名師工作室自我鑒定(實(shí)用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 17:48:18
名師工作室自我鑒定(實(shí)用21篇)
時(shí)間:2023-11-27 17:48:18     小編:溫柔雨

比較是將兩個(gè)或多個(gè)事物進(jìn)行對(duì)照,從而找出它們的異同和相似之處,以更好地理解它們??偨Y(jié)要具有系統(tǒng)性和條理性,一定要有明確的結(jié)構(gòu)框架和邏輯順序。以下是小編為大家整理的散文摘抄,讓您感受到作者對(duì)生活的獨(dú)特理解和感悟。

名師工作室自我鑒定篇一

每月的集中網(wǎng)絡(luò)研討,我們都會(huì)探討不同年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)字教學(xué)和低中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)我們應(yīng)做好哪幾件事及如何落實(shí)讀寫(xiě)結(jié)合等問(wèn)題,展開(kāi)激勵(lì)而有實(shí)效的研討,常常在討論的時(shí)候,忘記了時(shí)間的流逝,忘記了我們身處何方,我們沉浸在語(yǔ)文教育的世界里,自由地表達(dá),快樂(lè)地享受。每每在那時(shí),聽(tīng)著他們一個(gè)個(gè)富有智慧的發(fā)言,我的心就會(huì)一下子充滿(mǎn)了激情,對(duì)教育,對(duì)語(yǔ)文教學(xué),有了前所未有的熱愛(ài)。我的心胸一下子開(kāi)豁,原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)是可以追尋得到的,原來(lái)一直縹緲的教育夢(mèng)想可以離自己如此接近。將來(lái)的我,也有機(jī)會(huì)走向更廣闊的舞臺(tái),也有機(jī)會(huì)成為名師。

在工作室的帶動(dòng)下,每月都能堅(jiān)持完成至少2篇以上的日志,堅(jiān)持讀書(shū),堅(jiān)持研究。使一個(gè)自自由散漫型的我逐漸轉(zhuǎn)變成了我要讀書(shū),我想讀書(shū)。特別在名師李玉芹的耐心幫扶下,使我這一年來(lái)能真正靜下心來(lái)去讀書(shū),靜下心來(lái)進(jìn)行研討,更使我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持過(guò)后的收獲。當(dāng)然,我還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持,將在未來(lái)的歲月里讀更多的書(shū),寫(xiě)下更多的文章。

回想20xx年,在工作室中我是幸福的。這一年來(lái)使我擁有了更多的機(jī)會(huì)向優(yōu)秀的教師們學(xué)習(xí),擁有了更多邁向夢(mèng)想的動(dòng)力和決心。10月份我們工作室成員進(jìn)行了課題成果展示匯報(bào)課,雖然由于個(gè)人原因沒(méi)有參加,但在同仁們的課堂教學(xué)中使我同樣收獲著不同的甘霖。工作室中的同伴不僅展示現(xiàn)了個(gè)人的風(fēng)彩,更展現(xiàn)了我們團(tuán)隊(duì)的精神,這樣的團(tuán)隊(duì)將一直吸引著我前行,擁有你是我一生的幸福。

名師工作室自我鑒定篇二

進(jìn)入工作室已經(jīng)快兩年了,在感嘆時(shí)間過(guò)得真快時(shí),我又在開(kāi)心的自己的收獲!因?yàn)闀r(shí)間見(jiàn)證我在這兩年的成長(zhǎng)。

人生像一杯茶,經(jīng)過(guò)生活的洗禮時(shí)要學(xué)會(huì)沉淀自己。

名師工作室為我們的發(fā)展和創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì),提供了平臺(tái)。在名師工作室的引領(lǐng)下,我們?cè)鲩L(zhǎng)了前進(jìn)的動(dòng)力,從更大程度上激發(fā)了自己的潛力,在這一年期間,我由以前懶于總結(jié)整理到現(xiàn)在勤于發(fā)現(xiàn)總結(jié),不斷的學(xué)習(xí)、反思,沉淀自己,讓自己在一定程度上得到了提高。同時(shí)作為校級(jí)骨干教師,我深知自己肩上的擔(dān)子很重,師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出……在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中,我時(shí)刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念,不斷的充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

在這一年中,我積極地參與名師工作室的各種學(xué)習(xí),快速的提高自己。在名師工作室的各種活動(dòng)當(dāng)中,我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論并開(kāi)闊了視野,外出培訓(xùn)以及生物學(xué)年會(huì)的參與讓我的理論層面的得到了提高,更近的接觸了先進(jìn)的教育教學(xué)理念;各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)也讓我們開(kāi)闊了教育教學(xué)的視野,為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

“學(xué)了不會(huì)用等于白學(xué)”我經(jīng)常對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)。所以我堅(jiān)持把在名師工作室所學(xué)到的東西用于教學(xué)中。

1.教改科研

在過(guò)去的一年里,我把在工作室中獲得教學(xué)理論用于我的課題和論文撰寫(xiě)中,完成了小課題《培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)手發(fā)明的好習(xí)慣》的研究,并積極進(jìn)行探索,不斷地分析、討論,總結(jié)出一套適合我們自己學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)用有效的教學(xué)方法,讓孩子們愛(ài)動(dòng)手,愛(ài)發(fā)明。在教研中,我的教學(xué)水平也在逐漸提高。同時(shí)自己所撰寫(xiě)的論文論文也獲得了省教育學(xué)會(huì)論文二等獎(jiǎng)。

2.幫代工作

我雖是校級(jí)骨干教師,但我深知“獨(dú)木不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐,在平常的探討中,我也從不吝惜自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。在教學(xué)中,積極和組內(nèi)老師集體備課,談自己所獲得的一些教學(xué)理念,對(duì)課的看法等。這樣做使我收獲都很大,提高很快。

“學(xué)無(wú)止境”,所以我給自己定下以下的目標(biāo):

1.在提高課堂實(shí)效性上下功夫,使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

2.及時(shí)總結(jié),加強(qiáng)反思的能力,將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái),以便更快地提升自己的水平。

名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間,也成為我們互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里,我們找到了自己前進(jìn)的方向,在這個(gè)大家庭里,我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情,在這個(gè)大家庭里,我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教學(xué)改革的今天,社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,開(kāi)拓進(jìn)取,我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作,成為一名合格的工作室成員。

名師工作室自我鑒定篇三

時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間在工作室里學(xué)習(xí)走過(guò)了一年,細(xì)細(xì)品味,發(fā)覺(jué)自己在不輕易間成熟了許多,袁明艷:名師工作室個(gè)人總結(jié)。這一年對(duì)于我來(lái)說(shuō)是邁開(kāi)步子大步走的一年,工作室里的活動(dòng)為我搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高平臺(tái),在珍惜中我積極參加各類(lèi)活動(dòng),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材、教法、學(xué)法,虛心向工作室老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重、難點(diǎn)。無(wú)論是在聽(tīng)課還是在上課的過(guò)程中,工作室成員們分享彼此的思想、知識(shí)、情感和智慧,產(chǎn)生新的思想,新的熱點(diǎn),更使我受益匪淺?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)、工作情況作如下總結(jié):

注重師德修養(yǎng),強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。

“為人之師,首先必須做一個(gè)師德高尚的人,師德師能的提高,是從自覺(jué)學(xué)習(xí)中來(lái),從嚴(yán)格要求自己、率先垂范中來(lái)”--這是導(dǎo)師常常教導(dǎo)我的。因此在工作中,我一直用理論、道德引導(dǎo)自己的教育行為,規(guī)范言行,用良好的師德師風(fēng)感染我的學(xué)生。作為一名青年骨干教師,要深鉆業(yè)務(wù),潛心研究教學(xué),善于積累反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升理論水平,做一個(gè)有深厚專(zhuān)業(yè)技能、科研型老師。在每一次工作室聽(tīng)課、分組活動(dòng)、集體交流、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)以及講座的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我都認(rèn)真思考、研讀、反思、實(shí)踐,尤其是在教學(xué)中如何把握教材,活用教法,以學(xué)論教,導(dǎo)師給了很多啟迪。在不斷學(xué)習(xí)閱讀中,我對(duì)“經(jīng)驗(yàn)型教師”向“研究型教師”轉(zhuǎn)變有了進(jìn)一步感覺(jué)。

抓實(shí)“減負(fù)增效”,錘煉“節(jié)節(jié)課好”

我時(shí)常反思,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有序而連貫的,知識(shí)是一環(huán)扣一環(huán)十分緊密,要想學(xué)生獲得扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),就要上好每一節(jié)課,那作為教師如何追求減負(fù)增效,讓“節(jié)節(jié)課好”不成為一句空話(huà)呢?在工作室里,通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐,我得到了一些答案。

1、快樂(lè)心情進(jìn)課堂。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事,就要讓學(xué)生有一個(gè)快樂(lè)的心情。微笑是我進(jìn)課堂的法寶,無(wú)論之前有什么不開(kāi)心,數(shù)學(xué)課里我要傳達(dá)的是快樂(lè)愿望!展示其中一個(gè)鏡頭:在我的班上,有一棵開(kāi)心樹(shù),課前都讓孩子們摘開(kāi)心果,開(kāi)心果的背后帶著是我對(duì)同學(xué)們的祝福:“祝你這節(jié)課學(xué)得快樂(lè)!”、“希望老師讓你感到幸福!”、“你的獲得是我最大的欣慰!”…溫馨的話(huà)語(yǔ)彌漫著整個(gè)課堂,學(xué)生在這里收獲并快樂(lè)著!

2、備研結(jié)合,努力創(chuàng)新“節(jié)節(jié)備戰(zhàn)”,工作總結(jié)《袁明艷:名師工作室個(gè)人總結(jié)》?!皞湔n”是六環(huán)之首,其重要性和意義已是各位老師的共識(shí),在導(dǎo)師帶領(lǐng)下,我潛心備課,設(shè)計(jì)了一套有自己特色的備課思路,即“一點(diǎn)牽六面”。一點(diǎn):以重難點(diǎn)的突破為主線;六面:“我的設(shè)想”-分析學(xué)情定方法、“設(shè)計(jì)特色”-突破重點(diǎn)細(xì)思量、“教師活動(dòng)”-具體行為初預(yù)設(shè)、“學(xué)生活動(dòng)”--步驟方案多設(shè)想、“設(shè)計(jì)意圖”-每環(huán)目的要達(dá)到、“課后反思”--靜心深思成效高。這種備課的思路,帶來(lái)的不僅是知識(shí),還有問(wèn)題與思考;收獲的不僅是教學(xué)效果的落實(shí),還有對(duì)教學(xué)不斷探索的喜悅。保持這種教學(xué)態(tài)度,課前、課后所下的硬功夫保證了每節(jié)課的質(zhì)量,學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松而愉快,“節(jié)節(jié)課好”可能不再是空話(huà),而我的課也成為學(xué)生最喜歡上的課。

3、以學(xué)論教是標(biāo)準(zhǔn)。課堂中學(xué)生的“六個(gè)度”最能體現(xiàn)出一節(jié)課的好壞,即:主體參與度、心理調(diào)適度、思維有效度、情感內(nèi)化度、語(yǔ)言鮮活度和能力形成度,也正是這六個(gè)度,我在課堂中時(shí)刻關(guān)注著每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,使課堂真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。

