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學而思杯歷年真題篇一
出所有可能的結果）三棵樹上共停著43只鳥，如果從
2011學而思綜合測評
三年級
考試科目：數(shù)學 考試時間：80 分鐘 總分： 120分
姓名 成績
一、填空題（共20題，每題6分 共120分）
21計算：99?37?45?99?82? ． 【分析】 原式?99?(37?45)?82?99?82?82?8200 規(guī)定，符號”〇”表示選擇兩數(shù)中較大數(shù)的運算，如：5〇9?9．符號”△”表示選擇兩數(shù)中較小數(shù)的運算，如：3△2=2．請計算：(3?2)?(5?4)?(4?2)?(4?5)? ．
(3?2)?(5?4)?(4?2)?(4?5)?2?5?4?4?10?16?26． 【分析】 ***561715?共2011個數(shù)字，所有這些數(shù)字的和是 ． 【分析】 方法一:這個數(shù)列以5個數(shù)為一個周期，2011?5?402??????1，有402個15617和一個1，所以這些數(shù)字和為(1?5?6?1?7)?402?1?8041． 下圖中共有 個三角形．
【分析】 圖中三角形的個數(shù)共有(6?5?4?3?2?1)?3?6?(2?1)?81（個）。俊俊和亞亞玩“石頭、剪子、布”的游戲，兩人用同樣多的石子做記錄，輸一次給對方一顆石子，結果俊俊勝了2次，亞亞比原來多了6顆石子，他們共做了 次游戲． 【分析】 根據(jù)題意亞亞輸給俊俊2顆石子，之后有贏回6?2?8顆石子，因此他們一共做了8?2?10（次）游戲。有40個同學參加數(shù)學競賽，答對
b
a①【分析】 奇點的個數(shù)為4個，超過2個，不能一筆畫成，需要2筆才能畫成． ②③ 下圖是4×5的方格紙，小方格為邊長1厘米的正方形，圖中所有正方形的周長之和為 厘米．
【分析】 圖中周長為4、8、12、16厘米的正方形分別有20、12、6、2個，共有40個小正方形，所有小正方形的面積和為20?4?12?8?6?12?2?16?280． 少先隊員去植樹。如果每人種5棵，還有3棵沒人種；如果其中2人各種4棵，其余的人各種6棵，這些樹苗正好種完。問有 名少先隊員參加植樹。【分析】 我們把“其中2人各種4棵，其余的人各種6棵，這些樹苗正好種完”統(tǒng)一成一種情況，然沒人都種6棵，那么，就可以多種樹(6?4)?2?4（棵）。因此，原問題九轉化為：如果每人個各種5棵樹苗，還有3棵沒人種；如果每人種6棵樹苗，還缺4棵。(3?4)?(6?5)?7（人）． 魔術師有一個大盒子，大盒子里裝有三個中盒子，每個中盒子里面又裝有三個小盒子，請問：魔術師一共有 個盒子?！痉治觥?小盒子有：3?3?9（個），中盒子有3個，大盒子有1個，所以共有13個．
姐姐的年齡比妹妹的年齡的3倍多2歲，但2年前姐姐的年齡比7年后妹妹的年齡小1歲，那么現(xiàn)在姐姐的年齡是 歲。【分析】 妹妹的年齡為(7?2?1?2)?(3?1)?3（歲），姐姐3?3?2?11（歲）．
用6張邊長為1厘米的正方形紙片拼成一個長方形，這個長方形的周長是______________厘米。（寫出所有可能的結果）【分析】 可能拼出的長方形有如下兩種可能，邊長依次為14厘米，10厘米．
三棵樹上共停著43只鳥，如果從
報告長官，又來19人．
【分析】 后來的戰(zhàn)士加入方陣時，是在原方陣外側橫豎方向各增加一排，那么有一個戰(zhàn)士要站在這兩排的交界處，計算橫排豎排的人數(shù)時，對他進行了重復計算，也就是說現(xiàn)在每一排實際人數(shù)是，因此可以求出總人數(shù)：10?10＝100（人）． ?19?1??2＝10（人）
聰明昊，智慧巍，帥氣錚三個人稱體重.聰明昊說，我比智慧巍重.智慧巍說，如果我和帥氣錚一起稱，那我們體重的和是聰明昊的兩倍.帥氣錚說，我比聰明昊重，我的體重等于智慧巍和聰明昊的體重和.小朋友們，你知道帥氣錚的體重是智慧巍的 倍?！痉治觥?巍+錚=昊+昊；錚=巍+昊；所以，巍+巍+昊=昊+昊，昊=2巍，錚=3巍
如下圖，將一張長方形的紙橫著對折一次，再豎著對折一次，然后沿著對邊中點的連線剪開，問這張紙被剪成 張。
【分析】 這張長方形的紙的一半是連在一起的，以圖示的方法剪開，可以剪成3張．
養(yǎng)雞場有東、西兩院，西院雞的只數(shù)是東院的3倍。一天有10只雞從西院跑到東院，這時西院雞的數(shù)量是東院的2倍，那么現(xiàn)在東、西兩個院子共有 只雞?！痉治觥?根據(jù)題意可畫出下圖：
東院： 西院：
根據(jù)上圖可知西院給東院10只 2011年 學而思綜合測評 三年級 教師版
后，西院的雞有8份，東院的雞有4份，8÷4=2（倍），10只剛好對應了“1”份
東院現(xiàn)有10×4=40（只），西院現(xiàn)有10×8=80（只），兩個院共有120只雞。
有一塊三角形地，三條邊分別為120米、150米、80米、每10米種一棵樹，那么共種了 棵樹?！痉治觥?封閉路線上栽樹，棵樹?間隔數(shù)，三角形地的周長為120?150?80?350米，共種了350?10?35棵樹。
24?□?□??□，不相同的余數(shù)共有 個?！痉治觥?除24而有余數(shù)的除數(shù)有5，9，10，11，13，14，15，16，17，18，19，20，21，22，23；相對應的余數(shù)分別為4，3，6，4，2，11，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。由此可知共有余數(shù)16個，不相同的余數(shù)有11個．
將寫有數(shù)碼的紙片倒過來看，0、1、8三個數(shù)字不變，6倒過來是9，9倒過來是6。而其余數(shù)字倒過來則沒有意義，某種游戲卡片是從001、002、003、004?998、999共有999張，那么，所有的卡片倒過來看，與原卡片數(shù)值保持不變的共有 張?！痉治觥?要使卡片倒過來看還能保持原樣的話不只數(shù)字不變，其排列順序也不能變，因此共有14張：010，080，101，111，181，808，818，888，609，619，689，906，916，986．
2011年 學而思綜合測評 三年級 教師版
學而思杯歷年真題篇二
2013年 “學而思杯”四年級試題答案
第一部分 積累運用
一、基礎知識大比拼。（18分）
1．讀資料，回答問題（每題2分，共6分）
⑴（看漢字寫拼音）演繹（錯別字辨析）精彩絕（輪）改為：精彩絕（倫）．yì ⑵（每空1分）⑶（“盛宴”的語境義）c．比喻表演很精彩，給人以享受 2．（3分）d．敬重 困難 討厭
解析：第一個空里對人“敬重”或者“敬佩”都可以。
第二個空，只能“生活困難”，不能“生活痛苦”，詞語搭配不當，排除ab。
第三個空，“憎恨孩子”太嚴重了、太過分了，不喜歡就就可以了，而“討厭”就是不喜歡。
所以答案是d。
3．（3分）a．歸心似箭 膽大包天
解析：
a．歸心似箭（比喻）膽大包天（夸張）
b．門庭若市（比喻）黑白分明（沒有修辭）
c．虛懷若谷（比喻）膽小如鼠（比喻）d．一步登天（夸張）渾身是膽（夸張）
4．（3分）d．假如每個人都能見賢思齊，以人之長補已之短，那么我們生活也會因此變得愈加美好。．．．． 解析：
a．作為邀請外國俱樂部隊來訪的始作俑者，該公司擔心客隊不能盡遣主力上陣。．．．． 始作俑者：比喻首先做某件壞事的人。用在這里明顯不符合語境。
b．夜深人靜，王小曉獨自孑然一身地匆匆穿過小巷，閃進了巷口的一個漆黑的大門。．．．． 孑然一身：指孤孤單單的一個人?！蔼氉浴焙汀版萑灰簧怼笔峭x詞，用詞重復。c．公園里擺放的各種盆栽菊花，姹紫嫣紅，微風一吹，更是風姿綽約，意興闌珊。．．．． 意興闌珊：形容一個人興致已失的樣子。興致將盡，玩樂快要結束。在這里形容花朵很不合適。d．假如每個人都能見賢思齊，以人之長補已之短，那么我們生活也會因此變得愈加美好。（正確答案）．．．． 見賢思齊：見到德才兼?zhèn)涞娜司鸵蛩待R。5．（3分）c．趙王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國。
解析：
a．趙王告訴藺相如他要帶著寶玉到秦國。病因：指代不明。
b．趙王告訴藺相如，趙王要帶著寶玉到秦國。病因：主語更改了。c．趙王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國。（正確答案）
d．趙王告訴藺相如：“要藺相如帶著寶玉到秦國。”病因：不該有冒號和引號。
二、文常大積累。（22分）
6．追古溯源。（每空2分，共8分）（對于經典古籍的了解）
在那些離我們很遙遠的日子里，不管是質樸雋永的《 詩經 》（作品名，我國第一部現(xiàn)實主義詩歌總集），還是 屈原（人名）的《離騷》，都為我們留下了豐富的精神食糧。后來逐漸流行的“漢樂府”，不僅帶動詩歌這個文學形式繼續(xù)向前發(fā)展，更加留下了《 孔雀東南飛 》、《 木蘭辭》（或者《木蘭詩》）（樂府雙璧）這樣的優(yōu)秀的篇章，讓我們后人欽佩不已。7．詩情畫意。（每題2分，共4分）（考查對詩人的了解。）
⑴b．田園詩人（陶淵明是第一個大量寫田園詩的詩人）
⑵b．王維 8．（2分）b
解析：明顯不是海面，所以與“海上生明月，天涯共此時?！辈幌喾?/p>
9．（2分）（考查對詩人的了解）
盛唐時期，出了一位大詩人，著名臺灣詩人余中光曾寫詩贊美他：“繡口一吐，就半個盛唐?！边@個唐朝詩人是 李白（人名）。
10．（每空2分，共6分）（考查故事背誦和默寫）
⑴誰言寸草心，報得三春暉。⑵相看兩不厭，只有敬亭山。⑶會當凌絕頂，一覽眾山小。
第二部分 能力拓展（10分）
11．（每空1分，共6分）（語文知識在生活中的應用）
①f．主心骨②d．東道主③b．階下囚④e．老油條⑤c．糊涂蟲
⑥ɑ．智多星
12．（每空1分，共4分）（格式與內容正確即可，下面答案僅供參考）（仿句題型的考查，同時也考查了詞語搭配。）
如果我是細雨，我將滋潤所有的土地； 如果我是森林，我將貢獻所有的驅干； 如果我是星星，我將閃亮整個夜空。
第三部分 閱讀理解與小習作（50分）
三、讀短文，完成問題。（25分）13.（每空1分，共4分）（看漢字寫拼音）
嗅（xiù）
沁（qìn）人心脾
凋（diāo）零
靜謐（mì）．．．．14.（2分）（句式轉換）聽完這個故事，我們的眼睛怎能不濕潤呢？ 15.（每空1分，共6分）（成語考查）顧此失彼 揚長避短 嚴寒酷暑 16.（4分）（句子在文中的作用和涵義）引出下文
17.（4分）（句子在文中的涵義）“眼睛都濕潤”的原因是“為了那默默行善的老人”，“心濕漉漉”的原因是“那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。” 18.（5分）（文章主旨的考查）生命的美好在于默默地奉獻（言之有理即可）。
