教案是教師根據(jù)所教學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容，按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程等要求，編寫的一種指導(dǎo)教師教學(xué)活動，并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的書面材料。教案編寫的好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，所以我們需要認(rèn)真對待教案的編寫工作。教案是一種規(guī)范教學(xué)行為的工具，它可以幫助教師合理安排教學(xué)步驟，提供教學(xué)參考，提高教學(xué)效果。因此，教案的編寫對于教師而言是非常重要的。教案的編寫要注重教學(xué)實際和教學(xué)特點，靈活運用教學(xué)資源和方法，提高教學(xué)的靈敏度和針對性。希望這些教案范例能夠激發(fā)你對教學(xué)的熱情和創(chuàng)新的思考。
幼兒園故事教案小紅帽篇一
指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以doremifa的級進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對比。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
事物投影儀、頭飾兩個、水果道具若干個、鋼琴。
1、導(dǎo)入新課。
師：誰能到前面來給大家講講。
師：這位同學(xué)講的真棒。
師：慢！這里有一根獨木橋，我們來看看怎么走。
（讀節(jié)奏）。
師：真不錯。順利過橋接著往前走。
2、哼唱旋律。
師：（出示畫面）你們看這是什么？
生：好漂亮的花。
師：我們一起來聞聞花香。（聞花香）李老師請你們把聞花香的.氣息運用帶上，輕聲地用“l(fā)u”字跟著音樂邊走邊哼唱曲子。
3、歌曲學(xué)習(xí)。
（1）聽范唱。
師：最后的結(jié)果是什么？
生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。
生：勇敢。
師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？
生：有。
師：光說可不行，要看你們的行動。
（2）讀歌詞。
（3）唱詞。
4、情緒處理。
師：你們唱是會唱了，但收錄機的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。
5、歌曲表演。
師：祝賀你們今天順利過關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？
生：高興。
師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。
6、個別表演。
幼兒園故事教案小紅帽篇二
活動目標(biāo)：
1、通過身體動作和樂器，敢于大膽嘗試表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。
2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、鼓勵幼兒與他人合作，初步協(xié)調(diào)一致演奏。
重點：指導(dǎo)碰鈴和木魚的輪奏。
難點：鼓勵幼兒與他人合作，初步協(xié)調(diào)一致演奏。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：鈴鼓、碰鈴、木魚；伴奏準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、樂曲磁帶。
活動過程：
1、幼兒伴隨《小紅帽》作音樂律動進(jìn)教室，激發(fā)幼兒音樂興趣。
2、帶領(lǐng)幼兒做節(jié)奏游戲，鞏固幼兒對幾種常見節(jié)奏型的熟悉。（小朋友們，今天在上課之前，張老師先來和小朋友們做一下節(jié)奏游戲，拿出你們的小手咱們準(zhǔn)備好……咱們平時小朋友在玩節(jié)奏游戲時從來沒想過節(jié)奏游戲中出現(xiàn)了幾種節(jié)奏？那么咱們今天就來看一下吧？既然小朋友們拍得那么棒，老師就告訴你們一個好消息，咱們今天來搞一個演奏會。演奏會就一定要有音樂，拿這首歌曲就是咱們剛才從外面進(jìn)來時聽到得曲子是什么呀？你都想到了歌曲里有誰呀？）。
3、教師播放歌曲小紅帽，引導(dǎo)幼兒感受音樂的旋律及拍子的特點，并伴隨歌曲打拍子。（現(xiàn)在老師想給小朋友再放一遍歌曲，你聽了這首歌曲什么感受？幾拍子？拍一拍試試）。
4、聽聲音辨別樂器。
5、出示樂器圖譜，組織幼兒分聲部徒手打擊節(jié)奏型。（全班幼兒、鋼琴伴奏）。
（今天三種樂器和小朋友一樣，來參加這次演奏會，咱們看看他們在哪里？）重點指導(dǎo)碰鈴和木魚的輪奏。
6、幼兒伴隨音樂，合聲部徒手打擊節(jié)奏。（伴隨音樂兩遍）。
7、組織幼兒分聲部練習(xí)手持樂器打擊節(jié)奏。（小朋友們剛才演奏的不錯，只不過有個別小朋友有點不齊，咱們拿樂器試試。）。
8、幼兒伴隨音樂，合聲部打手持樂器擊節(jié)奏。（伴隨音樂兩遍）。
9、教師重點指導(dǎo)幼兒幼兒聽看指揮進(jìn)行演奏，盡量和小朋友演奏一致。）。
10、面向觀眾演奏。（今天的音樂會小朋友們演出的非常成功，咱們跟臺下的觀眾老師來一個謝幕）。
11、結(jié)束：生活中還有許多東西可以演奏出好聽的聲音，不只這些樂器，比如咱們班里結(jié)構(gòu)區(qū)的小木塊、酸奶瓶裝上小豆子等，咱們和張老師一起去尋找一下吧？）。
幼兒園故事教案小紅帽篇三
一.說活動教材：
在主題活動“故事啊，故事”中，我們從陪伴幼兒聆聽故事開始，接著尋找故事，探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見諸于行動。
《小紅帽》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強，能為幼兒提供一個較大的想像空間。在這次的活動中，我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽就明白，容易理解，不需要教師過多的解釋，這樣孩子在接受它時可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會兒歌的過程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
一.說活動目標(biāo)。
活動目標(biāo)是教育活動的起點歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用?？紤]到小班幼兒的形象思維的特點和童話故事本身的特點，以及《綱要》精神：“發(fā)展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件?！币蚨?，本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景，嘗試將故事與表演相結(jié)合，使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來。因此，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個角色人物的心理特征。
2.能力目標(biāo)：根據(jù)對故事的......