4、分層練習(xí)獲實(shí)效。通過(guò)練習(xí)學(xué)生不僅是熟練掌握一種技能與方法,更是思維的鍛煉與發(fā)展??菰餀C(jī)械的練習(xí),只會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),產(chǎn)生厭學(xué)心理,因此我十分重視練習(xí)的設(shè)計(jì)與選擇,讓不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。通常分三種:“基本練習(xí)”-后進(jìn)生得到鼓勵(lì);“靈活練習(xí)”-中等生得到提高;“開(kāi)放練習(xí)”-優(yōu)等生放飛思想。分層設(shè)計(jì)的作業(yè)讓每位學(xué)生在課堂上體會(huì)到自己的快樂(lè),在練習(xí)中找到自己的成功。

5、勤于思考,反思中求進(jìn)步?!敖處熂囱芯空摺笔菄?guó)際教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要理念。教師要想獲得持續(xù)性發(fā)展,適應(yīng)教育改革的要求,就必須在自己的從教生涯中不斷的反思,不斷的研究,不斷的改進(jìn)。從自己的失敗中找原因,從成功中積累經(jīng)驗(yàn),讓自己不斷地向高峰攀登。所以每月的反思記錄,讀書(shū)筆記,教研活動(dòng)以及個(gè)人博客都成了我思考學(xué)習(xí)的橋梁,在一次次的學(xué)習(xí)反思中我才能找到自己的弱勢(shì),不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

盡管我在這一學(xué)期中向自己的目標(biāo)邁進(jìn)了一大步,可是我仍然看到自己還有許多不足。發(fā)展的不穩(wěn)定,理論水平的欠缺,思考過(guò)于草率都是我需要努力的方面,在今后的工作中,我相信只要我找到了方向,一定會(huì)有所突破,有所成功的。

樹(shù)葉飄零,雪花紛飛。回顧這一年,在張老師的言傳身教、不斷點(diǎn)撥下,在工作室同伴們的幫助下,走得堅(jiān)實(shí),取得了一定成績(jī):案例《培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)》、《淺談如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式》,分別獲得成都市論文二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。;在今后的工作中,要更緊密的在導(dǎo)師的引領(lǐng)下,在同伴互助中,以工作室為平臺(tái),加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力深研,讓課堂“充滿(mǎn)陽(yáng)光”、讓教學(xué)“帶著思考”、讓學(xué)生“減負(fù)增效”,讓自己成長(zhǎng)的步伐更穩(wěn)更實(shí)。

名師工作室自我鑒定篇四

時(shí)光飛逝,一個(gè)學(xué)期的工作就已經(jīng)結(jié)束了,在這一個(gè)學(xué)期里面,我在名師工作室里學(xué)到了很多,也有許多的收獲和反思。

其實(shí),在一開(kāi)始,我們工作室的x名老師,彼此之間并不熟悉,但是在一次次的教科研的過(guò)程中,在一次次的熱烈的討論中,慢慢的熟悉了。我們可以在一起討論班上的孩子們,討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題,討論課應(yīng)該如何可以上的更好。遇到問(wèn)題,相互之間電話(huà)都可以幫忙了。這是這一學(xué)期中最讓我感動(dòng)的地方。因?yàn)榻虒W(xué),絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的閉門(mén)造車(chē)。我們需要真誠(chéng)的交流和學(xué)習(xí)。

1.培訓(xùn)活動(dòng)

在這一學(xué)習(xí)中,我們一起去xx師范大學(xué)學(xué)習(xí),聽(tīng)了包括歐陽(yáng)xx和謝xx老師們對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的精彩意見(jiàn)。

我們?nèi)チ耸兄?,去學(xué)習(xí)優(yōu)秀微課展評(píng),在這里,我看到很多很優(yōu)秀的微課,值得我學(xué)習(xí)。

xx老師到我們xx進(jìn)行講座學(xué)習(xí),在這里,我也上了一堂觀摩課,為了這節(jié)課,我準(zhǔn)備了很久,反復(fù)修改教案,制作,在這個(gè)過(guò)程中,我自己的教學(xué)水平也得到了提高。雍老師給我們的講座中給出了xx老師的reading,讓我大開(kāi)眼界,原來(lái)教學(xué)理論可以這樣運(yùn)用于我們的課堂。真好。

2.公開(kāi)課活動(dòng)

在這學(xué)期里,我參加了工作室兩次的公開(kāi)課活動(dòng),第一次是在xx學(xué)校,我們工作室xx老師的觀摩閱讀課著重教育孩子們的閱讀技巧,很有實(shí)際價(jià)值。第二次是在五顯中學(xué),我們工作室的於xx老師給我們上了一堂別具一格的詩(shī)歌欣賞課,讓我領(lǐng)悟到,英文的詩(shī)歌,也可以上的這么美。

3.課題開(kāi)題

在這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我就積極的在準(zhǔn)備主持人李xx老師給我們安排的`關(guān)于課題的任務(wù)。在12月的時(shí)候,我參加了工作室在xx舉辦的關(guān)于題題的研討活動(dòng)并參與開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)。終于12月21號(hào),我們的市級(jí)課題終于開(kāi)題成功,我和工作室的每一個(gè)人都感到無(wú)比的激動(dòng)。

我寫(xiě)的《圖式理論在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用》榮獲區(qū)二等獎(jiǎng),在今年12月,我榮獲鳩江區(qū)骨干教師的光榮稱(chēng)號(hào)。

總之這一個(gè)學(xué)期里,我學(xué)習(xí)到了很多,在接下來(lái)的日子里,我還要繼續(xù)學(xué)習(xí),閱讀更多優(yōu)秀的教育刊物,向其他的老師學(xué)習(xí),繼續(xù)努力提升自身的教育教學(xué)科研水平。

名師工作室自我鑒定篇五

1.管理自律制度。每位工作室成員都是工作室的管理主體,承擔(dān)管理與自我管理的職責(zé),主動(dòng)參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng),確保工作室以良好姿態(tài)運(yùn)行。

2.自覺(jué)實(shí)踐制度。工作室成員深入實(shí)踐,開(kāi)設(shè)研究課、實(shí)驗(yàn)課,每學(xué)年不少于一次,發(fā)現(xiàn)和分析教學(xué)問(wèn)題,提高教學(xué)實(shí)踐能力,為研究提供線索和素材。

3.自主學(xué)習(xí)制度。工作室成員每學(xué)期至少閱讀兩本教育專(zhuān)著,征訂并認(rèn)真閱讀兩種以上教育研究雜志,并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

4.專(zhuān)題研究制度。工作室成員圍繞研究專(zhuān)題每學(xué)期撰寫(xiě)三篇以上教學(xué)案例、教學(xué)反思(或教育隨筆)和一篇具有較高質(zhì)量的教學(xué)研究論文。

5.網(wǎng)上互動(dòng)制度。建立名師qq群,工作室成員應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)實(shí)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、教學(xué)交流與研討,使網(wǎng)絡(luò)成為工作室的動(dòng)態(tài)工作站、資源生成場(chǎng)和成果輻射源。

6.自動(dòng)退出制度。對(duì)連續(xù)兩次無(wú)故缺席工作室活動(dòng)的成員或?qū)Ρ緫?yīng)履行的研究任務(wù)推諉、敷衍的成員啟動(dòng)自動(dòng)退出機(jī)制。

現(xiàn)在,許多教育行政部門(mén)和學(xué)校都建有“名師工作室”,意圖以“名師”帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐證明,名師工作室的成立,充分發(fā)揮了名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用,實(shí)現(xiàn)了資源共享、智慧生成、全員提升的目的,培養(yǎng)了一批師德高尚、造詣深厚、業(yè)務(wù)精湛的教師。筆者認(rèn)為,若要將名師工作室的效益發(fā)揮到最大化,還應(yīng)該注意:“名師工作室”要成為“民”師工作室。

名師工作室不是專(zhuān)家的實(shí)驗(yàn)室,也不是農(nóng)民的溫室大棚,無(wú)論是成員層次的組成、成員地域的選擇、研究方法的運(yùn)用,它都應(yīng)該成為從科研成果到實(shí)踐運(yùn)用的紐帶與橋梁,更好地、更多地為“平民”教師改善教育教學(xué)行為提供服務(wù)與保障。

1.名師工作室的成員要來(lái)源于教育教學(xué)一線。無(wú)論是領(lǐng)銜人還是工作室成員,都應(yīng)該直接從事本專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)工作,并且要包括一部分普通教師或青年教師(非名師),從而體現(xiàn)工作室組成人員的層次性,為工作室研究主題的深入和有效開(kāi)展提供最直接的師資保障。同時(shí),不同地區(qū)、不同層次的教師參與,會(huì)在這些成員周?chē)ɑ蚋髯运趯W(xué)校內(nèi))形成一個(gè)非團(tuán)體性質(zhì)的、松散型的研究組織,隨著工作室研究活動(dòng)的持續(xù)展開(kāi),其效應(yīng)必將被不斷擴(kuò)大,從而產(chǎn)生輻射。因此,這種師資組成,除了工作室的核心型成員之外,在其外圍還會(huì)有松散型和輻射型研究隊(duì)伍。當(dāng)然,為了實(shí)現(xiàn)理論的引領(lǐng),各個(gè)工作室也可聘請(qǐng)一些專(zhuān)家作為工作室的顧問(wèn)。

2.名師工作室的成員要實(shí)行條件準(zhǔn)入制。也就是說(shuō)在確定工作室成員條件后,組織人員應(yīng)該通過(guò)答辯、課堂實(shí)踐、案例評(píng)析等方式對(duì)志愿加入的申請(qǐng)人員進(jìn)行考核、認(rèn)定。

首先,從條件上看,領(lǐng)銜人應(yīng)該做到理念先進(jìn),能主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及研究能力,基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù),教育教學(xué)質(zhì)量高,有一定的管理、組織能力;工作室成員至少應(yīng)該有自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望。其次,從形式上看,在報(bào)名之前要讓其認(rèn)識(shí)到參與工作室的目的,以及對(duì)所研究主題的了解程度或參與興趣;要考慮其所處地域?qū)Ρ緦?zhuān)業(yè)、本主題的需要程度,例如,常州市相當(dāng)一部分名師工作室的成員就來(lái)自農(nóng)村學(xué)校。

3.名師工作室要堅(jiān)持草根化研究、行動(dòng)研究。正是因?yàn)橛辛艘痪€教師的加盟,有了不同層次教師的參與,名師工作室的研究才可能成為草根化研究——問(wèn)題從學(xué)校、教師、學(xué)生、教育教學(xué)實(shí)踐中來(lái),然后在教育教學(xué)實(shí)踐中尋找答案、解決問(wèn)題,及時(shí)地在教育教學(xué)行動(dòng)中檢驗(yàn)、實(shí)踐、推廣研究成果。這樣的工作室,才是真正意義上的“工作”室,而不僅僅是研究室、觀察所、望站。

教育要面向未來(lái),名師工作室的發(fā)展目標(biāo)自然也要著眼于教育的“明天”。因此,名師工作室從研究主題上、從工作制度上都要著眼于教育、教師未來(lái)的發(fā)展。

