教案有助于教師系統(tǒng)地規(guī)劃和安排教學(xué)內(nèi)容、方法和評價方式。教案的編寫需要合理安排教學(xué)時間,并注意教學(xué)過程中的時間控制。教案的編寫過程中,可以體現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗。
語文三年級單元教案篇一
1.會認(rèn)會寫3個一類字,會認(rèn)5個二類字。理解漫畫大意。
2.通過為漫畫配上適合的詞語,使學(xué)生理解每幅漫畫的意思,能講一個完整的幽默故事。
3.培養(yǎng)學(xué)生的幽默感,體會漫畫帶來的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口語表達能力。
理解12個成語的意思。
詞卡、字卡、實物投影。
課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)生字,學(xué)成語,看漫畫,講故事。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)一類字,認(rèn)讀二類字。
癡:書癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。
償:如愿以償、償還、賠償、有償。
貫:全神貫注、一貫。
二、指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)“貫”的上半部分。
三、讀成語,理解成語意思。
課后作業(yè):寫生字,寫成語。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容:完成課后練習(xí),積累名人名言。
教學(xué)過程:
一、完成課后讀寫詞語習(xí)題。
二、讀名言,理解其中深意,豐富學(xué)生積累。
三、拓展課堂知識,引入漫畫新題材。
作業(yè):正確書寫生字;自主創(chuàng)作漫畫。
書癡。
六幅漫畫十二個成語三個一類字及擴詞。
語文三年級單元教案篇二
一、我會拼寫。(10分)。
lianpengchuilunbisaijingtixigai。
laoyingjiaorangmoshuiyuzhoujuhong。
二、多音字組詞。(3分)。
骨gu扎za()供gong()。
gu()za()gong()。
三、積累運用。
1、填充詞語。(4、5分)。
各()各()()不在()()目養(yǎng)()。
()()有味全神()()()雞報()。
炊煙()()旭日()()()()習(xí)習(xí)。
2、寫四個本單元你學(xué)到的四字詞語。
3、組詞。(4分)。
撥()樓()耘()探()。
拔()摟()耕()深()。
4、填動詞。(2分)。
()球賽()風(fēng)箏()節(jié)目()山峰。
5、寫合適的詞語。(4、5分)。
()太陽()舉著()來到。
()球賽()呼扇()跑。
()白雪()注視()叫嚷。
6、按要求寫詞語。(2分)。
例:高高興興。
四、句子。
1、照樣子寫句子。(2分)。
那邊擠滿了人,可見有什么事情發(fā)生了。,可見。
2、寫被字句:在回家的路上,我弄丟了書包。(1分)。
3、造句。(2分)。
精致:
4、改病句。(2分)。
這次考試,我們班差不多全部都及格了。
5、寫兩個表示看的詞語,從中選擇一個詞語寫一句話。(3分)。
看:瞧。
():
五、閱讀。
1、這段話共有()句話。(1分)。
2、找出段中描寫風(fēng)箏顏色的詞語抄在下面。(2分)。
3、小作者望著風(fēng)箏想到什么?在有關(guān)句子下面畫~~~~。(3分)。
4、這段話寫了()種風(fēng)箏,把你最喜歡的那種的句子抄下來。(3分)。
5、這段話段末為什么用上……?(2分)。
6、這段話是圍繞哪句話寫的?用====畫出。(2分)。
(二)高伯伯好像看出了我的心思,當(dāng)天下午就帶我們登上了企鵝島。我以前從電視里看到,企鵝差不多有小孩子那么高。可現(xiàn)在一看,這個島上的成年企鵝只有一尺來高,未成年的就更小了,只有小貓那么大。島上一共有三種企鵝,最漂亮的是金企鵝,嘴是金紅色的,頭部有兩塊白毛,又叫花臉企鵝。還有一種企鵝頸部有一圈黑毛,好像系帽子的'帶兒,叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮,站在遠處向我們點頭,像歡迎我們似的。最兇猛的是阿德雷企鵝,我剛邁進它們的領(lǐng)地,一只企鵝就尖叫著把我驅(qū)逐出境了。它們的叫聲很像毛驢,所以又叫驢企鵝。
1、這段話描寫了()種企鵝,包括、、。(4分)。
2、這三種企鵝的特點分別是:、、,
請在文中找出有關(guān)詞語填空。(3分)。
3、企鵝有多高?請用――畫出有關(guān)句子。(2分)。
4、為什么阿德雷企鵝又叫驢企鵝?(2分)。
5、你最喜歡哪種企鵝?請用~~~~~畫出,并寫寫為什么喜歡。(3分)。
5、你能用幾句話寫一寫你喜歡的一種動物的外形特點嗎?(3分)。
六、作文。(30分)。
請你寫一篇發(fā)生在晚上的事情或某個場景,也可以寫夜晚的景色,注意寫出你對夜晚的感受。題目自擬。
語文三年級單元教案篇三
提示:同學(xué)們,我們有太多的人要感謝。感謝父母,感謝老師,感謝同學(xué)和朋友……你最想感謝誰呢?請選擇一、兩件事情表達你內(nèi)心的感謝。
要求:1、寫出真情實感,語句通順,內(nèi)容具體,不少于250字。
2、書寫工整,不寫錯別字。
語文三年級單元教案篇四
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)10個生字,會認(rèn)識8個生字。
2.感受槐花給人民帶來的美麗和快樂,體會對槐花的喜愛之情。
3.有感情地朗讀背誦課文。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)生字,有感情地朗誦課文是重點。
教學(xué)難點:
理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
槐花的圖片。
生字卡。
教學(xué)時間:
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一圖片導(dǎo)入:
1.同學(xué)們看這是什么?
2.多么美麗的花朵啊,同學(xué)們能有自己的話來贊美它嗎?
二過度:
1.在我國的鄉(xiāng)村,一到五月槐花就爭相開放,那時的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書課題)。
2.請生齊讀課題。
三初讀課文:
1.請同學(xué)們自由朗讀課文,思考:為什么說五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿意的季節(jié)?
2.生自由讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文第一段:
1.洋槐開花的時候,是一副這樣的景象?請同學(xué)來讀第一自然段。
2.生讀第一段,并引用書上的話,回答該問題。
3.槐花盛開的時候給大家怎樣的感覺?
