教案的編寫應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)時間，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性和有效性。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。針對不同的教學(xué)需求，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些實用的教案模板，希望能幫到大家。
我喜歡教案及教學(xué)反思幼兒閱讀篇一
大班優(yōu)秀語言教案《彩色的鴨子》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒以故事為線索，展開閱讀和討論，感受母鴨的美好夢想，激發(fā)幼兒閱讀興趣，學(xué)習(xí)有序地閱讀畫畫，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想，運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言《彩色的鴨子》含反思教案吧。
【活動目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫畫，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。
2、以故事為線索，展開閱讀和討論，感受母鴨的美好夢想，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
1、幼兒人手一本圖書，自制一本大的圖書；
2、ppt課件。
【活動過程】。
一、開始部分。
語言導(dǎo)入：今天老師帶來了一本很好看的書，（出示大圖書），小朋友看看書上有誰呀？（鴨子、鴨蛋），你看這只鴨子是什么顏色的呢？（彩色的）鴨子怎么是彩色的呢？這本書到底講了一個什么樣的故事呢？我們一起來一幅一幅往下看，看完后把你看到的內(nèi)容講給大家聽，小朋友可以輕聲的交流?！保ㄗ層變鹤砸延^察，討論）。
二、基本部分。
1、提問：“這個故事說了什么？”（幼兒自已講）。
2、教師和幼兒一起探索故事內(nèi)容。
“小朋友說的真棒，讓我們一起來觀察一下這本書里到底發(fā)生了一個什么樣的故事？”
（1）a、供們瞧，有只母鴨蹲在鴨巢里，它在想什么呢？（第一幅圖）。
b、母鴨有一個愿望，你們知道什么是愿望呢？（心里最想做的事情或是長大后做什么）。
c、你們猜猜故事里的母鴨有什么愿望？
總結(jié)：啊！母鴨的愿望真美好！母鴨有一個特別的愿望：它想生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子，帶著這群鴨子去旅行。（提示符號：這個符合就是表示母鴨想的愿望）。
（2）怎么才能生出彩色的鴨蛋和孵出一群彩色的鴨子呢？（幼兒猜想）。
你們的想法都不錯，母鴨是怎么想的呢？（翻書看看第二幅圖）。
總結(jié)：只要我天天看美麗的彩虹，只要我天天吃漂亮的鮮花，只要我天天喝花汁做成的飲料，只要我天天在彩色的湖水里游泳，我就會生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子。（我們一起來說說）。
（3）母鴨帶著美好的愿望，它睡著了，在它的夢里有什么？（第三幅圖）。
總結(jié)：在她的夢里有彩色的湖水、漂亮的鮮花、美麗的彩虹、彩色的蛋……。
（4）最后，母鴨的愿望實現(xiàn)了嗎？（第四幅圖）。
總結(jié)：因為太陽光是七彩的，雪白的鴨蛋在陽光的照耀下變成了彩色的蛋，（第五幅圖）在陽光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實現(xiàn)了自己的愿望，它就帶著這群鴨子到處去旅行。
（5）為什么母鴨的愿望能實現(xiàn)呢？
（因為它天天做一件事情，就是很堅持，我們做任何事情，只要堅持，就會像母鴨一樣夢想成真，實現(xiàn)愿望）。
3、完整欣賞故事。
“好，現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事，請小朋友的眼睛看大屏幕，會說的小朋友和老師一起說”。
三、結(jié)束部分。
“小朋友學(xué)得真認(rèn)真，讓我們看著大屏幕、找到自己的爸爸媽媽一起去說說這個事，講完以后請回到位置上來。”
【教學(xué)反思】。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
本文擴展閱讀：鴨子英文名稱：duck。脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱?？梢栽谒?，但不能在水中待太久，是卵生動物。
我喜歡教案及教學(xué)反思幼兒閱讀篇二
1、結(jié)合現(xiàn)實的問題情境，能夠從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)、提出問題，綜合運用已有知識和經(jīng)驗分析問題和解決問題的策略，增強應(yīng)用意識和實踐能力，并滲透節(jié)約用水的意識。
2、針對“滴水實驗”任務(wù)，能夠提出解決問題的思路，制定簡單的解決問題方案；并能根據(jù)方案，經(jīng)歷有目的、有設(shè)計、有合作的用實驗收集數(shù)據(jù)的過程，積累“從頭到尾”思考問題的數(shù)學(xué)經(jīng)驗；在解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生獨立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識和能力。
3、在綜合運用所學(xué)知識解決問題的過程中，了解所學(xué)知識與方法之間的聯(lián)系，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。
對于四年級學(xué)生而言，已經(jīng)具備了關(guān)于年、月、日的一些基礎(chǔ)知識，以及會運用計算器進行獨立計算，但是對于獨立設(shè)計完善的實驗方案，是有一定的困難的。
經(jīng)歷滴水實驗的過程，初步感受研究問題的基本方法，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見問題。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、教師：請大家看幾幅圖片，并播放資料：我國水資源現(xiàn)狀：我國水資源人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水平的四分之一，屬于缺少國家，全國已有300多個城市缺水，已有29%的人正在飲用不良水。
2、觀看完這些圖片，你有什么感受？
二、自主探究，合作交流（出示課件）。
生：做個實驗。
1、提出任務(wù)。
師：這個想法很好，用事實來說話！那么我就把同學(xué)提出的問題定為我們的活動任務(wù)。（出示課件、教師板書課題：滴水實驗）。
“設(shè)計滴水試驗，推算出一個沒有擰緊的水龍頭一年大約浪費多少水?！睅煟嚎吹竭@個活動任務(wù)，你有問題嗎？生1：問題里的數(shù)字太大了。師：哪個數(shù)字？生1：一年。
師：那你的意思就是說一年的時間太長了。
生2：老師，我們不可能去用盆、桶去接一年的水，然后在算。
生2：先算一分、再算一時、再算一天、再算一星期、再算一個月、最后算一年。師：想法也不錯。
生3：先看一秒滴多少，再算一分、一時、一天、一年。
生：通過小問題。
師：說的對。通過把大問題化解成一個個小問題，小問題解決了那大問題就自然而然的就解決了。
