總結(jié)可以讓我們更好地了解自己的學(xué)習(xí)和工作方式。在寫總結(jié)時,要注意語言簡練、表達得當,避免冗長和啰嗦。下面是經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方法,供你參考。
二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇一
《假如》是人教版二年級上冊第23課。本課人文性比較強,借“馬良的神筆”,表達了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛,顯示了兒童一顆博大而純真的心。低年級孩子對大自然、小動物等充滿著無言的愛,在他們內(nèi)心里世界萬物都是美好的象征,真善美是他們的全部。
教學(xué)時,首先,通過看動畫故事導(dǎo)入,既激發(fā)了學(xué)生興趣,又讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容。再由小作者的美好愿望入手,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗。在積極倡導(dǎo)新課改的大潮中,我們不能忽視對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練。課始,我就安排學(xué)生自主、個性化識記生字,讀通讀順課文。接著“以讀為主線”的思想,讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容,然后進行讀讀說說,發(fā)揮孩子的想象。最后指導(dǎo)學(xué)生正確書寫本節(jié)課所學(xué)到四個我會寫的生字。
(一)教學(xué)目標。
1.認識9個生字,會寫8個字。
2.正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.有關(guān)愛他人,關(guān)愛環(huán)境的愿望。
(二)教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點:認識9個生字,會寫8個字。正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點:理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生關(guān)愛他人,關(guān)愛環(huán)境。通過強烈對比,感受情感。
第一課時。
(三)教學(xué)過程。
一、故事導(dǎo)入,揭示課題。
師:親愛的同學(xué)們,你們知道《神筆馬良》的故事嗎?看這個故事老師今天帶來了。(出示課件)。
師:多么神奇的筆啊!你想擁有這枝神奇的筆媽?
師:有一位小朋友也非??释麚碛羞@枝神筆,因為他想用這枝神筆做許多許多的事。他把自己的心愿寫成了一首小詩,題目叫《假如》。
(板書課題:假如并讀讀課題。)現(xiàn)在,我們共同來傾聽這位小朋友的心愿。(出示:課文范讀課件)。
二、讀文、識字、整體感知。
師:同學(xué)們聽得多么專注??!而這首小詩就藏在我們的語文書里108面,請打開課本108面。
1、看讀書要求,(出示讀書要求,指名讀)請同們按讀書要求,自由朗讀課文。
讀書要求:
(1)、自己讀課文,圈生字,標出節(jié)號。
(2)、讀準字音,不添字、不漏字,難讀的字借助拼音多讀幾遍。
(3)、劃出不懂的詞。
2、檢查生字新詞,并學(xué)習(xí)生字。
師:同學(xué)們讀得真投入,我都不忍心打斷,(出示生字)看這是什么?老師很想了解一下你對本課的生字認識了幾個。
(1)出示帶拼音的生字新詞,指名讀、齊讀。
師:我把拼音帽子摘下來你還認嗎?
(2)出示沒有拼音的生字新詞,學(xué)生以男、女生比賽的形式讀。
師:今天老師還帶來幾朵漂亮的云朵想送給你們,但是你要讀準它的名字才能得到。
(3)出示九個生字,開火讀。
(4)同桌交流,你是用什么方法記住。
3、檢查課文朗讀情況。
師:同學(xué)們對本課的生字掌握的這么好,那讀課文一定會更棒!課文共有幾節(jié)?
生:課文共有四節(jié)。
師:你真會讀書,你們都答對了。那哪四位同學(xué)愿意起來讀,一人讀一節(jié)。
師:(其他同學(xué)認真聽,聽他們讀得好不好?好,好在哪里?不好,不好在哪里?先用鉛筆做個記號,等下我們一起來評一評。)。
三、學(xué)習(xí)課文,初步了解課文內(nèi)容。
師:對,我們初讀課文時要做到不添字,不漏字,讀準字音?;颍ㄟ@幾位同學(xué)評得真好,那你就用這種方法再讀讀課文,)。
1、思考“假如我有一枝馬良的神筆”這句話在文中出現(xiàn)了幾次?開始讀。
(1)指名說,
師:好,那我們一起來讀這句話。假如我有一枝馬良的神筆。
2、小作者要用馬良的神筆給誰畫什么?自己再一次讀課文并從文中畫出有關(guān)的句子。
(1)指名說,師板書。
(2)三個句子用課件出示,分組讀。
(3)再出示讀讀說說這兩句話,齊讀,后說說我要。
小結(jié):小女孩用神筆給小樹畫太陽,給小鳥畫谷粒,給不幸的朋友畫一雙好腿,她為什么要這樣做呢?等下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。接著看這節(jié)課要求我們會寫的字。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。出示生字,(會寫的字)。
1、誰愿意起來讀?(1)指名讀。?(2)齊讀。
2、交流你用什么方法記住這四個字,并口頭組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
(1)認真觀察每個生字在田字格中得位置。
(2)看老師范寫、生書空。
(3)生在書上仿寫。
4、鞏固生字、新詞。
五、布置作業(yè):
1、回家后把這篇課文仍真地讀給爸爸媽媽聽。
2、試著背誦課文。
板書:
23.假如。
小樹------太陽。
小鳥------谷粒。
不幸的朋友----一雙好腿。
教后反思。
1、重視學(xué)生個性培養(yǎng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
通過故事的形式點燃孩子學(xué)習(xí)的熱情,并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,注意挖掘孩子的內(nèi)心,朗讀這首詩時,孩子產(chǎn)生許多共鳴,小鳥挨餓的痛苦,鳥媽媽尋食的艱辛,很容易讓孩子體會到父母為孩子無私奉獻的感情;孩子對大自然、對小動物、對自己的朋友有種無言的感情,由此自己也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”。
2、疑惑和不足:
教學(xué)設(shè)計時想引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法,自主學(xué)習(xí)、探究課文,但語文教學(xué)總是一種缺憾的藝術(shù),總有所欠缺。教學(xué)時,我“不放心”地“抱”著學(xué)生走,另一方面由于自己的心理素質(zhì)問題沒有做到很好的引導(dǎo),造成自己說的多,學(xué)生說的少,似乎就是我一個人的課堂,這實在是一個敗筆。。
怎樣從文本出發(fā),最后又回歸文本本身,并有階梯性的,層層漸進,這在以后的教學(xué)中需要我不斷地推敲,不斷地鉆研。
二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二
教材簡析:
本課實際上就是運用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
教學(xué)目標:
1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2.在設(shè)計、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。
教學(xué)重、難點:
能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法。
課前準備:
1、學(xué)生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料,準備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。
2、教師準備范作。
教學(xué)過程:
活動一:
教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
提問:這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方?
知道它原來是什么樣子的?
學(xué)生討論:說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的?
在教材中介紹了幾種方法?
你還有什么好的方法?