4.請大家?guī)е@樣的感覺來讀一讀地一段吧。
5.生齊讀第一段。
五練習(xí)背誦課文第一段:
1.小組練習(xí)。
2.大組展示。
第二課時。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.請生個別有感情地背誦第一段。
2.有感情地一齊背誦第一段。
二學(xué)習(xí)課文:
1.過度:請同學(xué)們一起來讀課文的最后一段:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
2.從哪里可以看出,五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)?
3.請同學(xué)們聽老師讀課文,邊思考邊做記號。
4.大組交流:
把你勾畫的句子讀給大家聽一聽。
5.教師相機指導(dǎo)朗讀。
三總結(jié)課文。
1.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來了這么多樂趣,大家喜愛它。
所以當(dāng)它盛開的時候才會那么滿意呀。
2.文章的最后一段是全文的總結(jié)。
四練習(xí)背誦。
五書寫生字。
板書:
3.美麗的槐鄉(xiāng)。
吃槐花。
五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
別槐花。
喜愛槐花。
裝槐花。
語文三年級單元教案篇五
1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2.情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3.發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達,培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。
學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達同一個意思。
閱讀法,發(fā)現(xiàn)法。
1、教師演示文稿。
2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時間的資料。
1課時。
一、交流激趣,存疑導(dǎo)入。
1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料,說說自己觀察了哪些花,它們在什么時間開放?
比一比,看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書:花)。
2、教師播放課件:欣賞一些美麗的花。問:你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時間開。
放的呢?(學(xué)生可以猜測。)有一位植物學(xué)家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進文本。
二、熟讀課文,初步釋疑。
1、自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)。
2、交流自己讀的過程。
3、請學(xué)生讀1、2兩段。
4、評議。
5、余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)。
6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補充課題:鐘)。
7、你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?
(自由讀課題)教師有意識地進行表揚。
8、讀了課文你還知道些什么?(交流)。
出示填空:我知道。
9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?
三、探究課文,感情朗讀。
(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)。
如:學(xué)生選擇第一自然段。
1、用自己喜歡的.方式讀讀這一段。
2、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情?(請學(xué)生朗讀)。
師:你讀出了自己的感情,老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢?
(說體會,談感想)。
3、用課件出示兩段話,學(xué)生朗讀進行比較。(一段是原文;一段是教師改編,描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)。
4、師生合作朗讀本段課文。
5、交流自己的收獲。
6、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。
7、背誦喜歡部分,與同學(xué)交流。
8、課件出示課后第三題。
小結(jié):大自然實在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節(jié)課再見。
四、書寫指導(dǎo)。
1、出示生字認(rèn)讀,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗。
2、書寫生字。
(1)教師范寫,學(xué)生學(xué)寫。
(2)學(xué)生自己寫,師生評議。
(3)學(xué)生練寫,反饋結(jié)果。
五、課堂練習(xí)。
(1)課件出示練習(xí)題。
(2)抄寫19個詞語。
語文三年級單元教案篇六
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)10個生字,會認(rèn)識8個生字。
2.感受槐花給人民帶來的美麗和快樂,體會對槐花的喜愛之情。
3.有感情地朗讀背誦課文。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)生字,有感情地朗誦課文是重點。
教學(xué)難點:
理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
槐花的圖片。
生字卡。
教學(xué)時間:
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一圖片導(dǎo)入:
1.同學(xué)們看這是什么?
2.多么美麗的花朵啊,同學(xué)們能有自己的話來贊美它嗎?
二過度:
1.在我國的鄉(xiāng)村,一到五月槐花就爭相開放,那時的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書課題)。
2.請生齊讀課題。
三初讀課文:
1.請同學(xué)們自由朗讀課文,思考:為什么說五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿意的季節(jié)?
2.生自由讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文第一段:
1.洋槐開花的時候,是一副這樣的景象?請同學(xué)來讀第一自然段。
2.生讀第一段,并引用書上的話,回答該問題。
3.槐花盛開的時候給大家怎樣的感覺?
4.請大家?guī)е@樣的感覺來讀一讀地一段吧。
5.生齊讀第一段。
五練習(xí)背誦課文第一段:
1.小組練習(xí)。
2.大組展示。
第二課時。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.請生個別有感情地背誦第一段。
2.有感情地一齊背誦第一段。
二學(xué)習(xí)課文:
1.過度:請同學(xué)們一起來讀課文的最后一段:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
2.從哪里可以看出,五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)?
3.請同學(xué)們聽老師讀課文,邊思考邊做記號。
4.大組交流:
把你勾畫的句子讀給大家聽一聽。
5.教師相機指導(dǎo)朗讀。
三總結(jié)課文。
1.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來了這么多樂趣,大家喜愛它。
所以當(dāng)它盛開的時候才會那么滿意呀。
2.文章的最后一段是全文的總結(jié)。
四練習(xí)背誦。
五書寫生字。
板書:
3.美麗的槐鄉(xiāng)。
吃槐花。
五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
別槐花。
喜愛槐花。
裝槐花。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識3個生字,會寫5個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,理解詩句的意思。
3.理解孩子們快樂的暑假生活,體會孩子們對生活的熱愛。
教學(xué)重、難點:
結(jié)合生活實際想象情境,感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂的心情。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——感知美。
1.播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?見過海灘嗎?請你和同學(xué)們講一講你見過的海灘。
2.今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看,領(lǐng)略一下夏日海灘的美麗風(fēng)光。
(在這一環(huán)節(jié)中,我用歌曲創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同學(xué)生們交流自己見過的海灘景色,則將學(xué)生帶入了文章特定的情境之中,自然而然的過渡到對課文的學(xué)習(xí),水到渠成,不露痕跡。)。
二、朗讀全詩,初知大意——領(lǐng)略美,感受快樂。
1.(課件播放音樂,師朗讀課文)想一想你聽懂了什么?
2.下面請你自由朗讀詩文,讀懂了什么?有哪些問題提出來。
3.你有哪些感受與大家說一說。(學(xué)生談感受。)(海灘很美,孩子們很快樂)。
4.這么美麗的海灘,這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學(xué)生讀課文,整體感知課文。)。
三、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美,體會快樂。
1.剛才,同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容,那你們還有不懂的地方嗎?
