花城版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案(5篇)

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

花城版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對(duì)音高的感覺(jué)。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。總 課 時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 表演《早上好》。教學(xué)過(guò)程:

（一）律動(dòng)表演：讓學(xué)生集中精力，盡快進(jìn)入到課堂中來(lái)。

（二）新歌教學(xué)：

1、出示電腦課件：結(jié)合電腦畫面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌--烏干達(dá)民歌《早上好》。

2、聽(tīng)范唱錄音，結(jié)合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因?yàn)樽儞Q拍子是本首歌曲的難點(diǎn)），三拍子時(shí)第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時(shí)第一拍拍手，后一拍快速拍兩下腿。

4、說(shuō)一說(shuō)自己感覺(jué)到有什么不同？再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的節(jié)拍。（3/

4、2/4）

5、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂(lè)唱，邊唱邊打節(jié)拍，請(qǐng)大家跟著做，在心里默唱。

6、點(diǎn)擊電腦課件，放伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟音樂(lè)打節(jié)拍，并小聲跟唱。

7、在聽(tīng)辯了幾遍歌曲錄音后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復(fù)記號(hào)的作用）

8、提示大家用英語(yǔ)問(wèn)好的時(shí)候，早上好怎樣說(shuō)？（good morning）在歌曲中只有morning這個(gè)詞,老師示范演唱一下,同學(xué)們模仿.9、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師點(diǎn)擊電腦進(jìn)行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強(qiáng)練習(xí)，多聽(tīng)、多唱，不好掌握時(shí)老師做出范唱。

10、完整的連起來(lái)唱幾遍，根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

11、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時(shí)順時(shí)針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時(shí)逆時(shí)針走，走兩步。（分成幾個(gè)大組，組成圓圈，一組一組上來(lái)表演，要邊唱邊走，其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來(lái)表演一次）

12、表演完后，請(qǐng)同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，然后老師放音樂(lè)大家一起做看哪一組編的最好，請(qǐng)他們上來(lái)表演一下。（老師不統(tǒng)一動(dòng)作，以大家的創(chuàng)作為主）表演完后，如果大家覺(jué)得自己的動(dòng)作編的還滿意，就自己在課本上畫一朵大紅花。

（三）課堂小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。鼓勵(lì)大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來(lái)上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲，請(qǐng)大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節(jié)拍走。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 聆聽(tīng)：《森林水車》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程:

（一）師生交流： 提問(wèn)：

1、每天早上來(lái)上學(xué)，同學(xué)們彼此之間或同學(xué)們和老師都要打招呼問(wèn)好，你通常會(huì)怎樣問(wèn)好？請(qǐng)同學(xué)按照自己打招呼的方式示范一下。（同學(xué)之間、見(jiàn)了老師，見(jiàn)了長(zhǎng)輩等）

2、回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲曲名。

（二）出示電腦課件1：（歌譜）復(fù)習(xí)歌曲《早上好》，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇是加入表演來(lái)唱還是走步唱。

（三）出示電腦課件2：（歌謠）

1、請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)合先來(lái)熟悉一下詞，隨意讀不限制；

2、同樣是自由結(jié)合來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏讀歌謠，老師可以簡(jiǎn)單的示范一下，再請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行編創(chuàng)。出示打擊樂(lè)器，可以在讀歌謠時(shí)加入打擊樂(lè)器，也可以不加樂(lè)器，而是加動(dòng)作都可以。

3、進(jìn)行創(chuàng)編，老師指導(dǎo)；

4、分組展示創(chuàng)作成果，老師隨時(shí)指導(dǎo)。

5、鼓勵(lì)大家課下還可以為這首歌謠編上不同的節(jié)奏，讀一讀，敲一敲，演一演。

（四）聆聽(tīng)：《森林水車》

1、出示電腦課件3：欣賞畫面，并向同學(xué)們簡(jiǎn)介一下今天要欣賞的樂(lè)曲名、作者、國(guó)籍等，讓同學(xué)們對(duì)這首管弦樂(lè)曲有一個(gè)完整的印象。

2、結(jié)合電腦畫面初聽(tīng)全曲，讓學(xué)生注意聆聽(tīng)音樂(lè)。

3、初聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解介紹一下水車的外形、用途及作用，然后教師再向大家介紹一下這首管弦樂(lè)的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)這首樂(lè)曲有更進(jìn)一步的了解。

4、復(fù)聽(tīng)全曲：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)后說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

5、結(jié)合圖片向大家介紹一下歐洲古老的水車，讓大家更直觀的感受，更進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的場(chǎng)景。

6、復(fù)聽(tīng)全曲，讓學(xué)生用色彩或線條來(lái)表現(xiàn)自己所聽(tīng)到的水車聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)，可以畫在課本上所出示的空格中。（不限制學(xué)生，讓他們自由想象，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受）

7、畫完后，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勛约簽槭裁匆@么畫？表現(xiàn)的是什么？

8、最后再聽(tīng)一遍音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)自由表演，自己怎樣感受的就怎樣表現(xiàn)。

（五）課堂小結(jié)：一起再來(lái)回憶一下今天欣賞的樂(lè)曲，曲名、作者、國(guó)籍、演奏形式等，鞏固記憶，加深印象。鼓勵(lì)大家在課下多聽(tīng)類似這樣的好音樂(lè)、好歌曲。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 表演《小麻雀》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程:

（一）放音樂(lè)：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍，按照老師說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：說(shuō)小白兔就跟著音樂(lè)節(jié)拍模仿小兔子跳；說(shuō)小鳥(niǎo)就一起做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作等等。

（二）談話：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己知道的小鳥(niǎo)的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。

（三）出示電腦課件1：小麻雀圖片配歌詞

1、老師邊放邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽唱只歌呀，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

3、請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。

4、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。

5、自選打擊樂(lè)器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)示范，每位同學(xué)可以選擇不同的打擊樂(lè)器）

6、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)除了加動(dòng)作讀，加打擊樂(lè)器讀以外還有沒(méi)有其他的方法。（拍手讀）說(shuō)完后，大家一起拍著手讀一遍，節(jié)奏自編，但要同歌謠的基本節(jié)拍相同）

7、想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來(lái)變。

（四）啟發(fā)大家：讀了這么多遍小麻雀的歌謠，你想唱唱嗎？

1、然后出示電腦課件2：歌譜：一起來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。

2、老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺(jué)。

3、放電腦課件中的音樂(lè)范唱，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)小朋友是怎樣唱的，并用打擊樂(lè)器為其伴奏。

4、老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5、老師講解一下演唱中的難點(diǎn)和應(yīng)該注意的地方，再一起將難點(diǎn)地方唱一唱。

6、點(diǎn)擊課件伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟伴奏音樂(lè)唱一唱。

7、邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。

8、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。

9、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，注意節(jié)拍及強(qiáng)弱。

10、一組唱，一組打樂(lè)器，和著同學(xué)們的歌聲聽(tīng)聽(tīng)演奏的效果怎么樣。一組完后，交換完成。

（五）課堂小結(jié)：師話：“今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)更多好聽(tīng)的歌曲?！?/p>

第二課 時(shí)間的歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《時(shí)間象小馬車》、《這是甚麼》。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間的精神。教學(xué)難點(diǎn)：

探索音響及編創(chuàng)節(jié)奏。培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法。

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)器等?？?課 時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 表演《時(shí)間像小馬車》 教學(xué)過(guò)程：

第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生感受“小馬車”“由遠(yuǎn)到近”、“由近到遠(yuǎn)”的畫面以及聲音變化。教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動(dòng)畫片吧？今天老師就給你們帶來(lái)了一段，請(qǐng)看屏幕(多媒體展示“小馬車”“由遠(yuǎn)到近”、“由近到遠(yuǎn)”的動(dòng)畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。

師：請(qǐng)你再仔細(xì)看一遍剛才的畫面，看看“小馬車”在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。師：小馬車離我們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了，生活中聲音的“大”和“小”在音樂(lè)中用“強(qiáng)”和“弱”來(lái)表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng)，變?nèi)醯膯幔浚▎l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)。

師：你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)）學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這種逐漸變化的過(guò)程。

２、介紹“漸強(qiáng)”，“漸弱”兩種音樂(lè)記號(hào)。

師：同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了，真不錯(cuò)！在音樂(lè)中，有這樣一個(gè)記號(hào)是用來(lái)表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)，（出示“

”）這個(gè)記號(hào)叫“漸強(qiáng)記號(hào)”（出示“漸強(qiáng)記號(hào)”），“漸”的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱?hào)叫“漸弱記號(hào)”，它是這樣的（出示“

”漸弱記號(hào)）

３、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。

師：剛才同學(xué)們用自己的動(dòng)作表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化，老師用兩個(gè)音樂(lè)記號(hào)表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來(lái)表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)，漸弱的變化嗎？

請(qǐng)你選擇一種簡(jiǎn)單的圖形來(lái)畫，畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做 法。

學(xué)生作業(yè)。

師生共同講、評(píng)學(xué)生作品。

師：出示節(jié)奏：2∕4 × ×× ∣××

×‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。生：練習(xí)

師：指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4 × ×× ∣××

×‖ 的節(jié)奏來(lái)創(chuàng)造、體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。（以六個(gè)自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍 2∕4 × ×× ∣××

×‖的節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍??）

師：激勵(lì)學(xué)生用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出漸強(qiáng)、漸弱的音響來(lái)為小馬車“伴奏”。學(xué)生根據(jù)無(wú)聲的動(dòng)畫用各種打擊樂(lè)器為小馬車的漸近、漸遠(yuǎn)的場(chǎng)面配上漸強(qiáng)、漸弱的音響。

第二階段：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏，提高學(xué)生多聲部合作能力。教唱歌曲《時(shí)間象小馬車》

１、聽(tīng)歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。

２、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

３、學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。

４、學(xué)唱歌詞。

５、引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、漸弱的聲音來(lái)演唱歌曲。如：５５ ６７∣ 嗒嗒 嗒嗒

１２ ３４∣ ５ ５∣ ５ － ‖處用漸強(qiáng)的聲音唱, 嗒嗒 嗒嗒

向 前

跑

６５ ４３∣ ５４ ３２ ∣５５ ６７ ∣１ － ‖處用漸弱的嗒嗒 嗒嗒

嗒嗒 嗒嗒 誰(shuí)也 少不

了。

聲音表示。以此來(lái)豐富學(xué)生的歌唱表現(xiàn)并可以再次加強(qiáng)第一階段的教學(xué)效果。

６、引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式演唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性。如：齊唱；獨(dú)唱；領(lǐng)唱、齊唱等。

７、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（此活動(dòng)，要啟發(fā)學(xué)生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂(lè)器的音響特點(diǎn)相符。并要注意演奏時(shí)加強(qiáng)多聲部之間的合作能力。）參考節(jié)奏譜：

雙響筒 ×× ×× ∣×× ×0 ‖ 響 板 × × ∣× × ‖ 碰 鈴 × － ∣× － ‖ 三角鐵 × － ∣× － ‖

第三階段：引導(dǎo)學(xué)生探究課后的感受與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。

師：時(shí)間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來(lái)的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。）學(xué)生回答。

師：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來(lái)了。有一位大作家在文章中這樣寫道：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？??時(shí)間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了??于是――洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去??（多媒體以逐行出現(xiàn)此段文字，教師有感情地朗誦，讓學(xué)生接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，并從中受到教益。）師：聰明的小朋友，面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？ 學(xué)生討論、交流各自的觀點(diǎn)

師：說(shuō)得多好啊，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，老師要送大家一首詩(shī)，讓我們共同來(lái)努力吧！

師生共同朗誦古詩(shī)《惜時(shí)》。

《惜時(shí)》

陶淵明

盛年不重來(lái)，一日無(wú)再晨。

及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

游戲《和時(shí)間賽跑》

全班學(xué)生一個(gè)接一個(gè)搭著肩膀成長(zhǎng)長(zhǎng)的一列“火車”，教師做“火車頭”，在《時(shí)間像小馬車》的歌聲中“開(kāi)動(dòng)”起來(lái)，與時(shí)間去賽跑。（以此活動(dòng)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。）

在音樂(lè)聲中教師領(lǐng)著學(xué)生離開(kāi)音樂(lè)教室，下課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 在鐘表店里 ； 編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

（一）聽(tīng)音樂(lè)入教室

同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。

（二）師生問(wèn)好

（三）律動(dòng)

聽(tīng)一聽(tīng)，鐘寶寶們正在歌唱呢！

（四）新授：

1．鐘寶寶的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，我們知道生活中鐘的種類有很多，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？（powerpoint演示）我們來(lái)看看同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，對(duì)了，在我們生活中有大鐘、小鐘）

2．今天鐘寶寶們匯集在鐘表店里開(kāi)party呢！下面我們就來(lái)聽(tīng)賞德國(guó)作曲家阿圖爾-奧爾特的《在鐘表店里》。

3．[初聽(tīng)]邊聽(tīng)邊請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)問(wèn)題：這首樂(lè)器是由什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)器分為幾個(gè)部分？你們聽(tīng)到了哪些鐘寶寶的聲音，仿佛看到了怎樣的畫面？請(qǐng)用語(yǔ)言完整的描述

[flash動(dòng)畫]小結(jié)：夜晚即將來(lái)臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對(duì)好時(shí)間開(kāi)party，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。4．分段欣賞

（1）欣賞第一段 下面老師請(qǐng)你們分段欣賞

a.邊聽(tīng)邊思考，這段音樂(lè)主要描寫什么？仿佛看到了什么？樂(lè)曲情緒怎樣？（分組討論）

b.小結(jié)：樂(lè)曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點(diǎn)聲和小鐘的滴答走動(dòng)聲，仿佛跟著音樂(lè)的節(jié)拍在跳舞。

c.你怎么聽(tīng)出有大鐘、小鐘的打點(diǎn)聲，比一比他們?cè)谝羯?、?jié)奏上的不同？ d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。e.下面老師請(qǐng)你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。

f.下面老師請(qǐng)你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。

（2）欣賞第二段

a.邊聽(tīng)邊思考，第二段音樂(lè)與第一段音樂(lè)在情緒、速度上有什么不同？ b.聽(tīng)一聽(tīng)，這段樂(lè)曲與下面哪段音樂(lè)所表達(dá)的情感意境相似？ 《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段

c.聽(tīng)了這段音樂(lè)，你仿佛看到了什么畫面？

深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開(kāi)笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）（2）欣賞第三段

a.休息了一會(huì)兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條，又有勁聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在的音樂(lè)在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫了一個(gè)怎樣的畫面？（powerpoint演示）

b.上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動(dòng)作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。c.樂(lè)曲結(jié)尾是怎樣的？

樂(lè)曲的結(jié)尾越來(lái)越輕，漸慢漸弱，表示晚會(huì)結(jié)束了。（貼卡片）

5、下面老師請(qǐng)你們?cè)俅温?tīng)音樂(lè)，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫面。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》； 表演《這是什么》。編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息。教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》

1、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個(gè)小故事：小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，不主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？

2、聽(tīng)錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。

3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽(tīng)時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái)，表示你聽(tīng)到了。

4、再次復(fù)聽(tīng)時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫在課本上，看看誰(shuí)畫的次數(shù)準(zhǔn)確。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽(tīng)（cai播放歌曲）

提示：歌曲中唱的是什么？為什么？聽(tīng)錄音填畫鐘表。

2、聽(tīng)教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

“嘀嗒”要唱得整齊輕巧，“當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng)，連貫。

5、分小組表演歌曲，聽(tīng)聽(tīng)他們的歌詞唱得是否很清楚、由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng) 價(jià)。

6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽(tīng)一聽(tīng)是否與同學(xué)們的歌聲融合在一起很好聽(tīng)。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息

這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)。

要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個(gè)學(xué)生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)學(xué)生的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學(xué)驗(yàn)證是否正確。然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位，游戲開(kāi)始。至小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生。

評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫大紅花。

書設(shè)計(jì)：多媒體課件 課 后 記：

第三課 童話故事

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。

二、結(jié)合琴鍵盤認(rèn)識(shí)d、r、m，能按字母譜準(zhǔn)確唱譜。

三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

(歡迎您投稿)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)充滿童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受其情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。

總 課 時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》；表演《小紅帽》。教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》

1、初聽(tīng)前可結(jié)合圖片或幻燈，用行動(dòng)的語(yǔ)言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提示：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈？

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)想適合？使學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng)合作的意識(shí)。

4、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》

1、導(dǎo)語(yǔ)：我們剛聽(tīng)了《天鵝湖》的故事，老師這里還有很多好聽(tīng)的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》??咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，誰(shuí)知道這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、歌曲學(xué)習(xí)

師：噓，這里有一個(gè)牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因?yàn)橹灰銜?huì)唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時(shí)間學(xué)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小紅帽》怎么唱？（1）聽(tīng)范唱（播放cai課件）（2）簡(jiǎn)短討論

師：最后的結(jié)果是什么？ 生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。師：小紅帽勇敢嗎？ 生：勇敢。

師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？ 生：有。

師：光說(shuō)可不行，要看你們的行動(dòng)。（3）讀歌詞（4）唱詞

（5）情緒處理

師：你們唱是會(huì)唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見(jiàn)，他們覺(jué)得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái)。

3、歌表演

師：祝賀你們今天順利過(guò)關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？ 生：高興。

師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。

4、個(gè)別表演

一名演大灰狼 一名演小紅帽 四名演花草

5、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)洋娃娃和我們一起上音樂(lè)課，你們說(shuō)好不好？（學(xué)生回答：好?。┫旅?，我請(qǐng)他自我介紹一下：（由老師像演木偶劇一樣用形象的語(yǔ)言講述）（胡）：同學(xué)們，你們好！我叫胡桃?jiàn)A子，我的小主人是一個(gè)叫瑪麗的小姑娘，她特別喜歡我，你們喜歡我嗎？（學(xué)生回答：喜歡）“謝謝大家。今天我想帶你們?nèi)ノ覀儭笸尥?、小木偶、糖果仙人’的童話王?guó)去玩，你們?cè)覆辉敢馊?？”（學(xué)生回答：愿意）可是，要到童話王國(guó)可不是很容易的呀？你們要懂音樂(lè)才行。好，我們一起坐飛船去吧?！保ù蠹译S老師坐到中間的地毯上）（師：“咦！飛船怎么不開(kāi)呀？”（胡）：這飛船是自動(dòng)起飛的，不過(guò)要先請(qǐng)大家聽(tīng)出下面這段音樂(lè)是什么情緒的，選擇對(duì)了它才能起飛?！?/p>

二、聽(tīng)樂(lè)曲《玩具兵交響曲》第一樂(lè)章（選自第二冊(cè)第五課欣賞曲）板書出示卡片：1 優(yōu)美 歡快 優(yōu)美 2 歡快 優(yōu)美 歡快

（學(xué)生回答：選擇2歡快 優(yōu)美 歡快）

師：“飛船起飛了，大家快坐好?！憋w著飛著飛船停下來(lái)了。師：“又怎么了，小胡桃?jiàn)A子？”

胡：要想讓飛船繼續(xù)飛，同學(xué)們要讀出、拍出這卡片上 的節(jié)奏 ? ?（由學(xué)生邊拍邊讀出）飛船又繼續(xù)向前飛。

飛船又停了下來(lái)，請(qǐng)大家拍出、讀出第二張卡片上的節(jié)奏。? ? ?（由學(xué)生分成兩組讀出來(lái)）門開(kāi)了，大家總算來(lái)到了童話王國(guó)“糖果仙子”的世界。師：“請(qǐng)大家坐到座位上”

三、給舞蹈創(chuàng)編音樂(lè)

師：“同學(xué)們，為了歡迎大家的到來(lái)，“糖果仙子”要給我們跳個(gè)舞，它問(wèn)你們?cè)敢饪茨囊环N情緒變化的舞蹈，是歡快優(yōu)美歡快還是優(yōu)美歡快優(yōu)美？ 學(xué)生：可能出現(xiàn)的答案是1或2，最后由老師統(tǒng)一一種意見(jiàn)，選擇優(yōu)美歡快優(yōu)美 請(qǐng)出“糖果仙子”由一位同學(xué)扮演（帶上頭飾）

師：“糖果仙子”邀請(qǐng)大家給她伴奏。我們每人選一件樂(lè)器。聽(tīng)老師指揮，大家不用怕，很簡(jiǎn)單：

優(yōu)美：碰鈴、三角鐵

歡快：雙響筒、串鈴 ? ?、鈴鼓 優(yōu)美：碰鈴、三角鐵

學(xué)生看老師指揮演奏（由快慢之分）“糖果仙子”隨音樂(lè)翩翩起舞。

1、請(qǐng)一位同學(xué)指揮大家演奏（老師加入到學(xué)生中）再請(qǐng)“糖果仙子”跳一曲。

三、欣賞音樂(lè)、通過(guò)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分情緒的變化，了解樂(lè)曲。

師：同學(xué)們，剛才我們自編音樂(lè)，請(qǐng)“糖果仙子”為我們跳了舞。那胡桃?jiàn)A子的小主人瑪麗來(lái)這兒時(shí)“糖果仙子”又是用怎樣的舞姿來(lái)歡迎她的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)時(shí)伴舞的音樂(lè)。

1、初聽(tīng)：《糖果仙人舞曲》

學(xué)生回答：開(kāi)始 “歡樂(lè)” 中間 “優(yōu)美” 最后 “歡樂(lè)”

師：那你們想到“糖果仙人”是怎樣跳舞的嗎？請(qǐng)你們跳一跳，表演一下。（帶上“糖果仙人”的頭飾）

２、復(fù)聽(tīng)：學(xué)生隨音樂(lè)跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他們?cè)诼?tīng)音樂(lè)跳）師：我們玩得太高興了，謝謝你胡桃?jiàn)A子，我們?cè)摶丶伊?，同學(xué)們我們帶上胡桃?jiàn)A子和“糖果仙子”到我們那兒去玩好不好？ 學(xué)生回答：好！

師：大家快上飛船，飛船要起飛了。

2、大家隨老師一起伴著《糖果仙人舞曲》的音樂(lè)邊聽(tīng)邊自我表現(xiàn)。

3、課堂小結(jié)宣布下課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 表演《有一個(gè)人在林中》； 編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子。教學(xué)過(guò)程：

一、表演《有一個(gè)人在林中》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。cai播放歌曲，生邊聽(tīng)邊感受歌曲。提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？

2、師反復(fù)范唱兩次相同樂(lè)句，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個(gè)音不要“吃”掉，“紫”字一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，要注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。

4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演？ 注：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。

讓學(xué)生描述野薔薇花的形狀。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫，再唱一唱。

1、可在地上或黑板上畫出九個(gè)圓點(diǎn)的格。選 出一組學(xué)生操作。

2、其他學(xué)生在自己課本上填寫字母形成三音組。

提示：想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫更合適？唱一唱，想辦法讓它重復(fù)得少一些？比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多？

3、把自己填寫好的譜子唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4、試著唱出三個(gè)音、六個(gè)音、九個(gè)音，還有??

