每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)制定和執(zhí)行方案，以提高工作和學(xué)習(xí)效率。分析和評(píng)估各種可能的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，制定應(yīng)對(duì)策略和預(yù)案。方案的效果和成果應(yīng)該及時(shí)總結(jié)和反饋。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
淮陰區(qū)開明中學(xué)??王修忠（223300）。
師：大家讀了這篇文章之后，覺得小姑娘是一個(gè)怎樣的人？
生1：是一個(gè)有愛心的人。
生1：小姑娘為生病的母親找水，對(duì)母親有愛心。
生2：小姑娘讓小狗喝水，對(duì)小狗也有愛心。
生3：小姑娘還將水讓給素不相識(shí)的過路人，對(duì)他們也有愛心。
師：好像有道理。你們同意他們的意見嗎？如果是你，你會(huì)不會(huì)把水給這條小狗喝？
生2：我才不會(huì)呢！我會(huì)踢上一腳，把它趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
師：為什么？
師：你們是否同意他的說法？
生1：不同意，小狗不是故意的。再說姑姑娘也有責(zé)任。
生1：我最看重小姑娘對(duì)過路人的愛，因?yàn)檫@說明小姑娘有一顆愛別人的心。
師：給點(diǎn)水不算什么，但要看什么時(shí)候。還有哪些同學(xué)最看重對(duì)母親的愛的。
師：怎么沒有？請(qǐng)你們談?wù)効捶ā?/p>
師：你們同意他的說法嗎？
生：同意。
從上面師生共同的探究中我們不難發(fā)現(xiàn)作者寫這篇文章的真正目的，也不難發(fā)現(xiàn)作者不僅僅在倡導(dǎo)孩子們要有愛心，更是在教會(huì)他們?cè)鯓尤?。那種愛自己親人的人倫之愛，說實(shí)在的更是出于一種天性，一種本能。記得一位名人說過：愛自己的孩子，那是連母雞也會(huì)的事情，說的可能也就是這個(gè)意思。有點(diǎn)文學(xué)史知識(shí)的人也會(huì)知道“托爾斯泰主義”這個(gè)說法，他倡導(dǎo)人類要去愛自己的敵人，文中愛小狗的事情正是表達(dá)了這層意思。當(dāng)然他還要大家要有一種仁愛之心，要愛所有的人，由此可以看出他是一位泛愛主義者。另外，作者在文末讓跳出的七顆鉆石變成北斗七星，意圖也很明顯，那是他在啟示人們愛的方向，要大家怎樣走出一條正確的愛之路。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
先是理解第一自然段，想象體會(huì)水的重要，關(guān)鍵詞語：干涸、干枯、焦渴而死。同時(shí)指導(dǎo)看圖理解，大地也干枯得裂開了縫。
接著，是畫出課文描寫：水罐一次一次神奇的地方。
重點(diǎn)感悟的句子：這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（孩子們聯(lián)系前文的水缺乏，接著讓孩子們想象你仿佛看到了什么，聽到了什么；接著再拿水瓶喝一口水，你感覺到了什么。）（孩子們說得太好了。有的.說大地媽媽笑了；有的說焦渴而死的動(dòng)物死而復(fù)生了，這是神仙水；有的說人喝水后渾身都是勁，精神抖擻了等等。
最后感情升華：水罐一次一次神奇的地方，是上天被感動(dòng)的結(jié)果，主人公的精神方面有哪些鉆石般閃光的地方呢？三次的關(guān)心他人――關(guān)心媽媽，關(guān)心小狗，關(guān)心過路人。孩子們的可貴就是真實(shí)：如果是我，我一定不給過路人喝水，因?yàn)槲易约憾紱]有水喝。我抓住這話就說：這正正是小姑娘難得的地方，所以才能感動(dòng)上天，送來神來之水，所以文章很多神奇的事情發(fā)生。
但是，我也是只是追求情節(jié)，沒有帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)作者文章的魅力，這要今后注意的地方。
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七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解11個(gè)詞語。
2.能有感情地朗讀課文；能用自己的話講述這個(gè)故事。
3.理解課文內(nèi)容，受到關(guān)愛他人的情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對(duì)課文的閱讀，讓學(xué)生體會(huì)是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學(xué)生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的意義，懂得只有愛，我們的生活才會(huì)更加美好。
教學(xué)流程：
一、激情引趣，創(chuàng)設(shè)“神奇”的氛圍。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，每到夜晚，巨大的天幕上掛滿了星星。看著這些星星，你有怎樣的感受？（多媒體顯示：在深藍(lán)色的天幕上，星星閃閃發(fā)光的畫面。）。
2.揭題：這七顆星星就是人們所說的大熊星座，在這個(gè)星座的后面有一個(gè)神奇、動(dòng)人的故事，你們知道嗎？（多媒體顯示：畫面由滿天的星星逐漸定格在七顆星星上，七顆星星逐漸放大，演變成七顆鉆石。）板書課題。
學(xué)生齊讀課題后，教師啟發(fā)：“讀了課題，你最想知道什么？”
師：讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文，去解開七顆鉆石之謎。
二、初讀感知，感受神奇的故事。
1.學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：不讀錯(cuò)字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。
2.同桌同學(xué)互相檢查生字的字音是否讀準(zhǔn)了，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.教師出示不帶拼音的生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，齊讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生通過組詞辨析“渴”和“喝”、“竟”和“競(jìng)”、“匆”和“勿”。
5.體會(huì)詞語在句子中的意思。課文中有三個(gè)句子，不但包含了生字詞，還有幾個(gè)難讀的詞語，先讀一遍句子，再讀一讀加下劃線的詞語。（指名讀、齊讀。）。
（1）所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
（2）當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
（3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式再讀一遍課文，讀完以后把你感受最深的地方和同學(xué)交流交流。
（通過自由讀、交流等方式讓學(xué)生充分地感知課文。）。
（在交流讀書感受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。兩個(gè)層次的整體把握使學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容和主要線索有了總體認(rèn)識(shí)，為后面的精讀課文打好基礎(chǔ)。）。
三、精讀感悟，體會(huì)“神奇”的真諦。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第一自然段，理解引發(fā)這個(gè)故事的原因。安排兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（1）在這一段中，你對(duì)哪幾個(gè)詞語印象最深？為什么？教師相機(jī)板書：大旱災(zāi)、干涸、干枯、焦渴而死。（使學(xué)生知道水無論是對(duì)于人還是植物、動(dòng)物都是極其重要的，水是生命之源，沒有水就意味著死亡。）。
（2）誰能用一段完整的話把自己的理解表達(dá)出來，把當(dāng)時(shí)的情境生動(dòng)、形象地描述一下。（多媒體顯示：在布滿裂紋的土地上，草木叢林破敗干枯，幾只烏鴉在枯枝上號(hào)叫，不遠(yuǎn)處動(dòng)物的尸骨若隱若現(xiàn)……）通過情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生語言文字的表達(dá)，讓學(xué)生深切體會(huì)當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物和植物對(duì)水的渴望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。并體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分地與文本對(duì)話。）。
水罐一共發(fā)生了四次變化。
第一次變化：小姑娘醒來的時(shí)候，罐子里裝滿了清澈新鮮的水。
第二次變化：小姑娘倒了一點(diǎn)水給小狗舔，木頭水罐變成了銀水罐。
第三次變化：小姑娘把水罐交給母親，而生病的母親認(rèn)為自己反正要死了，又把水罐還給小姑娘，銀水罐變成了金水罐。
第四次變化：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐交給了討水的過路人，金水罐中跳出了七顆鉆石，接著涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)（教師相機(jī)板書：空水罐——裝滿水——變成銀水罐——變成金水罐——跳出七顆鉆石）。