2、設(shè)計方案。
（學(xué)生在小組里進行交流，然后匯報。）師：誰有好的想法？
生1：可以用一個紙杯，用圓珠筆的筆芯在紙杯的底部鉆一個洞，要注意洞的大小。要與一個沒擰緊的水龍頭往下滴的水的大小差不多。再往紙杯里倒水，就可以了。
師：你真有想法。在紙杯底部鉆一個洞來代替一個沒擰緊的水龍頭。
同學(xué)們的想法有了，實驗器材大家也準(zhǔn)備了，那怎樣來操作這個實驗?zāi)兀浚ǔ鍪菊n件：溫馨提示）。
（學(xué)生小組討論、設(shè)計具體的實驗方案。）。
師：老師看到每個小組的成員都發(fā)揮了自己的聰明才智，想出了切實可行的實驗方案。請小組來匯報一下你們小組是怎樣設(shè)計實驗方案的。
生1：先拿一個紙杯，再拿一個鉆了洞的紙杯，然后在將礦泉水瓶中的水倒進鉆了洞的紙杯中，用紙杯接好水，同時用手表計時一分鐘，最后將紙杯中是水倒進量杯中觀察，得到一分鐘滴水的數(shù)據(jù)。再用計算器一次算出一時、一天、一年。
師：大家評價一下這個小組的方案。
生：非常好，分工很明確，步驟很詳細(xì)。（學(xué)生不約而同的鼓掌）。
3、動手實驗，填寫報告。
師：大家剛才想了這么好的實驗方案，你們想快點得到數(shù)據(jù)嗎？生：想。
師：那我們現(xiàn)在就用我們自己設(shè)計的實驗方案開始動手實驗。（請各組開始動手實驗，收集數(shù)據(jù)，試驗過后，請?zhí)顚憣嶒瀳蟾妗＃?/p>
4、交流實驗結(jié)果。
師：看大家都有收獲，誰想先談?wù)劇?/p>
生1：我們小組第一次實驗沒有成功，杯子鉆的洞大小了。第二次注意了洞的大小，得到的數(shù)據(jù)是一分鐘大約是30ml。第三次差不多。一時：30×60=1800ml一天：1800×24=43200ml一年：43200×365=15768000ml生2：我們小組也是做了幾次實驗，得到是數(shù)據(jù)不一樣。師：你們認(rèn)為是什么原因?qū)е聰?shù)據(jù)不一樣呢？生3：鉆的洞的大小、計時等的原因。
生4；我們小組做了幾次實驗得到的數(shù)據(jù)是一分鐘大約是20ml。一時：20×60=1200ml一天：1200×24=28800ml一月：28800×30=864000ml一年：864000×12=10368000ml？？師：為什么數(shù)據(jù)會不同呢？生5：因為水滴的快慢不同。
師：根據(jù)大家實驗的數(shù)據(jù)，借助日常生活中的物品，請描述1分鐘漏掉的水大約有多少？剛才每個小組都得到實驗數(shù)據(jù)，一年的滴水量，假如把他們裝在礦泉水瓶中，可以裝多少瓶呢？學(xué)生動手計算并交流得到的數(shù)據(jù)是驚人的。
（出示課件）。
師：一個沒有擰緊的水龍頭，一個月漏掉的水夠一個人用一個月的。我們用事實數(shù)據(jù)說明了節(jié)約用水的重要性，哪怕是一滴水，我們也要節(jié)約！
三、實踐運用，拓展創(chuàng)新。
師：聽完這些，同學(xué)們有什么感想呢？你想到可以怎樣節(jié)約用水？
生1：我們要節(jié)約每一滴水。我們可以用洗菜、洗衣服的水沖廁所；洗手的時候用盆接水洗。
生2：洗澡時間斷放水淋浴，搓洗時及時關(guān)水，避免過長時間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。
四、反思總結(jié)，自我建構(gòu)。
我喜歡教案及教學(xué)反思幼兒閱讀篇三
《中班游戲教案《踢繩毽》含反思》這是優(yōu)秀的中班游戲教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班游戲教案《踢繩毽》含反思！
活動目標(biāo)。
1、發(fā)展幼兒腿部力量及動作的靈敏性，協(xié)調(diào)性，準(zhǔn)確性，提高平衡能力。
2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、發(fā)展幼兒腳部動作的靈活性。
活動過程。
1、踢繩毽(毽子上面拴一根繩子)手持繩端，用腳的內(nèi)側(cè)，外側(cè)或兩腳交替踢毽。
2、一踢一接毽子(雞毛毽)用手托毽子，輕輕上拋，用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子，(教案來自：快思教案網(wǎng).)再用手接住。反復(fù)練習(xí)拋，踢，接的動作，還可以用手，腳，面，抬平大腿等處接毽子。
3、連續(xù)踢毽子，用左(右)叫內(nèi)側(cè)，或外側(cè)連續(xù)踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。
4、集體踢毽子，兩人，三人或多人圍成圈，交替或輪流踢毽子，使毽子不落地。
規(guī)則要求。
1、按照規(guī)定動作及要求踢毽子。
2、踢毽子過程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地則為失敗。
3、記數(shù)比賽時，從踢中次數(shù)最多的一隊為勝。
教學(xué)反思。
1、年齡小的幼兒，以踢繩毽為主。
2、先讓幼兒個人掌握簡單的，不同的繩毽子方法，然后再變換花樣或進行比賽。
3、因地制宜制作各種不同的毽子，進行踢繩毽子游戲活動。
我喜歡教案及教學(xué)反思幼兒閱讀篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解“走來走去”、“游來游去”等疊詞的含義。
2、了解書中動物的生活環(huán)境、習(xí)性，能用恰當(dāng)?shù)膭釉~形容動物的行為。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大書、一些小動物及這些動物生活環(huán)境的圖片。
教學(xué)過程：
1、先請幼兒把一些小動物及這些動物生活環(huán)境的圖片配對，并邊說邊表演一下這些動物是怎么運動的，然后出示大書，指讀書名，指出這本書也是介紹小動物運動特點和生活習(xí)性的。
2、出示大書，逐頁閱讀：
第1—4頁（遮住文字）：每頁先請幼兒講講這一小動物喜歡生活在哪里、是怎么運動的，接著指讀下面的文字，請幼兒根據(jù)文字進行表演。教師可結(jié)合圖畫分析、肢體表演等多種方法引導(dǎo)幼兒理解疊詞的含義。例如，請幼兒上前邊用手指著圖畫邊闡釋“爬來爬去的意思就是一會兒爬到泥地這邊，一會兒爬到那邊，來回爬……”。還可請一些幼兒上前表演一個疊詞，大家評說表演的對不對，還可以請幼兒說說還有哪些小動物會爬來爬去并表演一下。
第5---8頁（每頁“××喜歡”后面的文字遮住，圖畫遮?。合戎缸x“××喜歡”，請幼兒邊說邊表演這種小動物喜歡在哪里干什么，接著指讀后面的文字，請幼兒用動作演示一個這句話。可請若干幼兒上前共同表演一個疊詞，評說一下大家表演的對不對、準(zhǔn)確嗎？誰表演的.最好等等，還可請幼兒說說還有哪些小動物會×來×去，并表演一下。最后展示圖畫，請幼兒觀察圖畫，看看說說圖畫是怎樣表現(xiàn)這些小動物×來×去的。
9頁：直接指讀文字，請幼兒看圖猜猜說說這本書是哪本書，激發(fā)幼兒愛閱讀的情感。
3、出示大書，教師先完整示范指讀一遍，然后請幼兒跟讀幾遍。
我喜歡教案及教學(xué)反思幼兒閱讀篇五
《中班游戲教案《跳繩毽》含反思》這是優(yōu)秀的中班游戲教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班游戲教案《跳繩毽》含反思！
活動目標(biāo)。
1發(fā)展幼兒腿部力量及動作的靈敏性，協(xié)調(diào)性，準(zhǔn)確性，提高平衡能力。
2通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。!來自快思老師教案.!
