什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，_；海燕說，_；太陽說，_。
分析：該題是問答式仿句，答題時要用擬人的修辭，但要注意結(jié)合回答對象的特點進行回答。
例句：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生多美好；我燃燒的青春多輝煌。
例如：人生的意義不在于索取而在于奉獻，如果你是一顆大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；_，_。
分析：(1)要把握句式(如果，就)(2)要把握該句的修辭(比喻、排比)(3)要把握實現(xiàn)內(nèi)容(奉獻精神)。
例句：如果你是一棵小草，就帶來一片新綠。如果你是一根火柴，就帶來一片光明。
三、方法指導。
(一)仔細揣摩例句，尋找和例句在內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的相同點。
因是仿寫，它不同一般的造句和作文，而有供仿寫的例句，我們先從分析例句入手，挖掘仿句和例句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的相同點。具體地說，在內(nèi)容上，重視"神似"，使仿句在陳述對象、思想內(nèi)容、語氣語調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語意銜接；在結(jié)構(gòu)上，重視"形似"，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結(jié)構(gòu)、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。
教案仿寫復習教案篇九
（2）概括介紹和具體描述相結(jié)合。
一、導入。
兩千年前，古希臘人在阿波羅神廟的門柱上刻著一句箴言：“認識你自己，仿寫《我是“差生”》教案?！蹦闶窃鯓拥娜?？有何個性特征？讓我們通過品讀、仿寫《我是“差生”》來認識自己吧！
二、讀一讀。
1．自由讀。提示：在讀的過程中，標出自然段，劃出自己認為是好的語句、語段。
2．指名讀。提示：讀好句、好段，想一想好在哪里？
三、議一議，教案《仿寫《我是“差生”》教案》。課堂討論下列問題：
（1）例文中的“我”在學校里的身份是什么？（差生）仿照例文寫法，說一說同學們在學校里的身份（從成績角度或職務角度說）。
（2）例文中的'“我”，他的一般特征是什么？請同學們仿照“因為……因為……因為……因為……”的句式說一說自己的一般特征。
（4）例文在材料的處理上有何特點？（概括介紹與具體描述相結(jié)合）。
四、寫一寫。要求：
（1）仿照例文，寫出自己的一般特征和個性特征；
（2）仿照例文的寫法，做到概括介紹與具體描述相結(jié)合；
（3）寫600字左右的記敘文，不得抄襲。
五、板書設(shè)計。
明確身份：優(yōu)生、中等生、差生。
仿寫抓住特征：一般特征、個性特征概括介紹和具體描述相結(jié)合。
教案仿寫復習教案篇十
一、開門見山，直入課題。
仿句。
在做練習和考試時，我們經(jīng)常會碰上這么一種題型，出題人給出一個例句，要我們仿造它來寫句子，使所寫句子與例句組成一個完整的語段，這就是仿句（寫）。仿句是近幾年來中考熱點題型，分值一般是4—6分。從到的重慶市的中考試卷中也都有這種題型。（展示20--20三年中考試卷中的仿句試題，讀其中一題。）。
1、請在下面的橫線上填入恰當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比句。（4分）。
雖是一棵，卻能抗擊風雨；雖是一朵，卻能裝扮春天；
這樣的人生也就無悔了（年重慶中考題）。
2、仿造句式在下面橫線上補寫相應的內(nèi)容。（4分）。
例：如果我是陽光，我將照亮所有黑暗。
（1）如果我是清風，我將。
（2）如果我是春雨，我將。
（重慶中考題）。
3、根據(jù)語境，在橫線上填寫恰當?shù)恼Z句，把句子補充完整。（4分）。
溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因為有了水而有了靈性，有了生機。水是有靈魂的。水的靈魂如少女般韻味十足，如。
如
（年重慶中考題）。
）
二、分析、講解（由淺入深）。
（一）、仿句式和修辭。
在屏幕上給出例題先讓學生仿寫。
1、例句：請在下面橫線上填入恰當?shù)恼Z句。
（1）、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟。紅的像火，
（《春》朱自清）。
（2）、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
（《春》朱自清）。
2、學生填寫，點名學生回答，全班誦讀。（。
3f。
）
）
（二）、仿句意（重點、難點）。
例句的句式和修辭往往比較容易看出來，但是不是只要弄明白了例句的句式和修辭就可以做好仿句，寫出優(yōu)美生動的語句了呢？那還不一定。
在屏幕上給出第二個例句讓學生完成。
1、例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。沒有有理想的人，他的生活如。
；如。
）
師生共同分析：
本題句式和修辭也都是一目了然、本題也要求我們填寫兩句話與例句構(gòu)成排比句，運用了比喻的修辭格，以沒有理想作為前提，把他的人生比作荒涼的戈壁，沒有什么難度。有些同學仿不好這個句子的原因是沒有對例句的句意進行仔細的分析，沒有進一步引申和展開聯(lián)想，也沒能在句子的表情達意上深入揣摩，因而表達顯得很平淡，沒有什么文采。下面我們來進行分析，看看如何仿句意。
（1）、整體把握語境，了解語意，展開想象和聯(lián)想。
先想想：人沒有理想他的生活會出現(xiàn)些什么狀況呢？沒有理想的人生除了可以比作荒涼的戈壁還可以比作什么事物呢？這時需要同學們打開思路，（分析例句，要求學生將抽象概念與現(xiàn)實生活、自然景觀等相聯(lián)系，學生思考發(fā)言）。
）
（2）、深入揣摩，抓住事物特點，煉詞造句。
）
）
三、學生歸納、教師總結(jié)。
）
四、針對性練習（任選一題，點名學生回答）。
1、仿造畫線句子，續(xù)寫一個句子，與畫線的兩句構(gòu)成語境連貫的排比句。
2、在橫線上填寫句子，要求與前面內(nèi)容對應，句式相近。
幸福，是一種人生的感悟，一種個人的體驗。也許，幸福是你風塵仆仆走進家門是親切的笑臉；也許。
；也許。
；。
關(guān)鍵的是，你要有一副熱愛生活的心腸，