5、還可以分組演唱，每人只唱一組，接著唱下去，形成連唱（慢一點(diǎn)演唱），中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。

6、選出優(yōu)勝組為大家表演。板書設(shè)計(jì)：cai課件 課 后 記：

第四課 跳起舞

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《在北京金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法

教具準(zhǔn)備：琴、多媒體課件。總 課 時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《我的家在日喀則》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（師生問(wèn)好）

師：同學(xué)們快樂(lè)的四十分鐘又開(kāi)始了，讓我們先快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧，把 你聽(tīng)到的節(jié)奏用手表現(xiàn)出來(lái)好嗎？注意音的強(qiáng)弱，長(zhǎng)短和二拍三拍的節(jié)奏。（教師彈琴，學(xué)生用手感受節(jié)奏）

二、節(jié)奏練習(xí)

師：剛才同學(xué)們的節(jié)奏打的真不錯(cuò)，你們看老師這兒有兩個(gè)節(jié)奏，你能把它打出來(lái)嗎？

（1）ⅹ ⅹ︱ⅹ—‖

（2）ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ ⅹ‖（兩部節(jié)奏組合練習(xí)）

三、直觀演示，了解西藏，師：同學(xué)們，歡快的節(jié)奏把一群小客人引來(lái)了，這些小客人都穿著漂亮的民族服飾，你知道他們從哪里來(lái)嗎？是哪個(gè)民族的小客人（cai課件）。生：藏族

師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有幾個(gè)民族？ 生：56個(gè)民族

師；西藏就是一個(gè)少數(shù)民族，它們哪兒有（布達(dá)拉宮）（最高的山峰 ：喜馬拉雅山）他們的服裝很有特色（長(zhǎng)袖）

他們能歌善舞，今天老師就帶你們?nèi)ノ鞑芈糜?我們坐飛機(jī)去吧(1)12 34 ︱5—︱54 32︱1—‖

(2)1 3 ︱2 –︱2 –︱2 –︱2 ×‖ 聽(tīng) 呀 拉 啊

四、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們西藏到了，你們聽(tīng)西藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來(lái)呢。（1）教師范唱（2）學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們想不想和西藏人民一起載歌載舞。（想）那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

1、多媒體播放歌曲，生用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

2、一組打節(jié)奏，一組演唱

3、完整演唱（啟發(fā)感情）

這首充滿鄉(xiāng)土氣息的西藏踢踏舞曲，熱烈，歡快，充滿諧趣，表現(xiàn)藏族人民民贊美家鄉(xiāng)喜悅而自豪的心情。

五、處理歌曲

師：這首歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，那我們?cè)鯓邮顾鼊?dòng)聽(tīng)呢？ 1，為歌曲伴奏（出示節(jié)奏）（1）× ×︱× –‖

（2）×× ×× ︱ × ×‖ 集體練習(xí)節(jié)奏，教師示范 小組討論，選節(jié)奏，演唱形式 2，分組表演

3，跳（學(xué)點(diǎn)步，舞步）

西藏是一個(gè)能歌善舞的民族，那么我們和他們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！

六、課堂小結(jié)

師：我們?nèi)ノ鞑芈糜我惶?，你們有什么收獲呢？學(xué)到了什么呢？ 生：西藏的風(fēng)土人情，了解了他們的服飾特點(diǎn)，還有他們舞步，藏歌 師：關(guān)于演唱西藏人歌曲很多，同學(xué)們可以課后去聽(tīng)一聽(tīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《多么快樂(lè)，多么幸?！?；聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》。教學(xué)過(guò)程：

一、表演《多么快樂(lè)，多么幸?！?/p>

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲《我的家在日喀則》，導(dǎo)入《多么快樂(lè)，多么幸?！贰?/p>

2、cai播放歌曲，生用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

3、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其用襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。

4、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢達(dá)步和三步一*。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確，重在感受與體驗(yàn)。

5、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人發(fā)邊歌邊舞的氣氛。

二、介紹踢達(dá)步和三步一*：

1、踢達(dá)基本步：四拍完成第一拍的前半拍：右腳前腳掌向前蹭一步，左腳向前稍抬成小吸腿。后半拍：左腳原地踏下，右腳稍離地。

第二拍：右腳開(kāi)始向前踏走兩步。

第三至第四拍：換腳做第一至第二拍動(dòng)作。

2、三步一*：也叫長(zhǎng)*或“復(fù)木錯(cuò)”。走三步一*腳，一般做慢拍處理。八拍完成。

三、聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》

1、初聽(tīng)歌曲。

提示：聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。

提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種、引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊 聽(tīng)邊跳。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《在北京的金山上》；編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《在北京的金山上》

1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕地拍著手。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。

2、學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽(tīng)著鼓響聲去做走或跑。

3、學(xué)生可在座位過(guò)道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制，不受他人影響的能力。里外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。

4、在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。也可以讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)游戲的方式，大家來(lái)做。

三、做游戲的方法

若干學(xué)生圍成圓圈，逆時(shí)針?lè)较蛘玖?，教師手持鈴鼓站在中間。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響 x x x x，學(xué)生聽(tīng)著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成xx xx xx xx 學(xué)生按節(jié)奏小跑步。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生自選動(dòng)作做4次。板書設(shè)計(jì)：cai課件 課 后 記：

第五課 愉快的勞動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

二、認(rèn)識(shí)字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地唱出。

三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲并理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：填充字母譜、編創(chuàng)旋律。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等?？?課 時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 表演《不再麻煩好媽媽》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有一首歌人人都會(huì)唱、喜歡唱，每一次聽(tīng)到它，讓人們想到一個(gè)人——媽媽。讓我們用最美、最動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)對(duì)他*的愛(ài)?。ń處熎鹎白?，學(xué)生唱《世上只有媽媽好》）

二、學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》 同學(xué)們唱的真好，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小朋友對(duì)自己親愛(ài)的媽媽用歌聲道出了哪些心理話。（多媒體播放歌曲）

1、說(shuō)一說(shuō)歌中都唱到了什么？夸一夸自己的媽媽？（教師小聲播放歌曲旋律學(xué)生在音樂(lè)中談感受）

2、想一想這首歌我們應(yīng)該怎樣唱才能表達(dá)小朋友對(duì)他*的真摯情感。（學(xué)生討論）

3、變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì)歌曲。

4、創(chuàng)編（將自己力所能及的勞動(dòng)編成新歌詞演唱，也可以把歌曲中的媽媽編成其他長(zhǎng)輩。）

5、師生用接龍的方式用唱名唱一唱。（可以有老師唱詞，學(xué)生唱唱名，再反之。）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《海娃的歌》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》導(dǎo)入欣賞《海娃的歌》。同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲使一個(gè)住在海邊的小海娃沉不住氣了，聽(tīng)，他也唱起了歌?。ǔ趼?tīng)）

1、提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印像？

2、想一想，海邊會(huì)有哪些聲音？你去過(guò)海邊嗎？知道“趕?！眴?？（學(xué)生討論，互相交換知識(shí)和信息）

3、復(fù)聽(tīng)歌曲（學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演）

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、教師帶著學(xué)生依次唱出五個(gè)音，讓學(xué)生動(dòng)腦想一想還可以怎樣唱這五個(gè) 音。

2、指導(dǎo)學(xué)生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準(zhǔn)確。

1、分組練唱，評(píng)議。

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《種玉米》；凝聽(tīng)《勞動(dòng)歌》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》

引導(dǎo)談話：“這節(jié)課老師向同學(xué)們引見(jiàn)幾位勞動(dòng)小能手，你們看他們?cè)诟墒裁?？?/p>

二、欣賞歌曲

1．（初聽(tīng)）教師播放音樂(lè)動(dòng)畫《勞動(dòng)歌》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看。2． 引導(dǎo)學(xué)生回答，看到了什么？聽(tīng)到了什么？給你什么樣的感受？ 3． 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常喜歡這首歌曲讓我們?cè)僖淮涡蕾p。

4． 引導(dǎo)學(xué)生回答看到、聽(tīng)到后你是否想到一個(gè)非常著名的童話故事？把你想到的故事告訴大家。

5． 同學(xué)們?nèi)绻肼?tīng)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事那么請(qǐng)你動(dòng)腦筋為這首歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作為大家表演好嗎？

6． 學(xué)生表演（教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主）7． 教師講故事

三、學(xué)習(xí)歌曲

1． 談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，七個(gè)小矮人愉快勞動(dòng)的情景感動(dòng)了印度尼西亞的一位小朋友，他用甜美的歌聲號(hào)召我們也一起來(lái)勞動(dòng)呢？仔細(xì)聽(tīng)，讓我們都做哪些勞動(dòng)？”

2． 聽(tīng)范唱《種玉米》（教師播放cai范唱）。

3． 引導(dǎo)學(xué)生給歌曲起名并說(shuō)出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與《勞動(dòng)歌》的歌曲相比較找出共同點(diǎn)。4．（因歌曲有一定難度）用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》（默唱、輕聲唱、）在學(xué)習(xí)歌曲中遇到的難題讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，然后以同學(xué)之間的互教互學(xué)、教師指導(dǎo)相結(jié)合解決歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)。也可以按節(jié)奏讀歌詞的形式解決歌曲中的難點(diǎn)。

5、用各種演唱形式復(fù)習(xí)歌曲。

二、課堂小結(jié)：

師：只有用辛勤的勞動(dòng)才能換取豐碩的果實(shí)，只有努力學(xué)習(xí)才能取得優(yōu)異的成績(jī)。

板書設(shè)計(jì)：cai課件 課 后 記：

第六課 小動(dòng)物的歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：：歌曲中的反復(fù)記號(hào)以及演唱方法。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：琴、cai課件 總 課 時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》； 編創(chuàng)與活動(dòng)（歌謠、模仿動(dòng)物的叫聲）教學(xué)過(guò)程：

一、編創(chuàng)與活動(dòng)（說(shuō)歌謠）

有一首好聽(tīng)的歌謠，但它是一條謎語(yǔ)，讓我們一起來(lái)說(shuō)歌謠、猜謎語(yǔ)。1．默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo)？ 2．請(qǐng)同學(xué)們自由讀歌謠，指名讀。（教師不加任何評(píng)價(jià)，給學(xué)生自由的表演空間。）

3．教師按節(jié)奏讀歌謠。（學(xué)生進(jìn)行比較并說(shuō)出理由，然后選出給人們帶來(lái)美感的讀歌謠的節(jié)奏。）4．自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。（比一比。學(xué)生進(jìn)行互評(píng)）5．教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠大家猜，邊讀邊拍。

二、聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》

同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《在鐘表店里》這首樂(lè)曲，樂(lè)曲中用了很多聲音表現(xiàn)各種表。現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)中出現(xiàn)了哪些聲音？（初聽(tīng)）

1、教師提示：你都聽(tīng)到了哪些聲音？

音樂(lè)描寫了什么時(shí)間？

你仿佛看到了什么？

2、復(fù)聽(tīng)：（教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲？

3、教師給學(xué)生自由想象空間，讓他們根據(jù)音樂(lè)編故事。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《我的小綿羊》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)歌曲《我的小綿羊》

1、復(fù)習(xí)歌曲《種玉米》

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲《種玉米》是一首印度尼西亞的兒童歌曲，這節(jié)課老師又給同學(xué)們帶來(lái)了一首印度尼西亞的兒童歌曲。（cai出示《我的小綿羊》歌頁(yè)）

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩首印度尼西亞兒童歌曲。

3、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

（教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱，注意歌中帶有力記號(hào)的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了）

4、唱會(huì)歌曲后再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。

5、用各種形式演唱，學(xué)生互相評(píng)價(jià)找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)并發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

6、編創(chuàng)歌詞。（用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞。將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。）

四、課堂小結(jié)，下課

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：：聆聽(tīng)《袋鼠》；編創(chuàng)與活動(dòng)：摘果子；表演《小袋鼠》。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《袋鼠》

1、導(dǎo)入：我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，想一想，這段音樂(lè)描繪的是什麼動(dòng)物？（初聽(tīng)）

2、教師指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的有關(guān)知識(shí)。

3、帶著問(wèn)題再一次聽(tīng)音樂(lè)。（想一想，音樂(lè)中描述的袋鼠給你的感受。）

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲用動(dòng)作感受音樂(lè)。（提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作。）

二、編創(chuàng)與活動(dòng)： 摘果子 小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又餓想摘果子吃，可是果園里的老爺爺給它們出了個(gè)難題，讓我們一起幫幫他們吧！

1、教師提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個(gè)小袋鼠能摘幾個(gè)果子。

2、學(xué)生分組討論，用畫線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一個(gè)，并說(shuō)出為什么。

三、歌曲《小袋鼠》，1、小袋鼠把果子吃到嘴里，高興在嘴邊高興的唱起了歌。（聽(tīng)歌曲范唱）

2、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

3、討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛(ài)？（教師用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種演唱更好）

4學(xué)生進(jìn)行歌表演（學(xué)生可參照課本上的動(dòng)作，但鼓勵(lì)自編動(dòng)作的學(xué)生。）

四、課堂小結(jié)，下課。板書設(shè)計(jì)：cai課件 課后記：

第七課 小小音樂(lè)家

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》，唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。

二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

三、能為歌曲編動(dòng)作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：旋律中×× ο×│ × ―│的節(jié)奏。教學(xué)方法：視聽(tīng)結(jié)合法

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、打擊樂(lè)器若干、琴?？?課 時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

1、導(dǎo)語(yǔ)：你們聽(tīng)過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？今天老師帶你們?nèi)ヂ?tīng)音樂(lè)會(huì)，讓我們來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小朋友他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2、播放課件，聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)著歌曲模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

4、采用與動(dòng)作相結(jié)合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動(dòng)作。同時(shí)解決難點(diǎn)。

5、跟著音樂(lè)小聲的學(xué)唱。（先學(xué)第一段歌詞再跟唱其他幾段。）

6、引導(dǎo)學(xué)生唱著歌曲表演模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

三、進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編：

師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂(lè)器呢？我們把這些樂(lè)器也唱到歌曲中吧。

1、分小組討論創(chuàng)編。

2、各小組表演歌曲。

師：我們也來(lái)開(kāi)一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。（每一個(gè)小組表演一段）

一、課堂小結(jié)：

今天，我們一起開(kāi)了一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，你們高興嗎?讓我們邊唱著歌曲邊按順序走出教室。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥(niǎo)朝鳳》和合唱《小樂(lè)隊(duì)》。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，小朋友還記得嗎？讓我們一起隨著音樂(lè)唱一唱。

二、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》

師：你們知道誰(shuí)是鳥(niǎo)中之王嗎？

傳說(shuō)有一種叫鳳凰的神鳥(niǎo)，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥(niǎo)之王。

1、初聽(tīng)音樂(lè)：

我們來(lái)聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象？讓你想到了什么？（生邊聽(tīng)邊看課件，并思考）

2、簡(jiǎn)單介紹嗩吶（出示掛圖）

剛才我們聽(tīng)到的樂(lè)曲是由一種名叫嗩吶的樂(lè)器演奏的，嗩吶是我國(guó)的一種民族吹管樂(lè)器，它的管身是木制的，上面開(kāi)有八個(gè)音孔，上端裝有一個(gè)細(xì)銅管，下端有一個(gè)銅制的喇叭口。嗩吶最擅長(zhǎng)模仿鳥(niǎo)兒的叫聲，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗩吶是怎樣模仿各種鳥(niǎo)兒的叫聲，你能跟著學(xué)一學(xué)嗎？

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

4、進(jìn)行小結(jié)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你的心情怎樣呢？ 這首樂(lè)曲不僅表現(xiàn)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，生機(jī)勃勃的大自然景象，而且還表現(xiàn)了人們?cè)诖笞匀恢袣g快愉悅的心情，人類和大自然就應(yīng)該這樣和諧地生活在一起。

三、聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》

剛才我們聽(tīng)到了一首用嗩吶演奏的樂(lè)曲，其實(shí)還有許多樂(lè)器都能演奏出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

1、播放《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》中樂(lè)器演奏片斷,同時(shí)出示各種樂(lè)器的掛圖。

2、你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器的聲音呢？你能說(shuō)說(shuō)它們的聲音有什么特點(diǎn)呢？

3、這些樂(lè)器演奏出的音樂(lè)真好聽(tīng)。下面我們用一首歌曲來(lái)夸夸它們吧。

4、初聽(tīng)合唱《小樂(lè)隊(duì)》，注意聽(tīng)聽(tīng)歌中唱了哪些樂(lè)器。（歌曲中唱出了小提琴、單簧管、小號(hào)、圓號(hào)和定音鼓）

5、再次聆聽(tīng)合唱《小樂(lè)隊(duì)》。（邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)模仿演奏這些樂(lè)器）

四、課堂小結(jié)：

今天，我們?cè)谝魳?lè)聲中度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課。在這里，老師祝愿小朋友們能夠在音樂(lè)聲中愉快地度過(guò)每一天。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 表演《嗩吶配喇叭》； 編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、.組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新授：

1、提問(wèn)法導(dǎo)入：在上節(jié)課中我們欣賞的樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳》是用什么樂(lè)器演奏的呢？（嗩吶）

2、湖南的小朋友他們也很喜歡吹嗩吶，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一首湖南民歌《嗩吶配喇叭》。

三．學(xué)習(xí)歌曲《嗩吶配喇叭》，并自編動(dòng)作表演

1、播放課件，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱。

小朋友們能自己加上動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲嗎?讓我們聽(tīng)著歌曲來(lái)試一試。

2、引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。3教師適當(dāng)美化和規(guī)范表演動(dòng)作。

小朋友們表演得真不錯(cuò)，你們會(huì)唱這首歌曲了嗎?讓我們一起跟著音樂(lè)唱一唱吧。

4用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，師糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。小朋友們唱得真好！現(xiàn)在讓我們邊唱邊表演。

四、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 1.指導(dǎo)學(xué)生分組用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。鈴鼓：х х|о х| 碰鈴：о о|о х| 響板：о о|ххх| 2.指導(dǎo)學(xué)生一邊演唱歌曲一邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

請(qǐng)1、3組的小朋友為歌曲伴奏，2、4的小朋友跟著音樂(lè)高興地唱起來(lái)。（再交換表演）

五．編創(chuàng)與活動(dòng)

