編寫教案是教師對教材進(jìn)行深入研究的過程，可以提高教師的教學(xué)水平。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這份教案范文給了我們很好的啟示，提醒我們在教學(xué)中注意多樣化和個(gè)性化的培養(yǎng)。
小學(xué)學(xué)前教案篇一
1.布置“問題墻”墻飾，搜集幼兒有關(guān)小學(xué)的問題。
2.搭建溫馨小屋，供幼兒與好友說悄悄話。
3.創(chuàng)設(shè)角色游戲區(qū)“小學(xué)”“文具用品商店”。
生活活動(dòng)。
1.培養(yǎng)幼兒餐后主動(dòng)收拾殘?jiān)牧?xí)慣。
2.每次進(jìn)行接觸人民幣的活動(dòng)后，要及時(shí)洗手。
3.一日生活各環(huán)節(jié)，提醒幼兒在寫字、畫畫、讀書的過程中，保持正確用用眼和握筆姿勢。
4.提醒幼兒愛惜文具，有節(jié)約意識(shí)。
家園共育。
1.請家長幫忙搜集有關(guān)好習(xí)慣養(yǎng)成方面的故事書或磁帶。
2.家長帶幼兒到要上學(xué)的學(xué)校多次參觀，熟悉校園環(huán)境和設(shè)施。
3.請家長與幼兒一起合理選購文具，有節(jié)約的意識(shí)。
教學(xué)活動(dòng)。
1.故事《好擔(dān)心》，讓幼兒理解故事中豆豆和莉莉擔(dān)心的'事情，了解小學(xué)與幼兒園的不同。
2.通過活動(dòng)“整理小書包”，幼兒學(xué)習(xí)整理書包，做到有序整理物品。
3.通過歌曲《快上一年級》，幼兒能用聲音、動(dòng)作、表情表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒，表達(dá)要去上學(xué)的強(qiáng)烈愿望。
4.通過詩歌《畢業(yè)詩》，幼兒理解詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦。
5.通過舞蹈《離別華爾茲》，幼兒體驗(yàn)與同伴共舞的樂趣。
區(qū)域活動(dòng)。
1.通過美工區(qū)“邀請您”“越長越大”“禮物”等，幼兒學(xué)習(xí)制作折疊畫，能運(yùn)用多種材料創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，表達(dá)對幼兒園、朋友不舍的情誼。
2.通過益智區(qū)“有趣的電子表”“相約星期天”，幼兒會(huì)認(rèn)電子表，學(xué)習(xí)初步制定計(jì)劃表。
3.通過角色區(qū)“我是小學(xué)生”“文具用品商店”，幼兒樂于模仿小學(xué)生在校的活動(dòng)，初步感受小學(xué)生活。
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小學(xué)學(xué)前教案篇二
2、通過創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境過程，用語言表達(dá)實(shí)際情境中物體間的前后關(guān)系。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣及應(yīng)用意識(shí)。
重點(diǎn)。
會(huì)用自己的語言描述前后位置關(guān)系。
難點(diǎn)。
體驗(yàn)前后位置關(guān)系的相對性。
關(guān)鍵。
體驗(yàn)前后位置關(guān)系的相對性。
教學(xué)內(nèi)容。
1、今天，我們的好朋友小淘氣想請大家?guī)蛡€(gè)忙，你們愿意嗎？
（記住自己前面是誰，后面是誰就可以了）。
（小鹿、小松鼠、小兔、小烏龜和小蝸牛）。
（如有人說大象的話就提醒：大象相當(dāng)于我們的體育老師，他是裁判）。
2、那你們猜一猜誰會(huì)跑在最前面呢？為什么？
3、一起來看一看猜的對不對。（播放flash）。
4、誰跑在最前面？（小鹿）。
5、睡在它的后面？（小兔）。
（引導(dǎo)學(xué)生說完整：小兔在小鹿的后面）。
6、小兔在小鹿的后面也就是說小鹿在小兔的？（前面）。
7、誰來完整的說一遍？
（小鹿在小兔的前面，小兔在小鹿的后面）。
（讓多個(gè)學(xué)生練習(xí)說）。
8、誰在小兔的后面？
（小松鼠在小兔的后面）。
那小兔在小松鼠的？（前面）。
完整說（小兔在小松鼠的前面，小松鼠在小兔的后面）。
9、老師都糊涂了，怎么一會(huì)小兔在前面，一會(huì)小兔又在后面呢？
(因?yàn)楹托÷贡?，小兔在后面，和小松鼠比，小兔在前?。
11、說一說小松鼠在誰的前面？小松鼠在誰的后面？小烏龜在誰的前面？在誰的后面？
12、選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，同桌兩人練習(xí)說一說。
2、說一說1號車排第幾？5號車在幾號車的后面，在幾號車的前面？（4、2、3）。
完整的把題再讀一遍。
3、書上56頁有一道題和它非常相似，你們試著來做一下。
4、照樣子，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（3號車排第幾？2號車排第幾？3號車在幾號車的前面？在幾號車的后面……）。
（1）回過頭來看一看你的后面同學(xué)，說一說你的前面是誰？后面是誰？
（指名練習(xí)回答）。
（2）說一說你的前面有哪些同學(xué)？后面有哪些同學(xué)？
