教案是教師在教學(xué)活動中制定的一種教學(xué)計(jì)劃,它可以指導(dǎo)教學(xué)過程的實(shí)施。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。這個(gè)教案的評價(jià)方式多樣,能全面、準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
二年級語文拍手歌教案篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
小學(xué)二年級語文拍手歌教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級語文拍手歌教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標(biāo)
(1)學(xué)習(xí)歌曲《拍手歌》,感受歌曲的活潑快樂的情緒,感知音樂中的節(jié)拍變化。
(2)訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力,增強(qiáng)幼兒人際交往互動能力。
(3)在參與活動中引導(dǎo)幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
(4)能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
(5)使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受音樂作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動作。
活動準(zhǔn)備
歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。
活動過程
開始部分:
一、圖畫導(dǎo)入:(課件1、2、)
老師:“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1),這位小朋友說:“爸爸把他舉得高高的,她覺得特別幸?!薄_@位小朋友又說:“媽媽親她的時(shí)候,她覺得特別幸福?!?展示課件2)“小朋友你覺得什么時(shí)候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答,2、幼兒和旁邊的小朋友交流。
基本部分:
二、欣賞歌曲:
1、|xxxx︳xxxx︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽,有幾位小朋友說:他們也像你們一樣,感受到了很多幸福,可他們用什么動作來表達(dá)幸福的呢?讓我們來看看。放動畫音樂一遍。
1、誰來給大家說說他們用什么動作表達(dá)幸福的?幼:(拍拍手、跺跺腳、打打肩)
(過渡語)他們真聰明,小朋友誰來跟他們比一比,想一個(gè)和他們不一樣的.動作來表達(dá)幸福。
2、個(gè)人創(chuàng)編動作,教師配進(jìn)歌詞。
(過渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌,讓我們來聽聽,做做他們的動作。
3、再聽音樂,聽著音樂跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)
(過渡語)小朋友想不想和他們比一比,和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。
4、小組合作,把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞(教師適時(shí)指導(dǎo))
結(jié)束部分:
各組展示、評價(jià)。
延伸部分:
讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽,做個(gè)文明禮貌的孩子。給他們倒杯水,捶捶背,拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時(shí)候多說幾句‘謝謝’,上學(xué)離開時(shí)會說‘再見’,我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么?幼兒齊聲:“再見”。
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小學(xué)語文拍手歌教案
最新語文版)】
識字4.拍手歌
教材簡析:
設(shè)計(jì)說明:
本課結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn),由八組句式相同的韻文有序排列組合而成,朗朗上口,節(jié)奏感強(qiáng),適合學(xué)生朗讀,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生想象,啟發(fā)學(xué)生開動腦筋,在學(xué)習(xí)中主動展示自己本領(lǐng),啟迪學(xué)生們智慧的火花。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,采用多種方法讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形。通過有感情地朗讀,來表達(dá)自己快樂的心情。
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字。
2.會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)字,學(xué)習(xí)提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。
3.借助拼音朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀懂內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新
字”的方法。教學(xué)重點(diǎn):
1.會認(rèn)“拍、匹”等12個(gè)生字,會寫6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.制作字詞卡片、多媒體課件。(教師) 2.自學(xué)字詞,熟讀課文。(學(xué)生) 教學(xué)流程:
一、游戲引入
1.師生一起做拍手的游戲。(出示拍手游戲課件)
2.今天,老師給大家?guī)硪黄芎寐牭钠匆粽n文《拍手歌》。
3.板書課題,齊讀課題。認(rèn)讀生字“拍”。
4.我能組詞。拍( )( )( )( )
二、初讀課文,識字學(xué)詞
1.自讀課文,遇到不認(rèn)識的字畫出來,借助拼音多讀幾遍。學(xué)生按要求自學(xué)課文。
2.指名讀、開火車讀生字。
4.再讀課文,識詞。
6.我會連。
《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱《幸福拍手歌》
二、教學(xué)目標(biāo):
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
4.通過創(chuàng)編第2、3、4段歌詞,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏,并能夠清晰的吐字
四、教學(xué)難點(diǎn):
感受音樂中歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
五、教具準(zhǔn)備:多媒體課件 ppt 鋼琴 黑板
六、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
白云 .小鳥)聽歡快的音樂,跟老師一起來跳律動操。
(設(shè)計(jì)意圖:用歡快歌曲將幼兒的積極性先調(diào)動起來,孩子跟老師一起來做律動
操,既有節(jié)奏又能帶動氣氛)。
3、課件轉(zhuǎn)到一副圖畫,是一架直升飛機(jī)。老師講故事:小朋友們,今天我要帶
你們?nèi)ヒ粋€(gè)叫哈哈島的地方玩??墒沁@個(gè)島有個(gè)規(guī)矩,就是你必須學(xué)會敲門的節(jié)
故事能將他們的注意力馬上集中起來,并且能提起他們的興趣,從而下一步教學(xué)
就會比較容易切入。)
‖
(設(shè)計(jì)意圖:在游戲中促進(jìn)學(xué)生之間的交流,為本課難點(diǎn)在教學(xué)前做準(zhǔn)備。)
二、在游戲中學(xué)習(xí),在音樂中感受
1、課件轉(zhuǎn)到哈哈島的畫面。老師:小朋友們
通過剛才我們的努力,掌握了敲門的節(jié)奏,
現(xiàn)在我們終于來到了傳說中的哈哈島。你們
看,哈哈島的小朋友在歡迎我們,還要給我們
唱首他們自己的歌呢,我們聽聽看。
2、播放歌曲《假如幸福的話拍拍手》。(邊聽邊做動作)
3、再次聆聽歌曲:我剛才看到有好多小朋友跟著幸福島的人民在一起唱,這也
是我們在哈哈島游玩的另一個(gè)要求,必須要學(xué)會這首幸福島國歌,大家有沒有信
心?那這一遍我們跟著島上的朋友們再學(xué)一遍,小朋友們可以小聲哼唱。
(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)孩子對自己充滿信心,并且在哼唱中熟悉旋律、歌詞,調(diào)動他
學(xué)習(xí)一遍,把敲門的節(jié)奏運(yùn)用到歌曲當(dāng)中來。(通過前面對這個(gè)節(jié)奏的練習(xí),掌
握了這首歌曲的難點(diǎn)。)
5、老師剛才看了一遍,小朋友們真是聰明極了,這么快就學(xué)會了難點(diǎn)。你們看,
哈哈島的朋友們在邀我們跟他們一起游戲呢。(孩子站起來跟著音樂一起邊唱邊
做動作。)
三、開創(chuàng)思維、集體創(chuàng)編
1、小朋友們,剛才在你們與島上的朋友一起歌唱的時(shí)候,幸福島的國王把我叫
去了,他給我教了一個(gè)舞蹈,讓你們跟我一起來跳一跳。幸福島的人們團(tuán)結(jié)友愛,
互相幫助,他們?yōu)槭裁葱腋D?,就是因?yàn)樗麄兛偸前芽鞓放c別人一起分享,于是
一份快樂就變成了許多的快樂?,F(xiàn)在我們就來一起跳一跳哈哈島人們經(jīng)常跳的舞
蹈。
(設(shè)計(jì)意圖:舞蹈動作的設(shè)計(jì)有轉(zhuǎn)身向一個(gè)方向,為前方同學(xué)捶捶背,揉揉肩等
等,讓學(xué)生們在快樂的舞蹈中傳遞自己快樂的情緒。)
2、老師相信,每個(gè)人表現(xiàn)幸??鞓返姆绞蕉紩灰粯樱瑒偛盼覀兛吹降氖枪?/p>
島的朋友表現(xiàn)快樂幸福的方式。那么你們還能想出什么方式來表達(dá)呢,大家一起
動動腦。
(設(shè)計(jì)意圖:分組創(chuàng)編歌詞,并能把自己創(chuàng)編的歌詞填到歌曲旋律當(dāng)中,能夠演
唱并帶著大家一起表演。老師予以表揚(yáng)及肯定,使學(xué)生能感受到集體的榮譽(yù)及成
功的喜悅。)
別的快樂,我也希望以后我們每一天都能這么快樂幸福。剛才聽到小朋友們的創(chuàng)
編真棒,我的腦海中也出現(xiàn)了一些歌詞,那么接下來就老師來唱,你們來表演好
嗎?請大家舉起雙手,跟我一起來。
創(chuàng)編歌詞:
生:
如果感到幸福你就( 點(diǎn)點(diǎn)頭 )
如果感到幸福你就( 拍拍手 ),
如果感到幸福你就( 搭搭肩 ),
如果感到幸福你就( 扭一扭 ), 如果感到幸福你就( 跺跺腳 ),
如果感到幸福你就( 哈哈笑 ),
師:
如果幸福的話一起說聲再見吧,
那么大家都一起說再見。
好了,小朋友們,拜拜嘍??!
