月亮船教案反思大班(模板15篇)

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月亮船教案反思大班(模板15篇)
時(shí)間:2023-11-28 03:04:03     小編:GZ才子

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。

月亮船教案反思大班篇一

1.會(huì)看拼音讀課文,做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)觀察插圖,理解課文,能正確回答課后第2題,會(huì)復(fù)述課文。

3.在理解課文的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生遇事多動(dòng)腦,勤思考,不要盲目去做,不然,就容易做出傻事來(lái)。

重點(diǎn)體會(huì)猴子們撈月亮前的表現(xiàn),這故事說(shuō)明了什么問(wèn)題。

兩課時(shí)。

一、揭題、審題。

1.今天我們學(xué)習(xí)童話故事《撈月亮》。(板書課題)

2.撈是什么意思,看到題目你想知道什么?(誰(shuí)撈月亮?為什么撈月亮?怎樣撈?撈的結(jié)果怎樣?)

二、初讀課文,整體感知。

1.借助拼音讀課文,把不懂的詞語(yǔ)畫出來(lái)。

2.指名分節(jié)讀課文,其他同學(xué)思考:課文寫了誰(shuí)的一件什么事?(一群猴子不懂得井里是月亮的影子,盲目地到井里撈月亮的事。)

三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

1.同學(xué)們剛才提出了問(wèn)題,現(xiàn)在我們就仔細(xì)讀課文,看看猴子們到底為什么要撈月亮,怎樣撈的,結(jié)果怎樣?請(qǐng)按下面的學(xué)習(xí)方法讀書。

(1)找出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容讀一讀。

(2)畫出重點(diǎn)詞語(yǔ),用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

(3)再有感情地讀一讀。

2.集體討論。

(1)指名讀14自然段,說(shuō)說(shuō)猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里,所以他們大叫,準(zhǔn)備撈月亮。)提示:大家看看,這些猴子大叫之前,有哪些不相同的詞,請(qǐng)拿筆畫出來(lái)。(跟著,也跟著,大家跟著)想想他們叫之前,動(dòng)腦筋想了嗎?(沒(méi)有)

從哪看出來(lái)的?(一看接著就叫起來(lái)。這些詞說(shuō)明它只看了一下,沒(méi)仔細(xì)看清楚就叫起來(lái))其余的猴子呢?(都和這個(gè)小猴子一樣,沒(méi)有認(rèn)真動(dòng)腦筋,看一眼就跟著叫起來(lái))他們叫時(shí)什么心情?(小猴子驚奇、焦急,其他猴子著急)大家想想應(yīng)該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急?試讀、自由體會(huì)、教師指導(dǎo)、指名讀。

回憶剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程,歸納學(xué)習(xí)方法:找、畫、說(shuō)、讀。

(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的,結(jié)果怎樣?按剛才的學(xué)習(xí)方法,自己再學(xué)。

學(xué)習(xí)56段時(shí),教師要半扶半放,幫助學(xué)生找出倒掛、拉住、接、伸,看圖解釋一下這些詞,說(shuō)說(shuō)他們按什么順序排列,為什么這樣排列?然后用自己的話說(shuō)說(shuō)猴子是怎樣撈月亮的。

(3)學(xué)習(xí)第七自然段,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,自己說(shuō)說(shuō)撈的結(jié)果,指導(dǎo)朗讀,注意把猴子在月亮不見了時(shí)他們伸著脖子找月亮的心情表達(dá)出來(lái)。

四、再讀課文,體會(huì)中心。

1.提問(wèn):剛才同學(xué)們仔細(xì)讀了課文,知道猴子們并沒(méi)有撈到月亮,那他們?yōu)槭裁礇](méi)有撈到月亮?錯(cuò)在哪?(提出問(wèn)題)(因?yàn)樾『镒硬粍?dòng)腦筋,看見井里的月亮就叫起來(lái),大猴子該想一想,老猴子更應(yīng)該動(dòng)腦筋了,數(shù)它有經(jīng)驗(yàn),可它們都不動(dòng)腦筋,盲目地跟著喊,急著到井里撈月亮,結(jié)果是水中撈月一場(chǎng)空,白費(fèi)勁兒。它們錯(cuò)就錯(cuò)在,遇事不動(dòng)腦筋,就盲目跟著去做。)

2.揭示學(xué)習(xí)方法:

(1)自己再?gòu)念^到尾讀課文,小聲說(shuō)一說(shuō)。

(2)小組討論。

(3)全班討論。

五、學(xué)了這篇童話,你懂得了什么?(遇事要多思考,不要盲從)

一、分角色有感情地朗讀全文。

二、看圖復(fù)述故事。

三、綜合練習(xí)。

1.組詞。

掛( ) 到( ) 候( ) 勞( )

娃( ) 倒( ) 猴( ) 撈( )

2.填寫并回答問(wèn)題。

(1)填空:猴子們()了井旁邊的大樹。老猴子()在樹上,()大猴子的腳。大猴子也()著,()另一猴子的腳。猴子們就這樣()一直()井里頭,小猴子()最下面。

(2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的?(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)

月亮船教案反思大班篇二

近年來(lái),我國(guó)正不斷推進(jìn)“全面素質(zhì)教育”,旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。作為學(xué)校教師,我們需要積極參與并不斷提高教學(xué)質(zhì)量。最近,我參與了一次名為“月亮船”的教案培訓(xùn)課程,讓我深受啟發(fā)和感悟。以下是我對(duì)這次教學(xué)插班的一些發(fā)現(xiàn)和思考。

首先,月亮船教案培訓(xùn)以探究式學(xué)習(xí)為核心,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在以往的教學(xué)中,我大多是“親自下場(chǎng)”,傳授知識(shí)給學(xué)生,而探究式學(xué)習(xí)則讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)拋出問(wèn)題,并在課堂上注重讓學(xué)生自主思考、自我發(fā)現(xiàn)和互相交流,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被有效激發(fā)起來(lái)。這也使我明白到,教師不僅要是知識(shí)的傳遞者,更應(yīng)該是學(xué)生思維的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)動(dòng)力的啟迪者。