3.緊扣重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文主旨。安排兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（1）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來的時(shí)候，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘在極度干渴與疲乏的時(shí)候，看到水的心情：驚奇、喜悅，想不顧一切地喝一口水，想馬上把水送給自己生病的母親……誰能通過自己的讀，把小姑娘的這種心情表達(dá)出來。（指名讀、齊讀第2自然段）。
（2）水罐為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？你是從哪些詞語體會(huì)出來的？（通過想像小姑娘為生病的母親找水喝的艱辛以及發(fā)現(xiàn)水罐中裝滿水后的喜悅，抓住“哪兒也找不到水”、“竟”、“喜出望外”、“趕緊”等關(guān)鍵詞語，體會(huì)小姑娘雖然自己又渴又累，但一心想著生病的母親，舍不得喝一口水的心理，感受小姑娘的孝心。）。
小結(jié)：正是這種孝心感動(dòng)了上蒼，所以她的罐子里裝滿了水。讓我們一起帶著對(duì)母親的關(guān)愛、孝敬之情有感情地讀一讀第3自然段。
4.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生配樂復(fù)述課文，通過講故事的形式加深對(duì)課文的理解。
四、情感升華，回歸全文。
1.師：俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰寫的這篇童話故事，生動(dòng)、離奇、動(dòng)人，讀完故事，你認(rèn)為小姑娘是個(gè)怎樣的人？（通過評(píng)價(jià)小姑娘是個(gè)怎樣的人，引導(dǎo)學(xué)生從整體上加深對(duì)課文的理解。）。
2.（課件顯示開課時(shí)的畫面）師：在這次大旱災(zāi)中，水就意味著生命。小姑娘為生病的母親去找水，她不顧自己難耐的干渴，一次又一次地把水留給別人，這是多么難能可貴的精神?。?/p>
小組討論：課文為什么要以“七顆鉆石”為題，為什么要寫七顆鉆石升到天上，變成七顆星星？在討論的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀全文。（通過討論，引導(dǎo)學(xué)生回歸全文，揣摩文章的寓意：七顆鉆石象征小姑娘美好、純潔的心靈。七顆鉆石升上天空變成星星，象征著這種愛是永恒的，這種愛會(huì)使世界變得更加美好。通過討論、朗讀，使學(xué)生產(chǎn)生美好的想像，提升學(xué)生的精神境界。）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點(diǎn)就是隨著愛心的不斷深化，不斷出現(xiàn)變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高，教師要做到能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為之感動(dòng)。
根據(jù)新課改理念，學(xué)生的興趣，愛好及個(gè)性特征，制定了如下教學(xué)目標(biāo)?：
1、初步了解想象在文中的作用，并試著在閱讀和寫作中運(yùn)用想象。
2、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。
3、學(xué)生能通過這節(jié)課提高自己的口語表達(dá)、寫作、表演能力。
把教學(xué)重點(diǎn)放在目標(biāo)的一、二兩點(diǎn)。
根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這節(jié)課將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終。
根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)?，本文的教學(xué)設(shè)計(jì)是：
一、課前準(zhǔn)備：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點(diǎn)。
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動(dòng)，每人至少收集一則故事。
推薦資料：圖書資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》。
（設(shè)計(jì)這個(gè)課前準(zhǔn)備的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬學(xué)生的閱讀面。也為上課做好充分準(zhǔn)備）。
二、導(dǎo)入??新課：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動(dòng)人故事。（興趣是最好的老師。童話是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入??可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個(gè)好的基調(diào)。）。
三、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
在請(qǐng)學(xué)生自讀課文前，布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù)：
1、自讀課文，注意語速，用簡(jiǎn)潔的語言說說故事內(nèi)容。
2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語句做簡(jiǎn)單說明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊(yùn)涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。）。
四、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下問題：
1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長(zhǎng)派代表回答問題。爭(zhēng)取做到人人參與。
3、師生共同對(duì)學(xué)生回答的問題進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進(jìn)而陶冶自己的情操。同時(shí)這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力。體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。）。
五、綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力：
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了如下兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想象說說夢(mèng)中的情景。
2、“這時(shí)，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會(huì)如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。
（語文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學(xué)過程?中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。本文的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，一讀就懂，所以就鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)作出有個(gè)性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計(jì)了想像創(chuàng)作題）。
五、課堂小結(jié)：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧。（學(xué)生回答）（通過問題的形式總結(jié)全文，使得學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)。也能培養(yǎng)對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。）。
六、課后探究：
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報(bào)，一個(gè)禮拜后交。
（語文活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)性、開放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
淮陰區(qū)開明中學(xué)王修忠（223300）。
《七顆鉆石》是十九世紀(jì)俄國(guó)偉大的作家列夫·托爾斯泰寫的一篇童話。選入蘇教版七年級(jí)（上）第六單元。故事的內(nèi)容并不復(fù)雜。
故事寫的是在一個(gè)干旱之年，一個(gè)女孩拿著水罐去為生病的母親找水，她的孝心感動(dòng)了上帝，得到了救命的水，后來她和母親并沒有享用這水，而是把水讓給了路人，她的愛心又一次感動(dòng)了上帝，救了所有的人。水罐中也跳出了七顆鉆石，升入天空，形成了大熊星座。
對(duì)于這則童話，不少老師在教學(xué)中往往只把它當(dāng)成是一個(gè)簡(jiǎn)單的童話故事，認(rèn)為本文只是表現(xiàn)了愛心的力量巨大，甚至連教參上也把這定位為教學(xué)重點(diǎn)，我認(rèn)為，作者的本意并不在此，它不僅告訴孩子們要有愛心，更告訴了他們要有怎樣的愛心，下面是我上課時(shí)的一段實(shí)錄，從老師與學(xué)生的對(duì)話中，學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣去愛。