《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
牟坪中心校 唐貞麗
教學(xué)目標(biāo):
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活,體會到幸福感,并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;
2、創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、教學(xué)ppt
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué) 1、師生問好! 2、發(fā)聲練習(xí)。
二、視頻導(dǎo)入:
1、欣賞央視《你幸福嗎?》采訪片段,導(dǎo)入
老師:“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說幸福這個(gè)話題,我也來采訪一下探討一下?
老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會用什么樣的方式 來表達(dá)”?(學(xué)生回答)
老師:“下面,讓我們一起來聽一首歌曲,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”?(肢體)
三、學(xué)習(xí)歌曲:
1、初聽音樂,感受歌曲情緒。問:誰來告訴我?(活潑、歡快) 2、揭示課題:這是一首4\\4拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)
3、復(fù)習(xí)4\\4拍含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請同學(xué)們看著歌單,聽一遍這首歌。
8、用“da”模唱旋律。
要求:用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
9、創(chuàng)編歌詞,分組演唱歌詞。
討論創(chuàng)編第四段歌詞,然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
10、跟伴奏完整演唱歌曲
四、情感升華
1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活,與自己的校園生活進(jìn)行對比,提升自己的幸福感。
2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí),幫助別人的友愛之情。
五、小結(jié)
時(shí)間過得真快,馬上就要下課了,同學(xué)們,你們幸福嗎?(幸福),老師也因?yàn)槟芎涂蓯鄣哪銈冊谝黄鸲械椒浅5男腋!U埻瑢W(xué)們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。
二年級語文拍手歌教案篇二
《拍手歌》一課主要是以“保護(hù)動物”為主題,兒歌分為十小節(jié),以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會熱愛自然、保護(hù)動物的情感。在教學(xué)中,我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn),呈現(xiàn)給學(xué)生許多動物自由活動玩耍的畫面,讓他們在欣賞中感受,在感受中生趣,從而有了認(rèn)識動物的興趣。在教學(xué)中,我注重以下兩方面的教學(xué):
一、抓關(guān)鍵詞,整體感知課文。
學(xué)習(xí)兒歌的第一小節(jié)時(shí),我抓住了“新奇”一詞,通過讓學(xué)生換一個(gè)意思相近的詞的辦法理解詞義,然后讓學(xué)生在文中找出哪些句子寫到了動物世界很新奇,通過師生交流、討論,總結(jié)出人和動物是朋友,我們要保護(hù)動物。不足之處是,讓學(xué)生讀得還少,沒能充分調(diào)動學(xué)生讀的積極性,甚至還可以讓學(xué)生再編創(chuàng)兒歌內(nèi)容,以后還應(yīng)注意。
二、識字寫字。
課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng),我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識字記字,識字偏重在寫字,所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,并選擇兩三個(gè)難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo),這樣學(xué)生們在書寫時(shí)就不容易出錯(cuò),從而掌握得更牢固。在分析字形時(shí),我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識字經(jīng)驗(yàn),學(xué)生可以用加一加,猜謎語的方法記住生字,從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫,把字寫規(guī)范、美觀。不足之處是個(gè)別生字學(xué)生容易混淆,如把“歌”右邊的“欠”錯(cuò)寫成“攵”,還需個(gè)別強(qiáng)調(diào)。
二年級語文拍手歌教案篇三
這首兒歌是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得《拍手歌》,并且一代一代傳下去,就是因?yàn)樗钇饋憩槵樕峡?,有很?qiáng)的趣味性,可以邊吟邊唱邊玩。正因?yàn)檫@首游戲兒歌的趣味性很強(qiáng),沒有多大的記憶負(fù)擔(dān),特別適合邊玩邊學(xué)。
這首拍手歌,語言活潑明快,內(nèi)容淺顯易懂,有著較強(qiáng)的韻律,讀起來朗朗上口,是指導(dǎo)學(xué)生誦讀的良好范本。因此,本設(shè)計(jì)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力,在讀中領(lǐng)悟兒歌大意,體會兒歌蘊(yùn)含的思想感情,使學(xué)生受到情感的熏陶。在讀的基礎(chǔ)上,認(rèn)真分析本課生字的特點(diǎn),分類組合,并用圖文結(jié)合的方式引出生字,激發(fā)了學(xué)生的識字興趣,提高了學(xué)生的識字效率。
在教學(xué)時(shí),我讓孩子們找出自己認(rèn)識的字,結(jié)果出乎我的意料,對于大寫的數(shù)字孩子們大都能認(rèn)讀出來,并且在學(xué)習(xí)過程中找到了規(guī)律,每一句都比上一句數(shù)字多,而且前后字音也較為相似,我告訴了孩子們,這叫做“壓韻”。在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后,我就讓孩子們編兒歌,在仿編過程中,孩子們的情緒高漲起來了,并且將剛剛學(xué)習(xí)過的押韻游戲經(jīng)驗(yàn)自然遷移到活動中來,在仿編活動中孩子互相幫忙,一個(gè)說;“一個(gè)娃娃哭哭哭”,有的接“兩個(gè)娃娃笑哈哈”還有的“三個(gè)娃娃過家家”等等既自然又順口的兒歌。編出順口的兒歌使孩子們信心大增,讓孩子們邊編邊玩拍手游戲,個(gè)個(gè)都高興得不亦樂乎。
因?yàn)椤杜氖指琛肪哂泻軓?qiáng)的趣味性,在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩邊做動作,讓他們在玩兒中學(xué),在學(xué)中玩兒,達(dá)到了預(yù)期的識字的效果。
二年級語文拍手歌教案篇四
(1)學(xué)習(xí)歌曲《拍手歌》,感受歌曲的活潑快樂的情緒,感知音樂中的節(jié)拍變化。
(2)訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力,增強(qiáng)幼兒人際交往互動能力。
(3)在參與活動中引導(dǎo)幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
(4)能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
(5)使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
感受音樂作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動作。
歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。
開始部分:
一、圖畫導(dǎo)入:(課件1、2、)。
老師:“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1),這位小朋友說:“爸爸把他舉得高高的,她覺得特別幸?!?。這位小朋友又說:“媽媽親她的時(shí)候,她覺得特別幸福?!保ㄕ故菊n件2)“小朋友你覺得什么時(shí)候你最幸福呢?”