四、小習作（25分）
評分標準：
作文總分25分，分項分值如下：
1．能圍繞“幫助”或者“關懷”講一件事，滿分5分。2．字體工整，滿分5分。3．語句通順，滿分5分。4．中心明確，滿分5分。5．語言簡潔，生動，滿分5分。
根據(jù)以上標準，改卷老師予以酌情扣分。注：5分為每項的滿分，教師根據(jù)學生作文情況從中扣除。
學而思杯歷年真題篇三
2015成人高考語文試題
一、語文知識與語言運用。(共24分，每題4分)
1.下列詞語中加點字的讀音全都不相同的一項是
a.毗連 琵琶 篳路藍縷
b.伶仃 拎包 身陷囹圄
c.格式 樓閣 恪盡職守
d.拾掇 點綴 憂心懾懾
2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是
a.乖戾 過謙 荒無人煙
b.松馳 聒噪 看風使舵
c.聆聽 門禁 天翻地復
d.雙贏 戶籍 言簡意駭
3.下列各句中加點的成語使用不正確的一項是
a.這兩支青年足球隊旗鼓相當，比賽進行得非常激烈。
b.大佛灣的上萬尊雕像居然無一雷同，這在中國石窟藝術中絕無僅有。
c.為了改變經濟困難的現(xiàn)狀，老李不得不明珠暗投，開始四處打工。
d.盧梭晚年寫的《懺悔錄》成為世界文學史上別具一格的名著。
4.依次填入下列橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?/p>
從巴丹吉林沙漠西端的戈壁向北張望，的戈壁一色鐵青，稀疏的駱駝草棵棵憔悴，一棵和另一棵之間距離很遠，像是 的戰(zhàn)士，佇立在廣漠的戈壁當中，看日月輪轉，大風奔流，飽受嚴寒和烈日侵襲，這仿佛是它們 的宿命。
a.一望無邊 獨樹一幟 根深蒂固
b.闊大無疆 孤立無援 與生俱來
c.闊大無疆 獨樹一幟 與生俱來
d.一望無邊 孤立無援 根深蒂固
5.下列句子有語病的一項是
a.電影《侏羅紀世界》公映前一周，制片方為影評人和有關專家組織過小范圍試映，結果美言不多。
b.要改變目前教學內容繁、難、偏、重的狀況，就必須切實轉變思想觀念，沖出課本和教學的誤區(qū)不可。
c.科學家發(fā)現(xiàn)了大腦中能夠控制恐懼的區(qū)域，這將有助于改進創(chuàng)傷后壓抑癥和焦慮癥的治療方法。
d.代表們從尚法守信、勵學思進、務實求真等方面對如何更好地展現(xiàn)城市精神風貌的問題進行了討論。
6.將下列句子組成一段語意貫通的話，排序恰當?shù)囊豁検?/p>
①這種夢境往往會被頑皮的魚鷹攪破。
②忽然間魚鷹變得異常機靈，抖著翅膀撲進水里去，山影一時都攪碎了。
③趕上天氣晴朗，水面平得像玻璃，滿江就會畫著一片一片淡墨色的山影，模模糊糊的，使人恍惚沉進最恬靜的夢境里去。
④這時漁翁站起身伸出竹篙，挑上魚鷹，一捏它的長脖子，那魚便被吐進竹簍里去。
⑤竹筏子的梢上停著幾只魚鷹，神氣有點遲鈍。
⑥一轉眼，魚鷹又浮出水面，長嘴里咬著條銀色細鱗的鰱子魚，咕嘟地吞下去。
⑦江面上不斷漂著靈巧的小竹筏子，老漁翁戴著尖頂竹笠，安閑地倚著魚簍抽煙。
a.①⑦⑥④②⑤③ 8.③①⑤②⑦④⑥
c.①⑦②⑥③⑤④ d.③①⑦⑤②⑥④
二、閱讀下面文字，完成7~10題。(共16分，每題4分)
地震前自然界出現(xiàn)的與地震孕育有關的現(xiàn)象稱為地震前兆。我國古代人民早就認識到地震是有前兆的，并留下了關于地震前兆豐富的記載。例如，1739年寧夏銀川地震后，有人就總結出地震與井水變化、動物不安、天氣反?，F(xiàn)象之間可能存在某種聯(lián)系。古書《隆德縣志》上也記載了古人總結的六種地震前兆現(xiàn)象?，F(xiàn)代地震科學的深入研究則表明，地震之前確實存在多種多樣的前兆。
人的感官能直接覺察到的地震前兆稱為地震的宏觀前兆。比較常見的有，井水陡漲陡落、變色變味、翻花冒泡、溫度升降，泉水流量的突然變化，溫泉水溫的突然變化，動物的習性異常，臨震前出現(xiàn)的地聲和地光等。宏觀前兆在地震預報中具有重要的作用，l975年遼寧海城7.3級地震和1976年松潘一平武7.2級地震前，地震工作者和廣大群眾曾觀察到大量的宏觀異?，F(xiàn)象，為這兩次地震的成功預報提供了重要信息。不過也應當注意，上面所列出的多種宏觀現(xiàn)象可能是由多種原因造成的，不一定都是地震的預兆。例如：井水和泉水的漲落可能和降雨的多少有關，也可能受附近抽水、排水和施工的影響;井水的變色變味可能因污染引起;動物的異常表現(xiàn)可能與天氣變化、疾病、發(fā)情、外界刺激等有關;還要注意不要把電焊弧光、閃電等誤認為地光，不要把雷聲誤認為地聲，不要把燃放煙花爆竹和信號彈當成地下冒火球。
人的感官無法覺察，只有用專門的儀器才能測量到的地震前兆稱為地震的微觀前兆，主要包括以下四類：一是地震活動異常。大小地震之間有一定的關系，大地震雖然不多，中小地震卻不少，研究中小地震活動的特點，有可能幫助人們預測未來大震的發(fā)生。二是地形變化異常。大地震發(fā)生前，震中附近地區(qū)的地殼可能發(fā)生微小的形變，某些斷層兩側的巖層可能出現(xiàn)微小的位移，借助于精密的儀器，可以測出這種十分微弱的變化，分析這些信息，可以幫助人們預測未來大震的發(fā)生。三是地球物理變化。在地震孕育過程中，震源區(qū)及其周圍巖石的物理性質可能出現(xiàn)一些變化，利用精密儀器測定不同地區(qū)重力、地電和地磁的變化，也可以幫助人們預測地震。四是地下流體的變化。地下水(井水、泉水、地下巖層中所含的水)、石油和天然氣、地下巖層中還可能產生和貯存的一些其他氣體，都是地下流體。用儀器測量地下流體的化學成分和某些物理量，研究它們的變化可以幫助人們預測地震。
7.對第一段內容的理解或分析，正確的一項是
a.地震前兆是地震前地表出現(xiàn)的與地震孕育有關的現(xiàn)象。
b.1739年寧夏銀川地震后，我國古代人民才認識到地震是有前兆的。
c.《隆德縣志》最早記載了古人總結的六種地震發(fā)生現(xiàn)象。
d.現(xiàn)代地震科學的深入研究證明了古人關于地震的某些認識是正確的。
8.對第二段內容的理解或分析，不正確的一項是
a.井水的漲落、泉水水溫的變化及其引起的地聲和地光都屬于地震宏觀前兆。
b.根據(jù)大量的宏觀前兆，有關部門成功預報出了1975年遼寧海城的7.3級地震。
c.自然界發(fā)生“宏觀現(xiàn)象”的原因非常復雜，不一定都是地震的預兆。
d.燃放煙花爆竹和發(fā)射信號彈等人為事件，有時會被人們誤認為是地震前兆。
9.對第三段內容的理解或推論，不正確的一項是
a.宏觀前兆和微觀前兆的區(qū)別在于是否需要借助專業(yè)的儀器來進行測量。
b.大地震發(fā)生前，震中附近地區(qū)的地殼以及斷層兩側的巖層可能出現(xiàn)微弱的變化。
c.利用精密儀器測定震源區(qū)的重力、地電和地磁，可以判斷地震時地球的物理變化。
d.用儀器測量地下水的化學成分及其物理量的變化可以幫助人們預測地震的發(fā)生。
10.下列語句，最適合作本文標題的一項是
a.地震的預防 b.地震的預測方法
c.地震活動的異常情況 d.地震的宏觀前兆和微觀前兆
三、閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11~14題。(25分)
人生識字糊涂始
魯 迅
中國的成語只有“人生識字憂患始”，這一句是我翻造的。
孩子們常常給我好教訓，其一是學話。他們學話的時候，沒有教師，沒有語法教科書，沒有字典，只是不斷地聽取、記住、分析、比較，終于懂得每個詞的意義，到得兩三歲，普通的簡單的話就大概能夠懂，而且能夠說了，也不大有錯誤。小孩子往往喜歡聽人談天，更喜歡陪客，那大目的，固然在于一同吃點心，但也為了愛熱鬧，尤其是在研究別人的言語。
我們先前的學古文也用同樣的方法，教師并不講解，只要你死讀，自己去記住、分析、比較去。弄得好，是終于能夠有些懂，并且競也可以寫出幾句來的，然而到底弄不通的也多得很。自以為通，別人也以為通了，但一看底細，還是并不怎么通，連明人小品都點不斷的，又何嘗少有?人們學話，學不會的是幾乎沒有的，一到學文，就不同了，學會的恐怕不過極少數(shù)，就是所謂學會了的人們之中，請恕我坦白地再來重復地說一句罷，大約仍然糊糊涂涂的還是很不少。這自然是古文作怪。因為我們雖然拼命地讀古文，但時間究竟是有限的，不像說話，整天的可以聽見;而且所讀的書，從周朝人的文章，一直讀到明朝人的文章，非常駁雜，腦子給古今各種馬隊踐踏了一通之后，弄得亂七八糟，但蹄跡當然是有些存留的，這就是所謂“有所得”。這一種“有所得”當然不會清清楚楚，大概是似懂非懂的居多，所以自以為通文了，其實卻沒有通，自以為識字了，其實也沒有識。自己本是糊涂的，寫起文章來自然也糊涂，讀者看起文章來，自然也不會倒明白。因此我想，這“糊涂”的來源，是在識字和讀書。
例如我自己，是常常會用些書本子上的詞匯的。雖然并非什么冷僻字，或者連讀者也并不覺得是冷僻字。然而假如有一位精細的讀者，請了我去，交給我一枝鉛筆和一張紙，說道，“您老的文章里，說過這山是‘峻噌’的，那山是‘巉巖’的，那究竟是怎么一副樣子呀?您不會畫畫兒也不要緊，就勾出一點輪廓來給我看看罷。請，請，請??”這時我就會腋下出汗，恨無地洞可鉆。
說是白話文應該“明白如話”，已經要算唱厭了的老調了，但其實，現(xiàn)在的許多白話文卻連“明白如話”也沒有做到。倘要明白，我以為第一是在作者先把似識非識的字放棄，從活人的嘴上，采取有生命的詞匯，搬到紙上來;也就是學學孩子，只說些自己的確能懂的話。至于舊語的復活，方言的普遍化，那自然也是必要的，但一須選擇，二須有字典以確定所含的意義。
11.第三段所說的“同樣的方法”是指什么?這種方法有什么局限?(6分)
12.作者認為，學話容易、學文難的原因是什么?(6分)
13.第四段中，作者為何會“恨無地洞可鉆”?(6分)
14.作者認為，如何才能讓白話文變得“明白如話”?(7分)
四、(25分)
閱讀下面的文言文。完成15～17題。
昔者鄭武公欲伐胡，故先以其女妻胡君，以娛其意。因問于群臣：“吾欲用兵，誰可伐者?”大夫關其思對日：“胡可伐?！蔽涔局?，日：“胡，兄弟之國也，子言伐之，何也!”胡君聞之，以鄭為親己，遂不備鄭。鄭人襲胡，取之。宋有富人，天雨墻壞，其子日：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣?。暮而果亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。此二人說者皆當矣，厚者為戮，薄者見疑，則非知之難也.處知則難也。(《韓非子·說難》)
