我們家的貓教案設(shè)計(jì)(優(yōu)秀19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 02:14:17
我們家的貓教案設(shè)計(jì)(優(yōu)秀19篇)
時(shí)間:2023-11-28 02:14:17     小編:紙韻

教案編寫要簡(jiǎn)潔明了,明確教學(xué)過程和評(píng)價(jià)方式。那么,編寫一份高質(zhì)量的教案是教師必備的能力之一。教案的編寫需要教師理清教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系,科學(xué)選擇教學(xué)方法,確保教學(xué)全面有效。教案還需要具備條理清晰、思路清楚、語言簡(jiǎn)練等特點(diǎn),以便教師和學(xué)生都能夠準(zhǔn)確理解和有效運(yùn)用。編寫教案需要教師具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)注重不斷的反思與改進(jìn)。教案的重要性不言而喻,下面是一些經(jīng)典的教案案例,供大家參考借鑒。

我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇一

教材分析:

這篇文章生動(dòng)有趣,描寫了一個(gè)小男孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷,他的成長(zhǎng)過程正是男子漢的成長(zhǎng)過程。本文按照人物性格特征來組織安排材料,在行文過程中我們徜徉幽默風(fēng)趣的語言中,感受這么一個(gè)男孩的男子漢魅力。

教學(xué)目標(biāo):

1、感受“男子漢”獨(dú)立、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格特征。

2、學(xué)習(xí)按人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、我們都崇拜男子漢,那崇拜他們的什么呢?討論男子漢所具備的性格特征。(明確:獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等)。

2、說明成為男子漢的條件。性別上:男性。性格上:獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等指導(dǎo)學(xué)生從性別上,從性格上去理解。

二、教學(xué)。

1、《我們家的男子漢》中我們指誰?男子漢又是誰?(簡(jiǎn)單了解作者及本文的..寫作對(duì)象)初步感知課文的內(nèi)容。

2、男子漢形象比較。我們都把黃繼光、賴寧等稱作男子漢,作者的外甥是小男孩,可作者為什么卻稱他為男子漢?簡(jiǎn)單了解黃繼光、賴寧其人其事。要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來理解。

3、分析“他對(duì)獨(dú)立的要求”部分。結(jié)合課文內(nèi)容明確:他不讓人攙手、要自己買東西。

4、分析“他的眼淚”部分。結(jié)合課文內(nèi)容明確:他男兒有淚不輕彈,落淚方到動(dòng)情時(shí)。

5、分析“他面對(duì)生活的挑戰(zhàn)”。完成填空:他地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。結(jié)合課文內(nèi)容明確:勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

6、文章其他部分是否也是把他當(dāng)作男子漢來寫的呢?.總結(jié)寫法:按人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法結(jié)合課文“他對(duì)食物的興趣”、“他對(duì)父親的崇拜”來理解。

7、你認(rèn)為文章寫得精彩的地方在哪?畫出認(rèn)為寫得生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默的語句。

三、拓展。

我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo):1、能仔細(xì)地觀察圖畫,了解一些交通規(guī)則。

2、能根據(jù)圖下的問題說一段通順的話。

教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)圖下的問題說一段通順的話。

教學(xué)過程:。

一、具體事例導(dǎo)入:

2、學(xué)生在下面自由說。

3、教師指名發(fā)言。

二、揭示主題,新授。

1、同學(xué)們不僅能準(zhǔn)確地判斷出這種行為很不好,而且還說出了充分的理由,真是能言善道的孩子!

2、其實(shí),我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常會(huì)發(fā)生類似的情況,今天我們一起來學(xué)習(xí)書上《練習(xí)5-我們來討論》。

3、請(qǐng)小朋友翻開課本到125頁,請(qǐng)小朋友觀察每幅圖,想想這幅圖上畫了什么?

4、學(xué)生觀察圖畫,自由練說。

5、指名說說圖意(說的不到位的,請(qǐng)小朋友、教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充)。

6、那你認(rèn)為圖上的小朋友的做法對(duì)嗎?為什么?

(教師提討論要求:把自己的觀點(diǎn)說明確,說出充分的理由,表達(dá)清楚)。

7、學(xué)生分四人一小組討論,練說。

三、交流闡述討論結(jié)果。

1、誰來說說你對(duì)第一幅圖的看法。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,想一下你有什么不同意見或補(bǔ)充。

2、學(xué)生表達(dá),并評(píng)價(jià)補(bǔ)充。教師適當(dāng)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3、如果你在旁邊,你會(huì)怎樣勸告他們?

4、指名學(xué)生說。

(依次教學(xué)其余三幅圖)。

四、拓展。

2、學(xué)生自由說說。

3、指名說(教師指導(dǎo)評(píng)價(jià))。

4、哦原來你們還知道這么多?。≡谀銈兊纳磉呌心男┙煌ㄐ」适履??

5、同桌互相說說,指名說。

五、總結(jié)。

我們每個(gè)小朋友都是祖國(guó)的花朵,剛剛進(jìn)入一年級(jí),很多美好的時(shí)光還沒開始呢!我們要愛惜生命,注意安全,努力學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自己的理想!

我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇三

1.通過聽讀,了解主要情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)通過別人的語言、行動(dòng)來襯托人物心理等多角度的心理描寫方法。

3.抓住文中重要語句,理解其深刻含義。

4.領(lǐng)會(huì)本文所表達(dá)出的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.通過聽讀,了解小說的主要情節(jié)。

2.通過別人的語言、行動(dòng)來襯托我的心理等多角度的心理描寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)。

1.通過別人的語言、行動(dòng)來襯托我的心理活動(dòng)等多角度的心理描寫方法。

2.領(lǐng)會(huì)本文所表達(dá)出的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。

教學(xué)時(shí)數(shù)。

1課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們,從課文題目看,你知道了什么?你還想知道什么?

2.一個(gè)民族有一個(gè)民族的語言,一個(gè)國(guó)家有一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)熱愛民族的語言,就是維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán),就是愛國(guó)主義精神的具體表現(xiàn)。但是有一個(gè)小孩在剛剛愛上了自己民族的語言時(shí),卻失去了學(xué)習(xí)語文的'機(jī)會(huì),讓我們一起走近作家,隨著他筆下的人物一起進(jìn)入語文課堂。(板書:別了,語文課)。

二、默讀課文,走進(jìn)文本。

默讀課文。引導(dǎo)學(xué)生依照自己的興趣,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由閱讀。

三、交流閱讀感受。

1.在自由閱讀的基礎(chǔ)上,教師組織學(xué)生交流,談自己閱讀的體會(huì)、感受以及困惑。

2.結(jié)合課文,談?wù)勛约鹤罡袆?dòng)或者也有同感的地方。

四、整理歸納,多層次讀文。

1.分角色朗讀。

2.表演再現(xiàn)。

五、質(zhì)疑悟讀。

1.陳小允為什么不喜歡語文課?表現(xiàn)在哪些方面?

2.重點(diǎn)品讀有表現(xiàn)“我”的心理變化的語段,分析我的心理產(chǎn)生變化的原因。

備課拓展《別了,語文課》作者簡(jiǎn)介何紫(1938―1991),生于澳門,廣東順德人。在香港高中畢業(yè)后當(dāng)過三年教師。后任《兒童報(bào)》編輯、《華僑日?qǐng)?bào)》編輯、《幸福畫報(bào)》特約撰稿人。1971年辦兒童圖書公司。1981年創(chuàng)辦山邊社,出版普及讀物和兒童圖書。曾任香港兒童文藝協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。出版有《四十兒童小說集》《兒童小說新集》《兒童小說又集》《二十六短篇童話集》《我的兒歌》《那一棵榕樹》《我的童話》等。在大陸出版的作品集有《別了,語文課》《臭水溝旁的城堡》《何紫作品選》等。

憶讀書冰心。

一談到讀書,我的話就多了!