1.確定研究主題——體現(xiàn)前瞻。有人說(shuō),名師工作室是點(diǎn)的凝聚,夯實(shí)底盤(pán);是線的延伸,內(nèi)化結(jié)構(gòu);是面的輻射,共享智慧”。那么,維系工作室的點(diǎn)、線、面又是什么呢?是著眼于未來(lái)的研究主題。因?yàn)槊麕煿ぷ魇业哪繕?biāo)不僅僅是為了培養(yǎng)一批新名師,更應(yīng)立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育事業(yè)。因此,我們認(rèn)為,研究的主題要有前瞻性,應(yīng)該來(lái)源于教育教學(xué)實(shí)踐,應(yīng)該關(guān)注當(dāng)前課程改革的方向,關(guān)注新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的動(dòng)向,關(guān)注本地區(qū)教育教學(xué)、本學(xué)科亮點(diǎn)或存在問(wèn)題。這樣的一些主題,能極大地促進(jìn)地方教育資源的整合,有效提高教師研究能力,提升教育教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

2.明確發(fā)展職責(zé)——和諧共生。名師工作室的成員體現(xiàn)了層次性,工作室應(yīng)該成為培養(yǎng)未來(lái)名師的搖籃,普通教師要努力成為骨干教師,今天的成員要成為明天的領(lǐng)銜人。因此,在工作室內(nèi)應(yīng)該明確各自的職責(zé),確立工作制度,形成工作常規(guī),促進(jìn)整合發(fā)展。例如,常州市名師工作室的基本制度有:導(dǎo)師培養(yǎng)制,即為青年教師量身制訂成長(zhǎng)方案,促使工作室成員成長(zhǎng)為在某一方面學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、術(shù)有專(zhuān)攻的名教師;二是項(xiàng)目領(lǐng)銜制,即確立一項(xiàng)研究課題,開(kāi)展教育科學(xué)專(zhuān)題研究;三是成果輻射制,即將工作室成果以各種形式進(jìn)行介紹、推廣。同時(shí),領(lǐng)銜人與教育行政部門(mén)、領(lǐng)銜人與成員都要簽訂協(xié)議,加強(qiáng)過(guò)程與結(jié)果的考核,做到真正的制度保證。以上制度實(shí)則體現(xiàn)了工作室在教師培養(yǎng)過(guò)程中吸收一批、發(fā)展一批、壯大一批、帶動(dòng)一批、擴(kuò)大一批、影響一批的思想,實(shí)現(xiàn)研究進(jìn)程、工作開(kāi)展的延續(xù)性。

1.名師工作室對(duì)內(nèi)要倡導(dǎo)民主。也就是在研究過(guò)程中,不能搞“一言堂”和“絕對(duì)權(quán)威”,允許有不同的聲音發(fā)出,允許有不同的見(jiàn)解產(chǎn)生,百家爭(zhēng)鳴才能百花齊放,爭(zhēng)論、爭(zhēng)鳴之中才有智慧的火花閃現(xiàn)。因此,工作室要經(jīng)常開(kāi)展論文研討、專(zhuān)著交流、學(xué)術(shù)沙龍、研究報(bào)告會(huì)、教師論壇、公開(kāi)教學(xué)、調(diào)查報(bào)告等一系列活動(dòng),不斷實(shí)踐、總結(jié)、反思、批判。只有這樣,工作室的研究水平才會(huì)整體提升,研究方向才會(huì)不斷走向科學(xué)。

2.名師工作室對(duì)外要積極宣傳。首先,工作室要積極開(kāi)展成果展示活動(dòng),宣傳和推廣研究成果,如組織主題觀摩、成果論證、研究網(wǎng)頁(yè)、專(zhuān)題匯報(bào)等活動(dòng),不斷擴(kuò)大影響力,吸引更多的人員關(guān)注或參與,形成工作室內(nèi)外互動(dòng)的研究局面,使研究形式更加多元,研究過(guò)程不斷生成。其次,名師工作室要對(duì)外求得行政支撐和業(yè)務(wù)指導(dǎo),教育行政部門(mén)和業(yè)務(wù)管理部門(mén)要積極提供平臺(tái),及時(shí)提供培訓(xùn)研修的機(jī)會(huì),進(jìn)行人才交流與輸出,從而形成輻射、擴(kuò)大影響,促使工作室在新的更高的平臺(tái)上運(yùn)作。

作者:吳漢平,原載于《中國(guó)教育報(bào)》。

名師工作室自我鑒定篇六

一、目標(biāo)任務(wù):

(一)專(zhuān)題讀書(shū):

1、語(yǔ)文教育理論著作:《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》(電子書(shū))《言語(yǔ)教學(xué)論》(李海林)。

2、語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)著作:古代詩(shī)歌散文,現(xiàn)代散文(參考圖書(shū),上海辭書(shū)出版社《唐詩(shī)鑒賞辭典》《唐宋詞鑒賞辭典》《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》)。

3、學(xué)科教學(xué)研究著作:余映潮語(yǔ)文教育思想,王君“青春語(yǔ)文”及情境教學(xué),程紅兵人格教育思想,韓軍新語(yǔ)文教育思想、李鎮(zhèn)西民主教育思想等。(根據(jù)具體情況購(gòu)書(shū))。

(二)語(yǔ)文教學(xué):

2、工作室成員按月輪流上研究課,并做專(zhuān)題發(fā)言,每人每學(xué)期至少一次;

3、優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng),每人每年至少一次;

4、指導(dǎo)青年教師,每人至少指導(dǎo)幫扶1名青年教師。

(三)教學(xué)研究:

1、每月整理一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(教案);

3、年內(nèi)每位成員錄制一節(jié)優(yōu)質(zhì)課光盤(pán);

5、收集整理優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì),力爭(zhēng)年內(nèi)匯編出第二輯;

6、年內(nèi)至少承擔(dān)一個(gè)縣級(jí)及以上課題研究,任主研,并開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的研究。

(四)教育交流及考察:

1、主持人協(xié)調(diào)聯(lián)系到外縣(市)學(xué)校進(jìn)行1—2次學(xué)科教育交流;

2、主持人協(xié)調(diào)聯(lián)系工作室成員所在單位安排一次工作室外出學(xué)習(xí);

3、工作室在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)可能的情況下,分批次安排成員在年內(nèi)參加一次有價(jià)值的外出學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。

二、活動(dòng)安排。

1、每月開(kāi)展一次集體活動(dòng),主要形式有:讀書(shū)心得交流、課堂教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)論文(教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報(bào)告等)交流、專(zhuān)題講座、成員匯報(bào)一月工作、提交成果資料等。

2、成員間不定期相互隨堂聽(tīng)課,每學(xué)期至少6次(工作室統(tǒng)一安排的除外);

2、主持人每周聽(tīng)成員一節(jié)課(輪流),并提出研究意見(jiàn);

3、聯(lián)系成員參與縣內(nèi)學(xué)校的教研活動(dòng),每期1——2次;

4、根據(jù)縣教育局名師工作小組計(jì)劃,每學(xué)期至少安排一次名師工作室成員優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

5、年內(nèi)舉辦一次較大范圍(片區(qū)、全縣)的成果展示活動(dòng),如初中語(yǔ)文論壇、教改經(jīng)驗(yàn)交流、課堂教學(xué)展示等。

三、工作措施及考核保障。

1、聯(lián)系聘請(qǐng)知名語(yǔ)文教育專(zhuān)家或特級(jí)教師作為工作室的顧問(wèn),為工作室提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)和幫助。

2、積極配合縣初中語(yǔ)文教育學(xué)會(huì)的活動(dòng),配合縣教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)工作,以及縣教科室的語(yǔ)文教學(xué)研究工作,整合資源,為工作室成員的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)、提供機(jī)會(huì)。

3、工作室為成員購(gòu)買(mǎi)部分學(xué)習(xí)材料(圖書(shū)、光盤(pán)等)。工作室本成員在年內(nèi)的閱讀書(shū)目見(jiàn)附件。

4、工作室主持人統(tǒng)籌安排活動(dòng),負(fù)責(zé)召集會(huì)議,并輪流安排每次活動(dòng)的策劃(組織)人,由活動(dòng)策劃(組織)人具體策劃每次活動(dòng)。

5、工作室實(shí)行項(xiàng)目牽頭人負(fù)責(zé)制,牽頭人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)方案、協(xié)調(diào)安排人員、收集整理資料等;每位成員均負(fù)責(zé)牽頭一項(xiàng)工作,并安排人員具體完成,實(shí)行分工合作制。

7、工作室根據(jù)縣上要求制定考核方案,并嚴(yán)格實(shí)行目標(biāo)考核,作為評(píng)估管理的重要依據(jù);每月登記成員各方面情況,每期進(jìn)行一次總結(jié)考核;年底進(jìn)行一次全面總結(jié)考核,未完成目標(biāo)任務(wù)、進(jìn)取精神不強(qiáng)、距離培養(yǎng)目標(biāo)很遠(yuǎn)的實(shí)行退出制;具體考核方案(評(píng)價(jià)表)另制。

8、工作室活動(dòng)經(jīng)費(fèi)根據(jù)縣上要求實(shí)行民主公開(kāi)管理,保證用于工作室開(kāi)展活動(dòng)中。

xx年2月28日。

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名師工作室自我鑒定篇七

站在xx年的年頭往回看,綿延而來(lái)的不僅是這一年的一段路徑,還有那更遠(yuǎn)更長(zhǎng)的來(lái)路。所有的今天都是建立在無(wú)數(shù)個(gè)昨天的基礎(chǔ)上的。一路走來(lái),串串腳印清晰可見(jiàn),最初的稚拙也漸趨向成熟。這一學(xué)年,工作室的各項(xiàng)工作有序開(kāi)展,頗給人靜水流深之感。

本學(xué)期的活動(dòng)可謂刪煩就簡(jiǎn),重點(diǎn)突破,主要圍繞《在課外美文閱讀中有效提升學(xué)生審美情趣的提高策略》市級(jí)課題的深度研究進(jìn)行。美文閱讀教學(xué)的課題研究不同于別的課題研究,是不能僅僅做理論研究的,任何的成果的取得,都必須從真實(shí)的教學(xué)中來(lái)。這學(xué)期我們一如既往地進(jìn)行美文閱讀教學(xué)序列的課例研究,但與以往不同的是,這次我們的課例研究更加突出“策略”,焦點(diǎn)更加集中,著力增強(qiáng)課例研究的有效性。

工作室成員分別在名師工作室的引領(lǐng)下進(jìn)行了主題課型的研究,對(duì)課例的探討交流也是緊緊圍繞本學(xué)年段策略設(shè)計(jì)的合理性和達(dá)成效果進(jìn)行的。而對(duì)學(xué)生習(xí)作的收集分析,讓我們能真實(shí)細(xì)致地了解教學(xué)的實(shí)效性。這種全方位的課例結(jié)構(gòu)為課題的有效研究奠下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。工作室成員的主題模式課型分別選錄在《從課堂出發(fā)2》,《從課堂出發(fā)3》。

這學(xué)年我們工作室成員分別到了進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。我們?cè)诋?dāng)?shù)嘏c全國(guó)名師進(jìn)行互動(dòng),得到了名師的指導(dǎo),教學(xué)能力得到了穩(wěn)步提高。

獨(dú)學(xué)無(wú)友,不如交流互動(dòng),一起砥礪前行,方能登高望遠(yuǎn)。

在導(dǎo)師的引領(lǐng)下,在工作室良好氛圍的浸染下,這學(xué)年,工作室的學(xué)員們都以極大的熱情投入平時(shí)的教學(xué)教研工作中,在各個(gè)領(lǐng)域均取得了不俗的成績(jī)。