幼兒園故事教案小紅帽篇四
1、在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象。
2、在活動中體驗表演的快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。
3、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，熟悉這個故事。
4、自己表演的同時，注意觀察同伴的表演，努力使自己表演的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。
1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。
3、代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》。
4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、等）。
師：“我們現(xiàn)在來到了一個美麗的大森林里，我是一棵大樹，你們是誰啊？”（請幼兒一邊欣賞“森林”美景一邊用動作表現(xiàn)，模仿森林里的樹木花草。）。
師：“森林里發(fā)生了一件事情?！?/p>
幼兒討論并回答。
3、“小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？”
幼兒討論并回答。
教師小結(jié)：這個故事告訴我們，不能隨便的.相信陌生人。
分段欣賞音樂《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、大灰狼、外婆和獵人的音樂形象。
1、提出要求并表演故事（要求：小演員要聽清楚音樂再出場。）。
請四名幼兒進(jìn)行示范表演。
2、集體表演故事。（注意聲情并茂的講述故事）。
幼兒園故事教案小紅帽篇五
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)將畫面與文字對應(yīng)起來閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試使用小書簽，大膽說出自己內(nèi)心的感受。
3、懂得給予愛和接受愛都是一種幸福。
2課時。
講解演示法，觀察法。
多媒體課件，圖片、幼兒用書教學(xué)過程：
一、開始部分。
1、師幼問好。
2、談話引題。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒看書，知道故事的名字。
2、提出故事線索，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，同時按照圖片順序講述故事內(nèi)容。
提問：故事里說了誰和誰的故事？
小青蛙和小鴨子是怎樣表達(dá)自己的愛的？
4、在講述中學(xué)習(xí)漢字"上、下、開心"請幼兒認(rèn)讀。
5、請幼兒個別講述，教師引導(dǎo)。
6、師幼共同邊看圖片邊講述。
7、請幼兒討論：愛是一種美好的感情，小朋友是怎樣表達(dá)自己的愛昵？你最愛誰？
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)幼兒上課情況。
2、思品教育。
3、完成練習(xí)冊作業(yè)。
1、通過學(xué)習(xí)，幼兒已能在教師的引導(dǎo)下簡單復(fù)述故事內(nèi)容，體驗出青蛙是怎樣愛自己的朋友小鴨的。
2、幼兒能說出自己是怎樣愛朋友的，并畫了美麗的圖畫送給朋友。
3、達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的。
幼兒園故事教案小紅帽篇六
活動目標(biāo)：
1，認(rèn)真傾聽故事，理解故事的內(nèi)容。
2，懂得不要輕信陌生人的話，保護(hù)自身安全的道理。
活動準(zhǔn)備：
設(shè)計思路：
“安全”是幼兒一切活動的前提，是所有發(fā)展的基礎(chǔ)，也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強調(diào)安全的重要性，但是幼兒更喜歡從故事中學(xué)習(xí)。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導(dǎo)幼兒遇到困難時自己動腦筋想辦法，冷靜地處理問題，增強他們的自我保護(hù)能力。
活動過程：
一，以“帽子”的形式引出。
教師頭戴小紅帽出場，引出故事。
二，傾聽欣賞故事，播放課件，音畫結(jié)合，充分調(diào)動多種感官。
1,整體播放。
教師問：你看到了什么？她要去干什么?
2,分段欣賞，只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述。
提問：1）你知道這個可愛的小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽？
2）小紅帽要去誰家？干什么去？媽媽說了什么？
4）是誰救了她們，他是怎么做的？
5）最后大灰狼怎么樣了？
3，通過這個故事，我們懂得了什么道理？
三，幼兒大膽講述故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。
四，結(jié)合實際討論：如果面對陌生人，你應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)幼兒積極動腦筋想辦法，增強幼兒自我保護(hù)能力。
幼兒園故事教案小紅帽篇七
活動目標(biāo)：
1.在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。
2.認(rèn)識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。
3.自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。
4.讓幼兒知道樂曲的名稱《小紅帽》，熟悉樂曲的旋律及樂詞內(nèi)容。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。
2.動作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張；
3.幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。
教學(xué)重難點：
在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂器。
借助語言總譜，為樂曲匹配合適的樂器。
活動過程：
二、根據(jù)故事，出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
1.完整的聽音樂想象故事情節(jié)。
播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后，想象故事是什么樣的。
2.教師分段播放音樂，講述故事，并出示節(jié)奏譜。
播放第一節(jié)音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出快樂的走走、跑跑。引出節(jié)奏型x一x一xxx一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。
播放第二段音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出遇到大灰狼了，很緊張。引出節(jié)奏型xxxxxxxxxxxxxxxx，幼兒學(xué)習(xí)。
播放第三段音樂后，教師講述故事的結(jié)尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節(jié)奏型x一x一x一x一xxxxxxxx,幼兒學(xué)習(xí)。
3.聽音樂、看節(jié)奏譜，完整拍打節(jié)奏。
師：請小朋友們聽音樂，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來吧！
除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢？現(xiàn)在我聽音樂，看節(jié)奏，用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂吧！
三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮，打擊樂曲。
1.引導(dǎo)幼兒討論如何為樂曲配制樂器。
幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂器，可以說幾種配器方案。
2.教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂器，分組做好，看指揮分樂器打擊來練習(xí)。
3.教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。
4.教師哼唱，幼兒嘗試打擊。
5.聽音樂，看指揮，一起合奏。
6.交換樂器，再次演奏。
四、情景講述，一起歡唱。
幼兒園故事教案小紅帽篇八
3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)重、難點。
1.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。
教材分析。
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，c大調(diào)，是由六個樂句構(gòu)成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同;而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、導(dǎo)入新課。
1.教師設(shè)問：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講?