我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年,就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國(guó)文教科書第一冊(cè)的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊(cè),而是七歲時(shí)開始自己讀的“話說天下大勢(shì),分久必合,合久必分……”的《三國(guó)演義》。

那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)中表兄妹講一段《三國(guó)演義》,我聽得津津有味,什么“宴桃園豪杰三結(jié)義,斬黃巾英雄首立功”,真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭,就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)于故事下文的無限懸念,在母親的催促下,含淚上床。

此后,我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來,自己一知半解地讀了下去,居然越看越懂,雖然字音都讀得不對(duì),比如把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”之類,因?yàn)榫椭粚W(xué)過那個(gè)字的一半。

談到《三國(guó)演義》,我第一次讀到關(guān)羽死了,哭了一場(chǎng),把書丟下了。第二次再讀時(shí),到諸葛亮死了,又哭了一場(chǎng),又把書丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。

這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的,可以隨時(shí)拿起放下,又是文言的,這對(duì)于我的作文課很有幫助。因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧吓傲蒿L(fēng)骨,長(zhǎng)吉清才”的句子,其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過柳宗元和李賀的文章,只因那時(shí)的作文,都是用文言寫的。

因?yàn)榭础度龂?guó)演義》,引起了我對(duì)章回小說的興趣,對(duì)于那部述說“”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物,如林沖――林教頭風(fēng)雪山神廟一回,看了使我氣憤填胸!――武松、魯智深等人,都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格,雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛福╣ng)七十二地煞勉勉強(qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百八人的數(shù)目,我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

《精忠說岳》并沒有給我留下太深的印象,雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國(guó)英雄。在此順便說一句,我酷愛古典詩詞,但能夠從頭背到底的,只有岳武穆的《滿江紅》:“怒發(fā)沖冠”那一首,還有就是李易安的《聲聲慢》,她那幾個(gè)疊字“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”寫得十分動(dòng)人,尤其是以“尋尋覓覓”起頭,描寫盡了“若有所失”的無聊情緒。

到我十一歲時(shí),回到故鄉(xiāng)的福州,在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》,使我對(duì)林譯外國(guó)小說產(chǎn)生了廣泛的興趣,那時(shí)只要我手里有幾角錢,就請(qǐng)人去買林譯小說來看,這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故?!都t樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)看的,起初我對(duì)它的興趣并不大,賈寶玉的女聲女氣,林黛玉的哭哭啼啼,都使我厭煩,還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí),才嘗到“滿紙荒唐言,一把辛酸淚”,一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味??偠灾?,統(tǒng)而言之,我這一輩子讀到的中外的文藝作品,不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理,這都是從“修身”課本中所得不到的。

我自1986年到日本訪問回來后即因傷腿閉門不出,“行萬里路”做不到了,“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊,知道了許多事情,也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí),書看多了,我也會(huì)挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》,看了人物如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無味的《蕩寇志》等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品,那些寫得朦朦朧朧的,堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字,我一看就從腦中抹去,但是那些滿帶著真情實(shí)感,十分質(zhì)樸淺顯的篇章,哪怕只有幾百上千字,也往往使我心動(dòng)神移,不能自已!

書看多了,從中也得到一個(gè)體會(huì):物怕比,人怕比,書也怕比,“不比不知道,一比嚇一跳”。

我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、了解人類認(rèn)識(shí)地球的歷史及科學(xué)技術(shù)在人類認(rèn)識(shí)地球的過程中發(fā)揮的作用。

2、觀察地球儀,認(rèn)識(shí)經(jīng)線、緯線和地球儀上不同顏色代表的含義。

3、制作地球儀模型,搜集有關(guān)地球的資料,制作資料卡片。

教具準(zhǔn)備:地球儀、小球、報(bào)紙、膠水、彩筆。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

1、提問:“地球是什么形狀的”在“的”后面要不要加一個(gè)“?”。

2、提問:有人不知道地球是什么形狀的嗎。

二.新課。

3、解釋古人為何認(rèn)為大地是平的(生活范圍?。?/p>

4、讓學(xué)生觀察書中的兩圖,解釋古代中國(guó)人的“天圓地方”說。

5、過渡:

(1)是誰證明地球是圓的?(麥哲倫)。

(2)麥哲倫環(huán)球航行是什么時(shí)候?

在此之前的幾千年里,古人是怎樣認(rèn)識(shí)到地球不是平的而是圓的呢?

6、介紹畢達(dá)哥拉斯的猜想。

7、介紹亞里士多德的推論。

8、介紹麥哲倫環(huán)球航行的重要意義。

10、請(qǐng)學(xué)生讀出書上的一組關(guān)于地球的數(shù)據(jù)。

11、討論:能否用一把超長(zhǎng)的卷尺直接繞地球赤道一周來測(cè)量其周長(zhǎng)呢?

12、請(qǐng)學(xué)生說出地球表面積、中國(guó)領(lǐng)土面積(注意單位要相同),用地球儀直觀感受兩者的比例。

評(píng):讓學(xué)生選擇不同的觀察方法,在自由、有趣的氛圍中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,教學(xué)時(shí)教師應(yīng)不斷地給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥,使學(xué)生的觀察具有目的性。

三.總結(jié)拓展。

1、通過這節(jié)課的.學(xué)習(xí)你們知道了什么呢?

2、關(guān)于地球你們還知道些什么呢?

3、關(guān)于地球你們還想知道些什么呢?

4、完成書后活動(dòng)記錄。

制作地球模型。

一、準(zhǔn)備。

1.請(qǐng)學(xué)生說出地球內(nèi)部的三圈層。

2.為了能具體、形象地看到這個(gè)構(gòu)造,我們今天就要把來把一些枯燥的地球數(shù)據(jù)變成一個(gè)地球模型。

3.提問:制作模型前要做什么準(zhǔn)備工作?

4.學(xué)生把書中的模型數(shù)據(jù)換算成所需橡皮泥球的大小比例。

二、學(xué)生制作。

三、評(píng)比。

1.生把制作好的模型一切為二,用紙遮住一半,露出四分之一的球。

2.評(píng)比誰的模型制作地最好。

地球表面是什么樣的。

一、導(dǎo)入新課。

上幾節(jié)課我們是走到了地球的內(nèi)部去瞧了瞧,今天,我們要從地球的內(nèi)部走出來,走到我們生活的地表來看一看。

二、新課。

1.提問:生命要維持離不開什么?

我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇五

3.說話訓(xùn)練。(課件出示:我和老師做朋友)。

師:接下來,我可要加大難度,誰能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說一遍?并說說愿意和老師交朋友的原因。

生:我和老師做朋友,我喜歡聽您講課。

師:謝謝你,朋友!來,握個(gè)手吧!

生:我和老師做朋友,我喜歡老師。

師:能成為你的朋友,我真榮幸!

師(環(huán)顧四周):誰還想說?你們都想說?