其次,月亮船教案培訓(xùn)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代,學(xué)生面對(duì)的知識(shí)海洋龐雜而繁雜。教師需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,才能適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。月亮船教案通過(guò)讓學(xué)生們分組合作,共同完成各項(xiàng)任務(wù),注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。學(xué)生們?cè)谛〗M討論、合作探究中培養(yǎng)了解決問(wèn)題的方法和途徑,提升了自己的學(xué)術(shù)綜合能力。

再次,月亮船教案注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。在這個(gè)被大量細(xì)碎信息包圍的時(shí)代,學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力顯得尤為重要。只有通過(guò)細(xì)致觀察,才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出解決方案。在課堂上,教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物,提高他們的觀察力和思維深度。學(xué)生們通過(guò)畫畫、講解、展示等方式展示自己的觀察成果,并通過(guò)討論和反饋提升自己的表達(dá)能力。這種方法有效促進(jìn)了學(xué)生的思維習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

最后,月亮船教案注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。知識(shí)的鞏固往往需要在實(shí)踐中才能更加深入。月亮船教案通過(guò)設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí),提升動(dòng)手能力。學(xué)生們通過(guò)制作模型、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等方式,將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐,更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。這種實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生們對(duì)知識(shí)更加感興趣和執(zhí)著,進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)參與月亮船教案培訓(xùn),我深切感受到了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要性。探究式學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、觀察力培養(yǎng)和動(dòng)手實(shí)踐,這些教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,更能培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。作為教師,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求,為他們的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。

月亮船教案反思大班篇三

1.理解由生字組成的詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):朗讀感悟,體會(huì)月亮灣的美麗。

多媒體課件,學(xué)生課前畫好月亮灣的圖畫。

一、創(chuàng)境導(dǎo)入,激發(fā)情趣

1、師:有一個(gè)美麗的村子,藍(lán)天白云下,青山綠水,景色秀麗,花兒爭(zhēng)奇斗妍,樹木枝繁葉茂,麥田一片綠油油,有一條宛如月亮般彎彎的小河緩緩地流淌。同學(xué)們,猜猜,這個(gè)村子——就是美麗的——月亮灣。

(1)誰(shuí)想和這些詞寶寶交朋友?指名讀,齊讀。

(2)讀著這些詞寶寶,你頭腦中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?說(shuō)一說(shuō)。

過(guò)渡:大家頭腦中的畫很美,但文中作者寫得更美,看誰(shuí)能在文中的字里行間配上你腦中的畫!剛才我們是為月亮灣送詞寶寶,現(xiàn)在,我們?cè)贋樵铝翞乘途渥?,看誰(shuí)送的句子最美。用自己喜歡的方式讀一讀課文,劃出你認(rèn)為最能描寫出月亮灣美的句子,并練習(xí)讀出它的美麗,如果有讀不懂的地方作一下記號(hào)。

二、自主研讀,賞讀感悟

1、學(xué)生自學(xué):讀一讀,劃一劃。

2、小組交流自己的看法,并把自己認(rèn)為最美的句子在小組里讀一讀,讓小組同學(xué)給你提建議,爭(zhēng)取讀得更好,有不懂的地方,小組同學(xué)再討論討論。

3、大組匯報(bào)、交流:看誰(shuí)最勇敢,第一個(gè)為月亮灣送上最美的句子?(以下環(huán)節(jié)隨學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)調(diào)整)

第二自然段:第一句:(1)你能讀出月亮灣的美嗎?其他同學(xué)聽:看你聽出了月亮灣哪很美。生讀完后,其他學(xué)生回答,你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美?指名說(shuō)。(2)大家都來(lái)讀一讀這一句,一邊讀一邊想象:月牙一樣的小河是什么樣子的?意在讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)出月亮灣名字的由來(lái)。(3)指導(dǎo)讀書:誰(shuí)能把小河形狀的美、石橋的美讀出來(lái)?指名讀、評(píng)讀、齊讀。過(guò)渡:誰(shuí)還有最美的句子送給月亮灣?第二句:(1)學(xué)生匯報(bào)第二句。(2)你能讀出月亮灣的美嗎?其他同學(xué)再聽:看你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美。生讀完后,其他學(xué)生回答,你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美?指名說(shuō)。(3)河水“緩緩地”流著,換一個(gè)詞來(lái)說(shuō),就是河水怎樣地流著?(4)指導(dǎo)讀書:誰(shuí)能讀出河水緩緩地流著、魚兒自由自在游著的情景?指名讀,評(píng)讀:讀得好的說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀,讀得不好的說(shuō)說(shuō)該怎樣讀;分男女生讀。第三句:(1)學(xué)生匯報(bào)第三句。(2)你想到老師心里去了,我也覺(jué)得這個(gè)句子最美,讓我也讀一讀這一句,好嗎?(師讀,丟掉“清清的”一詞)說(shuō)說(shuō),老師讀得怎么樣?(生說(shuō))丟掉“清清的”,老師真是粗心,這“清清的”放在句子中有什么好處,非加上不可?(3)比較句子(出示):河水倒映著小橋,綠樹和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。加上“清清的”,我們一起來(lái)讀,讀出河水的清和漂亮!(齊讀)第四、五兩句:(1)學(xué)生匯報(bào)這兩句(2)你能讀出月亮灣的美嗎?其他同學(xué)再聽:看你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美。生讀完后,其他學(xué)生回答,你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美?指名說(shuō)。燦爛的朝霞”是什么意思?教師借助有關(guān)圖片讓學(xué)生直觀地感受一下“桃花——像一片燦爛的朝霞”。(3)指導(dǎo)讀書:誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?學(xué)生練習(xí),指名讀,評(píng)讀,齊讀。第六句:(1)學(xué)生匯報(bào)這一句。(2)這一句我也喜歡,讓我也讀一讀這一句。(師讀,丟掉“綠油油”一詞)說(shuō)說(shuō),老師讀得怎么樣?(生說(shuō))我怎么又粗心了呢,要改正,不過(guò)你們要告訴我加上一個(gè)“綠油油的”有什么好處?(3)比較句子(出示):過(guò)了橋,是一片農(nóng)田。過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。比一比,看誰(shuí)能把月亮灣農(nóng)田的顏色美讀出來(lái)?賽讀,齊讀。(4)引導(dǎo)說(shuō)話,拓展思維同學(xué)們看,第二自然段的五、六兩句描寫了月亮灣特有的景物美。我們把這兩句連起來(lái)讀一讀。如果是夏天,你又會(huì)給月亮灣的這兩處景物送上什么最美的句子呢?想一想,小組的同學(xué)先說(shuō)一說(shuō),大組交流。過(guò)渡:誰(shuí)還有最美的句子送給月亮灣?第三自然段:(1)這一自然段只有簡(jiǎn)單的兩句,誰(shuí)能發(fā)揮想象給大家描繪一下村子后面的美麗景色?交流。(2)指導(dǎo)朗讀。

5、多媒體出示月亮灣動(dòng)畫欣賞:欣賞著畫面,你想說(shuō)什么?