（3）第3豎排起立，我們一起來看一看，xx同學(xué)前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？
（多練習(xí)幾個(gè)同學(xué)）。
這輛車是從哪開來的？（火車站），
下一站是？（大連灣）。
我們要去振興路小學(xué)，還有幾站？（3站）我們一起來數(shù)一下。
如果不去學(xué)校了，我們?nèi)ゴ筮B灣，還有幾站？（2站）。
去公園？（1站）。
1、剛才同學(xué)們學(xué)得非常好，老師出一個(gè)難題來考考你，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
2、小鹿前面有4個(gè)人，后面有3個(gè)人，這一排一共有多少個(gè)小動(dòng)物？（8個(gè)）。
怎么算的？（4+3+1=8）。
4表示什么？（小鹿前面有4個(gè)小動(dòng)物）。
3表示什么？（小鹿后面有3個(gè)小動(dòng)物）。
1表示什么？（小鹿）。
3、現(xiàn)在老師前面有2個(gè)人，后面有3個(gè)人，這一排一共有幾個(gè)人？
（2+3+1=6）。
2、3、4分別表示什么意思？
板書。
設(shè)計(jì)。
前后。
鹿兔鼠龜蝸牛。
12345。
小學(xué)學(xué)前教案篇三
1、 律動(dòng)組合：學(xué)做解放軍
2、 游戲：小鴨子奪旗
順序
內(nèi)容
達(dá)成領(lǐng)域目標(biāo)
組 織
對本課內(nèi)容表現(xiàn)出興趣
教師講解
圍教師散點(diǎn)站坐
提高協(xié)調(diào)能力及快速反映能力
1、 講解練習(xí)的方法和示范
2、 喊口令指導(dǎo)學(xué)生試做
3、 集體練習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及模仿能力
1、 放音樂、領(lǐng)做
2、 分組表演
3、 讓學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作并練習(xí)
4、 放音樂讓學(xué)生自我表演、創(chuàng)編動(dòng)作
培養(yǎng)學(xué)生快速移動(dòng)能力
1、 組織學(xué)生學(xué)鴨步走
2、 組織小鴨子奪旗游戲
1、 放音樂，讓學(xué)生自由放松
2、 總結(jié)本課情況
3、 布置歸還器材
4、 師生再見
小學(xué)學(xué)前教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中練習(xí)聽信號向指定方向跑。
2、在老師的提醒下，念完兒歌后才能跑。
3、愿意和大家一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒服裝(球鞋、舒適便于運(yùn)動(dòng)的衣服)、音樂。
活動(dòng)過程：
1、學(xué)習(xí)兒歌“小孩小孩真愛玩兒歌內(nèi)容：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸××跑回來。
2、介紹游戲玩法老師和幼兒共同念兒歌，聽到老師指定方向后再向指定方向跑或走。
提出游戲要求：
(1)聽清楚教師在游戲中的指令。
(2)在奔跑的時(shí)候不要撞到同伴。
(3)摸完東西，要馬上回到教師身邊。
小學(xué)學(xué)前教案篇五
教師招聘面試中，試講是重要的環(huán)節(jié)，試講的關(guān)鍵在于寫出一份好的教案。為了助教招面試備考一臂之力，中公教師網(wǎng)準(zhǔn)備了教師招聘小學(xué)體育《前滾翻》教案，希望可以幫到你。
【知識(shí)與技能】。
學(xué)生能夠說出前滾翻動(dòng)作身體的著墊順序，85%的學(xué)生能正確的運(yùn)用該技術(shù)動(dòng)作，做到團(tuán)身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。
【過程與方法】。
通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
【重點(diǎn)】。
兩腳蹬伸，滾動(dòng)圓滑。
【難點(diǎn)】。
兩腳蹬直，收腿團(tuán)身時(shí)機(jī)。
(一)開始部分。
1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。
導(dǎo)入：同學(xué)們，我們參加體育活動(dòng)的過程中，有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷，有，看來不少同學(xué)都有這樣的體驗(yàn)，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧?那么，有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有，前滾翻這個(gè)體操中的基礎(chǔ)動(dòng)作就可以做到，而且這個(gè)動(dòng)作很容易掌握，大家想不想學(xué)呀?想，非常好，今天我們大家就來一起學(xué)習(xí)這個(gè)小技巧。
2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習(xí)。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。
要求：隊(duì)列整齊，步伐一致。
(二)準(zhǔn)備部分。