這樣，你才能感受到幸福。
3.上下句的意思，用“步伐”“胸膛”為話題，在橫線上寫出兩個句子。
）
五、結(jié)束語。
）
教案仿寫復習教案篇十一
1、了解仿寫的概念、類型、考點。
2、了解近幾年高考仿寫題的題型特點、考查范圍。
3、學習仿寫的基本方法，培養(yǎng)想象與聯(lián)想能力，知識的遷移能力和哲學思辨能力。
（二）過程與方法。
分析典型例題，總結(jié)仿寫基本規(guī)律；訓練精選習題，掌握仿寫基本方法。
（三）情感態(tài)度價值感。
新精神。
2、提升學生思想認識水平，培養(yǎng)健康的審美意識和情趣，并自覺靈活地遷移到作文實踐中。
掌握仿寫的基本要求和解題方法，寫出“形似意通”的句子。
1、40分鐘內(nèi)如何提高每位學生的仿寫水平。
2、仿寫基本規(guī)范的講析與訓練輕重的處理以及由此產(chǎn)生的課堂氛圍的把握。
課時：1課時。
教學方法：案例分析，導學訓練。
一、導入新課。
鵡學舌是模仿語言，“變色龍”是模仿顏色。人類羨慕飛鳥展翅翱翔發(fā)明飛機，驚嘆蝙蝠聲納系統(tǒng)發(fā)明雷達，是模仿其構(gòu)造與功能……今天我們就來復習高考中屢屢出現(xiàn)的一個考點-----仿寫。
（一）明確仿寫類型，有的放矢。
仿句常見類型：續(xù)寫式，開放式，嵌入式，話題式。
（二）總結(jié)答題方法，胸有成竹。
仿照上面詩句，另寫一段。要求:注意句式、辭格和字數(shù)相同。
仿其形式:。
1、句式結(jié)構(gòu)。
句式：假如我是…我一定…。
2、修辭格。
修辭：暗喻、擬人、反復。
仿其神韻：主題、內(nèi)容、邏輯關(guān)系??
情感：昂揚的。
仿句方法指津：
1、仿寫要求：句式一致，修辭相同，話題統(tǒng)一，格調(diào)相符。
2、仿寫步驟：審清題干，明確要求；分析例句，挖掘信息；拓展思維，組織語言。
仿寫五忌：一忌結(jié)構(gòu)不一、二忌內(nèi)容不符、三忌話題偏離。
四忌修辭不當、五忌色調(diào)不高。
（三）學以致用實戰(zhàn)化，牛刀小試。
課堂演練。
［例1］依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。
如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，
飄飄蕩蕩，沒有方向。
如要沒有理想，人生就像,。
(例2）依照例句，完成仿寫。（3分）。
例句：墻角的梅。
你孤芳自賞時。
天地就小了。
仿
分析例句最關(guān)鍵，弄清題意是前提。
句修辭方法會運用，上下句式講對齊。
歌
訣聯(lián)想想象要豐富，語句通順重文筆。形神兼?zhèn)滹@情操，文質(zhì)兼美仿好句。
課后延伸。
1、請從下列題目中任選一個，用排比句式擬寫一段開頭。
（1）“愛心”
（2）“奉獻”
教案仿寫復習教案篇十二
1、負數(shù)的含義，正數(shù)和負數(shù)的讀法愛河寫法，用負數(shù)表示日常生活中的簡單問題。
2、小數(shù)的意義，小數(shù)的讀法和寫法，整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序；小數(shù)的性質(zhì)。小數(shù)大小的比較；把大數(shù)目改寫乘以“萬”或“億”作單位的小數(shù)，求小數(shù)的近似數(shù)。
3、簡單的小數(shù)加減法口算，用豎式進行較為簡單的小數(shù)加減法計算運用加法的一些運算律進行加減法混合運算的簡便計算。
4、簡單周期現(xiàn)象的探索，用一一列舉的策略解決簡單的實際問題。
5、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，應用公式計算相關(guān)圖形的面積和解決實際問題。
教學內(nèi)容：xx年五年級期中練習。
一、填空。
（1）分數(shù)的意義。（2）正數(shù)和負數(shù)（3）分數(shù)的數(shù)位順序表（4）小數(shù)的近似數(shù)（5）單位名稱的改寫（6）平行四邊形和三角形面積關(guān)系（7）小數(shù)的讀寫（8）平行四邊形面積計算（9）找規(guī)律（10）較大數(shù)目的改寫（11）小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化（12）(13)找規(guī)律（14）小數(shù)比較大小。
二、判斷、
三、選擇題。
（1）小數(shù)大小比較（2）三角形面積計算（3）長方形、平行四邊形周長和面積（5）小數(shù)近似數(shù)（6）三角形面積比大小。
四、計算。
1、口算2、豎式計算3、簡便計算4、列式計算。
五、解決問題。共7題。
教案仿寫復習教案篇十三
復習內(nèi)容：教科書第十二冊p.110“整理與反思”以及p.110—111“練習與實踐”1—3題。
知識要點：
1.用上、下、前、后、左、右描述物體的位置；
2.用東、南、西、北描述物體的方向；
3.用數(shù)對表示物體的具體位置；
4.比例尺的知識。
教學目標：
1.使學生通過復習，比較系統(tǒng)地綜合地運用各種描述的方法描述并確定物體的位置，體會用不同的方法確定位置的特點和作用；能綜合地運用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離。
2.在復習中訓練并培養(yǎng)學生的方向感和空間觀念、綜合運用所學知識解決實際問題的能力以及識圖、作圖的能力。
3.在復習中讓學生感受數(shù)學與生活的關(guān)系，利用數(shù)學自身的魅力發(fā)展學生對數(shù)學積極的情感，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。
教學準備：教師準備教學光盤。
教學過程：
一、揭示課題。
談話：同學們，我們今天復習“圖形與位置”。板書課題：圖形與位置。
二、整理與反思。
1.我們學過了哪些確定位置的方法？
基本方向：東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。
確定位置：豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前向后數(shù)。
數(shù)對的寫法：第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行，兩個數(shù)用逗號隔開，外面加上小括號。
用數(shù)對表示三角形三個頂點a、b、c的位置。(圖略)。
5.練習：（五下p.16練一練）。