6、出示第四自然段:指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們看,這兩句都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(!)再讀,讀出感嘆的'語(yǔ)氣!這兩個(gè)“!”所表示的意思相同嗎?(板書:美麗可愛)再齊讀。

三、提升情感,拓展促創(chuàng)

1、展示自己課前的作品,比賽介紹出月亮灣的美麗,爭(zhēng)當(dāng)最佳小導(dǎo)游。自由練習(xí),指名,簡(jiǎn)評(píng),評(píng)選最佳。

2、作者滿懷著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情把月亮灣夸得這么美,同學(xué)們也介紹得有聲有色,小導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)。獎(jiǎng)勵(lì)你們,一起來(lái)欣賞一首贊美家鄉(xiāng)的歌!欣賞歌曲韓紅的《家鄉(xiāng)》。

小結(jié):這節(jié)課,我們一起走進(jìn)月亮灣,感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛,聆聽韓紅的歌,同樣也感受到了她對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。相信同學(xué)們也都非常熱愛自己的家鄉(xiāng),課后就請(qǐng)拿出你的畫筆畫下家鄉(xiāng)的美景,再給畫配上一段優(yōu)美的文字,夸一夸自己家鄉(xiāng),好嗎?同學(xué)們,就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的贊美家鄉(xiāng)的旋律中結(jié)束本節(jié)課,請(qǐng)你們課后也把美麗的月亮灣向自己的爸爸媽媽介紹介紹。

月亮船教案反思大班篇四

1、了解中國(guó)特有的地貌和文明建筑,知道我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。

2、學(xué)講故事,萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

掛圖8號(hào)、《小朋友的書·我的祖國(guó)叫中國(guó)》、磁帶及錄音機(jī)。

1、談話引題。

提問(wèn):蒲公英迷路了,找不到自己的家在哪里,你有什么好辦法?

我們來(lái)聽聽蒲公英是怎么迷路的,最后,有沒(méi)有找到自己的家。

2、教師出示掛圖并完整講述故事《月亮船》。

3、結(jié)合《小朋友的書·我的祖國(guó)叫中國(guó)》,教師講述故事第二遍。

提問(wèn):蒲公英為什么哭了?

提問(wèn):好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的?

提問(wèn):蒲公英是怎么對(duì)仙女說(shuō)的?

提問(wèn):仙女又告訴蒲公英什么?

4、完整欣賞故事錄音一遍,強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)延伸:

故事聽完了,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)表演仙女和蒲公英,說(shuō)說(shuō)故事里它們的對(duì)話。

提問(wèn):你家住在哪里?你可以做一些介紹嗎?

一、環(huán)節(jié)設(shè)置方面

教師開門見山地引出《月亮船》的故事,孩子們聽的十分認(rèn)真,能夠清晰明了的回答問(wèn)題。但在故事的后半部分,由于有些名詞幼兒平時(shí)很少接觸,如喜馬拉雅山,孩子們聽了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義,第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述,目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最,加強(qiáng)對(duì)故事的熟悉程度。

二、教師組織方面

在幼兒談?wù)撟约旱募覉@時(shí),許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里,沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。在此環(huán)節(jié)之前,教師可以讓孩子們欣賞另外的一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最,感受自己祖國(guó)的富強(qiáng),鋪墊自豪感,激發(fā)幼兒介紹自己家鄉(xiāng)時(shí)的親切、熱愛的情感。

月亮船教案反思大班篇五

1、 品詞析句,感悟走月亮的景美和情美。

2、 積累語(yǔ)句,背誦課文,體味小韻文的韻味。

3、 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。

4、 培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)生活的能力。

師:上節(jié)課我們跟隨張老師一起美美的讀了讀《走月亮》,這節(jié)課我們?cè)僖淮闻c作者和他的阿媽在灑滿月光的小路上走一走月亮。

生暢所欲言談聽后感受。

師:好,下面帶著你的感受自己小聲的讀一遍課文,邊讀邊想,你最喜歡文章哪個(gè)地方?為什么?可以用筆畫出來(lái)多讀幾遍,和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

“月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了??

照亮了??照亮了??”

1、師:為什么喜歡這?帶給你什么感覺(jué)?

生:覺(jué)得我的家鄉(xiāng)很好看,很美。

生:更柔和,更浪漫。

師:好,孩子,帶著你的體會(huì)讀一讀。

師:在月光照亮下的作者家鄉(xiāng)變得(更美麗,更寧?kù)o)板書。

師:好,誰(shuí)帶著你的體會(huì)讀一讀。

4、師:真美,這么美的景色,我起頭一起背一背,看是不是記在了心里。

設(shè)計(jì)意圖:本段通過(guò)“三讀一背”來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí),體會(huì)月光的特點(diǎn),感受作者的家鄉(xiāng)美。讓孩子初步感知排比句的用法以及作者由遠(yuǎn)及近的寫作手法。

1、品讀“流著”

生:我喜歡細(xì)細(xì)的溪水流著山草和野花的香味,流著月光————抱著一個(gè)月亮!

師:嗯,真是,這香味怎么還會(huì)流呢?

生:可能花瓣落到了水里,水就有香味了,因?yàn)橄诹?,所以香味也就隨著溪水在流動(dòng)。

2、品析“抱”,體味景中帶情,情寄予景的寫作手法。

師:太美了,這條細(xì)細(xì)的小溪里有花香,有月光,還有什么?