1.游戲：螃蟹賽跑。
游戲方法：參加游戲的學(xué)生每兩人一組，背對背夾住一個(gè)小排球。發(fā)令后，用側(cè)身跑的方法前進(jìn)，看哪一組先到終點(diǎn)并且不掉球。行進(jìn)中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。
組織教學(xué)：四路縱隊(duì)。
2.配樂韻律操。
伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。
3.專項(xiàng)練習(xí)。
寫大字游戲，每位同學(xué)用頭當(dāng)筆寫自己的名字，活動(dòng)幅度要大，書寫2遍。
組織教學(xué)：學(xué)生四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形。
(三)基本部分。
1.示范。
可采用正面示范和側(cè)面示范。
2.提問：剛才老師在做前滾翻動(dòng)作的時(shí)候，身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)。
3.講解。
直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地(腿蹬直)，重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當(dāng)滾至背部著墊時(shí)，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團(tuán)身向前，團(tuán)身向前滾動(dòng)成蹲立。
4.練習(xí)。
(1)體驗(yàn)練習(xí)，學(xué)生每人一張小體操墊，雙手報(bào)膝，下頜夾緊一張a4紙，在墊子上做滾動(dòng)練習(xí)，體會(huì)低頭含胸，團(tuán)身抱緊，滾動(dòng)時(shí)身體的著墊順序。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形，每人身前放一張?bào)w操墊。
(2)學(xué)生做蹲撐、蹬地、低頭的動(dòng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形，每人身前放一張?bào)w操墊。
(3)教師示范并講解保護(hù)幫助的方法，保護(hù)與幫助的運(yùn)用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中，保護(hù)與幫助交替進(jìn)行;在第三階段中以保護(hù)為主。其方法為：教師單腿跪立于練習(xí)者的前側(cè)方，前滾時(shí)一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學(xué)生完成前滾翻動(dòng)作。學(xué)生模仿動(dòng)作，并掌握保護(hù)幫助的方法，集體糾錯(cuò)：對于學(xué)生普遍存在的問題采用集體糾錯(cuò)的方式進(jìn)行。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)，前兩排學(xué)生蹲下。
(4)以體育小組為單位，學(xué)生依次完成前滾翻練習(xí)，每位同學(xué)都完成一輪保護(hù)和幫助，讓每一位同學(xué)都有成功完成動(dòng)作的體驗(yàn)，并在練習(xí)中適時(shí)調(diào)整保護(hù)幫助的比重。老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。
組織教學(xué)：以體育小組為單位，四路縱隊(duì)。
糾錯(cuò)：對于技術(shù)動(dòng)作的易犯錯(cuò)誤通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達(dá)到迅速掌握技術(shù)動(dòng)作的目的。
(5)學(xué)生獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作，做到團(tuán)身抱緊，滾翻圓滑。
5.優(yōu)生展示。
6.教學(xué)比賽跋山涉水：以體育小組為單位，每個(gè)小組排成一路縱隊(duì)，在長20米寬15的場地上用體操墊設(shè)置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動(dòng)作通過，學(xué)生依次通過障礙，到達(dá)終點(diǎn)舉手示意，下一名同學(xué)繼續(xù)，小組所有成員全部通過結(jié)束，用時(shí)最少的小組獲勝。
(四)結(jié)束部分。
1.放松活動(dòng)放松操。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評價(jià)和相互評價(jià)，最好老師做總結(jié)性評價(jià)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
體操墊30張、a4紙30張、小排球30個(gè)、音樂播放器一臺(tái)。
小學(xué)學(xué)前教案篇六
一、教學(xué)課題：
本課教材選自人教版小學(xué)《體育與健康》第五冊第六課。
主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動(dòng)物開始，過渡到簡便易行的單個(gè)動(dòng)作，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。