3在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動方法。
1踢繩毽(毽子上面拴一根繩子)手持繩端，用腳的內(nèi)側(cè)，外側(cè)或兩腳交替踢毽。
2一踢一接毽子(雞毛毽)用手托毽子，輕輕上拋，用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子，再用手接住。反復(fù)練習(xí)拋，踢，接的動作，還可以用手，腳，面，抬平大腿等處接毽子。
3連續(xù)踢毽子，用左(右)叫內(nèi)側(cè)，或外側(cè)連續(xù)踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。
4集體踢毽子，兩人，三人或多人圍成圈，交替或輪流踢毽子，使毽子不落地。
規(guī)則要求。
1按照規(guī)定動作及要求踢毽子。
2踢毽子過程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地則為失敗。
3記數(shù)比賽時，從踢中次數(shù)最多的一隊為勝。
教與學(xué)提示。
1年齡小的幼兒，以踢繩毽為主。
2先讓幼兒個人掌握簡單的，不同的繩毽子方法，然后再變換花樣或進行比賽。
3因地制宜制作各種不同的毽子，進行踢繩毽子游戲活動。
教學(xué)反思。
1、年齡小的幼兒，以踢繩毽為主。
2、先讓幼兒個人掌握簡單的，不同的繩毽子方法，然后再變換花樣或進行比賽。
3、因地制宜制作各種不同的毽子，進行踢繩毽子游戲活動。
我喜歡教案及教學(xué)反思幼兒閱讀篇六
《中班游戲教案《多人游戲跳繩繩》含反思》這是優(yōu)秀的中班游戲教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班游戲教案《多人游戲跳繩繩》含反思！
活動設(shè)計背景。
為了激發(fā)幼兒對小游戲的學(xué)習(xí)熱情，促進孩子之間情感交流，檢測和考驗寶寶的身體素質(zhì)與協(xié)調(diào)能力，設(shè)計了此活動。在跳繩繩活動中感受跳繩繩的快樂。
活動目標(biāo)。
1、手腳協(xié)調(diào)，動作跳動有節(jié)奏，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，多跳時間和個數(shù)，考驗寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。
2、在跳繩過程中增進幼兒之間的情感交流，增進友誼。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
教學(xué)重點、難點。
重點：讓幼兒熟記跳繩繩的動作要領(lǐng);在做動作的時候強調(diào)先慢慢跳，手與腳協(xié)調(diào)好，兩手緊握繩索，先輕后快，讓幼兒在表演的時候感受到快樂。
難點：動作的時候力求身體與繩索等動作的協(xié)調(diào)。
活動準(zhǔn)備。
“跳繩繩”的繩索，可用“找朋友”的音樂。
活動過程：
先講解跳繩繩的活動要領(lǐng)，溫習(xí)老師以前教過的兒歌“找朋友”。然后讓小朋友自己手拿繩，單腳雙腳分別練習(xí)，也可組織其它的小朋友一起跳，可單人跳可雙人跳，還可以一邊一人甩，中間一個人跳，還可多人到中間跳，并且可跳進跳出。!.快思.教案網(wǎng)出處!跳完之后，孩子們就站成多排同時跳，享受集體跳繩繩的快樂，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺就到了下課時間，結(jié)束本課。
教學(xué)反思。
1、跳繩繩這個活動，在我與學(xué)生一起做的時候，開始自己也跳得不太好，有點僵硬，因此，自己要先多訓(xùn)練，活動的效果才會很好。
2、教學(xué)形式上有點生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段跳繩繩的比賽視頻，那孩子們的熱情會一下子調(diào)動起來。
3、在這個活動中，幼兒都參與了游戲，孩子們在與老師跟同伴之間的中掌握了跳繩的技巧，增進了友情。
4、孩子們跳繩繩感覺很開心，愉快?？吹剿麄兏吲d我也很開心。自己對這次活動有了更深的了解和體會，對以后開展類似活動積累了經(jīng)驗。
我喜歡教案及教學(xué)反思幼兒閱讀篇七
1、通過實驗操作，借助實驗推算一個沒擰緊的水龍頭一年大約會浪費多少水。
2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，掌握設(shè)計具體實驗方案的方法。
3、通過實驗感受水資源的可貴，提高節(jié)水意識。
通過數(shù)學(xué)計算和分析，認(rèn)識到節(jié)約用水的重要性，提出有效地節(jié)水措施。
設(shè)計具體的實驗方案。
活動一：情景導(dǎo)入，明確活動任務(wù)。
1、組織學(xué)生交流課前收集的與水資源相關(guān)的資料。
2、看了這些資料你有哪些感受？
3、明確活動任務(wù)。
出示水龍頭滴水的圖片，組織學(xué)生提出問題和設(shè)計方案。
活動二：設(shè)計方案。
1、討論設(shè)計什么方案可以解決這個問題。
2、小組討論，設(shè)計具體的實驗方案。
教師可以在所需實驗數(shù)據(jù)、實驗方案方面加以指導(dǎo)。
活動三：動手實驗。
組織學(xué)生實驗按實驗方案進行實驗并填寫實驗報告。
活動四：交流反思。
1、和同伴交流并分享實驗結(jié)果。
2、根據(jù)得到的實驗數(shù)據(jù)完成教材89頁2題。
3、組織學(xué)生閱讀并完成教材90頁3題。
活動五：自我評價。
滴水實驗。
實驗方案。
實驗名稱。
實驗人員。
測量工具。
實驗方法。
與步驟。
實驗分工。
實驗報告。
實驗數(shù)據(jù)。
計算過程。
與結(jié)論。
我喜歡教案及教學(xué)反思幼兒閱讀篇八
1、經(jīng)歷實驗、預(yù)測、調(diào)查、訪談、比較等過程，了解預(yù)測一個滴水的水龍頭滴水會浪費多少水的辦法。
2、從數(shù)學(xué)的角度（如調(diào)查、計算）分析一個滴水的水龍頭所漏掉的水的價值，體驗節(jié)約用水的重要性。
3、通過上網(wǎng)、查閱報刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗到珍惜水，就是珍愛生活的教育。
4、經(jīng)歷綜合運用知識和多種方法解決問題的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
經(jīng)歷滴水實驗的過程，初步感受研究問題的基本方法，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見問題。
課件。
一、引入課件：滴水的聲音。
教師：聽，你想到了什么？課件：一滴水下滴的情形。小朋友很會聯(lián)想，說的都是關(guān)于滴水的情況。今天我們就一起來研究關(guān)于“一滴水”的一些問題。
二、實驗：1分滴水多少克。
三、預(yù)測：1年浪費多少水。
剛上課時小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與實驗相同，也就是說1個水龍頭1分滴漏3克水，那么1時、1天、1月、1年大約各浪費多少水？（課件呈現(xiàn)問題）解決這些問題，關(guān)鍵要弄清楚什么？（進率）請具體說說這幾個時間單位之間的進率？根據(jù)學(xué)生回答課件出示：每兩個時間單位間的進率。學(xué)生計算，可以使用計算器。展示計算的情況。
教師：先把這個多位數(shù)分級，再讀出來。算出的數(shù)目大不大？
四、計算：1年漏掉的水的價值。
研究表明：1個人除了正常的飲食外，每天應(yīng)飲水1400g才能維持人體需要。
1個沒擰緊的水龍頭1年漏掉的水大約可供1個人飲多少天？解決這個問題，只用這一個信息1400g行嗎？為什么？學(xué)生在本子列式，計算可借助計算器。
教師：學(xué)校每個水龍頭都這樣漏水，1年浪費的水可供多少人飲1天？根據(jù)學(xué)生匯報板書：大約可供83325人飲1天。
教師：如果全校按20xx人計算，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天？
五、展示：調(diào)查的水資源信息，感受環(huán)保的重要。