師：大家讀了這篇文章之后，覺得小姑娘是一個(gè)怎樣的人？
生1：是一個(gè)有愛心的人。
師：對(duì)！那么文中有哪些地方具體體現(xiàn)出小姑娘的愛心呢？請(qǐng)大家讀課文，從文中找一找。
生1：小姑娘為生病的母親找水，對(duì)母親有愛心。
生2：小姑娘讓小狗喝水，對(duì)小狗也有愛心。
生3：小姑娘還將水讓給素不相識(shí)的過路人，對(duì)他們也有愛心。
生1：我最看重她對(duì)小狗的愛心，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的情況下，小姑娘竟然把水給狗喝，說明了它的善良。
師：好像有道理。你們同意他們的意見嗎？如果是你，你會(huì)不會(huì)把水給這條小狗喝？
生2：我才不會(huì)呢！我會(huì)踢上一腳，把它趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
師：為什么？
生2：書上不是說嗎，正是這條狗把小姑娘絆倒了，要不是水罐的神奇，水就全灑掉了。
師：你們是否同意他的說法？
生1：不同意，小狗不是故意的。再說姑姑娘也有責(zé)任。
生2：我認(rèn)為，我們?nèi)祟惒荒苤粣弁悾獝凼郎系娜f物，要有博愛之心。小姑娘這樣做正是說明她有博愛之心。所以水罐才會(huì)由木頭的變成了銀的。
師：說得好！杜楊同學(xué)不僅有自己的認(rèn)識(shí)，而且還很善于聯(lián)系。下面還有沒有別的意見？
生3：我也最欣賞小姑娘對(duì)小狗的愛，小姑娘并沒有對(duì)犯有過失的小狗進(jìn)行懲罰，而是給它水喝，更能說明小姑娘的心胸是寬廣的，這是一種博愛。
師：看來同學(xué)們對(duì)課文的認(rèn)識(shí)是越來越深刻了。下面我想請(qǐng)最欣賞其它方面的同學(xué)再來說說。
生1：我最看重小姑娘對(duì)過路人的愛，因?yàn)檫@說明小姑娘有一顆愛別人的心。
師：對(duì)！這就是仁愛之心，像對(duì)待自己一樣去對(duì)待別人確實(shí)是一種極高的境界。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，看小姑娘是在什么情況下把水讓給路人的，或許會(huì)有更大的收獲。
生2：我看出來了，這是母親留給她的救命之水，同時(shí)又是在她很想喝的情況下讓給了路人，這是一種舍己救人的崇高精神。
師：給點(diǎn)水不算什么，但要看什么時(shí)候。還有哪些同學(xué)最看重對(duì)母親的愛的。
師：怎么沒有？請(qǐng)你們談?wù)効捶ā?/p>
生1：我并不是不看重這一點(diǎn)，而是不最看重這一點(diǎn)。因?yàn)槲矣X得愛自己的親人那是天經(jīng)地義的事，沒什么好說的。
師：你們同意他的說法嗎？
生：同意。
從上面師生共同的探究中我們不難發(fā)現(xiàn)作者寫這篇文章的真正目的，也不難發(fā)現(xiàn)作者不僅僅在倡導(dǎo)孩子們要有愛心，更是在教會(huì)他們?cè)鯓尤邸Ｄ欠N愛自己親人的人倫之愛，說實(shí)在的更是出于一種天性，一種本能。記得一位名人說過：愛自己的孩子，那是連母雞也會(huì)的事情，說的可能也就是這個(gè)意思。有點(diǎn)文學(xué)史知識(shí)的人也會(huì)知道“托爾斯泰主義”這個(gè)說法，他倡導(dǎo)人類要去愛自己的敵人，文中愛小狗的事情正是表達(dá)了這層意思。當(dāng)然他還要大家要有一種仁愛之心，要愛所有的人，由此可以看出他是一位泛愛主義者。另外，作者在文末讓跳出的七顆鉆石變成北斗七星，意圖也很明顯，那是他在啟示人們愛的方向，要大家怎樣走出一條正確的愛之路。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)目的。
一、解童話的特點(diǎn)及教育意義；
二、愛心的神奇力量；
三、??豐富的想像。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解文中的“變”及變的原因；體會(huì)童話的教育意義。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像寫作。
教學(xué)方法。
讀――議――想――接。
教學(xué)用具。
投影儀，自制投影片。
教學(xué)用時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)過程?。
同學(xué)們?cè)?jīng)讀過童話嗎？既然大家讀過這么多的童話，那童話作為一種文體，有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生暢談，教師指導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題并補(bǔ)充有關(guān)資料。投影顯示）。
童話是兒童文學(xué)的一種樣式，篇幅可長(zhǎng)可短，要求用接近兒童的口吻、心理去描寫故事，可采用擬人、比喻和夸張等修辭手法。它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。
靜夜，當(dāng)我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關(guān)于這七顆星在遙遠(yuǎn)的俄羅期有一個(gè)美麗的傳說，現(xiàn)在就請(qǐng)偉大的文學(xué)家列夫?托爾斯泰給我們講一講。（板書課題――七顆鉆石）。
（投影顯示本課教學(xué)重難點(diǎn)）。
對(duì)于文學(xué)家列夫?托爾斯泰我們了解多少呢？（學(xué)生出示課外查找的材料，教師結(jié)合課本注解一予以總結(jié)，學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題）。
引導(dǎo)學(xué)生把握字音，讀出感情。
干涸??????焦渴???????舔????????唾沫??????????清澈（投影顯示,提示學(xué)生注意以上字詞）。
學(xué)生齊讀課文。
本文非常簡(jiǎn)短，大家讀過之后，能否用自己的話將其復(fù)述一遍呢？（學(xué)生討論后，選派代表復(fù)述，并由學(xué)生做簡(jiǎn)評(píng)）。
現(xiàn)在請(qǐng)大家思考幾個(gè)問題：小姑娘的愛心行動(dòng)有哪幾次？她的水罐又神奇在哪里？為什么要把水罐寫得這樣神奇呢？（學(xué)生稍做討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)。投影顯示）。
愛心表現(xiàn)：1.小姑娘對(duì)母親的愛;????????神奇的“變”1.變成水；
4.小姑娘對(duì)過路人的愛。?????????????????4.變成金的；
變的原因：（讓水）。
5.作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生討論）。
歌頌小姑娘純潔的愛心。（學(xué)生自由回答，體現(xiàn)愛心即可）。
6.課文的結(jié)尾作者意在表達(dá)怎樣的美好愿望？（學(xué)生自由討論）。
作者表達(dá)了希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
7.（1）閉上眼睛試想如果沒有愛心行動(dòng)世界會(huì)變得怎樣？
（2）引導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)三，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小結(jié)：本節(jié)課我們聽了列夫?托爾斯泰的七顆鉆石，又知道了一個(gè)美麗的童話。在童話中我們看到了小姑娘愛心的巨大作用，同時(shí)也被那神奇的想象吸引到夢(mèng)幻的世界。希望我們?nèi)巳硕加幸活w愛心，讓這個(gè)世界變得更美好。
布置作業(yè)?：
1.??????熟讀課文；
2.??????完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第五題。
附板書設(shè)計(jì)?。
愛心表現(xiàn)：1.小姑娘對(duì)母親的愛;???????神奇的“變”1.變成水；
3.母親對(duì)女兒的愛；????????????????????3.變成銀的；
4.小姑娘對(duì)過路人的愛。????????????????4.變成金的；
變的原因：（讓水）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、理解“愛心”的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、愛心的神奇力量。
2、豐富的想象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
我們先來做一個(gè)游戲，看看大家能不能開動(dòng)腦筋：在座位上不動(dòng)，我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹榮拉上手？（生活動(dòng)）。
（屏現(xiàn)）：這是一篇童話，你對(duì)它有哪些了解？
是誰給我們帶來這篇童話的呢？
（屏現(xiàn)）：本文作者是列夫。托爾斯泰，你對(duì)他了解多少？
二、走進(jìn)文本。
2、生講故事經(jīng)過。
（屏現(xiàn)）：本文主要寫的是干旱之年，一個(gè)小姑娘為她母親去找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。
3、你們覺得這個(gè)故事中什么最有想象力？（木罐）。
4、水罐經(jīng)過了幾次變化？它有哪些神奇之處呢？找出相關(guān)的語句讀一讀。
5、生交流。讀這些語句需要注意什么呢？
（屏現(xiàn)）：a（睡著時(shí)）裝滿水b（跌倒時(shí)）端正正。