活動二:
1、學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來,使它看上去好像穿了一件花衣裳。
2、用水粉顏料涂色,應(yīng)該少加水,也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙,干后再涂顏色。
3、用紙片拚貼的同學(xué),可以根據(jù)需要將紙裁(撕)的小一些,這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。
4、還可以用蠟筆畫好圖案,在水粉涂色,然后用它包裝容器。
5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。
活動三:
將裝飾好的容器集中在一起,看看哪些適合單獨放置,哪些適合組合在一起。
收拾多余的材料。
課后拓展。
將穿上花花衣的瓶子進行裝置藝術(shù)的擺放。
教學(xué)評價:
1、能否合理學(xué)用多種媒材進行設(shè)計制作。
2、能否牢固的拚接、粘貼材料。
3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象。
二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇三
四、教學(xué)措施:
針對我校二年級學(xué)生的心理和生理特點,制訂以下教學(xué)措施:
1、以情導(dǎo)入,以趣啟智,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、注重學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗和嘗試,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗渠道,豐富教學(xué)形式。培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受和意愿的能力。
4、注重課評方式的多樣性,課評標準的鼓勵性。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為宗旨,發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造能力。
五、教學(xué)嘗試:
小組合作學(xué)習(xí)中,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣、意識的培養(yǎng)。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平教育理論和三個代表重要思想為指導(dǎo),認真落實科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針。上學(xué)期根據(jù)的教學(xué)要求,合理制定了教學(xué)計劃;認真?zhèn)湔n、上課。在師生的共同努力下,圓滿的完成了上學(xué)年教學(xué)任務(wù)。為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定教學(xué)計劃如下:
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
二年級共4個班,學(xué)生經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習(xí),對美術(shù)有了一定的認識,知道美術(shù)不止是畫畫,還包括制作、欣賞。學(xué)生對美術(shù)有一定的興趣,學(xué)生比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差,因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細,在繪畫,動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造,這些方面有待提高。
三、教學(xué)內(nèi)容分析:
(一)全冊教材簡析:
第三冊美術(shù)教材共有18課,分造型與表現(xiàn)、設(shè)計與應(yīng)用、欣賞與評述、綜合與探索等課型,其中綜合與探索課比重較大,主要來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。
(二)教學(xué)總目標:
(1)認知目標:
通過輕松的教學(xué)游戲,讓學(xué)生認識和了解形形色色的作畫方法;認識和了解繪畫基礎(chǔ)知識。
(2)智力能力目標:
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造型技能;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感知能力。
(3)思想品德目標:
培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,用美學(xué)的眼光去觀察事物;進一步培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
(三)教材中重點、難點:
本冊的重點在于促進學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個性的張揚。難點是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要,循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高學(xué)生的生活技能,直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動,鼓勵學(xué)生尋找各種材料,表達自己豐富多彩的想象。
四、教學(xué)進度安排表。
周次教學(xué)內(nèi)容。
第一周流動的顏色。
第二周變化無窮的線條。
第三周閃亮的名字。
第四周有趣的彩泥。
第五周。
第六周喂,你好。
第七周花花衣。
第八周金鑰匙。
第九周對印的花紋。
第十周蜻蜓飛飛。
第十一周我也是藝術(shù)師。
第十二周用畫來寫信。
第十三周有趣的瓶蓋。
第十四周回家的路上。
第十五周今日的菜單。
第十六周乘著大象。
第十七周復(fù)習(xí)檢測。
以上就是人教版二年級美術(shù)教學(xué)計劃,做生活的有心人,做學(xué)習(xí)的有心人,點點滴滴地學(xué)習(xí),可以把學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時候,依著自己的興趣學(xué)東西的時候,學(xué)習(xí)就會變成一件樂事。
二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇四
1.認識11個生字和帶生字的新詞,積累四字詞語,會寫“央、交”市等3個生字。
2.正確、流利地朗讀課文,感受北京的美麗。
3.初步了解北京,激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。
重點難點。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。
教學(xué)難點:感受北京的美麗,激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。
教學(xué)過程。
二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇五
1、認識“乞、霄、”2個生字。
2、正確、流利、有情感地朗讀古詩,背誦古詩。
3、了解詩中蘊含著的民間傳說,并愿意講給別人聽。
【教學(xué)重點、難點】。
《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩。也是一首想象豐富,流傳很廣的古詩。而且淺顯易懂,并且涉及到家喻戶曉的神話傳說故事。古詩教學(xué)中把學(xué)生帶入情境,有滋有味地朗讀,了解古詩中的傳統(tǒng)文化,體會古詩表達的感情是教學(xué)的重點和難點。
教學(xué)過程:
一、準備工作。
課前交流。
學(xué)生唱歌,播放古詩音樂。(春曉?鵝?)。
二、上課。
三、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們祖國的文化源遠流長,而古詩更是文化寶庫里一顆璀璨的明珠。它以精練的語言、明快的韻律、豐富的內(nèi)容、悠遠的意境,深深吸引著我們。古人寫古詩和我們現(xiàn)在寫作文是一樣的,把自己的所見、所聞、所思、所感用精練的語言表達出來。
有的描寫大自然的美景,(???????????????????)。
有反映人與人之間的友情的(???????????????????),。
還有描寫兒童生活的,(????????????????????????),
我們上學(xué)期學(xué)過的一首古詩,既表達了作者思念家鄉(xiāng)思念親人的感情,又寫出了我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日。
1、課件出示:《九月九日憶山東兄弟》,這是關(guān)于哪個節(jié)日的?有什么習(xí)俗?
2、今天我們再來學(xué)習(xí)一首和我國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩,
板書課題《乞巧》。
請同學(xué)們和老師一起寫題目。
師提示:寫“乞”字時候要注意最后一筆。
它和生氣的“氣”是形近字。(板書:乞-氣。乞字中間少一橫,乞字是“”氣字是“”)同學(xué)們在書寫的時候,可一定要注意!
3、齊讀課題。
乞巧是什么意思呢?(學(xué)生回答)。
你真會學(xué)習(xí)!是注釋幫了你大忙。農(nóng)歷七月初七夜晚,俗稱七夕,又稱女兒節(jié),少女節(jié),現(xiàn)在成了我們中國的情人節(jié)。傳說這晚是隔著天河的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。過去,七夕的年間活動主要是乞巧。所謂乞巧,就是向織女乞求一雙巧手的意思。
課后的資料袋關(guān)于乞巧習(xí)俗介紹的更詳細,趕快打開書讀讀。
4、出示資料袋。
乞巧節(jié)有什么習(xí)俗?
當時有一位聰明的小朋友,叫林杰,六歲就能寫詩,下筆就能成文,他看到人們這樣過乞巧節(jié),就寫下了這首詩。
四、初讀自悟,整體感知。
1、請大家打開課本,趕快讀一讀,注意讀準每個字的字音。
(學(xué)生練讀)大家仔細聽聽,他讀準了字音了嗎?誰能把字音全部讀準?
2、指名讀,正音。
3、自由練讀,要求字正腔圓,注意字音字形。
4、指名讀。他讀得怎么樣?達到老師的要求嗎?評價?指導(dǎo)讀。
5、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎,在這首詩中有兩個字特別容易混淆,誰能當當小老師提醒大家?
“碧霄”是指?浩瀚無際的天空。
(“宵”是晚上,“霄”是天空)記住這一對形近字。(板書)。
齊讀古詩。
五、明詩意、悟詩情、讀詩境。
1、古詩讀得這么好,意思你讀明白了嗎?
預(yù)設(shè):
第一行????第二行。
每年的七月初七,星空閃爍,多么美麗的夜晚,人們不由自主遙望星空,引讀詩句:七夕今宵看碧霄。
在這美麗的夜晚,讓人遐想,你仿佛看到什么?聽到了什么?
哦,牽??椗珊訕?。
漫長一年,他們只有這一次見面的機會,所以這“渡河橋”容易嗎?是啊,要渡過這銀河可真難!
讀牽牛織女渡河橋?(齊讀)。
要渡過這銀河可真難??!?女生讀(渡河橋)。
要渡過這銀河可真難?。?男生讀(渡河橋)。
你還讀懂了什么?
第三行?第四行。
我知道在這七夕之夜,凡間的人們正?家家……。
(品詩眼:家家)〔板書:望秋月〕。
你怎么知道人很多??導(dǎo)讀,品詩眼:穿盡、幾萬條。
都有哪些人?
是啊,每家的少女們都在望著月亮,乞取智巧,(出示圖片?第三四行)。
在所有能夠看到月亮的地方,少女們都在穿紅絲線。
夜深了,她們還在不停地穿--(指導(dǎo)讀第四句)。
已經(jīng)穿了很多條了,他們還在穿--(指導(dǎo)讀第四句)。
2、七月七日的夜晚,坐在自家的小院里,遙望星空,我們不禁想起這首詩:
讀--齊讀全詩。
男女生讀。(課件)。
師生讀。(課件)。
六、背誦古詩。
1、剛才在吟誦的時候,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)閉上眼睛,仿佛沉醉于詩中,沉醉于畫中,沉醉于傳說中。我想,他一定是會背了。你們能背嗎?一起背吧?。▽W(xué)生齊背)。
2、故事不僅能吟,還能唱。我們可以用你會唱的旋律把古詩唱出來。
教師唱,我還會唱,你能嗎?
唱古詩。
3、出示其他古詩,學(xué)生唱。
七、延讀品味節(jié)日詩,倘佯詩韻,體味節(jié)日文化。
1今天我們學(xué)習(xí)了一首節(jié)日詩,介紹了乞巧節(jié)的時間、習(xí)俗和人們美好的愿望。
4、在今天的學(xué)習(xí)中,你有什么收獲呢?(談收獲)。
5、總結(jié):短短的四十分鐘,我們收獲很大,不但了解了乞巧節(jié),還誦唱古詩,真了不起!大家陶醉在詩海中。充分地感受了祖國語言文字的魅力,其實不光在課內(nèi),在課外我們還應(yīng)自發(fā)地去了解、去學(xué)習(xí)、去積累,去發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔酃旁?,走進詩韻,走近傳統(tǒng)文化吧!
天上傳說美好愿望。
乞巧。
人間企盼幸福追求。
二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇六
1.認識11個生字和帶生字的新詞,積累四字詞語,會寫“央、交”市等3個生字。
2.正確、流利地朗讀課文,感受北京的美麗。
3.?初步了解北京,激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。
重點難點。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。
教學(xué)難點:感受北京的美麗,激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。
教學(xué)過程。
【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,親近北京。
1.聆聽歌曲《我愛北京天安門》。
2.板書課題,齊讀課題。
二、整體感知,走進北京。
1.課文情境朗讀,學(xué)生欣賞。
2.聽完介紹,你們覺得北京是個怎樣的城市?