名師工作室研究的課題獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng),名師領(lǐng)銜人xx老師被評(píng)為xx市德育名師、成員黃xx老師獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)并被評(píng)為高xx德育骨干教師,成員李平老師獲得了市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),成員辜xx老師獲得xx年xx市網(wǎng)絡(luò)曬課初中語(yǔ)文學(xué)科第一名,成員金xx老師被評(píng)為高xx學(xué)科骨干教師。這一年我們成績(jī)斐然。

這些成果都是大家平時(shí)努力工作中自然結(jié)出的,厚積必會(huì)薄發(fā),理固宜然。

所有的絢爛終會(huì)歸于平淡,而這種平淡其實(shí)是另一種形式的絢爛。工作室行進(jìn)至今,已濾去新鮮,拋卻熱鬧,直抵本質(zhì)。有了兩年的積淀,相信在以后的日子里,我們能達(dá)成當(dāng)初加入工作室的初衷,縱然不能成為名師,也能一直行走在成為名師的路上。

名師工作室自我鑒定篇八

名師工作室主持人是進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人,是名師工作室的靈魂與核心,直接影響著該名師工作室的活動(dòng)質(zhì)量。我認(rèn)為一位盡職盡責(zé)的名師工作室主持人具有以下三點(diǎn):

1、名師工作室主持人應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有較強(qiáng)的研究、指導(dǎo)能力和有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。

名師工作室主持人應(yīng)以自身的威信,良好的工作作風(fēng),先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)感召人、帶動(dòng)人。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,在本名師工作室內(nèi)形成團(tuán)結(jié)合作的風(fēng)氣,轉(zhuǎn)變“同行相輕、各自為教”的惡習(xí)。名師工作室主持人在帶領(lǐng)成員研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教育方法時(shí)還要帶頭學(xué)習(xí)黨和國(guó)家有關(guān)的教育工作的方針、政策、法規(guī),先進(jìn)的教育教學(xué)理念,避免只重實(shí)操層面的技術(shù),不重研究,使開(kāi)展的活動(dòng)停留在經(jīng)驗(yàn)的層面。名師工作室主持人還要及時(shí)把自己的教學(xué)、教研工作經(jīng)驗(yàn)提升到理論高度,寫(xiě)出總結(jié)論文,進(jìn)行交流,用于指導(dǎo)名師工作室其他成員的工作。

2、名師工作室主持人應(yīng)以高尚的人格和優(yōu)秀的教育教學(xué)成績(jī)折服年輕教師,成為青年教師的領(lǐng)路人。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。名師工作室主持人應(yīng)該以自己高尚的人格進(jìn)行言傳身教,為他們樹(shù)立榜樣,對(duì)其嚴(yán)格要求,促使他們追求更高的目標(biāo)。名師工作室主持人還應(yīng)該主動(dòng)上研討課,以自己的教學(xué)給他們作以參照。

3、名師工作室主持人應(yīng)該是本學(xué)科教育教學(xué)研究的組織者。名師工作室主持人工作的最大成功是創(chuàng)出特色,打造“品牌”。名師工作室主持人作為學(xué)科帶頭人,必須在教學(xué)改革中起先鋒模范作用,要有自己的教改課題或領(lǐng)導(dǎo)課題研究。教研名師工作室主持人要大力宣傳教育教學(xué)研究的重要性、必要性,組織教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究的基本理論與方法,帶領(lǐng)工作室成員從教學(xué)實(shí)踐中選擇可研究的課題,制定明確具體的研究計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃中規(guī)定的內(nèi)容,及時(shí)總結(jié)成文,以便交流與推廣。通過(guò)全室成員的共同努力,積極尋找改革突破口,創(chuàng)出工作室自身的特色。努力探索出一條適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)改革、符合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新路。

名師工作室自我鑒定篇九

為有效推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,全面提升辦學(xué)水平,大力推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施,“我校根據(jù)鄂爾多斯市教育局關(guān)于設(shè)立名師工作室的文件精神,結(jié)合學(xué)校提出的“辦學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿(mǎn)意的學(xué)校”的要求,成立上海廟學(xué)校“名師工作室”,并制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),充分發(fā)揮我校名師的示范,引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用,開(kāi)展創(chuàng)新型教育科研實(shí)踐活動(dòng),加快我校青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程,培養(yǎng)一批有理想、有追求的高素質(zhì)骨干教師,促進(jìn)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè),提升我校教師隊(duì)伍整體水平,辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。

二、發(fā)展目標(biāo)。

通過(guò)搭建平臺(tái),激勵(lì)每位教師從合格教師——骨干教師——名師的方向發(fā)展。我校組建學(xué)校名師工作室,是我校實(shí)施名師工程的重要舉措,是為了充分發(fā)揮專(zhuān)家教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,建立優(yōu)秀教師間合作互動(dòng)培養(yǎng)人才的新機(jī)制,使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養(yǎng)地,優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地,幫助培養(yǎng)對(duì)象實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,以進(jìn)步的觀念、高尚的師德、良好的修養(yǎng)、豐富的經(jīng)驗(yàn),投入到工作中。培養(yǎng)一支具有開(kāi)放襟懷、合作意識(shí)、進(jìn)取精神、書(shū)香氣質(zhì)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)更好、更快地發(fā)展。

三、組織機(jī)構(gòu)。

副組長(zhǎng):楊啟旻、柳樹(shù)亭組員:許繼文吉噶蘇王彥平。

四、名師選拔。

工作室成員必須是:思想上積極上進(jìn),具有樂(lè)于奉獻(xiàn)與勇于探究的精神,熱愛(ài)教育事業(yè),專(zhuān)業(yè)思想穩(wěn)固;專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),在新課程改革中身體力行;在教育教學(xué)工作中有自己的見(jiàn)解和突出的成績(jī),獲旗級(jí)以上優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào),通過(guò)各人申報(bào),校領(lǐng)導(dǎo)班子討論,民主評(píng)議產(chǎn)生。

1、成立組織。設(shè)立名師辦公室,為名師研究提供場(chǎng)地,書(shū)籍,電腦等備品,建立名師工作檔案,制訂工作目標(biāo)、制度、職責(zé),本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展情況,為成員制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃,簽寫(xiě)名師工作責(zé)任狀,促使每位成員盡快提高教育教學(xué)水平、校本研修能力和科研能力,推動(dòng)成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2、自我提升。工作室成員應(yīng)做到自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高,成為學(xué)習(xí)型人才,要經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍系統(tǒng)學(xué)習(xí)本學(xué)科的前沿理論與課程改革理論,要求每周做好讀書(shū)筆記,并定期在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言,交流心得體會(huì),以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長(zhǎng)。此外,工作室成員要對(duì)工作是急需解決的問(wèn)題進(jìn)行歸納,通過(guò)每月一次的校本研修活動(dòng),以集體備課為主渠道,在名師研討解決問(wèn)題,增加自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展所必要的知識(shí)和技能。

3、教學(xué)引領(lǐng)。以教育教學(xué)為中心,開(kāi)展專(zhuān)題研究,引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。工作室每周開(kāi)展一次教學(xué)視頻學(xué)習(xí)活動(dòng),每位名師工作室成員,將自己在自我研修活動(dòng)中積累的課堂實(shí)錄、教育理論、教學(xué)方法,展示給全體教師。每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)研究公開(kāi)活動(dòng),每位成員每學(xué)期至少作一次全校公開(kāi)課。并在工作室內(nèi)部積極開(kāi)展課堂診斷、問(wèn)題研究、專(zhuān)題講座等活動(dòng),更新教育教學(xué)觀念,提高中青年教師課堂教學(xué)水平。

實(shí)行“名師”課堂推門(mén)聽(tīng)課制,打造名師課堂;實(shí)行師徒制,讓“名師”通過(guò)傳、幫、帶,在群眾中獲得能力認(rèn)同;抓課題研究,讓“名師”走在前面;讓我?!懊麕煛睒?shù)名氣。

4、課題研究:以名師的教育教學(xué)特色和研究專(zhuān)長(zhǎng)為基礎(chǔ),以工作室全體成員的共同智慧為依托,對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行課題式研究。工作室將在工作周期內(nèi)完成“創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)框架”的課題研究和探索,并以論文、研究會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師博客、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題講座、媒體報(bào)道、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式向外輻射、示范,促進(jìn)課堂教學(xué)的全面優(yōu)化,形成研究過(guò)程資料匯編。

5、教師培養(yǎng):采用導(dǎo)師制度,工作室人員成為其它成員的導(dǎo)師,與其它青年教師結(jié)隊(duì)子,培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。名師工作室的名師責(zé)任人要同工作室每個(gè)成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責(zé)任書(shū),深入研究培養(yǎng)目標(biāo)、途徑,規(guī)定雙方職責(zé)及評(píng)價(jià)辦法,努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強(qiáng)的骨干教師。

五、制度保障。

1、會(huì)議制度。

(1)每學(xué)期召開(kāi)一次工作室制定計(jì)劃工作會(huì)議,討論本學(xué)期“工作室”計(jì)劃,確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專(zhuān)題講座內(nèi)容。

(2)每學(xué)期召開(kāi)一次“工作室”全面工作總結(jié)會(huì)議,安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式,分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問(wèn)題。

(3)根據(jù)工作室計(jì)劃,每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議,督促檢查課題的實(shí)施情況,解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)。由于工作需要還要安排臨時(shí)性工作會(huì)議。(4)所有會(huì)議相關(guān)人員必須參加。

2、學(xué)習(xí)制度。

(1)按時(shí)學(xué)習(xí):工作室成員平時(shí)通過(guò)網(wǎng)組書(shū)籍等渠道自學(xué),每周將學(xué)習(xí)成果以校本研修為平臺(tái),以觀看錄像或講坐的形式展示給全體教師,另就某一研究方向的主題每月定期集中學(xué)習(xí)一次,同時(shí)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

(2)按需學(xué)習(xí):工作室成員每期的自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢(shì)在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。

(1)名師工作室負(fù)責(zé)人與工作室每個(gè)成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書(shū)》,在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面制訂周期發(fā)展目標(biāo),規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)價(jià)辦法。(2)工作室負(fù)責(zé)人為工作室成員制定具體進(jìn)步計(jì)劃,安排培訓(xùn)過(guò)程。

(3)工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓(xùn)工作,完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù),并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn),努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。

(4)工作室成員積極參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題,定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。(5)工作室通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布工作室工作動(dòng)態(tài)、工作室成員論文、專(zhuān)題研究課例設(shè)計(jì)、典型案例及評(píng)析、教育故事、活動(dòng)圖片等。

4、考核制度(1)工作室負(fù)責(zé)人由“名師工作室”工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核。

(2)工作室成員的考核由其領(lǐng)銜人和領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé),主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo),考核不合格者則調(diào)整出名師工作室;同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。

5、檔案管理制度。

(1)建立工作室檔案制度,并由相應(yīng)人員兼管。

(2)工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課、評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔,為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

6、經(jīng)費(fèi)使用制度。

工作室所有經(jīng)費(fèi)由學(xué)校提供并監(jiān)督管理。學(xué)校在名家工作的經(jīng)費(fèi)方面,將大力支持。

六、本學(xué)期重要措施。

1、發(fā)布方案:9月1日向全校公布組建“名師工作室”組建方案。

2、設(shè)立名師辦公室,名師工作室設(shè)在多媒體教室,學(xué)校圖書(shū)室向名師自由開(kāi)放,給名師工作室配一臺(tái)電腦及錄音機(jī)等設(shè)備。