2.欣賞《小紅帽》動畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。
教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解故事內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)。
教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。
2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)。
教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。
3.歌詞學(xué)習(xí)。
(1)運用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)。
例：
2/4。
||||。
我獨自走在郊外的小路上。
(2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。
(3)指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。
(4)全班學(xué)生再次齊讀歌詞。
(5)教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動作。
教學(xué)要求：教師可先范讀，對復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo);誦讀歌詞時要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒;可讓學(xué)生創(chuàng)編簡單動作以增強學(xué)習(xí)的趣味性。
4.學(xué)習(xí)歌曲。
(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
(2)學(xué)生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學(xué)唱歌曲。
(3)教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響(學(xué)生靜聽—默唱—輕唱，反復(fù)多次)，教師彈琴學(xué)生跟唱。
(4)教師在學(xué)生學(xué)唱過程中，要注意隨時糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會事倍功半。
教學(xué)要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強;歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢鄉(xiāng)，力度漸弱。
5.鞏固復(fù)習(xí)。
(1)播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。
(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評價。
(3)學(xué)會歌曲以后，學(xué)唱唱名。
三、集體創(chuàng)編歌表演。
(1)以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場景變化及三個情緒轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想象情景)。
(2)學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。
教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過程中及時指導(dǎo)，多鼓勵。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學(xué)習(xí)我們還知道了一個童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。
幼兒園故事教案小紅帽篇九
這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學(xué)期第二單元第四課，主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲、表演，創(chuàng)設(shè)音響等活動，把孩子帶入一個美麗的童話世界。歌曲是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，c大調(diào)，由六個樂句組成。歌詞敘述了孩子們熟悉的童話故事——“小紅帽”。樂曲音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運用，使旋律流暢、活躍。歌曲除第五樂句外，基本圍繞第一、二樂句的音樂材料展開。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，而第六樂句完全重復(fù)第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻印象。
孩子們都喜歡童話，尤其是現(xiàn)在的孩子，幾乎都是聽著媽媽講的童話故事長大的。在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設(shè)計時，結(jié)合教材的特點，根據(jù)學(xué)生的喜好，由“童話”這個主題入手。由充滿神秘色彩的海底世界引入發(fā)生在森林里的小紅帽的故事；在聽覺引領(lǐng)下，調(diào)動起各種感官的反映……始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學(xué)生在音樂中品味童話，在童話中學(xué)習(xí)音樂。
【教學(xué)內(nèi)容】。
2.創(chuàng)設(shè)森林情境。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。
2.根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。
【教學(xué)重難點】。
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
（一）在《水族館》樂曲中，學(xué)生律動表演。
（二）欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響。
設(shè)計說明：在《水族館》樂曲中，學(xué)生盡情地展開想象的翅膀，進(jìn)入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學(xué)生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設(shè)森林情境。
（一）感受歌曲。
1.教師范唱，學(xué)生說說小紅帽的故事，了解歌曲內(nèi)容。
2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。
（二）學(xué)唱歌曲。
1.出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個樂句的異同點。
2.用各種方式對唱，達(dá)到熟練掌握。
3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。
4.歌曲處理。
（1）解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。
設(shè)計說明：
1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個樂句的異同點。
2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學(xué)生共同理解這個詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。
三、小結(jié)。
【教學(xué)反思】。
這堂課在設(shè)計與教學(xué)中，我體會到：要找準(zhǔn)教材與學(xué)生內(nèi)在情感的結(jié)合點致關(guān)重要。在研究教材時，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而學(xué)生最感興趣的又是什么？只有找到了結(jié)合點，那么接下來的教學(xué)思路便會比較合理，也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)中的重、難點也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設(shè)計中無論是新課的引入，歌曲的感受與學(xué)唱，還是情境的創(chuàng)設(shè)，音響的創(chuàng)編都圍繞“童話”這條主線開展，自然而又生動。學(xué)生學(xué)起來輕松，效果也不錯。
用各種打擊樂器創(chuàng)編音響、根據(jù)樂曲扮演各種角色表演都是學(xué)生非常感興趣的活動。但是也是最容易“亂”的環(huán)節(jié)。除了老師平時要抓好學(xué)生游戲、律動時的課堂常規(guī)，還可以根據(jù)本教材的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)美好的童話世界，而不是亂哄哄的世界，對于學(xué)生不恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)要及時的制止加以引導(dǎo)，師生共同營造一個美麗、神奇、令人向往的童話世界。
幼兒園故事教案小紅帽篇十
1、遇事要多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
2、發(fā)展思維，提高語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
3、理解故事內(nèi)容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達(dá)自己的想法。
1、課件-聲音：老虎叫聲
2、圖片：老虎、獅子、狐貍
一、導(dǎo)入
1、播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王”，引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺。
2、出示癟嘴老虎
教師：有一只老虎以前可厲害了，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。
請幼兒觀察：它怎么了?老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。
豐富詞匯：癟嘴――因沒牙而口形不飽滿。
教師：那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢?
二、展開
1、教師有表情地講述故事第一部分，初步認(rèn)識大老虎厲害的.牙齒。
(1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說的?
(2)出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢!
問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢?
老虎又是怎么做的呢?
誰又去勸的老虎呢?
狐貍又是怎么騙的呢?
老師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。
2、通過提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)狐貍想到了什么辦法?它是怎么說的?
(2)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?
(3)這時候，誰來勸老虎了?出示獅子的手偶，它是怎樣說的?
(4)大老虎聽了嗎?為什么沒聽獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的?