15.將文中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語，并聯(lián)系這些語句的內容，說說胡國被消滅留下的經驗教訓是什么。(8分)
16.文中“此二人說者皆當矣”，“此二人”指的是誰?(4分)
17.宋國的富人“智人疑鄰”表現(xiàn)了什么心理?(4分)
五、閱讀下面的古詩。完成l8—19題。
山園小梅
[宋]林 逋
眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。
疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。
幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。
【注】眾芳搖落：百花凋謝。暄妍：明媚鮮艷。霜禽：寒冷季節(jié)里的鳥兒。合斷魂：一定會深深迷戀。微吟：低聲吟誦。狎：親近。檀板：檀木制成的拍板。
18.詩人首聯(lián)就將——與——對比，寫出了梅的不同凡響、不染塵俗的格調與品質。(2分)
19.第三、四句分別是從什么角度來寫梅花的?第五、六句寫梅花使用了什么修辭手法?(7分)
六、作文(60分)
20.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。
在暴雨中，100多個孩子站成兩排，手舉雨傘，相向而立，搭起了一座近200米長的遮雨“彩虹橋”。沒帶傘的孩子，可以通過這座“橋”到食堂就餐。近日，這組拍攝于某中學校園內的溫馨照片，在網(wǎng)絡中引發(fā)熱議。部分網(wǎng)友的留言如下：
甲：“這是雨中最美的一道風景線?！?/p>
乙：“這是不是學校在利用學生作秀?”
丙：“我們?yōu)槭裁床荒軠厍橐稽c看待這件事呢?你沒看見孩子們在歡笑嗎?”
請根據(jù)材料，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限，詩歌除外。答案
一、語文知識（共24分 每題4分）1-6dacbbd
二、現(xiàn)代文閱讀（共16分 每題4分）7-10dacd
三、現(xiàn)代文閱讀（共25分）
11.（6分）第一問：孩子學話的方法（3分）
第二問：不容易全部學通（3分）
（意思對即可）
12.（6分）①學話的時間非常長；學文的時間有限
②學話的語言環(huán)境有利；學文需要讀的書時間跨度大，內容駁雜。
（意思對即可）
13.（6分）因為這兩個詞是從舊書上抄來的，作者自己也不曾深究其意，一經他人詢問，便有些羞愧難當。（意思對即可）
14.（7分）①盡量使用有生命力的當代口語（4分）
②謹慎選取，有根有據(jù)。（3分）
（意思對即可）
四、（25分）15.（8分）
翻譯：從前鄭武公想討伐胡國，故意先把自己的女兒嫁給胡國君主，以此來使他心情愉快。（2分）
胡國君主聽說了此事，認為鄭國和自己友好，于是不再防備鄭國。（2分）經驗教訓：遇事要保持警惕，不要被假象蒙騙。（4分）（意思對即可）
16.（4分）關其思（2分）；鄰人之父（2分）17.（4分）相信親近的人，懷疑疏遠的人。（意思對即可）18.（2分）搖落的眾芳（1分）；暄妍的梅花（1分）（意思對即可）19.（7分）第一問：（5分）
視覺角度；嗅覺角度（答對一點給2分，答對兩點給5分）第二問：（2分）
擬人。20.作文
學而思杯歷年真題篇四
150305 【語文公式拓展——舉一反三】
語段：款款地導引，悄悄地深潛，細細地回味，靜靜地領悟。引高潮以適時，探勝境于幽絕，品回味以悠遠，悟美情于靈惠，乃獨步人生，漸入佳境之絕技!【閱讀公式】疊字+排比的修辭，音韻美，結構美。不要只知道“排比”，也要知道“疊字”這種修辭。
【作文公式】在昨天分享的“短句+排比”結構的基礎之上，增加了疊字的修辭，多重手法疊加使用也是考場變換作文結構形式的加分技巧。150307 各位早上好【語文公式—格言積累】又來啦。
【素材】：好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>
【翻譯】：好學的人，離智者也就不遠了；無論何事都竭盡所能去做的人，離仁者也就不遠了；時刻把“榮辱”二字記在心上的人，離勇者也就不遠了?！居猛尽浚?/p>
1、【衍生詞】知恥而后勇
2、【國學延伸】三達德出自《中庸》，三達德即指“智”、“仁”、“勇”此三大品行。
3、【作文】材料鏈接——二戰(zhàn)德日認錯態(tài)度不同，越王勾踐知恥而后勇。都可以和本句結合運用。
150307 【語文公式拓展——舉一反三】
語段：信任，是人生一筆彌足珍貴的儲蓄。這儲蓄，是流言襲來時投向你的善意的目光，是前進道路上給你的堅定的陪伴，是遇到困難時的全力以赴的支持，是遭受誣蔑時驅趕痛苦一盞心燈。
【閱讀公式】比喻修辭的作用（生動形象或者說理淺顯易懂）+排比修辭的作用（結構美，音韻美）
【作文公式】為使作文的敘事多樣化，有的時候使用了比喻，使得“信用＝儲蓄”，在之后的敘述中，將信用這個詞都換成儲蓄，比如語段中“這儲蓄”說的仍是信用，但是相對豐富和連貫了。
150308 各位早上好【語文公式—格言積累】又來啦。
【素材】君子藏器于身，待時而動。——《周易》【翻譯】君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來?！居猛尽?/p>
1、【文言文】“而”字在文言文中有很多作用，此處是“承接”，很多時候也表“并列”“轉折”等等
2、【作文】用在“厚積薄發(fā)”“自我提升”等話題中
3、【學習方法】平時修煉好自己，遇到機會才能把握得住。
150308 【語文公式拓展——舉一反三】 語段：真理無須打扮，哪怕寫在枯黃的紙張上，描摹在貧瘠的沙土中，甚至變成粗俗的諺語，它也會生輝。謬誤，即使被刻上佛的銀盤，鑄入宮殿的金鼎，甚至冒充神的啟示，也是黯然無光的。
【閱讀公式】議論文中的對比運用要叫做“對比論證”，記敘文中的議論叫做“對比”即可?！皩I(yè)術語”要用對。【作文公式】適用話題：“真理與謬誤”“對錯”。***最近提到的電視劇《平凡的世界》，就涉及文革后“真理越辯越明”的話題。另外此語段語言優(yōu)美，值得借鑒。
150309 【語文公式拓展——舉一反三】
語段：這件事情已經過去幾年，但是想起來我就充滿感慨：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅量容人，寬容處事，人生就會更精彩！
【閱讀公式】結尾的作用——記敘文中用“議論”“抒情”的表達方式能夠“深化中心”“卒章顯志”。這個專業(yè)術語及其形式要記牢。
【作文公式】議論點睛，結尾深化。在文章的結尾，加以議論，將上面所寫的內容再深入一層，揭示意義，是一種常用的結尾方法。
150309 【語文公式拓展——舉一反三】
語段：這件事情已經過去幾年，但是想起來我就充滿感慨：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅量容人，寬容處事，人生就會更精彩！
【閱讀公式】結尾的作用——記敘文中用“議論”“抒情”的表達方式能夠“深化中心”“卒章顯志”。這個專業(yè)術語及其形式要記牢。
【作文公式】議論點睛，結尾深化。在文章的結尾，加以議論，將上面所寫的內容再深入一層，揭示意義，是一種常用的結尾方法。
今天繼續(xù)【語文公式——那些年領導人引用過的金句】
【素材】學如弓弩，才如箭鏃，識以領之，方能中鵠——清·袁枚《續(xù)詩品·尚識》
【翻譯】學習就像拉開的弓弩，才能就像箭頭，還要用見識來引導，射出去的箭才能擊中鵠的（達成目標）?！居猛尽?/p>
1、【文言文】箭鏃（zú）指的是箭頭，文言文常見。
2、【作文】用比喻講了學習、才能和見識的關系。學習是基礎，基礎打得越牢，用的時候才能勁道十足，否則就會“學到用時方知少”，寫作時可以使用。
祖宗們影響我最深的十句名言，選擇一句做你的座右銘吧，別忘了感謝祖宗，我的座右銘是第一句：1.勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才-華羅庚。2..業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨-韓愈。3.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟-韓愈。4.黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲-顏真卿。5.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來-朱熹。6.千淘萬浪雖辛苦，吹盡黃沙始到金-劉禹錫。7.盛年不再來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人-陶淵明。8.天行健，君子以自強不息-周易。9.不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香-黃蘗禪師。10.少壯不努力，老大徒傷悲-漢樂府
我崇拜的中國古代十大名將：1.孫武，世界第一兵書《孫子兵法》的作者，中國乃至東亞軍事學之父。2.吳起，其治軍思想對后世產生重大影響，戰(zhàn)國第一名將。3.李靖，唐初第一名將，《李衛(wèi)公兵法》與《唐太宗李靖問對》的作者。騎兵戰(zhàn)天才。4.孫臏，《孫臏兵法》的作者，在戰(zhàn)略戰(zhàn)術方面均有奇才。5.韓信：漢初第一名將。西漢的實際締造者。古兵法的整理者之一（另一位是張良）。6.李世民：有史以來削平天下速度第一，被譽為中華帝國第一明君。7.岳飛：常勝的名將，以少勝多的行家里手。南宋的救命恩人，開后世軍閥部隊的先河。8.曹操：常勝將軍兼多敗將軍，魏國開國皇帝。9.陳慶之：南北朝第一名將，七千人潰數(shù)十萬大軍。10.項羽：東方的漢尼拔，苦大仇深、破釜沉舟、所向無敵、功敗垂成、一生只吃一場敗仗但軍事生涯就此結束。時勢造英雄，還是英雄造時勢？我不清楚，只知道自己需要做自己生命的名將。
150313 【語文公式拓展——舉一反三】
【語段】回到教室，我驀然發(fā)現(xiàn)黑板上多了一個碩大的“美”字。后來同學告訴我，那是語文老師對我母親無言的贊美。望著窗外，我的眼淚像斷了線的珍珠，是啊，母親真美！【閱讀公式】記敘文結尾的抒情，突出情感。
【作文公式】文章最出彩的就是結尾中老師最后寫出的那個“美”字與考生自己感嘆的那個“美”字照應，前后對照呼應構成，也是一個加分技巧。
150315 大家晚上好！今天的【語文公式拓展——舉一反三】 又來咯！
【語段】“我抬起頭來，幽藍的天空，遼遠而純凈——這是春天的晴空?。∫蝗河忠蝗壶B兒從遠方來了，它們歡叫著，抖動著翅膀，劃過透明的春天，飛呵，飛呵，飛??”