2.學(xué)生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問,重點問題再交流朗讀)。
1)在學(xué)生展示朗讀地一小節(jié)時,出示第一小節(jié)的課件。
教師引導(dǎo):在他讀的過程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面,用你的話把他描述出來。讓學(xué)生體會詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色。看到這么美麗的海灘,你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!直到全體同學(xué)讀好這一小節(jié)的內(nèi)容。
在孩子們盡情想象后,教師繼續(xù)引導(dǎo):我們看這些孩子們都做了些什么?當(dāng)學(xué)生匯報:(掘一條長長的小河,堆一道堅固的城墻,再拾來五彩的貝殼,造成美麗的房子、涼亭、假山后。課件出示第二小節(jié)內(nèi)容,并將“掘”“堆”“拾”“造”幾個動詞劃線,請學(xué)生把畫橫線的詞換成別的詞,并說一說哪個詞用得好?從而讓學(xué)生體會這四個動詞用得生動傳神)仿寫這一段。
就這一小節(jié),我還設(shè)計了幾個說話練習(xí)。
做了這么多游戲,拾了那么多貝殼,如果是你你會拾到什么樣的貝殼呢?請你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的?如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢?這樣既發(fā)展了學(xué)生的想象能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的表達,可謂一舉兩得。
此刻,學(xué)生已經(jīng)完全融入了海灘玩耍的情境之中,教師可以繼續(xù)追問:假如你就是在沙灘上玩耍的孩子,你的心情會是什么樣的?接著讓學(xué)生們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)體會在海灘上玩耍的快樂。
4.在學(xué)生朗讀第三小節(jié)詩文,教師提問在你讀的過程中哪個詞重讀了呢?(學(xué)生會答多么)兩個“多么”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達出來!孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?請你用“因為……所以……”說一說。
四、想象意境,熟讀成誦——欣賞美,沉浸快樂。
1.出示本詩配樂課件,讓學(xué)生欣賞詩境的美。體會孩子們的快樂。
2.朗誦詩文。
(現(xiàn)在,你們面對的就是美麗的海灘,想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘,體會暑假的快樂呢?下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩,)。
五、表達訓(xùn)練,拓展思維——延伸快樂。
結(jié)合生活實際,說一說使自己感到快樂的活動。
(同學(xué)們,小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達出來了,那么你還在哪些活動中感到了快樂呢,快來說一說。)。
六、自主作業(yè),遷移能力。
請學(xué)生選擇自己喜歡的方式,將自己在活動中的快樂表現(xiàn)出來。(這是一個開放式的作業(yè),教師應(yīng)充分的放手,學(xué)生既可以畫一幅畫,也可以寫一首小詩感情朗讀,甚至允許孩子們用歌唱或舞蹈的形式表達自己的快樂,也許有的老師會認(rèn)為語文課就應(yīng)該將作業(yè)落到語言文字上,然而我覺得,每個孩子都是一個有思想的獨立個體,他們都有個性化的表達方式。當(dāng)孩子們從課文中體會到美、體會到快樂時我們?yōu)槭裁床荒茏屗齻儗⑦@種美和喜悅用自己喜歡的方式自由的表達出來呢?新課程強調(diào)學(xué)科間的整合,而我也相信所有的美都是相通的。只要我們給孩子足夠的空間,他們一定能將詩篇變成流動的音符、將樂曲變成斑斕的畫面,將色彩寫成動人的詩篇。相信我們的孩子,給他們一個機會他們會還我們一個精彩!)。
語文三年級單元教案篇七
1.學(xué)習(xí)10個生字,會認(rèn)識8個生字。
2.感受槐花給人民帶來的美麗和快樂,體會對槐花的喜愛之情。
3.有感情地朗讀背誦課文。
學(xué)習(xí)生字,有感情地朗誦課文是重點。
理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”的含義。
槐花的圖片。
生字卡。
教學(xué)時間:
2課時。
第一課時。
一圖片導(dǎo)入:
1.同學(xué)們看這是什么?
2.多么美麗的花朵啊,同學(xué)們能有自己的話來贊美它嗎?
二過度:
1.在我國的鄉(xiāng)村,一到五月槐花就爭相開放,那時的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書課題)。
2.請生齊讀課題。
三初讀課文:
1.請同學(xué)們自由朗讀課文,思考:為什么說五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿意的季節(jié)?
2.生自由讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文第一段:
1.洋槐開花的時候,是一副這樣的景象?請同學(xué)來讀第一自然段。
2.生讀第一段,并引用書上的話,回答該問題。
3.槐花盛開的時候給大家怎樣的感覺?
4.請大家?guī)е@樣的感覺來讀一讀地一段吧。
5.生齊讀第一段。
五練習(xí)背誦課文第一段:
1.小組練習(xí)。
2.大組展示。
第二課時。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.請生個別有感情地背誦第一段。
2.有感情地一齊背誦第一段。
二學(xué)習(xí)課文:
1.過度:請同學(xué)們一起來讀課文的最后一段:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
2.從哪里可以看出,五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)?
3.請同學(xué)們聽老師讀課文,邊思考邊做記號。
4.大組交流:
把你勾畫的句子讀給大家聽一聽。
5.教師相機指導(dǎo)朗讀。
三總結(jié)課文。
1.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來了這么多樂趣,大家喜愛它。
所以當(dāng)它盛開的時候才會那么滿意呀。
2.文章的最后一段是全文的總結(jié)。
四練習(xí)背誦。
五書寫生字。
板書:
3.美麗的槐鄉(xiāng)。
吃槐花。
五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
別槐花。
喜愛槐花。
裝槐花。
語文三年級單元教案篇八
知識與技能:。
了解續(xù)寫的相關(guān)知識;學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱;積累把一件事寫清楚,寫具體的方法。
通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路,使學(xué)生明白怎么寫,如何寫好等問題。
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。
通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路,使學(xué)生明白怎么寫,如何寫好等問題。
教法:引導(dǎo)法、點撥法、情境教學(xué)法。
學(xué)法:自讀自悟、自主合作探究法。
課件。
1課時。
一課時。
課時目標(biāo)。
1、了解續(xù)寫的相關(guān)知識;學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱;積累把一件事寫清楚,寫具體的方法。
2、通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路,使學(xué)生明白怎么寫,如何寫好等問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動。
一、思維訓(xùn)練,認(rèn)識“續(xù)寫”。
1.老師給大家?guī)韮蓚€句子,請你們發(fā)揮想象,將句子補充完整。(出示擴句)。
(1)春天到了,________________________。
(2)“啪”,花瓶打碎了,我____________________。
小結(jié):春天的景物是什么樣的?花瓶打碎和我有什么關(guān)系?接下來會發(fā)生什么?
