隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來越高，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)形式的調(diào)查報(bào)告 就業(yè)形勢(shì)分析與就業(yè)意愿調(diào)查篇一
調(diào)查時(shí)間：2010年5月4日
調(diào)查方式：網(wǎng)上查找資料
調(diào)查對(duì)象：高等學(xué)院應(yīng)屆師范畢業(yè)生
調(diào)查背景：隨著時(shí)代的發(fā)展，師范生的就業(yè)形勢(shì)也逐漸嚴(yán)峻起來。
調(diào)查目的：了解師范生的就業(yè)形勢(shì)，關(guān)注國(guó)家的相關(guān)政策，為將來就業(yè)做好準(zhǔn)備。
一．師范生就業(yè)形勢(shì)逐漸嚴(yán)峻
2005年師資過剩使師范生就業(yè)形勢(shì)艱難：外省戶口難找工作，大多數(shù)單位都要本地人，至少也要本??；很多學(xué)校都不考慮外省學(xué)生，偶爾招外地學(xué)生的，學(xué)校又不夠理想，雙方較難達(dá)成協(xié)議。非師范生想當(dāng)老師更難，學(xué)校需要找能盡快上手的老師，師范類畢業(yè)生在找工作前都會(huì)和用人單位聯(lián)系，做一段時(shí)間的試講，錄取率很高；非師范類學(xué)生則不具備這個(gè)特點(diǎn)。學(xué)校要求越來越高，有些學(xué)校要求的應(yīng)聘必備條件不僅要求本科，計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)，英語(yǔ)水平四級(jí)。，其實(shí)學(xué)校選的一般都是英語(yǔ)六級(jí)，英語(yǔ)老師要求八級(jí)，計(jì)算機(jī)也要國(guó)家三級(jí)?，F(xiàn)場(chǎng)招聘的很多學(xué)校都打出了?英語(yǔ)六級(jí)、計(jì)算機(jī)三級(jí)?的要求。師資過剩就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，雖然04年起我省師范類畢業(yè)生放開就業(yè)限制，但絕大多數(shù)師范類畢業(yè)生還是選擇當(dāng)老師，出教育系統(tǒng)的很少。而我省前幾年中小學(xué)教育大發(fā)展，大量師資引起使得師資過剩矛盾日益凸顯。教育部規(guī)定到2020年高中普及率要達(dá)到80%，而在03年我省已達(dá)到90%以上。
因此，之后幾年我省師資過剩的情況不會(huì)有太大變化。與日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)相比，師范生的就業(yè)期望值還要進(jìn)一步降低。
二．就業(yè)形勢(shì)好轉(zhuǎn) 師范類吃香？
2009年12月6日，浙江師范大學(xué)進(jìn)行了大規(guī)模的師范類畢業(yè)生專場(chǎng)招聘，而就在一周前，杭州師范大學(xué)內(nèi)也舉行了一場(chǎng)師范類畢業(yè)生招聘會(huì)。從兩場(chǎng)招聘會(huì)的情形來看，師范類畢業(yè)生成了搶手貨，尤其是幼教專業(yè)的畢業(yè)生，幾乎一出來就被用人單位下了單。
招聘現(xiàn)場(chǎng)，前來招聘師范類專業(yè)學(xué)生的不僅有傳統(tǒng)的幼兒園、中小學(xué)校，更多的用人單位是社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的用人需求每年都有較大增長(zhǎng)，而他們開出的條件也很優(yōu)厚，一家杭州的幼教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人坦誠(chéng)地說：?現(xiàn)在幼教市場(chǎng)有巨大的人才缺口，為了招到合適的人才，除了不能給他們事業(yè)編制，其他待遇，我們肯定比幼兒園給的更加優(yōu)厚。?
現(xiàn)場(chǎng)一位非師范專業(yè)的女生也找到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)咨詢：?我不是師范類專業(yè)的，不過我有美術(shù)和音樂的基礎(chǔ)，能來你們這里上班嗎？??行，只要你考取相關(guān)證書，到時(shí)候再參加一下我們的內(nèi)部培訓(xùn)，就可以。?說完，工作人員趕緊遞上了申請(qǐng)表，讓這位女生填寫。
三．師范生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻 急需?趟?出新路子
而實(shí)際上，今年師范生的就業(yè)形勢(shì)依然不是很樂觀
今年，全國(guó)高等院校師范類畢業(yè)生總數(shù)將超過60萬，而整個(gè)教育系統(tǒng)提供的用人需求不足25萬。當(dāng)前形勢(shì)下，我們師范院校按原先的路子走，已不能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求，急需‘趟’出一條適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新路子！
由于近年來教師崗位縮減，師范生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，使師范類人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間脫節(jié)，造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)。師范類學(xué)生就業(yè)難，主要有兩方面原因，一是城鎮(zhèn)中小學(xué)校合并數(shù)目增多，教師需求量銳減。二是各大師范院校的招生規(guī)模沒有變化，導(dǎo)致累計(jì)進(jìn)入今年就業(yè)市場(chǎng)的師范生數(shù)量增加。這一增一減，使2010屆師范高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。
未來12年間，我國(guó)18歲至23歲入學(xué)適齡人口將減少4000萬，如果師生比例保持不變，義務(wù)教育階段教師將減少100萬人，在未來相當(dāng)長(zhǎng)的階段里，師范類畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將更為激烈。
另一方面，由于近年來大學(xué)生整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，有保障、工作穩(wěn)定的教師職業(yè)，吸引著越來越多的學(xué)生選擇報(bào)考。同時(shí)，我國(guó)實(shí)行教師資格認(rèn)證制，面向社會(huì)吸納師資，使得師資來源多元化，部分綜合性大學(xué)的畢業(yè)生逐漸進(jìn)入教育行業(yè)就業(yè)，不斷分割著原有市場(chǎng)。
針對(duì)師范類畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性矛盾，目前學(xué)校的就業(yè)狀況是研究生供略大于求，本科生供大于求，專科生供嚴(yán)重大于求；不同專業(yè)畢業(yè)生供需不平衡，中文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、學(xué)前教育等中小學(xué)基礎(chǔ)課程的師資需求量大，而體育、藝術(shù)等專業(yè)需求不旺；地區(qū)之間供需不平衡，近幾年，城市的師資需求漸漸飽和，特別是城
市小學(xué)超編嚴(yán)重，吸納畢業(yè)生的空間非常小，而廣大經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、西部邊遠(yuǎn)山區(qū)急需大量師資，許多師范生卻不愿去任教。?
用人單位在招聘會(huì)上提供許多崗位，但簽約率卻很低。省內(nèi)崗位招聘?遇冷?是因?yàn)椋ツ甑漠厴I(yè)生在就業(yè)地域選擇上，有九成以上的學(xué)生希望留在大中城市，‘寧要城市一張床，不要農(nóng)村一幢房’。現(xiàn)實(shí)的情況是，大城市、中心城市的學(xué)校對(duì)師范生的需求很有限，而邊遠(yuǎn)地區(qū)又十分需要師范生去充實(shí)他們的師資隊(duì)伍，特別是農(nóng)村私立學(xué)校存在著很大的市場(chǎng)需求，然而，有相當(dāng)一部分畢業(yè)生由于擇業(yè)期望值較高，往往以一種攀比的心理對(duì)待就業(yè)問題，追求條件好、環(huán)境優(yōu)、收入高的學(xué)校，而不愿意下基層, 去偏遠(yuǎn)、艱苦、急需師資的地區(qū)就業(yè)，教師流向不均衡，大學(xué)生不合理的就業(yè)傾向是造成師范類畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因。?