7.教師投影一幅野生動物園的示意圖，學生用方向和距離結(jié)合起來描述各個景點的具體位置。（圖略）。
8.剛才我們復習了把方向和距離結(jié)合起來表示物體的準確位置，這里的距離都是已知的，但有的時候需要我們計算，這時又需要用到什么知識？（比例尺）。
三、練習與實踐。
1.第1題先讓學生獨立思考，然后同桌交流，再全班討論。討論時注意及時糾正學生交流中出現(xiàn)的錯誤或不夠準確的表述。還要提醒學生用數(shù)對表示位置時，第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行。
2.第2題讓學生獨立完成后，組織全班校對討論。提醒學生注意：量圖上距離時要中心點到中心點，計算實際距離時數(shù)字比例尺可以轉(zhuǎn)換成線段比例尺，使用量角器時要引導學生注意兩個重合。
3.第3題先讓學生獨立思考，然后同桌交流，再全班討論。
4.補充：以校門為觀測點，根據(jù)下面提供的信息完成圖示。（出示線段比例尺：1厘米表示40米）。
（1）校門正北40米處是一個噴水池。
（2）教學樓在校門西北，與正西成40°夾角，離校門60米。
（3）市少年宮在校門南偏東35°方向，離校門80米。
四、全課總結(jié)。
今天的復習，你對哪些知識有了更清楚的認識？有哪些問題需要注意？
五、布置作業(yè)。
完成《補充習題》相應的作業(yè)。
（其他補充練習見共享空間）。
板書設(shè)計：
圖形與位置。
基本方向：東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。
確定位置：豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前向后數(shù)。
數(shù)對的寫法：第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行，兩個數(shù)用逗號隔開，外面加上小括號。
圖上距離：實際距離=比例尺。
課前思考：
用數(shù)對來確定物體的位置這一內(nèi)容較為簡單，五年級教學時學生都能掌握。所以本節(jié)課的重點我放在比例尺的知識上，讓學生說說比例尺的含義，再運用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離?？偟脕碚f，本節(jié)課的任務相對而言比較輕松，再補充一些相關(guān)的習題讓學生進行練習即可。
課后反思：
用數(shù)對表示物體的位置時，要先確定列，再確定行。方向和距離確定物體的位置時，先確定角度，再畫出相應的一條射線，截取一定的厘米數(shù)并寫出相應物體的名稱，標出角度。這節(jié)課的內(nèi)容較為簡單，學生都完成的不錯。
課后反思：
教材提供的第111頁上的第2題綜合性較強，將方位知識、比例尺的知識結(jié)合起來，絕大部分學生能正確運用以前學習的知識來解答，但仍有少數(shù)學生對方位還搞不清楚，時常會出現(xiàn)錯誤。
和其他老師一樣，感到考試時間迫在眉睫，但復習的內(nèi)容又很多，課堂上由于要照顧到學習困難生，復習節(jié)奏就無法加快。
課前思考：
這節(jié)課主要復習確定物體位置的方法。在組織學生討論“我們學過哪些確定物體位置的方法”以及“在確定位置時，還應用過哪些知識”這兩個問題，讓學生在討論和教師的引導中進一步明確確定物體位置的不同方法，體會用不同的方法確定物體位置的特點和作用。
課后反思：
完成“練習與實踐”時，第1題先讓學生用東、南、西、北等方位詞描述動物園中各景點之間的位置關(guān)系，再讓學生用數(shù)對描述上述關(guān)系，幫助學生在交流中進一步體會可以用不同的方法確定物體的位置以及物體的位置關(guān)系是相對的。第2題先讓學生根據(jù)提供的平面圖用方向和距離描述圖中建筑和場所的位置，再讓學生根據(jù)給出的兩組方向和距離在圖中確定百貨大樓和圖書館的位置，從而使學生進一步明確方向和位置綜合確定位置的方法，掌握相關(guān)的操作技能。第3題根據(jù)提供的公共汽車的行駛路線圖，說說公共汽車行駛的方向和經(jīng)過的站點，有利于學生進一步體會確定位置的學習價值，感受數(shù)學與生活的關(guān)系。這幾題學生完成的都不錯，但在做《天天練》時，部分學生根據(jù)文字描述用方向和距離來畫圖確定具體位置還有點困難。
教案仿寫復習教案篇十四
一．學習目標：
1．了解近年“仿寫句子”題的命題思路、題型特點。
2．掌握仿句的基本方法，使學生寫出“形似意通”的句子來。
3．訓練學生思維的嚴密性和流暢性，提高學生語言運用和表達能力，并自覺靈活地遷移到作文實踐中。
二．對象分析：
1．學習內(nèi)容分析。
“仿寫句子”是近年高考的必考內(nèi)容之一。能力層級屬d，即應用層級，題型常在第二卷中以主觀題的形式出現(xiàn)，難度較大。能否迅速準確地組織語言，寫出“形似意通”的句子來，是學生語言運用能力強弱的一種反映，也是體現(xiàn)學生思維嚴密性和流暢性的一個重要指標。因此，教師要指導好學生系統(tǒng)掌握這方面的知識，認真研究題型與解題思路，掌握仿句的基本方法。
2．學生情況分析。
學生雖然對“仿寫句子”略知一二，有一定的感性認識，但由于還未進行過系統(tǒng)的復習和歸納，未掌握仿句的方法，對該題的應試能力往往不盡人意，常寫出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子來，因此，本節(jié)課的重點是借助學生仿寫中常出現(xiàn)的毛病，引導學生掌握仿寫的基本步驟，從而寫出“形似意通”的句子來。
三．學習重點、難點：
重點：掌握仿句的基本要求和基本步驟，尤其是底一步審題。
難點：使學生能具體操作，初步內(nèi)化成一種能力。
四．學習時間：
1~2課時，本公開課為第一課時。
五．學習媒體：
自制ppt課件，實物投影。
六．教學過程：
（一）導入課題。
（二）呈現(xiàn)學習目標。
（三）精選典型高考題分析。
借助powerpoint出示94年，的高考題，讓學生明白仿句命題有什么特點，考查的是哪些知識點，仿寫的基本步驟是什么。
（94全國）請在下面的橫線上緊接上文再寫一個句子。
要求：1）另舉一個事例。
2）句式與畫橫線的一句相同。
古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做過非同尋常的努力，因而在事業(yè)。
上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。如果沒有李時珍跋山涉水、嘗遍百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪會有藥學著作《本草綱目》的問世！