c木罐變銀罐d銀罐變金罐。
e跳出鉆石，涌出水流。
6、指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)要注意突出驚訝的語氣，而且每次變化時(shí)驚訝的語氣應(yīng)該越來越強(qiáng)烈。生齊讀。
7、水罐為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢？說說你的看法。
8、（屏現(xiàn)）：文中最讓你感動(dòng)的是哪些語句？找一找，劃一劃，讀一讀，說一說。
9、文中最讓我們感動(dòng)的是小姑娘和母親的愛心、善良。他們的愛博大深厚，他們的愛樸素動(dòng)人。
10、我們的開頭結(jié)尾沒有讀，你們想不想做一回小老師？自己讀開頭和結(jié)尾，同桌二人討論設(shè)計(jì)一個(gè)問題，待會(huì)提問。
a開頭有什么作用？（交待文章的背景，為小姑娘的精神作鋪墊，）。
b結(jié)尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座？這樣的結(jié)尾有什么含意？
（寄托著作者希望愛心普照人間的美好愿望）。
三、放飛想象。
1、這樣的結(jié)尾體現(xiàn)了童話的富于想象的特點(diǎn)，其實(shí)我們的同學(xué)也很有想象力，下面我們來做一個(gè)游戲：同桌二人合作，一人讀第一小節(jié)，想象第一小節(jié)的內(nèi)容，用生動(dòng)形象的語言描繪當(dāng)時(shí)的情景。一人讀最后一節(jié)，想象人間的變化，給文章再續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。
（屏現(xiàn)）：要求。
2、生交流。
3、從大家的富有想象力的語言中，我感受到了愛的偉大神奇，其實(shí)我們身邊也在發(fā)生著很多愛的動(dòng)人故事，他們或驚天動(dòng)地，或簡(jiǎn)單平凡，每一點(diǎn)一滴，都是愛的語言，愛的行動(dòng)。
四、鏈接生活。
這是老師所帶來的一些愛的畫面，他們就在我們身邊，我們或者聽到、看到、甚至親身經(jīng)歷這樣的事，看，愛在行動(dòng)。
（屏現(xiàn)）：“愛，在行動(dòng)”圖片。
愛很偉大，愛恨神奇；愛也很平凡，也很簡(jiǎn)單。在生活中擁有一顆愛的心，我們將更美麗，更幸福。
五、傳遞愛心。
看了這些圖片之后，我以及很多的同學(xué)們心中都涌動(dòng)著一曲愛的贊歌。大家都愛聽歌，對(duì)嗎？大家能寫歌嗎？其實(shí)寫歌也很簡(jiǎn)單。
請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)作歌詞，聽著這旋律，互相唱給對(duì)方聽。
交流歌詞。
一起唱自己的《愛心頌》。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
板書：空木罐、銀木罐、金木罐。
（二）、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、讓學(xué)生自由讀第一自然段。
2、師：是在什么情況下發(fā)生的這個(gè)故事？
生：地球發(fā)生大爆炸，所有的的江河都干枯了。
3、師：想一想該怎么讀才能體現(xiàn)出這景象？
4、生自由練讀。
5、指名讀。
（過渡）：師激情描述：火紅火紅的'太陽炙烤著大地，所有的水都沒有了，人和動(dòng)物都因?yàn)槿彼?。活著的人大喊著：水?。≡谶@樣的情況下，七顆鉆石的故事發(fā)生了。誰來讀讀下一個(gè)自然段。
（三）、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、指名讀第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀好小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡著了。指名讀（當(dāng)學(xué)生有一個(gè)字沒有讀準(zhǔn)音的時(shí)候，教師耐心幫助學(xué)生把音發(fā)準(zhǔn)）。
齊讀這句話。
3、學(xué)生自由練習(xí)讀好這段后兩句話。
4、指名讀一、二自然段。
（過渡）：木水罐怎么變成了銀罐呢？
（四）、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、學(xué)生自由讀本段課文。
2、師：為什么木水罐變成了銀水罐？
3、指導(dǎo)感情朗讀：小姑娘把歡喜起來。
指名讀。
4、出示第一自然段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
（五）、學(xué)習(xí)第四自然段：
1、教師在音樂的背景下講述課文故事片段。
2、師：水罐為什么又變成了金的？
（六）、學(xué)習(xí)第五自然段：
1、讓學(xué)生自由讀課文。
2、師：是什么使水罐里長(zhǎng)出了鉆石？
3、指導(dǎo)朗讀：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。
指名讀、齊讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀好其他句子，方法同上。
（七）、配樂集體朗讀一~~~九自然段。
（八）、師總結(jié)：
那七顆鉆石飛到天上，變成了大熊星座。
（九）、拓展練習(xí)：
1、讓學(xué)生寫出自己最想說的一句話。
2、指名讀讀自己寫的話。
師：愛是無法代替的，這是多好的名言啊！
（十）、結(jié)束全文。
同學(xué)們說得多好啊，你們說的每句話都是詩(shī)?。。ㄒ魳菲穑┙窈蟠蠹铱吹酱笮苄亲臅r(shí)候，都會(huì)想到這么一個(gè)動(dòng)人的故事。好，下課！
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
能正確讀寫本課15個(gè)生字及組成的詞語。有感情地朗讀課文，體會(huì)懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
1.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們見過鉆石嗎（板書鉆石）我這兒有幾組鉆石的圖片，大家來欣賞一下。出示課件。鉆石是世界上最珍貴的寶石，它象征著純潔、高尚和永恒。今天讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的童話世界去看一看吧！
（出示課件）。
2.學(xué)習(xí)課文。
復(fù)習(xí)詞語（出示詞語）。
干涸干枯焦渴而死醒來涌出。
匆匆忙忙絆倒一瞬間湊上咽。
很久很久大旱災(zāi)找水水罐變化。
指名讀。誰能用最后一行的詞語把課文的主要內(nèi)容概括出來。
小結(jié):小姑娘的孝心使空水罐裝滿了水。
練筆：讀了這個(gè)充滿愛心的故事，你一定有很多話想說，把你想說的話寫出來。
總結(jié)：小姑娘一次次擁有了水，自己卻舍不得喝，把它分給了別人。多么善良、有愛心的小姑娘。正是她的愛心使水罐發(fā)生了一次次變化。有了愛，世間的一切那么美好，有了愛，便會(huì)發(fā)生奇跡。讓我們一起做個(gè)有愛心的人。
3.作業(yè)。
把這個(gè)神奇的故事復(fù)述一遍。用實(shí)際行動(dòng)愛你的父母。
板書設(shè)計(jì)：星星。
空滿（木）銀金。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
教學(xué)目的：??????????????????????????????????????????????????????班級(jí)：?一（1）。
三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括以及想象、聯(lián)想的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心主題。
二、運(yùn)用豐富的想象寫作。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用豐富的想象寫作。
教學(xué)方法：聽—議—想—寫。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
運(yùn)用童話故事導(dǎo)入。學(xué)生討論、總結(jié)童話特點(diǎn)。
二、朗讀課文：
教師配樂范讀，學(xué)生注意字音、語調(diào)、節(jié)奏、感情和童話內(nèi)容。
三、分組討論：
第一次討論：水罐變化了幾次，神奇在哪里。討論后抽生回答，引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)課文“變”的明線，小結(jié)并板書：
變水???變正???變銀????變金????變鉆石、星斗????巨大水流。
第二次討論：是什么使水罐如此神奇？讓學(xué)生通過討論弄清“變”的原因，領(lǐng)會(huì)課文“愛”的暗線——是愛使水罐變得如此神奇——愛能創(chuàng)造奇跡，愛能戰(zhàn)勝災(zāi)難。學(xué)生回答后小結(jié)并板書：
孝敬????憐愛????母愛????關(guān)愛。
第三次討論：談?wù)勎覀兩磉叺娜俗罹哂袗坌谋憩F(xiàn)的事情。
四、發(fā)揮想象：
想象小姑娘做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)，寫一段文字說說夢(mèng)中的情景。
五、深化主題：
由學(xué)生說出與本文相同主體的歌曲名，對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的出色表現(xiàn)，把韋唯的《愛的奉獻(xiàn)》送給他們，也作為這節(jié)課的結(jié)束。
六、布置作業(yè)：
a)課外練習(xí)有表情的朗讀課文。
b)閱讀有關(guān)星星的童話或關(guān)于太空的科幻小說。
附：板書設(shè)計(jì)。
變水???變正???變銀????變金????變鉆石、星斗和巨大水流。