2.引導(dǎo)學(xué)生想象填充。
過渡:剛才我們是進行擴句訓(xùn)練,大家憑借自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象力把句子補充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴句相似,不過有一定難度。我們先來看看什么是續(xù)寫?(指名讀)。
出示:續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字,在原文的基礎(chǔ)上想象和推測,接著原材料的故事情節(jié)延伸下去,直至完成一篇完整的作文。
二、提煉要點,明確要求。
1.出示習(xí)作要求:
第一幅圖:
同學(xué)a:“我上個星期過生日,媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?!?/p>
同學(xué)b:“我也剛滿九歲,全家人一起給我慶祝了生日?!?/p>
同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日。
第二幅圖:
李曉明靜靜地坐在自己的座位上,心想:我的生日也快到了,可是……。
第三幅圖:
同學(xué)a對同學(xué)b說:“李曉明的爸爸媽媽在外地,我們一起為他慶祝生日吧……”
第四幅圖:
結(jié)果會是什么呢?
以上是這幅圖中提煉到的信息,即:只講了事情的開頭,沒有詳細地講述事情后來怎樣了,結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象,把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚,寫具體。
思考:從習(xí)作要求中你弄懂了什么?
2.教師引導(dǎo)歸納出示:
(1)范圍:記事材料作文(給出開頭,續(xù)寫經(jīng)過,結(jié)果)。
(2)順序:按事情發(fā)展的`順序。
(3)要求:展開想象;寫清楚;寫具體。
三、創(chuàng)設(shè)情景,師生續(xù)編故事。
1.談話出示語言片斷:(既然根據(jù)材料續(xù)編故事,那么我們就得弄清材料內(nèi)容。)。
同學(xué)們,想一想,接下來會發(fā)生什么事呢?【板書:準(zhǔn)備生日】。
結(jié)果又會怎樣?【板書:慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。
小結(jié):在續(xù)寫之前我們首先要【板書:理清線索】。
3.師生口頭共同續(xù)編故事。
(過渡)在續(xù)寫過程中,除了理清線索之外還要對發(fā)生的事情進行合理想象。
(4)出示:常用的過渡方法有:
a.用一個句子過渡;
b.用表示時間或空間的詞語過渡;
c.用提示語過渡。
(5)對于這件事,我有什么感受或收獲?
(6)試著給這個故事擬定一個合適的題目。
過渡:剛才我們共同續(xù)編了一個故事,這只是一種情況,可能還有很多意想不到的情況發(fā)生,請大家充分發(fā)揮你們的聰明才智,根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象。
四、各抒己見,發(fā)散思維。
1.出示討論提示:
(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。
(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備。
(3)李曉明當(dāng)時有什么反應(yīng)?他會怎么說?怎么做?
(4)結(jié)局如何。
(5)我有什么感受或收獲。
2.討論交流。
3.教師小結(jié)。
板書設(shè)計:
習(xí)作:續(xù)寫故事。
續(xù)寫指導(dǎo)。
理清線索。
語意連貫。
合理想象。
課時作業(yè):
和同學(xué)交流自己寫的故事,選擇你最喜歡的一篇說一說。
課后反思:
省略。
語文三年級單元教案篇九
教學(xué)內(nèi)容:
本單元主題是“讀書”。安排了《小小的書櫥》、《山溝里的孩子》、《爸爸和書》三篇主題課文。從不同角度展示了讀書的樂趣,說明了讀書的重要性。
“語文天地”中涉及的各項活動和練習(xí),突出了語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),加強了語言的積累,同時又注重了學(xué)生語文綜合能力的提高。
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識本單元32個生字,會8個生字,掌握與課文有關(guān)的詞。
2學(xué)習(xí)課文,從不同角度感受讀書的樂趣及讀書的重要性。
3抓住重點此,理解課文內(nèi)容。
4積累好詞佳句。
課時安排:8―9課時
小小的書櫥
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識12個字,會寫9個字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
2學(xué)習(xí)詩歌,懂得小書櫥中蘊含的知識,能使人眼界開闊,生活充實,體會作者對小書櫥的喜愛之情。
3體會關(guān)鍵此舉在表達情感方面的作用,感受讀書的樂趣。
4有語氣地朗讀全詩。
課時安排:二課時
第一課時
課時目標(biāo):
1初讀詩歌,會認(rèn)識中的生字詞。
2熟讀詩歌,理解詩歌內(nèi)容,體會作者對小書櫥的喜愛。
3正確流利地有感情地朗讀詩歌。
導(dǎo)學(xué)過程:
一談話激趣,導(dǎo)入課題。
同學(xué)們,你們有沒有小書櫥?說說你從中獲取了那些知識。
今天,老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌,板書《小小的書櫥》,看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。
二自讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1自由讀書,花初步認(rèn)識的字,用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識它。
2至明看火車,檢測識字情況。
三再讀課文,理解內(nèi)容,體會感情。
1自讀詩歌。
2讀完詩歌,說說你有什么感受?
3你從那些地方感受到小作者喜愛讀書?
作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界,浩瀚的海洋?”
采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2―5小節(jié),體會讀書的樂趣。
讀最后一小節(jié),面對書中的無窮的寶藏,我們應(yīng)該怎樣做?