教師：這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國，浪費就會更大。是不是地球的水資源很豐富？我國的水資源很富裕？請看這些圖表和數(shù)據(jù)。
（請一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。）。
教師：課前，同學(xué)們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請拿出來，在小組內(nèi)展示，說一說。
六、總結(jié)。
教師：今天，我們通過數(shù)學(xué)實驗、計算器綜合運用了數(shù)學(xué)知識，解決了身邊的一些實際問題。同時，我們也體會到小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)觸目驚心。那么，這節(jié)課給你留下最深的印象是什么？欣賞動漫課件：節(jié)約一滴水。
漏水實驗一分鐘一天一年。
我喜歡教案及教學(xué)反思幼兒閱讀篇九
兒童是天生的“科學(xué)家”他們有無窮無盡的好奇，而且常常把這些好奇付諸于行動，通過各種嘗試增長知識。我本次的活動組織是為了滿足孩子探究實驗的需求。
1參與實驗了解水滴在不同紙張上的現(xiàn)象。
2學(xué)會觀察，培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
重點：體驗水滴在各種紙張的變化。
難點：觀察并比較滴水之后的紙張。
1不同的紙張（如：蠟光紙、紙巾、宣紙、塑料包裝紙等）。
2清水、顏料水若干、盆子若干、
3滴眼器若干。
一、開始部分：
請幼兒坐好讓幼兒以小組為單位做實驗。
二、基本部分：
1、用滴眼器分別在塑料包裝紙、紙巾上滴清水，看看大大小小的水滴或水印是如何形成的。
2、討論：讓幼兒觀察，滴在紙巾和滴在塑料包裝紙上的水滴形狀一樣嗎？
3、讓幼兒用滴眼器滴顏料水在宣紙和蠟光紙上，看看水印在這些紙上的變化。
三、結(jié)束部分：
與幼兒一起用顏料水在宣紙上作畫，教師評論繪畫作品。
我本次組織的活動，我班幼兒都能達到教學(xué)目標(biāo)，但在活動準(zhǔn)備上還是欠缺一點就是：沒能給幼兒準(zhǔn)備圍裙以至于在作畫過程中有些幼兒的顏料水沾到衣服上了，在以后的教學(xué)中我還得多多注意了。
我喜歡教案及教學(xué)反思幼兒閱讀篇十
中班游戲教案《跳繩繩》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在跳繩過程中增進幼兒之間的情感交流，增進友誼，手腳協(xié)調(diào)，動作跳動有節(jié)奏，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，多跳時間和個數(shù)，考驗寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力，在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲，快來看看幼兒園中班游戲《跳繩繩》含反思教案吧。
活動設(shè)計背景。
為了激發(fā)幼兒對小游戲的學(xué)習(xí)熱情，促進孩子之間情感交流，檢測和考驗寶寶的身體素質(zhì)與協(xié)調(diào)能力，設(shè)計了此活動。在跳繩繩活動中感受跳繩繩的快樂。
活動目標(biāo)。
1、手腳協(xié)調(diào)，動作跳動有節(jié)奏，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，多跳時間和個數(shù)，考驗寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。
2、在跳繩過程中增進幼兒之間的情感交流，增進友誼。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
教學(xué)重點、難點。
重點：讓幼兒熟記跳繩繩的動作要領(lǐng);在做動作的時候強調(diào)先慢慢跳，手與腳協(xié)調(diào)好，兩手緊握繩索，先輕后快，讓幼兒在表演的時候感受到快樂。
難點：動作的時候力求身體與繩索等動作的協(xié)調(diào)。
活動準(zhǔn)備。
“跳繩繩”的繩索，可用“找朋友”的音樂。
活動過程：
先講解跳繩繩的活動要領(lǐng)，溫習(xí)老師以前教過的兒歌“找朋友”。然后讓小朋友自己手拿繩，單腳雙腳分別練習(xí)，也可組織其它的小朋友一起跳，可單人跳可雙人跳，還可以一邊一人甩，中間一個人跳，還可多人到中間跳，并且可跳進跳出。跳完之后，孩子們就站成多排同時跳，享受集體跳繩繩的快樂，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺就到了下課時間，結(jié)束本課。
教學(xué)反思。
1、跳繩繩這個活動，在我與學(xué)生一起做的時候，開始自己也跳得不太好，有點僵硬，因此，自己要先多訓(xùn)練，活動的效果才會很好。
2、教學(xué)形式上有點生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段跳繩繩的比賽視頻，那孩子們的熱情會一下子調(diào)動起來。
3、在這個活動中，幼兒都參與了游戲，孩子們在與老師跟同伴之間的中掌握了跳繩的技巧，增進了友情。
4、孩子們跳繩繩感覺很開心，愉快。看到他們高興我也很開心。自己對這次活動有了更深的了解和體會，對以后開展類似活動積累了經(jīng)驗。
本文擴展閱讀：跳繩，是一人或眾人在一根環(huán)擺的繩中做各種跳躍動作的運動游戲。這種游戲唐朝稱“透索”，宋稱“跳索”，明稱“跳百索”、“跳白索”、“跳馬索”，清稱“繩飛”，清末以后稱作“跳繩”。作為一種古老的漢族民俗娛樂活動，南宋以來，每逢佳節(jié)都跳繩，家家戶戶都要比賽。
我喜歡教案及教學(xué)反思幼兒閱讀篇十一
在本主題中，我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識了紅、黃、藍、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗到了色彩變化帶來的快樂，并能大膽創(chuàng)新用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩美。但是也存在著許多不足與反思之處。如在美工區(qū)角中，教師可大膽投放木屑、宣紙、手絹、牙刷、墨汁等材料，指導(dǎo)幼兒練習(xí)嘗試木屑畫、拓印、滴染等，提高幼兒藝術(shù)技能和表現(xiàn)力。孩子的作品展示中，教師應(yīng)及時將幼兒的介紹及對顏色的認(rèn)識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。另外，如果有條件能提供面團、顏料供幼兒操作，及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。
總之，我們在教學(xué)中成長，在反思中進步。我們會將“綱要”精神貫徹到教學(xué)實踐中，使工作邁上一個新的臺階。
我喜歡教案及教學(xué)反思幼兒閱讀篇十二
著新課程改革的不斷推進，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展越來越得到重視，教學(xué)反思也越來越受到大家的重視，被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。在閱讀《學(xué)與教的心理學(xué)》一書的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)：對教學(xué)經(jīng)驗的反思其實是一種思考教育問題的方式，是教師在教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對自身教學(xué)觀念、行為與思維方式的再認(rèn)知再創(chuàng)造的過程。依照書中所描述的教師反思框架和反思方法，我開始學(xué)寫反思日記，運用反思對教學(xué)過程進行監(jiān)控、分析并解決教學(xué)中的問題，從中獲得了專業(yè)成長。