地方院校師范生對(duì)到基層就業(yè)存在的諸多顧慮與不情愿也是在情理之中，特別是由于超編，很多用人單位對(duì)接收的應(yīng)屆畢業(yè)生不能及時(shí)入編，只能實(shí)行人事代理，使畢業(yè)生面臨著有崗無編的困境。
四．結(jié)尾
就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻，將來的我們?cè)撊绾问呛茫?/p>
將來的我們，畢業(yè)了，愿意去農(nóng)村工作，是否會(huì)連這樣的選擇余地都沒了？
就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)形式的調(diào)查報(bào)告 就業(yè)形勢(shì)分析與就業(yè)意愿調(diào)查篇二
大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)查報(bào)告
“就業(yè)”是大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行自我定位，從而自主選擇職業(yè)的過程。在中國(guó)，隨著“嬰兒潮”和“大學(xué)擴(kuò)招”導(dǎo)致的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量激增，使該群體面臨的就業(yè)壓力逐年增加，并被賦予了多層次的社會(huì)意義。
通過宏觀層面的分析不難看出，經(jīng)濟(jì)的快速收展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整對(duì)人才需求產(chǎn)生發(fā)化；新職位的涌現(xiàn)對(duì)人才的渴望和需求在不斷增加；高校雖然在擴(kuò)招，但學(xué)科的重復(fù)建設(shè)，以及擴(kuò)招過程中與市場(chǎng)需求的錯(cuò)位，都在客觀上增加了就業(yè)難度。
就業(yè)市場(chǎng)供求雙方的信息具有不對(duì)稱性。高校因自身體制限制而對(duì)行業(yè)發(fā)化和市場(chǎng)要求的反應(yīng)遲緩，在很大程度上增加了大學(xué)生就業(yè)的難度和壓力。就此，我們小組對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)做了一次深入的調(diào)查，具體情況如下：
一、調(diào)查目的掌握廣東醫(yī)學(xué)院在校大學(xué)生對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的了解和看法，更好的了解當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)。
二、調(diào)查對(duì)象與手段
1、調(diào)查對(duì)象：廣東醫(yī)學(xué)院湛江校區(qū)全體在校大學(xué)生
2、調(diào)查手段：本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在廣東醫(yī)學(xué)院校園內(nèi)隨機(jī)
選擇學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷填寫，并當(dāng)場(chǎng)收回的形式。發(fā)放問卷100份，回收92份。
三、調(diào)查時(shí)間：2010年4月26日至2010年4月28日
四、調(diào)查內(nèi)容
大學(xué)生多當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的看法，根據(jù)當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)大學(xué)生的擇業(yè)方向等。問卷共向?qū)W生提出了13個(gè)問題。（見附一）
五、調(diào)查結(jié)果
1、普遍大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，擔(dān)心就業(yè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，100%的大學(xué)生對(duì)當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)都存在一定的了解。其中認(rèn)為當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的大學(xué)生高達(dá)67%。另外，普遍大學(xué)生都關(guān)注就業(yè)信息，且出現(xiàn)對(duì)就業(yè)過憂現(xiàn)象。從大一就開始關(guān)注就業(yè)信息的大學(xué)生高達(dá)45%，還有22%的學(xué)生在大學(xué)前就已經(jīng)開始關(guān)注就業(yè)信息，只有3%的學(xué)生在大四時(shí)才對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行關(guān)注。
2、、大學(xué)生對(duì)就業(yè)的期望值過高
從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普遍大學(xué)生對(duì)就業(yè)城市期望都較高。在調(diào)查的人群中，希望到發(fā)達(dá)的大城市工作的人占65%，愿意到中部城市工作的人只有8%，愿意到西部工作的人更加少，只有4%。而且他們對(duì)就業(yè)的收入期望也較高。對(duì)于到小城鎮(zhèn)工作，大部分大學(xué)生都不愿意，只把其作為后不選擇。調(diào)查人群中，52%的人心目中可接受的工資都在2000元左右，而對(duì)于1000元以下的收入沒有人能接受。
3、就業(yè)依賴性大
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為最有效的找工作方法是依靠他人推薦，而并非自己的自薦與介紹。其中認(rèn)為通過熟人介紹是最有效方法的大學(xué)生高達(dá)85%，通過學(xué)校推薦是最有效方法的有39%。
六、調(diào)查結(jié)果思考
1、對(duì)就業(yè)信息關(guān)注
在調(diào)查結(jié)果中可以看出大部分大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注程度都很高。造成這種狀況的原因可能有兩個(gè)方面。一方面是當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，大部分大學(xué)生都處于失業(yè)狀態(tài)。而
當(dāng)今的信息媒體較為廣泛，在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)的接觸較多，對(duì)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的了解較深入。另一方面，可能是學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)較完善，是學(xué)生能較清晰的了解當(dāng)今形勢(shì)。
2、對(duì)職業(yè)的期望狀況
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（城市位置與社會(huì)地位），內(nèi)在價(jià)值因素（發(fā)展空間和興趣愛好），外在價(jià)值因素（薪水高低）。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況（見下圖），薪水高低成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選，接下來依次才是發(fā)展空間、興趣愛好、城市位置、社會(huì)地位。導(dǎo)致這結(jié)果可能是由于當(dāng)今社會(huì)過多的追求拜金主義，而缺乏了對(duì)工作內(nèi)在價(jià)值的思考，對(duì)自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的思考。就業(yè)觀滯后。
3、就業(yè)依賴性
從調(diào)查結(jié)果中可以看出大部分學(xué)生對(duì)求職都存在一定的依賴性，普遍認(rèn)為靠人際關(guān)系是找到工作的最有效方法。導(dǎo)致此結(jié)果的可能原因是：當(dāng)今社會(huì)由于人才市場(chǎng)較為飽和，就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，各用人單位對(duì)應(yīng)聘者有多重選擇。在這過程中存在暗箱操作行為，形成了一種靠人際關(guān)系上崗的潛規(guī)則。
七、結(jié)論
針對(duì)本次調(diào)查結(jié)果的分析，我們小組經(jīng)討論，就關(guān)于緩解大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻形勢(shì)，提出以下建議：
1、樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀
從實(shí)際情況來看，目前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)是不少就業(yè)崗位并非人滿為患，既存在著“人找崗位”的現(xiàn)象，也存在著“崗位找人”的現(xiàn)象。針對(duì)此，我們應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)，到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。改變他們只選擇在大城市就業(yè)的思想。讓大學(xué)生重視人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，不能只把職業(yè)活動(dòng)當(dāng)成謀生的方式和手段。
2、重視個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)
就業(yè)與擇業(yè)需要以自身的能力和素質(zhì)為基礎(chǔ)。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，就應(yīng)當(dāng)樹立獨(dú)立生活意識(shí)，克服消極依賴思想，充分利用大學(xué)的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，鍛煉能力，提高素質(zhì)，完善自我。一個(gè)人有了真才實(shí)學(xué)，能夠適應(yīng)多種崗位，就更有利自己的就業(yè)。
3、提供完善的就業(yè)指導(dǎo)
就業(yè)指導(dǎo)能使學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)具有更深的了解，能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)多對(duì)學(xué)生開展開展就業(yè)指導(dǎo)。
建議：（1）大學(xué)生在大學(xué)時(shí)應(yīng)該全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識(shí)，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往發(fā)達(dá)城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負(fù)和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
（2）學(xué)校應(yīng)該實(shí)行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調(diào)節(jié)上面，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。同時(shí)老師們應(yīng)該對(duì)學(xué)生們加強(qiáng)教育，并進(jìn)行積極暗示，多增加學(xué)生們的鍛煉機(jī)會(huì)（別出現(xiàn)面試事心里緊張表達(dá)不清等情況）。
（3）社會(huì)應(yīng)該寬容對(duì)待大學(xué)生，不能因?yàn)榇髮W(xué)生涉世未深，經(jīng)驗(yàn)不足就拒絕接納大學(xué)生，給他們更多的發(fā)展空間。
一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因