1、幼兒自由回答,
2、幼兒和旁邊的小朋友交流。
二、欣賞歌曲:
1、(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽,有幾位小朋友說:他們也像你們一樣,感受到了很多幸福,可他們用什么動作來表達(dá)幸福的呢?讓我們來看看。放動畫音樂一遍。
1、誰來給大家說說他們用什么動作表達(dá)幸福的?幼:(拍拍手、跺跺腳、打打肩)。
(過渡語)他們真聰明,小朋友誰來跟他們比一比,想一個(gè)和他們不一樣的動作來表達(dá)幸福。
2、個(gè)人創(chuàng)編動作,教師配進(jìn)歌詞。
(過渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌,讓我們來聽聽,做做他們的動作。
3、再聽音樂,聽著音樂跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)。
(過渡語)小朋友想不想和他們比一比,和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。
4、小組合作,把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞(教師適時(shí)指導(dǎo))。
各組展示、評價(jià)。
讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽,做個(gè)文明禮貌的孩子。給他們倒杯水,捶捶背,拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時(shí)候多說幾句‘謝謝’,上學(xué)離開時(shí)會說‘再見’,我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么?幼兒齊聲:“再見”。
《拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點(diǎn)。為了使孩子對這首曲子感受深刻,我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的。融合。因?yàn)閵W爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化,通過課后反思,我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn),而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式,而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué),并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆,我設(shè)計(jì)讓他們四五個(gè)為一組,互相配合交流,正符合他們的心理,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對歌詞和動作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸,幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來,孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象,調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性,提升了自信。
二年級語文拍手歌教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字,會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。
2.通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,能正確、流利地朗讀兒歌。
3.初步了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能。
4.利用拍手歌的特點(diǎn),采用多種形式朗讀兒歌,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣,提高識字效率。
5.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。
重點(diǎn):
掌握生字,能讀準(zhǔn)12個(gè)新字,會寫6個(gè)生字,能正確、流利地朗讀兒歌。
難點(diǎn):
了解生字的意思,并能運(yùn)用生字組詞造句。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)趣,引入新課。
1.聽兒歌。
2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答:這首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.師:你們真聰明!今天我們就來學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。
5.揭示課題,板書課題。
二、讀文識字。
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌,不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會認(rèn)字和會寫字,然后反復(fù)拼讀。
師:同學(xué)們,老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會認(rèn)和會寫的字,你們都做好了嗎?(出示課件:課文生字。)。
生:匯報(bào)讀字情況,教師糾正。
3.同桌之間互讀兒歌,互相正音。
師:剛才同學(xué)們都讀得很好,現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了,它們想考考大家是不是還認(rèn)識它們呢?,F(xiàn)在請同學(xué)們同桌一起讀兒歌,互相正音。
4.檢查讀文情況。
二年級語文拍手歌教案篇六
1.認(rèn)識“雀、錦、鷹、叢”1等生字,會寫“叢、歌、深、處”等生字。
2.正確、流利地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
【過程與方法】。
通過自主學(xué)習(xí)、合作探究,找出識記生字方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
培養(yǎng)學(xué)生有保護(hù)動物的意愿。
識字寫字。
正確朗讀,讀出節(jié)奏。
2課時(shí)。
圖片、生字卡片、課件。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來幾位朋友,大家看他們是誰?出示動物圖片。今天,他們要和我們一起來學(xué)習(xí)拍手歌。
二、自主認(rèn)讀。
1.自由讀課文,請讀準(zhǔn)字音。
2.請個(gè)別學(xué)生朗讀,請學(xué)生正音和點(diǎn)評等。
3.生字寶寶出來和大家打招呼,你們認(rèn)得它們嗎?出示生字卡片,全班齊讀。
4.開火車讀生字。
5.通過預(yù)習(xí),你們有什么想提醒大家或告訴大家的?
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“孔、鷹、靈”的后鼻音,“錦”的前鼻音。
讀生字卡片后面的詞語。
三、交流收獲合作發(fā)現(xiàn)。
1.認(rèn)識“隹”(課件出示)。
師:“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找,哪些字帶“隹”旁?(點(diǎn)讀)。
(課件出示)錦鷹鸝孔雀雞。
3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子,房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方,從“牢”的本意引出“牢固”“牢記”兩個(gè)詞。(板書:牢記)。
身邊很安全。(保)。
一只美麗的小鳥愛唱歌。(鸝)。
做拍手動作。(拍)。
屋里關(guān)著一頭牛。(牢)。
學(xué)雞叫。(雞)。
窗戶的戶加提手旁。(護(hù))。
描紅描一半,小狗跑來看。(貓)。
4.生字寶寶們又回到課文里,想看看大家還認(rèn)不認(rèn)識它們。齊讀課文。
5.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)?(拍手歌)課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來朗朗上口,你們愿意兩個(gè)人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)。
四、復(fù)現(xiàn)鞏固拓展識字。
師:自由地把課文讀一讀,畫出動物的名字,留住他們。
(生讀課文,師巡視)。
師:喜歡哪種動物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽,讓別人也喜歡它。(四人小組讀課文,師個(gè)別輔導(dǎo))。
師:動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。
(指名讀,師生共評)。
問:老師也喜歡一些動物,我想讀一讀,可以嗎?
問:還有誰愿意讀?
(多請教幾位同學(xué)讀,師生共評)。
問:除了這些動物,你還喜歡其他的動物嗎?為什么?
(讓學(xué)生自述,暢所欲言。)。
師:小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴,好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來,一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)。
師:為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)。
五、拓展延伸,我會演。
師:掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌??凑l的掌聲最熱烈?。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。)。
師:去找小伙伴,大家一起演一演。
六、總結(jié)。
學(xué)了課文,你還想保護(hù)哪些動物?今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拍手歌,知道了動物和我們?nèi)祟愂呛门笥眩覀円獝圩o(hù)它們。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)。
把今天學(xué)習(xí)的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說一說你學(xué)習(xí)后的感想。
一、復(fù)習(xí)。
1.讀書上的生字。
2.朗讀課文。
3.完成書上p125的練習(xí)。
二、交流收集的資料。
1.在學(xué)習(xí)小組中交流搜集的有關(guān)動物的知識。
2.仿說動物拍手歌,老師指導(dǎo)。你還會說其他拍手歌嗎?