1．請學生判斷并分析下列句子是否正確：
（1）如果沒有媽媽的十月懷胎，沒有爸爸的精心養(yǎng)育，哪會有我的今天！
(2)如果沒有司馬遷的忍辱負重，發(fā)憤寫作，就不可能有《史記》的問世！
2.教師明確：
（4）雖以“彪炳史冊的杰出人物”司馬遷為例子，但句式上與畫線句子不同，沒達到仿寫要求。形未似。
3.學生討論，教師點撥本題仿寫要點：
句式上：a、假設(shè)關(guān)系，如果……。
b、否定的形式且含有并列關(guān)系，沒有……沒有……。
c、含有反問語氣，哪里……。
內(nèi)容上：a、寫彪炳史冊的杰出人物。
b．寫他們的光輝業(yè)績。
2．學生根據(jù)以上要點，相互討論，試做仿寫，教師巡堂。
3．推薦本班或當年考生的優(yōu)秀句子，如：
a．如果沒有愛迪生夜以繼日、潛心研究，沒有他含辛茹苦、反復試驗，哪會有白熾燈的及早發(fā)明！
b．如果沒有陳景潤嘔心瀝血、備受艱辛，沒有他十幾年如一日的運算推理、鉆研不止，哪會有數(shù)學難題“哥德巴赫猜想”的突破！
（99全國高考題）在橫線上填入恰當?shù)木渥?，組成前后呼應的排比句。
人民共和國迎來了她五十年誕辰，五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，，史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代。
1.請學生判斷并分析下列句子是否正確：
（1）五十年真的好漫長，有歡樂也有痛苦……再苦也還得過。
（2）五十年像一部電影，有聲有色……電影非常好看。
（3）五十年像兩條腿，有長也有短……雙腿正在邁進。
2．教師明確：
（1）不是比喻，形不似。
（2）雖是比喻，但句式與例句不一致，形不似。
（3）內(nèi)容、語境不符合，形雖似，意不通。
3．學生討論，教師點撥仿寫要點。
a．修辭：比喻。
b．句式：第二空缺處為“有……也有……”的形式，且前后形成相對相反的意思。
c．內(nèi)容：寫我國建國五十年所取得的成就，其間經(jīng)歷過磨難、曲折、
仍一往無前。
d．語境：昂揚向上，充滿信心。
e.連貫：與上下文連成一個整體，組成兩個排比句。
4.學生根據(jù)以上要點，相互討論，試做仿寫，教師巡堂。
5.推薦本班或當年考生的優(yōu)秀句子：
五十年像一首樂曲，有低音也有高音；樂曲漸漸趨向高潮。
[設(shè)計說明]。
1.94、99年的全國高考題富有代表性，涉及到仿寫常?？疾榈幕局R點，以它們?yōu)榻虒W示例，是為了使教學科學、規(guī)范、具有可操作性。
2.讓學生從對當年考生錯誤的答案判斷分析入手,再分析題目考查的要點,最后用正確的答案對照比較,便于讓學生初步感知仿寫的命題特點、解題步驟。
（四）師生共同明確仿寫題的命題思路及特點。
從以上考題的分析中，我們可看出：題目難度有所增加，絕非單純的考造句，而是既包括了對語法結(jié)構(gòu)、句式、修辭、語境、語意連貫等知識點的考查，也包括了對語言的分析、運用、遷移、思維、表達等能力的考查，更好地體現(xiàn)了語文是一門嚴密的科學體系，絕非是互相割裂的拼湊體。
（五）點撥仿寫的基本步驟：
第一步：審題。
審題干：即題目中有多少要求，有什么要求。
審題例：即句式的特點，仿用的關(guān)鍵詞、修辭（積極、消極）、上下文內(nèi)容的一致等方面。
第二步：拓展思維，展開聯(lián)想。
第三步：組織語言，準確、連貫表達句子。
第四步：句子的內(nèi)容要健康，語境要積極。
第五步：檢查是否符合題目各項要求。
（六）課堂遷移訓練：
（北京高考）仿寫。請選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受。
原作：墻角的花！
你孤芳自賞時，
天地就小了。
仿寫：
1．請學生分析該仿寫應注意哪些方面？
a)選擇恰當?shù)氖挛锖捅硎挛锼帬顟B(tài)的修飾語。
b)仿寫的句子應用到擬人格。
c)在情境上要表達自己的思想感受。
2．請學生根據(jù)以上分析，試做仿句，教師巡視，然后選擇錯誤明顯的句子和推薦優(yōu)秀句子，通過實物投影來交流，從而更進一步明確該怎樣做和不該怎樣做。
如：請學生分析判斷下面句子的正誤：
（1）小小的火柴！
你燃燒自己時，
世界就光明了。
（第1句形未似，事物前的修飾語應該表狀態(tài)）。
(2)熱戀的人們！
你結(jié)婚時，
玫瑰就枯萎了。
（形未似，第2句沒用擬人手法）。
（3）．籠中的鳥。
你安于現(xiàn)狀時。
自由就沒了。
（形似意通，符合要求）。
[設(shè)計說明]課堂反饋，使學生初步將方法內(nèi)化成能力。
（七）實物投影展示學生答案并分析講評。
（八）從易到難精選反饋訓練題，分層次布置作業(yè)：
必做題：1、3、4、6、7、9。
選做題：2、5、8。
[教學反思]。
本教學設(shè)計的重點主要是針對學生平時常寫出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子的毛病,借助一些正反面例子，引導學生掌握仿寫的基本步驟，從而寫出“形似意通”的句子來。在教學過程中,由于所舉的例子主要來源于學生的練習中,學生比較感興趣,較容易掌握。從學生課后的反饋練習來看，發(fā)現(xiàn)大部分學生掌握得較好，但也有一些學生，由于思維不夠活躍，語言表達功夫差，情況依然不容樂觀，這就提醒我：要想學生真正掌握仿寫的要領(lǐng)，不是靠一兩節(jié)課就能應付的，必須在平時不斷地加強訓練，并引導他們跟寫作聯(lián)系起來。
附反饋訓練：
1．仿照下面的句子，以“正直”開頭，用比喻的修辭手法寫一段話。
真誠是心靈的翅膀，它能讓我們的生命飛翔，獲得精神上的安逸。
正直。
2．仿照下面兩個比喻句的句式，分別以“快樂”和“悲傷”開頭，寫兩個句式相同的。
比喻句。
例句：成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。
答案：
3．根據(jù)畫線語句的格式，仿造三句話，一起組成排比句，要求與前面意思相銜接。
4．愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；
愛心是，；
愛心是，；
6．在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比句。
在黑暗中追尋到的光明，是永遠不會暗淡的，，；在貧瘠中創(chuàng)造出的豐饒，是永遠不會枯竭的。
7．仿照下面的句式，以“腐爛“為話題再寫一個句子。