造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟(jì)原因、社會(huì)原因和自身原因，下面將從這幾個(gè)方面進(jìn)行深入分析。
經(jīng)濟(jì)原因:金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國(guó)次貸危機(jī)
而引發(fā)的國(guó)際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來巨大的負(fù)面影響。就中國(guó)而言，作為國(guó)際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場(chǎng)“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊。如果這個(gè)過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，這對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)將是一個(gè)非常不利的信息。
社會(huì)原因:在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問題，企業(yè)是不會(huì)無緣無故不要應(yīng)屆生的。大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且，這個(gè)差距還在逐年的增大。此外，大學(xué)沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識(shí)的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱；持續(xù)的擴(kuò)招可能進(jìn)一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。
自身原因:很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì)，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧。其實(shí)，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定受過什么好的教育，但通過實(shí)踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學(xué)校里學(xué)出來的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因?yàn)樗麄冎皇峭ㄟ^理論來看戰(zhàn)爭(zhēng)，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。
1.大學(xué)生就業(yè)觀束縛于傳統(tǒng)觀念，就業(yè)市場(chǎng)化意識(shí)薄弱。傳統(tǒng)文化重視人際關(guān)系和權(quán)力等級(jí)，“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念對(duì)就業(yè)選擇還有很深的影響力；計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的“干部意識(shí)”之上又加上了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“白領(lǐng)情結(jié)”，大都要求去大城市的好單位，影響了大學(xué)生的就業(yè)期望值和擇業(yè)取向。同時(shí)，社會(huì)缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。社會(huì)缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新輿論，優(yōu)秀人才不能在商界脫穎而出；用人單位注重以“物”為中心的發(fā)展觀；缺乏以“人”為中心的發(fā)展觀。許多用人單位都只看到人才使用的短期行為，不愿作長(zhǎng)期投資。大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)觀和市場(chǎng)化觀念，如果換個(gè)思維，將開辟就業(yè)的嶄新天地。
2.大學(xué)生面試技巧能力有待提高，缺乏求職技巧訓(xùn)練。由于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式的影響，人們一直都很少關(guān)注到求職技巧這一領(lǐng)域，就像沒有被微波信號(hào)覆蓋的“盲區(qū)”一樣被人遺忘。學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生也是一樣，我們學(xué)校對(duì)求職技巧同樣沒有給予充分的肯定和重視，根本不存在求職技巧的問題，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期學(xué)生一畢業(yè)就被國(guó)家分配到企事業(yè)單位工作，無需要理會(huì)什么求職技巧，只要學(xué)好書本知識(shí)即可，不需要掌握求職的技巧的知識(shí)。雖然到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇的情況經(jīng)過幾年，但求職技巧的訓(xùn)練仍然得不到應(yīng)有的重視。我們過去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)對(duì)“求職技巧”的要求是淡泊的，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的今天，勞動(dòng)力的價(jià)值必須通過市場(chǎng)來實(shí)現(xiàn)，有市場(chǎng)存在就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，而勞動(dòng)者在競(jìng)爭(zhēng)過程中，如果不掌握一定的“自我推銷”藝術(shù)，縱使有一身好“功夫”，也有可能被招聘單位冷落，發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。
3.高等教育的有效供給不足與結(jié)構(gòu)性失衡，高等教育質(zhì)量難以保障。我國(guó)高等教育存在的問題已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單擴(kuò)大供給的問題，而是如何擴(kuò)大有效供給的問題。在一個(gè)有效的市場(chǎng)上，可以通過價(jià)格機(jī)制來調(diào)節(jié)某種商品的供求平衡，而在高等教育市場(chǎng)上，價(jià)格機(jī)制很難奏
效，出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，其原因在于供應(yīng)主要由政府控制。政府壟斷高等教育造成“市場(chǎng)失靈”與結(jié)構(gòu)失衡，高等教育的個(gè)人投資回報(bào)率沒有達(dá)到均衡點(diǎn)，私人高等教育投資收益率過高，致使高等教育有效供給不足，大學(xué)生內(nèi)在質(zhì)量下降，國(guó)有高校出具名不符實(shí)的文憑，這是大學(xué)生就業(yè)難的根本原因。
4.高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)發(fā)展需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，高校職業(yè)指導(dǎo)工作沒有市場(chǎng)化。當(dāng)前，高校在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置及人才培養(yǎng)方面面臨的主要問題是：首先，一些高校的專業(yè)設(shè)置過窄過細(xì)，導(dǎo)致培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)面較窄，不能適應(yīng)社會(huì)的需求，就業(yè)機(jī)會(huì)就少。其次，一些學(xué)校的課程設(shè)置，人才培養(yǎng)模式不合理，滯后于社會(huì)的發(fā)展的需求，沒有隨著社會(huì)的發(fā)展而調(diào)整，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式和教材陳舊，與時(shí)代脫節(jié)，培養(yǎng)的畢業(yè)生在知識(shí)能力，思維模式等方面與社會(huì)的需求有著較大差距，使人與職匹配產(chǎn)生錯(cuò)位，形成了結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，影響了大學(xué)生的就業(yè)。最后，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，就業(yè)指導(dǎo)形式單一，就業(yè)指導(dǎo)過程過短的問題，在一定程度上也影響了大學(xué)生的就業(yè)。
首先，引導(dǎo)職業(yè)社會(huì)化觀念，循序漸進(jìn)地改變傳統(tǒng)就業(yè)取向。大學(xué)生就業(yè)觀的形成需要一個(gè)過程，職業(yè)選擇隨著年齡的增長(zhǎng)，受到個(gè)人興趣和志向的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)環(huán)境變化的影響。因此，對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)要落實(shí)到日常的工作中。應(yīng)充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師的積極性，把就業(yè)指導(dǎo)滲透到各科教學(xué)中，任課老師不僅要教授專業(yè)知識(shí)和技能，還要闡明它們?cè)诼殬I(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的職業(yè)方向。同時(shí)，各專業(yè)學(xué)院可根據(jù)自身實(shí)際情況，號(hào)召教授、副教授擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入項(xiàng)目組，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，并利用自己在做項(xiàng)目和做科研過程中與用人單位建立的聯(lián)系，積極向有用人需求的單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，全員促進(jìn)就業(yè)。
第二、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。太學(xué)畢業(yè)生是高校生產(chǎn)出的“教育產(chǎn)品”，在教學(xué)活動(dòng)中，大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)與用人單位接觸，讓學(xué)生早日介入就業(yè)市場(chǎng)，為就業(yè)早做準(zhǔn)備。我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。為今后走向工作崗位就提前做好準(zhǔn)備。
第三、進(jìn)行求職技巧的訓(xùn)練，提高面試成功率。面試一般有較為固定的程序和模式，但招聘者在招聘人才時(shí)往往要經(jīng)過一番精心策劃，巧妙地向應(yīng)聘者提出各種不期而至的怪題難題，令你防不勝防，從而使你褪去包裝露出“廬山真面目”，迫使求職者臨場(chǎng)發(fā)揮能力的現(xiàn)顯。這時(shí)，你不僅要有備而來，更要沉著冷靜，不卑不亢，具備良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，真實(shí)地展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，在眾多的求職者中被挑選出來。
