小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文新型玻璃優(yōu)選教案(專業(yè)17篇)

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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文新型玻璃優(yōu)選教案(專業(yè)17篇)
時(shí)間:2023-11-28 02:14:18     小編:書(shū)香墨

教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織的依據(jù),它對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)目標(biāo)的層層遞進(jìn)和漸進(jìn)式的教學(xué)策略。針對(duì)不同年級(jí)和學(xué)科,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的教案案例。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文新型玻璃優(yōu)選教案篇一

教材分析:

《新型玻璃》是一篇說(shuō)明文,分別介紹了夾絲防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)目的要求:

1、認(rèn)識(shí)本課19個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、對(duì)付”等詞語(yǔ)。

2、朗讀課文,抓住并理解重點(diǎn)詞句,了解課文介紹的五種玻璃的特點(diǎn)及作用。

3、感情朗讀課文,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,從小熱愛(ài)科學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,了解課文介紹的五種玻璃的特點(diǎn)及作用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

自制教學(xué)課件。

一、導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入:玻璃在我們的生活中隨處可見(jiàn),也給我們的生活帶來(lái)了方便。隨著科學(xué)的發(fā)展,現(xiàn)在已經(jīng)有許多新型玻璃問(wèn)世,它們?cè)谏钪幸驯粡V泛應(yīng)用。這節(jié)課我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)幾種新型玻璃。

2、板書(shū)課題齊讀。

3、提問(wèn):“新型”是什么意思?

3、看到這個(gè)課題,你想知到哪些知識(shí)?(新型玻璃的名字、特點(diǎn)和用途等)。

二、初讀課文,整體感知。

1、自由朗讀課文,看看課文介紹了那幾種玻璃,劃出不懂的詞語(yǔ)。

2、指名回答以上問(wèn)題(教師點(diǎn)擊幻燈片—玻璃名稱)。

三、再讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀懂讀通。

1、你最喜歡那一種玻璃?

指名讀自己喜歡的一種玻璃注意讀準(zhǔn)字音。

(課文中介紹的幾種玻璃,彼此間內(nèi)在聯(lián)系不強(qiáng)。變序朗讀,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與,把課文讀通讀懂。)。

2、齊讀最后一段,理解“奇跡”

四、精讀課文,了解課文種五種玻璃的特點(diǎn)及作用。

(一)、學(xué)習(xí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”

1、默讀課文畫(huà)出重點(diǎn)詞、句。

2、集體交流學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

a指名讀畫(huà)的詞、句。

b說(shuō)特點(diǎn)、作用。

c防盜原理(微機(jī)出示“情景朗讀”)。

3、總結(jié)學(xué)法:a、讀課文(讀、圈畫(huà)、記、想)。

b、找出寫(xiě)新型玻璃的特點(diǎn)和作用的句子。

c、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。

d、介紹玻璃的特點(diǎn)、作用。

(二)、小組合作學(xué)習(xí)其余四種玻璃。

1、默讀課文,填寫(xiě)表格,小組交流。

2、集體交流:

a、(說(shuō)畫(huà)的重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)—想象用途—推薦代表)。

b、質(zhì)疑。

3、微機(jī)播放“情景朗讀”(交流一種玻璃播放一段)。

微機(jī)出示:夾絲玻璃堅(jiān)硬碎片相連安全可靠。

變色玻璃反射陽(yáng)光改變顏色調(diào)節(jié)光線。

吸熱玻璃吸熱阻擋陽(yáng)光、冷空氣冬暖夏涼。

吃音玻璃隔音消除噪音保持安靜。

教師總結(jié):課文介紹了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用,他們各有所長(zhǎng),請(qǐng)以“推銷員”的身份,把你最喜歡的玻璃推薦給大家。

五、介紹新型玻璃,培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力。

1、學(xué)生選自己最喜歡的玻璃“自述”

2、指名交流“自述”

總結(jié):學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲?

教師:科技飛速發(fā)展,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),爭(zhēng)取為科技事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

把自己想設(shè)計(jì)的玻璃用一兩段話寫(xiě)下來(lái),說(shuō)清楚它的特點(diǎn)和作用。

板書(shū)設(shè)計(jì):

學(xué)什么怎么學(xué)收獲。

名稱讀課文—圈畫(huà)—想象、牢記)。

特點(diǎn)。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文新型玻璃優(yōu)選教案篇二

(一)初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

(二)學(xué)會(huì)本課生字新詞。

(三)理解詞語(yǔ)。

(四)理清文章思路。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

(一)學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。

(二)理清文章思路。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)揭示課題。

誰(shuí)見(jiàn)過(guò)玻璃?你能說(shuō)說(shuō)玻璃有什么作用嗎?

教師板書(shū):“新型”

“新型”是什么意思?

(新的類型、新的品種)。

“新型玻璃”是什么意思?看到這個(gè)題目你能提出什么問(wèn)題?

(新型玻璃在哪里?它有什么作用?)。

教師緊緊地抓住學(xué)生的質(zhì)疑,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,以激勵(lì)性的語(yǔ)言導(dǎo)入新課:

學(xué)習(xí)了課文我們就全明白了。

(二)教師范讀課文。

1.學(xué)生思考:課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫(huà)下來(lái)。

(1)夾絲網(wǎng)防盜玻璃;。

(2)夾絲玻璃;。

(3)變色玻璃;。

(4)吸熱玻璃;。

(5)吸音玻璃。

2.這幾種新型玻璃,課文是分別在哪幾個(gè)自然段中介紹的'?

(課文是從1、2、3、4、5自然段中介紹的。)。

3.第6自然段講的是什么?

(新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。)。

(三)指導(dǎo)分段。

看課文哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)意思?

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出:每個(gè)自然段講的都是一個(gè)獨(dú)立的意思,因此均可以獨(dú)立成段。由此,可得出本課的自然段也就是它的結(jié)構(gòu)段。

(四)自由讀課文,自學(xué)生字。

1.劃出生字、新詞及不理解的詞。

2.給生字按結(jié)構(gòu)分類歸納。

3.運(yùn)用自己掌握的方法,記住這些生字。

例:熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、調(diào)、促、粘、阻、蹤、付、店、廢?!?/p>

熟字換偏旁“淺”、“線”去掉“纟”換上“氵”;“粘”“戰(zhàn)”去掉“戈”換上“米”;“調(diào)”“綢”去掉“纟”換上“讠”。

編順口溜:兩“火”“炎”。

編謎語(yǔ)。一“心”咬掉羊尾巴。(恙)。

4.鞏固練習(xí)。

以組詞的形式來(lái)作鞏固練習(xí)。

教師可出示小黑板或投影片。

比一比,再組詞。

型()非()足()發(fā)()付()。

刑()罪()促()廢()寸()。

占()周()且()淺()。

店()綢()阻()線()。

粘()調(diào)()祖()踐()。

(五)理解不懂的詞。

1.提出不懂的詞,學(xué)生解答。

2.,理解詞義。

例:安然無(wú)恙——形容很平安,沒(méi)有受到損害。

報(bào)警——一般指報(bào)告緊急情況。本課指發(fā)出緊急信號(hào)。是動(dòng)詞。

警報(bào)——發(fā)出的表示有危險(xiǎn)的信號(hào)。是名詞。

奇跡——想象不到的不平凡的事情。

3.聯(lián)系上下文理解詞義:

“自動(dòng)窗簾”——就是指變色玻璃。

“問(wèn)世”——詞典中解釋是指著作等出版跟讀者見(jiàn)面。聯(lián)系上下文本課中的“問(wèn)世”指“吸熱玻璃”早就生產(chǎn)出來(lái)和用戶見(jiàn)面了。

(六)指名按自然段讀課文,老師注意糾正學(xué)生的讀音。

1.“看守”中的“看”讀k1n,不讀k4n;“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zh1n,不讀ni2n;“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀ti2o,不讀di4o。

2.“促”“罪”“阻”“蹤”是平舌音,“粘”是翹舌音,要讀準(zhǔn)。

(七)作業(yè)。

1.寫(xiě)生字、詞。

2.練習(xí)讀課文。

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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文新型玻璃優(yōu)選教案篇三

生:我從白鵝的叫聲中體會(huì)到它的高傲。見(jiàn)到生客進(jìn)來(lái),它必然厲聲叫囂,仿佛大聲訓(xùn)斥別人似的,表現(xiàn)它的威嚴(yán)。遠(yuǎn)處有人走動(dòng),也沒(méi)惹著它,它也要引吭大叫,不亞于狗吠,好像責(zé)備別人打擾了它的安寧。

師:體會(huì)得不錯(cuò)。如果鵝也會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的話,你們猜猜,它會(huì)說(shuō)什么?

生:見(jiàn)到生客,它會(huì)大聲訓(xùn)斥說(shuō):“你是誰(shuí)?為什么不通報(bào)一聲就進(jìn)來(lái)?沒(méi)禮貌的家伙!”

師:夠傲的。

生:當(dāng)籬笆外有人走路時(shí),它引吭大叫,一定說(shuō):“外面誰(shuí)在走動(dòng)?最好離這兒遠(yuǎn)點(diǎn)!”

生:我認(rèn)為它可能這樣說(shuō):“喂,是狗嗎?你這個(gè)討厭的東西,還沒(méi)到吃飯的時(shí)候,你又在外面干什么?”