1、結(jié)合《嗩吶配喇叭》引導(dǎo)學(xué)生分組在空格處填上字母譜.2、唱一唱，看誰(shuí)的旋律好聽(tīng)，由學(xué)生評(píng)出唱準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。

六、課堂小結(jié)：

今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真能干，老師也為你們而感到驕傲。讓我們唱著歌走出教室吧！

板書設(shè)計(jì)：cai課件 課 后 記：

第八課 幸福生活

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

2.能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。3.能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》 編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做、旋律接龍 表演《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》

第 一 課 時(shí) 教學(xué)要求：

1、聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

1、導(dǎo)入：教師彈奏《彝家娃娃真幸?！罚寣W(xué)生猜一猜歌名。

學(xué)生邊唱邊表演

2、出示幻燈：

簡(jiǎn)介彝族的風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)

3、聽(tīng)音樂(lè)：邊聽(tīng)邊拍手

提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面？

彝族同胞在做什么？

4、聽(tīng)后討論

師：你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表達(dá)你的心情嗎？

生：自由表演

5、復(fù)聽(tīng)

學(xué)生用輕快的動(dòng)作隨著音樂(lè)跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒

6、師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著及其豐富的民族民間音樂(lè)，我們要多注意一些民族音樂(lè)的旋律，把它們牢牢記在心里。

你能唱出哪些少數(shù)民族的民歌，唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

生：想一想，再演唱

師：對(duì)能哼唱出歌曲的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

7、拓展

聆聽(tīng)合唱《阿細(xì)跳月》

三、聆聽(tīng)《歌聲與微笑》

1、師：下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)另一首歌曲，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？

與《阿細(xì)跳月》有什么不同？

初聽(tīng)，邊聽(tīng)邊拍手

聽(tīng)后討論

2、復(fù)聽(tīng)，自編動(dòng)作表演。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做

1、出示紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶

師：怎樣讓這些物品發(fā)出聲音？一種物品能發(fā)出幾種聲音？

是否能發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音？

2、分小組嘗試

分組表演

3、尋找身邊的物體，想辦法讓它發(fā)出不同的聲音。

學(xué)生活動(dòng)

可以讓好的同學(xué)予以展示，再評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)要求：

表演《同座小竹排》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：（放電影錄象《閃閃的紅星》，聆聽(tīng)影片中的插曲《小小竹排江中游》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，最吸引你的是什么？）

看后學(xué)生討論 師：剛才小朋友看到的電影里面的景色美嗎？它就是在廣西壯族桂林象鼻山下的漓江拍攝的（幻燈出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫了什么？）

出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么

師：你坐過(guò)竹排嗎？你剛才看到的小竹排是怎樣的？

學(xué)生描述

師：圖上的哥哥帶著妹妹在小竹排上邊劃邊唱歌，可真開(kāi)心呀，你想知道他們唱的是什么歌嗎？

2、放錄音，學(xué)生感受旋律

你會(huì)用拍手和跺腳表現(xiàn)出你對(duì)音樂(lè)的感受嗎？

師生一起隨著音樂(lè)做拍手、跺腳動(dòng)作

3、師：小朋友感覺(jué)到有什么不同？

放音樂(lè)，隨著音樂(lè)做拍手、跺腳動(dòng)作再來(lái)一邊。（前面是一二三后面是一二）

師：小朋友想想，這學(xué)期學(xué)過(guò)的哪一首歌曲也是前面是一二三后面是一二（《早上好》）

揭題：今天我們就一起來(lái)唱一唱《同座小竹排》

4、輕聲跟著范唱錄音唱兩邊

師：你最喜歡唱哪一句？你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會(huì)唱？我們一起來(lái)練唱。

重點(diǎn)練唱：

師生對(duì)唱

分組唱 處理：

師：你會(huì)做撐船動(dòng)作嗎？

生：邊唱襯詞邊做撐船動(dòng)作

師：你覺(jué)得這句應(yīng)該唱得怎樣？

生：連貫

師：撐船有時(shí)快有時(shí)慢，你覺(jué)得是撐得快還是慢？

四拍要唱足

連起來(lái)唱一邊

5、用打擊樂(lè)伴奏

分兩組進(jìn)行伴奏，一組前四小節(jié)，另一組后四小節(jié)

學(xué)生自己看圖譜試著敲擊

再邊唱邊敲擊

分組敲擊

兩組連起來(lái)合著音樂(lè)敲擊，要求兩組銜接要準(zhǔn)確 一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏，要求：注意傾聽(tīng)打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào)。

6、拓展

師：今天我們學(xué)了一首廣西壯族歌曲，你們覺(jué)得這首歌曲怎樣？ 生：自由談感受

師：廣西的歌曲真好聽(tīng)，廣西的風(fēng)景也很美，下面請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞廣西的景色

象鼻山、月牙山、獨(dú)秀峰。

三、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第 三 課 時(shí) 教學(xué)要求：

表演《西倫達(dá)》 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

復(fù)習(xí)《同座小竹排》 完整地唱一邊

指名學(xué)生唱，其他學(xué)生拍手、跺腳 新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《小紅帽》

唱后說(shuō)說(shuō)是哪國(guó)歌曲，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)唱一首巴西的歌曲《西倫達(dá)》

2、聽(tīng)范唱錄音，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲給你怎樣的感受？

聽(tīng)后討論（歡快、活潑）

3、跟著錄音輕唱（2~3邊）

找出難唱的地方，一起練唱

重點(diǎn)練唱：

5‖ 1 1 3 3 ∣ 5 5 4 3 ∣ 西 倫 達(dá) 西 倫 達(dá)那 5 ∣ 4 3 2 1 ∣7 5 4 2 ∣3 1 2 7 ∣ 1 5 ‖ 大 家 扭 過(guò) 半個(gè) 身 體 還 要 再 走 一 圈 半 弱起的第一個(gè)音不要唱強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)的是第一拍 唱準(zhǔn)音

連唱，第二句前要很快地?fù)Q氣 用輕松愉快的聲音演唱 指名學(xué)生唱

分男、女學(xué)生接唱

4、游戲

講要求：學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈，順時(shí)針走，邊走邊唱第一段。

選一名學(xué)生唱第二段，被他們叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里表演節(jié)目

第二邊，圈里的學(xué)生再叫下一個(gè)同學(xué)的名字，循環(huán)游戲 放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始游戲

5、用打擊樂(lè)伴奏

出示：

хх хх∣х 0∣хххх∣х 0∣хххх∣хххх∣хххх∣х 0‖

學(xué)生拍手

用雙響筒敲擊

練習(xí)用沙秋和鈴鼓敲擊

合起來(lái)演奏 游戲

將學(xué)生粉腸兩組，一組學(xué)生敲擊打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌詞后后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏 互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲再次開(kāi)始 進(jìn)行嘗試

學(xué)生也可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第九課 美麗的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題－－美麗的動(dòng)物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生采用不同的情感演唱歌曲，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤、電腦、打擊樂(lè)器、紗巾、孔雀舞頭飾?？?課 時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 表演《金孔雀輕輕跳》 教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)的初步感受。

1、聽(tīng)《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂(lè)感受動(dòng)物形象。小朋友，你認(rèn)為這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么動(dòng)物？

2、跟著音樂(lè)表演小動(dòng)物的動(dòng)作。

教師提示學(xué)生音樂(lè)情緒是優(yōu)美的，你的動(dòng)作也應(yīng)該是優(yōu)美的。讓學(xué)生感受音樂(lè)的美感，并用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)美的理解。

3、進(jìn)一步提出要求：你能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物可愛(ài)的

形象嗎？（教師示范）如學(xué)生有困難，教師可在長(zhǎng)音時(shí)敲三角鐵以作 提示。

4、感受孔雀的音樂(lè)形象。

師：聽(tīng)，歌曲中表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物？（播放歌曲）生：孔雀。

師：跟老師來(lái)一起做。（用一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏。）

二、介紹傣族民俗。

這是一首表現(xiàn)小孔雀與人類感情的歌曲。我國(guó)有一個(gè)少數(shù)民族把孔雀作為吉祥的象征，你知道是哪個(gè)民族嗎？ 傣族主要居住在我國(guó)云南省。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風(fēng)格古樸、色調(diào)鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。他們有著自己本民族的語(yǔ)言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片，以及繡有大象圖案的傣族服飾）

三、歌曲的演唱。

1、看歌片跟隨老師演唱歌曲。

2、歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。

三、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯。

1、孔雀是傣族人們的吉祥鳥(niǎo)，所以傣族舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。（播放傣族舞蹈片斷。）

2、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作。

《金孔雀輕輕跳》共有四組動(dòng)作：

動(dòng)作一：孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟(見(jiàn)圖1)，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動(dòng)作。動(dòng)作二：孔雀開(kāi)屏(一)。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢提起至側(cè)平舉的位置，一小節(jié)做一次(圖2)。

動(dòng)作三：孔雀開(kāi)屏(二)。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相*，然后由上向下打開(kāi)至側(cè)平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復(fù)進(jìn)行(圖3)。

動(dòng)作四：傣族舞語(yǔ)匯。

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲(見(jiàn)圖示)。第二拍，身體

重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側(cè)開(kāi)胯，腳尖點(diǎn)地，膝彎曲，同時(shí)右手向右側(cè)翻腕打開(kāi)(見(jiàn)圖示)，左手在胸前翻腕，動(dòng)作對(duì)稱做(圖4)。

四、合作創(chuàng)編。

把學(xué)生分為三組：演唱隊(duì)、小樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)編表演。女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘。給舞蹈隊(duì)的同學(xué)帶上孔雀舞頭飾表演，提高學(xué)生表演興趣。

1、合作創(chuàng)編。

2、分組表演。

3、合作表演。

五、欣賞傣族舞蹈表演藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之靈》。

六、課堂小結(jié)：下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《龜兔賽跑》 教學(xué)過(guò)程：

一、比較不同的音樂(lè)形象。

1、師：森林的早晨真美麗呀！聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

（播放兔跳、龜走音樂(lè)）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？還可以是誰(shuí)來(lái)了？

2、個(gè)別聽(tīng)音律動(dòng)。（可以表演一種動(dòng)物的動(dòng)作，鼓勵(lì)大家模仿兩種不同動(dòng)物的動(dòng)作。）

3、播放動(dòng)畫兔的音樂(lè)形象，提問(wèn)：“兔子是怎樣走路的？”（個(gè)別、集體學(xué)習(xí)不同兔子的跳動(dòng)動(dòng)作。）

4、播放動(dòng)畫龜走的音樂(lè)形象，提問(wèn)：“烏龜是怎樣走路的？”（個(gè)別、集體學(xué)習(xí)不同龜?shù)淖呗穭?dòng)作。）

5、表現(xiàn)兔子的音樂(lè)和表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)一樣嗎？什么地方不一樣？

小結(jié)：由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同所表現(xiàn)的音樂(lè)形象也不同。二|、游戲：跳跳走走

玩法：播放三個(gè)音樂(lè)片段，分辨烏龜、兔子音樂(lè)形象并分角色用動(dòng)作表演。重點(diǎn)：聽(tīng)第三段音樂(lè)，討論誰(shuí)在跳或走？

規(guī)則：聽(tīng)到合適的音樂(lè)才能活動(dòng)且不能隨便發(fā)出聲音，否則是違反游戲規(guī)則，要停止游戲一次。

三、聆聽(tīng)《龜兔賽跑》

1、初聽(tīng)前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學(xué)生講。

2、聽(tīng)辨大管、單簧管的音樂(lè)，想像哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可代表兔？

提示： 說(shuō)一說(shuō)龜?shù)囊魳?lè)、兔的音樂(lè)各有什么特點(diǎn)？在課本上的方格中涂顏色或線條。

3、初聽(tīng)全曲

提示：用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)啦啦隊(duì)。提示：聽(tīng)了音樂(lè)，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？

4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

四、情感教育。

師：一場(chǎng)熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是兔子的朋友，你該怎么幫助它？ 慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名？

五、表演《龜兔賽跑》

師：我們能不能表演《龜兔賽跑》？

要求表演的“小動(dòng)物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂(lè)及時(shí)變換動(dòng)作。

六、課堂小結(jié)：故事告訴我們——虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《大鹿》 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)唱前，可讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái) 咱們 手把 手挽 牢 －”要讀得清晰、準(zhǔn)確。

2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。

二、表演 《大鹿》

歌曲基本唱會(huì)后，便可以加入動(dòng)作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生可以聽(tīng)歌曲的錄音設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作、表情。分角色進(jìn)行表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

用打擊樂(lè)設(shè)

花城版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇二

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》教案

一、教學(xué)理念：

以音樂(lè)審美為核心，通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，通過(guò)音樂(lè)來(lái)美化學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的美好的情操、健全的人格。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、富有感情的演唱《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》這首歌曲

2、理解歌詞內(nèi)容，從感受歌曲美得意境中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的情感

3、表現(xiàn)歌曲，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，完整的表現(xiàn)歌曲。

三、教學(xué)分析：

《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》是由四個(gè)樂(lè)句組成的歌曲，歌詞內(nèi)容通過(guò)比

喻的手法，將小朋友喜歡而熟悉的小動(dòng)物人性化，在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更容易將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)歌曲的狀態(tài)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，能通過(guò)動(dòng)物的情感體現(xiàn)來(lái)同化孩子的心靈，從而產(chǎn)生共鳴，讓孩子們確實(shí)的受到感悟，明白要像那些熟悉的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己所生長(zhǎng)的地方，從中培養(yǎng)孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情

五、教學(xué)難點(diǎn)：

為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，完整的表現(xiàn)歌曲

六、教學(xué)技能： 導(dǎo)入技能、彈唱技能

七、教學(xué)課時(shí)： 四十分鐘

八、教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、鋼琴、編排舞蹈

九、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：考考你：在同學(xué)們一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)過(guò)一首歌，老師現(xiàn)在就要考考你們的記憶力了，等會(huì)老師會(huì)播放這首歌曲，九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，看看誰(shuí)能說(shuō)出它的歌名是什么。播放歌曲《做 個(gè)好孩子》。這首歌曲告訴我們?cè)鯓幼霾攀莻€(gè)好孩子呢？（要誠(chéng)實(shí)、勇敢、有 禮貌）

2、想一想：小朋友們，做個(gè)好孩子除了要誠(chéng)實(shí)、禮貌、勇敢外，還應(yīng)該具備哪些品質(zhì)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)完成著下面三個(gè)問(wèn)題，教師出示卡片“小蜜蜂愛(ài)，小魚(yú)兒愛(ài)，小鳥(niǎo)兒愛(ài)，”請(qǐng)你們根據(jù)自己的生活體驗(yàn)來(lái)找出正確的答案。小動(dòng)物們都非常熱愛(ài)他們生活的地方，那小朋友們是不是也要跟 小動(dòng)物們一樣呢？小朋友們也要愛(ài)我們的祖國(guó)。

3、初聽(tīng)歌曲：請(qǐng)聆聽(tīng)歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》，邊聽(tīng)邊想歌曲給 人一種什么樣的感受，它的情緒是什么樣的？（熱情、歡快、有力的）

4、再次聆聽(tīng)歌曲，并小聲跟唱：讓我們?cè)俅稳ジ惺芨枨鸁崆?、歡快、有力的情緒，同學(xué)們可以跟著音樂(lè)小聲的演唱。

5、教師范唱：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的挺老師唱一遍，在聽(tīng)的時(shí)候要注意老師的表情跟情緒。（教師要用熱情、歡快、有力的聲音來(lái)演唱）

6、跟琴哼唱歌曲：我們已經(jīng)感受了好幾遍歌曲了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用wu跟著鋼琴一起來(lái)唱一唱。教師慢速?gòu)椬噤撉伲瑢W(xué)生試著完整哼唱。

7、請(qǐng)學(xué)生找出喜歡唱或難唱的樂(lè)句唱一唱。歌曲中有哪些樂(lè)句是同學(xué)們覺(jué)得比較難唱的呢？你找出來(lái)唱一唱。

8、帶入歌詞，完整演唱歌曲，提醒學(xué)生要用熱情、歡快、有力的 情緒來(lái)演唱。

9、表現(xiàn)歌曲，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作：這首歌曲這么優(yōu)美，老師忍不住想跟著歌曲起舞了，同學(xué)們想不想看呢？帶領(lǐng)同學(xué)一起為歌曲編排舞蹈動(dòng)作。

十、課堂總結(jié)：

小朋友們，祖國(guó)是我們從小生長(zhǎng)的地方，只有祖國(guó)繁榮昌盛了，我們的生活才能更加美好，所以我們一定要愛(ài)我們的祖國(guó)，從現(xiàn)在開(kāi)始好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。

《溫暖的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用自然、柔和的聲音演唱歌曲，同時(shí)通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)家的溫暖，懂得尊敬長(zhǎng)輩，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。

2、通過(guò)系列的音樂(lè)活動(dòng)中，把學(xué)生從愛(ài)小家牽引到愛(ài)大家上來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生之間相互的關(guān)心，讓學(xué)生意識(shí)到以班級(jí)為家，以學(xué)校為家。

3、在欣賞美的歌曲旋律中不僅讓學(xué)生感受到音樂(lè)藝術(shù)美，更加體會(huì)到親情的可貴。重點(diǎn)難點(diǎn)： 能用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，并在學(xué)唱過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)家的溫暖。

教具準(zhǔn)備： 鋼琴、電教媒體、裝飾音樂(lè)室的小飾品 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、播放音樂(lè)《健康歌》，師生齊律動(dòng)，活躍課堂氣氛。

2、師生音樂(lè)問(wèn)好。

二、激趣導(dǎo)入 九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...1、課件展示一張嬰兒圖片和嬰兒啼哭聲，吸引學(xué)生的注意。師：小朋友們聽(tīng)，隨著一聲清脆的啼哭聲，一個(gè)小生命來(lái)到了我們這個(gè)多姿多彩的世界里。從那一刻起，他就在一個(gè)幸福溫暖的家庭里慢慢的長(zhǎng)大。

2、課件展示嬰兒成長(zhǎng)一些圖片。師：寶寶在慢慢成長(zhǎng)，爸爸媽媽總是用心用愛(ài)在呵護(hù)。看到這些圖片你想到了什么？在家里，爸爸媽媽經(jīng)常跟你說(shuō)些什么？對(duì)你怎么樣呢？家給你的感覺(jué)是怎樣呢？

3、課件展示一些全家福。（播放溫暖的家背景音樂(lè)）師：家，是我們生活、成長(zhǎng)的地方，它能給我們關(guān)心，給我們溫暖，每個(gè)人都有家，你們一定很愛(ài)自己的家吧！家里主要有哪些成員呢？你最愛(ài)的人是誰(shuí)呢？

4、揭示課題。師：每個(gè)人都有自己的家，家里有最愛(ài)自己的爸爸媽媽，所以我們都是幸福的人，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)“家”的歌曲，它的名字叫什么呢？老師出示板書《溫暖的家》

三、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)賞歌曲《溫暖的家》 師：這是一個(gè)怎樣的家？歌詞里都有誰(shuí)？它給你的感覺(jué)是怎樣的？

2、二次聽(tīng)賞歌曲 提問(wèn)學(xué)生歌曲是幾拍子的？它用的是什么調(diào)?是用什么情緒演唱的？

3、朗讀歌詞 老師按節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)生模仿讀。然后引導(dǎo)學(xué)生用歌曲音樂(lè)節(jié)奏朗讀歌詞。

4、師彈琴范唱歌曲，提示學(xué)生注意聽(tīng)，感受家的溫暖，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪一句？哪一句你認(rèn)為最難唱？討論分析容易唱錯(cuò)的樂(lè)句。

5、學(xué)生跟琴聲學(xué)唱歌曲，反復(fù)幾次，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

6、師：小朋友們覺(jué)得這首音樂(lè)表現(xiàn)了歌唱者怎么樣的感情？那么我們應(yīng)該怎么去唱，用怎么樣的聲音去唱？老師用兩種不同的聲音演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種？為什么？引導(dǎo)學(xué)生用自然柔和的聲音來(lái)演唱歌曲。

7、音樂(lè)接龍游戲，鞏固學(xué)習(xí)小組開(kāi)火車，一人接一句，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)糾正。