生:有水塘、還有月亮。(師板書:水塘抱月)

師:每個(gè)水塘里還抱著一個(gè)月亮,水塘多不多,月亮多不多,有幾個(gè)小水塘就有幾個(gè)月亮。多美的景啊,誰(shuí)來(lái)讀一讀。

師:孩子,老師發(fā)現(xiàn)你讀“抱”字的時(shí)候特別有感情,這個(gè)抱字讓你感覺(jué)到什么?“水塘抱月亮”讓你想到了誰(shuí)?(媽媽)作者看到小水塘和月亮也馬上想到了他的媽媽,想到了他和媽媽白天(在溪邊洗衣裳,坐小船)誰(shuí)喜歡這,給我們讀讀,帶給你什么感覺(jué)?(很美,很快樂(lè))

師:孩子們,看來(lái)和媽媽在一起總是那么快樂(lè),你有和媽媽在一起特別快樂(lè)的事嗎?

3、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀,感悟文本。

師:可是剛剛我們說(shuō)了,這篇課文是作者長(zhǎng)大以后回憶他的媽媽時(shí)寫的,當(dāng)時(shí)他已經(jīng)十幾年沒(méi)有回過(guò)家鄉(xiāng),十幾年沒(méi)有見過(guò)他的媽媽,孩子們,如果讓你一年不回家,見不到媽媽,你什么感覺(jué)?腦子里天天都在(想媽媽)。那對(duì)于十多年沒(méi)有回過(guò)家沒(méi)有見過(guò)媽媽的作者來(lái)說(shuō)寫下這段文字的時(shí)候他心里在想什么呢?那你們?cè)僮x一讀這一段,你看看作者寫到這心里還充滿了對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)媽媽的(思念、懷念)誰(shuí)來(lái)帶著你的體會(huì)讀一讀。

師:讀得真好, 這小溪邊,小水塘里,花瓣,紙船、其實(shí)都運(yùn)載了媽媽對(duì)我的(愛)運(yùn)載了我對(duì)媽媽的(思念)。

4、雖為散文,卻帶均有韻腳,指導(dǎo)學(xué)生讀出韻文的味道,便于背誦。

生:都帶韻母ang

師:每句話末尾的字讀起來(lái)感覺(jué)像讀一首詩(shī)歌,朗朗上口,很押韻,不僅寫的很美,還很好記。我們一起再讀一遍,把它記在心里。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)指導(dǎo)朗讀,初步感受和媽媽在一起的快樂(lè),到后來(lái)感受到對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)母親的思念,令學(xué)生打開文本,嫁接生活,讀出不同的感悟,由景美升華至情深。

師:誰(shuí)先來(lái)?波光粼粼,月光閃閃的溪岸,真美。誰(shuí)還來(lái)讀。

師:你感受到什么?生:特好看。

師:誰(shuí)還想讀。

師:月亮媽媽牽著星星寶寶走啊走,你感覺(jué)到什么?(媽媽的愛)

師:說(shuō)的真好,誰(shuí)能試著背一背(看大屏幕背誦)

生充分背誦。

師總結(jié):嗯~~~~~~我聞得見媽媽的氣息,媽媽的氣息是什么氣息呢?(家的氣息,溫暖的氣息,愛的氣息)

師:走月亮,我和阿媽走月亮,不僅走出了月光下的美景,還走出了月光下我和阿媽濃濃的愛。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)置不同段落的學(xué)習(xí)、品析、朗讀的目標(biāo),做到講解詳略得當(dāng),每一段的品味都帶有明確的目標(biāo),學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更高效,更扎實(shí)。

吳然:把小時(shí)候與媽媽一起月下散步的情景一口氣寫在了隨身攜帶的小本子上。 師:看來(lái)我們不光要留心生活,熱愛生活,還要養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。

師:下面還有一點(diǎn)時(shí)間,我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你和媽媽在一起感覺(jué)最溫暖,最快樂(lè),最難忘的事,然后寫一小段在小本本上。

師:課下作業(yè)把你最喜歡的段落摘抄在小本本上,收集一些描寫月亮的古詩(shī)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)真實(shí)的采訪將作者的寫作動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出來(lái),并用寫作大家的好習(xí)慣影響孩子們,培養(yǎng)他們的寫作興趣和能力。

今天我所教授的是《走月亮》的第二課時(shí),我確定的第二課時(shí)的目標(biāo)為:

1、 品詞析句,感悟走月亮的景美和情美。

2、 積累語(yǔ)句,背誦課文,體味小韻文的韻味。

3、 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。

4、 培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)生活的能力。

月亮船教案反思大班篇六

1、通過(guò)朗讀,調(diào)動(dòng)所有感官體會(huì)月色下的美好意境。

2、在讀中感受月光下的美麗景象,體會(huì)月光中作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣,并由景及情,體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。

進(jìn)入本文所營(yíng)造的寧謐、淡中蘊(yùn)濃的氛圍。

在讀中感受月光下的美麗景象,體會(huì)月光中作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣,并由景及情,體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。

師:你認(rèn)真看過(guò)晚上陪伴我們的月亮嗎?

聽一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂(lè),放朦朧的月景圖。

評(píng)價(jià)課題讀法,重新試讀。

(輕而柔)

師:要想走月亮,先得讓月亮升起來(lái),哪兒寫月亮升起來(lái)了?誰(shuí)來(lái)讀讀,連課題讀讀。

師:這不是月亮升起來(lái),月亮什么時(shí)候升起來(lái)?

生:晚上。

師:晚上周圍環(huán)境有什么特點(diǎn)?

生:很安靜。

師誰(shuí)再來(lái)讀,接著讀。

師:還沒(méi)讀過(guò)書的請(qǐng)舉手。請(qǐng)你讀。

生讀:月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路。

師:挺好!誰(shuí)還想讀?

師:讀得有點(diǎn)急?!叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥??誰(shuí)能讀出來(lái)?