三、初讀課文,游覽北京。
(一)出示自讀提示:
一讀:自由讀課文,讀準字音,將圈出的生字多讀幾遍。
二讀:輕聲讀課文,找一找課文中描寫了北京的哪些景物?用“---”標記出來。
三讀:正確、流利地朗讀課文。
(二)檢查、反饋(闖關(guān))。
第一關(guān):我會記。
1.?讀生字帶有拼音的新詞。
2.去拼音讀詞語。
3.讀生字。
4.讀句子。
第二關(guān):我知道。
課文中描寫了北京的哪些景物?指名回答。
第三關(guān):我會寫。
1.出示我會寫的3個字?(央,交,市)。
2.認讀,組詞。
3.仔細觀察筆畫位置。提醒注意點。
4.教師范寫,生練寫。
(三)三讀課文,回扣文本。
1.指名讀第2自然段。
2.指名讀第3自然段。
3.指名讀第4自然段。
四、總結(jié)全文,走出北京。
二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇七
1.認識11個生字,會寫4個字沖、池、浮、黑。
2.有感情地朗讀課文,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
3.初步感受作者寫作用詞準確、生動的特點。通過對比朗讀,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。
【教學(xué)流程】。
一、游戲開課,激趣入文。
ppt謎語一、二。
二、初讀課文,整體感受。
1.今天學(xué)習(xí)的《我是什么》也是一則謎語。
2.自由讀課文,讀完后得出“水”這個答案。
三、針對不足,精講多練。
(一)詞語練習(xí)。
1.我們已經(jīng)猜出謎語了,水寶寶接到的難題卡:讀準帶有生字的詞語和句子。
ppt?池子、小溪、江河、海洋……。
再出示:
ppt溫和??灌溉田地?發(fā)動機器?暴躁??淹沒莊稼?沖毀房屋。
2.聯(lián)系上下文理解“溫和”、“暴躁”
先自己說詞語意思。
(理解詞語可以在文中聯(lián)系上下文來理解)這就是這兩個詞語所在的段。ppt出示第四自然段,自由朗讀。
教師引述:ppt水寶寶脾氣溫和的時候,它會……水寶寶脾氣暴躁的時候,它會……。
因為……所以……造句。
3.指導(dǎo)朗讀:讀出水性格的對比。
出示改變后的第四段。
ppt有時候我很溫和,有時候我很暴躁。我做過許多好事,……。
分角色讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?(溫和和暴躁一一對比起來寫。是一組反義詞。)。
(二)句子練習(xí):
1.詞語過關(guān)了,咱們來看看句子。
ppt平常我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,開大會。
出示形象的句子。觀察句子,水有什么變化?(從安靜到喧鬧??從小到大)。
2.師:孩子們,能不能通過你的朗讀,讓水寶寶慢慢變大,速度慢慢變快?
自己試讀、個別展示讀、全班齊讀。
四、整體感知形態(tài)變化。
1.水寶寶又接到的“一級難題卡”要求啦:ppt。
讀讀一、二自然段,圈一圈水變成了哪些事物?
2、自由朗讀一、二自然段,圈出水變成了哪些事物。板書:水、汽、云。
3、連起來說一說。
五、簡單學(xué)習(xí)一二兩段。
1.出示水寶寶接到的“超級難題卡”要求:ppt小組討論:
水是怎么變成云的?云碰到冷風(fēng)會變成什么?
2.第一次感受從水變到云。在“汽”下??黑板上只點兩三點。
師:一點兩點小點兒夠了嗎?重點感受“無數(shù)”ppt。
3.第二次感受從水變到云。師:小點兒分開可以嗎?重點感受“連城一片”ppt。
4.這就是云。ppt。
這些云有時候穿著白衣服,(出示圖片)那就是--白云……。
3.感受“落、打、飄”用詞的準確。
師:這些“雨”“雹子”“雪”,他們?nèi)绻黄鹇湎聛淼臅r候,位置各不相同哦,畫出中、低、高三個位置。(因為打的速度最快,飄的速度最慢)。
自由讀,體會動詞“落、打、飄”用詞的精妙。
4、小結(jié)。
根據(jù)板書:是呀,原來這篇課文的謎底就是水。水可以變成……變成……真奇妙呀。
六、引導(dǎo)觀察?指導(dǎo)書寫。
出示“沖、池、浮、黑”四個字。
發(fā)現(xiàn)水寶寶在不同的偏旁里。
“黑”:教師指導(dǎo)“四點底”寫的時候的注意點“一左加三右??兩大包兩小”
“浮”--彎鉤傾斜了。
“池”--豎彎鉤不夠圓潤。
二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇八
知識與能力:知道什么是重疊,了解形狀的重疊可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果;能夠用繪畫或剪貼的方式,重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。
過程與方法:運用一種或幾種形狀的重疊擺放,掌握遮擋或透疊的表現(xiàn)方法,感受重重疊疊的獨特美感。
情感態(tài)度與價值觀:理解生活中的重疊現(xiàn)象,感受重重疊疊的獨特美感,發(fā)現(xiàn)生活中的美。
二、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點:能夠畫出或剪貼出重疊的形象,完成重疊形式的作品。
教學(xué)難點:如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。
三、教學(xué)策略。
采用“感悟―探究―欣賞―創(chuàng)造”的教學(xué)策略,通過觀察感悟生活中的重疊現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是重疊,發(fā)現(xiàn)物體重疊時所產(chǎn)生的遮擋關(guān)系。在對重疊表現(xiàn)方法的嘗試與探究中,體會重疊的美感,色彩搭配的技巧,在欣賞中感受重重疊疊的獨特美感并發(fā)現(xiàn)重疊的多種表現(xiàn)形式和方法,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,運用合適的色彩與形狀創(chuàng)作具有重疊效果的作品。
四、教學(xué)過程。
感悟發(fā)現(xiàn)。
小魚游游。
生活中的重疊。
小魚間重重疊疊、前后遮擋,讓畫面變得多么美麗!這節(jié)課我們就來用重疊的方法來作畫。(出示課題)。
其實在我們的生活中,“重疊”的現(xiàn)象是很常見的,我們一起來找一找。
欣賞圖片并思考:
圖片中重疊的方式有什么不同?
你還能想到哪些重疊形狀或重疊排列方式?
激趣導(dǎo)入,理解重疊概念。
通過欣賞發(fā)現(xiàn)生活中的重疊現(xiàn)象,感受重疊的美感。
嘗試探究。
排一排。
擺一擺。
試一試,你能把花朵和小樹排一排、擺一擺進行重疊的排列嗎?
請兩組同學(xué)利用教師準備好的道具進行拼擺練習(xí)。
重疊擺放后的花朵、小樹有什么變化?
重疊會顯得物體多而密。
同樣顏色的物體重疊在一起效果不清晰了,怎么辦?
改變顏色,注意深淺搭配。
通過動手實踐,在排列組合中進一步理解重疊給畫面帶來的變化,發(fā)現(xiàn)在重疊時應(yīng)注意的問題。
欣賞提升。
馬蒂斯《國王的悲傷》。
《國王的悲傷》是法國畫家馬蒂斯的'剪紙作品,他晚年時用色紙剪出不同的形狀,用簡單的線條、色塊表達他所感知的世界。
仔細觀察畫面中馬蒂斯運用了哪些色彩?它們的搭配給你什么樣的感覺?
小結(jié):重疊時相鄰的色彩相差大,畫面會顯得明快、漂亮。
欣賞其他表現(xiàn)重疊的美術(shù)作品。
作品中的重疊效果有什么不同?
通過對馬蒂斯作品的欣賞進一步了解如何將色彩與形狀相結(jié)合進行重疊作品的創(chuàng)作。
在欣賞中了解另一種重疊效果的表現(xiàn)方法。
聯(lián)想創(chuàng)造。
學(xué)生創(chuàng)作。
展示評價。
作業(yè)要求:選擇自己喜歡的圖案,運用畫或剪的方法創(chuàng)作一幅重疊效果的作品。
創(chuàng)作方法:
畫:在紙上重復(fù)畫出多個形象,涂色時可以透明也可互相遮擋。
(教材方法一圖片)。
剪:用重疊的形狀互相遮擋,進行拼貼。
(教材方法二圖片)。
學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
邀請學(xué)生介紹自己的作品。
你喜歡哪幅作品的色彩搭配?說說為什么?
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二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標:
1、會認9個生字,會寫兩個字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重點:
1、會認9個生字,會寫兩個字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
教學(xué)難點:
通過朗讀感悟,啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們都看了《神筆馬良》的故事,你知道馬良用他的神筆為誰畫了些什么?
2?、馬良用他的神筆為老百姓做了許許多多的好事,有個小朋友也夢想著有這樣一支神筆,并且寫了一首詩歌《假如》,齊讀課題《假如》。我們來聽聽她想用這支筆畫些什么。
二、初讀課文,指導(dǎo)寫字。
1?、師范讀,學(xué)生傾聽字詞的讀音。
2?、請用你自己喜歡的方式讀課文,遇到生字多讀幾遍,直到把它讀通讀順為止。
3?、指導(dǎo)寫字。
(?1?)出示課件規(guī)范寫字。生觀察說怎樣書寫。
(?2?)?小組交流。
師:你是怎樣記住這個字的?哪個字容易寫錯?哪個字不容易寫好?