4.交流、評價(jià)。
三、寫字指導(dǎo)。
(1)仔細(xì)觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)。
叢字重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的寫法,牢字的“?!弊忠╊^。
同偏旁:拍-護(hù)比較,重點(diǎn)復(fù)習(xí)提手旁的寫法。
保:重點(diǎn)指導(dǎo)“木”不添筆畫。
物:重點(diǎn)指導(dǎo)牛字旁的寫法,勿字不添筆畫。
雞:復(fù)習(xí)又字旁的寫法,重點(diǎn)指導(dǎo)寫好鳥字。
貓:字部首的寫法。
(2)師范寫,生試寫。
(3)點(diǎn)評。
(4)展示學(xué)生作品。
(5)讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.讀書卡。
本科教學(xué)中識字方法多樣化,過程簡練不重復(fù),利用熟字加減偏旁記憶,如:利用字形想象記憶,如雀,編字謎。讓學(xué)生在生活中識字,在游戲中識字,聯(lián)系生活實(shí)際組詞玩字詞句的開火車游戲,在特定情境下的鞏固識字,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)??磮D、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實(shí)踐中來,再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),將識字和生活,識字與游戲結(jié)合起來,幫助學(xué)生突破識字的難點(diǎn)。
二年級語文拍手歌教案篇七
1、用小手小腳跟著音樂做動作。
2、感受和體驗(yàn)音樂活動的樂趣。
1、“音樂doremi”:《拍拍手,碰碰腳》(請參見幼兒用書,曲譜見【附1】)、配套cd。
2、自制的環(huán)保小器械,(如:礦泉水的空瓶里裝一些豆類)。
3、創(chuàng)設(shè)愉快的游戲情境。
1、欣賞和感受。
教師默聲以固定節(jié)奏拍手,幼兒也跟著一起拍手。
當(dāng)幼兒都專注地跟隨教師的動作時(shí),教師可以夸張地變化其他的動作,如:踏腳、彎腰手碰腳、甩手等,可以變換各種不同的動作以增加游戲的趣味性。
與幼兒討論剛才做了哪些動作,運(yùn)動到了身體的哪些部位(如:手指、手臂、腿)。
2、跟著節(jié)奏動起來。
學(xué)唱歌曲《拍拍手,碰碰腳》,配合邀請幼兒一起跟著歌曲動動手腳:
啦啦啦啦啦啦。
(手朝左放胸前轉(zhuǎn)動)。
啦啦啦啦啦啦。
(手朝右放胸前轉(zhuǎn)動)。
拍一拍碰碰碰。
(拍拍手)(彎腰子碰腳)。
一步一步往上爬呀。
(雙手從下到上滾動)。
滾呀滾呀滾下來呀碰碰碰。
(雙手從上到下滾動)(彎腰手碰腳)。
3、配樂器演奏。
熟悉動作之后,可以再加上自制樂器,讓幼兒雙手抓握,重復(fù)做上述的`動作,配合節(jié)奏來搖動樂器。
溫馨提示:
手搖鈴也可以用自制的環(huán)保小器械替代。(如:礦泉水的空瓶里裝一些豆類,使瓶子搖起來會發(fā)出聲響……)。
二年級語文拍手歌教案篇八
1、學(xué)會9個(gè)字,會認(rèn)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
3、通過讀課文,了解新式房屋的特點(diǎn),感受現(xiàn)代科技的神奇,激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。
學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文。讀文了解新式房屋的特殊功能,感受現(xiàn)代科技的神奇。
二課時(shí)。
1、生字卡片、生詞卡、教學(xué)掛圖。
2、查找收集現(xiàn)代化住宅的資料及圖片,了解我們平常所見的房屋的特點(diǎn)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)默讀課文;識字;學(xué)習(xí)第1、第2自然段。
一、問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、板書課題。
2、讀了課題,你想知道什么?
3、梳理問題。
1、帶著問題讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。
2、組內(nèi)自主識字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會學(xué)習(xí)的小組,教學(xué)生小組合作的方法。
3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式,大面積檢查學(xué)生初讀情況。
5、學(xué)習(xí)課文的1—2自然段。了解新式房屋形狀的特別,并朗讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么?
3、教師范寫“瓦”,學(xué)生在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文的3—7自然段,了解新式房屋的特點(diǎn),感受現(xiàn)代科技的神奇,激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情;學(xué)寫后面的四個(gè)生字。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀生詞。
二、自主體驗(yàn),合作學(xué)習(xí)。
1、教師提示。
2、學(xué)生默讀課文第3—第6自然段。(教師巡視,相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生采用自己擅長的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。)。
3、學(xué)生小組交流。
4、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
(估計(jì))有的小組在認(rèn)真地讀相關(guān)要介紹的部分;有的小組邊讀邊勾畫重點(diǎn)詞句體會;有的小組邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,互相交流自己的感受;還有的小組讀完后,將有關(guān)內(nèi)容畫出來了。
5、教師巡視,發(fā)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)好的方法就相機(jī)向?qū)W生推薦。
三、多向交流,讀中感受。
1、談話。
大家真會合作學(xué)習(xí),研究挺認(rèn)真的!相信你們一定準(zhǔn)備好了,我已經(jīng)等不及,看看哪一組的介紹,可以找到相應(yīng)的地方讀一讀!
2、全班交流。
3、生:介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個(gè)大型的球形氣墊房,氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動伸縮變化”。
教師引導(dǎo)。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動畫城看到的氣墊城堡,而且它還能隨季節(jié)的變換而自動伸縮變化。(相機(jī)板書:隨季節(jié)變換而伸縮變化)。
夏天能伸,冬天就能縮,這樣的屋身就不會破裂了!多有趣?。≌l還能來介紹一下?讀讀這句話。
4、學(xué)生讀句子。
(1)生:介紹“那扇既可稱門又可稱窗“門窗”,是用特別的感應(yīng)材料做成的,能根據(jù)天氣的變化調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度,相當(dāng)于一個(gè)恒溫器。如果烈日炎炎的夏季來臨,自動感應(yīng)窗就會立刻行動起來,把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以內(nèi),房內(nèi)涼爽極了”。
(2)教師引導(dǎo)。這種感應(yīng)材料做的門窗還真是很特別!
(出示句子:“如果烈日炎炎的夏季來臨,自動感應(yīng)窗就會立刻行動起來,把室溫調(diào)節(jié)在撮氏25度以內(nèi),房內(nèi)涼爽極了。”)。
(3)教師范讀這句話,點(diǎn)紅“如果”“就”兩詞。指名學(xué)生讀。教師評。
(4)此時(shí),屋子里的溫度不冷不熱,你仿佛把我?guī)нM(jìn)了空調(diào)房里。夏天,大家進(jìn)空調(diào)房都有什么感受呢?學(xué)生交流感受。夏天進(jìn)空調(diào)房很清涼!很舒服!
(5)教師拿出詞卡“涼爽”,指名學(xué)生讀,齊讀。教師評。我已經(jīng)感受到屋內(nèi)涼爽極了!
(6)拓展練說。
如果在其他的季節(jié),自動感應(yīng)窗又會有什么反應(yīng)呢?指名學(xué)生說。
(7)教師小結(jié)。
原來新式房屋就是這樣隨天氣變換而自動調(diào)節(jié)溫度的。(相機(jī)板書:隨天氣變換而調(diào)節(jié)溫度)。
如果我住進(jìn)這房屋,就能一年四季感覺到不冷不熱,那簡直太舒適了!這一功能太吸引我了。
5、生介紹(讀第4、第5自然段)。
點(diǎn)兒也不必?fù)?dān)心了。這樣的房子多安全呀!誰愿意再介紹一下。
(2)出示句子“只要風(fēng)一起……也不會滾動。倘若……根本不會倒塌的?!敝该麑W(xué)生讀這句話。教師讀這句話。(將“絕不會”“也不會”變紅)再指名學(xué)生讀這句話。教師評。這會讓我感覺到住進(jìn)這房子更安穩(wěn)了,是根本不會倒塌的?。▽ⅰ案静粫弊兗t)。
(3)來,想介紹的就一起來介紹吧!
(4)這樣的房屋住著有什么感覺?(安全)出示句子“你瞧,多安全的'房子!”學(xué)生帶著自己的感受齊讀這句話。
6、生介紹的特殊功能是“從屋內(nèi)往外看風(fēng)景,要數(shù)晴天最美。白云從屋頂飄過,玻璃瓦將它映得五彩繽紛,實(shí)在是漂亮極了’。
(1)這么奇特呀!好,我們就閉上眼睛跟著老師一起到屋內(nèi)去看風(fēng)景吧?。ㄏ鄼C(jī)板書:從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景)。
(2)播放音樂,學(xué)生閉眼想象。
(3)學(xué)生交流自己看到的景象。
(4)教師評。呀,云彩真漂亮,是五彩繽紛的!