四配樂朗讀,放飛想想談感受。
1指名配樂朗讀課文。
2學(xué)完這一課,你有什么感受?可以結(jié)合自己讀書的感受來談。
3生有感情地齊讀全詩。
五總結(jié)評價,齊讀課文。
第二課時
課時目標(biāo):
1有感情地再讀詩歌,進一步感受詩歌內(nèi)容。
2完成古詩《觀書有感》。
3會寫本課生字。
導(dǎo)學(xué)過程:
一直揭課題
二感情朗讀,回顧全文。
三完成讀一讀,背一背《觀書有感》
1自由讀古詩。
2再讀古詩,結(jié)合插圖,自悟詩意。
3在理解詩意的基礎(chǔ)上,背誦古詩。
四指導(dǎo)寫生字
1學(xué)生觀察生字,提出不會寫的字全班交流解決。
2重點指導(dǎo)“瀚、尊”
五總結(jié)評價,布置作業(yè)
鼓勵孩子積累好詞好句,摘抄有關(guān)讀書書的名言警句。
山溝里的孩子
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識13個生字,學(xué)會9個生字、詞。
2學(xué)習(xí)課文,了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難,學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
3了解課文內(nèi)容,理清段落結(jié)構(gòu)。
4能抓住重點理解課文最后兩段的意思,并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。
5有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1在杜重理解重點詞語,體會山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景,感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
課時安排:二課時
第一課時
課時目標(biāo):
1初讀課文,認(rèn)識本課生字,掌握“籠罩、啟程”等詞。
2了解課文內(nèi)容,理清課文結(jié)構(gòu)。
3學(xué)習(xí)課文,了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景,感受他們學(xué)習(xí)的艱難,學(xué)習(xí)他們不怕困難,刻苦學(xué)習(xí)的精神。
導(dǎo)學(xué)過程:
一談話,揭題
同學(xué)們,你們平時是怎么上學(xué)的?想了解山溝里的孩子,他們是怎么上學(xué)的嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課,去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。
二初讀課文,認(rèn)識文中生字。
1自由讀課文,畫出不認(rèn)識的生字,用喜歡的識字方法認(rèn)識它
2指名讀課文,檢測生字。
三再讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。
1仔細讀課文,邊讀邊想:課文寫了那兩個方面的內(nèi)容?
2學(xué)生分段,理清結(jié)構(gòu)。
3說說分段的理由,概括段意。
4老師小結(jié)。
四學(xué)習(xí)課文,感悟課文內(nèi)容。
1認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。
2說說:山溝里的孩子是怎么上學(xué)的?
3找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。
小組討論、交流:山溝里的孩子上學(xué)有什么困難?他們是怎樣面對的?
4指導(dǎo)朗讀,學(xué)生怎么感悟就怎么讀。
5學(xué)生自學(xué)課文第二部分。(六、七段)
小組討論,課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”
討論感悟后,有感情地朗讀。
激發(fā)學(xué)生想想:看看省略號省略了什么?你能用一段話補充一下嗎?
5師小結(jié)。
五齊讀課文,全面感受課文內(nèi)容。
六布置作業(yè)。
第二課時
課時目標(biāo):
1再讀課文,深入感受課文內(nèi)容。
2完成語文天地中的―
3會寫本課生字。
導(dǎo)學(xué)過程:
一直接導(dǎo)課。
二再讀課文,聯(lián)系自己,深入感受內(nèi)容。
1齊讀課文。
2想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué),聯(lián)系自己,談?wù)勀愦丝痰南敕ā?/p>
3找出自己喜歡的自然段,有感情地讀給你的同桌聽,并在班上展示。
三完成語文天地中的―
1讀句子,在文中找出對應(yīng)的句子。
2讀一讀兩組句子,抄一抄,積累精彩句子。
四指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。
1觀察田字格中的生字,說說那個字較難寫或易寫錯?
2重點指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫法。
五布置作業(yè)。
六板書設(shè)計:
時間長
山溝里的孩子(上學(xué))路不好走(勇敢、樂觀)
不十分安全
教學(xué)內(nèi)容:寫自己一次借書的經(jīng)歷。
教學(xué)目標(biāo):
1會按事情的六要素把事情交代清楚。
2指導(dǎo)學(xué)生將借書的過程寫具體(能通過自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動等來寫)
教學(xué)課時:二課時
第一課時
一談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡讀書嗎?你向圖書館或別人借過書嗎?,說說你是怎么借的?并把這件事記下來。
二打開思維,互相啟發(fā)
1同桌互相說自己借書的經(jīng)過。
2全班交流,師點撥。
三指導(dǎo)寫作
1思考:怎樣才能將借書的過程寫得清楚、具體。
2師小結(jié)后,提出寫作要求:
第一:要交待結(jié)束的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
第二:抓住人物的動作、語言、神態(tài)以及心理活動等,將借書的過程作為重點來寫(在借書的過程中若遇到什么困難,怎樣克服的,也應(yīng)寫下來)
另注:
學(xué)生也可選擇寫介紹一本好書。
要求:
1寫出你喜歡什么書以及喜歡的原因。
2在寫你讀后有什么收獲。
第二課時
一學(xué)生構(gòu)思作文。
二學(xué)生打草稿。
三師巡視指導(dǎo)。
語文三年級單元教案篇十
學(xué)習(xí)第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文,兩篇自讀主體課文,兩篇自讀課文。從古老的結(jié)繩記事,到現(xiàn)在先進的互聯(lián)網(wǎng),從不同的方面介紹了人類通信的發(fā)展史和故事,體現(xiàn)了人類的智慧。
1、生字:認(rèn)識19個,會寫17個。
2、積累:讀課文,學(xué)習(xí)淺顯的說明方法。
作文:《夸夸我們班的文明學(xué)生》
簡單了解信息的發(fā)展史及作用,體會馬拉松運動的作用培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈,頑強拼搏的精神。
本單元編排了3篇與通訊有關(guān)的主體課文,介紹了人類通訊的歷史和故事。這些課文表現(xiàn)出人類的智彗及歷史的發(fā)展,能使學(xué)生感受到科技進步對人類生活的重要作用,激發(fā)學(xué)生勇于探索不斷追求的可學(xué)精神。
授課時間
課題 不用文字的書和信
整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計
教材分析
這是一篇葉圣陶寫的說明文,語言質(zhì)樸無華結(jié)構(gòu)清晰。具體介紹了創(chuàng)造文字之前,人們記事的方法和通信的方法。
教學(xué)方法;小組討論探究合作式。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo):正確流利地讀文,了解創(chuàng)造文字之前人 們記事的方法和通信的方法。
2.積累目標(biāo):會認(rèn)生字6個、會寫生字9個。
3.生字目標(biāo):形近字 歷 歷史 厲 厲害
學(xué)習(xí)過程 1.初讀感知:
(1)選擇自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出段序。
(2)出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀。
2. 細讀感悟:
(1)指明逐段讀文。
文中介紹了哪些不用文字的書和信?
(2)自由讀文,勾出詞句。
說一說,你喜歡哪一個好詞句?