(?3?)?指導(dǎo)書寫。重點提示:
哭:兩個?“?口?”?大小要適中,不要漏寫最后一筆?“?點?”?。
雙:左邊的?“?又?”?寫得稍窄些,捺變點。
食:上面的?“?人?”?寫得舒展些,最后一筆是點。
操:右上方的三個口要寫得扁而小,不要超過橫中線。
場:右半邊不容易寫好,加強范寫指導(dǎo)。
(4)?書空筆順。
(5)?在書上臨寫強調(diào)寫字姿勢,寫好后在本子上再寫一個。師巡視指導(dǎo)。
(6)?老師把剛才我們記住的生字放在詞語里,我們一起來讀一讀吧。
三、再讀課文。
1?、?這些詞多是課文里的詞,請同學(xué)們自己讀一讀課文,并標出這首詩歌有多少個小節(jié)。
2?、請學(xué)生說說這首詩歌有多少個小節(jié)。
3?、下面我要請四位同學(xué)來讀讀這首詩歌,請同學(xué)們給他們提出讀的要求:讀準字,讀通順,讀出標點的停頓。
4?、?請讀的同學(xué)給聽的同學(xué)提出聽的要求。
5?、?生評價讀,師指導(dǎo)讀。
6?、?指導(dǎo)讀出詩歌的節(jié)奏,并指導(dǎo)畫出節(jié)奏。
(?1?)?我們讀詩歌除了要讀出同學(xué)提出的讀課文的要求,還應(yīng)該讀出詩歌的音樂美和節(jié)奏感。下面請同學(xué)們跟老師一起來畫出節(jié)奏,細指導(dǎo)第一小節(jié),后面的由老師讀學(xué)生邊聽邊畫。
(?2?)出示幻燈片,學(xué)生對照讀一讀,檢查自己畫的老師的是否一樣。
(3?)?全班齊讀詩歌。想想前面三個小節(jié)分別寫了小作者的什么愿望,完成:我會讀書我會填。
a.?我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽,讓它們在冬天也能快活地成長。
b.?我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒,讓它們不再苦苦等待餓得哭泣。
c.?我要給不幸的朋友西西畫一雙好腿,讓他和我們一起在操場上奔跑在草地上游戲。
(?4?)?生齊讀填寫的三句話。
四、課文拓展,出示圖片:
小結(jié):此時些刻,在同學(xué)們的心里一定藏著許許多多美好的愿望想急于表達,讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧。
第二課時。
教學(xué)目標:
(?1?)正確、流利、有感情地朗讀課文?,?背誦課文。
(?2?)理解小樹、小鳥和西西的快樂。
(?3?)續(xù)寫一節(jié)小詩。
教學(xué)重點與難點:?理解并品讀小樹、小鳥和西西的快樂。
教學(xué)過程:
一、回憶舊知。
聽錄音,邊聽邊回憶:詩人用馬良的神筆為誰畫了什么?匯報(?ppt?)。最好把這些句子都讀給大家聽好嗎?(逐節(jié)引領(lǐng)讀詩行后面幾句。)板:畫太陽、畫谷粒、畫好腿。
二、品讀文本。
過渡:?指板書復(fù)述,那究竟詩人為什么要畫這些東西呢。打開書本?p108,?(?ppt?)請你自由讀一讀這首小詩,并找出詩人為什么畫這些東西,找到后請用橫線劃出相關(guān)的句子。
1、?生自由讀,邊讀邊找,匯報時師生共同完成板書。
2、?理解第一節(jié)中“為什么”畫的詩句。
出示圖片:?(?ppt?)你瞧!冬天來了,風(fēng)呼呼地吹著,還下著雪飄著雪花,范讀。它在嘆息什么呢?是啊,就像我們的同學(xué),在很冷很冷的冬天,動也不想動,只想坐在自己的位置上,縮著身子,好冷??!誰想讀一讀?請一列小火車來讀(音樂)。配樂齊讀。
出示圖片:?但是(?ppt?),有了馬良的神筆給它畫的紅太陽,它就能在陽光下伸伸懶腰、舒展身體、和我們一起長高長大了!誰來讀一讀這段話?指導(dǎo)朗讀。?2?人讀。女生站起來讀。
想象:?多快活的小樹啊,想想怎么樣的小樹才是最快樂的呢??2?人回答。老師這里有關(guān)于小樹的圖片(?ppt?),看看它們在做什么呢??2?人回答。誰愿意把這一小節(jié)完整地讀給大家聽??2?人讀,男生站起來讀。
小結(jié):?詩人和小樹是好朋友,他懂得小樹的“快樂”,老師覺得呀,小樹的快樂一定是樹上住著小鳥,小鳥們在吱吱喳喳地唱著歌呢。
3、?理解第二節(jié)中“為什么”畫的詩句。
(?ppt?)誰來讀一讀第二小節(jié)??1?人讀。
過渡:?(?ppt?)小鳥們在哭什么呢???是啊,餓得肚子都扁了。
多可憐的小鳥??!假如有一支馬良的神筆,給它畫什么好呢?
同桌討論:有了谷粒,小鳥會怎樣呢?鳥媽媽又會怎樣呢?
有了谷粒,小鳥就再也不會(讀)。
想象:?(?ppt?)小朋友們,這里有許多快樂的小鳥,如果你也是其中一只,想想你的快樂是什么呢?(出示圖片:小鳥媽媽喂食、小鳥試飛、小鳥在媽媽身邊唱歌講故事等)。
你是一只快樂的小鳥,請你讀這一小節(jié)。(?ppt?)?1?人讀。齊讀。
小結(jié):?詩人可真聰明!他不但知道小樹的快樂也知道小鳥的快樂。
4、?理解第三節(jié)中“為什么”畫的詩句。
過渡:?但是西西卻是痛苦的,因為她沒有了雙腿,(?ppt?)沒有雙腿,他會怎么樣呢?她不能到處去,連上個洗手間都要人攙扶,即使想到我們班里去拿本《喜羊羊》來看,也要其他同學(xué)來幫忙。他只能坐在屋里,望著窗外的小樹和飛燕。?(?點點?)?(讀)是?。⌒溆行涞目鞓?,飛燕有它飛翔的快樂,但這些快樂都不屬于西西,沒有腿是多么痛苦?。。ɡ斫馕魑鳑]有腿的痛苦。)。
想象:?怎樣才能使西西快樂起來呢???有了好腿,西西會做什么呢?(出示圖片:西西跑步、西西玩游戲、西西穿著漂亮的新鞋子等)(?ppt?)。
多么快樂的孩子呀!正如詩中所說的(讀)。
指導(dǎo)朗讀。(?ppt?)?1?人讀。小組比讀(站起來)。
5?、指導(dǎo)背誦。
小結(jié):?(?ppt?)聰明的詩人如水一般的柔情和善良,他不但知道小樹的快樂,也知道小鳥的快樂,還知道西西的快樂,他一定會給他畫的事物帶去更多的(點)-快樂?。ò澹?。
6、?朗讀與思考:同學(xué)們,下面我們來完整地朗誦一下,一起來回顧一下這首小詩。
想想:假如有一枝馬良的神筆,詩人還想畫什么呢?(小組討論,?3?人匯報)。
三、?讀寫結(jié)合。
但是,就在我們身邊,發(fā)生了一件件令人不快樂的事情,(?ppt?配樂)這是今年?3?月?11?日發(fā)生的日本?9?級大地震,這次的地震還引發(fā)了海嘯,強烈的地震與海嘯奪走了許多無辜的生命;這是上個月發(fā)生的泰國大水災(zāi),很多人們因此而失去了可愛的家園;也就在上個月,小悅悅事件引起了社會的廣泛關(guān)注,你們知道嗎?她是一個兩歲的孩子,她在路上被汽車撞倒了,十八個路人先后經(jīng)過她的身邊,卻沒有一個人給她伸出援助之手,最后,小悅悅痛苦地死去了,她永遠地離開了我們。。。。。。聯(lián)系最近時事新聞,出示日本大地震、泰國水災(zāi)、小悅悅事件等圖片,學(xué)生相機說說:想想,假如你有一枝馬良的神筆,你要給誰畫些什么呢??4?人匯報。
小朋友們,讓我們像詩人一樣,把詩人想畫的東西都畫出來,并寫出這些所畫東西的快樂吧!請拿出你的練習(xí)紙,可根據(jù)剛才的圖片,也可以想象圖片外的其他東西,把你的想象和快樂都寫下來吧!(?ppt?)。
總結(jié):孩子們,你們真有愛心!是的,假如我們也有一枝馬良的神筆,我們可以畫很多東西給需要幫助的人,讓他們感到快樂,同時,我們也會因為關(guān)愛和幫助他人而感到快樂的。從現(xiàn)在起,讓我們都用心關(guān)愛和幫助我們身邊的人吧,那么,我們的世界將會變得更快樂、更美好!
教學(xué)反思:
一、圍繞文中好詞,注重語言積累。
對于?二年級的閱讀教學(xué)而言,語言積累主要放在規(guī)范的詞、詞組上面。在本文中,如“窗前的小樹、紅紅的太陽、樹上的小鳥、好吃的谷粒、不幸的朋友、健康的身體”,完善學(xué)生的積累,幫助學(xué)生構(gòu)建好新的語言圖式。另外,學(xué)生還積累了好幾對反義詞:“寒冷--溫暖、縮--伸、遙遠--附近、哭泣--歡笑、不幸--幸?!薄_@些優(yōu)美的詞語、詞組,對于學(xué)生的語言積累和積累寫作素材是大有裨益的。
二、感悟課文要點,體現(xiàn)關(guān)愛愿望。
本文表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān)愛,借馬良的神筆表達了我對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛?!皭邸笔乔楦兄凶蠲篮貌糠?,因此把“關(guān)愛他人、關(guān)愛自然環(huán)境”作為本課教學(xué)的一個重要目標。本詩的學(xué)習(xí)起點是《神筆馬良》的故事。聽故事是孩子的共同的愛好,因此,把這個故事引進課堂,由此來拉開本詩學(xué)習(xí)的序曲。然后圍繞“愛”展開教學(xué),朗讀這首詩,學(xué)生會產(chǎn)生許多共鳴。要讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句,反復(fù)感受那些真真切切的人和事,帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材,獲得美好的情感體驗。
三、聯(lián)系實際生活,充分拓展延伸。
曾經(jīng)有?一位外國作家說過:“每個兒童都是一名詩人。”是得,兒童的確具有豐富的想象力和無限的創(chuàng)造力。針對他們的這個特點,在學(xué)習(xí)這篇詩歌的時候,我引導(dǎo)學(xué)生展開想象:“假如你有一支馬良的神筆,你要畫些什么?”學(xué)生們的回答非常豐富:?1?、假如我有一枝馬良的神筆,我要給盲人們畫上一雙雙好眼睛,讓他們重見光明,親眼看看這個美麗的世界。?2?、假如我有一枝馬良的神筆,我要給親愛的奶奶畫許許多多的好衣服,讓她穿得舒舒服服的。?3?、假如我有一枝馬良的神筆,我要給云南災(zāi)區(qū)的人民畫上一箱箱甘甜的礦泉水,讓他們不再冒著烈日到處找水喝,讓他們不用再喝那臟臟的黃泥水。?4?、假如我有一枝馬良的神筆,我要給舟曲災(zāi)區(qū)的人民畫一道道安全的堤壩,為他們阻擋住泥石流,讓他們平平安安地生活和工作?!⒆觽冇兄鵁o窮的想象力,他們的真情是熾熱的,愿望是美好的,心地是善良的!