師:下面我需要課堂特別安靜。注意聽!聽我讀這三個(gè)“照亮”,你能聽出什么味道?是從遠(yuǎn)處照到近處呀,還是從近處照到遠(yuǎn)處……看聽不聽得出來(lái)。

生讀。(學(xué)生讀得很好)

師:踩著月光的銀輝,我和阿媽走月亮。這柔和的月光,團(tuán)團(tuán)的月影中一定有很多地方吸引了你,快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮,并與你的小伙伴交流并分享。

ppt

溪邊田埂

視覺(jué)(眼看)

聽覺(jué)(耳聽)

嗅覺(jué)(鼻嗅)

感覺(jué)(心想)

重點(diǎn)匯報(bào)討論點(diǎn)

1、 流著山草和野花的香味,流著月光。

溪水在流動(dòng),山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空,隨著溪水飄啊飄,月光灑在溪水里,溪水流動(dòng)月光也跟著動(dòng)。

2、卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮。

3、阿媽,白天你在溪里洗衣裳,我用樹葉作小船,運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽,我們到溪邊去吧,我們?nèi)タ纯葱∷?,看看水塘里的月亮,看看我采過(guò)野花的地方。

白天和媽媽在一起,晚上還和媽媽一起去走月亮,很快樂(lè)

4、看,沉甸甸地,稻穗低垂著頭。

5、現(xiàn)在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光渡亮的銀毯。

說(shuō)話與不說(shuō)話—我和阿媽走月亮

拉著阿媽溫暖的手—我和阿媽走月亮

ppt:在我仰起臉看阿媽的時(shí)候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……”

月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮

多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮!這樣的夜晚美在哪?

走月亮

視覺(jué)

聽覺(jué) 景美———情濃

嗅覺(jué) (調(diào)動(dòng)五官走月亮)

四次我和阿媽走月亮

感覺(jué)

月亮船教案反思大班篇七

《月亮船》是大班主題《我是中國(guó)人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國(guó)秀麗山河,通過(guò)與仙女的對(duì)話,讓幼兒了解中國(guó)的四個(gè)世界之最,將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大,產(chǎn)生自豪感,故事具有一定的常識(shí)性。

1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)的世界之最,并能用語(yǔ)言表述。

2、了解祖國(guó)秀麗山河,激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的熱情。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最,并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)難點(diǎn):注重愛國(guó)情感的激發(fā)。

1、幼兒圖畫書《月亮船》;

2、哭泣的蒲公英圖片一張;

3、四個(gè)世界之最圖片各一張。

一、出示蒲公英圖片,引起幼兒興趣

1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

提問(wèn):這是誰(shuí)?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。

2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容

1、聽故事錄音,完整欣賞一遍故事。

問(wèn)題:蒲公英為什么哭了?蒲公英看見了什么?蒲公英的家在哪里?

2、幼兒回答后教師歸納,然后集體學(xué)說(shuō):我的家在世界的東方,那兒有世界上最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場(chǎng),那兒有最長(zhǎng)的城墻。

3、仙女告訴蒲公英什么了?

通過(guò)討論,讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋,最高的山峰是珠穆朗瑪峰,最大的廣場(chǎng)是天安門廣場(chǎng),最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。(教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片)。

4、聽故事錄音,完整欣賞故事。

鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話部分,強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。

三、感受祖國(guó)真?zhèn)ゴ?/p>

1、問(wèn)題:小朋友,蒲公英的家在中國(guó),那你們的家在哪里呢?(中國(guó))

2、我們的祖國(guó)出來(lái)蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友你去過(guò)哪里呢?知道哪里呢?說(shuō)出來(lái)給大家聽聽吧。

幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象,激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒,幼兒看著書本,跟著故事錄音學(xué)講故事。

—有幸參加了本次區(qū)域研討活動(dòng),我在此衷心感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì)。同時(shí)在本次研討活動(dòng)中感觸頗多,為了更好的鞭策我今后的教學(xué)工作,現(xiàn)將本次活動(dòng)做以反思。

本次活動(dòng)中,我選擇了以"中國(guó)娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物,它小而輕,很容易被風(fēng)吹走,而在它被吹走之后,所發(fā)生的事情,是一種美好的想象,因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有仙女,故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法,通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話,告訴幼兒我國(guó)有世界上最高的山,最長(zhǎng)的長(zhǎng)城,最大的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。

開頭時(shí)我借劃小船為游戲,引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事,要求幼兒認(rèn)真聽故事,然后回答問(wèn)題。孩子們聽的十分認(rèn)真,對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題也能回答出來(lái)。第二次我是邊操作教具邊講述故事,孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了,注意力放到了別處,后半段故事聽的不夠清楚,以至于在回答后半部的問(wèn)題師條理有些不清晰,有些名詞幼兒平時(shí)也是聽的少的緣故,像"喜馬拉雅山"孩子們聽了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義,第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述,目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@,這個(gè)部分我覺(jué)得很不夠,許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里,沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。于是我匆匆忙忙帶過(guò),讓孩子們欣賞一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最,這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆,為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪。

雖然順利完成了本次公開課,但是在執(zhí)教過(guò)程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如:當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我沒(méi)有提醒他沒(méi)用完整的語(yǔ)句再說(shuō)一遍?;顒?dòng)過(guò)程中缺乏激情,感染力不夠,沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性;沒(méi)有和幼兒身心交流;沒(méi)有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用,沒(méi)有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒(méi)有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷,沒(méi)有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

因而在今后的教學(xué)中,我應(yīng)改變教學(xué)觀念,更新教學(xué)方法,平時(shí)多看些有關(guān)幼兒教育方面的書籍,了解幼兒的心理與生理特點(diǎn),多與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交流,多參加園內(nèi)外組織的各種優(yōu)質(zhì)課、觀摩課,借鑒經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,使我盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。

總之,通過(guò)本次區(qū)域教學(xué)活動(dòng),使我深刻體會(huì)到語(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō),想說(shuō)的語(yǔ)言氛圍。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中,而不是單純的語(yǔ)言交流。今后要努力做到與幼兒實(shí)現(xiàn)心與心的交流與溝通,附下身體與幼兒親密接觸,做幼兒的"好媽媽",使課堂活起來(lái),讓自己成為一名合格的幼兒教師。