(5)表演故事的精彩片段：
一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進(jìn)行故事表演。
教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請幼兒繼續(xù)聽故事錄音。
3、播放故事第三部分
通過討論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言清楚表達(dá)自己的想法。
(1)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?為什么?
(2)這時候，誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?
(3)最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎?
(4)請幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍?
(如：大膽、詭計多端、愛動腦筋、狡猾、聰明、機智、勇敢)
老虎呢?(如：笨、愚蠢、不聽別人勸告)為什么?
如果你是這只老虎你會怎樣做?
(如：不會上狐貍的當(dāng)?shù)?先動腦筋再做事;謙虛聽取別人的建議;每天早晚都刷牙)
(5)小朋友，你們喜歡這個故事嗎?誰能為故事取個名字?
三、結(jié)束
師幼交流：通過這個故事，你明白了什么道理?
幼兒園故事教案小紅帽篇十一
2、能用連貫的語句大膽講述自己的理解。
3、學(xué)用故事中的句式進(jìn)行仿編。
變化的云朵形狀。
一、談話導(dǎo)入：
小朋友，不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)，藍(lán)天上的云朵會變魔術(shù)哦！風(fēng)一吹，它的形狀變了?？?，云朵好像什么？（引導(dǎo)用“好像”說話）（出示大象的鼻子）這回，云朵又會變成什么呢？（字卡：大象）。
二、感知故事。
1、大象身上光禿禿的，如果給大象穿褲子，你猜猜，大象想要穿什么褲子？
2、老師給大象準(zhǔn)備了幾條褲子，來看看，大象穿上后像什么。
（1）“給大象穿綠色的條紋褲”：小朋友，這種顏色，這種圖案你熟悉嗎？什么東西也是這樣的？（西瓜）哈哈哈哈，我看啊，大象穿的這條綠色的條紋褲，好像西瓜的瓜皮。
（2）換條別的再試試?！敖o大象穿上紅色的斑點褲”，你覺得像什么啊？
（3）我這還有幾條備用的褲子，誰來挑一條給大象穿上？不過，要說說像什么哦！
3、小朋友們的小腦筋可真靈活，大象真開心，穿了那么多的褲子，帥呆啦！
大象說，為了感謝小朋友，他要把一個好聽的故事推薦給大家，這個故事就藏在書里呢。一起來看看！
三、自由閱讀。
1、幼兒有序取書，鞏固翻頁習(xí)慣，自由閱讀故事，也可以和旁邊的小朋友一起讀。
2、你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子？為什么？能讀出來嗎？
四、拓展延伸。
我這兒還有一條褲子，不過，還沒想好用什么顏色和圖案，這樣吧，我們來比一比，誰的創(chuàng)意好，我們就把它畫下來給大象穿上，好嗎？（鞏固比喻句）。
1、還可以給其他的動物設(shè)計不同款式的褲子。
2、完成閱讀延伸活動“大象穿褲子”
動物是孩子們的朋友，當(dāng)孩子們沉迷于扮演動物角色的游戲時，自己的情感也常常與動物角色同化。給大象穿上褲子，在成人的眼里是一件多么不可思議的事?。】墒窃诔錆M童真的孩子眼中，這是再自然不過的事了。給沒穿過褲子的大象穿條什么褲子呢？穿上褲子后的大象又像什么呢？這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇的心理特點。
故事圍繞“給大象穿褲子”這一簡單、明了的線索展開有趣的聯(lián)想，運用排比的句式，使故事清晰、易懂，配上優(yōu)美的詞語和繽紛的色彩，有效地調(diào)動了孩子們想象的欲望，在為其插上想象的翅膀之時也創(chuàng)造一個心馳神往、浮想聯(lián)翩的意境，給孩子們提供了無限的想象空間。
幼兒園故事教案小紅帽篇十二
活動目標(biāo)：
1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。
2、結(jié)合動作總譜學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)樂曲。
3、初步嘗試使用不同樂器合作一致地進(jìn)行演奏。
活動準(zhǔn)備：
1、動作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張；
2、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。
活動過程：
2、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)習(xí)身體動作，進(jìn)一步感受理解音樂結(jié)構(gòu)。
（1）教師：剛剛我們聽到的是什么音樂？聽到這首音樂，你心里感覺怎么樣？
張老師聽到這首音樂也感覺很快樂，我還把我的快樂畫下來了，你們想看嗎？
（2）教師聽音樂結(jié)合圖譜，完整做身體動作。
教師：用圖畫的方式來表現(xiàn)音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么？
這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動作？讓我們一起來試一試。
（3）幼兒集體看圖譜做身體動作，教師哼唱。