再一次回想自己的整個課堂教學(xué),?過程中難免有一點令人遺憾的地方,如學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還須加強,字詞的書寫指導(dǎo)要更到位。在語文課堂中應(yīng)有實效的識字指導(dǎo)和瑯瑯的讀書聲,只有這樣,屬于語文的課堂才更有語文味兒。
二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計、制作電話機或手機,體驗材料帶來的美感。
2、通過欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法,制作與眾不同的電話機。
教學(xué)重、難點:
1、設(shè)計方法。
2、拓展思維。
教具學(xué)具:墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關(guān)欣賞資料。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
導(dǎo)入課題。
實驗游戲:取自然課的紙口杯與線制成的電話,請倆生表演打電話。
揭示課題:奇妙的電話機。
二、講授新課。
1、設(shè)計原則。
通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識;欣賞一些電話機的設(shè)計,“這些電話機給你的印象?”引導(dǎo)學(xué)生認識到設(shè)計要新穎獨特。激發(fā)學(xué)生的興趣,“自己設(shè)計電話機?!?/p>
2、師示范設(shè)計一款喇叭花電話機,生糾正,引導(dǎo)生認識到設(shè)計原則:造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。
欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等,“是否符合新與用的設(shè)計原則?!?/p>
3、設(shè)計方法。
分析作品:唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間。
問題:“它是一個沙發(fā),它象什么?”(嘴唇)“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設(shè)計成沙發(fā)的?!?夸張)。
“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身,象什么?”(企鵝)它是運用什么方法設(shè)計的。(變形)。
“它是怎么設(shè)計成一個房間的?”“想想設(shè)計師是怎樣設(shè)計的?!?把人的臉通過夸張、重組的方法設(shè)計成一個特別的房間。)。
“設(shè)計師從哪里尋找設(shè)計資料的?他們運用了哪些方法?”
討論:“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計資料?我們還有其它方法嗎?”引導(dǎo)學(xué)生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物,通過夸張、變形、重組等方法設(shè)計電話機。
4、設(shè)計材料。
問題:“可以用什么材料來表現(xiàn)?!敝干?。
5、討論交流。
“我想設(shè)計什么樣的電話機,它有什么特點?!?/p>
三、學(xué)生創(chuàng)作。
四、展示作品:以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計,交流電話給我們的生活帶來了什么。
五、收拾整理:提醒學(xué)生收拾整理工具材料,保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
六、課后拓展:收集有關(guān)電話機的資料。運用綜合材料設(shè)計、制作新穎的電話機。
七、板書設(shè)計。
奇妙的電話機。
八、教學(xué)反思:通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識;欣賞一些電話機的設(shè)計,“這些電話機給你的印象?”引導(dǎo)學(xué)生認識到設(shè)計要新穎獨特。激發(fā)學(xué)生的興趣,“自己設(shè)計電話機?!?/p>
二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十一
和學(xué)生自學(xué)。全冊共22課,活動設(shè)計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內(nèi)到課外的原則,教材編排方式較一年級教材有所改變,所以教學(xué)的設(shè)計也要有所變化:
1、更加重視學(xué)生活動的設(shè)計。
2、加強了美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科的綜合。
3、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域沒有十分明確的劃分,它們總在一定程度上發(fā)生綜合。
三、教學(xué)目標:
11、激發(fā)學(xué)生愛美、尋美、創(chuàng)美的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)的情感。
2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣。
3、鼓勵學(xué)生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想,并能進行簡單組合和裝飾,體驗造型活動和設(shè)計制作活動的樂趣。
4、鼓勵學(xué)生觀察生活、欣賞美,能用簡短的話語大膽表達自己的感受。
5、采用造型游戲的方式,組織、引導(dǎo)學(xué)生開展多種綜合、探索體驗活動,發(fā)展學(xué)生綜合解決問題的能力。
2四、教學(xué)措施:
1、注重審美能力的培養(yǎng)。教學(xué)中,要創(chuàng)造條件,多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?,提高他們的審美情趣?/p>
2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗,形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
3、創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神。美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。
4、確立學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動,去與他人互動,與環(huán)境互動,與人類文化互動,達到自身進一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護學(xué)生,對每個學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。
5、鼓勵學(xué)生進行綜合性探究性的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性,了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對生活的獨特貢獻,使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學(xué)習(xí)生活中的各種問題的能力。
6、重視學(xué)生的自評和互評。傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和以學(xué)生發(fā)展為本的思想,核心是促進學(xué)生的發(fā)展。要突出評價的過程和個性差異性,建立發(fā)展評價體系。
7、恰當運用多種教學(xué)手段。用生動有趣的教學(xué)手段,如影像、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力和想象力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
8、廣泛利用各種課程資源。努力開發(fā)當?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動。
9、設(shè)置各種獎勵措施。除各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣之外,獎勵是最直接、最有效的方法,設(shè)置各種獎項,讓不同層次的學(xué)生都有獲獎的機會。
五、教學(xué)進度:
二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十二
1、引導(dǎo)學(xué)生認識圖形標志,懂得一些圖形標志的含義。
2、學(xué)會理解和應(yīng)用圖形標志,并在生活中加以應(yīng)用。
讀懂并理解圖形標志的含義。
各種圖形標志、繪畫工具
1、導(dǎo)入:我們在一些公共場合里應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么呢,下面請大家跟著老師,一起來迎接它們……(出示一些簡單的圖形,詢問學(xué)生它的意思是什么?)
小結(jié):不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。
2、新授:
(2)作品賞析
二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十三
1.觀察蜻蜓,能夠說出它們的外形特征,并能抓住其基本特征進行造型表現(xiàn)。
2.能夠結(jié)合簡單的情境以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。
3.養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,懂得珍惜動物、熱愛大自然和發(fā)現(xiàn)生活的美。
引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓并抓住其基本特征進行表現(xiàn),表現(xiàn)出有創(chuàng)意的作品。
充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力,運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
教師準備有關(guān)蜻蜓的圖片、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品及有關(guān)音樂。
(課前讓學(xué)生收集有關(guān)蜻蜓的知識)。
一、制造懸念。
師:今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?,它呀就藏在這張紙中,想知道它是誰嗎?現(xiàn)在老師就把它請出來(教師演示剪出對稱的蜻蜓)。
(板書:教師將剪好的蜻蜓貼在黑板上加以課題。)。
設(shè)計意圖:用一種魔術(shù)般的方法展示了蜻蜓,在學(xué)生充滿好奇的大眼睛中,讓學(xué)生直接感知制作蜻蜓的其中的一個方法。
二、感知、探究、欣賞圖片、仔細觀察蜻蜓都有哪些特征?(知識小問答)。
師:現(xiàn)在我們來一個小小的知識搶答,看誰最了解蜻蜓,答對的蜻蜓就會飛到誰那去。
問一:蜻蜓由哪些部分組成的?(生:頭、胸、腹)。
師:讓我們近距離感受這個可愛的精靈,感受它的美。師在學(xué)生回答后小結(jié)(課件欣賞)。
問二:蜻蜓是益蟲嗎?為什么?
我們了解了它的結(jié)構(gòu)?,F(xiàn)在繼續(xù)搶答,蜻蜓是益蟲嗎?為什么?
生:
師:所以我們要怎么與它相處呢?
生:
師小結(jié)。
問三:蜻蜓喜歡在哪飛來飛去?
師:好,搶答第三個問題。蜻蜓喜歡在哪飛來飛去?
生:水塘邊、花叢中……。
師結(jié)合課件小結(jié)。你們知道它們最愛什么花嗎?(生:荷花)。
生:《小池》。
師生朗誦。(音樂)。
設(shè)計意圖:通過課件,了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu),如復(fù)眼、膜質(zhì)翅、翅脈、感受蜻蜓的獨特魅力,激發(fā)學(xué)生的興趣。以此突破教學(xué)重點。通過設(shè)計小問題引導(dǎo)學(xué)生直觀的感知蜻蜓的美,培養(yǎng)對蜻蜓的情感。利用畫家的作品與詩結(jié)合,加深學(xué)生的直觀感受,在情感上激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,同時體驗中國古詩詞的魅力。
三、教師演示:
(教師邊引導(dǎo)學(xué)生說蜻蜓的外形特征,邊演示,加以動感:強調(diào)翅膀生長的位置和對稱有表現(xiàn),畫出動態(tài),體現(xiàn)頭,身、尾的變化。)。
師小結(jié)!