月亮船教案反思大班篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、比較各種動(dòng)物不同的特征,大膽畫出各種動(dòng)物的造型,把握它們的基本結(jié)構(gòu)和某些細(xì)節(jié)。

2、與同伴合作創(chuàng)編故事畫面,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、材料:動(dòng)物卡片、音樂(lè)、剪刀、背景畫、彩紙、勾線筆。

2、知識(shí)準(zhǔn)備:已經(jīng)閱讀過(guò)《月亮的味道》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、感知與體驗(yàn)動(dòng)物嘗月亮的味道。

(1)師:你能看出這是哪本書上的一個(gè)畫面嗎?(出示完整的畫面內(nèi)容)

(3)小結(jié):你看它們用不斷疊高、互相合作的辦法嘗到了月亮的味道。

2、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。

師:這件事讓所有的小動(dòng)物很羨慕,你看老師也為每組準(zhǔn)備了背景圖,我們能否讓各種各樣的動(dòng)物也來(lái)疊一疊,一起創(chuàng)編新的《月亮的味道》的故事呢!

3、探索與發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物的特征與結(jié)構(gòu)。

(1)師:那你猜會(huì)有哪些動(dòng)物也想來(lái)嘗月亮的味道呢?

(若干幼兒回答)

(2)師:誰(shuí)能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)xx動(dòng)物是長(zhǎng)得怎樣?

(針對(duì)先前小朋友回答的一種動(dòng)物教師追問(wèn))

(3)師:在小籃子里也有很多的動(dòng)物圖片,請(qǐng)你選一張看看是否認(rèn)識(shí)呢?

(4)請(qǐng)一位幼兒在展臺(tái)上介紹動(dòng)物名稱,以及長(zhǎng)得怎樣?教師也選一張對(duì)其造型對(duì)比。

(5)與身邊小朋友交流。

(6)分享幼兒找到的動(dòng)物特征。

師:請(qǐng)你們來(lái)與大家分享一下觀察到的動(dòng)物樣子?

4、幼兒創(chuàng)作并交流。

(1)師:現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)完成新的《月亮的故事》吧!

(2)幼兒繪畫、操作。(提醒可以邊做邊說(shuō))

5、欣賞評(píng)價(jià)作品。

(1)你對(duì)自己的作品還滿意嗎?你覺(jué)得作品的哪里最值得你自豪呢?(重點(diǎn):圍繞特征)

(2)讓我們一起講講新的《月亮的味道》故事吧?

月亮船教案反思大班篇九

1.理解故事《月亮船》,初步了解與中國(guó)有關(guān)的一些地理知識(shí)。

2.激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

重難點(diǎn):通過(guò)故事《月亮船》初步了解與中國(guó)有關(guān)的一些地理知識(shí),激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

課件《月亮船》

一.欣賞故事《月亮船》

1、如果你迷路了,你會(huì)怎么辦呢?

2、有朵蒲公英迷路了,它會(huì)怎么辦呢?讓我們一起來(lái)看看。

3、師播放課件【第一段】。

教師:蒲公英為什么哭?蒲公英對(duì)仙女是怎么說(shuō)的?

4、可點(diǎn)擊【問(wèn)題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問(wèn)題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。

5、播放課件【第二段】。

6、可點(diǎn)擊按鈕:【問(wèn)題三】、【問(wèn)題四】、【問(wèn)題五】、【問(wèn)題六】,通過(guò)卡通仙女的解說(shuō)來(lái)印證幼兒的答案。

7、總結(jié):世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場(chǎng)是天安門廣場(chǎng);世界上最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。

8、一起聽完整故事《月亮船》,幼兒跟說(shuō)故事。

[說(shuō)明:通過(guò)故事的欣賞了解到中國(guó)的之最,了解中國(guó)的一些地理知識(shí)。]

二.說(shuō)一說(shuō):祖國(guó)真美麗

1、師:小朋友,蒲公英的家在中國(guó),那你們的家在哪里呀?(中國(guó))

2、教師:我們的祖國(guó)除了蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友,你去過(guò)哪里呢?知道哪里呢?說(shuō)出來(lái)給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言。

3、教師播放課件【圖片欣賞】,加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象,激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

[說(shuō)明:回憶去過(guò)的一些中國(guó)美麗的地方,感受大中國(guó)的美麗風(fēng)景。]

三.畫一畫:我的家鄉(xiāng)

教師:蒲公英想請(qǐng)小朋友幫忙把自己的家鄉(xiāng)畫成一幅畫送給月亮船上的仙女,我們下次一起把你認(rèn)為家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景畫下來(lái)吧。

把幼兒的畫展覽在展板上,請(qǐng)幼兒相互欣賞,相互介紹:我畫的家鄉(xiāng)

孫婷說(shuō);“《月亮船》其活動(dòng)目標(biāo):1.了解中國(guó)特有的地貌和文明建筑,知道我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。通過(guò)多媒體觀看,幼兒很快就了解了。”

鐘玉珍說(shuō):“我看到了月亮上坐著一個(gè)小仙女、小精靈還有一只可愛的小白兔,我看到了一座山,,我看到了天安門,孩子們的興趣都很高,這一環(huán)節(jié)如果能做成課件那就更好了。

黃衛(wèi)文說(shuō):“播放‘太平洋’‘喜馬拉雅山’‘萬(wàn)里長(zhǎng)城’‘天安門廣場(chǎng)’圖片時(shí),如果能有不同方位的圖片那就更完整了?!?/p>

月亮船教案反思大班篇十

1、在感知、擺放圖片的過(guò)程中理解童謠內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦童謠《月亮月亮巴巴》。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受童謠詼諧、有趣的風(fēng)格,培養(yǎng)朗誦的興趣。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

鑲嵌式圖片(媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃等)、接龍圖卡。

一、幼兒觀察鑲嵌式圖片的輪廓,結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),猜想兒歌中的角色。

1、這是誰(shuí)?它是月亮巴巴。巴巴讓小朋友猜猜都有誰(shuí)住在月亮里面。

2、請(qǐng)你把它送回月亮里面。小鳥喜歡干什么?請(qǐng)你學(xué)小鳥飛回座位。

3、師手指烏龜,提問(wèn):這是誰(shuí)?請(qǐng)你把它送回月亮里面。烏龜喜歡干什么?