只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因為燃燒意味著給予，且在給予之時，會讓自己發(fā)光。
8．（全國高考）：下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表達，言簡意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動。請在“勇敢”、“友誼”、“信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。
虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（[美]愛迪生）。
蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）。
9．（京，皖，蒙高考題）。
模仿下面句子的格式，再寫一個句子。
遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻+疑問）。
10．（20全國高考題）依照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體意思完整。（不要求與原句字數(shù)相同）。
海是水的一部字典：
浪花是部首，
濤聲是音序，
魚蝦、海鷗是海的文字。
參考答案：
1．正直是存在于血液中的一種極富生命力的因子，它能使你周身充滿浩然之氣，給你一種抵抗世態(tài)炎涼的力量。（此題要求比喻恰當、句式相仿、內(nèi)容合理）。
2．快樂是你求之不得的那支千年靈芝，悲傷正是那遍及周圍的冰雪。
或：快樂是你夢寐以求的那塊藍寶石，悲傷正是那遍及周圍的礦渣。
3．請保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請保留一份單純，使你多一份人生的快樂，少一些精神的衰老疲憊。請保留一份單純，使你多一份奮進的力量，少一些故作高深的看破紅塵。（符合要求即可）。
4．愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸感到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。
或：愛心是一把撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一。
道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。（此題應用比喻、排比兩種修辭方法，還要注意第二分句的解釋應緊扣第一分句。
5．讀書，（也是人生一筆）獲利豐厚（的儲蓄。這儲蓄，）是發(fā)現(xiàn)未知的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎(chǔ)，是參與競爭的實力。
6．在狹窄中追求到的遼闊，是永遠不會縮小的。
7．間好比縷縷清風，它能幫我們驅(qū)散心中的愁云；時間如同涓涓細流，它能幫我們蕩滌心靈的雜質(zhì)。
（要求兩個比喻是并列關(guān)系，后一句對前一句從功能及作用上做出合理解釋。）。
8.信任和理解融化堅冰。
樹干支撐枝葉，地基支撐大廈，信任支撐友誼。
或：勇敢和智慧創(chuàng)造輝煌。
懦弱造就失敗者，自負造就狂妄者，勇敢造就成功者。
或：友誼和關(guān)愛產(chǎn)生溫暖。
快艇靠白帆，鳥兒靠雙翼，友誼靠真誠。
（此題修辭上要求前一句直接表述，后一句比喻，語意上要求連續(xù)類比，從具體到抽象）。
9.記憶是心靈的倉庫，收藏了多少美好的往事？
10.一棵樹是一座工廠。
根系是倉庫。
枝干是管線。
綠葉、新芽是制造氧氣的車間。
（此題要用四個合理貼切的比喻，它們之間應構(gòu)成一個整體關(guān)系，而不是相互關(guān)系，且第一個比喻句引出下面三個比喻句。）。
教案仿寫復習教案篇十五
本單元的復習包括本學期所學的主要內(nèi)容：因數(shù)和倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計。
根據(jù)這一冊教材內(nèi)容涉及面廣，基本概念多，很多知識都是今后進一步學習的基礎(chǔ)知識等特點，必須根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同聽復習方式，針對不同的學生采取不同的措施，使學生對本冊概念，計算方法和其它知識更媽地理解和掌握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使學生計算能力和解決實際問題能力得到進一步的提高。
1、因數(shù)和倍數(shù)1課時。
2、分數(shù)的意義和性質(zhì)1課時。
3、分數(shù)的加法和減法1課時。
4、空間與圖形1課時。
5、統(tǒng)計1課時。
2掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，掌握求因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，逐步培養(yǎng)學生的抽象思維能力。
自主梳理知識，形成自己的認知結(jié)構(gòu)。
辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。
一、鞏固相關(guān)概念，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系。
同學們回憶一下，有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)我們學到了什么？介紹了哪些概念？
板書概念名稱，并讓學生說出每個概念及概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。引導學生深入理解相關(guān)概念，并形成相應的知識網(wǎng)絡(luò)。
二、鞏固練習。
１、復習自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。
（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，（）是自然數(shù)，（）是奇數(shù)，（）是偶數(shù)，（）是質(zhì)數(shù)，（）是合數(shù)。
（2）教材第138頁第2題。
學生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流。