【閱讀公式】這是趙麗宏的《小鳥，你飛向何方》的結尾。用小鳥隱喻十年**后熱愛學習的年輕人，這樣的結尾虛實結合，含蓄雋永，耐人尋味?！緦懽鞴健肯笳魇址ńY尾格調很好喲！大家可以多多運用。
各位好！今天繼續(xù)【語文公式——那些年領導人引用過的金句】 【素材】民惟邦本，本固邦寧——《尚書。五子之歌》
【語文公式】百姓是國家的根本，百姓安居樂業(yè)，國家就能太平?！居猛尽?/p>
1、【成語】本固邦寧（近義詞：本固枝榮）指人民安居樂業(yè)則國家太平。
2、【作文】強調要利民、裕民、養(yǎng)民、惠民。根據(jù)時政出題的方向，大小作文都有可能涉及相關內容，主要是注重“人”，包括個人的幸福、發(fā)展等
150317各位晚上好！【語文公式拓展——舉一反三】又來咯！
【語段】母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的情況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。”——莫泊桑《我的叔叔于勒》
【閱讀公式】語言描寫，人物描寫常用。注意特征是“說”以及引號出現(xiàn)的直接引語，提示大家判斷。【作文公式】人物刻畫在記敘文和記敘性散文中都需要。并且此句表現(xiàn)了菲利普夫婦的自私貪婪、唯利是圖的性格特征。用好語言能夠立體刻畫人物，給作文加分。
各位晚上好！今天的【語文公式拓展——舉一反三】 又來啦?。ǖ?50320期）【語段】
開頭：“哦，又和父母鬧別扭了?！?/p>
結尾：“風漸漸停了，風箏緩緩地落下來，被一雙充滿溫暖的手捧起來，它回?家?了。云漸漸散了，露出一片湛藍的天……”
【閱讀公式】（注意專業(yè)術語的運用）記敘文中的抒情寫景結尾，能夠使得文章舒緩優(yōu)美，意蘊悠長。（詳見閱讀公式系列課程）
【作文公式】《風箏》的開頭和結尾?！帮L箏”是貫穿全文的主線，小作者通過對風箏的觀察與感受，敘述了自己由“迷惑到明了”由“煩惱到快樂”的經過。文章開頭的基調是憂傷的，結尾的景物描寫感情昂揚，意境悠遠。（詳見作文公式系列課程）——————————
[表情]【積累介紹】精選課內外滿分“語段”；“閱讀公式”教大家閱讀題怎么樣設題，同時我們該怎么回答，積累哪些專業(yè)術語；“作文公式”教大家作文提分的小技巧。日積月累，定有所成。
各位好！今天的【語文公式——那些年領導人引用過的金句】又來啦！【素材】臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)?！稘h書·董仲舒?zhèn)鳌?【解釋】意思是站在水邊想得到魚，不如回家去結網(wǎng)。【用途】
1、【文言文】臨：面對；淵：深水；羨：希望得到。這些都是常見的意思
2、【閱讀】本義和引申義的關系在閱讀中經?？疾?。比如這句話的引申義就是比喻只希望得到卻不付諸行動。
3、【作文】可以用在“為成功做好準備”等等話題?！?/p>
【每日積累怎么用？】起帆老師每天早上通過一句格言，從語文考題的不同方面去分析，讓大家既能積累作文素材，又能多角度“一材多用”，兼顧各方面考點，一舉多得。日積月累，定有所成。
各位好！今天的【語文公式——那些年領導人引用過的金句】又來啦！【素材】臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)?！稘h書·董仲舒?zhèn)鳌?【解釋】意思是站在水邊想得到魚，不如回家去結網(wǎng)?！居猛尽?/p>
1、【文言文】臨：面對；淵：深水；羨：希望得到。這些都是常見的意思
2、【閱讀】本義和引申義的關系在閱讀中經?？疾?。比如這句話的引申義就是比喻只希望得到卻不付諸行動。
3、【作文】可以用在“為成功做好準備”等等話題。——————————
【每日積累怎么用？】起帆老師每天早上通過一句格言，從語文考題的不同方面去分析，讓大家既能積累作文素材，又能多角度“一材多用”，兼顧各方面考點，一舉多得。日積月累，定有所成。
各位好！今天的【語文公式——那些年領導人引用過的金句】又來啦！（第150404期）【素材】 志合者，不以山海為遠?！|晉）葛洪《 抱樸子外篇 博喻卷第三十八》 【解釋】如果兩人志趣相同，他們不會因為有山海阻隔而感到彼此距離很遠?！居猛尽?/p>
【文言文】固定句式：以?為?＝把?當作?這是常見的需要記住
2、【拓展】《論語·衛(wèi)靈公》中有句“道不同，不相為謀”，比喻意見或志趣不同的人就無法共事。
3、【作文】寫到好友、知音等話題，或者引申說到國家間合作都可以使用?！?【初二預備+初三沖刺課】語文公式6課時系列已上線——6課時搞定記敘文，6課時搞定說明文等等，公式+真題，技巧+方法，歡迎試聽！
各位晚上好！【語文公式拓展——舉一反三】 又來啦！（第150404期）
【語段】喜歡穿過樹林，聽婉轉的鳥叫，嘰嘰喳喳，是鳥兒在表達自己的快樂、憂傷，抑或是人所寄予的更深的感情?！皫兹~秋聲和雁聲，行人不要聽”，給鳥兒蒙上了一層凄苦。“君知否？亂鴉啼后，歸興濃于酒”，讓鳥兒透出了一絲苦悶?！按簾o蹤跡誰知，除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇”，卻給予鳥兒一份靈魂，一份對春的的依戀，這才明白，原來自在的鳥兒也是多愁善感的精靈。
【閱讀公式】引用名言詩句，增加文章文學性，突出了自然界鳥兒的天籟。
【作文公式】在中考作文時，能巧妙地引用一些名言警句、口語俗語、優(yōu)美的詩句、歌詞等，可以使行文流暢，增強節(jié)奏感、韻律感，更可以內化文章的主旨，又浸透了文化人的濃郁的書卷氣息。（務必記住的加分點）
各位好！今天的【語文公式——那些年領導人引用過的金句】又來啦?。ǖ?50405期）【素材】 明者因時而變，知者隨事而制?！h）桓寬《鹽鐵論》
【解釋】聰明的人根據(jù)時期的不同而改變（自己的策略和方法），有大智慧的人會根據(jù)事情不同
制定不同的制度和管理方法?！居猛尽?/p>
【文言文】“知”通“智”（初中經常見到，高中還會考如《愚公移山》）；“制”是“ 制度，管理方法”。
2、【作文】因時而變，靈活處事這些話題都可以使用，并且是可以用到【題記】【開頭結尾】好 句子。
各位好！今天的【語文公式——那些年領導人引用過的金句】又來啦！（第150406期）
【素材】 茍日新，日日新，又日新?！洞髮W》
【解釋】本來被刻在商湯王的洗澡盆上，本來是說洗澡：假如今天把一身的污垢洗干凈了，以后
便要天天把污垢洗干凈，這樣一天一天的下去，每人都要堅持。
【用途】
1、【文言文】茍：如果。新：這里的本義是指洗澡除去身體上的污垢，使身體煥然一新，引申義
則是指行精神上的棄舊圖新。
2、【對聯(lián)】彼月異，月月異，再月異。橫批：日新月異。（注意對仗）
3、【作文】從動態(tài)的角度來強調不斷革新和創(chuàng)意的重要性。用在“創(chuàng)新”等話題。
各位好！今天的【語文公式——那些年領導人引用過的金句】又來啦！（第150407期）
【素材】守職而不廢，處義而不回。——黃石公《素書》
【解釋】恪守本職工作，而不稍加改變或輕易放棄；（受到嫌疑而能）堅持正義，而義無反顧?！居猛尽?/p>
【文言文】句子結構一致（經常使用）——結構一致有利于翻譯，一是可以前后對照檢查是否有翻譯錯誤，二是能夠前后結合提示怎么翻譯，此處“而”的意思是“并列”，表示動作同時發(fā)生。
2、【作文】溫家寶在任時引用，表達自己會盡忠職守的態(tài)度，同時孔子在《論語》中也有“執(zhí)事敬”（敬業(yè)）的自我要求。用在“敬業(yè)”“堅持”等話題。
各位好！今天的【語文公式——那些年領導人引用過的金句】又來啦！（第150408期）【素材】享天下之利者，任天下之患；居天下之樂者，同天下之憂?！短K軾集》 【解釋】集中天下之利益（財富）的人，應承擔天下人的憂患，（有權）享受天下樂趣的人，應分擔天下人的憂慮。【用途】