師:那就請(qǐng)對(duì)照大屏幕,大聲將這句話說給老師聽。

生齊:我和老師做朋友。

師結(jié):謝謝你們!現(xiàn)在我宣布:你們都是我的好朋友了。

設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,兒童道德發(fā)展的根源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用——活動(dòng)或?qū)嵺`。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,這個(gè)過程是由教與學(xué)的雙邊活動(dòng)構(gòu)成的。嚴(yán)格起來說,課堂上的每時(shí)每刻師生都處于活動(dòng)之中,教師通過層層遞進(jìn)的感情交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,進(jìn)而水到渠成地引出話題,親切自然,使學(xué)生消除課堂上的緊張情緒。這是口語交際課首先要達(dá)到的教學(xué)氛圍。

二、說優(yōu)點(diǎn),介紹自己。

1.談交友標(biāo)準(zhǔn)。

過渡:除了要和老師交朋友,同學(xué)們還要學(xué)會(huì)和身邊的小伙伴成為好朋友。

課件出示一個(gè)平時(shí)較為羞怯的學(xué)生的照片。

師:誰認(rèn)識(shí)這個(gè)同學(xué)?誰是他的好朋友?

學(xué)生舉手。

師:瞧,多可愛!同學(xué)們,你們覺得他最可愛的地方是什么?

生1:他特別愿意幫助別人。

生2:有一次,我忘記帶橡皮了,就是他借給我的。

師:他也是老師的好朋友。我覺得他上課時(shí)認(rèn)真聽講,動(dòng)腦筋思考問題的樣子特別可愛。

那么,你想和什么樣的同學(xué)成為好朋友呢?

學(xué)生各抒己見,紛紛說出自己的交友標(biāo)準(zhǔn):

生1:我的朋友要愛學(xué)習(xí)、會(huì)思考問題。

師:你喜歡愛學(xué)習(xí)、會(huì)思考的朋友。

生2:我的朋友應(yīng)該有愛心、愛幫助別人。

師:你想和有愛心,樂于助人的同學(xué)成為朋友,說明你也是一個(gè)有愛心,樂于幫助他人的好孩子。

生3:我的朋友呀,他應(yīng)該講文明、有禮貌。

師:你愿意結(jié)識(shí)講文明、有禮貌的朋友。

生4:我覺得,我的朋友上課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽講,下課時(shí)還不能在教室里打鬧。

師:看來,你是一個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子,老師喜歡你!

生5:我喜歡和會(huì)踢毽子的同學(xué)交朋友,下課時(shí)我們能一起玩。

師:我明白了,你的意思是,要有一個(gè)愛好相同的朋友,是嗎?

生5:是的。

……。

2.找自己的優(yōu)點(diǎn)。

師:看來,我們要想交到好朋友,必須得有自己的優(yōu)點(diǎn)。在老師的心目中,我們班的每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),接下來就讓我們進(jìn)入今天交友的第一步:向別人介紹自己。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看大屏幕,趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn),好好介紹自己。(課件出示:自我介紹)。

3.說話訓(xùn)練。

4.介紹我自己。(學(xué)會(huì)自我賞識(shí))。

師:同學(xué)們已經(jīng)完成句式練習(xí),接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢?請(qǐng)看大屏幕。(課件出示:向別人介紹自己。要求:說清楚,聽仔細(xì)。)。

(1)對(duì)同桌介紹自己。

師:來,我們先面對(duì)同桌介紹自己,請(qǐng)你倆給大家做個(gè)示范。對(duì),就是這樣,對(duì)照大屏幕上的句式,把自己的優(yōu)點(diǎn)說給同桌聽。

生1:劉子嘉你好,我是一年級(jí)(2)班的李陽,我的優(yōu)點(diǎn)是愛讀書。

生2:李陽你好,我是一年級(jí)(2)班的劉子嘉,我的優(yōu)點(diǎn)是講衛(wèi)生。

(2)在四人小組介紹自己。

師:接下來,我們要在四人小組中介紹自己,每個(gè)四人小組中的1號(hào)同學(xué)都是小組長(zhǎng),從小組長(zhǎng)開始,按順序一一介紹自己吧。

(3)面向全班介紹自己。

師:剛才,同學(xué)們已經(jīng)在同桌和四人小組中美美地夸了自己,如果你想交到更多的好朋友,就必須讓全班同學(xué)都知道你的優(yōu)點(diǎn)。誰想第一個(gè)站起來把你的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家。

生1:大家好,我是一年級(jí)(2)班的劉子彤,我的優(yōu)點(diǎn)是講文明、懂禮貌。

生2:大家好,我是一年級(jí)(2)班的李佳明,我的優(yōu)點(diǎn)是愛踢足球。

生3:同學(xué)們好,老師好!我是一年級(jí)(2)班的郭展碩,我的優(yōu)點(diǎn)是愛勞動(dòng)。

……。

師小結(jié):剛才有那么多勇敢的同學(xué)向我們說出了自己的優(yōu)點(diǎn),給老師和同學(xué)留下了非常深刻的印象,相信,你們一定能交到最好的朋友。

設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。課堂上我以口語交際的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩,始終堅(jiān)持以生為本,巧妙運(yùn)用教學(xué)策略,注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,在口語交際的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,力爭(zhēng)讓學(xué)生樂于表達(dá),學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)合作。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),在課堂上我創(chuàng)設(shè)了寬松的交際氛圍,使學(xué)生積極地參與到聽、說、議中來。讓學(xué)生真正成為口語交際的主角。

三、看優(yōu)點(diǎn),選朋友。

1.過渡:看完了幻燈片,又聽了那么多小朋友的介紹,我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標(biāo),那么,你想和誰成為好朋友呢?讓我們進(jìn)入交友第二步:看優(yōu)點(diǎn),選朋友。

2.多媒體課件出示:我想和()交朋友,因?yàn)樗?她)()。我還想和()交朋友,因?yàn)樗?她)()。

3.學(xué)生認(rèn)真看大屏幕,細(xì)心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式,大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。

生1:我想和張雨諾交朋友,因?yàn)樗莻€(gè)愛讀書的好孩子,我也喜歡讀書。我還想和張欣奕交朋友,因?yàn)樗貏e喜歡幫助別人,今天還借給我鉛筆了呢。

生2:我想和王博交朋友,因?yàn)樗臀乙粯訒?huì)踢球,下課我們還在一起玩呢。我還想和洪熙交朋友,因?yàn)樗貏e遵守紀(jì)律,上課從來不搞小動(dòng)作。

生3:我想和張曦文交朋友,因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好,字也寫得漂亮。我還想和王麗雪交朋友,因?yàn)樗拇笱劬鲩W忽閃的,特別可愛。

……。

4.過渡:大家既然都有了好朋友的目標(biāo),就讓我們進(jìn)入交友的第三步:用誠(chéng)心,交朋友。多媒體課件出示:你好(),我叫(),我的優(yōu)點(diǎn)是()。因?yàn)槟?),所以我想和你交朋友。

在此過程中,老師要讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來,不要冷落了任何一個(gè)學(xué)生。

5.師:誰能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友?

李明:你好王博,我叫李明,我的優(yōu)點(diǎn)是愛踢球。因?yàn)槟阋蔡貏e喜歡踢球,所以我想和你交朋友。

王博:我也喜歡踢球,這樣我們就可以一起玩了。我愿意和他成為好朋友。

師:請(qǐng)你倆帶上交友卡到前邊來,表演給大家!

(王博和李明到前面互換交友卡,學(xué)生給予掌聲作為鼓勵(lì)。)。

師:我宣布:交友成功,一人一張笑臉作為祝賀!