設(shè)計意圖:通過老師的示范講解,使學(xué)生加深并抓住蜻蜓的基本特征進行造型。以此解決了教學(xué)難點。
四、欣賞學(xué)生的作品。
老師這里還有其他小伙伴們表現(xiàn)的蜻蜓呢,如果你喜歡,說出你喜歡的理由好嗎?(課件展示不同形式的學(xué)生作品)。
設(shè)計意圖:通過欣賞學(xué)生的作品,開闊了學(xué)生的視野,使學(xué)生看到多種形式表面的蜻蜓的翅脈,將不同質(zhì)感的表現(xiàn)方式傳授給學(xué)生,這樣,學(xué)生在設(shè)計圖案時,色彩與線條的變化也會更加的有目的性。
五、學(xué)生自由創(chuàng)作:
(教師在黑板上畫背景,同學(xué)們創(chuàng)作!)。
設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生結(jié)合多種方法來表現(xiàn),發(fā)展個性、開拓學(xué)生思維。
七、展示作品。
(師生互議)。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價,能發(fā)現(xiàn)別人作品中的亮點,和對自己作品的肯定。
八、結(jié)束。
師:你們用自己的方式表現(xiàn)了我們?nèi)祟惖暮门笥羊唑选F鋵?在我們生活中還有更多的小生命等待著你們發(fā)現(xiàn)它們美。
設(shè)計意圖:在思想上得以升華,養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,懂得珍惜動物、熱愛大自然和發(fā)現(xiàn)生活的美。
二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十四
需要知道的安全知識:
1、了解并遵守各種公共場所活動的安全常識。
2、認識與陌生人交往中應(yīng)當注意的安全問題,逐步形成基本的自我保護意識。
3、了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識,養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生和健康行為及飲食習(xí)慣。
4、初步識別各種危險標志;學(xué)習(xí)家用電器、煤氣(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。
5、初步學(xué)會在事故災(zāi)害事件中自我保護和求助、求生的簡單技能。學(xué)會正確使用和撥打110、119、120電話。
6、學(xué)會安全飲用純凈水的方法:先適當?shù)氐挂恍├渌?,再慢慢添加一些熱水,以防燙傷。
體育運動常識安全教育。
在參加體育活動過程中,要聽從老師的統(tǒng)一安排布置,認真做好準備活動,遵守運動規(guī)則,杜絕發(fā)生哄鬧現(xiàn)象,防止傷害事故的發(fā)生。課間、課后在沒有指導(dǎo)教師的情況下,不允許攀爬體育器材。
防火安全教育。
不要將火柴、打火機和刀具等物品裝在身上;不要將鞭炮、火藥等易爆當作玩具帶進校園;不得玩弄、搬動消防器材。初步識別各種危險標志;學(xué)習(xí)家用電器、煤氣(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。防毒安全教育注意飲食衛(wèi)生,不在學(xué)校巷道及校門口等攤點上購買任何不符合衛(wèi)生規(guī)范的小食品,防止食物中毒。不喝生水,不吃零食;不帶各種藥品進入校園,遠離毒品。了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和個人衛(wèi)生習(xí)慣。
勞動安全教育在做衛(wèi)生值日工作時,不準玩耍勞動工具,杜絕拿著工具追逐打鬧,以防造成意外的傷害;擦玻璃時要防止劃傷,高層樓窗戶只需撣塵,防止失足墜樓;參加社會公益勞動時,聽從老師的安排,確保安全。
防電安全教育嚴禁亂動日光燈管、保護電器插頭、插座,發(fā)現(xiàn)蓋板破損、電線落地立即報告老師。
校園安全教育。
課間玩耍時,不要劇烈運動,不要快跑,要穩(wěn)穩(wěn)地走,防止摔倒或和高年級學(xué)生發(fā)生碰撞;不做危險的游戲;不私自攀爬建筑物;不要把文具如直尺、鉛筆等含在嘴中,也不要拿著玩耍,防止戳傷他人或被戳傷。
二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十五
在平時的教育教學(xué)觀察研究中發(fā)現(xiàn),啟蒙繪本閱讀對正常兒童的語言發(fā)展有很大的促進作用,從而想通過著名的繪本教學(xué)試驗,探究繪本教學(xué)對智障兒童語言發(fā)展的作用。鼓勵智障兒童愛上繪本,從而愛上閱讀,為發(fā)展他們的語言能力做應(yīng)有的知識儲備。
教學(xué)過程
一、 小律動熱身活動引入主題
播放小律動《我愛蹦蹦跳》,師生一起跟著做。
低段智力障礙兒童喜歡小律動視頻,一放這個視頻,學(xué)生們就能安靜下來。
師:同學(xué)們,請聽:
2.聽聲音:beng!
師:是什么?是東西乒乒乓乓跌落的聲音?
通過聽“beng!”的聲音,引發(fā)學(xué)生的好奇心,幫助學(xué)生把注意力集中到老師身上,快速進入課堂教學(xué)。
二、觀察封面、滲透方法
1.給學(xué)生呈現(xiàn)繪本封面
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上有什么(封面一般包括書名、作者、出版社等內(nèi)容)
生:青蛙
師:對,有青蛙。
師:青蛙最喜歡什么運動?。?/p>
生:跳(蹦)
師小結(jié),青蛙最喜歡的運動就是蹦!
觀察力是繪本閱讀的重要能力,培養(yǎng)智障兒童對繪本畫面的觀察習(xí)慣非常的重要。通過觀察、猜測能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.師示范指讀文字
“蹦!”松岡達英文/圖,蒲蒲蘭譯,21世紀出版社。
3.板書課題:蹦!
三、初讀繪本、感知繪本內(nèi)容
逐頁出示繪本正文內(nèi)容,師生共讀繪本:
1:翻開封面是扉頁
師:看看扉頁上有什么?
生:青蛙
師:對,青蛙
師出示青蛙圖片,貼在黑板上并板書:青蛙
師領(lǐng)生讀詞語:青蛙
那,青蛙準備干什么呢?
生:蹦?。ㄌ?/p>
2.翻頁出示青蛙蹦的畫面
師:蹦!瞧!青蛙蹦得真高呀!
3.翻頁出示貓咪畫面
師:畫面上有什么
生:貓咪(有同學(xué)說咪)
師出示三張動物圖片,請生找出貓咪的圖片后,貼在黑板上,然后師在圖片下面板書:貓咪
師領(lǐng)生讀詞語:貓咪
貓咪準備干什么呢?
4.翻頁出示貓咪蹦的畫面
貓咪……蹦!
哇,好像聽到了喵喵喵的叫聲呢!
5.翻頁出示小狗的畫面
師:畫面上有什么?
生:小狗
6.翻頁出示小狗蹦的畫面
小狗……蹦!
哇!同學(xué)們看見什么了?
小狗把“蹦”字都踢得亂七八糟了呢!
7.翻頁出示小兔子的畫面
師:畫面上有什么
生:小兔子
師出示二到三張動物圖片,請生找出小兔子的圖片,請生貼在黑板上,然后師在圖片下面板書:
小兔子……
8.翻頁出示小兔子蹦的畫面
小兔子……蹦!
哇!同學(xué)們看見什么了?
小兔子……蹦!多么可愛的小兔子!
同學(xué)們看!小動物們蹦的樣子多么的可愛??!
巧妙的運用課件上下翻頁,仿佛打開一張張活 動的圖片,一頁是動物,翻過去就是這個動物“蹦”的畫面。伴隨著青蛙、貓咪、小狗、小兔子的陸續(xù)登場,一靜一動的結(jié) 構(gòu)不斷重復(fù),吸引智障兒童的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。a, b、c三類學(xué)生分層次要求,分層次指導(dǎo),使每位智障兒童在其能力基礎(chǔ)上都有所收獲。a類學(xué)生要求能跟著老師指讀繪本,初步理解繪本內(nèi)容,回答簡單的問題。b類學(xué)生要求能認識小動物,模仿說“蹦!”c類學(xué)生要求能靜坐在自己的位置上,在一靜一動的畫面中,體驗繪本閱讀的快樂。
四、細讀故事高潮,師生共玩蹦
1.翻頁出示:我也……的畫面
師:同學(xué)們是不是也想蹦一下呀?
師板書:我也……
師示范畫面小朋友的姿勢后,引導(dǎo)學(xué)生做模范畫面小朋友的姿勢做好。
師:好,我也……蹦!
2.師蹦字音發(fā)出的同時翻頁到小朋友蹦高的畫面。
3.重復(fù)播放“我也……蹦!”一靜一動的畫面,學(xué)生分組練習(xí)蹦。
通過不斷的翻頁,各種各樣的動物跳起來,激發(fā)智障兒童跟著故事的發(fā)展參與其中,邊讀邊跟著蹦起來。 讓智障兒童在歡快中不知不覺成為故事的主角,從而體驗閱讀的快樂!
五、回顧故事情節(jié)、師生分角色共讀共玩“蹦”
1.師結(jié)合板書,帶領(lǐng)學(xué)生回顧整個故事,分角色帶領(lǐng)學(xué)生共讀共玩“蹦”
2.快下課時,出示青蛙的一步一步蹦遠的畫面。
引導(dǎo)學(xué)生蹦到自己的座位上,和青蛙說“青蛙,再見!”
3.生說完再見后,出示封底:青蛙的背影
青蛙……
蹦
貓咪……
小狗…… 蹦
小兔子……
我也 ……
板書設(shè)計
小狗……
蹦
小兔子……
我也……【設(shè)計意圖】:板書的意義是為了提供視覺提示,幫助學(xué)生回憶故事,感知整體結(jié)構(gòu)。
二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十六
1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導(dǎo)學(xué)生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。
美術(shù)的興趣和熱情。
學(xué)生在掌握運用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進一步認識運用翻轉(zhuǎn)的功能進行花邊圖案的設(shè)計與制作。利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計。
電腦
組織學(xué)生有秩序地進入電腦室,并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準備上課。
(1)師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認識畫圖程序窗口。
(2)師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞
學(xué)生思考:這些圖案有什么特點?是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的?