1、【文言文】和昨天一樣，讓大家熟悉——句子結構一致（經常使用）：結構一致有利于翻譯，一是可以前后對照檢查是否有翻譯錯誤，二是能夠前后結合提示怎么翻譯，此處“之”的意思是“的”。
2、【作文】強調社會責任，與“責任”“擔當”等相關的話題使用，和現(xiàn)在倡導的社會主流價值是一致的。
各位好！【語文公式拓展——舉一反三】（第150413期）又來啦！
【語段】彭老師啊，彭老師，請你在遙遠的地方，傾聽我化內疚為力量而決心奮發(fā)向上的誓言！但愿您能聽到我這個淘氣的頑童，在您的身教下所取得的成績的匯報！——《我想對你說》 【閱讀公式】人物心理描寫，細致刻畫并表達了作者的愧疚。（心理描寫對塑造人物形象的重要作用）
【作文公式】逆向立意，避“俗”一新。小作者寫的是幕惡作劇，他細致而具體地記敘了這件事的發(fā)生、發(fā)展和結果，表現(xiàn)了老師寬容的品格和高尚的師德。這一中心雖未直接寫明，但已寓于敘事之中了。這就告訴我們記敘文重在敘事。只有把事情敘述得具體清楚，文章的中心才能表現(xiàn)出來?！?/p>
各位好！【語文公式拓展——舉一反三】（第140414期）又來啦！
【語段】“今天，有人稱贊老師像一團火似的美麗如畫，老師能不高興嗎？”老師一本正經的開場了，“有一個同學在周記中寫了一篇《我的如火如(圖)荼的老師》的文章?！焙唵蔚恼f白，一下子讓大家捧腹大笑起來。這時，一個同學滿懷信心地走上講臺，大筆一揮，“圖”沒了，另一副“涂”粉墨登場。您看了，仍是一臉嚴肅地說：“哦，這個同學說老師如火如涂，是在批評老師上課是像一團火似的在黑板上亂涂亂畫呢！”這時，我們笑得更歡了！【閱讀公式】閱讀當中經?？疾槿宋镄蜗蟮乃茉欤赫Z言描寫+心理描寫等等，主要作用就是形象生動塑造了人物形象。
【作文公式】融入自我，真情至性?！叭谌胱晕摇笔潜苊饫淄暮棉k法?！叭谌胱晕摇敝冈谛形倪^程中顯露“自我”痕跡，體現(xiàn)寫作者的主觀意志、個性傾向、價值判斷、生活閱歷、人生體驗等。文中的老師，沒有過多的說教，有的只是幽默的言辭和動作，有的只是善意的批評，有的只是科學的合作探究，難怪作者會真誠地感嘆：有這樣的老師，真好！作者對老師在學生寫作出錯的場面進行了具體細致的描寫，再對平時的語文課堂進行了一個概括歸納，這樣，有點有面，表達富有個性。而情感中的動人的力量便在這真實的敘述中自然的流露出來，不露痕跡。————————
大家早上好！【語文公式——那些年領導人引用過的金句】（150415期）【素材】從善如登，從惡如崩?！笄鹈鳌秶Z·周語下》
【解釋】從：順隨。順隨善良就像登天一樣艱難，順隨惡行就像山崩地裂一樣迅速墜落?！居猛尽?/p>
1、【文言文】從是順從、跟從之意，古文中經常出現(xiàn)。同時起帆老師每天選取的都是文言文中?？嫉摹緦φ叹涫健俊プ∏昂蠼Y構一致的特點，比如這次的句式是“從?如?”（順從?就好像?），同時這句話是比喻（印證了我給大家講過的文言文就是古代的閱讀理解，除了需要翻譯意外，其他的理解方法和現(xiàn)代文閱讀理解一模一樣。）
2、【作文】比喻學好很難，學壞極容易。因此適用于“自律”“堅守”等等話題，突出個人品格和意志品質。
各位好！今天的【語文公式拓展——舉一反三】（第150415期）又來啦！【語段】人物
爸爸——39歲。某局機關工作人員。媽媽——38歲。工人。兒子——14歲。中學生。
幕啟。電視機前，坐著一家三口。電視上傳來歌聲《聽媽媽講那過去的故事》?！锌紳M分作文《不該丟棄的快樂童年》的開頭。
【閱讀公式】新穎開頭，吸引讀者興趣，自然引出下文。（任何新穎的開頭都有這個作用，大家一定要記住）【作文公式】不建議大家中考作文冒險采用過于新穎的形式，平時可以試試但是考試還是不要冒險，否則容易發(fā)揮失常。（務必記?。?/p>
【常識補充】戲劇有三大要素，包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。舞臺說明的內容這篇文章的開頭就是舞臺說明的內容，有關于時間、地點、人物、布景的，有關于登場人物的動作、表情的的等等。——————
【起司召集令】起帆老師的學員——起司軍團成軍啦！讓我們一起運用語文公式，征戰(zhàn)考場，征服考試！另外評論起帆老師和黃曉明、撒貝寧合照的新鮮事，我會抽出幸運“起司”寄出北大明信片哦。（評論越精彩越容易中獎哦）
學而思杯歷年真題篇五
2014年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（廣東卷）
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是()
a.馳騁/聘請 饒恕/夙愿 塞翁失馬/敷衍塞責
b.瑕疵/遐想 遏止/搖曳 是否/臧否
c.誹謗/磅礴 洗滌/嫡親 累積/勞累
d.滲透/摻雜 俯仰/輔導 屢見不鮮/鮮為人知
【參考答案】a
【點評】仍舊是自主命題以來穩(wěn)定的考查形式，四項三列，分別考查形近字、音近字和多音字。同時延續(xù)上年的小變化，引入成語的考查，仍舊是兩組成語。
b中xiá、c中dí、d中fǔ。d，“俯仰”考查了兩個第三聲相遇，前者發(fā)第二聲的經典知識點。
ěng/pìn shù/sù sài / sè
á è/ yè fǒu/ pǐ
c.bàng/páng dí lěi / lèi
èn /chān fǔ xiān/xiǎn
2.下面語段中畫線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検?)
與連篇累牘的電視劇本身相比，劇中翻書的動作、人物的坐姿等，只是一些細節(jié)。然而，令專家如鯁在喉、遭觀眾調侃的，正是其中與歷史常識相沖突的文化“倒刺”。梳理這些細節(jié)，無論是將死后謚號、廟號當作生前名號，還是“早產”的線裝書、字畫、歷史事件等，其中的知識性錯誤都不難發(fā)現(xiàn)。只要多一些檢查環(huán)節(jié)，多一些細節(jié)上的較真，在文化產品正式推向受眾之前做好知識核查，諸多類似笑話或許是可以避免的。
a.連篇累牘 b.如鯁在喉 c.梳理 d.受眾
【參考答案】a
【點評】沒有了去年的虛詞。兩個成語、兩個詞語(實詞，一個動詞，一個名詞)。
a連篇累牘：累，重疊，堆積;牘，古代寫字的木片。形容篇幅過多，文辭長。多為貶義。此處并沒有體現(xiàn)出貶義。
b如鯁在喉：魚骨頭卡在喉嚨里。比喻心里有話沒有說出來，非常難受。此處使用正確。
c梳理：梳爬整理。這里指對細節(jié)的整理，使用正確。
d受眾：指的是信息傳播的接收者，包括報刊和書籍的讀者、廣播的聽眾、電影電視的觀眾、網(wǎng)民。受眾從宏觀上來看是一個巨大的集合體，從微觀上來看有體現(xiàn)為具有豐富的社會多樣性的人。
3.下列句子，沒有語病的一項是()
a.貝母是一種多年生草本植物，因其鱗莖具有止咳化痰、清熱散結的神奇功效，常常采集起來，加工成藥材。
b.此次《環(huán)境保護法》修訂，歷時兩年，前后經過了多次審議，如今終于定稿，在環(huán)境優(yōu)先于經濟的原則上已達成一致并寫入法律。
c.一段時間以來，漢字書寫大賽、非遺保護等文化現(xiàn)象引人注目，傳統(tǒng)文化的重要性已越來越為國人所認知。
d.馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實主義文學的集大成者以及拉美“大學爆炸”的先驅，還是記者、作家以及電影工作者。
【參考答案】c。
【點評】a項偷換主語?！安杉钡闹髡Z應該是“人”，偷換主語。“貝母”應該是“被采集起來”。
b項語序錯亂。應該先是“達成一致”，再“定稿”。
d項“不僅……還”屬于遞進關系，前后內容倒置，應該是不僅是“記者、作家以及電影工作者”，還是“……的先驅”。
4.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検?)