3.能力訓(xùn)練點:小組討論
結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法,說一說用“貝殼”代替繩子是怎么記事的?
4、拓展練習(xí):
收集人類早期和現(xiàn)代傳遞信息的方式的資料。
課后反思
授課時間
課題《馬拉松》
整 體 設(shè) 計 整 體 設(shè) 計
教材分析
這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。課文比較 淺顯,學(xué)生通過閱讀課文,可自行了解馬拉松運動的來歷和意義。即歌頌堅持不懈,頑強拼搏的精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo) (1)能正確流利的讀文,知道馬拉松運動的來歷。
(2) 認(rèn)識生字13個
(3)學(xué)習(xí)理解自然段,找出自然段的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程 1.初讀感知:
(1)用自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的順序。
(2)出示生字,讓生認(rèn)讀。
2.細讀感悟:
(1)指名讀自己喜歡的段落。說說馬拉松的來歷。
(2)自由讀文,勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫了馬拉松的來歷和意義。
(3)男生讀第三段,女生讀4―5段。說說 這些內(nèi)容著重講了什么?
3.能力訓(xùn)練點:
背記自己喜歡的詞句。
4.拓展延伸:
查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料。
語文三年級單元教案篇十一
知識與技能:。
1.會用查字典的方式認(rèn)生字。
2.學(xué)會用預(yù)測的方法理解文章意思。
掌握“假、幾”等多音字,積累四字詞語,熟悉引號的用法。
積累關(guān)于團結(jié)合作的諺語。
1.學(xué)會用預(yù)測的方法理解文章意思。
2.掌握“假、幾”等多音字,積累四字詞語,熟悉引號的用法。
教法:引導(dǎo)法、點撥法、情境教學(xué)法。
學(xué)法:自讀自悟、自主合作探究法。
課件、生字卡片。
2課時。
課時目標(biāo)。
1.會用查字典的方式認(rèn)生字。
2.學(xué)會用預(yù)測的方法理解文章意思。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動。
一、交流平臺。
1.通過本單元的學(xué)習(xí),你覺得預(yù)測有什么好處?
(1)組內(nèi)交流。
(2)同學(xué)之間說一說。
2.為了更好地做出正確的預(yù)測,你有什么好的辦法嗎?
二、識字加油站。
1.同學(xué)們先用字典查“典、基”等生字。
2.同桌間相互檢查、互相指正。
三、課堂小結(jié)。
預(yù)測是閱讀故事時一種很好的鍛煉方式,既會充分調(diào)動大家的閱讀積極性,也會讓大家閱讀時更加仔細認(rèn)真。但是預(yù)測有時也會有誤差,我們在查找資料時,要注意這種方發(fā)是否通用。
板書設(shè)計:
語文園地四。
典基礎(chǔ)閣佳盲唐。
課時作業(yè):
書寫生字。
課后反思:
課時安排。
課時目標(biāo)。
1、學(xué)會運用詞句段。
2、從“日積月累”中積累句子。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動。
一、詞句段運用。
1.讀準(zhǔn)加點的字音。
(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意每一行四個詞語中的加點字。
(2)小組交流:組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀。
(3)指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。
(4)全班交流。
(5)教師引導(dǎo)小結(jié):這四行詞語,每一行帶點的都是多音字。
(6)拓展練習(xí)。
同學(xué)們還知道哪些這樣的字?你能舉個例子嗎?
2.下列成語有什么特點?你還能說出這樣的成語嗎?
(1)自由輕聲朗讀課本中的.詞語,讀準(zhǔn)字音。注意每一列三個成語的特點。
(2)小組交流:看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學(xué)一樣。
(3)指名朗讀。
(4)全班交流。
(5)教師引導(dǎo)小結(jié):這三列成語,都是含有數(shù)字的成語。
(6)拓展練習(xí)。
同學(xué)們還知道哪些這樣的成語?你能舉個例子嗎?
3.讀句子,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)自由輕聲朗讀課本中的句子。
(2)小組交流:看看自己有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)全班交流。
(4)教師引導(dǎo)小結(jié):對于人物的語言描寫,有的提示語在前,有的提示語在后,有的提示語在中間。
(5)拓展練習(xí)。
你能舉個例子嗎?
二、日積月累。
1.小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對自己感興趣的問題進行探討。
2.小組朗讀。
3.師生對讀,齊讀。
4.看誰最先背下來。
5.背誦比賽。
三、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計:
語文園地四。
多音字。
帶數(shù)字的成語。
引號的用法。
團結(jié)的力量和意義。
課時作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、書寫本課練習(xí)冊。
課后反思:
省略。
語文三年級單元教案篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、認(rèn)識生字12個。
3、理解課文內(nèi)容,了解父親對兒子的關(guān)愛。
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、理解各自然段表達的意思。
(1)選擇自己喜歡的'方式讀課文,并標(biāo)出自然段的段序。
(2)出示12個生字,學(xué)生分組認(rèn)讀。
(1)自由讀課文,小組討論,看到父親做冰燈,“我”為什么“后悔”了?
(2)指定學(xué)生讀5—10自然段。
用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么?
勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子讀一讀。
(3)填空:這篇課文講了-------事,反映出--對--的關(guān)愛。
學(xué)習(xí)生字有感情的朗讀課文。
(1)說一件自己和爸爸之間的感人事例。
(2)查找有關(guān)冰燈的資料。
語文三年級單元教案篇十三
生字:會認(rèn)會寫生字23個,認(rèn)讀生字34個。
積累:(一)、生字目標(biāo):會認(rèn)34個字,會寫23個字。
(二)、理解目標(biāo):1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解重要詞語的意思。
3、培養(yǎng)搜集資料、篩選資料的能力。
(三)、積累目標(biāo):
1、通過朗讀和交流能根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語,積累詞匯,體會關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用。
2、學(xué)句子寫句子,提高寫話能力。
感受智慧的意義,體會指揮來源于創(chuàng)造力、知識、經(jīng)驗、意志品質(zhì)。
續(xù)寫《田忌賽馬》
用冰取火
整體設(shè)計個性設(shè)計
教材分析
這篇課文講的是一支探險隊到南極去考察,在一個孤島上,他們的打火器找不到了。探險隊員用冰做成“冰透鏡”,點燃了火。故事表現(xiàn)了探險隊員頑強的意志品質(zhì)和運用所學(xué)知識解決實際問題的聰明與智慧。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讀課文內(nèi)容,理解探險隊員是怎樣用冰取火的,并了解其中的道理。
2、有感情地朗讀課文,體會探險隊員們的聰明與智慧。
3、結(jié)合自己的實際,談?wù)勥\用智慧和知識解決問題、克服困難的事例。
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入新課:
出示學(xué)生收集到的有關(guān)南極的圖片,讓學(xué)生初步感知南極的氣候,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。板書課題。
學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文:
用所有可能的辦法認(rèn)識生字。讀通句子。抽讀。你還有什么問題沒有解決,分小組合作學(xué)生,小組討論。
三、細讀課文討論交流:
1、當(dāng)大家絕望的時候,年輕的隊員是怎么做的?把你找到的句子,讀給同學(xué)們聽。
指導(dǎo)朗讀,學(xué)生交流,總結(jié):自讀,抽讀,賽讀此句,你都知道了什么?