小學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的對本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作的了解和嘗試。通過教師有效的引導(dǎo)和親身體驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)踐去感悟動(dòng)作完成的要領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐中更好的去體驗(yàn)。
1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解滾翻必須團(tuán)身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護(hù)。
2.過程與方法：1.70%-80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí)，進(jìn)行克服困難，勇敢頑強(qiáng)的品格教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
1、重點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑，滾成直線。
2、難點(diǎn)：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著墊，團(tuán)身緊。
小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個(gè);小正方形紙箱5個(gè)，電腦1臺(tái)，背投影儀1臺(tái)，小音箱1臺(tái)，優(yōu)盤1個(gè)。
講授法、演示法、實(shí)踐法、探究法。
上課前6分鐘先讓學(xué)生在教室觀看前滾翻的視屏，簡單的了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作要求。
【設(shè)計(jì)意圖：利用視屏，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)】。
整隊(duì)到操場上，教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進(jìn)行比賽，并從中得到什么啟示。引導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)步驟：
1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習(xí)。教師在體操墊1塊做示范動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠直觀的看清楚老師的動(dòng)作，并知道前滾翻開始的動(dòng)作】。
2、輔助性練習(xí)：學(xué)生分組仰臥團(tuán)身前后滾動(dòng)(4次)。
【設(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生分組練習(xí)找到前滾翻的慣性動(dòng)作】。
要領(lǐng)：團(tuán)身緊、手抱小腿前后滾動(dòng)。
3、低頭夾白紙，在幫助與保護(hù)下做前滾翻(3次)。
【設(shè)計(jì)意圖：低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動(dòng)作難點(diǎn)】。
4、在幫助與保護(hù)下做完整的前滾翻練習(xí)。(3)。
【設(shè)計(jì)意圖：教師給與適當(dāng)?shù)膸椭c保護(hù)使學(xué)生克服心理障礙更好的完成前滾翻動(dòng)作】。
5、分組各自練習(xí)，找出做的好的同學(xué)，行表揚(yáng)。
6、在美妙的音樂中進(jìn)行放松活動(dòng)。
7、本課學(xué)習(xí)點(diǎn)評，宣布下課。
小學(xué)學(xué)前教案篇七
前后(第2頁)。
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
前與后的位置與順序。
學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。
嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲。
紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè)、
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、老師請5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列（5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）。
2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。
引導(dǎo)學(xué)生（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，（）在最前面等較規(guī)范的語言來描述。