①然而，我們的大腦對音樂的感知卻不是這樣。
②所以要有交響樂，也正是這樣的“和聲”才使得我們這個世界充滿趣味。
③例如管弦樂的合奏，音波雖然混合，但是管樂聲和弦樂聲仍然保持各自的特點。
④物理學家們長期熱衷于研究的現(xiàn)象都是整體等于所有部分的加合，聲音就是這樣的。
⑤整體可以大于部分之和，這一事實現(xiàn)在對大多數(shù)人來說已經是顯而易見的了，但是曾經讓物理學家們感到非常窘困。
⑥雖然管樂聲和弦樂聲獨立地進入我們的耳朵，但是這兩種聲音的“和聲”對我們的情感所產生影響卻遠遠大于這兩種樂器的單獨作用。
a.④①③⑥②⑤ b.④③①⑤⑥② c.⑤③④①②⑥ d.⑤④③①⑥②
【參考答案】d
【點評】亂序排列銜接題最重要的就是掌握行文的邏輯關系。先看選項，首項不是④就是⑤，尋找兩項的共性——“物理學家們”，它在④的句首，在⑤的句末(由事實引出物理學家)，可見，⑤在④前，排除ab;觀察cd差異，③、④以及②、⑥兩組的先后關系是重點，只需要判斷一組即可。③講“管弦樂”，④由“物理學家”引出“聲音”，“管弦樂”是“聲音”的一個表現(xiàn)，所以應該先④后③。答案出來，為d。
二、本大題7小題，共35分。
閱讀下面的文言文，(文中三個“□”是為考查而設)，完成5-9小題。
劉敞，字原父，臨江新喻人。舉慶歷進士，廷試第一。編排官王堯臣，其內兄也，□親嫌自列，乃以為第二。通判蔡州，直集賢院，判尚書考功。
奉使契丹，素習知山川道徑，契丹導之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示險遠。敞質譯人曰：“自松亭趨柳河，甚徑且易，不數(shù)日可抵中京，何為故道此?”譯相顧駭愧曰：“實然。但通好以來，置驛如是，不敢變也?！表樦萆街杏挟惈F，如馬而食虎豹，契丹不能識，問敞。敞曰：“此所謂駁也?！睘檎f其音聲形狀，且誦《山海經》、《管子》書曉之，契丹益嘆服。使還，求知揚州。
揚之雷塘，漢雷陂也，舊為民田。其后官取潴①水而不償以它田，主皆失業(yè)。然塘亦破決不可漕，州復用為田。敞據(jù)唐舊券，悉用還民，發(fā)運使爭之，敞卒以予民。天長縣鞫王甲殺人，既具獄，敞見而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委戶曹杜誘，誘不能有所平反，而傅致②益牢。將論囚，敞曰：“冤也?！庇H按問之。甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。相傳以為神明。
敞以識論與眾忤，求知永興軍，拜翰林侍讀學士。大姓范偉為奸利，冒同姓戶籍五十年，持府縣短長，數(shù)犯法。敞窮治其事，偉伏罪。未及受刑，敞召還，判三班院，偉即變前獄，至□四五，卒之付御史決。
敞侍英宗講讀，每指事?lián)?，□以諷諫。時兩宮方有小人間言，諫者或訐而過直。敞進讀《史記》，至堯授舜以天下，拱而言曰：“舜至側微也，堯禪之以位天地享之百姓戴之非有他道惟孝友之德光于上下耳?！钡垴刁w改容，知其以義理諷也?；侍舐勚?，亦大喜。
積苦眩瞀，屢予告。帝固重其才，每燕見他學士，必問敞安否;帝食新橙，命賜之。疾少間，復求外，以為汝州，旋改集賢院學士、判南京御史臺。熙寧元年，卒，年五十。
(選自《宋史·劉敞傳》，有刪節(jié))
【注】①潴：蓄積。②傅致：羅織。
5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()
a.素習知山川道徑 素：向來
b.將論囚 論：討論
c.持府縣短長 持：挾制
d.卒之付御史決 決：判決
【參考答案】b
【點評】b的“論”是“評定”之意。
6.填入下列句子“口”中的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)(3分)
①編排官王堯臣，其內兄也，口親嫌自列，乃以為第二
②偉即變前獄，至口四五，卒之付御史決
③敞侍英宗講讀，每指事?lián)洠谝灾S諫
a.①且 ②則 ③所 b.①以 ②于 ③因
c.①且 ②則 ③因 d.①以 ②于 ③所
【參考答案】b
【點評】選項中，①和②是保持一致的。所以①和②只需要會判斷其中一句即可。①中指王堯臣為了避嫌，就把劉敞排為第二名?！耙浴弊质墙樵~，表原因，“因為”的意思，而“且”要么遞進要么并列要么讓步，這里都不通。排除ac。直接看③。③中劉敞陪伴英宗讀書，利用歷史故事和典籍來諷諫的意思，“因”和“所”都有憑借的意思，但是這句憑借的內容在前，行為目的在后，用“因”字比較恰當?！八币龑У膽{借，往往憑借的內容在后。
7.下列文句中，斷句正確的一項是()(3分)
a.堯禪之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之德/光于上下耳
b.堯禪之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之/德光于上下耳
c.堯禪之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之德/光于上下耳
d.堯禪之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之/德光于上下耳
【參考答案】c
【點評】實在是太喜人的一道題。聽過新東方高考語文課的學生應該覺得輕而易舉。整個句子延續(xù)了“四六”的基本句式，去掉人名“堯”、副詞“惟”、語氣詞“耳”，都是四字結構!又對仗整齊——“天地享之”“百姓戴之”。
8.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()(3分)
a.雷塘曾被官府征作其它用途，劉敞經過努力，將它歸還給百姓。
b.劉敞曾經在揚州和永興軍等處任職，為當?shù)刈隽瞬簧賹嵤隆?/p>
c.范偉多次犯法，在劉敞的審理下伏罪，但劉敞被召還之后，他馬上翻供。
d.當皇帝不聽其他大臣進諫時，劉敞犯顏直諫，用一身正氣折服了皇帝。
【參考答案】d
【點評】此題相比往年，難度下降?？疾轭}干信息與文本的信息對應，考查文意理解、疏通能力。a提到征作他用、經過努力與歸還百姓三點，一頭一尾都能在文中找到對應，經過努力體現(xiàn)在“發(fā)運使爭之”。發(fā)運使是官名，他不同意劉的做法，但“卒以予民”，可見是劉使他折服，自然劉也是經過努力的了。b中任職地揚州與永興軍(西安)都是對的，揚州雷塘一事，永興軍范偉一事，都可說明“為當?shù)刈隽瞬簧賹嵤隆薄主要是翻供，這一點在“即變前獄”中非常明顯。d中“犯顏直諫”錯誤，而是用典籍和歷史故事來“諷”諫。
9.根據(jù)具體要求分別完成下列各題。(10分)
(1)將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(7分)
①甚徑且易，不數(shù)日可抵中京，何為故道此?(4分)
【參考答案】(道路)非常筆直、好走，用不到幾日便可抵達中京，因為什么緣故要走這條路呢?
【點評】關鍵字詞“徑”，名詞活用為形容詞，翻譯為“筆直的”;“易”，與語境切合，翻譯為“好走”;“道”，名詞作動詞，翻譯為“走”。
②甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。(3分)
【參考答案】王甲知道劉敞能為自己申明冤屈，才敢告發(fā)，原來殺人的人，是姓陳的富人。
【點評】關鍵字詞在“直”、“乃”、“蓋”。“為己直”是為王甲做主，結合字義翻譯為伸冤、洗冤?！澳恕笨梢允恰安拧被颉坝谑恰?，這里表條件，譯為“才”?！吧w”之后為原因，且此處用了一個判斷句式，翻譯時要注意。
(2)契丹人為什么對劉敞表示嘆服?請結合具體事例加以說明。(3分)
【參考答案】契丹人的嘆服，是因為兩件事。一是劉敞能記憶地圖，準確地說出道路的不妥當。一是大家都不認得的野獸，劉敞不但認得，還能引用古書來例證。
【點評】在文中第二段中找。段中講到兩事，一是帶路，一是認獸。
10.閱讀下面這首詞，然后回答問題。(7分)
望江怨·送別 [清]萬樹
春江渺，斷送扁舟過林杪①。愁云清未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。[注] ①杪：樹梢。
(1)這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景?(3分)
【參考答案】描寫了在春天的傍晚，詩人在江別送別友人，看著前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠，被岸邊的樹梢遮住了部分;天邊云霞點點，帆船越來越遠，比沙鷗還要小，整個送別的畫面悲涼寂寥。
【點評】抓住總體之景：時間、地點、氛圍;細致描寫每一個畫面，將每一種景物寫出來即可。
(2)怎樣理解“怪人催去早”?請結合全詞分析。(4分)
【參考答案】詩人在友人的帆船出發(fā)之后仍舊不忍離開，目送扁舟漸行漸遠，第一次渲染了不舍之情;一直看到帆船比沙鷗還小，還不忍離開，“愁云”再次渲染;最后，看這時夕陽，還有“一竿紅”，反倒怪起友人離別時催著要早早離開，使自己不能和友人多聚片刻，這里的“怪”進一步反襯了“不舍”，此時情感已經得到三重渲染?！肮帧钡姆闯Ｐ睦恚乖娙说碾x別之情渲染到了極致，表達了詩人對友人濃烈的不舍和留戀，可見兩個友情之深。
【點評】抓住“怪”這個心理描寫，著重分析其對抒發(fā)詩人情感的作用。注意題干“結合全詞”，一定要梳理出全文的情感脈絡。
11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題，多選只按前3題計分)(6分)
(1)子曰：“。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。”(《論語》)
(2)開荒南野際。，草屋八九間。(陶淵明《歸園田居》)
(3)古人秉燭夜游，良有以也。。(李白《春夜宴諸從弟桃李園序》)
(4)元嘉草草。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)
【參考答案】
(1)知者樂水，仁者樂山。
(2)守拙歸園田。方宅十余畝。
(3)況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。
(4)封狼居胥，贏得倉皇北顧。
【點評】再次反猜題，再次考《論語》!其余三篇都屬于詩文短篇，易記?？傮w難度易。
三、本大題4小題，共16分。
閱讀下面的文字，完成12-15小題。
從形而上的層面上講，審美也是一種終極關懷。我們知道，人的獨立意識，產生于人與自然、人與社會的歷史性分裂。這種分裂是文明的結果，同時也帶來了文明的問題。于是，生的孤獨、愛的寂寞、死的煩惱，便成為一切文明社會中所不可避免的精神疾患。為了解除這些疾患，人們不僅追求物質的滿足，而且需要精神的慰藉，這也便是“終極關懷”的動因所在。
大致說來，人類的終極關懷主要有三種方式：一種是給多樣的現(xiàn)實世界以統(tǒng)一之本體存在的哲學承諾，一種是給有限的個體生命以無限之價值意義的宗教承諾，一種是給異化的現(xiàn)實人生以多樣之審美觀照的藝術承諾。隨著人類文明的發(fā)展，哲學之本體論和宗教之形而上學紛紛面臨著學理上的危機，在這種情況下，藝術便需要自覺地承擔起為人類提供終極關懷的歷史使命。