師:你為什么認(rèn)為它會(huì)這樣說(shuō)?

生:因?yàn)槊慨?dāng)吃飯時(shí),狗都來(lái)偷食,白鵝一定恨透了狗,稍有動(dòng)靜,它就會(huì)認(rèn)為是狗。

生:我認(rèn)為它在喊:“主人,外面有人走動(dòng),快出來(lái)趕走他!”

師:從你們豐富的想象中,我不僅感受到了鵝的高傲,也看到了它的盡職,難怪主人喜歡它呢。誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段,讓我們從它的叫聲中進(jìn)一步感受鵝的高傲和盡職。

教學(xué)片段二:感悟?qū)懛ā?/p>

師:作者是怎樣寫(xiě)白鵝高傲這一特點(diǎn)的,誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀相關(guān)的段落?

(學(xué)生分別讀第1自然段、第2自然段、第4自然段、第5、6自然段)。

師:第2自然段在全文中起什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這一段,邊讀邊思考。

生:這一句話的前半句與第一自然段相聯(lián),后半句概括了后四個(gè)自然段,用一個(gè)“更”字將前后內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。

師:對(duì),這一段起到了承上啟下的作用。作者說(shuō)“鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”,那么,它的叫聲、步態(tài)和吃相又各有哪些特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家選擇感興趣的部分讀書(shū)、體會(huì),然后進(jìn)行交流。

******。

師:有的同學(xué)說(shuō)課文寫(xiě)得很有趣,那么,你認(rèn)為哪里寫(xiě)得好呢?

生:我喜歡課文第4自然段,作者寫(xiě)鵝的步態(tài),跟鴨子對(duì)比寫(xiě),寫(xiě)鴨“步調(diào)急速,有局促不安之相”,我一下子就想到了平時(shí)看到的鴨子走路的樣子,屁股一扭一扭的,走得很快,真像作者寫(xiě)的一樣!而寫(xiě)鵝,卻說(shuō)它“步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場(chǎng)”“它常傲然地站著,看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓”。真是走有走相,站有站相!這樣一對(duì)比,顯得很有趣。

(學(xué)生有感情地朗讀第4自然段)。

師:知道他為什么把“步調(diào)從容,大模大樣的”讀得這么慢嗎?

生:因?yàn)椤皬娜荨本褪遣换挪幻Φ囊馑肌?/p>

生:因?yàn)檫@句話中說(shuō)“頗像京劇里的凈角出場(chǎng)”,凈角就是京劇里的大花臉,大花臉半天才走一步,走得很慢。

師:體會(huì)得好!大家都試著讀一讀這一段,讀出大白鵝從容的步調(diào)。

生:我特別愛(ài)讀這幾句:“它需要三樣?xùn)|西下飯:一樣是水,一樣是泥,一樣是草。先吃一口冷飯,再喝一口水,然后再到別處去吃一口泥和草?!弊x后就感到鵝吃東西也是慢悠悠的,不怕耽誤時(shí)間,并且很會(huì)擺架子。正像文中寫(xiě)的“三眼一板,一絲不茍”,讓人覺(jué)得很可笑,好像是故意那樣做似的。

生:我很愛(ài)讀第6自然段,尤其喜歡“鵝老爺”這個(gè)詞。這個(gè)詞太形象了,白鵝的確像個(gè)“老爺”,吃飯必須有人侍候,擺老爺架子,因?yàn)樗约嚎偸翘ぶ讲饺ズ人?、吃泥、吃草,狗?lái)偷吃,飯被狗吃凈了,它昂首大叫,耍老爺脾氣。

師:說(shuō)得多好!鵝本身有特點(diǎn),加上作者語(yǔ)言的詼諧幽默,我們更感覺(jué)到這只鵝的與眾不同。請(qǐng)把你喜歡的部分多讀幾遍,背誦下來(lái),進(jìn)一步感受作者語(yǔ)言的魅力。

******。

師:課文在描寫(xiě)白鵝高傲這一特點(diǎn)時(shí),有些句子是直接寫(xiě)的,請(qǐng)同學(xué)們把這樣的句子畫(huà)出來(lái)讀給大家聽(tīng)。

生:它伸長(zhǎng)了頭頸,左顧右盼,我一看這姿態(tài),想道:“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”

生:鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。

生:鵝的步態(tài),更是傲慢了。

生:它常傲然地站著,看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓;有時(shí)非但不讓,竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。

生:這樣從容不迫地吃飯,必須有一個(gè)人在旁侍候,像飯館里的堂倌一樣。

師:通過(guò)剛才我們讀的這些句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我發(fā)現(xiàn),這些句子表面上是說(shuō)不喜歡這只鵝,在說(shuō)它的缺點(diǎn),而實(shí)際上更能感覺(jué)到作者特別喜歡這只白鵝。

師:看來(lái)你已經(jīng)體會(huì)到了這種寫(xiě)法的作用,所以鵝的“缺點(diǎn)”也就成了作者所要贊美的優(yōu)點(diǎn)。那么,文中除了用這種寫(xiě)法來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情外,還用了什么方法呢?我們快速瀏覽課文,再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

生:我發(fā)現(xiàn)作者一直把白鵝當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。

師:那你覺(jué)得這只白鵝像一個(gè)怎樣的人呢?

生:它叫的時(shí)候像一個(gè)嚴(yán)厲的警察,走起路來(lái)像一個(gè)京劇里出場(chǎng)的凈角,吃飯的時(shí)候像一個(gè)要專人侍候的大老爺??傊且粋€(gè)很高傲的人。

師:是啊,作者用這種方法寫(xiě),既突出了鵝的特點(diǎn),又表達(dá)了自己的喜愛(ài)之情。同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)。表達(dá)自己的喜愛(ài)之情,有許多好的方法,大可不必口口聲聲地說(shuō)我喜歡它。請(qǐng)同學(xué)們課下也認(rèn)真觀察一下自己喜歡的小動(dòng)物,試著用我們發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)法,把它的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),把你對(duì)它的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)。

(友情提醒:查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目)原文地址。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文新型玻璃優(yōu)選教案篇四

1.指名讀課文,檢查能否正確、流利地朗讀課文。

2.提出不理解、重要的詞語(yǔ)。

3.課文介紹了哪幾種新型玻璃?

4.課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?

三、互動(dòng)學(xué)習(xí),合作交流。

這5種玻璃,你對(duì)哪種有興趣呢?那就根據(jù)自己的喜好選擇一種閱讀,采用自己喜歡的閱讀方法自主學(xué)習(xí),掌握玻璃的特點(diǎn)和作用。

用“――”畫(huà)出玻璃特點(diǎn)的語(yǔ)句,用“~~~~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)作用的語(yǔ)句。填寫(xiě)手里的表格。

1.四人一組或自己找伙伴交流學(xué)習(xí)情況,互相補(bǔ)充,相互釋疑。(各組派一名代表到前面多媒體展示。)。

2.全班交流。

3.游戲。(你是其中的一種玻璃作個(gè)自我介紹)。

四、角色扮演,增強(qiáng)感悟。

1、作為一名推銷員上臺(tái)推銷新型玻璃。

2、評(píng)出優(yōu)秀推銷員。

3、除了課文中介紹的5種新型玻璃外,你還知道哪些?請(qǐng)介紹。

五、拓展升華,鞏固新知。

1、在未來(lái),你還能發(fā)明哪些新型玻璃?

2、交流。(同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的很多,有香味玻璃,有音樂(lè)玻璃,有凈化玻璃等。)。

3、現(xiàn)在就學(xué)習(xí)作者的介紹方法,將你準(zhǔn)備發(fā)明的新型玻璃寫(xiě)成文章吧!

4、.先寫(xiě)完的讀給師、生聽(tīng)。(同學(xué)互相評(píng)價(jià)。)。

六、總結(jié):同學(xué)們老師相信你們,只要刻苦學(xué)習(xí),掌握豐富的科學(xué)技術(shù),不斷探索,勇于實(shí)踐,理想就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。你們定會(huì)創(chuàng)造無(wú)數(shù)的奇跡!