師:還有誰已經(jīng)找好了朋友,請(qǐng)帶上你的名片到前邊來,讓我們一同分享你交友的快樂!

宋穎:你好張曦文,我叫宋穎,我的優(yōu)點(diǎn)是喜歡書法,更喜歡繪畫。因?yàn)槟愕臅ㄌ昧?,我要向你學(xué)習(xí),希望你幫助我,我們共同進(jìn)步。所以,我想和你交朋友。

張曦文:其實(shí),你的書法已經(jīng)很好了,我也特別喜歡你的兒童畫,真漂亮。以后,我們共同進(jìn)步。我愿意和你成為好朋友。

師:祝賀宋穎同學(xué)和張曦文同學(xué)交友成功,一人一張笑臉作為賀禮!愿你們笑口常開!

6.音樂交友會(huì)。

生:想!

師:接下來老師就給大家這個(gè)機(jī)會(huì)。

請(qǐng)看交友規(guī)則:

(1)《找朋友》的音樂結(jié)束,必須回到座位坐好。

(2)交朋友時(shí),千萬別忘了交流語和交換交友卡。

(3)要有誠(chéng)意,注意禮貌用語。

師:趕快準(zhǔn)備好你的名片,聽著歡快的音樂,和你的朋友面對(duì)面交流吧!

音樂響起,交友大會(huì)開始。

在此過程中,教師要作為一份子參與進(jìn)來,要讓所有孩子都參與進(jìn)來,并相機(jī)帶動(dòng)那些膽小、羞怯的同學(xué)積極參與,主動(dòng)夸夸這些同學(xué),不要冷落了任何一個(gè)孩子。

設(shè)計(jì)意圖:“以人為本”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的一種教育理念。教師要尊重學(xué)生,站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),提出要求。尊重學(xué)生體現(xiàn)在課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)里,表現(xiàn)在教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作之中。課上,教師讓學(xué)生積極地參與到交友的活動(dòng)中,各抒己見,不僅鍛煉了口語表達(dá)、邏輯思維能力,還激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語交際活動(dòng),感受交際的樂趣。

四、誠(chéng)交友,談收獲。

(《找朋友》的音樂停止)。

師:音樂已經(jīng)停止,請(qǐng)同學(xué)們趕快回到座位坐好,交到朋友的同學(xué)請(qǐng)舉手!哇!這么多!趕快數(shù)數(shù)你的交友卡,看看你交到了幾位好朋友。

同學(xué)們快速數(shù)出自己的交友卡。

師:恭喜王博同學(xué)成功交到4位好友,獲得今天“最佳人氣”獎(jiǎng)。

師:你想對(duì)你的朋友說些什么?

生:謝謝朋友們對(duì)我的信任和鼓勵(lì),今后我會(huì)更加努力,積累更多的優(yōu)點(diǎn),成為大家心目中最棒的朋友!

師:感謝王博同學(xué)精彩的獲獎(jiǎng)感言,相信你一定會(huì)成為全班同學(xué)最棒的朋友。同時(shí),祝賀所有交到了好朋友的同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是通過活動(dòng),讓學(xué)生能夠在日常生活中主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友,體驗(yàn)和朋友一起玩的快樂,體驗(yàn)到朋友之間的團(tuán)結(jié)、友愛、合作。教師在“動(dòng)”的活動(dòng)之后,又設(shè)計(jì)了“靜”的活動(dòng),讓學(xué)生說一說獲獎(jiǎng)感言,引導(dǎo)學(xué)生交流,說清觀點(diǎn),在交流中發(fā)展口語交際能力。一課一延伸,讓學(xué)生找到興趣所在,這也是教師今后努力的方向。

教學(xué)反思。

1.這節(jié)口語交際課,在教學(xué)設(shè)計(jì)上無論內(nèi)容與形式都充分體現(xiàn)“賞識(shí)”這一主題,在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,使學(xué)生學(xué)會(huì)自我賞識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)賞識(shí)他人。學(xué)生能夠在自我賞識(shí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)自信,懂得了要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),要和有優(yōu)點(diǎn)的孩子交朋友,更好地和同學(xué)搞好團(tuán)結(jié),學(xué)會(huì)友愛相處。所以,“賞識(shí)”讓本節(jié)課生動(dòng)、多彩。

2.本節(jié)課上,教師時(shí)而是孩子的玩伴,時(shí)而是導(dǎo)師,時(shí)而是主持人、見證人……一節(jié)課下來,教師的角色可以根據(jù)課堂需要隨機(jī)變化,但唯一不變的是教師與孩子們那相通相融的心。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng),既有教學(xué)游戲、角色表演、練習(xí)等讓學(xué)生動(dòng)起來的活動(dòng),又有引導(dǎo)學(xué)生積極思考的講授、欣賞、討論、交流等讓學(xué)生的身體靜下來的活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使課堂氣氛十分活躍。

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我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目的'。

1、了解家庭由哪幾部分組成,你與家庭成員之間的關(guān)系,家況,家庭經(jīng)濟(jì)收入.

2通過對(duì)家庭的了解,能將家庭情況填成表格,增強(qiáng)自主意識(shí).

3熱愛家庭,尊敬長(zhǎng)輩。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):了解家庭。難點(diǎn):學(xué)生與家庭的關(guān)系.

一談話導(dǎo)入.

你在什么地方?你家里有哪些人?你與他們是什么關(guān)系?你們家靠什么經(jīng)濟(jì)來源生活?

二學(xué)習(xí)課文。

1根據(jù)馬杰與王蘋填寫的調(diào)查表,你了解了一些什么?

2按照王蘋馬杰和家庭成員的關(guān)系,填寫第三世界國(guó)家頁做一做.

3說一說。

馬杰的家庭收入來源靠什么?

王蘋的農(nóng)業(yè)用地庭收入靠什么?

三練習(xí)。

1根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容,兩人一組說一說.

2指導(dǎo)填寫表格.

四總結(jié).

家庭由什么構(gòu)成?你和家人的關(guān)系.

我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇七

本單元教材中口語交際的內(nèi)容是“我們做朋友”,目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言,要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說一說,以此來增進(jìn)同學(xué)之間的了解,建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力,培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣,以及語言交際能力。同時(shí),本教案設(shè)計(jì)還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。

教學(xué)目標(biāo)。

1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語交際活動(dòng),感受交際的樂趣。

2.學(xué)習(xí)使用普通話,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3.在交際互動(dòng)中,使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn);認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌,在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點(diǎn))。

4.能講清楚想和誰交朋友及原因;能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感;能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人;能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。(重點(diǎn))。

課前準(zhǔn)備。

1.多媒體課件。(教師)。

2.學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡:寫上姓名和一個(gè)優(yōu)點(diǎn))。(學(xué)生)。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

來,我們分享一下!(課件出示:和你分享我的進(jìn)步)。

1.分享小朋友成長(zhǎng)的快樂。

(1)學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來的表現(xiàn),說一說自己取得了哪些進(jìn)步??梢哉f學(xué)到的知識(shí),可以說學(xué)會(huì)的本領(lǐng),例如:踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,做到聲音洪亮,說話流利,不能重復(fù)。

生1:我學(xué)會(huì)了拼音。

生2:我學(xué)習(xí)了很多生字,還會(huì)寫呢!

生3:體育課上,我學(xué)會(huì)了怎樣踢毽子,老師還表揚(yáng)我了,我特別高興!