教學(xué)前的反思，重在預(yù)設(shè)教材內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)過程。一是反思教育活動的價值、目標(biāo)，思考以下問題：我為什么要選擇這個教材，為什么要在這個時候選它，開展這個活動對孩子有效發(fā)展的價值在哪里，開展這個活動能解決什么問題，我期望達到什么樣的目標(biāo)，我可以選用哪些關(guān)鍵的素材和資源以更好地實現(xiàn)我所期望的主流目標(biāo)。以上問題的思考可以讓我的目標(biāo)更明確，思路更明晰，為成功開展教學(xué)活動奠定良好的基礎(chǔ)。二是反思幼兒的經(jīng)驗，這個活動符合幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗嗎，幼兒的經(jīng)驗怎樣才能得到充分的交流展示，幼兒的經(jīng)驗怎樣才能得到有效梳理、提升和遷移運用?！毒V要》指出，教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！敝挥袑τ變旱慕?jīng)驗多一份了解與思考，教學(xué)活動的質(zhì)量才會多一份保證。
如韻律活動“頑皮的小紳士”，活動預(yù)設(shè)目標(biāo)為：學(xué)習(xí)用右腳起步，有節(jié)奏地跟隨音樂走踢踏步；發(fā)現(xiàn)并明確手套在舞蹈隊形交換中的提示作用，能在手套的提示下及時地轉(zhuǎn)換動作和交換舞伴。雖然這是一個有難度的雙圈舞，但孩子們在道具“手套”的暗示以及我適度的身體語言提示下，比較輕松地解決了“交換舞伴”這一活動難點。當(dāng)我又一次組織另一批孩子開展這個韻律活動時，卻遭遇了孩子們不會“交換舞伴”的尷尬。原因在哪里呢?整個教學(xué)過程都是一樣的，為什么會出現(xiàn)截然不同的效果?經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)了我的致命錯誤：我在第二次教學(xué)前疏忽了對幼兒已有經(jīng)驗的思考。第一批孩子有過跳雙圈舞的經(jīng)驗，所以他們非常輕松地完成了“面對面交換舞伴”的任務(wù)；而第二批孩子沒有這樣的經(jīng)驗，教學(xué)效果當(dāng)然就不一樣了。
兩次教學(xué)活動的反思日記，讓我清晰地認(rèn)識到教學(xué)前反思的重要，也讓我學(xué)會了如何去思考預(yù)設(shè)教學(xué)，預(yù)約教學(xué)的精彩。
在教學(xué)中進行反思，是一種難度較高的瞬間反思，實際上是教學(xué)智慧的集中體現(xiàn)。它要求教師在教學(xué)中時刻關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注方法、手段以及目標(biāo)達成的效果，并及時捕捉教學(xué)中的靈感，及時調(diào)整組織教學(xué)的方法，做到教學(xué)靈活，巧妙調(diào)控，使課堂效果達到最佳。
教學(xué)中的反思一要關(guān)注活動中的偶發(fā)事件，運用瞬間反思對孩子們的表現(xiàn)做出價值判斷，調(diào)整預(yù)設(shè)計劃，靈活地反饋應(yīng)對；二要關(guān)注幼兒對教師預(yù)設(shè)問題的反應(yīng)，即刻反思并調(diào)整自己的`提問內(nèi)容和提問方式。如在組織大班歌唱教學(xué)活動“小螞蟻避雨”時，我設(shè)計了幼兒分角色演唱的環(huán)節(jié)，這激起了孩子們強烈的表演興趣，以至于孩子們表演結(jié)束后依舊興奮不已，彼此大聲交談，使我無法組織下面的集體游戲活動。面對這樣的狀況，我意識到，孩子們急于分享表演中的感受，便隨機改變了預(yù)設(shè)的活動流程，請孩子們相互用動作表現(xiàn)“小螞蟻”的興奮之情。果然，孩子們馬上做出了夸張的表情和動作，迅即安靜下來。很快，我就帶著他們進入了集體游戲環(huán)節(jié)。再如歌唱活動“蟈蟈和蛐蛐”，這首歌具有北方戲曲風(fēng)格，歌詞內(nèi)容幽默、詼諧，給入耳目一新的感覺。孩子們聽完我的范唱后一個勁地笑，對我的提問置之不理。我一下子意識到了我的提問與孩子的興趣點不符，即時調(diào)整了問題：“你最喜歡哪一句?能學(xué)著唱一唱嗎?”孩子們一下子就來勁了，都搶著演唱自己喜歡的部分。
對于教學(xué)中的反思，讓我再一次清晰理解了《綱要》所倡導(dǎo)的新理念——“關(guān)注并敏感地察覺幼兒在活動中的反應(yīng)。按計劃進行的活動不能引起所期望的反應(yīng)時，教師應(yīng)主動反思，尋找原因，及時調(diào)整活動計劃或教育行為，使之適合于幼兒的學(xué)習(xí)”。
教學(xué)后的反思能夠讓我們?nèi) 昂脡摹?，得“揚棄”，求“糾正”，促“提高”，是找出原因和解決問題的捷徑，是實踐經(jīng)驗的系統(tǒng)化、理論化過程。一是反思成功經(jīng)驗，我常常反問自己：活動達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)了嗎?課堂教學(xué)中我臨時調(diào)整了哪些得當(dāng)?shù)拇胧?在這個活動中我滲透與應(yīng)用了哪些教學(xué)思想、方法?教學(xué)方法上有什么新的突破?有哪些偶發(fā)事件讓我產(chǎn)生了瞬間靈感?幼兒在課堂上提出了哪些獨特的見解?我在反思日記中記錄這些思考的問題，以求不斷地改進、完善自己的教學(xué)技能。二是再次修正教案，回顧、梳理好的教學(xué)方法，總結(jié)、反思失敗的原因，找出解決問題的方法。我常會靜心沉思：本節(jié)課摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有何創(chuàng)新，知識點上有什么新發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招術(shù)，啟迪是否得當(dāng)。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，然后寫出“再教設(shè)計”。這樣可以做到揚長避短、精益求精，并逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，凸現(xiàn)自己獨特的教育思想，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。
實踐證明，教學(xué)反思是一種促進教師改進教學(xué)的有效策略，是不斷提升自己教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量的好方法，是教師獲得專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。在反思中成長，我正不斷地努力著。
我喜歡教案及教學(xué)反思幼兒閱讀篇十三
我組織的這次教學(xué)活動《樹葉媽媽和孩子》主要是讓幼兒在活動中能區(qū)別黃色和綠色，并在游戲中體驗媽媽和孩子的親情，教學(xué)設(shè)計是以樹葉媽媽找孩子為線索，讓幼兒跟著老師一起，為樹葉媽媽找到不同顏色的樹葉寶寶，整個教學(xué)活動中幼兒的興趣還算不錯，能積極回答老師的問題也能積極參與游戲。
但是由于我的導(dǎo)入太過平淡，問題缺乏啟發(fā)性，這讓小朋友們的熱情減退了不少，在整個教學(xué)中，幼兒表現(xiàn)的機會也不多，除了游戲外大部分時間都是我在講述，沒有很好地動靜結(jié)合，讓幼兒充分參與其中，以至于課堂里幼兒自主表現(xiàn)的機會就少了很多，教學(xué)效果也沒有預(yù)想的好了。
經(jīng)過這次教學(xué)活動，我也增長了不少知識，該如何調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，該從哪方面著手教學(xué)設(shè)計都是非常重要的，還有教師的情緒情感都是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，教師能否將感情投入到教學(xué)中直接關(guān)系到幼兒學(xué)習(xí)興趣的高低，教師若能聲情并茂地上課，幼兒也會投入很多，在教師的情緒情感方面我也表現(xiàn)得不夠，很多時候語氣太過平淡，不夠放開，也無法更好地帶動幼兒參與其中。
能從這次活動中發(fā)現(xiàn)這些問題，我非常感謝指導(dǎo)我的老師，這讓我認(rèn)識到自己在教學(xué)中存在的問題，讓我從問題中慢慢進步，我想在以后的教學(xué)中我會更加注意活動中的細(xì)節(jié)，關(guān)注每一個孩子，正確地引導(dǎo)每一個孩子，讓活動變得生動有趣，我也會努力再努力地提升自己的教學(xué)水平，爭取更上一層樓!