(5)出示詞卡:五彩繽紛。指名學(xué)生讀、齊讀。
(7)教師反饋。
聽了你的介紹,這下我可明白了。你真聰明!能聯(lián)系前文來學(xué)習(xí),真有方法!好美的景象??!讓我們美美地讀一讀第6自然段。
(8)播放音樂,師生齊讀課文第6自然段。
7、整體回歸。
哎呀,住進(jìn)這樣的房屋就是一種享受!你們向我推薦的新式房屋的特殊功能可真多!我都很需要。這樣吧,大家就一起讀一讀第3至第7自然段,再給我來個(gè)全方位的介紹吧!學(xué)生齊讀3至7自然段。
8、教師交流感受。你們介紹得太吸引我了,這座新式房屋不僅形狀特別,而且功能也很特殊。
四、指導(dǎo)書寫,培養(yǎng)習(xí)慣。
1、談話。瞧!這些生字娃娃也被吸引來了,它們也想住進(jìn)這新式房屋。只要你們幫我記住它們,它們就可以住進(jìn)去了。
2、出示。新式房屋外有“換、恒、市、狂”4個(gè)生字。
3、學(xué)生識記生字。
4、教師引導(dǎo)。
在你們的幫助下,生字娃娃終于都住進(jìn)了新式房屋,它們可高興了!可這些生字還得住進(jìn)田字格里,那它們在田字格里怎么擺才好看呢?請大家翻開課本第103頁,仔細(xì)地看一看!
5、學(xué)生先自己觀察田字格的字,然后在小組內(nèi)說這些字怎么寫好看。教師巡視,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字的結(jié)構(gòu)上去看。
6、學(xué)生描寫生字。發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字很難寫?
7、教師邊范寫邊講解。
8、學(xué)生描寫,寫完后在小組內(nèi)評議。
五、想象拓展,實(shí)踐盾動。
1、說說你們自己心中的新式房屋是怎樣的?大家可以先在小組內(nèi)和自己的伙伴說說,互相交流一下自己的想法。
2、學(xué)生在小組內(nèi)試說,相互提出好的建議。
3、全班交流,指名說。
4、布置自由練習(xí)作業(yè)。回家以后,可以向自己的家人介紹一下;可以查找一下,在生活中還有哪些新式房屋;可以畫一畫自己心中的房屋設(shè)計(jì);也可以寫一寫你自己心中的新式房屋。
新式房屋。
形狀特別功能特殊。
隨天氣變化而調(diào)節(jié)溫度。
隨季節(jié)變化而伸縮變化。
安全。
從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景。
二年級語文拍手歌教案篇九
活動前言:
春天到了,我們在幼兒園花園邊上學(xué)習(xí)拍手歌,拍手歌在園內(nèi)飄蕩,美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語,讓這個(gè)春天如此動人。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂,讓我們了解春天到了,希望就此播種,希望會慢慢發(fā)芽,最終會收獲果實(shí)。
活動目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒通過身體模仿動作的練習(xí),熟悉節(jié)奏,練習(xí)分聲部演奏打擊樂曲,并體會演奏效果。
2、培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點(diǎn),感受其活潑、歡樂的情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1、歌曲《幸福拍手歌》;課件《蘆葦》。
2、磁帶、打擊樂器、動作說明圖;。
活動過程:
(一)聽音樂《幸福拍手歌》進(jìn)入教室,教師帶幼兒做相應(yīng)的動作。
(二)聯(lián)系生活,引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲,提問:小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?
2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)。
3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。
(三)出示節(jié)奏譜,讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。
小狗xxxoxxxo。
青蛙xxxxoxxxx。
小貓x---ox---o。
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏?
(四)讓幼兒聽音樂、看課件,理解感受音樂。
1、播放樂曲《拔根蘆柴花》,提問:聽完這首樂曲你有什么感受?
2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞,提問:看了這些圖片你有什么感受?教師小結(jié):我們看到的植物是蘆葦,它還有個(gè)好聽的名字叫蘆柴花,主要生長在蘇北地區(qū),好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》,這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的,所以叫拔根蘆柴花,后來人們也用這首樂曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。
(五)出示樂曲節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動作。
2、將幼兒分成兩部分,師指揮練習(xí)節(jié)奏動作。
(六)組成“小小樂隊(duì)”,用樂器為樂曲伴奏。
1、教師出示三種樂器,請幼兒討論配樂方案。
2、幼兒自由選擇樂器,教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。
3、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏,也可以請個(gè)小指揮。
(七)請“小小樂隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束,請“小小樂隊(duì)”退場。
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二年級語文拍手歌教案篇十
1、認(rèn)識本課中的生字新詞,正確書寫,并用“一……就”造句。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
學(xué)會本課生字新詞,區(qū)分形近字。
投影片
教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個(gè)成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,板書課題。
(一)、初讀課文:
1、自由讀課文,不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號,小組長檢查是否正確。
3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
(二)、認(rèn)識生字:
1、教師用投影列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。
2、觀看投影片,說一說下面的生字哪里容易寫錯(cuò)?
“沿” (第五筆是橫折彎,沒有鉤)
“弄” 上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)“王”,下面是:橫、撇、豎。
“錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
“渴”與“喝”怎樣區(qū)分? (“渴”需要水,所以左邊是三點(diǎn)水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)
3、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:
井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯(cuò)
4、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)
(三)、再讀課文,做到正確、流利:
1、自由讀課文(2——3遍)
2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。
(四)、用“一……就”造句:
1、讀句子,想想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?
投影片: 我一抬頭就看見天。
爸爸一起床就去跑步。
共同點(diǎn):都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的動作出現(xiàn),必然就會有后邊的行為。
2、自己用“一……就”說句子,互評互改。
(五)、指導(dǎo)生字書寫。
1、觀察田字格中的生字占格情況。
2、練習(xí)描字。
3、在生字本上抄寫字頭,教師進(jìn)行評價(jià)。
1、抄寫生字
2、朗讀課文,做到正確、流利。
1、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要
全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、有語氣的朗讀課文。
理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
投影片(插圖)
說說“觀天”是什么意思?你們有沒有看過天呢?聯(lián)系你的生活實(shí)際說說,天給你的印象是什么?(大、美、藍(lán)……)
今天我們要學(xué)的課文是“坐井觀天”
(一)、初讀課文,整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)
板書: 有多大?
青蛙在什么地方? (井底)
小鳥在什么地方? (井沿)
(二)、細(xì)讀課文,深入理解:
1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認(rèn)識。
2、讀讀這句話,說說你對這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。
4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。
出示投影片:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
讀一讀,說說你有什么體會。然后練習(xí)朗讀,體會青蛙的語氣:非常自信。
5、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。
投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯(cuò)的。”
讀一讀,談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么會錯(cuò)了?錯(cuò)的原因是什么?(教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對這個(gè)問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)
6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。
(三)整體綜合:
1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)
說,組織好語言再回答)
(對自己的無知和自以為是感到慚愧,
不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題,
……)
2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動作進(jìn)行表演。
1、分角色朗讀課文,進(jìn)行評價(jià)。
2、說一說學(xué)習(xí)這個(gè)成語故事的感受。
有語氣的朗讀課文,家長進(jìn)行評價(jià)。
二年級語文拍手歌教案篇十一
二、品讀釋疑。
1.自由讀課文,說一說課文寫了哪幾種動物?
文中描寫的動物有:孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。
2.按照課文出現(xiàn)的先后順序,依次是?
孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。
3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)指名讀第一小節(jié),從這一句你知道了什么?