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文新型玻璃優(yōu)選教案篇五

1、讀懂課文,了解內(nèi)容,體會(huì)靈泉給我們的童年生活帶來(lái)的樂(lè)趣,感悟作者對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情以及對(duì)童年生活的留戀。

2、能夠運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法理解課文內(nèi)容。體會(huì)擬人句、比喻句在表情達(dá)意方面的作用。積累文中的好詞好句。

3、對(duì)比《靈泉》《珍珠泉》的寫(xiě)法,體會(huì)狀物的不同表達(dá)方法。

體會(huì)靈泉給我們的童年生活帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)擬人句比喻句在表情達(dá)意方面的作用。

對(duì)比《靈泉》《珍珠泉》的寫(xiě)法,體會(huì)狀物的不同表達(dá)方法。

初讀課文了解大意。確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)小組合作,重點(diǎn)研討。再讀課文進(jìn)行積累。課外拓展延伸。

一、導(dǎo)入課文。

課前我們預(yù)習(xí)了課文,讀通了句子,快速瀏覽課文,想想靈泉給我們的童年生活帶來(lái)了什么?(樂(lè)趣)。

二、學(xué)生自主閱讀課文。

學(xué)生自己學(xué)習(xí)。教師巡視,了解學(xué)生選擇方法的情況。指導(dǎo)個(gè)別生的學(xué)習(xí)方法。(根據(jù)巡視情況,在老師心中確定學(xué)生匯報(bào)順序)。

學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

教師指導(dǎo):同學(xué)們我們?cè)趨R報(bào)時(shí)要向大家介紹清楚你運(yùn)用的是什么學(xué)習(xí)方法;你體會(huì)的是哪一個(gè)句段;你體會(huì)到什么;把自己的體會(huì)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

每組匯報(bào)完,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

(匯報(bào)時(shí)學(xué)生會(huì)涉及到課后的重點(diǎn)理解的句子,對(duì)于體會(huì)不到位的句子,教師要及時(shí)地引導(dǎo))。

1、它喝了一口水,很快地用腳爪揩揩嘴,“吱吱,”它說(shuō),“好甜的水,好甜的水!”(小松鼠會(huì)說(shuō)話)。

表達(dá)了作者喜愛(ài)的情感,突出靈泉帶給我們的看小動(dòng)物的樂(lè)趣。

評(píng)價(jià)總結(jié):喝了靈泉的水,小松鼠能說(shuō)話了,通過(guò)小松鼠的表現(xiàn)讓我們感受到了泉水的靈氣。

2、“鵲!鵲!鵲!”它這是在招呼同伴,“快,快來(lái)呀!”(山喜鵲會(huì)說(shuō)話)。

評(píng)價(jià):喜鵲想告訴他的同伴什么啊?

總結(jié):看看他們喝了靈泉的水,連叫聲都是那么動(dòng)聽(tīng)。我們看到這么可愛(ài)的山喜鵲多高興啊,更加喜歡我們村的靈泉了。

3、鳥(niǎo)兒們喝了水,會(huì)到這塊草地上來(lái)做游戲。(鳥(niǎo)兒們會(huì)做游戲)。

評(píng)價(jià):怎么這么高興呢?是什么讓他們這么高興啊?透過(guò)小動(dòng)物的表現(xiàn)讓我們感受到了靈泉的靈氣,感受到了這眼泉水的魅力。

4、投影這三句話,體會(huì)擬人的作用。

有感情的朗讀,說(shuō)說(shuō)這三句話有什么共同的特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?

(這三句分別把小松鼠、山喜鵲、鳥(niǎo)兒們當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),這樣寫(xiě)使句子更形象、生動(dòng)、更有趣味,表達(dá)出喜愛(ài)之情。)。

5、離泉水不遠(yuǎn)有一塊草地,茸茸的嫩草,緞子般閃著綠光。

(把草地比喻成閃著綠光的緞子,突出了草地的平坦,草長(zhǎng)得好,顏色嫩綠。)。

連泉水邊的綠草都這樣鮮亮,難道也是喝了靈泉的水。有感情的讀一讀。

指導(dǎo):在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比喻擬人句子在表情達(dá)意上的效果。主要采用學(xué)生自己體會(huì),體會(huì)不到,教師通過(guò)換種說(shuō)法來(lái)比較作者的寫(xiě)作妙處。

6、積累。

剛才理解的句子多好啊,讓我們?cè)僮x讀,記住它。

7、從文章的字里行間,你感受到作者怎樣的情感,讀課文的最后一自然段。

作者這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。

表達(dá)了作者喜愛(ài)泉水,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

小結(jié):作者在描寫(xiě)靈泉是怎樣表達(dá)自己喜愛(ài)之情的。

通過(guò)泉水給我們和小動(dòng)物們帶來(lái)的樂(lè)趣這樣的間接描寫(xiě)來(lái)表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。

三、課文那幾個(gè)自然段描寫(xiě)了靈泉帶給我們的樂(lè)趣?給課文劃分段落。

一、1-2,二、3-8,三、9。

結(jié)合我們的理解,說(shuō)說(shuō)第二部分的段意。

我們上山砍柴采蘑菇時(shí),就到這里休息喝水;樹(shù)林里的松鼠山喜鵲小鹿等動(dòng)物常到這里喝水聚會(huì)。

(指導(dǎo)學(xué)生合并兩個(gè)意思:一我們?cè)陟`泉干什么,二小動(dòng)物們來(lái)這里干什么。來(lái)歸納這段的意思。有時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě))。

五、拓展對(duì)比。

出示吳然資料:

吳然的文章很透徹,他的為人,他的思想,他的經(jīng)歷,他的愛(ài),他的恨,他的夢(mèng)都匯集在他的文章里。在吳然的作品中,水是出鏡頻率的明星。吳然愛(ài)水,水在他看來(lái)是生命之源。上善若水,吳然說(shuō)自己并非智者,但從小就愛(ài)水。他的作品中有《一碗水》、《珍珠泉》、《搶春水》、《五百里滇池》、《海埂浪花》、《清碧溪》等許多關(guān)于水的詠嘆。

靈泉:位置樂(lè)趣:自己和小動(dòng)物抒發(fā)喜愛(ài)之情側(cè)面描寫(xiě)。

珍珠泉:位置樣子:整體和水泡抒發(fā)喜愛(ài)之情正面描寫(xiě)。

學(xué)生回憶,

對(duì)比:

靈泉重在寫(xiě)樂(lè)趣,通過(guò)泉水給我們喝小動(dòng)物們帶來(lái)的樂(lè)趣這樣的間接描寫(xiě)來(lái)表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。

珍珠泉重在寫(xiě)樣子,通過(guò)對(duì)珍珠泉樣子和水泡的直接描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)喜愛(ài)之情。

小結(jié):同樣的情感,同樣的寫(xiě)景的文章,在吳然的筆下卻同樣是那樣的靈動(dòng),通過(guò)不同的表現(xiàn)手法,抒發(fā)了同樣的愛(ài)家鄉(xiāng)的.情感。

七、指導(dǎo)題目的含義。

這篇課文作者吳然起名叫《一碗水》,而編者在編入教材中改名為《靈泉》,這兩個(gè)名字你更喜歡哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)為什么。

小結(jié):同樣的內(nèi)容,不同的題目表達(dá)了作者不同的情感,原題目樸素自然,體現(xiàn)小的特點(diǎn),改題目靈動(dòng)鮮活,體現(xiàn)靈氣的特點(diǎn)。我們都喜歡這個(gè)題目,看來(lái)題目也是文章中很重要的一部分。

六、作業(yè)。

推薦書(shū)目:《搶春水》、《五百里滇池》、《海埂浪花》、《清碧溪》。

通過(guò)這些作品讓我們更加了解作者吳然,了解他筆下的云南。

摘抄你積累的詞句。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文新型玻璃優(yōu)選教案篇六

1、認(rèn)讀5個(gè)生字。

2、體會(huì)擬人句、比喻句在表情達(dá)意方面的作用。

3、了解課文內(nèi)容,體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)作者對(duì)靈泉、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情及對(duì)童年生活的留戀。

體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)擬人句、比喻句在表情達(dá)意方面的作用。

(一)、談話引入:同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎?你見(jiàn)過(guò)一洼山泉無(wú)論怎樣取用,都取之不盡嗎?我知道有這么洼山泉,無(wú)論天氣怎樣干旱,無(wú)論怎樣取用,它總是滿滿的一碗,既不淺下去,也不漫出來(lái),而且用過(guò)他的人又是那樣聰明,你們想去看看這靈泉嗎?那我們就隨著課文去看看,這是怎樣一個(gè)靈泉。

(二)、自讀課文掃清文字障礙,不認(rèn)識(shí)的字查字典。

(三)、全班訂正字音,說(shuō)說(shuō)字義、詞義。

粑粑:某些地區(qū)指餅類食物。

洋芋:馬鈴薯。北京地區(qū)叫土豆。

歇?dú)猓和V瓜聛?lái),休息一段時(shí)間。

(四)、整體感知課文:

1說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?

2默讀思考:課文主要寫(xiě)了那些內(nèi)容?可以給課文分成幾段?

3默讀課文,提出不懂的地方。

(五)、精讀體會(huì):

1、輕聲朗讀課文,說(shuō)說(shuō)這小小的山泉給我們帶來(lái)了那些歡樂(lè)?找出語(yǔ)句在書(shū)上作批注。

2、小組內(nèi)交流:小小的山泉給我們帶來(lái)了那些歡樂(lè)?同學(xué)互相補(bǔ)充。

3、班內(nèi)交流,教師相機(jī)引導(dǎo):

(1)我們上山砍柴或者采蘑菇,一定來(lái)這里歇?dú)狻⒑人?。我們坐在?shù)蔭下,坐在石墩墩上,吃著各自帶來(lái)的晌飯……(我們?cè)趧趧?dòng)之余享受生活的樂(lè)趣。)。

(2)有時(shí)候我們看見(jiàn)小松鼠來(lái)喝水,看見(jiàn)山喜鵲來(lái)喝水,看到小鹿來(lái)喝水……(這山泉給我們提供了和小動(dòng)物親近的機(jī)會(huì),給我們帶來(lái)了快樂(lè))。

4、讀下面幾句話,體會(huì)這樣寫(xiě)有什么好處?