最后，大學(xué)生要善于自我調(diào)適，進(jìn)行科學(xué)職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生也應(yīng)面對(duì)市場(chǎng)需求，做出積極的調(diào)整，在心態(tài)和觀念上，并努力提高自身的就業(yè)技能。大學(xué)生自身的心態(tài)應(yīng)逐步調(diào)整與完善：客觀評(píng)價(jià)自我，樹立正確的職業(yè)觀。每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生首先要認(rèn)清自己，有一個(gè)適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ唬陀^評(píng)價(jià)自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，同時(shí)樹立職業(yè)的社會(huì)意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，在求職和擇業(yè)的過程中，既有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià)，也有對(duì)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)和判斷，從而準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)坐標(biāo)，設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯，將國(guó)家利益和個(gè)人利益結(jié)合起來，把自己的理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，形成開放的大職業(yè)觀?？陀^認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，保持良好心態(tài)。良好的心態(tài)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中是不可缺少的，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)作為社會(huì)的一分子，都有自己相應(yīng)的位置和不同的分工，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對(duì)求職失敗，應(yīng)該認(rèn)真反思，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。在對(duì)部分成功就業(yè)畢業(yè)生調(diào)查中，絕大多數(shù)都談到自己在擇業(yè)過程中，注重發(fā)現(xiàn)自己的“賣點(diǎn)”、自身的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處，并設(shè)法在應(yīng)聘中突出自己的“賣點(diǎn)”，最終達(dá)到目的。更新辦學(xué)思路求發(fā)展
準(zhǔn)確定位辦學(xué)思路已經(jīng)成為各個(gè)普通高校辦學(xué)的重要指導(dǎo)思想。要堅(jiān)持“教育為社會(huì)服務(wù)”、“辦學(xué)適應(yīng)社會(huì)需求”、“教育以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置由追求擴(kuò)大招生效果到適應(yīng)社會(huì)需求的根本轉(zhuǎn)變，明確以行業(yè)、專業(yè)為基礎(chǔ)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以拓寬專業(yè)口徑為主線，以同類專業(yè)轉(zhuǎn)向?yàn)檠a(bǔ)充，全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展思路，平衡供求關(guān)系，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展完成辦學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的輿論階段向辦學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)質(zhì)階段的轉(zhuǎn)變，形成傳道與育人的結(jié)合，課程設(shè)置與技能考核標(biāo)準(zhǔn)同步，學(xué)生管理、教學(xué)質(zhì)量與就業(yè)管理并重，學(xué)生思想教育與就業(yè)教育接軌的良好格局。統(tǒng)籌兼顧，構(gòu)建和諧校園
就業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，需要至上而下的齊心協(xié)力，更需要部門間的支持、配合與默契。堅(jiān)持以人為本，重點(diǎn)是堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，我們用這個(gè)核心來統(tǒng)一思想，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)措施的相輔相成，圍繞中心工作推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的方法，就是統(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌兼顧要求我們正確認(rèn)識(shí)和妥善處理發(fā)展中各項(xiàng)工作的相互關(guān)系。我們要認(rèn)識(shí)到把社會(huì)調(diào)查、研究與專業(yè)設(shè)置、專業(yè)發(fā)展方向結(jié)合起來，提高辦學(xué)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求把專業(yè)評(píng)估與專業(yè)建設(shè)及調(diào)整結(jié)合起來，提高專業(yè)設(shè)置及辦學(xué)規(guī)模的科學(xué)性把新生人學(xué)教育與學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)結(jié)合起來，明確學(xué)生的奮斗目標(biāo)學(xué)生的思想政治教育同職業(yè)教育結(jié)合起來，提高思想政治教育的含金量把學(xué)生日常管理與就業(yè)教育結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)風(fēng)校風(fēng)的建設(shè)。指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
如今，每年的大學(xué)生就業(yè)工作都成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，牽動(dòng)著大眾的神經(jīng)。大學(xué)生就業(yè)難，已成為社會(huì)性的話題。其實(shí)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展、高等教育從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變的今天，大學(xué)生就業(yè)難，只是一個(gè)相對(duì)而暫時(shí)的難題。對(duì)廣大高校學(xué)子而言，與其怨天尤人，不如擺正求職心態(tài)，以積極向上的態(tài)度面對(duì)就業(yè)?！白灾鲹駱I(yè)、雙向選擇”為大學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的制度環(huán)境，這個(gè)環(huán)境既蘊(yùn)含著參與競(jìng)爭(zhēng)的無限機(jī)遇，也意味著大學(xué)生將面臨越來越多的來自就業(yè)環(huán)境的挑戰(zhàn);既意味著個(gè)人擁有選擇工作的主動(dòng)權(quán)，也意味著要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)畢業(yè)生要樹立正確的就業(yè)觀念，應(yīng)當(dāng)明白擇業(yè)的首要因素不是高收入、高地位，而是社會(huì)需求和個(gè)人發(fā)展的最佳結(jié)合。要把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)些，把就業(yè)當(dāng)作職業(yè)發(fā)展歷程的起點(diǎn)，不要過分計(jì)較短期內(nèi)的利益得失，不要與別人盲目攀比。4 不斷提升學(xué)生的就業(yè)能力
加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力建設(shè)，不斷提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)層次和就業(yè)率，需要政府、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、家庭等各方面的努力和參與，提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力。應(yīng)著重把握好以下幾個(gè)方面:第一，合理調(diào)整專業(yè)，不斷增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求的契合度;第二，堅(jiān)持特色育人，著力提升人才培養(yǎng)對(duì)社會(huì)需要的適應(yīng)性;第三，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，全面增強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。鼓勵(lì)學(xué)生勇于自主創(chuàng)業(yè)
為努力促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有必要從提高科技創(chuàng)新水平促進(jìn)就業(yè)的高度入手，努力培育有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。高?？梢酝ㄟ^一些成功案例的示范作用，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等措施，切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)知識(shí)，不斷促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。建立培養(yǎng)一支職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍是形勢(shì)發(fā)展的客觀要求做好就業(yè)指導(dǎo)工作，除了設(shè)置獨(dú)立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)之外，還應(yīng)建立培養(yǎng)一支職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍。所謂的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍應(yīng)由一批具有學(xué)科前沿理論和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師組成。這種模式的積極作用在于：一方面，選拔實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師能準(zhǔn)確把握學(xué)生在就業(yè)過程中常出現(xiàn)的問題，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；另一方面，能不斷依托科研來系統(tǒng)總結(jié)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，使學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐更全面、更系統(tǒng)，最終實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的互動(dòng)。重視和加強(qiáng)心理咨詢與服務(wù)機(jī)構(gòu)在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要作用