（4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。
（5）幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。
（重點指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂句的搖手、拍手。）。
3、出示樂器，學(xué)習(xí)樂器演奏，進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂。
（1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。
教師：小朋友們玩得很開心，小樂器也想出來玩了?？纯?，這是誰？它可以怎么演奏？
（2）出示樂器卡，貼到圖譜相應(yīng)的地方。
（3）教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。
（4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點指導(dǎo)樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。
（5）發(fā)放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提醒幼兒注意樂器的使用規(guī)則。
（6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂器，結(jié)束活動。
活動延伸：
教師引導(dǎo)幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。
幼兒園故事教案小紅帽篇十三
剛?cè)雸@的小班孩子年齡偏小自我意識強，對老師在班上提出的一些規(guī)則不能很好的接受。本學(xué)期我嘗試了幼兒喜歡的一些卡通動物形象、簡單的角色游戲和生活化的游戲來協(xié)助幼兒規(guī)則意識的萌發(fā)，收到了較好的效果。
小班的孩子對自己的媽媽有種特別的依戀感和親近感，所以老師也可以抓住這個特征，用媽媽的`口吻與孩子進(jìn)行交流互動。如談話時：“我們每個小朋家里都有自己的媽媽，范老師是小朋友幼兒園里的媽媽，我也會向你們的媽媽一樣愛護(hù)你們，關(guān)心你們，范媽媽肚子里有很多好聽的故事，有好多好玩的游戲呢，還有好多好多的新本領(lǐng)呢，你們想跟媽媽學(xué)本領(lǐng)嗎……”在散步時如：“今天媽媽帶你們?nèi)ド⒉?，你們都是媽媽的好寶寶，你們可要一個跟好一個，千萬不能走丟。寶寶們在散步的路途中可要睜大眼睛，等會把你看到的來告訴媽媽?！边@樣孩子就能很好的記住老師的要求，也便于孩子能很好的做到，孩子們也把依戀情感轉(zhuǎn)移到老師身上，產(chǎn)生親近的感覺，能為建立規(guī)則意識打下基礎(chǔ)。
動物卡通是每個孩子很喜歡的形象之一，讓孩子跟著動物的形象來學(xué)學(xué)、做做，從而形成一定的規(guī)則。如：“每天幼兒早晨來園時要向大白鵝一樣，要向老師和小朋友點頭問好；我們教幼兒在活動室走路時，要學(xué)小花貓，輕輕的；要向小烏龜一樣，慢慢的；上課時要學(xué)長頸鹿脖子伸的長長的；吃飯時要學(xué)大老虎一樣，大口大口吃”，讓動物的形象吸引孩子的興趣，產(chǎn)生追隨的感覺，規(guī)則就在無意間逐漸形成。
生活化的游戲在我們成人和孩子的身邊無處不在，無處不有。把生活化的游戲融入小班的孩子，相信肯定有不小的收獲。如每次讓小班的孩子在戶外集合時，孩子們總是我行我素，而且慢吞吞的，還不聽老師的口令。如果我們利用警察的紅綠燈的游戲，讓孩子看著老師手里的紅綠燈來駕駛自己的小氣車來排隊集合。（小汽車笛笛笛，紅燈亮了，停下來了；綠燈亮了，向前開）同時還可以變化角色，如：小飛機（我的飛機就要開，嗚嗚嗚嗚，飛到隊伍快集合，快快快；小鯉魚游啊游，快快游到媽媽旁，快快快）。讓孩子通過游戲的形式來形成規(guī)則意識，這樣就能很好與老師和小朋友融為一體，從而形成了良好的規(guī)則。
教育是無痕的，規(guī)則的建立也應(yīng)該是無痕的，只有這樣，才能讓孩子輕松接受，樂于執(zhí)行，也才能讓規(guī)則散發(fā)永遠(yuǎn)的魅力。
幼兒園故事教案小紅帽篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合自身經(jīng)驗，建構(gòu)故事內(nèi)容，體會故事所蘊含的道理。
2、結(jié)合故事情節(jié)與畫面，理解“無聊”、“玩笑”、“紛紛”、““哈哈大笑”、“氣憤”、“拼命”、“理會”、“捉弄”、“傷心”等詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大書狼的圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動：
角色導(dǎo)入：出示狼的頭飾，和幼兒簡單討論的狼的特點，教師簡單總結(jié)之后引出教學(xué)讀本，提示故事和狼有關(guān)。
二、閱讀大書。
（一）出示大書，讓幼兒觀察封面畫面，簡單猜測故事內(nèi)容。
1、現(xiàn)在，我們一起來看看大書的書名叫什么？（“狼來了”）。
2、封面上的主人公是誰？他在做什么？在哪里放羊？
3、小男孩在放羊的過程中會發(fā)生什么事？請你們猜一猜？
（二）逐頁閱讀。
師：你們說得都很好，現(xiàn)在，我們一起來看看故事里是怎么說的，首先來看看讀本的第一頁。
2、順序出示2—5頁，教師朗讀正文，幼兒觀察畫面，然后回答問題：
（1）小男孩開了什么玩笑？
（2）山下的人們是什么反應(yīng)？
（3）小男孩為什么哈哈大笑?