一般認為，藝術的價值是多重要，這其中既有認識論的內容，也有倫理學的成分。而在我們看來，認識內容的多少并不是藝術價值的關鍵所在，否則，徐悲鴻筆下那幅不太合乎解剖學原理的《奔馬》便不會價值連城了;倫理成分的強弱也不是藝術價值的關鍵所在，否則，貝多芬譜寫的那首不太具有道德色彩的《月光》便不會被千古稱頌了。說到底，藝術之所以為藝術，不在于認識，不在于教化，而在于給人想象的空間和情感的慰藉，是對遭受異化痛苦的人們所進行的精神關懷。相對而言，我們可以將這種精神關懷分為初級和終極兩種類型。所謂“初級關懷”，是對人們生活情緒的放松、撫慰、宣泄，并通過這種形式使其恢復到健康狀態(tài)。比如我們在一天的辛苦勞作之后，到影院中去觀賞一部驚心動魄的美國大片，到歌廳里去唱幾首膾炙人口的流行歌曲，雖然沒有什么強烈的精神波瀾、深刻的靈魂觸動，但總歸是一種精神享受。所謂“終極關懷”，則是對人們生存意義的感悟、理解、追問，并通過這種形式使其獲得一種精神的升華。比如我們在孤獨、寂寞或遇到情感危機的時候去音樂廳欣賞一部交響樂，去歌劇院觀看一部悲劇，雖然不見得開心、解悶兒，但常常會有一種心靈的觸動、情感的慰藉。對于不同層次、不同狀態(tài)、不同境遇中的欣賞者來說，這兩種藝術各有其存在的理由。但是，就藝術自身的價值而言，后者顯然要比前者更有意義。
一部優(yōu)秀的藝術品，哪怕是寫平平常常的事物，也總能上升到“終極關懷”的高度加以理解。譬如唐代大詩人白居易年輕時寫的那首五言律詩《賦得古原草送別》，從字面上看，通俗易懂，仿佛沒有什么深奧的道理，但它之所以被人們千古傳頌，自有其“終極關懷”的重要意義。那“一歲一枯榮”的生命歷程，就像代代不息的人生一樣，在宿命的輪回中不斷燃起新的希望。一首40個漢字的短詩如此，一場戲劇、一部電影、一篇小說更是如此。古今中外凡是超越民族和地域從而具有永恒價值的藝術品，無不具有形而上的“終極關懷”。
與西方社會相比，中國古代的哲學本體論并不發(fā)達，宗教也并不占據(jù)意識形態(tài)的主導地位，因此古人的“終極關懷”往往是通過審美活動加以實現(xiàn)的，這種“代償功能”也正是中國古典藝術特別發(fā)達的原因所在。我們知道，文明的人類之所以陷入異化的痛苦，乃是因為生產力和生產關系的利刃斬斷了人與自然、人與社會的原始紐帶。因此作為治療異化痛苦的古典藝術，最常用的方式是將人與自然、人與社會的斷裂重新彌合起來，從而將短暫的現(xiàn)實人生與永恒的自然存在聯(lián)系起來，將有限的個體生命與無限的族類生活聯(lián)系起來。
(選自《中國審美文化簡史》，高等教育出版社，2007年，有刪改)
12—13題為選擇題。請在答題卡“選擇題答題區(qū)”作答。(12題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分)
12.下列關于“終極關懷”的說法，符合文意的兩項是()(5分)
a.具有終極關懷的藝術作品，能使欣賞者得到精神升華。
b.藝術品總能上升到“終極關懷”的高度來加以理解。
c.欣賞一部歌劇比看一部美國大片更具價值，因此更能得到終極關懷。
d.只有超越民族和地域限制而承擔起終極關懷的藝術才具有永恒的價值。
e.文明社會需要的終極關懷包含對生存意義的感悟、理解與追問。
【參考答案】ae
【點評】此部分內容考查集中在重點段落3.13.下列說法符合文意的一項是()(3分)
a.藝術價值便現(xiàn)在情感慰藉方面，并不表現(xiàn)在倫理教化方面。
b.遭受異化痛苦的人更需要具有初極關懷的藝術作品。
c.《賦得古草原送別》語言通俗易懂，所以被人們傳頌至今。
d.中國古典藝術能給異化的現(xiàn)實人生以審美觀照，給人以情感的慰藉。
【參考答案】a
【點評】難度較大，涉及文本各處多樣具體、綜合信息的整合。
14.如果一個時代的藝術與哲學不發(fā)達，那么人類的終極關懷主要會以什么形式實現(xiàn)呢?為什么?(4分)
【參考答案】
以宗教實現(xiàn)。因為人類的終極關懷主要以三種形式實現(xiàn)：一是哲學承諾，一是宗教承諾，一是藝術承諾。如果一個時代的藝術和哲學不發(fā)達，那么就主要以宗教承諾來實現(xiàn)人的終極關懷。
【點評】考查對全文結構的梳理。全文主要的論述對象是藝術，主要談到是藝術給人帶來的終極關懷。但在第二段中講到了藝術承諾只是人類終極關懷三種方式之一。
15.結合文中的觀點，談談你對下面這段話的理解。(4分)
荷蘭畫家凡·高的名畫《星夜》所描繪的景象與現(xiàn)實世界的星夜不同，畫面上11顆星星聚集在月亮周圍翻滾著，像熾熱燃燒的火球。評論家說，這幅畫象征著人類的掙扎與奮斗精神。
【參考答案】
(1)一部優(yōu)秀的藝術作品，總能上升到“終極關懷”的高度加以理解。評論家認為凡高的《星夜》象征著人類的掙扎與奮斗精神，便是把它上升到了“終極關懷”的高度。
(2)藝術之所以為藝術，不在于認識，不在于教化，而在于給人想象的空間和情感的慰藉，是對遭受異化痛苦的人們所進行的精神關懷。因此，畫中景象雖與現(xiàn)實世界的星夜不同，同樣能成為名畫，就在于此。
【點評】外在材料對應文中觀點是這兩年的熱點題型。既能考查對文中觀點的全文
梳理，又能考查對文中觀點的理解程度。做這種題，一般先對材料進行分解，抓住兩個信息點：1是畫中景象與現(xiàn)實世界不同;2是畫的象征意義。接著根據(jù)這兩個信息點對應原文觀點。即可形成答案。
四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。
選考內容的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務必用2b鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組對應的信息點;信息點漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。
(一)文學類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成16-18小題。
鶴 陸蠡
一個初冬的薄暮，弟弟氣喘吁吁地從外邊跑進來，告訴我鄰哥兒捉得一只鳥，長腳尖喙，頭有瓔冠，羽毛潔白?！按蟾攀前Q吧。”他說。他的推測是根據(jù)書本上和商標上的圖畫，還摻加一些想象的成分。我們從未見過白鶴，但是對于鶴的品性似乎非常明了：鶴是清高的動物，鶴是長壽的動物，鶴是能唳的動物，鶴是善舞的動物，鶴象征正直，鶴象征淡泊……鶴是隱士的伴侶，帝王之尊所不能屈的……
當我們看見它的時候，它的腳上系了一條粗繩，被一個孩子牽在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，她們告訴我這是槍傷。瞧它哪種耿介不屈的樣子，一任孩子們挑逗，一動也不動，我們立刻便寄予很大的同情。我便請求他們把它交給我們豢養(yǎng)，答應他們隨時可以到我家里觀看，只要不傷害它。大概他們玩得厭了，便毫不為難地應允了。
我們興高采烈地把受傷的鳥抱回來，放在院子里。復拿水和飯放在它的面前?？此伙嫴皇常鲜求@魂未定，所以便叫跟來的孩子們跑開，讓它孤獨地留在院子里。
第二天一早，我們便起來觀看這成為我們豢養(yǎng)的鳥。它的樣子確相當漂亮，瘦長的腳，走起路來大模大樣，像個“宰相步”。它的頭上有一簇纓毛，略帶黃色，尾部很短。只是老是縮著頭頸，用金紅色的眼睛斜看著人。
昨晚放在盂里的水和飯粒，仍是原封不動。鶴是吃什么的呢?人們都不知道。書本上也不曾提起。“從它的長腳著想，它應當是吃魚的?！钡艿芤操澩业囊庖姟Ｎ覀儼阳~放在它的面前，看它認識趔趄躊躇，便捉住它，拿一尾魚喂進去?？此恢毖氏拢]有顯出不舒服，知道我們的猜想是對的了，便高興得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后它自動到水盂里撈魚來吃了。
從此我和弟弟的生活便專于捉魚飼鶴了。它漸漸和我們親近，見我們進來的時候，便拐著長腳走攏來，向我們乞食。我們時常約鄰家的孩子來看我們的白鶴，向他們講些“乘軒”“梅妻鶴子”的故事。受了父親過分稱譽隱逸者流的影響，羨慕清高的意思是有的，養(yǎng)鶴不過是其一端罷了。
我們始終不曾聽到它長唳一聲，不曾看到它做起舞的姿勢。它的翅膀雖已痊愈，可是并沒有飛揚他去的意思。一天舅父到我家里，在園中看到我們的鶴，他就皺皺眉頭說道：
“把這長腳鷺鷥養(yǎng)在這里干什么?”
“什么，長腳鷺鷥?”我驚訝地問。
“是的。長腳鷺鷥，書上稱為’白鷺’的。唐詩里‘一行白鷺上青天’的白鷺?！?/p>
“白鷺!”啊!我的鶴!
到這時候我才想到它怪愛吃魚的理由，原來是水邊的鷺啊!我失望而且懊喪了。我的虛榮心受了欺騙。我的“清高”，我的“風雅”，都隨同鶴變成了鷺，成為可笑的題材了。舅父接著說：
“鷺肉怪腥臭，又不好吃?！?/p>
懊喪轉為惱怒，我于是決定把這騙人的食客逐出，把冒充的隱士趕走。我拳足交加地高聲逐它。它不解我的感情的突變，徘徊瞻顧，不肯離開。我拿竹簾打它，打在它潔白的羽毛上，它才帶飛帶跳地逃走。我把它一直趕到很遠，到看不見自己的園子地方為止。
次晨踏進園子的時候，被逐的食客依然宿在遠處。好像忘了昨天的鞭撻，見我走近時依然做出親熱樣子。這益發(fā)觸了我的惱怒。我把它捉住，越過溪水，穿過溪水對岸的松林，復渡過松林前面的溪水，把它放在沙灘上，自己迅速回來。心想松林遮斷了視線，它一定認不得原路跟蹤回來的。果然以后幾天內園子內便少了這位貴客了。
幾天后路過一個獵人，他的槍桿上掛著一只長腳鳥。我一眼便認得是我們曾經豢養(yǎng)的鷺。這回子彈打中了頭頸，已經死了。它的左翼上赫然有著結痂的創(chuàng)疤。我忽然難受起來，問道：
“你的長腳鷺鷥是哪里打來的?”
“就在那松林前面的溪邊上?！?/p>
“鷺鷥肉是腥臭的，你打它干什么?”
“我不過玩玩罷了。”
“是飛著打還是站著的時候打的?”
“是走著的時候打的。它看到我的時候，不但不怕，還拍著翅膀向我走近哩?！?/p>
“因為我養(yǎng)過它，所以不怕人?！?/p>
“真的么?”
“它左翼上還有一個傷疤，我認得的?！?/p>
“那末給你好了。”他卸下槍端的鳥。
“不要，我要活的?！?/p>
“胡說，死了還會再活么?”他又把它掛回槍頭。
我似乎覺得鼻子有點發(fā)酸，便回頭奔回家去?；秀敝形液孟窨匆娔侵话?，被棄在沙灘上，日日等候它的主人，不忍他去?？匆娪腥藖砹耍锨叭?，但它所接受的不是一尾魚，而一顆子彈。
(選自《美麗中國·自然卷》，人民文學出版社，2013年，有刪改)
16.“我”為什么會以白鷺為“鶴”?(3分)
【參考答案】(1)我們都沒有見過鶴。(2)根據(jù)書本和商標上的圖畫，摻雜一點想象，弟弟覺得抓到的鳥和鶴在外形上很像。(3)第一眼看到鳥時，它受了槍傷，但“一任孩子們挑逗”，“耿介不屈”，引起我們的同情，令我與鶴的“清高”“不屈”等品性相對應。
【點評】考查對文中信息的整合和概括能力。主要在第一二段中找。
17.文中兩處畫線句分別體現(xiàn)了“我”怎樣的心情?請結合上下文分析。(6分)
①啊!我的鶴!