語文三年級單元教案篇十四
1、認(rèn)識本課的生字,會認(rèn)本課的詞語。
2、初讀課文,聯(lián)系課文,理解詞語意思,了解課文大意。
3、體會玉的珍貴和卞和忠誠之心。
一、揭示課題,提出問題
今天我們學(xué)習(xí)課文《和氏獻璧》。理解“獻”、“璧”。
引導(dǎo)學(xué)生看題質(zhì)疑。
二、
1、自讀課文,劃出不認(rèn)識的字,自己先解決。
2、檢測字詞。
3、同學(xué)們字詞掌握的不錯,那通過讀課文,你們讀懂了什么?
4、學(xué)生回答,了解課文大意。
再讀課文,說說:
和氏獻了幾次璧玉,第三次與前兩次有什么不同?
畫出描寫和氏的動作、語言、神態(tài)的句子讀一讀,體會卞和的忠誠。
討論:卞和為什么把寶玉捧在手里,哭了三天三夜,直到眼淚流盡?
引導(dǎo)學(xué)生讀讀上下文,從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因,最后體會卞和說的話,談?wù)勛约簩@句話的理解――不識真誠、忠心的人,才是最痛心的事。
談一談感受,把自己的感受讀出來。
三、作業(yè):
把和氏獻璧的故事請給家長聽,和家長交流交流你的感受。
語文三年級單元教案篇十五
一、讀一讀,寫一寫。
例:一只小手舉起來。
一只小手(顫抖地)舉起來。
1、醫(yī)生安慰小男孩。
醫(yī)生()安慰小男孩。
2、幾乎所有的孩子都在交談。
幾乎所有的孩子都在()交談。
3、罐子里裝滿了水。
罐子里裝滿了()水。
4、我收到了禮物。
我收到了()禮物。
二、積累平臺。
1、把下面的成語補充完整。
如愿()()小心()()驚()之()。
七()八()四()八()左()右()。
2、用“一、十、百、千、萬”分別和格子里的字寫成五條四字成語。
(“一、十、百、千、萬”可以重復(fù)使用)。
發(fā)
中
山
水
家
戶
絲
毫
全
美
3、慈母手中線,,臨行密密縫,__________。
你還讀過哪些贊頌?zāi)笎鄣奈恼履?不妨把你印象深的句子寫下來和大家交流。
三、成語連線。
最長的一天無米之炊。
最難做的飯一覽無余。
最寬的視野度日如年。
四、回答問題:
有一天,盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下沉,變成了地。
1、這段話是從課文《》中選出來的,這是一個神話故事,我還讀過別的神話故事,有《》。
2、我發(fā)現(xiàn)這段話中有很多意思相反的詞,你能找出來嗎?
()——()()——()()——()。
3、形容速度很慢的詞語有很多,文中就有兩個,你能夠找出來嗎?
()()。
5、懷著感恩的心,你想對盤古說什么?
五、《春雨的色彩》,回答問題。
春雨,像春姑娘紡出的線,沒完沒了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……。
一群小鳥在屋檐下躲雨,它們在爭論一個有趣的問題:春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說:“春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”
小燕子說:“不對,春雨是綠色的。你們瞧,春雨落在草地上,草地綠了,春雨淋在柳樹上,柳樹綠了。”
麻雀說:“不,不!春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杏樹上,杏花紅了。”
小黃鶯說:“不對,不對,春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里,油菜花黃了,它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。”
春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙,它好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒說全面。我本身是無色的,但我給春天的大地萬紫千紅?!?/p>
1、小鳥們在爭論一個什么問題?
2、寫出下面詞語的近義詞。
瞧()全面()爭論()。
3、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說春雨是什么顏色的?
(1)小白鴿說:(2)小燕子說:
(3)麻雀說:(4)小黃鶯說:
4、小朋友,你能說一說春雨是什么顏色的嗎?
5、描寫春雨下來時的動作的詞語有。
語文三年級單元教案篇十六
1、認(rèn)識“迅、蘊、霎”等9個字,會寫“賀、顧、迅”等14個字,能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。
3、讀懂課文主要內(nèi)容,感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。
理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。
體會沉默的可貴。
多媒體課件。
一、揭示課題,導(dǎo)入新課。
1、板書課題:可貴的沉默。齊讀課題。
2、說說什么是“沉默”、“可貴”?(沉默就是不說話;可貴:寶貴、珍貴)。
3、質(zhì)疑。師:看到題目你想知道些什么?(是因為什么沉默?為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?……)。
過渡:剛剛同學(xué)們的疑問,也是老師的疑問,那就讓我們一起走進課文去解決我們的疑問吧。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到難讀的詞語和長句子多讀幾遍。
2、檢查生字詞掌握情況。
(1)示出生字詞,檢查認(rèn)讀情況。(自由讀、指名讀、齊讀)。
(2)同桌交流各自識記生字的方法。重點識記“顧、緩、稚、蘊、霎”。
組詞:照顧。
形近字(換偏旁):暖-緩、維-稚、
歸類識字:雪、霜、雷、霎。
(3)你還讀懂了哪些詞語的意思?