（4）人們?yōu)槭裁瓷鷼猓?/p>
3、遮擋文字，順序出示圖畫6—8頁，幼兒觀察畫面，建構(gòu)故事內(nèi)容。
（1）請幼兒參考前面幾頁的文字內(nèi)容對這一小節(jié)進(jìn)行講述。
（2）教師揭示下面的文字和幼兒的表述進(jìn)行對比、評價，解釋詞語“氣憤”。
4、遮擋文字，順序出示圖畫9—12頁，幼兒觀察畫面，建構(gòu)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述。
師：你們講述的真好，故事里怎么說的？一起來聽聽老師讀這一小節(jié)的正文，你們邊聽邊觀察畫面，然后回答老師的問題：
（1）小男孩為什么拼命叫？
（2）人們?yōu)槭裁床焕頃?/p>
（3）小男孩為什么傷心？
三、總結(jié)分享：出示記錄表，按照故事發(fā)展階段回顧故事，完成表格。
教師完整朗讀文本一遍，請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展記錄在表格里。
四、閱讀小書。
分發(fā)小書，教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀1-2遍后，請幼兒自己閱讀。
一、談話設(shè)疑，引出主題。
師：今天，我請了兩位小客人一起來跟我們上課，你們看，是誰呀？（出示小貓、小狗圖示）。
師：他們倆是一對好朋友，還發(fā)生了一件有趣的事呢？你們想聽嗎？
二、根據(jù)線索，想象講述。
師：小狗和小貓是一對好朋友，他們倆個今天約好一起去參加小熊的生日晚會。小狗來找小貓，看見小貓家里的門鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。
1、師：小狗一聽，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會到什么地方去找小貓呢？
2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？
（1）小狗掉下去以后，心里會怎么想呢？
（2）怎么辦呢？小狗會想哪些辦法來呢？
師：小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來呢？（展示陷進(jìn)里的輔助物）。
師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來，心里怎么想呢？
3、繼續(xù)找小貓，想想看，他可能還會碰到哪些事呢？
4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。
5、師：小狗終于找到了小貓，這時天快黑了，兩個好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會了。
三、再次感知，完整講述。
四、制作路線，交流表述。
1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過的路線圖，并添畫出故事情節(jié)。
2、根據(jù)自己設(shè)計的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽。
幼兒園故事教案小紅帽篇十五
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道“守株待兔”的由來。
2、理解“守株待兔”的寓意，體驗不勞而獲是不會成功的。
準(zhǔn)備：
1、《守株待兔》動畫視頻、農(nóng)夫、兔子的手偶。
2、“守株待兔”寓意的相關(guān)圖片若干幅。
過程：
一、通過猜測，引出主題，激發(fā)興趣。
1、教師出示“農(nóng)人”：“這是誰啊?”(這是一個宋國時期的農(nóng)人)。
2、教師出示“兔子”：“這是誰啊?”(兔子)。
3、“他們之間會發(fā)生什么事情呢我么一起來聽聽看?！?/p>
二、理解故事內(nèi)容，知道成語“守株待兔”的由來。
1、教師講述故事開頭至“等著兔子跑過來撞死”。
提問：(1)“他是在什么地方撿到兔子的?”(樹樁旁)。
(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的)。
(3)“農(nóng)人撿到兔子后，他是怎么想的?怎么做的?”
(5)“你覺得兔子還會再來嗎?為什么?可是那個農(nóng)人一直相信它會再來。”(幼兒猜測)。
2、“他到底有沒有等到兔子呢?我們繼續(xù)往下聽這個故事。”教師繼續(xù)講述故事至最后。
提問：(1)“他等到了嗎?有沒有再撿著兔子?為什么沒有等到兔子?”
(2)“他沒有等到兔子，反而怎么樣了啊?”
教師小結(jié)：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只兔子也沒有等到。
3、“那現(xiàn)在我請小朋友再來聽一遍這個故事，等下請小朋友來告訴我如果你是這位農(nóng)人，你會怎么做，這個故事告訴我們一個什么道理?！?/p>
三、播放“守株待兔”動畫視頻，理解成語“守株待兔”的寓意。
1、看完視頻后教師提問：
(1)“原來他的莊稼長得怎么樣?后來又怎么樣了?為什么會這樣呢?”
(2)“可是為什么等了卻得不到兔子呢?他該怎么做才能得到很多的兔子呢?”
(3)“如果你是這個人，你輕松的得到了一只兔子，你會像他這樣天天等兔子嗎?為什么?那你會怎么做呢?”
2、引出成語“守株待兔”的字面意思，及寓意。
(1)“這個故事的題目叫做什么?”(守株待兔)。
(2)“守株待兔是一個成語，那你現(xiàn)在知道這個成語的意思了嗎?誰來說說看”
(3)“守”“株”“待”“兔”分別是什么意思?
(4)“這個故事告訴我們一個什么道理?”
幼兒園故事教案小紅帽篇十六
一、活動目標(biāo)：
1、幫忙幼兒理解故事主要資料，并能用響亮的聲音、較完整的語言講話。并有禮貌講話的意識。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，明白不能隨意打斷別人的談話；發(fā)展他們的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解潛力和表現(xiàn)力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場地。
三、活動過程：
1、導(dǎo)入活動，吸引幼兒。
（1）幼兒欣賞故事，說說故事中的狐貍是怎樣樣的。（引導(dǎo)幼兒說出它說話不算話，只明白說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時候。）。
（2）幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
（3）先后出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中主角的對話、動作。進(jìn)一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中主角的情感。
指導(dǎo)語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀？
4、玩游戲”小動物種菜“。
(1)引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得能夠種什么呢？（幼兒說說）。
(2)交代游戲玩法：說完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一齊扮狐貍。秋天到了，小動物去收獲果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。
5、活動結(jié)束，收拾場地。
附故事：光說不做的狐貍。
春天到啦，小動物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。
離開山羊的家，狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問：”小兔子，你在種什么呀？“小兔子說：”我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀？“狐貍神氣的昂著頭說：”我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時候我送你一籃?！捌鋵嵮?，狐貍根本什么都沒有做，只是嘴里說說罷了。
山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說：”小狐貍，光說的好是不行的，還要真正做的好?。?/p>
幼兒園故事教案小紅帽篇十七
1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
2.提高語言表達(dá)能力。
3.教育幼兒不亂扔垃圾，培養(yǎng)良好的`生活可慣和行為。
西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。
1.猜謎語導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣：
小朋友，我們來猜個謎語(有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告訴你們有個小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。
2.教師完整地講述故事一遍，提問：
(1)故事里說了些什么?
(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?
(3)結(jié)果發(fā)生了什么事?
3.教師結(jié)合圖片，再次講述故事：
(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么
(2)后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?
4.討論：
(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
(2)如果你是瓜瓜，你會怎么做?