我喜歡教案及教學(xué)反思幼兒閱讀篇十四
1、能與同伴交流自己喜歡的動物，了解并發(fā)現(xiàn)動物的多樣性。
2、能根據(jù)動物的不同特征進行簡單分類。
3、喜歡動物，有觀察動物的興趣。
1、收集各種動物的圖片、玩具，并將它們在活動室里展覽出來。
2、多種動物的簡筆畫圖片若干。
1、以參觀“動物城”引起幼兒談?wù)搫游锏呐d趣。
教師：小朋友們都很喜歡動物，而且還把自己喜歡的動物圖片、玩具都帶到幼兒園里來了，今天我們就來參觀一下可愛的“動物城”。
2、幼兒自由結(jié)伴觀看動物圖片與玩具。
教師：請小朋友們一起來看看，我們大家都喜歡哪些動物，它們分別叫什么名字？你還知道動物中哪些有趣的事？一邊看一邊和你的朋友說一說。（教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒互相交流自己所知道的動物，包括其外形特征與生活習(xí)性）。
教師：在這么多的動物當(dāng)中，你最喜歡什么動物？為什么？它有什么特殊的地方？
（教師鼓勵幼兒說出喜歡某種動物的理由，如我喜歡小狗、它會給主人看門；我喜歡小貓，因為它很可愛；我喜歡袋鼠，因為它有個［li袋能裝小寶寶，很好玩；我喜歡獵豹，因為它是動物短跑冠軍……）。
4、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的某種特征進行簡單的分類。
教師請幼兒將手中的圖片按類分貼在黑板的相應(yīng)位置上。
教師：我們每位小朋友都有自己喜歡的動物，在這些動物中有哪些是家里可以飼養(yǎng)的，有哪些是生活在野外的？我們來分一分。
教師鼓勵幼兒各自尋找不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對動物進行簡單分類，如會游水的與不會游水的，會飛的與不會飛的，生蛋的與不生蛋的等。
5、請幼兒說說還見過哪些動物，了解動物的多樣性。
喜歡動物，有觀察動物的興趣。
我喜歡教案及教學(xué)反思幼兒閱讀篇十五
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思教案 作為一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以教師必須認(rèn)真的設(shè)計教案，根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案。讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出一下反思：
從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個多月了，在這一個多月中，我一邊組織課堂紀(jì)律,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)。通過這段時間的我找到了一些關(guān)于學(xué)前班孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點。
學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點，他們注意力持續(xù)時間短，因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢？從數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學(xué)。
一、教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記。
學(xué)前班數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容只有圖，沒有句子，更沒有故事情節(jié)，缺乏一定的語言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的符合，而且這些符號學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味。應(yīng)該插圖結(jié)合起來，將抽象具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫。在這一點上，自認(rèn)為做得還不夠好，沒有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計上還有所欠缺，沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。所以在這節(jié)課中我采用在黑板上畫小雞，先畫四只，再添一只，畫中的小雞和前段時間學(xué)美工課中畫小雞一樣。這樣孩子注意力正好集中了。孩子在心中想：咦；前段時間我們學(xué)習(xí)畫小雞，我也會畫，數(shù)學(xué)老師也會畫。這樣孩子注意力和老師轉(zhuǎn)動起來，課堂效果就很好。
二、游戲參與教學(xué)。
游戲是幼兒最感官，最敏感 活動。 活動單一的訓(xùn)聽會讓幼兒感到枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我們讓幼兒不僅用口唱，用耳聽，而且采用了綜合動作；語言；游戲；表演等豐富的表現(xiàn)形式。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善，這就要求我們自己動手動腦找、做。我們合理運用這些輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。在這節(jié)課中我靈機運用老師聽課機會，讓孩子拍手五下游戲迎接聽課老師，這樣即可以歡迎老師，又可以進入新課。一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時這節(jié)課也有不足之處需要我改進：
第一 課堂紀(jì)律。一個安靜的環(huán)境才是一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境無比導(dǎo)致學(xué)習(xí)的困難。上課是我沒有注意及時的控制課堂的紀(jì)律，比較的混亂，從這點看出了學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二 教案設(shè)計。前面說了，老師上好每一堂課都必須精心的設(shè)計教案，要吸引學(xué)生的注意力。對于我而言他們是一個不懂事的孩子，我沒有注意到這一點教學(xué)比較生硬。但是后面注意力不夠集中了，在教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)多加點小游戲，這樣能夠充分調(diào)動學(xué)生讀的興趣。
活動目標(biāo)：
1、嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表達。
2、愿意用大方真誠的方式向朋友表示新年的祝福。
活動難點：出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表達。
難點剖析：
不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛、尊重和交往，但對于如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表達卻還是有一定的困難，此活動就是想通過贈送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表達。
活動準(zhǔn)備：幼兒用書、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物
活動流程：
一、講述自己的禮物所要表達的心意。
1、幼兒說說自己帶的禮物中表達的“心意”是什么？
2、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語言表述出來。
3、請幼兒和教師一起評選最有心意的禮物。
二、學(xué)習(xí)圍繞主題說一段話“我有話要對你說”。
送禮物的時候，我們有什么話想說？
三、討論贈送禮物的方式。
教學(xué) 活動反思：
這節(jié)活動形式比較多，因此活動中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè)。在整個活動中我時時體現(xiàn)以幼兒為中心，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并鼓勵他們積極參與活動，同時，在操作過程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找、解決問題?；顒又忻總€幼兒都能積極參與活動，認(rèn)真地進行制作，幼兒制作的禮物形式比較多，對于交代的要求基本上都能做到，每個幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化。
活動名稱：我是小司機
重點領(lǐng)域：健康
活動方式：分組
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記，看信號改變走跑方向。
2、初步建立遵守社會規(guī)則的意識。
活動準(zhǔn)備：
膠圈若干、交通指示標(biāo)記(停車p拐彎)、繞桿4支 活動預(yù)設(shè)：
1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進入操場。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動。
2、“小司機 ”練本領(lǐng)。
教師扮“警察”叔叔扮“小司機”。
3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。 出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志，幼兒按指揮信號做模仿動作。
“綠燈”：小司機做開車快跑狀。
“紅燈”：小司機原地走跑狀。
“彎道”：小司機轉(zhuǎn)動方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。
“停車場”：小司機模仿剎車動作。
教師出示不同交通標(biāo)志，幼兒做“小司機”游戲。
4．游戲：過隧道
讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當(dāng)小司機穿過小隧道。
5．放松動作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動作。
觀察記錄：
1、 幼兒在教師的帶領(lǐng)下，握著方向做鉆走跑的`動作，一會停一會開，提議鉆過滑梯的山洞。
2、在門囗的斜坡來回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。
3、我先向孩子認(rèn)識所要懂的交通標(biāo)記，他們很聰明，馬上領(lǐng)會其游戲的要領(lǐng)，分成兩組進行游戲。有個別的孩子為爭著排第一，碰撞到旗桿，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn)，先上的孩子要教師來解決，后上的孩子則提出解決的方法。
4、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點在玩“過隧道” 時，我馬上調(diào)整游戲方案，和他們一起定下規(guī)則。他們在自己定的規(guī)則中愉快的游戲，并了解一些基本的安全知識。
5、放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動作 。
活動反思:
給予指出，使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄，由此至終向目標(biāo)靠近。教師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者。當(dāng)出現(xiàn)孩子的需要時，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要。能耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。還學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。
我喜歡教案及教學(xué)反思幼兒閱讀篇十六
活動目標(biāo)：
1、觀察花生果的特征，了解花生果的用途。
2、記錄剝花生仁的情況，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。
3、體驗活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。
2、花生類食品若干。
活動過程：
一、觀察花生果的外形。
2、你是怎么知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開后，里面有什么？學(xué)習(xí)花生仁（了解花生的外形特征）。
二、剝花生。
1、小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看一看）。
2、你們知道花生里有多少花生仁呢？現(xiàn)在我們一邊剝花生一邊記錄，怎么記呢？這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù)，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。不能邊剝邊吃哦！
3、請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。
4、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。
5、鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。
6、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家？
b、小結(jié)：好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計出來了。
d、幼兒統(tǒng)計，教師指導(dǎo)。
f、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多？（下位交流）。
三、了解花生的用處。
1、小朋友真棒，通過統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢？
2、小結(jié)：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢？讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧！
3、原來花生的本領(lǐng)這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？
四、分享活動。
今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關(guān)于花生的知識，現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的？孩子分享花生。
我喜歡教案及教學(xué)反思幼兒閱讀篇十七
隨著課程《小蝌蚪樂趣多》的開展，孩子們在前期已經(jīng)了解了小蝌蚪的生長變化，也熟悉了《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。追隨孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)他們對《小蝌蚪找媽媽》的故事非常喜歡。我們就和孩子一起討論：你喜歡哪個小動物?你最喜歡扮演誰?孩子們各抒己見，于是就有了表演的沖動，為了滿足孩子們內(nèi)心的需求，就一起決定表演《小蝌蚪找媽媽》。
由于孩子們早已熟悉了故事的情節(jié)，然后根據(jù)情節(jié)的需要，讓孩子們學(xué)習(xí)了小蝌蚪與小動物的對話。根據(jù)故事內(nèi)容，共同討論出四句對話的念白：(如：你好，你好，你是我的媽媽嗎?我不是，我不是，你的媽媽__x(寬嘴巴、四條腿、白肚皮)，然后按故事情節(jié)分角色進行游戲。
在第一次試教中，我先讓孩子回應(yīng)故事情節(jié)，再遷移已有經(jīng)驗，創(chuàng)編小蝌蚪各種游的動作，并能隨音樂較輕快的做小碎步，做到動作協(xié)調(diào)。然后討論：小蝌蚪在池塘里游的時候，四個小動物應(yīng)該做什么動作?最后尊重孩子的意愿，誰想做小蝌蚪，誰想做鴨媽媽、烏龜媽媽等小動物?幼兒自主選角色進行游戲多遍。
通過第一次試教，發(fā)現(xiàn)整個活動組織下來偏向語言活動，可能活動導(dǎo)入講的太多，幼兒演繹的樂趣沒有表現(xiàn)出來，孩子們不會傾聽音樂，不知道音樂什么地方做什么動作。于是，準(zhǔn)備把活動的重點放在感知音樂、完整游戲。
在第二次試教中遷移已有游戲經(jīng)驗，開始隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲。我先介紹各個場景，帶領(lǐng)幼兒隨樂玩游戲。在游戲中，我重點評價孩子表演的動作，如：鴨媽媽你覺得表演的怎樣?鴨媽媽呢?烏龜媽媽呢?然后，交換角色，幼兒隨樂玩游戲。最后通過創(chuàng)編游戲情節(jié)，比如一起討論：小蝌蚪一路上還會遇到誰?隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
通過兩次活動的試教，孩子們已經(jīng)在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，能動作協(xié)調(diào)的進行完整游戲了，還會按故事情節(jié)創(chuàng)編并自主分角色進行游戲，游戲中還初步知道尋找空地方游，不能碰撞，體驗了與同伴、老師分角色游戲的快樂。通過本次活動的學(xué)習(xí)，我一直在思考：孩子們演繹的語言、動作、表情都很棒，也有著愉悅的心情去參加游戲，而且在游戲中很投入，真正體現(xiàn)了自主、自發(fā)、創(chuàng)造、愉悅的理念。解讀活動名稱，游戲活動：小蝌蚪找媽媽，老師們一起討論：游戲要體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造空間，而整個活動還處于根據(jù)故事情節(jié)表演故事內(nèi)容，真正表演中體現(xiàn)創(chuàng)造的成分很少，只是停留在故事情節(jié)內(nèi)容表演上，沒有游戲創(chuàng)作的空間。所以，建議活動名稱調(diào)整為故事表演：小蝌蚪找媽媽，與目標(biāo)相符合，更貼近孩子。
我喜歡教案及教學(xué)反思幼兒閱讀篇十八
1、活動目標(biāo)：
1、能與同伴交流自己喜歡的動物，了解并發(fā)現(xiàn)動物的多樣性。
2、能根據(jù)動物的不同特征進行簡單分類。
3、喜歡動物，有觀察動物的興趣。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1、收集各種動物的圖片、玩具，并將它們在活動室里展覽出來。
2、多種動物的簡筆畫圖片若干。
1、以參觀“動物城”引起幼兒談?wù)搫游锏呐d趣。
教師：小朋友們都很喜歡動物，而且還把自己喜歡的動物圖片、玩具都帶到幼兒園里來了，今天我們就來參觀一下可愛的“動物城”。
2、幼兒自由結(jié)伴觀看動物圖片與玩具。
教師：請小朋友們一起來看看，我們大家都喜歡哪些動物，它們分別叫什么名字？你還知道動物中哪些有趣的事？一邊看一邊和你的朋友說一說。（教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒互相交流自己所知道的動物，包括其外形特征與生活習(xí)性）。
教師：在這么多的動物當(dāng)中，你最喜歡什么動物？為什么？它有什么特殊的地方？
（教師鼓勵幼兒說出喜歡某種動物的理由，如我喜歡小狗、它會給主人看門；我喜歡小貓，因為它很可愛；我喜歡袋鼠，因為它有個［li袋能裝小寶寶，很好玩；我喜歡獵豹，因為它是動物短跑冠軍……）。
4、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的某種特征進行簡單的分類。
教師請幼兒將手中的圖片按類分貼在黑板的相應(yīng)位置上。
教師：我們每位小朋友都有自己喜歡的動物，在這些動物中有哪些是家里可以飼養(yǎng)的，有哪些是生活在野外的？我們來分一分。