大學(xué)生處于青年期，這是人生中心理變化最激烈的時(shí)期。在這一時(shí)期，他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀正處于成型期，具有較強(qiáng)的可塑性；他們的心理發(fā)展還不成熟，情緒也不穩(wěn)定，在面臨就業(yè)等一系列困難和挫折時(shí)，心理的沖突和矛盾便會(huì)發(fā)生，從而產(chǎn)生迷惘、煩躁、緊張、憂慮等不良心理現(xiàn)象，造成心理失衡。心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)是心理障礙畢業(yè)生求職就業(yè)的有效指導(dǎo)者。對(duì)于在求職過程中出現(xiàn)心理問題的畢業(yè)生而言，心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)是他們傾訴郁悶的地方，從事心理咨詢服務(wù)的老師是他們的傾訴對(duì)象。具有熟練心理輔導(dǎo)技巧和就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的心理教師可根據(jù)畢業(yè)生求職的身心感受，對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們克服不良心理因素影響，使他們堅(jiān)定信心，再鼓勇氣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，采取有效的方式、方法，積極參與競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)聘，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。開展就業(yè)拓展教育
就業(yè)拓展教育就是依托就業(yè)工作在全體學(xué)生中開展系列就業(yè)教育，我們可以通過檢驗(yàn)就業(yè)拓展教育的效果來評(píng)估就業(yè)工作的效果，這對(duì)發(fā)揮就業(yè)工作潛能，引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要意義。普通高?？梢酝ㄟ^就業(yè)工作建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)資源，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。同時(shí)建立校企合作培養(yǎng)模式，保證學(xué)生的就業(yè)，提供提前一年熟悉崗位的平臺(tái)；依托校內(nèi)外講座團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)課堂、企業(yè)人力資源服務(wù)等資源為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)形成有力支撐；就業(yè)拓展教育能夠成為豐富學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體，提升工作的有效性；就業(yè)拓展教育能夠提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。橋梁和紐帶作用
由于黨員畢業(yè)生通常都能較早落實(shí)就業(yè)單位，他們有更多的精力來協(xié)助老師開展就業(yè)工作。一方面，充分發(fā)揮畢業(yè)生黨員的橋梁和紐帶作用，每個(gè)黨員對(duì)口幾位就業(yè)弱勢(shì)的同學(xué)，及時(shí)了解就業(yè)困難學(xué)生的求職意向和求職心理，提供就業(yè)信息并解決思想困惑。另一方面，由于四年級(jí)學(xué)生大多數(shù)都處在離校實(shí)習(xí)階段，學(xué)校與學(xué)生的溝通不通暢，此時(shí)學(xué)生黨員便充當(dāng)班級(jí)的就業(yè)聯(lián)絡(luò)員，利用網(wǎng)絡(luò)等信息平臺(tái)將學(xué)校的就業(yè)信息有針對(duì)性的發(fā)布給到需要的同學(xué)。
總之，高等學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格上的定位，對(duì)學(xué)生的就業(yè)具有直接決定性影響，學(xué)生能否就業(yè)關(guān)系學(xué)校的生存力和發(fā)展力，做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)學(xué)生順利就業(yè)具有積極作用。十六屆六中全會(huì)明確把實(shí)現(xiàn)社會(huì)就業(yè)比較充分作為構(gòu)建和諧社會(huì)的九大目標(biāo)任務(wù)之一十七大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)“就業(yè)是民生之本”，要求“加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)?！彼裕髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)具有深遠(yuǎn)愈義。大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)乎國(guó)家的穩(wěn)定，社會(huì)的和諧，個(gè)人的發(fā)展，隨著高校擴(kuò)招，全國(guó)高校的畢業(yè)生就業(yè)工作已經(jīng)推進(jìn)到了一個(gè)嶄新的歷史階段，就業(yè)工作應(yīng)本著從實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的順利就業(yè)。在積極采取有效措施的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)普通高校的大學(xué)生就業(yè)工作。
就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)形式的調(diào)查報(bào)告 就業(yè)形勢(shì)分析與就業(yè)意愿調(diào)查篇三
貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及cc英語(yǔ)學(xué)
校雙向就業(yè)形勢(shì)調(diào)查報(bào)告
為針對(duì)我專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后即將遇見的一系列就業(yè)問題，進(jìn)行了本次英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)查。高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。大學(xué)生就業(yè)問題一直以來就是社會(huì)上關(guān)注的焦點(diǎn)問題。調(diào)查了解最真實(shí)的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，調(diào)查了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求及需求，從而能夠有針對(duì)性地為大學(xué)畢業(yè)生、為學(xué)校、為企業(yè)提供相關(guān)有價(jià)值的信息是本次調(diào)查主要目的之一。
一、概述：
國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需求：從1987年9月第一次四級(jí)考試開始，1989年1月第一次六級(jí)考試開始，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試規(guī)模從當(dāng)初的10萬人逐步擴(kuò)大到今天的1000多萬人。而根據(jù)2009年上海舉行的國(guó)際研討會(huì)透露，我國(guó)現(xiàn)在約有3億人學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其中大中小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人數(shù)超過1億人。從這些數(shù)據(jù)我們不難看出，國(guó)內(nèi)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求在不斷擴(kuò)大，每年畢業(yè)的英語(yǔ)專業(yè)的高校生也非常之多，但具有較高職業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)的英語(yǔ)人才卻較少，這是一個(gè)值得重視的現(xiàn)象。近年來，我國(guó)隨著和國(guó)際經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的越來越多接觸，國(guó)內(nèi)外對(duì)同聲翻譯和書面翻譯的高端外語(yǔ)人才也十分青睞，這塊高端人才在國(guó)內(nèi)是屬于嚴(yán)重缺乏的。隨著英語(yǔ)在中國(guó)的發(fā)展，對(duì)應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與工作的相關(guān)職業(yè)人才是十分需要的，就業(yè)空間還未飽和。
二、調(diào)查過程：
1、調(diào)查假設(shè)：①目前英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)還是比較樂觀的；②目前國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)專業(yè)人才市場(chǎng)仍有空間；③在英語(yǔ)中各專業(yè)間就業(yè)的差距不會(huì)太大；④目前就國(guó)內(nèi)市場(chǎng)而言就業(yè)是與證書成正比的。
2、調(diào)查對(duì)象：貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院06級(jí)畢業(yè)生、07級(jí)實(shí)習(xí)畢業(yè)生，部分其他學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生、貴陽(yáng)cc英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)學(xué)校老師、助教人員及成人培訓(xùn)和管理培訓(xùn)學(xué)員。
3、調(diào)查方式：①問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析；②市場(chǎng)調(diào)查、就業(yè)分析。
4、調(diào)查結(jié)果：本次一共發(fā)出130份調(diào)查問卷，共收回115份，取用100份數(shù)據(jù)結(jié)果，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。我們根據(jù)數(shù)據(jù)得出大部分學(xué)生在就業(yè)時(shí)的一些共性心理和行為：①對(duì)即將接受的工作充滿希望，但同時(shí)又因接下來會(huì)面對(duì)的許多不確定因素而感到擔(dān)憂的這樣一種矛盾心理；②大多學(xué)生希望能進(jìn)到國(guó)營(yíng)企業(yè)、高內(nèi)外較強(qiáng)的私企工作，希望能擁有良好的工作環(huán)境和工作報(bào)酬；③學(xué)生大都希望去到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，尤以北京、上海最甚；④就業(yè)態(tài)度良好，85%以上同學(xué)都選擇了“先就業(yè)再擇業(yè)”這一項(xiàng)，足見大家對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)殘酷的充分認(rèn)識(shí)和良好心態(tài)；⑤大部分學(xué)生都希望能找與自身專業(yè)掛鉤的就業(yè)崗位，但部分學(xué)生則選擇自助創(chuàng)業(yè)等其他途徑就業(yè)；⑥大部分學(xué)生對(duì)本專業(yè)考級(jí)證書都很重視，認(rèn)為證書對(duì)就業(yè)成功率有著直接影響；⑦95%以上的學(xué)生都希望企業(yè)和學(xué)校能提供許多途徑和幫助，提