5.總結(jié)：
剛才小朋友們都聽了這個故事，這個故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱里)
幼兒園故事教案小紅帽篇十八
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事中小蝸牛快樂與悲傷的不同情感。
2、學(xué)習(xí)用不同的表情、色彩表現(xiàn)快樂與悲傷的情感。
3、嘗試運用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)小蝸牛的心情故事。
活動準(zhǔn)備：
1、指偶教具蝸牛、小猴、鴨子。
2、范例：小蝸牛找朋友的連環(huán)畫，準(zhǔn)備的音樂。
3、幼兒人手一份畫紙，蠟筆。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入。
1、教師操作指偶教具，講述故事“小蝸牛找朋友”。
2、提問：小蝸牛一個人玩時，心里覺得怎樣？（不高興，傷心）。
后來小蝸牛找到了朋友，心情又怎樣了？（高興，快樂）。
二、學(xué)習(xí)用不同的表情、色彩表現(xiàn)快樂與悲傷的情感。
1、什么時候你會很高興？什么時候你會很傷心？請你來告訴大家。
2、高興時，你的表情是怎樣的？
傷心時，你的表情又是怎樣的？
（請幼兒相互做做高興和傷心的表情。）。
3、出示不同的顏色，根據(jù)蝸牛不同的表情分別匹配相應(yīng)的顏色。
（紅、橙、黃、綠暖色表示高興的心情；
黑、灰、紫、藍(lán)冷色表示傷心的心情。）。
4、游戲：小蝸牛的表情。
根據(jù)蝸牛身上不同的顏色，分辨蝸牛的心情，并匹配相應(yīng)的表情（高興和傷心）。
三、介紹連環(huán)畫。
1、出示教師制作的連環(huán)畫，再次講述小蝸牛找朋友的故事。
2、提出作畫要求，請幼兒連環(huán)畫的形式表現(xiàn)小蝸牛的心情故事。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
五、活動評價，展示作品。
請幼兒相互講述自己畫的小蝸牛的心情故事。
幼兒園故事教案小紅帽篇十九
1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長。
2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
1、農(nóng)藥測試卡。
2、幼兒用書。
3、故事錄像（幼兒拍攝）。
4、小實驗用品。
1、測試對對碰。
以小實驗引出活動，出示農(nóng)藥測試卡對蘿卜進(jìn)行測試，引出《蘿卜的故事》。
2、故事快樂多。
（1）看錄像聽故事：《蘿卜的故事》。
（2）教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？
《蘿卜的`故事》。
在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。
"撲通"一聲。"哎喲，是誰呀？"蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
"怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？"原來不知道誰亂扔的塑料袋。"真可惡！"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。
看！怎么這樣難聞呀！又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說："這些能怪我們嗎？"。
（3）提問：為什么蘿卜會變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？
（4）觀看幼兒用書，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦？
（5）遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦？
（6）情景表演：蘿卜的故事。
請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。
3、實驗abc。
純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。
在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
4、親子樂融融。
活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。
5、環(huán)保小衛(wèi)士。
6、活動結(jié)束。
告訴周圍所有的人都來保護(hù)我們身邊的環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園。
幼兒園故事教案小紅帽篇二十
1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。
2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點。
1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會做律動《吃西瓜》。
3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。
提問：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎？為什么？
2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么分西瓜的？
3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的？怎么做的？為什么？
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么？最后一次摔倒八戒是怎么說的？
5、后來大家知道真相了嗎？八戒是怎么說的'？
你喜歡故事中的誰？為什么？
教師小結(jié)：
孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非?？蓯?。
活動延伸：以快樂詩畫的形式，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
幼兒園故事教案小紅帽篇二十一
活動目標(biāo)：
一、欣賞和理解故事內(nèi)容，知道貪吃對身體健康的影響。
二、注意傾聽故事，能按故事情節(jié)順序，粘貼相應(yīng)的水果圖卡。
活動準(zhǔn)備：
自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡（包括名稱與文字相應(yīng)的.水果圖卡兩項）。
小蛇多多與小螞蟻。
活動過程：
介紹小蛇多多。
（出示小蛇）誰知道，這是什么動物？
這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽了故事你就知道了。
一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果。
（一）欣賞教師講述故事的前半部分。
（二）欣賞后理解。
1．多多到外面去玩，為什么后來既不能向前走，也不能回家呢？
2．水果吃得太多，小蛇回有什么感覺呢？
（三）聽故事，按情節(jié)順序粘水果圖。
1．小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來，按照先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上。
2．教師再次講述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。
3．展示粘貼記錄，與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。
4．現(xiàn)在你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字？
5．多多貪吃水果，會有什么感覺？不能回家了，怎么辦？
二、欣賞故事的后半部分——多多和螞蟻。
（一）教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。
（二）故事后理解。
1．多多已經(jīng)把水果吃進(jìn)肚子里，怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢？
2．為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢？
3．如果你是多多的媽媽，你會告訴多多以后該怎么做，身體才健康呢？
三、延伸活動。
（一）提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁圖書。
（二）與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。
幼兒園故事教案小紅帽篇二十二
1．嘗試向同伴清楚地表達(dá)出自己對于鄉(xiāng)下、城里的印象，想像故事的部分情節(jié)。
2．在游戲中初步感受鄉(xiāng)下生活的悠閑與城市生活的緊張節(jié)奏。
3．體驗與同伴游戲的樂趣。增進(jìn)彼此關(guān)愛的情感。
1．背景圖兩幅：鄉(xiāng)下、城里。
2．小圖卡：大麥、小麥。面包、奶牛，田間、一串汽車。簡單的家居、豪華的家居。
3．標(biāo)志牌：鄉(xiāng)下、城里。
4．場景布置：在活動室空地上布置出一條寬闊的道路。
1．猜猜這是什么地方?
（1）、出示背景圖，教師：哪幅圖是城里?哪幅圖是鄉(xiāng)下?
（2）、教師：你從什么地方看出來的?
（3）、教師：你知道的城市與鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣?