教師鼓勵幼兒各自尋找不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對動物進行簡單分類，如會游水的與不會游水的，會飛的與不會飛的，生蛋的與不生蛋的等。
5、請幼兒說說還見過哪些動物，了解動物的多樣性。
我喜歡教案及教學(xué)反思幼兒閱讀篇十九
“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐，作為認(rèn)識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，充實自己，優(yōu)化課堂教學(xué)。
“教學(xué)反思”就是研究自己如何教，自己如何學(xué)，教中學(xué)，學(xué)中教。
1、格式比較單一。
反觀我們的現(xiàn)實不難發(fā)現(xiàn)：眾多教師寫出的教學(xué)反思案例其格式基本上如出一轍，即“不足之處-獲得啟示-怎樣運用”，何其精辟凝練！這種格式的套用無疑是不利于教學(xué)反思的推進與發(fā)展。
2、學(xué)做流于形式。
在教學(xué)實踐中存在這樣的傾向：不少教師把寫教學(xué)反思看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，是在浪費時間，往往為了應(yīng)付學(xué)校檢查才勉強應(yīng)付完成。這樣，教學(xué)反思的撰寫就成了為反思而反思，流于形式，浮于表面教學(xué)反思的實際價值根本沒有得到切實的體現(xiàn)。
1、全面而不深刻。
翻閱眾多的反思案例，不難發(fā)現(xiàn)，比較成型的教學(xué)反思一般都在內(nèi)容方面較為全面，可以說是面面俱到，但多為蜻蜓點水，一帶而過，雖然全面但缺乏深刻性，給人的感覺很是空泛，打架談的大同小異。
2、零散而不系統(tǒng)。
目前，教學(xué)反思在內(nèi)容方面比較分散、零碎，缺乏系統(tǒng)性。一些老師常常是這次反思某一個問題，下次反思就換成了另一個問題，結(jié)果是每個問題都是泛泛而談。反思的效果并不是很明顯，對教師教學(xué)行為的改進也微乎其微。
3、重教師而輕幼兒。
當(dāng)前教學(xué)反思所表現(xiàn)出的傾向是：反思的著眼點多集中在“教師怎樣教”這一層面，對“幼兒的學(xué)”進行反思的并不多見，而這種做法是很有局限性的。畢竟，教師的教最終應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展為宗旨和歸宿。因此，進行教學(xué)反思，就應(yīng)該包括“教師的教”和“幼兒的學(xué)”。
4、多敘事而少分析。
存在于教學(xué)反思中的另一個問題就是：反思往往充斥著很大篇幅的教學(xué)設(shè)計的描述，而透徹的分析和深入的思考則較為欠缺，對應(yīng)反思的核心內(nèi)容往往是簡單地一筆代過。
1、不知反思什么。
許多教師把反思當(dāng)做小結(jié)，不知反思什么。北京師范大學(xué)申繼亮教授認(rèn)為：“教學(xué)反思指教師為了實現(xiàn)有效地教育、教學(xué)，在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動以及這些活動背后的理論、假設(shè)，進行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，而且在思考過程中，能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問題，并積極尋求多種方法來解決問題的過程?！币虼?，教學(xué)反思應(yīng)以教師自己的教學(xué)活動過程為思考對象，以教學(xué)行為、以及由此所產(chǎn)生的`結(jié)果進行審視和分析的活動，本質(zhì)是理念與時間之間的對話。這種反思不是教學(xué)的經(jīng)驗與教訓(xùn)“小結(jié)”，而是反省、思考和解決教育過程中各個反面存在的問題，具有研究性質(zhì)。
2、敷衍應(yīng)付。
教師在觀念上對教學(xué)反思的認(rèn)識不足。不少教師把寫教學(xué)反思看做是一種任務(wù)，一種負(fù)擔(dān)，往往是為了應(yīng)付檢查才勉強完成。幼兒園的教學(xué)任務(wù)普遍繁重，教師想進行高水平的教學(xué)反思也感到心有余而力不足。
3、沒有真正認(rèn)識到反思是一種教育的研究工作。
教學(xué)實踐中，成功的經(jīng)驗，失敗的教訓(xùn)，對教師來說都是一種成長。教學(xué)工作具有很強的理論指導(dǎo)性，“教而不研——淺”，反思是結(jié)合教與研、時間與理論的有效途徑。把教學(xué)實踐中的感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識，再來指導(dǎo)實踐：不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、提升自我的教學(xué)思想與教學(xué)行為，就可以避免教學(xué)的盲目性，增強教學(xué)的有效性?？上Ш芏嘟處煕]有真正認(rèn)識到反思是一種教育的研究工作。
（2）根據(jù)自己所教班級幼兒的實際，預(yù)測幼兒在學(xué)習(xí)這一教學(xué)內(nèi)容時，會遇到哪些新問題？針對這些新問題，可采取哪些色略和方法。
（2）師幼之間、幼幼之間出現(xiàn)爭論時，你如何處理的？效果如何？
（3）幼兒不能按計劃時間回答問題時，你是如何調(diào)整原先的教學(xué)設(shè)計？
（4）幼兒在課堂上討論某一問題時，四維異?；钴S，如果讓幼兒繼續(xù)討論下去，就難以完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。針對這一情況，你如何進行有效的調(diào)控。
這一階段的反思主要是教師在課后對整個課堂教學(xué)行為過程進行思考、回憶，包括對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、幼兒表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析等，并進行追問：
（1）當(dāng)課堂氣氛沉悶時，你是如何進行有效的調(diào)控的？
（2）哪些教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容沒有按計劃進行？為什么？
（3）在授課過程中，是否出現(xiàn)了令你驚喜的“亮點”環(huán)節(jié)？產(chǎn)生的原因是什么？
（4）加入你在教這個內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計方案還可以作怎樣的更改？等等。
我喜歡教案及教學(xué)反思幼兒閱讀篇二十
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。
2、觀察、區(qū)別卡的異同點，提高幼兒比較決定的潛力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
1、不同種類的卡(散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀)、做過漢字標(biāo)記的卡(如：貴賓卡、門卡等，能夠粘貼在黑板上)。
2、一人一只筆、一張連線圖(一欄卡片圖、一欄建筑圖)。
3、ppt。
活動過程：
一、我認(rèn)識的卡--激發(fā)對卡的興趣。
1、我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認(rèn)識的卡?
2、提問：
(1)生活中的卡可真不少，哪一張是我們每一天都要用的呢?(接送卡)。
(2)我們每一天都有人來接送，那還要接送卡有什么用?
(和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，明白接送卡對小朋友的重要性。)。
(3)怎樣讓別人明白你這天用過接送卡?老師和小朋友一齊驗證機器上的綠燈是否亮了?一齊數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。
(4)小結(jié)：是啊，有了接送卡，不認(rèn)識的人就不能隨便進來，還能明白這天一共來了幾個小朋友。
接送卡能夠保護我們的安全，我們要好好保護它，可別丟失哦。
二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用。
1、除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。
(出示做過漢字標(biāo)記的各種卡)。
2、提問：
(1)哪一張你也很喜歡的，為什么?
(在幼兒討論后，讓大家明白有了打折卡，付的錢就比原先少。
在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。)。
三、觀看ppt--比較卡的異同。
1、提問：
(1)圖片上老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)她到哪些地方用過這張銀行卡，(百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機)。
(2)小結(jié)：原先有的'卡除了在一個地方用，還能夠在許多的地方使用，使用的地點越多說明這張卡的作用就越大。
(3)錄像里的老師是怎樣用卡的?(在刷卡機上刷一下)所有的卡都是這樣用的嗎?
(有的是插進機器里、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼。)。
(4)小結(jié)：卡使用的地方和方法都是不一樣的。
四、配對游戲：
(1)幼兒操作，說說理由。
(2)小結(jié)：原先我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值卡、游戲卡……這些卡會帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時間。
活動反思。
本節(jié)活動以實物進行活動，幼兒能直觀感受卡的特點，并且幼兒能夠根據(jù)卡的特點說出卡的名稱，在分類中幼兒樂于參與，并能把卡按照功能分類，在自主設(shè)計卡的活動中幼兒也能發(fā)揮自己的想法設(shè)計不同功能的卡，體驗了活動帶來的樂趣。
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