4、師逐一出示奶奶、媽媽、寶寶圖片:大家看還有誰(shuí)?他們都住在月亮上。

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)。

師:媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃都住在月亮上,他們喜歡干什么呢?聽一首好聽的兒歌。

1、幼兒完整傾聽欣賞,教師抽、擺圖片朗誦童謠。提問(wèn):誰(shuí)出去干什么呢?

2、幼兒再次傾聽,教師指圖朗誦,利用動(dòng)作幫助幼兒理解童謠中對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、幼兒嘗試完整說(shuō)出童謠內(nèi)容,教師鑲嵌圖片幫助幼兒記憶。

4、師生接龍朗誦童謠。

5、部分幼兒選角色操作圖片,嘗試接龍朗誦童謠。

二、鞏固新知識(shí)

1、幼兒以小組形式,分角色操作圖片練習(xí)朗誦兒歌。

師:小朋友到小月亮旁選一個(gè)自己喜歡的圖片,貼一貼,念一念。請(qǐng)附近的幼兒來(lái)聽一聽。

2、幼兒看輪廓朗誦兒歌。

3、欣賞大班幼兒用方言朗誦兒歌。兒歌:

月亮月亮巴巴,里面住著媽媽。

媽媽出去買菜,里面住著奶奶。

奶奶出去洗腳,里面住著小鳥。

小鳥出去飛飛,里面住著烏龜。

烏龜出去爬爬,里面住著娃娃。

娃娃愛吃雞蛋,變、變、變,變出一個(gè)大雞蛋。

《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默,瑯瑯上口的兒歌?!斑B環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的`篇幅有些長(zhǎng),但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的,因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

在活動(dòng)中,大部分幼兒能積極參與,有動(dòng)作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時(shí),王紫嫣、來(lái)昊陽(yáng)、喬靜榮興趣并不濃,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下讓他們朗誦了一下詩(shī)歌,都過(guò)關(guān)了,我分析:首先是時(shí)間有些長(zhǎng)了,個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短,應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次:這幾個(gè)孩子坐在后面,前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄?,由于沒(méi)有老師的關(guān)注會(huì)逐漸失去興趣,所以上課的位置也應(yīng)安排好。

所以,在每次活動(dòng)之前,教師應(yīng)將孩子備好,關(guān)注到每個(gè)孩子,才能讓他們參與積極。

月亮船教案反思大班篇十一

這篇課文是一篇童話,講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事,說(shuō)明愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)。

課文共有8個(gè)自然段。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰,烏鴉給孩子找到一片肉,狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第四至第八段具體講狐貍騙取烏鴉那片肉的經(jīng)過(guò)。

1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。

2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文中狐貍的3次施計(jì)和烏鴉的3次反應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn);對(duì)寓意的理解是難點(diǎn)。

3課時(shí)

幻燈片、小黑板、錄音機(jī)。

一、啟發(fā)談話,揭示課題

(一)談話。

同學(xué)們,你們知道狐貍的本性是什么嗎?(狡猾)你們見過(guò)烏鴉嗎?它和黃鸝、孔雀、百靈鳥相比,它的羽毛漂亮嗎?(不漂亮)它的叫聲好聽嗎?(不好聽)今天我們要學(xué)的這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的.故事,那么這個(gè)故事會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢?學(xué)了這一課之后大家就知道了。

(二)板書:狐貍和烏鴉。學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知

學(xué)生自由輕聲讀課文。

要求:

1.把帶生字的詞語(yǔ)圈出來(lái)讀兩遍。

2.在自然段的前面標(biāo)出序號(hào)。

3.邊讀邊思考:狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的。

4.看看課文插圖畫的是哪一自然段的內(nèi)容。

三、檢查學(xué)習(xí)情況

1.出示帶注音的生字卡片,用指名讀或開火車讀的方法檢查生字讀音。

2.檢查“一”字的讀音。出示卡片:一天、一眼、一片、一看、一張。

3.提問(wèn):這篇課文共有幾個(gè)自然段?然后請(qǐng)8名同學(xué)分自然段讀課文,注意糾正字音,讀好長(zhǎng)句子的停頓。

小結(jié):大家在這節(jié)課學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,相信大家會(huì)更積極主動(dòng)。

作業(yè):讀課文,要讀得正確、流利。

一、各自小聲讀課文,想一想課文講的是一件什么事。

二、理解課文

(一)學(xué)習(xí)一至三自然段。

讓學(xué)生一邊看插圖,一邊聽第一自然段的錄音,提問(wèn):你通過(guò)聽和看知道了什么?(烏鴉住在樹上的窩里,狐貍住在樹下的洞里,它們是鄰居,互相比較了解。)同時(shí)利用插圖認(rèn)識(shí)“窩”和“洞”。

導(dǎo)言:這兩個(gè)鄰居之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們來(lái)看下面的課文。

出示小黑板,大家齊讀:

月亮船教案反思大班篇十二

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的感情的朗讀課文。

3、懂得遇事不動(dòng)腦筋,盲目跟著去做,容易做出傻事的道理。

學(xué)會(huì)本課生字。懂得課文說(shuō)明的道理。感情的朗讀課文。

1、生字卡片。

2、投影片或多媒體課件:1、猴子看見月亮的影子后在井邊叫嚷;

2、一只猴子接一只猴子倒掛著撈月亮。

3、朗讀錄音帶。

4、猴子頭飾多個(gè)。

2課時(shí)

同學(xué)們都知道,月亮在天上??墒怯心敲匆蝗汉镒?,卻從井里撈月亮,

這是怎么回事呢?讓我們一起來(lái)讀一讀這篇有趣的童話故事吧。

要求:1、讀通課文。

2、畫出生字,讀準(zhǔn)字音。

1、出示生字卡片,齊讀、開火車讀。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶字形。

3、學(xué)生反復(fù)讀字生字。

4、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。

個(gè)別指導(dǎo)猴倒腳接。

1、把學(xué)生提出的問(wèn)題分類集中起來(lái),圍繞幾個(gè)主要問(wèn)題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

2、解答小組里未解決的問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生想象猴子的神態(tài)、動(dòng)作、和心情,借助插圖體會(huì)。

指導(dǎo)重點(diǎn)句子。月亮/好好/掛在/上呢!