二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知。
1、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）。
2、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。
（學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化）（暫停演示）。
問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生？
（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對性）。
3、看書：第2頁上面的圖。
讓學(xué)生看圖答三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。
1、說一說。
（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會(huì)前后意義和相對性）。
（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）。
2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。
3、游戲。
（1）請一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個(gè)不同的地方），其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進(jìn)行坐車游戲。師出示其中一個(gè)站牌，請學(xué)生說說站起來牌的意義。
師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點(diǎn)站起來是火車站，終點(diǎn)站是動(dòng)物園，有上車的乘客請上車。
師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？每到一站，老師都報(bào)出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）。
（2）請同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）。
換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）。
師：對，請同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪?。
生：前。
師：背對的方向則是。
生：后。
師：前與后只是相對的，而不是絕對的。
四、家庭游戲、知識(shí)鞏固。
（2）向家長說說，做課間操時(shí)，排在前面和后而的分別是誰？
小學(xué)學(xué)前教案篇八
音樂是通過有組織的音響運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造音樂形象，表現(xiàn)感情思想，反映社會(huì)生活的藝術(shù)形式。
音樂是社會(huì)生活的主觀反映，是一種社會(huì)審美生活的主觀反映。
二、音樂的基本特征。
（一）音樂是音響的藝術(shù)。
（二）音樂是聽覺的藝術(shù)。
（三）音樂是時(shí)間的藝術(shù)。
（四）音樂是情感的'藝術(shù)。
（五）音樂是表演的藝術(shù)。
三、音樂的功能。
（一）音樂的教育功能。
1、陶冶情操，凈化心靈。
2、啟迪智慧，誘發(fā)靈感。
（二）音樂的其他社會(huì)功能。
1、保健功能。
2、娛樂功能。
第二節(jié)學(xué)前兒童音樂。
學(xué)前兒童。
音樂。
學(xué)前兒童音樂指的是學(xué)前兒童所從事的音樂藝術(shù)活動(dòng)，反映了學(xué)前兒童對音樂的感受、理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造以及他們對周圍世界的認(rèn)識(shí)和情感。
特點(diǎn)：
愉悅性。
感染性。
二、學(xué)前兒童音樂能力的發(fā)展。
音樂能力是指個(gè)體從事音樂實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng)。它包括從事演唱、演奏、音樂欣賞、音樂創(chuàng)作等方面活動(dòng)的本領(lǐng)。
音樂的感受力是指對音樂作品所反映的情緒和思想感情的體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
音樂的表現(xiàn)力是指在音樂感受能力的基礎(chǔ)上，把自己對音樂的理解和感受，通過自己的聲音或動(dòng)作表達(dá)出來的能力。
（一）0-3歲兒童音樂能力的發(fā)展（略）。
（二）3-6歲兒童音樂能力的發(fā)展。
3-4歲的幼兒。
想唱好歌曲知道記歌詞有情緒反應(yīng)。
4-5歲的幼兒。
能借助一些詞匯描述自己對音樂情緒的體驗(yàn)。
5-6歲的幼兒。
能準(zhǔn)確地唱一些簡單的歌曲。
小學(xué)學(xué)前教案篇九
1、知道今年是什么年，初步了解十二生肖的排列順序。
2、知道自己的屬相，感受中國獨(dú)特的生肖文化。
《今年什么年》ppt
一、引導(dǎo)幼兒了解今年是什么年。
1、師：孩子們，你們知道今年是什么年嗎?