2、個(gè)人自薦:9月10日個(gè)人報(bào)名對(duì)象經(jīng)學(xué)校同意后向負(fù)責(zé)人報(bào)名申請(qǐng)。填寫(xiě)報(bào)名申請(qǐng)表。通過(guò)民主測(cè)評(píng),考察其品德、專(zhuān)業(yè)和教育素養(yǎng),從中選聘6人與負(fù)責(zé)人組成工作室。

3、名師簽寫(xiě)規(guī)劃書(shū):9月15日召開(kāi)首次名師工作會(huì)議,制定本學(xué)期名師工作室工作計(jì)劃,每名成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書(shū)》,并上交名師工作個(gè)人規(guī)劃。

4、近期活動(dòng)按排:(1)名師工作室的成員要經(jīng)常進(jìn)行自我研修學(xué)習(xí),每周寫(xiě)一次學(xué)習(xí)記錄,在我校的校本研修會(huì)上將學(xué)習(xí)收獲向大家作10分的發(fā)言。(2)組織全體教師參與讀書(shū)活動(dòng)。由名師向徒弟推薦讀一本書(shū)或上網(wǎng)學(xué)一節(jié)好課,徒弟認(rèn)真研讀,作好摘抄,并寫(xiě)好讀書(shū)心得體會(huì),在每周校本研修會(huì)上向全體教師作簡(jiǎn)短的發(fā)言交流。(3)每個(gè)月由名師選課題,師徒觀看教學(xué)實(shí)錄的光盤(pán),團(tuán)隊(duì)磨課等環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備,由學(xué)員上一節(jié)示范課,然后名師再點(diǎn)評(píng),來(lái)打造精品課堂。(4)在12月中旬召開(kāi)一次全校名師工作會(huì)議,布置名師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。(5)著手建立名師檔案。

上海廟學(xué)校14年9月1日。

上海廟學(xué)校匯報(bào)材料。

上海廟學(xué)校現(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班其中小學(xué)16個(gè)班、初中6個(gè)班、高中4個(gè)班。在校學(xué)生1140人,教職工90人,一年來(lái),在鄂前旗教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,上海廟學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,依靠科學(xué),遵循規(guī)律,堅(jiān)持教書(shū)育人責(zé)任制,常年賽課,評(píng)課,教學(xué)質(zhì)量大幅度提高,上學(xué)期小學(xué)統(tǒng)考我校總平均分全旗第二,初三中考總平均分、普高上線率和高一統(tǒng)考總平均分全旗第一,特別是高一統(tǒng)考成績(jī)?cè)诙鯛柖嗨故?5所學(xué)校中位居第六,進(jìn)入鄂爾多斯市先進(jìn)行列,學(xué)?;緦?shí)現(xiàn)了學(xué)年目標(biāo)。現(xiàn)將學(xué)校的工作匯報(bào)如下:

一、堅(jiān)持教書(shū)育人責(zé)任制和成才之路激勵(lì)法。

學(xué)校修訂教書(shū)育人責(zé)任制,做到項(xiàng)項(xiàng)、層層承包,形成與責(zé)任相配套的考核人員、考核辦法,做到考核內(nèi)容明確,考核正常,通過(guò)自查、互查、抽查、核實(shí),及時(shí)評(píng)價(jià)階段工作,列入當(dāng)月考核,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校項(xiàng)項(xiàng)指標(biāo)前旗一流。激勵(lì)學(xué)生成才,堅(jiān)持每周之星評(píng)選,每月表?yè)P(yáng)進(jìn)步快學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明學(xué)生、文明班級(jí)、文明宿舍、十好班集體,促進(jìn)學(xué)生比、學(xué)、趕、幫、超,每學(xué)期每個(gè)學(xué)生都對(duì)自己提出奮斗目標(biāo),時(shí)刻激勵(lì)自己,不斷追求,努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

二、強(qiáng)化課改,提高質(zhì)量。

堅(jiān)持“課改”,提高課堂效率。學(xué)校要求教師人人都能從實(shí)際出發(fā),靈活運(yùn)用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法,讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè),達(dá)到高效。各學(xué)部堅(jiān)持按照計(jì)劃常年賽課、評(píng)課,在學(xué)生緊張學(xué)好知識(shí)的過(guò)程中,教師能全身心投入,形象美好,態(tài)度認(rèn)真,情感豐富,一言一行給學(xué)生良好影響,確保達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn),組織教師交流教師課改經(jīng)驗(yàn),相互學(xué)習(xí),共同提高。

堅(jiān)持“四清”,教好每個(gè)學(xué)生。要求教師引導(dǎo)學(xué)生多讀,多記、多背。努力從起始年級(jí)、起始學(xué)科開(kāi)始,做到“堂堂清”,即當(dāng)堂理解、熟記知識(shí)點(diǎn),完成作業(yè)。做到“日日清”,清不了的利用零星時(shí)間清,做到今日事今日畢:做到“周周清”,每周對(duì)學(xué)生一周的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行清;做到“月月清”,每月對(duì)所學(xué)課本上的知識(shí)點(diǎn)清,力爭(zhēng)人人熟記知識(shí)點(diǎn),成績(jī)優(yōu)秀。

開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽,建設(shè)書(shū)香校園。學(xué)校營(yíng)造讀書(shū)的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生不僅精讀課本,熟記知識(shí)點(diǎn),而且堅(jiān)持每天閱讀報(bào)刊、名著,學(xué)校舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)、演講比賽,故事會(huì)等,使學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,拓寬知識(shí)面,全面提高素質(zhì)。規(guī)范辦學(xué)行為,開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行自治區(qū)、鄂爾多斯市關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的文件精神,按照國(guó)家課程安排,開(kāi)全國(guó)家課程、地方課程,校本課程。特別是音體美課程做到開(kāi)足課時(shí),深入開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng),使學(xué)生每天鍛煉一小時(shí),使學(xué)生的體質(zhì)健康得到保障。

三、堅(jiān)持德育為先,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校制定《上海廟學(xué)校幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人德育工作方案》,建立“三構(gòu)建一加強(qiáng)兩支撐”的德育工作模式和框架。三構(gòu)建是指構(gòu)建學(xué)生自我管理自我教育系統(tǒng)、綜合實(shí)踐體驗(yàn)教育系統(tǒng),綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)教育系統(tǒng)。一加強(qiáng)是指加強(qiáng)學(xué)校德育文化建設(shè),兩支撐是指學(xué)部德育平臺(tái)和德育首席。按照學(xué)校教育、教學(xué)、后勤三大系統(tǒng),整合校內(nèi)各種德育資源。通過(guò)養(yǎng)成教育落實(shí)規(guī)范性德育;開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)推動(dòng)發(fā)展性德育;加強(qiáng)心理健康教育和學(xué)法指導(dǎo)推進(jìn)深層次德育;加強(qiáng)理想信念教育開(kāi)展境界性德育。加強(qiáng)行為規(guī)范教育、安全教育、感恩教育、文明禮儀教育、遵紀(jì)守法教育、艱苦奮斗教育。

堅(jiān)持開(kāi)好德育例會(huì)、研討會(huì)。每周一下午小學(xué)第一節(jié)中學(xué)第三節(jié)召開(kāi)班主任會(huì),安排本周的工作,晚上例會(huì)對(duì)前一周的德育進(jìn)行總結(jié),每月召開(kāi)一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。組建學(xué)生會(huì),抓好學(xué)生的自主管理,正常的開(kāi)展共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng),發(fā)揮好共青團(tuán)、少先隊(duì)的作用。

有計(jì)劃地開(kāi)展好全校性的思想教育活動(dòng)。每周各學(xué)段都要有德育教育主題,主題教育教案先由班主任工作室討論,然后再由班主任根據(jù)班里的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)人備課,上好班會(huì)課,班會(huì)的形式以學(xué)生演講、辯論、自己教育自己為主,教師總結(jié)為輔,開(kāi)展主題班會(huì)課比賽。每周舉行升國(guó)旗儀式,國(guó)旗下講話(huà)有針對(duì)性。

處處滲透德育。思品課聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,注重應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地去“做”,在“做”中受到教育,養(yǎng)成習(xí)慣;在文化課、體、音、美等課上,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,全程滲透德育,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、品質(zhì)、一絲不茍的態(tài)度等;生活也是課程,也是德育的渠道。把抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成做為全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效突破口,提高學(xué)生的素質(zhì),從最基礎(chǔ)、最細(xì)小的工作抓起,讓學(xué)生文明用餐(不擁擠、不亂倒飯菜、不亂扔廢物、不打鬧),文明睡覺(jué)(熄燈后不講話(huà)、用品擺放有序等),課間休息、走路(去餐廳均排隊(duì))、說(shuō)話(huà)均要守規(guī)范,講文明。

環(huán)境育人,處處熏陶。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),發(fā)揮各種宣傳欄的教育作用。

建立心理咨詢(xún)室,做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,學(xué)法指導(dǎo)工作,每個(gè)任課教師承包2名后進(jìn)生,及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想引導(dǎo)工作,后進(jìn)生的行為習(xí)慣、文化科成績(jī)與承包教師的考核量化成績(jī)掛鉤。

開(kāi)展好課外活動(dòng),讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。我校從小學(xué)到高中將活動(dòng)課分成經(jīng)典誦讀類(lèi)、學(xué)科類(lèi)、科技類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、體能訓(xùn)練類(lèi)五大類(lèi)。根據(jù)師資情況,提供十幾門(mén)活動(dòng)課程,供學(xué)生選擇自己喜歡的項(xiàng)目,每天下午,最后一節(jié)課全校學(xué)生都在老師的組織下開(kāi)展活動(dòng),活動(dòng)課的開(kāi)展,激發(fā)了學(xué)生興趣,培養(yǎng)了學(xué)生特長(zhǎng),完善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生嚴(yán)格檢查、評(píng)比,及時(shí)表?yè)P(yáng)批評(píng)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度,嚴(yán)格檢查評(píng)比,學(xué)校檢查組每天檢查,公布各班紀(jì)律(尤其注重課內(nèi)紀(jì)律),衛(wèi)生情況;公寓餐廳,教學(xué)區(qū)、環(huán)境區(qū)等均有專(zhuān)人檢查、記載。每周小計(jì)、公布;每月累計(jì),發(fā)紀(jì)律、衛(wèi)生循環(huán)紅旗,對(duì)照條件,評(píng)選每周一星、十好班集體、文明宿舍、文明班級(jí)、文明學(xué)生。每學(xué)期開(kāi)好一兩次家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校工作,請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。樹(shù)立好各種典型。有計(jì)劃的評(píng)選“十好班集體”?!笆褜W(xué)生”、“十佳禮儀標(biāo)兵”、“文明標(biāo)兵班”。期末評(píng)選“四好學(xué)生”,實(shí)施德育一票否決;紀(jì)律、衛(wèi)生等工作考核結(jié)果與班主任津貼掛鉤,與課任老師的師德考核掛鉤(如果上課紀(jì)律不好,則扣上課教師的師德考核分)。

堅(jiān)決反對(duì)不良行為,對(duì)違紀(jì)學(xué)生傾注愛(ài)心,要耐心的千方百計(jì)的做好思想轉(zhuǎn)化工作,該批評(píng)的則批評(píng),該處分的則處分,但在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心和希望,使學(xué)生能夠感覺(jué)到自已是個(gè)好孩子能夠改正缺點(diǎn)變好。