異口同聲:形容很多人說同樣的話。
驕傲:本文是自豪的意思。
神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼:向左右兩邊看。
索性:直截了當(dāng),干脆。
蘊藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。
赦免:依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
稚拙:幼稚笨拙。
(4)小結(jié):同學(xué)們真棒,自己學(xué)會了這么多的知識。
3、再讀課文,理清思路。
(1)指名讀課文,思考課文講了一件什么事?(讀完后師生評價讀書情況)。
主要內(nèi)容:在一節(jié)課上,老師問家長給學(xué)生們過生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時,教室里立刻沉默無聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛。
(2)哪些自然段是寫課上發(fā)生的.事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?
a、小組合作學(xué)習(xí)。
b、全班交流。
課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:
第一段:(1—15自然段):寫課上老師教育我們不能只會感受愛,還要知道回報父母的愛。
第二段:(16自然段):寫家長會上,家長們的反映。
第三段:(17自然段):寫“我”的感受。
(3)你讀懂了什么?還有什么問題沒能解決?
學(xué)生自由發(fā)言。(老師幫助學(xué)生理清文章的思路)。
(4)小結(jié):看來同學(xué)們都會提出問題了,很了不起,課下把不能解決的問題記在書上,下節(jié)課,讓我們細細品讀課文,相信你們在認(rèn)真學(xué)習(xí)課文后一定會找到問題的答案。
三、指導(dǎo)書寫。
1、出示本課的生字,學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察,提醒大家寫好字應(yīng)注意什么?
重點指導(dǎo):
“賀”的下半部是“貝”。
“顧”“煩”右邊是“頁”。
“迅”“速”“達”,有相同偏旁“之?!把浮钡墓P順,“速”的“束”捺變成點,“達”的“大”捺變成點。
“恰”“犯”“議”結(jié)構(gòu)上都是左小右大,書寫時應(yīng)多加注意;。
“稚”和“享”字應(yīng)注意各部分的比例。
“復(fù)”的書寫“日”和“暖”的“日”不同。
“享”與“亨”比較區(qū)別。
3、師范寫,學(xué)生書寫練習(xí)。(注意寫字的姿勢)。
4、作業(yè)展示評議。
語文三年級單元教案篇十七
知識與技能:。
1.會用查字典的方式認(rèn)生字。
2.學(xué)會用預(yù)測的方法理解文章意思。
掌握“假、幾”等多音字,積累四字詞語,熟悉引號的用法。
積累關(guān)于團結(jié)合作的諺語。
1.學(xué)會用預(yù)測的方法理解文章意思。
2.掌握“假、幾”等多音字,積累四字詞語,熟悉引號的用法。
教法:引導(dǎo)法、點撥法、情境教學(xué)法。
學(xué)法:自讀自悟、自主合作探究法。
課件、生字卡片。
2課時。
第一課時。
課時目標(biāo)。
1.會用查字典的方式認(rèn)生字。
2.學(xué)會用預(yù)測的方法理解文章意思。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動。
一、交流平臺。
1.通過本單元的學(xué)習(xí),你覺得預(yù)測有什么好處?
(1)組內(nèi)交流。
(2)同學(xué)之間說一說。
2.為了更好地做出正確的預(yù)測,你有什么好的辦法嗎?
二、識字加油站。
1.同學(xué)們先用字典查“典、基”等生字。
2.同桌間相互檢查、互相指正。
三、課堂小結(jié)。
預(yù)測是閱讀故事時一種很好的鍛煉方式,既會充分調(diào)動大家的閱讀積極性,也會讓大家閱讀時更加仔細認(rèn)真。但是預(yù)測有時也會有誤差,我們在查找資料時,要注意這種方發(fā)是否通用。
板書設(shè)計:
語文園地四。
典基礎(chǔ)閣佳盲唐。
課時作業(yè):
書寫生字。
課后反思:
課時安排。
第二課時。
課時目標(biāo)。
1、學(xué)會運用詞句段。
2、從“日積月累”中積累句子。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動。
一、詞句段運用。
1.讀準(zhǔn)加點的字音。
(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意每一行四個詞語中的加點字。
(2)小組交流:組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀。
(3)指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。
(4)全班交流。
(5)教師引導(dǎo)小結(jié):這四行詞語,每一行帶點的都是多音字。
(6)拓展練習(xí)。
同學(xué)們還知道哪些這樣的字?你能舉個例子嗎?
2.下列成語有什么特點?你還能說出這樣的成語嗎?
(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意每一列三個成語的特點。
(2)小組交流:看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學(xué)一樣。
(3)指名朗讀。
(4)全班交流。
(5)教師引導(dǎo)小結(jié):這三列成語,都是含有數(shù)字的`成語。
(6)拓展練習(xí)。
同學(xué)們還知道哪些這樣的成語?你能舉個例子嗎?
3.讀句子,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)自由輕聲朗讀課本中的句子。
(2)小組交流:看看自己有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)全班交流。
(4)教師引導(dǎo)小結(jié):對于人物的語言描寫,有的提示語在前,有的提示語在后,有的提示語在中間。
(5)拓展練習(xí)。
你能舉個例子嗎?
二、日積月累。
1.小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對自己感興趣的問題進行探討。
2.小組朗讀。
3.師生對讀,齊讀。
4.看誰最先背下來。
5.背誦比賽。
三、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計:
語文園地四。
多音字。
帶數(shù)字的成語。
引號的用法。
團結(jié)的力量和意義。
課時作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、書寫本課練習(xí)冊。
課后反思:
省略。
語文三年級單元教案篇十八
關(guān)心父母,了解父母的工作及作息時間,在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際,把自己想說的話用一段話寫下來。
了解父母的工作,列出他們的作息時間。
兩課時。
第一課時。
一談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們通過學(xué)習(xí)“親情”這一單元,使我們感到親人之間的關(guān)愛與親情。那作為我們,每天都能感受到父母的關(guān)愛。父母為我們的成長付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對父母的工作和每天的作息時間表進行了解。今天我們就將自己了解的.在班上進行交流,并寫下來。
二互相交流,感受父母的辛勞。
1同桌交流所了解的信息。
2指名全班交流,老師點撥。
三指導(dǎo)寫文。
1學(xué)生思考討論:怎樣才能寫出父母對我們的關(guān)愛?
2師指導(dǎo):充分利用手上收集到的資料,并舉出具體事例來說明。
要求:語句要流暢,內(nèi)容要真實。
四老師總結(jié)。
第二課時。
一學(xué)生打草稿。
二師巡視并單獨指導(dǎo)。
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