將其中的合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。
問：質(zhì)數(shù)與分解質(zhì)因數(shù)有什么不同？
（3）師小結(jié)：自然數(shù)按能否被2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)。自然數(shù)（0除外）按因數(shù)的個數(shù)分為1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
2、復習因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)和互質(zhì)數(shù)。
判斷。完成141頁第1題（引導學生完成，教師訂正）。
補充：（1）一個數(shù)的倍數(shù)都比它的因數(shù)大。（）。
（2）4．2÷0.6=7，我們說4.2是0.6的倍數(shù)。()。
說明：“4．2是0.6的7倍”是對的，但幾倍與倍數(shù)是有區(qū)別的。因數(shù)和倍數(shù)只在整數(shù)范圍內(nèi)研究。所以，我們不能說0.6是4．2的因數(shù)，4.2是0.6的倍數(shù)。
（3）24÷6=4，我們說24是倍數(shù)，6是因數(shù)。（）。
（4）是互質(zhì)數(shù)的兩個數(shù)一定是質(zhì)數(shù)。（）。
問：互質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)有什么不同？
（5）兩個質(zhì)數(shù)相乘的積一定是合數(shù)。（）。
（6）如果一個自然數(shù)是6的倍數(shù)，那么它一事實上是2的倍數(shù)。（）。
小結(jié)：一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的，最小是1，最大是它本身。一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小是它本身，沒有最大的倍數(shù)。
3復習2、3、5的倍數(shù)的特征。
做教材138頁第1題。
學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？
4、復習最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
完成第141頁第2題（讓學生獨立完成，集體訂正）。
小結(jié)：當兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)時，它們的最大公因數(shù)是1，最小公總?cè)吮稊?shù)數(shù)是它們的乘積。當較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)時，較小數(shù)是它們的最大公因數(shù)，較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)。
三、全課總結(jié)（略）。
四、作業(yè)：
我認為在復習中，老師關(guān)注的重點應該是學困生。必須努力達到期末考試100%的合格率。為此，我與班主任一起對全班進行了臨時位置大調(diào)整（僅限復習期間的兩周），將最需要關(guān)注的學生集中到正中間一組。這樣有效提高了對學困生的關(guān)注，能在教學中及時觀察他們的聽講狀況，在課堂巡視中重點加強指導，在作業(yè)批改時做到優(yōu)先面批、逐一指導。
在教學的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)課型特點。使學優(yōu)生感覺復習課仍舊有新“知”（知識間的結(jié)構(gòu)）可學，仍舊有新“問題”（知識間的聯(lián)系與區(qū)別）值得研究，仍舊有新“題目”（知識薄弱點或易錯題）需要思考。
1、引導學生主動梳理知識，形成正確的認知編碼。將教材中分散于兩個單元中有關(guān)“數(shù)論”的知識融合在一起，形成了有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)完整的知識結(jié)構(gòu)圖。
2、有目的的組織學生加強概念間的聯(lián)系與對比。比較了“質(zhì)數(shù)”與“互質(zhì)數(shù)”、“質(zhì)數(shù)”與“分解質(zhì)因數(shù)”、“因數(shù)與倍數(shù)”與乘法算式各部分名稱中的“因數(shù)”以及“誰是誰的幾倍”之間的區(qū)別。
3、通過平時作業(yè)及單元檢測發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合自己搜集的學生易錯題精心設(shè)計教學練習環(huán)節(jié)，使學生練習有新意，有坡度，有所得，注意兼顧學困生。
教案仿寫復習教案篇十六
我喜歡冬天里的小雪花，五瓣的，六瓣的………幾秒鐘就不見了，讓我來不及數(shù)幾瓣。在雪花下捧一個小雪花，接一個小雪花，讓我在雪花下快樂的嬉戲，玩耍。雪花落在人的臉頰上，真是漂亮極了！
我喜歡春天里的小雨點，小雨點落在人的手上，滋潤了我們的心田，滋潤了小草，滋潤了花朵，滋潤了土地……下雨的時候，我喜歡站在陽臺，看著那小雨點如神速般飛奔下來?！班?，嗒，嗒”敲響了春天的時鐘。
我喜歡夏天的風，一陣風吹來，暖暖的，舒服極了。吹在身上，感覺如同被子一樣蓋在身上，不過一會兒就沒有了。
我也喜歡我的爸爸，媽媽。他們給了我一個溫暖的家。我喜歡媽媽每天的嘮叨，嘮叨伴隨著我長大。我更喜歡爸爸的胡子，摸上去癢癢的，很好玩。我喜歡這個溫馨的家。
我喜歡畫畫。喜歡照著書上精美的圖片畫，喜歡自創(chuàng)想象的畫，喜歡邊看風景邊畫……。.我盼望長大后成為一個畫家，我要努力去實現(xiàn)我的夢想。
我還喜歡我的校園。在校園里，操場又寬又大，樹木長得非常茂盛，一個比一個高。在教室里，老師傳授我們知識，讓我們認識到更多的東西，希望我們都成為祖國的棟梁之才。
我喜歡看書。我喜歡看搞笑的漫畫書，我喜歡看充滿想象的童話書，我喜歡看有趣的作文……。不管是什么種類的書，都能讓我有所收獲。
我喜歡夢，喜歡夢見自己變成一位美麗的公主，坐著馬車，慢慢地向皇宮駛?cè)?，過著神仙般的生活，吃著山珍海味，擁有著世界上最漂亮的衣服，梳著全世界最時髦的發(fā)型……。
我喜歡收集圖片，喜歡收集動漫圖片，喜歡收集明星圖片，更喜歡收集景象的圖片……每一張圖片都有著不同的特點。
………。.