四、建一流教師隊(duì)伍。

信任、尊重、依靠并培養(yǎng)、提高在學(xué)校勤奮工作、質(zhì)量一流的教師,獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),樹(shù)立典型,建立“名師工作室”、“班主任工作室”,充分發(fā)揮他們的骨干、帶頭作用。

加強(qiáng)師德教育。對(duì)教師實(shí)行師德一票否決制,對(duì)不愛(ài)學(xué)生,體罰學(xué)生的教師,對(duì)不愛(ài)學(xué)校、言行損壞學(xué)校利益的教師,對(duì)行為不正,給學(xué)生不良影響的教師要堅(jiān)決進(jìn)行批評(píng)教育。

開(kāi)展基本功大比武,對(duì)不能把話(huà)講好、不能把字寫(xiě)好,不能抓好課堂紀(jì)律、不能上好課的教師或者教學(xué)質(zhì)量差的教師督促限期改正,對(duì)確實(shí)不合格的教師調(diào)離教師崗位。

組織教師到全國(guó)名校河南永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí),到兄弟學(xué)校同課異構(gòu),交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),聘請(qǐng)東北師大教授現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)課堂教學(xué),做專(zhuān)家報(bào)告。每學(xué)期每個(gè)教師要出示四輪公開(kāi)課,以賽促教,提升教師課堂教學(xué)水平。

五、改善辦學(xué)設(shè)備,提高服務(wù)質(zhì)量。

用好資金,該用則用,不該用的則堅(jiān)決不用。財(cái)供人員主動(dòng)超前到各年級(jí)、處室了解需求情況,編出計(jì)劃,按時(shí)購(gòu)物,滿(mǎn)足教學(xué)需要。如失職,供不應(yīng)求或購(gòu)物質(zhì)量差,追究責(zé)任。

提高餐廳、公寓、后勤等各部門(mén)人員的自身素質(zhì),履行好職責(zé),提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),多辦實(shí)事,讓師生滿(mǎn)意。加強(qiáng)對(duì)后勤人員的崗位培訓(xùn),抓好后勤工作人員的育人工作。

六、存在問(wèn)題。教師短缺,有代課教師20多人,師資隊(duì)伍不穩(wěn)。教學(xué)設(shè)施不全,影響教育教學(xué)的開(kāi)展。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度有些執(zhí)行不到位,工作拖拉。校園文化建設(shè)薄弱,校本課程有待開(kāi)發(fā),德育教育體系有待完善等。

名師工作室自我鑒定篇十

時(shí)光匆匆,一學(xué)期的工作又結(jié)束了?;仡欉@學(xué)期的工作,感覺(jué)很忙,事情很多,但過(guò)得充實(shí)有意義,收獲很大,特別是與名師工作室的同事們一起學(xué)習(xí),一起討論,一起交流,思想與思想相碰撞,在碰撞中提升了自我,鍛煉了自我。

我定期閱讀了自己訂閱的《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《教師博覽》《讀者》等雜志;經(jīng)常和學(xué)生共同誦讀古典詩(shī)詞、閱讀文學(xué)名著、繪本書(shū)籍等,還精讀了一些優(yōu)秀的教育教學(xué)專(zhuān)著,如王崧舟的《詩(shī)意語(yǔ)文》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等,做了一些摘抄筆記。

我熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué),并追求著情感與智慧和諧共生的語(yǔ)文課堂境界。我注重鉆研與改進(jìn),盡心盡力上好班內(nèi)的每堂語(yǔ)文課。一學(xué)年來(lái),雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)在縣平臺(tái)上上研究課,但根據(jù)學(xué)校名師工作室的安排,進(jìn)行了組內(nèi)的一堂閱讀課《一個(gè)蘋(píng)果》的教學(xué),為組內(nèi)老師如何上好閱讀課提供了借鑒和參考。另一方面,全力指導(dǎo)校內(nèi)青年教師上好語(yǔ)文課。和方霞、李華、陳吉芳等共同指導(dǎo)黃小花老師執(zhí)教《江姐》在縣中高年段閱讀課賽課中獲得了一等獎(jiǎng),指導(dǎo)周安碧老師執(zhí)教《瑞恩的夢(mèng)想》在學(xué)校青年教師賽課中獲得了二等獎(jiǎng)。

在繁忙的工作之余,我積極參與多個(gè)市縣級(jí)課題的研究,如《小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》、《信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效性研究》。我在研究中學(xué)習(xí),在研究中提升自我,為自己的教育教學(xué)工作起到了很好的促進(jìn)作用。

1、3月參加了“銅梁縣小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)技能大賽”,觀摩了全縣名師及優(yōu)秀青年教師的課堂教學(xué),使我對(duì)閱讀教學(xué)藝術(shù)有了更深的領(lǐng)悟。

3、4月赴重慶南岸江南體育館,聽(tīng)了作文教學(xué)的賽課。使我在作文教學(xué)教改方面,得到了許多新的啟發(fā)?;匦:螅M織本組老師觀摩了此次活動(dòng)中特別精彩的作文課光盤(pán),令老師們受益非淺。

1、要多讀多記,豐富自身底蘊(yùn)。在有廣泛閱讀的愛(ài)好和習(xí)慣基礎(chǔ)上,要加強(qiáng)深入閱讀,及時(shí)摘抄,進(jìn)一步豐富自己的積累。

2、要勇于實(shí)踐,提高上課技藝。要勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,持之以恒,博采眾長(zhǎng),在上好平時(shí)每節(jié)課的基礎(chǔ)上,更要在上出精品課上不斷努力,使自己的教學(xué)風(fēng)格在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)形成。

3、要再接再厲,提高論文水平。要加強(qiáng)平時(shí)的反思,勤于動(dòng)筆,精益求精,爭(zhēng)取論文數(shù)量、質(zhì)量上有新進(jìn)展。

4、要經(jīng)常更新,做好研修工作。將“要我做”的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?,注重點(diǎn)滴積累,做到經(jīng)常性閱讀與經(jīng)常性更新。

感謝龍都小學(xué)名師工作室給予了我機(jī)會(huì),給予了我挑戰(zhàn),給予了我指導(dǎo),使我在語(yǔ)文教學(xué)這片沃土上不斷成長(zhǎng)。我愿在新的一年中繼續(xù)努力,勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思,一路前行。

名師工作室自我鑒定篇十一

為加強(qiáng)對(duì)我校名師的管理,使名師更好地發(fā)揮示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)、輻射作用,學(xué)校根據(jù)《濰坊市中小學(xué)名師工作室章程》,成立了五個(gè)名師工作室。每個(gè)名師工作室由35名優(yōu)秀青年骨干教師共同組成,名師工作室實(shí)行任期制,以3年為一個(gè)周期。

“名師工作室”建立以后,各工作室根據(jù)年度工作計(jì)劃和三年工作規(guī)劃,組織各室成員積極研究探討教育教學(xué)改革前沿動(dòng)態(tài),主動(dòng)參與新課程實(shí)驗(yàn);研究探討課堂教學(xué)、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,探索實(shí)施課堂教學(xué)的新途徑、新方法。在不斷的實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)和研究中發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和帶動(dòng)作用,并以教學(xué)研討、講課評(píng)課、示范課、公開(kāi)課、講座等多種形式對(duì)工作室成員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、培養(yǎng),各工作室成員的水平逐步提高。工作室成員的師德修養(yǎng)、教育教學(xué)和科研水平,都有了一定水平的提高。

學(xué)校的名師工作室自成立以來(lái),創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作,搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)提高、探討交流、開(kāi)放務(wù)實(shí)和全面發(fā)展的綜合平臺(tái),使全體成員通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、討論,在理論水平、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面有了突出的進(jìn)步和顯著的提高。使學(xué)校的校本教研氛圍有了較大提高。

為加強(qiáng)對(duì)名師工作室的管理和支持,學(xué)校把名師工作室工作列入學(xué)校的重要考核內(nèi)容;各類(lèi)培訓(xùn)將優(yōu)先考慮選送名師及學(xué)員。學(xué)校為名師、學(xué)員積極做好名師工作室的組織協(xié)調(diào)工作,保障名師工作室必要的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支,在績(jī)效考評(píng)、評(píng)先樹(shù)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)定等方面對(duì)名師及學(xué)員給予政策傾斜,并積極為名師工作室的工作提供條件。同時(shí)學(xué)校還加強(qiáng)對(duì)名師工作室工作日常跟蹤、聯(lián)系與管理,建立工作室對(duì)外聯(lián)系及交流制度,加強(qiáng)教研課題的管理工作,做好名師工作室成員的教研成果展示工作。

一是各名師工作室要針對(duì)各個(gè)層次的學(xué)校和學(xué)生,分層次、分學(xué)段進(jìn)行教學(xué)研究,加強(qiáng)各學(xué)段教學(xué)及教研的銜接,使教學(xué)教研成果面向?qū)W生、惠及學(xué)生方面還欠缺。

二是各名師工作室要立足本校教學(xué)實(shí)際,加大科研力度,打造興華科研品牌應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

三是各名師工作室之間,名師工作室之間交流不夠。名師工作室網(wǎng)站需進(jìn)一步完善。

五是要有好的形式促進(jìn)學(xué)員的反思和積累,督促學(xué)員養(yǎng)成反思積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”在以后的工作中,還將繼續(xù)努力,及時(shí)領(lǐng)悟工作室的精神,把在工作室的學(xué)習(xí)中吸取的經(jīng)驗(yàn)與同時(shí)共享。

明年我校各名師將加倍努力,勤奮學(xué)習(xí),認(rèn)真完成工作室的各項(xiàng)學(xué)習(xí),研究任務(wù),互相合作,共同提高。

名師工作室自我鑒定篇十二

一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,和姐妹們第一次相聚的樣子還歷歷在目。那是一個(gè)理想的午后,坐在春城大會(huì)議中心樓下的教室里,一群姐妹圍坐,侃侃而談。誰(shuí)想這就是面試,誰(shuí)想就這樣成為志同道合的一路人。

我自詡為一個(gè)有詩(shī)意,或向往詩(shī)意生活的人。于是,在一次次聚會(huì)中,我感受著這個(gè)共同體的詩(shī)意,味道似曾相識(shí)。

“心向閱讀,美麗出發(fā)”多美的表達(dá),我們的團(tuán)隊(duì)之路從這里出發(fā)。那天,我們一起交流了自己對(duì)于工作室研究?jī)?nèi)容的看法,在大家你言我語(yǔ)后,我居然慶幸我的理解和陳老師的初衷那么契合。我們研究?jī)和喿x,我們研究?jī)和恼n外閱讀,我們研究?jī)和谏钪械恼n外閱讀。我們的視野中首先有人,這個(gè)人是兒童;接著有閱讀,是指向廣義的閱讀,指向語(yǔ)文課文之外的閱讀;最后,我們的視野是廣闊的,我們秉持大語(yǔ)文觀。那天,我們都規(guī)劃了自己兩年的成長(zhǎng)前景,欣欣然。

“尋找圖畫(huà)書(shū)的秘密”,我想這個(gè)標(biāo)題中我最喜歡的詞語(yǔ)是“秘密”。曾經(jīng)在閘北實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)過(guò)他們學(xué)校的校本研究——關(guān)于寫(xiě)作的年級(jí)序列研究。二年級(jí)的重點(diǎn)就是閱讀繪本。那位老師的課堂中心是“秘密”,因?yàn)樗?,繪本學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)文字里沒(méi)有的,圖片里的秘密。誰(shuí)知,我們第二次相聚陳老師就細(xì)心教會(huì)我們繪本的特點(diǎn),繪本組成部分,讓我去證明了之前關(guān)于繪本的零星知識(shí),可不?繪本的主要內(nèi)容就是去發(fā)現(xiàn)圖片中的無(wú)限秘密嗎?后來(lái),我們馬上就把從陳老師這里學(xué)到的知識(shí)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)于我們班級(jí)孩子身上了。那天,當(dāng)陳老師在做國(guó)旗下講話(huà)時(shí),陳老師問(wèn)小朋友們:“指導(dǎo)一本繪本的封面有幾大信息嗎?”我驕傲的發(fā)現(xiàn),操場(chǎng)上的學(xué)生群體中,我們班級(jí)的娃娃們?cè)诟吆啊皶?shū)名、作者和出版社”哈,我教的。

“感受母語(yǔ)之魅,推廣兒童閱讀”只可惜這次活動(dòng)因?yàn)橐瞎_(kāi)課而與之失之交臂了。不過(guò)再后來(lái)的微信視頻中,我看到了姐妹們?cè)诰酃鉄粝拢阽R頭前展示了自己的魅力。講故事,真好!會(huì)讀故事,多好!熱愛(ài)文字,無(wú)限好!