生4:我把自己喜歡的書借給了朱明明同學(xué)。

(2)師小結(jié):同學(xué)們,分享了你們的進(jìn)步,老師打心眼兒里佩服你們,所以我特別想和你們成為好朋友。誰能說好這句——“我們做朋友”,誰就是我的好朋友了。

2.板書課題或出示課件,訓(xùn)練學(xué)生說話:我們做朋友。

課件出示要求:

(1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個(gè)字。

(2)聲音要洪亮。

我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇八

1、通過活動(dòng)讓幼兒知道自已有兩只手,而且還能做很多的事情。

2、在活動(dòng)室中增強(qiáng)幼兒和同伴與老師的情感交流和互動(dòng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

小豬布偶泡沫地毯若干幻燈片。

活動(dòng)過程。

一、出示布偶師。

今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍∨笥褌冎浪钦l嗎?

師:小朋友們好,我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會(huì)動(dòng)嗎?

師:因?yàn)槭抢蠋煹氖衷趲椭∝i動(dòng)起來。

1、小手變魔術(shù)師:小朋友知道自已有幾只手嗎?(兩只)師:一個(gè)手指頭呀,變呀變.一直到五個(gè)手指頭.

2、認(rèn)識(shí)手心、手背我們一起來和小手玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)你按照我的要求去做,如果我說“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍,看看誰的小手最能干。

手心手心拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來。

手背手背拍拍,我的小手舉起來。

手心手心拍拍,我的小手藏起來。

師:小朋友們真棒,給自已鼓鼓掌吧。

3、出示小手能干的圖片(幻燈片)比一比師:小朋友們把自已的小手伸出來,來和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰的手大,誰的.手小。

師:看看圖片上的小朋友在做什么呀?它們用自已的小手在做事情。

師:你的小手會(huì)做什么事情呢?

二、保護(hù)小手。

總結(jié):小朋友的小手真能干,在日常生活當(dāng)中,我們要懂得保護(hù)自已的小手,不讓自已的小手受傷,并且講衛(wèi)生、勤洗手,做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇九

1、感受“男子漢”獨(dú)立、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格特征。

2、學(xué)習(xí)按人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法。

一、導(dǎo)入

1、我們都崇拜男子漢,那崇拜他們的什么呢?討論男子漢所具備的性格特征。(明確:獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等)

2、說明成為男子漢的條件。性別上:男性。性格上:獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等指導(dǎo)學(xué)生從性別上,從性格上去理解。

二、教學(xué)

1、《我們家的男子漢》中我們指誰?男子漢又是誰?(簡(jiǎn)單了解作者及本文的寫作對(duì)象)初步感知課文的內(nèi)容。

2、男子漢形象比較。我們都把黃繼光、賴寧等稱作男子漢,作者的外甥是小男孩,可作者為什么卻稱他為男子漢?簡(jiǎn)單了解黃繼光、賴寧其人其事。要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來理解。

3、分析“他對(duì)獨(dú)立的要求”部分。結(jié)合課文內(nèi)容明確:他不讓人攙手、要自己買東西。

4、分析“他的眼淚”部分。結(jié)合課文內(nèi)容明確:他男兒有淚不輕彈,落淚方到動(dòng)情時(shí)。

5、分析“他面對(duì)生活的挑戰(zhàn)”。完成填空:他地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。結(jié)合課文內(nèi)容明確:勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

6、文章其他部分是否也是把他當(dāng)作男子漢來寫的呢?總結(jié)寫法:按人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法結(jié)合課文“他對(duì)食物的興趣”、“他對(duì)父親的崇拜”來理解。

7、你認(rèn)為文章寫得精彩的地方在哪?畫出認(rèn)為寫得生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默的語句。

三、拓展

說說《我心目中的男子漢》。學(xué)生討論、交流。

我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇十

1、能賞析文中生動(dòng)幽默的語言和精彩的細(xì)節(jié)描寫。

2、能說出文中人物的性格特點(diǎn)和“男子漢”的精神內(nèi)涵。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

能說出文中人物的性格特點(diǎn)和“男子漢”的精神內(nèi)涵。

三、教學(xué)過程。

1、新課導(dǎo)入。

2、初讀課文,寫檔案。

同學(xué)們已經(jīng)想好了嗎,有誰愿意回答?

姓名:“他”

年齡:四歲。

3、深讀課文,再挖掘。

過渡語:妥當(dāng):小男孩身上煥發(fā)出來的男子漢的意志品質(zhì)畢竟值得堂堂學(xué)習(xí)。

不妥當(dāng):文中的小男孩是一個(gè)兒童,從年齡和體魄上是稱不上一個(gè)男子漢。可是,在他成長(zhǎng)的過程中,漸漸地顯露出了男子漢意志、品質(zhì)的萌芽。原來這只是一個(gè)成長(zhǎng)中的'男子漢,他還不成熟,品質(zhì)不全面。

4、那么,你認(rèn)為男子漢還應(yīng)具備哪些品質(zhì)呢?結(jié)合你心目中的男子漢形象來談一談吧?(全班交流)。

【預(yù)設(shè):生】勇敢、健壯、有責(zé)任心、誠(chéng)實(shí)、直率、自主自立、自信、成熟、沉著、剛強(qiáng)、積極進(jìn)取、有事業(yè)心、渴望成功、執(zhí)著、倔強(qiáng)、同情弱小等。

總結(jié):在我們國(guó)家,有這樣的人民公仆,能與老百姓同甘苦、共患難,在人民的心目中,他們是公仆、更是堂堂正正的男子漢!

當(dāng)然,生活中更有許許多多默默無聞、普普通通的人,他們能急他人所急,想他人所想,用自己的智慧為社會(huì)無私地奉獻(xiàn)著自己的青春和汗水,在人們的心目中,他們是兄弟、是頂天立地的男子漢!

5、人生感悟:其實(shí)不論年齡長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小、財(cái)富多寡,只要具備了男子漢的精神,再柔弱的身軀也會(huì)變得高大強(qiáng)壯,只要擁有了男子漢的氣魄,再坎坷的道路也會(huì)夷為平地!

6、細(xì)讀課文,品語言。

【師】小男孩性格如此鮮明,得益于作者生動(dòng)的描寫,她能敏銳地捕捉到男孩生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在文中進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描摹。這在寫作上稱為:細(xì)節(jié)描寫。下面我們就到知識(shí)小站充充電,了解下到底什么是細(xì)節(jié)描寫:

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。常見的細(xì)節(jié)描寫有語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、肖像等描寫。

7、再讀課文,憶趣事。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用,剛才我們學(xué)習(xí)了什么是細(xì)節(jié)描寫,下面請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,生動(dòng)幽默地描寫出班里“男子漢”或“非男子漢”的行為。(抓住細(xì)微具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,把它具體滲透在對(duì)人物或場(chǎng)面描寫之中。寫一段100字左右的片段。

3、小結(jié)。

《我們家的男子漢》就是這樣一篇大快朵頤的美文。沒有任何矯揉造作的文學(xué)技巧。活潑的文字,直率的表達(dá),讓讀者在文學(xué)中享受藝術(shù)化了的生活,進(jìn)入愉悅精神、提升境界的佳境。

王朝一。

我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇十一

今天,我看了一篇名叫《我們家的男子漢》的文章。讀后,我深深被這個(gè)小男子漢的獨(dú)立能力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力感到驚嘆。