8、游戲創(chuàng)編“扮家家” 師：孩子們，剛才我們談了家，唱了家，接下來(lái)我們一起來(lái)玩?zhèn)€叫做“扮家家”的游戲：（1）、各小組商量討論，分別請(qǐng)出同學(xué)在扮演爸爸、媽媽、小孩，其它同學(xué)一起演唱歌曲，還可以自由為歌曲創(chuàng)編一些動(dòng)作。（2）、分組表演，讓每個(gè)同學(xué)都參與到活動(dòng)中。（3）、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡的一組表演？為什么？（4）、師：孩子們，剛才你們每一組的表演都很精彩，很棒!現(xiàn)在老師想跟你們一起來(lái)開(kāi)個(gè)家庭演奏會(huì)，你們?cè)敢鈫?？（教師有意的引?dǎo)帶動(dòng)，把課堂氣氛調(diào)動(dòng)到教學(xué)高潮，這樣不僅帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還增強(qiáng)了學(xué)生自我表現(xiàn)的自信心和團(tuán)結(jié)互助的友愛(ài)精神）

四、師生小結(jié)，背景音樂(lè)《溫暖的家》 師：四十分鐘匆匆而過(guò)，我們一起渡過(guò)了非常愉快的一節(jié)音樂(lè)課，我們不僅學(xué)會(huì)了用自然好聽(tīng)的聲音去演唱歌曲《溫暖的家》，更是知道了家是給我們溫暖和幸福的地方，還記住了爸爸媽媽的愛(ài)和希望，他們是這個(gè)世界上最疼愛(ài)我們的人。你們愛(ài)他們嗎？你們會(huì)為親愛(ài)的爸爸媽媽做些什么呢？（生：聽(tīng)爸爸媽媽的話，他們累的時(shí)候給他們捶背、幫忙做家務(wù)、生病了照顧他們，自己的事情自己做。）

《五聲歌》

一、課堂常規(guī)：

不只是這一單元的要求，可以堅(jiān)持在每節(jié)音樂(lè)課開(kāi)始播放音樂(lè)，讓學(xué)生排隊(duì)自由律動(dòng)進(jìn) 教室（不限制動(dòng)作），但是要求將強(qiáng)、弱、快慢表現(xiàn)出來(lái)。比如：音樂(lè)強(qiáng)時(shí)跺腳，動(dòng)作大點(diǎn)； 音樂(lè)弱時(shí)輕聲走，動(dòng)作小點(diǎn)。而快慢通常在歌曲的前奏時(shí)已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)，所以可以律動(dòng)后詢 問(wèn)學(xué)生對(duì)歌曲快慢的感覺(jué)，對(duì)歌曲風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

二、聽(tīng)音樂(lè)，打手號(hào)可以做為這節(jié)課最主要的教學(xué)方法，sol——5，是歌曲中出現(xiàn)最多的音，可作為切入口。

1、聽(tīng)與手號(hào)☆聽(tīng)：找出歌曲中音的組成1 2 3 5 6，并找出出現(xiàn)最多的音 5 ☆教5 的手號(hào)：手心向內(nèi)，五指并攏側(cè)放，好象照鏡子的動(dòng)作。

☆聽(tīng)，做：聽(tīng)到音樂(lè)中出現(xiàn)5，就做出 5 的手號(hào)?！钭觯航虒W(xué)生其他手號(hào)，并練習(xí)。（3 手心向下，五指并攏平放）

☆聽(tīng)，分組做手號(hào)：把學(xué)生分成五組，各給一個(gè)音，聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)到自己組的音做相應(yīng)的手 號(hào)，然后交換練習(xí)。

2、學(xué)唱在反復(fù)聆聽(tīng)中，學(xué)生對(duì)旋律已非常熟悉，稍稍教唱就可以，注意提醒孩子們的音準(zhǔn)。

3、邊唱邊打手號(hào)：邊唱邊打手號(hào)。

4、歌曲強(qiáng)弱處理：弱唱 5 3 5 6 ｜ 1 1 1，強(qiáng)唱

5、課后練習(xí)：小組討論，練習(xí)手號(hào)。

《簫》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)。

2、能夠體會(huì)到歌曲抒發(fā)的感情，體會(huì)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)唱最后一句。

2、體會(huì)到歌曲抒發(fā)的感情。

三、教學(xué)過(guò)程

1、圖片音樂(lè)導(dǎo)入（1）介紹樂(lè)器，吸引注意同學(xué)們，今天有許多的樂(lè)器朋友來(lái)到了教室，下面讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧?。ㄕ故緲?lè)器的圖片）大家看看這位朋友叫什么名字呢？（各種回答。）對(duì)，是大號(hào)。下面看看

這位呢？誰(shuí)能告訴老師它的名字呢??(展示六種樂(lè)器，進(jìn)行簡(jiǎn)介。）

最后一張，這是什么呢？有人說(shuō)是笛子，有人說(shuō)是簫。同學(xué)們，笛子是橫吹的，簫豎著吹；笛子會(huì)有笛膜，而簫是沒(méi)有的。對(duì)，這是簫。簫又叫洞簫，單管，豎吹，是一種非常古老的吹奏樂(lè)器，一般由竹子制成，吹孔在上端。（2）聽(tīng)簫曲，感受音色接下來(lái)讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子，這是用簫吹出來(lái)的《天空之城》。這首曲子來(lái)自于日本動(dòng)漫大師宮崎駿的同名動(dòng)畫電影《天空之城》，大家可以課后去看看。聽(tīng)的時(shí)候，大家思考這樣一個(gè)問(wèn)題：簫吹出來(lái)的曲子有著什么樣的特點(diǎn)呢？你聽(tīng)了又什么感覺(jué)呢？（播放簫曲《天空之城》。）大家聽(tīng)完了，有誰(shuí)能夠告訴老師簫吹出來(lái)的曲子有著什么樣的特點(diǎn)呢？（悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。）你聽(tīng)了又有什么感覺(jué)呢？（美的感覺(jué)。）

2、聽(tīng)歌學(xué)旋律 今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就叫做《簫》，下面我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)完了歌老師會(huì)出幾個(gè)判斷題目給大家，要做好準(zhǔn)備 認(rèn)真聽(tīng)歌哦。（播放歌曲《簫》。）聽(tīng)完了這首歌，老師出題了，大家來(lái)判斷一下老師說(shuō)得是對(duì)的還是錯(cuò)的。（1）這首歌有兩段。（錯(cuò)。）（2）、這首歌是2|4拍子的，大家說(shuō)老師說(shuō)得對(duì)嗎？（對(duì)。）是2|4拍子（板書2|4拍），那么要怎么劃拍呢？請(qǐng)大家拿出小手來(lái)跟老師一起來(lái)。九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...伸出左手，一上一下，就這樣，對(duì)，很棒。下面老師來(lái)唱一遍簡(jiǎn)譜，大家跟老師一起打拍。很好，老師帶大家唱一遍簡(jiǎn)譜吧。（教唱到會(huì)了為止，重點(diǎn)是最后一句。）不錯(cuò)，下面大家來(lái)齊唱一遍。真棒，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲吧！可以輕聲唱，但是聲音不要太大了。聽(tīng)的過(guò)程中注意這個(gè)字的讀音。（板書“吁”。）

3、朗誦歌詞，樹(shù)立感情基調(diào)大家聽(tīng)完了這首歌，有沒(méi)有注意到這個(gè)字是讀什么的呢？是 yu。（板書“yu”）下面 老師來(lái)為大家讀一讀這首歌的歌詞，大家注意聽(tīng)，想想老師表達(dá)了什么樣的感情？（朗讀歌詞，配樂(lè)。）老師讀完了，大家聽(tīng)出來(lái)老師讀的時(shí)候帶有什么樣的感情呢？對(duì)，喜愛(ài)簫、喜愛(ài)音樂(lè)、對(duì)生活的一片熱愛(ài)之情對(duì)嗎？下面大家來(lái)讀一讀吧，注意讀出這樣的感情。（播放配樂(lè)。）邊讀邊跟老師一起打拍子。大家讀得真好，想不想再來(lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這首歌呢？（播放歌曲。）

4、學(xué)習(xí)歌曲下面老師來(lái)教大家唱這首歌，我們先來(lái)看到第一句。（一句一句教唱，重點(diǎn)教最后一句。）下面大家一起來(lái)唱一遍，唱得好的話我們就開(kāi)始男女生比賽了！

《閃爍的小星》

一、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）

（一）討論式導(dǎo)入（10分鐘）

師：同學(xué)們?cè)谇缋实南囊估铮慨?dāng)你們仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么 呢？ 生：? 師：是啊，夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，我就帶你們進(jìn)行一次星空之 旅，去夜空中參觀瀏覽，好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？好了，現(xiàn)在出發(fā)啦！請(qǐng)小朋友跟著 老師一起飛吧。師：我們來(lái)到夜空中了，快睜大眼睛看看，夜空中有什么呢？ 生：星星、月亮、衛(wèi)星?? 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)夜空中的星星是什么樣子的？ 生：一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的? 師：誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？

生：手臂伸直，五指分開(kāi)，抖動(dòng)手腕；手臂伸直，有規(guī)律地開(kāi)合手掌2.我們 來(lái)欣賞一下這首歌，同學(xué)們可以隨著音樂(lè)學(xué)學(xué)閃爍的星星。生：?

（二）新課講授（20分鐘）1.初聽(tīng)歌曲（2分鐘

師：接下來(lái)我們就一起來(lái)欣賞一首關(guān)于星星的歌曲，大家可以一邊欣賞一邊學(xué)學(xué)星星閃爍的樣子！【聽(tīng)錄音】 生：?

師：大家表現(xiàn)的真棒，這首歌曲大家一定都非常的熟悉，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng) 你用你喜歡的方式來(lái)打節(jié)奏！生：? 2.學(xué)唱歌曲（10分鐘）師： 在黑板上我畫出了高高低低不同的小星星，音越高星星就越高，明白了嗎？

那我們趕緊來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧！生：?（學(xué)生學(xué)唱）①教師彈琴完整演唱，學(xué)生哼唱。

②第一段教唱，學(xué)生自然的聲音唱。復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)。③學(xué)生自學(xué)第二段。整首樂(lè)曲演唱。④玩摘星星的游戲，一邊演唱，一邊按著星星的高低，感受旋律的高低。⑤不同的速度、連音斷音來(lái)唱這首歌曲。提醒用什么樣的情緒來(lái)演唱。（輕 快，干凈）

（三）樂(lè)器伴奏（10分鐘）師：大家唱的真棒，那現(xiàn)在我又要給大家增加難度了，你們覺(jué)得可不可以給這 首歌曲配伴奏？ 生：?（學(xué)生自主討論提出）串鈴 x x x x

（四）舞蹈編配

師：我們能不能給這首好聽(tīng)的歌曲配上動(dòng)作呢？

九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...生：（自主討論表演）

（五）小結(jié)（2分鐘）師：課堂小結(jié)今天我們游覽了夜空，認(rèn)識(shí)了閃閃發(fā)光的小星星，其實(shí)夜空中的 神奇和奧秘還多得很呢！只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)總有一天，我們真的會(huì)在天空中飛呢！播放樂(lè)曲《摘星星》，學(xué)生隨音樂(lè)自由動(dòng)作，在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。

《恰利利，恰利》 教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 《恰利利，恰利》是新課標(biāo)《走進(jìn)音樂(lè)世界》（花城出版社）三年級(jí)下冊(cè)第7課，是一首頗具民族風(fēng)格的演唱歌曲，旨在讓學(xué)生深刻感受印度尼西亞的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化特色，通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)“唱唱”、“聽(tīng)聽(tīng)”、“動(dòng)動(dòng)”、“玩玩”來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固音樂(lè)知識(shí)及音樂(lè)技能，并了解印尼的人文知識(shí)?！窘虒W(xué)分析】 本校學(xué)生經(jīng)過(guò)新課標(biāo)教材三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)拍、會(huì)唱x、xx、xxx、xxx、xxxx—這幾種節(jié)奏，小音庫(kù)中已儲(chǔ)存了1、2、3、4、5、6六個(gè)音，但能準(zhǔn)確演唱六個(gè)音的學(xué)生只有少部分。他們也接觸了一些小小的創(chuàng)編技巧，如：用打擊樂(lè)器編簡(jiǎn)易的伴奏、聽(tīng)音樂(lè)編簡(jiǎn)易的律動(dòng)。本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、良好品德的培養(yǎng)。

【教學(xué)理念】 在情境中自主探究，在合作中體驗(yàn)情感，以聽(tīng)、拍、唱、跳、演為載體，感受歌曲表達(dá)的意境。并幫助學(xué)生建立準(zhǔn)確的高音概念，培養(yǎng)獨(dú)立視譜的能力。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新精神，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，共同發(fā)展是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)理念。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)印尼莊稼人勞動(dòng)的熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

2、通過(guò)主動(dòng)探究，自主學(xué)唱歌曲，能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的節(jié)奏與“小音庫(kù)”已儲(chǔ)存的五個(gè)音，進(jìn)行自主合作的學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)簡(jiǎn)單的二聲部合唱表現(xiàn)田間勞作的場(chǎng)景，學(xué)會(huì)控制唱歌時(shí)的音量和力度，能更好地表達(dá)歌曲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及聲部均衡意識(shí)。

4、感受印度尼西亞的民族音樂(lè)風(fēng)格 師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們?cè)偬接?。師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂(lè)真是太神奇了，又到了和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，再見(jiàn)吧。

《十只小豬過(guò)河》教案

課 型：唱游課 教材分析：

這首歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律簡(jiǎn)單，朗朗上口。其中有一定的故事情節(jié)，角色清晰，使學(xué)生容易表演。教學(xué)設(shè)想：

這堂課從一個(gè)故事開(kāi)頭，整堂課始終使學(xué)生處于一個(gè)故事的意境當(dāng)中，從開(kāi)頭到結(jié)尾一直貫穿著十只小豬去郊游，最后到了大花園中，和小動(dòng)物們跳起了華爾茲這條主線。使學(xué)生在游戲當(dāng)中邊玩邊學(xué)，學(xué)唱歌，學(xué)表演，學(xué)二拍子、三拍子、學(xué)華爾茲。教學(xué)目的：

在學(xué)會(huì)這首歌的同時(shí)，給學(xué)生一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下感受到音樂(lè)中的美和快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

難點(diǎn)：學(xué)生表演動(dòng)作的雷同，缺乏創(chuàng)意。重點(diǎn)：歌曲的演唱，小豬的表演。教學(xué)用具及課件說(shuō)明：

鋼琴、十只小豬的頭飾，小花小草的頭飾。以及貫穿故事內(nèi)容的動(dòng)畫課件。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、教學(xué)常規(guī)：師生問(wèn)好、發(fā)聲練習(xí)（3`）

2、提問(wèn)：小明家有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，請(qǐng)同學(xué)們告訴我，他們家有幾口人？

3、談話：答案到底是什么呢？就在老師下面講的故事里同學(xué)們你們自己找找吧？（邊講故事邊演示課件）

4、學(xué)生找出答案，并回答。（7`）

二、新歌教學(xué)：

1、談話：有人聽(tīng)了這首歌以后覺(jué)得很有意思，就把它改編成了一首歌曲，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？（想）放一遍，想學(xué)嗎？好，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌，好嗎？

2、歌曲范唱兩遍，同時(shí)播放課件。并了解這是一首二拍子的歌曲。

3、學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲二——三遍。

4、學(xué)生分兩組演唱，一組演唱另一組用打擊樂(lè)器伴奏。

5、找5—6位同學(xué)上來(lái)演唱一遍。（12`）

三、唱游教學(xué)：

1、同學(xué)們的都很有表演天賦。有同學(xué)愿意上來(lái)表演以下這十只可愛(ài)的小豬嗎？

2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)表演他們心目中的小豬，誰(shuí)表演得好，我們就學(xué)他的，好嗎？

3、十個(gè)同學(xué)上來(lái)表演，把十個(gè)不同的頭飾分別發(fā)給十個(gè)同學(xué)，表演得好的同學(xué)我們給他頒發(fā)一個(gè)金獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4、對(duì)十只小豬進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。（10`）

四、課題發(fā)展

1、談話：你們想知道他們到了河對(duì)岸以后做了些什么嗎？他們跳起了歡樂(lè)的華爾茲。

2、老師示范華爾茲并播放《杜鵑圓舞曲》，想不想學(xué)？先叫幾個(gè)同學(xué)表演，請(qǐng)表演得好的同學(xué)邀請(qǐng)同學(xué)們和老師們一起跳華爾茲。在樂(lè)曲中結(jié)束今天的課。

五、課堂小結(jié)

《如果你高興》

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)美國(guó)風(fēng)格的歌曲《如果你高興》；在唱游活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。重 點(diǎn)：歌曲歡快活潑的情緒表達(dá)和即興創(chuàng)作表演的引導(dǎo)。難 點(diǎn)：歌曲中弱起小節(jié)及歌唱?dú)庀⒌奶幚怼Ｕn 型：唱游課。

準(zhǔn) 備：圖片、打擊樂(lè)、豎笛、錄音帶。座位設(shè)定圓形。

歌曲分析：歌曲為美國(guó)傳統(tǒng)歌曲風(fēng)格，節(jié)奏以八分音符為主，樂(lè)句規(guī)整；可根據(jù)演唱需要即興編配歌詞。歌唱與活動(dòng)結(jié)合不斷反復(fù)，充分體現(xiàn)少年兒童愉快活潑的心情。教學(xué)過(guò)程 ：

一、學(xué)生在《木偶進(jìn)行曲》的音樂(lè)中做律動(dòng)入教室。

二、師生互致問(wèn)候，并伴隨呼吸訓(xùn)練。

三、導(dǎo)入

出示畫有小朋友載歌載舞圖樣的圖片。學(xué)生觀察并討論：

1、圖片上的小朋友在干什么？

2、小朋友的心情如何？

3、同學(xué)們高興時(shí)會(huì)干什么？

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音里的小朋友在干什么？

四、歌曲學(xué)習(xí)

1、聽(tīng)歌曲錄音范唱 學(xué)生體會(huì)歌曲內(nèi)容、情緒、速度等。

2、節(jié)奏（略）讀拍

弱起是本課節(jié)奏特點(diǎn)之一，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)運(yùn)用氣息。

3、聽(tīng)唱歌曲 按節(jié)奏讀歌詞，在每次句末配上相應(yīng)動(dòng)作。

4、跟隨伴奏歌唱 句末動(dòng)作處豎笛分別吹奏襯音（略）。

五、歌表演

1、在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其即興創(chuàng)作歌詞動(dòng)作與表演。如點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、打打鼓、敲敲鈴等。

2、游戲：歌曲接龍

先設(shè)邀請(qǐng)者一人即興上臺(tái)演唱，凡要參予活動(dòng)的地方，同學(xué)們共同模仿著做。歌曲最后一句時(shí)邀請(qǐng)者隨意對(duì)一位同學(xué)作邀請(qǐng)狀，該同學(xué)立即即興接應(yīng)下一段歌詞。

3、全班小朋友圍成圓圈而立，或持樂(lè)器或吹豎笛，跟隨伴奏音樂(lè)繞圈跑跳；動(dòng)作處腳步停并以樂(lè)器響應(yīng)，然后繼續(xù)前行。

六、結(jié)束教學(xué) 在《如果你高興》的音樂(lè)中跑跳步出教室。

《憫農(nóng)》教案 教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來(lái)之不易，懂得珍惜勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民。

2、教學(xué)重點(diǎn) 1運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。2能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。課前準(zhǔn)備

3、教師準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、朗讀錄音帶、實(shí)物投影儀。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)。

4、教學(xué)過(guò)程：

5、一、談話導(dǎo)入，借助畫面，引入課題 孩子們，我們今天吃的大米飯是怎么來(lái)的？（出示掛圖）圖上畫的是什么？齊讀課題，解題義。憫：哀憐。憫農(nóng)：同情農(nóng)民。

6、二、教師范讀，學(xué)生看書聽(tīng)讀，注意聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音

三、學(xué)生借助拼音，自由讀詩(shī)句，把不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào) 1不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γǔ閷W(xué)

生上臺(tái)展示）。2覺(jué)得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意，教一教大家。3教師檢查，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰(shuí)”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。4你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。(1)注意區(qū)別“午—?！钡淖中?。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“”（光字頭）這個(gè)偏旁。(3)鼓勵(lì)學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的方法記憶生字。5這些生字娃娃都有好朋友，它們手

拉手就成了朋友，你愿意給它們找?guī)讉€(gè)朋友組成詞嗎？ 生生、師生交流，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。教師總結(jié)：平時(shí)注意從生活中、課外讀物中積累詞語(yǔ)。

四、再讀詩(shī)句，注意讀通順、流利 1聽(tīng)朗讀錄音帶。2讀給同伴聽(tīng)。3讀給老師聽(tīng)（跟錄音帶）。

五、借助畫面了解古詩(shī)的意思8、1農(nóng)民伯伯在干什么？這是什么時(shí)候?可以用書上的哪句詩(shī)來(lái)表達(dá)？（鋤禾日當(dāng)午）2正在為

禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書上的哪句話來(lái)表達(dá)？（汗滴禾下土）3孩子們，農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦?。≌?qǐng)聽(tīng)朗朗的媽媽是怎樣對(duì)朗朗說(shuō)的（錄音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來(lái)的，你一定要愛(ài)惜糧食??！你能把朗朗媽媽的話用詩(shī)句表達(dá)出來(lái)嗎？（誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦）

六、美美地朗讀詩(shī)句，要注意讀出感情 朗讀停頓參考： 鋤禾/日當(dāng)/午，汗滴/禾/下土。誰(shuí)知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。

9、七、你學(xué)了詩(shī)句，明白了什么

10、八、自主探究，指導(dǎo)寫字 1仔細(xì)觀察田字格中的生字，看看怎樣寫才漂亮。2生

生、師生交流，教師范寫。3學(xué)生書空，自己寫。4評(píng)價(jià)。(1)自評(píng)：在你認(rèn)為寫得最滿意的字下畫顆星，以表鼓勵(lì)。(2)互賞、互評(píng)。抽生上臺(tái)展示，評(píng)好在哪兒。

11、九、教師推薦古詩(shī)，欣賞古詩(shī) 1小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。（讀、悟）2出示李紳另一

首《憫農(nóng)》詩(shī)，小組討論學(xué)習(xí)，熟讀成誦。春種一粒栗，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。3課外你還讀過(guò)哪些詩(shī)？全班交流。

12、十、作業(yè)：（任選）1寫寫生字或背背詩(shī)歌 2收集古詩(shī)。

《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《螃蟹歌》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的 情緒，學(xué)習(xí)用運(yùn)四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，將歌曲內(nèi)容擴(kuò)展進(jìn)行歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確唱好歌曲《螃蟹歌》 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲

教學(xué)過(guò)程： 一，導(dǎo)入 老師：同學(xué)們，今天老師要帶你們坐火車去參觀水族館，想不想去？（想）二，節(jié)奏練習(xí)老師：火車司機(jī)有個(gè)要求，希望你們把黑板上的節(jié)奏打準(zhǔn)確。2 x x ︱ x –︱x x ︱x – ‖ 4 三，學(xué)唱歌曲： 1，認(rèn)識(shí)螃蟹的外形 2，初聽(tīng)歌曲《螃蟹歌》，掌握歌曲速度、情緒 3，學(xué)唱第一段歌詞（1）朗讀第一段歌詞：（第一遍：用普通話；第二遍：用四川方言）（2）教師分句教唱 4，學(xué)唱第二段歌詞（1）朗讀歌詞：強(qiáng)調(diào)方言發(fā)音（2）教師分句教唱 5，學(xué)唱第三段歌詞（1）朗讀歌詞：強(qiáng)調(diào)方言發(fā)音（2）教師分句教唱 6，完整演唱歌曲 7，表現(xiàn)歌曲（1）根據(jù)歌詞分不同的情緒演唱：老師：這首歌曲非常的詼諧、幽默，如果我們?cè)侔亚榫w加上的話，我相信一定會(huì)更加精彩（教師引導(dǎo)學(xué)生分析每一段歌詞的情緒）。（2）加入襯詞演唱： 第一遍：學(xué)生唱教師加襯詞 第二遍：教師唱學(xué)生加襯詞 第三遍：分組唱（3）律動(dòng)： 師生共同創(chuàng)編動(dòng)作，共同表演。

四，教師小結(jié)，結(jié)束課堂

稻草里的火雞

★教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《稻草里的火雞》，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣活潑的情緒，學(xué)會(huì)對(duì)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的審美、欣賞能力。

2、通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)、演等音樂(lè)活動(dòng)、游戲，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和團(tuán)結(jié)合作精神。

★教學(xué)重、難點(diǎn)： 能用風(fēng)趣、幽默、活潑的感情演唱歌曲，學(xué)會(huì)小組對(duì)唱，唱好切分音節(jié)奏，并會(huì)根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)編情境游戲。

★教學(xué)方法： 談話法、欣賞法、表演法、實(shí)踐法、游戲法

教具： 音樂(lè)課件、教學(xué)光碟、鋼琴或電子琴、稻草和火雞的頭飾等?！镎n型：唱歌型 ★課時(shí)：1 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前游戲

1、師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（讓全班回答）今天老師要和同學(xué)玩對(duì)歌游戲，但要配上動(dòng)作哦。“師：小貓?jiān)趺唇?？生：喵喵喵——；師：小雞怎么叫？生：嘰嘰嘰——；師：小羊怎么叫？咩咩咩——”（你們做得很好，老師非常喜歡你們?。?/p>

2、師：唐老伯的農(nóng)場(chǎng)里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看。（播放《唐老伯的農(nóng)場(chǎng)》），（先出示畫面，唱歌時(shí)再播放歌曲）我們一起邊做動(dòng)作，邊唱歌。（播放幻燈片2）（看課件，師生一起邊唱《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》邊做動(dòng)作。）（我發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的小朋友特別會(huì)表演！都做得很好，都很棒?。驹O(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》，師生邊唱邊做動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使學(xué)生輕松地感受節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊，讓師生在輕松、愉悅的氣氛中展開(kāi)教學(xué)。

二、情境導(dǎo)入新課 師：有一天，唐老伯來(lái)到農(nóng)場(chǎng)里，發(fā)現(xiàn)他的火雞不見(jiàn)了??下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，看看是怎么回事。

1、初步感知歌曲。（1）、播放課件，欣賞歌曲《稻草里的火雞》。（幻燈片3）（2）、簡(jiǎn)述歌曲：這是一首美國(guó)民謠，在美國(guó)以及歐洲一些國(guó)家廣為流傳。歌曲中表現(xiàn)了一群活潑的孩子在稻草里尋找火雞的情境，歌曲非常幽默風(fēng)趣。（幻燈片4）

2、學(xué)習(xí)新歌 師：發(fā)現(xiàn)火雞不見(jiàn)了，唐老伯非常著急，現(xiàn)在請(qǐng)我們二年級(jí)的小朋友來(lái)幫他找找好嗎？但是想找到火雞，必須闖過(guò)五關(guān)才行。同學(xué)們有沒(méi)有信心?。浚ㄗ⒁膺m當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)：非常好，老師相信你們能行?。J關(guān)提示：分為甲、乙兩組，每闖過(guò)一關(guān)，都獎(jiǎng)一個(gè)小貼貼，沒(méi)闖過(guò)的不給小貼貼的哦）第一關(guān)：【我會(huì)拍】（幻燈5）做拍手游戲，學(xué)習(xí)歌詞：(1)、有節(jié)奏地讀歌詞。（2）、帶感情地讀歌詞?！◣熒黄鹋?，學(xué)生自己拍）【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)中把握節(jié)奏，更好地感受歌詞的情感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和節(jié)奏感，為學(xué)習(xí)唱新歌做好準(zhǔn)備，并在游戲中，邊學(xué)邊玩。第二關(guān)：【我會(huì)哼】 同學(xué)們很厲害，已經(jīng)順利闖過(guò)了第一關(guān)，我們接著來(lái)闖第二關(guān)“我 會(huì)哼”，老師播放伴奏，同學(xué)們跟著伴奏哼旋律，看誰(shuí)哼得最準(zhǔn)。（播放光碟中的顯示歌詞以及伴奏）（1）、聽(tīng)伴奏哼旋律，遇到休止符“0”要拍手一次。（伴奏）（可適當(dāng)用齊哼、分組哼、注意表?yè)P(yáng)）※師生一起哼——學(xué)生哼——（哼準(zhǔn)了進(jìn)入下一步）（2）、聽(tīng)琴區(qū)分切分音節(jié)奏。（讓學(xué)生試對(duì)唱這四個(gè)小節(jié)）歌曲中的3535—∣4646—∣跟琴區(qū)分3、5與4、6之間的音準(zhǔn)和節(jié)奏，并在練習(xí)中初步感知對(duì)唱?！w跟琴唱——甲乙兩組各一人跟琴唱 【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓同學(xué)們區(qū)分3、5與4、6之間的音準(zhǔn)節(jié)奏，并為下面對(duì)唱歌曲做鋪墊。第三關(guān)：【我會(huì)唱】（播放）

1、師：現(xiàn)在我們要闖第三關(guān)了，這一關(guān)是“我會(huì)唱”，提醒注意歌曲的進(jìn)入，歌曲的“弱起小節(jié)”要在唱的時(shí)候感覺(jué)，找準(zhǔn)進(jìn)入點(diǎn)，遇到休止符“0”要停一拍。

2、聽(tīng)范唱，小聲跟唱。

3、聽(tīng)歌曲心里跟唱。

4、齊唱。唱出歌曲中體會(huì)“我”的心情和火雞到處逃竄的樣子。（適當(dāng)時(shí)可以多唱一次）?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中學(xué)會(huì)對(duì)唱，在合作中學(xué)到對(duì)唱、合唱等不同的演唱方式，體會(huì)歌唱的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和歌唱的表現(xiàn)能力。第四關(guān)：【我會(huì)對(duì)】 師：同學(xué)們非常棒！可闖關(guān)越來(lái)越難了，馬上進(jìn)入第四關(guān)了，這一關(guān)是“我會(huì)對(duì)”。歌曲中有分甲乙組唱的，我們按照先分好小組進(jìn)行演唱，合唱部分由全班一起唱。（1）、請(qǐng)欣賞歌曲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首歌與其他的歌曲演唱方式有什么不同？（個(gè)別提問(wèn)）（2）、學(xué)習(xí)輪唱，分組進(jìn)行，教師指導(dǎo)輪唱。（3）、比一比，看哪組表現(xiàn)最好?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中學(xué)會(huì)對(duì)唱，在合作中學(xué)

《酸棗刺》

教學(xué)目標(biāo)：

1、一步體會(huì)力度、速度在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱《酸棗刺》，表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)1-c 3/4 5 3 1|5 3 1|| 咪?? 嗎??伊?? 唷?

二、學(xué)唱歌曲《酸棗刺》，表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

1、聽(tīng)錄音，熟悉歌曲旋律。

2、念念歌曲節(jié)奏。

3、視唱最后一句。

4、再聽(tīng)錄音范唱

5、輕輕地跟著琴哼唱歌曲旋律。

6、聽(tīng)錄音，讓小朋友記歌詞。

7、輕輕地跟著琴唱歌詞。

8、反復(fù)練習(xí)，及時(shí)糾錯(cuò)。

9、即興表演。

四、總結(jié)

《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息。具有力點(diǎn)的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。來(lái)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神風(fēng)貌和堅(jiān)定信念。

2、在綜合創(chuàng)編活動(dòng)中,節(jié)奏感得到強(qiáng)化,音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。教學(xué)重點(diǎn)： 在理解歌曲背景的前提下，用良好的精神狀態(tài)、用堅(jiān)定、明朗的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握休止符及附點(diǎn)節(jié)奏。感受其在音樂(lè)形象的塑造中所起的作用。教學(xué)方法： 傳授法、練習(xí)法、欣賞法。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、練聲

3、復(fù)習(xí)歌曲郊游

二、新課教學(xué)

（一）節(jié)奏導(dǎo)入 今天我們一起迎來(lái)了新的朋友，來(lái)了一大群，我們一起來(lái)歡迎他們吧？我們?cè)趺礆g迎呢？一起吹眷小喇叭歡迎吧。

2、唱一唱節(jié)奏 小朋友們的歡迎可真棒呀，但是我們的新朋友還沒(méi)有出來(lái)，我們一起用唱的方式來(lái)試試好嗎？ 哇，原來(lái)是共產(chǎn)兒童團(tuán)的小朋友們。

1、初聽(tīng) 師：那你知道我們的少先隊(duì)以前叫什么名字嗎？中國(guó)少年先鋒隊(duì)最開(kāi)始被稱作共產(chǎn)主義兒童團(tuán)。今天我們要來(lái)當(dāng)一當(dāng)兒童團(tuán)的小朋友們。請(qǐng)你聽(tīng)這些兒童團(tuán)員們正在做什么呢？他們正在唱歌呢，這首歌曲名字就叫共產(chǎn)兒童團(tuán)歌。

2、復(fù)聽(tīng) 兒童團(tuán)的小朋友們可厲害了，你知道我們抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的一些小英雄嗎？小兵張嘎、王小

二、他們會(huì)幫助紅軍，站崗放哨，帶路送信。今天我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)兒童團(tuán)的小朋友，來(lái)唱一唱他們的團(tuán)歌，請(qǐng)你們打開(kāi)書本，我們邊看歌詞，邊來(lái)聽(tīng)。

3、有節(jié)奏地念歌詞。４、輕唱歌詞。５、難點(diǎn)解決 ６、連唱歌曲 ７、律動(dòng) 你們作為今天的兒童團(tuán)員應(yīng)該怎么做呢？ 請(qǐng)小朋友們站起來(lái)，為了使我們的歌聲更加有力，我們一起邊踏步，邊唱。

三、聆聽(tīng)中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 作為我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員，你知道我們的隊(duì)歌名稱嗎？接下來(lái)請(qǐng)你們欣賞中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。

四、總結(jié)下課 今天老師和大家一起感受了兒童團(tuán)員保衛(wèi)祖國(guó)的熱情，我們一起帶著同樣的熱情唱著歌兒謝謝他們吧。全體起立。同學(xué)們今天的表現(xiàn)也很好老師謝謝大家。希望同學(xué)們比他們更厲害為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大努力學(xué)習(xí)做一個(gè)新世紀(jì)的兒童團(tuán)員。

五、鼓勵(lì)學(xué)生，結(jié)束新課。

六、板書設(shè)計(jì)： 《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 4/4拍 活潑、歡快

花城版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇三

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

廣東花城出版社走進(jìn)音樂(lè)世界二年級(jí)第三冊(cè)教案

廣東花城出版社走進(jìn)音樂(lè)世界二年級(jí)第三冊(cè)教案 第一課 過(guò)中秋

第一課 過(guò)中秋

課 題： 過(guò)中秋

教學(xué)目標(biāo)一：了解中國(guó)節(jié)日傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風(fēng)俗與人文內(nèi)涵，體驗(yàn)節(jié)日歌曲中的美感，感受節(jié)日氣氛。

教學(xué)目標(biāo)二：能有表情的演唱抒情和活潑等不同情緒的歌曲，用歌聲表現(xiàn)中秋節(jié)的意境，并能背唱其中一首自己喜歡的歌曲。在指導(dǎo)下，人人參與自編自演活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)三：能從長(zhǎng)短不同的語(yǔ)言中懂得音的長(zhǎng)短，能富有情感的朗誦配樂(lè)詩(shī)《月姥姥》，對(duì)語(yǔ)感有初步的審美能力。

教學(xué)目標(biāo)四：借助語(yǔ)言找到音的長(zhǎng)短。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)關(guān)于中秋的故事看關(guān)于月亮的圖片后，在唱

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關(guān)于中秋的歌曲時(shí)，更加的感情到位。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì) xx xx ∣ x--∣

x

x

∣ 節(jié)奏的練習(xí)。

教具準(zhǔn)備：卡片，電子琴，錄音機(jī)。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一

組織教學(xué) 律動(dòng)練習(xí)師生問(wèn)候

二

故事導(dǎo)入以童趣色彩的故事讓學(xué)生了解中秋節(jié)家家戶戶要團(tuán)圓的人文情懷。

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案 讓學(xué)生把課前自己準(zhǔn)備的花燈都帶到課上來(lái)，讓同學(xué)們互相欣賞，為本課的主題過(guò)中秋營(yíng)造氛圍。

三

學(xué)習(xí)新歌

示自己：

學(xué)生聽(tīng)范唱，第二遍跟唱學(xué)生分句跟琴模唱聽(tīng)老師模唱，學(xué)生跟唱。老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換。學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的表演方式展a 表演唱的方式

b 舞蹈的方式，剩下的學(xué)生伴唱。

c 選擇打擊樂(lè)器為他人表演伴奏的方式

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d 用畫畫的方式設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的花燈。

四 教授新歌《爺爺為我打月餅》通過(guò)對(duì)話讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)除了觀花燈、賞月外，還吃過(guò)月餅嗎？都喜歡吃哪些品種的月餅？在《爺爺為我打月餅》歌曲中，讓同學(xué)們把自己喜歡吃的月餅畫出來(lái)，讓大家分享。邊畫畫邊讓學(xué)生聽(tīng)熟歌曲。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。師范唱，學(xué)生跟唱。學(xué)會(huì)歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立演唱此歌曲，并請(qǐng)同學(xué)們結(jié)伴為大家表演。

五

小結(jié)

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

一

組織教學(xué)

師生問(wèn)候

二復(fù)習(xí)舊歌

《中秋節(jié)》 《爺爺為我打月餅》

三 學(xué)唱新個(gè)歌先于《爺爺為我打月餅》進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生談?wù)劯惺?。邊?tīng)邊隨音樂(lè)的節(jié)拍左右擺動(dòng)，感受抒情而流暢的歌曲韻律模仿老師的樣子邊朗讀歌詞邊做第一拍拍腿，第二、三拍拍手的律動(dòng)。在聽(tīng)唱歌曲的過(guò)程中讓學(xué)生自由的做動(dòng)作幫助記憶歌詞，體驗(yàn)和感受歌曲的美感。

四 配樂(lè)詩(shī)朗誦

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案 把配樂(lè)詩(shī)朗誦的的內(nèi)容編個(gè)故事講述給學(xué)生，讓學(xué)生帶著一種幻想朗讀《月姥姥》，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的語(yǔ)感。

五 練習(xí)老師與學(xué)生合作游戲

2在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己舉出語(yǔ)音與節(jié)奏長(zhǎng)短相關(guān)的話。分聲部做一做書上的兩個(gè)聲部有節(jié)奏的聲勢(shì)練習(xí)，注意小聲說(shuō)，能相互傾聽(tīng)。

六

小結(jié)

第二課《唱唱、跳跳》

第二課《唱唱、跳跳》

課題：唱唱、跳跳

教學(xué)目標(biāo)一：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)五聲音階的相對(duì)音高概念，能打著手號(hào)唱準(zhǔn)五個(gè)音組成的歌曲。

教學(xué)目標(biāo)二：通過(guò)暢游和欣賞等音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在唱唱跳跳的音樂(lè)活動(dòng)中，用體態(tài)動(dòng)作感受和表現(xiàn)活潑愉快的音樂(lè)情緒，對(duì)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱變化等規(guī)律做出真確的反應(yīng)。

教學(xué)目標(biāo)三：進(jìn)一步培養(yǎng)人際交往的能力，珍惜同學(xué)之間友誼，培養(yǎng)

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熱愛(ài)同學(xué)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松活潑的音樂(lè)體驗(yàn)中，感受和表達(dá)“唱唱、跳跳”的愉快心情，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，進(jìn)一步建立自信心。

教學(xué)難點(diǎn)：五聲調(diào)式的音準(zhǔn)的解決。

教具準(zhǔn)備：卡片、頭飾、小樂(lè)器、電子琴、錄音機(jī)

課時(shí)安排：二課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一 組織教學(xué)

師生問(wèn)候

二 導(dǎo)入 用卡片導(dǎo)入，學(xué)會(huì)手號(hào)的打法，以及唱準(zhǔn)唱名，可用老師唱唱名，學(xué)生邊打手號(hào)邊模唱。用游戲的方法幫助音高的聽(tīng)辯和模唱。結(jié)合《五聲歌》的內(nèi)容，老師打手號(hào)讓學(xué)生根據(jù)手號(hào)視唱唱名，逐句模唱。

三 學(xué)唱《五聲歌》

生以聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)這首歌

四 學(xué)唱《我們都是好朋友》

1用聽(tīng)唱法邊唱邊拍打節(jié)奏。歌曲學(xué)會(huì)后，坐位前后左右自由組合，邊唱邊互相拍拍手，拉手，精心收集

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揮手進(jìn)行律動(dòng)。進(jìn)行暢游活動(dòng)。

五 小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一 組織教學(xué)

師生問(wèn)候

二 圖片導(dǎo)入

把《哇哈哈》歌曲當(dāng)背景音樂(lè)，讓同學(xué)們看圖說(shuō)說(shuō)新疆人有什么特點(diǎn)。結(jié)合畫畫設(shè)計(jì)新疆帽，讓同學(xué)們相互合作，動(dòng)手用手折新疆帽。

三 學(xué)習(xí)新歌用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)此歌 讓有新疆舞舞蹈動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，全班同學(xué)跟著模仿。并把大家認(rèn)為折的最好的新疆帽獎(jiǎng)給動(dòng)作設(shè)計(jì)的同學(xué)戴，邊歌邊舞。