請幼兒自由說說。
2、出示當(dāng)年生肖動(dòng)物。
師：你喜歡這個(gè)生肖動(dòng)物嗎?為什么它在今年特別多??(因?yàn)榻衲晔呛锬辏鼈冃蜗罂蓯?，象征著新年吉祥如?
3、教師出示并朗讀對聯(lián)：金猴攀援上春山，紫燕展翅騰柳浪。
請幼兒說說是否聽到對聯(lián)里有“猴”字，這幅對聯(lián)講的是什么意思。
4、教師出示并朗讀對聯(lián)：猴到人間萬戶春，雪消門外千山綠。
請幼兒說說這幅對聯(lián)講的是什么意思。
5、師：過年時(shí)，人們除了喜歡貼有生肖名的對聯(lián)外，還喜歡互相說一些帶有生肖名的祝福語。比如，在羊年，我們會(huì)說“愿你喜氣羊羊”;在虎年，我們會(huì)說“愿你虎虎生威”;在馬年，我們會(huì)說“祝你馬到成功”;在狗年，我們會(huì)說“好運(yùn)旺旺”;在雞年，我們會(huì)說“金雞報(bào)春”;在豬年，我們會(huì)說“諸事大吉”。
6、師：那么今年是猴年，你們知道什么關(guān)于“猴”的吉祥話或是祝福語嗎?(老師引導(dǎo)幼兒說說關(guān)于猴年的一些吉祥話。)
二、講述“我們屬什么”，知道一個(gè)生肖就是一年。
師：你們知道自己的屬相是什么嗎?
師：那今年是猴年，出生的寶寶屬什么你們知道嗎?
師：明年出生的寶寶屬什么呢?明年還沒到，我們怎么才能知道明年是什么年呢?
三、了解十二生肖的故事，知道十二生肖是按一定順序排列的`。
1、逐一出示十二生肖形象
師：生肖只有我們中國才有，外國是沒有的，我們一起來看看這些生肖吧!(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，知道一共有十二生肖。)
2、傾聽十二生肖的故事
師：關(guān)于十二生肖還有個(gè)故事呢，我們一起來聽聽。聽完你們就知道十二生肖是怎么回事了，也能知道明年是什么年?明年出生的寶寶屬什么了。
3、了解十二生肖的排列順序，感受中國獨(dú)特的生肖文化。
師：每年都有一個(gè)生肖。狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍，兔年出生的屬兔。
師：聽了故事你們知道十二生肖的排列順序是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說說)
師：現(xiàn)在知道明年是什么年?明年出生的寶寶屬什么?
師：十二生肖是按一定順序排列的，誰排在前誰排后是有順序的，不能亂排。
小學(xué)學(xué)前教案篇十
教師擺弄圓柱體（用手上下摸一摸，來回將兩端對著幼兒，將圓柱體橫躺、豎躺桌上，兩邊推動(dòng)），讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動(dòng)態(tài)。
2、讓幼兒拿出沒削過的`圓柱體鉛筆仔細(xì)看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球體的形狀有什么不一樣，和圓柱體的形狀一樣不一樣，讓幼兒充分感知圓柱體的特點(diǎn)。
3、在幼兒感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒討論，引導(dǎo)幼兒說出鉛筆和圓柱體都是長長的，從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的，兩個(gè)圓形一樣大，推它只能兩邊滾，不能兩頭滾。（球帶處都是圓的，哪個(gè)方向都能滾）。
4、小結(jié)：橡這樣從上到下一樣粗，上面下面都是原形，兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。
5、讓幼兒舉出生活中見到過的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。
6、幼兒自己用紙制作圓柱體。制作前先讓幼兒兩個(gè)圓紙片重疊，確認(rèn)兩個(gè)圓一樣大，將長方形紙對折，確認(rèn)兩邊一樣寬，按粘貼線把長方形貼成長筒，對準(zhǔn)放在一個(gè)圓片上，再把另一個(gè)圓片蓋上面，成一圓住體。通過制作活動(dòng)，使幼兒更具體地認(rèn)識(shí)圓柱體各部分的特點(diǎn)。
7、讓幼兒分辨《數(shù)學(xué)》第22頁中球體和圓柱體物體。
小學(xué)學(xué)前教案篇十一
10是一個(gè)特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以10來進(jìn)位和退位，所以是小朋友認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。