我喜歡生活，喜歡生活中所有的事情，我都喜歡。
教案仿寫復習教案篇十七
仿寫是中考語言運用這部分的一種題型，由于其考查同學們的能力點比較集中，所以這種題型很受命題者的青睞。同學們，我們做過的仿寫題也不少了，請你根據(jù)你的做題體驗簡要談談你的一些成功的經(jīng)驗，或失敗的教訓。
生紛紛談，老師對學生的談話作出評價。就此導入本課的學習。
二、練習。
(一)先請大家完成下面幾道仿寫題，這幾道題都是中考題，希望大家認真完成，老師要找同學上黑板展示。
練習1：仔細揣摩下面兩個語句的內(nèi)容和寫法，再仿寫一句。(不能引用本試卷中的有關(guān)內(nèi)容作為答題材料。)(2分)(04年中考卷)。
當一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習慣;。
當一個人渾噩度日的時候，他忘記了閱讀好書是一種習慣;。
練習2：仔細揣摩下面兩個語段的內(nèi)容和寫法，再仿寫一個150字左右的語段。(不得引用本試卷中的有關(guān)內(nèi)容作為答題材料。)(4分)(03年中考卷)。
有一個人去應征工作，隨手將走廊上的紙屑放進了垃圾桶，被考試官看到了，他因此得到了這份工作。
——原來獲得賞識很簡單，養(yǎng)成好習慣就可以了。
有個小弟在腳踏車店當學徒。有人送來一部壞了的腳踏車，小弟除了將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新。車主將腳踏車領(lǐng)回去的第二天，小弟被挖到他的公司當了領(lǐng)班。
——原來出人頭地很簡單，吃點虧就可以了。
練習3：閱讀下面文字，并根據(jù)文中提供的材料，完成對聯(lián)。(3分)(05年中考卷)。
龍城常州，人文薈萃，傳統(tǒng)的文化底蘊和火熱的創(chuàng)業(yè)實踐，造就了諸多英模人物。
“藍領(lǐng)精英”鄧建軍，堅持學習新技術(shù)，攻堅克難，完成了數(shù)百項技改項目，解決了多項世界性技術(shù)難題，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟價值，被譽為知識型、專家型產(chǎn)業(yè)工人的楷模。
殷雪梅老師，熱愛教育事業(yè)，視學生為子女。在危急關(guān)頭，她毅然將生的希望留給學生，把死的危險留給了自己，獻出了自己寶貴的生命。她的瞬間壯舉感動了常州，感動了神州，被譽為“英雄教師”。(摘自《常州日報》2005年4月8日有刪改)。
上聯(lián)：藍領(lǐng)精英鄧建軍，數(shù)百技改成楷模。
下聯(lián)：
對聯(lián)題的一般步驟是：劃分節(jié)奏，劃分的方法主要根據(jù)語法劃分，即根據(jù)句子的成分劃分：以本題為例，可以劃為藍領(lǐng)精英/鄧建軍/數(shù)百技改/成/楷模。然后根據(jù)第3段內(nèi)容進行對聯(lián)。
教案仿寫復習教案篇十八
內(nèi)容初二下英語第17單元：unit17whatagood,kindgirl!
目標要求知。
識
目
標1.單詞2.短語和習慣用語:3.日常交際用語。
4.語法:情態(tài)動詞can和may的用法。
能力。
目標1.熟練掌握運用本單元的四會詞和詞組，能舉一反三，觸類旁通。
2.熟練運用本單元日常交際用語，特別是“問路”和“指路”方面的句型。
3.掌握情態(tài)動詞may“談論可能性”和“表示許可”的兩種用法。
情感。
目標德育目標。
本單元敘述了一個女學生放棄看電影的機會，通過向警察問路，陪伴一個外國婦女去醫(yī)院看望她丈夫的故事。事情雖小，但充分反映了女學生那種助人為樂的高尚品質(zhì)。我們應懂得助人為樂是我們中華民族一向具有的優(yōu)良傳統(tǒng)。年輕人應該在日常細小的瑣事中逐步培養(yǎng)這種高尚的情操。
美育目標。
通過對本單元課文的賞析，使學生深刻領(lǐng)悟到社會是一個大家庭，我們都是大家庭中的一員，我們只有相互關(guān)心、互相幫助，才能使這個世界充滿著愛，使我們的生活永遠沐浴在愛的陽光下。
復習重點1.掌握有關(guān)問路和指路的日常交際用語。
2.學習情態(tài)動詞may等的用法。
復習難點同上。
復習方法歸納法、講解法。
教學過程?設(shè)計。
步驟教學活動教學方法、手段。
重
點
歸
納
步驟教學活動教學方法、手段。
重
點
歸
納
重
難
點
解
析
步驟教學活動教學方法、手段。
重
難
點
解
析
步驟教學活動教學方法、手段。
重
難
點
解
析
步驟教學活動教學方法、手段。
課堂。
檢測。
自我評價。
布置作業(yè)?1、預習：第二冊第十八單元。
2、做預習練習：見初三英語總復習單元檢測題b2u18。
附：初三英語總復習單元檢測題b2u17。
教案仿寫復習教案篇十九
教學目的：
1．用分數(shù)的有關(guān)知識，熟練地解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題，
2．能溝通知識之間的相互聯(lián)系，提高解決問題的能力。
教學過程：
一、練習與應用。
1．第52頁第10題。
先做第一題：五一班一共有學生40人，其中女生有21人。女生占全班人數(shù)的幾分之幾？
（1）先讓學生聯(lián)系分數(shù)的意義口頭分析：把全班人數(shù)看作單位“1”，平均分成40份，女生人數(shù)占了其中的21份，所以女生人數(shù)占全班人數(shù)的21/40。
（2）再讓學生根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系列出算式，并寫出得數(shù)。
（3）獨立做下面兩題。
（4）交流總結(jié)。
2．做第11題。
學生先獨立練習。
引導比較：a三道題目計算方法有什么相同？
b算式中選擇的除數(shù)有什么不同？
c從中還能想到些什么？
溝通求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的聯(lián)系。
3．做第12題練習后加強對比。
（1）計算方法有什么相同的地方？
（2）算式中選擇的被除數(shù)為什么不同？除數(shù)為什么相同？
（3）商的.表示方法有什么不同？
4．做第13題練習后加強對比。