(這一句是用打節(jié)拍的方式,告訴我們動物的世界是非常新奇的。)。
(2)指導(dǎo)朗讀:“很新奇”中的“很”要重讀,聲音要延長,突出新奇。
(板書:動物世界很新奇)。
4.學(xué)習(xí)第2-8小節(jié)。
(1)自由讀2—8小節(jié),用“____”畫出動物是如何生活的語句?
(2)出示:“你拍二,我拍二,孔雀錦雞是伙伴。”
這句話寫出了什么?(孔雀錦雞的相同之處。)(板書:孔雀伙伴是錦雞。)。
觀察圖片,想象一下,你覺得孔雀和錦雞會說些什么呢?
預(yù)設(shè):我們這么相似,很可能是好朋友呢!
(3)仿寫:仿照這一小節(jié)小節(jié),自己寫一寫。
___________________________________。
示例:(你拍八,我拍八,青蛙衛(wèi)士護(hù)莊稼。)。
(4)出示:你拍三,我拍三,雄鷹飛翔云彩間。你拍四,我拍四,天空雁群會寫字。
這里用了什么修辭手法?你體會出了什么?
“云彩間”突出了雄鷹飛得很高,用擬人的修辭手法,寫出了雁群在天空飛,就像是在寫字一樣。(板書:雄鷹飛翔云彩間。天空雁群會寫字。)。
朗讀指導(dǎo):“雄鷹飛翔”與“云彩間”要短暫停頓。
(5)你拍六,我拍六,黃鸝百靈唱不休。你拍七,我拍七,竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>
“唱不休、嬉戲”說明了什么?
“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥、熊貓?jiān)谧约旱摹凹摇崩锷畹淖杂勺栽?,非??鞓贰?板書:黃鸝百靈唱不休竹林熊貓?jiān)阪覒颍?/p>
(6)你拍八,我拍八,大小動物都有家。你拍九,我拍九,人和動物是朋友。你拍十,我拍十,保護(hù)動物是大事。
為什么說保護(hù)動物是一件大事?(板書:保護(hù)動物是大事)。
(動物是人類的好朋友,人類和動物之間是相互依存的,所以保護(hù)動物是一件大事。)。
三、課堂拓展。
推薦閱讀《小青蛙》、《拍手歌》。
聽讀《小青蛙》、《拍手歌》,了解不同動物的特點(diǎn),熟悉拍手歌這種兒歌形式,如果能照樣子說幾句,那就更好了。
四、總結(jié)課文主旨。
本文以拍手歌的形式,給我們描繪了一些動物在自然界里生存的美好畫面。告訴我們地球是人類和動物共同的家園,動物與人類互相依存,保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任。
五、課堂小結(jié)。
《拍手歌》讓我們認(rèn)識了好多動物朋友,也了解了它們的生活特點(diǎn)。動物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處,愛護(hù)它們、保護(hù)它們,共同擁?有美麗的大自然。
六、主題延伸。
為什么要保護(hù)動物?
因?yàn)閯游锸侨祟惖暮门笥?,人類和動物之間是互相依存的,所以保護(hù)動物是件大事。
七、當(dāng)堂檢測。
八、課后作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)。
孔雀伙伴是錦雞。
雄鷹飛翔云彩間。
天空雁群會寫字。
叢林深處有猛虎。
黃鸝百靈唱不休。
竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>
課后反思。
成功之處:
1.識字、寫字教學(xué)基本功扎實(shí)、有效。部編版教材鼓勵(lì)學(xué)生多元認(rèn)字。在教學(xué)中,我一步一個(gè)腳印,穩(wěn)扎穩(wěn)打,幫助學(xué)生掃清了讀音、字形、書寫的障礙,設(shè)計(jì)精妙,環(huán)環(huán)相扣。面對絕大多數(shù)學(xué)生,使學(xué)生樂于認(rèn)字,自主識字,喜歡好好寫字。
2.課文教學(xué)抓住重點(diǎn)“用部件歸類法識字,了解帶有‘隹、鳥’漢字偏旁表義的特點(diǎn)?!崩貌鍒D、課件,聯(lián)系學(xué)生自身積累,幫助學(xué)生認(rèn)識動物,理解課文內(nèi)容。
不足之處:低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)很活躍,要注意課堂組織管理。保證學(xué)生的在井然有序的狀態(tài)下學(xué)習(xí),適當(dāng)控制學(xué)生隨口就說,不動腦筋的現(xiàn)象。
二年級語文拍手歌教案篇十二
《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小同學(xué)們喜愛的童話故事形式出現(xiàn),借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對話,生動形象地使同學(xué)們懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的不足”這一深刻的道理。
同學(xué)們分析
剛剛讀二年級的同學(xué)們,對童話故事有濃厚的興趣,好奇心強(qiáng),但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)同學(xué)們活潑、好動、大膽且獨(dú)立,他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法,喜歡讀書和表演,但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時(shí)間還比較短,好動、好玩。
設(shè)計(jì)理念
1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,把激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣放在首位。同學(xué)們讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈,要讓同學(xué)們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念,要充分運(yùn)用各種同學(xué)們喜聞樂見的形式,創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進(jìn)行的情感氛圍,大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系:教師提出一系列問題,并由此誘導(dǎo)同學(xué)們作出研究的反應(yīng)。同學(xué)們通過研究性思考,回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題,達(dá)到獲取知識的目的。
3、使閱讀成為同學(xué)們學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)們在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)們的情感體驗(yàn),在自讀、自悟、主動探究中認(rèn)識生字,讀懂故事。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。
教學(xué)流程
一.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導(dǎo)同學(xué)們齊唱《春天在哪里》。好,我們已經(jīng)找到了春天。你看,春天的使者小柳樹來了!還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時(shí)有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事,你們就能找到答案了。(板書課題)
二.閱讀、識字、探究、感悟。
1、初讀課文,整體感知。
(1)自由朗讀全文,邊讀邊畫出生字?;卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣?
(2)出示字卡,同學(xué)們找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。
[設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)同學(xué)們自主識字,創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]
(3)開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)同學(xué)們以小組為單位做準(zhǔn)備,幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。
[設(shè)計(jì)意圖:抓住同學(xué)們喜歡比賽的特點(diǎn),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R。]
2、再讀課文,突出重點(diǎn)。
(1)用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。
(2)略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段?你喜歡哪幾句話?讀給大家聽,要讀出感情噢!
[設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)自己喜歡的東西,重視同學(xué)們的個(gè)性發(fā)展。]
小棗樹:寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。)
[設(shè)計(jì)意圖:通過對角色的研讀,力求突出重點(diǎn),使同學(xué)們對課文有進(jìn)一步的理解。]
(4)讀了課文,大家有不明白的地方嗎?大膽說出來吧!
[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)問題的能力,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識。]
3、精讀課文,加強(qiáng)語感。
[設(shè)計(jì)意圖:教師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo),培養(yǎng)同學(xué)們分析、解決問題的能力。]
(2)分角色表演讀課文。
三.拓展與鞏固
1、說說別人的長處和自己的短處??梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué),說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處,可以請別人給你提醒。先自己想想,然后小組交流。
2、鞏固會認(rèn)的字
游戲:聽音出示字卡。(教師讀生字,同學(xué)們在自己的字卡中找出生字,看誰找得又快又準(zhǔn)。)
[設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)們在玩中鞏固知識。]
四.作業(yè)設(shè)計(jì)
今天你學(xué)到了什么?課后朗讀全文給大家聽,說說自己學(xué)到的新知識吧!