(1)它喝了一口水,很快的用腳爪揩揩嘴,“吱吱,”它說(shuō):“好甜的水,好甜的水!”(擬人的修辭手法,把動(dòng)物當(dāng)人來(lái)寫(xiě),使句子更加形象生動(dòng)。)。

(2)“鵲!鵲!鵲!”它這是在招呼同伴“快!快來(lái)呀!”

(3)離泉水不遠(yuǎn)有一塊草地,絨絨的嫩草,緞子般閃著綠光。(比喻句,把草地比喻成閃著綠光的緞子,突出草地的平坦,突出了草長(zhǎng)得好,顏色嫩綠。)。

(4)鳥(niǎo)兒們喝了水,會(huì)到這塊草地上來(lái)做游戲。

5、說(shuō)說(shuō)作者為什么把它叫靈泉?

(六)積累好詞佳句:

1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幾句?為什么?

2、嘗試背誦你喜歡的句子,看誰(shuí)背得多,背得快。

(七)作業(yè):摘抄你喜歡的語(yǔ)句。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文新型玻璃優(yōu)選教案篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

你們好!我是來(lái)自龍興中心小校的unjs,今天,我說(shuō)的課題是《新型玻璃》。

一、教材分析。

教材簡(jiǎn)析。

《新型玻璃》在人教版小學(xué)四年級(jí)第七冊(cè)第七單元第三課。上承《爬山虎的腳》,下《2030年的一天》。這篇課文一共有六個(gè)自然段,分別介紹了夾絲防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們?cè)诂F(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。本文語(yǔ)言淺顯易懂,主要是讓學(xué)生在讀懂理解字、詞、句、段的基礎(chǔ)上,了解課文的敘述順序,繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固怎樣抓住課文內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途,說(shuō)明新型玻璃在現(xiàn)代化建設(shè)中所起的作用,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情,培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自主性。

二、學(xué)生情況分析。

我班的學(xué)生思維活躍,富于充分的想象力,善于發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。易被課文的開(kāi)篇所吸引,對(duì)神奇的玻璃產(chǎn)生好奇感。課文前五個(gè)自然段結(jié)構(gòu)基本相同,學(xué)生易于理解。讀完課文,有意猶未盡之感,渴望了解更多的新型玻璃、新型事物,對(duì)科技的濃厚興趣被激發(fā)起來(lái)。但學(xué)生自身缺乏相應(yīng)的科學(xué)知識(shí),因此,對(duì)各種新型玻璃的制作原理缺乏了解。

三、教學(xué)目標(biāo)。

基于我對(duì)教材的理解和分析,結(jié)合新課標(biāo)理念我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:

(1)、知識(shí)目標(biāo):a、把課文內(nèi)容讀懂,抓住課文的主要內(nèi)容。

b、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

(2)、能力目標(biāo):通過(guò)多種活動(dòng)方式,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí),進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

(3)、情感目標(biāo):a、通過(guò)理解和學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)科技產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)。

b、在家庭、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

四、教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)時(shí),要根據(jù)課文本身的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途的語(yǔ)句,然后抓關(guān)鍵詞、句、段,讀懂內(nèi)容。

五、教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生:讀課文內(nèi)容,收集有關(guān)各種新型玻璃的制作原理、寫(xiě)推銷詞。

教師:查閱有關(guān)新型玻璃的資料、多媒體課件、教學(xué)流程。

六、教法與學(xué)法。

教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。在新課程改革觀念的光照下,構(gòu)建新的課堂模式,改變“空洞說(shuō)教”和“硬灌”的局面,讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方法,在小組合作交流中有意識(shí)的'培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用,使之在參與中獲得愉悅的體驗(yàn),從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的道德情感認(rèn)識(shí),對(duì)科技產(chǎn)生濃厚的興趣,我采用了以下幾種方法:

教學(xué)方法:

采用情境教學(xué)法:導(dǎo)入課題。

引導(dǎo)法、組織小組討論交流法:教學(xué)新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

能力牽引法:檢查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的收獲和運(yùn)用。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法:

七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

根據(jù)課文的編排體系,遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律和三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):

(一)、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境——開(kāi)展銷會(huì),讓生當(dāng)推銷員,推銷產(chǎn)品。

(二)、自主閱讀,交流體驗(yàn)——選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是教學(xué)的主體,教是為了不教,在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,根據(jù)自己喜歡的方式方法,自主閱讀,采用:讀、想、勾畫(huà),收集資料來(lái)學(xué)習(xí),了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用,并把自己所學(xué)到的在小組內(nèi)交流,做到共同學(xué)習(xí)、資源共享,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流的能力。

(三)、合作探究,促進(jìn)參與——提出問(wèn)題,小組合作質(zhì)疑。

新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn),變被動(dòng)為主動(dòng)探究學(xué)習(xí),把師生間的單向變?yōu)殡p向、多向交流,使課堂成為一個(gè)開(kāi)放的課堂,為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生作為主體的原則,在對(duì)新型玻璃的特點(diǎn)和作用有所了解的情況下,讓生提出疑問(wèn),借助小組的力量,討論、合作交流、釋疑,最后由學(xué)生匯報(bào)交流情況,教師總結(jié)。

在此活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的主體性和參與意識(shí),同時(shí)讓學(xué)生在合作、探索交流中感受快樂(lè),得到收獲,學(xué)會(huì)相互接納,傾聽(tīng)、分享、互助,交流與合作的技能。在活動(dòng)中由于學(xué)生存在個(gè)體差異,也使他們把自己的差異變成合作探究的學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展,在發(fā)展中生活。

(四)、發(fā)揮潛能,勇于設(shè)計(jì)創(chuàng)新——給幼兒園裝修提建議,鞏固知識(shí)。

為了引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,用所學(xué)知識(shí)去表達(dá),交流,走進(jìn)真實(shí)的社會(huì)生活,體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)能力和遷移,突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和道德行為,讓學(xué)生為“新修幼兒園裝修”給裝修公司提建議,選用哪些玻璃。在此活動(dòng)中,讓學(xué)生的潛能得到發(fā)展,學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力得到培養(yǎng),學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn),也達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

當(dāng)學(xué)生匯報(bào)交流后,我用這樣的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié):同學(xué)們,我們?nèi)祟愓媪瞬黄?,研制了這么好的新型玻璃,造福人類!我也希望在座的每位同學(xué)都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),造福人類!努力吧!孩子們,你們一定做得到!再次激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的濃厚興趣。

(五)、生活實(shí)踐。

根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)玻璃房子,玻璃橋或其它東西,從而拓展學(xué)生的思維能力,更進(jìn)一步激發(fā)對(duì)科技產(chǎn)生濃厚興趣,使知識(shí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文新型玻璃優(yōu)選教案篇八

首先,值得我學(xué)習(xí)的地方是,老師講課要富有活力,充滿激情,并且能夠全身心的投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。

在聽(tīng)課過(guò)程中,我始終被他們上課的那種激情所感染,在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課,更是與學(xué)生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,課堂效率很高。這些老師的課,讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性。老師自上課至課終始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒(méi)有脫離軌道,沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”了老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識(shí),教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的`目標(biāo)。

其次,把課堂真正還給學(xué)生。

以往我們的教學(xué)總是以老師為中心,課上老師在滔滔不絕的講課,學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽(tīng),沒(méi)有自己的思維,學(xué)生總是被牽著走,完全沒(méi)有主動(dòng)權(quán)。從而使學(xué)生思維的時(shí)間就大大減少了,這不僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開(kāi)拓,也影響了學(xué)生動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的積極性。這幾位老師的每一節(jié)課,每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)。在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位學(xué)生及教師??吹街v課老師氣定神閑,信手拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點(diǎn)評(píng)后,讓我茅塞頓開(kāi)。的確,給與學(xué)生思維的空間,這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí),探究的能力。

再次,對(duì)學(xué)生要有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

以往的課堂,老師們的評(píng)價(jià)很少,而且語(yǔ)言單一,往往吸引不住學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到老師的評(píng)價(jià)就更少了。時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)消弱,從而不利于教學(xué)的實(shí)施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評(píng)價(jià),從而會(huì)使整個(gè)教學(xué)起到一想不到的效果。比如這幾位老師在講課時(shí),就比較注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),往往會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō):“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵(lì)的話語(yǔ)。這些教學(xué)語(yǔ)言的使用都有助于教學(xué)的實(shí)施,不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性,而且老師上課也會(huì)很輕松。

教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處。他們的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,他們用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生,把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,他們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,我一定要嚴(yán)格要求自己做到:課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色、讓學(xué)生、讓家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文新型玻璃優(yōu)選教案篇九

各位老師:

大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第23課《新型玻璃》。我將分以下四大板塊來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材。

《新型玻璃》是四年級(jí)第七冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們?cè)诂F(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及本課在教材中的地位、特點(diǎn),和四年級(jí)學(xué)生的能力的發(fā)展的狀況,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

2、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)及作用。

3、體會(huì)作者介紹玻璃的表達(dá)方法,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計(jì),發(fā)展語(yǔ)言及創(chuàng)新思維。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)及能力。

5、通過(guò)理解課文內(nèi)容,了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。

同時(shí)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為:了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用,學(xué)習(xí)作者介紹玻璃的表達(dá)方法進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)為能正確區(qū)分各種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

二、說(shuō)教法學(xué)法。

由于本文的內(nèi)容特點(diǎn),我決定采用以下教學(xué)方法:

1、情景教學(xué)法。情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中,教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),從而幫助學(xué)生理解教材,并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。在本課中主要從教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)體現(xiàn),我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生推銷新型玻璃的情景,來(lái)引起學(xué)生的興趣。

2、問(wèn)題教學(xué)法,教師針對(duì)本課提出幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,要求學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題去理解課文,最終在解決老師提出的問(wèn)題的同時(shí),也更加深入的理解本課的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)中,會(huì)重點(diǎn)體現(xiàn)這種教學(xué)方法。運(yùn)用這種教學(xué)方法能使學(xué)生帶著對(duì)課文內(nèi)容的好奇去學(xué)習(xí)本課。

根據(jù)以上教學(xué)方法,確定學(xué)生的學(xué)法有:合作交流法,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。自主閱讀法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的興趣,進(jìn)一步體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,有助于學(xué)生在以后的自學(xué)過(guò)程中對(duì)課文的理解。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并期待終身學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。

三、說(shuō)電教媒體的使用。

通過(guò)制作媒體課件來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解。本課件是由powerpoint制作,用于展示各種新型玻璃的特點(diǎn)以及在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。使課文中所講的東西不再只是憑學(xué)生想象的內(nèi)容,而是讓學(xué)生能親眼看到,加深學(xué)生的印象。在教學(xué)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié)中將有所體現(xiàn)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

在新課程改革理念的光照下,我所思考的新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是這樣的:

構(gòu)建新的課堂模式。讓課堂成為學(xué)生思想碰撞的場(chǎng)所;讓課堂成為學(xué)生激情燃燒的火場(chǎng);讓課堂成為學(xué)生智慧的加工廠;讓課堂成為學(xué)生夢(mèng)想開(kāi)始的地方。改變課堂教學(xué)中閱讀教學(xué)大占天下的局面,把活動(dòng)引入課堂,把訓(xùn)練貫徹課堂,提高閱讀教學(xué)效率,活化課堂教學(xué)。

我的教學(xué)過(guò)程是這樣設(shè)計(jì)的:

(一)談話激趣,導(dǎo)入新課。

在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景,讓學(xué)生以做推銷的方式,介紹一種玻璃??赐瑢W(xué)想從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹。(這個(gè)過(guò)程教師運(yùn)用了情境教學(xué)的教學(xué)方法)。

(二)確定目標(biāo),自主閱讀。

要把這些新型玻璃推銷出去,得首先學(xué)好課文,熟悉新型玻璃。你們都想學(xué)習(xí)了解有關(guān)新型玻璃的哪些知識(shí)?怎樣才能了解新型玻璃的這些知識(shí)。(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):怎么學(xué)?讀課文、想、勾畫(huà)、圈一圈、收集資料……)。

學(xué)生根據(jù)自己確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法,采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀。(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)閱讀的學(xué)習(xí)方法)。

(三)交流討論,互相補(bǔ)充。

1、同桌或四人小組或自己找小伙伴,交流自學(xué)情況,互相補(bǔ)充,相互釋疑。(學(xué)生采用小組合作交流的方式)。

2、全班交流:通過(guò)自學(xué)交流,還有什么問(wèn)題不明白?(教師適時(shí)點(diǎn)撥,強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際和收集到的資料談)。

3、我在這一部分提出了一個(gè)具體的情況,讓學(xué)生想幫老師的家里選擇一種新型玻璃。(這里教師運(yùn)用了問(wèn)題教學(xué)法)。

4、你們推薦的玻璃除了家里可以用,還有哪兒可以用?(練習(xí)句式:可以……可以……可以……還可以……)。

5、你們推薦了這么多的玻璃,請(qǐng)用“可以……可以……可以……還可以……”說(shuō)給老師聽(tīng)。

(四)發(fā)揮潛能,創(chuàng)造設(shè)計(jì)。

要求聯(lián)系生活實(shí)際的需要,自己也研制設(shè)計(jì)一種新型玻璃嗎。

(五)總結(jié)評(píng)價(jià),布置作業(yè)。

1、總結(jié)評(píng)價(jià):你覺(jué)得今天的語(yǔ)文課你自己學(xué)得怎么樣?(學(xué)生自我評(píng)價(jià))。

2、布置作業(yè):將自己最喜歡的`新型玻璃(可以是自己設(shè)計(jì)的,也可以是課文中介紹的)的特點(diǎn)、作用等用自己的語(yǔ)言敘述出來(lái)。

對(duì)于這種教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),能夠突出教學(xué)模式,體現(xiàn)教學(xué)方法。并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛(ài)好。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):

夾絲網(wǎng)防盜璃。

夾絲玻璃。

吸熱玻璃。

吃音玻璃。

這個(gè)板書(shū)是采用了放射式板書(shū)的形式,簡(jiǎn)潔,概括性強(qiáng),把本課所涉及的幾個(gè)新型玻璃都列舉出來(lái)了,由“新型玻璃”出發(fā),進(jìn)而放射的推出其他類型的玻璃,更便于學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的記憶。

在這次說(shuō)課的過(guò)程中,我根據(jù)教材的特點(diǎn)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),更是突出了本課的重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文新型玻璃優(yōu)選教案篇十

夜深了,從一座陳列珍貴字畫(huà)的博物館里,突然傳出了急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來(lái),抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會(huì)相信,報(bào)警的不是值夜班的看守,而是被劃破的玻璃!這是一種特殊的玻璃,里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源,跟自動(dòng)報(bào)警器相連。犯罪嫌疑人劃破玻璃,碰著了金屬絲網(wǎng),警報(bào)就響起來(lái)了。這種玻璃叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”,博物館可以采用,銀行可以采用,珠寶店可以采用,存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。

另一種“夾絲玻璃”不是用來(lái)防盜的。它非常堅(jiān)硬,受到猛擊仍安然無(wú)恙,即使被打碎了,碎片仍然藕斷絲連地粘在一起,不會(huì)傷人。有些國(guó)家規(guī)定,高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。

還有一種“變色玻璃”,能夠?qū)﹃?yáng)光起反射作用。建筑物裝上這種玻璃,從室內(nèi)看外面很清楚,從外面看室內(nèi)卻什么也瞧不見(jiàn)。變色玻璃還會(huì)隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺,調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線。所以人們又把這種玻璃叫做“自動(dòng)窗簾”。

你可能會(huì)想,窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼,那該多好!這樣的玻璃早就問(wèn)世了,它就是“吸熱玻璃”。在炎熱的夏天,它能阻擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光,使室內(nèi)比室外涼爽;在嚴(yán)寒的冬季,它把冷空氣擋在室外,使室內(nèi)保持溫暖。

噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”,不像煙塵和廢水那樣可以集中起來(lái)處理。盡管這位“隱身人”難以對(duì)付,人們還是想出了許多制服它的辦法?!俺砸舨AА本褪窍胍舻?能手。臨街的窗子上如果裝上這種玻璃,街上的聲音為40分貝時(shí),傳到房間里就只剩下12分貝了。

在現(xiàn)代化的建筑中,新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中,人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。

教學(xué)要求。

1.理解課文內(nèi)容,知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途,以及它們?cè)诂F(xiàn)代化建筑中的作用,激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。

2.學(xué)會(huì)本科生字新詞。查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思。

3.訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

4.朗讀課文。

5.聯(lián)系說(shuō)話寫(xiě)話,推銷課文中的新型玻璃,并寫(xiě)出自己設(shè)計(jì)的新型產(chǎn)品。

教學(xué)難點(diǎn)了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。

教學(xué)用具多媒體。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的:

1.掌握生字詞,理解文章的寫(xiě)作思路。

2.初步掌握各種玻璃的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)過(guò)程:

一.揭題、審題。

(讓學(xué)生自由回答,正確的教師給以鼓勵(lì),激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。)。

教師小結(jié):

剛才同學(xué)們答的都很好,今天我們就來(lái)學(xué)一片關(guān)于玻璃的課文,題目叫(此時(shí)教師半數(shù)課題13新型玻璃)。

看課題后教師可提問(wèn)“新型”是什么意思?(新的類型、新的品種)那么這片課文中有那些新型玻璃呢?他們有什么特點(diǎn)?有什么用處呢?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,到課文中去尋找答案。

二.檢查課題預(yù)習(xí)情況。

1.指名讀課文,檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。

2.提出不理解的詞語(yǔ)。

3.說(shuō)一說(shuō)課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃。

板書(shū):夾絲網(wǎng)防盜玻璃。

夾絲玻璃。

吸熱玻璃。

吃音玻璃。

三.講讀第一自然段。

1.學(xué)生默讀第一自然段,用“——”劃出描寫(xiě)夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)的語(yǔ)句,用“~~~~”劃出描寫(xiě)它作用的語(yǔ)句。

2.學(xué)生自學(xué)后討論:指名說(shuō)出夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和作用。

教師引導(dǎo)學(xué)生概括它們的特點(diǎn)和作用。

并板書(shū):特點(diǎn)作用。

中間夾絲金屬絲網(wǎng)報(bào)警。

3.齊讀第一自然段,邊說(shuō)邊體會(huì)玻璃的特點(diǎn)和作用。

四.分組自學(xué)二至五自然段。

1.學(xué)生用上述學(xué)習(xí)第一自然段的方法分四人小組討論學(xué)習(xí)以下四中玻璃。每人學(xué)一種,然后在小組內(nèi)交流。