要引導學生區(qū)別清楚：
（1）第一個問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位“1”，并把它平均分成6份，用分數(shù)表示其中的一份，得到的分數(shù)不注明單位名稱。
（2）第二個問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分數(shù)表示其中的一份，得到的結(jié)果要注明單位名稱“米”。
二、思考題。
方法一：可以根據(jù)每個分數(shù)中分子與分母的大小關(guān)系來判斷。
方法二：通過畫圖幫助思考。
三、課堂總結(jié)。
四、完成補充習題上的練習。
授后小記。
這部分練習題主要是復習“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的方法。主要幫學生回顧，只要用“是”字前面的量除以“是”字后面的量。
其次，主要練習“每份是總量的幾分之幾”及“每份是總量的幾分之幾*”的問題，這樣的題目主要幫助學生回憶：如果問題中沒有單位名稱則要將總量看作單位“1”，而如果問題中有單位名稱則要將總量看作實際的量。
教案仿寫復習教案篇二十
教學難點?：怎樣運用引用、修辭、幽默、句式等幾方面提升作文的文采。
教學安排：一課時。
教學過程?：
一、導入??：
二、使作文語言有文采的方法：
作者在恬淡的文字中凸現(xiàn)出元稹的贊菊詩，讓人感受到了家鄉(xiāng)菊花獨領(lǐng)秋韻的風采。
三、小結(jié)：
四、學生練習：
以“我的一天”為話題寫一段話，可采用所介紹的方法使語言富有文采。
教案仿寫復習教案篇二十一
一、學習目標：
1、使學生對長正方體的有關(guān)概念掌握得更加牢固。
2、進一步掌握長正方體的表面積和體積的計算。
3、體積單位的進率。
二、課前預習。
一、復習單元的主要內(nèi)容：（板書：長方體和正方體）。
問：看到課題你能想到到哪些知識？
1、特征及關(guān)系：
長方體正方體。
頂點8個8個。
面6個（相對的兩個面相等）6個面都相等。
棱12條棱（相對的棱長度相等）12條棱長度相等。
正方體是特殊的長方體。
2、表面積：怎樣求長正方體的表面積？（說出公式）。
3、體積和容積：
（1）、體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。
（2）、容積單位：一般用體積單位，計量液體時用：升、毫升。
（3）、體積和容積的計算：（說出公式）。
三、課堂展示。
填空：
（1）表面積和體積的意義不同，表面積是物體（）的大小，體積是物體所占（）的大小。
（2）、表面積和體積所用的計量單位不同，計量表面積用單位。常用的單位有（）、（）、（）；相鄰的兩個面積單位間的進率是。計量物體體積用單位，常用的有（）、（）、（）；相鄰的體積單位間的進率是。
（3）、表面積和體積的計算方法不同。計算正方體的表面積是（）；計算正方體的體積是（）或（）。計算長方體的表面是（）；計算長方體的體積是或（）。
（4）、一個正方體，棱長是8分米，這個正方體的棱場之和是（）；表面積是（）；體積（）。
（5）、一個長方體，長2米，寬5分米，高0.4分米。這個長方體的表面積是（）；體積是（）。
（6）、一根長方體材料，寬3分米，厚2厘米，體積是0.12立方米。這根木材的長是（），放在地上占地面積最大是（）。
四、達標檢測。
判斷：
（1）、長方體中可以有兩個相同的面是正方形。（）。
（2）、長方體中相對的4條棱長度相等。（）。
（3）、正方體的6個面是完全一樣的正方形。（）。
（4）、長方體相鄰的兩個面一定不完全相同。（）。
（5）、用同樣大小的小正方體拼成一個大正方體，最少要用8個這樣的`正方體。（）。
（6）、長方體中有四個面是完全一樣的長方形。（）。
（7）、當正方體的棱長是6厘米時，它的表面積和體積就相同（）。
3、選擇正確答案：
（1）、3.05立方米=()。
a305立方分米b3050立方分米c30.5立方分米。
（2）、4560立方分米=（）。
a、4.56升b、4560升c、4.56立方米。
教案仿寫復習教案篇二十二
我喜歡祖國壯麗無比的山河，我喜歡娘娘山，喜歡這里的百尺瀑布，喜歡這里的一線天。記得那年夏天，媽媽帶著我去娘娘山，在哪里最高的山上系了一把鎖子，令我感到神圣感。
我喜歡大海，喜歡那美麗的浪花，喜歡那寬廣的胸懷，把我們七大洲連在一起，永不分離。
我喜歡鄭州的二七塔，喜歡它那不怕風吹雨打的精神。
我喜歡函谷關(guān)，喜歡老子那淵博的知識。
我喜歡華山，喜歡站在高高的崖邊，想著底下高聲吶喊。
我喜歡小月牙兒，它像一只彎彎的小船一樣，在茫茫的“大海”上停歇。
我喜歡殘疾人，喜歡他們那對生命堅持不懈的精神。
我喜歡有同情心的人，記得那一次，我看到一個女孩，在蒙蒙的細雨中，把自己的.零花錢捐給一位弱小的小孩子。那一刻，我看到了人間真情。
我喜歡聰明的人，喜歡和他們打交道，因為能從他們身上找到一些自己解不開的迷。
我喜歡和平，喜歡沒有硝煙的地球，不再為稱霸天下而以野心勃勃，從而使我們安居樂業(yè)，幸福生活。
我喜歡讀書，特別是在清靜的早晨，一個人默默的讀書。我喜歡《笑貓日記》、《愛的教育》、《老鼠記者》……我認為它們都能給我?guī)黹_心和快樂。
我喜歡畫畫，喜歡畫畫的純真韻味，喜歡在畫紙上描繪多彩的世界。
我喜歡看電視，喜歡看《生活幫》、《小神龍俱樂部》、《非常6＋1》……因為這些節(jié)目能讓我們在緊張的學習中放松一下。
我喜歡生活，喜歡這多姿多彩的生活。
教案仿寫復習教案篇二十三
安在飛機上。
看世間萬物，
享受這美好的天空，
飛啊，飛——。
飛到世界各地。
我想把鼻子，
安在森林里。
聞花的芳香，
聞新鮮的空氣，
聞啊，聞——。
聞到土壤的氣息。
我想把腳丫，
接在大樹根上，
伸進烏黑的土地，
吸取甜甜的營養(yǎng)，
長啊，長——，
長成蒼天大樹。
我想把身體，安在鷹的身體上。
有著銳利的雙眼，
尖尖的嘴巴，
飛啊，飛——。
在天空中自由翱翔。
我想把耳朵，
安在大樹枝上。
聽百靈的叫聲，
聽百靈的演唱會，
聽著，聽著——。
我漸漸入睡。
不過這些，
我要和爸爸媽媽商量商量……。
五年級:喜洋洋。
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