(3)復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識內(nèi)容。
(1)分析與講解
(2)欣賞與思考:
(4)請學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的?
(5)學(xué)生歸納步驟:
打開畫圖程序。(開始—程序—附件—畫圖)。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色,并打開編輯進行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。
讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。
二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十七
教材簡析:
彩泥在學(xué)生一年級時已經(jīng)接觸過,但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達自己的審美體驗。
教學(xué)目標:
1.引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物,體驗材料帶來的美感。
2.強調(diào)在創(chuàng)作的過程中,發(fā)揚團結(jié)協(xié)助的精神。
教學(xué)重難點:
1、能否圖突破常規(guī)的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)造。
2、能否在制作上創(chuàng)新。
教學(xué)準備:
教生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。
教學(xué)過程:
第一節(jié)。
活動一:
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西,你都會運用那些制作技法?
活動二:
欣賞天津“泥人張”的泥塑作品,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺堋?/p>
欣賞本校美術(shù)小組的同學(xué)用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風(fēng)景”等,說說他們運用了哪些學(xué)過的制作技法,以及他們是如何進行夸張變形的。
將作品發(fā)到各組,請學(xué)生近距離的欣賞,并互相談一下自己的欣賞感受。
請學(xué)生起來說說自己最欣賞哪幅作品,為什么?
(提示:可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導(dǎo)學(xué)生想象;還可以適當?shù)慕榻B一下運用綜合材料進行制作的方法。)。
活動三:
以書上的范作“小獅子”為例,與真實的獅子的照片相比較,看看作者對它進行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。
教師以小貓為例,通過夸張變形現(xiàn)場演示貓頭的制作。
活動四:
引導(dǎo)學(xué)生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向?qū)W生展示其它欣賞作品。
教師引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作。
活動五:
以小組為單位展示作品,并且可以通過自我介紹的方式對作品進行自我評價。
收拾與整理。
布置下節(jié)課帶泡沫盤子。
第二節(jié)。
活動一:
欣賞工藝小組的同學(xué)制作的彩泥浮雕掛盤,啟發(fā)學(xué)生思考要在掛盤上做彩泥浮雕,可以做什么形象的。
說一說自己想做什么,怎樣對創(chuàng)作對象進行形象的加工。
針對范作《瓢蟲》,說說哪里做的,最有立體感,哪些地方做得比較平,為什么要這樣做?
(引導(dǎo)學(xué)生明白:在盤子上做橡皮泥塑要有層次感)。
再請學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準備怎樣表現(xiàn)作品的層次感。
活動二:
同學(xué)們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕,背靜可以用水彩筆添畫,也可以一個小組的同學(xué)制作一個系列或一個故事,如:《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。
活動三:
做好后在紙盤上扎眼,穿上繩子系成掛環(huán),按照表現(xiàn)對象的類別掛到美術(shù)教室的展示臺上。
教師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參觀美術(shù)館一樣對每件作品進行欣賞和評述,鼓勵學(xué)生自評、互評。教師評價時不要只談技法的運用和形象表現(xiàn)得是否真實,對有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。
收拾與整理。
課后拓展:
回去后試著利用其他材料(陶土、紙漿等)制作各種形象。
二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十八
(1課時)
教學(xué)目標:
1、通過欣賞使學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美,并結(jié)合自己的認識和聯(lián)想,用語言表達自己的感受。
2、通過課堂活動的參與培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的學(xué)習(xí)方式,在活動過程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅,形成健康的審美情趣,提高審美能力。
教學(xué)重點:
欣賞、感受、了解大片段的美,增強環(huán)保意識,激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情
教學(xué)難點:
如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡短的語言表達對大自然的熱愛之情及愛護的方法。
課前準備:師準備一些自然風(fēng)景的圖片
生準備油畫棒、彩色水筆等繪畫工具
課堂教學(xué):
一、引導(dǎo)、欣賞階段:
2、生發(fā)言
3、師小結(jié):大自然的風(fēng)景里藏著許許多多的顏色和形狀,你能把它們找出來嗎?
4、師引導(dǎo)學(xué)生從圖片中找顏色如樹的綠、天的藍、太陽的紅、沙的黃等;另外啟發(fā)學(xué)生說說景物中隱藏著的形狀和形狀,生表達不清師可提示。
5、美麗的風(fēng)景需要大家一起來保護,你會用什么辦法來保護它呢?
二、發(fā)展、創(chuàng)作階段:
1、大自然中有這么美麗的景色,你們想不想把他們畫下來?
2、用我們的油畫棒和彩色筆就可能做到,你們找找哪些顏色可以用來畫大自然的景物?(組織學(xué)生找出顏色并說說可用來畫什么)
3、學(xué)生創(chuàng)作:小朋友們用自己喜歡的顏色畫一畫你喜歡的景物,也可以畫課本里圖本中的景物,可以一邊畫一邊小聲說:我用什么顏色畫什么東西,它是什么形狀的,用什么線來畫等等。
4、生創(chuàng)作,師指導(dǎo)
三、欣賞、展評:
1、請小朋友向大家展示自己的畫,說說自己畫的是什么
2、師出示一些繪畫風(fēng)景,引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡哪一幅,為什么
四、布置下課課用具
沒有油畫棒的小朋友一定要買,跟彩色水筆一起結(jié)合用
五、下課。
教學(xué)反思:
教學(xué)目標:
1、通過畫動物,讓學(xué)生初步體驗到用線條和色彩來造型的方法。
2、豐富學(xué)生的感受,體會花紋的美感,從中體驗造型活動的樂趣。
3、通過看看、想想、做做、議議,讓學(xué)生大膽自由地把所感所想、所見所聞的事物用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力。
教學(xué)重點:
觀察并了解動物身上花紋圖案的規(guī)律,嘗試用不同的繪畫工具繪制動物。
教學(xué)難點:
有創(chuàng)意地表現(xiàn)動物的“花衣裳”
課前準備:生準備繪畫工具,并收集身上有花紋的動物的圖片資料;師準備動物花紋的范畫及動物形象的白描圖,點狀、條狀、塊狀花紋各一張。
課堂教學(xué):
一、引導(dǎo)階段:
1、上節(jié)課我們在大自然中看到許多美麗的風(fēng)景,在大自然中還有各種各樣的動物,它們也是人類的好朋友,你認識哪些動物?(生答)
2、今天有幾個動物朋友來到我們的課堂上(出示動物外形白描圖),它們遇到了困難,想請小朋友幫幫忙,他們把自己身上的花衣裳脫下來后弄亂了,找不到,請小朋友們幫它們穿上。(請生花紋貼在相應(yīng)的動物白描圖中)
二、發(fā)展階段:
1、現(xiàn)在我們一起來看看,這些動物的花紋有什么特點
師啟發(fā):斑馬的花紋是一條條的,瓢蟲的花紋是一點點的,長頸鹿的花紋是一塊塊的。
2、在其他的動物中,有誰的花紋長得像它們呢。
師生歸納:老虎是條形紋;斑點狗、梅花鹿、豹子是點狀紋;蛇和魚、龜身上有塊狀紋(盡可能出示說到的動物圖片)
3、有哪些動物身上的花紋是它們都沒有的?(小鳥、蝴蝶等)
4、這些動物身上為什么會長花紋?是因為漂亮才長的嗎?誰能說說花紋的用處
生:為了保護自己
5、讓我們來幫助它們,把它們的花紋變得更美麗好嗎
三、創(chuàng)作階段:
1、說想法:你打算用什么工具來畫?準備畫怎么樣的動物花紋
2、提要求:a、學(xué)生可由畫自己喜歡的有花紋的動物
b、選擇一個教師提供的動物外形,給動物添加花紋
3、學(xué)生創(chuàng)作:可獨立、可合作
四、展示作品,互相評價
六、下課
教學(xué)后記
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會運用身邊各種材料進行組合,繪制等方法表現(xiàn)自己感興趣的造型。
2、嘗試用不同材料和方法在室外進行美術(shù)游戲活動和造型活動。3、初步感受不同媒材的美,培養(yǎng)學(xué)生快樂積極地參與學(xué)習(xí)活動,樂于與他人合作,增強探究意識和交流能力。 教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生如何利用身邊的材料進行造型活動,并有一定的創(chuàng)意。
教學(xué)難點:組織學(xué)生在室外有序地開展活動。
教學(xué)過程:
1、 觀察與交流。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的范圖,了解美術(shù)創(chuàng)作形式的多樣。利用各種廢舊物品在地面上擺成各種造型,有的在地面上畫畫,有的堆砌成形。通過觀察,引起學(xué)生興趣。
2、 思考與討論
教師把學(xué)生分為若干組,引導(dǎo)學(xué)生思考討論,開展積極想象,怎樣利用手中材料擺出新穎的造型,怎樣用彩色粉筆畫出豐富飽滿的畫面。
3、 學(xué)生實踐
教師把學(xué)生帶到操場,并提出作業(yè)要求:用手中的工具,身邊的物品,如:易拉罐,水瓶,鉛筆,筆盒等排列組合成一幅有趣的畫面或者造型。采用比賽的形式看哪一組最有新意,想象力最豐富。
教師參與學(xué)生實踐活動,隨時給予指導(dǎo)。
4、 作品展示與評價
學(xué)生相互觀摩,看哪一組有創(chuàng)意。