2．游戲“猜一猜，擺一擺”。
（1）、教師出示小圖卡：大麥、小麥，面包、奶牛，田間、一串汽車，簡單的家居、豪華的家居。
（2）、請幼兒判斷這些是鄉(xiāng)下常見還是城市里常見的，并送到相應(yīng)的背景圖上。
（3）、請幼兒討論:城里與鄉(xiāng)下有什么不同?
4．教師啟發(fā)幼兒自由想像故事的部分情節(jié)。
（1）、教師：有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友。城里老鼠到鄉(xiāng)下做客，會是什么樣呢?它喜歡鄉(xiāng)下嗎?鄉(xiāng)下老鼠到城里做客，又會是什么樣呢?它喜歡城里嗎?你們猜一猜，跟朋友說一說。
（2）、教師：它們之間到底會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽個故事。
5、教師講述一遍故事，幫助幼兒初步熟悉故事內(nèi)容,理順兩個空間的關(guān)系及人物的性格特點。
（1）鄉(xiāng)下老鼠為什么請城里老鼠做客？
（2）鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？
（3）城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客？
（4）在那兒發(fā)生了什么？
（5）鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？
6.教師出示圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的`印象。
(2)你喜歡城市還是鄉(xiāng)下,為什么?
附故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
很久以前有兩只老鼠，一只住在繁華的大都市里，還有一只住在偏僻的小山莊里。一天，鄉(xiāng)下的老鼠邀請城里的老鼠到他家去做客。
到鄉(xiāng)下要走很遠(yuǎn)的路，城里老鼠一直走到傍晚才到鄉(xiāng)下老鼠的家。城里老鼠一進(jìn)門就看見桌上擺著豌豆、玉米、大豆還有土豆，這時，鄉(xiāng)下老鼠熱情地說：“請快吃吧！城里老鼠便問：”你平時就吃這些？”鄉(xiāng)下老鼠回答道：“是呀！”
城里老鼠對鄉(xiāng)下老鼠說：“這些東西太難吃了，我看你還是跟我到城里去，我請你吃山珍海味，也好讓你見見世面?！庇谑?，城里老鼠帶著鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城了。
鄉(xiāng)下老鼠第一次進(jìn)城，他剛躲過行人，又忙著躲馬車，一會兒又怕汽車部過來，好不容易到了城里老鼠的家，這時，鄉(xiāng)下老鼠才算松了口氣。
到家后，城里老鼠忙點燃蠟燭，搬出許多好吃的東西，有蛋糕、烤鴨、水果等等。鄉(xiāng)下老鼠忙跑過去，他剛要吃，可是這時女主人卻回來了。
女主人一回來看見兩只老鼠非常生氣，忙舉起掃帚打過來，并大聲罵道：“討厭的老鼠，今天我非打死你們不可。
兩只老鼠趕緊溜進(jìn)墻角的洞里，再等他們要出來吃時，又有人來敲門，他們只好又回到洞里去。
這時，鄉(xiāng)下老鼠對城里老鼠說：”我不想留在這里整天提心吊膽，我還是回鄉(xiāng)下過平淡的生活。說完，鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了。
幼兒園故事教案小紅帽篇二十三
教學(xué)目標(biāo):。
1.能夠仔細(xì)觀察圖片，認(rèn)真傾聽故事，清。
楚、連貫的表達(dá)故事內(nèi)容。
2.通過比較圖片的不同，感受顏色所表示。
的感情色彩。
事內(nèi)容，清楚、連貫的表達(dá)怎樣才算頂頂。
要好的朋友。
教學(xué)難點:通過討論，知道怎樣才算頂頂要好的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片。
教學(xué)課時:一課時。
活動的開展，幼兒表現(xiàn)出依依離別之情，所以開展此活動。
教學(xué)過程:。
一引入.今天老師給小朋友講一個關(guān)于狗的故事，初示幻燈(1)，幼兒說出故事名字。老師引導(dǎo)幼兒觀察并提問:“月亮狗在哪呢,”“月亮狗是什么顏色的,”
二幼兒分段講述。
(一)幼兒觀察圖片，聽教師講述幻燈(2)--(5)。
教師引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，提問:。
“誰和誰是頂頂要好的朋友,誰最能干,它會干什么,”
“故事里誰不太能干，你從哪看出來的,”
“當(dāng)小狗不那么能干時，大狗是怎么想的,”
“雖然小狗不如大狗強壯，也不如大狗能干，但是小狗也是有本領(lǐng)的,”
“小狗在哪講故事,看這幅圖，你有什么感受,”(安靜、溫馨、幸福、快樂、美好)。
“你們能找到月亮狗嗎,小狗見過月亮狗嗎,”
“大狗和小狗有什么共同愛好,你認(rèn)為精彩的世界是什么樣的,”
延伸:請小朋友說一說自己和誰是頂頂要好的朋友,你的朋友有哪些優(yōu)點，自己有哪些優(yōu)點。討論怎樣才是頂頂要好的朋友。
(二)幼兒觀察圖片，聽教師講述幻燈(6)--(11)。
1.幼兒觀察幻燈(6)，說說發(fā)生了什么事,猜猜小狗在說什么,。
“當(dāng)小狗傷心時，誰來陪伴小狗了,他們一起做了那些事,”
“東方發(fā)白是什么意思,”
“天快亮了，月亮狗要走了，小狗說什么,月亮狗怎樣回答,”
“小狗的心情怎樣,書中用什么顏色表示小狗的心情,”
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察比較圖7、圖11的不同之處。
3.延伸:“你的好朋友讓你傷心過嗎,你有心情不好的時侯嗎,當(dāng)你傷心時，你會做什么事讓自己高興起來,”
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