“圖文結(jié)合,讀出厚度”作為老師,我們研究繪本閱讀的目的是為了讓孩子愛(ài)上閱讀,愛(ài)上文字。所以,我們需要將繪本理論知識(shí)教學(xué)化,我們要比普通語(yǔ)文老師在課外閱讀教學(xué)中更專(zhuān)業(yè),沒(méi)錯(cuò),這是我所認(rèn)為的“專(zhuān)業(yè)使命”!于是,我們一起去看陳歡妹妹的“吃螃蟹”之舉,她把信息技術(shù)和繪本閱讀的結(jié)合進(jìn)行了教學(xué)化的嘗試,真厲害!而之前,陳老師的文字稿件讓姐妹們看了眼界,指導(dǎo)繪本閱讀的課堂教學(xué)的過(guò)程,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略等等,原來(lái)繪本教學(xué)的課堂那么有趣,也和語(yǔ)文課堂有諸多相似之處。那天,我悄悄的把《逃家小兔》的教學(xué)設(shè)計(jì)搬到自己課堂實(shí)踐中了,上得很開(kāi)心。

“我們一起讀童詩(shī)”聊完閱讀聊童詩(shī)。這是一次有趣的研討方式,在微信群中,你一言,我一語(yǔ),還有仿真的課間休息。陳老師充滿(mǎn)童真的研討方式讓我越發(fā)喜歡這個(gè)團(tuán)隊(duì),其實(shí),我們就是長(zhǎng)不大的孩子!我們知道了童詩(shī)的定義、分類(lèi)……我們也可以天馬行空地去寫(xiě)童詩(shī)。

“海量閱讀分享會(huì)”這次觀課給我的沖擊不小。世界上還有這樣的語(yǔ)文課堂,老師是神仙嗎?孩子們是神童嗎?在那里,我唯一的感受就是汗顏——作為語(yǔ)文老師的我積淀在哪里?為什么我向個(gè)白癡。哈哈,當(dāng)時(shí)我真的這樣想自己。感謝陳老師給予這次機(jī)會(huì)讓我看到了語(yǔ)文教學(xué)新的視野,新的領(lǐng)域,感謝朱老師讓我從此打開(kāi)研究海量閱讀的天窗!

李小丟說(shuō):“你需尋得所愛(ài)!”我的所愛(ài),就是對(duì)文字的熱愛(ài),在陳老師的團(tuán)隊(duì)里,我能靜下心來(lái)愛(ài)文字,愛(ài)語(yǔ)文!有你們,真好!

名師工作室自我鑒定篇十三

甲方:渠玲。

乙方:學(xué)員。

丙方:臨山小學(xué)。

丁方:學(xué)員所在學(xué)校。

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。青年教師代表著各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的未來(lái)。為了加大對(duì)本區(qū)青年教師崗位和成才的力度,以師徒結(jié)對(duì)為基本形式,以傳、邦、帶為主要手段,實(shí)施對(duì)青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo),在年月至年月期間,本區(qū)青年教師____________(乙方)在教育業(yè)務(wù)上自愿拜____________(甲方)為師。經(jīng)雙方協(xié)商同意簽訂如下協(xié)議:

一、各方職責(zé)。

(一)甲方職責(zé)。

1、帶頭執(zhí)行師德規(guī)范,用高尚的師德為青年教師作出示范。

3、每學(xué)期隨堂聽(tīng)乙方課不少于8節(jié)。

5、每學(xué)期對(duì)乙方課堂教學(xué)過(guò)關(guān)抽查不少于2次。

6、對(duì)乙方進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),確保兩年內(nèi)順利通過(guò)“三過(guò)關(guān)”考核。

7、每學(xué)期指導(dǎo)乙方上匯報(bào)課不少于2節(jié)。

8、積極支持乙方主動(dòng)參加學(xué)校和上級(jí)教育部門(mén)組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽,并作好賽前指導(dǎo)工作。

9、認(rèn)真督促乙方完成好學(xué)校布置的教師基本功作業(yè);動(dòng)員乙方積極參。

與現(xiàn)代化教學(xué)手段使用的培訓(xùn)。

10、每學(xué)年寫(xiě)好一篇關(guān)于做好青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)的專(zhuān)題總結(jié)。

(二)乙方職責(zé):

1、認(rèn)真貫徹師德規(guī)范,自學(xué)堅(jiān)持用師德標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的言行,做到教書(shū)育人,為人師表。

2、每學(xué)年認(rèn)真閱讀不少于2本教育理論專(zhuān)著,并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。

3、積極參加本學(xué)科教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。

4、一學(xué)期聽(tīng)指導(dǎo)教師(教研員、師訓(xùn)員除外)隨堂課不少于8節(jié)。

5、每學(xué)期內(nèi)上匯報(bào)課不少于2節(jié)。

6、定期完成的有關(guān)內(nèi)容考核。

7、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽。

8、認(rèn)真從事課題研究,學(xué)年結(jié)束時(shí)向甲方交出一份課題研究的階段性報(bào)告。

二、本協(xié)議自即日起生效,到年月中止。

甲方:指導(dǎo)師(簽名)甲方所在學(xué)校:負(fù)責(zé)人簽名。

(學(xué)校公章)。

乙方:學(xué)員(簽名)乙方所在學(xué)校:負(fù)責(zé)人簽名。

(學(xué)校公章)。

附件2。

區(qū)名師培養(yǎng)對(duì)象師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表。

名師工作室自我鑒定篇十四

我自95年我踏入工作崗位已經(jīng)有十八年了,從教以來(lái),我從一個(gè)稚嫩的教師漸漸成長(zhǎng),其中得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,專(zhuān)家的指點(diǎn),同行的幫助。這次有幸成為新野小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的一員,我感到非常榮幸,十分珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)。在今后的研修過(guò)程中,我將以不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平、增強(qiáng)知識(shí)和教育教學(xué)能力為目標(biāo),從各方面不斷完善自己,提高自身素質(zhì)?,F(xiàn)依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的工作計(jì)劃,結(jié)合本人的實(shí)際情況,特制定如下的自我研修計(jì)劃。

一、研修目標(biāo)

1、積極通過(guò)集體培訓(xùn)、個(gè)人研修,使自己進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,愛(ài)崗敬業(yè),鑄就良好的師德師風(fēng)。

2、更新教育觀念,不斷掌握現(xiàn)代教育思想,提升實(shí)施新課程的能力,不斷提高教育質(zhì)量;更新專(zhuān)業(yè)知識(shí),進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu);進(jìn)一步掌握教育科研理論方法,掌握新的教育技術(shù)和手段,提高自身教育教學(xué)水平。

3、進(jìn)一步研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入理解、掌握新課程的基本理念。

4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

二、自我規(guī)劃

(一)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

加入了新野小學(xué)名師工作室,我將借助這個(gè)平臺(tái),為自己充電,不斷豐富自己的大腦,廣泛閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)研究、課堂教學(xué)等教育教學(xué)雜志和報(bào)刊;密切關(guān)注教育教學(xué)動(dòng)態(tài),自覺(jué)做好讀書(shū)筆記,撰寫(xiě)讀書(shū)心得,努力提高自己的教育教學(xué)理論水平。

(二)、勤于學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學(xué)習(xí),可以使我們了解前人和他人,了解過(guò)去和未來(lái),關(guān)照反思自我,從而獲得新的生成。所以,作為研修團(tuán)隊(duì)的一員,我將借助團(tuán)隊(duì)的力量不斷進(jìn)取,虛心向其他成員學(xué)習(xí),并要求自己每次學(xué)習(xí)后寫(xiě)出心得,聽(tīng)課一得,將團(tuán)隊(duì)成員的教育教學(xué)思想予以?xún)?nèi)化,作為自己前進(jìn)的航標(biāo)燈。

同時(shí),我將做到堅(jiān)持不懈地學(xué)?;畹嚼希瑢W(xué)到老,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。并且我要多渠道地學(xué),做學(xué)習(xí)的有心人。在書(shū)本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀。并廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍,我會(huì)經(jīng)常閱讀《閱讀案例剖析》、《小學(xué)名師課堂實(shí)錄》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊,及時(shí)更新教育理念。工作之余,我還計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書(shū)籍,寫(xiě)好讀書(shū)感想,從而不斷充實(shí)自己。同時(shí),我也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。還有,我將學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(三)、善于思考,在實(shí)踐中探求感悟。

要堅(jiān)持用腦子工作,力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng); 審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

(1)、我將積極投身課堂教學(xué)改革中,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái),注意多鉆研、勤思考,及時(shí)記載讀書(shū)感悟、教育事件和自己的思考,把學(xué)習(xí)與思考真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外的教育科研培訓(xùn)活動(dòng),提升教學(xué)研究能力。

(2)、我將積極主動(dòng)的定期進(jìn)行研究課教學(xué),參加工作室的備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課等教學(xué)研修,增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力、活力、實(shí)力和親和力,逐漸形成自己的教學(xué)特色。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力,在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

(3)、我還將積極參加名師工作室的學(xué)術(shù)沙龍和科研課題的研究,努力加強(qiáng)與本工作室成員的學(xué)習(xí)交流,充分汲取名師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)質(zhì)養(yǎng)分,認(rèn)真學(xué)習(xí)其他學(xué)員的有益經(jīng)驗(yàn),并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下完成課題研究工作,寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告和階段總結(jié)。并努力撰寫(xiě)教科研論文,以此積累素材,豐富積淀。

總之,在這三年的研修中,我希望在新野小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的引領(lǐng)下,抓住這次學(xué)習(xí)的契機(jī),盡快轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力, 從而提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),使自己成為一名勤于學(xué)習(xí)、善于反思、敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀的小學(xué)教師。

名師工作室自我鑒定篇十五

1、做好課題研究工作。工作室成員人人開(kāi)展科研課題研究,提高科研意識(shí)和研究能力,發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用,善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律,善于反思性總結(jié),促進(jìn)提高其他教師的教科研能力。

2、認(rèn)真搞好課例研究。以?xún)?yōu)質(zhì)高效課堂為目標(biāo),以“同課異構(gòu)”為形式,提供高質(zhì)量的觀摩課、研究課,組織教學(xué)策略研討,真正發(fā)揮引領(lǐng)作用。