5、 小結(jié)。鼓勵學(xué)生多實踐,體驗學(xué)習(xí)活動的樂趣
教學(xué)后記
教學(xué)目的:
1、通過本課的學(xué)習(xí),了解動物的生活習(xí)性,外形特征,從中感受動物的美和可愛,能巧妙運用紙材表現(xiàn)動物。
2利用紙材自由探索、自由創(chuàng)作表現(xiàn)動物的方法。培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點:欣賞、感知、探索、表現(xiàn)動物的形、色和動態(tài)的美。
教學(xué)難點:巧妙運用紙材,撕出有創(chuàng)意的動物形象。
教學(xué)難課時:1課時
教學(xué)過程:
1、 引導(dǎo)新課。教師引出話題:同學(xué)們,大自然里有老虎、獅子、大象、兔子、狐貍等許多動物,咱們?nèi)フJ識一下它們。和它們交個朋友吧。
2、 觀看大自然的錄象。如《人與自然》電視記錄片的部分錄象, 可以出示一些關(guān)于動物的圖片照片,讓學(xué)生從視覺上對動物的形象有所了解。
3、 概括動物的外形輪廓。老師鼓勵學(xué)生用簡單的語言概括他所喜愛動物的形象特征,并表達自己的感受。老師給予及時的鼓勵。
4、 試一試,玩一玩。(學(xué)生作業(yè))小組合作玩“走進自然”撕紙畫競賽游戲。
5、 作品展示。學(xué)生相互展示作品,相互欣賞并談感受和建議。
6、 課后拓展。跟父母到動物園走走看看,感受自然美。
教學(xué)后記
1、通過用紙做花體驗各種紙張的特性,初步掌握用紙做花的基本方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、表現(xiàn)能力和動手能力。
教學(xué)重點:利用身邊的各種材料做花,學(xué)習(xí)掌握紙造型的基本技巧。
教學(xué)難點:合理用材已經(jīng)在制作過程中把握形的完整與美觀。
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)過程:
1、 觀察導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
2、 教師和學(xué)生一起做猜節(jié)日的游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、 引導(dǎo)學(xué)生觀察花的特征,喚起學(xué)生參與本課學(xué)習(xí)活動的興趣。
4、 小組討論,看看它們是用什么材料做的,它們的外形和色彩與真花有什么區(qū)別。
5、 老師講述和示范一種花的制作方法和步驟。
6、 學(xué)生分組進行花的制作,教師鼓勵學(xué)生進行大膽的探索,在花的外形處理上可以突破真花的造型。
7、 教師巡視指導(dǎo),鼓勵學(xué)生之間交流感受。
8、 大膽創(chuàng)作,表達情感。
9、 學(xué)生互評,誰做得好。裝飾我們的教室。
10、下課小結(jié),收拾整理。
教學(xué)后記
教學(xué)目的:1、學(xué)生把玩各種泥制材料,體驗并掌握揉、搓、捏、團、壓等玩泥的基本方法。
2、通過學(xué)生的親手體驗學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,提高手腦并用的能力。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)泥塑的方法。
教學(xué)難點:如何將泥塑造成各種有趣的立體造型。
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)過程:
1、 摸一摸。引導(dǎo)學(xué)生摸一摸泥巴,感受泥巴的特性,以提問、對話引導(dǎo)學(xué)生互相交流玩泥巴的感覺。
2、 試一試。學(xué)生分小組進行活動,比比哪個小組的玩法多。在學(xué)生動手時,教師進行適時點撥、講述泥巴的玩法如揉、搓、團等。
3、 想一想,做一做。制作時,可以個人完成也可以合作完成。讓學(xué)生綜合各種泥塑技法,隨意捏一個造型,進行創(chuàng)作。
4、 賞析作品??纯凑l的作品有創(chuàng)意、有趣味,玩的花樣最特別,讓學(xué)生自我評價,相互評價。教師及時肯定和鼓勵學(xué)生進一步設(shè)計出更有趣味的形象。
5、 課后總結(jié),課后拓展
教學(xué)后記
1、了解本課學(xué)習(xí)所需的自然材料的特性,學(xué)會使用材料。
2、嘗試用自然材料制作一個簡單的立體造型。
3、通過看看、想想、做做的創(chuàng)造活動,體驗設(shè)計活動的樂趣。
教學(xué)重點:如何讓小棒立起來,并能利用材料設(shè)計制作一個簡單的造型。
教學(xué)過程:
一、啟示和引導(dǎo)
1、 我們的生活離不開土地和森林,我們用泥巴和木材可以制造些什么?
2、 你玩過小棒嗎?你是怎樣玩的?玩時有什么感想?
3、 你玩小棒時用它做了些什么?
4、 你玩小棒時,有沒有嘗試讓它立起來?你想過用泥巴把小木棒連接起來嗎?
二、討論和交流
1、 教師出示課前準備的示范作品?
2、 要使小棒立起來,需要借助什么材料?教師引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣合理利用小棒和泥球制作造型。
三、造型與創(chuàng)作
1、 學(xué)生以小組合作或個人創(chuàng)作的形式進行造型創(chuàng)作。
2、 教師在巡視過程中鼓勵學(xué)生大膽動手,告訴學(xué)生不必刻意強調(diào)具體的形,可以在表現(xiàn)過程中隨意定型,隨型想象,隨型賦意。
四、交流與評價
引導(dǎo)學(xué)生說一說本課學(xué)習(xí)活動的感受。
教學(xué)后記
教學(xué)目標:1、在繪畫活動中學(xué)會觀察記憶的良好方法,能將觀察到的同學(xué)個性特征大膽的畫出來。
2、在繪畫的過程中通過觀察、討論、交流和表現(xiàn)活動,體會到用美術(shù)手段抒發(fā)情感的快樂,提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力,增進同學(xué)間的友情。
教學(xué)重點:人物臉形特征的觀察及其表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點:學(xué)會觀察記憶的方法。
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。
二、導(dǎo)入新課
1、 同學(xué)們,我們一起來玩一個“點鼻子”的游戲。
2、 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)給同學(xué)畫張像。(板書課題)
三、講授新課
1、 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析幾位同學(xué)的臉形、五官。
2、 請學(xué)生欣賞課本提供的學(xué)生作品,看看同齡人是怎樣畫人物像的。請學(xué)生說一說。
3、 教師給一位同學(xué)畫像做示范,請學(xué)生觀察教師是怎樣畫人像的。在演示過程中教師要將學(xué)生的臉形特征一邊說一邊畫,這有助于學(xué)生觀察能力的提高。
四、學(xué)生作畫,教師巡視指導(dǎo)。
二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十九
1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2.在設(shè)計、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。
能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法。
1、學(xué)生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料,準備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。
2、教師準備范作。
活動一:
教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
提問:這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方?
知道它原來是什么樣子的?
學(xué)生討論:說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的?
在教材中介紹了幾種方法?
你還有什么好的方法?
活動二:
1、學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來,使它看上去好像穿了一件花衣裳。
2、用水粉顏料涂色,應(yīng)該少加水,也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙,干后再涂顏色。
3、用紙片拚貼的同學(xué),可以根據(jù)需要將紙裁(撕)的小一些,這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。
4、還可以用蠟筆畫好圖案,在水粉涂色,然后用它包裝容器。
5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。
活動三:
將裝飾好的容器集中在一起,看看哪些適合單獨放置,哪些適合組合在一起。
收拾多余的材料。
將穿上花花衣的瓶子進行裝置藝術(shù)的擺放。
1、能否合理學(xué)用多種媒材進行設(shè)計制作。
2、能否牢固的拚接、粘貼材料。
3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象。
后記:在設(shè)計中有位學(xué)生發(fā)現(xiàn)“芬達”汽水的瓶子很像一位渾圓肩膀、細腰的婦女,她大膽的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了大家。孩子們興奮極了,他們用皺紋紙為這個瓶子做出了“可體”的“晚禮服”,還用紙條捏出了“花邊”貼在衣服上,用金紙剪了好多的亮片來裝飾衣服。卡紙剪的頭上還貼著毛線做的卷發(fā)……這真是“為瓶子穿衣服”了!
二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二十
1、學(xué)生能夠在老師的輔導(dǎo)下,獨立完成貼畫和運用拓印方法完成作品。
2、訓(xùn)練學(xué)生對自然形狀的概括和組合處理能力。
3、提高學(xué)生觀察能力,想像能力和表現(xiàn)能力。
一、組織教學(xué)。
二、授新課。
1、看光盤,感受樹葉。
2、講解樹葉拓?。?/p>
3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己收集的樹葉,擺放成圖案,進行拓印練習(xí)。
提醒學(xué)生,拓印時如果某一部分模糊了,千萬不能反復(fù),月反復(fù)越模糊。
用不同顏色的彩筆一部分一部分地拓印會有更好看的畫面。
第二節(jié)課:
1.讓學(xué)生把各種樹葉自由組合。
2、盡量少用剪刀裁剪,如果才見過多就會失去了樹葉貼畫中“巧奪天工”的藝術(shù)魅力。
樹葉貼畫的底色襯紙要稍微粗糙些,厚些,以便于粘貼。對有創(chuàng)新的學(xué)生及時表揚,拓寬學(xué)生創(chuàng)作思路。
三、課后小結(jié):表揚好作業(yè)。
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