2.指名學(xué)生完成板書(shū),填寫(xiě)四中玻璃的特點(diǎn)和作用。

五.總結(jié)。

這節(jié)課我們初步了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和作用,下節(jié)課我們將進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)各種玻璃。

六.作業(yè)。

抄寫(xiě)生字新詞。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文新型玻璃優(yōu)選教案篇十一

學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)如果把重點(diǎn)只放在了解每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途上,我認(rèn)為語(yǔ)文課應(yīng)有的基本能力的訓(xùn)練就得不到落實(shí)。因此我認(rèn)為在教學(xué)中,要充分利用課文對(duì)五種玻璃進(jìn)行描寫(xiě)的方法,讓學(xué)生達(dá)到讀中學(xué)說(shuō),讀中學(xué)寫(xiě)的目的,讓學(xué)生采用:看、聽(tīng)、讀、寫(xiě)、說(shuō)的方法學(xué)習(xí),體會(huì)新型玻璃的用途之廣,作用之大,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)這種學(xué)生樂(lè)于接受的形式,有意識(shí)地把認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)語(yǔ)言和發(fā)展思維結(jié)合起來(lái),既重視對(duì)課文內(nèi)容的理解,也落實(shí)語(yǔ)文基本能力的訓(xùn)練。

一、說(shuō)教法。

真正的語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)是師生共度的生命歷程,共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。我打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采用新的教學(xué)方式――讓學(xué)生當(dāng)“新型玻璃”的推銷員。把讀、寫(xiě)、說(shuō)結(jié)合起來(lái),避免了說(shuō)明文的枯燥無(wú)味,增強(qiáng)趣味性。讓學(xué)生在快樂(lè)中掌握新知,成為一名優(yōu)秀的推銷員,也為本組的口語(yǔ)交際“我是小小推銷員”做了準(zhǔn)備。

二、說(shuō)學(xué)法。

教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程,要真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過(guò)去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”,必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效益把課堂這一個(gè)廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生,提高學(xué)生素質(zhì)。遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則,采用看、聽(tīng)、讀、寫(xiě)、說(shuō)的方法學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并期待終身學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。讓它成為一種享受。

三、說(shuō)過(guò)程。

在新課程改革理念的光照下,我所思考的新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是:真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,展示自我;用好教材的例子,進(jìn)行字、詞、句、段篇踏實(shí)有效訓(xùn)練,真正把學(xué)生的'聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力訓(xùn)練上去。

為了有效的完成教學(xué)任務(wù),我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了快樂(lè)導(dǎo)入、整體感知自主閱讀、準(zhǔn)備推銷詞、展示推銷、拓展延伸、總結(jié)評(píng)比布置作業(yè)六個(gè)環(huán)節(jié)。

一堂好的語(yǔ)文課還應(yīng)該用好現(xiàn)代化教育技術(shù),讓孩子在現(xiàn)代化的聲、光、電的新型教學(xué)中感受一只粉筆一塊黑板一本書(shū)所帶來(lái)的不同的思維訓(xùn)練,激活孩子各方面潛力的發(fā)揮與發(fā)展。但因各種原因,使得這節(jié)課存在了這方面的遺憾。當(dāng)然,存在的問(wèn)題還很多,請(qǐng)?jiān)谧母魑惶岢雠u(píng),我虛心接受。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文新型玻璃優(yōu)選教案篇十二

各位老師:

大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第23課《新型玻璃》,我將分以下四大板塊來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一.說(shuō)教材。

《新型玻璃》是四年級(jí)第七冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們?cè)诂F(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及本課在教材中的地位、特點(diǎn),和四年級(jí)學(xué)生的能力的發(fā)展的狀況,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

2、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)及作用。

3、體會(huì)作者介紹玻璃的表達(dá)方法,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計(jì),發(fā)展語(yǔ)言及創(chuàng)新思維。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)及能力。

5、通過(guò)理解課文內(nèi)容,了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。

同時(shí)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為:了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用,學(xué)習(xí)作者介紹玻璃的表達(dá)方法進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)為能正確區(qū)分各種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

二、說(shuō)教法學(xué)法。

由于本文的內(nèi)容特點(diǎn),我決定采用以下教學(xué)方法:

在本課中主要從教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)體現(xiàn),我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生推銷新型玻璃的情景,來(lái)引起學(xué)生的興趣。

2.問(wèn)題教學(xué)法,教師針對(duì)本課提出幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,要求學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題去理解課文,最終在解決老師提出的問(wèn)題的同時(shí),也更加深入的理解本課的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程的`第二個(gè)環(huán)節(jié)中,會(huì)重點(diǎn)體現(xiàn)這種教學(xué)方法。運(yùn)用這種教學(xué)方法能使學(xué)生帶著對(duì)課文內(nèi)容的好奇去學(xué)習(xí)本課。

根據(jù)以上教學(xué)方法,確定學(xué)生的學(xué)法有:合作交流法,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。自主閱讀法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的興趣,進(jìn)一步體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,有助于學(xué)生在以后的自學(xué)過(guò)程中對(duì)課文的理解。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并期待終身學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。

三、說(shuō)電教媒體的使用。

通過(guò)制作媒體課件來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解。本課件是由powerpoint制作,用于展示各種新型玻璃的特點(diǎn)以及在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。使課文中所講的東西不再只是憑學(xué)生想象的內(nèi)容,而是讓學(xué)生能親眼看到,加深學(xué)生的印象。在教學(xué)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié)中將有所體現(xiàn)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

在新課程改革理念的光照下,我所思考的新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是這樣的:

構(gòu)建新的課堂模式。讓課堂成為學(xué)生思想碰撞的場(chǎng)所;讓課堂成為學(xué)生激情燃燒的火場(chǎng);讓課堂成為學(xué)生智慧的加工廠;讓課堂成為學(xué)生夢(mèng)想開(kāi)始的地方。改變課堂教學(xué)中閱讀教學(xué)大占天下的局面,把活動(dòng)引入課堂,把訓(xùn)練貫徹課堂,提高閱讀教學(xué)效率,活化課堂教學(xué)。

我的教學(xué)過(guò)程是這樣設(shè)計(jì)的:

(一)談話激趣,導(dǎo)入新課。

在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景,讓學(xué)生以做推銷的方式,介紹一種玻璃??赐瑢W(xué)想從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹。(這個(gè)過(guò)程教師運(yùn)用了情境教學(xué)的教學(xué)方法)。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文新型玻璃優(yōu)選教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)理解課文內(nèi)容,了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

2.了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

3.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

4.朗讀課文。

5.句子訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

2.進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

(一)初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

(二)學(xué)會(huì)本課生字新詞。

(三)理解詞語(yǔ)。

(四)理清文章思路。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

(一)學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。

(二)理清文章思路。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)揭示課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)玻璃?你能說(shuō)說(shuō)玻璃有什么作用嗎?(教師板書(shū):“新型”)“新型”是什么意思?(新的類型、新的品種)“新型玻璃”是什么意思?看到這個(gè)題目你能提出什么問(wèn)題?(新型玻璃在哪里?它有什么作用?)。

教師緊緊地抓住學(xué)生的質(zhì)疑,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,以激勵(lì)性的語(yǔ)言導(dǎo)入新課:

學(xué)習(xí)了課文我們就全明白了。

(二)教師范讀課文。

1.學(xué)生思考:課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫(huà)下來(lái)。

(1)夾絲網(wǎng)防盜玻璃;。

(2)夾絲玻璃;。

(3)變色玻璃;。

(4)吸熱玻璃;。

(5)吸音玻璃。

2.這幾種新型玻璃,課文是分別在哪幾個(gè)自然段中介紹的?

3.第6自然段講的是什么?(新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。)。

(三)指導(dǎo)分段??凑n文哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)意思?

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出:每個(gè)自然段講的都是一個(gè)獨(dú)立的意思,因此均可以獨(dú)立成段。由此,可得出本課的自然段也就是它的結(jié)構(gòu)段。

(四)自由讀課文,自學(xué)生字。

1.劃出生字、新詞及不理解的詞。

2.給生字按結(jié)構(gòu)分類歸納。

3.運(yùn)用自己掌握的方法,記住這些生字。

例:熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、調(diào)、促、粘、阻、蹤、付、店、廢?!?/p>

熟字換偏旁“淺”、“線”去掉“纟”換上“氵”;“粘”“戰(zhàn)”去掉“戈”換上“米”;“調(diào)”“綢”去掉“纟”換上“讠”。

編順口溜:兩“火”“炎”。

編謎語(yǔ)。一“心”咬掉羊尾巴。(恙)。

4.鞏固練習(xí)。

以組詞的形式來(lái)作鞏固練習(xí)。

教師可出示小黑板或投影片。

比一比,再組詞。

型()非()足()發(fā)()付()。

刑()罪()促()廢()寸()。

占()周()且()淺()。

店()綢()阻()線()。

粘()調(diào)()祖()踐()。

(五)理解不懂的詞。

1.提出不懂的詞,學(xué)生解答。

2.查字典,理解詞義。

例:安然無(wú)恙――形容很平安,沒(méi)有受到損害。

報(bào)警――一般指報(bào)告緊急情況。本課指發(fā)出緊急信號(hào)。是動(dòng)詞。

警報(bào)――發(fā)出的表示有危險(xiǎn)的信號(hào)。是名詞。

奇跡――想象不到的不平凡的事情。

3.聯(lián)系上下文理解詞義:

“自動(dòng)窗簾”――就是指變色玻璃。

“問(wèn)世”――詞典中解釋是指著作等出版跟讀者見(jiàn)面。聯(lián)系上下文本課中的“問(wèn)世”指“吸熱玻璃”早就生產(chǎn)出來(lái)和用戶見(jiàn)面了。

(六)指名按自然段讀課文,老師注意糾正學(xué)生的讀音。

1.“看守”中的“看”讀k1n,不讀k4n;“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zh1n,不讀ni2n;“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀ti2o,不讀di4o。

2.“促”“罪”“阻”“蹤”是平舌音,“粘”是翹舌音,要讀準(zhǔn)。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文新型玻璃優(yōu)選教案篇十四

各位評(píng)委:

一.說(shuō)教材。

《新型玻璃》是五年級(jí)第9冊(cè)第三單元的一篇精讀課文。這篇精讀課文分別先容了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們?cè)诋?dāng)代生存中的遍及應(yīng)用。

課文一共有6個(gè)天然段。這篇課文語(yǔ)言淺近,普通易懂,重要是想讓門生通過(guò)了解5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途,了解敏捷生長(zhǎng)的科學(xué)技能成績(jī)及其在當(dāng)代生存中的作用,引發(fā)門生勤勞學(xué)習(xí)的自學(xué)性。

在小語(yǔ)課本中入選了不少像本文如許的科學(xué)小品文,如《太陽(yáng)》、《只有一個(gè)地球》、《鯨》、《新型玻璃》等。門生通過(guò)閱讀,了解大千天下,探索天然秘密,擴(kuò)大視野,增長(zhǎng)伶俐,從而學(xué)習(xí)語(yǔ)言,生長(zhǎng)語(yǔ)言,造就閱讀本領(lǐng)和精良的閱讀風(fēng)俗。它和科學(xué)課本中的知識(shí)漫筆相比,固然同樣表述科普知識(shí),但目標(biāo)和作用均不雷同。前者重形象,后者重理性。

二、說(shuō)目標(biāo)。

由于語(yǔ)文和科學(xué)都是人類文化的組成部分,都具有人文性,因此工具性和人文性的統(tǒng)一同樣是科學(xué)小品文教學(xué)的基本特點(diǎn)。過(guò)去教科學(xué)小品文,習(xí)慣從知識(shí)點(diǎn)切入,然后層層分析,最后得出結(jié)論。以學(xué)生獲得某種知識(shí)為目標(biāo)的做法和科學(xué)課幾乎沒(méi)有區(qū)別。課標(biāo)指出:“努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合?!蔽艺J(rèn)為語(yǔ)文教材中的科學(xué)小品文教學(xué)不排斥對(duì)基本科學(xué)知識(shí)的掌握,但其主要目標(biāo)不在于獲取某種知識(shí),而在于通過(guò)獲取知識(shí),培養(yǎng)閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,從而學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法,逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。

基于這樣的理念,結(jié)合學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn),我設(shè)定本課教學(xué)目標(biāo)為:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容及運(yùn)用的說(shuō)明方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用,通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練,再仿寫(xiě)一段自己想設(shè)計(jì)的玻璃。

3、了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

教學(xué)重點(diǎn):理解作者運(yùn)用的`說(shuō)明方法,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,學(xué)生仿寫(xiě)一段介紹新型玻璃。

三、說(shuō)教法和學(xué)法。

語(yǔ)文課的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言??茖W(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?;诒菊n的需要,我準(zhǔn)備采用的教法是講授法,點(diǎn)撥法。

學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,讓學(xué)生在充分的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練中,主動(dòng)參與,最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。

一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《新型玻璃》,知道這篇課文向我們介紹了五種新型的玻璃,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們分別有什么特點(diǎn)和作用。

二、設(shè)計(jì)產(chǎn)品,說(shuō)話訓(xùn)練。

師:大家了解了這么多新型玻璃,有沒(méi)有信心自己也來(lái)設(shè)計(jì)一種。

好!現(xiàn)在就讓我們放飛想象,發(fā)揮創(chuàng)造潛能。大膽設(shè)計(jì)一種新型玻璃。

點(diǎn)擊課件。

教師提示:

喜歡音樂(lè)的同學(xué)可以設(shè)計(jì)一種-------。

為了讓我們的空氣更新鮮,可以設(shè)計(jì)一種--------。

(生可能說(shuō)出:凈化空氣玻璃、香味玻璃、音樂(lè)玻璃、變色玻璃-----------)。

這些玻璃可能有哪些特點(diǎn)和作用呢?指生說(shuō)。

今天咱們先把它寫(xiě)出來(lái),能不能寫(xiě)好?

現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,你就能寫(xiě)好它了。

三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑢W(xué)習(xí)運(yùn)用。

師:我們來(lái)回顧一下作者都運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹新型玻璃?

指生交流:

預(yù)設(shè):

1、它非常堅(jiān)硬,受到猛擊仍安然無(wú)恙,即使被打碎了,碎片仍然藕斷絲連地粘在一起,不會(huì)傷人。

運(yùn)用假設(shè)的說(shuō)明方法。

2、變色玻璃還會(huì)隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺,調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線。所以人們把這種玻璃叫做“自動(dòng)窗簾”。

說(shuō)明方法:打比方。

3、噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”,不像煙塵和廢水那樣可以集中起來(lái)處理。

說(shuō)明方法:打比方。

體會(huì)好在哪里?

說(shuō)話訓(xùn)練:音樂(lè)玻璃。

4、臨街的窗子上如果裝上這種玻璃,街上的聲音為40分貝時(shí),傳到房間里就只剩下12分貝了。

說(shuō)明方法:列數(shù)字。

體會(huì)運(yùn)用數(shù)字讓我們很清楚知道了噪音減弱的程度。

說(shuō)話訓(xùn)練:凈化空氣玻璃,每天吸進(jìn)二氧化碳多少,釋放氧氣多少。

5、在炎熱的夏天,它能阻擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光,使室內(nèi)比室外涼爽;在嚴(yán)寒的冬季,它把冷空氣擋在室外,使室內(nèi)保持溫暖。

說(shuō)明方法:舉例子。

我們還要來(lái)了解一下,作者是怎樣把這5種玻璃連起來(lái)介紹的。

教師簡(jiǎn)單講解。

介紹時(shí)都介紹了每種玻璃的特點(diǎn)和它的作用。

特別注意段與段之間的銜接過(guò)渡,且富于變化。

第二自然段用“另一種“夾絲玻璃”不是用來(lái)防盜的。”這句話來(lái)轉(zhuǎn)折,起到承上啟下的作用。

第三段的開(kāi)頭“還有一種“變色玻璃”,能夠?qū)﹃?yáng)光起反射作用?!奔冗B接到了上文,又直接進(jìn)入下一種玻璃的介紹。

第4段首句過(guò)渡很自然,令人感到親切。

第5段的開(kāi)頭則以形象的比喻引起讀者的注意,激起讀者閱讀的愿望。

四、讀寫(xiě)結(jié)合,拓展延伸。

現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,將你準(zhǔn)備發(fā)明的的新型玻璃也寫(xiě)成一段話加以介紹,插入到課文中,使它和原文能結(jié)合在一起。注意開(kāi)頭的過(guò)渡語(yǔ)。

4、生動(dòng)筆練習(xí),師巡視指導(dǎo),提示學(xué)生將自己的話放到課文中,將前后文連起來(lái)讀一讀,是否順暢。

5、交流:誰(shuí)愿意將自己的“大作”讀給大家聽(tīng)?注意說(shuō)明插在原文第幾段之后,然后把兩個(gè)自然段連起來(lái)讀。

你們覺(jué)得他寫(xiě)得怎么樣?

五、總結(jié)全文,激起興趣。

讓我們一起讀課文的最后一段。

生齊讀:在現(xiàn)代化的建筑中,新型玻璃正在起著重要作用;在新型玻璃的研制中,人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。

體會(huì)正在和將來(lái)的準(zhǔn)確性。

相信通過(guò)同學(xué)們的努力,將來(lái)一定能設(shè)計(jì)出更好更新的玻璃,

創(chuàng)造出一個(gè)奇跡來(lái)填補(bǔ)玻璃發(fā)展史上的空白?怎么樣,有信心嗎?

生:有!

老師相信你們只要刻苦學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),就一定能夠?qū)崿F(xiàn)!