3、加強(qiáng)課堂觀察研究活動(dòng),學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略,有效提高課堂教學(xué)效率,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4、重視和加強(qiáng)會(huì)考與高考試題的分析與研究,提高“兩考”復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性、有效性,努力做到“精編”、“精講”、“精練”、“精評(píng)”。

名師工作室自我鑒定篇十六

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和法律法規(guī),學(xué)習(xí)教育法、教師法等,提高自己的法律意識(shí),做到有法必依。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),理解“課程改革綱要”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課標(biāo)解讀”的基本理念,及時(shí)更新教育觀念,自覺(jué)改進(jìn)教學(xué),使教學(xué)具有創(chuàng)新性,形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、充分利用外出學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟同行及專(zhuān)家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),積極與專(zhuān)家們交流,提出自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑問(wèn)題,努力尋找到突破的路徑,從而提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

名師工作室自我鑒定篇十七

2.每位成員每月往“漣水教研網(wǎng)”網(wǎng)頁(yè)上傳1份以上的教學(xué)資源:教學(xué)設(shè)計(jì)、讀書(shū)心得或教育隨筆等,進(jìn)行工作室網(wǎng)站建設(shè)。

3.每位工作室成員每學(xué)年在縣內(nèi)進(jìn)行1次以上的教學(xué)展示、說(shuō)評(píng)課、講座等教研活動(dòng)。

4.確立工作室研究課題,各位成員圍繞工作室的研究課題開(kāi)展個(gè)人小課題研究,撰寫(xiě)研究論文,形成系統(tǒng)資料,籌備出版“漣水縣小學(xué)語(yǔ)文工作室文集(第一集)”。

名師工作室自我鑒定篇十八

(一)

《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》(電子書(shū))《言語(yǔ)教學(xué)論》(李海林)

古代詩(shī)歌散文,現(xiàn)代散文(參考圖書(shū),上海辭書(shū)出版社《唐詩(shī)鑒賞辭典》《唐宋詞鑒賞辭典》《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》)

余映潮語(yǔ)文教育思想,王君“青春語(yǔ)文”及情境教學(xué),程紅兵人格教育思想,韓軍新語(yǔ)文教育思想、李鎮(zhèn)西民主教育思想等。(根據(jù)具體情況購(gòu)書(shū))

2、工作室成員按月輪流上研究課,并做專(zhuān)題發(fā)言,每人每學(xué)期至少一次;

3、優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng),每人每年至少一次;

4、指導(dǎo)青年教師,每人至少指導(dǎo)幫扶1名青年教師。

1、每月整理一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(教案);

3、年內(nèi)每位成員錄制一節(jié)優(yōu)質(zhì)課光盤(pán);

5、收集整理優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì),力爭(zhēng)年內(nèi)匯編出第二輯;

6、年內(nèi)至少承擔(dān)一個(gè)縣級(jí)及以上課題研究,任主研,并開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的研究。

1、主持人協(xié)調(diào)聯(lián)系到外縣(市)學(xué)校進(jìn)行1—2次學(xué)科教育交流;

2、主持人協(xié)調(diào)聯(lián)系工作室成員所在單位安排一次工作室外出學(xué)習(xí);

3、工作室在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)可能的情況下,分批次安排成員在年內(nèi)參加一次有價(jià)值的外出學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。

1、每月開(kāi)展一次集體活動(dòng),主要形式有:讀書(shū)心得交流、課堂教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)論文(教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報(bào)告等)交流、專(zhuān)題講座、成員匯報(bào)一月工作、提交成果資料等。

2、成員間不定期相互隨堂聽(tīng)課,每學(xué)期至少6次(工作室統(tǒng)一安排的除外);

2、主持人每周聽(tīng)成員一節(jié)課(輪流),并提出研究意見(jiàn);

3、聯(lián)系成員參與縣內(nèi)學(xué)校的教研活動(dòng),每期1——2次;

4、根據(jù)縣教育局名師工作小組計(jì)劃,每學(xué)期至少安排一次名師工作室成員優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

5、年內(nèi)舉辦一次較大范圍(片區(qū)、全縣)的成果展示活動(dòng),如初中語(yǔ)文論壇、教改經(jīng)驗(yàn)交流、課堂教學(xué)展示等。

三、

1、聯(lián)系聘請(qǐng)知名語(yǔ)文教育專(zhuān)家或特級(jí)教師作為工作室的顧問(wèn),為工作室提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)和幫助。

2、積極配合縣初中語(yǔ)文教育學(xué)會(huì)的活動(dòng),配合縣教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)工作,以及縣教科室的語(yǔ)文教學(xué)研究工作,整合資源,為工作室成員的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)、提供機(jī)會(huì)。

3、工作室為成員購(gòu)買(mǎi)部分學(xué)習(xí)材料(圖書(shū)、光盤(pán)等)。工作室本成員在年內(nèi)的閱讀書(shū)目見(jiàn)附件。

4、工作室主持人統(tǒng)籌安排活動(dòng),負(fù)責(zé)召集會(huì)議,并輪流安排每次活動(dòng)的策劃(組織)人,由活動(dòng)策劃(組織)人具體策劃每次活動(dòng)。

5、工作室實(shí)行項(xiàng)目牽頭人負(fù)責(zé)制,牽頭人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)方案、協(xié)調(diào)安排人員、收集整理資料等;每位成員均負(fù)責(zé)牽頭一項(xiàng)工作,并安排人員具體完成,實(shí)行分工合作制。

7、工作室根據(jù)縣上要求制定考核方案,并嚴(yán)格實(shí)行目標(biāo)考核,作為評(píng)估管理的重要依據(jù);每月登記成員各方面情況,每期進(jìn)行一次總結(jié)考核;年底進(jìn)行一次全面總結(jié)考核,未完成目標(biāo)任務(wù)、進(jìn)取精神不強(qiáng)、距離培養(yǎng)目標(biāo)很遠(yuǎn)的實(shí)行退出制;具體考核方案(評(píng)價(jià)表)另制。

8、工作室活動(dòng)經(jīng)費(fèi)根據(jù)縣上要求實(shí)行民主公開(kāi)管理,保證用于工作室開(kāi)展活動(dòng)中。

名師工作室自我鑒定篇十九

1、全面制定并健全各項(xiàng)工作坊管理制度,學(xué)習(xí)、探索并完善本工作坊的運(yùn)作模式。

2、最大限度地凝聚隊(duì)伍,調(diào)動(dòng)工作坊成員的學(xué)習(xí)、工作熱情,注重開(kāi)掘成員的職業(yè)崇高感,從根本上調(diào)動(dòng)他們的工作熱情與職業(yè)使命感,從而帶動(dòng)其工作能力與技巧的提高。

3、依托省、市、校三級(jí)領(lǐng)導(dǎo),并充分利用已有專(zhuān)家資源,提升工作坊成員自身的理論學(xué)養(yǎng)層次;在與工作坊成員充分交流的前提下,確定本工作坊的特色及基本教育理念,形成自己的工作坊品牌。

4、幫助參加培訓(xùn)的學(xué)員制定“個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃”,并完成初步成長(zhǎng)計(jì)劃以及相關(guān)研究課題。

5、搭建交流平臺(tái),與學(xué)員及時(shí)互動(dòng),實(shí)現(xiàn)初步輻射。

6、完成區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)給予工作坊的其他任務(wù)。

名師工作室自我鑒定篇二十

1.以閱讀為基礎(chǔ),通過(guò)理論書(shū)籍學(xué)習(xí)、反思心得撰寫(xiě)、觀點(diǎn)思想交流,提高工作室成員對(duì)“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”的認(rèn)識(shí),提升“小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)”的理論素養(yǎng),更新工作室成員的教育教學(xué)理念。

2.以問(wèn)題為導(dǎo)向,積極開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐研討,使工作室成員在教學(xué)實(shí)踐中得到鍛煉、獲得提升,努力成長(zhǎng)為各學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的主力軍。

3.以課題為抓手,在工作室總課題研究的基礎(chǔ)上,工作室成員結(jié)合本學(xué)期教學(xué)研討的重點(diǎn),結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐中亟待解決的問(wèn)題,進(jìn)行相關(guān)課題的研究,做好過(guò)程性資料的搜集整理工作。

4.以活動(dòng)為載體,通過(guò)讀書(shū)交流會(huì)、名師講壇、同課異構(gòu)、接力棒式研討、分享教育故事、外出送課研討等多種形式的活動(dòng),為工作室成員搭建自我反思,自我展示,提升成長(zhǎng)的平臺(tái)。

名師工作室自我鑒定篇二十一

為充分發(fā)揮名師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用,加速教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師,特制定本學(xué)期名師工作室計(jì)劃。

以人為本,遵循名師成長(zhǎng)規(guī)律,按照“四個(gè)結(jié)合、五個(gè)環(huán)節(jié)”,讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用,成為人才成長(zhǎng)的陣地?!八膫€(gè)結(jié)合”即理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合,“五個(gè)環(huán)節(jié)”即在學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思、總結(jié)等五環(huán)節(jié)的過(guò)程中,把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法,滲透和輻射到工作室成員的教學(xué)中去。

使工作室全體成員在職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)水平、教研能力等方面的綜合素質(zhì)都有顯著提高,成為高素質(zhì)、高水平、高能力的特色教師、金牌教師。

(一)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和法律法規(guī),學(xué)習(xí)教育法、教師法等,提高自己的法律意識(shí),做到有法必依。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),理解“課程改革綱要”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課標(biāo)解讀”的基本理念,及時(shí)更新教育觀念,自覺(jué)改進(jìn)教學(xué),使教學(xué)具有創(chuàng)新性,形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、充分利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟同行及專(zhuān)家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),積極與專(zhuān)家們交流,提出自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑問(wèn)題,努力尋找到突破的路徑,從而提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

(二)深化教學(xué)研究,提高教學(xué)效率

1、做好課題研究工作。工作室成員人人開(kāi)展科研課題研究,提高科研意識(shí)和研究能力,發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用,善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律,善于反思性總結(jié),促進(jìn)提高其他教師的教科研能力。

2、認(rèn)真搞好課例研究。以?xún)?yōu)質(zhì)高效課堂為目標(biāo),以“同課異構(gòu)”為形式,提供高質(zhì)量的觀摩課、研究課,組織教學(xué)策略研討,真正發(fā)揮引領(lǐng)作用。

3、加強(qiáng)課堂觀察研究活動(dòng),學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略,有效提高課堂教學(xué)效率,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4、重視和加強(qiáng)會(huì)考與高考試題的分析與研究,提高“兩考”復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性、有效性,努力做到“精編”、“精講”、“精練”、“精評(píng)”。

(三)拓寬發(fā)展渠道,提高反思能力

1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源共享,優(yōu)化網(wǎng)上教學(xué)研討。工作室成員要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教科研活動(dòng),加強(qiáng)交流與合作,利用這一平臺(tái)不斷提高自身能力,拓寬自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展渠道。

2、舉行專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)交流會(huì),根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷,認(rèn)真總結(jié),并通過(guò)交流,讓培養(yǎng)對(duì)象及更多的教師分享其中的經(jīng)驗(yàn),并督促骨干教師,更加主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí),不斷完善,成為學(xué)者型、專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師。

3、鼓勵(lì)工作室成員積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,盡快成長(zhǎng)為學(xué)科新秀,教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人。

略。

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