孝敬????憐愛????母愛????關(guān)愛。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話，描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)童話故事寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
第一課時(shí)，我先用問題“同學(xué)們知道什么是童話嗎?讀過哪些童話故事?”導(dǎo)入課題《七顆鉆石》，介紹了作者列夫、托爾斯泰，之后讓同學(xué)們欣賞小視頻《七顆鉆石》激發(fā)了同學(xué)們對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們都認(rèn)真的觀看了小視頻。指名回答問題的同學(xué)們都能說出文章的大體內(nèi)容，看來課前預(yù)習(xí)做得不錯(cuò)。然后講解了本課的生字詞，重點(diǎn)講解了“沫”的讀音，以及“累”“咽”這兩個(gè)多音字，同學(xué)們都能做到認(rèn)真聽講并積極舉手回答我提出的問題。最后我讓同學(xué)們看著本節(jié)課要求會(huì)寫的字談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，說說寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么，同學(xué)們都特別喜歡這個(gè)識(shí)字的環(huán)節(jié)，一個(gè)個(gè)都積極地舉起他們的小手，他們說的很全面，有一些地方我都沒有想到。在本堂課中，我能夠做到隨機(jī)處理突發(fā)狀況，這算是一個(gè)進(jìn)步，還能夠拓展一些課外的知識(shí)，總之這節(jié)課完成得很順利。但是也存在著幾點(diǎn)不足：剛開始學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和多音字時(shí)花費(fèi)的時(shí)間有些多，所以后邊留給同學(xué)們寫字的時(shí)間有些少;生字詞學(xué)習(xí)的先后順序顛倒了，應(yīng)先出拼音再出字，先出字再出詞。
第二課時(shí)便是要具體地講解課文了，我先用圖片導(dǎo)入課文第一段的學(xué)習(xí)，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生談?wù)勛x了第一段之后有什么體會(huì)，由句到詞，同學(xué)們說得很到位，指導(dǎo)朗讀的時(shí)候稍欠火候，于老師及時(shí)幫助了我，讓同學(xué)們更加有感情地讀了這一段從而能更好地幫助同學(xué)們理解下文。接下來就是讓學(xué)生在文中找找水罐發(fā)生了哪幾次變化及原因，我擔(dān)心同學(xué)找前兩次的變化和聯(lián)系上下文找原因時(shí)有困難，導(dǎo)致下臺(tái)指導(dǎo)的時(shí)間有些長(zhǎng);變化及原因分開講的，耗時(shí)也比較長(zhǎng)，應(yīng)結(jié)合在一起講一講，這樣同學(xué)們理解起來可能會(huì)比較容易。因?yàn)橐陨蟽牲c(diǎn)，使得自己在本節(jié)課沒能按計(jì)劃講完課文。這節(jié)課的可取之處在于：能夠認(rèn)真傾聽同學(xué)們所說的內(nèi)容并及時(shí)總結(jié)反饋給學(xué)生，評(píng)價(jià)也比較到位。
最后一節(jié)課感覺不是很好，可能是下午的原因，孩子們上課的積極性不高，剛開始上課時(shí)安靜不下來，我下講臺(tái)走動(dòng)想使同學(xué)們安靜下來，本來稍有了一些效果，可顏?zhàn)雍阋蛔龉砟?，班里就像炸了鍋，幸好于老師及時(shí)趕到，看到于老師孩子們立刻安靜下來。在上課的過程中舉手的同學(xué)就那幾個(gè)，我想了方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效果不是很明顯，值得高興的是，我終于順利地講完了本篇課文。存在的不足也比較明顯，主要體現(xiàn)在:。
1.課件出現(xiàn)了兩處錯(cuò)別字;。
2.有些環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間太長(zhǎng)，控制時(shí)間能力不足;。
3.課堂紀(jì)律不是很理想;。
4.過渡語說得有些生硬，沒能起到承上啟下的作用;。
5.指導(dǎo)朗讀還不到位，句子中應(yīng)重讀的一些詞語沒有變色。
這篇課文是我實(shí)習(xí)過程中講的最后一篇課文，我很用心地去準(zhǔn)備了，想給同學(xué)們留下一個(gè)好印象。《七顆鉆石》講起來說容易也容易，說難也難，就看自己的心態(tài)以及臨場(chǎng)表現(xiàn)了，要是給自己講的這三節(jié)課打個(gè)總分的話，也就剛及格吧，還有很大的提升空間。雖然自己也講過好幾次課了，但是每次上講臺(tái)之前總會(huì)緊張上一陣子，應(yīng)該對(duì)自己多一些信心。我現(xiàn)階段的教學(xué)大部分都停留在模仿教學(xué)這一方面，未來若真的要當(dāng)一名教師還需摸索出屬于自己的教學(xué)特色，需要努力的方面也有很多。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。
2、運(yùn)用豐富的想像。
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入語。（一幅北斗七星圖）2了解作家列夫·托爾斯泰。
二、研讀新課。
1、解讀第一段，文章開頭交代故事發(fā)生的時(shí)間與嚴(yán)重的旱情，點(diǎn)明故事的背景。為下文做了鋪墊。
2、研讀愛心的神奇力量。（板書）。
3、了解本文童話的寫作特點(diǎn)。
（1）豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象。
（2）反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。
（3）語言通俗、生動(dòng)。
（4）故事情節(jié)往往離奇曲折，引人人勝。
三、課堂作業(yè)，完成課后練習(xí)三。
四、看動(dòng)畫片，再次感受童話的寫作特點(diǎn)。
五、小結(jié)。
六、家庭作業(yè)（課后練習(xí)第一，第二題）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
熟讀課文，領(lǐng)會(huì)愛心能創(chuàng)造奇跡，并能感情朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)。
指名學(xué)生說。
投影出示第一自然段，師：讓我們一起來讀讀這一段話，讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重。
師：那么，在這種情形下，我們都能體會(huì)到什么很重要？（水）。
二、讀中領(lǐng)悟水罐的神奇變化。
過渡：是的，如果沒有水，每個(gè)人都將無法生存下去，在一天夜里，有一個(gè)小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那只水罐發(fā)生了許多神奇的變化。打開書本80頁(yè)，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫水罐神奇變化的句子劃出來。
指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。
師：現(xiàn)在，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話連起來讀讀。你感覺到了什么？（水罐很神奇）。
師：是呀，真的很神奇，我們來讀讀第一句。
1、當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
齊讀。
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，句子中有一個(gè)字最能說明水罐的神奇變化，哪個(gè)字。（竟）點(diǎn)紅。
竟是什么意思？（表示出乎意料之外，沒想到。）。
師：那你能試著再來讀讀看，讀出水罐的神奇嗎？
指名讀。評(píng)價(jià)：他讀得夠神奇嗎？你還能讀得更神奇些嗎？
齊讀。
師：多不可思議呀，現(xiàn)在你能用上這個(gè)“竟”來說一說水罐的其他神奇變化嗎？自己先準(zhǔn)備一下。
指名說。指導(dǎo)：原來竟可以直接加入，把還換成竟就行了，把又換成竟就行了，把突然換成竟就可以了。
師：這么神奇的變化，讓我們來告訴在座的所有人，好嗎？起。
三、透過神奇，感悟“愛心”
1、感受到小姑娘很愛媽媽。板書：愛媽媽。
（1）一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
你從句子的哪里體會(huì)到她的愛呢？
誰能來讀讀看。評(píng)價(jià)：你體會(huì)到她的愛了嗎？
師：那她出門會(huì)到哪兒去找水呢，看到的又是什么情形？你能來說說看嗎？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，來到____________，但是_______________。
指名想象說。
師：小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬苦為媽媽去找水，她的這份愛，這份孝心終于感動(dòng)了上天，所以（出示，齊讀“當(dāng)她醒來的時(shí)候……）。
師：小姑娘對(duì)媽媽的愛，還能從哪里體會(huì)到呢？
（2）“小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱著水罐跑回家去?！?/p>
你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)小姑娘的心情嗎？是什么？
高興：體現(xiàn)在哪個(gè)詞語上？（喜出望外）。
想喝水：體現(xiàn)在（真想喝個(gè)夠）還可以怎么說？（喝個(gè)飽，一口氣喝完）。
是呀，但是她怎么樣？——（給媽媽喝了）。