高自身專業(yè)素質(zhì)和工作能力；⑧許多cc英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)學(xué)校的正式職員比較滿意目前工作環(huán)境和狀態(tài)；⑨但cc英語(yǔ)的助教多為在讀大學(xué)生、研究生，他們希望通過這樣一個(gè)平臺(tái)作為初試，作為邁向下一個(gè)目標(biāo)的跳板和經(jīng)驗(yàn)的積累平臺(tái)；⑩而對(duì)于cc英語(yǔ)的成人、雅思班、vip、企業(yè)團(tuán)體培訓(xùn)班這類班級(jí)學(xué)員，則希望通過英語(yǔ)增強(qiáng)自身綜合能力或是在職需要而重新進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)。
對(duì)于這些問題是存在在學(xué)生中的一些共性心理特征，也是由于近年來英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)人數(shù)增多，難度增大等因素影響，所以學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也在隨之改變。例如教師這一職業(yè)，就需要專四、八級(jí)考級(jí)證書，且溝通能力強(qiáng)，有一定工作經(jīng)驗(yàn)才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)下取得強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力。而近年來商務(wù)翻譯的需求也在不斷增加，工作環(huán)境、就業(yè)待遇好，但其對(duì)專業(yè)要求很高，最低要求也是必須拿到口譯證書或初級(jí)筆譯證書，這都是最基本的要求，由此可見其他崗位的競(jìng)爭(zhēng)和要求也是相當(dāng)激烈和嚴(yán)格的。對(duì)于已畢業(yè)工作的同學(xué)，他們更注重的實(shí)際就業(yè)保障，其對(duì)本專業(yè)與就業(yè)崗位是否掛鉤已顯得不太在乎，更多的是根據(jù)市場(chǎng)需要和自己所能擔(dān)任工作而選擇就業(yè)崗位；而對(duì)于剛實(shí)習(xí)畢業(yè)的學(xué)生，他們則對(duì)今后能選擇和進(jìn)入一個(gè)好的工作環(huán)境充滿理想，大都希望自己所學(xué)專業(yè)能與即將就業(yè)崗位相掛鉤，盡己所長(zhǎng)；對(duì)于在校學(xué)生，則對(duì)今后畢業(yè)方向充滿迷茫，大都對(duì)今后英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景擔(dān)憂。但由此也可看出，目前國(guó)內(nèi)英語(yǔ)專業(yè)人才需求還未飽和，許多初級(jí)單位或教育單位需求在不斷增大，但企業(yè)更多的是需要一些高端英語(yǔ)專業(yè)人才，隨著對(duì)外貿(mào)易的擴(kuò)大，海關(guān)等對(duì)外機(jī)關(guān)單位需要英語(yǔ)人才，對(duì)外企業(yè)也需要英語(yǔ)人才。所以目前的英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形式仍很嚴(yán)峻，這就需要同學(xué)們不斷加強(qiáng)自身專業(yè)能力，努力通過各類、各級(jí)考試，為自己增添競(jìng)爭(zhēng)力。
三、分析與討論：
1、假設(shè)論證：①目前英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)還是不容樂觀，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻；②目前國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)專業(yè)人才市場(chǎng)仍有空間，但高端英語(yǔ)人才嚴(yán)重缺乏；③在英語(yǔ)中各專業(yè)間就業(yè)的差距存在，各專業(yè)的就業(yè)率不能拿來進(jìn)行比較，因?yàn)橛绊懸蛩囟几鞑幌嗤袌?chǎng)需求才是最重要的參考指標(biāo)；④目前就國(guó)內(nèi)市場(chǎng)而言就業(yè)是與證書成正比的，證書是專業(yè)素質(zhì)過硬的參考指標(biāo)之一，而且工作經(jīng)驗(yàn)也是重要影響因素之一。
2、存在問題：①英語(yǔ)專業(yè)人數(shù)多，人才少；②就業(yè)待遇好，但要求高；③缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，存在競(jìng)爭(zhēng)力不足等問題；④目前多數(shù)非英語(yǔ)專業(yè)崗位也都需要員工能具備一點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)，這就給英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)校帶來了新的空間和機(jī)遇。
3、解決辦法：①在校時(shí)努力學(xué)好本專業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取通過專業(yè)相關(guān)等級(jí)考試，獲得資格證書；②調(diào)整擇業(yè)、就業(yè)心態(tài)，先就業(yè)再擇業(yè)；③在讀書時(shí)多做做課外兼職，積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)。例如：可到英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)學(xué)校當(dāng)助教等工作；④在校時(shí)多參加學(xué)生工作，參與一些比賽或組織，鍛煉自身人際交流能力和應(yīng)急處理能力等。最后，通過對(duì)本學(xué)院畢業(yè)、實(shí)習(xí)、在讀英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生及cc英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)學(xué)校調(diào)查和分析，我們不難發(fā)現(xiàn)近年來國(guó)內(nèi)外對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)人才的需要。我們不僅要去調(diào)查英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，還需要去調(diào)查英語(yǔ)專業(yè)和相關(guān)崗位需求的心理，當(dāng)然這包括擇業(yè)人員心理，也包括提供就業(yè)的法人或某組織的心理。目前的英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)并不單單只是某以方的事，而是多方共同利益的交集區(qū)，因?yàn)槭袌?chǎng)不允許有太多耗費(fèi)資源卻不能辦實(shí)事的人。而且，提供的崗位也趨于多樣化，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)本身的要求也在跟隨著市場(chǎng)或崗位來定，所以學(xué)生們還需要做的不單
是要學(xué)好本專業(yè)，還需要加強(qiáng)其他能力的提高。無論市場(chǎng)的需求與就業(yè)形勢(shì)如何，無論競(jìng)爭(zhēng)人數(shù)的多少，都需要自身專業(yè)素質(zhì)過硬，這是誰都幫不來的，也是他人所給不了的，只有通過自己認(rèn)真、務(wù)實(shí)的勤懇努力與付出才能換回來的。所以，為了我們今后畢業(yè)能找到一個(gè)好工作，并在工作中保持強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力，我們從今天開始就要努力，奮斗，全力以赴的去完成每一件事！
就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)形式的調(diào)查報(bào)告 就業(yè)形勢(shì)分析與就業(yè)意愿調(diào)查篇四
2014高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)報(bào)告 人力資源和社會(huì)保障部數(shù)據(jù)顯示，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)727萬人。相比2013年699萬畢業(yè)生增長(zhǎng)28萬人次，再創(chuàng)歷史新高，被冠以“更難就業(yè)季”稱號(hào)。在經(jīng)濟(jì)充滿挑戰(zhàn)的大環(huán)境下，每年都在增加的畢業(yè)生人數(shù)，使得“就業(yè)難”被畢業(yè)生、家長(zhǎng)以及媒體廣泛關(guān)注。作為招聘行業(yè)的領(lǐng)軍者，智聯(lián)招聘結(jié)合百度數(shù)據(jù)針對(duì)2014年高校畢業(yè)生就業(yè)問題進(jìn)行了全盤分析與解讀。
從整體需求來看，智聯(lián)招聘數(shù)據(jù)顯示，2014年面向畢業(yè)生的職位發(fā)布量相比去年增長(zhǎng)10.14%，畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)指數(shù)有所下降。智聯(lián)招聘認(rèn)為，隨著民營(yíng)企業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)等對(duì)大學(xué)生的吸收能力和歡迎程度有增無減；
二、三線城市快速擴(kuò)張對(duì)拓展市場(chǎng)的需求日益增強(qiáng)，都為畢業(yè)生帶來了職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。智聯(lián)招聘認(rèn)為，“就業(yè)難”并不是難在崗位的缺乏，而是難在畢業(yè)生對(duì)未來方向、社會(huì)需求的認(rèn)知錯(cuò)位及自我缺乏了解產(chǎn)生迷茫。
一、“更難就業(yè)季”，難在哪里？
1、“圍城北上廣”，二線明星城市成同樣就業(yè)難！
智聯(lián)招聘數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生對(duì)一線城市的“圍剿”，被近幾年不斷升溫的二線明星城市所打破，畢業(yè)生選擇一線城市就業(yè)的趨勢(shì)有所下降,“逃離北上廣”的流行口號(hào)正逐漸成為現(xiàn)實(shí)。隨著三星、阿里巴巴等企業(yè)知名度提升，加上近幾年“人才回流”的熱潮，畢業(yè)生轉(zhuǎn)而關(guān)注如杭州、西安、天津、蘇州等二線明星城市。與此同時(shí)，“逃回”北上廣的現(xiàn)象依舊存在，即北上廣本地求職者逃離到二線明星城市，而外地求職者依舊向往一線城市?！皣恰毙?yīng)造成北上廣與二線明星城市雙雙“就業(yè)難”。反觀其他二、三線城市，就業(yè)缺口仍然存在。隨著近幾年無錫、合肥、重慶、青島等二線城市大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、眾多大型企業(yè)入駐，對(duì)人才需求量暴增，具有平臺(tái)高、晉升機(jī)會(huì)大、生活成本低等優(yōu)勢(shì)，就業(yè)前景良好。
2、畢業(yè)生自我認(rèn)知與社會(huì)觀念錯(cuò)位，“精英情節(jié)”導(dǎo)致就業(yè)方向狹隘。
隨著我國(guó)三十多年來的高等教育改革，本科生入學(xué)比例從1977年的4.8%逐年升高至2010年的69%。研究生規(guī)模也“跨越式發(fā)展”，招生人數(shù)從1994年的4.2 萬人激增到2012年的51.7 萬人。高等教育已經(jīng)從精英化全面走向大眾化。
事實(shí)上，多年教育體制的改變并沒有給畢業(yè)生及家長(zhǎng)的認(rèn)知帶來變化。這些從小被家長(zhǎng)期望成為“天子驕子”的孩子們，一路被灌輸“精英”式定位，過分強(qiáng)調(diào)自身價(jià)值而忽視社會(huì)需要，不良就業(yè)心態(tài)和擇業(yè)觀念與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)不相吻合。多數(shù)家長(zhǎng)仍然認(rèn)為，藍(lán)領(lǐng)技工、第三產(chǎn)業(yè)等又苦又累，報(bào)酬相對(duì)較低的工作不適合手握大學(xué)文憑的畢業(yè)生；多數(shù)畢業(yè)生簡(jiǎn)歷投放仍然瞄準(zhǔn)政府部門、國(guó)企、外企等中端職位，而這些單位招收的人數(shù)卻在不斷減少。