②“不要，我要活的?！?/p>
【參考答案】
①心理描寫。表現(xiàn)了當我還沉溺自己養(yǎng)鶴的高雅想象中時，美好想象破滅時的驚訝、失望和懊惱。我不愿相信這個事實，同時感到自己的附庸風雅的虛榮心受了欺騙，隨之由懊喪轉為惱怒。
②語言描寫。既表現(xiàn)出我對獵人行為的怨恨，聯(lián)想起白鷺對我的親近，我對白鷺的喜愛，對自己竟然因為虛榮心而拋棄白鷺使其致死的愧疚和難受。
【點評】考查“我”感情的變化，重點是梳理感情變化的契機。
18.文章為什么不以“白鷺”為標題，而以“鶴”為標題?(6分)
【參考答案】(1)故事的主角是被誤當作“鶴”的白鷺，而不是鶴。
(2)我的情感因“鶴”而起，但是由發(fā)現(xiàn)真相而產生轉折，對“鶴”和對“白鷺”的不同情感形成比照，更加深化了對附庸風雅的虛榮心的批判，和對白鷺的愧疚與傷心，因此，情感的重心放在“白鷺”。
(3)以“白鷺”為題，前半部分卻都在寫“鶴”，有利于引起讀者的好奇心/閱讀興趣;同時引發(fā)讀者對最終文章主題的思考。
【點評】考查的文章主旨。涉及到的是次要對象對主要對象的作用，要抓住文章中作者的情感脈絡來尋找文章的主旨，由主旨去明確次要對象的作用。
(二)實用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成19-21小題。
羅哲文(1924-2012)，中國古建筑學家。下面是中央電視臺《大家》欄目在羅哲文先生生前對他的訪談節(jié)選。
主持人：在您選擇職業(yè)的年代，建筑學可算是一種不入流的行當，您為什么選擇了學習建筑?
羅哲文：從我當年進入營造學社學習建筑到現(xiàn)在，按一般老百姓的話，可以說我和建筑學有緣分，或者說這是一個從偶然到必然的過程。說偶然，是因為抗戰(zhàn)時期，營造學社遷到了我的老家四川宜賓，要是遷到別的地方去了，我這輩子可能就不會做這個工作了。說必然，是因為我從小就喜歡做手工，我還是很喜歡工藝、畫畫什么的。
主持人：著名建筑學家梁思成先生是您的老師，您現(xiàn)在所從事的古建筑保護研究，有哪些觀念是梁先生帶給您的?
羅哲文：他有一個觀點，中國的新建筑要“中而新”，就是說既要中國式又要新創(chuàng)造。他這個觀點給我留下的印象很深，所以我現(xiàn)在也在宣傳，新建筑一定要中國式，要體現(xiàn)中國古建筑的優(yōu)秀傳統(tǒng)，同時也一定要創(chuàng)新。梁思成先生臨終前囑托我“文物保護的事情，你一定要做好”，這個重托我一直記在心里，永遠也不敢忘掉。
主持人：2013年，您在80歲高齡的時候穿越了羅布泊。很多人都說，您是穿越羅布泊念念最大的人。您為什么要在這樣的高年齡做這樣的事?
羅哲文：我們的主要目的是去考察和尋訪漢長城。幾十年前，我剛接觸到長城的時候，看到一些關于長城的書，其中一本寫了從玉門關到庫爾勒的這段長城，并說這段長城跟玉門關以東的長城不一樣。從那時候起我就想親自來看一看到地怎么回事。
主持人：考察這段長城有什么特別的意義嗎?
羅哲文：這段長城對研究整個長城來說太重要了，絕對不能缺了這一塊兒。過去曾經有個錯誤的說法，認為長城是防御擾掠的，目的在于封閉，但我認為長城是中國最早的對外開放的見證。漢武帝的時候，打通了絲綢之路，那時的長城就是為了保護絲綢之路的暢通，所以到了新疆庫爾勒以西，城墻就沒有了，修建了一個一個的烽火臺。當時絲綢之路上荒無人煙，來往的商旅不可能帶夠整個行程的糧食。此外還有馬匹的問題，到了烽火臺，商旅可以補充糧食，更換交通工具。
主持人：到目前為止，您跟長城打交道有多少年了?一共去過長城多少次?
羅哲文：我跟長城打交道快60年了。像八達嶺、山海關，去的次數(shù)都記不清了，可能有一百次以上。
主持人：實地考察中，您有沒有遇到過危險?
羅哲文：遇到的太多了。差不多十多年前我去考察長城，那兒有個地方非常危險很難爬上去，我上去的時候還背著相機，結果腳下一滑，差點摔下去沒命了。
主持人：現(xiàn)在很多人都稱您是中國古建筑方面的一代大師了。
羅哲文：這個我不敢當，不能說是古建筑大師，我沒有什么了不起的。我覺得自己就是滄海一粟，是大海里面的一滴水。
主持人：對于年輕一代從事古建筑保護的人，您覺得他們最需要學習的是什么?
羅哲文：我覺得基本技術一定要學到。搞建筑首先你要畫出圖來，所以畫圖功夫一定得有，寫文章介紹建筑的結構，你得有基本勘察文獻的能力。當時我們做研究，從哪一本書上可以引用下來的資料，都必須要查原書，不能不經考證就用。像這種基本功年輕人要學的不能偷巧。必須認真，首先要把基本技能、基本理論學好。
主持人：在古建筑保護中，您最擔心、最憂慮的事情是什么?
羅哲文：最擔心的就是技術的傳承，特別是工藝的傳承。我認為工匠特別重要，沒有工匠不行，另外就是材料，課時現(xiàn)在很多人忽略了這一塊兒，很多工藝失傳了。
主持人：您搞了一輩子古建筑研究，在您看來，建筑是什么?
羅哲文：建筑是凝固的音樂，外國人叫它石頭的史書，我說是木石的史書。中國建筑跟外國的還不一樣，外國的建筑主要是石頭，我們中國主要是木建的，所以是木石的史書，是一個綜合的藝術，是歷史的見證。歷史有兩個歷史，一個是文字的歷史，還有一個是實物的歷史。缺少了實物，就沒有東西驗證文字的歷史了。所以文物的價值就在于它是歷史的見證。
(選自《大家》，商務印書館，2005年，有刪改)
19.概述羅哲文先生研究漢長城的過程和結論。(4分)
【參考答案】
(1)過程：從書本研究到實地考察、尋訪，再糾正錯誤說法、得出自己的結論。
羅哲文先生看了關于長城的相關書籍記載;穿越尼泊爾實地尋訪、考察漢長城;多次到八達嶺、山海關等實地考察，通過畫圖記錄、文字介紹、勘察文獻等方式不斷研究，得出結論。
(2)結論：長城是中國最早的對外開放的見證。
【點評】此題考查的是學生整合并概括文章信息的能力。
20.在古建筑保護土，羅哲文先生持哪些看法?(5分)
【參考答案】
(1)中國的新建筑一定要中國式，要體現(xiàn)中國古建筑的優(yōu)秀傳統(tǒng)，同時也一定要創(chuàng)新。
(2)年輕人一定要重視并認真學好基本技術、基本理論，如畫圖功夫、勘察文獻等。
(3)要注重技術的傳承，特別是工藝的傳承。一是培養(yǎng)工匠，二是重視建筑材料工藝。
(4)文物的價值在于它是歷史的見證。
【點評】本題考查學生篩選并整合文章信息的能力。答題區(qū)域選定“古建筑保護”字眼。
21.訪談呈現(xiàn)了一代大師羅哲文先生怎樣的形象?請結合全文逐層分析。(6分)
【參考答案】
(1)有責任心與有擔當，體現(xiàn)在羅哲文先生不忘師囑。
(2)身體力行，信念堅定，體現(xiàn)在羅先生以80歲高齡穿越了羅布泊。
(3)堅持不懈，體現(xiàn)在羅先生堅持實地考察漢長城近60年。
(4)不畏艱險，為追求真理的獻身精神，體現(xiàn)在羅先生攀登長城時遇險，差點丟了性命。
(5)謙虛，體現(xiàn)在羅先生不居功自傲，以平常心看待自己的成就。
(6)嚴謹?shù)膶W術態(tài)度，對后輩的教育與愛護，體現(xiàn)在羅先生給從事古建筑保護的年輕一代提出學習要求。
【點評】考察學生把握人物形象的能力，通過羅哲文先生所做的事情、做事的態(tài)度和觀點看法，分析人物的性格和形象。
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
22.使整段文字語意完整，邏輯嚴密，前后連貫。每處字數(shù)不得超過所給空格數(shù)(含標點符號)。
大顱欖樹是曾經生長在毛里求斯的一種珍稀樹種。如今在地球上已難覓蹤影。① ?科學家對此提出了多種假說。美國一位科學家的研究認為，②，而渡渡鳥在三百年前滅絕了，因此，大顱欖樹也跟著消失了;后來，有學者研究發(fā)現(xiàn)大顱欖樹的種子不需要動物的腸胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說：外來物種的入侵導致了大顱欖樹的消失。不過，這個假說需要進一步驗證： ③;如果被證偽，則會被拋棄。
【參考答案】
①這是為什么呢?/這是什么原因造成的呢?
②大顱欖樹的種子要靠渡渡鳥的腸胃軟化才能發(fā)芽
③如果被證實，大顱欖樹滅絕的疑團就可以解開。
【點評】考查上下文語意的連貫性。根據(jù)上下文可推出答案。難度中等。
23.閱讀下面三副圖，聯(lián)系第二幅圖的文字，給另兩幅圖配上文字，要求前后內容相關，邏輯嚴密。每處字數(shù)不得超過所給空格數(shù)(含標點符號)。
【參考答案】
①當你開始上坡時，你以為你可以越走越高。
②當你退回平衡點時，你才發(fā)現(xiàn)平衡才是人生最好的狀態(tài)。
六、本大題1小題，60分.24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。
數(shù)碼技術的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨進上傳到網(wǎng)絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。
要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。
②不要脫離材料內容及含意的范圍。
③不少于800字。
④不得套作，不得抄襲。
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