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花城版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇四

一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)花城版音樂(lè)教案

第一課:童謠新唱

教學(xué)內(nèi)容：、學(xué)唱與欣賞歌曲《落雨大》

2、學(xué)唱《海娃變油娃》

3、觀看《第十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)南海、愛(ài)祖國(guó)的情懷。

2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱

課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。

二、提出新學(xué)期新要求：課前準(zhǔn)備，課堂上的要求

三、欣賞《落雨大》

1、欣賞《落雨大》，談?wù)劼?tīng)的感受？在哪聽(tīng)過(guò)？說(shuō)了什么？

2、老師簡(jiǎn)介：在舊社會(huì)，廣東的一些習(xí)俗并學(xué)說(shuō)廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣

3、看視頻《十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》，說(shuō)說(shuō)感想。

老師介紹這首歌曲是十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。

四、有時(shí)間學(xué)讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。

五、小結(jié)、下課。

第二課時(shí)

一、練聲。

二、玩一下手號(hào)，唱一唱短旋律：121、131、532、161

三、學(xué)唱歌曲《落雨大》

1、聽(tīng)范唱，拍節(jié)拍，感受情緒。

2、lu哼唱

3、讀詞。

4、唱詞。

5、加律動(dòng)，邊做邊唱。

6、分組演唱，各種形式的表演唱。

四、總結(jié)、下課。

第三課時(shí)

一、練聲。

二、復(fù)習(xí)歌曲《落雨大》

三、學(xué)唱歌曲《海娃變油娃》

1、聽(tīng)范唱：說(shuō)說(shuō)感受。

2、復(fù)習(xí)2拍子的節(jié)拍感，再聽(tīng)范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？

3、學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)拍感，再聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊拍。

4、用lu哼唱

5、讀詞，唱詞，注意后十六分音符的演唱。

6、模仿石油工人的勞動(dòng)動(dòng)作來(lái)邊唱邊表演。

四、總結(jié)、下課。

第二課感知音的高低

（三）教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》 復(fù)習(xí)音樂(lè)手勢(shì) do re mi la

2、學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol、la”音高。通過(guò)學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個(gè)音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。

二、節(jié)奏語(yǔ)言引入。教師請(qǐng)同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨。×× × ×| 小朋 友 嘍 ×× × ×| 去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）

三、看：播放多媒體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》請(qǐng)同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱：請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。

五、動(dòng)：熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左跳；右右跳。

六、憶：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創(chuàng)：請(qǐng)同學(xué)們用do,mi,sol，la創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××| ××|×—||請(qǐng)同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。

八、匯報(bào)表演。請(qǐng)同學(xué)演唱自編歌曲。

第二課時(shí)

一、玩玩、動(dòng)動(dòng)。

玩游戲：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)到這樣的音樂(lè)向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽(tīng)到這樣的音樂(lè)向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戲。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn)，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏domisol、la，聽(tīng)到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后，請(qǐng)比較誰(shuí)高誰(shuí)低？

三、學(xué)唱《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。原來(lái)”do、mi、sol”三個(gè)音可以那么好聽(tīng)的歌曲。

四、鞏固知識(shí) ：請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后教師可做如下活動(dòng)讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打手號(hào)。

五、小結(jié)。

第三課十個(gè)小印第安人(兩課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：唱游歌曲《十個(gè)小印第安人》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、游戲引入。教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)自報(bào)編號(hào)進(jìn)課室。講故事。看課件講故事，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽(tīng)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì)歌曲。

3、背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識(shí)結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。

5、創(chuàng)設(shè)情景 同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場(chǎng)，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂(lè)一個(gè)個(gè)退場(chǎng)，或者一個(gè)個(gè)躲藏起來(lái)。

四、接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)扮演小印第安人參與跳舞和活動(dòng)，達(dá)到全班體驗(yàn)音律動(dòng)的效果。

五、小結(jié)

第四課律動(dòng)音樂(lè)《向前走》（兩課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容： 律動(dòng)《向前走》學(xué)唱歌曲《向前走》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲和律動(dòng)，讓學(xué)生感知音的長(zhǎng)短。

3、通過(guò)即興表演和自編歌詞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《向前走》感受音樂(lè)，通過(guò)綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、變的節(jié)奏（長(zhǎng)、段音）。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲《向前走》。

1、聽(tīng)中動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四

2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長(zhǎng)的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽(tīng)音樂(lè)比較音的長(zhǎng)短。

3、聽(tīng)中讀。聽(tīng)音樂(lè)朗讀《向前走》的歌詞。

4、唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來(lái)演唱。

5、自編動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)自編律動(dòng)。

6、游戲活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。

三、小結(jié)

第五課感知音樂(lè)力度

（二）(兩課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《火車跑得快》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《火車跑得快》。

2、能用自己好聽(tīng)的聲音歌唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲《火車跑得快》。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽(tīng)的聲音進(jìn)行歌唱。

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲《火車跑得快》

1、師：你有朋友嗎？你聽(tīng)過(guò)火車的聲音嗎？

2、教師放歌曲多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問(wèn)？

（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？

（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，用動(dòng)作體會(huì)拍皮球的動(dòng)作，同時(shí)感受歌曲愉快、活潑的情緒。

4、教師在歌曲音樂(lè)的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。

5、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。

6、學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個(gè)歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭簼u強(qiáng)，漸弱表現(xiàn)等。

四、小結(jié)

第六課學(xué)唱中外童謠

教學(xué)內(nèi)容：

1、《拍手謠》

2、《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)兒歌的節(jié)奏，利用自己身體各個(gè)部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。

2、準(zhǔn)確合拍地演奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和對(duì)節(jié)奏的興趣。

第一課時(shí)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、放音樂(lè)《拍手謠》，師生根據(jù)兒歌節(jié)奏，共同邊拍手邊復(fù)習(xí)兒歌《拍 手謠》。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用手進(jìn)行節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)。

老師提問(wèn)：除了可以用這樣的節(jié)奏來(lái)朗誦外我們還可以怎樣玩呢？ 在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生不滿足于只拍一個(gè)地方，而是把身體各個(gè)部分都用上了，一會(huì)兒拍手，一會(huì)兒拍肩，一會(huì)跺腳，玩得不亦樂(lè)乎！接下來(lái)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地把自己創(chuàng)編的節(jié)奏游戲的玩法展示給大家，有的獨(dú)自上臺(tái)表演；有的拉著小伙伴一同上臺(tái)表演；還有的組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組上臺(tái)一起表演；表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表?yè)P(yáng)，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到獲得成功后的喜悅。

3、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生用身體的其他部位進(jìn)行嘗試。有的學(xué)生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學(xué)生用手打響聲。

4、教師講評(píng)：表?yè)P(yáng)所有學(xué)生的創(chuàng)編行為，激發(fā)他們對(duì)節(jié)奏的繼續(xù)探索。教師：“孩子們今天看到你們把一個(gè)簡(jiǎn)單的兒歌變成這麼好玩的游戲，我覺(jué)得你們可真了不起！我們知道了用自己身體的不同部位可以進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編游戲，美妙的節(jié)奏就在我們身邊，希望小朋友們能更多的發(fā)現(xiàn)身邊美妙的節(jié)奏。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂(lè)器嘗試為演唱配伴奏。

2、能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。

3、感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別

3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、看看：播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》，帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。

二、聽(tīng)聽(tīng)：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。如，教師可模仿迪士尼樂(lè)園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場(chǎng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。

三、模唱：請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動(dòng)物的神態(tài)。

四、玩玩： 熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。

五、敲敲：請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂(lè)器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。

六、匯報(bào)演出：全班召開(kāi)農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)拿敲擊樂(lè)器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。在農(nóng)場(chǎng)里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂(lè)表演中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。

第7課 認(rèn)知音樂(lè)節(jié)奏（兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來(lái)演唱曲。

2、通過(guò)欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。

教學(xué)教具：鋼琴、課件等

教學(xué)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入 ：

1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

師：今天老師還帶來(lái)圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動(dòng)物，看看唐老鴨農(nóng)場(chǎng)有哪些動(dòng)物。

a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師左是什么圖片, 右手同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師右手是什么圖片.b.師:說(shuō)說(shuō)馬與小毛驢的區(qū)別.c.傳說(shuō)中的八仙之一張國(guó)老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過(guò)著快樂(lè)的生活。驢的優(yōu)點(diǎn)之一是勤懇。驢的優(yōu)點(diǎn)之二是純樸老實(shí)。

二、新課教學(xué)

1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲《小毛驢》，聆聽(tīng)一次音樂(lè)找出《小毛驢》的叫聲，并且進(jìn)行模仿叫聲。

扳書: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥

學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

2、歌曲旋律

用lu來(lái)跟鋼琴模唱旋律。唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。對(duì)歌曲的旋律熟悉

3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。

老師范唱歌曲,聽(tīng)后教師用打擊樂(lè)器來(lái)念詞.用打擊樂(lè)器或用拍手的形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣的特點(diǎn)來(lái)感受歌詞，并掌握節(jié)奏。

4、學(xué)唱歌曲

a、學(xué)生隨琴演唱歌曲.b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會(huì)歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律的走向。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上行、下行、和同音反復(fù)。

三、綜合體驗(yàn)

師：唐老伯農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物。

生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢

師：要是讓你們來(lái)開(kāi)農(nóng)場(chǎng)，你會(huì)養(yǎng)什么動(dòng)物。

師：你們可以為你自己養(yǎng)的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)起個(gè)名字，相互參觀農(nóng)場(chǎng)。

生：分組分角色來(lái)表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng) 起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。

四、音色聽(tīng)辨 欣賞《donkey donkey i beg you》讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂(lè)世界，并在農(nóng)場(chǎng)里開(kāi)音樂(lè)會(huì)。

五、小結(jié):愛(ài)護(hù)我們動(dòng)物，保護(hù)好環(huán)境。熱愛(ài)大自然，懂得欣賞動(dòng)物的美。讓我們生活越來(lái)越有趣，如歌般的美好。

生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢師：要是讓你們來(lái)開(kāi)農(nóng)場(chǎng)，你會(huì)養(yǎng)什么動(dòng)物。師：你們可以為你自己養(yǎng)的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)起個(gè)名字，相互參觀農(nóng)場(chǎng)。生：分組分角色來(lái)表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。

四、音色聽(tīng)辨欣賞《donkey donkey i beg you》讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂(lè)世界，并在農(nóng)場(chǎng)里開(kāi)音樂(lè)會(huì)。

五、小結(jié):愛(ài)護(hù)我們動(dòng)物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛(ài)大自然，懂得欣賞動(dòng)物的美。讓我們生活越來(lái)越有趣，如歌般的美好。

第八課音樂(lè)中動(dòng)物的小故事――小鴨與大灰狼（兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。

2、感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別

3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)的。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入。

播放管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂(lè)情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。

二、欣賞音樂(lè)中的動(dòng)物型形象；教師可啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)辨哪些音樂(lè)是小鴨子的？是用什么樂(lè)；

三、表演音樂(lè)劇；請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行；

四、評(píng)價(jià)；教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)；評(píng)出最佳表演組。

第九課感知音樂(lè)節(jié)拍(兩課時(shí))學(xué)唱歌曲《劃船比賽》；

一、聽(tīng)中感受；播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過(guò)畫面直觀感受海南；

二、跟讀歌詞；學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

三、學(xué)唱歌曲教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。

四、聽(tīng)中比請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師唱教材中第31頁(yè)的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。

五、動(dòng)中創(chuàng)“劃船”活動(dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺?lè)見(jiàn)，又最樂(lè)于參與的一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為體育競(jìng)技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂(lè)。

六、匯報(bào)表演讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭(zhēng)上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。七．小結(jié)。

第十課小小的船（兩課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小小的船》。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)語(yǔ)言感知三拍子；通過(guò)歌唱《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂(lè)與文學(xué)的融合。

二、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受三拍子的節(jié)奏。

2、感受古詩(shī)特有的華夏情韻、如詩(shī)如畫的美境。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來(lái)抒發(fā)兒童熱愛(ài)生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽(tīng)教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂(lè)風(fēng)格。

3、學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

4、學(xué)新手號(hào)。學(xué)習(xí)新手號(hào)，做教材第41頁(yè)的活動(dòng)“唱唱”。

5、師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。

三、表演鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲

四、小結(jié)

第十二課到這里來(lái)享受音樂(lè)（兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)終身熱愛(ài)音樂(lè)的情感。

二、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)母親，熱愛(ài)生活的情感。

三、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會(huì)它的風(fēng)格特點(diǎn)，感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲的不同魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入，走進(jìn)音樂(lè)大師的人生

1、談母愛(ài)師：“世界上最偉大的愛(ài)！―――莫過(guò)于母愛(ài)”“下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫家是如何表現(xiàn)母愛(ài)的。”

2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年

3、想象為圖畫選擇音樂(lè)應(yīng)該是怎樣的？（速度、力度、情趣）

4、引出《搖籃曲》這種體裁――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲

5、故事一盤土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特師：“下面要聽(tīng)到的歌曲就是一位偉大音樂(lè)家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”這位偉大的音樂(lè)家就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。

二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》

1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度

2、采用聽(tīng)唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

3、觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)

4、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）

a、感受搖籃“搖的的感覺(jué)”對(duì)比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏 b、裝飾音的演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)！

三、創(chuàng)設(shè)情境，戲劇演繹

1、即興創(chuàng)作表演母愛(ài)的情境(大膽表現(xiàn))

2、生生，師生評(píng)價(jià)

五、釋放情感

1、學(xué)生對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話。

2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗(yàn)?zāi)笎?ài)并介紹“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對(duì)生活的態(tài)度

3、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》結(jié)束。

七、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特的情感世界了解他的內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面

第十三課《落水天》（兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情；

二、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌的；

三、能夠根據(jù)歌曲情景，進(jìn)行二部創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編；感受客家民歌的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言；教學(xué)難點(diǎn)：用客家方言演唱歌曲；

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課；聽(tīng)廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室；學(xué)生唱，談感受；學(xué)生

第十三課《落水天》（兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

二、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌的美。

三、能夠根據(jù)歌曲情景，進(jìn)行二部創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：感受客家民歌的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用客家方言演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

聽(tīng)廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室。（律動(dòng)）學(xué)生唱，談感受。（表現(xiàn)一種輕松活潑的雨中情趣）學(xué)生談下雨時(shí)的心情、感受。導(dǎo)入另一首雨中情景歌曲。

二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》

1、學(xué)生談感受（出示課題）

2、師講歌曲背景及表達(dá)意境。（出示歌詞）

3、學(xué)生學(xué)唱歌詞。

①師帶唱

②再唱，注意客家方言的咬字。（律動(dòng)）③解決難點(diǎn)。示范。④完整唱。

⑤引導(dǎo)把握歌曲情緒，體驗(yàn)“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動(dòng)。

4、唱旋律、感受旋律特點(diǎn)。

①師唱旋律，講裝飾音的唱法。②學(xué)生唱旋律。

③分析旋律、節(jié)奏。學(xué)生談感受。

師：一唱一嘆，以前的客家人在下雨天沒(méi)雨傘遮雨，顯得是那么哀怨、那么無(wú)奈。④再唱歌詞，把握情緒。

5、學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作，情景表演，再次體驗(yàn)歌曲意境。

6、學(xué)生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）

學(xué)生二部合唱，師引導(dǎo)和諧的聲音演唱，學(xué)生談二部合唱感受。

三、自主創(chuàng)編，體驗(yàn)樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生二部創(chuàng)編活動(dòng)。（分小組討論）展示（學(xué)生評(píng)價(jià)、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題）再唱。

四、總結(jié)歸納，激發(fā)探究。

第十四課唱唱跳跳(兩課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。

二、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（《娃哈哈》）

二、導(dǎo)入新課

1、（播放一段新疆舞錄象）

師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？ 生：新疆的。

師：對(duì)，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國(guó)一共有56個(gè)民族，是個(gè)多民族的國(guó)家。新疆位于我國(guó)的西北部，那里的人們個(gè)個(gè)能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產(chǎn)呢？ 師：對(duì)，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠(yuǎn)方來(lái)的客人。

三、節(jié)奏訓(xùn)練

師：今天，我們就請(qǐng)吐魯番的姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？

師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來(lái)了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請(qǐng)你根據(jù)老師拍的節(jié)奏，把相應(yīng)的葡萄摘下來(lái)。（學(xué)生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學(xué)一起拍一拍。）

師：小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來(lái)了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂(lè)呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。（播放音樂(lè)《娃哈哈》）師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂(lè)。（幾個(gè)人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂(lè)《娃哈哈》）

四、新授歌曲《娃哈哈》

師：剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂(lè)，新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)新疆的歌曲吧?。ㄟ叿鸥枨浺簦瑤熯吿陆瑁煟盒∨笥严氩幌雽W(xué)這首歌？好，聽(tīng)老師唱這首歌。（師范唱）

師：你們?cè)趺匆矔?huì)唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱。（學(xué)生唱）師：你們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)老師唱，你們唱的歌詞和老師的一樣嗎？（老師唱）師：跟老師有節(jié)奏地念歌詞。（跟著音樂(lè)沒(méi)有聲音的唱一遍歌詞。）（跟著音樂(lè)輕輕地唱一遍；

師：你們覺(jué)得這首歌的情緒應(yīng)該是怎樣的？請(qǐng)你很有感；（請(qǐng)男同學(xué)輕輕地唱給女同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)女同學(xué)輕輕地唱給； 師：好，你們跳得真棒；

五、編創(chuàng)活動(dòng)；

師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏；（小組展示，評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)）；師：新疆人民是最熱情的，來(lái)，讓我們邀請(qǐng)客人、朋友；

六、在愉快的新疆音樂(lè)中結(jié)束此課；第十五課我要做好孩子；第一課時(shí)教學(xué)目的：；（跟著音樂(lè)輕輕地唱一遍。）師：你們覺(jué)得這首歌的情緒應(yīng)該是怎樣的？請(qǐng)你很有感情地來(lái)唱這首歌。（請(qǐng)男同學(xué)輕輕地唱給女同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)女同學(xué)輕輕地唱給男同學(xué)聽(tīng)。）師：新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮跳起來(lái)）師：好，你們跳得真棒。

五、編創(chuàng)活動(dòng)師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏的鈴鼓，接下來(lái)請(qǐng)每一組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備怎么表演，看哪組編的動(dòng)作最多，最有創(chuàng)意。我們請(qǐng)大家評(píng)論一下。（小組展示，評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)）

師：新疆人民是最熱情的，來(lái)，讓我們邀請(qǐng)客人、朋友一起跳起來(lái)吧?。ㄒ魳?lè)《頌祖國(guó)》）

六、在愉快的新疆音樂(lè)中結(jié)束此課

第十五課我要做好孩子

第一課時(shí)

教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)唱歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，教育學(xué)生說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。

一、組織教學(xué)初感音樂(lè)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。（聽(tīng)《好孩子要誠(chéng)實(shí)》的伴奏音樂(lè)，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）

二、故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境 師：（課件出示組圖）看看下面都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?

玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯(cuò))，你看懂了哪一幅？給大家說(shuō)說(shuō)！

學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見(jiàn)。教師順勢(shì)點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有必定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語(yǔ)言。你能利用這4幅圖給大家講一個(gè)小故事嗎？ 請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前講故事，并獎(jiǎng)勵(lì)小貼飾。師：你有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情啊？

讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時(shí)機(jī)很自然的和學(xué)生對(duì)話，教育學(xué)生做事要誠(chéng)實(shí)。（體現(xiàn)師生間的平等聯(lián)系，）引出課題。

師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。（板書課題）

三、喚起共鳴自由感覺(jué)

1、感受音樂(lè)。（放音樂(lè)）聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲講了一個(gè)什么樣的故事？ 讓學(xué)生感受整體的音樂(lè)，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。

2、視覺(jué)感受。（出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語(yǔ)言互相交流,字里行間要滲透做人要誠(chéng)實(shí)，犯錯(cuò)就要敢于承認(rèn)的道理。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過(guò)程中多變化形式，語(yǔ)言中加點(diǎn)花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。

4、學(xué)習(xí)歌曲。

①隨琴哼唱歌曲。②聽(tīng)錄音范唱。③師生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)介紹鼓的家族，能以看、聽(tīng)、摸得形式了解打擊樂(lè)器鼓，并感受鼓的不同的音色。

二、通過(guò)學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力

教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興演奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（1）師生問(wèn)好（2）發(fā)生練習(xí)

二、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)唱歌曲方法步驟：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽(tīng)一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)歌詞，聽(tīng)聽(tīng)我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個(gè)特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂(lè)句，而每個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個(gè)節(jié)奏，讓我們?cè)賮?lái)打打看！

（1）小朋友們仔細(xì)看，每一個(gè)樂(lè)句后面都有一個(gè)長(zhǎng)音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢(shì)一邊唱。

（3）我們還可以用身體來(lái)表示這三個(gè)音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）

6、采用聽(tīng)唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。

第十六課看畫聽(tīng)歌――司馬光砸缸救人故事（兩課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：《司馬光砸缸》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)中小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)音樂(lè)中小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別。

3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)的。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入。播放樂(lè)曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂(lè)情緒講述司馬光砸缸救人故事。

二、看看，講講；播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色；

三、表演音樂(lè)??；請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學(xué)進(jìn)行；

四、評(píng)價(jià)；教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)。

花城版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇五

第一單元 老師、媽媽

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)唱歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。2．聽(tīng)賞歌曲《我愛(ài)米蘭》。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。

2．通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)米蘭》，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情。3．培養(yǎng)和營(yíng)造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

（一）唱歌《鮮花愛(ài)雨露》

1．觀察教科書中的插圖，同時(shí)聆聽(tīng)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》的范唱。2．提示學(xué)生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復(fù)聽(tīng)一遍。3．聽(tīng)賞后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w及歌曲內(nèi)容。

4．教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識(shí)向?qū)W生講解老師與學(xué)生的關(guān)系；教師可帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，以使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。

5．聽(tīng)伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。6．為使學(xué)生始終對(duì)學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式?？梢圆捎梅中〗M、男女生接唱、單獨(dú)演唱等形式。

7．全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。

（二）欣賞《我愛(ài)米蘭》 1．教師展示歌曲《我愛(ài)米蘭》的圖片或課件，導(dǎo)入歌曲欣賞。2．聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。3．請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受和聯(lián)想。

4．復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

（三）綜合復(fù)習(xí)

1．教師將兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁床煌母惺堋?．為歌曲《鮮花愛(ài)雨露》創(chuàng)編動(dòng)作表演（也可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，將表演較好的同學(xué)集中，其他同學(xué)拍手或用打擊樂(lè)器伴奏）。

3．小結(jié)。

課后小結(jié)：

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》；復(fù)習(xí)《我愛(ài)米蘭》，感受音樂(lè)的情緒與色彩的關(guān)系。

2．音樂(lè)活動(dòng)“音的高低”。教學(xué)目標(biāo)

1．對(duì)音樂(lè)情緒的對(duì)比和顏色的對(duì)比有一定的認(rèn)識(shí)。2．能基本聽(tīng)辨日常生活及音樂(lè)中聲音的高低和音色特點(diǎn)。3．培養(yǎng)音樂(lè)興趣，激發(fā)音樂(lè)情感。教學(xué)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)

1．復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》，請(qǐng)學(xué)生有感情地演唱或歌表演。2．復(fù)習(xí)聽(tīng)賞歌曲《我愛(ài)米蘭》，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊隨錄音哼唱。3．從紅、黃、藍(lán)三種顏色中，為《我愛(ài)米蘭》選配一種適當(dāng)?shù)念伾?，表示歌曲的情緒。

（二）音樂(lè)活動(dòng)“音的高低”’

1．由教師或?qū)W生列舉幾個(gè)自然現(xiàn)象或生活中音的高低對(duì)比的事例。

2．教師播放高低對(duì)比比較明顯的音樂(lè)片段，請(qǐng)學(xué)生分辨。注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納。

3．根據(jù)教科書第六、七頁(yè)的插圖創(chuàng)設(shè)音樂(lè)游戲或音樂(lè)故事，通過(guò)模擬各種人物、動(dòng)物的聲音表演各種角色。

本單元可設(shè)三個(gè)音樂(lè)小活動(dòng)，可以分別進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行，可以由教師啟發(fā)或組織進(jìn)行，也可以由學(xué)生分組自發(fā)分組創(chuàng)編進(jìn)行。

三個(gè)音樂(lè)小活動(dòng)的題目和游戲形式： ①“小小配音演員”

根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡(jiǎn)單化裝，表演與配音的同學(xué)可分開(kāi)，也可以邊表演邊配音。

②“我編你唱” 唱、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或?qū)W生自己創(chuàng)編，要求“?！薄爱?dāng)”必須一個(gè)高、一個(gè)低，就符合游戲規(guī)則。

③“看圖、聽(tīng)音樂(lè)、找樂(lè)器”

通過(guò)觀察教科書上的插圖和其他有關(guān)樂(lè)器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對(duì)比明顯的樂(lè)器演奏片段，使學(xué)生感受聲音的高低。課后小結(jié)：

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。2．歌表演創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》（學(xué)生在幼兒園里已學(xué)過(guò)），導(dǎo)入本課教學(xué)。

2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)媽媽的了解或?qū)寢尩母星榈龋?/p>

①如“媽媽的職業(yè)”、“媽媽的愛(ài)好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽媽的生日”等。②談?wù)剬?duì)媽媽的感情，如“喜歡媽媽的微笑”、“最愛(ài)聽(tīng)媽媽講故事”、“我為媽媽做家務(wù)”、“我?guī)蛬寢尨繁场钡取?/p>

3．教師用將故事的形式，導(dǎo)入新課《小烏鴉愛(ài)媽媽》。4．聆聽(tīng)歌曲范唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》，可加入課件演示。5．教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進(jìn)行）。6．教師再次播放錄音。

7．教師用聽(tīng)唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學(xué)生情況，教師應(yīng)有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。

8．在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演（一個(gè)組表演一段歌詞內(nèi)容）。要求動(dòng)作美觀、表達(dá)準(zhǔn)確。

9．每組選出代表進(jìn)行歌表演，其他同學(xué)伴唱。10．教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。11．回家將這首歌曲唱給媽媽聽(tīng)。課后小結(jié)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》并表演。2．聽(tīng)賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。2．培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并背唱歌曲。

2．利用教科書的插圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。3．教師啟發(fā)學(xué)生談對(duì)“搖籃曲”的初步感受和體驗(yàn)（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》音樂(lè)作背景音樂(lè)。

①什么是“搖籃曲”？

②聽(tīng)賞歌曲時(shí)，感受到什么情緒？ ③是誰(shuí)為誰(shuí)唱“搖籃曲”？ 4．采用范唱或錄音再次聽(tīng)賞歌曲。5．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。6．教師提示學(xué)生：

①聽(tīng)賞這首歌曲后，你想到了什么？ ②聽(tīng)賞這首歌曲后，我們應(yīng)該怎么做？

7．根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，可以分組或集體進(jìn)行。8．推選一位或幾位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的創(chuàng)設(shè)意圖。9．歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。課后小結(jié)：

第二單元 我愿住在童話里 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小紅帽》

教學(xué)目標(biāo)

1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。2．學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過(guò)程

（一）師生問(wèn)好和《小動(dòng)物的歌》。

（二）課題導(dǎo)入

1．以童話故事《小紅帽》導(dǎo)入課題：

可采用看錄像、聽(tīng)錄音或教師講故事、學(xué)生講故事等形式。2，教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境（在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫或貼圖片，亦可用實(shí)物投影等）。

（三）學(xué)唱歌曲

1．出示課題聽(tīng)范唱（教師范唱）。2．學(xué)唱歌曲。

①讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個(gè)別讀等形式。

②學(xué)唱歌詞。

步驟a．唱準(zhǔn)確：聽(tīng)范唱 →跟唱 →全體跟琴唱。b．以輕巧的聲音唱出感情：先聽(tīng)、看范唱。師生一起分析歌詞：輕快 →害怕 →輕快（漸弱）。c．有表情的演唱：個(gè)別唱、分組唱師生共同評(píng)價(jià)，全體唱。d．全體背唱歌曲。③完整地演唱歌曲。3．跟著老師唱唱名。

全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）； 師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對(duì)簡(jiǎn)單的小節(jié)學(xué)生唱；分組跟唱或接唱，個(gè)別跟唱或接唱等。

4．創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

步驟1：a.學(xué)生根據(jù)歌詞，小組自編動(dòng)作。b．教師到各組指導(dǎo)。c.學(xué)生分組表演。

步驟 2：a.教師引導(dǎo)全體學(xué)生想動(dòng)作，個(gè)別展示。b．教師請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作，當(dāng)時(shí)指導(dǎo)，全體學(xué)做。c．全體表演。

（四）教師做本課小結(jié) 課后小結(jié)

第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂(lè)曲《龜兔賽跑》。教學(xué)目標(biāo)

1．聽(tīng)辨和感受烏龜和兔子的音樂(lè)的不同，并用圖式表現(xiàn)出來(lái)。2．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)是由大管演奏的，兔子的音樂(lè)是由單簧管演奏的。

3．跟著音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入課題

1．聽(tīng)音樂(lè)片斷談感受進(jìn)入課題

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)和由單簧管演奏的表現(xiàn)兔子的音樂(lè)。

①問(wèn)題：

這兩段音樂(lè)有什么不同？

如果音樂(lè)表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，他們會(huì)是誰(shuí)？ ②介紹演奏樂(lè)器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。

③提出問(wèn)題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？

（二）聽(tīng)賞童話故事音樂(lè)《龜兔賽跑》 1．點(diǎn)課題并簡(jiǎn)介

今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《龜兔賽跑》的故事。

不同的是這是一部由管弦樂(lè)演奏的音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂(lè)器。

2．完整的聽(tīng)賞童話故事音樂(lè)《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問(wèn)題： 可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？ 3．分角色邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演

教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹(shù)木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。

①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。

②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。

③師生共同簡(jiǎn)單串演。

④師生共同邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演（根據(jù)時(shí)間，可以只表演比賽開(kāi)始至烏龜勝利片斷）。

（三）師生一起總結(jié)本課 課后小結(jié)

第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)活動(dòng)──配樂(lè)講故事《森林小衛(wèi)士》。教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教科書的插圖，聽(tīng)辨音樂(lè)情緒，配上相應(yīng)的畫面；配樂(lè)講《森林小衛(wèi)士》的故事。教學(xué)過(guò)程

（一）看圖片講故事。1．教師貼出書中的六幅圖片。2．請(qǐng)學(xué)生給圖片排順序，看圖講故事。

3．為這個(gè)故事取名字，將學(xué)生取的名字寫在黑板上。

（二）為圖片選擇音樂(lè)。

1．聽(tīng)一段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問(wèn)題：為什么這樣選擇？

2．再聽(tīng)兩段音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)辨并選擇圖片。（為什么？）3．教師再播放幾首樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂(lè)情緒選擇圖片。（為什么？）

可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作模仿圖片上發(fā)生的事。

3．按故事發(fā)展順序聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行模仿人物的表演。

（三）配樂(lè)講故事。1．學(xué)生自由選擇角色。

①選擇模仿能力強(qiáng)的同學(xué)分別扮演主要角色：小狗、獵人。②選擇天鵝、小猴j兔、小羊、小熊、小老虎等小動(dòng)物的扮演者。③選擇講故事的小朋友。

可以全部由一個(gè)小朋友完整的講，也可以由六個(gè)小朋友分別講六幅畫面的故事情節(jié)（這幾位小朋友要互相商量，協(xié)調(diào)配合）。

④其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2．以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。3．配樂(lè)故事《森林小衛(wèi)士》開(kāi)始（教師負(fù)責(zé)音響，并參與學(xué)生的表演）。課后小結(jié)

第 四 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《大鹿》 教學(xué)目標(biāo)

1．背唱歌曲《大鹿》。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入課題 1．繼續(xù)童話世界游

今天我們繼續(xù)到童話世界旅游 今天的小主人公又是誰(shuí)呢？ 2．聽(tīng)錄音范唱歌曲《大鹿》

學(xué)生為歌曲取名，教師出示課題《大鹿》

（二）學(xué)唱歌曲 1．學(xué)唱歌曲 ①領(lǐng)讀歌詞

a．教師接節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面。

或用幻燈、實(shí)物投影、電腦課件等。b．學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。②學(xué)唱歌詞

a．聽(tīng)范唱→全體跟琴唱→教師指導(dǎo)再唱。

b．師生一起分析歌曲：悠閑→稍快→快速急切的→堅(jiān)定的。c．有表情的演唱：個(gè)別唱→分組唱→師生共同評(píng)價(jià)→全體唱。d．用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。e．全體背唱歌曲。4．創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演

①教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

②學(xué)生根據(jù)歌曲及動(dòng)作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動(dòng)作。

③教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。

④學(xué)生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹(shù)、小草、小花等）；有配唱、打擊樂(lè)伴奏等等。

（三）教師小結(jié) 課后小結(jié)

第 五 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演。

2．用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過(guò)程

（一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

1．聽(tīng)歌曲：錄音或看錄像。

問(wèn)題：你喜歡這首歌嗎？你聽(tīng)到了什么？你有什么感受？ 2．聽(tīng)歌曲：聲像結(jié)合（歌曲vcd、聽(tīng)歌曲看動(dòng)畫人物）。

你可以試著唱一唱。

問(wèn)題：

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫人物嗎？ 3．聽(tīng)歌曲。

你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4．創(chuàng)編新歌詞。

問(wèn)題：

你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。

教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。

總結(jié)：

童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。

（二）“童話故事”表演

1．選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。

你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事？或我們沒(méi)學(xué)的你會(huì)表演的童話故事？喜歡同一個(gè)故事的小朋友為一組。

2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂(lè)表演、講故事等等形式。

3．教師到各組與學(xué)生共同討論。

4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容 課后小結(jié)

第三單元 月兒彎彎

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．學(xué)唱歌曲《小小的船》。

2．朗誦有關(guān)月亮的兒歌，講述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

1．能熟練地演唱《小小的船》。

2．對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)唱《小小的船》 1．導(dǎo)入新課

老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學(xué)們聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)舉手回答下面的問(wèn)題。

① 這只小小的船是什么？ ② 船應(yīng)該在什么地方行駛？ ③ 為什么說(shuō)月亮像船在太空中遨游？

2．老師請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書，并請(qǐng)一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。

3．教師教唱《小小的船》，注意提示： ① 歌曲的速度、強(qiáng)弱、力度。② 歌曲的意境。

③ 在歌唱中身體可以隨音樂(lè)律動(dòng)。

4．請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。教師應(yīng)給以表場(chǎng)和鼓勵(lì)，以激勵(lì)更多學(xué)生能有主動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的意識(shí)。5．集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。

（二）講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲。

1．教師提問(wèn)：誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？

2．可分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。

3．教師小結(jié)，并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。

課后小結(jié)

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)《小小的船》。2．欣賞《月亮月光光》。3．唱唱做做。教學(xué)目標(biāo)

1．能背唱《小小的船》。

2．能有想像地去欣賞《月亮月光光》。3．能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)背唱《小小的船》 1．看歌譜齊唱歌曲。

2．邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

（二）聽(tīng)賞《月亮月光光》 1．導(dǎo)入新課：

① 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。② 完整地聽(tīng)一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③ 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想像從歌曲中聽(tīng)到的景像。

2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言： 起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

3．老師在放第二遍音樂(lè)之前向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題： ① 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？ ② 歌曲的情緒是什么？

4．聽(tīng)完第二遍音樂(lè)，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

5．請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

（三）唱唱做做

1．教師向同學(xué)們解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?．老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個(gè)唱名及其音高。

3．當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請(qǐng)大家集體或者個(gè)別用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。

4．請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來(lái)，并輔以手勢(shì)。

5．老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反映。

6．教師小結(jié)：通過(guò)這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。

課后小結(jié)

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《我和星星打電話》。教學(xué)目標(biāo)

1．能較準(zhǔn)確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式。2．能主動(dòng)參與齊唱或領(lǐng)唱。教學(xué)過(guò)程

1．教師將錄制好的領(lǐng)唱、齊唱《我和星星打電話》完整地放一遍。并介紹領(lǐng)、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民歌演唱中常稱″一領(lǐng)眾和″。

2．朗誦歌詞。請(qǐng)一位同學(xué)朗誦領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。

3．教師教唱歌曲幾遍。① 注意突出音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確。② 注意對(duì)話語(yǔ)氣要盡量表現(xiàn)出來(lái)。

4．教師引導(dǎo)同學(xué)們就歌曲所描寫的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論： ① 我們的生活中有科幻小說(shuō)、科幻電影等等。我們今天學(xué)唱的歌詞是否也充滿了科學(xué)幻想，為什么？

②我們應(yīng)不應(yīng)該有幻想，為什么﹖

5．老師領(lǐng)唱、同學(xué)們齊唱，要求齊唱部分準(zhǔn)確、整齊。6．請(qǐng)一位同學(xué)或幾位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。課后小結(jié)

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．欣賞《阿細(xì)跳月》。2．歌表演《瑩火蟲(chóng)》。教學(xué)目標(biāo)

1．能安靜地欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)的舞蹈節(jié)奏。2．能積極參與集體歌舞表演。3．能自選打擊樂(lè)器為歌舞伴奏。4．學(xué)會(huì)《瑩火蟲(chóng)》的歌詞和歌譜。教學(xué)過(guò)程：

（一）歌表演《螢火蟲(chóng)》

一位戴著瑩火蟲(chóng)頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué)，手提點(diǎn)亮的紅燈籠站在同學(xué)們的前面。

（注：教室里的椅子和桌子都挪開(kāi)后，教師和同學(xué)站成一定的隊(duì)形，開(kāi)始本課的內(nèi)容）

1．教師請(qǐng)同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。（提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲(chóng)）。

2．將歌曲《瑩火蟲(chóng)》完整地放一遍，老師隨音樂(lè)將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。

3．跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《瑩火蟲(chóng)》，并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。4．將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂(lè)器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂(lè)舞蹈，唱歌組和打擊樂(lè)器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂(lè)器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。

舞蹈隊(duì)要求：

① 動(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。② 能合上舞蹈音樂(lè)（三拍子）的節(jié)拍。歌唱隊(duì)要求：

① 大方、自然、有表情地歌唱。② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。打擊樂(lè)隊(duì)要求：

① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。② 幾種打擊樂(lè)器能協(xié)調(diào)配合。③ 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。

（注：老師可將以上要求課前出示在黑板上，同時(shí)出示歌曲《瑩火蟲(chóng)》的歌詞。）在表演開(kāi)始前老師可分組進(jìn)行輔導(dǎo)，然后再合成。

5．同學(xué)們對(duì)三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，并能說(shuō)出表演得好與不太好的原因。

6．每組可推薦一名代表出來(lái)組成一個(gè)三人組的表演隊(duì)進(jìn)行表演。7．老師對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，尤其需對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。

（二）聽(tīng)賞《阿細(xì)跳月》

1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細(xì)人跳舞的錄像片。

2．教師將音樂(lè)完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。

3．教師講解阿細(xì)人的″跳月″故事。

4．再聽(tīng)音樂(lè)一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂(lè)舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏。

課后小結(jié)

第四單元 快樂(lè)的游戲

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．唱歌《阿西里西》。

2．打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚(yú)。教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》。

2．學(xué)會(huì)堂鼓、小鈸、木魚(yú)的基本演奏方法。3．能積極探索堂鼓等樂(lè)器的其它演奏方法。教學(xué)過(guò)程

1．從第三單元的欣賞曲《阿細(xì)跳月》引入《阿西里西》，這兩者都是彝族的音樂(lè)，前者是表現(xiàn)青年們的舞蹈，后者是表現(xiàn)兒童們的游戲。

2．聽(tīng)《阿西里西》的錄音數(shù)遍，學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱。3．教師解釋“阿西里西”（我們是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表現(xiàn)歡樂(lè)的襯詞）的含義。并與學(xué)生一起回憶彝族的一些風(fēng)土人情（這在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)介紹過(guò)）

4．學(xué)生跟著伴奏帶演唱《阿西里西》。5．展示堂鼓、小鈸、木魚(yú)等打擊樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名字，學(xué)生可能將堂鼓說(shuō)成小鼓，將小鈸說(shuō)成是小镲，這也無(wú)妨。

教師分別介紹并示范這三種打擊樂(lè)器的基本演奏方法。堂鼓用單槌擊和雙槌同時(shí)擊都是基本的演奏方法；小鈸上下相擊，左右相擊也都是基本的演奏方法。

6．學(xué)生分三組，分別學(xué)習(xí)堂鼓、小鈸和木魚(yú)的基本演奏方法。堂鼓可奏“× × ×× ×”的節(jié)奏，小鈸奏“× ×× × ×”的節(jié)奏，木魚(yú)奏“××××”和“×××× ×× ×× ××”的節(jié)奏。然后三組齊奏，形成一種熱烈歡快的氣氛。