從智聯(lián)招聘應(yīng)屆生招聘數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)顯示來看，畢業(yè)生仍然扎堆財(cái)務(wù)、人力、貿(mào)易、高級(jí)管理等看上去“輕松”且“高大上”的職位。而忽視需求不斷增加的服務(wù)類、銷售類崗位。原因在于，一是對(duì)服務(wù)類、銷售類崗位的誤解，認(rèn)為此類職位門檻低、工作壓力大、職責(zé)不規(guī)范。二是對(duì)職位的發(fā)展前景缺乏了解。職能性崗位往往上升通道短，有一定職位“天花板”；而看似低端的業(yè)務(wù)類、銷售類崗位能夠提供較高的績(jī)效提成，增加收入，職位發(fā)展通道也相對(duì)寬廣。智聯(lián)招聘調(diào)查也顯示，67%的企業(yè)高管由銷售、業(yè)務(wù)崗位晉升，服務(wù)、銷售等崗位能夠幫助個(gè)人綜合能力快速提高。
智聯(lián)招聘數(shù)據(jù)顯示，傳統(tǒng)“精英”企業(yè)如國(guó)企、外企、上市公司、明星企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力居高不下。而市場(chǎng)需求量大的中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)鮮有人問津。長(zhǎng)期以來畢業(yè)生對(duì)民營(yíng)企業(yè)存在薪酬福利待遇低、工作環(huán)境差、發(fā)展空間小等錯(cuò)誤認(rèn)知。事實(shí)上，經(jīng)過多年發(fā)展，多數(shù)民營(yíng)企業(yè)已經(jīng)走過創(chuàng)業(yè)階段，資本積累和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)都在不斷的提高。面對(duì)人才荒的瓶頸，也在不斷提升自身管理組織水平及薪酬福利待遇?！按蟊娀钡拿駹I(yíng)企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的渴求有增無減。
3、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力暴漲，傳統(tǒng)行業(yè)受冷落
從智聯(lián)招聘數(shù)據(jù)來看，畢業(yè)生簡(jiǎn)歷扎堆在it、環(huán)保、能源、信息產(chǎn)業(yè)等朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)醫(yī)藥、制造、加工行業(yè)遇冷。從百度指數(shù)2013年12月畢業(yè)生搜索最熱門公司來看，top20大多集中在互聯(lián)網(wǎng)、金融兩大行業(yè)。騰訊、華為、百度
等成為校園招聘最受關(guān)注的公司。而招聘上升最快的企業(yè)當(dāng)中，汽車、科技、制造成為校園招聘潛力行業(yè)。
資格證書的熱度間接反映了對(duì)應(yīng)職位的熱度。房地產(chǎn)行業(yè)、金融行業(yè)的繁榮，刺激了對(duì)應(yīng)資格證書考試的熱度。
資格證書從近兩年的搜索熱度來看，建造師、會(huì)計(jì)、司法考試是最熱門的三類資格/職稱考試，但是，人才市場(chǎng)上對(duì)初級(jí)人才的需求逐漸飽和，會(huì)計(jì)從業(yè)資格和初級(jí)會(huì)計(jì)證的熱度相比2012年9月-2013年8月，有大幅下降。
智聯(lián)招聘認(rèn)為，以往以高薪、高職、明星人物頻出為優(yōu)勢(shì)的it、信息、電子等行業(yè)，近年來受到廣大求職者追捧?！叭瞬艧帷爆F(xiàn)象導(dǎo)致朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)人才局部飽和。“程序猿”、“it民工”、“碼農(nóng)”等網(wǎng)絡(luò)名詞的出現(xiàn)，也體現(xiàn)了這些行業(yè)人才過剩、職位低、壓力大等特點(diǎn)。
從2010年至2014年的薪酬趨勢(shì)來看，朝陽(yáng)行業(yè)的高薪優(yōu)勢(shì)明顯喪失，而企業(yè)淘汰率高、人員流動(dòng)過快等不安定因素在一定程度上影響職業(yè)發(fā)展。反觀醫(yī)藥、制造、加工等傳統(tǒng)行業(yè)出現(xiàn)技術(shù)、生產(chǎn)人才巨大缺口，近年來薪酬增長(zhǎng)速度驚人，正成為高薪人才的“搖籃”。
4、信息缺乏，信心缺失，畢業(yè)生或選擇逃避就業(yè)
智聯(lián)招聘調(diào)查普遍發(fā)現(xiàn)，校園招聘活動(dòng)中常見的宣講會(huì)、介紹會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)等很難讓畢業(yè)生深入了解企業(yè)制度、文化、職位定位和自我職場(chǎng)規(guī)劃。畢業(yè)生對(duì)職場(chǎng)信息的缺乏，導(dǎo)致自我職業(yè)道路迷茫。加上來自社會(huì)及家庭等各方面的壓力，畢業(yè)生在受到求職打擊、四處碰壁的情況下，很容易陷入迷茫、焦灼的狀態(tài)，掉落悲觀的情緒中失去方向。從而失去信心，不敢投遞簡(jiǎn)歷或選擇逃避就業(yè)。通過百度指數(shù)的數(shù)據(jù)可以看出，大家對(duì)于專業(yè)的就業(yè)前景其實(shí)并不了解，只能通過網(wǎng)絡(luò)搜索的方式了解，而這方面的信息獲得往往是不系統(tǒng)的。
智聯(lián)招聘首席人力資源專家認(rèn)為，對(duì)于職業(yè)規(guī)劃方面的培訓(xùn)缺失，讓大學(xué)生求職者就業(yè)的時(shí)候也更加迷茫，但真正的職業(yè)規(guī)劃只能真正從企業(yè)里實(shí)習(xí)開始，任何紙上談兵的職業(yè)規(guī)劃意義并不大。
5、價(jià)值觀、需求偏離，企業(yè)與畢業(yè)生產(chǎn)生代溝
隨著企業(yè)人力發(fā)展不斷趨向成熟，在人才成本管理上更精細(xì)，招聘“性價(jià)比”高的畢業(yè)生并培養(yǎng)成為企業(yè)后備力量已成為趨勢(shì)。然而對(duì)于“90后”自由、獨(dú)立的價(jià)值觀和思維方式了解欠缺，未能及時(shí)調(diào)整管理策略，仍然沿用對(duì)于“70后”、“80后”傳統(tǒng)的集體管理模式，忽視個(gè)性化管理。通過解構(gòu)我們發(fā)現(xiàn)，“80后”的父母大多為60年代出生人群，這部分父母集體主義強(qiáng)，對(duì)社會(huì)缺乏安全感，艱苦奮斗。被他們教育出來的“80后”人才，大多繼承通過自己奮斗提高生活品質(zhì)的精神。而作為“90后”父母的70年代生人，享受過經(jīng)濟(jì)改革的各種紅利，生活水平得到跨越式提高?！?0后”畢業(yè)生往往沒有生活壓力，不為金錢工作，更看重工作的趣味性和個(gè)人喜好。企業(yè)傳統(tǒng)的“高薪留人”、“高壓管理”思路遭到新生代職場(chǎng)人反感和抵抗，出現(xiàn)頻繁的跳槽和裸辭的現(xiàn)象，讓企業(yè)大為頭疼。
智聯(lián)招聘調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新生代畢業(yè)生對(duì)雇主的期望排在前五的分別是：公平公正的用人原則、對(duì)員工的尊重、提升個(gè)人核心能力的機(jī)會(huì)、完善的福利待遇以及和諧的內(nèi)部人際關(guān)系。
二、轉(zhuǎn)變觀念：“就業(yè)難”或?qū)⒊蔀椤靶聶C(jī)遇”！
1、調(diào)整就業(yè)心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，關(guān)鍵在于能否正確認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的就業(yè)觀。
智聯(lián)招聘人力資源專家建議，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生首先需要自我分析，將興趣與職業(yè)相結(jié)合，明確個(gè)人優(yōu)勢(shì)與選擇方向。先明白自己想干什么、能干什么，再去計(jì)劃怎么干。
其次，自我定位還需依照市場(chǎng)價(jià)值，發(fā)展自我優(yōu)勢(shì)，避開人多擁擠，尋找另一片廣闊天地。
第三，不必存在過分自卑心理，求職路上磕磕絆絆實(shí)屬常事，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，經(jīng)營(yíng)好自己的長(zhǎng)處，積極面對(duì)，主動(dòng)推銷自己。
2、多種渠道了解企業(yè)，規(guī)劃好職場(chǎng)道路。
智聯(lián)招聘人力資源專家表示，太多的選擇，往往就是沒有選擇。實(shí)習(xí)是了解職場(chǎng)最有效途徑。社交、校招活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)多渠道了解市場(chǎng)走向，主動(dòng)了解企業(yè)、行業(yè)及崗位職責(zé)，通過實(shí)踐培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，為自己規(guī)劃好職場(chǎng)道路。
企業(yè)應(yīng)向畢業(yè)生打開大門，提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，建立溝通的橋梁。
3、行動(dòng)當(dāng)下，放眼未來。
畢業(yè)生應(yīng)放下“精英”身段，不畏難、不退縮。智聯(lián)招聘人力資源專家認(rèn)為，選擇基層崗位做起，并不意味著止步基層，踏踏實(shí)實(shí)地為自己的職業(yè)道路打好基礎(chǔ)。同時(shí)也要了解市場(chǎng)需求變化，放眼未來，對(duì)過熱行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生意識(shí)，尋找適合自己的道路。
4、高校廣開渠道，企業(yè)轉(zhuǎn)變管理方式。
智聯(lián)招聘人力資源專家呼吁：畢業(yè)生就業(yè)問題需要國(guó)家、高校與企業(yè)合力解決，國(guó)家層面，要建立一系列能夠激勵(lì)大學(xué)生到中小城市、到基層、到中小企業(yè)就業(yè)的政策和機(jī)制，繼續(xù)大力實(shí)施政策性就業(yè)項(xiàng)目，建立不同地域之間的就業(yè)聯(lián)動(dòng)和支援機(jī)制。高校需要在專業(yè)、課程、技能、推薦渠道等方面更加“接地氣”，企業(yè)也要?jiǎng)?chuàng)新人才管理方式，進(jìn)一步了解新生代畢業(yè)生思維方式及訴求，用合適的方式吸引、培養(yǎng)人才。
總結(jié)
投與不投，職位就在那里。未來很美好，畢業(yè)生與家長(zhǎng)不應(yīng)過度擔(dān)心增加負(fù)擔(dān)，應(yīng)進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，勇敢面對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，跨出職場(chǎng)第一步，開放積極的態(tài)度面對(duì)就業(yè)，727萬真心不難！
就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)形式的調(diào)查報(bào)告 就業(yè)形勢(shì)分析與就業(yè)意愿調(diào)查篇五
就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)形式 關(guān)于就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)形式的調(diào)查報(bào)告隨著高校連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長(zhǎng)，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈來愈困難,2003年是高校擴(kuò)招后畢業(yè)生的人數(shù)達(dá)212萬，2004年畢業(yè)280萬人，比上一年增長(zhǎng)32.1%，2005年畢業(yè)達(dá)到了338萬人,保守估計(jì)2009年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)到600萬。雖然政府在不斷增加就業(yè)機(jī)會(huì)，而面對(duì)不斷增加的就業(yè)人群，那只是點(diǎn)毛皮而已。在這種形式下，畢業(yè)生們將會(huì)要同富有工作經(jīng)驗(yàn)的下崗工人、勞動(dòng)力價(jià)格低廉的農(nóng)村富余人口進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。