你能再來讀讀看嗎？評(píng)價(jià)：你覺得她哪里讀得特別好？
一起讀。
2、感受到母親愛小姑娘。
過渡：小姑娘是那么的愛著自己的母親，那么母親呢？（愛女兒）板書：女兒。
從哪里感受到的？
“母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”
為什么你能從這句話中感受到母親對(duì)小姑娘的愛呢？
小結(jié)：是啊，女兒是那么的愛著母親，母親也是那么的愛著女兒，這份深深的、濃濃的母女深情感動(dòng)了天地，（出示齊讀，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）。
過渡：同學(xué)們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？
3、感受到小姑娘很善良，很愛小動(dòng)物。
（1）“小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來?！?/p>
小狗一開始是怎樣的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）。
現(xiàn)在呢？
你能再來讀讀看嗎？
如果這只小狗會(huì)說話，它會(huì)對(duì)小姑娘說些什么？
想象說話。
是呀，真善良，對(duì)小動(dòng)物都那么有愛心。板書：動(dòng)物。
她的善良，愛心，你還從哪里感受到了。
（2）“這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來一個(gè)過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人?！?/p>
師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（渴）你從哪些詞體會(huì)到了。（再也忍不住，湊上去，咽了一口唾沫）。
是呀，既然這么渴了，為什么不喝呢？（給過路人喝了）。
如果是你，在水就意味著生命的時(shí)候，你會(huì)怎么做？（談?wù)劊?/p>
誰能再來讀讀這句話。評(píng)價(jià)：我仿佛看見了小姑娘是那么的想喝水。
師：小姑娘的愛真無私呀，能夠做到愛他人真不容易啊。板書他人。
我們一起來看插圖，你看就在這時(shí)，水罐怎么樣了——齊讀（從水罐里跳出……）。
四、總結(jié)，升華。
同學(xué)們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛，以及她對(duì)小動(dòng)物、過路人這無私廣博的愛融合在一起，匯成了一股濃濃的愛心，（板書：畫心），是愛心創(chuàng)造了這個(gè)奇跡，地球上終于有了新鮮的水流。
讓我們帶著這份愛心，帶著這份感動(dòng)，再去讀讀這個(gè)故事。
媽女動(dòng)他。
媽兒物人。
愛
（一）、上節(jié)課我們通過讀課文，你們誰來說說課文說了一個(gè)什么故事？
板書：空木罐、銀木罐、金木罐。
（二）、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、讓學(xué)生自由讀第一自然段。
2、師：是在什么情況下發(fā)生的這個(gè)故事？
生：地球發(fā)生大爆炸，所有的的江河都干枯了……。
3、師：想一想該怎么讀才能體現(xiàn)出這景象？
4、生自由練讀。
5、指名讀。
（過渡）：師激情描述：“火紅火紅的太陽炙烤著大地，所有的水都沒有了，人和動(dòng)物都因?yàn)槿彼?。活著的人大喊著：“水?。 痹谶@樣的情況下，七顆鉆石的故事發(fā)生了。誰來讀讀下一個(gè)自然段。
（三）、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、指名讀第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀好“小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！敝该x（當(dāng)學(xué)生有一個(gè)字沒有讀準(zhǔn)音的時(shí)候，教師耐心幫助學(xué)生把音發(fā)準(zhǔn)）。
齊讀這句話。
3、學(xué)生自由練習(xí)讀好這段后兩句話。
4、指名讀一、二自然段。
（過渡）：木水罐怎么變成了銀罐呢？
（四）、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、學(xué)生自由讀本段課文。
2、師：為什么木水罐變成了銀水罐？
3、指導(dǎo)感情朗讀：“小姑娘把……歡喜起來”。
指名讀。
4、出示第一自然段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
（五）、學(xué)習(xí)第四自然段：
1、教師在音樂的背景下講述課文故事片段。
2、師：水罐為什么又變成了金的？
（六）、學(xué)習(xí)第五自然段：
1、讓學(xué)生自由讀課文。
2、師：是什么使水罐里長(zhǎng)出了鉆石？
3、指導(dǎo)朗讀：“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人”。
指名讀、齊讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀好其他句子，方法同上。
（七）、配樂集體朗讀一~~~九自然段。
（八）、師總結(jié)：
那七顆鉆石飛到天上，變成了大熊星座。
（九）、拓展練習(xí)：
1、讓學(xué)生寫出自己最想說的一句話。
2、指名讀讀自己寫的話。
師：“愛是無法代替的，這是多好的名言?。 ?/p>
（十）、結(jié)束全文。
同學(xué)們說得多好啊，你們說的每句話都是詩(shī)啊?。ㄒ魳菲穑┙窈蟠蠹铱吹酱笮苄亲臅r(shí)候，都會(huì)想到這么一個(gè)動(dòng)人的故事。好，下課！
一、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，請(qǐng)看?？吹搅嗣利悺⑸衿娴囊箍?，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我們讀過的一篇課文，課文的題目就是——《七顆鉆石》。
2、昨天我們?cè)陂喿x中解決了同學(xué)們?cè)谧衷~方面遇到的問題?，F(xiàn)在，我們?cè)賮碜x一讀課文，看看同學(xué)們有沒有新問題。
3、梳理學(xué)生的問題，并板書重要問題。
大旱災(zāi)有多嚴(yán)重？
（在我們這個(gè)地球上發(fā)生自然災(zāi)害可不稀奇，一些災(zāi)害常常給人們帶來毀滅性的打擊。）。
神奇？（貼水罐：我和你們有同感，也覺得這些變化很神奇。）。
你們提了這么多有價(jià)值的問題，說明你們很會(huì)讀書。這節(jié)課我們還可以嘗試著通過讀書來解決這些問題。
二、處理第一自然段。
1、剛才有的同學(xué)問“大旱災(zāi)有那么嚴(yán)重嗎？”（想了解旱災(zāi)時(shí)的情景），這個(gè)問題我們通過閱讀哪個(gè)自然段就能解決？（生：第一自然段）。
2、指名讀：誰來讀給大家聽？（出示第一自然段）。
3、大旱災(zāi)嚴(yán)重嗎？（指著板書）你從哪兒感受到的？（指名兩人說）。
生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都沒有了；草木叢林也都干枯了，干枯就是植物都沒有水分了；許多人和動(dòng)物都焦渴而死，焦渴就是比干渴還渴。（指名一人補(bǔ)充）。
4、自由讀：你們體會(huì)的真好，能不能通過你們的朗讀讓所有的人都感受到這場(chǎng)大旱災(zāi)的嚴(yán)重、殘酷。
5、指名一人讀。
三、精讀課文，學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
過渡語：
看，大旱災(zāi)多么嚴(yán)重，多么殘酷??！就在這場(chǎng)大旱災(zāi)中，小姑娘的水罐發(fā)生了很多神奇的變化。
1、指名讀描寫水罐變化的句子。
上節(jié)課，同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)畫出了描寫水罐變化的句子。
現(xiàn)在我們?cè)僬?qǐng)幾個(gè)同學(xué)給大家讀一讀。
2、默讀二、三自然段。
（指板書）水罐為什么會(huì)發(fā)生這么神奇的變化呢？
大家能不能還像剛才那樣通過閱讀來解決這個(gè)問題？
請(qǐng)大家默讀課文的二——七自然段，試著找一找答案。
指名說。
3、指名四人讀二、三自然段。
看來，同學(xué)們體會(huì)到了愛的力量，有的同學(xué)還聯(lián)想到這是神的力量。
從這一次次變化中你都體會(huì)到了小姑娘對(duì)誰的愛？這樣吧，我們請(qǐng)四位同學(xué)把這幾個(gè)情節(jié)再給大家讀一讀。
指名說。
4、情節(jié)1——給媽媽找水。
這些愛都令我們非常感動(dòng)，我們先來讀讀小姑娘為媽媽找水的這個(gè)情節(jié)，看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛她的媽媽。
（1）自由讀。
學(xué)生說：
1、一天夜里（1大旱2愛媽媽）。
2、找哇找哇，終于（一定找了很多地方）小姑娘會(huì)去哪找水呢？
3、小心翼翼、一滴一滴（水太寶貴了，小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放松）。
（2）課件演示水罐變化。
看，罐子里終于接滿了清澈新鮮的水。此時(shí)此刻，假如你就是這個(gè)小姑娘，你想說什么？
（3）我聽出了你們的又驚又喜，這真是意想不到的驚喜呀！點(diǎn)評(píng)：水罐里有水了，而小姑娘想到的確是她的媽媽，她多么愛自己的母親??！
（4）指名讀完整情節(jié)。
誰把這個(gè)情節(jié)完整的讀給大家聽？
謝謝你的朗讀讓我們?cè)俅胃惺芰诵」媚飳?duì)媽媽的愛。
5、課件演示情節(jié)2、3的變化。
正像剛才同學(xué)們說的那樣，小姑娘愛小狗，把水給小狗喝，于是水罐變成了銀的。（多神奇?。。┬」媚飷蹕寢專踔藿o媽媽喝，水罐又變成了金的。（太神了?。?。