7．各組分別探索堂鼓、小鈸、木魚(yú)的其它演奏方法，如堂鼓擊鼓邊、或用手按住鼓皮敲擊、小鈸磨擦發(fā)音、用鼓槌擊木魚(yú)等，總之，要求學(xué)生在同一件樂(lè)器身上探索發(fā)出幾種不同音色的聲音，這一練習(xí)是很有意義的。

8．用堂鼓、小鈸和木魚(yú)為歌曲《阿西里西》伴奏，請(qǐng)學(xué)生在課外作好設(shè)計(jì)，下一節(jié)課大家共同來(lái)實(shí)踐。

9．復(fù)習(xí)一遍歌曲《阿西里西》，再用剛才試敲的節(jié)奏為歌曲伴奏。課后小結(jié)

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。2．欣賞歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。教學(xué)目標(biāo)

1．能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。

2．感受《轉(zhuǎn)圓圈》所描繪的兒童月下歡樂(lè)歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂(lè)即興表演動(dòng)作。

3．能用堂鼓等打擊樂(lè)器為《阿西里西》作伴奏。教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。

2．隨教師學(xué)唱《阿西里西》的歌譜。

3．出示“× ××”與“×× ×”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚地區(qū)別兩者的不同，再請(qǐng)學(xué)生找一找在《阿西里西》的歌譜中“× ××”和“×× ×”各使用了幾次，“×× ××”用了幾次。

4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學(xué)生富有表情地演唱《阿西里西》。

5．請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)如何用堂鼓、下鈸、木魚(yú)為《阿西里西》伴奏（為每種打擊樂(lè)器設(shè)計(jì)兩小節(jié)節(jié)奏型），師生共同比較、歸納、綜合，作出幾套方案。

6．部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生用堂鼓等伴奏，掀起本節(jié)課的第一個(gè)高潮。

7．教師介紹合唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》的相關(guān)資料，并與已欣賞過(guò)的《阿細(xì)跳月》作比較，兩者相同的是都是彝族的音樂(lè)，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細(xì)跳月》是青年人的舞蹈，《轉(zhuǎn)圓圈》是兒童們的游戲歌曲。

8．出示《轉(zhuǎn)圓圈》的歌詞，聽(tīng)賞《轉(zhuǎn)圓圈》。

9．聽(tīng)賞幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟看錄音哼唱以下兩個(gè)片斷： 10．部分學(xué)生用已學(xué)會(huì)的彝族舞蹈動(dòng)作隨音樂(lè)即興表演，不求動(dòng)作統(tǒng)一，只求與音樂(lè)合拍，表演自信大方，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加表演，掀起本節(jié)課的第二個(gè)高潮。

課后小結(jié)

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．唱歌《拔河》。

2．欣賞管弦樂(lè)曲《踢毯子》 教學(xué)目標(biāo)

1．能用富有力度和彈性的聲音有表情地演唱《拔河》。2．能用人聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)拔河的情景，并用打擊樂(lè)器為歌曲《拔河》伴奏。

3．能隨著樂(lè)曲《踢踺子》的韻律，即興表演踢踺子的動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程

1．用拔河的圖片或提問(wèn)的方式引入歌曲《拔河》的教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描繪拔河時(shí)歡快、熱烈的氣氛。

2．提問(wèn)“拔河的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)是怎樣的？”“演唱時(shí)在聲音上應(yīng)具有什么特點(diǎn)？”啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)拔河場(chǎng)面歌曲的音調(diào)特點(diǎn)一熱烈、歡快、緊張。

3．聽(tīng)賞歌曲《拔河》的范唱錄音，聽(tīng)?zhēng)妆楹笸ㄟ^(guò)提問(wèn)的方式，加深學(xué)生對(duì)這首歌曲的認(rèn)識(shí)，為正確地表現(xiàn)這首歌曲打下基礎(chǔ)。

4．錄音學(xué)唱歌曲。

5．教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱，學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱。

6．按課本上的要求，用打擊樂(lè)器（或小喇叭、喊聲、跺腳等）表現(xiàn)歌曲《拔河》熱烈、緊張。歡快的氣氛，再將這些聲音錄下來(lái)。

7．邊演唱歌曲，邊放渲染氣氛的錄音，師生共同評(píng)論。8．欣賞管弦樂(lè)曲《踢踺子》，引導(dǎo)學(xué)生注意由木琴奏出的主題。9．教師表演踢踺子動(dòng)作（也可將踺子帶到課堂上來(lái)，因有些學(xué)生可能沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和玩過(guò)踢踺子），開(kāi)始時(shí)兩拍踢一下，后可變?yōu)橐慌奶咭幌?，可用右腳踢，也可用左腳踢，可以站著踢，也可以跳著踢，還可以右腳交叉到左腳后面踢等。

10．學(xué)生隨音樂(lè)即興地做踢踺子的動(dòng)作，不要要求整齊劃一，只要求能合拍，達(dá)到“用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表演音樂(lè)”的目的。

11．復(fù)聽(tīng)一遍《踢踺子》以加深印象，并要求學(xué)生能在以后播放這段音樂(lè)時(shí)立即說(shuō)出曲名。

12．歌表演《拔河》將掀起本節(jié)課的高潮，但以徒手表演拔河為好，不要使用真的繩子，以免目標(biāo)轉(zhuǎn)移。表演的動(dòng)作可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，各組表演的動(dòng)作可以不同，每組約11人（五人一隊(duì)分列兩邊，一人當(dāng)裁判），部分學(xué)生可用打擊樂(lè)器、人聲為歌曲伴奏。課后小結(jié)

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．音樂(lè)活動(dòng)《士兵進(jìn)行曲》。2．欣賞管弦樂(lè)曲《布老虎》。教學(xué)目標(biāo)

1．能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象，初步理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布老虎的民俗。

2．在熟悉《士兵進(jìn)行曲》音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能按節(jié)拍敏捷地作出種種動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程

1．出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖?，初?tīng)管弦樂(lè)曲《布老虎》。2．介紹有關(guān)布老虎的民俗。

布老虎是兒童的玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺(jué)時(shí)還有老虎枕??有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個(gè)布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”。“麻胡”是民間傳說(shuō)中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅(qū)惡除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個(gè)”王”字，但并沒(méi)有過(guò)于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛(ài)不釋手。

3．復(fù)聽(tīng)《布老虎》，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)是貌似兇猛的，一個(gè)是比較溫和的。

4．初聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。

5．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀賞課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個(gè)動(dòng)作。同時(shí)要念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞。

6．教師隨音樂(lè)作示范。

7．這個(gè)練習(xí)的難點(diǎn)是既要做動(dòng)作，又要念出聲音，兩者要密切配合，學(xué)生可能會(huì)感到困難，因此可帶領(lǐng)學(xué)生先隨音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作，再同時(shí)念出聲音。

這段音樂(lè)一共有八個(gè)樂(lè)句，每句四小節(jié)，如只做一遍動(dòng)作，可用第1、2、7、8樂(lè)句，即：

如連續(xù)做兩遍動(dòng)作，可用整首曲子。8．可以分組比賽，看哪一組做得最整齊。

9．教師彈琴，部分學(xué)生做動(dòng)作，部分學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)（模仿木偶兵的形象），將掀起本節(jié)課的高潮。

10．學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，自由表演。課后小結(jié)

第五單元 動(dòng)畫城

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)唱《快樂(lè)的小木匠》。

2．表演小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》。教學(xué)目標(biāo)

1．教唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》。

2．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。3．引導(dǎo)邊唱著歌曲邊表演小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》。教學(xué)過(guò)程

（一）播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開(kāi)《動(dòng)畫城》這一單元教學(xué)的序幕。

1．播放歌曲《大風(fēng)車》。

播放歌曲《大風(fēng)車》，《動(dòng)畫城》節(jié)目時(shí)間到了，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫片，說(shuō)說(shuō)最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生把家中的動(dòng)畫片帶到學(xué)校來(lái)，與同學(xué)們分享。

（二）聆聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的小木匠》。

1．今天的《動(dòng)畫城》播放什么動(dòng)畫片呢？老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2．教師播放歌曲《快樂(lè)的小木匠》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了小熊貓做木匠的情形。

3．教師放第二遍錄音并提問(wèn)：哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？學(xué)生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)歌曲，邊根據(jù)對(duì)木匠了解和觀察，做兩到三個(gè)律動(dòng)動(dòng)作，如彎腰伸臂刨木頭，或屈膝鋸木頭，搬運(yùn)、擺放木頭等動(dòng)作。

（三）聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。

1．學(xué)生在教師的范唱中繼續(xù)表演木匠勞動(dòng)的動(dòng)作。

2．教師邀請(qǐng)學(xué)生在表演的同時(shí)，加入到跟唱歌曲的行列中來(lái)。3．請(qǐng)學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。

（四）創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。

1．教師啟發(fā)學(xué)生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人們又離不開(kāi)它的。學(xué)生回答，理發(fā)師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工等。

2．教師鼓勵(lì)學(xué)生把這些行業(yè)工作的環(huán)境、工具、聲音、姿態(tài)等列舉出來(lái)，并改變成歌詞，替換《快樂(lè)的小木匠》的第一段歌詞。如“撲撲撲撲火焰飛，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)鐵錘響，我是快樂(lè)的小鐵匠，嗨！嗨！快樂(lè)的小鐵匠。”等。

3．請(qǐng)同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。

（五）根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》。1．教師介紹小熊貓學(xué)木匠的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)《小熊貓學(xué)木匠》的故事情節(jié)進(jìn)行表演。（劇情參照“

七、相關(guān)參考資料”）。

2．請(qǐng)學(xué)生分組分別扮演其他各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者，如理發(fā)師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工，并演唱和表演前面創(chuàng)編的歌詞與動(dòng)作。

3．完整地表演并演唱。

4．鼓勵(lì)學(xué)生回家準(zhǔn)備相關(guān)的頭飾、服裝或道具，以備“六·一”演出表演。

課后小結(jié)

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠與大臉貓》。

2．音樂(lè)活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)》，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠與大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。2．隨著音樂(lè)做律動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

（一）《藍(lán)皮鼠和大臉貓》

1．播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開(kāi)《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。2．教師提問(wèn)：今天，動(dòng)畫城播放什么動(dòng)畫片呢？

教師播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫片名稱。

3．教師自己或請(qǐng)學(xué)生介紹《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的劇情，并播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的片頭。

（二）模仿老鼠與貓的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分。1．請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準(zhǔn)確范唱老鼠和貓的聲部。

2．請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)錄音，跟著錄音學(xué)唱老鼠與貓的伴唱部分。

（三）聆聽(tīng)歌曲，選擇合適的節(jié)奏，幫助老鼠與貓找到自己的家。1．教師自己或請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出兩間房子，兩間房子沒(méi)有任何特殊標(biāo)記，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出哪間房子是老鼠的，哪間是貓的？

2．教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿的老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏相對(duì)應(yīng)。請(qǐng)一位學(xué)生將兩張節(jié)奏卡片粘貼在兩間房子上。

3．教師請(qǐng)另一位學(xué)生指出房子分別屬于誰(shuí)。

4．一位學(xué)生放卡片，另一位學(xué)生找房子，視時(shí)間的多少，游戲可繼續(xù)進(jìn)行。

（四）聆聽(tīng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，播放動(dòng)畫片《小飛俠》片斷。1．播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開(kāi)第二個(gè)《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。2．教師提問(wèn)：動(dòng)畫城現(xiàn)在播放什么動(dòng)畫片呢？

教師播放《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫片名稱。

3．教師順勢(shì)介紹《小飛俠》的劇情，并播放《小飛俠》的片斷。并請(qǐng)學(xué)生指出《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》出現(xiàn)在劇情發(fā)展的什么時(shí)候。

（五）隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫片相關(guān)的律動(dòng)。

1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)隨著歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂(lè)響起，動(dòng)畫片中的小孩子們做了些什么（穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等）。

2．請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)畫片中的人物，用動(dòng)作表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等情景。

3．學(xué)生圍成圓圈，領(lǐng)頭的做隊(duì)長(zhǎng)，帶著印第安人有羽毛的頭飾，隨音樂(lè)做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生模仿他的動(dòng)作。第一遍音樂(lè)結(jié)束，頭飾交給第二個(gè)同學(xué)，由第二個(gè)同學(xué)做隊(duì)長(zhǎng)，做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生模仿他的動(dòng)作。依次循環(huán)，表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等情景。

（六）隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。

1．引導(dǎo)學(xué)生用《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的音樂(lè)，繼續(xù)做律動(dòng)。2．啟發(fā)學(xué)生回憶看過(guò)的動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生伴隨著《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂(lè)，做其他律動(dòng)。如老人、孩子，三只小豬、孫悟空師徒、云、雨等。

3．啟發(fā)學(xué)生選擇情緒不同的音樂(lè)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。課后小結(jié)

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。2．學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》，跳木樁。教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。

2．識(shí)別和記憶堂鼓、木魚(yú)、小鈸三種打擊樂(lè)器。3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)并表演《三個(gè)和尚》。教學(xué)過(guò)程

（一）播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開(kāi)《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。1．播放歌曲《大風(fēng)車》。

2．教師設(shè)問(wèn)：動(dòng)畫城節(jié)目又要開(kāi)始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。

3．教師播放器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂(lè)發(fā)展變化，配樂(lè)講《三個(gè)和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到空無(wú)一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來(lái)，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來(lái)??”

主題音樂(lè)第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過(guò)招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來(lái)，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來(lái)······”音樂(lè)到此為止?！敖酉聛?lái)發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講？”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。

4．同學(xué)們給故事起名字。

教師：看來(lái)，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。

（二）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚(yú)，并用打擊樂(lè)器為主題音樂(lè)伴奏

1．聆聽(tīng)器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲與前面的故事有什么關(guān)系。教師告訴學(xué)生，剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂(lè)。

2．為什么樂(lè)曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏。3．教師展示打擊樂(lè)器堂鼓、小鈸、木魚(yú)。示范敲擊這幾種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚(yú)的音色。

4．聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏，教師在各件打擊樂(lè)器前示意前奏使用了哪種樂(lè)器，也可讓學(xué)生隨樂(lè)曲前奏在各打擊樂(lè)器上做虛擬動(dòng)作。

（三）聆聽(tīng)主題，設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。

1．教師告訴學(xué)生，樂(lè)曲除了使用木魚(yú)等打擊樂(lè)器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的情緒。

2．教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧?kù)o等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開(kāi)聯(lián)想（勤快與懶惰等）。3．聆聽(tīng)樂(lè)曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中使用了一種還是兩種樂(lè)器來(lái)演奏主題旋律。

樂(lè)曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂(lè)器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4．請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。

（四）聆聽(tīng)全曲，判斷主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

1．教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂(lè)曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。2．啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽(tīng)，回憶動(dòng)畫片的畫面（沒(méi)看過(guò)動(dòng)畫片的學(xué)生，可自由展開(kāi)聯(lián)想）。

3．在動(dòng)畫片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰(shuí)也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái)，火苗燒著了紗簾，火勢(shì)蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。

教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂(lè)比較合適。

4．教師播放樂(lè)曲展開(kāi)部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演手忙腳亂救火的情景。課后小結(jié)

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。2．復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂(lè)曲。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

2．鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。教學(xué)過(guò)程

（一）播放歌曲《大風(fēng)車》，開(kāi)始《動(dòng)畫城》歌曲的學(xué)唱。播放歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)唱《大風(fēng)車》。

（二）分組搭架“大風(fēng)車”。1．啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。2．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。

3．所有風(fēng)車圍成一個(gè)圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。

4．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

（三）隨音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”，說(shuō)出歌曲與樂(lè)曲名稱。1．教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

2．一首音樂(lè)結(jié)束時(shí)，停在教師面前的“大風(fēng)車”，必須說(shuō)出剛才所播放的音樂(lè)的名稱，才能隨著下一首音樂(lè)繼續(xù)玩“大風(fēng)車”。否則，這架“大風(fēng)車”只能下場(chǎng)休息。

（四）結(jié)束全單元課程。課后小結(jié)

第六單元 下雪了

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1． 聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。2． 跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。教學(xué)目標(biāo)

1． 聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》，感受樂(lè)曲的情緒。2． 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

3． 聽(tīng)賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩(shī)，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。

教學(xué)過(guò)程

（一）《雪花飛舞》

1． 可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。2． 為錄像畫面配上樂(lè)曲《雪花飛舞》，邊看邊聽(tīng)賞。3． 單獨(dú)聽(tīng)賞樂(lè)曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的？

4． 有條件的學(xué)校，可聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。

5． 教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂(lè)展開(kāi)想象，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂(lè)曲有淡淡的憂愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。6． 可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。

7． 全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

（二）《江雪》

1． 初步聽(tīng)賞歌曲《江雪》。

2． 教師講解古詩(shī)的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解古詩(shī)。3． 學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。

4． 用聽(tīng)唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。5． 跟著錄音學(xué)唱歌曲。課后小結(jié)

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《雪花》。教學(xué)目標(biāo)

1． 通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解“雪”的形成。2． 能正確表達(dá)歌曲情緒。

3． 了解頓音的唱法，并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程

1． 復(fù)習(xí)欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》。

2． 請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。3． 導(dǎo)入新課。教師提問(wèn)：“雪”是怎樣形成的？ 4． 播放錄音帶。5． 教師分句教唱。

6． 在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生（教師示范）： ①注意頓音的唱法。注意第一、三樂(lè)句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有跳躍感。

②注意歌曲情緒的變化。

雖然歌曲是多樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個(gè)樂(lè)句可以為一部分，為一種情緒，后4個(gè)樂(lè)句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂(lè)句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂(lè)句則應(yīng)抒情等。

③注意力度的變化。

在演唱這首歌曲時(shí)，應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢(shì)及頓音記號(hào)的作用。第一樂(lè)句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng)；后四小節(jié)再由強(qiáng)漸弱；第二樂(lè)句與第一樂(lè)句相仿；第四樂(lè)句，力度從強(qiáng)到漸弱；第七樂(lè)句力度漸強(qiáng)，表達(dá)一種迫切的心情；第八樂(lè)句可唱得稍強(qiáng)。

7． 最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。課后小結(jié)

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 歌曲《小雪橇》。教學(xué)目標(biāo)

1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。2． 為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程

1． 教師播放有關(guān)滑雪橇的畫面。

2． 聽(tīng)錄音兩遍，教師提問(wèn)：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時(shí)，應(yīng)該是怎樣的情緒？

3． 教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。4． 教唱過(guò)程中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。5． 教唱第二段歌詞。

6． 在學(xué)會(huì)歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。討論時(shí)教師注意引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選用什么樂(lè)器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂(lè)器來(lái)模仿？馬鈴用什么樂(lè)器來(lái)模仿？等等。所選樂(lè)器不要多，節(jié)奏也不要太復(fù)雜。

課后小結(jié)

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》。教學(xué)目標(biāo)

1． 通過(guò)學(xué)唱歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。

2． 注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。教學(xué)過(guò)程

1． 教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫面。2． 聽(tīng)錄音范唱，3． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4． 教唱第一樂(lè)段過(guò)程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。

5． 教唱第二樂(lè)段歌詞。注意第二段與第一樂(lè)段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。

6． 教唱第三樂(lè)段，注意情緒的對(duì)比：小動(dòng)物們?cè)谝酪老e，相約明年再相會(huì)。

7． 學(xué)會(huì)歌曲后，第一、三樂(lè)段齊唱，第二樂(lè)段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長(zhǎng)、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長(zhǎng)就可以了。在以后排練、表演的過(guò)程中，學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。

8．下課之前，教師可將全班同學(xué)分為三個(gè)小組，布置學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，在課下小組同學(xué)討論，分別為歌曲的三段設(shè)計(jì)幾個(gè)動(dòng)作。

課后小結(jié)

第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。教學(xué)目標(biāo)

1． 復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。2． 教師與學(xué)生一起共同排演動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程

1． 為了上好本節(jié)課，事先要有一些準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備一些頭飾、面具，音樂(lè)教室也要適當(dāng)布置一下，還要事先培養(yǎng)各班的音樂(lè)骨干，讓他們?cè)诨顒?dòng)中起帶頭示范作用。準(zhǔn)備好《小動(dòng)物告別會(huì)》歌曲的磁帶，還應(yīng)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)程序，使這項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)既熱烈，又井然有序。

學(xué)生方面也可自己準(zhǔn)備一些頭飾或面具，并設(shè)計(jì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。2． 播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡(jiǎn)單討論。

3． 教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。4． 其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。

5． 如場(chǎng)地條件稍差，無(wú)法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂(lè)段。總之教師要因地制宜，設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式與方法，把這一課上好。

課后小結(jié)

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