二年級語文拍手歌教案篇十三
1.通過預(yù)習(xí)認(rèn)識“世、界、雀”等6個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“錦、靈、猛、鷹”等7個(gè)難讀的生字,會寫“叢、深、處“3個(gè)生字。
2.通過觀察發(fā)現(xiàn)了解”隹、鳥“偏旁表義的特點(diǎn),重點(diǎn)認(rèn)識”雀、鷹、雁“等字。
3.通過反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識等方法來認(rèn)識動物,理解課文的內(nèi)容。
4.通過同伴拍手互動,小組配合朗讀,正確、流利地朗讀兒歌,讀出兒歌的節(jié)奏感。
1.了解”隹、鳥“偏旁表義的特點(diǎn),重點(diǎn)認(rèn)識”雀、鷹、雁“等字。
2.理解課文的內(nèi)容,運(yùn)用拍手互動等形式讀出兒歌的節(jié)奏感。
預(yù)習(xí)單的下發(fā)和完成情況統(tǒng)計(jì)
一、激趣創(chuàng)情境
1.小朋友,今天我們要去一個(gè)特別的地方,你們看這是什么?(運(yùn)用智慧教育軟件,探照燈效果局部出現(xiàn))
2.(整體出示)你看這是哪呀?(動物園、動物世界)動物世界讓你覺得怎么樣?是啊,動物世界很新奇。
3.就在前兩天,從動物世界寄來了一封邀請函,你們看(打開邀請函)親愛的同學(xué)們,
動物世界一年一度的頒獎(jiǎng)典禮即將舉行,邀請小朋友們作為評委參與本次典禮。
同學(xué)們,你們愿意做評委嗎?那就讓我們一起前往動物世界吧!
【設(shè)計(jì)意圖】
運(yùn)用智慧教育軟件探照燈效果局部出現(xiàn)動物圖,激發(fā)學(xué)生對于動物世界的興趣,同時(shí)創(chuàng)設(shè)動物世界頒獎(jiǎng)典禮的情境,引入整個(gè)課堂。
二、初讀識動物
1.既然做評委,我們就要先來看看有哪些動物要來參加評選,動物王國的小作家,把這些小動物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中,請大家打開課文自由地讀一讀吧。
2.結(jié)合預(yù)習(xí)單進(jìn)行反饋。
在昨天的預(yù)習(xí)攻略中我們班級絕大部分小朋友都能把課文讀好,同時(shí)還圈出了8種動物的名字。
在這些小動物的名字中,有四個(gè)詞大部分小朋友都能讀好,他們是:孔雀、雁群、熊貓、黃鸝(齊讀),而這幾個(gè)詞有不少小朋友覺得比較難度。我們請個(gè)小老師來教一教大家,關(guān)注前后鼻音。(生帶讀)
現(xiàn)在,老師把他們打亂順序你還會讀嗎?(板貼詞卡)
通過預(yù)習(xí)單的反饋,根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況,分成難讀的字和會讀的字兩個(gè)板塊進(jìn)行字詞指導(dǎo),這樣可以更好地基于學(xué)生實(shí)際學(xué)情,進(jìn)行字詞的重點(diǎn)教學(xué)。
三、觀察明含義
1.現(xiàn)在,參選的動物們都到齊了,同學(xué)們你們仔細(xì)觀察一下這些鳥兒的名字,看看有什么特別的地方嗎?發(fā)現(xiàn)鳥字旁。
2.那么這里還有一些字也是表示鳥的,這些字中又有什么部分是表示”鳥“的意思呢?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”隹“。
3.出示對比圖:講解,我們的古人造字的時(shí)候根據(jù)動物的外形來造字,你沒看在很早很早以前,隹和鳥事這樣寫的,像什么呢?是呀,在以前這兩個(gè)字長得很像,也表示同樣的意思。
4.現(xiàn)在就讓我們再一起讀好這些鳥兒的名字吧!把他們放到句子中,會讀嗎?(七個(gè)人接力讀)
【設(shè)計(jì)意圖】
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察帶有”鳥“字旁的字,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的漢字偏旁表義的特點(diǎn),并運(yùn)用智慧教育軟件互動的形式,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)”隹“字部也表示鳥的意思,從而重點(diǎn)指導(dǎo)”雁、鷹、雀、雄“等字的`認(rèn)識。
四、頒獎(jiǎng)曉特征
1.”孔雀、錦雞“做示范
(1)誰能讀好這句話?指名讀,齊讀,有什么疑問嗎?(為什么是伙伴)
(2)誰能來解釋一下?老師給你們看幅圖,現(xiàn)在你們知道原因了嗎?
(3)你觀察得可真仔細(xì),你沒看錦雞這種鳥兒(動態(tài)放大圖片),他是一種特別珍貴的動物,有一身艷麗無比的羽毛。
(6)生提名,嗯好的就按你們說的,我們把”美麗獎(jiǎng)“頒給他們
選每個(gè)小組選擇一個(gè)動物進(jìn)行討論
讀在小組長的帶領(lǐng)下把相關(guān)句子讀一讀
寫討論后寫下你們要頒的獎(jiǎng)
說把討論的結(jié)果和原因告訴大家。
3.各小組分組討論,師隨機(jī)指導(dǎo)。
4.各小組依次反饋,師隨機(jī)輔助
雄鷹--看圖指導(dǎo)讀好云彩間
雁群--看圖感受”會寫字“一個(gè)人讀
5.你們把這兒歌讀得越來越好了既然課文題目叫《拍手歌》,那咱們就可以拍著手來唱,我們可以一個(gè)人拍,可以兩個(gè)人拍,誰想和老師來試一試?(師生配合示范)
請同學(xué)們都和你的小伙伴試一試,接下來就請你們選擇你喜歡的拍手方式,來讀一讀你們小組剛才選擇的動物。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過示范講解”孔雀、錦雞“的學(xué)習(xí)方法,讓各小組自主選擇喜歡的動物,并根據(jù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),進(jìn)行自主討論學(xué)習(xí)。在討論中發(fā)現(xiàn)動物的特點(diǎn),在匯報(bào)中讀好相關(guān)動物的句子。
五、觀察會書寫
1.在同學(xué)們熱烈的掌聲和歡呼中,我們今天的獎(jiǎng)也全都頒完了。老師把他們都編進(jìn)了一首兒歌中。
孔雀錦雞真美麗,雄鷹雁群會飛翔,黃鸝百靈歌聲美,叢林深處老虎猛,熊貓熊貓真可愛。
3.寫的時(shí)候要注意什么呢?“叢、深”的捺要短一點(diǎn),“處”的捺要長一點(diǎn),從橫中線上開始起筆。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)“深”和“處”
5.反饋指導(dǎo)
同學(xué)們寫得可真不錯(cuò),老師也要頒發(fā)你一個(gè)獎(jiǎng),那就是小小書法家!最后,我宣布:今天的頒獎(jiǎng)典禮到此結(jié)束,下課!
【設(shè)計(jì)意圖】
利用兒歌再現(xiàn)的形式,復(fù)習(xí)本課的生字、詞。同時(shí)通過預(yù)習(xí)書寫的反饋,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在前期寫字中,我們存在的問題,基于學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行書寫的指導(dǎo),更具針對性。
二年級語文拍手歌教案篇十四
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字;正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。
2.正確認(rèn)讀孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語;正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。
3.了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
識記與動物有關(guān)的生字。
了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
第一課時(shí)。
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字;正確書寫“朋、友”等10個(gè)字。
2.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語;正確讀寫“深處、態(tài)貓、朋友”等詞語。
課件、生字卡片。
一、激情導(dǎo)趣,引入新課。
2.播放《幸福拍手歌》,學(xué)生說出歌名。
3.你們真聰明,今天我們就來學(xué)習(xí):識字3《拍手歌》這篇課文。
4.揭示課題,齊讀課題。
二、讀文識字。
1.自由讀課文,不會讀的字多讀幾遍。
2.找出課文中會認(rèn)的.字和會寫的字,多讀幾遍。
3.檢查認(rèn)讀情況,摘掉帽子還會讀嗎?