6、情節(jié)4——給陌生人。
在水罐的這些變化中（指板書），有一次變化是最神的，你們認(rèn)為是哪一次？
（1）自由讀。
我們?cè)僮约鹤x一讀這個(gè)情節(jié)，看看這個(gè)過路人什么樣？
（2）指名說。
渴極了。你從哪看出來？（臉色蒼白、有氣無力）。
誰能試著讀一讀過路人的話？自由讀、指名讀。
什么是過路人？素不相識(shí)的人。
從哪能感受到小姑娘對(duì)過路人的愛？（更、全都）。
這可是大旱之年啊，這一罐水多么寶貴呀！有了它，就有了活下去的希望??！可小姑娘還是把水給了過路人。指名讀小姑娘的話。
誰想讀讀這兩句話？（分角色朗讀）同桌練習(xí)、指名讀。
（出示句子）奇跡再次出現(xiàn)了！自由讀。
從“涌出、水流”這兩個(gè)詞，你感受到了什么？
看來，這一次次的愛心感動(dòng)了上天，使水罐里一下子涌出了這么多的水。
（3）大地上有水了會(huì)是什么樣？
（出示句子）看，你們能試著說一說嗎？先自己練一練。
金水罐變成了一個(gè)泉眼，涌出了一股清澈的水流，花兒不再——，草木不再——，人和動(dòng)物不再——。
大地上有水了會(huì)是什么樣？請(qǐng)你展開想象說一說。（大地上又生機(jī)勃勃了！）。
7、那七顆鉆石呢？誰能找到書上的句子讀一讀？（指名讀）。
讀出了你的感受，還有誰想讀？
8、我們?cè)倏纯催@一次次神奇的變化，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？
這是為什么呢？小組討論一下。
四、拓展、發(fā)散。
1、讀了這篇感人的童話，大家也一定想到了我們生活中的愛的故事。相信此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多感受，快把你的感受寫下來吧！
2、學(xué)生寫話、朗讀。
七、作業(yè)。
《七顆鉆石》是大作家列夫．托爾斯泰寫的一篇童話，將來你們會(huì)讀到他更多的作品。今年是童話大師安徒生誕辰200周年，同學(xué)們一定讀過很多安徒生的童話，比如：《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等等。課后，同學(xué)們可以讀更多的童話故事，可以再去體會(huì)愛的神奇力量。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五
1.認(rèn)識(shí)“竟、匆”等幾個(gè)生字，會(huì)寫“渴、罐”等15個(gè)生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。
課前準(zhǔn)備。
1.能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。
2.課文插圖和生詞卡片。
3.隨文閱讀材料。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣。
1.（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰來說一說，此時(shí)的水意味著什么？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）。
2.一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她會(huì)怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會(huì)跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）。
同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！
自讀課文。
提出小組合作學(xué)習(xí)要求。
1.小組設(shè)計(jì)方式，保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。
2.個(gè)人默讀，畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流。
1.請(qǐng)各小組自選方式，匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請(qǐng)老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段）。
2.小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的.原因，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。
學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會(huì)到愛的力量，如：
a.“當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”
從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇?。∥蚁胄」媚镆粋€(gè)人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了，給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）。
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?/p>
水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。
c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?/p>
水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書：愛心如銀）。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！?/p>
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書：母愛似金）。
e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?/p>
水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
本文章共2頁(yè),當(dāng)前在第1頁(yè)12。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六
1、認(rèn)識(shí)忍、竟等15個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，從水罐的五次變化中體會(huì)小姑娘的善良、富有愛心。
3、學(xué)會(huì)用六要素歸納法概括課文的主要內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)忍、竟等15個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，從水罐的五次變化中體會(huì)小姑娘的善良、富有愛心。
學(xué)會(huì)使用六要素歸納法概括課文的主要內(nèi)容。
1、出示鉆石。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患Y物。請(qǐng)你們看大屏幕(出示鉆石)。
這是世界上最可貴的寶石，認(rèn)真觀察這些美麗的鉆石，你想用什么詞形同它?
過渡：這些美麗的鉆石象征著美好、永恒和尊貴。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和鉆石有關(guān)的課文。顆右邊是“頁(yè)”字旁，鉆石的“鉆”是個(gè)多音字，這里讀第四聲。齊讀課題。
(一)、介紹作者。
這篇課文的作者是列夫.托爾斯泰，它是19世界俄國(guó)最偉大的作家，他的代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》。此外，他也寫了大量的童話故事，今天我們要學(xué)習(xí)的《七顆鉆石》就是其中之一。
(二)初讀課文。
課文大家都讀過了，課文里的生字也一定會(huì)讀了吧?
(三)、生字認(rèn)讀略啰嗦，先無拼音，再出示較難的詞語，注音，指導(dǎo)讀，開火車讀，
出示生字：
指名讀，每人一行。
開火車讀;。
全班齊讀。
去拼音讀。
4、字理指導(dǎo)忍、哀。
忍：刀上一點(diǎn)，表示刀最鋒利的部分，也就是刀刃。把刀放在心上，非常，疼痛，它告訴我們就算是心痛如刀割，也一定要堅(jiān)持下去。
哀：衣字中間夾著一個(gè)口。衣是聲旁也是形旁，指的古代哭喪時(shí)穿的衣服。親人去世了心情肯定很傷心、很哀痛，“口”就代表人在哭。
出示兩張ppt，問哪里寫的時(shí)候需要注意哪里，然后書空，再練寫。練寫忍、哀各2遍;。
(二)、默讀課文，思考問題。
過渡：字詞我們都掌握了，接下來，請(qǐng)大家打開書，認(rèn)真默讀課文，思考課文主要講了什么。邊讀邊用筆畫出相關(guān)的句子。
(三)、概括課文主要內(nèi)容：
1、現(xiàn)在誰能用簡(jiǎn)短的句子說說這篇課文主要講了什么?
指名概括(其他同學(xué)認(rèn)真聽，也可以思考)。
地球發(fā)生了大旱災(zāi)——地球，講出了地點(diǎn)。
夜里，一個(gè)小姑娘為她的母親找水——人物，起因也知道了。
4、我們一起概括下這六要素;時(shí)間(很久很久以前)，地點(diǎn)(地球上)，人物(小姑娘)，起因(發(fā)生了一次大旱災(zāi)，小姑娘為生病的母親找水)，經(jīng)過(水罐發(fā)生了一次又一次的變化)，結(jié)果(水罐里跳出七顆鉆石，涌出水流，鉆石變成七顆星星)。
5、現(xiàn)在誰看著這六要素把它整理成一段通順的話?(指名)。
不錯(cuò)，非常完整?？墒怯行┩瑢W(xué)有可能在想，沒有這些提示我也能說呢!誰想試一試?
請(qǐng)大家默讀課文，用筆畫出表示旱情很嚴(yán)重的詞句。
指名回答：旱情嚴(yán)重嗎?從哪些詞看出來了?