本文是以講述了:姐姐的孩子從小就不在姐姐的身邊,這個(gè)孩子希望自己能夠獨(dú)立,便一定要自己拿錢去學(xué)會(huì)買東西。他在回安徽時(shí),“我”給他寫的信。他去托兒所時(shí),很乖,一點(diǎn)都不哭,但是,在他和“我”們離開,回安徽時(shí),他卻遲遲不走,因?yàn)樗幌腚x開這個(gè)和他共同生活,和他一起成長(zhǎng)的家園。我的感悟正如作者所說:他是一個(gè)真正的男子漢,他的獨(dú)立,他的傷心,他的沉著,被作者描寫的淋漓盡致,看著他一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒長(zhǎng)大,他的臉盤的輪廓,他的手掌上的細(xì)紋,他的身體,他的力氣,他的智慧,他的性格,還有他的性別,那樣神秘地一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒鮮明,突出,擴(kuò)大,再擴(kuò)大,實(shí)在是一件最最奇妙的事情了。從而也體現(xiàn)出了他心里特別明白自己不在父母身邊,他就是一個(gè)獨(dú)立的,一個(gè)強(qiáng)大的“小男子漢”。一定要學(xué)會(huì)很多,自己才能行!我的感受還有很多,這使我想起每天都在爸爸媽媽呵護(hù)下成長(zhǎng)的我們,實(shí)在是慚愧:每天當(dāng)太陽升起,媽媽就開著車把我送到離學(xué)校還有一條小馬路的地方,下車后,還要牽著我的手生怕過往的車輛太多,碰了我,直接把我送進(jìn)了學(xué)校大門口,在和這個(gè)小男孩相比下,我們真的沒有獨(dú)立性。因而我想一個(gè)人要從小做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,要有獨(dú)立性,磨練自己的意志,是我們現(xiàn)在必須要做的。

做為二十一世紀(jì)的小學(xué)生,我們是祖國(guó)的未來,民族的希望,我們肩負(fù)著未來與希望的重托,我們要為祖國(guó)爭(zhēng)光,要做對(duì)社會(huì)有用的人,怎么做?“小男子漢”就是我們學(xué)習(xí)生活中的楷模,同學(xué)們都行動(dòng)起來吧!

我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇十二

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.發(fā)展幼兒爬、跑、平衡、攀登等基本技能。

2.培養(yǎng)幼兒的勇敢精神及助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn):

攀登竹梯(1.2米左右)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.稻草席四條木樁若干草繩若干竹編筐子四個(gè)竹梯四個(gè)。

2.桔子(幼兒人數(shù)5~6倍,為果園果農(nóng)摘收以后扔棄的小桔子)。

3.場(chǎng)地布置。

草地(稻草席)----小河(稻草繩)----田?。緲叮?---摘桔子(竹梯)。

四、設(shè)計(jì)思路:

正值秋收季節(jié),田野里到處可見豐收的景象,稻谷金燦燦、桔兒黃澄澄?,F(xiàn)在的孩子,與自然界的接觸甚少,生活的范圍狹窄。如何有效地利用農(nóng)村豐富的自然資源開展教育,成為了我們研究的一個(gè)課題。我們利用農(nóng)村隨處可見的稻草、竹子、木樁及果農(nóng)丟棄的.桔子等廢棄材料,變廢為寶,設(shè)計(jì)體育活動(dòng),既發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作,又培養(yǎng)了幼兒的勇敢精神及助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。而這一切,也正符合了陳鶴琴先生的“活教育”思想。

五、活動(dòng)流程:

熱身運(yùn)動(dòng)-----鍛煉本領(lǐng)-----摘果子游戲------放松身體結(jié)束活動(dòng)。

六、活動(dòng)過程:

(一)熱身運(yùn)動(dòng)。

教師:今天,我們要到果園里去幫助農(nóng)民伯伯干活,我們先來練練本領(lǐng)。

跟著音樂做各種模仿動(dòng)作:摘果子、收割稻子、摘棉花、抱西瓜、擦汗等各種動(dòng)作。

(二)鍛煉本領(lǐng)。

1.提供材料,自由探索。

幼兒自由合作,選擇教師提供的材料,進(jìn)行練習(xí)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)練習(xí)。

教師:我們?cè)趺磶椭r(nóng)民伯伯把樹上的桔子采下來呢?

幼兒合作,攀爬竹梯。鼓勵(lì)膽小幼兒勇敢攀爬。教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范。

(三)摘果子游戲。

教師:剛才老師接到村長(zhǎng)的一個(gè)電話,他說:有位外商寄來了訂貨單,需要500箱桔子,今天下午交貨,來不及摘怎么辦?(幫助摘桔子)。

1.提出要求:

一次只能摘一個(gè)桔子,一個(gè)一個(gè)依次攀爬竹梯,教師在竹梯旁指導(dǎo)、保護(hù)。

幼兒練習(xí)兩遍。

2.競(jìng)賽。

幼兒分成人數(shù)人數(shù)均等的四列,進(jìn)行比賽,看哪隊(duì)幼兒能迅速地把桔子摘回來。根據(jù)四隊(duì)幼兒的完成情況,給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)。(不同的小動(dòng)物貼紙)。

七、活動(dòng)結(jié)束:

游戲結(jié)束,放松身體練習(xí)。

教師:今天我們出色地完成了村長(zhǎng)交給的任務(wù),幫了農(nóng)民伯伯的大忙,村長(zhǎng)說:謝謝小朋友。

幼兒聽音樂,跳集體舞“豐收舞”。結(jié)束。

我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇十三

1、閱讀課文,能用自己的話清楚地概括出文中小男孩的性格特征。

2、組織安排材料的方法;學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

3、說出男子漢的含義。

4、用所學(xué)寫作方法寫一片段。

一課時(shí)

同學(xué)們說說下面圖片中所顯示的分別是誰?生答(貝克漢姆、姚明、斯瓦辛格、成龍、孔令輝)看來同學(xué)們對(duì)這些明星都很熟悉,有些學(xué)生甚至特別崇拜他們。他們似乎是一種男子漢形象的代表。是不是外表強(qiáng)悍就是男子漢呢,這個(gè)問題讓我們一些學(xué)生產(chǎn)生了困惑。前幾天我就收到了一位同學(xué)的這樣一封郵件。同學(xué)們想看嗎?生答(想)可以,但我要提一個(gè)小小的要求,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲页龀鲋饕馊绾蝸砘剡@一封信。

徐老師:

您好!