4.找了朋友還會讀嗎?
三、識記會認(rèn)的字:
1.觀察字形,識記字形。
2.出示:孔雀、大雁、老鷹。
錦雞、黃鸝、天鵝。
請學(xué)生觀察他們有什么特點(diǎn)?說說隹字的來歷。
四、指導(dǎo)寫字:叢、貓、朋、友。
1.出示生字,讀一讀,觀察字形,說說字形特點(diǎn)。怎樣寫漂亮呢?
2.范寫生字,說出筆畫名稱和筆順,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫,指導(dǎo)書寫。
3.學(xué)生練寫,老師指導(dǎo)。
4.展示學(xué)生作業(yè),點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。
五、朗讀課文。
二年級語文拍手歌教案篇十五
1、準(zhǔn)確通暢,感情的朗讀課文。
2、分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,明白老馬說話的含義。
1、馬媽媽勸告小馬的話含義。
2、老牛,松鼠與小馬的對話。
一課時(shí)。
:課件。
導(dǎo)入:孩子們,上一節(jié)課學(xué)了課文,今天,老師帶來一些詞語想考考大家,有興趣嗎?看來孩子們和這些詞語交上朋友。那么回憶課文講了一件什么事?孩子們說的真好,說明認(rèn)真學(xué)了,那么小馬過了幾次河?怎樣過河的?小馬從磨房回來后,會對媽媽說些什么呢?這節(jié)課我們來解決這些問題。
細(xì)讀感悟
1、朗讀課文第1、2自然段,說說講了什么?指明說:
2、文中寫小馬幾次過河?哪些自然段寫小馬第一次過河?哪些寫第二次過河?個(gè)別說。
3、第一次過河小馬遇到什么問題?老牛伯伯怎樣說?用:“——畫出來,說你明白什么?指名說:
4、分角色讀,男生讀老牛的話,女生讀小馬的話。個(gè)別讀。
5、比讀。
6、松鼠怎樣說:用曲線畫出。
7、學(xué)習(xí)課文第3到5自然段。
(2)讀老牛怎樣告訴小馬的句子,說說小馬聽了怎么樣。(理解“樘”(趟)的意思。)
(3)小馬準(zhǔn)備過河時(shí),松鼠為什么攔住它?(理解“當(dāng)然”的意思?!爱?dāng)然”在這里作“應(yīng)當(dāng)這樣”講。)
(4)最后小馬怎樣做,讀有關(guān)句子。
(5)把上面的四個(gè)問題連起來,說一說小馬第一次來到河邊過不了河的經(jīng)過。
8、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
(1)引讀。師:小馬回家是怎樣問媽媽的?媽媽是怎樣對小馬說的?生:讀第6自然段。師:小馬是怎樣根據(jù)媽媽的話去做的?生:讀第7自然段。
(2)為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深”?(教師可運(yùn)用課前準(zhǔn)備好的掛圖和圖片演示:貼出掛圖,再分別把畫有老牛、松鼠、小馬的圖片插入掛圖上的河水中,比較它們身材的高矮,以及河水沒到它們身上的部位。通過比較,讓學(xué)生明白:老牛、松鼠、小馬身材高矮不同,對河水深淺的感受也不同,所以小馬說河水既不像老牛說的那樣淺,也不像老鼠說的那樣深。)
(3)說說學(xué)習(xí)了這篇課文懂了一個(gè)什么道理。
二年級語文拍手歌教案篇十六
夜幕籠罩大地,成千上萬只蝙蝠便從它們的棲身之處傾巢而出,在野外的上空飛翔,尋找食物。
蝙蝠是地球上惟一會飛的哺乳動物,其數(shù)量在哺乳動物中居第二位。蝙蝠喜歡黑暗,喜歡潮濕,喜歡迷宮式的通道和洞穴。它們每個(gè)夜晚都出來捕食大量昆蟲,為自然界的生態(tài)平衡,做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
蝙蝠的種類很多,這里給同學(xué)們介紹兩種奇特的蝙蝠。
在南美洲的叢林中,有一種以吸血為生的蝙蝠。它有令人生畏的牙齒,兩翼張開達(dá)70厘米,人們都叫它吸血蝠。吸血蝠是群居動物,它們成群地居住在山谷的頂壁,似乎在分享著相互陪伴的歡樂。吸血蝠有尖鉤一般的利爪,可以緊緊攀附著巖石的裂縫或粗糙的邊際。它們睡覺時(shí),也常常用一條腿吊著。它們的眼睛比其他美洲蝙蝠的眼睛大。和其他種類的蝙蝠一樣,在漆黑的山洞里,吸血蝠靠它們發(fā)出超聲波辨別方向,確認(rèn)目標(biāo)。
大多數(shù)蝙蝠在地面上都是無能為力的,但是吸血幅那細(xì)長的腿和前臂,使它能夠毫不費(fèi)力地在地上自由移動。吸血蝠以吸血為生,準(zhǔn)確地講,不是吸血,而是舔血,通過下唇上一條小溝,用舌頭把血送到嘴里。吸血幅的唾液含有麻醉劑和抗凝劑。在吸家畜的血時(shí),傷口雖然不大,而出血量卻很多,吸血的過程最長可達(dá)45分鐘,吸足了之后才飛回它的棲息地。
夜幕降臨之后,巴拿馬的灌木叢對于青蛙來說可謂是一個(gè)極其危險(xiǎn)的地帶了,因?yàn)檫@里生活著一種對青蛙造成威脅的空中飛行專家。這種空中飛行的動物也是蝙蝠家族的一員,生活在南美洲,學(xué)名叫遂唇蝠。因?yàn)樗米角嗤?,愛吃青蛙,所以被人們俗稱為食蛙蝠。
食蛙蝠也是靠回聲定位來指導(dǎo)自己飛行的。它能在黑暗的樹叢中識別出青蛙,并迅速而準(zhǔn)確地?fù)湎蛩?。食蛙蝠在捕捉青蛙之前,就能識別出這只青蛙是否中毒。在捕捉的過程中,它的表演如同空中特殊飛行,準(zhǔn)確率極高。在夜間草叢中,青蛙在呱呱鳴叫,食蛙蝠憑此能鑒別蛙的種類,是一只蛙還是多只蛙,是個(gè)兒大的還是個(gè)兒小的。
食蛙蝠愛修飾自己,尤其是毛和翅膀濕了以后更要精心“打扮”。食蛙蝠不僅會游泳,還能從水面垂直起飛。
科學(xué)家猜測,食蛙蝠似乎能理解其他動物的語言。不過,這還有待于進(jìn)一步研究證明。
二年級語文拍手歌教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識10個(gè)生字,會寫8個(gè)字。
正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
諺語的理解和生字“滿”的書寫。
教學(xué)內(nèi)容:
課本第-頁。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件生字卡片。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)。
今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。
1、自由讀課文。
師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。
2、配樂范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!
4、讀全文。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。
出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)。
再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。
(5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面。
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面。
3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。
1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文。
2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會出示自己的生字。
師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語,好嗎?說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。
1、我會讀,讀出生字。
2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)。
3、我會寫,指導(dǎo)書寫。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。
七、實(shí)踐活動,收集起來的諺語讀讀。
(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。
(2)眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過,不可錯(cuò)過。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
(7)一爭兩丑,一讓兩有。
課后反思:
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?!币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程?!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì),把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
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