為什么?請(qǐng)你用朗讀體現(xiàn)以下旱情(指名讀)。
真是一場(chǎng)大旱災(zāi)呀!我們一起來看看這場(chǎng)大旱災(zāi)。如果你是焦渴的小魚，你最需要什么?你是干枯的草木，你最渴望_____?沒錯(cuò)，水意味著希望，有了水就有了生命!孩子們，我們一起讀，感受下當(dāng)時(shí)的情況吧!
孩子們，這時(shí)候找水容易嗎?
(四)、研讀水罐變化。
過渡：可小姑娘為了媽媽，卻拿著水罐，四處找水。水罐還發(fā)生了一次次變化。
1、默讀課文。
到底有哪些變化呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用橫線畫出相關(guān)的句子，標(biāo)上序號(hào)，然后同桌交流自己所劃的句子。
教師巡視(指導(dǎo)讀書方法——不動(dòng)筆墨不看書)。
2、全班交流。孩子們，讀了課文，你覺得這個(gè)水罐是一個(gè)怎樣的水罐?這神奇的水罐發(fā)生了幾次變化?有不同的可以舉手。其他同學(xué)注意聽哦，看看他和你畫的一樣嗎，不一樣的是哪些。如果有哪些你漏了，你就把他補(bǔ)畫上去，明白了嗎?(指名)。
3、指導(dǎo)第二次：除了這，還有哪些神奇之處嗎?
4、多么神奇的水罐呀，我們一起用自己的朗讀體現(xiàn)他的神奇。每組讀一句，最后一組一起讀，看看那組的水罐最神奇了。
為什么水罐會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們回去在細(xì)細(xì)地讀讀課文，仔細(xì)思考，下節(jié)課我們?cè)賮斫涣?。這節(jié)課上到這，下課。
空——水——滿——銀——金——鉆石。
神奇。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七
教材理解：
《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問題的童話。
課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動(dòng)物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時(shí)的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化。最后從水罐里跳出了七顆鉆石，它們升上天空，變成大熊星座。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解童話內(nèi)容，在了解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會(huì)愛心的神奇力量。
教學(xué)重點(diǎn)：從水罐的一次次的變化中體會(huì)愛心的神奇力量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生感知童話豐富的想象力。
2、體會(huì)愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。
教具準(zhǔn)備：字卡、句卡。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓人產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了什么神話故事？那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰講講關(guān)于它的動(dòng)人傳說。
二、初讀課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀課文，及時(shí)正音。
3、交流預(yù)習(xí)情況，說說對(duì)詞語的理解。
旱災(zāi)：由于長(zhǎng)期干旱缺水造成作物枯死或大量減產(chǎn)的災(zāi)害。
干涸：（河道、池塘等）沒有水了。
焦渴：非常干渴。
喜出望外：非常高興。
唾沫：口水。
4、默讀課文，說說水罐發(fā)生了哪幾次變化。
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時(shí)罐子里竟裝滿了清亮的水。
第二次：木頭做的水罐竟變成了銀的。
第三次：水罐又從銀的變成了金的。
第四次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流。
三、再讀課文，體會(huì)水的重要性。
1、小姑娘是在什么情況下找水的？讀課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。
2、從哪些地方可以看出非常缺水？讀課文，找出句子讀一讀。
理解干涸、干枯、焦渴。
3、感情朗讀這些句子，說說你從中體會(huì)到了什么？（沒有水就沒有生命，水能救命……）。
四、三讀課文，了解小姑娘的水罐發(fā)生變化的過程。
1、在這么缺水的情況下，小姑娘出來找水，她的水罐第一次是怎么變化的？找出相關(guān)的內(nèi)容，讀一讀。
2、第二次又是怎樣發(fā)生變化的？作者怎樣寫出了變化的過程？讀一讀，自己體會(huì)感悟。
3、課文從哪兒到哪兒寫的是第三次變化的過程呢？
4、請(qǐng)你找一找第四次變化的過程，自己讀一讀。
五、通讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、讀準(zhǔn)詞語：
2、交流：“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬，“旱、災(zāi)”上緊下松?！澳弊钟野氩糠稚蠙M比下橫長(zhǎng)，“旱”字下半部分的上橫比下橫短。
3、書寫生字新詞。
第二課時(shí)。
一、水罐為什么會(huì)發(fā)生這么神奇的變化呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)感人的童話故事《七顆鉆石》。
1、回憶一下，這只水罐在故事中發(fā)生了哪些變化？
板書：空滿 銀金七顆鉆石。
2、是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的童話故事，找找原因吧！
二、品讀探究，體會(huì)思想。
（一）體會(huì)小姑娘的孝心。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本，好好讀讀第一次變化的過程，看看從中你能知道些什么？（學(xué)生自由朗讀）。
2、學(xué)生交流。
3、出示第一、二兩句話。
（1）這時(shí)她心里會(huì)想些什么呢？
（2）你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎？指導(dǎo)練讀。
4、當(dāng)她醒來時(shí)，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里為什么會(huì)有水呢？學(xué)生自由想象回答。
5、小姑娘對(duì)媽媽的這片孝心，使她擁有了這一罐清亮的水，這時(shí)小姑娘的心情又如何？（出示“小姑娘喜出望外……”的句子）。
（1）“喜出望外”是什么意思？為什么會(huì)喜出望外？
（2）這一句中用了一對(duì)關(guān)聯(lián)詞，能找出來嗎？（一……就……）它告訴了我們什么？
（3）誰能把這句話讀好？學(xué)生練讀。
6、小結(jié)?？?，就是這樣一個(gè)小姑娘，為了母親忍住了干渴，多么愛媽媽，多么孝順，我們一起來讀讀這一部分內(nèi)容，要讀出小姑娘對(duì)媽媽的孝心。
（二）體會(huì)小姑娘的善心。
1、讀第二次變化的過程。
2、你體會(huì)到了什么？
出示句子：小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。討論：
（1）小姑娘只倒一點(diǎn)水在手掌里，對(duì)小狗太小氣了吧？
（2）小狗為什么變得歡喜起來？
3、是什么使木水罐變成了銀水罐？
4、小結(jié)：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對(duì)待小動(dòng)物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀！
（三）體會(huì)媽媽的慈愛。
1、第三次是怎么變化的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀，讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽。
2、交流體會(huì)。
3、誰愿意來讀讀母親的話，指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：母愛真?zhèn)ゴ?！是母愛的力量把銀水罐變成了金的！這金光閃閃的水罐多么像母親對(duì)孩子金子般的愛呀！
（四）體會(huì)小姑娘的愛心。
1、水罐又一次發(fā)生了變化，請(qǐng)你讀讀第四次變化的過程。
2、小姑娘接過媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時(shí)，突然從門外走進(jìn)來一個(gè)過路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢？讀出課文中相關(guān)的內(nèi)容。
出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。
3、從這句話中你又體會(huì)到了什么？
4、小姑娘是多么無私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛心。這時(shí)突然從水罐里面跳出了——接著從里面——（引讀）。
5、出示北斗七星，播放音樂。
6、課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，會(huì)給世界帶來怎樣的變化呢？自己說給自己聽，然后再寫下來。
7、交流所寫內(nèi)容。
三、總結(jié)升華。
1、小姑娘的愛心感動(dòng)了上天，更感動(dòng)了我們，讓我們心懷這顆愛心一起來重溫這個(gè)美麗而感人的童話故事吧！學(xué)生感情朗讀。
2、七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘美好的心靈，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個(gè)人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘一樣，從小擁有一顆孝心，一顆善心，一顆愛心，愿這顆顆愛心永遠(yuǎn)像鉆石那樣閃亮，像星星那樣璀璨！
五、板書設(shè)計(jì)。
空滿 銀金。
孝善慈。
愛
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