此致

敬禮

徐雨

20xx.2.9

請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,再次迅速地瀏覽全文,然后告訴我,作者筆下的這位男子漢具有哪些性格特征,并說出依據(jù)。在書上進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫作批注。

全班交流。

我們已經(jīng)大致了解了一位男子漢的一些性格特征。下面我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍o徐雨同學(xué)回一封信。把你認(rèn)為的班中某位男子漢形象進(jìn)行簡(jiǎn)單勾勒,并舉一具體事例,來回復(fù)徐雨的這封郵件。

學(xué)生寫作。

全班交流。

同學(xué)們回信都寫得很好,但在人物形象塑造方面和作者比起來有些差距。作者為什么能把這個(gè)小男孩寫得這么生動(dòng),讓我們情不自禁的都喜歡上了他。大家一定很想學(xué)學(xué)作者的寫作手法,使自己的文章寫得更好。下面請(qǐng)同學(xué)們找出你所喜歡的作者寫的精彩之處,并注明你喜歡他的原因。

學(xué)生在書上做批注。

看來同學(xué)們喜歡的作者寫得精彩之處很多,那么,這些都是一種什么樣的寫作手法呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論,歸納出你們一組所欣賞的作者的寫作方法,并舉例說明?;蛘咄扑]出你們組內(nèi)組員所采用的好的寫作方法。最后我們還將評(píng)出發(fā)言積極小組、最佳合作小組、討論熱烈小組和回答精彩小組。

小組討論、交流。

全班交流。

全班交流。

看來同學(xué)們認(rèn)為不妥主要是由于這只是一個(gè)成長(zhǎng)中的男子漢,還不符合我們中學(xué)生眼中的男子漢形象標(biāo)準(zhǔn)。那么,你認(rèn)為男子漢還應(yīng)具備哪些性格特征呢?請(qǐng)你用一個(gè)詞概括。

全班交流。

現(xiàn)在,我們學(xué)了作者的一些寫作技巧,也基本了解了什么人才稱得上是男子漢。下面,請(qǐng)同學(xué)們用今天所學(xué)的一些寫作方法,將你剛才所寫的信件進(jìn)行修改完善。全班交流。

同學(xué)們寫得多好,這就是我們班的男子漢們??粗麄兡菢拥囊稽c(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大,他們的身體,他們的力氣,他們的智慧,他們的性格,他們的詼諧、幽默,還有他們的性別,那樣神秘地一點(diǎn)一點(diǎn)鮮明,突出,擴(kuò)大,再擴(kuò)大,實(shí)在是一件最最奇妙的事情了。唉,讓男子漢們自己好好兒地長(zhǎng)吧!

將這封信修改完成輸入電腦,按照郵箱的地址寄給這位同學(xué)。

教學(xué)設(shè)想:創(chuàng)設(shè)一封信的情境導(dǎo)入,并使之貫穿全文。整體感知人物形象后學(xué)生寫作。學(xué)生在交流習(xí)作中發(fā)現(xiàn)不足,進(jìn)而探討作者精彩的寫作手法及技巧。在探討中,先讓學(xué)生獨(dú)立找一些自己喜歡的優(yōu)美語句,然后小組討論,將剛才每個(gè)學(xué)生所找的優(yōu)美語句交流后進(jìn)一步歸納出這是何種寫作手法。接著,在原文基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸,探討中學(xué)生眼中的男子漢形象。最后,在學(xué)習(xí)了本文的寫作手法,并了解男子漢含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作修改。

我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、感受“男子漢”獨(dú)立、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格特征。

2、學(xué)習(xí)按人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、我們都崇拜男子漢,那崇拜他們的什么呢?討論男子漢所具備的性格特征。(明確:獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等)。

2、說明成為男子漢的條件。性別上:男性。性格上:獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等指導(dǎo)學(xué)生從性別上,從性格上去理解。

二、教學(xué)。

1、《我們家的男子漢》中我們指誰?男子漢又是誰?(簡(jiǎn)單了解作者及本文的寫作對(duì)象)初步感知課文的內(nèi)容。

2、男子漢形象比較。我們都把黃繼光、賴寧等稱作男子漢,作者的外甥是小男孩,可作者為什么卻稱他為男子漢?簡(jiǎn)單了解黃繼光、賴寧其人其事。要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來理解。

3、分析“他對(duì)獨(dú)立的要求”部分。結(jié)合課文內(nèi)容明確:他不讓人攙手、要自己買東西。

4、分析“他的眼淚”部分。結(jié)合課文內(nèi)容明確:他男兒有淚不輕彈,落淚方到動(dòng)情時(shí)。

5、分析“他面對(duì)生活的挑戰(zhàn)”。完成填空:他地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。結(jié)合課文內(nèi)容明確:勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

6、文章其他部分是否也是把他當(dāng)作男子漢來寫的呢?總結(jié)寫法:按人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法結(jié)合課文“他對(duì)食物的興趣”、“他對(duì)父親的崇拜”來理解。

7、你認(rèn)為文章寫得精彩的地方在哪?畫出認(rèn)為寫得生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默的語句。

三、拓展。

我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇十五

1. 積累文中的生字詞語,理解文中頗有哲理的語句。

2. 通過閱讀概括小男孩的性格特點(diǎn),說出小男孩的形象,及給我們的啟示。

3. 理解男子漢的含義,培養(yǎng)同學(xué)爭(zhēng)做男子漢的信心和勇氣、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的思想意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容及步驟:

2. 出示投影:朝陽中學(xué)男子漢超市(趕快選購,數(shù)量有限)

3. 生談,教師認(rèn)真傾聽,共同交流。

1,請(qǐng)同學(xué)們采用跳讀迅速提取信息的方法,把文中集中刻畫小男孩性格特點(diǎn)的語句劃下來,并在旁邊作好批注,說出作者用什么寫作手法,表現(xiàn)了小男孩什么樣的性格特點(diǎn)?(生看書老師巡視)

2,師生交流,老師板書:天真幼稚可愛沉著勇敢剛強(qiáng)(老師板書)

文中作者對(duì)待小男孩的言行給我們哪些啟發(fā)?能用結(jié)合具體的內(nèi)容談?wù)剢幔?/p>

1、文中的小男孩很容易勾起我們對(duì)童年生活的回憶,回憶一下你小時(shí)侯堪稱男子漢或女強(qiáng)人的事情,說出來跟我們一起分享。

2、對(duì)我們中學(xué)生來講哪些行為可稱得上是男子漢的行為呢?

大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為,你是否對(duì)男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)。 南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。 賴寧為了公共財(cái)產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。 航天英雄楊利偉成為中國(guó)第一位太空人。 掏糞工人時(shí)傳祥曾接受過劉先生的接見。 清潔工人每天起早摸黑維護(hù)我們這個(gè)城市的衛(wèi)生。 學(xué)生談看法,老師總結(jié):其實(shí)不論年齡長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在勇敢地樂觀的拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強(qiáng)人。 老師總結(jié)本節(jié)課 作業(yè)自助餐:

一類:

1.摘抄詞語及寓意深刻的句子在積累本上。

2.談?wù)劚竟?jié)課的感想。

二類:

1.把你小時(shí)侯稱得上是男子漢的壯舉用生動(dòng)、幽默的話寫出來。

2.用生動(dòng)幽默的語言寫寫班里男子漢和非男子漢的行為。

三類:

1.以男子漢為話題寫一段話發(fā)表你的看法

2.比較閱讀賈先生的《我的老師》,談?wù)勀愀矚g哪篇文章和文章中的男子漢。

我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇十六

《現(xiàn)代漢語詞典》:男子漢,是指男人,強(qiáng)調(diào)的是男性的健壯或剛強(qiáng)。

我們家的男子漢

王安憶

王安憶,上海人,茹志娟的女兒。1978年任上?!秲和瘯r(shí)代》編輯、發(fā)表處女作短篇小說《平原上》。主要著作《雨,沙沙沙》《王安憶中短篇小說集》《小城之戀》等。長(zhǎng)篇小說《長(zhǎng)恨歌》獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。作品曾多次獲全國(guó)優(yōu)秀小說獎(jiǎng),98年獲當(dāng)代中國(guó)女性創(chuàng)作獎(jiǎng)。王安憶的小說,多以平凡的小人物為主人公,表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感?!袄斫狻迸c“愛”是她的創(chuàng)作宗旨。