本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，容量大，面對厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我力求為學(xué)生營造一個(gè)怡人、精美的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
小學(xué)學(xué)前教案篇十二
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水――喝不著水――想辦法――喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練
學(xué)生：實(shí)驗(yàn)用具，裝少許水的小口瓶子，碎石子
教師：烏鴉頭飾、動(dòng)畫視屏（課件）
1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪課的生字呀？（烏鴉喝水），那是只什么樣的小烏鴉？這節(jié)課我們來進(jìn)一步了解這只小烏鴉好不好？（板書課題）
2、識(shí)字。
師：看那只小烏鴉又向我們飛來了。（課件展示））
它帶來了生字寶寶，想問一問可愛的小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？
生：讀字，擴(kuò)詞（多種方法識(shí)記）
1、同學(xué)們把生字學(xué)得這么好，這節(jié)課一定也學(xué)得不錯(cuò)，那么這節(jié)課我們主要來朗讀課文，把那只小烏鴉的聰明勁讀出來。
2、欣賞（課件，一名教師讀課文）
3、逐段朗讀，邊讀邊悟
（1）誰愿意讀第一自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的`？（說給同桌你的想法，指名匯報(bào)，師生評議，師板書）誰能想一想小烏鴉“到處找水喝”是一種什么樣的心情和神態(tài)？（思考、討論）
用怎樣語調(diào)才能把這種心情讀出來呢？（練讀、匯報(bào)、評議）
“到處”語氣稍重，語速稍慢。
“烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水”時(shí)又是怎樣心情？
怎么讀？（驚喜）
“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水”
“怎么辦呢？”重點(diǎn)讀出“辦”（拉長、重讀）
出示課件，第一自然段，練讀――指名讀――評議
（2）朗讀第二自然段，你明白了什么？為什么烏鴉一看到許多小石子就想到辦法了呢？
（3）學(xué)習(xí)第三自然段，它用什么辦法喝到水的？
指名讀第三自然段
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：看課件，學(xué)小烏鴉的樣子，怎么放小石子？發(fā)現(xiàn)了什么？
練習(xí)用“漸漸”來說話（先換詞，再說話）
小烏鴉多么想快點(diǎn)喝到水呀！為什么還一個(gè)一個(gè)地放呢？
這只小烏鴉這么可愛，你能用一句話夸夸它嗎？
那么我們用剛才學(xué)的方法，把這篇課文練習(xí)朗讀一下好嗎？
想不想把這個(gè)故事講給別人聽？（練習(xí)，一邊背一邊加些動(dòng)作）
學(xué)生匯報(bào)，師生評議。
如果當(dāng)時(shí)瓶子旁邊沒有許多小石子，小烏鴉還可以怎么做也能喝到水呢？
小學(xué)學(xué)前教案篇十三
（1）認(rèn)識(shí)校園。
（2）排隊(duì)形。
1、老師自我介紹。
2、教授上課、下課儀式。
3、排座位。
4、排隊(duì)形。
5、帶學(xué)生游校園，認(rèn)識(shí)校園，同時(shí)進(jìn)行安全教育。
告訴學(xué)生：課間游戲要注意安全，有的地方可以去，有的地方會(huì)有安全隱患。教學(xué)效果：
內(nèi)容完成，但一節(jié)課的時(shí)間有點(diǎn)緊，有些倉促。
（1）介紹上課常規(guī)。(坐姿)。
（2）課間游戲不打鬧，做正當(dāng)?shù)挠螒颉?/p>
（3）學(xué)習(xí)收拾書包，整理課桌。
1、介紹課堂常規(guī)：雙手抱臂坐端正，專心聽講愛動(dòng)腦，要講話來先舉手。
2、課間游戲不打鬧，做正當(dāng)?shù)挠螒颉?/p>
請小朋友說說哪些是正當(dāng)游戲，哪些是危險(xiǎn)游戲。
總結(jié)。
3、提出課前準(zhǔn)備的具體要求，并學(xué)習(xí)收拾書包。