1、聽到老猴子說(shuō)月亮還好好掛在天上了,下面那些倒掛的猴子有什么反應(yīng),后來(lái)他們?cè)趺醋龅?,怎么說(shuō)的`。

2、許多年后,那只小猴子已經(jīng)成老猴子了,當(dāng)它的兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí),它會(huì)怎么說(shuō),怎么做。

3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。

月亮船教案反思大班篇十三

小文:云彩跑得快

后記:

學(xué)生通過(guò)細(xì)讀感悟,自選段落讀,分角色朗讀對(duì)話,知道小朋友們認(rèn)真觀察,從而來(lái)證實(shí)自己說(shuō)的正確。懂得向李小文學(xué)習(xí),看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,不能只看表面現(xiàn)象;要采取一定辦法認(rèn)真觀察,仔細(xì)分析研究,才能得出正確的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)學(xué)生也能用一句話去贊揚(yáng)李小文。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過(guò)細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容,分角色朗讀對(duì)話,使學(xué)生知道怎樣看出是云彩走得快,而不是月亮走得快,并且使學(xué)生知道遇事要多動(dòng)腦思考,仔細(xì)觀察。

月亮船教案反思大班篇十四

《月亮船》是大:班的一個(gè)精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國(guó)秀麗山河,通過(guò)與仙女的對(duì)話,讓幼兒了解中國(guó)的世界之最,將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大,產(chǎn)生自豪感,故事具有一定的常識(shí)性。

1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。

2、能復(fù)述故事,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。

1、教學(xué)掛圖。

2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門廣場(chǎng)的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂(lè)磁帶《劃船》。

讓幼兒了解我國(guó)的世界之最,并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

注重愛國(guó)情感的激發(fā)。

一、組織教學(xué):

小朋友,今天有這么多老師和我們一起上課,你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請(qǐng)聽兒歌,看兒歌里小小的船是指什么船。

二、兒歌導(dǎo)入:

彎彎的月兒小小的船,小小的船兩頭尖,我在小小的船里坐,第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好,小朋友說(shuō)兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對(duì),是月亮船,今天老師就帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?(想聽)

三、分段播放故事錄音。

四、教師設(shè)問(wèn)題,請(qǐng)幼兒回答:

1、故事的名字叫什么?(月亮船)

2、是誰(shuí)幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)

3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國(guó))那兒有最高的`山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻?(萬(wàn)里長(zhǎng)城)那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))

五、出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事。

1、教師提問(wèn):小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó),那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國(guó))你還知道我們中國(guó)有哪些美麗風(fēng)景?(長(zhǎng)江三峽、日月潭等)

2、請(qǐng)幼兒再說(shuō)出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字,教師出示相應(yīng)的圖片,以加深幼兒的印象。

六、教師小結(jié):

我們的國(guó)家地域廣闊,山河秀麗,有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝,我們要從小熱愛自己的祖國(guó),為做一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

七、播放劃船的音樂(lè)

現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

月亮船教案反思大班篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、了解我國(guó)的一些名勝古跡,為自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。

2、用清楚連貫的語(yǔ)言講述故事情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、幼兒用書《月亮船》、故事錄音。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

師:小朋友,老師呀今天給大家說(shuō)個(gè)謎語(yǔ),看看大家猜測(cè)的出來(lái)謎底嗎?好不好?

生:好(鼓掌)

師:“有一東西,有時(shí)圓,有時(shí)彎,三百六十五天,天天轉(zhuǎn),到了晚上才出現(xiàn)”大家猜猜吧!

生:是月亮。

生:雙手做劃船的動(dòng)作,繞著教室轉(zhuǎn)(興趣很大)

二、講故事

生:想。

師:那么我們一起先來(lái)看一看掛圖吧!看的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察圖中都畫了什么?

生:仔細(xì)觀察,同桌討論。

師:好了小朋友,大家都看完了,看的很仔細(xì),下面老師請(qǐng)你們聽聽這是什么聲音?

播放錄音片段(薄公英的哭聲)

師:提問(wèn),幼兒回答。

師:“是誰(shuí)在哭呀?“

生:“蒲公英!”

師:“蒲公英為什么哭呀?”

生:“它找不到家,找不到媽媽了?!?/p>

師:小朋友們太棒了,大家知不知道最后蒲公英到底找到家了沒(méi)有,下面大家一起完整的聽一下故事錄音吧!

生:聽的很認(rèn)真,對(duì)故事情節(jié)有進(jìn)一步的了解。

幼兒閱讀圖書,教師提問(wèn)

師:“蒲公英被吸到很遠(yuǎn)的地方,路上遇到誰(shuí)?

生:“蟋蟀、螳螂、月亮船、小仙女、小白兔?!?/p>

師:“蒲公英的家到底在哪?”

生:中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城腳下的一棵小草上。

三、再次欣賞教師有感情的講述故事。

幼兒自由結(jié)伴討論。

師:是誰(shuí)幫蒲公英找到的家?

生:“是月亮船。”

師:“它們一路上都遇到了哪些景物?”

生:它們遇到了世界上最大的海洋——太平洋;最高的山脈——喜馬拉雅山;最長(zhǎng)的城墻——萬(wàn)里長(zhǎng)城;最大的廣場(chǎng)——天安門廣場(chǎng)。

生:喜歡,因?yàn)?,我們中?guó)有世界上最大的海洋——太平洋;最高的山脈——喜馬拉雅山;最長(zhǎng)的城墻——萬(wàn)里長(zhǎng)城;最大的廣場(chǎng)——天安門廣場(chǎng)。

師:好;那么,我們課后作一幅美麗的家鄉(xiāng)圖吧!

課后小結(jié):本課通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的興趣,讓學(xué)生明白故事內(nèi)容,知道祖國(guó)的一些名勝古跡,培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想。

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