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

好的板書(shū)就像一份微型教案,此板書(shū)力求全面而簡(jiǎn)明的將講課內(nèi)容通報(bào)給門生,清楚直觀,便于門生明白和影象,理清文章脈絡(luò)。在本課的計(jì)劃中,老師的板書(shū)計(jì)劃講求實(shí)用代價(jià),既總結(jié)歸納綜合闡明要領(lǐng),賞析文章的布局,又出示了門生仿寫(xiě)中最緊張的計(jì)劃,可以說(shuō),實(shí)用代價(jià)非常高。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文新型玻璃優(yōu)選教案篇十五

學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)如果把重點(diǎn)只放在了解每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途上,我認(rèn)為語(yǔ)文課應(yīng)有的基本能力的訓(xùn)練就得不到落實(shí)。因此我認(rèn)為在教學(xué)中,要充分利用課文對(duì)五種玻璃進(jìn)行描寫(xiě)的方法,讓學(xué)生達(dá)到讀中學(xué)說(shuō),讀中學(xué)寫(xiě)的目的,讓學(xué)生采用:看、聽(tīng)、讀、寫(xiě)、說(shuō)的方法學(xué)習(xí),體會(huì)新型玻璃的用途之廣,作用之大,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)這種學(xué)生樂(lè)于接受的形式,有意識(shí)地把認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)語(yǔ)言和發(fā)展思維結(jié)合起來(lái),既重視對(duì)課文內(nèi)容的理解,也落實(shí)語(yǔ)文基本能力的訓(xùn)練。

一、說(shuō)教法。

真正的語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)是師生共度的生命歷程,共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。我打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采用新的教學(xué)方式——讓學(xué)生當(dāng)“新型玻璃”的推銷員。把讀、寫(xiě)、說(shuō)結(jié)合起來(lái),避免了說(shuō)明文的枯燥無(wú)味,增強(qiáng)趣味性。讓學(xué)生在快樂(lè)中掌握新知,成為一名優(yōu)秀的推銷員,也為本組的口語(yǔ)交際“我是小小推銷員”做了準(zhǔn)備。

二、說(shuō)學(xué)法。

教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程,要真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過(guò)去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”,必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效益把課堂這一個(gè)廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生,提高學(xué)生素質(zhì)。遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則,采用看、聽(tīng)、讀、寫(xiě)、說(shuō)的方法學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并期待終身學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。讓它成為一種享受。

三、說(shuō)過(guò)程。

在新課程改革理念的光照下,我所思考的新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是:真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,展示自我;用好教材的例子,進(jìn)行字、詞、句、段篇踏實(shí)有效訓(xùn)練,真正把學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力訓(xùn)練上去。

為了有效的完成教學(xué)任務(wù),我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了快樂(lè)導(dǎo)入、整體感知自主閱讀、準(zhǔn)備推銷詞、展示推銷、拓展延伸、總結(jié)評(píng)比布置作業(yè)六個(gè)環(huán)節(jié)。

一堂好的語(yǔ)文課還應(yīng)該用好現(xiàn)代化教育技術(shù),讓孩子在現(xiàn)代化的聲、光、電的新型教學(xué)中感受一只粉筆一塊黑板一本書(shū)所帶來(lái)的不同的思維訓(xùn)練,激活孩子各方面潛力的發(fā)揮與發(fā)展。但因各種原因,使得這節(jié)課存在了這方面的遺憾。當(dāng)然,存在的問(wèn)題還很多,請(qǐng)?jiān)谧母魑惶岢雠u(píng),我虛心接受。

四、說(shuō)板書(shū)。

板書(shū)主要是提綱挈領(lǐng)的體現(xiàn)的主要內(nèi)容,即五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

種類特點(diǎn)作用。

夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警防盜。

變色玻璃能隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色“自動(dòng)窗簾”

吸熱玻璃吸熱,阻擋冷空氣可使室內(nèi)冬暖夏涼。

吃音玻璃消除噪音使噪音強(qiáng)度減弱。

夾絲玻璃非常堅(jiān)硬,不易破碎適于高層建筑使用。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文新型玻璃優(yōu)選教案篇十六

前面我們學(xué)習(xí)了夾絲網(wǎng)防盜玻璃,知道了它的特點(diǎn):作用是()用途是()。

二、講讀新課。

自由讀文,用“-----”畫(huà)出各種玻璃鋼的特點(diǎn),用“~~~”畫(huà)出各種玻璃的用途。學(xué)生開(kāi)始自學(xué)。(同桌討論)。

l師畫(huà)表:

新型玻璃特點(diǎn)作用。

夾絲玻璃堅(jiān)硬。

變色玻璃調(diào)節(jié)光線。

吸熱玻璃炎夏:阻擋陽(yáng)光寒冬:阻擋冷空氣使室內(nèi)冬暖夏涼。

吃音玻璃消除噪音減弱噪音。

啟發(fā):

作者在講每一種玻璃時(shí)先講什么再講什么?

小組或同桌討論。

共同歸納:先講特點(diǎn)再講用途。

三、發(fā)揮想力。

四、總結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了五種新型玻璃,它們分別是()()()()()作者圍繞()一詞來(lái)寫(xiě),每種玻璃都有各自的作用和用途。

五、作業(yè)。

思考2、3。

板書(shū)設(shè)計(jì):

新型玻璃特點(diǎn)作用。

夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警防盜。

夾絲玻璃堅(jiān)硬用于高層建筑。

變色玻璃調(diào)節(jié)光線反射陽(yáng)光。

吸熱玻璃炎夏:阻擋陽(yáng)光寒冬:阻擋冷空氣使室內(nèi)冬暖夏涼。

吃音玻璃消除噪音減弱噪音。

作業(yè):

選詞填空。

1、打算企圖愿望。

(1)我()幫他打掃教室,可他不肯。

(2)敵人()奪下附近的高地。

2、陳列排列陳設(shè)。

(1)省博物館里()著許多珍貴的文物。

(2)會(huì)計(jì)室里()著整齊的桌椅。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文新型玻璃優(yōu)選教案篇十七

理解新型玻璃的特點(diǎn)。(教學(xué)重點(diǎn))。

師:同學(xué)們,這五種新型玻璃有什么特點(diǎn),有什么用途呢?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題默讀課文,邊讀邊想。

師:請(qǐng)停一下。我發(fā)現(xiàn),大家不但邊讀邊想,還動(dòng)筆畫(huà)??磥?lái)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的做法已深入人心了。人人都要養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。好,接著讀吧。

(學(xué)生繼續(xù)讀、想、畫(huà),然后老師請(qǐng)大家互相交流一下,看畫(huà)得是否準(zhǔn)確。)。

師:這五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用都弄明白了嗎?不過(guò),我不打算讓你們說(shuō)了,我想讓你們寫(xiě)。寫(xiě)什么呢?(板書(shū):自述)“自述”是什么意思?對(duì),就是自己介紹自己?,F(xiàn)在我把全班同學(xué)分為五組,第一組寫(xiě)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述”,第二組寫(xiě)“夾絲玻璃自述”,第三組寫(xiě)“變色玻璃自述”,第四組寫(xiě)“吸熱玻璃自述”,第五組寫(xiě)“吃音玻璃自述”?,F(xiàn)在你們都是新型玻璃了。(笑聲)請(qǐng)把你們各自的特點(diǎn)和作用寫(xiě)出來(lái),為自己做個(gè)廣告??凑l(shuí)最會(huì)夸自己。當(dāng)然嘍,要實(shí)事求是,不要吹牛。(笑聲)。

師:大家注意聽(tīng),看他寫(xiě)得怎么樣。要特別注意聽(tīng)老師是怎么給他評(píng)改的,學(xué)學(xué)修改文章的方法。

生:《變色玻璃自述》。我的名字叫“變色玻璃”,是一種高科技產(chǎn)品。有人可能不知道我,其實(shí),我早就上世了。

師插話:請(qǐng)停一下,把你寫(xiě)的“上市”的“市”寫(xiě)在黑板上。(該生在黑板上寫(xiě)了個(gè)“世”字,同學(xué)們?nèi)滩蛔⌒α恕#?/p>

師:產(chǎn)品“上市”的“市”,是市場(chǎng)的“市”,就是貨物開(kāi)始在市場(chǎng)出售。(該生恍然大悟,把“世”改為“市”。)。

生接讀:從室內(nèi)看外面很清楚,從外面看室內(nèi)卻什么也瞧不見(jiàn)。

師插話:加上“什么也瞧不見(jiàn)”有什么作用?

生:因?yàn)閺耐饷婵词覂?nèi)“什么也瞧不見(jiàn)”,所以小偷就不知道家里有些什么,就沒(méi)法去偷了。

師插話:說(shuō)得真明白。不過(guò),不是“沒(méi)法去偷”而是“不會(huì)去偷”。

生接讀:我還會(huì)隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺,起到自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用,使光線變得柔和,不刺眼,所以有些人把我叫做“自動(dòng)窗簾”。你們看,老師的眼鏡片就是用我做的呢!(笑聲)。

師插話:對(duì)!就是用你做的!(笑聲、掌聲)。

生接讀:大家去商店把我買回家,我會(huì)盡力為你們效勞。

師:第一,你寫(xiě)得好;第二,你朗讀得好。還有一好,就是課文理解得好。如果課文沒(méi)理解好,哪能寫(xiě)得這么精彩?我得謝謝你,因?yàn)槟惚Wo(hù)了我的眼睛。(笑聲)。

賞析:了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用是本課的教學(xué)重點(diǎn)。這項(xiàng)練習(xí)設(shè)計(jì)形式新穎,頗具匠心。其目的有兩點(diǎn):一是幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容;二是利用課文提供的材料進(jìn)行作文訓(xùn)練。采用“自述”的形式,是改變“人稱”的訓(xùn)練,不僅激發(fā)了學(xué)生的想象與聯(lián)想,而且還增強(qiáng)了訓(xùn)練的趣味性。

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