內(nèi)容完成，課上常規(guī)還需要今后不斷的訓(xùn)練與督促。
（1）課堂常規(guī)訓(xùn)練。（學(xué)具擺放）。
（2）介紹自己。
（3）進(jìn)行室內(nèi)衛(wèi)生分工，學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
教學(xué)過程：
1、課堂常規(guī)訓(xùn)練。
（1）復(fù)習(xí)：背兒歌。
檢查坐姿等。
（2）學(xué)習(xí)用具的`擺放。
2、介紹自己：（部分學(xué)生，要求聲音響亮。）。
我叫什么名字？
在哪個(gè)幼兒園上學(xué)？
最喜歡做什么？
3、衛(wèi)生分工，學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
分工。
教授打掃衛(wèi)生的方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。是巡回檢查指導(dǎo)。
教學(xué)效果：
今天只有一節(jié)課，內(nèi)容(3)沒有完成。改在明天訓(xùn)練。
（1）課堂常規(guī)訓(xùn)練。（發(fā)言）。
（2）介紹自己。
（3）進(jìn)行室內(nèi)衛(wèi)生分工，學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
1、課堂常規(guī)訓(xùn)練。
2、介紹自己：（部分學(xué)生，要求聲音響亮。）。
我叫什么名字？
在哪個(gè)幼兒園上學(xué)？
最喜歡做什么？
3、衛(wèi)生分工，學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
分工。
教授打掃衛(wèi)生的方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。是巡回檢查指導(dǎo)。
教學(xué)效果：任務(wù)完成。
小學(xué)學(xué)前教案篇十四
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)6、7；2、理解它們表示的.數(shù)量；3、會(huì)用手指頭表示6、7；4、會(huì)寫6和7。
寫6和7。
一、復(fù)習(xí)1、請生用手指表示1——5。
2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示1——5。
3、看點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
4、請生背數(shù)字兒歌。
5、看圖填數(shù)字。
2、看看老師的手指是幾？引出7。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨？誰還能數(shù)出7個(gè)其它物體？怎么寫？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數(shù)鐮刀。
三、鞏固練習(xí)1、請生用手指表示數(shù)字。
2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
3、請生來帶讀數(shù)字。
4、請生寫6、7。
四、作業(yè)寫6和7各8排。
學(xué)生基本上都會(huì)寫，但"7"有少數(shù)同學(xué)會(huì)寫反。
小學(xué)學(xué)前教案篇十五
1、喜歡利用樹葉的外形特點(diǎn)拼貼畫面。
2、敢于大膽地想象，嘗試用樹葉剪貼的方式進(jìn)行藝術(shù)想象與表現(xiàn)。
敢于大膽地想象，嘗試用樹葉剪貼的方式進(jìn)行藝術(shù)想象與表現(xiàn)。
收集各種樹葉，觀察、比較各種樹葉的外形特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒撿拾各種樹葉進(jìn)行創(chuàng)造性的`想象和聯(lián)想，并構(gòu)思自己用什么樹葉，粘貼什么。
3、鼓勵(lì)幼兒按討論的方法自由選擇樹葉進(jìn)行拼貼創(chuàng)作，教師給予支持和幫助。
4、幼兒講述、交流自己創(chuàng)作的樹葉粘貼畫，互相欣賞。
5、幫幼兒將自己的作品布置到墻飾中。在自由活動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒可自找伙伴繼續(xù)講述自己的作品。
吹樹葉。
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