1.感受作者筆下小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特點(diǎn)。理解真正的男子漢的內(nèi)涵,培養(yǎng)男子漢的氣概。

2.學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法;重點(diǎn)體會(huì)作者細(xì)致的觀察和自然、親切、細(xì)膩的描寫特點(diǎn)。

3.體會(huì)作者生動(dòng)、風(fēng)趣而又含蓄的語言。

你能給下列紅色的字注音嗎?嘴饞()風(fēng)靡()

恍惚()囁嚅()

倔強(qiáng)()膽怯()

囑咐()沮喪()

打量()著急()

拌嘴()濟(jì)濟(jì)()

我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇十七

知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法;重點(diǎn)體會(huì)作者細(xì)致的觀察自然、親切、細(xì)膩的描寫和生動(dòng)、風(fēng)趣而又含蓄的語言。

過程與方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究。

情感態(tài)度價(jià)值觀:理解真正的男子漢的內(nèi)涵,培養(yǎng)男子漢的氣概。

難點(diǎn):體會(huì)作者生動(dòng)、風(fēng)趣而又含蓄的語言。

一、導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)(1-2分鐘)。

2、出示目標(biāo)。

(1)感受作者筆下小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特點(diǎn)。理解真正的男子漢的.內(nèi)涵,培養(yǎng)男子漢的氣概。

(2)學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法;重點(diǎn)體會(huì)作者細(xì)致的觀察和自然、親切、細(xì)膩的描寫特點(diǎn)。

(3)體會(huì)作者生動(dòng)、風(fēng)趣而又含蓄的語言。

二、學(xué)生自學(xué),質(zhì)疑問難(10分鐘左右)自學(xué)提綱:

2、整體感知課文,理解下列問題:

(1)找出作者是從哪些方面來寫這個(gè)“男子漢”的?

(2)體會(huì)作者是懷著什么心情來寫這一男子漢的。

(3)探究作者的行文思路(文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同?

三、合作探究,解決疑難(15分鐘左右)。

1、我國(guó)男子稱“漢”,始于漢武帝時(shí)期(見課件)。

2、找出作者是從哪些方面來寫這個(gè)“男子漢”的?

(1)對(duì)食物有極大的興趣(2)對(duì)父親很崇拜(3)處處要求獨(dú)立(4)剛強(qiáng),男兒有淚不輕彈。(5)沉著地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

3、體會(huì)作者是懷著什么心情來寫這一男子漢的。

無盡的憐愛與關(guān)注。

這個(gè)世界才能稱為世界“我的世界”才是一個(gè)完整的世界。

4、探究作者的行文思路(文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同?)(1)文章分為開頭語、主體部分和結(jié)束語三部分開頭語:交待本文的寫作對(duì)象,敘述中抒發(fā)對(duì)“男子漢”的關(guān)愛之情。結(jié)束語:抒發(fā)從“我們家男子漢”身上引發(fā)的感受。(2)主體部分按性格特點(diǎn)用小標(biāo)題分類。

四、鞏固新知,當(dāng)堂訓(xùn)練(15分鐘)。

(一)解釋下列詞語。

1、不堪設(shè)想、不約而同2、發(fā)揮想象,仿寫句子。

童年是一個(gè)謎,混沌初開,稚嫩好奇;少年是一幅畫,色彩絢麗,爛漫天真;青年是一首詩。

(二)完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》一、二、三題。

五、課外作業(yè),拓展延伸(3分鐘)。

認(rèn)真讀課文,分析作者在5個(gè)方面是如何表現(xiàn)這個(gè)“男子漢”的個(gè)性特點(diǎn)的?

我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇十八

這篇文章生動(dòng)有趣,描寫了一個(gè)小男孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷,他的成長(zhǎng)過程正是男子漢的成長(zhǎng)過程。本文按照人物性格特征來組織安排材料,在行文過程中我們徜徉幽默風(fēng)趣的語言中 ,感受這么一個(gè)男孩的男子漢魅力。

教學(xué)目標(biāo):

1、感受“男子漢”獨(dú)立、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格特征。

2、學(xué)習(xí)按人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法。

教學(xué)過程:

1、我們都崇拜男子漢,那崇拜他們的什么呢?討論男子漢所具備的性格特征。(明確:獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等)

2、說明成為男子漢的條件。 性別上:男性。 性格上:獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等指導(dǎo)學(xué)生從性別上,從性格上去理解。

1、《我們家的男子漢》中我們指誰?男子漢又是誰?(簡(jiǎn)單了解作者及本文的寫作對(duì)象)初步感知課文的內(nèi)容。

2、男子漢形象比較。我們都把黃繼光、賴寧等稱作男子漢,作者的外甥是小男孩,可作者為什么卻稱他為男子漢?簡(jiǎn)單了解黃繼光、賴寧其人其事。要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來理解。

3、分析“他對(duì)獨(dú)立的要求”部分。結(jié)合課文內(nèi)容明確:他不讓人攙手、要自己買東西。

4、分析“他的眼淚”部分。結(jié)合課文內(nèi)容明確:他男兒有淚不輕彈,落淚方到動(dòng)情時(shí)。

5、分析“他面對(duì)生活的挑戰(zhàn)”。完成填空:他 地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。結(jié)合課文內(nèi)容明確:勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

6、文章其他部分是否也是把他當(dāng)作男子漢來寫的呢?總結(jié)寫法:按人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法結(jié)合課文“他對(duì)食物的興趣”、“他對(duì)父親的崇拜”來理解。

7、你認(rèn)為文章寫得精彩的地方在哪?畫出認(rèn)為寫得生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默的語句。

說說《我心目中的男子漢》。學(xué)生討論、交流。

我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇十九

下面我們來看一組圖片,同學(xué)們說說下面圖片中所顯示的分別是誰?(羅納爾多、姚明、成龍、孔令輝、貝克漢姆)。這些圖片中的人物有什么共同點(diǎn)?……他們?cè)诖蠹已壑袔缀蹙褪悄凶訚h形象的象征。

(1)解題:題目中的“我”是指誰?“男子漢”又是指誰?跟她是什么關(guān)系?

(簡(jiǎn)單了解作者及本文的寫作對(duì)象)初步感知課文的內(nèi)容。

(2)“男子漢”是指姐姐家的孩子,即小姨侄,“我”是他的阿姨。

(3)作者寫了小姨侄哪一段時(shí)間的生活經(jīng)歷?從出生到四歲。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,再次迅速地瀏覽全文,說說他作為男孩子和男人(即男子漢)各具有哪些性格特征,并說出依據(jù)。在書上進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫作批注,注意抓住細(xì)節(jié)描寫,緊扣文本。

請(qǐng)學(xué)生用一些詞語把剛才所分析的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

男孩子:天真、幼稚、可愛、率真……。

男子漢:沉著、勇敢、剛強(qiáng)、同情弱小、獨(dú)立……。

教師總結(jié):總之一句話,我們的小男孩終究要長(zhǎng)大成為一個(gè)男子漢,那就讓他。

大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為,你是否對(duì)男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)。

南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。

賴寧為了公共財(cái)產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。

航天英雄楊利偉成為中國(guó)第一位太空人。

掏糞工人時(shí)傳祥曾接受過劉少奇的接見。

清潔工人每天起早摸黑維護(hù)我們這個(gè)城市的衛(wèi)生。

總結(jié):其實(shí)不論年齡長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在勇敢地樂觀的拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強(qiáng)人。

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