現(xiàn)在“大學(xué)生就業(yè)難”已經(jīng)成為一個(gè)熱門的話題，就業(yè)難不難，就業(yè)有多難，那要靠社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)。大學(xué)生就業(yè)難，主要難在以下幾點(diǎn)：
一是畢業(yè)生數(shù)量的迅猛增加，與社會(huì)有效需求短期內(nèi)增幅有限的供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
二是受長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和精英教育影響，部分畢業(yè)生的擇業(yè)觀念存在偏差，就業(yè)期望值和社會(huì)需求差距較大。一方面，縣、市中小企業(yè)急需人才，一方面部分畢業(yè)生不愿去第一線、去基層，有業(yè)不就的錯(cuò)位現(xiàn)象依然存在。畢業(yè)生的基層意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)有待加強(qiáng)，亟待做更加細(xì)致深入的思想教育工作和就業(yè)指導(dǎo)工作。三是高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
四是部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作仍未引起足夠重視，在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)等方面還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才與勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的需求。
五是高校畢業(yè)生流向不夠合理。目前高校畢業(yè)生的流向主要集中在北京、上海等大中城市，這些地區(qū)往往占據(jù)各種優(yōu)勢(shì)，而且吸引人才的力度較大，形式多樣。特別是“先落戶，后就業(yè)”政策的實(shí)施，既對(duì)大中城市的就業(yè)產(chǎn)生一定壓力，也影響一些中小城市及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的引進(jìn)人才工作。
學(xué)生找工作存在誤區(qū)，很多人不愿意到縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展，只想呆在市區(qū)，就是沒有工作也要呆在那里。而外地人來浙江工作就不那么“挑剔”，愿意到小地方就業(yè)，這對(duì)本地學(xué)生也能產(chǎn)生一種激勵(lì)。同樣地，到各地去招收高層次人才，在一定程度上也有利于促進(jìn)就業(yè)——實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)技術(shù)突破或帶來了一些新項(xiàng)目，能夠給我們創(chuàng)造很多就業(yè)機(jī)會(huì)。在小的城鎮(zhèn)，那里還有一些崗位沒有人愿意去干，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)開始流向小城鎮(zhèn)，這是現(xiàn)在大學(xué)生的一個(gè)就業(yè)趨向。在城市里各個(gè)工廠，學(xué)校，等事業(yè)單位基本上都已經(jīng)不缺人了，在大城市找工作簡(jiǎn)直等于自找沒趣。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下就業(yè)形式的變革和特點(diǎn)
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，勞動(dòng)用工制度也隨之進(jìn)行了改革。企業(yè)是獨(dú)立的法人實(shí)體，要自主經(jīng)營(yíng)。勞動(dòng)力歸個(gè)人所有，有自由擇業(yè)的權(quán)力，兩者則通過雙向選擇，簽訂勞動(dòng)合同，建立勞動(dòng)關(guān)系。其主要特征為：公開招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、全面考核、擇優(yōu)錄用的招工制度和推行全員勞動(dòng)合同、多種用工形式，能進(jìn)能出、靈活多樣的用工制度。通過改革，用工制度實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變：將國(guó)家用工主體轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)用工主體，原有的國(guó)家職工改為企業(yè)職工；將無條件的終身固定的勞動(dòng)關(guān)系為相對(duì)的有條件的可變的勞動(dòng)關(guān)系，職工與企業(yè)簽訂無固定期限的勞動(dòng)合同，也逐步取消了職工的身份差別。通過勞動(dòng)用工制度的改革，逐漸形成了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制和能進(jìn)能出的機(jī)制，有 利于提高企業(yè)的效益和調(diào)動(dòng)職工的積極性。
當(dāng)前作為勞動(dòng)力的需求方，企業(yè)的主要目標(biāo)已有過去的完成生產(chǎn)指標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>
追求利潤(rùn)，而利潤(rùn)和生產(chǎn)成本往往此消彼漲，企業(yè)為提高產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力和獲取更大的利潤(rùn)，總是力求降低勞動(dòng)成本，特別是一些勞動(dòng)成本占總成本比重較高的勞動(dòng)密集型企業(yè)。這樣，企業(yè)一方面通過減員，使任務(wù)滿負(fù)荷來達(dá)到增效的目的；另一方面則根據(jù)市場(chǎng)的需求，以銷定產(chǎn)，以產(chǎn)定人，以減少不必要的窩工。隨著政府的放權(quán)，企業(yè)有了用人的自主權(quán)，什么時(shí)候招人、招多少人、采取何種用工形式，企業(yè)有權(quán)決定, 勞動(dòng)關(guān)系變成一種較為簡(jiǎn)單的雇傭關(guān)系。按目前的法規(guī)，企業(yè)需為合同工繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)等工資外費(fèi)用，為了降低成本，一些企業(yè)就千方百計(jì)少用合同工，多用臨時(shí)工、小時(shí)工等。作為勞動(dòng)力的供給方，由于當(dāng)前普通勞動(dòng)力供過于求，特別是大齡人員找份固定的工作更難，在家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很寬余的情況下，不得不接受這樣的選擇；另外，這種彈性的就業(yè)形式，也可以滿足勞動(dòng)人口構(gòu)成變化的需要。越來越多的婦女和老人加入就業(yè)隊(duì)伍，要求有適合她們性別、年齡、身體狀況和收入等方面的非正規(guī)就業(yè)，尤其是那些已提前退休和簽了協(xié)保的人員，因?yàn)橐延辛嘶颈Ｕ?，似乎?duì)是否是固定工也不太在乎，而更看中的是到手的收入。1997年以來，上海市政府在政策上鼓勵(lì)非正規(guī)勞動(dòng)組織的發(fā)展，截止到2000年10月，全市共建有非正規(guī)勞動(dòng)組織7000多戶，從業(yè)人員已達(dá)近10萬，這還不包括大量在各企業(yè)，事業(yè)單位的臨時(shí)工、小時(shí)工、勞務(wù)工。
不同用工形式的差異和矛盾
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)有了用工的自主權(quán)，它可以根據(jù)生產(chǎn)的多樣性、靈活性以及生產(chǎn)崗位的不同特點(diǎn)，采用不同的用工形式，如無固定期限工、臨時(shí)工、季節(jié)工、勞務(wù)工、小時(shí)工、承包工等。使企業(yè)的勞動(dòng)組織保持精干高效、充滿活力。不同用工形式其最大的差別還不只是簽約時(shí)間的長(zhǎng)短，而主要是企業(yè)辭退職工的自由度和為不同職工繳納社會(huì)保障費(fèi)上的差異上。按目前的有關(guān)規(guī)定，企業(yè)必須為合同工繳納各種社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)、承擔(dān)這部分職工的醫(yī)療費(fèi)和住房公積金（這部分費(fèi)用在上海大致已占工資總額的一半多）。而對(duì)其他的用工形式尚沒有明確的規(guī)定，或者雖有規(guī)定卻較少遵守。福利是工資的轉(zhuǎn)化形式和勞動(dòng)力價(jià)格的重要構(gòu)成部分，福利和基本工資之和構(gòu)成了勞動(dòng)報(bào)酬。從企業(yè)的視角觀察，這都是產(chǎn)品的人工成本，其水平仍由勞動(dòng)的邊際生產(chǎn)率決定。企業(yè)最關(guān)心的是勞動(dòng)力價(jià)格的總體水平。既然不同用工在辭退難度和社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的繳納上存在差異，企業(yè)，特別是勞動(dòng)密集型的中小企業(yè)自然會(huì)更傾向使用可以無需繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)和“招者即來、揮者即去”的外來工、勞務(wù)工、小時(shí)工等。企業(yè)用工成本的差異，也造成了失業(yè)人員求職的困難（因?yàn)閱挝徽杏檬I(yè)人員必須繳納社會(huì)保險(xiǎn)金）。近幾年似乎有越演越烈之趨勢(shì)。
據(jù)中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒，全國(guó)城鎮(zhèn)職工（一般為合同制職工）占從業(yè)人員總數(shù)的比重由1995年的73.1％下降到1999年的56.0％；而非正規(guī)部門（指私營(yíng)企業(yè)、個(gè)體從業(yè)人員）就業(yè)比重有較大幅度增加，由1995年的10.7％上升到1999年的16.5％，還有大量的非正規(guī)就業(yè)，即勞務(wù)工、小時(shí)工等。為了規(guī)范用工，使企業(yè)有一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，越來越多的人呼吁，要使社會(huì)保險(xiǎn)全覆蓋，即由“職工”覆蓋到城鎮(zhèn)全體“從業(yè)人員”。上海在1997年推出了自由職業(yè)者參加社會(huì)保險(xiǎn)的政策，即自雇人員可以自愿參加社會(huì)保險(xiǎn)。截至2000年10月，這部分人已達(dá)3萬。上海最近又正在研究關(guān)于小時(shí)工的社會(huì)保險(xiǎn)的征繳政策。但是，在發(fā)展中國(guó)社會(huì)保障事業(yè)的時(shí)候，必須正視這樣的現(xiàn)實(shí)：中國(guó)人口多，就業(yè)壓力大，老齡化速度快社會(huì)負(fù)擔(dān)重，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)弱、地區(qū)發(fā)展極不平衡等。?中國(guó)在制定福利政策時(shí)不能以西方福利國(guó)家的做法為效仿的藍(lán)圖，必須從中國(guó)的國(guó)情出發(fā)，實(shí)事
求是，循序漸進(jìn)。
大學(xué)生的就業(yè)壓力一天天的增加,所以我們要更加努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)以應(yīng)付多變的市場(chǎng),為我們的將來的生活打下良好的知識(shí)基礎(chǔ).為我們以后的生活的更加美好而努力吧!努力
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